MBDOU "Zyukay №3 bolalar bog'chasi"

"Birga o'qiymiz" loyihasi

Chernenkaya E.E.

"B" o'rta guruh o'qituvchisi

2017

Loyiha turi : pedagogik

Loyihaning davomiyligi : uzoq muddatli (1 yil)

Loyiha ishtirokchilari : o'rta guruh bolalari, o'quvchilarning ota-onalari, o'qituvchilar.

Ta'lim sohalari qamrab olingan : kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish, jismoniy rivojlanish.

Loyihaning dolzarbligi:

Internet bizning hayotimizga kirdi, u to'liq ishonch bilan qabul qildi bo'sh vaqt ham ota-onalar, ham bolalar. Biz o'zimiz bilmagan holda Internetdan tashqarida o'zaro aloqani to'xtatdik, aslida biz keraksiz sifatlarni istisno qilgan holda suhbat nutqlari bilan cheklanamiz, biz sodir bo'layotgan narsalarga munosabatimizni tavsiflovchi kulgilar yoki jonlantirilgan rasmlar bilan his-tuyg'ularni ifodalaymiz. Paradoks shundan iboratki, bir tomondan, "butunjahon tarmog'i" juda ko'p imkoniyatlar va bilimlarni taqdim etsa, boshqa tomondan, biz katta harflar bilan o'qishni inkor etadi, chunki biz o'zimizni o'zimizga kerakli soha sifatida o'qiymiz. "buyuk va qudratli" mamlakat har doim birinchi o'rinda bo'lgan.

Asar qahramonlari, ularning harakatlari, taqdimot shakli, tasviriy urg'u, mualliflar etkazgan his-tuyg'ular va kechinmalar nafaqat kattalarga, balki bolalarga ham kerak. Nafaqat gapirish, muloqot qilish, izchil ifoda etish, balki to'g'ri fikrlash, rivojlanish, mehribon bo'lish, muhtojlarga yordam berish, har tomonlama barkamol inson bo'lish uchun.

Badiiy adabiyot insonga hayotining birinchi yillaridanoq hamroh bo‘ladi. Maktabgacha yoshdagi bolalikda esa ulkan adabiy meros bilan keyingi barcha tanishuvlar asos bo'ladigan poydevor qo'yiladi. Bolalarga kitob o'qish eshitish qobiliyatini rivojlantirish va shu asosda tilni o'zlashtirish shartlaridan biridir.

Badiiy adabiyot bolalarni aqliy, axloqiy va estetik tarbiyalashning kuchli, samarali vositasi bo'lib, bolaning nutqini rivojlantirish va boyitishda katta ta'sir ko'rsatadi. U his-tuyg'ularni boyitadi, tasavvurni rivojlantiradi va bolaga rus adabiy tilining ajoyib namunalarini beradi.

Bu namunalar o'z ta'sirida farqlanadi: hikoyalarda bolalar so'zning ixchamligi va aniqligini o'rganadilar; she'riyatda ular rus nutqining musiqiyligi, ohangdorligi, ritmini ushlaydi; xalq ertaklari ularga tilning to‘g‘riligi va ta’sirchanligini ochib beradi, ularning ona nutqi hazil, jonli va obrazli ifodalar, qiyoslar bilan naqadar boy ekanligini ko‘rsatadi.

Bolalar maktabgacha yosh- tinglovchilar, kitobxonlar emas, badiiy asar ularga kattalarni etkazadi.

Maktabgacha yoshda kitobga bo'lgan muhabbat u bilan abadiy qoladi. O'qigan ko'p narsani biladi. Agar bola o'qigan narsasining mazmunini tushunsa, u o'ylaydi, tahlil qiladi va asoslaydi.

Ota-onalar o'rtasida o'tkazilgan so'rov natijasida biz quyidagi natijalarni oldik:

"Nima ota-onalar o'qiydilar » shuni ko'rsatdi:

Badiiy adabiyoto'qish 23%.

Savolga ota-onalarning javoblari "Qanchalik tez-tezbolaga o'qing":

Har kuni - 80%;

Haftada 2-3 marta -14%;

Tez-tez emas - 3%;

Kamdan -3%.

Guruhlardagi bolalar o'rtasida o'tkazilgan so'rov shuni ko'rsatdiki:

30% bolalarafzalkompyuterda o'yin kitoblarini o'qish;

55% ko'pincha televizor ko'radi;

Faqat 15% bolalar o'qishni sevimli mashg'uloti deb atashgan.

Bolalar kutubxonasida bitta ham bola yo'q edi.

Shunday qilib, ota-onalarning farzand tarbiyasida badiiy adabiyotning ahamiyatiga, ularni kitob mutolaasi orqali ta’lim jarayoniga jalb etishga alohida e’tibor qaratmoqchiman. bolalar bog'chasi uyda esa qishloqdagi bolalar kutubxonasida birgalikdagi tadbirlar orqali bolalar bog‘chasida ko‘chma kutubxona tashkil etish orqali bolalar kitob almashishlari, o‘qiganlari haqida tengdoshlari va tarbiyachilari bilan suhbatlashishlari mumkin edi.

Loyihaning maqsadi: bolalar va ota-onalarda badiiy adabiyotga doimiy qiziqishni rivojlantirish.

Loyiha maqsadlari:

bolalarda tinglash, o'rganish, taqqoslash, taqqoslash, so'z bilan fikrlash qobiliyatini rivojlantirish;

izchil nutqni rivojlantirish;

e'tiborni rivojlantirish; xotira; tasavvur;

sezgirlik va empatiyani rivojlantirish;

ertak, she’r, hikoya, xalq og‘zaki ijodiga muhabbatni tarbiyalash;

kitobga hurmatni tarbiyalash.

Kutilayotgan natijalar:

Bolalarning kitob bilan muloqotga bo'lgan qiziqishini uyg'otish;

Bolalarga kutubxonaning inson hayotidagi ahamiyati haqida tushuncha berish;

Loyiha mavzusi bo'yicha uslubiy materiallar bankini shakllantirish;

Guruhdagi rivojlanayotgan muhitni to'ldirish;

Barkamol kitobxonni tarbiyalash masalalarida oila a'zolarining malakasini oshirish;

Ijtimoiy sheriklar: kutubxona, o'qituvchi va ota-onalar o'rtasida maktabgacha yoshdagi bolalarning kitobga va kitob o'qishga qiziqishini oshirishda yaqin hamkorlikni yo'lga qo'yish.

men bosqich. Tashkiliy.

Bosqichning maqsadi: Muammoni aniqlash va loyihani amalga oshirishning uzoq muddatli rejasini ishlab chiqish

Bosqich tarkibi:

1. “Nutqni rivojlantirish”, “Badiiy-estetik rivojlanish” (“Badiiy adabiyot o‘qish” bo‘limi) ta’lim yo‘nalishidagi ishlarni tahlil qilish.

2. Ota-onalar so'rovi"Oilaviy o'qish"

3. Adabiyotlarni tanlash, uslubiy ko'rsatmalar.

II bosqich. Loyihani amalga oshirish bosqichi.

Bolalar va ota-onalar bilan ishlashning istiqbolli rejasi

An'ana bilan tanishtiring:

- dushanba : bolalarning rasm yoki rasmdan o'qigan adabiy asarlar haqidagi hikoyasi;

- chorshanba: ota-onalar tomonidan o'qish adabiy asarlar bolalar bog'chasidagi bolalar, so'ngra muhokama.

"Oilaviy o'qish" mavzusida maslahat

“Kitoblarni ehtiyotkorlik bilan saqlash” mavzusida suhbat.

Zyukayka qishlog'i bolalar kutubxonasidagi ota-onalar klubining kuzgi festivalida bolalar va ota-onalar bilan birgalikda yig'ilishi (choy ichish)

"Teremok" o'rta guruh bolalari uchun ota-onalarning ertaklarini o'qish va keyingi muhokama ("Qo'rquvning ko'zlari katta", "Qatron gobi")

Katta guruhga ekskursiya.

D / va "Kim ortiqcha" (o'qilgan asarlar syujetiga ko'ra),

D / va "Ertakni tartibga soling" (syujet rasmlari bo'yicha ketma-ketlik)

oktyabr

"Moskvadagi rus ertaklari muzeyi" kompyuter taqdimotini ko'rish

"Teremok" o'rta guruh bolalari uchun ota-onalarning ertaklarini o'qish va keyingi muhokamalar ("Teremok", "Bo'ri va tulki", aka-uka Grimmlarning "Quyon va kirpi", "Kostryulkalar")

"Kitob kasalxonasi" o'yinini o'tkazish

Hafta mavzusi bo'yicha kutubxonaga ekskursiya (4 hafta)

Uyda o'qish uchun bolalar adabiyoti kitoblarini almashish bo'yicha ko'chma kutubxona ishi

noyabr

Kutubxonaga ekskursiyahafta mavzusida (4 hafta)

Vizual ma'lumot "Bola hayotida ertaklarning o'rni"

Ertak o‘qish: rus xalq folklori “Maqtanchoqlik”, ukrain xalq folklori “Mitten”, “Qorqiz va tulki”, “Maqtanchoq quyon” (o‘zbek)

Vaziyat suhbati "Onam kechasi menga qanday kitob o'qiydi"

Permdagi Yoshlar teatriga tashrif bilan spektakl-ertakni ziyorat qilish

Di— Avval nima, keyin nima? (ketma-ketlik)

Zyukayka qishlog'i bolalar kutubxonasida ota-onalar klubining bolalar va ota-onalar bilan uchrashuvi

P / va "Tulki tovuqxonada", "Quyon va bo'ri"

Uyda o'qish uchun bolalar adabiyoti kitoblarini almashish bo'yicha ko'chma kutubxona ishi

dekabr

"Uch kichkina cho'chqa" ertakining bolalar dramatizatsiyasi

Ertaklarni o'qish: rus xalqi "Qizil qalpoqcha", "Zayushkinaning kulbasi", "Hayvonlarning qishki kulbasi", ingliz ertaki "Uch kichkina cho'chqa"

Hafta mavzusi bo'yicha kutubxonaga ekskursiya (4 hafta)

Zyukayka qishlog'i bolalar kutubxonasida ota-onalar klubining bolalar va ota-onalar bilan uchrashuvi

Vaziyat suhbati "Kutubxona" nima?

Uyda o'qish uchun bolalar adabiyoti kitoblarini almashish bo'yicha ko'chma kutubxona ishi

Yanvar

Bolalar kitoblarini tayyorlash

Ota-onalar bilan KVN "Mening sevimli ertaklarim"

Hafta mavzusi bo'yicha kutubxonaga ekskursiya (4 hafta)

Ertaklarni o'qish: A. Milne "Vinni Puh va hamma narsa" (kitoblardan bo'limlar) ingliz tilidan tarjimasi. B. Zaxoder

C / r / va "Kitob do'koni"

Zyukayka qishlog'i bolalar kutubxonasida ota-onalar klubining bolalar va ota-onalar bilan uchrashuvi

D/m/i"Kim kelayotganini taxmin qiling"(biz eshitishni rivojlantiramiz: bolalar "kim yurgan" musiqiy parchalarni tinglashadi, eslab qolishadi, keyin yana tinglang va belgilarni nomlang)

Uyda o'qish uchun bolalar adabiyoti kitoblarini almashish bo'yicha ko'chma kutubxona ishi

fevral

Hafta mavzusi bo'yicha kutubxonaga ekskursiya (4 hafta)

Ota-onalarning ertaklarini o'qish: rus xalqi "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka", "Mushuk, xo'roz va tulki", "Spike"

Vaziyatli suhbatlar: "Mening sevimli ertakim", "Kim ertak ixtiro qiladi"

Zyukayka qishlog'i bolalar kutubxonasida ota-onalar klubining bolalar va ota-onalar bilan uchrashuvi

Di"Kim yo'qolib qoldi?" (o'qilgan asarlarning syujetlari bo'yicha)

Uyda o'qish uchun bolalar adabiyoti kitoblarini almashish bo'yicha ko'chma kutubxona ishi

mart

"Bahor haqida she'rlar" o'qish tanlovi

E. Charushinning "Tomka qanday suzishni o'rgandi", "Nega Tyup qushlarni tutmaydi", "Qanday hayvon", "Volchishko", "Nikita ovchi", "Tomka haqida" hikoyalarini o'qish.

