Aziz o'quvchilarim, salom! Biz allaqachon bolaning bunga loyiqmi yoki yo'qligini muhokama qildik va har bir kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisi individualdir degan xulosaga keldik. 6 yoshida kimdir "ilm-fan granitini tishlashga" tayyor, kimdir hatto "besh daqiqadan sakkizgacha" bolalar bog'chasini tark etganidan afsuslanadi.

Bola sizga birinchi sinfga borish yoki bormaslik haqida maslahat berishda yordam bera olmaydi. Bolaning maktabga tayyorligini qanday aniqlash mumkin, faqat kattalar bilishi mumkin. Maktab stolida o'tirish uchun yashil chiroq yonadigan lakmus qog'ozlari bormi?

Dars rejasi:

Psixolog nimani sinab ko'rishi mumkin?

O'tilgan materialni takrorlab, shuni eslatib o'tamanki, psixologlar uchun o'qish va yozish qobiliyati kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining hayotida eng muhim narsa emas. Bolalar bog'chasining "bolalar qalbi tabiblari" maktab ostonasidan o'tishga tayyorlik darajasini aniqlashda:

1. birinchi navbatda, ular bolaning doimiy istagi bilan qaytariladi;
2. keyin ular kollektivlashtirishning muhim bosqichini, ya'ni hamkorlik qilish qobiliyatini o'rganadilar;
3. bilimlarni o'zlashtirish bo'yicha uchinchi ko'rsatkichni tahlil qilish - ko'rsatmalarga muvofiq yashash qobiliyati, ya'ni boshqa odamlarning talablariga bo'ysunish va bajarish.

Chaqaloq haqiqatan ham u uchun yangi dunyoga kirishi uchun sanab o'tilgan psixologik shartlarga javob berishiga ishonch hosil qilish uchun bolasiga g'amxo'rlik qilayotgan ota-onalar tez-tez psixologga murojaat qilishadi va u erda ular tayyor yoki hali tayyor emasligini "ko'z-ko'z" deb bilishadi. .

Psixolog bola bilan nima qiladi? uni o'rganadi ichki dunyo testlar yordamida. Ko'p odamlar amerikalik Jeraldin Cheyni tomonidan ishlab chiqilgan "etuklik" testidan foydalanadilar. U tayyorgarlik darajasini quyidagi savollardan iborat bir nechta bloklarda tahlil qilishni taklif qiladi:

• bilim;
• asosiy tajriba;
• tilni rivojlantirish;
• hissiy rivojlanish;
• eshitish qobiliyati;
• vizual idrok etish;
• kitoblarga munosabat.

Boshqa psixologlar Kern-Jirasek orientatsiya grafik testini afzal ko'rishadi. U quyidagilardan iborat:

• odamni chizish (erkak figurasi);
• chizma - yozma harflardan tashkil topgan iboraning nusxasi;
• chizilgan - nuqtalar to'plamining nusxalari.

Ushbu test o'z ball tizimiga ega va uni intellektual so'rovnoma bilan to'ldiradi.

O'qituvchi nimani tekshirishi mumkin?

Bolalar bog'chasi o'qituvchilariga yordam berish uchun olimlar tomonidan ishlab chiqilgan pedagogik diagnostika mavjud. Bu bolaning mavjud bilim darajasida maktabga tayyor yoki tayyor emasligini umumiy ma'noda aniqlash imkonini beradi. Ushbu oddiy testlar "teshiklar" ni aniqlashga yordam beradi.

Samolyotda yo'naltirish va sanash qobiliyati bo'yicha 1-topshiriq

D. Elkoninning o'xshashligi. Hech bir katakli qog'oz qora rangdagi bitta hujayra bilan bo'yalmaydi. Bolaga qizil, ko'k, sariq va yashil rangli qalamlar beriladi. U qora kvadratni topishi va o'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha ma'lum miqdordagi hujayralarni o'ngdan chapga-pastga-yuqoriga sanash va belgilangan rang bilan bo'yash kerak.

