Aleksin'in "Mülkiyet paylaşımı" adlı eserinin çok trajik bir sonu ve daha da trajik bir hikayesi var. Eserde ana fikir, sempati duyma, başkalarına şefkat gösterme, duygusuz olmama yeteneğidir.

Hikaye Vera adında bir kız ve Anisya adlı büyükannesini anlatıyor. Gerçek şu ki, Vera'nın bir yaralanması vardı, ancak büyükannesi onu tam anlamıyla Vera'nın onu çok sevdiği ve beslediği yürümeye zorladı. Bu harika kadın, torununun uğruna mümkün olan her şeyi feda etti, tüm dikkatini yalnız başına vererek, kişisel hayatını unutarak. Ardından, Verochka'nın ebeveynleriyle tanışıyoruz. Annesi, her şeyi kontrol altında tutmayı seven güçlü iradeli bir kadındır ve ekolojist olarak çalışır, ancak doğayı korur, tüm şaşırtıcılığını ve güzelliğini fark etmez. Anisya'nın büyükannesinin oğlu olan Verochka'nın babası, çatışmaları sevmeyen nazik, zayıf iradeli bir adamdı. İnsanları gezilere yönlendiren bir müzede çalıştı, zaman geçtikçe yumuşadı, yumuşak bir şekilde konuşmaya başladı, Verochka'nın annesiyle tartışmamaya çalıştı. Ebeveynler, Verochka'ya hasta bir çocuk gibi davrandı, ancak büyükannesi, Verochka'nın daha hızlı iyileşmesi sayesinde onu oldukça normal gördü.

Kısa süre sonra Verochka'nın ailesine farklı bir bakış açısı kazandıran bir şey oldu. Verochka'nın ailesi, büyükanne Anisya'nın kız kardeşi, büyükanne Anisya ile yerleşmek istedi ve Verochka onu almaya gitti. Ancak geldiklerinde Anisya'nın kız kardeşi Manya Teyze'nin çoktan gömüldüğünü öğrenirler. Bunu Verochka'nın annesine söylemeye cesaret edemeyerek bir süre köyde kalmaya karar verirler. Ama çok geçmeden Verochka'nın annesinden bir mektup gelir ve bu mektupta Manya Teyze'yi köyde bırakmasını şiddetle tavsiye eder ve bu şüphesiz Verochka'yı çok üzer, çünkü onlar hayal kırıklığına uğrar.

Ayrıca, kayınvalide ile anne arasındaki gerilim büyür. Verochka okumaya başlar normal okul, burada “En çok önemli kişi hayatımda”, Vera'nın tamamen büyükannesi Anisya'ya adadığı. Verochka'nın annesi, büyükannesini kıskanmaya başlar ve sevgisini başkasıyla paylaşmak istemez ve ailesi, büyükannesinden ayrılmak ister. Bunu, Verochka'nın annesini dava etmenin en son şey olduğunu anladığı mülk paylaşımı mahkemesi takip ediyor.

Duruşmanın ardından anneanne Anisya, oğlu ve eşinin aile hayatına engel olması için köye ölüme gönderilir. Vera kötüleştikten sonra ve büyük olasılıkla engelli kalacağını anlıyoruz. Çalışmanın bitmesi çok trajik bir notta.

Resim veya çizim Özellik bölümü

Okuyucunun günlüğü için diğer yeniden anlatımlar ve incelemeler

• Özet Ostrovsky Haydi insanlarımızı bir araya getirelim

  Oyun, anne ve kızı arasındaki bir skandalla başlar. Lipa kızı canı sıkıldığı için kendisine bir damat bulunmasını ister. Çöpçatan diyorlar, ancak görevi çok zor: kızınıza asil bir damat verin, baba - zengin, anne - kibar.

• Zhitkov Cesur ördek yavrusu özeti

  Hostes her gün ördekleri doğranmış yumurtalarla besler. Ama bir çalının altına bir tabak yemek koyup gider gitmez, büyük bir yusufçuk belirir. O kadar çok dönüyor ve ötüyor ki, ördekler tabağa yaklaşmaya korkuyorlar.

• Özet Sihirli kelime Oseev

  Yaşlı bir adam bir bankta dinleniyordu. Elinde kumda bazı işaretler gösteren bir şemsiye tutuyordu. Pavlik yanına oturdu. Yüzü öfkeden kızarmıştı.

• Özet Zoshchenko Vaka geçmişi

  Mihail Zoshchenko'nun birinci tekil şahıs ağzından (anlatıcının parlak bir üslubuyla) yazdığı bu hikayede, kahraman beklenmedik bir şekilde hastanede kalır. Rahatlamak, tedavi etmek ve hatta dinlenmek yerine, bürokrasi dünyasına kafa yorar.

• Özet Elka Mitricha Teleshov

  Noel arifesi arifesi. Semyon Dmitrievich veya sadece yeniden yerleşim kışlasını koruyan Mitrich, yaklaşan eğlenceyi düşündü. Semen adaletsizlik tarafından ezildi. Bazıları tatilde sevinecek

A. Aleksin - "Mülkiyetin bölünmesi" hikayesi. Bu öyküde yazar, ruhsal duyarsızlık, aile ilişkilerinde yabancılaşma, çocukların ebeveynlerine karşı nankörlük sorununu gündeme getirir.

Ana karakter Vera, doğum yaralanması olan bir çocuktu. Büyükanne Anisya dışarı çıktı ve onu adeta ayağa kaldırdı. Torunu uğruna kişisel mutluluğu, huzuru feda etti, tüm hayatını ona adadı. Nezaket, sevgi taşıyan bu kahraman, manevi güç bilgelik, yardım etme isteği. Verochka'nın annesi, pratiklik, sertlik, güçlü irade, bencilliğin somutlaşmış halidir.

Bir ekolojist olarak çalıştı, ancak "doğanın zehirlenmesiyle savaşırken, doğanın kendisine hayran olmadı, güzelliklerini fark etmedi." Anneme "güçlü bir uzman" deniyordu. Bakış açısını asla değiştirmedi ve “altın örgü” esnek olmamasının bir sembolü olarak hizmet etti. Vera'nın babası yumuşak, iradeli bir adamdı, müzede rehber olarak çalıştı. Yıllar geçtikçe “çömeldi”, alçak sesle konuşmaya başladı, karısına her şeyde itaat etti. Ebeveynler, hasta bir çocuk olduğunu düşünerek kızlarına küçümseyici davrandılar. Büyükanne ona normal, tam teşekküllü bir insan gibi davrandı ve yavaş yavaş Vera iyileşmeye başladı.

