2010 yılında özel açtım uzaktan okul acemi yazarlar için yazma ve şiir becerileri. Acemi bir yazar, genç olduğu anlamına gelmez. Milyonlarca profesyonel olmayan yetişkin bir kitap yazmak istiyor. http://publishingperspectives.com'a göre, yaklaşık 200 milyon Amerikalı kitaplarını yayınlamak istiyor - ABD nüfusunun neredeyse üçte ikisi! Rusya'da insanlar o kadar kibirli değil, ama aynı zamanda yayınlamak isteyen daha fazla insanımız var. Ve iyi! Neden acı çekiyorsun? Yazmayı öğrenin - ve sağlığınıza yazın! Evet, belki Puşkin değilsin, Gogol değilsin, Tolstoy veya Dostoyevski değilsin, ama Rusça veya Rusça konuşan bir yazar ve şairsin. Dünyanın birçok ülkesinden yazarlar tarafından zaten kıskanılıyorsunuz, çünkü Rus edebiyatının klasiklerinin büyük isimleri tarafından kutsanıyorsunuz. Emekli generaller ve albaylar, fabrika ve enstitü müdürleri, emlakçılar ve milletvekilleri, yöneticiler ve politikacılar, savcılar ve hakimler, her bakımdan hoş hanımlar ve hanımlar, saygın ev kadınları ve Rusça konuşan göçmenler, potansiyel olarak ilginç ruhlarının girintilerinde kuluçkaya yatmaktadır. halka gerçekten eşi görülmemiş arsalar, yıllarca gergin ve işkence görüyorlar, sağlıklarını kaybediyorlar ve sevdikleriyle kavga ediyorlar, yaşam hakkındaki düşüncelerinin meyvelerini veya fantezilerini hala okuyan Rus halkına nasıl doğru bir şekilde ifade edeceklerini ve sunacaklarını bilmiyorlar.

Likhachev Yazma ve Şiir Okulu, tam olarak, aylarca ve yıllarca İnternet'i taramaya ve kütüphanelerin kitap raflarına tırmanmaya, yazı üzerine dağınık materyalleri aramaya ve pahalıya satın almaya vakti olmayan başarılı meşgul insanlardır, Likhachev Yazma ve Şiir Okulu hızla ilk önce güçlü acemi yazarlara dönüşür. ve daha sonra yazarlara ve yazarlara, şairlere - yönlendirilmiş üniversite düzeyinde bireysel eğitim ve rehberlik yoluyla.

Likhachev Yazma ve Şiir Okulu öğrencileri, seçebilecekleri dört ders alacaklar: bir - teorik, üç - pratik.

Kurs 1. "Edebiyat Çalışmalarının Temelleri".

2 ders. "Yazma becerisi".

Likhachev Yazma ve Şiir Okulu'nun sabırlı ve yardımsever öğretmenleri buna hazır: “Yeni başlayanlar bizim profilimizdir”, doktoru “Kafkas Tutsağı” ndan alıntılayarak ilan ediyoruz. Gerçekten de, yetenekli ve hatta yetenekli, ancak henüz usta olmayan acemi yazarlar için, sarhoş yazı gerçek bir hastalık haline gelir - toplumda, ailede ve en önemlisi kendi içinde komplikasyonlarla. Bu tür "sarhoşları" güçlü yazarın ayaklarına koymaya veya acemi bir yazarın en az bir kitap yazmasına yardımcı olmaya çalışacağız. Modern yazı atölyesi için ne derlerse desinler ülkede yeterince iyi yazar yok! Öğrencinin becerisinin nasıl geliştiğini gördüğümüzde içtenlikle seviniyoruz. Altı aylık veya bir yıllık çalışma yararlı bir şeye yol açmazsa, para çekmeyiz, ancak dürüstçe yazara yazmayı bırakmasını tavsiye ederiz - herkes bir kitabın yazarı olamaz veya sadece deneyimli bir kişiyi işe almayı teklif ederiz. editör veya yazar, taslağı tamamen düzeltmek veya yeniden yazmak / yeniden yazmak için.

Likhachev Yazma ve Şiir Okulu'nda, öğrencilerin yaklaşık üçte biri eski SSCB ülkelerinden gelen Rusça konuşan göçmenlerdir. Evet, Rusya'dan, Ukrayna'dan, Kazakistan'dan, Azerbaycan'dan ve diğer cumhuriyetlerden gelen yetişkin göçmenler, bir kez yurtdışında, Rusça kitaplar yazıyorlar (kurgu olması gerekmiyor) ve Likhachev Yazma ve Şiir Okulu'ndan Rus klasik ve modern edebiyat ve şiir uzmanlarıyla yakın iletişim kuruyorlar. , saf edebi Rus dillerini bozmamalarını sağlar.

İyi bir şekilde, birinci ve ikinci dersler zorunludur - çoğu öğrenci sadece onları bitirir. Ancak istisnalar var: örneğin emekli olduysanız ve yalnızca bir şey istiyorsanız - hayatınız, aileniz ve işiniz hakkında anıları yazmak, 100-200 kopyalık bir tirajda kendi pahasına yayınlamak ve arkadaşlarınıza, tanıdıklarınıza vermek ve sevgili patronlar, o zaman "Edebiyat Çalışmalarının Temelleri" teorik dersini geçmek zorunlu olmayacaksınız. Bu aynı zamanda, yazarların tutkularını tatmin etmenin yanı sıra, müşterilerine ve müşterilerine ana mesleklerinde kitap vererek, ikincisinin sayısını önemli ölçüde artıran öğrenciler için de geçerlidir. Ve bu yapılabilir: Hediye versiyonunda yayınlanan kendi kitabınızı müşterilere, ortaklara ve üstlere vermek, yazarın ana mesleğindeki kişisel gelirini önemli ölçüde artırmanın kanıtlanmış bir yoludur. Birçok emlakçımız, avukatımız, girişimcimiz, bankacımız, hakimimiz, sporcumuz, idarecimiz, askerimiz, öğretmenimiz var - onlar sadece yazma kibirlerini tatmin etmek için değil, aynı zamanda ana mesleklerinde ilerlemek için de çalışıyorlar.

Ancak bir gün henüz grileşmemiş ve tamamen kel olmayan kafanızda ünlü bir yazarın defne çelengi ile uyandığınızı hayal ediyorsanız, hem kursa hem de en az 6 ay mentorluğa ihtiyacınız var. Yazma becerilerinde ustalaşma ve başarıya ulaşma teknolojisi, özellikle Batı'da çalışıldı, ancak kendi başına, akıl hocası olmadan, Rusya'da meşgul bir kişi on veya yirmi yılda ustalaşamaz. Yarım yıl veya bir yıl boyunca ödeme yapmanın ve öğrenmenin daha karlı olduğu onlarca yılı ve sağlığı kaybetmektense. Nedense Çin, ABD, Avrupa, Yakın ve Orta Doğu'da yaşayan Rusça konuşan göçmenler bu tezi Ruslardan daha iyi anlamakta ve bu nedenle Okulumuza talip olmaktadırlar.

Aşağıdaki bölümler Likhachev Yazma ve Şiir Okulu'nda çalışır: roman, anı, çocuk kitabı, popüler bilim kitabı, bilim kurgu ve fantezi, drama, dedektif ve gerilim, aşk ve kadın romanı, "kadın nesri", şiir.

Film senaryosu, dizi film senaryosu ve dizi bölümlerinde eğitim programları hazırlanmaktadır.

Tamamlanmış veya geliştirilmesi gereken bir makalesi olan daha hazırlıklı ve kendine güvenen yazarlar, Literary Editor web sitesi http://litredactor.wordpress.com/ mail adresinden editörlerimizle iletişime geçebilir: [e-posta korumalı]

Gelin, ilginç ve faydalı olacak!

2. Eğitim kurslarının listesi

İlk kurs. "Edebiyat Çalışmalarının Temelleri"

Rus üniversitelerinde okutulan edebi çalışmalar dersine dayalı teorik bir ders. Bu temel kurs, Amerikan ve İngiliz üniversitelerinden konularla desteklenir. Kurs 2 ay için tasarlanmıştır: haftada 4 konu. Öğrencinin talebi üzerine öğrenim süresi 1 aya indirilebilir.

"Edebiyat Çalışmalarının Temelleri" dersi için konu listesi (32 ders)

1. edebi terimler sözlüğü
2. Kurgu
3. Bir sanat formu olarak kurgu
4. Edebi eser
5. Edebiyatta cins ve tür
6. Eserin konu dünyası
7. Çalışmada zaman ve mekan. kronotop
8. karakter, karakter, kahraman
9. Arsa ve arsa
10. güdü
11. psikoloji
12. polifoni
13. Vesika
14. Manzara
15. Detay
16. Anlatım. Anlatıcı, anlatıcı
17. lirik konu
18. Kompozisyon
19. Bir kompozisyon-konuşma formu olarak anlatım
20. Tanım
21. akıl yürütme
22. Diğer kompozisyonel konuşma biçimleri (paragraf, monolog, diyalog, polilog, başka birinin konuşması, uygun olmayan şekilde doğrudan konuşma)
23. sözlü görüntü Metnin figüratif yapısı
24. Bakış açısı
25. Edebi bir metinde yazarın konumunu ifade etme yolları
26. stil
27. Dil edebi eser
28. sanatsal konuşma
29. Monolog. diyalog. polilog
30. yeniden yapmak çağdaş edebiyat
31. Edebiyat Teorisi. Yale Üniversitesi'nde ders kursu, ABD

İkinci ders. "Yazma becerisi"

Ana ve en büyük kurs. Bunun uğruna, Likhachev Yazma Okulu'nda okumaya gidiyorlar.