Elementar qo‘shish-ayirish va masalani tushunish uchun 2-topshiriq

Bundan tashqari, qafasdagi varaqni talab qiladi. Eng oddiy vazifa "xonada 3 ta mushuk va 2 ta it" turiga ko'ra beriladi. Jami hayvonlar qancha bo'lsa, shuncha doira chizishingiz kerak. Va keyin "1 mushuk va 1 it xonani tark etdi." Qancha hayvonlar qolsa, shuncha kvadrat chizishingiz kerak.

Nutqning rivojlanishini tekshirish uchun 3-topshiriq

O'qituvchilar tekshiradi:

• , so'zdagi tovush o'rnini aniqlash qobiliyati (boshida - o'rtada - oxirida) va kerakli intonatsiyani ajratib ko'rsatish qobiliyati;
• 3-5 so'zdan iborat gaplar tuzish va ularning tartibini aniqlash ko'nikmalari (1, 2, oxirgi);
• tushunchalarni birlashtirish qobiliyati, masalan, "pomidor, bodring va qovoq - sabzavotlar";
• rasmlardan hikoyalar tuzish qobiliyati.

Yodlash uchun 4-topshiriq

Bunday holda, u tekshiradi:

• ularni yozgan muallifni o'qish va bilish qobiliyati;
• hikoya qilish qobiliyatlari.

Raqamlar bilan asosiy matematik ko'nikmalar uchun 5-topshiriq

O'qituvchilar kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisini tekshiradilar:

• 0 dan 9 gacha raqamlarni biladi;
• oldinga va orqaga 10 tagacha hisoblashi mumkin;
• oldingi va keyingi raqamlarni nomlay oladi;
• "+" va "-" belgilari bilan tanishmisiz;
• ko'proq-kam solishtirish mumkin;
• yoki yo'qligini aniqlaydi geometrik raqamlar(kvadrat, uchburchak, doira).

Atrofdagi dunyoni bilish bo'yicha 6-topshiriq

Bunday testlar bolaning bilishi kerakligini ko'rsatadi:

• oddiy o'simliklarning ko'rinishi (qoraqarag'ay, qayin, romashka, qo'ng'iroq va boshqalar);
• yovvoyi hayvonlar va uy hayvonlari o'rtasidagi farqlar, qushlar va boshqa tirik mavjudotlar tashqi ko'rinishining asosiy xususiyatlari, ularning farqlari, masalan, qarg'alar yog'och o'suvchilardan;
• tabiat fasllarining belgilari, masalan, kuzda nima yeyish va qishda nima;
• barcha oylarning nomlari;
• haftaning barcha kunlarining nomlari.

Boshqa narsalar qatorida, o'qituvchilar potentsial birinchi sinf o'quvchisidan u yashaydigan mamlakat, shahar va ko'cha nomini, uy va kvartiraning raqamini, albatta, so'rashadi. to'liq ismlar onalar, dadalar, bobo-buvilar, ularning kasblari.

Pediatr va stomatolog nimani tekshirishi mumkin?

Ha, hayron bo'lmang. Bolaning maktabga tayyorligi haqidagi ko'plab savollar va munozaralar pediatr va stomatologga olib keladi. Shifokorlar ham hissa qo'shadilar va pasport va biologik yoshni ajratadilar. Pasport bilan hamma narsa aniq - tug'ilgan paytdan boshlab necha yil, oy, kunni hisoblang. Va maktab uchun mos biologik yoshni qanday aniqlash mumkin?

Darhol aytaylik, tibbiyotda ko'pchilik uchun pasport va biologik yosh mos kelmaydi, ikkinchisi 1,5 yilgacha bo'lgan vaqt oralig'i bilan kechikishi mumkin. Bu nima degani? Bu shuni anglatadiki, bola tanasining psixofiziologik tayyorgarligi mavjud bo'lganda, maktab stolini tashqarida ko'rish yaxshiroqdir.

Biologik yoshni aniqlash uchun Filippin testi qo'llaniladi, u yarim balandlikdagi o'sish sur'ati - bolalarning qo'llari va oyoqlari uzunligining sezilarli darajada oshishiga asoslangan. Maktabgacha yoshdagi bolangizdan o'ng qo'li bilan boshining tepasidan chap qulog'ining bo'lagiga etib borishini so'rang. Agar u buni qiyinchiliksiz bajarsa, u maktabga tayyor deb aytishimiz mumkin.