Hafta mavzusi bo'yicha kutubxonaga ekskursiya (4 hafta)

Zyukayka qishlog'i bolalar kutubxonasida ota-onalar klubining bolalar va ota-onalar bilan uchrashuvi

Di"Buni shirinlik bilan chaqiring"

Uyda o'qish uchun bolalar adabiyoti kitoblarini almashish bo'yicha ko'chma kutubxona ishi

aprel

Hafta mavzusi bo'yicha kutubxonaga ekskursiya (4 haftaarcha)

O'qish: rus xalq ertaki "Xo'roz va loviya urug'i", "Nima uchun mushuk ovqatdan keyin yuviladi" (Litva), K. Chukovskiy "Fedorinoning qayg'usi", "Tarakan"

S/r o'yini "Kutubxona"

"Mening sevimli ertak qahramonim" bolalar va ota-onalarning birgalikdagi rasmlari tanlovi va ko'rgazmasini loyihalash

Di"Bu ibora qaysi ertakdan?"

D / va "Qismlardan katlama"

Zyukayka qishlog'i bolalar kutubxonasida ota-onalar klubining bolalar va ota-onalar bilan uchrashuvi

Suhbat "Mening sevimli kitobim"

Uyda o'qish uchun bolalar adabiyoti kitoblarini almashish bo'yicha ko'chma kutubxona ishi

may

O'qilgan asarlarning syujetiga ko'ra rangli sahifalarni bo'yash

"Mening sevimli ertak qahramonim" rasmlar tanlovi g'oliblarini taqdirlash

Ota-onalar uchun loyiha taqdimoti

Ko'ngilochar "Kitob nomi kuni"

Bolalar kutubxonasi bilan o'zaro munosabatlar

MBUK "Zyukay qishloq kutubxonasi"

III bosqich. Nazorat va baholash .

Bosqich tarkibi:

1. “Mening sevimli kitobim” mini-muzeyining ochilishi;

2. Kutubxonani guruhda ro‘yxatdan o‘tkazish;

3. Bolalar rasmlari ko'rgazmasi.

Adabiyot

Alieva T.N., Antonova T.V. "Origins" dasturi - M .: Ta'lim, 2003 yil

Gritsenko Z.A. Yuragingizni o'qishga qo'ying - M .: Ta'lim, 2000.

Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. Bola va kitob. - M.: Ma'rifat, 1992 yil.

Jukova G.D. Oila yilida oilaviy o'qish. - M: Rus maktablari uyushmasi, 2007 yil

Xalqaro bolalar kitobi kuni. - VA.: Maktabgacha ta'lim, 2010. - №6.

Nejdanova L.I., Kichenko E.A. Oila bilan ishlash va oilaviy o'qishni targ'ib qilish - M .: Ta'lim, 1996 yil

Kitob va kitobxonlik bayrami. Bolalarni o'qishga va ma'lumot bilan ishlash qobiliyatiga jalb qilish uchun stsenariylar to'plami. Rossiya davlat bolalar kutubxonasi. - M: Maktab kutubxonasida o'qishni qo'llab-quvvatlash dasturi.

Rudenko T., Melik-Pashayeva M. Kitoblar yaxshi, kitoblar yomon. J.: Maktabgacha ta'lim. 2010. - 6-son.

Bolalar bog'chasida o'qish uchun antologiya. -M.: Bolalar adabiyoti, 2007.

Ilova

Ota-onalar uchun so'rovnoma "Oilaviy o'qish"

1. Uy kutubxonangiz bormi? ________________________________

2. Farzandingizga uyda kitoblarni ovoz chiqarib o‘qiysizmi? __________________________

3. Farzandingizga qanchalik tez-tez kitob o'qiysiz? _________________________________

4. Bolalar kitoblarini tanlashda qanday mezonlarga amal qilasiz? ______________________________________________________________________

5. Farzandingiz qaysi kitoblarni yoqtiradi? _____________________

6. Farzandingiz bilan o'qigan kitobingizni muhokama qilasizmi? ________________

Ota-onalar uchun maslahat "Oilaviy o'qish"

Nafaqat bog‘chada, balki uyda oilada ham bolalarni kitobga mehr bilan o‘rgatish kerak. Farzandini tez va ifodali o‘qishga o‘rgatish, kitob o‘qishga qiziqish uyg‘otishni istamaydigan ota-ona bo‘lmasa kerak, chunki kitobning inson hayotidagi o‘rni beqiyos. Yaxshi kitob - tarbiyachi, o'qituvchi va do'stdir. Har doim buyuk odamlar o'qishga chaqirganlari ajablanarli emas. Anton Pavlovich Chexov shunday degan edi: "Tarbiyalash uchun kechayu kunduz uzluksiz ishlash, abadiy o'qish kerak".

Farzandlarimiz faqat o'qish asoslarini tushunadigan bo'lsa, ularning kitobga mehr qo'yishiga yordam berish kerak, chunki o'qiy olmaslik nafaqat bolaning o'qishdagi muvaffaqiyatiga, balki uning rivojlanishiga ham salbiy ta'sir qiladi. umumiy rivojlanish. Bola kichkina bo'lsa-da, kattalar unga ishtiyoq bilan kitob o'qiydilar. U o'qishni o'rgangach, ular endi dam olishlariga umid qilib, yengillik bilan xo'rsinadilar. Lekin bu haqiqat emas.

Yaqinda guruhimizda oilaviy kitobxonlik so‘rovi o‘tkazdik. Tadqiqot shuni ko'rsatadiki, faqat bir nechta oilalar ovoz chiqarib o'qishni oilada mashq qiladilar. Kamdan-kam ota-onalar farzandiga yaqinda o'qigan kitobini aniq nomlay oladilar.

Agar siz hozirgi vaziyatni o'zgartirmasangiz, bir necha yil ichida ota-onalarning savoliga: "Xo'sh, kitob qanday?" - javob bo'lishi mumkin: "Oddiy". Agar bola ota-onasi o'qiyotganini ko'rsa, oilaviy o'qishda va o'qilgan narsalarni muhokama qilishda qatnashsa, buning oldini olish mumkin. Bundan tashqari, kitob bilan maxsus aloqa muhiti mavjud bo'lgan bolalar kutubxonalariga tashrif buyurish tajribasini to'plash kerak.

"Asosiy kitob" ni yoddan yodlashning hojati yo'q, lekin, afsuski, ba'zi oilalarda shunday bo'ladi. Xuddi shu narsani 5 yoki undan ortiq marta o'qimasligingiz kerak. Katta rasmlar va qisqa matnli kitoblarni oling, so'zlar va bo'g'inlar mavjud bo'lgan bolalar qo'shiqlaridan foydalaning. Bola ikkalasini ham ko'radi. Kitoblardagi chizmalarni ko'rib chiqing va rassom nimani payqagan va nimani e'tiborsiz qoldirganini birgalikda topishga harakat qiling. Keyin kichkina o'quvchi yana bir bor matnga qaytadi, lekin o'zi. Yaxshisi, kitoblarni oling - rassomlar o'zlarining rasmlari bilan yozilgan narsalarga ataylab zid keladigan bolalar bog'chasi. Bunday holda, bola matn bilan juda ehtiyotkorlik bilan ishlaydi, o'qiganlarini takrorlaydi, hatto kulgili kelishmovchiliklarni topish uchun bo'lsa ham. Farzandingiz bilan navbatma-navbat kitob o'qing. Haftada ikkita kitob yetarli. O'qish muammosini batafsil ko'rib chiqish, kabi bu barcha maktab ta'limining asosidir. Umid qilamizki, biz tomonidan tayyorlangan eslatmalar (ilova qilingan) bolaning kitob bilan ishlashida yuzaga keladigan qiyinchiliklarni engishingizga yordam beradi.

Ota-onalar uchun eslatma "OILA VA KITOB"

Bir oila shaxsning dunyoqarashi, turmush tarzi va qadriyat yo‘nalishlarining asoslarini tashkil qiladi.

Bir oila - bu alohida ijtimoiy institut, bolani madaniyat olamiga, shu jumladan o'quvchining dunyosiga kiritish. Insonning kitob bilan birinchi uchrashuvi oilada bo'ladi.

oilaviy o'qish dastlab bolani kitob madaniyati olami bilan tanishtiradi, u alifboni o'rganishdan ancha oldin shakllana boshlagan shaxsni, shu jumladan o'quvchi sifatida tarbiyalashning eng qadimiy, tasdiqlangan usulidir.

oilaviy o'qish insonni kitob bilan munosabatga tayyorlaydi, e'tiborni uyg'otadi va chuqurlashtiradi, o'qishga bo'lgan ehtiyojni shakllantiradi. Kattalarda o'qishga bo'lgan ehtiyojning yo'qligi uning erta bolalikdan shakllanmaganligining natijasidir.

oilaviy o'qish ona tilini erta va to'g'ri o'zlashtirishga hissa qo'shadi. Insonning o'rganish turlari va usullari ko'p jihatdan atrof-muhit bilan belgilanadi, muloqotga va uning asosiy vositalariga - nutqni o'zlashtirish darajasiga bog'liq.

Muntazamovoz chiqarib o'qish erta bolalikdan bolani o'qish jarayoni bilan tanishtiradi va o'zlashtirishga hissa qo'shadi mustaqil o'qish, kelajakdagi o'quvchilarning sifati va afzalliklarini belgilaydi.

oilaviy o'qish kitobni qabul qilishda hissiy va estetik shakllantiradi. Tinglab, odam ovozli so'zning kuchli ta'sirini boshdan kechiradi, bu sizga g'alaba, quvonch, qayg'u, qayg'u, hazil, masxara qilish imkonini beradi.

oilaviy o'qish idrok etish uchun asos bo'lgan qobiliyatlarni rivojlantiradi badiiy tasvirlar. Bunday idrok tasavvursiz, tasviriy tasavvurlarsiz, badiiy asarlar qahramonlarining quvonch va qayg'ularini boshdan kechirish qobiliyatisiz mumkin emas.

Ovoz chiqarib o'qish nafaqat chaqaloqlar, balki katta yoshdagi bolalar, shuningdek, qariyalar uchun ham muhimdir. Oilaviy o'qish jarayonida bolalar diqqat bilan tinglashni, o'qiganlarini o'zlashtirishni va qayta aytib berishni o'rganadilar, keksa odamlar esa yolg'izlikni kamroq his qiladilar va tabiiy shaklda, axloqiy va notalarsiz, men aytaman: tajriba. Bundan tashqari, kattalar bolaning ruhiy rivojlanishini kuzatish va uni boshqarish imkoniyatiga ega.

oilaviy o'qish - samarali usul yosh avlodni ijtimoiylashtirish. Bunday muloqot fikr almashish uchun zamin yaratadi, bu bolalar bilan muloqot tufayli hissiy jihatdan boyitilgan kattalar uchun ham zarurdir.

oilaviy o'qish qarishning oldini olishga xizmat qilishi mumkin, chunki ba'zi ekspertlarning fikriga ko'ra, keksalik kitobsiz, kitobsiz hayotning natijasi bo'lib, faol aqliy faoliyatni rag'batlantiradi.

Farzandingizga yoshligidanoq kitob o‘qishga qiziqish uyg‘oting.

Kitoblarni sotib olayotganda, yorqin dizayn va qiziqarli mazmunni tanlang.

Farzandingizga muntazam ravishda o'qing. Bu kitob bilan kundalik muloqot qilish odatini shakllantiradi.

O'qilgan bolalar kitobini oila a'zolaringiz orasida muhokama qiling.