Ders genel ve tür olarak ikiye ayrılır. Kurs 3 ay için tasarlanmıştır: Haftada 3-4 konu. Öğrencinin isteği üzerine eğitim süresi 2 aya indirilebilir (haftada 5-6 konu).

konu listesi genel kurs"Yazma becerileri" (47 ders)

1.1. Ben bir yazarım

1.2. Belirsizlik, yazar korkusu

1.3. Yazar Motivasyonu

1.5. Yazının organizasyonu

Tema 2. Tema ve tür seçimi

2.1. Ne hakkında yazmalı? Konu seçimi

2.2. Okuyucu sorusu: "Ne yazıyorsun?"

2.3. edebi türlerin listesi

2.4. Tür seçimi. Uzman mısınız yoksa genelci mi?

2.5. "Kediler" veya "Kedi türü" konusu örneğinde türün seçimi

2.6. Kitap İşinde Türün Önemi

2.7. Benzersiz olmayan bir türde yazmak neden daha iyidir?

2.8. Karışık türde nasıl yazılır?

2.9. D. Bykov. "Geçmiş Tür"

2.10. Lotman Y. "Maça Kızı" ve Rus Edebiyatında Kart ve Kart Oyunu Teması erken XIX yüzyıl

Konu 3. Edebi eser fikri ve kaynakları

3.1. Edebi eser fikri: tanım

3.2. Edebi eser fikrinin ortaya çıkışı

3.3. Edebi bir eser için fikir ve malzeme nerede ve nasıl bulunur?

3.4. Bir edebi eser fikrini kontrol etmek

3.5. Bir edebi eserde fikir ve eğilim

3.6. Edebi eser fikri için kriterler

Konu 4. "Bir Milyon Doların Hikayesi"

Senaristler ve yazarlar için ustalık sınıfı. Robert McKee (RobertMcKee).

İngilizce'den çeviri, Moskova, 2008

Konu 5. Edebiyat tarihi

5.1. Bir arsa edebi eserde tarih

5.2. Edebiyat Tarihinde Sorular

5.3. Edebiyat Tarihi Dünyasına Nasıl Girilir?

5.4. Terk edilmiş edebi hikayeler

5.5. Edebi hikayenizi nasıl zorlarsınız?

Konu 6. Edebi eser fikri

6.1. Bir edebi eserin amacı nedir

6.2. Bir çalışma fikrini yürütmek (Dostoyevski'nin "Aptal" romanı örneğinde)

6.3. Gogol'un "Ölü Ruhlar" romanının fikri ve tür özgünlüğü

6.4. Y.Lotman. Puşkin ve Kaptan Kopeikin'in Öyküsü. "Ölü Ruhlar" kavramının ve kompozisyonunun tarihine

6.5. Bir fikri bir arsa haline getirme adımları ve bir iş için ilk plan

Konu 7. Bir edebiyat tarihi nasıl oluşturulur. Bölüm 1

7.1. Bir Ev İnşa Etmek Gibi Edebi Tarih İnşa Etmek

7.2. Neden Bir Edebi Hikayeye Bağlı Kalmalısınız?

Konu 8. Bir edebiyat tarihi nasıl oluşturulur. Bölüm 2.

ÖrneğinSuzanne Collins'in üçleme romanı (ve filmi) "Açlık Oyunları"nın analizi (« Açlık Oyunları.Suzanne Collins)

8.3. Yazar Mooderino'nun Açlık Oyunları'nın 1. Bölümünün Analizi

8.4. Açlık Oyunları'nın çıkışını bekliyorum

Konu 8A. "Açlık Oyunları". Suzanne Collins. Romanın metni

Konu 9. Edebiyat tarihinin yapısı. Bölüm 1. İşin zemin hizalaması

9.1. Fare kapanı örneğinde edebiyat tarihinin üç perdelik yapısı

9.2. Revizyon altındaki romanın yapısı

9.3. Edebiyat tarihinin yapısının unsurları. Kat inşaatı işinin beş kuralı

9.4. Edebiyat tarihinin yapısı. Zemin hizalaması oluşturmanın anahtarıdır Sanat Eserleri. William Bernhardt'ın kitabı, 2013, ABD

Konu 10. Edebiyat tarihinin yapısı. Bölüm 2. Dramatik, aksiyon dolu bir çalışmanın yapısı ve mimarisi

10.1. Edebi bir eser oluştururken yaratıcı süreç türünü seçme

10.2. Edebiyat Tarihinin Yapısı ve Mimarisi (L. Brooks'a Dayalı)

1. 2.1. Brooks'un "Edebiyat Tarihinin Yapısı" dizisine önsözü

10.2.2. Dört Perdelik Edebiyat Tarihine Giriş

10.2.3. Dört perdelik bir edebi hikaye anlatma yolunda tabelalar

10.2.4. Edebiyat tarihinin ilk bölümünün parametrelerini belirlemek için beş görev

10.2.5. Edebiyat Tarihinin En Önemli Anı: İlk Dönüm Noktası

10.2.6. Edebiyat tarihinin ikinci bölümü

10.2.7. Milestone orta nokta kafasının etrafında sarma

10.2.8. Edebiyat tarihinin üçüncü bölümü bir yansımadır.

10.2.9. Edebiyat tarihinin ikinci olay örgüsü

10.2.10. Edebiyat tarihinin dördüncü bölümü kıstırıyor

10.2.11. Edebiyat tarihinin dördüncü bölümü - son perde

"Romanın İç Yaşamı: Ölümcül Sahte Romanın Yapıbozumu". Bir romanın nasıl yazılacağına ve bu yaratıcı kararların ardındaki edebi bir hikayenin inşasına dair bir yazarın kılavuzu. Elektronik kitap Larry Brooks, ABD, 2014

Konu 10B. Bir romanın fikirden yayınlanmasına: Rus yorumuyla bir Amerikan örneği

Amerikalı yazar ve edebiyat danışmanı K.M. Weiland, blogunda "Dreamlander" romanını yazma sürecinden ayrıntılı olarak bahsediyor. Weiland'ın hikayesi, S.S. Likhaçev

Konu 11. Arsa. Bölüm 1. Edebi bir arsa için şablon

11.1. Edebiyat tarihi ile bir eserin konusu arasındaki fark nedir?

11.2. Kaç tane edebi arsa var

11.3. Borges ve diğer yazarlara göre arsa sınıflandırmaları

Konu 12. Arsa. Bölüm 2. J. Polti'nin Dramatik Olayları

12.1. J. Polti'nin dramatik olay örgülerinin listesi

12.2. Dramatik sahnelerin açıklaması

Konu 13. Edebi bir arsa nasıl oluşturulur. Bölüm 1. Arsa elemanları ve sınıflandırmaları

13.1. Klasik arsa yapısı. Doğrusal bir arsanın öğeleri

13.2. Motif, edebi bir arsadaki yapı

13.3. Anlatıbilim açısından arsa

13.4. Edebi arsaların sınıflandırılması

13.5. Edebi bir eserde arsanın üç seviyeli inşaatı

Konu 14. Edebi bir arsa nasıl oluşturulur. Bölüm 2. Rus klasik edebiyatında arsa, arsa, kompozisyon

14.1. İşin arsa ve arsa inşaatının genel soruları

14.1.2. Kronotop ve sanatsal alan. zaman döngüsü

14.1.3. Kompozisyon, mimari

14.1.4. Hikayenin başı, ortası, sonu

14.2. Dostoyevski

14.3. gogol

14.4. Tolstoy

14.5. Çehov

14.6. bunin

14.7. Puşkin

Konu 15. Edebi bir arsa nasıl oluşturulur. Bölüm 3. Plot cihazının türleri ve teknikleri

15.1. Arsa türleri: doğrusal, eşmerkezli, çok satırlı

15.2. Arsa cihazları

15.2.1. DeusExMachina (Makineden Gelen Tanrı)

15.2.2. MacGuffin (MacGuffin)

15.2.3. Geri dönüş (Geçmişe dönüş)

15.2.4. Flashforward (Geleceğin habercisi)

15.2.5. Omuz meleği (bir meleğin omzu)

15.2.6. Ölüm tuzağı (Ölüm tuzağı)

15.2.7. Redherring (Dikkat Dağıtma)

15.3. Hikaye konusu

15.4. Özet MacGuffin'in bir örneği olarak S. Beckett'in "Godot'yu Beklerken" adlı oyunu

15.5. A. Vampilov'un oyununun özeti " ördek avı» bir MacGuffin örneği olarak

Konu 16. Edebi bir arsa nasıl oluşturulur. Bölüm 4. Bir sanat eserinde arsa alanı ve zaman arsası

