MBDOU "Zyukay vrtić br. 3"

Projekat "Čitamo zajedno"

Chernenkaya E.E.

Učitelj srednje grupe "B"

2017

Vrsta projekta : pedagoški

Trajanje projekta : dugoročno (1 godina)

Učesnici projekta : djeca srednje grupe, roditelji učenika, vaspitači.

Obuhvaćene obrazovne oblasti : kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, umjetnički i estetski razvoj, fizički razvoj.

Relevantnost projekta:

Internet je ušao u naš život, koji je, s punim povjerenjem, zauzeo slobodno vrijeme i roditelji i deca. Mi smo, ne sluteći toga, prestali da komuniciramo van interneta, u stvarnosti smo ograničeni u komunikaciji na konverzacijske primedbe, isključujući nepotrebne prideve, emocije izražavamo emotikonima ili animiranim slikama koje karakterišu naš odnos prema onome što se dešava. Paradoks je u tome što, s jedne strane, „svjetska mreža“ pruža brojne mogućnosti i znanja, a s druge strane negira čitanje s velikim slovom, kao područje za koje mi, kao država sa “veliki i moćni” su uvijek bili na prvom mjestu.

Junaci radova, njihovi postupci, forma prezentacije, opisni akcenti, emocije i doživljaji koje autori prenose potrebni su ne samo odraslima, već i djeci. Da ne samo da razgovaramo, komuniciramo, nesmetano se izražavamo, već i da pravilno razmišljamo, razvijamo se, postajemo ljubazni, pomažemo potrebitima, potpuno harmonična osoba.

Fikcija prati osobu od prvih godina njenog života. A u predškolskom djetinjstvu postavlja se temelj na kojem će se temeljiti svo kasnije upoznavanje s ogromnim književnim nasljeđem. Čitanje knjiga djeci jedan je od uslova za razvoj sluha, a na osnovu toga i usvajanje jezika.

Beletristika je moćno, efikasno sredstvo mentalnog, moralnog i estetskog vaspitanja dece, ima ogroman uticaj na razvoj i obogaćivanje govora deteta. Obogaćuje emocije, njeguje maštu i daje djetetu divne primjere ruskog književnog jezika.

Ovi uzorci se razlikuju po svom uticaju: u pričama deca uče sažetost i tačnost reči; u poeziji hvataju muzikalnost, melodičnost, ritam ruskog govora; narodne priče otkrivaju im tačnost i izražajnost jezika, pokazuju koliko je njihov maternji govor bogat humorom, živahnim i figurativnim izrazima, poređenjima.

Djeca predškolskog uzrasta- slušaocima, a ne čitaocima, umjetničko djelo im prenosi odraslu osobu.

Ljubav prema knjizi usađena u predškolskom uzrastu ostaće u njemu zauvek. Onaj ko čita zna mnogo. Ako dijete razumije sadržaj pročitanog, onda razmišlja, analizira i rezonuje.

Kao rezultat ankete sprovedene među roditeljima, dobili smo sljedeće rezultate:

"Šta roditelji čitaju » pokazao da:

Fikcijačitati 23%.

Odgovori roditelja na pitanje „Koliko čestočitati djetetu":

Svaki dan - 80%;

2-3 puta sedmično -14%;

Ne često - 3%;

Rijetko -3%.

Istraživanje djece u grupama pokazalo je da:

30% djecepreferiratiČitanje knjiga igrica na računalu;

55% gleda TV većinu vremena;

Samo 15% djece navelo je čitanje kao svoju omiljenu zabavu.

U dječijoj biblioteci nije bilo nijedno dijete.

Stoga bih posebno skrenuo pažnju roditelja na značaj beletristike u odgoju djece, da ih kroz čitanje knjiga uključe u obrazovni proces. vrtić a kod kuće, kroz zajedničke aktivnosti u dječijoj seoskoj biblioteci, stvaranje pokretne biblioteke u vrtiću, gdje bi djeca mogla razmjenjivati ​​knjige, razgovarati o pročitanom sa svojim vršnjacima i vaspitačima.

Cilj projekta: razvijanje stalnog interesovanja kod djece i roditelja za beletristiku.

Ciljevi projekta:

razvijati kod djece sposobnost slušanja, učenja, poređenja, kontrasta, mišljenja riječima;

razviti koherentan govor;

razvijati pažnju; memorija; mašta;

negovati odzivnost i empatiju;

gajiti ljubav prema bajkama, pjesmama, pričama, folkloru;

negovati poštovanje prema knjigama.

Očekivani rezultati:

Probuditi interesovanje djece za komunikaciju s knjigom;

Dati djeci ideje o značaju biblioteke u ljudskom životu;

Formirati banku metodoloških materijala na temu projekta;

Nadopuniti razvojno okruženje u grupi;

Povećati kompetentnost članova porodice u pitanjima obrazovanja kompetentnog čitaoca;

Uspostavljanje bliske saradnje između socijalnih partnera: biblioteke, vaspitača i roditelja u podizanju interesovanja predškolaca za knjigu i čitanje.

I stage. Organizacijski.

Svrha bine: Identifikacija problema i izrada dugoročnog plana za implementaciju projekta

Scenski sadržaj:

1. Analiza rada iz obrazovne oblasti "Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj" (odjeljak "Čitanje beletristike")

2. Anketa roditelja"Porodično čitanje"

3. Izbor literature, smjernice.

II faza. Faza implementacije projekta.

Perspektivni plan rada sa decom i roditeljima

Predstavite tradiciju:

- ponedjeljak : priča djece o književnim djelima koja čitaju sa slike ili crteža;

- srijeda: čitanje od strane roditelja književna djela djece u vrtiću, nakon čega je uslijedila diskusija.

Konsultacije na temu "Porodično čitanje"

Razgovor na temu "Pažljivo skladištenje knjiga."

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka na Jesenjem festivalu zajedno sa decom i roditeljima (pijenje čaja)

Čitanje bajki roditelja za djecu srednje grupe "Teremok" i naknadna diskusija ("Strah ima velike oči", "Smolni gobi")

Ekskurzija u stariju grupu.

D / i "Ko je suvišan" (prema zapletu pročitanih djela),

D / i "Postavite priču u red" (slijed prema slikama radnje)

oktobar

Pregled kompjuterske prezentacije "Muzej ruskih bajki u Moskvi"

Čitanje bajki roditelja za djecu srednje grupe "Teremok" i naknadna diskusija ("Teremok", "Vuk i lisica", "Zec i jež" braće Grimm, "Lonac s kašom")

Provođenje igre "Knjižna bolnica"

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice)

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

novembar

Ekskurzija u bibliotekuna temu sedmice (4 sedmice)

Vizuelne informacije "Uloga bajke u životu djeteta"

Čitanje bajki: ruska narodna "Hree of the Boast", ukrajinska narodna "Mitten", "Snjegurica i lisica", "Hvalisavi zec" (uzbek.)

Situacioni razgovor "Koju knjigu mi majka čita noću"

Posjeta predstave-bajke uz posjetu Pozorištu mladih u Permu

Di"Šta prvo, šta dalje?" (sekvenciranje)

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

P / i "Lisica u kokošinjcu", "Zečevi i vuk"

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

decembar

Dječija dramatizacija bajke "Tri praseta"

Čitanje bajki: ruska narodna "Crvenkapica", "Zajuškina koliba", "Zimska koliba životinja", engleska bajka "Tri praseta"

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice)

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

Situacioni razgovor "Šta je "biblioteka"?"

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

Januar

Pravljenje knjiga za bebe

KVN sa roditeljima "Moje omiljene bajke"

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice)

Čitanje bajki: A. Milne "Winnie the Pooh i svi-svi-svi" (poglavlja iz knjiga) prevod sa engleskog. B. Zakhoder

C / r / i "Knjižara"

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

D/m/i"Pogodi ko dolazi"(razvijamo sluh: djeca slušaju muzičke odlomke „ko hoda“, pamte, pa ponovo slušaju i imenuju likove)

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

februar

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice)

Čitanje bajki od strane roditelja: ruske narodne "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka", "Mačka, pijetao i lisica", "Spike"

Situacioni razgovori: “Moja omiljena bajka”, “Ko izmišlja bajke”

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

Di"Ko nedostaje?" (prema zapletima pročitanih djela)

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

mart

Takmičenje u čitanju "Pesme o proleću"

Čitanje priča E. Charushin "Kako je Tomka naučio plivati", "Zašto Tyup ne hvata ptice", "Kakva životinja", "Volchishko", "Lovac Nikita", "O Tomki"

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmice)

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

Di"Nazovi to slatko"

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

april

Ekskurzija u biblioteku na temu sedmice (4 sedmicesmreka)

Čitanje: ruska narodna bajka "Pjetao i seme pasulja", "Zašto se mačka pere posle jela" (litvanski), K. Čukovski "Fedorinova tuga", "Žohar"

S/r igra "Biblioteka"

Održavanje konkursa i osmišljavanje izložbe zajedničkog crteža djece i roditelja "Moj omiljeni junak iz bajke"

Di"Iz koje bajke je ta fraza?"

D / i "Presavijte iz dijelova"

Sastanak roditeljskog kluba u dečjoj biblioteci sela Zjukajka zajedno sa decom i roditeljima

Razgovor "Moja omiljena knjiga"

Rad pokretne biblioteke za razmjenu knjiga dječije literature za čitanje kod kuće

maja

Bojanje bojanke prema radnji pročitanih djela

Dodjela nagrada pobjednicima konkursa crteža "Moj omiljeni junak iz bajke"

Prezentacija projekta za roditelje

Zabava "Imendan knjige"

Interakcija sa dječijom bibliotekom

MBUK "Zyukay seoska biblioteka"

III faza. Kontrola i evaluacija .