Agar siz bolangizga kitob o'qiyotgan bo'lsangiz, eng qiziqarli epizodda o'qishni to'xtatishga harakat qiling.

Bola bilan ilgari o'qilgan narsaning mazmunini eslab, u o'qigan matnni qanday eslab qolganligini tekshirish uchun uni ataylab buzib ko'rsating.

O'qigan kitoblaringiz haqida uyda suhbatlar o'tkazing.

Iloji bo'lsa, farzandingiz sevadigan mualliflarning kitoblarini sotib oling, uning shaxsiy kutubxonasini to'plang.

Kitobga hurmatni tarbiyalash.

Farzandingizga bering yaxshi kitoblar bag‘ishlov yozuvi, ezgu va iliq tilaklar bilan. Yillar o'tib, bu quvonchli eslatma bo'ladi uy, uning an'analari, aziz va yaqin odamlari.

Suhbat "Mening sevimli kitobim"

Maqsad: loyihani amalga oshirish bo'yicha kelgusi tadbirlarda bolalarning ishtiroki uchun motivlarni shakllantirish.

Tayyorgarlik ishlari: ota-onalarni uyda kichik guruhdagi bolalarga tanish bo'lgan ertaklarni o'qishga taklif qiling va bolaning sevimli kitobini guruhga olib keling. Murojaatlarning taxminiy ro'yxati: rus xalq ertaklari "G'ozlar oqqushlari", "Qor qiz va tulki" M. Bulatovni qayta ishlashda, "Teremok", Belarus xalq ertaki "Puff".

Suhbatning borishi

O'qituvchi bolalarni stollarga taklif qiladi, ertaklar kitobini ko'rsatadi.

O'qituvchi. Katta yoshdagi bolalar ushbu kitobni qanchalik diqqat bilan o'qiyotganiga qarang. Undagi barcha barglar yaxlit, tishlanmagan yoki bo'yalgan emas. Ammo bu boshqacha sodir bo'ladi(K. Janning "Birodarlar" she'rini o'qiydi):

Men ukalarim uchun kitob sotib oldim.

Bir kishi kitobini o'qidi

Yana biri kitobini yirtib tashladi.

Men ukalarimga kitob sotib oldim

Ammo birodarlar boshqacha edi!

Birinchi bola kitobi bilan nima qildi? Va ikkinchisi? Endi bu yirtilgan kitob bilan nima qilish kerak? Har biringiz ushbu kitobni bir necha marta o'qishingiz, undagi rasmlarga qarashingiz uchun uni diqqat bilan va ehtiyotkorlik bilan bajarishingiz kerak. Keling, kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish qoidalarini eslaylik.(Bolalar bilan birga u eslaydi: kitoblarni faqat toza qo'llar bilan oling, stolda o'tirganda ularga qarang.)

Bugun siz uydan sevimli ertaklaringizni olib keldingiz. Mana rus xalq ertaki "Teremok". Esingizdami, bu ertakdagi hayvonlar qanday taxalluslarga ega edi?(Bolalarning javoblari.) Minora haqidagi bunday hikoya haqiqatan ham sodir bo'lishi mumkinmi yoki bu fantastikami? Nima uchun bu yolg'on deb o'ylaysiz?(Aslida, hayvonlar odam kabi gaplashmaydi, hammasi bir uyda birga yashamaydi). To‘g‘ri, ertaklarda turli g‘ayrioddiy voqealar sodir bo‘ladi. Va ular nafaqat hayvonlar, balki odamlar, turli xil ajoyib, xayoliy mavjudotlar bilan ham sodir bo'ladi. Odamlar va turli sehrli mavjudotlar haqida hikoya qiluvchi bunday sehrli ertakni kim keltirdi?(Bolalarning javoblari.)

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda savollarga javob berib, kitoblarni tekshiradilar:

Sizning hikoyangiz nima haqida?

Sizning hikoyangizda nima ajoyib?

Nima edi Bosh qahramon sizning ertakingizda

Bolalarning javoblari jarayonida o'qituvchi birgalikda hikoya qilish texnikasidan foydalanadi. Masalan,

"Qorqiz va tulki" ertakida tulki qizchaga o'rmondan chiqib ketishga qanday yordam bergani haqida hikoya qilinadi. Bu ertak hikoyasi, chunki hayvonlar odamlar kabi Qorqizga gapirishlari va yordam berishni xohlashlari mumkin. Qiz oq, sochlari qorday oq edi, shuning uchun ular uni Qorqiz deb atashdi ...

“Oqqush g‘ozlar” ertagida bir qizning oqqush g‘ozlari olib ketgan akasini qidirib ketgani haqida hikoya qilinadi. Bu ajoyib hikoya, chunki oqqush g'ozlari ajoyib mavjudot Baba Yaganing yordamchilari. Unda hatto pechka va olma daraxti ham gaplashishi mumkin. Qiz jasur edi, u Baba Yagaga borishdan qo'rqmadi ...

Kitob rasmlarini o'rganish jarayonida o'qituvchi eng majoziy so'z va iboralarni ajratib ko'rsatadi, nutqning intonatsion ekspressivligini tarbiyalashga qaratilgan vazifalarni beradi:

Qorqiz bo'riga nima dedi? Hayvonlar qanday gapirishdi? (Bolalar javob berishadi, hayvonlar va Qorqizning so'zlarini turli tugmachalarda takrorlaydilar.)

Pechkani (olma daraxti) mehrli, muloyim ovoz bilan so'rashga harakat qiling.

Har biringiz ushbu kitoblarni men bilan yoki ota-onangiz bilan bir necha marta o'qishingiz uchun ulardagi rasmlarga qarang, ularni diqqat bilan va ehtiyotkorlik bilan ishlatishingiz kerak: kitoblarni faqat toza qo'llar bilan oling, stolda o'tirganingizda ularga qarang. , va ularni maxsus ajratilgan joyda saqlang. Guruhimizdagi bu joyning nomi nima? (Kitob burchagi.)

O'qituvchi kitob burchagini tozalashni maslahat beradi: kichik guruh bolalari uchun kitoblarni tanlang, barcha kitoblar yaxshi holatda yoki yo'qligini tekshiring.

Ta'mirlashni talab qiladigan kitoblarni qanday tartibga solish haqida o'ylab ko'ring? Buning uchun nima talab qilinadi?(Bolalarning javoblari.)

O'qituvchi ertasi kuni katta yoshdagi bolalarning kitoblari burchagi bilan tanishish va kitoblarini qanday ta'mirlashlarini bilish uchun katta guruhga tashrif buyurishni taklif qiladi.

Katta guruhga ekskursiya

Maqsadlar: tengdoshlari bilan birgalikdagi faoliyatni rag'batlantirish, qo'shma tadbirlarda ishtirok etish istagini shakllantirish.

Turning borishi

O'qituvchi. Kim men bilan katta guruh bolalarini ziyorat qilish, ularning kitob burchagi bilan tanishish va kitoblarini qanday ta'mirlashlarini bilish uchun borishni xohlaydi?

Guruhdan chiqishdan oldin o'qituvchi bolalarni ziyofatda o'zini qanday tutish kerakligini eslashni taklif qiladi (egalariga salom ayting, shovqin qilmang).

Katta yoshdagi bolalar guruh bo'ylab ekskursiyani olib boradilar. Ekskursiya oxirida - kitob burchagiga tashrif. Mezbonlar o'rta guruh o'quvchilariga bu burchak qanday bo'lishi kerakligini aytadilar (kitoblarga qarashda ko'rishni buzmaslik uchun yaxshi yoritilgan, qulay mebellar va boshqalar), ular bilan kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish qoidalarini takrorlaydilar, kitoblarni ta'mirlash uchun materiallarni ko'rsatish, Kitob kasalxonasida ishlashni ko'rsatish

Bugun doktor Aibolit bizning kitob burchakimizga keldi(oq xalat va tibbiy qalpoqdagi katta guruh bolalaridan biri). Endi u kitobga qaraydi va unga yordam kerakligini aniqlaydi. Bu kitobga nima bo'ldi, doktor Aibolit? (Varaqlardan biri tushib ketdi.) Ha, bu bemor zudlik bilan tushgan varaqni yopishtirishi kerak. Nima qilish kerak?

Kattaroq bolalar ish tartibini tasvirlaydi va Aibolit bolasi oldindan tayyorlangan qog'oz chizig'idan foydalanib, yirtilgan varaqni yopishtiradi.

Xulosa qilib aytganda, katta guruh o'quvchilari mehmonlarga kitob burchagida oldindan tanlagan ertak kitoblarini berishadi (o'rta guruhdagi bolalar uchun tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxatiga muvofiq).

Mehmondo'st mezbonlar bilan qanday so'zlar bilan xayrlashamiz? (Xayr, hamma yaxshi, yana ko'rishguncha, sayohat uchun rahmat, rahmat, bizga juda yoqdi, bizga tashrif buyuring.)

Guruhga qaytib, o'qituvchi bolalar bilan birgalikda yordamchisiga qo'shni guruhda ko'rganlarini aytib beradi, sovg'a qilingan kitoblarni ko'rsatadi: "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka" A.N. Tolstoy, I. Karnauxovani qayta ishlashda Jiharka, rulonli chanterelle va boshqalar.

Kutubxonaga ekskursiya

Maqsad: loyihani amalga oshirish uchun aniq bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish.

Turning borishi

O'qituvchi. Biz kutubxonaga keldik. Kutubxona nima? Bu so'z kitoblar saqlanadigan uyni anglatadi. Har bir inson bu erga kelib, o'zi yoqtirgan narsalarni bir muddat uyiga olib ketishi mumkin. Bu kutubxonada turli xil qiziqarli kitoblar mavjud. Kutubxonachi, kutubxonachi ularni ko'rsatadi va bizga eng noodatiy kitoblar haqida gapirib beradi. Tanishing: ... (ismi, otasining ismi) - kutubxonachi.

“Favqulodda kitoblar sektori”da turli xil kitoblar bilan tanishish.

O'qituvchi. Bu xonada dunyodagi eng noodatiy kitoblar joylashgan. Bu kitoblarning barchasini siz nafaqat o'qishingiz, balki ular bilan o'ynashingiz mumkin.

Kutubxonachi bolalarga ko'rsatadi turli xil turlari kitoblar, qo'lyozmalar kitobi muzeyiga borishni taklif qiladi.

Qo'lda yozilgan kitob muzeyiga tashrif

O'qituvchi. "Muzey" so'zi nimani anglatadi? To'g'ri, muzey - bu shunday bino yoki shunchaki xona zali bo'lib, u erda eski narsalarni, turli xil qiziqarli va chiroyli narsalarni - idish-tovoq, kiyim-kechak, rasmlar va boshqalarni yig'adi, saqlaydi va hammaga ko'rsatadi. Muzey xodimlari ushbu buyumlarni sinchkovlik bilan tanlaydilar, o‘rganadilar, so‘ngra ko‘rgazmalar tashkil qiladilar. Muzey xodimlari - gidlar tashrif buyuruvchilarga bu yerda saqlanadigan har bir ashyo haqida aytib berishlari mumkin.

Bizning g'ayrioddiy muzeyimizda kitoblar yig'iladi, saqlanadi va namoyish etiladi, men sizga yo'lboshchi bo'laman. Bu erda taqdim etilgan kitoblar oddiy emas, balki qo'lda yozilgan. Bu shuni anglatadiki, bolalar ularni o'z qo'llari bilan yaratdilar - siz kabi bolalar bog'chasiga boradigan tengdoshlaringiz. Ular o‘qituvchilar va ota-onalar ko‘magida ertak va hikoyalar o‘ylab topdilar, rasmlar chizdilar, qo‘lyozma kitoblarini muzeyimizga jo‘natdilar, toki har bir kishi o‘z mehnati samarasiga qoyil qolsin.