Verochka ailesini çok severdi. Ancak, ailesine farklı bir bakış atmasına neden olan olaylar meydana geldi. Bunun üzerine aile, hasta olan anneannelerinin ablası Manya Teyze'yi yanına almaya karar verdi. Vera ve büyükannesi köye gittiler ama geç kaldılar: çoktan gömülmüştü. Bir süre köyde kaldılar, orada yaşadılar, Verochka'nın annesi Sofya Vasilievna'ya olan her şeyi anlatmaya cesaret edemediler. Ama sonra Sofya Vasilievna'dan büyükannesinden hasta teyze Manya'yı onlara getirmemesini istediği bir mektup geldi. Ve Verochka güçlü bir hayal kırıklığı yaşadı: “Annem, insanların iyilik için iyi ödediğine dair inancıma bir darbe indirdi.”

Gelecekte, hikayede anne ve büyükanne arasındaki yüzleşme artar. Kahraman normal bir okulda okumaya gider, ona "Hayatımdaki ana kişi" makalesi verilir. Ve onu Asya anne dediği büyükannesine ithaf ediyor. Kayınvalidesi için kızını kıskanan Sofya Vasilyevna, Vera'nın sevgisini kimseyle paylaşmak istemiyor. Sonunda anne baba babaannelerinden ayrılmak isterler, mahkemeler başlar ve bir “mülk paylaşımı” gerçekleşir. Verochka mahkemede "annesini dava etmek en son şey" sözlerini duyar. Kahraman Aleksina'nın kendisi de aynı şekilde düşünüyor. Ailesine, kendisini mülkün bir parçası olarak tanımladığı, "yasaya göre büyükannesine gidecek" notunu bırakıyor.

Hikaye trajik bir şekilde bitiyor. Büyükanne ölmek için doğduğu köye gider. Vera olmadan varlığını hayal bile edemese de oğlunun ve gelininin hayatına müdahale etmek istemiyor. Kız yine ağır hasta, şimdi sakatlığa mahkum olduğunu anlıyoruz.

Böylece yazar bize empati ve merhameti öğrenmemiz gerektiğini, minnettar olmayı, empati kurmayı öğrenmemiz gerektiğini söylüyor. Çocuklar bencil, duygusuz, ebeveynlerine karşı kayıtsız olmamalıdır, çünkü bu kaçınılmaz olarak trajediye, onarılamaz sonuçlara yol açar.

Burada arandı:

• özellik özeti bölümü
• Aleksin'in mülkiyet bölümü
• Aleksin mal paylaşımı

A. Aleksin'in "Mülkiyetin Bölünmesi" adlı öyküsündeki ahlaki sorunlar.

Bir çeşit: ders ders dışı okuma; bilgi, beceri ve yeteneklerin karmaşık uygulamasında bir ders.

Dersin Hedefleri.

1. Destansı bir eseri analiz etme yeteneği üzerinde çalışmaya devam edin.

2. Öyküde A.A. Aleksin'in gündeme getirdiği sorunları ahlak açısından değerlendirin.

3. Bir tartışmayı yönetme becerisini uygulamaya devam edin; bakış açını savun.

4. Aile bireylerine, çevrelerindeki engellilere karşı hoşgörü geliştirmek.

Görevler:

öğretici: etkileyici okuma, metnin edebi analizini öğretmek;

Geliştirme:

1) dil becerilerini aşılamak metin analizi,

kelime becerileri;

2) - mantıklı düşünme yeteneği;

3) - bir tartışmayı yönetme yeteneği; bakış açınızı savunun;

4) eğitim görevlerinin, zihinsel işlemlerin kabulüne ve tutulmasına dayalı çocukların bilişsel motivasyonlarını geliştirmek mantıksal düşünme;

5) kendi kendini kontrol etme ve karşılıklı kontrol temelinde yansıtma yapma becerisini geliştirmek;

6) öğrencilerin kendi aralarında ve öğrencilerin bir öğretmenle iletişimsel yaklaşımını uygulamak.

eğitici:

1) yerli kelimeye karşı dikkatli bir tutum geliştirmek;

2) aile bireylerine, çevrelerindeki engellilere karşı hoşgörü geliştirmek;

3) öğrencilerde insanlığın yeteneğini oluşturmak;

Planlanan sonuçlar:

İletişimsel evrensel gelişimin alanında Öğrenme aktiviteleri:

bir öğretmen ve akranlarla eğitim işbirliğini organize etmek ve planlamak, bir grup içinde çalışma yeteneği ve bu tür çalışmalarda deneyim kazanma, iletişim ve işbirliğinin ahlaki, etik ve psikolojik ilkelerinin pratik gelişimi için eylemler oluşturmak;

iletişimin temelini oluşturan becerilerin pratik gelişimi

yetkinlikler: çeşitli iletişimsel görevleri belirlemek ve çözmek;

diğerinin konumunu dikkate alarak hareket etmek ve eylemlerini koordine edebilmek;

diğer insanlarla gerekli bağlantıları kurmak ve sürdürmek;

iletişim normlarına ve tekniklerine tatmin edici bir şekilde hakim olmak; hedefler belirlemek

ortak, yeterli iletişim stratejilerini seçin;

konuşma aktivitesinin gelişimi, zihinsel aktivitenin düzenlenmesi için konuşma araçlarının kullanımında deneyim edinilmesi, iletişimsel yeterliliğin temeli olarak kişinin kendi konuşma davranışının düzenlenmesinde deneyim edinilmesi.

Bilişsel evrensel eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi alanında:

anlamsal okuma ve bilgi ile çalışma stratejilerinin geliştirilmesi;

kullanılan biliş yöntemlerinde pratik ustalık Çeşitli bölgeler bilgi ve kültür alanları, bunlara karşılık gelen araçlar ve kavramsal aygıtlar, Eğitim süreci genel eğitim becerilerinin kullanımına, işaret-sembolik araçlara, çok çeşitli mantıksal eylemlere ve işlemlere.