"Maktab yetukligi bunga qanday bog'liq?!" - hayron qolasiz. Shifokorlar oddiygina tushuntiradilar: Filippin testi nafaqat bolaning skeletining rivojlanishini, balki qanchalik etukligini ham ko'rsatadi. asab tizimi va bolaning miyasi axborotni qabul qilish va qayta ishlashga qanday tayyor ekanligi. Pediatrlarning fikriga ko'ra, bolani maktabga yuborishga shoshilish, bu ish qobiliyatiga yordam beradigan bu sakrash sodir bo'lgunga qadar uni o'qishdagi muvaffaqiyatsizlikka olib keladi.

Tananing barcha kuchlarini yo'naltirish qobiliyatini oshirish haqida endi emas jismoniy rivojlanish, va siz o'rganishni tishlarga qarab hukm qilishingiz mumkin. Tish shifokorlari bolangizni tuzatganda, bu fiziologik rivojlanishga aqliy rivojlanishni qo'shish uchun qulay belgidir. O'rta asrlarda, Xitoy va Yaponiyada, qonun oldida javob berishga qodir bo'lgan bolaning "ongiga kirganligi" shunday aniqlangan.

Ota-ona nimani tekshirishi mumkin?

Men test bilan to'ldirish uchun qog'oz varag'ida ikkita "yoqda" va "qarshi" yoki "+" va "-" ustunlarini chizishni taklif qilaman.

Xo'sh, asta-sekin plyuslar va kamchiliklar sizning varaqangizga tushdi, faqat ularni hisoblash qoladi, agar hali ham shubhalar bo'lsa, o'zingizni psixologning qabulida tasdiqlang va yakuniy qaror qabul qiling.

Ushbu sinovlarni qanday engishga muvaffaq bo'lganingiz bilan o'rtoqlashing va siz portfel yaratishga tayyormisiz?

Maktabga tayyorgarlik ko'rishda omad tilaymiz!

Sizning "Maktabingiz" :)

Bolaning yangi maktab hayotiga tayyor yoki tayyor emasligi quyidagi xususiyatlarning kombinatsiyasi bilan belgilanadi:

• morfologik;
• psixologik;
• shaxsiy.

Ularning shakllanish darajasi quyidagilarga bog'liq:

• maktabgacha yoshdagi bolaning tanasining to'g'ri etukligi (ayniqsa markaziy asab tizimi);
• uning aqliy jarayonlarining rivojlanish darajasi;
• ijtimoiy muhit chaqaloq unda tarbiyalangan;
• shaxsiy fazilatlar, u ishlab chiqqan;
• asosiy universal ta'lim ko'nikmalarining mavjudligi.

Keling, maktabga tayyorgarlikning asosiy turlarini va ularning xususiyatlarini jadvalda keltiramiz.

Mutaxassislarning fikriga ko'ra, tayyorlik maktabda o'qish olti yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolalarda shakllanadi. Biroq, har bir bolaning individual rivojlanish sur'ati bor. Uni maktabga yuborish to'g'risida qaror zarur fazilatlarning butun ro'yxatini baholash asosida qabul qilinishi kerak.

Jismoniy tayyorgarlik

Jismoniy tayyorgarlik sifatida maktabda o'qishga tayyorgarlikning bu turi bola tanasining rivojlanish darajasining asosiy yosh me'yorlariga muvofiqligi asosida aniqlanadi. Bir qator mezonlarni hisobga olish kerak.

1. Biologik rivojlanish darajasi:

• o'sish;
• vazn;
• ishlash;
• shartli og'zaki reaktsiyalar tizimi;
• ovqat hazm qilish va siydik chiqarish tizimlarining etukligi.

1. Salomatlik holati va analizator tizimlari. Maktabga kirishdan oldin salomatlik holatini aniqlash uchun bola tibbiy ko'rikdan o'tishi va uning sog'lom ekanligi va o'qishi mumkinligi to'g'risida xulosa olishi kerak. ta'lim muassasasi. Axborotni qabul qilishda muhim ahamiyatga ega bo'lgan ko'rish va eshitishni tekshirishga alohida e'tibor beriladi.