Odatda muzeyda siz tasodifan sindirmaslik, qimmatbaho narsalarni sindirmaslik uchun qo'llaringiz bilan narsalarga tegib bo'lmaydi, bundan keyin hech kim ko'rmaydi va unga qoyil qoladi. Bizning muzeyimizda siz nafaqat qo'lda yozilgan kitoblarga tegishingiz, balki ular bilan o'ynashingiz mumkin.

haqida savollar uchrashuvning oxiri

Turli xil chiroyli, qiziqarli narsalar to'plangan, saqlanadigan va hammaga ko'rsatiladigan bino yoki shunchaki xona-zal qanday nomlanadi?

Muzeyda kimni diqqat bilan tinglash kerak?

Qo'lda yozilgan kitoblar muzeyi sizga yoqdimi?

Kitob burchagida o'yinlar, vazifalar va mashqlar

Rasmlarni tekshirish. O'qituvchi bolalarni kitobdagi rasmda ko'rsatilgan narsalarni aytib berishga taklif qiladi. Shundan so'ng, u kitoblardagi rasmlarni ko'p marta ko'rish kerakligiga ularning e'tiborini qaratadi - bu rassom tomonidan tasvirlangan hamma narsani payqashning yagona yo'li. Misol tariqasida u bolalar hikoyasini o'z kuzatishlari bilan to'ldiradi, jumladan, o'z bayonotlarida ertaklardagi obrazli so'zlar va iboralar.

Taqqoslash va inkor qilish asosida topishmoqlar tuzish. Misol uchun, "U sichqoncha kabi kulrang, lekin sichqon emas". (Quyon.)

Til burilishlarini, ajoyib mazmundagi matnlarni mustaqil ixtiro qilish.

O'qituvchi bilan birgalikda mnemonik jadvallar yordamida ertaklarni takrorlash.

O'rinbosar ob'ektlar yordamida ertak o'ynash (masalan, flomaster - bobo, qalam - ayol, qalam - nabira, o'chirgich - bug).

Kitoblar bilan qiziqarli o'yinlar:

Kitob sahifalarida tasvirlangan qaysi ob'ektlar tabiiy dunyoga tegishli ekanligini (tabiat tomonidan yaratilgan) va inson tomonidan yaratilgan dunyo ob'ektlariga (inson tomonidan yaratilgan) tegishli bo'lishi mumkinligini tanlang.

Kitobni matematika nuqtai nazaridan ko'rib chiqing: kitob hajmli, varaq esa tekis; kitob va varaqning shakli to'rtburchaklar; qopqoq qalin va varaq yupqa; qopqoqning yuqori o'ng burchagida ... pastki chap burchakda - ...

Ob'ektlarni tasvirlash uchun diagramma kartalaridan foydalangan holda quyidagi algoritmga muvofiq kitob nomidan hikoya o'ylab toping:

Bu tabiiy narsami yoki sun'iy narsami? ("Men kitobman, odamlar meni mohir qo'llari bilan yaratadilar.")

Qanday shakl? ("Men to'rtburchakman.")

Qanday o'lcham - kichik yoki katta? Qalin yoki ingichka? ("Men kichkinaman, ozg'inman.")

Kitobning vazni qancha - u engilmi yoki og'irmi? ("Juda oson.")

U qanday materialdan qilingan? ("Qog'ozdan qilingan.")

Mavzuning qismlari: muqova - qattiq, karton yoki yumshoq, qog'oz, varaqlar, varaqlar, rasmlar ("Menda naqsh va varaqlar bilan qizil yumshoq qopqoq bor. Har bir varaq ikki varaqdan iborat. Choyshablar parchalanib ketmasligi uchun ular yopishtirilgan (tikilgan) ".)

Ob'ekt bilan harakatlar ("Menda bor qiziqarli hikoya Siz o'qishingiz mumkin bo'lgan opa-singil tulki haqida va siz ko'rishingiz mumkin bo'lgan chiroyli rasmlar.")

Ota-onalar uchun maslahat "Uyda bolaga nima va qanday o'qish kerak"

Ta'lim berish uchun bu erda kechayu kunduz uzluksiz ishlash, abadiy o'qish kerak.

A.P. Chexov

Farzandingizni kitob tanlashda va keyin ular bilan tanishtirishda quyidagilarga e'tibor bering:

Maktabgacha yoshdagi bola uchun kitob tasvirlangan bo'lishi kerak. Rasmlar matn bilan uzviy bog'langan bo'lishi, badiiy asar mazmunining eng muhim daqiqalarini vizual va ifodali tarzda aks ettirishi kerak. Illyustratsiyalar matnga hamroh bo'lishi ma'qul, lekin unda ustunlik qilmaslik kerak. Bola qanchalik katta bo'lsa, rasmlar shunchalik kam bo'lishi mumkin. Kitoblarni tanlashda hayvonlar, odamlar, narsalarning tasvirlari real bo'lgan tasvirlangan nashrlarga ustunlik berish kerak.

Bolaning yoshi va qiziqishlariga qarab kitoblarni tanlang. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bolalar qofiyalari, qisqa she'riy ertaklar, hayvonlar haqidagi ertaklarni o'qing. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar boshqa bolalar haqidagi hikoyalar, ertaklar va kundalik hayotga qiziqishadi.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarga katta hajmli ("qalin") kitoblarni o'qing. Uzoq kitobning har bir qismini o'qish (davomi bilan o'qish) bir kun oldin o'qilgan narsalarni eslash bilan birga bo'lishi kerak. Boladan so'rang: "Kecha biz qayerda to'xtadik?" Xatcho‘p qo‘yganingizga ishonch hosil qiling.

Muayyan tizim bo'yicha o'qishga harakat qiling, masalan, bolangizni bir muallifning bir nechta asarlari bilan tanishtiring. Kitob o'qishdan oldin, bolaning yoshidan qat'i nazar, yozuvchi yoki shoirning ismini, asarning janri va nomini aytishni unutmang. Masalan, "Men sizga "Opa Alyonushka va uka Ivanushka" rus xalq ertakini o'qiyman. Turli janrdagi asarlarni muqobil o'qish: hikoyalar, ertaklar va she'rlar.

Ko'p marta tanish kitoblarni qayta o'qing. Asarni bir marta o'qish, iloji boricha ko'proq o'qishga bo'lgan ishtiyoq, foydadan ko'ra ko'proq zarar keltiradi. Bolalar ularga o'qilgan narsalarni eslay olmaydilar, natijada kitobga yuzaki munosabatda bo'lish yomon odat shakllanadi.

foydalanmang adabiy qahramonlar xulq-atvor qoidalarini amalga oshirish uchun namuna sifatida (siz kitob qahramoni kabi qo'lingizni yuvishingiz kerak). Badiiy asarlarning tarbiyaviy funksiyasi o‘zini-o‘zi ta’minlaydi. Bola kitobni qoidalar to'plami sifatida qabul qilmasligi kerak, aks holda u uni jimgina yomon ko'ra boshlaydi, ba'zan esa unda aytilgan narsaga qarshilik ko'rsatadi.

O'qishdan oldin, bu so'zlarning ma'nolarini tushuntiring, tushunmasdan, bola matnning asosiy ma'nosini, qahramonlarning xarakterini tushunmaydi. Agar ish bola tomonidan idrok qilinmasa, tushunilmasa, u o'zining asosiy maqsadiga erisha olmaydi: u o'sib borayotgan shaxsning shaxsiyatini shakllantirishga hissa qo'shmaydi.

Bolaga badiiy asardagi his-tuyg'ularni etkazishga harakat qilib, ifodali o'qing. Agar o'qish jarayonida kattalar qahramonlar va tasvirlangan voqealarga munosabatini aniqlamasa, bolaning buni qila olishi dargumon.

O'qish ro'yxatlari

o'rta guruh bolalari (4-5 yosh)

Rus folklor

Qo'shiqlar, qofiyalar, afsunlar . "Bizning echkimiz ..."; "Qo'rqoq quyon ...": "Don! Don! Don!”, “G‘ozlar, sizlar g‘ozlarsiz...”; — Oyoqlar, oyoqlar, qayerda eding? "O'tiradi, quyon o'tiradi ..", "Mushuk pechka oldiga ketdi ...", "Bugun butun kun ...", "Qo'zilar ...", "Tulki ko'prik bo'ylab yurmoqda .. .”, “Quyosh chelak. ..”, “Bor, bahor, bor, qizil...”.

Ertaklar. "Ahmoq Ivanushka haqida", arr. M. Gorkiy; "Rezavorlar bilan qo'ziqorinlar urushi", arr. V. Dahl; "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka", arr. L. N. Tolstoy; "Jiharka", arr. I. Karnauxova; "Opa Chanterelle va Bo'ri", arr. M. Bulatova; "Zimovye", arr. I. Sokolova-Mikitova; "Tulki va echki", arr. O. Kapitsa; "Maftunkor", "Tulki-bast", arr. V. Dahl; "Kokerelvaloviya urug'i, arr. Oh, Kapitsa.

Dunyo xalqlarining folklori

Qo'shiqlar. "Baliq", "O'rdak", frantsuz, arr. N. Gernet va S. Gippius; "Chiv-chiv, chumchuq", trans. Komi Perm bilan. V. Klimov; "Barmoqlar", trans. u bilan. L, Yaxina; "Xalta", tatar., trans. R. Yagofarova, L. Kuzminning qayta hikoyasi.

Ertaklar. "Uch kichkina cho'chqa", trans. ingliz tilidan. S. Mixalkov; "Quyon va kirpi", aka-uka Grimmlarning ertaklaridan, trans. u bilan. A. Vvedenskiy, ed. S. Marshak; "Qizil qalpoqcha", Ch.Perroning ertaklaridan, trans. frantsuz tilidan T. Gabbe; Aka-uka Grimmlar. "Bremen shahar musiqachilari", nemis, V. Vvedenskiy tarjimasi, S. Marshak tahriri.

Rossiya shoirlari va yozuvchilari asarlari

She'riyat. I. Bunin. "Barglarning tushishi" (parcha); A. Maykov. "Kuzgi barglar shamolda aylanyapti..."; A. Pushkin. "Osmon allaqachon kuzda nafas olayotgan edi ..." ("Yevgeniy Onegin" romanidan); A. Fet. "Ona! Derazadan tashqariga qarang...”; Men Akimman. "Birinchi qor"; A. Barto. "Chap"; S. Xamirturush. "Ko'chada yurish ..." (she'rdan« Dehqon oilasida"); S. Yesenin. "Qish kuylaydi - chaqiradi ..."; N. Nekrasov. "O'rmon ustidan shamol emas ..."( "Soz, qizil burun" she'ridan); I. Surikov. "Qish"; S. Marshak. "Bagaj", "Dunyodagi hamma narsa haqida", "Mana shunday tarqoq", "To'p"; S. Mixalkov. "Styopa amaki"; E. Baratinskiy. "Bahor, bahor" (qisqartirilgan); Y. Moritz. "Ertak haqida qo'shiq"; "Gnome uyi, gnome - uyda!"; E. Uspenskiy. "Yo'q qilish"; D. Xarms. "Juda qo'rqinchli hikoya."

Proza. V. Veresaev. "Birodar"; A. Vvedenskiy. "Qiz Masha, it Petushka va mushuk Ip haqida" (kitobdan bo'limlar); M. Zoshchenko. "Vitrin bolasi"; K. Ushinskiy. "Quvnoq sigir"; S. Voronin. "Jangari Jako"; S. Georgiev. "Buvimning bog'i"; N. Nosov. "Yamoq", "Ko'ngilochar"; L. Panteleev. "Dengizda" ("Sincap va Tamarochka haqida hikoyalar" kitobidan bo'lim); Bianchi, "Foundling"; N. Sladkov. "Eshitmaslik."

Adabiy ertaklar. M. Gorkiy. "Chumchuq"; V. Oseeva. "Sehrli igna"; R. Sef. "Dumaloq va uzun kichkina erkaklar haqidagi ertak"; K. Chukovskiy. "Telefon", "Tarakan", "Fedorino qayg'u"; Nosov. "Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" (kitobdan bo'limlar); D. Mamin-Sibiryak. "Komar Komarovich haqidagi ertak - uzun burun va shaggy Misha - qisqa quyruq"; V. Bianchi. "Birinchi ov"; D. Samoylov. "Filning tug'ilgan kuni bor."