Scenski sadržaj:

1. Otvaranje mini-muzeja "Moja omiljena knjiga";

2. Upis biblioteke u grupu;

3. Izložba dječijih crteža.

Književnost

Alieva T.N., Antonova T.V. Program "Poreklo" - M.: Obrazovanje, 2003

Gritsenko Z.A. Stavite svoje srce na čitanje - M.: Obrazovanje, 2000.

Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. Dijete i knjiga. – M.: Prosvjeta, 1992.

Žukova G.D. Porodično čitanje u godini porodice. - M: Udruženje ruskih škola, 2007

Međunarodni dan dječje knjige. - I.: Predškolsko obrazovanje, 2010. - №6.

Nezhdanova L. I., Kichenko E. A. Rad sa porodicom i promocija porodičnog čitanja - M.: Obrazovanje, 1996.

Praznik knjige i čitanja. Zbirka scenarija za privlačenje djece čitanju i sposobnosti rada s informacijama. Ruska državna dečja biblioteka. - M: Program podrške čitanju školske biblioteke.

Rudenko T., Melik-Pashayeva M. Knjige su dobre, knjige su loše. Ž.: Predškolsko vaspitanje i obrazovanje. 2010. - br. 6.

Zbornik za čitanje u vrtiću. -M.: Dječija književnost, 2007.

Aplikacija

Upitnik za roditelje "Porodično čitanje"

1. Imate li kućnu biblioteku? ______________________________

2. Čitate li djetetu knjige naglas kod kuće? __________________________

3. Koliko često čitate knjige svom djetetu? _____________________________

4. Koje kriterije vodite pri odabiru knjiga za djecu? ________________________________________________________________

5. Koje su omiljene knjige vašeg djeteta? _____________________

6. Da li razgovarate sa svojim djetetom o knjizi koju ste pročitali? __________________

Savjet za roditelje "Porodično čitanje"

Ne samo u vrtiću, već i kod kuće u porodici, djecu treba učiti da vole knjige. Vjerovatno nema roditelja koji svoju djecu ne bi naučili brzo i izražajno čitati, usaditi interesovanje za čitanje, jer je uloga knjige u životu čovjeka ogromna. Dobra knjiga je i vaspitač, i učitelj, i prijatelj. Nije ni čudo da su veliki ljudi u svakom trenutku pozivali na čitanje. Anton Pavlovič Čehov je rekao: "Da biste obrazovali, potreban vam je neprekidan danonoćni rad, večno čitanje."

Danas, kada će naša djeca shvatiti tek osnove čitanja, potrebno im je pomoći da se zaljube u knjigu, jer nesposobnost čitanja negativno utiče ne samo na uspjeh djeteta u učenju, već i na njegov opšti razvoj. Dok je dijete malo, odrasli mu entuzijastično čitaju knjige. Kada je naučio da čita, uzdahnu s olakšanjem, nadajući se da sada mogu da se odmore. Ali to nije istina.

Nedavno smo u našoj grupi sproveli istraživanje porodičnog čitanja. Istraživanje pokazuje da samo nekoliko porodica praktikuje porodično čitanje naglas. Malo roditelja može tačno nazvati knjigu koju su nedavno pročitali svom djetetu.

Ako ne promijenite trenutnu situaciju, onda za nekoliko godina na pitanje roditelja: "Pa, kako je knjiga?" - odgovor bi mogao biti: "Normalno." Ovo se može izbjeći ako dijete vidi roditelje kako čitaju, učestvuje u porodičnom čitanju i diskusiji o pročitanom. Osim toga, potrebno je akumulirati iskustvo posjete dječjim bibliotekama, gdje vlada posebna atmosfera kontakta s knjigom.

Nema potrebe da se „bukvar“ uči napamet, ali, nažalost, u nekim porodicama se to tako radi. Ne biste trebali čitati istu stvar 5 ili više puta. Uzmite knjige sa velikim slikama i kratkim tekstom, koristite dječje pjesmice, gdje postoje riječi i slogovi. Dijete vidi oboje. Pogledajte crteže u knjigama i pokušajte zajedno pronaći šta je umjetnik zaista primijetio, a šta nije. Tada će se mali čitalac ponovo vratiti tekstu, ali sam. Još bolje, uzmite knjige - pjesmice u kojima umjetnici namjerno proturječe onome što je napisano svojim crtežima. U tom slučaju, dijete će vrlo pažljivo raditi s tekstom, ponavljati ono što je pročitalo, makar samo radi pronalaženja smiješnih neslaganja. Čitajte naizmjence knjige sa svojim djetetom. Dvije knjige sedmično su dovoljne. Detaljno razmatranje problema čitanja, as to je temelj svakog školovanja. Nadamo se da će vam dopise koje smo pripremili (u prilogu) pomoći da prebrodite poteškoće koje se javljaju u radu djeteta s knjigom.

Podsjetnik za roditelje "PORODICA I KNJIGA"

Porodica formira temelje čovjekovog svjetonazora, njegovog načina života i vrijednosnih orijentacija.

Porodica - to je posebno socijalnoj ustanovi, uvođenje djeteta u svijet kulture, uključujući i čitalački. Prvi susret osobe sa knjigom dešava se u porodici.

porodično čitanje U početku uvodi dijete u svijet knjižne kulture, najstariji je, dokazani način obrazovanja osobe, uključujući i čitaoca, koji se počinje formirati mnogo prije nego što nauči abecedu.

porodično čitanje priprema čoveka za odnos sa knjigom, budi i produbljuje pažnju, formira potrebu za čitanjem. Nedostatak potrebe za čitanjem kod odraslih posljedica je njegove neformiranosti od ranog djetinjstva.

porodično čitanje doprinosi ranom i pravilnom savladavanju maternjeg govora. Vrste i metode ljudskog učenja umnogome su određene okolinom, zavise od komunikacije i njenog glavnog sredstva - stepena ovladavanja govorom.

Regularčitanje naglas od ranog djetinjstva uvodi dijete u proces čitanja i doprinosi ovladavanju samostalno čitanje, određuje kvalitet i preferencije budućih čitalaca.

porodično čitanje formira emocionalno i estetsko u prihvatanju knjige. Slušajući, osoba doživljava snažan utjecaj zvučne riječi, što vam omogućava da prenesete trijumf, radost, tugu, tugu, šalu, sprdnju.

porodično čitanje razvija sposobnosti koje su osnova za percepciju umjetničke slike. Takva percepcija je nemoguća bez mašte, vizualnih predstava, sposobnosti doživljavanja radosti i tuge junaka umjetničkih djela.

Čitanje naglas važna ne samo za bebe, već i za stariju djecu, kao i za starije osobe. U procesu porodičnog čitanja djeca uče da pažljivo slušaju, asimiliraju i prepričavaju pročitano, a stariji osjećaju manje usamljenosti i u prirodnom obliku, bez moraliziranja i notiranja, prenosim: životno iskustvo. Osim toga, odrasli imaju priliku da prate duhovni razvoj djeteta i upravljaju njime.

porodično čitanje - efikasan metod socijalizacija mlađe generacije. Takva komunikacija stvara teren za razmjenu mišljenja, neophodna je i odraslima, koji se zahvaljujući komunikaciji sa djecom emocionalno obogaćuju.

porodično čitanje može poslužiti za prevenciju starenja, jer je, prema nekim stručnjacima, starenje rezultat života bez knjige, bez čitanja, što podstiče aktivnu mentalnu aktivnost.

Od malih nogu budite kod djeteta interesovanje za čitanje.

Kada kupujete knjige, birajte svijetle po dizajnu i zanimljive po sadržaju.

Čitajte redovno svom djetetu. To će stvoriti naviku svakodnevne komunikacije s knjigom.

Razgovarajte o pročitanoj dječjoj knjizi među članovima svoje porodice.

Ako svom djetetu čitate knjigu, pokušajte prestati čitati u najuzbudljivijoj epizodi.

Prisjećajući se sa djetetom sadržaja prethodno pročitanog, namjerno ga izobličite kako biste provjerili kako je zapamtilo tekst koji je pročitao.

Vodite razgovore kod kuće o knjigama koje čitate.

Kupujte, ako je moguće, knjige autora koje vaše dijete voli, sakupite njegovu ličnu biblioteku.

Negujte poštovanje prema knjizi.

Dajte svom djetetu dobre knjige sa posvetnim natpisom, lijepim i toplim željama. Godinama kasnije, ovo će biti sretan podsjetnik Dom, njegove tradicije, drage i bliske ljude.

Razgovor "Moja omiljena knjiga"

Cilj: formirati motive za učešće djece u predstojećim aktivnostima za realizaciju projekta.

pripremni radovi: pozvati roditelje da kod kuće čitaju bajke poznate djeci u mlađoj grupi i donesu u grupu djetetovu omiljenu knjigu. Približna lista referenci: ruske narodne priče "Guske-labudovi", "Snješka i lisica" u obradi M. Bulatova, "Teremok", bjeloruska narodna bajka "Puff".

Tok razgovora

Učiteljica poziva djecu za stolove, pokazuje knjigu bajki.

