Aleksinning "Mulk bo'linishi" asari juda fojiali yakun va undan ham fojiali voqeaga ega. Asarda asosiy g'oya - boshqalarga hamdardlik, hamdardlik, qo'pol bo'lmaslik.

Hikoya Vera ismli qiz va uning Anisya ismli buvisi haqida hikoya qiladi. Gap shundaki, Vera jarohat olgan edi, lekin buvisi uni tom ma'noda yurishga majburlagan, buning uchun Vera uni juda yaxshi ko'rardi va sevardi. Bu ajoyib ayol nabirasi uchun hamma narsani qurbon qildi, bor e'tiborini yolg'iz unga qaratdi, shaxsiy hayotini unutdi. Keyin biz Verochkaning ota-onasi bilan tanishamiz. Uning onasi kuchli irodali ayol bo'lib, hamma narsani nazorat ostida ushlab turishni yaxshi ko'radi va u ekolog bo'lib ishlaydi, lekin tabiatni himoya qilib, uning ajoyibligi va go'zalligini sezmaydi. Verochkaning otasi, Anisya buvisining o'g'li, mojarolarni yoqtirmaydigan yumshoq, zaif irodali odam edi. U muzeyda odamlarni ekskursiyalarga olib bordi, vaqt o'tishi bilan u yumshoqroq bo'ldi, yumshoq gapira boshladi, Verochkaning onasi bilan bahslashmaslikka harakat qildi. Ota-onalar Verochkaga kasal boladek munosabatda bo'lishdi, lekin buvisi uni juda oddiy deb hisobladi, buning natijasida Verochka tezroq tuzalib ketdi.

Ko'p o'tmay, Verochka o'z oilasiga boshqacha qarashga olib keladigan voqea sodir bo'ldi. Verochkaning oilasi Anisya buvisining singlisi bilan joylashishni xohlashdi, buvisi Anisya va Verochka uni olib ketish uchun ketishdi. Ammo ular yetib kelishganida, Anisyaning singlisi Manya xola allaqachon dafn etilganini bilishadi. Bu haqda Verochkaning onasiga aytishga jur'at eta olmay, ular qishloqda bir oz qolishga qaror qilishdi. Ammo tez orada Verochkaning onasidan xat keladi, unda u Manya xolani qishloqda qoldirishni qat'iy tavsiya qiladi, bu Verochkani juda xafa qiladi, chunki u ulardan hafsalasi pir bo'ladi.

Bundan tashqari, qaynona va ona o'rtasidagi taranglik kuchayadi. Verochka o'qishni boshlaydi oddiy maktab, bu yerda ularga “Eng muhim shaxs mening hayotimda ", uni Vera butunlay buvisi Anisyaga bag'ishlaydi. Verochkaning onasi buvisiga hasad qila boshlaydi va o'z sevgisini boshqa birov bilan baham ko'rishni xohlamaydi, ota-onasi esa buvisidan ajralishni xohlaydi. Buning ortidan mulkni taqsimlash bo'yicha sud boshlanadi, bunda Verochka onasini sudga berish oxirgi narsa ekanligini tushunadi.

Suddan so'ng, Anisya buvisi o'g'li va xotinining oilaviy hayotiga to'sqinlik qilish uchun qishloqqa o'limga yuboriladi. Vera yomonlashganidan keyin va biz, ehtimol, u nogiron bo'lib qolishini tushunamiz. Asar shunday fojiali notada tugaydi.

Rasm yoki chizma Mulk bo'limi

O'quvchining kundaligi uchun boshqa qayta hikoyalar va sharhlar

• Xulosa Ostrovskiy Keling, xalqimizni birlashtiraylik

  O'yin ona va qiz o'rtasidagi janjal bilan boshlanadi. Qiz Lipa unga kuyov topishni talab qiladi, chunki u zerikkan. Ular sotuvchini chaqirishadi, lekin uning vazifasi juda qiyin: qizingizga olijanob kuyov bering, otasi - boy, onasi - xushmuomala.

• Jitkov jasur o'rdakning qisqacha mazmuni

  Styuardessa har kuni o'rdaklarni tug'ralgan tuxum bilan oziqlantiradi. Ammo u bir tovoq ovqatni butaning ostiga qo'yib, ketishi bilanoq, katta ninachi paydo bo'ladi. U shu qadar dahshatli aylanib yuradiki, o'rdak bolalari plastinkaga yaqinlashishdan qo'rqishadi.