Metinle çalışın, içerdiği bilgileri dönüştürün ve yorumlayın:

hazır bilgi nesnelerinde yer alan bilgileri sistematize etmek, karşılaştırmak, analiz etmek, genelleştirmek ve yorumlamak;

ana ve gereksiz bilgileri vurgulayın, seçilen gerçeklerin, düşüncelerin anlamsal katlanmasını gerçekleştirin; bilgileri özlü bir sözlü biçimde (bir plan veya tezler, senkronlar şeklinde) ve görsel-sembolik bir biçimde (tablolar, kavram haritaları - referans notları şeklinde) sunmak;

tabloları, diyagramları, metinleri doldurun ve tamamlayın

Ekipman: slayt film, bilgisayar, projektör, beyaz tahta.

Mekanın organizasyonu: önden, bireysel, grup çalışması.

Epigraflar: Edebiyat değil, edebiyat öğretmek gerekir;

dünyada daha güçlü ve daha güzel bir çare yok,

insanların doğrudan birbirlerinin gözlerinin içine bakmasını sağlamak.

V. Kaverin.

İhtiyacı olana ihtiyaç vardır.

Gerektiğinde ihtiyaç duyulan...

Gerektiğinde ihtiyaç duyulur.

A. Aleksin.

Derse hazırlık:

BİREYSEL OLARAK:

1. A. Aleksin'in biyografisini bulun, yaşam hakkında bir hikaye hazırlayın ve yaratıcı yol yazar (bir sunum hazırlar).

2. Öğrenin: uzmanlıkları ve nedenleri açısından kitapla hangi mesleklerin ilgilendiğinin temsilcileri.

3. Sınıfta daha fazla çalışmak için çalışmanın kahramanlarının portrelerini çizin.

Edebiyatta SINIF İÇİN Ödev.

1. Çalışmanın temasını belirleyin.

2. İşin fikrini tanımlayın.

3. Ana olayların (arsa) bir diyagramını (sözlü olarak) çizin, ana çatışmayı (arsa) belirleyin.

4. Kompozisyonu belirleyin.

5. Ana karakterleri tanımlayın.

Tahtada - dersin konusu: A. Aleksin'in "MÜLKİYET BÖLÜMÜ" hikayesindeki ahlaki sorunlar.

Dersler sırasında.

BEN. Sınıf organizasyonu.

1. Düzenleme anı.

2. Derse giriş.

Evde yazar A. Aleksin'in çalışmaları ve biyografisi ile tanıştınız.

(BİYOGRAFİ RAPORU).

Aleksin'in çalışması, profesyonel bir bakış açısıyla insanların hangi mesleklere ilgi duyacağını düşünüyorsunuz ve neden? (Bireysel görev).

Doktorlar.

Psikologlar.

Daha önce anladığımız gibi, çalışmayı okuduktan sonra, kız doktorlara göre “doğum travması” aldı, “çocukça kretinizm” ile tehdit edildi. Kişisel mutluluğu reddeden büyükanne, kıza gitti, yaralanmanın sonuçlarının üstesinden gelmesine yardımcı oldu. Bir insan başarısı gerçekleştirdi. Karşılığında kız kalbini verdi ve ona en yakın kişiyi çağırdı. Kız büyüdü, ailesinin artık büyükannesine ihtiyacı yoktu. Kayınvalidesi için kızını kıskanan Vera'nın annesi, kocasının desteğine güvenerek ondan kurtulmaya karar verir.

-Elbette edebiyat dersinde bu çalışmanın son yönünü ele alacağız.

Dersin hedeflerini formüle etmeye çalışalım:

1. Eserde A. Aleksin'in gündeme getirdiği sorunları ahlak açısından ele alın.

2. Destansı bir eseri analiz etme yeteneğini geliştirmek için çalışmaya devam edin.

3. Aile bireylerine, çevrelerindeki engellilere karşı hoşgörü geliştirmek.

Büyük olasılıkla tek bir bakış açımız olmayacağından, o zaman ....

4. Bir tartışmayı yönetme yeteneğini geliştirmeye devam edin; bakış açını savun.

5. Öğrencilerde insanlığa yönelik bir yetenek oluşturmak.

Umarım bugünkü dersimizden sonra insanlığın yeteneğini geliştireceksin, çevrendeki insanlara karşı daha duyarlı, sevecen olacaksın. Sadece başkalarını değil, kendi eylemlerinizi de değerlendirebileceksiniz. Ahlaki işler yapmaya çalışacaksınız.

Bu kelimenin anlamını açıklayın. İnternette size daha yakın olan birkaç değer var, neden:

projektör:

ahlaki:

İnsanların yerine getirmeye çalıştığı yerleşik ahlaki gereksinimler;

Bir insan için yaşam koşullarından biri;

İnsan kültürünün belli kuralları;

Bir kişinin zamanla edindiği bir mülk;

İnsanların yapmaya çalıştığı şeyler.

Davranışı tanımlayan kurallar; manevi ve manevi nitelikler toplumdaki bir kişi için gerekli ve bu davranış kurallarının uygulanması.

Bir sanat eserinin analizi.

önemli olanlar sorunlar Yazarı "Mülkiyetin bölünmesi" hikayesinde yükseltir mi?

Hümanizm sorunu, insanların birbirine karşı sorumluluğu;

Ebeveynler arasındaki ilişki ve

çocuklar;

Aile mutluluğu sorunu.

-(Grup çalışması). Aslında filologlar çalışmayı kısaca yeniden anlattılar. Karakterleri karakterize etmeye çalışın. Kahramanları ve niteliklerini dağıtın (bağlayın), bazı özellikler eksikse ekleyin.

Metinden kanıt verin.

Ana karakterleri tanımlayın

Anne - kocasını altında bükmeyi başaran ruhsuz, kuru, ihtiyatlı, bencil, otoriter, güzel görünmeyi unutmaz. vicdanına aykırı, rahatsız edici Sevilmiş biri, "düşük kalite" ilkeleri (slayt). Hayatının anlamı, “kendi başarısı” için kendine hayran olmaktır.

Baba zayıf, sessiz, yüzü kaybolmuş, hayata ilgi duyan, her şeye karar verme hakkını karısına bırakmış (......).

Büyükanne, kız uğruna kendini unutan, karşılığında hiçbir şey talep etmeden (slayt) kızın hastalığın üstesinden gelmesine yardımcı olan alışılmadık derecede kibar, tutkuyla sevgi dolu bir torun.

