Në dekadën e fundit, institucionet arsimore joshtetërore kanë zënë vendin e tyre në fushën e arsimit. Shpesh niveli i formimit të të diplomuarve të tyre nuk është inferior ndaj institucioneve arsimore shtetërore me një histori shekullore. Dhe nuk është e çuditshme. Veprimtaritë e institucioneve arsimore joshtetërore rregullohen me të njëjtat rregullore si dhe veprimtaritë e atyre shtetërore. Pas kalimit të procedurës së certifikimit, ata fitojnë të drejtën për të lëshuar dokumente për të diplomuarit për arsimin shtetëror të marrë, dhe pas kalimit - të marrin fonde nga shteti dhe komunat në baza të përgjithshme.

Legjislacioni i brendshëm nuk përmban përkufizimin e LEU. Në praktikën e zbatimit të ligjit, një NOU zakonisht nënkupton një organizatë të krijuar nga individë privatë, struktura tregtare ose jo-tregtare që ofron shërbime në fushën e edukimit dhe/ose edukimit të fëmijëve. NOU-të krijohen në format organizative dhe ligjore të përcaktuara me Kodin Civil të Federatës Ruse. Ato rregullohen kryesisht nga 237-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse" dhe në shumë aspekte - me akte nënligjore të specializuara.

NOU mund të menaxhohet nga vetë themeluesi, ose nga bordi i besuar i formuar prej tij. Skema e menaxhimit të NOU dhe kompetencat e bordit të administrimit përcaktohen nga pronari (ai ka të drejtë t'ia delegojë këtë funksion bordit të besuar), bien dakord me stafin pedagogjik dhe regjistrohen në dokumentacionin përbërës.

Gjatë periudhës sovjetike, arsimi ishte falas. Në lidhje me transformimet e tregut, ligjvënësi legalizoi mundësinë e mbledhjes së tarifave nga studentët për shërbimet arsimore që u ofrohen. Ky ishte parakushti për krijimin e NOU. Me pagesë, ndër të tjera, mund të jetë edhe arsimi në kuadër të programeve arsimore shtetërore. Në të njëjtën kohë, NOU nuk njihen si struktura tregtare, aktivitetet e tyre nuk kanë për qëllim fitimin.

Legjislacioni i Federatës Ruse për arsimin zbatohet për të gjitha institucionet e specializuara, pavarësisht nga prona, forma ligjore dhe vartësia. Universitetet joshtetërore dhe institucionet e tjera arsimore udhëhiqen nga të njëjtat rregullore si ato shtetërore.

Përmbajtja dhe interpretimi i kategorisë LEU

Ligjvënësi nuk ka dhënë “DI” ligjore. Pavarësisht nga gjerësia e përdorimit në praktikën e zbatimit të ligjit, përmbajtja e tij nuk është plotësisht e qartë. Le ta zbërthejmë termin.

  1. "Jo-shtetërore". Neni 22 i 237-FZ ndan organizatat arsimore sipas formës së pronësisë në shtetërore, komunale dhe private. Në Rusi, komuniteteve lokale u garantohet pavarësia dhe komunat janë të përjashtuara nga sistemi i autoriteteve shtetërore. Në mënyrë të rreptë, qëllimi logjik i konceptit të NOU është i tillë që përfshin të gjitha organizatat joshtetërore (private dhe komunale). Por në jetën e përditshme termi "jo-shtetëror" është sinonim i konceptit "privat". Statusi juridik i organizatave arsimore komunale është më i ngjashëm me statusin e të ngjashmeve strukturat shtetërore sesa ato private.
  2. "Edukative". Arsimi është një fushë kyçe për demokratizimin e shoqërisë ruse. Legjislacioni për veprimtaritë arsimore ruan një ekuilibër midis interesave të individëve dhe shoqërisë. Ai i drejtohet drejtpërdrejt individit, përcakton të drejtën e tij për arsimim dhe zbatimin e tij. Sipas Doktrinës Kombëtare të Arsimit në Federatën Ruse, sistemi ekzistues është krijuar, ndër të tjera, për të siguruar: ndryshueshmërinë e kurrikulave; sigurimi i shkallës së nevojshme të individualizimit të edukimit; shumëllojshmëri të llojeve të institucioneve arsimore.
  3. "Institucioni". Koncepti dhe tiparet e institucioneve si një formë organizative pasqyrohen në Pjesën 2 § 7 Kapitulli 4 i Kodit Civil të Federatës Ruse.

Shtrirja logjike e konceptit "LEA" varet nga konteksti.

Kur kategoria në shqyrtim kuptohet në një kuptim më të gjerë, shpesh përfshihen në IKM: institucionet arsimore komunale; organizatat për të cilat aktiviteti arsimor nuk është kryesori; , të cilat nuk janë institucione sipas formës organizative.