Ertaklar. L. Tolstoy. “Ota o‘g‘illariga buyurdi...”, “Bola qo‘y qo‘riqladi...”, “Jo‘l ichmoqchi bo‘ldi...”.

Shoirlar asarlari vayozuvchilar turli mamlakatlar

She'riyat. V. Vitka. "Hisoblash", trans. belarus tilidan. I. Toʻqmoqova; Y. Tuvim. "Mo''jizalar", trans. Polshadan. V. Prixodko; "Pan Trulyalinskiy to'g'risida", polyak tilidan tarjima qilingan. B. Zaxoder; F. Grubin. "Ko'z yoshlari", trans. chexiyadan. E. Solonovich; S. Vangeli. "Qor tomchilari" ("Gugutse - kema kapitani" kitobidan boblar), trans. mog'or bilan. V. Berestov.

Adabiy ertaklar. A. Milne. "Vinni Puh va hamma narsa" (kitobdan boblar), trans. ingliz tilidan. B. Zaxoder; E. Blyton. "Mashhur o'rdak Tim" (kitobdan bo'limlar), trans. ingliz tilidan. E. Papernoy; T. Egner. "Elka-on-Gorka o'rmonidagi sarguzashtlar" (kitobdan bo'limlar), trans. norveg tilidan L. Braude; D. Bisset. "Yo'lbarslarga bo'kirgan bola haqida", trans. ingliz tilidan. N. Sherepgevskaya; E. Xogart. "Mafiya va uning quvnoq do'stlari" (kitobdan boblar), trans. ingliz tilidan. O. Obraztsova va N. Shanko.

Yoddan o'rganish uchun

"Bobom quloq pishirmoqchi edi ...", "Oyoqlar, oyoqlar, qaerda edingiz?" - rus nar. qo'shiqlar; A. Pushkin. “Shamol, shamol! Sen qudratlisan...” (“O‘lik malika va yetti bogatir haqidagi ertak”dan); 3. Aleksandrova. "Baliq suyagi"; A. Barto. "Men nima haqida o'ylashni bilaman"; L. Nikolaenko. "Qo'ng'iroqlarni kim tarqatdi ..."; V. Orlov. "Bozordan", "Nima uchun ayiq qishda uxlaydi" (tarbiyachining tanlovi bo'yicha); E. Serova. "Dandelion", "Mushukning panjalari" ("Bizning gullar" tsiklidan); "Kamon sotib ol ...", shotl. nar. qo'shiq, trans. I. Toʻqmoqova.

BOLALARGA URUSH HAQIDA O'QITISh.

"Polyanka" guruhi "Biz bolalarga urush haqida o'qiymiz" aksiyasini o'tkazdi. Ota-onalar bilan birgalikda o'qituvchilar harbiy mavzudagi kitoblar ko'rgazmasini tashkil qilishdi. Bolalar mustaqil ravishda va o'qituvchilar bilan birgalikda urush haqidagi kitoblarni o'qishlari va o'rganishlari mumkin edi. Aksiya davomida Valeriya Devyatkovaning oilasi guruhga kelib, Ulug' Vatan urushi qahramoni haqida gapirib berishdi.

"BIRGA O'QING" AKSIYASI.

Har doim ota-onalar kichik bolalarga kitob o'qiydilar. Hozirda kitobxonlik ko‘pincha multfilmlar va kompyuter o‘yinlari bilan almashtiriladi, shu munosabat bilan biz “Birga o‘qiymiz” aksiyasini o‘tkazishga qaror qildik. Bolalar bog'chaga sevimli kitoblarini olib kelishdi, ota-onalar bo'sh vaqtlarida guruhga kelib, barcha bolalar uchun she'rlar, hikoyalar, bolalar yozuvchilarining ertaklarini o'qiydilar. Bu katta qiziqish, zavq va uyda kitobni o'qishni tugatish istagini keltirib chiqaradi. Ota-onalar ushbu aksiyada ishtirok etishdan mamnun. Uyda birga kitob o‘qish yaxshi an’anaga aylanadi, degan umiddamiz.

O'qituvchilar Olga Kokareva, Olga Martemyanova.

NIKOLAY NOSOV HIKOYALARINI O'QIYMIZ.

2018 yil 18 aprel, soat katta guruh"Quyosh" "BIRGA o'qiymiz" loyihasi doirasida yozuvchi Nikolay Nosovga bag'ishlangan viktorina o'yini bo'lib o'tdi.

Bolalar unda katta qiziqish bilan ishtirok etishdi: ular topishmoqlar topishdi, savollarga javob berishdi, dialoglar aytishdi. Nikolay Nosovning bolaligining tarjimai holi ham bolalarda katta qiziqish uyg'otdi.

O'qituvchilar Tatyana Koltsova, Olga Malaxova.

ERTAKLAR YO'LLARIDA.

"Polyanka" guruhida "Ertaklar yo'llarida" o'yin-kulgi bo'lib o'tdi. Bolalar tanish va sevimli ertaklar haqida topishmoqlar topdilar, ertak qahramonlariga yordam beradigan sehrli narsalarni esladilar, o'yinlar o'ynashdi.

Nega bizga ertaklar kerak?

Inson ularda nimani qidiradi?

Balki mehribonlik va mehr?

Balki kechagi qor.

Ertakda quvonch g'alaba qozonadi

Hikoya bizni sevishni o'rgatadi.

Ertakda hayvonlar jonlanadi

Ular gapira boshlaydilar.

Ertakda hamma narsa halol sodir bo'ladi:

Ham boshi, ham oxiri.

Jasur shahzoda malikani boshqaradi

Shubhasiz, yo'lakda.

Qor oq va suv parisi

Eski mitti, yaxshi mitti -

Bizga ertak qoldirish achinarli,

Qanday shinam shirin uy.

O'qituvchilar Olga Goleva, Nadejda Vishnyakova.

SEVIMLI ERTAKLAR.

“BIRGA O‘QIYAMIZ” loyihasi doirasida “Do‘stlik” oilasi guruhi “Kitob kuni” munosabati bilan “Onam bilan ertakni ziyorat qilish” nomli ko‘ngilochar tadbir o‘tkazdi.

Sehrli to‘p ortidan bolalar onalari bilan birgalikda turli ertaklarni kezib chiqishdi. Ertaklarning har biri ishtirokchilar uchun o'z syurprizini tayyorladi: bolalar qahramonlarni taxmin qilishdi, ochiq o'yinlar o'ynashdi va raqsga tushishdi. Va o'zlarini "Gingerbread Man" ertakida topib, ular o'zlari bu ertak qahramonlariga aylanishdi. Yigitlarimiz birinchi marta mustaqil rassom bo'lib, ajoyib ish qilishdi, bu esa ota-onalar va tomoshabinlarni hayratda qoldirdi.

Barcha qahramonlar esga olindi - ertaklar abadiy esda qoldi!

O'qituvchilar Natalya Kislyanitsina, Ekaterina Gushchina.

FEDORA buvisida choy.

"Fidgets" guruhida K.I. Chukovskiy. Tadbir “Birga o‘qiymiz” loyihasi doirasida o‘tkazildi.

Hikoyachi va Fyodor buvisi bolalarga tashrif buyurishdi. Bolalar K. Chukovskiy asarlari bo'yicha bilimlarini ko'rsatdilar: ular ertaklarni taxmin qilishdi, qahramonlarni nomlashdi va sehrli sandiqdan turli xil narsalar qaysi ertakga tegishli ekanligini taxmin qilishdi. Keyin bolalar Fedora buvisiga idishlarni "topishga" yordam berishdi: ularni irmik solingan patnisga chizishdi va tayoqchalarni hisoblashdan qo'yishdi. Oxirida Fedora buvi bolalarni mazali pishiriqlar bilan siyladi va ular birgalikda choy ichishdi.

O'qituvchilar Lyubov Jeleznova, Irina Rodina.

"Kitobga ishonch hosil qiling"

03.22. 2018 yil ikkinchi yoshda maktabgacha ta'lim guruhi“Nima uchun” “BIRGA o‘qiymiz” loyihasi doirasida “Keling, do‘st bo‘laylik!” ota-onalar yig‘ilishi o‘tkazildi. Pedagoglar ota-onalarga bolaning xulq-atvoridagi tajovuzkorlikni, ziddiyatni bartaraf etish, ertak o'yini, birgalikdagi faoliyat orqali bola va ota-ona munosabatlarini to'g'rilash, bolaning kommunikativ fazilatlarini rivojlantirishni o'rgatdi. Va keyin ota-onalarning o'zlari bolalarga ko'rsatgan ertak orqali ularni janjal qilmaslikka, kitoblariga g'amxo'rlik qilishga o'rgatishdi. Bolalar ertak qahramonlariga kitoblar yirtilgan bo‘lsa, ularni qanday qilib to‘g‘ri yopishtirish, kitoblarga qanday g‘amxo‘rlik qilishni maslahat berishdi. Bolalarga ertak shu qadar yoqdiki, ular uyda zavq bilan kitoblarini yopishtirishdi.

O'qituvchilar Galina Baikova, Irina Durysheva.

KITOBLAR YUKARIGA SAYOHAT.

Wonderland guruhi “Kitoblar yurtiga sayohat” adabiy ko‘ngilochar dasturini o‘tkazdi.

Birinchi sahifalarni kitob
Bizni birinchi yillardanoq kutib olishdi.
Va bizni qushlar kabi olib boring
Dunyo bo'ylab uchish.

Qizlar va yigitlar
Kitob seviladi va qadrlanadi.
U har yili kuchayib boraversin
Kitoblar va bolalar do'stligi.

Pedagoglar Zuhra Begma, Lyudmila Patrakova.

ONA, DADA, MEN O'QITUVCHI OILAMAN.

22 mart kuni “BIRGA O'QIYOR” shahar loyihasi doirasida “Do'stona oila” guruhida ota-onalar va ikkinchi yosh guruh bolalari bilan “Ona, dadam va kitobxon oila” o'yin sessiyasi tashkil etildi. Tadbir ertaklar bo‘ylab sayohat ko‘rinishida bo‘lib, har bir ertakda ishtirokchilarimizda sarguzashtlar bo‘ldi: sehrli samolyotda uchish, yo‘qolgan ertakni izlash, zich o‘rmonda to‘siqlar. Bu bolalar va ota-onalarning birlashishiga yordam berdi, buning natijasida onalar va dadalar o'yin va ijodiy faoliyatda faol ishtirok etdilar. Ushbu tadbir oilaviy kitobxonlik an’analarini saqlashga qaratilgan edi.

Biz bunga ertak bilan ishonamiz

Farzandlarimiz ajralmaydi!

haqiqiy do'stlar

U bilan abadiy qoladi!

O'qituvchilar Ekaterina Gushchina, Natalya Kislyanitsina.

Biz bayramimizni Pushkinga bag'ishladik,

Zalni ajoyib misralar bilan to'ldirish

Yigitlar Pushkin haqida gapirishdi

Sehrli so'zlar bilan she'r.

HARAKAT "Firefly".

20-noyabr kuni bog‘chamiz ota-onalari “Birga o‘qiymiz” hududiy loyihasi doirasida “O‘t chirog‘i” aksiyasida ishtirok etishdi.

Kechqurun soat 20.00 da bolalar onalar va dadalar tomonidan o'qilgan ertaklar, hikoyalar, kulgili hikoyalarni tinglashdan zavqlanishdi. Aksiyada jami 72 ta oila ishtirok etdi. Birgalikda kechki o‘qishlar o‘tkazishning yaxshi an’analari bardavom bo‘lishiga umid qilamiz.