Educator. Pogledajte kako su djeca starije grupe pažljivo čitala ovu knjigu. Svi listovi u njemu su cijeli, bez udubljenja ili mrlja. Ali to se dešava drugačije(čita pjesmu K. Zhanea "Braća"):

Kupio sam knjigu svojoj braći.

Jedan je pročitao njegovu knjigu

Drugi je pocepao svoju knjigu.

Kupio sam svojoj braći knjigu

Ali braća su bila drugačija!

Šta je prvi dječak uradio sa svojom knjigom? A drugo? Šta sad sa ovom pocepanom knjigom? Kako bi svako od vas mogao pročitati ovu knjigu više puta, pogledati slike u njoj, morate pažljivo i pažljivo rukovati njome. Prisjetimo se pravila za pažljivo rukovanje knjigama.(Zajedno s djecom, prisjeća se: knjige uzimajte samo čistim rukama, gledajte ih dok sjedite za stolom.)

Danas ste od kuće ponijeli svoje omiljene bajke. Evo ruske narodne bajke "Teremok". Sjećate li se koje su nadimke imale životinje u ovoj bajci?(Odgovori djece.) Može li se takva priča o tornju zaista dogoditi ili je to fikcija? Zašto mislite da je ovo prevara?(Zapravo, životinje ne pričaju kao ljudi, ne žive sve zajedno u istoj kući.) Istina je da se u bajkama dešavaju razni izvanredni događaji. I dešavaju se ne samo sa životinjama, već i sa ljudima, sa raznim fantastičnim, izmišljenim bićima. Ko je danas donio takvu magičnu bajku, koja govori o ljudima i raznim čarobnim stvorenjima?(Odgovori djece.)

Djeca zajedno sa učiteljem pregledavaju knjige, odgovarajući na pitanja:

O čemu govori vaša priča?

Šta je fantastično u vašoj priči?

Šta je glavni lik u tvojoj bajci

U procesu dječijih odgovora nastavnik koristi tehniku ​​zajedničkog pripovijedanja. Na primjer,

Bajka "Snješka i lisica" govori o tome kako je lisica pomogla djevojčici da izađe iz šume. Ovo je priča iz bajke, jer životinje mogu razgovarati i žele pomoći Snjeguljici, kao i ljudi. Devojka je bila bela, sa snežnobelom kosom, pa su je zvali Snežana...

Bajka "Guske labudovi" govori o tome kako je djevojka krenula u potragu za bratom kojeg su odnijele guske labudove. Ovo je fantastična priča, jer su guske labudovi pomoćnici Baba Yage, fantastičnog stvorenja. Čak i peć i stablo jabuke mogu razgovarati u njemu. Djevojka je bila hrabra, nije se plašila da ode kod Baba Yage...

U toku proučavanja ilustracija knjige, nastavnik ističe najfigurativnije riječi i fraze, daje zadatke usmjerene na obrazovanje intonacijske izražajnosti govora:

Šta je Snješka rekla vuku? Kako su životinje govorile? (Djeca odgovaraju, reproducirajući primjedbe životinja i Snjeguljice u različitim ključevima.)

Pokušajte zatražiti peć (jabuku) ljubaznim, ljubaznim glasom.

Tako da svako od vas može više puta čitati ove knjige sa mnom ili sa svojim roditeljima, pogledati slike na njima, morate pažljivo i pažljivo rukovati njima: knjige uzimajte samo čistim rukama, gledajte ih dok sjedite za stolom , i čuvajte ih na posebno određenom mjestu. Kako se zove ovo mjesto u našoj grupi? (Knjiški kutak.)

Učiteljica savjetuje da očistite kutak s knjigama: odaberite knjige za djecu mlađe grupe, provjerite da li su sve knjige u dobrom stanju.

Razmislite o tome kako dovesti u red one knjige koje zahtijevaju popravku? Šta će biti potrebno za ovo?(Odgovori djece.)

Učitelj predlaže da sutradan posjetite stariju grupu kako bi se upoznali sa kutkom za knjige starije djece i saznali kako popravljaju svoje knjige.

Ekskurzija u stariju grupu

Ciljevi: podsticati zajedničke aktivnosti sa vršnjacima, formirati spremnost za učešće u zajedničkim aktivnostima.

Napredak turneje

Educator. Ko želi da ide sa mnom u posjetu djeci starije grupe, da se upoznamo sa njihovim kutkom za knjige i saznamo kako popravljaju svoje knjige?

Prije izlaska iz grupe, učiteljica poziva djecu da se prisjete kako da se ponašaju na zabavi (pozdravite vlasnike, nemojte praviti buku).

Starija djeca vode obilazak grupe. Na kraju obilaska - posjeta kutku knjiga. Domaćini govore učenicima srednje grupe kakav treba da bude ovaj kutak (dobro osvijetljen da im ne pokvari vid dok gledaju knjige, sa udobnim namještajem i sl.), ponavljaju s njima pravila za pažljivo rukovanje knjigama, pokazati materijale za popravku knjiga, demonstrirati rad u Knjižnoj bolnici

Danas je dr. Aibolit došao u naš kutak za knjige(jedno od djece starije grupe u bijelom mantilu i medicinskoj kapi). Sada će pogledati knjigu i utvrditi treba li joj pomoć. Šta se desilo sa ovom knjigom, dr Aibolit? (Jedan od čaršava je ispao.) Da, ovaj pacijent treba hitno da zalijepi otpalu posteljinu. Šta treba učiniti?

Starija djeca opisuju redoslijed rada, a dijete Aibolit zalijepi potrgani list koristeći unaprijed pripremljenu traku papira.

Na kraju, učenici starije grupe gostima poklanjaju knjige bajki koje su prethodno odabrali u svom kutku za knjige (u skladu sa spiskom literature preporučene za djecu srednje grupe).

Kojim riječima ćemo se oprostiti od gostoljubivih domaćina? (Doviđenja, sve najbolje, vidimo se opet, hvala na obilasku, hvala, jako nam se dopalo, dođite da nas posjetite.)

Vraćajući se u grupu, učitelj, zajedno sa decom, priča svom pomoćniku o tome šta su videli u susednoj grupi, pokazuje poklonjene knjige: „Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“ u obradi A.N. Tolstoj, Žiharka u obradi I. Karnauhove, Lisičarka sa oklagijom itd.

Ekskurzija u biblioteku

Cilj: formirati specifična znanja, vještine i sposobnosti za realizaciju projekta.

Napredak turneje

Educator. Stigli smo u biblioteku. Šta je biblioteka? Ova riječ se odnosi na kuću u kojoj se čuvaju knjige. Svako može doći ovdje i ponijeti kući ono što voli da čita na neko vrijeme. Ova biblioteka sadrži mnogo različitih zanimljivih knjiga. Bibliotekar, bibliotekar, pokazaće ih i pričati nam o najneobičnijim knjigama. Upoznajte: ... (ime, patronim) - bibliotekar.

Upoznavanje različitih vrsta knjiga u "Sektoru izvanredne knjige"

Educator. Ova soba sadrži najneobičnije knjige na svijetu. Sve ove knjige možete ne samo čitati, već se i igrati s njima.

Bibliotekar demonstrira deci različite vrste knjige, dalje predlaže odlazak u Muzej rukopisne knjige.

Posjeta Muzeju rukopisne knjige

Educator. Šta znači riječ "muzej"? Istina, muzej je takva zgrada ili samo soba-hol u kojoj se skupljaju, čuvaju i pokazuju svima stari predmeti, razne zanimljive i lijepe stvari - posuđe, odjeća, slike i još mnogo toga. Muzejski radnici pažljivo biraju, proučavaju te predmete, a zatim dogovaraju izložbe. Osoblje muzeja - vodiči mogu posjetiteljima reći o svakom predmetu koji se ovdje čuva.

U našem neobičnom muzeju knjige se prikupljaju, čuvaju i pokazuju, ja ću biti vaš vodič. Ovdje predstavljene knjige nisu jednostavne, već pisane rukom. To znači da su ih djeca kreirala vlastitim rukama - vaši vršnjaci, koji, kao i vi, idu u vrtić. Uz pomoć vaspitača i roditelja smišljali su bajke i priče, crtali i slali svoje rukom pisane knjige u naš muzej kako bi se svi mogli diviti rezultatima njihovog rada.

Obično u muzeju ne možete rukama dodirivati ​​predmete, da slučajno ne slomite, razbijete neku vrijednu stvar koju nakon toga niko drugi ne može vidjeti, diviti joj se. U našem muzeju možete ne samo dodirnuti rukom pisane knjige, već se i igrati s njima.

Pitanja o kraj sastanka

Kako se zove zgrada ili samo soba-hol u kojoj se skupljaju, čuvaju i pokazuju svima razni lijepi, zanimljivi predmeti?

Koga treba pažljivo slušati u muzeju?

Da li vam se dopao Muzej rukopisne knjige?

Igre, zadaci i vježbe u kutku knjiga

Ispitivanje ilustracija. Učitelj poziva djecu da ispričaju šta je prikazano na slici u knjizi. Nakon toga im skreće pažnju da slike u knjigama treba pogledati više puta - samo tako se može uočiti sve što je umjetnik prikazao. Kao primjer, on dopunjava dječju priču svojim zapažanjima, uključujući figurativne riječi i izraze iz bajki u svojim iskazima.

Sastavljanje zagonetki na osnovu poređenja i negacije. Na primjer, "Siv je kao miš, ali nije miš." (zeko.)

Samostalno izmišljanje vrtačica jezika, tekstova fantastičnog sadržaja.