2. büyükanne - "Telefon eğitimi".

Aile nasıl? Amaç ne?

Her şey tehlikede. Ana şey çocuğu tedavi etmektir.

Farklı insanlar tek çatı altında toplanmıştır. Sizden bu aileyi fotoğraflamanız istenseydi, karakterleri nasıl konumlandırırdınız? (bireysel görev)

Ana karakteri tanımlayın (çiftler halinde görev).

Vera'nın hayatında hangi iki yolu vardı?

İki yol vardır: 1) zihinsel engelli, kötü konuşma, serebral palsi için bir okul; 2) öğrenme eksikliği.

Kahramanı tanıtır - büyükanne Anisia.

Vera'nın hayatındaki rolünün ne olduğunu hatırlayalım, çünkü kızın iki büyükannesi var.

Bu nedenle, hayatın nasıl olacağı etrafındakilere bağlıdır.

Bir çocuk şunları bekleyebilir: 1) kederden zevk alan bir aile;

2) Çocuğa sağlıklı davranan bir aile.

Oyun motivasyonu rehabilitasyondur. Çocuğun sorumluluğu yakınlarda bulunanlara aittir.

Ancak aile içi çatışma demleniyor.

-"Çatışma" kelimesinin eş anlamlısını seçin

Çatışma gelişiminin aşamaları nelerdir?

Çatışmanın gelişimindeki kilometre taşları:

büyükannenin başarısız evliliği;

hastaneden ayrılmak;

baba tarafından meslek değişikliği;

Mani teyzenin ölümü;

ziyafet;

makale.

Anisya'nın büyükannesine karşı tutumun ailede nasıl değiştiğini izleyin. Hikayede iki kamp var. Birincisi ebeveynler. Büyükanne ikinci kampa ait.

Hangi taraftasın? cevap açık mı?

Vera'nın annesine karşı tutumu nedir? Metinde düşüncelerinizin onayını bulun. (Düşüncesiz anne ....)

Sizce hangi olay Vera ve anne arasındaki çatışmayı daha da şiddetlendirdi? (Metinden bir alıntı yapın) ....

– Vera, çalışmasında ana karakterin rolü için neden Anisya Ivanovna'yı seçti? Anneyi ne rahatsız etti? (Oku).

– Vera neden mülkün büyükannesine gidecek kısmı olarak adlandırdı?

Bu "mülkün bir parçası" ifadesi nereden geliyor?

Denemeyi anlatan bölümlerin rolü nedir?

Vera'nın ailesindeki çatışma istisnai değildir. sebepsiz değil açılış konuşması hikayede geçer annesiyle genç bir adamın yargılanması teması. Yargıç bir adama duygusuz bir sesle, "Annene uymak dünyadaki en gereksiz şey," diyor."bir tüpten sıkılmış." Bu bir ihanettir. Bu gibi durumlarda en zor şey, komşunuza olan sevginizi ihlal ederek kendinize ihanet ettiğinizi anlamaktır.

Dersin epigrafına dönelim ...... Bunu çalışmanın ana fikri ile ilişkilendirin.

lütfen oluşturun cinquain:

kızlar - işin ana fikrini yansıtan;

erkekler - Anisya Ivanovna'yı karakterize ediyor

Lütfen oluşturun , cinquain, 1) çalışmanın ana fikrini yansıtan, 2) Anisya Ivanovna'yı karakterize eden.

Bireysel çalışma- kahramanları süsleyin. ( Seçenek: kahramanların portreleri verilir. Bunları fotoğrafın üzerine yerleştirilmesini istediğiniz şekilde yerleştirmeniz gerekir) Tartışma.

Dersin epigrafına dönelim ... İşin ana fikri ile ilişkilendirin.

Hikaye fikrini formüle edin (slayt).

Gereksiz, modası geçmiş şeyler gibi insanları hayatınızdan atamazsınız. Minnettar olmalısın. Bir çocuğun ruhu için rekabet edemezsiniz.

Aleksin, maneviyat eksikliği, vicdan azabı ve görev duygusu sorununu gündeme getiriyor. AT modern dünya sadece faydalı olabilecek insanlara ihtiyaç vardır. Buna katılıyor musunuz?

Ev ödevi.

1. Kompozisyon-muhakeme

"Hayatımdaki en önemli kişi."

2. Deneme-muhakeme "Modern dünyada, yalnızca yararlı olabilecek insanlara ihtiyaç vardır."

-Masada"Bir varil içinde Diyojen" slayt görünür.

Sizce bu görüntünün dersimizin konusu ile bağlantısı nedir? Diogenes neden bir fenere ihtiyaç duydu? Doğru cevabı bulun ).

Gelelim 1. paragrafa.

Soruyu cevaplamaya çalışın: bugün bende ne değişti?

Tablo 1.

Hoşgörülü kişilik özellikleri

İnanç

Başkalarına karşı eğilim

lütuf

Sabır

duyarlılık

Farklılıklara tolerans

kendine hakim olma

iyilik

Empati kurma yeteneği

Başkalarını yargılamama yeteneği

Dinleme yeteneği

Merak

Tablo 2.

Sınıfta iletişimsel davranış

+/_

Grubun tüm üyeleri derse katıldı.

Bir öğretmen gibi değil, bir grubun üyesi gibi davrandım

Her şeyin cevabını biliyormuş gibi davranmadım

Tartışma bazen bir tarafa kayıyordu, ama biz yoldan çıkmadık.

Grup amacına ulaştı.

Derste konuyu değerlendirmem.

2345

Hoşgörülü bir insan olarak değerlendirmem.

2345

Başvuru.

hakkında bir makale

"Rus Yazarların Eserlerinde Büyükanne İmgesi"

8. sınıf "B" Guskova Diana öğrencileri

Öğretmen Oboznaya N.Yu.

Her birimiz için "büyükanne" kelimesi, sevilen birinin, yakınlarda yaşayan ve hayatımızda önemli bir rol oynayan bir aile üyesinin çok özel bir görüntüsü ile ilişkilidir. Ama gerçek modern büyükannemiz ne olursa olsun - aktif, çalışkan, eğitimli, büyük bir hayat deneyimi ya da sessiz, doğası gereği uysal, ailesini, çocuklarını, torunlarını ve torunlarının torunlarını sonsuz seven, o, turtaların sıcaklığını ve lezzetli kokusunun geldiği “Rus sobası” olan aile geleneklerinin koruyucusuydu ve olacak.