KNOU: veçoritë e formës organizative dhe juridike

Në nenin 123.21 të Kodit Civil të Federatës Ruse, ligjvënësi njeh si institucion një strukturë unike jofitimprurëse të krijuar për zbatimin e veprimtarive socio-kulturore, menaxheriale dhe të tjera jo-tregtare. Shpjegime të veçanta kërkojnë termin fjalën "unitar".

Unitariteti konsiston në mungesën e marrëdhënieve juridike të anëtarësimit. Themeluesit e organizatave unitare nuk bëhen anëtarë të NOU (neni 65.1 i Kodit Civil). Prandaj, atyre u privohet mundësia për të menaxhuar drejtpërdrejt aktivitetet e personit juridik që kanë krijuar dhe formojnë organet e tij drejtuese. Në NOU, këto kompetenca ushtrohen nga një organ kolegjial ​​publik - bordi i besuar.

Themeluesi i NOU njihet si pronari i vetëm i tij. Vetë NOU zotëron asetet që i janë caktuar në bazë të së drejtës së menaxhimit operacional.

Bashkëthemelimi në krijimin e një NOU është i papranueshëm.

NOU i nënshtrohet nenit 123.23 të Kodit Civil të Federatës Ruse për institucionet private. Këto të fundit mund të financohen nga pronarët e pronës së tyre tërësisht ose pjesërisht. Ata janë përgjegjës për detyrimet që u transferohen në menaxhimin e pronës. Detyrimi shtesë në shumën e shumave që mungojnë për të mbuluar llogaritë e pagueshme përballohet nga pronari.

Një institucion nuk është forma e vetme organizative dhe ligjore në të cilën mund të ekzistojë një person juridik që ofron shërbime arsimore në mënyrë private. Bazuar në përmbajtjen e 237-FZ, krijimi i një organizate të tillë është i mundur në çdo formë të përcaktuar nga Kodi Civil i Federatës Ruse për strukturat jofitimprurëse.

Pra, forma e preferuar dhe më e zakonshme organizative dhe ligjore e ekzistencës së një NOU është një institucion, në drejtimin e të cilit një bord administrues me veprim publik ka një rëndësi të veçantë.

Llojet e LEU

Në kontekstin e 237-FZ, dallohen tre koncepte të pavarura:


Më parë, tipologjia e mëposhtme e organizatave arsimore ishte përcaktuar në mënyrë normative:

  • parashkollor
  • arsimi i përgjithshëm (nga arsimi fillor deri në arsimin e përgjithshëm të plotë)
  • arsimin profesional fillor, të mesëm, të lartë, pasuniversitar
  • arsimi shtesë per te rritur
    korrigjues (për studentët me aftësi të kufizuara ose paaftësi zhvillimore)
  • për jetimët aktualë dhe socialë
  • arsimim shtesë për të miturit

237-FZ në versionin e tij aktual nuk i ndan NEI-të ose organizatat arsimore në lloje specifike. Ndërkohë, 237-FZ përmban një referencë për nevojën për të treguar formën ligjore dhe llojin e organizatës arsimore drejtpërdrejt në emrin e saj. Ekzistojnë llojet e mëposhtme të LEU:

  • parashkollor (kopsht, çerdhe)
  • arsimi i përgjithshëm (shkollë, konvikt, gjimnaz)
  • profesionale (shkollë teknike, lice)
  • arsimin e lartë(institut, akademi)
  • arsim shtesë (pallati i krijimtarisë së fëmijëve, shkolla artistike)
  • organizimi i arsimit profesional shtesë (instituti për aftësim të avancuar)

Në varësi të fushës së veprimtarisë, karakteristikave të audiencës së synuar dhe programit arsimor, NEI-të mund të jenë të llojeve të ndryshme.

Karta NOU

Veprimtaritë e institucioneve arsimore shtetërore rregullohen në mënyrë imperative me dispozita standarde dhe ato që zhvillohen në bazë të tyre. Shembuj:

  • miratuar rregullore model për një institucion arsimor për edukimin shtesë të fëmijëve. Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë Nr. 504, datë 26.06.95
  • model rregullore për një institucion arsimor të arsimit profesional shtesë për specialistë

Dispozitat e emërtuara dhe të tjera model për LOU-të luajnë rolin e atyre shembullore. Rregullimi ligjor që ata ofrojnë është dispozitiv. Kjo dispozitë legjislative korrespondon me dispozitat e pikës 5 të nenit 12 të 237-FZ: përveç nëse parashikohet ndryshe me ligj, Karta e NOU zhvillohet dhe miratohet nga NOU sipas gjykimit të saj.