Agar biron bir tibbiy og'ish yoki kontrendikatsiyalar mavjud bo'lsa, birinchi sinfga kirishni kechiktirish, davolanish kursidan o'tish yoki bola uchun maxsus ta'lim sharoitlarini yaratish haqida g'amxo'rlik qilish kerak.

Umumiy jismoniy rivojlanish. Bu asosiy jismoniy fazilatlar mavjudligi bilan belgilanadi:

• epchillik;
• tezlik;
• kuch;
• harakatni muvofiqlashtirish.

Harakatlarning asosiy turlarining rivojlanish darajasi:

• sakrash;
• qiyaliklar;
• cho'kish;
• emaklash.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish:

• qalam yoki qalamni ushlab turing;
• aniq chiziqlar chizish;
• kichik narsalarni siljiting
• bir varaq qog'ozni katlayın.

Gigiena ko'nikmalari, o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalari. Bolaga quyidagilar kerak:

• yuvish;
• toza tishlar;
• qo'l yuvish;
• hojatxonadan foydalaning;
• kiyinish;
• poyabzal bog'ichlarini mahkamlang va bog'lang;
• sizga g'amxo'rlik qiling ko'rinish;
• vilkalar pichoqni ishlating;
• idishlarni tozalang;
• ish joyini tashkil qilish;
• narsalaringizni yig'ing, yig'ing va qo'ying.

Salomatlik asoslarini bilish. Bola quyidagi bilimlarga ega:

• sog'lom bo'lishning ahamiyati;
• sog'liqni saqlash zarurati;
• kundalik tartib;
• sportning ahamiyati.

Jismoniy jihatdan sog'lom va tayyorlangan bola, o'zgargan kun tartibi va stress darajasi.

Psixologik tayyorgarlik

Bir necha jihatlarni qamrab olgan maktabga psixologik tayyorgarlik turlarini ko'rib chiqing.

Ruhiy tayyorgarlik quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• atrofdagi dunyoni etarli darajada bilish;
• turli muammolarni hal qilish uchun mavjud bilimlar bilan ishlash qobiliyati;
• qiziquvchanlik, yangi bilimlarga bo'lgan ehtiyoj;
• Daraja aqliy faoliyat yangi bilimlarni o'zlashtirishni ta'minlaydi;
• og'zaki-mantiqiy va majoziy fikrlashning mavjudligi;
• rivojlangan nutq, yetarli so'z boyligi;
• rivojlangan hissiy qobiliyatlar;
• doimiy e'tibor;
• kuchli xotira.

Maktabga kirish uchun intellektual tayyorgarlik o'quv dasturini muvaffaqiyatli o'zlashtirishning zaruriy shartidir.

Ijtimoiy tayyorgarlik quyidagi tarkibiy qismlarga asoslanadi:

• aloqa;
• tengdoshlar bilan muloqot qilish, ular bilan do'stona munosabatlar o'rnatish istagi;
• suhbatdoshni tinglash qobiliyati;
• chiziqqa ergashishga tayyorlik;
• rahbarga ergashish yoki o'zingiz etakchilik fazilatlarini ko'rsatishga tayyorlik;
• ijtimoiy ierarxiyani tushunish, oqsoqollar talablariga bo'ysunishga tayyorlik.

Bolaning tashqi dunyo bilan munosabatlarining asoslari oilada qo'yiladi va tashrif jarayonida rivojlanadi. maktabgacha ta'lim muassasasi. "Uy" bolalari maktab jamoasi sharoitlariga moslashish qiyinroq.

Maktabga kirishga shaxsiy tayyorgarlik bolaning jamiyatdagi roli o'zgarib borayotganiga, kattalarning munosabati va unga bo'lgan so'rovlar tizimi o'zgarib borayotganiga uning ichki munosabatini shakllantirish darajasi bilan bog'liq. Birinchi sinf o'quvchisi ongli ravishda talabaning pozitsiyasini egallashi va ega bo'lishi kerak. Muhimi, uning ijobiy motivatsiyasi tashqi jihatlarga (yangi kiyim-kechak olish, ish yuritish buyumlariga ega bo‘lish va h.k.) emas, balki maktabda o‘qish orqali u aqlli bo‘lib, o‘z qobiliyat va ko‘nikmalarini rivojlantira olishiga asoslanishi muhim. .