Prepričavanje bajki uz pomoć mnemotehničkih tablica zajedno sa učiteljem.

Igranje bajke uz pomoć zamjenskih predmeta (na primjer, flomaster - djed, olovka - žena, olovka - unuka, gumica - bubica).

Zabavne igre sa knjigama:

Odaberite koji objekti prikazani na stranicama knjige pripadaju prirodnom svijetu (koje je stvorila priroda), a koji se mogu pripisati objektima svijeta koje je stvorio čovjek (koje je stvorio čovjek).

Razmotrite knjigu sa stanovišta matematike: knjiga je obimna, a list je ravan; oblik knjige i lista je pravougaoni; poklopac je debeo, a lim tanak; u gornjem desnom uglu korica je ... u donjem lijevom uglu - ...

Smislite priču u ime knjige prema sljedećem algoritmu koristeći kartice dijagrama za opisivanje objekata:

Je li to prirodni ili umjetni predmet? („Ja sam knjiga, ljudi me prave svojim veštim rukama.“)

Koji oblik? („Ja sam pravougaona.“)

Koja veličina - mala ili velika? Debeli ili tanki? ("Mala sam, mršava.")

Kolika je težina knjige - da li je lagana ili teška? ("Vrlo jednostavno.")

Od kog materijala je napravljen? (“Napravljeno od papira.”)

Dijelovi predmeta: korice - tvrda, kartonska ili mekana, papir, listovi, stranice, slike („Imam crveni meki povez sa šarom i listovima. Svaki list ima dvije stranice. Da se listovi ne bi raspadali, oni su zalijepljen (ušiven) zajedno".)

Radnje sa objektom („Imam zanimljiva priča o sestri lisici koju možete čitati i prekrasnim slikama koje možete pogledati.")

Savjet za roditelje "Šta i kako čitati djetetu kod kuće"

Da biste se školovali, ovdje vam je potreban neprekidan danonoćni rad, vječno čitanje.

A.P. Čehov

Kada birate knjige i potom upoznajete svoje dijete s njima, obratite pažnju na sljedeće:

Knjigu za predškolsku djecu treba ilustrovati. Slike treba da budu organski povezane sa tekstom, vizuelno i ekspresivno prikazuju najznačajnije momente sadržaja umetničkog dela. Poželjno je da ilustracije prate tekst, ali da ne dominiraju njime. Što je dijete starije, to može biti manje ilustracija. Prilikom odabira knjiga prednost treba dati onim ilustrovanim izdanjima u kojima su slike životinja, ljudi, predmeta realistične.

Birajte knjige prema uzrastu i interesovanjima djeteta. Za djecu osnovnog predškolskog uzrasta čitati pjesmice, kratke poetske priče, bajke o životinjama. Djecu starijeg predškolskog uzrasta zanimaju priče o drugoj djeci, bajke i svakodnevni život.

Čitajte obimne („debele“) knjige starijim predškolcima. Čitanje svakog dijela dugačke knjige (čitanje s nastavkom) treba da bude popraćeno prisjećanjem na ono što je pročitano prethodnog dana. Pitajte dijete: “Gdje smo stali jučer?” Obavezno označite.

Pokušajte čitati po određenom sistemu, na primjer, upoznajte svoje dijete sa nekoliko djela istog autora. Prije čitanja knjige, bez obzira na uzrast djeteta, obavezno navedite ime pisca ili pjesnika, žanr i naslov djela. Na primjer, „Pročitaću vam rusku narodnu priču „Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“. Naizmjenično čitanje djela različitih žanrova: priča, bajki i pjesama.

Ponovo pročitajte poznate knjige mnogo puta. Jednom pročitati djelo, želja da se što više čita, više štete nego koristi. Djeca ne pamte ono što im je pročitano, zbog čega se stvara loša navika da se prema knjizi odnosi površno.

Nemojte koristiti književnih heroja kao model za primenu pravila ponašanja (treba da perete ruke kao heroj knjige). Vaspitna funkcija umjetničkih djela je sama sebi dovoljna. Dijete ne bi trebalo da doživljava knjigu kao skup pravila, inače će početi tiho da je mrzi, a ponekad i da se opire onome što piše.

Prije čitanja objasnite značenje tih riječi, bez razumijevanja kojih dijete neće razumjeti glavno značenje teksta, karakter likova. Ako dijete ne percipira, ne razumije rad, neće postići svoj glavni cilj: neće doprinijeti formiranju ličnosti osobe koja raste.

Čitajte izražajno, pokušavajući djetetu prenijeti emocije sadržane u umjetničkom djelu. Ako odrasla osoba u procesu čitanja ne odredi svoj stav prema likovima i prikazanim događajima, malo je vjerovatno da će dijete to moći učiniti.

Liste za čitanje

djeca srednje grupe (4-5 godina)

ruski folklor

Pjesme, rime, inkantacije . "Naša koza..."; "Bunny Coward...": "Don! Don! Don!”, “Guske, vi ste guske...”; "Noge, noge, gdje si bio?" “Sjedi, sjedi zeko..”, “Mačka je otišla do peći...”, “Danas je cijeli dan...”, “Jaganjci...”, “Po mostu lisica šeta.. .“, „Sunce je kanta...“, „Idi, proleće, idi, crveno...“.

Bajke. "O Ivanuški Budali", arr. M. Gorky; "Rat pečuraka sa bobicama", obr. V. Dahl; "Sestra Alyonushka i brat Ivanushka", arr. L. N. Tolstoj; "Žiharka", arr. I. Karnaukhova; "Sestra lisičarka i vuk", arr. M. Bulatova; "Zimovye", arr. I. Sokolova-Mikitova; "Lisica i koza", arr. O. Kapitsa; "Fascinantno", "Lisica", arr. V. Dahl; „Pjetaoisjeme pasulja, arr. Oh, Kapica.

Folklor naroda svijeta

pjesme. "Ribe", "Pačići", francuski, arr. N. Gernet i S. Gippius; "Čiv-čiv, vrabac", prev. sa Komi Permom. V. Klimov; "Prsti", prev. s njim. L, Yakhina; "Vreća", tatar., prev. R. Yagofarova, prepričavanje L. Kuzmina.

Bajke. "Tri praščića", prev. sa engleskog. S. Mikhalkov; "Zec i jež", iz bajki braće Grim, prev. s njim. A. Vvedensky, ur. S. Marshak; "Crvenkapica", iz bajki Ch. Perraulta, prev. sa francuskog T. Gabbe; Braća Grim. "The Bremen Town Musicians", njemački, prevod V. Vvedensky, priredio S. Marshak.

Dela pesnika i pisaca Rusije

Poezija. I. Bunin. "Opadanje lišća" (odlomak); A. Maikov. "Jesenje lišće kruži na vjetru..."; A. Puškin. "Nebo je već disalo u jesen ..." (iz romana "Eugene Onegin"); A. Fet. „Majko! Pogledaj kroz prozor...”; Ja sam Akim. "Prvi snijeg"; A. Barto. "Lijevo"; S. Kvasac. "Hodajući ulicom ..." (iz pjesme« U seljačkoj porodici"); S. Yesenin. “Zima pjeva - zove...”; N. Nekrasov. "Nije vjetar taj koji bjesni nad šumom..."( iz pjesme "Mraz, crveni nos"); I. Surikov. "Zima"; S. Marshak. “Prtljaga”, “O svemu na svijetu”, “Tako razbacano”, “Lopta”; S. Mikhalkov. "Ujka Stjopa"; E. Baratynsky. "Proljeće, proljeće" (skraćeno); Y. Moritz. "Pesma o bajci"; "Kuća patuljka, patuljak - kod kuće!"; E. Uspensky. "Destrukcija"; D. Kharms. "Veoma strašna priča."

Proza. V. Veresaev. "Brat"; A. Vvedensky. „O devojčici Maši, psu Petuški i mački Niti“ (poglavlja iz knjige); M. Zoshchenko. "Dijete iz izloga"; K. Ushinsky. "Vesela krava"; S. Voronin. "Militant Jaco"; S. Georgiev. "Bakina bašta"; N. Nosov. "Zakrpa", "Zabavljači"; L. Panteleev. "Na moru" (poglavlje iz knjige "Priče o vjeverici i tamaročki"); Bianchi, "The Foundling"; N. Sladkov. "Ne-sluh."

Književne priče. M. Gorky. "Vrapac"; V. Oseeva. "Čarobna igla"; R. Sef. "Priča o okruglim i dugim malim ljudima"; K. Chukovsky. "Telefon", "Žohara", "Fedorino tuga"; Nosov. "Avanture Dunnoa i njegovih prijatelja" (poglavlja iz knjige); D. Mamin-Sibiryak. "Priča o Komaru Komaroviču - Dugi nos i čupavi Miša - Kratak rep"; W. Bianchi. "Prvi lov"; D. Samoilov. "Slon ima rođendan."

Basne. L. Tolstoj. “Otac je naredio svojim sinovima...”, “Dječak je čuvao ovce...”, “Čavka je htela da pije...”.

Djela pjesnika ipisci različite zemlje

Poezija. V. Vitka. "Prebrojavanje", prev. iz bjeloruskog. I. Tokmakova; Y. Tuvim. "Čuda", prev. iz poljskog. V. Prikhodko; "O panu Truljalinskom", prepričavanje sa poljskog. B. Zakhoder; F. Grubin. "Suze", prev. iz češkog. E. Solonovich; S. Vangeli. "Snowdrops" (poglavlja iz knjige "Gugutse - kapetan broda"), prev. sa plijesni. V. Berestov.