16.1. Bir edebi eserde sanatsal zaman, sanatsal mekan ve olay: genel sorular

16.2. Y.Lotman. "19. yüzyılın Rus romanının arsa alanı"

16.3. I.A.'dan kısa öyküler ve kısa öyküler döngüsünde uzay ve zaman. Bunin "Karanlık sokaklar"

16.4. Y.Lotman. "Gogol'ün düzyazısında sanatsal alan"

16.5. Bir hikaye örneğinde sanatsal zamanın analizi Başkan Yardımcısı Astafieva"Düşen Yaprak"

Konu 17. Edebi bir arsa nasıl oluşturulur. Bölüm 5. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(İçin bağımsız iş. Makalelerin makine çevirisi. 498 sayfa metin)

Konu 18. Edebi bir eser planlamak

18.1. Planlayıcı ve Sezgisel Yazar

18.2. Eserin planlanması ile ilgili olarak şablon yazar ve orijinal yazar

18.3. Romanın kat planlaması: genel sorular

18.3.1. Bölüm Seviyesi Planlama

18.3.2. Bölüm düzeyinde planlama

18.3.3. Sahne Seviyesi Planlaması

18.4. Fantezi romanı "Yedinci Beşik" örneğini planlama

18.4.1. "Yedinci Beşik" romanının ilk iki bölümünün metni

18.4.2. Bölüm 1 kat planları

18.4.3. Bölüm 2 kat planları

Konu 19. Anlatım. Bölüm 1. Bakış açısı. Hikaye anlatma biçimleri ve modları

19.1. Genel anlatım soruları. Bakış açısı

19.1.1. hikaye anlatımı, anlatıcı, anlatıcı

19.1.2. Bakış açısı. Yazarın bakış açısı seçimi

19.2. Anlatı Organizasyon Biçimleri

19.3. 1., 2. ve 3. kişide anlatım modları

19.4. Birinci Kişi Anlatım: Avantaj ve Dezavantajları

1. 4.1. Birinci Şahıs Anlatının Faydaları

19.4.2. Birinci Kişi Anlatının Dezavantajları

19.4.3. Birinci şahıs anlatımı kullanırken yapılan hatalar

19.5. Üçüncü kişi anlatımı

19.5.1. Üçüncü Şahıs Anlatının Faydaları

19.5.2. Üçüncü Şahıs Anlatısının Dezavantajları

Konu 20. Anlatı. Bölüm 2. Anlatım biçimleri ve yöntemleri. Hikaye anlatımının birleşimi

20.1. Birinci ve üçüncü kişiyi karıştırmak mümkün mü

20.2. her şeyi bilen anlatıcı

20.3. sınırlı anlatıcı

20.4. seçici anlatıcı

20.5. Objektif Anlatıcı veya "Kameranın Gözü"

Konu 21. Anlatı. Bölüm 3. Klasikler nasıl anlatır ve anlatır

20.1. Dostoyevski

20.1.1. Eric Egeberg'in makalesi (Toronto, Kanada) "Dostoyevski'nin The Teenager'ında Kahraman ve Anlatıcı"

20.2. Çehov

20.3. Lermontov

20.4. Nabokov

20.5. gogol

20.6 Tolstoy

20.7. "Yeni (Fransız) romanında" anlatı, M. Butor

20.8. Diğer yazarlar

Konu 22. Stil. Bölüm 1. Yazı stili, dil, kelime

22.1. Sanatsal stil ve sanatsal yöntem kavramı

22.2. Stil türleri

22.3. Stil hileleri

22.4. İlk cümle

22.7. Bulgakov örneğinde dil ve üslup

Konu 23. Stil. Bölüm 2. Edebiyat klasiklerinin eserlerinin üslup özellikleri

23.1. Bunin'in "Karanlık Sokakları" nın üslup özellikleri

23.2. ÖĞLEDEN SONRA. Bicilli. "Çehov'un Yaratıcılığı. Stilistik analiz deneyimi»

23.3. «Dostoyevski'nin bireysel yazarının üslubunun İngilizce çevirilerinde aktarılmasının özellikleri ("Suç ve Ceza" romanına dayanarak)

Konu 24. Stil. Bölüm 3. Stil hataları

24.1. Biçimsel hataların genel sorunları

24.2. konuşma hataları

24.2.1. Kelimenin anlamını yanlış anlamak

24.2.2. sözcüksel uyumsuzluk

24.2.3. eşanlamlıların yanlış kullanımı

24.2.4. Eş anlamlı sözcüklerin yanlış kullanımı

24.2.5. Belirsiz kelimelerin yanlış kullanımı

24.2.6. konuşma eksikliği

24.2.7. konuşma fazlalığı

24.2.8. Yeni kelimelerin yanlış kullanımı (neolojizmler)

24.2.9. Eski kelimelerin (arkaizmler) ve tarihselciliklerin yanlış kullanımı

24.2.10. Yabancı kelimelerin yanlış kullanımı

24.2.11. jargon kullanımı

24.2.12. Mesleki jargonun kötüye kullanılması

24.2.13. Diyalektizmlerin kötüye kullanılması

24.2.14. Konuşma ve konuşma diline ait sözcüklerin yanlış kullanımı

24.2.15. Deyimsel birimlerin yanlış kullanımı

24.2.16. Klişeler, konuşma damgaları, dil standartları

24.2.17. Başbakanlık

24.2.19. Başarısız figüratiflik, konuşmanın iddialılığı

24.2.20. konuşma ile ilgili sorun

24.2.21. "olmak" fiilinin kötüye kullanılması

24.2.22. zamir fazlalığı

24.2.23. Absürdizm, alogizmler, belirsizlikler, renikler

24.2.24. Pasif sesin kötüye kullanılması

24.2.25. Zarfların kötüye kullanılması

24.2.26. sıfatların kötüye kullanılması

24.3. Gerçek Hatalar

24.4. mantık hataları

24.5. Sözdizimi hataları

24.5.1. Cümlelerin yapısındaki hatalar

24.5.2. Cümlenin yapısında ve anlamındaki hatalar

24.5.3. İki parçalı basit bir cümlede hatalar

24.5.4. Tek parça cümledeki hatalar

24.5.5. Homojen üyelere sahip bir cümlede hatalar

24.5.6. Bir cümledeki hatalar giriş kelimeleri ve giriş yapıları

24.5.7. Yalıtılmış üyelerle bir cümlede hatalar

24.5.8. Doğrudan ve dolaylı konuşmanın iletilmesindeki hatalar

24.5.9. Karmaşık bir cümlede hatalar

24.5.10. Sendika dışı karmaşık cümledeki hatalar

24.5.11. Karmaşık cümlelerdeki hatalar çeşitli tipler bağlantılar

24.6. gramer hataları

Ders 25 Bölüm 1. Kahramanların tiplendirilmesi. arketip

15.1. Karakter ve tip kavramı. arketip

15.2. karakter yazma işlemi

15.3. Karakter türleri

15.4. Bir tür, bir kahraman görüntüsü oluşturma teknikleri

15.5. makaleden VG Belinsky"Rus hikayesi ve Bay Gogol'un hikayeleri hakkında"

15.6. Edebi eserlerde karakter tipleme örnekleri

26. ders Bölüm 2. Adaylık sıraları

26.1. Bir karakterin adaylık serisi kavramı

26.2. Dostoyevski'nin eserlerinde bir karakterin adaylığı

26.3. Puşkin'in nesir eserlerinde bir karakterin aday gösterilmesi

26.3.1. Kişi adı türleri

26.3.1.1. Puşkin dilinde kişi adlarının sınıflandırılması

26.3.1.3. Doğrudan konuşmada bir kişiyi adlandırmanın özellikleri

26.3.1.4. Karakter kendini adlandırma

26.3.1.5. Edebi bir metinde temyizin rolü

26.3.2. Bir kişiyi aday göstermenin yolları

26.3.2.1. Anlamsal türetme (Metafor. Eliminasyon)

26.3.2.2. morfemik türetme

26.3.2.3. Uygun isim

26.3.2.4. Borçlanma

26.3.3. Bir kişinin aday numarası

26.3.3.1. Puşkin'in nesirindeki aday yüz serisinin türleri

26.3.3.2. Kurgudaki kişilerin adaylığı serisi

27. Ders Bölüm 3. Dosya. karakter planlaması

27.1. Karakterle ilgili dosya

27.2. karakter planlaması

Konu 28. Karakter. Bölüm 4. Karakterin görüntüsü. görüntü sistemi

28.1. prototip, prototip

28.2. Bir karakter şeklinde "Çehov Ayrıntısı". Karakter "etiketleri"

28.3. karakterin adı

28.4. Karaktere hitap etme biçimleri

28.5. Karakter hakkında ikincil bilgiler. Tarih öncesi ve sonsöz

28.6. Dış görünüş. kahraman portresi

28.7. Karakterin kostümü ve çıplaklığı

28.8. Vücut, karakter metamorfozları

28.9. Karakterin kusurları ve rahatsızlıkları

28.10. Karakter davranışı ve jestler. Görgü kuralları

28.11. görüntü sistemi

Konu 29. Karakter. Bölüm 5. Edebiyat klasikleri tarafından karakter görüntülerinin oluşturulması

29.1. Dostoyevski

29.1.1. Kahramanın dış portresi

29.1.2. Dostoyevski'nin kahramanlarının jest ve yüz ifadeleri

29.1.3. Karakter görünümleri

29.1.3.1. "Suç ve Ceza" romanındaki karakterlerin görüntüleri

29.1.3.2. "Şeytanlar" romanındaki karakterlerin görüntüleri

29.1.3.3. "Karamazov Kardeşler" romanındaki karakterlerin görüntüleri

29.1.3.4. "Aptal" romanındaki karakterlerin görüntüleri

29.1.4. D.I.'nin makalesi Pisarev "Yaşam için savaş"

29.1.5. P. Weill'in Makalesi "Son Yargı"

29.1.6. "Aptal" romanının kahramanlarının inançla ilgili gruplara bölünmesi

29.1.7. "Karamazov Kardeşler" romanının kahramanlarının davranışlarının sanatsal motivasyonu

29.2. Tolstoy

29.3. Gonçarov. Kahramanlar-antipodlar

Konu 29A. Karakter yaratma sanatı. Bölüm 1. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 236 sayfa metin)

Konu 29B. Karakter yaratma sanatı. Bölüm 2. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 175 sayfa metin)

Konu 29B. Karakter duyguları sözlüğü. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 135 sayfa metin)

Konu 29D. Karakter becerileri ve yetenekleri sözlüğü. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 25 sayfa metin)

Konu 30. Dostoyevski'nin "Karamazov Kardeşler" nasıl yapıldı?