Bundan tashqari, bola oilada u yanada etuk va mustaqil deb hisoblanishiga tayyor bo'lishi kerak. Shu sababli, talablar soni va oilaviy mas'uliyat ortadi. Shu munosabat bilan, maktabgacha yoshdagi bolalar hali ham bor oilalarda vaziyat ayniqsa qiyin.

Hissiy-ixtiyoriy tayyorgarlik quyidagi jihatlarning mavjudligini anglatadi:

• maktabga borishni quvonchli kutish;
• maqsadlarni qabul qilish ta'lim faoliyati va ularga nisbatan ijobiy munosabat;
• o'z motivlarini jamoaga bo'ysundirish qobiliyati;
• axloqiy tamoyillarga muvofiq o'z xatti-harakatlarini ongli ravishda boshqarish qobiliyati;
• qiyinchiliklarni engish istagi;
• erishishga intilish yuqori natijalar ularning faoliyatida;
• ba'zi ijobiy va ongli ta'rifi salbiy fazilatlar xarakter va o'zgarishga tayyorlik;
• vazminlik, qat'iyatlilik, mustaqillik, qat'iyatlilik, intizom va tashkilotchilikning mavjudligi.

Maktabga hissiy va irodaviy tayyorgarlikning yuqori darajasi muvaffaqiyatli o'rganishning kalitidir. Darhaqiqat, bu holatda, maktabga moslashishning dastlabki bosqichida muammolarga duch kelgan bo'lsa ham, bola ularni engib o'tishga qodir va kelajakda qiyinchiliklarga duch kelmaydi.

alohida tayyorgarlik

Maktabda o'qishga alohida tayyorgarlik - bu bolaning universal o'rganish qobiliyatiga ega bo'lishi:

• ism harflari;
• bo'g'inlarni yoki so'zlarni o'qing;
• 10 ichida hisoblash, qo'shish va ayirish;
• alohida elementlarni yozish;
• oddiy narsalarni chizish;
• engil jismoniy mashqlar qiling.

Bu faqat indikativ ro'yxat. Odatda bunday ko'nikmalar bolalar bog'chasida o'tkaziladigan maxsus mashg'ulotlar paytida shakllanadi. Ularning mavjudligi o'quv rejasida nazarda tutilgan maktab fanlarini o'rganish uchun zarurdir.

Bolaning maktabga tayyorgarligining barcha asosiy turlari etarli darajada shakllanishi muhimdir. Faqat bu holatda, tizimli ta'lim sharoitida bolaning sog'lig'i yomonlashmaydi, u talablarga dosh beradi, muvaffaqiyatli o'rganadi. maktab o'quv dasturi va ijtimoiy-psixologik maktab hayotiga moslashadi.

Farzandingizni maktab stolida yangi hayotga qanday tayyorlash, unga do'stlar topishga yordam berish va o'rganishga qiziqish - bularning barchasi bolalar psixologi Svetlana Klyuvaeva.

Natalya Kojina, AiF.ru: Svetlana, hech kimga sir emaski, ba'zi bolalar o'qishni xohlaydi, boshqalari esa yo'q. Bolaning 1-sentyabr kuni maktabga borishiga qanday ishonch hosil qilish bo'yicha retseptingiz bormi?

Svetlana Klyuvaeva: Gap shundaki, ko'pchilik ota-onalar bolani bolaligidan qo'rqitishni boshlaydilar: “Maktabga borganingizda, o'qituvchi sizni u erda kutmaydi. Hamma narsa tezda bajarilishi kerak. Siz u yerda aralashib ketolmaysiz." Va bola maktab dahshatli narsa, o'qituvchilar qattiqqo'l, siz dam ololmaysiz, hamma narsa juda qiyin bo'lishini kutib o'sadi. Farzandingiz birinchi sinfga borishni xohlamasligi ajablanarli emasmi?