• Xulosa Sehrli so'z Oseeva

  Bir chol skameykada dam olayotgan edi. Uning qo'lida qumdagi ba'zi belgilar tasvirlangan soyabon bor edi. Pavlik uning yoniga o'tirdi. Uning yuzi g‘azabdan qizarib ketdi.

• Xulosa Zoshchenko ishi tarixi

  Mixail Zoshchenkoning birinchi shaxsda (rivoyatchining yorqin ohangi bilan) yozilgan ushbu hikoyasida qahramon kutilmaganda kasalxonaga tushadi. Tasalli, davolanish va hatto dam olish o'rniga u byurokratiya olamiga sho'ng'iydi

• Xulosa Elka Mitricha Teleshov

  Rojdestvo arafasi. Semyon Dmitrievich yoki oddiygina Mitrix, ko'chirish kazarmasini qo'riqlagan, yaqinlashib kelayotgan o'yin-kulgi haqida o'ylardi. Semenni nohaqlik og'irlashtirdi. Ba'zilar bayramdan xursand bo'lishadi

A. Aleksin - "Mulk bo'linishi" hikoyasi. Ushbu hikoyada yozuvchi ma'naviy qo'pollik, oilaviy munosabatlardagi begonalashish, bolalarning ota-onaga noshukurligi muammosini ko'taradi.

Bosh qahramon Vera tug'ilishdan jarohat olgan bola edi. Anisya buvi chiqib, uni amalda oyoqqa turg'izdi. Nabirasi uchun u shaxsiy baxtini, osoyishtaligini qurbon qildi, butun hayotini unga bag'ishladi. Aynan shu qahramon mehribonlik, sevgi, ichki kuch donolik, yordam berishga tayyorlik. Verochkaning onasi amaliylik, qat'iylik, kuchli iroda, xudbinlikning timsolidir.

U ekolog bo'lib ishlagan, ammo "tabiatning zaharlanishiga qarshi kurashib, tabiatning o'ziga qoyil qolmagan, uning go'zalligini sezmagan". Onamni "kuchli mutaxassis" deb atashgan. U hech qachon o'z nuqtai nazarini o'zgartirmadi va "oltin to'r" uning o'zgarmasligining ramzi bo'lib xizmat qildi. Veraning otasi yumshoq, zaif irodali odam edi, u muzeyda gid bo'lib ishlagan. Yillar o'tib, u "egilib" o'tirdi, ohangda gapira boshladi, hamma narsada xotiniga bo'ysundi. Ota-onalar qizini kasal bola deb hisoblab, unga kamsitishdi. Buvisi unga oddiy, to'laqonli odam sifatida munosabatda bo'ldi va asta-sekin Vera tiklana boshladi.

Verochka o'z oilasini juda yaxshi ko'rardi. Ammo voqealar uni oilasiga boshqacha qarashga majbur qildi. Shunday qilib, oila kasal bo'lgan buvisining singlisi Manya xolasini olishga qaror qildi. Vera va buvisi qishloqqa ketishdi, lekin ular kechikishdi: u allaqachon dafn etilgan edi. Bir muncha vaqt ular qishloqda qolishdi, u erda yashashdi, Verochkaning onasi Sofya Vasilevnaga sodir bo'lgan hamma narsani aytishga jur'at eta olmadilar. Ammo keyin Sofya Vasilevnadan xat keldi, unda u buvisidan kasal Manya xolasini ularga olib kelmaslikni so'radi. Va Verochka qattiq umidsizlikka tushdi: "Onam odamlar yaxshilik uchun yaxshilik to'lashiga ishonishimga zarba berdi."

Kelajakda hikoyada ona va buvi o'rtasidagi qarama-qarshilik kuchayadi. Qahramon oddiy maktabga o'qishga boradi, unga "Hayotimdagi asosiy odam" inshosi beriladi. Va u buni onasini Asya deb ataydigan buvisiga bag'ishlaydi. Sofya Vasilevna qaynonasi uchun qizini rashk qiladi, u Vera sevgisini hech kim bilan baham ko'rishni xohlamaydi. Oxir-oqibat, ota-onalar buvisi bilan xayrlashishni, sudlarni boshlashni xohlashadi va "mulkni taqsimlash" mavjud. Aynan sudda Verochka "onasini sudga berish oxirgi narsa" degan so'zlarni eshitadi. Qahramon Aleksinaning o'zi ham xuddi shunday fikrda. U ota-onasiga eslatma qoldiradi, unda u o'zini mulkning bir qismi sifatida ko'rsatadi, "qonunga ko'ra buvisiga ketadi".