« Sirli dunyo kitoblar»

“Do‘stona oila” guruhida “Kitobning sirli olami” nomli noan’anaviy shaklda ota-onalar yig‘ilishi o‘tkazildi, uning maqsadi maktabgacha yoshdagi bolalar va ularning ota-onalari o‘rtasida badiiy adabiyotga qiziqish uyg‘otish uchun qanday usullardan foydalanish mumkinligini aniqlashdan iborat edi. Ota-onalar faol ishtirok etishdi adabiy viktorina, kuzgi barglarga o'z g'oyalari va tilaklarini yozib, shuningdek, bolalari uchun kelajakka maktublar bilan daraxtni bezashdi.

O'qituvchilar: Yekaterina Gushchina, Natalya Kislyanitsina.

Biz dono boyo'g'li tomon shoshilamiz.

"Birga o'qiymiz" loyihasi doirasida tayyorgarlik guruhi"Polyanka" 2017 yil 27 oktyabrda "Dono boyo'g'lini ziyorat qilishga shoshilaylik" o'yin-kulgi bo'lib o'tdi.

Pochtachi Pechkin olib kelgan xatni olib, bolalar dono boyo'g'lining tug'ilgan kuniga Go'zal nutq shahriga tashrif buyurishdi.

Sayohat davomida bolalarga to'siqlar yo'li bilan "guruh xaritasi" yordam berdi.

Yo'lda bolalar "kutubxona" ni uchratishdi, u erda ular o'zini tutish qoidalari va uning maqsadi haqida suhbatlashdilar, pochtachi Pechkinning topishmoqlarini taxmin qilishdi.

Syujet rasmlariga ko'ra, ular hikoya tuzdilar, rasmlardan ilgari o'qilgan ertaklarni taxmin qilishdi.

"O'yinchoqlar do'konida" ba'zi bolalar sehrli sandiqdan narsalarni tasvirlashdi, boshqalari bu qanday o'yinchoq ekanligini, qaysi ertakdan ekanligini taxmin qilishdi.

"Bolalar o'yin maydonchasi" da kublarda joylashgan rasmdagi so'zlardagi bo'g'inlar soni aniqlandi.

"O'rmon tozalashda" ular turli hayvonlarning bolalariga onalarini topishga yordam berishdi, quvnoq raqsga tushishdi, ochiq havoda o'ynashdi: "Boyo'g'li adashib qoldi", "Boyo'g'li".

Ular Donishmand boyo'g'li bilan "Aksincha ayting" nutq o'yinini o'ynashdi, unga ertak qahramonlari nomidan tabriklar o'qishdi, tug'ilgan kungi qizga "Non" raqsga tushishdi va u bolalar uchun shirinliklar tayyorladi.

O'qituvchilar: Olga Goleva, Nadejda Vishnyakova.

Harakat rejasi

"BIRGA o'qiymiz" loyihasiga

MBDOU "Yulduz" bolalar bog'chasi.

MBDOU "Star" bolalar bog'chasi rahbari L.P. Nemtinova

O'yinlar bolaning hayotida muhim o'rin tutadi va juda ko'p ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi. Bolalar, ayniqsa, kattalar ular bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar.

4-sonli o‘rta guruhda “BIRGA O‘QIYOR” loyihasi doirasida “Ertaklar bo‘ylab sayohat” mavzusida bolalar va ularning ota-onalari o‘rtasida o‘yin tashkil etildi. Bolaligingizda qaysi biringiz ertakni yoqtirmagansiz? Bolalikni ertaklar va sevimli bolalar kitoblarisiz tasavvur qilish qiyin! Axir, ertak har bir bolaning hayotiga erta yoshdan kirib boradi va butun maktabgacha yoshdagi bolalarga hamroh bo'ladi.

Shunday qilib, ota-onalarimiz bolalar ertaklaridan epizodlarni esladilar va yana bir necha ertaklarni o'qishni xohlashadi degan xulosaga kelishdi.

Hech kimga sir emaski, bolalar ertak tinglashni yaxshi ko'radilar. Ayniqsa, onam ularga gapirganda. 2-sonli yosh guruh bolalariga tashrif buyurishdi Ekaterina Olegovna, Nastyaning onasi K. Yekaterina Olegovna o'zi bilan stol teatrini olib keldi va "Toshloq tovuq" ertakini o'ynadi. Bolalar nafaqat diqqat bilan tinglashdi, balki hikoyachiga faol yordam berishdi.

Ekaterina Olegovna uy teatri qizlarining sevimli o'yini ekanligini aytdi. Dastlab ona asosiy rolni o'z zimmasiga oldi, turli ertaklarni va bolalar qofiyalarini aytib va ​​ko'rsatdi. Ammo hozirda Ekaterina Olegovna, Nastya va Sofiya harakatlariga taqlid qilib, adabiy asarlarning parchalarini mustaqil ravishda urishdi.

Teatr san'ati bolalarga yaqin va tushunarli, chunki teatr o'yinga asoslangan. Bundan tashqari, teatr bolaning hissiy dunyosiga ta'sir qilish uchun katta kuchga ega.

Biz Ekaterina Olegovnaga ertakning qiziqarli taqdimoti uchun o'z minnatdorchiligimizni bildiramiz.

Dekabr oyida 3-sonli erta yosh guruhida. “Bolalarga kitob sovg‘a” aksiyasi. Ota-onalardan guruhga o'quvchilar o'qishi uchun har qanday qiziqarli kitobni olib kelishlari so'ralgan. Aksariyat ota-onalar aksiyada ishtirok etish taklifiga mamnuniyat bilan javob berishdi. Shunday qilib, kitob burchagi ertaklar, hayvonlar haqidagi kitoblar, bolalar she'rlari bilan to'ldirildi.

Tadbir ota-onalar e’tiborini birgalikda kitob mutolaasiga jalb etishga qaratildi. Kichkina o'quvchi erta yoshda dunyoga birinchi qadamlarini qo'yadi buyuk adabiyot. Uning yo'lboshchisi ota-onalar va o'qituvchilardir. Kitob bilan muloqot qilish jarayonida bola dunyoning o‘tmishi, buguni va kelajagini o‘rganibgina qolmay, balki fikrlashni, tahlil qilishni o‘rganadi, ijodiy rivojlanadi; demak, uning shaxsining axloqiy-madaniy asoslari shakllanadi. Aksiyaning faol ishtirokchilari bo'lgan ota-onalarga o'z minnatdorchiligimizni bildiramiz. Rahmat!

Farzandlarimiz do'stona, bir-biriga mehribon, yordam so'rovlariga javob bera oladigan qilib o'stirishlari uchun qanday qilib tarbiyalash kerak? Kichkina bola uchun ona madaniyatining eng yaqin, mahalliy, an'anaviy qadriyatlari eng tushunarli, shuning uchun uning ajralmas qismidir. ta'lim faoliyati bolalar bog'chasida - tanish og'zaki adabiyotga ega bo'lgan o'quvchilar.

Hikmatli maqollar, ayyor jumboqlar, dumaloq raqs o'yinlari, qo'shiqlar va qo'shiqlar, dostonlar, ibratli ertaklar va ertaklar bolalarga atrofdagi haqiqatni yaxshiroq tushunishga va qabul qilishga yordam beradi. Biz har oy ota-onalar bilan birgalikda o'z qo'llarimiz bilan bolalarga tushunarli va tanish bo'lgan voqealar haqida chaqaloq kitoblarini yaratamiz.

Shunday qilib, o'quvchilarning oilalari ta'lim faoliyatining faol ishtirokchilariga aylanadi. Masalan, "Shahar uy hayvonlari" mavzusida sevimli uy hayvonlari haqida kichik kitoblar yaratildi. Har bir oila o'ziga xos tarzda chiroyli va hayratlanarli kitobga aylandi, siz doimo varaqlamoqchisiz.

Bolalarning kitobga, kitobxonlikka qiziqishini rivojlantirish va qo‘llab-quvvatlash bog‘chamizning muhim vazifasidir!

2018 yil 10 apreldan 13 aprelgacha ota-onalarning qo'llab-quvvatlashi va faol ishtiroki bilan bolalarda kitobga qiziqishni uyg'otish mumkin edi birgalikda o'qish.

Ota-onalar asarni rollar bo'yicha o'qiydilar, qahramonlarning kayfiyatini, fe'l-atvorini, harakatlarga munosabatini ovozlari bilan etkazishadi. Asarning bunday emotsional o‘qilishi axloqiy fazilatlarni shakllantiradi. yosh kitobxon, kitob bilan o'zaro munosabatga tayyorlaydi, diqqatni uyg'otadi va chuqurlashtiradi, o'qishga bo'lgan ehtiyojni shakllantiradi.

Maktabgacha yoshdagi guruhlarda ota-onalar bolalar tomonidan sevilgan asarlarni o'qiydilar va erta yoshda ular "Teremok" rus xalq ertakining teatrlashtirilgan tomoshasini o'tkazdilar.

Birgalikda o'qish oilaviy dam olish shakli sifatida ko'p tayyorgarlikni talab qilmaydi, shunchaki sevimli qiziqarli kitob.Bolaning haqiqiy o'quvchiga aylanishi yoki maktabgacha yoshdagi bolalik davridagi kitob bilan uchrashish uning hayotidagi tasodifiy, ma'nosiz epizodga aylanishi ko'p jihatdan kattalarga bog'liq.

Oilaviy o'qishni qo'llab-quvvatlash sayti

Bizning bolalar bog'chamizda bo'lib o'tdi "Bolalar PRO - o'qish" ota-onalar konferentsiyasi, bundan maqsad ota-onalar e'tiborini bolalarning kitobga qiziqishini oshirish, birgalikda kitob o'qish masalasiga qaratish edi. Konferensiya shakli tasodifan tanlanmagan. Ushbu format oilaviy o'qishning ahamiyati haqidagi pedagogik bilimlarni targ'ib qilishni oilaviy ta'limning amaliy tajribasi bilan birlashtirishga imkon berdi.

Konferentsiya davomida erta va maktabgacha yoshdagi guruhlarning bolalari va ota-onalari tomonidan 10 ta qo'shma taqdimotlar o'tkazildi. sevimli ertak qahramoni va S.V.ning asarlari. Mixalkov.

Anjuman ishtirokchilarining ma’ruzasi katta qiziqish uyg‘otdi Gleb Ovechkin va Anton Aleksandrovich turli ertaklarda mushuk qanday fazilatlarga ega ekanligi haqida kim gapirdi. Alisa Kislitsina va Olga Anatolyevna she'riy shaklda, ayiq kabi qahramon haqida ma'lumot tayyorladi. Teatr tomoshalari orqali bolalarni kitobxonlikka jalb qilishning qiziqarli yondashuvi taqdim etildi Yana Anatolyevna, Rinat Olegovich va asosiy o'quvchilar: Ilya, Lev va Vlad Lomovskix. Ilya Vasilev va Yuliya Nikolaevna, Artem va Timofey Lopanitsinlar Kristina Ivanovna, Anyuta Branson va Irina Nikolaevna bilan o'zlarining sevimli qahramonlari haqida gapirib berishdi. Hissiy va qiziqarli Kseniya Ivashova Viktoriya Aleksandrovna bilan va Nikita Ushakov Natalya Leonidovna bilan“Sizda nima bor?” asarining talqinini taqdim etdilar. S.V she'ri. Mixalkov "Mening kuchukcham" deb taklif qildi Polina Ignatieva va Ekaterina Viktorovna itni oling.

Ota-onalar va o'qituvchilar bolalar uchun qo'llanma bo'lishadi. Birgalikda o'qish tufayli bola bolaligidanoq kitob va adabiyot uning hayotining ajralmas qismi ekanligiga, o'qish nafaqat zarur, balki juda qiziqarli ekanligiga ko'nikadi.

Anjumanda ishtirok etgan ota-onalarga o'z minnatdorchiligimizni bildiramiz.

“BIRGA o‘qiymiz” hududiy loyihasi doirasidagi tadbirlardan biri texnologiyani amaliyotga tatbiq etishdir "Bookkrossing".