Karta e NOU përbëhet nga seksionet e mëposhtme:

  1. "Dispozitat e Përgjithshme" - seksioni tregon një listë të llojeve të zbatuara të aktiviteteve arsimore, thelbin dhe drejtimin e programeve arsimore, përmbajtjen e shërbime shtesë, detyra NOU.
  2. "Organizimi i veprimtarive të NOU" përmban një përshkrim dhe kushtet për krijimin, riorganizimin dhe likuidimin e institucionit. Seksioni mund të përmbajë një lidhje me mundësinë e krijimit të degëve dhe anëtarësimit në NOU në shoqata dhe sindikata. Këtu shfaqet edhe mënyra e funksionimit të LOU.
  3. “Pjesëmarrësit në procesin arsimor”. Seksioni përmban një përshkrim të të drejtave dhe detyrimeve të administratës, mësuesve, studentëve, si dhe një lidhje me mënyrat se si prindërit mund të marrin pjesë në procesin arsimor (relevant për fëmijët).
  4. "Menaxhimi i NOU" tregon procedurën e miratimit të statutit, listën dhe procedurën për formimin e organeve drejtuese të NOU, kompetencat e tyre.
  5. "Pronë, mbështetje financiare për aktivitetet e NOU" përmban një referencë për të drejtën e pronës mbi të cilën prona i transferohet organizatës, burimet e mundshme të fondeve dhe mënyrat për t'i disponuar ato.

Informacioni që kërkohet të shfaqet në Kartën e NOU

  • Emri
  • lloji dhe (shkolla, universiteti)
  • forma organizative
  • lloji i pronësisë
  • informacione për themeluesit
  • veçoritë e procesit arsimor, përkatësisht:
  1. bazat dhe procedura e regjistrimit të studentëve
  2. kohëzgjatja e studimit
  3. mënyra e zhvillimit të orëve
  4. përshkrimi i sistemit për vlerësimin e njohurive dhe aftësive të nxënësve
  5. disponueshmëria e kurseve shtesë, rendi i sjelljes së tyre
  • Procedura e menaxhimit të NOU:
  1. sistemin e organeve drejtuese dhe kompetencën e secilit prej tyre
  2. kualifikimin e themeluesit
  3. mënyra e organizimit të aktiviteteve dhe marrjes së vendimeve (përkatëse, para së gjithash, për organet kolegjiale)
  4. kërkesat për personelin mësimor dhe kushtet për punësimin e mësuesve
  5. procedurën e pagesës
  6. procedurën për ndryshimin e statutit
  • të drejtat dhe detyrimet e pjesëmarrësve në procesin arsimor

Regjistrimi shtetëror i NOU

Duke qenë një person juridik, NOU i nënshtrohet Regjistrit të Unifikuar Shtetëror të Personave Juridik, regjistrimit në Shërbimin Federal të Taksave, pensioneve dhe fondeve të tjera. Dokumentet e mëposhtme kërkohen për regjistrimin shtetëror të një NOU:

  • programet e studimit
  • dëshmi e vendndodhjes (për shembull, certifikata e pronësisë së themeluesit + letra e garancisë, marrëveshja e qirasë)
  • dokumentet e udhëheqësit të ardhshëm (pasaportë dhe certifikatë TIN)
  • dokumentet e themeluesit
  • themeluesit - individë me nënshtetësi ruse
  • kopjet e pasaportave
  • certifikatën e detyrës

Paketa e dokumenteve në lidhje me themeluesit varet nga statusi i tyre.

Qytetarët e Federatës Ruse paraqesin:

  • një kopje të pasaportës
  • certifikatën e caktimit të TIN

Individët e huaj paraqesin:

  • një dokument identiteti (për shembull, një pasaportë e huaj) me një përkthim të noterizuar
  • konfirmimi i të drejtës për qëndrim të përhershëm në Federatën Ruse
  • certifikatën e caktimit të TIN (nëse një i huaj ka marrë një kod të tillë në Federatën Ruse)

Organizatat ruse paraqesin:

  • certifikatën e regjistrimit shtetëror ose për futjen e informacionit (përzgjedhja e një dokumenti në varësi të datës së regjistrimit shtetëror të kompanisë)
  • Karta
  • memorandumi i shoqatës
  • certifikatën e regjistrimit tatimor
  • prokurë për një përfaqësues të një personi juridik

Personat juridikë të huaj paraqesin:

  • Karta
  • një ekstrakt nga regjistri i personave juridikë të vendit tuaj
  • vërtetim i Shërbimit Federal të Taksave për caktimin e një numri tatimor në Federatën Ruse
  • vërtetim nga një institucion bankar për ekzistencën e një llogarie rrjedhëse
  • tek një përfaqësues i autorizuar për të kryer veprimet e regjistrimit

Licencimi, certifikimi dhe akreditimi i një institucioni arsimor

Aktivitetet arsimore në Rusi i nënshtrohen licencimit. i detyrueshëm për organizatat që japin mësim sipas programeve të arsimit parashkollor, të përgjithshëm, pasuniversitar, shtesë. Gjithashtu, nevojitet një licencë për drejtimin e karrierës, ofrimin e shërbimeve arsimore ushtarake dhe trajnimin e personelit shkencor.