30.1. Romandaki karşıtlıklar

30.2. Görüntü sistemi. Karakter sistemi

30.3. Eylemin geliştirilmesi

30.4. Hikaye sistemi

Konu 31. Diyalog nasıl yazılır. Karakter konuşması

31.1. Diyalog ve Konuşma: Fark Nedir?

31.2. diyalog nasıl yazılır

31.3. İyi yazılmış bir diyalog hangi özelliklere sahip olmalıdır?

31.4. Etkileyici edebi konuşma nasıl oluşturulur

Konu 31A. Diyalog becerisi. Yabancı edebiyat danışmanlarından materyaller

(Bağımsız çalışma için. Makalelerin makine çevirisi. 244 sayfa metin)

Konu 32

32.1. Genel Hükümler

32.2. hikaye fikri

32.3. Hikaye için malzeme seçimi

32.4. Hikaye Kompozisyonu

32.5. Bir hikayede başlamak

32.6. hikaye stili

32.7. Hikayedeki detay

32.8. Hikayenin estetik konsepti

3. Eğitim başvurusu

Lütfen Likhachev Yazma Okulu'nda okumak için okulun e-posta adresine bir mektup şeklinde bir başvuru gönderin: [e-posta korumalı]

Eğitim başvuru dilekçesi örneği:

“Ben, adım, Yazma Okulu'nda çalışmanın 1. dersini (1. ve 2. dersleri) almak istiyorum. Lütfen ödeme tutarını ve banka bilgilerini bana bildirin.

Pek çok meşgul insanın yaptığı gibi, daha kısa bir çalışma süresi istiyorsanız, bunu mektubunuzda belirtin. Çoğu öğrenci, Likhachev Yazma Okulu'nda önerilen orijinal şablona (veya yeni bir edebi eser yaratma algoritmasına) göre kişisel yaratıcılığa hızla dahil olmak için zamanı azaltmak ister. Öğrenciye 1. ve 2. derslerin tüm konularını (32 + 47 = 79 dersli dosya) aynı anda gönderdiğimiz sıklıkla oldu. Bu, 1. ve 2. derslerin materyallerini hazır bir edebi beceri kütüphanesi olarak kullanmak isteyenler, ödev yapmak istemeyen (çok fazla zaman alır) veya uzun bir tatile çıkanlar tarafından yapıldı - uygun bir ders çalışma zamanı. Veya yeni büyük çalışmaları için şablon üzerinde hemen çalışmaya başlamak isteyenler.

4. Kurslarda eğitim maliyeti, mentorluk maliyeti

Kurs 1. "Edebiyat Çalışmalarının Temelleri"

Ruslar, yabancılar ve Rus göçmenler için 10.000 ruble - 200 ABD doları

2 ders. "Yazma becerisi"

Ruslar, yabancılar ve Rus göçmenler için 20.000 ruble - 400 ABD doları

mentorluk demek ki, her şeyden önce, bireysel çalışma Hevesli bir yazarın eserlerinin el yazmaları üzerinde gelişmekte olan bir editör olarak edebi akıl hocası. Gelişmekte olan editör, yazarın türü ve hedef okuyucuyu (yazma yeteneğinin türüne ve öğrencinin ilgi alanlarına bağlı olarak) seçmesine, eserin temasına ve fikrine karar vermesine, edebi bir tarih geliştirmesine, bir arsa oluşturmasına yardımcı olur. ve olay örgüsünü döndürün, işin ana ve bölüm planını çizin, kompozisyonlardaki başarısızlıklardan ve çarpıklıklardan kaçının (bu sadece modern edebiyat eserlerindeki kompozisyonlardan bir felaket), anlatıcının türüne karar verin, üslubu, diyalogları bileyin, vb. Bir akıl hocası ile çalışırken, kural olarak, acemi bir yazar, yazma ve düzenleme ortamına ilk kez katılır, bu da onu daha kendinden emin kılar ve daha sonra yayın editörleri ile düzgün iletişim kurmasına yardımcı olur.

mentorluk- zahmetli, gergin, bazen acı verici bir iş, bu nedenle, bir kereden fazla, başka bir acemi yazarın yaratıcı olanaklarını değerlendirdikten sonra, gelişmekte olan tüm editörlerimiz, işe yaramaz bir alıştırma olarak gördüğü için ona rehberlik etmeyi reddetti. Bu nedenle, acemi bir yazarın mentorluk için ödeme yapma arzusu ve finansal yeteneği, savaşın sadece yarısıdır. Kalkınan bir yazarın çalışmasına öncülük etmek isteyen neden bu kadar az editör var? Mentor editörü tamamen dalmış olmalıdır Yaratıcı süreç yazar, ona rehberlik eder, materyali tam olarak bilir, hızlıdır, kaçınılmaz olarak kendi yaratıcı başarılarını paylaşır, ilgili materyalleri seçer, ilham verir (özellikle tembel ve örgütlenmemiş, yeni başlayanlar arasında bir düzinedir), neşelendirin, övün, azarlayın, gözyaşlarını silin ve hatta zaman zaman kişisel psikolog gibi davranırlar. Acemi bir yazarın çalışmasıyla ilgili olarak, mentorluğun pratik getirisi, eğitimden birçok kat daha yüksektir. Yazar kelimenin tam anlamıyla her ay kendi yaratıcı gelişimini hissediyor, çalışmasının ilerlemesini editör tarafından onaylanan doğru yönde görüyor.

Çalışmalardan ayrı olarak, 6 aylık mentorluk 48.000 rubleye (ayda 8.000 ruble) mal oluyor. Yabancılar ve Rus göçmenler için - 800 ABD doları. Bu süre zarfında kısa bir roman veya gerilim filmi yazabilir veya en azından çok iyi bir ilerleme kaydedebilirsiniz: romanı bölüm bölüm, bölüm bölüm, hatta sahne sahne planlayın ve bu bir eser yazma işinin %75'idir.

Karşılaştırma için. Amerika Birleşik Devletleri'nde acemi bir yazarın bir el yazması üzerine edebi mentorluk, ülkemizden yaklaşık 10 kat daha pahalıdır. Akıl hocası Larry Brooks 6 hafta(bizimki gibi 6 aylık değil!) 75-90 bin kelimelik bir metin üzerinde mentorluk 1950 dolar(22 Mayıs 2018 itibariyle veriler). Makale daha büyükse, geliştirme editörünün çalışmasının fiyatı orantılı olarak artar. (http://storyfix.com/story-coaching-services). Alıntı yaparım:

Tam El Yazması okuma/inceleme – 75K ila 90K kelimelik yazılar için 1950$; daha kısa veya daha uzun yazılar için orantılı olarak (taban oranı eşit olarak oranlayacak fiyat teklifi için benimle iletişime geçin).

1. 50 sayfa satır düzeyinde kopya düzenleme içerir (tüm makale içinde ele alınması gereken eğilimleri veya sorunları netleştirmek için; bu, başlı başına bir kopya düzenleme hizmeti değildir).
2. Geri bildirim/yorumlar doğrudan el yazması sayfalarına aktarılır (kırmızı yazıyla).
3. Alternatif yaratıcı stratejiler ve pazara özel girdiler dahil diğer ilgili konular gibi çevresel konuları içeren bir özet Koçluk Belgesi. (Bu, teslim edilebilir hizmetin sabit maliyetli bir unsurudur ve bu nedenle 75K kelimelik projelere karşı 90K kelimelik projeler için sabit fiyatı destekler… ikisi de aynı düzeyde analiz ve geri bildirim içerir.)
4. Geri bildirimi netleştirmek ve yanıtınızı keşfetmek için makul bir karşılıklı alışveriş.
5. Teslimat penceresi el yazmasının alınmasından itibaren altı hafta(Daha fazlasına ihtiyacım olursa, biriktirme listesine dayanarak makul bir zaman çizelgesini tartışabiliriz).
6. Belirli bir öğrenme konusunun odaklanmaya ihtiyacı olduğu gösterilirse, hangi başlığın gerekli dersle ilgili olduğuna bağlı olarak size bir veya daha fazla kitabımı (e-kitap versiyonu) sağlayacağım.
7. Makalenin tamamını göndermeden önce bir Premium Anket doldurma ve bu geri bildirimi alma seçeneğiniz vardır. Bu size, alınan geri bildirimlere göre hikayeyi göndermeden önce gözden geçirme fırsatı verebilir.