"Bukkrossing" kabi hodisa ko'pchilikka ma'lum. Bu kosmosning chegaralarini yo'q qiladigan kutubxona. Bu kitob sotib olishni, saqlashni xohlamaydigan yoki imkoniyatiga ega bo'lmagan, lekin nashrning bosma versiyasini o'qishni afzal ko'radigan kitobxonlar jamoasi. O'ziga xos "kitob tsikli", uning mohiyati kitobning o'quvchilar bo'ylab sayohatidir. Har kim sevimli kitobini o'qish uchun olib, joyiga qaytarishi mumkin. Shunday qilib, maqsad juda oddiy: "Men kitob o'qidim - uni boshqasiga bering."

Bog‘chamizda muassasa zallaridagi bolalar kitoblari javonlari ana shunday bepul kutubxonaga aylangan. Barchani bukkrossingda ishtirok etishga taklif qilamiz.

O'zingiz o'qing, bolalaringizga o'qing. Kitoblaringizni olib keling va sevimli kitoblaringizni oling!

Yangi yil sehrli bayramdir. Ushbu bayram haqida bolaga qanday va nima aytish kerak? Santa Klaus kim? Qish haqida qanday ertaklarni o'qish kerak?

KITOB bu savollarning barchasiga javob beradi. "Kitob - bog'" aksiyasi mashhur va to'plash imkonini berdi qiziqarli kitoblar qish mavsumi haqida va yangi yil bayrami. Qishki dizayndagi kitoblar ko‘rgazmasi ham bolalar, ham kattalar e’tiborini tortdi. Har kim o'zi xohlagan kitobni tanlashi mumkin edi. Taqdim etilgan asarlar mazmunli, qiziqarli va zamonaviydir. Ular, albatta, o'qishga arziydi.

2018 yil may"Birga o'qiymiz" loyihasi doirasida turli yosh guruhlarida tadbirlar o'tkazildi: "Kitobning sehrli dunyosi" ota-onalar yig'ilishi, "K.I. Chukovskiy, bolalar va ota-onalarning "Qo'ziqorin ostidagi do'stlar" festivali va "Birgalikda o'qish" bolalar va ota-onalarning bo'sh vaqtlari.

• kichik guruhda "Kitobning sehrli dunyosi" ota-onalar yig'ilishi bo'lib o'tdi. Ota-onalar "K. I. Chukovskiyning ertaklari" viktorinasida faol ishtirok etishdi: ular topishmoqlarni taxmin qilishdi, savollarga javob berishdi, interfaol o'yinda qatnashishdi, dialoglar aytib berishdi, improvizatsiya qilishdi. Tadbir oilaviy kitobxonlik an’analarini asrashga qaratildi.
• o'rta guruhda bolalar va ota-onalarning "Birgalikda o'qish" bo'sh vaqtlari, bolalar va kattalar uchun birgalikda o'qishlar, sevimli asarlarning improvizatsiyasi: K.I. Chukovskiy, "Vinni Puh va hamma narsa, hamma narsa, hamma narsa ..." A. A. Milne, S. Mixalkovning "Uch kichkina cho'chqa" asari hech kimni befarq qoldirmadi. Hissiy jihatdan! Qiziqarli! Ajoyib!(fotoreportaj)
• katta maktabgacha yoshdagi bolalar va ota-onalarning "Qo'ziqorin ostidagi do'stlar" festivali bo'lib o'tdi. Tadbir o'yin elementlari bilan dramatizatsiya shaklida o'tkazildi. Bu bolalar va ota-onalarning birlashishiga yordam berdi, buning natijasida onalar va dadalar o'yin va ijodiy faoliyatda faol ishtirok etdilar.(fotoreportaj)

18.04.2018 “Birga o‘qiymiz” loyihasi doirasida 1-o‘smirlar guruhida “Oilaviy taqdimot “Mening sevimli kitobim”” qiziqarli tadbiri bo‘lib o‘tdi. Inson hayoti davomida juda ko'p turli xil kitoblarni o'qiydi va ularning barchasi bir-biridan farq qiladi: ba'zilari ibratli, boshqalari kulgili, boshqalari qiziqarli va sevimlilari bor. Va men uni qayta-qayta o'qishni xohlayman, sahifadan sahifa o'qing. Bugungi kunda bolalar qanday kitoblarni o'qiydilar? Bugungi kunda bolalar qaysi kitoblarni yaxshi ko'radilar? "Mening sevimli kitobim oilasi taqdimoti"da bolalar o'zlarining sevimli kitoblarini taqdim etishdi. Lekin ular shunchaki kitob haqida gapiribgina qolmay, uni sahnalashtirdilar, mini-spektakllarni sahnalashtirdilar va o'qidilar. Tadbir do'stona, quvonchli, oilaviy muhitda o'tdi.(fotoreportaj)

19.03.2018 “Birga o‘qiymiz” loyihasi doirasida bolalar bog‘chasida “D.Mamin – Sibiryak ertaklariga muqovani chizing” integratsiyalashgan dars o‘tkazildi. Bolalar Perm yozuvchisining sevimli asarlari uchun rangli muqovalarni yaratdilar: "Komar Komarovich haqida - uzun burun va shaggy Misha haqida - qisqa dum ...", "Kulrang bo'yin". Yosh rassomlar ijodi bilan “Bizning vernisajimiz” ko‘rgazmasida tanishishingiz mumkin.(fotoreportaj)

"Birga o'qiymiz" mintaqaviy loyihasi doirasida bolalar bog'chasidaI Kichik guruhda qiziqarli va hayajonli bolalar va ota-onalar uchun "Teremok" o'yin-kulgi bo'ldi. Bolalar ota-onalari bilan birgalikda "Teremok" teatrlashtirilgan ertakni sahnalashtirdilar, dumaloq raqslar uyushtirdilar, o'yinlarda qatnashdilar.(fotoreportaj)

Ish rejasiga muvofiq (noyabr-dekabr oylarida)“Birga o‘qiymiz” hududiy loyihasini amalga oshirish doirasida muassasada quyidagi ishlar amalga oshirildi:

bukkrossing tashkil etildi (in so'zma-so'z tarjima ingliz tilidankitob o'tish-"ko'chiriladigan kitoblar" yoki kitob do'koni degan ma'noni anglatadi.) "Men kitobni o'qidim, uni do'stimga topshiring" degan g'oya. Sevimli kitoblar almashinuvi barcha yosh guruhlarida, oilalarda bo'lib o'tdi.

"Perm kitobini o'qish" adabiy kechalari qiziqarli bo'lib, bu bolalar va ota-onalarning e'tiborini Perm viloyati yozuvchilarining asarlariga qaratishga imkon berdi. Ota-onalarning qiziqishi tufayli guruhda yozuvchilarning kitoblari ko‘rgazmasi tashkil etildi ona yurt. Muassasa o'qituvchilari Perm mualliflarining oilaviy o'qish uchun asarlari ro'yxatini tayyorladilar va tavsiya qildilar.

E.Uspenskiyning “Cheburashka va timsoh Gena”, “Prostokvashinodan uchtasi” va hokazo hikoyalaridan parchalar sahnalashtirilgan quvnoq multfilm kontserti o‘quvchilarga kulgili, mehribon, ruscha multfilmlarni eslab, “multfilm qahramonlari” rolida o‘zlarini sinab ko‘rish imkonini berdi. "(fotoreportaj)

"Kamin yonida o'qishlar" - rus shoirlarining kamin yonida o'tirgan qish haqidagi she'rlari bolalar tomonidan sirli va sehrli tarzda qabul qilingan.(fotoreportaj)

Keling, Mnemonik trekka oyatlarni aytib beraylik. Ushbu texnologiyadan foydalanish bolalarga she'rlarni tezda yodlash va o'zlarining mnemonik xaritalarini tuzishni o'rganish imkonini berdi.

oilaviy dam olish “Ertaklar labirintlari” interaktiv o‘yinlaridan foydalangan holda do‘stona muhitda o‘tkazildi.

kichik guruhda "Qish ertagi" oilaviy ijodiy ishlari ko'rgazmasi tashkil etildi (rus xalq ertaklari syujetlari asosida)

Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi "O'z qo'llaringiz bilan kitoblar" ishlab chiqarishi o'rta guruhga uyda tayyorlangan kitoblar ko'rgazmasini tashkil qilish va ularni tengdoshlariga munosib tarzda taqdim etish imkonini berdi.(fotoreportaj)

2017 yil oktyabr“Birga o‘qiymiz” hududiy loyihasi doirasida bog‘chada turli yosh guruhlari uchun qiziqarli, mazmunli va hayajonli tadbirlar o‘tkazildi:

• Oilaviy uchrashuvlar: "Opa-singillarimiz bizga kitob o'qiydilar"
• Bolalar va ota-onalar uchun "Azot" KSC teatriga "Aibolit" teatrlashtirilgan spektaklini tomosha qilish uchun birgalikda sayohat(fotoreportaj)
• "Ayiqqa tashrif" loyihasi(foto kollaj)

Loyiha turi: kognitiv va ijodiy

Loyiha ishtirokchilari: tarbiyachilar, o'rta maktabgacha yoshdagi 4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan 6-guruh bolalari, ota-onalar.

Bolalar yoshi: 45 yil

Manzil: MBDOU № 25 "Rodnichok", 4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan o'rta maktabgacha yoshdagi guruh

“Bu kitobni butun qalbingiz bilan seving!

U nafaqat sizning eng yaxshi do'stingiz,

balki oxirigacha sodiq hamroh. »

M. Sholoxov.

Muvofiqlik

Kitobga, mutolaaga qiziqish, kitob adabiyotiga kirish yil sayin susayib borayotgani hech kimga sir emas. Bolalar planshetlar, kompyuterlar va telefonlarda o'yin o'ynashga, shuningdek, televizor ko'rishga tobora ko'proq qiziqishmoqda.

Ko'pchilik bizning asrimizda - kompyuter va boshqa texnik texnologiyalar, turli xil aloqalar rivojlangan davrda kitob, o'qish haqida gapirishning ahamiyati yo'q deb hisoblaydi.

Kitob bola dunyosiga imkon qadar erta kirib borishi, bu dunyoni boyitishi, uni qiziqarli, g'ayrioddiy kashfiyotlar bilan to'ldirishi kerak. Bola kitobni sevishi va unga erishishi kerak. Kitobning o'ziga xos jozibasi bor.Kitoblar bizni quvontiradi, biz bilan gaplashadi, yaxshi maslahat beradi, biz uchun haqiqiy do'st bo'ladi.

Ushbu muammoni hal qilishning dolzarbligi aniq. Bolada kitobxonni tarbiyalash uchun kattalarning o'zi kitobga qiziqish ko'rsatishi, uning inson hayotidagi rolini tushunishi, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tavsiya etilgan kitoblarni bilishi, bolalar bilan qiziqarli suhbatlasha olishi va ishni tahlil qilishda yordam berishi kerak.

Muammo: Badiiy adabiyotga qiziqishning pasayishi.

Loyihaning maqsadi: O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda badiiy adabiyotga, kitobga qiziqish va nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.

Loyiha maqsadlari:

Bolalar uchun:

1. Bolalarda kitob bilim manbai ekanligi haqidagi tushunchani shakllantirish.

2. Maktabgacha yoshdagi bolalarda kattalar mehnatiga mehr va hurmatni shakllantirish, kitob bilan muomala qilish qoidalarini o'rgatish.

3. Kitob o'qiyotganda ijobiy his-tuyg'ularga sabab bo'ling.

O'qituvchilar uchun:

1. Axborot bazasini yaratish: bilan tanishish uslubiy ishlanmalar ushbu mavzu bo'yicha.

2. Sharoitlarni yarating: ushbu loyihani amalga oshirishda bolalarning xavfsiz va qulay holati uchun.

Ota-onalar uchun:

1. O‘quvchilarning ota-onalari va boshqa oila a’zolarining maktabgacha ta’lim muassasasi bilan hamkorlikning turli shakllarida ishtirok etishdagi faolligini oshirish.