Büyükanne ... Aslen Rusça kelime. Başka hiçbir dilde kulağa bu kadar saygılı ve nazik gelmiyor. Büyükanne... Yumuşak, sıcak bir söz. Tüylü bir şal gibi kendinizi ona sarmak, derin bir sandalyeye çıkıp bacaklarınızı altına almak, huzur ve güvenlik hissetmek istiyorsunuz.

Büyükanneler ... Büyük insanların hayatında nasıl bir rol oynadılar?

Muhtemelen ülkemizde A.S. Puşkin'in eserlerini sevmeyecek kimse yoktur. Bununla birlikte, pek çok insan, geleceğin dehasının, ebeveynleri için sevilmeyen bir çocuk olmak gibi acı bir kaderi olduğunu bilmiyor. Çocuğun annesi, siyahi bir çocuğa benzeyen esmer, çirkin oğlunda, suçu yüzünden kendisi ve annesi çok acı çeken babasının özelliklerini gördü. Neyse ki, Maria Alekseevna Gannibal, Puşkin'in hayatında ortaya çıktı - Moskova'ya taşınan ve çocuk bir yaşında bile olmadığında şairin annesiyle evlerinde yaşamaya başlayan büyükannesi. Kızının evi yönetmesine ve çocukları büyütmesine yardım etti. Sevgi dolu bir büyükanne çocuğu sevgi ve özenle sardı. Sasha annesini aradı. Puşkin ailesinde Fransızca konuşmak geleneksel olduğu için torununa ana Rus dilini öğreten büyükanneydi. Hayatta birçok denemeden geçtikten sonra, ruhunun genişliğini, samimi nezaketini korudu. Şair, çocukluğundan beri harika Rus masallarını, ailesinin tarihiyle ilgili hikayeleri dinledi. Büyükanne, cömert ruhunun zengin olduğu her şeyi torunuyla paylaştı.

İşte şairin büyükannesini andığı şiirinden satırlar:

“Moskova'daki büyükannemden seviyorum

Akrabalar hakkında konuşmalar duyuyorum,

Şişman göbekli yaşlı hakkında ... "

Maria Alekseevna, torununa atalarını, Büyük Peter'ın arapını, Çar Peter 1'in geldiği dedesi Rzhevsky'yi anlattı.Bu hatıralar şairin kalbinde derin bir iz bıraktı ve çalışmalarına yansıdı.

Sevgili büyükannesinin anısına Puşkin, kızına Maria adını verdi.

Bir başka ünlü şairin kaderi ve yetiştirilmesinde M. Yu Lermontov, büyükannesi Elizaveta Arsenyeva da büyük rol oynadı. Mikhail Yuryevich'in tüm çocukluğu "(büyükannesinin) dizlerinin üzerinde" geçti. Onu sürgünden ağır çalışmaya kurtaran büyükannesiydi, torununa merhamet etmesi için yetkililere dua etti. Ancak çalışmalarında Lermontov asla imajına dönmedi. Bu yakın kişiyle manevi bir akrabalık hissetmedi ve çok büyük bir şiirsel dünya büyükanneye yer yoktu.

En ünlü edebi büyükannelerden biri, M. Gorky'nin otobiyografik hikayesi "Çocukluk" dan Akulina Ivanovna'dır. Zengin bir ruha sahip, bilge, özverili, yangın unsurlarına karşı mücadelede kahramanca korkusuz bir adam, bir yangın sırasında evini ve evini kurtardığında. En sadık arkadaşı Gorki için bir ışık ışını oldu.

Büyükannesi hakkında şu satırları yazdı: “O tamamen karanlık, ama içten parlıyordu ... sönmez, neşeli ve sıcak bir ışıkla.” Gorki, cömert ve sert, sevgi ve nefret dolu yaşam okulundan geçti. Ve yakınlarda her zaman harika büyükannesinin anıları vardı.

V. Astafiev'in “Son Yay” adlı otobiyografik hikaye döngüsünün kahramanı, Sibirya köylü bir kadın olan büyükanne Katerina'dır. Hikaye, gözyaşlarına boğulan çok duygusal bir çocuk olan torunu Vitka Potylitsyn adına, açık bir ruhla, hassas ve güvenilir bir şekilde anlatılıyor. Onun için büyükanne, “pes etmeyen, bırakmayan, güvenle saklayan”, “bir ... baba ve anneydi - bu dünyada değerli olan her şey ...”

Kahraman, büyükannesinin cenazesine gelemediği, "gözlerini kapayıp son selamını veremediği" için acı bir şekilde kendini suçluyor ve kendini haklı çıkaracak hiçbir sözü yok.

Bu eserlerdeki her iki büyükanne de “büyük”, “görkemli”, yumuşak, sıcaktır. Bedenlerine sarılmak, korunmuş hissetmek istedim. Astafiev - "bir aziz gibi görünüyor", Gorki "büyük bir kedi gibi - yumuşak ve bu sevecen canavarla aynı." "Ekonomi bu büyükannelere dayanıyor, misafirperverler, yorulmadan evin içinde dolaşıyorlar."

Genellikle düzyazıda, büyükanneler başka bir çağdan, başka bir hayattan, çocuklarında ve torunlarında duygusal duygular değil, aksine iğrenme, kayıtsızlık ve kalp sertliği uyandıran insanlar olarak tasvir edilir. "Bankadaki büyükanneler", "ihtiyaç duyulduğunda ihtiyaç duyulan" geçmişin bir kalıntısı gibidir. Bu tür eserler A. Aleksin'in "Mülkiyetin bölünmesi" hikayesi ve A. Kostyunin'in "Merhamet" hikayesiydi.