Në Rusi, vetëm veprimtaria individuale e punës që lidhet me sigurimin e shërbime arsimore, organizimin dhe mbajtjen e ligjëratave, seminareve dhe master-klasave një herë, nëse pas përfundimit të tyre nuk lëshohen dokumente për arsimin për aftësim të avancuar. Në bazë të Artit. 33 Licencat arsimore 237-FZ janë të pakufizuara.

NEI i nënshtrohen certifikimit të detyrueshëm, i cili është një formë e kontrollit shtetëror dhe social mbi veprimtaritë e institucioneve arsimore. Në fund të fundit është vendosja e përputhshmërisë së përmbajtjes së programeve arsimore, nivelit dhe cilësisë së trajnimit të të diplomuarve me të gjitha kërkesat e standardeve shtetërore.

Akreditimi i NOU kryhet nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Rusisë në bazë kontraktuale. Vetë NOU fillon certifikimin, në lidhje me rezervën e së drejtës për të lëshuar dokumente për arsimin shtetëror. Certifikimi përfshin hapat e mëposhtëm:

  • vetëekzaminim
  • ekzaminimin e certifikimit të jashtëm
  • nxjerrja e vendimit të komisionit

Akreditimi është një njohje zyrtare e faktit që shërbimet arsimore të NOU janë në përputhje me standardet shtetërore. Pasoja kryesore e akreditimit NOU është përfshirja e tyre në sistemin e financimit të centralizuar shtetëror ose komunal. Përveç akreditimit shtetëror të kryer nga organet pushteti shtetëror ka edhe akreditim publik në një masë të madhe.

Një rezultat pozitiv i provimit publik rrit prestigjin e universitetit, por nuk ka asnjë rëndësi juridike. Certifikimi dhe akreditimi sjell pasoja të ndryshme, por parimet dhe mekanizmat e kryerjes janë të ngjashme.

Kështu, NOU është një organizatë joqeveritare jofitimprurëse që ofron shërbime arsimore me pagesë. IKSH-të mund të operojnë në segmente të ndryshme të tregut nga parashkollor në atë profesional. Sidoqoftë, numri më i madh i NEI-ve në Federatën Ruse janë universitetet.

Shkruani pyetjen tuaj në formularin e mëposhtëm

Me hyrjen në institut, shumë studentë besojnë te shteti dhe shpresojnë që shkollimi i tyre të paguhet nga buxheti. Por, jo të gjithë kanë fatin të regjistrohen vend buxhetor, dhe maturantët e shkollave si dhe prindërit e tyre po mendojnë të aplikojnë në një universitet privat. Por a është i justifikuar ky hap dhe a do të mundet studenti të marrë një arsim cilësor në një institut privat? Sot do të diskutojmë ndryshimet kryesore midis një universiteti privat dhe atij publik, dhe gjithashtu do të flasim për të mirat dhe të këqijat e institucioneve arsimore private.

Universiteti privat: çfarë është?

AT vitet e fundit janë kryer disa reforma në shkallë të gjerë që synojnë programet arsimore. Shpesh, risitë kishin të bënin me shkollat ​​private dhe publike, por pati edhe reforma që prekën universitetet. Si rezultat i të gjitha këtyre transformimeve arsimore, në Federatën Ruse janë shfaqur më shumë universitete private, të cilat janë aktive në të njëjtin nivel me institucionet arsimore shtetërore. Sipas legjislacionit aktual, të gjitha institucionet private ndahen në dy kategori: joshtetërore dhe autonome. Dallimi qëndron në faktin se për universitetet autonome është shumë më e lehtë të marrin licencë për të kryer veprimtari arsimore sesa për ato joshtetërore. Prandaj, pas prezantimit të risive të fundit, numri universitetet shtetërore në vendin tonë është reduktuar në mënyrë drastike. Por ne nuk do të flasim për raportin sasior të institucioneve autonome dhe joshtetërore, por do të diskutojmë vetëm pluset dhe minuset e tyre kryesore.

Pro dhe kundra

Nëse flasim për avantazhet e institucioneve arsimore private, atëherë para së gjithash vërejmë një qëndrim më besnik ndaj studentëve. Për shembull, nëse një student ka borxhe në një universitet shtetëror pas përfundimit të seancës, atëherë rrezikon të përjashtohet. Qëndrim më i butë ndaj debitorëve në institucionet arsimore private, pasi atyre u jepet kohë e mjaftueshme për rehabilitim. Kjo mund të shpjegohet me faktin se institucionet arsimore private paguajnë tarifat e shkollimit dhe hapat drastikë në formën e zbritjeve mund të godasin rëndë buxhetin e institutit.