Književne priče. A. Milne. "Winnie the Pooh i svi-svi-svi" (poglavlja iz knjige), prev. sa engleskog. B. Zakhoder; E. Blyton. "Čuveni patak Tim" (poglavlja iz knjige), prev. sa engleskog. E. Papernoy; T. Egner. "Avanture u šumi Elka na Gorki" (poglavlja iz knjige), prev. sa norveškog L. Braude; D. Bisset. "O dječaku koji je urlao na tigrove", prev. sa engleskog. N. Sherepgevskaya; E. Hogarth. "Mafija i njegovi veseli prijatelji" (poglavlja iz knjige), prev. sa engleskog. O. Obrazcova i N. Shanko.

Da učim napamet

“Djed je htio skuvati uho...”, “Noge, noge, gdje si bio?” - Ruski nar. pjesme; A. Puškin. „Vjetar, vjetar! Ti si moćan...” (iz „Priče o mrtvoj princezi i sedam bogataša”); 3. Alexandrova. "Riblja kost"; A. Barto. "Znam šta da mislim"; L. Nikolaenko. "Ko je rasuo zvona..."; V. Orlov. „Sa čaršije“, „Zašto medved spava zimi“ (po izboru vaspitača); E. Serova. "Maslačak", "Mačje šape" (iz ciklusa "Naše cvijeće"); "Kupi luk...", shotl. nar. pjesma, prev. I. Tokmakova.

ČITANJE DJECI O RATU.

Grupa "Poljanka" održala je akciju "Čitamo djeci o ratu". Učitelji su zajedno sa roditeljima priredili izložbu knjiga vojne tematike. Djeca su mogla samostalno i zajedno sa nastavnicima čitati i pregledavati knjige o ratu. Tokom akcije, porodica Valerije Devyatkove došla je u grupu i ispričala o svom heroju Velikog domovinskog rata.

AKCIJA "ČITAJMO ZAJEDNO".

U svakom trenutku, roditelji čitaju knjige maloj djeci. Trenutno čitanje često zamjenjuju crtani filmovi i kompjuterske igrice, s tim u vezi odlučili smo da održimo kampanju "Čitamo zajedno". Djeca su u vrtić ponijela svoje omiljene knjige, a roditelji u slobodno vrijeme dolaze u grupu i za svu djecu čitaju pjesme, priče, bajke dječijih pisaca. To izaziva veliko interesovanje, oduševljenje i želju da se knjiga završi kod kuće. Roditelji rado učestvuju u ovoj akciji. Nadamo se da će zajedničko čitanje knjiga kod kuće postati dobra tradicija.

Učitelji Olga Kokareva, Olga Martemyanova.

ČITAMO PRIČE NIKOLAJA NOSOVA.

18. aprila 2018. u senior grupa"Sunce" u okviru projekta "Čitamo ZAJEDNO" održana je kviz igra posvećena piscu Nikolaju Nosovu.

Djeca su sa velikim interesovanjem učestvovala u tome: pogađali su zagonetke, odgovarali na pitanja, pričali dijaloge. Od velikog interesa za djecu bila je i biografija djetinjstva Nikolaja Nosova.

Učitelji Tatyana Koltsova, Olga Malakhova.

NA PUTEVAMA BAJKA.

U grupi „Polyanka“ održana je zabava „Na putevima bajki“. Djeca su pogađala zagonetke o poznatim i omiljenim bajkama, prisjećala se čarobnih predmeta koji pomažu likovima iz bajki, igrala su se igrice.

Zašto su nam potrebne bajke?

Šta osoba traži u njima?

Možda ljubaznost i naklonost?

Možda jučerašnji snijeg.

U bajci radost pobeđuje

Priča nas uči da volimo.

U bajci životinje ožive

Počinju da pričaju.

U bajci se sve dešava iskreno:

I početak i kraj.

Hrabri princ vodi princezu

Definitivno niz prolaz.

Snjeguljica i sirena

Stari patuljak, dobri patuljak -

Šteta je ostaviti nam bajku,

Kakav ugodan slatki dom.

Učitelji Olga Goleva, Nadežda Višnjakova.

FAVORITE TALES.

U okviru projekta Čitamo ZAJEDNO, grupa Prijateljstvo Porodica organizovala je zabavu pod nazivom U posjeti bajci s mamom, koja se poklopila s Danom knjige.

Nakon čarobne lopte, djeca su zajedno sa svojim majkama putovala kroz različite bajke. Svaka od bajki pripremila je svoje iznenađenje za učesnike: djeca su pogađala junake, igrala igre na otvorenom i plesala. I nakon što su se našli u bajci "Mingerbread Man" - i sami su se pretvorili u junake ove bajke. Naši momci su prvi put bili samostalni umjetnici i odradili odličan posao, što je ugodno iznenadilo roditelje i gledaoce.

Svi heroji su ostali zapamćeni - bajke su se pamtile zauvijek!

Odgajatelji Natalia Kislyanitsina, Ekaterina Gushchina.

ČAJ KOD BAKE FEDORE.

U grupi "Fidgets" održano je književno slobodno vrijeme "U posjeti djedu Korneju" prema djelima K.I. Chukovsky. Događaj je održan u okviru projekta Čitamo zajedno.

Pripovjedač i baka Fjodora posjetili su djecu. Djeca su pokazala svoje znanje o djelima K. Čukovskog: pogađali su bajke, imenovali junake i pogađali kojoj bajci pripadaju razni predmeti iz magične škrinje. Tada su djeca pomogla baki Fedori da „pronađe“ jela: nacrtala su ih na poslužavnik sa grizom i složila iz štapića za brojanje. Na kraju je baka Fedora počastila djecu ukusnim kolačićima i svi su zajedno popili čaj.

Odgajatelji Lyubov Zheleznova, Irina Rodina.

“OBAVEZITE KNJIGU”

03.22. 2018. u drugoj juniorskoj predškolske grupe„Zašto“ u okviru projekta „Čitamo ZAJEDNO“ održala je roditeljski sastanak „Budimo prijatelji!“. Pedagozi su naučili roditelje kako da kroz igru ​​bajke, zajedničke aktivnosti otklone agresivnost, konflikte u ponašanju djeteta, isprave odnose između djeteta i roditelja, te razvijaju djetetove komunikativne kvalitete. A onda su i sami roditelji pokušali kroz bajku koju su pokazali djeci da ih nauče da se ne svađaju i da vode računa o svojim knjigama. Deca su sugerisala junacima bajke kako da pravilno zalepe knjige ako su pocepane, kako da se brinu o knjigama. Djeci se bajka toliko svidjela da su kod kuće sa zadovoljstvom lijepili svoje knjige.

Odgajatelji Galina Baikova, Irina Durysheva.

PUTOVANJE U ZEMLJU KNJIGA.

Grupa Wonderland bila je domaćin književne zabave Putovanje u zemlju knjiga.

Rezervirajte prve stranice
Dobrodošli smo od prvih godina.
I nosi nas kao ptice
Letenje oko sveta.

Djevojčice i momci
Knjiga je voljena i cijenjena.
Neka svake godine jača
Prijateljstvo knjige i dece.

Pedagozi Zuhra Begma, Ljudmila Patrakova.

MAMA, TATA, JA SAM ČITALAČKA PORODICA.

Dana 22. marta u okviru opštinskog projekta „Čitamo ZAJEDNO“ u grupi „Prijateljska porodica“ organizovana je igrica „Mama, tata i čitalačka porodica“ sa roditeljima i decom druge mlađe grupe. Događaj je imao oblik putovanja kroz bajke, a u svakoj bajci naše učesnike je čekala avantura: letenje magičnim avionom, potraga za izgubljenom bajkom, prepreke u gustoj šumi. To je doprinijelo ujedinjenju djece i roditelja, zbog čega su se mame i tate aktivno uključili u igru ​​i kreativne aktivnosti. Ova manifestacija je imala za cilj održavanje tradicije porodičnog čitanja.

Vjerujemo u to uz bajku

Naša djeca neće biti razdvojena!

pravi prijatelji

Ostaće sa njom zauvek!

Odgajatelji Ekaterina Gushchina, Natalia Kislyanitsina.

Praznik smo posvetili Puškinu,

Ispunjava salu divnim stihovima

Momci su pričali o Puškinu

Poezija sa magičnim rečima.

AKCIJA "Krijesnica".

Roditelji našeg vrtića su 20. novembra učestvovali u akciji „Krijesnica“ u okviru regionalnog projekta „Čitamo zajedno“.

U večernjim satima u 20.00 djeca su uživala slušajući bajke, priče, smiješne priče koje su čitali mame i tate. U akciji su učestvovale ukupno 72 porodice. Nadamo se da će dobra tradicija zajedničkih večernjih čitanja živjeti.

« Tajanstveni svijet knjige»

U grupi „Prijateljska porodica“ održan je roditeljski sastanak u nekonvencionalnoj formi „Tajanstveni svijet knjige“, čiji je cilj bio da se sazna kojim metodama se može pobuditi interesovanje za beletristiku kod predškolaca i njihovih roditelja. Roditelji su aktivno učestvovali književni kviz, ispisivali su svoje ideje i želje na jesenjem lišću, a jelku su ukrašavali pismima budućnosti za svoju djecu.

Odgajatelji: Ekaterina Gushchina, Natalia Kislyanitsina.

Žurimo do Mudre sove.