5. Eğitim kursları için ödeme prosedürü

Eğitim başvuru mektubunu aldıktan sonra, ödeme miktarı ve banka detayları size hemen verilecektir. Ödeme - bir hesap cüzdanına veya S.S. Likhachev'in Rusya Federasyonu Sberbank'taki banka kartına.

Resmi bir eğitim sözleşmesi yapmak isterseniz, yukarıdaki tüm fiyatlar vergi ve ek masraflar (muhasebeci, avukat vb. için) kadar, yani yaklaşık %50 oranında artırılır. Likhachev Yazma Okulu'nda eğitim hizmetlerinin sağlanması sözleşmesinin tarafı, S.S. Likhachev'e ait olan Likhachev Legal Company LLC olacaktır.

2-3-4 ödemede kademeli (aylık) ödeme yapılabilir. Her durumda, ödeme prosedürü üzerinde anlaşabilirsiniz. Aylık ödeme prosedürü elbette Okulun hocalarını rahatsız ediyor ama fakir bir ülkede yaşadığımızı hatırlıyoruz.

Yabancılar için - özel anlaşma ile dolar ve euro cinsinden ödeme. Ödemeler Ruslardan daha yüksektir.

Okulun çıkarları Likhachev Legal Company LLC tarafından temsil edilmektedir. Şirketin yabancı para banka hesabı var. Bireyler Western Union aracılığıyla öğrenim ücretini ödeyebilir ve tüzel kişiler Likhachev Hukuk Şirketi'nin ödeme hesabına ödeme yapabilir. İkinci durumda, bir sözleşme yapılır. Bir öğrencinin bir işverenden veya sponsordan Okulda okumak için sübvansiyon alma fırsatı varsa, ona Western Union aracılığıyla öğrenim ücretini ödemesini teklif edebiliriz ve Hukuk Bürosundan bir sertifika (posta ile göndereceğiz) sağlayacağız. öğrencinin öğrenim ücretini ödediğini ve bu sertifikaya göre işvereninden veya sponsorundan geri ödeme alabilecektir.

6. Öğrenciler için faydaları

Likhachev Yazma Okulu'nda “eski okul” un güçlü bir edebi editör ve düzeltmen grubu çalışıyor. Editörlerimiz hem “geliştiriciler” hem de “stilistlerdir”.

İlk iki kursu tamamlayan Likhachev Yazma Okulu öğrencileri, eserlerinin biçimsel düzenleme ve redaksiyonlarında yüzde 10-20 indirim alırlar. Yüzde 10, 15 veya 20 indirim uygulaması, makalenin üslup ve gramer kalitesine bağlıdır. Makalenin bir sayfasında 30-50 hata varsa (bu nadir değildir), o zaman elbette öğrenciler yüzde 10'dan fazla indirimlere güvenmemelidir. Bir romanın müsveddesi elimize ulaştığında biçimsel ve dilbilgisi açısından düzenleme için o kadar "temiz" oldu ki %50 indirim uyguladık. Ancak bu, Yazma Mükemmelliği Okulumuzun varlığının neredeyse 4 yılında sadece bir kez oldu.

7. Tüm eğitim materyallerini bir kerede alabilirsiniz

Özellikle iş ve aile ile meşgul olan Likhachev Yazma Okulu'nun ödevlerini yapmaya zamanları olmayan öğrencileri defalarca aynı anda 1. ve 2. çalışma dersleri için materyal göndermelerini istediler - bugün 79 ders var (= 79 dosya). Bu durumda, Likhachev Yazma Okulu'nun eğitmeni haftalık çalışmadan serbest bırakıldığından, ciddi bir indirim yapmanın mümkün olduğunu gördük: tek bir pakette birleştirilmiş 1. ve 2. kurslar 20.000 rubleye mal olacak. Acemi bir yazar, yüzlerce ders kitabının, sözlüğün ve referans kitabının yerini alan, profesyonelce yapılmış kompakt bir referans materyaline her zaman sahip olacaktır. Milyonlarca hatayla günah işleyerek, genellikle profesyonelce hazırlanmış farklı materyaller toplayarak yıllarca sitelere tırmanmaya gerek kalmayacak.

Likhachev Yazma Okulu'nda kabul edilen yazıların üslup düzenlemesi ve düzeltme okumasındaki tüm indirimler, birleşik eğitim kursunu satın alanlar için geçerlidir.

Arkadaşlar! Likhachev Yazma Okulu'nda çok arkadaş canlısı ve deneyimli insanlar çalışıyor. Hayatımız boyunca her türden yeni başlayan yazar gördük: dahiler ve deliler; edebi holiganlar ve grafomanlar; mütevazı, çok yetenekli, ancak yeteneklerinden emin değil; edebiyatta "güçlü orta köylüler" ve rastgele insanlar; doğuştan yaratıcılar, ancak açılamıyorlar, çünkü kendi özlerinde pişiyorlar, el yazmalarını editöre göstermekten utanıyorlar; edebi eserlerde çok yetenekli, gerçek yetenekler, ancak irade ve verimlilik eksikliğinden muzdarip; sadece biraz yardıma ihtiyacı olanlar ve sonra kendi başlarına tırmanacaklar ... Bizi herhangi bir şeyle şaşırtmak zor. Okula başvuran her kişiyle, ya karşılıklı dil ve verimli bir şekilde işbirliği yapmaya başlayacağız ya da törensiz ayrılacağız. Vasat veya yetersiz bir öğrenci için zaman kaybetmeyeceğiz: zamandan daha değerli bir şey yoktur.

Okulun bir sonraki oturumu için personel alımı yakında duyurulacaktır. Güncellemeler için saklayın.

Bir sonraki oturum için başvuru şimdi gönderilebilir.Düğmeye tıklayın.

okul nedir "İyi metin" ?

Okulun ders ve seminerleri sadece aktif olarak çalışan yazarlar, şairler, çevirmenler, senaristler, gazeteciler, filologlar, kültürbilimciler tarafından yürütülür.

Okulun yöntemi, öğrenci için metin duygusunun, özel bir yazarın vizyonunun ve işitmesinin gelişmesine en elverişli ortamın yaratılmasıdır. Bir öğrencinin Okuldan alması gereken en önemli şey, yeni bir yazma deneyimi, yazar olarak kendini yeni bir anlayış ve yeni bir yaratıcılık fikridir.

“Yazar olmaya karar verdiyseniz, önce her şeyi yapacak kararlılığa sahip olmalısınız.Kimse sana yardım etmeyecek."

-Boris Akunin

Başvurunuzu tanıtım metninizle birlikte gönderin ☛

dersler nasıl?

Dersler hafta sonları yapılmaktadır. 11.00-17.00 arası. Gün içinde öğrenciler kahve molaları ve öğle yemeği molaları ile 3-4 ders dinlerler. Bölümde önceki oturumlardan dersleri görüntüleyebilirsiniz.

bir seminer?

Seminerler hafta içi akşamları düzenlenmektedir. 19.00 - 22.00 arası. Öğrenciler, çalışma oturumunun başlamasından bir ay önce ödevlerini tamamlarlar. Öğretmenlerin talimatları üzerine yazılan metinler seminerlerde incelenir.

"Yazmak koleksiyon yapmak gibidir. Defterleriniz gözetlenen ayrıntılarla dolu olmalı."

- Maria Golovanivskaya

sınıflar nerede?

Dersler ve seminerler için her zaman Moskova'nın merkezinde ve metroya yürüme mesafesinde yer seçiyoruz. Örneğin, önceki oturumlar Yandex'de yapıldı ve Nadya Brykina galerisinde. Dersin başlamasından birkaç hafta önce öğrencilere derslerin yeri hakkında bilgi veririz.

Okulun öğrencisi nasıl olunur?

Tam eğitime kabul, yaratıcı bir yarışmanın sonuçlarına dayanmaktadır. Şiirler, nesir, kurgu dışı (5 bin karaktere kadar) ve ücretsiz olarak kabul başvurusu posta ile gönder. Yanıt olarak, eğitim biçimleri ve maliyetleri hakkında daha ayrıntılı bilgi içeren bir e-posta alacaksınız.

Eğitim iki biçimde mevcuttur:
"Tam öğrenme" - dersler, seminerler ve ev ödevi.
"Dinleyici" - sadece dersler.

"Dinleyici" formatını seçenler için tanıtım metni olmadan başvuru göndermeleri yeterlidir. .

Maria Golovanivskaya ve Dmitry Vodennikov arasındaki konuşma
ve Alyona Doletskaya: Facebook'taki bir yazı edebiyat olabilir mi?

Elena Pasternak, Çehov'un oyunlarının fenomeni hakkında:
"Çehov'un Rus adamı bir monitör kertenkelesine benziyor."

"Mesajlarında annene göstermekten utanacağın bir şey olmalı.".

- Dmitry Vodennikov

"Yetenekli bir insan çok büyük bir insan duyarlılığıdır."

- Evgenia Dolginova

Peki ya okul dışında?