Institucionet arsimore private ndryshojnë nga ato shtetërore në atë se kur një aplikant hyn në një universitet joshtetëror, ai duhet të kalojë një komision mjekësor, i cili do të konfirmojë ose hedh poshtë varësinë e të riut nga alkooli ose droga. Në institucionet e arsimit të lartë të tipit shtetëror nuk ofrohet një program i tillë, prandaj kanë një përqindje të lartë shpërndarjeje droga. Vlen të theksohet se në një të ardhme të afërt qeveria planifikon të bëjë të detyrueshëm për të gjithë aplikantët dhe studentët që tashmë janë duke u trajnuar t'i nënshtrohen një trajtimi të varësisë nga droga.

Gjithnjë e më shumë institucione arsimore autonome marrin shembullin e universiteteve evropiane dhe huazojnë shumë programe arsimore interesante prej tyre. Për shembull, disa institucione private iniciojnë programe të shkëmbimit të studentëve. Kështu, të rinjtë kanë mundësinë të vizitojnë një vend tjetër, të njihen me kulturën e tij dhe të krijojnë miq të rinj. Siç tregon praktika, studentët që kanë marrë pjesë në programe shkëmbimi kanë më shumë gjasa të gjejnë një punë të mirëpaguar.

Disa vite më parë, shumica e aplikantëve dhe prindërve të tyre ishin dyshues ndaj universiteteve private, pasi i konsideronin jashtëzakonisht jo të besueshëm. Shumë ishin skeptikë për cilësinë e arsimit që ofronin dhe ishin të sigurt se gjetja e një pune me një diplomë të tillë do të ishte shumë më e vështirë. Për të qenë i sinqertë, kishte arsye për të menduar kështu, por tani situata ka ndryshuar në mënyrë dramatike. Mosbesimi ndaj universiteteve shtetërore është tashmë në rritje, cilësia e arsimit në të cilën po bie me shpejtësi. Sipas statistikave për vitin e kaluar, studentët e universiteteve autonome për nga njohuritë janë shumë më superiorë se studentët e institucioneve shtetërore.

Nëse shqyrtojmë më në detaje problemin e nënvlerësimit të institucioneve arsimore private, bëhet e qartë se arsyeja e shfaqjes së tij ishin stereotipet që lindën gjatë ekzistencës së BRSS. Nëse më parë të gjithë ishin të sigurt se universitetet joshtetërore ishin të paqëndrueshme dhe jo të besueshme, tani ky mendim është krejtësisht i gabuar.

Zakonisht, universitetet publike kanë një sistem pagese të vendosur mirë. Në situatën me institucionet arsimore autonome, nuk është kështu, sepse ato vendosin në mënyrë të pavarur koston e arsimit. Duhet theksuar se shpesh kjo shumë është shumë më e ulët se në institucionet shtetërore.

Shumica e universiteteve private mund të mburren me gjendjen e shkëlqyer të ambienteve, mobiljet me cilësi të lartë dhe atributet e tjera të nevojshme për një arsim të plotë. Është nga infrastruktura që mund të gjykohet qëndrueshmëria dhe besueshmëria e një institucioni arsimor. Fatkeqësisht, shumica e universiteteve publike nuk mund të ofrojnë kushte të tilla. Nëse tregtarët privatë hapin institutet e tyre në godina të reja, atëherë ambientet e universiteteve shtetërore mund të ndërtohen që në mesin e shekullit të kaluar.

Sa i përket mangësive, ka vetëm një: shumica e universiteteve autonome nuk kanë hostelin e tyre, gjë që krijon siklet për disa kategori aplikantësh. Për shembull, nëse një aplikant vjen nga një qytet tjetër për të hyrë në një institut privat, atëherë ai do të duhet të gjejë strehim vetë.

Duke përmbledhur

Universitetet private kanë shumë përparësi ndaj atyre publike, por edhe duke pasur parasysh këtë, duhet të shqyrtoni me kujdes zgjedhjen e tyre. Nëse nuk keni vendosur ende se cilit nga institutet autonome t'i dorëzoni dokumentet, kushtojini vëmendje kushteve të funksionimit. Është më mirë të shmangni universitetet private që kanë ekzistuar kohët e fundit dhe t'u jepet përparësi atyre institucioneve arsimore që kanë qenë në fushën e arsimit për një kohë të gjatë.

Arsimi i lartë në universitetet joshtetërore (private) në Moskë

Ky seksion përmban informacion mbi universitetet joshtetërore (tregtare). Moska. Duhet të kihet parasysh se shumë universitete kanë krijuar kohët e fundit mbi bazën e tyre fusha shtesë të arsimit prandaj, për një pasqyrë më të saktë të arsimit, duhet kushtuar vëmendje universiteteve të tjera (jo të specializuara në emër të tij).