Farzandingiz bilan suhbatni boshqacha tarzda quring. 4-5 yoshda ota-onalar maktabni siz o'qiysiz, yangi do'stlar orttirasiz, ya'ni maktab umuman qo'rqinchli emas, balki juda qiziqarli ekanligini aytishi mumkin. Agar ota-onalar bolaga maktabda yaxshi bo'ladi deb o'rnatsalar, bu qiziqarli bo'ladi, uning ko'plab do'stlari bo'ladi, u yangi narsalarni o'rganishdan zavqlanadi, keyin bola maktabni hayotidagi qiziqarli sarguzasht sifatida kutadi.

N.K. AiF.ru: Bolani maktabga qaysi yoshda olti yoshdan yoki yetti yoshdan jo'natish yaxshiroq?

S.K.: Bolani 7 yoshdan maktabga jo‘natgan ma’qul, chunki maktabga erta borgan bolalarni kuzatgan psixologlarimizning fikricha, ularning ko‘pchiligi ta’lim faoliyatiga tayyor emas edi. Agarda boshlang'ich maktab ular bu yoshda mavjud bo'lgan yaxshi xotira tufayli yaxshi o'qishgan, keyin o'rta maktabda ular allaqachon qiyinchiliklarni boshdan kechirishgan, chunki u erda boshqa mexanizmlar, masalan, mantiq, sabab-oqibat munosabatlari yoqilgan va ular uchun allaqachon qiyin edi. . Shuning uchun, agar siz shubhangiz bo'lsa - bolani 6 yoki 7 yoshida berish, 7 yoshda berish yaxshiroqdir.

N.K. AiF.ru: Qanday omillar bolaning maktabga tayyorligini ko'rsatadi?

S.K: Farzandingiz qandaydir vazifani bajarib, 20-30 daqiqa davomida mustaqil ravishda mashq qila olsa. Faqat o'ynash yoki xohlagan narsani chizish emas, balki vazifani bajarish. Masalan, nuqtalardan rasmni aylantiring, biror narsani qayta chizing. Bu maktab sinflari uchun o'zboshimchalik funktsiyalari etarli darajada shakllanganligini ko'rsatadi. Va psixologik tayyorgarlikni shu tarzda tekshirish mumkin: boladan maktabga borishni xohlaydimi yoki yo'qligini so'rang. O'quv faoliyatiga allaqachon tayyor bo'lgan bola: "Men maktabga borishni xohlayman, chunki u erda juda ko'p yangi narsalarni o'rganaman", deydi. Unda qiziquvchanlik bor. Tayyor bo'lmagan bola maktabga borishni xohlamaydi yoki u erga o'ynash uchun borish haqida gapiradi.

N.K. AiF.ru: Maktab - bu ma'lum rejim, bolani unga qanday ko'niktirish kerak?

S.K.: Turish va yotish rejimiga rioya qilish kerak, bu uning maktabga borish vaqtiga to'g'ri keladi. Ya'ni, agar bola 10 yoki 11 da turishga odatlangan bo'lsa va birinchi sentyabr kuni ertalab soat 7 da tursa, bu unga stress bo'ladi. Shuning uchun, allaqachon avgust oyida, agar bola bunga o'rganmagan bo'lsa, unda uni maktabga o'z vaqtida turishga o'rgatish kerak. Boshqa barcha jihatlarda, alohida hech narsa qilish kerak emas.

N.K. AiF.ru: Svetlana, bolalarni gumanitar yoki aniq fanlarga moyilligini tekshirishga qanday qaraysiz, buni qilish kerakmi?