“Mülkiyet Bölünmesi” hikayesinde, karakterlerin kaderleri, doğduğundan beri hasta olan Vera kızı etrafında iç içe geçmiştir. Ve kızın annesi, babası ve büyükannesi - herkes onu sever, ancak yalnızca büyükannesi "onu önce kelimenin tam anlamıyla ve sonra mecazi olarak ayağa kaldırabilir". Tedavi edilirse ve sağlıklı olarak algılanırsa torununun fiziksel olarak tam bir insan olabileceğine inanıyordu. Ve her şey onun için çalıştı. Vera tam teşekküllü bir kız oldu. Kişisel sırlarına sadece büyükannesine güveniyordu. Vera, “Hayatımdaki ana kişi” konulu bir okul makalesinde, büyükannesi hakkında yazdı, çünkü ona “ikinci bir doğum” verdi, ikinci bir anne oldu. Ancak, kendi annesi bundan çok rahatsız oldu, kızı büyükannesi için kıskandı ve daireyi mahkeme yoluyla değiştirmeye karar verdi. Herkes kızın kalbinde yer almak istiyordu ama bu uzun zamandır sadece büyükannesine aitti. Vera, ailesine yazdığı bir notta şunları yazdı: “Mahkemeye göre büyükanneme gidecek olan mülkün bir parçası olacağım. Artık ömür boyu sakat kalmaya mahkûm olan kızının durumunu gören baba, annesinin korkunç bir şey olmayacağı, hiçbir şeyin bölünmeyeceği sözleriyle onu teselli etmeye çalışır. Ama en kötü şeyin zaten olduğunu anlamıyor. Kızın, herhangi bir çocuk gibi, “çocukluk herkese, her şeye sevgidir, herkesin herkesi ve herkesi sevdiği inancı” konusundaki güveni çöküyor. Gerçekten de yargılama olmadı ama büyükannem köye gitti. Hikaye sona erer, ancak yaşlı bir kişinin kırgın duyguları için, oğlunun omurgasız olduğu ve böyle bir eylemi gerçekleştirebildiği gerçeği için ruhta uzun süre bir acı kalıntısı kalır, çünkü "dava" anne dünyadaki en gereksiz şeydir." Bu hikaye, kendimize dürüstçe şu soruları yanıtlamamızı sağlıyor: Başka birinin acısını fiziksel veya zihinsel olarak hissetmeye ve kabul etmeye hazır mıyız? Başkalarına karşı her zaman duyarlı ve dikkatli miyiz? Onların çıkarlarına ve endişelerine saygı duyuyor muyuz? merhametli miyiz?

Çağdaşımız A. Kostyunin'in kısa öyküsü "Merhamet" beni titretti, sadece yaşlı büyükannenin fiziksel acısını değil, daha da keskin - zihinsel. Anlatıcının oğlu olan çocuk, bir partideyken, kendisini davet eden yoldaşın, tüm gücüyle aileye ev işlerinde yardım etmeye çalışan akıl hastası büyükanneye nasıl öfkeyle bağırdığını duyar. Sırf dökülen sütü yüzünden ona "aptal" diyor.

Ve torunu "kötü bir şekilde ağır bir kızartma tavası kaptı ve mutfaktan koşarak, tüm gücüyle büyükannesine fırlattı", şişmiş bacağına çarptığında çok zorlaşıyor. Yaşlı bir adam, torunu onu gücendirdiği, küçük düşürdüğü için ağladığında acı olur.

Büyükanne ağlıyor... Ama torunu gözyaşlarına dokunmuyor: Öfkeli ve zalim büyüyor. Ve misafir kendine güvence veriyor: ““Büyükanne bizim değil. Biz neyiz? Bırak anlasınlar." Ve müdahale etmemesinin gerekçesini bunda bulur. O anda, sadece iğrenç hale gelir ve yıllar sonra bu anılar ruhunu harekete geçirir.

Eleştirmen Avdeev'in haklı olarak belirttiği gibi: ““ Merhamet ”hikayesi, bize hayatta“ iyi ve kötü işler - her şeyin sizin için şefkat uyandırmak için özel olarak düzenlendiğini düşündürüyor. Hayat bizi sınıyor, bir başkasının acısını hissetmemize, komşumuzun acısını üstlenmemize izin verecek koşullara sokuyor "... Bu sözler Kostyunin'in eserinde sorduğu sorunun cevabı:" dünya adaletsiz ve zalim?

F.M.'nin haklı olduğu bir kişinin doğasında bir şefkat duygusu olduğundan eminim. Dostoyevski "... kötülüğün bir kişinin normal durumu olduğuna inanılamaz" ve bir yetişkinin görevi, hassas ve özenli tutum insanlara, çocuğun acımaya, sevgiye, saygıya layık olanı anlamasına yardımcı olmak için. İncelediğim eserlerde böyle bir “öğretmen” rolü büyükannelere veriliyor.

Duruşma saat on iki olarak planlandı.

Ve yargıçla önceden konuşmak, ona sadece benim ayrıntılı olarak bildiğim şeyi anlatmak için sabah on bire koştum.

Halk mahkemesi birinci kattaydı ve dışbükey gri taştan yapılmış devasa bir konut binasının yükseltilmiş temeli gibi görünüyordu. “Bütün dairelerinde” diye düşündüm, “muhtemelen yargılayacak hiçbir şeyi olmayan insanlar yaşıyor ve iletişim kuruyor ... Ama birçoğunun yargılanması gerekiyor. beyazımsı adalı cam yazıldı: "Halk Mahkemesi."

Herkes katlanmak zorunda olduğu cerrahi operasyonu tıp tarihinde neredeyse bir ilk olarak algılar ve kendi ölümünü insanlık tarihindeki tek ölüm olarak düşünür. Saat on ikide yapılması planlanan mahkeme bana aynı zamanda dünyadaki ilk mahkeme gibi geldi.

Ancak bundan iki saat önce başka bir duruşma başladı. Benzer bir şeyde ... Ama sadece ilk bakışta, çünkü o gün anladım: dava, insanların karakterleri gibi, ikiz olamaz.

Toplantı odası olarak adlandırılan oda aşırı kalabalıktı.

İlanlar ve yönetmeliklerle sıvalı kapıdaki bir aralıktan yargıcın gösterişli bir mama sandalyesinde oturduğunu gördüm. Otuz yaşlarındaydı ve yüzünde başkalarının kaderini belirleyen bir insanın büyüklüğü yoktu.

Tören masasının üzerine eğilerek, bir masanın üzerindeki bir kız öğrenci gibi, uzun, ince bir adama, sanki bir tüpten sıkılmış gibi, sırtı bana, çocuksu şaşkınlık ve hatta korku ile baktı ... ürkütücü bir konuma sahip bir kişiydi.

Halkın değerlendiricileri dar aralıktan görülemedi.