Instituti i Drejtësisë së Re në Moskë është relativisht i ri (i themeluar në 1993), por tashmë ka arritur të provojë veten, të marrë njohjen shtetërore dhe publike të universitetit. Instituti përfshin fakultetin e drejtësisë, ekonomisë dhe menaxhimit, tetë departamente të profilit juridik dhe financiar dhe ekonomik, studimet pasuniversitare, këshillin e disertacionit. Përparësitë tona: kërkohet diplomë e arsimit të lartë, nivel të lartë mësimdhënie, shtyrje nga rekrutimi për shërbim ushtarak, variante të ndryshme pranimi gjatë trajnimit të vitit sipas një kurrikule individuale, qasje individuale te studenti.

Universiteti i Financave dhe Drejtësisë në Moskë i Akademisë së së Drejtës Financiare të Moskës (MFLA)

Institucion arsimor privat i akredituar i lartë Arsimi profesional MFUA është një universitet modern që ndërthur teknologjitë më të fundit arsimore, stafin më të mirë mësimor dhe një atmosferë krijuese. MPJ zbaton 15 programe të arsimit të mesëm profesional (kolegji), organizon trajnime në 38 specialitete dhe fusha të arsimit të lartë profesional, 12 specialitete shkencore pasuniversitare, si dhe programe të edukimit shtesë, si “mësues. gjimnaz” dhe “përkthyes në fushën e komunikimit profesional”. MFLA ka një këshill akademik dhe një këshill të përhershëm disertacioni.

MBI është një institucion arsimor që ofron trajnime profesionale dhe Kërkimi shkencor në ofrimin e shërbimeve financiare për popullatën. Instituti ka krijuar një bazë të shkëlqyer arsimore dhe metodologjike për marrjen e një edukimi të përgjithshëm ekonomik dhe humanitar. Njohuritë e mira teorike dhe aftësitë praktike solide që ofron Instituti ynë do t'ju ndihmojnë të arrini sukses në çdo fushë të veprimtarisë. Instituti Bankar i Moskës u themelua nga banka më e madhe në vend - Sberbank i Rusisë, ku të diplomuarit e Institutit tonë shkojnë në punë në radhë të parë.

Universiteti i Moskës për Shkenca Humane (MosGU)

Universiteti i Moskës për Shkenca Humane është një organizatë e madhe autonome jofitimprurëse në Rusi që zbaton programe arsimore për arsimin profesional të mesëm, të lartë dhe pasuniversitar në një gamë të gjerë fushash trajnimi (specialitete). Universiteti Shtetëror i Moskës është një nga universitetet më të mira në Rusi për sa i përket ofrimit të materialeve arsimore, informatizimit procesi arsimor, gjendja e bazës materiale dhe teknike. Pjesa e fakultetit të universitetit me shkallë doktor shkencash dhe titulli profesor është 2 herë më i lartë se treguesi i akreditimit. në Moskë universitet humanitar funksionon Qendra e Arsimit Parauniversitar, ku mund të trajnohen nxënësit e shkollave kurse përgatitore Universiteti Shtetëror i Moskës, ku po bëhen përgatitjet për dhënien e provimeve në Universitet dhe Kolegj.

Instituti i Moskës psikologji analitike dhe psikanaliza është një jo-shtetërore institucion arsimor i cili ofron trajnim sistematik të personelit të lartë profesional në fushën e këshillimit psikologjik, psikoanalitik dhe psikoterapisë në grup për shërbime të ndryshme sociale, socio-psikologjike, psikologjike-pedagogjike dhe psikoterapeutike.

NOU VPO "Instituti i Bankave në Moskë" u themelua në 1994. Veprimtaria e institutit kryhet në bazë të licencës Shërbimi Federal për mbikëqyrjen në fushën e arsimit dhe shkencës datë 29 maj 2012 nr.0095 dhe Kartës. Certifikata e akreditimit shtetëror të Shërbimit Federal të Mbikëqyrjes në Arsimin dhe Shkencën, datë 25 maj 2012, nr. 1703, u jep të diplomuarve të drejtën të lëshojnë një diplomë shtetërore. Themeluesi i NOU VPO "Instituti Bankar i Moskës" është NOU VPO "Instituti i Ekonomisë Botërore dhe Marrëdhënieve Ndërkombëtare në Moskë".