S.K.: Erta yoshda miya tuzilmalarining etukligi, umumiy xabardorlik namoyon bo'ladi. Aslida, agar ota-onalar istagi bo'lsa, test o'tkazilishi mumkin. Ammo yana, boshlang'ich maktab ko'proq jarayon bilan bog'liq. Ko'pgina ota-onalar bolaga imkon qadar ertaroq ko'p bilimlarni berishni xohlashadi, lekin xuddi shu matematika, fizika keyinroq, bola o'qishga kirganida eshitiladi. o'rta maktab. Shuning uchun, boshlang'ich maktabda maktabni emas, balki bolaning maktabga moslashishiga yordam beradigan, jarayonni yaxshi ko'radigan va o'rganishni to'xtatmaydigan o'qituvchini tanlash yaxshidir. Boshlang'ich maktabda u oladigan bilim emas, balki bu muhim ahamiyatga ega. U qanday bazani olishi muhim va maxsus narsalarni keyinroq o'rganish mumkin.

N.K. AiF.ru: Bolaning yangi muhitdan va birinchi sentyabrda uchrashadigan yangi talabalardan stressini qanday kamaytirish mumkin?

S.K.: Ko'p turli xil usullar mavjud, masalan, bolaning birinchi sinfga o'tishiga allaqachon do'stlari borligiga ishonch hosil qilishingiz mumkin. Buning uchun siz bo'lajak sinfingizning bir nechta ota-onalari bilan uchrashishingiz mumkin va darslar boshlanishidan oldin bolalar bir-birlari bilan tanishishlari, o'ynashlari va kulishlari uchun bir necha marta kafe, o'yin markaziga qo'shma sayohatlarni tashkil qilishingiz mumkin. . Shunday qilib, ular birinchi sentyabrda uchrashganda, ular yaxshi do'st bo'lishadi va birinchi sinfda ularni nima kutayotgani haqidagi tashvishlari engillashadi. Bundan tashqari, tashvishni kamaytirish uchun siz bolani o'qituvchi bilan tanishtirishingiz mumkin, shunda u 1 sentyabrgacha o'qituvchisi kimligini biladi, unga sinfi qayerdaligini, hojatxona qaerdaligini, sinfdan hojatxonaga qanday borishni ko'rsating. hojatxonani so'rang. Agar bola tashvishlansa, unda bunday qiyinchiliklar bo'lishi mumkinligini bilsangiz, unda uni o'ynash, bunday mahoratni shakllantirish yaxshiroqdir. O'yin maktabi, bu erda, masalan, bola o'qituvchi, onasi esa talaba. Yoki quyon - hojatxonaga borishdan qo'rqadigan talaba. Va bunday vaziyatlar yo'qotadi.

O'qituvchi so'ragan va javob berishga qo'rqqan vaziyatlarni o'ynash ham yaxshi. Yoki bolalar do'st, siz ular bilan o'ynashni xohlaysiz va qanday yaqinlashishni, qanday qilib tanishishni bilmaysiz. Bolaga buni o'rgatish mumkin, keyin u allaqachon bunga qanday kirishni bilish bilan ketadi ijtimoiy munosabatlar o'qituvchi va boshqa bolalar bilan.

Birinchi sinfda sinfdoshlar yoshi ikki yoshgacha bo'lgan bolalar bo'lishi mumkin. Biri atigi olti yarim yoshga to'ldi, boshqalari sakkizga kirdi tayyorgarlik sinflari. Ota-onalar o'zlari farzandini maktabga yuborish yoki yuborishni darhol hal qiladilar bolalar bog'chasi Yoki bir yoki ikki yil kuting. Bolaning maktabga tayyorlik darajasini ko'rsatadigan uchta asosiy parametr mavjud.

Bolani o'rganishga undaydi

Aqliy, jismoniy, hissiy va boshqa rivojlanishdan tashqari, ijtimoiy rivojlanish ham mavjud. Oddiy hayot sharoitida, ma'lum bir yoshga qadar, bola onasi bilan birlashtiriladi. Asta-sekin u jismoniy va ijtimoiy jihatdan undan uzoqlasha boshlaydi. Uch yoshga kelib, u allaqachon o'z xohish-istaklarini tushunadi va o'zini aniq tushuntira oladi, demak u hali ham kichik, ammo o'z hayoti. Bu yoshda bolalar ko'pincha bolalar bog'chasiga yuboriladi, u erda ular besh yoki olti yoshga kelib yangi darajaga etishi kerak bo'lgan aloqalarni rivojlana boshlaydi.