Aniden kapı açıldı ve kıpkırmızı yüzü olan genç, tombul bir kadın, sanki salonda olan her şeyin ana kahramanıymış gibi koridora düştü. Bana kapıyla vuran kadın bunu fark etmedi. Titreyen parmaklarıyla bir sigara çıkardı, birkaç kibrit kırdı ama sonunda bir sigara yaktı ve yeni oluşan boşluğu kendisiyle sıkıca kapattı. Koridorda sigara içiyordu ve kulağı ve gözü mıknatıslar gibi kapının dışında olan her şeyi kendine çekiyordu.

Kim yargılanıyor? Diye sordum.

Kadın bana cevap vermedi.

Anne, anla, her şeyin yasalara uygun olmasını istiyorum, adalet içinde,

Koridordan bir tüpten sıkılmış bir adamın çok yüksek, inanmayan sesi geldi.

Bir duraklama oldu: Yargıç bir şey söylemiş olmalı. Ya da "sen" dediği anne.

Orada ne var? -Yine yüzü iltihaplı kadına döndüm.

Beni bir daha duymadı.

Sokakta, solan yaz, “hak edilmiş bir dinlenmeye” gitmek istemeyen ve son gücüyle gençleşen emeklilik çağındaki bir kişi gibi sonbahar gibi görünmek istemedi.

Geçen yüzyılın en sevdiğim romanlarında annelere genellikle "siz" denirdi:

“Sen, anne…” Bunda doğal olmayan bir şey yoktu: her zaman elbiseler, saç stilleri ve iletişim biçimleri için kendi modası var. Köylerde biliyordum, annelere bugüne kadar böyle denildiğini biliyordum: orada geleneklerden ayrılmak daha zor.

Ama şehirde bu “sen” bana her zaman çağla uyumsuzluk, hürmet ve incelik kılığına girmiş bir soğukluk gibi geldi.

“Yasaya göre, adalet içinde ...” - Son zamanlarda diğer dudaklardan benzer sözler duydum. En çok adaletin karşısına çıkmak istediklerinde kullanıldıklarını fark ettim: Her şey yolundaysa, neden bağırmak? Damarlarımızda kanın akmasına, göğsümüzde bir kalbin atmasına hayran değiliz. Şimdi sallanmaya başlarsa...

Sokakta bir şekilde belirsiz, ciddi değil, ama yine de çiseleyen yağmur. Koridora döndüm ve bir tür ses kayıt cihazına dönüşmüş gibi görünen kadına tekrar yaklaştım.

Yakında bir ara olacak, bilmiyor musun? Koridorda ondan başka kimse olmadığı için sordum.

Çatlaktan uzaklaştı ve bana fısıldadı: "Karışma!" - sanki büyük piyanistin konserinde varmış ve en az bir notayı, en az bir ölçüyü kaçırmaktan korkuyormuş gibi.

"Elbette yakında olmalı," diye karar verdim. - Ve konuşmak, danışmak mümkün olacak ... "

Bütün gece yargıçla konuşmamı prova ettim. Benden haber aldığında, duruşma sırasında hatırlayacağını ve tekrarlayacağını umduğum ifadeler buldu.

Ama konuşma ertelendi ve ben, sınav kapısının önündeki bir öğrenci gibi, yeniden gerçekleri, tartışmaları ve tarihleri ​​ezberlemeye başladım. Belirsiz bir şekilde uzandılar ve bir hatıralar kaseti - sadece benim değil, aynı zamanda huzurumda o kadar sık ​​​​tekrarlanan bir başkasınınki de benim oldular.

Daha önce "aile mülkleri", "aile vakıfları", "aile soyluları" olduğunu biliyordum ...

Ve bir doğum sakatlığı geçirdim. Kadın doğum uzmanı bir an şaşırdı, tereddüt etti. Ve henüz hiçbir şey düşünmeye vakti olmayan kafamda bir kanama vardı, ancak beni tedavi eden doktorlardan birinin dediği gibi, annemi rahatlatarak “sınırlı nitelikte”. Karakter "sınırlıydı" ve anormallik tüm vücudumu kapladı ve evrensel hale geldi. Ne yazık ki, hayatımın o ilk gününe dair kendi izlenimlerimi korumadım.

Ama hastalığımın öyküsü tarihe geçti: hastalandığım için değil, sonunda iyileştiğim için. Buydu benzersiz vaka. Ve benim çocuksu kretinliğim ders kitaplarına bile girdi. Birçok yönden ünlü olabilirsiniz!

Doktorlara hayrandım. Sevindirici bir umutla gözlerinin içine baktı ... Ama bir kereden fazla böyle, tüm insan yaşamının kadın doğum uzmanının garip bir hareketine bağlı olduğunu düşündü: Mozart Mozart olmayacak ve Surikov veya Polenov bunu başaramayacak. mantığa uymayan bir elinde fırça tut. Evet ve benim gibi sıradan ölümlüler sonsuz acıya mahkum edilecek. Böyle bir harekete hakkı olmayan bir kişinin garip bir hareketi nedeniyle, geleceği bir yargıçtan bile fazlası belirler. insan hayatı, ve anlık bir hata durumunda bu hayata dahil olan herkese hak edilmemiş bir ceza verir.

Normal çocukların aksine emeklemedim ve en ufak bir "yer değiştirme" eğilimi göstermedim.

Bu, büyükannemin evlenmek üzere olduğu anda fark edildi.

"İlk ve son!" - altmış yaşındaki nişanlısını aradı.

Büyükannem daha sonra bana daha on yedi yaşındayken bana aşık olduğunu söyledi. Ama aramızda hiçbir şey yoktu.

Hiçbir şey? diye sordum ısrarla.

Görünüşe göre... bir öpücük vardı.

Tam olarak on yedi yaşında mı?

Büyükanne başını salladı.

Senkronize - diye bağırdım. - Ben de on yedi yaşındayım...

Ve ben hiçbir şey bilmiyordum?

Ona hemen haber vermiş olsaydım, bu gecikmiş öpücük bir deprem gibi hissettirecekti. Ve böylece, görüyorsunuz ... herkes hayatta ve iyi. Annem, dedikleri gibi, doğrudan bir tanık olmasına rağmen.

Nasıl?

Pencereden gördüm.

Büyükanne öpücükte hayatımı tehdit eden hiçbir şey bulamadı. Beni mükemmel bir şekilde anladı. Ve çoğu zaman yarım bir kelimenin söylenmesine gerek yoktu.