Instituti i Moskës për Qeverisjen Shtetërore dhe Korporative (MIGKU) është ofrimi i arsimit profesional me shumë nivele të avancuara me cilësi të lartë, të përballueshme, që plotëson kërkesat e tregut modern të punës dhe shërbimeve arsimore, bazuar në integrimin e arsimit, shkencor, inovativ. dhe proceset arsimore. Sot ne presim përpara, duke krijuar kushte optimale për të bashkuar mësues dhe studentë të talentuar profesionalisht në kontekstin e globalizimit dhe anëtarësimit të Rusisë në OBT për të trajnuar specialistë kompetentë dhe konkurrues.

Instituti gjuhë të huaja- një nga institucionet e para arsimore jo-fitimprurëse në Moskë. Në fillim të viteve '90 ai njihej si Instituti Pedagogjik i Gjuhëve të Huaja "Gaudeamus". Qëllimi kryesor i institucionit arsimor është formimi i specialistëve të kualifikuar në fushën e filologjisë, gjuhësisë, ekonomisë dhe drejtësisë bazuar në traditat më të mira. Shkenca ruse dhe arsimit, duke marrë parasysh arritjet moderne në këto fusha dhe me përfshirjen e përvojës botërore në arsimin e lartë profesional. Një nga aktivitetet më të rëndësishme të institutit janë lidhjet e tij të ngushta me institucionet arsimore të huaja dhe mbi të gjitha me një universitet kaq të vjetër dhe të famshëm si Kembrixhi në Britaninë e Madhe.

Instituti i Gjuhësisë në Moskë është një universitet që po zhvillohet intensivisht dhe dinamikisht dhe është një nga institucionet më të mëdha gjuhësore në Rusi. Gjatë viteve të fundit, MIL është vendosur si një shkencëtar lider dhe Qendra e Arsimit, e cila zë një nga vendet e para në renditjen e universiteteve gjuhësore në Rusi. Instituti i Gjuhësisë në Moskë kombinon me sukses praktikat më të mira të universiteteve kryesore në botë, teknologjive moderne dhe traditat më të mira të arsimit akademik rus.

Instituti i Marrëdhënieve Kombëtare dhe Rajonale në Moskë (MINRO), një institucion arsimor unik që nuk ka analoge në vend, u krijua në 1996 nga një grup shkencëtarësh nga Akademia Ndërkombëtare dhe ka trajnuar specialistë në fusha të ndryshme. Aktualisht, instituti ka akreditim shtetëror në specialitetet kryesore që kërkohen sot nga shoqëria dhe shteti (në veçanti, jurisprudenca, qeverisja shtetërore dhe komunale, menaxhimi i organizatës dhe studimet rajonale, psikologjia). Gjatë ekzistencës së universitetit tonë, mijëra njerëz që studionin me kohë të plotë, me kohë të pjesshme, në mungesë dhe korrespondencë duke përdorur teknologjitë në distancë dhe një arsim të dytë të lartë.

Detyra kryesore e institutit është të prodhojë specialistë të aftë profesionalisht, konkurrues me nivelin aktual të shkencës dhe njohuri praktike dhe të lartë shpirtëror dhe moral cilësitë personale. Edukimi në SIE do të thotë akses në bazën më të përditësuar të informacionit, metodat më të fundit dhe mjetet ndihmëse teknike moderne të mësimdhënies, një qasje individuale ndaj çdo studenti, zotërim i një profesioni prestigjioz dhe premtues, stabilitet dhe besim në të ardhmen!

Instituti i Sipërmarrjes dhe Ligjit në Moskë (MIPP) është një nga universitetet më të vjetra joshtetërore. Rusia moderne themeluar në vitin 1991. Aktualisht ka 17 degë që operojnë në subjekte të ndryshme Federata Ruse, si dhe vendet e afërta dhe të largëta jashtë vendit. Ofron një mundësi për të marrë arsim të mesëm të specializuar dhe të lartë. Programi i diplomës së dyfishtë.


DI Universiteti VPO Akademia Ruse arsimi (URAO) zbaton programe të arsimit të lartë profesional drejtim humanitar. Historia e universitetit ka vazhduar që nga viti 1969. Statusi i një institucioni të arsimit të lartë u caktua në 1995. Universiteti RAO u jep të diplomuarve mundësinë për të marrë një arsim të dytë të lartë sipas një programi studimi të hartuar individualisht. Për specialistë janë të hapura edhe studimet pasuniversitare dhe doktorale.

Institucion privat i arsimit të lartë profesional Instituti i Ekonomisë dhe Drejtësisë (IEPI) është një institucion arsimor joshtetëror i arsimit të lartë profesional, një institut juridik me një profil të vetëm, i cili prej më shumë se 15 vitesh trajnon juristë të kualifikuar, duke u realizuar me sukses në fusha të ndryshme strukturat qeveritare dhe tregtare. Qëllimi kryesor i Institutit Ekonomik dhe Juridik është sigurimi i cilësisë së lartë të formimit të specialistëve dhe kriteri kryesor për vlerësimin e kësaj cilësie është punësimi i suksesshëm i të diplomuarve dhe rritja e tyre në karrierë.