U sklopu projekta Čitamo zajedno u pripremna grupa„Poljanka“ Dana 27.10.2017.godine održana je zabava „Požurimo u posetu Mudroj sovi“.

Dobivši pismo koje je donio poštar Pečkin, djeca su otišla u posjet Mudroj sovi za njen rođendan u grad lijepog govora.

Tokom putovanja djeci je pomagala „grupna mapa“ sa stazom prepreka.

Na putu su djeca srela "biblioteku", gdje su razgovarali o pravilima ponašanja i njenoj svrsi, pogađali zagonetke poštara Pečkina.

Prema slikama radnje, sastavili su priču, pogodili bajke pročitane ranije iz ilustracija.

U "prodavnici igračaka" neka deca su opisivala predmete iz magične škrinje, druga su pogađala o kakvoj se igrački radi, iz koje bajke.

Na "dječijem igralištu" određen je broj slogova u slikovnim riječima smještenim na kockicama.

Na "šumskoj čistini" pomagali su mladuncima raznih životinja da pronađu mamu, veselo plesali, igrali igre na otvorenom: "Mladenče se izgubilo", "Sova sova".

Sa Mudrom sovom su igrali govornu igru ​​„Reci obrnuto“, čitali joj čestitke u ime bajkovitih junaka, zaplesali slavljenicu slavljenicu, a ona je pripremila poslastice za djecu.

Odgajatelji: Olga Goleva, Nadežda Višnjakova.

Akcioni plan

projektu "Čitamo ZAJEDNO"

MBDOU vrtić "Zvezda".

Rukovodilac MBDOU vrtića "Zvezda" L.P. Nemtinova

Igre zauzimaju važno mjesto u životu djeteta i donose mnogo pozitivnih emocija. Djeca posebno vole kada se odrasli igraju s njima.

U okviru projekta „Čitamo ZAJEDNO“ u srednjoj grupi br.4 organizovana je igra za decu i njihove roditelje na temu „Putovanje kroz bajke“. Ko od vas kao dijete nije volio bajku? Teško je zamisliti djetinjstvo bez bajki i omiljenih dječjih knjiga! Uostalom, bajka ulazi u život svakog djeteta od najranije dobi i prati čitav predškolski uzrast.

Tako su se naši roditelji prisjetili epizoda iz dječijih bajki, te su također došli do zaključka da bi željeli ponovo pročitati neke bajke.

Nije tajna da djeca vole da slušaju bajke. Pogotovo kada im mama kaže. Djeci ranog uzrasta broj 2 su došli u posjetu Ekaterina Olegovna, Nastjina majka K. Ekaterina Olegovna donijela je sa sobom stono pozorište i odglumila bajku "Rocked Hen". Djeca su ne samo pažljivo slušala, već su i aktivno pomagala pripovjedaču.

Ekaterina Olegovna je ispričala da je kućni bioskop omiljena igra njenih ćerki. U početku je glavnu ulogu preuzela majka, koja je pričala i prikazivala razne bajke i pjesmice. Ali već sada, oponašajući postupke Ekaterine Olegovne, Nastja i Sofija samostalno su tukli fragmente književnih djela.

Pozorišna umjetnost je djeci bliska i razumljiva, jer se pozorište zasniva na igrici. Pored toga, pozorište ima veliku moć da utiče na emocionalni svet deteta.

Zahvaljujemo se Ekaterini Olegovnoj na zanimljivoj prezentaciji bajke.

U decembru, u grupi ranog uzrasta br. Kampanja "Pokloni djeci knjigu".. Roditelji su zamoljeni da donesu u grupu bilo koju zanimljivu knjigu koju bi učenici mogli pročitati. Većina roditelja se rado odazvala ponudi da učestvuje u akciji. Tako je kutak knjiga bio popunjen bajkama, knjigama o životinjama, dječjim pjesmama.

Događaj je imao za cilj da skrene pažnju roditelja na zajedničko čitanje knjiga. U ranoj mladosti mali čitalac pravi prve korake u svijet sjajna književnost. Roditelji i vaspitači postaju njegovi vodiči. U procesu komunikacije s knjigom dijete ne samo da uči prošlost, sadašnjost i budućnost svijeta, već uči i razmišljati, analizirati i kreativno se razvijati; tako se formira moralna i kulturna osnova njegove ličnosti. Zahvaljujemo roditeljima, aktivnim učesnicima akcije. Hvala ti!

Kako odgajati našu malu djecu tako da rastu prijateljski, ljubazni jedni prema drugima, sposobni odgovoriti na zahtjeve za pomoć? Za malo dijete, najbliže, zavičajne, tradicionalne vrijednosti zavičajne kulture su najrazumljivije, dakle, sastavni dio obrazovne aktivnosti u vrtiću je poznanik učenika sa usmenom književnošću.

Mudre poslovice, zagonetke sa lukavstvom, igre u kolo, pjesme i pjesmice, epovi, poučne priče i bajke pomažu djeci da bolje razumiju i prihvate okolnu stvarnost. Svakog mjeseca, zajedno s roditeljima, svojim rukama stvaramo dječje knjige o događajima razumljivim i poznatim djeci.

Tako porodice učenika postaju aktivni učesnici u obrazovnim aktivnostima. Na primjer, na temu “Kućni ljubimci grada” napravljene su male knjige o voljenim kućnim ljubimcima. Svaka porodica je na svoj način ispala prelepu i neverovatnu knjigu koju stalno želite da listate.

Razvijanje i podrška interesovanja djece za knjigu i čitanje važan je zadatak našeg vrtića!

Od 10. do 13. aprila 2018 uz podršku i aktivno učešće roditelja bilo je moguće pobuditi interesovanje dece za knjigu zajedničko čitanje.

Roditelji čitaju djelo po ulogama, prenoseći glasovima raspoloženje likova, njihov karakter, odnos prema radnjama. Takvo emocionalno čitanje djela formira moralne kvalitete. mladi čitalac, priprema za interakciju sa knjigom, budi i produbljuje pažnju, formira potrebu za čitanjem.

U grupama predškolskog uzrasta roditelji su čitali djela koja djeca vole, a u najranijoj dobi održali su pozorišnu predstavu ruske narodne bajke "Teremok".

Zajedničko čitanje kao vid porodičnog razonode ne zahteva veliku pripremu, samo omiljenu zanimljivu knjigu.Od odrasle osobe u većoj mjeri zavisi i da li će dijete postati pravi čitalac ili će susret s knjigom u predškolskom djetinjstvu postati slučajna, besmislena epizoda u njegovom životu.

Stranica za podršku porodičnom čitanju

U našem vrtiću održano roditeljsko-dječiji skup "Dječji PRO - čitanje", čija je svrha bila da skrene pažnju roditelja na pitanje podizanja interesovanja djece za knjigu, zajedničko čitanje. Forma konferencije nije slučajno odabrana. Ovaj format je omogućio kombinovanje promocije pedagoškog znanja o vrednosti porodičnog čitanja sa praktičnim iskustvom u porodičnom obrazovanju.

Tokom konferencije održano je 10 zajedničkih prezentacija djece i roditelja grupa ranog i predškolskog uzrasta o omiljeni junak bajke i djela S.V. Mikhalkov.

Govor je privukao interesovanje učesnika konferencije Gleb Ovečkin i Anton Aleksandrovič koji je pričao o tome kojim kvalitetama je mačka obdarena u različitim bajkama. Alisa Kislitsina i Olga Anatoljevna u pjesničkom obliku pripremio informacije o takvom heroju kao što je medvjed. Zanimljiv pristup privlačenju djece čitanju kroz pozorišne aktivnosti predstavio je Yana Anatolyevna, Rinat Olegovich i glavni čitaoci: Ilya, Lev i Vlad Lomovskikh. Ilja Vasiljev i Julija Nikolajevna, Artem i Timofej Lopanjicin sa Kristinom Ivanovnom, Anjutom Branson i Irinom Nikolajevnom govorili su o svojim omiljenim herojima. Emotivno i zabavno Ksenija Ivašova sa Viktorijom Aleksandrovnom i Nikita Ušakov sa Natalijom Leonidovnom predstavili svoju interpretaciju djela "Šta imaš?". Pesma S.V. Mihalkov je podstakao "Moje štene". Polina Ignatieva i Ekaterina Viktorovna nabavi psa.

Roditelji i vaspitači postaju vodiči za djecu. Zahvaljujući zajedničkom čitanju dijete se od ranog djetinjstva navikava na činjenicu da su knjige i književnost sastavni dio njegovog života, te da je čitanje ne samo neophodno, već je i vrlo zanimljivo.

Zahvaljujemo se roditeljima koji su učestvovali na konferenciji.

Jedna od aktivnosti regionalnog projekta "Čitamo ZAJEDNO" je implementacija tehnologije "Boockcrossing".

Takav fenomen kao "bookcrossing" poznat je mnogima. Ovo je biblioteka koja briše granice prostora. Ovo je zajednica čitalaca koji ne žele ili nemaju priliku da kupuju, čuvaju knjige, već više vole da čitaju štampanu verziju publikacije. Svojevrsni "ciklus knjige", čija je suština putovanje knjige kroz čitaoce. Svako može uzeti omiljenu knjigu za čitanje i vratiti je na svoje mjesto. Dakle, cilj je vrlo jednostavan: "Pročitao sam knjigu - daj je nekom drugom."

U našem vrtiću, police sa dečjim knjigama u hodnicima ustanove postale su tako besplatna biblioteka. Pozivamo sve da učestvuju u bookcrossingu.