Seanslar arasında, metinlerimizi okumak, birlikte çay içmek ve sadece birbirimizi görmek için sık sık bir araya geliriz. Ve bazen gerçek tematik okumalar düzenleriz: öğrenciler şiirlerini ve kısa öykülerini B.L.'nin ev müzesinde okurlar. Pasternak, ile sahneler Gorki Parkı, Nadia Brykina galerisinde ve son kez okumalar vardı direkt olarak ülke çimenlerinde Alena Doletskaya.

Okulun birçok öğrencisi edebiyat dergilerinde, elektronik yayınlarda, çeşitli koleksiyonlarda yayınlanmaktadır ve birileri şimdiden kendi kitaplarını hazırlamaktadır.

"Eh, edebiyat almıyorsun. Ancak pirzola elde edilir. Ne olmuş? İnsanlar yatmadan önce beş dakika kitap okuyor ve pirzola günde üç kez yeniyor."

- Victoria Tokareva

Öğrenmek hafiftir! Başvurunuzu tanıtım metninizle birlikte gönderin ☛

2016 yılında ortaya çıkan proje Tatyana Tolstaya ve Maria Golovanivskaya tarafından kuruldu. Daha sonra Tatyana Nikitichna okuldan ayrıldı, ancak “İyi Metin” burada bitmedi - Lyudmila Petrushevskaya, Vera Pavlova, Sergey Shargunov ve diğerleri de dahil olmak üzere birçok ünlü yazar ona katıldı. Yazma becerilerine adanmış çoğu projenin aksine, öğrencilerin metinlerinin kalitesi burada bazı tamamen uygulamalı bilgilerin yardımıyla “iyileştirilmez”. Good Text, öğrenciler için içinde gelişebilecekleri benzersiz bir yaratıcı ortam yaratmaya çalışarak farklı bir yol izliyor. Aslında, acemi bir yazarın zanaatlarının tanınmış ustalarıyla özgürce iletişim kurabildiği zaman, tüm proje bunun için tasarlanmıştır.

Edebi bir metnin doğasını anlamak ve çok özel ve uygulanabilir yazma becerileri edinmek isteyenler için mükemmel bir kurs. Garajdaki kurslar şair ve nesir yazarı Leonid Kostyukov tarafından verilmektedir - dersler sırasında, acemi bir yazar bile gelecekte başarı için hangi becerileri geliştirmesi gerektiğini ve hangi güçlü ve zayıf yönleri olduğunu anlayabilecektir. . Buradaki vurgu öncelikle teori üzerinedir, bu nedenle işe kapsamlı bir yaklaşımdan hoşlanan herkes bundan hoşlanmalıdır.

"Netoloji"

Yaratıcı Yazarlık Okulu

Okul, 2015 yılında yazar Maya Kucherskaya ve filolog Natalya Osipova tarafından kuruldu. proje katılımcıları farklı zaman Dmitry Bykov, Elena Kholmogorova ve Marina Stepnova gibi birçok ünlü edebi şahsiyet vardı. CWS'de öğrencilere yalnızca seçkin yazarlarla iletişim kurma fırsatı vermeye çalışırlar: okul kavramı, Amerikan ve Avrupa üniversitelerinde kullanılan programlara (yaratıcı yazarlık) dayanır. Dostoyevski ve Tolstoy sizden bir şey yapacaklarına değil, nasıl yazılacağını anlayacaklarına söz veriyorlar. iyi şarkı sözleri kesinlikle size yardımcı olacaktır. Ve bu çok az değil.

Edebiyat kulübü "Rus Öncüsü"

Pek çok kişi "öncü okumalar" hakkında bilgi sahibidir, ancak dergide bir edebiyat kulübünün de olduğu hakkında pek fazla şey bilinmemektedir. Büyük bir sayı insanların. Yılda yaklaşık bir kez Büyük Kitap ve Büyük Apollon Grigoriev Ödülü sahibi Alexander Kabakov rehberliğinde yazma kursları düzenlenmektedir. Kulüpteki dersler sırasında, herhangi bir yazar için ana becerilerden birini öğretmeye çalışırlar - oluşturulan metinden geri adım atma ve doğru şekilde düzenleme yeteneği. Doğal olarak, pratik alıştırmalar olmadan olmaz, bu yüzden sadece bir dinleyici olmak mümkün olmayacaktır. Ayrıca ünlü yazarlar öğrencileri ziyarete gelir, örneğin Güzel Yakhina ve Pavel Basinsky.

"Havyar"

Metin yazarları, elbette, biri diğerine müdahale etmese de yazar değildir - Frederic Beigbeder bunun iyi bir teyididir. Ünlü Ikra okulu hala oldukça iyi uzmanlar yetiştiriyor ve çeşitli kurumlardan önde gelen yaratıcı uzmanları öğretmen olarak davet ediyor. Yoğun metin yazarlığı derslerinin bir parçası olarak, hedef kitlenizin yanıt vereceği metinleri nasıl yazacağınızı (ve kısaltacağınızı) öğrenecek ve kendi başarılı kariyerinize başlamak için bir portföy oluşturmanıza yardımcı olacaksınız. Tek olumsuz - "Havyar" yeterince ünlü yüksek fiyat kurslar, bu yüzden çalışmak için biraz para biriktirmeniz gerekebilir.

“Edebiyat evrenimizin neresinde kuzey, nerede güneydoğu, nasıl adil bir rüzgar yakalayacağınızı ve akıntıya karşı nasıl yüzüleceğini göstereceğiz”

Metin: Alexander Dragan
Fotoğraf: Sergey Kuznetsov / RIA, ria.ru

Moskova'da yaratıcı atölyelerde, okullarda ve kurslarda bir patlama var. Meraklılar "yaratıcı ekonomi" hakkında konuşuyorlar. Pragmatistler, yaz aylarını Hindistan veya İspanya'da geçirmeye alışmış kişilerin artık bunu karşılayamayacaklarını ve kendi kendine eğitime yatırım yapamayacaklarını garanti ederler. Her ne olursa olsun, bir edebi okul ajansı Winzavod'da ve Temmuz ayında Moskova Kütüphanesinde çalışmaya başladı bile. Turgenev'in dersleri olacak yeni okul edebi yetenek - Yaratıcı Yazarlık Okulu veya Yaratıcı Yazarlık Okulu. İki haftalık eğitim boyunca dört atölye çalışması olacak: kurmaca (Maya Kucherskaya liderliğinde), senaryo yazarlığı (Marina Stepnova liderliğinde), edebi çeviri (Viktor Sonkin ve Alexandra Borisenko liderliğinde) ve biyografi sanatı (yöneticiliği) Alexei Vdovin ve Irina Lukyanova tarafından). Okulun tüm öğrencileri için de dersler verilecek: Dmitry Bykov, Avdotya Smirnova, Alexei Varlamov ve diğerleri edebi ve senaryo yazma becerilerinin temelleri hakkında konuşacaklar.
Okulun kurucularına göre, bu, Rusya'nın Batı disiplini Yaratıcı Yazarlığın ("yaratıcı yazı") ilk uyarlamasıdır. Proje Müdürü - Maya Kucherskaya- yazar, eleştirmen, Bunin Ödülü sahibi, Büyük Kitap Ödülü için Okuyucunun Seçimi Ödülü sahibi. Edebiyat Yılı.RF, Maya'ya Okul ve programı, yaratıcı yazarlık ve neden bugün yazar olunması gerektiği hakkında sorular sordu.

Yaratıcı Yazarlık Okulu'nu açma fikri nasıl ve ne zaman ortaya çıktı?

Maya Kucherskaya: Her şey Kirov şehri ile başladı. Filolog ve iş kadını Natasha Osipova beni ona davet etti yerli şehir okuyucularla ve sadece güzel insanlarla sohbet edin. Harika bir geziydi - bir toplantı şelalesi, varoluşsal olanlar da dahil olmak üzere sohbetler, Rembrandt Müzesi ziyareti ve Kirov'da bir tane var ve ardından sanatçı Lena Avinova'nın atölyesi. Ancak ayrı bir satırda - Natasha ile rahat evinde, bir kadeh şarap üzerinde, penceredeki kar tanelerinin çizilmesi altında bir konuşma - tüm bunlar geçen yıl Kasım ayının başlarında oldu. Diğer şeylerin yanı sıra, Natasha ile eski bir rüyayı paylaştım - bir edebi beceri okulu açmak. Yakında iletişim derecesi o kadar yüksek bir seviyeye ulaştı ki, Natasha'ya bu okulu birlikte açmayı önerdim. Hemen. Onun korkusuzluğuna hâlâ hayret eden Natasha, kabul etti. Ve fırladı, üç ay içinde dağı çevirdik. Bu arada, bize siteyi, logoyu ve posterleri çizen aynı Kirov sanatçısı Lena'nın yardımı olmadan olmaz.

Yaratıcı yazarlık nedir, öğreteceğiniz “yaratıcı yazarlık” nedir?