Sadece bir göz atın - ve teşhis hemen hazır: “Hasta mısınız?”, “Üç aldınız mı?” Her durumda, aynı ama kusursuz hareket eden çareyi teklif etti: "Sorun değil!"

Gerçekten de, hayatımın ilk anında başıma gelenlerden sonra, artık hiçbir şey korkutucu görünemezdi.

Büyükanne, kırk üç yıl sonra ilk sevgilisinin nasıl ortaya çıktığını hatırlamayı severdi.

Geç evliliğin avantajları var: Boşanmak için yeterli zaman ve enerji olmayacak!

Annem onu ​​"yanlış adımdan" vazgeçirdi.

Bu doğal değil! haykırdı. “Doğanın her şey için kendi zamanlaması vardır.

Doğaya gelince, annem konunun farkındaydı: çevremizdeki çevreyi korumakla meşguldü.

Ama aynı zamanda çevre korumak lazım! büyükannesine güvence verdi. - Ne oluyor? Hayatı boyunca bir karısı vardı ve şimdi bir dadı arıyor!

Hikaye, genç bir kız olan Vera'nın bakış açısından anlatılıyor. Hikayenin başladığı sabah, daha duruşmadan önce hakimle konuşmak ve kendisi için inanılmaz bir şey yapan ve aslında Vera'ya yeni, dolu bir hayat veren büyükannesine yapılan haksızlığı önlemek için mahkemeye gelir.

Kız, erken çocukluk anılarına dalıyor. Doğumda, bir doğum travmasından kurtuldu ve doktorlar, ailesini Vera'nın gelecekte çocuk olamayacağı konusunda uyardı. normal bir insan ve gelişiminde her zaman akranlarının gerisinde kalacaktır.

Kızın annesi ve babası bu teşhisi acı bir şekilde kabul eder, ancak Vera'nın geçmişte onlarca yıldır hemşire olarak çalışan baba tarafından büyükannesi, torunu için kararlı bir şekilde savaşmaya karar verir. Yöntemi, hasta bir kıza sürekli olarak tamamen aynı şekilde davranmasıdır. sağlıklı çocuk, Vera'yı sürekli başına korkunç bir şey olmadığına, diğer çocuklardan daha kötü olmadığına ikna eder. Kız, büyükannesine her zaman inandığını, yanında sakin ve rahat olduğunu, diğer erkeklerden bir şekilde farklı olduğunu düşünmediğini hatırlıyor.

Büyüyen kız ve ebeveynlerinin farkında olmadan, aslında, Vera'nın gelişiminde büyük ilerleme kaydediliyor, yavaş yavaş çok daha iyi yürümeyi, kelimeleri daha net telaffuz etmeyi öğreniyor, doktorlar geri zekalı bir çocuğun bunu nasıl başarabildiğine içtenlikle şaşırıyorlar. çok yüksek sonuçlar. Büyükanneye gelince, hiç şaşırmıyor, hala sakince her şeyin yolunda olduğunu ve böyle olması gerektiğini söylüyor.

Vera büyür, doktorlar eğitimine en sıradan okulda devam etmesine izin verir ve ebeveynleri mutluluklarına inanmazlar. Diğer kızlar gibi, Vera da ilk olarak lisede bir erkekle çıkmaya başlar, ancak annesi her zaman karşı cinsin temsilcilerinin kızına asla dikkat etmeyeceğinden korkardı. Doğru, Vera Fedor'un hayranı çevrede tanınmış bir holigandır, ancak büyükanne bu konuda yanlış bir şey görmüyor, onun için asıl şey, adamın torununa gerçekten bağlı olması ve acele etmeye hazır olmasıdır. bir arkadaşın herhangi bir eksikliğine gülmek için herhangi bir girişimde savaşın.

kız yakında bitecek lise ve hayatındaki ana kişiye adanmış bir makalede Vera, büyükannesi hakkında yazıyor. Fyodor ile yürürken, makaleyi evde masanın üzerinde bıraktığını ve büyük olasılıkla annesinin zaten okuduğunu dehşetle hatırlıyor.

Kızın korkuları haklı çıkıyor, annenin kızının yazdıklarını tanımak için gerçekten zamanı var ve kadın, Vera'nın itirafına son derece olumsuz tepki veriyor ve akut bir kıskançlık hissi yaşıyor. Anne, büyükannenin onu kızından ayırmaya çalıştığında, gitmeleri gerektiğinde ısrar eder. Vera içtenlikle onun sözlerini anlamıyor, en yakın kişinin nankörlüğüne çarpıyor, annesine, tüm hayatını feda eden büyükannesi olmasaydı, asla iyileşemeyeceğini ve normal bir okulda okuyamayacağını hatırlatır. torununa zaman ve enerji.

Ancak anne çok kategorik, mülkün bölünmesi için mahkemeye başvuruyor. Vera, sırayla, büyükannesinden ayrılmamaya kesin olarak karar verir, kız için tüm durum son derece acı verici ve travmatik olmasına rağmen, annesini terk etmeye oldukça hazırdır. Annesi anneannesi olan baba da karısına karşı koymaya çalışmadığı için anne ve babasına karşı derin bir hayal kırıklığına uğrar.

Duruşma günü Vera, büyükannesinin anavatanına, köye gittiğini öğrenir. Kız, ölümün yaklaştığını hisseder hissetmez, yaşlı bir kadının ablasının mezarına gideceği sözlerini dehşetle hatırlıyor. İnanç çaresizlik içindedir, kendine hakim olamamaktadır, çocukluğunda yaşadığı bir travma sonucu ayaklarının altından adeta yer kayıyormuş gibi hisseder.

Hikaye, ebeveyn bencilliğinin ve nankörlüğünün bir kız için nasıl gerçek bir trajedi haline geldiğinin canlı bir örneğini sunar, çünkü tam olarak onların eylemleri ve büyükannesini kaybetme korkusu nedeniyle hastalığın semptomları tekrar Vera'ya geri döner. Sadece kendini düşünen ve kızı için ilk sırada olmak isteyen kızın annesi ona büyük zarar verir ve Vera'nın bununla baş edip edemeyeceği bilinmemektedir. gönül yarası anne-babası tarafından sebep olundu ve yeterli durumda kaldı.