Čitajte sami, čitajte svojoj djeci. Ponesite svoje knjige i uzmite svoje omiljene!

Nova godina je čaroban praznik. Kako i šta reći djetetu o ovom prazniku? Ko je Deda Mraz? Koje bajke o zimi čitati?

KNJIGA će odgovoriti na sva ova pitanja. Promocija "Knjiga - bašta" dozvoljeno prikupljanje popularnih i zanimljive knjige o zimskoj sezoni i novogodišnji praznik. Izložba knjiga u zimskom dizajnu privukla je pažnju i djece i odraslih. Svako je mogao izabrati bilo koju knjigu za čitanje po sopstvenom nahođenju. Predstavljeni radovi su informativni, zabavni i moderni. Definitivno ih vrijedi pročitati.

maj 2018 U okviru projekta Čitamo zajedno održani su događaji u različitim starosnim grupama: roditeljski sastanak „Čarobni svijet knjige“, kviz „Priče K.I. Čukovskog", festival za decu i roditelje "Prijatelji pod pečurkama" i slobodno vreme dece i roditelja "Čitamo zajedno"

• u mlađoj grupi održan je roditeljski sastanak „Čarobni svijet knjige“. Roditelji su aktivno učestvovali u kvizu "Priče K. I. Čukovskog": pogađali su zagonetke, odgovarali na pitanja, učestvovali u interaktivnoj igri, pričali dijaloge, izvodili improvizaciju. Manifestacija je imala za cilj održavanje tradicije porodičnog čitanja.
• u srednjoj grupi održano je dječije i roditeljsko slobodno vrijeme „Čitamo zajedno“, zajednička čitanja za djecu i odrasle, improvizacija omiljenih djela: „Telefon“ K.I. Čukovski, "Vini Pu i sve, sve, sve..." A. A. Milne, "Tri praseta" S. Mihalkova nikoga nisu ostavili ravnodušnim. Emocionalno! Zanimljivo! Fascinantno!(foto reportaža)
• u starijem predškolskom uzrastu održan je dječiji i roditeljski festival „Prijatelji pod gljivom“. Manifestacija je održana u formi dramatizacije sa elementima igre. To je doprinijelo ujedinjenju djece i roditelja, zbog čega su se mame i tate aktivno uključili u igru ​​i kreativne aktivnosti.(foto reportaža)

18.04.2018 U okviru projekta „Čitamo zajedno“ u 1. juniorskoj grupi održan je zanimljiv događaj „Prezentacija porodice „Moja omiljena knjiga“. Čovjek tokom života čita mnogo različitih knjiga i sve su različite: neke su poučne, druge smiješne, treće zabavne, a ima i omiljenih. I želim da je čitam iznova i iznova, čitajući stranicu za stranicom. Kakve knjige deca danas čitaju? Koje knjige danas vole djeca? Na porodičnoj prezentaciji „Moja omiljena knjiga“ mališani su predstavili svoje omiljene knjige. Ali nisu samo pričali o knjizi, već su je postavili, odglumili mini-performanse i čitali. Događaj je protekao u prijateljskoj, radosnoj, porodičnoj atmosferi.(foto reportaža)

19.03.2018 u okviru projekta „Čitamo zajedno“ u vrtiću je održan integrisani čas „Nacrtaj naslovnicu za bajke D. Mamina – Sibirjak“. Djeca su kreirala šarene naslovnice za svoja omiljena djela permskog pisca: "O Komaru Komaroviču - dug nos i o čupavom Miši - kratak rep ...", "Sivi vrat". Sa radom mladih ilustratora možete se upoznati na izložbi "Naš vernisaž"(foto reportaža)

U okviru regionalnog projekta „Čitamo zajedno“ u vrtiću uI Mlađa grupa je imala zanimljiv i uzbudljiv dečiji i roditeljski provod „Teremok“. Mališani su zajedno sa roditeljima izveli pozorišnu bajku „Teremok“, vodili kolo, učestvovali u igricama(foto reportaža)

U skladu sa planom rada (u novembru - decembru) U okviru realizacije regionalnog projekta „Čitamo zajedno“ u ustanovi su realizovane sledeće aktivnosti:

organiziran bookcrossing (u doslovni prevod sa engleskogbook crossing-znači „premještanje knjiga“ ili knjižara.) Ideja koja je „Pročitao sam knjigu, proslijedite je prijatelju“. Razmjena omiljenih knjiga odvijala se u svim starosnim grupama, među porodicama.

bile su zanimljive književne večeri „Čitanje permske knjige“, koje su omogućile da se skrene pažnja dece i roditelja na dela pisaca permskog kraja. Zahvaljujući interesovanju roditelja, u grupi je nastala izložba knjiga pisaca rodna zemlja. Nastavnici ustanove pripremili su i preporučili spisak dela permskih autora za porodično čitanje.

veseli koncert crtanog filma s dramatizacijom odlomaka iz priča E. Uspenskog "Čeburaška i krokodil Gena", "Trojica iz Prostokvašina" itd. omogućio je učenicima da se prisjete smiješnih, ljubaznih, ruskih crtanih filmova i okušaju se u ulozi "crtanih likova "(foto reportaža)

"Čitanja pored kamina" - pjesme ruskih pjesnika o zimi sjedenju pored kamina djeca su misteriozno i ​​očaravajuće percipirala(foto reportaža)

Ispričajmo stihove na Mnemonic stazi. Upotreba ove tehnologije omogućila je djeci da brzo zapamte pjesme i nauče kako da sastavljaju vlastite mnemoničke karte.

Porodično slobodno vrijeme proteklo je u prijateljskoj atmosferi uz korištenje interaktivnih igara "Bajkoviti labirinti"

u mlađoj grupi organizovana je izložba porodičnih kreativnih radova "Zimska priča" (po motivima ruskih narodnih priča)

Zajednička roditeljsko-dječija produkcija „Knjiga uradi sam“ omogućila je srednjoj grupi da organizira izložbu domaćih knjiga i adekvatno ih predstavi svojim vršnjacima(foto reportaža)

oktobar 2017 U okviru regionalnog projekta „Čitamo zajedno“ u vrtiću su održana zanimljiva, informativna i uzbudljiva dešavanja za različite starosne grupe:

• Porodični sastanci: “Sestre i braća nam čitaju knjige”
• Zajednički izlet za djecu i roditelje u pozorište KSC "Azot" uz gledanje pozorišne predstave "Aibolit"(foto reportaža)
• Projekat "U posjeti medvjedu"(foto kolaž)

Vrsta projekta: kognitivni i kreativni

Učesnici projekta: vaspitači, deca srednjeg predškolskog uzrasta od 4 do 5 godina grupa br. 6, roditelji.

Uzrast djece: 45 godina

Lokacija: MBDOU br. 25 "Rodnichok", grupa srednjeg predškolskog uzrasta od 4 do 5 godina

„Volite ovu knjigu svim svojim srcem!

Ona nije samo tvoja najbolja drugarica,

ali i vjeran pratilac do kraja. »

M. Šolohov.

Relevantnost

Nije tajna da interesovanje za knjigu, za čitanje, ulazak u književnu literaturu svake godine opada. Djeca su sve više zainteresirana za igranje igrica na tabletima, kompjuterima i telefonima, kao i za gledanje televizije.

Mnogi smatraju da u naše doba - doba razvoja kompjuterskih i drugih tehničkih tehnologija, raznih vrsta veza, nije relevantno govoriti o knjizi, čitanju.

Knjiga treba što ranije ući u dječiji svijet, obogatiti ovaj svijet, učiniti ga zanimljivim, punim nesvakidašnjih otkrića. Dijete treba da voli knjigu i da posegne za njom. Knjige imaju posebnu draž, knjige nas oduševljavaju, razgovaraju s nama, daju nam dobre savjete, postaju nam pravi prijatelji.

Hitnost rješavanja ovog problema je očigledna. Da bi odgajao čitaoca kod deteta, odrasla osoba mora i sama pokazati interesovanje za knjigu, razumeti njenu ulogu u životu čoveka, poznavati knjige koje se preporučuju deci predškolskog uzrasta, umeti da zanimljivo razgovara sa decom i pomaže u analizi dela.

problem: Smanjeno interesovanje za fikciju.

Cilj projekta: Razvijati kod djece srednjeg predškolskog uzrasta interesovanje za beletristiku, knjigu i govorne vještine.