Maya Kucherskaya:"Yaratıcı yazı" çevirisini tercih ederim. Bu, kurgu ve kurgu olmayan yazma sanatıdır ve o kadar açık ki, başka bir şey sormak istediğinizi düşünüyorum: "Sunduğunuz üründe yeni ne var?" Edebiyat çalışmaları yeni bir şey değil. Yeni, bu disiplinin felsefesidir. Rus kültürüne aşık olan model şöyle bir şey: Şair, yazar - peygamber, Seraphim'in arpını dinliyor ve ardından duyduğu seslerle insanların kalbini yakıyor. O bir arabulucu. Bunu öğrenmek mümkün mü - arp dinle, kalpleri yak? Gülme! Bu bir hediye, Tanrı'dan bir hediye. Ve tartışılacak bir şey yok, hediye. Ondan sonra giriyoruz, her şey daha sonra başlıyor. Verilmeyen birine bir hediyeyi solumak imkansızdır. Ancak verilenler, özellikle sınırlı miktarda verilirse, profesyonel becerilere çok ihtiyaç duyarlar. Parlatmada, kesmede veya başka bir dile geçişte - düzenli eğitimde. Kendine güven, "Öğrenecek hiçbir şeyim yok" inancı da dahil olmak üzere kendi yeteneğini toprağa gömmekten daha kolay bir şey yoktur.

Ama edebiyatta bile yaratıcılıkta evrensel tarifler var mı?

Maya Kucherskaya: Evrensel - hayır, sanmıyorum. Her tarifin bir anti-tarifi vardır, örneğin, “yalnızca bildiklerinizi yazın” gibi yaygın bir ifade vardır - ancak bazen bilmediğiniz şey çok daha ilginç hale gelir, çünkü daha özgürsünüz. Yaratıcılıkta bilginin yükü bazen ağırdır. Amerikalı Mary Elizabeth Dodge, bildiğiniz gibi, Hollanda'ya hiç gitmedi, ancak Silver Skates kitabını yazdığı bu ülke, ruhu, atmosferi hakkındaydı.

Okuldaki derslerin süresi sadece iki haftadır. Bu kadar kısa sürede yaratıcı yazma tekniklerini öğretmek mümkün mü?

Maya Kucherskaya: Onların varlığından bahsedebilirsiniz. Yönlendirebilirsiniz. Okulumuzun logosunda bir pusula gizlidir, edebi evrenimizde nerede kuzey, güneydoğu nerede, adil bir rüzgar nasıl yakalanır ve akıntıya karşı nasıl yüzüleceğini ve boğulmayacağını göstereceğiz, aksine yeni şeyler keşfedeceğiz. kıtalar ve bazı tanınmış Hindistan değil.

Programınızın hacimli ve zengin olduğu açıklandı. Bize her şeyin nasıl gideceği hakkında daha fazla bilgi verir misiniz?

Maya Kucherskaya: Haftada üç kez Okulun katılımcıları ustalarıyla iletişim kuracaktır. Atölyelerimizin her birinin kalbinde yaratıcı görevler var, birçoğu olacak, kesinlikle sınıfta tartışılacaklar. Yani Okulumuz ağırlıklı olarak uygulanmaktadır. Bu yüzden sınıflarımıza "atölyeler" deniyor - bu materyalle çalışmak, sözlü kil ile çalışmak, bardak yapmak, her çeşit kase. Atölyeler, yine zanaatlarının gerçek ustaları, yazar Marina Stepnova tarafından yönetilecekleri için. Yazar Irina Lukyanova - iki. Çevirmenler ve eğitimciler - Viktor Sonkin ve Alexandra Borisenko - üç. Bence birçok yazarın yazarı olan genç bir bilim adamı, filoloji üzerine gerçekten ilham veren eserler - Alexei Vdovin - dört. Haftada iki kez Dmitry Bykov, Dunya Smirnova, Alexei Varlamov tarafından dersler verilecektir. Hala başkasıyla görüşüyoruz. Hem öğrenciler hem de öğretmenleri tek bir oditoryumda bir araya geldiğinde, dersler herkes için bir soluklanma ve ortak bir toplantı yeri haline gelecektir.

Kursunuzun programına göre, esas olarak teknik konuları göz önünde bulunduracaksınız: arsa, çatışma, karakterler, stil. Peki ya her zaman alakalı olan “yazmadığınızda nasıl yazılır”? Ya da zamanınızı ve çalışma alanınızı nasıl organize edersiniz… Bu konulara değinir misiniz?

Maya Kucherskaya: Zaman ve mekanla, bence dinleyiciler bunu biz olmadan anlayacaklar, bu bir kişiye odasındaki duvar kağıdının rengini önermek gibi. Lanet olası iş! “Yazılmamışken nasıl yazılır” sorusuna net bir cevabım var. Hiçbir koşulda yazmayın. İnsanlık hayatta kalacak. Yazmazsan, o zaman şu an dünyaya söyleyecek bir şeyin yok. Bu gerekli değil! Öte yandan, “yazmamak” profesyonelce değildir, gerçek bir profesyonel her koşulda, her hava koşulunda yazabilir ve kalbinin isteğiyle değil, emirle yazabilir. Her şey böyle görünüyor. Ama yine de, özel metinlerde, en iyi yazarlar bile çoğu zaman zorlama damgasını taşır. En yetenekli yazarlarımızdan biri olan Olga Slavnikova, birkaç yıl önce komisyona, bir yıl boyunca, ayda bir hikaye olmak üzere demiryolu hikayeleri yazdı. On iki çıktı ve hepsi mükemmel. Ama aralarında sadece iki başyapıt var.

Kurslara nasıl kayıt olunur? Ücretsiz yer için çok başvuru var mı?

Maya Kucherskaya:Şu ana kadar sadece ücretsiz yer başvurularını kabul ettik. Çok başvuran vardı! Sloganımız “Yazar olmak ister misin? Denemek". Anlaşılan herkes yazar olmak istiyor. Herkes denemek istiyor. Yüzlerce başvuru, bir sürü rekabetçi çalışma aldık.

Tanıtım çalışmalarının düzeyi hakkında neler söyleyebilirsiniz?

Maya Kucherskaya:Çok üzgün. Ve çok ilginç! Sadece küçük bir kısmını okumama rağmen, birkaç yetenekli eser ortaya çıktı. Ama zaten fark ettiğim şey şu. Elbette nesir eserler okuyorum. Ve görevin ilk versiyonunu seçenler, üç konuda mikro etütler oluşturdular - genellikle daha lirik, daha duygusal yazıyorlar, farklı türlerdeki romanların başlangıcını yazmayı tercih edenlerden daha ince bir kalemleri var. Öte yandan, ikincisi daha profesyonel, ustaca görünüyor, öyle tasarımcılar, metin mimarları ama kuyumcu değiller. Söylemek isterim ki, görevin seçimi, özellikle performans seviyesi, yazarın hangi tipe ait olduğunu ortaya koymaktadır. Bir söz yazarı, nesir anlatıcısı, gerilim veya psikolojik nesir yazarıdır.

Gelecekteki öğrencileriniz kimler? Okula ne tür insanlar kaydolur?

Maya Kucherskaya: bilmiyorum! Sadece yaşlarını ve isimlerini biliyorum. Henüz kesin rakamlara sahip olmasam da, 20'den 30'a kadar gözle görülür şekilde daha fazla genç var. Ama kim olduklarını, kendim bilmek istiyorum. Şimdilik sadece tahmin edebilirim. Bana öyle geliyor ki, Okulumuz lisans derecesini tamamlamış veya neredeyse tamamlamış ve yaratıcılıkla uğraşmak isteyenler için ilgi çekici olmalıdır. Ya da ofiste oturan, Excel tablolarına dört bir yandan sıkıştırılmış, kendi dünyasını yaratmak için bu uzaylı hücre ve sayılardan kurtulmanın hayalini kuranlar.

Kursları oluştururken yalnızca kendi deneyiminize mi güvendiniz yoksa Avrupa ve Amerika gelişmelerini mi kullandınız?

Maya Kucherskaya: Elbette yaptılar. Yazma becerileri üzerine Rus sistematik ders kitapları henüz yok veya ben bulamadım. Aramama rağmen! İngilizce konuşan o kadar çok var ki onları filtrelemen gerekiyor.

Kitap yayıncılığı zor zamanlardan geçiyor. Dolaşımlar düşüyor, korsanlık yaygın ve okuyan nüfusun yüzdesi düşüyor. İnsanlar büyük metinlere odaklanma yeteneğini kaybeder. Peki neden bugün yazar olunur?

Maya Kucherskaya: Kapımızı çalanlardan bu sorulmalıdır. Özellikle genel okuyucu için anlamak için çok az umut var. Ve bu en karlı meslek değil - kitap yazmak, hayır! Ama ... kişisel çıkar için değil, savaşlar için değil, ilham için doğduk ... Evet, insanlar anlıyor: Yazmak, metinler oluşturmak ve ayrıca bunu iyi yapmak bir zevk. Yazarken bir şeyin ya da birinin büyüsünü bozarsınız. Burada sarımsı bir çiçeğin griyi nasıl kırdığını, kıştan sonra yıkanmadığını, kirli toprağı yazdı - ve bu çiçeğin büyüsünü bozdu. Bunu yazardan başka kim yapabilir? Peki ya da bir sanatçı.

Bizde böyle bir disiplin yokken nasıl oldu da Batı'da edebi beceri üniversite eğitiminin bir parçası oldu?

Evet, çünkü iyi yazmak iyidir diye beyan edilmiş bir değerimiz yok. Yaratıcılık olmadan hiçbir bilim mümkün değildir ve gerçek bir bilim adamı, bir sanatçıdan daha az yaratıcı değildir. Bir sanatçı aynı zamanda bir gerçekliğin araştırmacısıdır ve bir araştırmacı, bir sanatçıdır, dünyanın imajının kendi dilinde yaratıcısıdır. Genel olarak, hiçbir fark yok!