Bolaning o'yinlari ham o'zgaradi. Dastlab u yolg'iz o'ynaydi, keyin qo'g'irchoqlar, narsalar, haykalchalar bilan o'ynaydi, ular ijtimoiy rollarni bajaradi va ularni boshqaradi. Bola ulg'aygan sari u turli rollarni o'z zimmasiga olishni boshlaydi. Shunday qilib, ona-qiz o'yinlari, shifokor, sotuvchi yoki uchuvchi o'yinlar paydo bo'ladi, ular oxir-oqibat guruh o'yinlariga aylanadi va mas'uliyat elementlarini o'z ichiga boshlaydi. Bola allaqachon biror narsa uchun javob berishga va qoidalarga amal qilishga qodir.

Ideal holda, etti yoshga kelib, u "etarlicha o'ynashi" kerak va unga kerakli natijaga erishish uchun qoidalarga muvofiq harakat qilishga tayyor bo'lishi kerak. Bolada hech bo'lmaganda maktab uchun ta'lim motivatsiyasining boshlanishi bo'lishi kerak. Agar u umuman bo'lmasa, siz maktabga borolmaysiz.

Bola diqqatni jamlashga qodir

U jismonan darsdan tashqarida o'tirishi kerak, nafaqat impulslarini tiyibgina qolmay, balki qiziqarli bo'lmasa ham, diqqatini nima bo'layotganiga qaratishi kerak. Hech bo'lmaganda yarim soat. Bunday qobiliyatga ega bo'lmagan bolada xatti-harakatlarning ikkita varianti mavjud: u faol harakat qila boshlaydi, o'rnidan turadi yoki aksincha, stol ostida emaklaydi, sinfdoshlarini qo'rqitadi yoki "yiqilib tushadi". Hech kimga aralashmasdan, bunday bola stolda jimgina o'tiradi va hatto o'qituvchini tinglayotgani haqidagi tasavvurni yaratadi. Darhaqiqat, uning fikrlari qayerdadir olisda, faqat ustozning qayta-qayta baqirishigina diqqatini tortadi.

Inson rivojlanishining bu turi tasodifiy emotsional-irodali deb atalmagan. Bizning irodamiz o'zimizni, his-tuyg'ularimizni tushunishga asoslanadi. Biz bilan nima sodir bo'layotganidan xabardor bo'lsak, kerakli natijaga erishish uchun o'zimiz bilan nima qilishimiz kerakligini yaxshiroq aniqlashimiz mumkin. Bolaning irodasini rivojlantirish uchun uning his-tuyg'ularini rivojlantirish kerak. Buning uchun sezgilarni farqlash uchun o'yinlar yaxshi - issiq-sovuq, qiyin-oson, qiziqarli-g'amgin.

Bolada aql va vosita qobiliyatlari rivojlangan

Bu sohadagi har qanday qoidabuzarliklar eng oson seziladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun deyarli barcha testlar va topshiriqlar ularni aniqlashga qaratilgan. Natijalar miqdoriy jihatdan osongina qayd etiladi: men juda ko'p so'zlarni esladim, falon vaqt ichida o'qidim yoki hisobladim. Aslida, bolaning maktabga tayyorligini aniqlashda faqat bu tekshiriladi.

Ammo bu erda ham bugungi bolalarning hammasi ham silliq emas. Mutaxassislarning ta'kidlashicha, birinchi sinf o'quvchilarining psixofizik infantilizmga ega bo'lgan foizi juda yuqori - bola, aytaylik, etti yoshga to'lgan, ammo tashqi ko'rinishi va o'zini beshga o'xshab tutadigan vaziyat. Uning motor jarayonlari kam rivojlangan. Ko'z-qo'l muvofiqlashtirish yoshga mos kelmaydi - hayotiy muhim narsa o'rganish uchun. Bu yozish, harflarni teng va mutanosib ravishda saqlash va o'qish, qarashni ma'lum bir chiziqqa mahkamlash qobiliyatidir. Agar bolaning miyasi hali bu darajada o'smagan bo'lsa, u shunchaki jismonan undan talab qilinadigan narsani qila olmaydi yoki u buni faqat juda yuqori stress va qisqa vaqt ichida qila oladi.