Ciljevi projekta:

za djecu:

1. Formirati kod djece razumijevanje da je knjiga izvor znanja.

2. Usaditi ljubav i poštovanje prema radu odraslih predškolcima, naučiti pravilima rukovanja knjigom.

3. Izazivati ​​pozitivne emocije čitajući knjige.

Za nastavnike:

1. Kreirajte bazu informacija: upoznavanje sa metodološki razvoj na ovu temu.

2. Stvoriti uslove: za sigurno i ugodno stanje djece u realizaciji ovog projekta.

Za roditelje:

1. Povećati aktivnost roditelja učenika i ostalih članova porodice u učešću u različitim oblicima partnerstva sa predškolskom obrazovnom ustanovom

2. Aktivirati roditelje za zajedničke produktivne aktivnosti.

3. Uključiti roditelje u rad upoznavanja predškolaca sa fikcijom.

Projektni proizvodi

1. Izrada domaćih knjiga od strane roditelja zajedno sa djecom.

2. Učešće na Međunarodnom takmičenju kreativnih radova na daljinu "I opet u bajci"

3. Izložba kreativnih radova "Priče"

4. Dopuna biblioteke grupe.

Očekivani rezultati za projekat

za djecu:

1. Povećanje interesa djece za čitanje i beletristiku.

2. Obogaćivanje rječnika, razvoj leksičke i gramatičke strukture, koherentan govor djece.

3. Podizanje stepena razvoja dječjeg govora.

Za vaspitača:

1. Unapređenje rada na interakciji sa roditeljima.

Za roditelje:

1. Aktivno učešće roditelja u životu vrtića.

2. Pozitivan stav roditelja u zajedničkim aktivnostima sa nastavnicima.

3. Oživljavanje čitanja u krugu porodice.

FAZE IMPLEMENTACIJE PROJEKTA

1. PRIPREMNA FAZA

Izbor materijala od strane nastavnika za realizaciju projekta.
Razgovor sa roditeljima o ciljevima i zadacima projekta, uključivanje u saradnju.
Utvrđivanje početnih znanja kod djece o ovoj temi, kroz uvodnu dijagnostiku.
Izrada materijala za završni dijagnostički razgovor (fotografije, slike zapleta, niz pitanja).
Izbor literature: spoznajna, publicistička, umjetnička za odrasle i djecu.

2. GLAVNA SCENA

kognitivni razvoj

1. Razgovor: „Devojke i dečaci veoma vole knjige“

Ciljevi: upoznati djecu sa istorijom nastanka knjige; negovati poštovanje prema knjigama.

2. Razgovor: “Tako različite knjige”

Svrha: proširiti znanje djece o knjigama (njihovom predmetu, dizajnu, namjeni).

3. Eksperimentalni eksperimentalni: "Magični papir"

Ciljevi: skrenuti pažnju djece na važnost i raznolikost papira u našim životima; naučiti razlikovati stvari napravljene od papira, odrediti njegovu kvalitetu (boja, glatkoća, čvrstoća, debljina) i svojstva (upija vodu, gužva se, seče, peče itd.)

4. Gledanje knjiga donesenih od kuće

Svrha: formirati kod djece interesovanje i ljubav prema beletristici, knjigama.

Razvoj govora

1. Razgovor "U svijetu knjižnih poslovica i zagonetki"

Uvesti poslovice i zagonetke o knjizi, aktivirati vokabular djece riječima: pisac, pjesnik, enciklopedija, udžbenik. Razviti sposobnost davanja smislenih odgovora na pitanja.

2. Igra riječi "Neznam spisak knjiga bajki"

Ciljevi: Učvrstiti znanje djece o bajkama. Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje.

3. Kompilacija kreativnih priča "Moja omiljena knjiga".

4. Čitanje S. Ya. Marshaka "Knjiga knjiga" (skraćeno).

Svrha: predstaviti pjesmu; izazvati želju za čitanjem knjiga, korištenje biblioteke.

5. Čitanje bajki

Ciljevi: naučiti djecu da emocionalno i aktivno percipiraju bajke, da učestvuju u pripovijedanju; naučite odgovarati na pitanja razviti kreativnu inicijativu, interesovanje za fikciju.

6. Zagonetke iz bajke

Svrha: razviti domišljatost, domišljatost, inteligenciju, proširiti vidike, obogatiti govor.

7. Dramatizacija bajke K.I. Chukovskog "Aibolit"

Ciljevi: nastaviti rad na upoznavanju djece sa radom K.I. Chukovsky; razviti pamćenje, interes za dramatizaciju; vaspitavati učtivost, poštovanje životne sredine.

Društveni i komunikativni razvoj

1. Igra uloga "Knjižara"

Sadržaj programa: Formirati dječje ideje o radu ljudi u radnji, raznolikosti trgovina i njihovoj namjeni. Naučite izvoditi različite uloge u skladu sa zapletom igre. Razvijati vizualno-efikasno mišljenje, komunikacijske vještine. Negovati dobru volju, sposobnost da se računa sa interesima i mišljenjima partnera u igri.

2. Didaktička igra: "Saznaj o kojem junaku iz bajke govorim."

Svrha: naučiti djecu da pogađaju heroj iz bajke po opisu. Razvijati vokabular.

3. Igre izgradnje "Zayushkina koliba"

Svrha: razvijanje kreativnosti pri stvaranju zgrada, sposobnost pobjeđivanja zgrada.

4. Društvene igre "Slagalice iz bajke", "Putovanje kroz bajke" - loto, "Heroji bajki" - kocke

Ciljevi: usavršavanje sposobnosti grupisanja, sastavljanja celine od delova (kocke, slagalice); igrajte u malim grupama, pridržavajte se pravila igre.

5. Poslovi u domaćinstvu: čišćenje u kutku za knjige

Ciljevi: naučiti raditi u timu, negovati osjećaj odgovornosti za zajednički cilj, formirati pažljiv odnos prema knjigama.

6. Radna aktivnost u centru knjige "Budi zdrav knjiga"

Ciljevi: Formirati kod djece brižan odnos prema predmetima, uključujući knjige, naučiti praktične vještine popravljanja knjiga, preuzeti važan i koristan posao.

Umjetnički i estetski razvoj

1. Izvođenje kreativnih radova za Međunarodno daljinsko takmičenje kreativnih radova "I nazad u bajku"

Svrha: stvaranje uslova za razvoj kreativnih sposobnosti djece i njegovanje ljubavi prema umjetnosti.

2.Bojanke "Heroji iz knjiga"

3. Pjevanje i slušanje pjesama

2) "Knizhkin House" - A. Rybnikov - Y. Entin

3) "Nova knjiga" - reči: T. Kopeikina, N. Timofeeva, muzika: N. Timofeeva,

Album N. Timofeeve "Smile, deco!"

4) "Praznik knjige" - reči: T. Kopeikina, muzika: N. Timofeeva, album N. Timofejeve "Magic Country"

5) Pesma "Na svetu ima mnogo bajki" - muzika V. Šainskog, tekst Y. Entin

Fizički razvoj

1. Igre loptom "Ko zna više bajki"

Ciljevi: proširenje vokabular razvoj pažnje i pamćenja, razvoj grube motorike

2. Fizičke minute - bajke: “Mačka, lisica i pijetao”, “Rukavica”, “Repa”, “Teremok”, “Koliba Zajuškina”

Svrha: poboljšati spretnost i tačnost pokreta, poboljšati pažnju, pamćenje; naučite upornosti i strpljenja.

Interakcija sa roditeljima

1. Izrada domaćih knjiga zajedno sa djecom za izložbu Parada knjiga

Svrha: povećanje pedagoške pismenosti roditelja i njihovo uključivanje u svrsishodan proces razvoja govora djeteta.

2. Učešće u humanitarnoj akciji "Pokloni knjigu grupi"

“Dajući djeci knjige, dajete im krila!”
Astrid Lindgren

Svrha događaja: privući roditelje da učestvuju u zajedničkim događajima sa nastavnicima i stvoriti potrebne uslove za različite težnje i potrebe djece, popuniti biblioteku grupe beletrističkom, obrazovnom literaturom, prema starosnim karakteristikama djece.

4. Završni dijagnostički razgovor.
5. Informacije o fotografiji projekta na ličnoj web stranici edukatora Polyanskaya I.A.

3. ZAVRŠNA FAZA

Tokom pripreme i implementacije edukativno-kreativni projekat

u grupi srednjeg predškolskog uzrasta od 4 do 5 godina

"U prijateljstvu sa knjigom" kod djece je povećan interes za čitanje beletristike, za gledanje knjiga, vokabular, leksičko-gramatičko ustrojstvo, koherentan govor djece, obogaćen je i stepen razvoja govora. Djeca su savladala jednostavne načine eksperimentiranja s papirom. sreo sa Umjetnička djela, pjesme, poslovice i izreke, zagonetke o knjizi i junacima iz knjiga.

Kroz projekat su izvođeni kreativni radovi za učešće na Međunarodnom daljinskom konkursu kreativnih radova „I nazad u bajku“, kao i za izložbu „Bajka“. Na takmičenju je učestvovalo 13 djece iz grupe. Svi radovi su, naravno, prelijepi, i svaki od njih zaslužuje pažnju, ali pobjednik je tu starosnoj grupi od 4 do 5 godina, Yakimchik Alina je prepoznata, crtež "Crvenkapica", lider je Polyanskaya I.A., ostala djeca su postala pobjednici takmičenja.

Proizvod ovog projekta je izrada samostalnih knjiga „Parada knjiga“. Knjige su izrađivali roditelji zajedno sa djecom po raznim tematskim blokovima. Većina roditelja u našoj grupi rado se odazvala izradi knjiga.

Roditelji i djeca su također pozvani da postanu učesnici akcije „Poklonite knjigu grupi“. Na kraju krajeva, knjige razvijaju pamćenje, mišljenje i druge kognitivne procese; umjetnička percepcija i estetski ukus; emocionalno-voljna sfera; djeca uče da suosjećaju s junacima knjiga, procjenjuju njihove postupke, analiziraju radnje i prate uzročne veze između događaja. Moram reći da se većina roditelja rado odazvala da učestvuje u akciji! Neki roditelji su donijeli ne jednu, već mnogo više knjiga (u većini slučajeva nova izdanja). Bila je to fikcija: bajke, pjesme, priče; edukativna literatura: knjige o boji, obliku, broju predmeta. Ukupno smo prikupili više od 40 knjiga! Djeca uživaju u gledanju novih knjiga, a mi, zauzvrat, uživamo čitajući im. Veliko hvala roditeljima!