2.Ota-onalarni birgalikdagi samarali faoliyat uchun faollashtirish.

3. Maktabgacha yoshdagi bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish ishlariga ota-onalarni jalb qilish.

Loyiha mahsulotlari

1. Ota-onalar tomonidan bolalar bilan birgalikda uy qurilishi kitoblarini tayyorlash.

2. “Va yana ertakda” xalqaro masofaviy ijodiy ishlar tanlovida ishtirok etish.

3. “Ertaklar” ijodiy ishlar ko‘rgazmasi

4. Guruh kutubxonasini to'ldirish.

Loyiha uchun kutilgan natijalar

Bolalar uchun:

1. Bolalarning o‘qishga, badiiy adabiyotga qiziqishini oshirish.

2. Lug'atni boyitish, bolalarning leksik va grammatik tarkibini, izchil nutqini rivojlantirish.

3. Bolalar nutqining rivojlanish darajasini oshirish.

Tarbiyachi uchun:

1. Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar bo'yicha ishlarni takomillashtirish.

Ota-onalar uchun:

1. Ota-onalarning bolalar bog'chasi hayotida faol ishtiroki.

2. Ota-onalarning o'qituvchilar bilan birgalikdagi faoliyatiga ijobiy munosabati.

3. Oila davrasida kitobxonlikni jonlantirish.

LOYIHANI TAJROQ ETISH BOSQICHLARI

1. TAYYORLASH BOSQICHI

Loyihani amalga oshirish uchun o'qituvchi tomonidan material tanlash.
Loyihaning maqsad va vazifalari haqida ota-onalar bilan suhbat, ularni hamkorlikka jalb qilish.
Kirish diagnostikasi orqali bolalarda ushbu mavzu bo'yicha dastlabki bilimlarni aniqlash.
Yakuniy diagnostika suhbati uchun materialni ishlab chiqish (fotosuratlar, syujet rasmlari, bir qator savollar).
Adabiyotlarni tanlash: kattalar va bolalar uchun kognitiv, jurnalistik, badiiy.

2. ASOSIY BOSHQACH

kognitiv rivojlanish

1. Suhbat: "Qizlar va o'g'il bolalar kitobni juda yaxshi ko'radilar"

Maqsadlar: bolalarni kitobning yaratilish tarixi bilan tanishtirish; kitobga hurmatni tarbiyalash.

2. Suhbat: “Bunday turli kitoblar”

Maqsad: bolalarning kitoblar haqidagi bilimlarini kengaytirish (ularning mavzusi, dizayni, maqsadi).

3. Eksperimental eksperimental: "Sehrli qog'oz"

Maqsadlar: bolalarning e'tiborini qog'ozning hayotimizdagi ahamiyati va xilma-xilligiga qaratish; qog'ozdan yasalgan narsalarni farqlashga, uning sifati (rangi, silliqligi, mustahkamligi, qalinligi) va xususiyatlarini aniqlashga o'rgatish (suvni shimib oladi, burishgan, kesilgan, kuygan va hokazo).

4. Uydan olib kelingan kitoblarga qarash

Maqsad: bolalarda badiiy adabiyotga, kitoblarga qiziqish va muhabbatni shakllantirish.

Nutqni rivojlantirish

1. “Kitob maqol va topishmoqlar olamida” suhbati.

Kitob haqidagi maqol va topishmoqlar bilan tanishtirish, bolalarning so'z boyligini so'zlar bilan faollashtirish: yozuvchi, shoir, ensiklopediya, darslik. Savollarga mazmunli javob berish qobiliyatini rivojlantirish.

2. “Bilmayman ertak kitoblari ro‘yxati” so‘z o‘yini

Maqsadlar: bolalarning ertak haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Diqqat, xotira, fikrlashni rivojlantirish.

3. “Mening sevimli kitobim” ijodiy hikoyalari to‘plami.

4. S. Ya. Marshakni o'qish "Kitoblar kitobi" (qisqartirilgan).

Maqsad: she'r bilan tanishtirish; kitob o'qish, kutubxonadan foydalanish istagini uyg'otadi.

5. Ertaklarni o'qish

Maqsadlar: bolalarni ertaklarni hissiy va faol idrok etishga o'rgatish, hikoya qilishda ishtirok etish; savollarga javob berishni o'rganing ijodiy tashabbusni, badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish.

6. Ertakdan topishmoqlar

Maqsad: zukkolik, zukkolik, zukkolikni rivojlantirish, dunyoqarashini kengaytirish, nutqni boyitish.

7. K.I.Chukovskiyning “Aibolit” ertagini dramatizatsiya qilish.

Maqsadlar: bolalarni K.I. Chukovskiyning ishi bilan tanishtirish bo'yicha ishlarni davom ettirish; xotirani, dramatizatsiyaga qiziqishni rivojlantirish; xushmuomalalikni, atrof-muhitga hurmatni tarbiyalash.

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

1. "Kitob do'koni" rolli o'yini

Dastur mazmuni: Bolalarda do'kondagi odamlarning ishi, do'konlarning xilma-xilligi va ularning maqsadi haqida g'oyalarni shakllantirish. O'yin syujetiga muvofiq turli rollarni bajarishni o'rganing. Vizual-samarali fikrlashni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish. Yaxshi niyatni, o'yinda sheriklarning manfaatlari va fikrlari bilan hisoblash qobiliyatini rivojlantirish.

2. Didaktik o'yin: "Men qaysi ertak qahramoni haqida gapirayotganimni toping".

Maqsad: bolalarni taxmin qilishni o'rgatish ertak qahramoni tavsifi bo'yicha. Lug'atni rivojlantirish.

3. "Zayushkina kulbasi" qurish o'yinlari

Maqsad: binolarni yaratishda ijodkorlikni, binolarni urish qobiliyatini rivojlantirish.

4. Stol o‘yinlari “Ertaklar bo‘ylab sayohat”, “Ertaklar bo‘ylab sayohat” – lotto, “Ertaklar qahramonlari” – kublar

Maqsadlar: guruhlash, qismlardan (kublar, jumboqlar) bir butun yasash qobiliyatini takomillashtirish; kichik guruhlarda o'ynash, o'yin qoidalariga rioya qilish.

5. Uy ishlari: kitob burchagida tozalash

Maqsadlar: jamoada ishlashga o'rgatish, umumiy ish uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash, kitobga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni shakllantirish.

6. “Sog'lom bo'l kitob” kitobi markazidagi mehnat faoliyati

Maqsadlar: Bolalarda ob'ektlarga, shu jumladan kitoblarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni shakllantirish, kitoblarni ta'mirlashda amaliy ko'nikmalarni o'rgatish, muhim va foydali ish bilan shug'ullanish.

Badiiy va estetik rivojlanish

1. “Va ertakga qaytish” xalqaro masofaviy ijodiy ishlar tanlovi uchun ijodiy ishlar ijrosi.

Maqsad: bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish va san'atga bo'lgan muhabbatni tarbiyalash.

2."Kitob qahramonlari" rangli sahifalar

3. Qo'shiq kuylash va tinglash

2) "Knijkin uyi" - A. Rybnikov - Y. Entin

3) "Yangi kitob" - so'zlari: T. Kopeikina, N. Timofeeva, musiqa: N. Timofeeva,

N. Timofeevaning "Tabassum qiling, bolalar!"

4) "Kitob bayrami" - so'zlari: T. Kopeikina, musiqa: N. Timofeeva, N. Timofeevaning "Sehrli mamlakat" albomi

5) "Dunyoda ertaklar ko'p" qo'shig'i - musiqasi V. Shainskiy, so'zi Y. Entin.

Jismoniy rivojlanish

1. "Kim ko'proq ertak biladi" to'p o'yinlari

Maqsadlar: kengaytirish lug'at e'tibor va xotirani rivojlantirish, qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish

2. Jismoniy daqiqalar - ertaklar: "Mushuk, tulki va xo'roz", "Mitten", "Sholg'om", "Teremok", "Zayushkina kulbasi"

Maqsad: harakatlarning epchilligi va aniqligini oshirish, diqqatni, xotirani yaxshilash; sabr va sabr-toqatni o'rganing.

Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar

1.Kitob paradi ko'rgazmasi uchun bolalar bilan birgalikda qo'lda kitoblar yasash

Maqsad: ota-onalarning pedagogik savodxonligini oshirish va ularni bolaning nutqini rivojlantirishning maqsadli jarayoniga jalb qilish.

2. “Guruhga kitob bering” xayriya aksiyasida ishtirok etish.

"Bolalarga kitob berish orqali siz ularga qanot berasiz!"
Astrid Lindgren

Tadbirdan ko‘zlangan maqsad: ota-onalarni o‘qituvchilar bilan birgalikdagi tadbirlarda ishtirok etishga jalb qilish va bolalarning turli intilishlari va ehtiyojlari uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish, guruh kutubxonasini bolalarning yosh xususiyatlariga ko‘ra badiiy adabiyot, o‘quv adabiyotlari bilan to‘ldirish.

4. Yakuniy diagnostika suhbati.
5. Loyihaning fotosurati o'qituvchi Polyanskaya I.A.ning shaxsiy veb-saytida.

3. Yakuniy bosqich

Tayyorlash va amalga oshirish jarayonida o'quv va ijodiy loyiha

4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan o'rta maktabgacha yoshdagi guruhda

"Kitob bilan do'stlikda" bolalarning badiiy adabiyot o‘qishga, kitob qarashga qiziqishi ortdi, bolalarning so‘z boyligi, leksik va grammatik tuzilishi, izchil nutqi, nutqining rivojlanish darajasi boyidi. Bolalar qog'oz bilan tajriba qilishning oddiy usullarini o'zlashtirdilar. bilan uchrashdi san'at asarlari, qo'shiqlar, maqol va matallar, kitob haqida topishmoqlar va kitoblardan qahramonlar.

Loyiha davomida “Va ertakga qaytish” xalqaro ijodiy ishlar masofaviy tanlovida ishtirok etish hamda “Ertak” ko‘rgazmasi uchun ijodiy ishlar amalga oshirildi. Musobaqada guruhdan 13 nafar bola ishtirok etdi. Barcha ishlar, albatta, chiroyli va ularning har biri e'tiborga loyiq, ammo g'olib yosh guruhi 4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan Yakimchik Alina "Kichik qizil qalpoqcha" rasmi tan olindi, rahbari Polyanskaya I.A., qolgan bolalar tanlov g'oliblari bo'lishdi.

Ushbu loyihaning mahsuli o'z-o'zidan yaratilgan "Kitob paradi" kitoblarini yaratishdir. Ota-onalar bolalar bilan birgalikda turli tematik bloklarda kitoblar tayyorladilar. Guruhimizdagi ota-onalarning aksariyati kitoblarni tayyorlashga xursand bo'lishdi.

Ota-onalar va bolalar ham “Bir guruhga kitob sovg‘a” aksiyasi ishtirokchisi bo‘lishga taklif qilindi. Axir kitoblar xotira, fikrlash va boshqa kognitiv jarayonlarni rivojlantiradi; badiiy idrok va estetik did; hissiy-irodaviy soha; bolalar kitob qahramonlariga hamdard bo'lishni, ularning harakatlarini baholashni, harakatlarini tahlil qilishni va voqealar o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini kuzatishni o'rganadilar. Aytishim kerakki, ko'pchilik ota-onalar aksiyada ishtirok etishdan mamnun bo'lishdi! Ba'zi ota-onalar bir emas, balki ko'proq kitob olib kelishdi (ko'p hollarda yangi nashrlar). Bu fantastika edi: ertaklar, she'rlar, hikoyalar; o'quv adabiyoti: rang, shakl, ob'ektlar soni haqida kitoblar. Hammasi bo'lib biz 40 dan ortiq kitoblarni to'pladik! Bolalar yangi kitoblarni ko'rishdan zavqlanishadi, biz esa ularni o'qishdan zavqlanamiz. Ota-onalarga katta rahmat!