Instituti i Rehabilitologjisë Mjekësore dhe Sociale u krijua për të trajnuar rehabilitologë, specialistë me një sistem sintezë njohurish në fushën e shkencave të ndryshme: mjekësi, psikologji, sociologji, demografi dhe industrinë e rehabilitimit. Aktualisht, instituti (NNOU MIMSR) kryen veprimtari edukative në kuadër të programeve të arsimit të lartë profesional, pasuniversitar dhe arsimit shtesë.

Universiteti mëson specialitete teknike të kërkuara, duke ndërthurur traditat e arsimit akademik dhe përdorimin e teknologjive në distancë. Formati online ju lejon të studioni leksione dhe të shikoni webinare në një kohë të përshtatshme pa ndërprerë punën. Instituti ofron mundësi për zhvillim të vazhdueshëm: nga universitare në MBA.

Ky është një nga universitetet më progresive dhe më dinamike në kryeqytet. Për më shumë se një dekadë historie, universiteti ka dëshmuar të jetë një mekanizëm i fuqishëm arsimor që plotëson kërkesat më të larta të arsimit modern. Në fund të vitit 2012, ai hyri në dhjetë institucionet më të mira të arsimit të lartë joshtetëror në Moskë. Instituti ka licencë të përhershme për të kryer veprimtari edukative

Statusi: Joshtetëror
Themeluar: 1997
Licenca: Nr.1957 datë 24.02.2016
Akreditimi: Nr.0167 datë 25 korrik 2012

Institucion arsimor privat i arsimit të lartë " Instituti i Hapur- Më e lartë shkollë profesionale" u themelua në vitin 1996 si Akademia "Kontinent".
Në tetor 2007 u quajt “Akademia e Zhvillimit Social-Ekonomik”, dhe në vitin 2012 mori emrin: Institucioni Arsimor Joshtetëror i Arsimit të Lartë Profesional “Instituti Humanitar, Ekonomik dhe Teknologjik” (NOU VPO GETI).

Që nga janari i vitit 2016 është riemërtuar Instituti i Hapur – Shkolla e Lartë Profesionale.

Që nga momenti i themelimit të institutit deri në shtator 2013, drejtuesi i pazëvendësueshëm, rektori ishte Alexander Grigoryevich Sharov - mjek shkencat ekonomike, Profesor.
Me përpjekjet e rektorit dhe stafit miqësor të institutit është arritur një vlerësim i lartë i konkurrencës së maturantëve, janë zhvilluar tradita të mira dhe të mira në universitet. Një kontribut të madh në veprimtarinë dhe zhvillimin e Institutit dha edhe zv.rektori i parë për punë akademike Kandidati i Shkencave Teknike, Profesor i Asociuar Popov Aleksey Nikolaevich.

Gjatë ekzistencës së institutit janë bërë ndryshime në strukturën dhe fushat prioritare të tij. Kështu që në vitin 2012, PEI VO OI-HPS hapi një fushë të re të trajnimit të studentëve: energjinë elektrike dhe inxhinierinë elektrike.

Që nga viti 2011 ka filluar zbatimi i programeve master në psikologji, menaxhim dhe jurisprudencë. Në verën e vitit 2013 u bë diplomimi i parë i masterit. Cilësia e programit arsimor dhe trajnimi i të diplomuarve në programin master është vlerësuar nga komisioni i Shërbimit Federal për Mbikëqyrjen e Arsimit dhe Shkencës dhe është lëshuar Certifikata e Akreditimit të Programeve Master.

Në përputhje me Konventën e Bolonjës dhe reformën e arsimit rus, që nga viti 2011 instituti filloi trajnimin e bachelorëve në Shtetin Federal standardet arsimore brezi i tretë. Në këtë drejtim, është identifikuar si prioritet jo vetëm aftësimi i të diplomuarve me sasinë e nevojshme të njohurive në një fushë konkurruese, por edhe formimi i kompetencave profesionale. Prandaj, stafi mësimor përpiqet të zhvillojë tek studentët një pozicion të qartë jetësor, cilësi profesionale, aftësi për të menduar në mënyrë krijuese, për të provuar dhe mbrojtur këndvështrimin e tyre.

Sipas rezultateve të monitorimit në 2013 nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës së Rusisë, aktivitetet e institutit u njohën si efektive.

Arritjet dhe sukseset e të gjithë ekipit vendosin detyra të reja për zhvillimin dhe përmirësimin e institutit, duke rritur konkurrencën e tij.
Në përputhje me strategjinë dhe misionin e zhvillimit të institutit, është planifikuar të zërë një vend të lartë në renditjen e universiteteve joshtetërore.