Aynı zamanda, Rusya'daki edebi kurslar popüler bir fenomenden daha fazlasıdır. Yalnızca Moskova'da dokuz ders saydım. Ve bu, Viktor Golyshev ve Vladimir Babkov tarafından Mart ayı başlarında başlatılan Edebi Çeviri Okulu olmadan. Ve her türlü gazetecilik kursu ve okulu olmadan. Sizce bu kadar ilginin artmasının sebebi nedir?

Maya Kucherskaya: Evet, ancak bu kursların bir buçuk tanesi gerçekten işe yarıyor. Ben de konuyu araştırdım. Ve bu, seçkin öğretmenleri ve öğretim görevlileri ile birkaç atölye çalışması olan Okulumuza hala çok benzemiyor. İnsanların ilgisi anlaşılabilir, okurun edebiyata olan sevgisinin soğumasına rağmen, çok edebi bir ülke olarak kalıyoruz. Puşkin ve Dostoyevski'nin defneleri bizi dinlendirmiyor ve bence okulda Rus edebiyatı okuyan herkese bulaştı. Yaratıcılığın içsel özgürlüğe giden yol olduğu gerçeğinden bahsetmiyorum bile, aynı zamanda iyi bir yaşam görevidir.

Kurslarınıza katılma fırsatı bulamayan ancak zanaatını geliştirmek isteyen yazarlara ne gibi tavsiyelerde bulunursunuz?

Maya Kucherskaya: Okumak! Daha fazla çağdaş var, aynı zamanda klasikler de var. Tren. Kendi türünüzü bulun ve işinizi benzer düşünen insanlardan oluşan bir çevrede tartışın. Sohbetsiz edebiyat olmaz. Herhangi bir kesilmemiş külçe yine de parlak, sıradışı ama vahşi kalacaktır. Medeniyete, yani kendine özgü bir edebi bakış açısına ve edebi bir çevreye ihtiyaç vardır. Eh, ya da en azından bir daire. Okulumuz onu yaratma girişimidir.

Var ifade ayarla: Şimdiye kadar olan her şey bir kitap olmalı. Çok eski zamanlardan beri, insanlar arkalarında tarihi kaydetmiştir - icat edilmiş ve gerçek, söylemek gerekirse edebi dil ve sadece kuru gerçekleri açıklıyor. Ve mektup ne kadar erişilebilir hale geldiyse, o kadar kitlesel olarak kullanıldı, yüzyıldan yüzyıla giderek daha fazla özgürlük ve yaratıcı ifade aldı.

"Blog" kelimesi artık şaşırtıcı değil. Görünüşe göre herkes onlara liderlik ediyor. Birisi sık yazar, biri daha az yazar, ancak sosyal ağlar bir şekilde gönderileri düzenler, düzenler ve kişisel sayfanız veya topluluktaki tematik gönderiler olsun, tek bir bütün halinde yapılandırır. Basitçe söylemek gerekirse, sosyal ağda zar zor aktif bir sayfanız varsa, haklı olarak bir yazar olarak kabul edilebilirsiniz. Ama ne?

İşte en ilginç şey burada yatıyor. Hepsinin olmasa da çoğunun yazdığı gerçeği göz önüne alındığında, çok azı gerçekten nasıl yazılacağını biliyor. Şaşırtıcı derecede az sayıda yazar, zanaatlarını mükemmelleştirmeyi düşünüyor. Sadece daha yetkin veya daha ilginç yazmak için değil, aynı zamanda büyük ve güçlü bir kelime kullanmanın anlamının tam farkındalığıyla profesyonel bir yazar gibi metinler oluşturmak için. Bu nedenle, düzenli olarak yazanlar için gerçek bir profesyonel olmanızı şiddetle tavsiye ediyoruz. Bu sadece yazarın sunumunu genişletmekle ve geliştirmekle kalmayacak, aynı zamanda azar azar yazı kültürünün genel seviyesini yükseltecektir. Ve bu, yeni tarihte şimdiden etkileyici bir kilometre taşı olacak.

Yaratıcı Yazarlık Okulu

Kısaca "hakkında": Yaratıcı Yazarlık Okulu'nun edebi atölyeleri, yazar Maya Kucherskaya ve filolog Natalya Osipova tarafından kuruldu. Okulun konsepti, Amerika ve Avrupa üniversitelerinde kullanılan yaratıcı yazma programlarına dayanmaktadır. Tüm atölye geliştirmeleri benzersizdir ve özellikle Yaratıcı Yazarlık Okulu için yaratılmıştır.

Dersler:“Bir insan gibi parlak: kadın dergileri için nasıl köşe yazısı yazılır”, “Hikaye anlatımı: nasıl eğlenceli yazılır?”, “Esprili nasıl yazılır? Zeka arayışı: şiirsel özdeyişlerden kitap incelemelerine vb.

Süre: 10 haftadan bir günlük yoğunluğa kadar.

Fiyat: 4000 ovmak.

Artyom Gorbunov'un tasarım bürosundaki editörler okulu

Kısaca "hakkında":ş cola eğitimi yayına alıyor ve net yaşam yönergeleriyle yerli editörlere mesleğe bir bilet veriyor. Okul ortakları, işleri en iyi öğrencilere tahsis eder. Stajyerlerin gözden geçirilmesi ve seçimi, nihai çalışmanın savunmasında gerçekleşir.

Program: metin ve düzenleme, tipografi ve düzen, arayüz ve bilgi, müzakereler ve ilişkiler, tasarım ve hukuk, yönetim ve sonuçlar.

Süre: yıl Müfredat üç seviyeden oluşur ve bir akademik yıl sürer.

Fiyat: 40.000 ruble / adım.

"Punctum" kursları

Kısaca "hakkında":"P unctum” - küçük bir ücretsiz Kültür Merkezi, günlük olarak çeşitli etkinliklerin düzenlendiği: konferanslar, gösteriler, seminerler, konserler, sergiler. Ana yön insani bilgidir: felsefe, sanat, kültür, diller, müzik, sinema ve ayrıca belirli becerileri öğrenebileceğiniz atölye çalışmaları: çizin, güzel metinler oluşturun, konuşun ölü diller gitar çalmak ve daha fazlası.

Dersler:"Sanatsal Söz Atölyesi: Bir Kahraman Yarat", Olga Gavrilina'nın ekspres kursu "Metin Atölyesi: Anlayıştan Gerçekleştirmeye", "Demir veya Olduğu Gibi Yaratıcı Senaryo Yazımıyla Manzara".

Süre: 1 dersten.

Fiyat: 2500 ovmak. Meslek.

yazma okulu

Kısaca "hakkında": " Writing-School.ru Yazma Okulu hem yeni başlayanlara hem de yerleşik yazarlara yöneliktir - düzyazı yazarları, şairler, senaryo yazarları, oyun yazarları, vb. Okul şu anda geliştirme aşamasındadır, ancak eğitim materyalleri zaten çalışma için mevcuttur. Hem yazarın okulun derslerinin hem de diğer uzmanların derslerinin yayınlanması planlanmaktadır.

Dersler: James Patterson: "Yazma Dersleri", "Yazar Olmak İstiyorum: Başlangıçların Başlangıcı", "Bilinçli Yazma".

Süre: Kurslar çevrimiçi olarak yürütülmektedir, materyaller web sitesinde mevcuttur.

Fiyat: 1250 ovmak. kuyu.

Ücretsiz Tanıtım Okulu'nda çevrimiçi kurslar

Kısaca "hakkında":Ücretsiz Tanıtım Okulu, bir kişinin içsel ihtiyacını - dünyada kendini ifade etme ihtiyacını - gerçekleştirmeye yardımcı olan çevrimiçi kurslar ve eğitimler yürütür. 2014'ten bu yana, mezunları Forbes, Psikoloji, Lifehacker, Life is Interest!, Happy Parents ve diğerleri gibi yayınlarda yayınlanan 20'den fazla kurs düzenlendi.

Dersler:“Bilinçli Yazma Kursu”, “Güçlü Metin”, “Her Gün Bir Kitap Yazıyorum”, “Kişisel Marka” vb.

Süre: 10 gün.

Fiyat: 10 000 ovmak.

Uluslararası Yazarlar Birliği'nde Kurslar

Kısaca "hakkında": Uluslararası Yazarlar Birliği (Uluslararası Yazarlar, Şairler, Yazarlar, Oyun Yazarları ve Gazeteciler Birliği), dünyanın en büyük profesyonel yazarlar örgütüdür. Birlik 1954 yılında kurulmuştur. Yakın zamana kadar, örgütün merkezi Paris'te bulunuyordu, şu anda ana birim Moskova'da bulunuyordu.

Program: edebi seminerler; edebi eser yaratma teorisi üzerine dersler;
popüler edebiyat tarihine giriş; bir yazar üretmenin temelleri (bir yayıncı ile müzakere, bir sözleşme imzalarken incelikler ve tuzaklar); Telif hakkı; davetli yazarlar, gazeteciler, yayınevleri temsilcileri, büyük medyada nesirleri inceleyen edebiyat eleştirmenleri ile toplantılar ve ustalık sınıfları.

Süre: 3 ay.

Fiyat: tam zamanlı - 71.100 ruble, uzaktan eğitim - 60.000 ruble. dönem başına.