Hikoya fojiali tarzda tugaydi. Buvijon o‘z qishlog‘iga jo‘nab ketadi. U o'g'li va kelinining hayotiga aralashishni istamaydi, garchi u Verasiz o'z hayotini tasavvur qila olmasa. Qiz yana og'ir kasal, biz endi u nogironlikka mahkum ekanligini tushunamiz.

Shunday qilib, muallif bizga hamdardlik va hamdardlikni o'rganishimiz, minnatdor bo'lishni, hamdard bo'lishni o'rganishimiz kerakligini aytadi. Bolalar o'z ota-onalariga nisbatan xudbin, qo'pol, befarq bo'lmasliklari kerak, chunki bu muqarrar ravishda fojiaga, tuzatib bo'lmaydigan oqibatlarga olib keladi.

Bu yerda qidirilgan:

• mulk xulosasi bo'limi
• Aleksinning mulk bo'linishi
• Aleksin mulk bo'linishi

A. Aleksinning “Mulkning taqsimlanishi” hikoyasidagi axloqiy muammolar.

Turi: dars sinfdan tashqari o'qish; bilim, ko'nikma va malakalarni kompleks qo'llash darsi.

Dars maqsadlari.

1. Epik asarni tahlil qilish qobiliyati ustida ishlashni davom ettiring.

2. Hikoyada A.A.Aleksin ko‘targan muammolarni axloq nuqtai nazaridan ko‘rib chiqing.

3. Munozara olib borish qobiliyatini mashq qilishni davom eting; o'z nuqtai nazaringizni himoya qiling.

4. O‘z oila a’zolariga, ularning atrofidagi nogironlarga nisbatan bag‘rikenglikni tarbiyalash.

Vazifalar:

Qo‘llanma: ifodali o‘qishga, matnni adabiy tahlil qilishga o‘rgatish;

Rivojlanayotgan:

1) lingvistik ko'nikmalarni singdirish matn tahlili,

so'z qobiliyati;

2) - mantiqiy fikrlash qobiliyati;

3) - munozarani olib borish qobiliyati; o'z nuqtai nazaringizni himoya qilish;

4) o'quv vazifalarini, aqliy operatsiyalarni qabul qilish va saqlash asosida bolalarning kognitiv motivlarini rivojlantirish. mantiqiy fikrlash;

5) o'z-o'zini nazorat qilish va o'zaro nazorat qilish asosida mulohaza yuritish qobiliyatini rivojlantirish;

6) talabalarning bir-biri bilan va talabalarning o'qituvchi bilan kommunikativ yondashuvini amalga oshirish.

Tarbiyaviy:

1) ona so'ziga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash;

2) o'z oila a'zolariga, ularning atrofidagi nogironlarga nisbatan bag'rikenglikni tarbiyalash;

3) o‘quvchilarda insonparvarlik iste’dodini shakllantirish;

Rejalashtirilgan natijalar:

Kommunikativ universallikni rivojlantirish sohasida o'quv faoliyati:

o'qituvchi va tengdoshlar bilan o'quv hamkorligini tashkil etish va rejalashtirish, guruhda ishlash qobiliyati va bunday ishda tajriba orttirish, muloqot va hamkorlikning axloqiy, axloqiy va psixologik tamoyillarini amaliy rivojlantirish bo'yicha harakatlarni shakllantirish;

kommunikativlik asosini tashkil etuvchi ko'nikmalarni amaliy rivojlantirish

vakolatlar: turli kommunikativ vazifalarni qo'yish va hal qilish;

boshqasining pozitsiyasini hisobga olgan holda harakat qilish va o'z harakatlarini muvofiqlashtira olish;

boshqa odamlar bilan zarur aloqalarni o'rnatish va qo'llab-quvvatlash;

muloqot normalari va usullarini qoniqarli o'zlashtirish; maqsadlar qo'ying

sherik, adekvat muloqot strategiyalarini tanlash;

nutq faoliyatini rivojlantirish, aqliy faoliyatni tartibga solish uchun nutq vositalaridan foydalanish tajribasini o'zlashtirish, kommunikativ kompetentsiyaning asosi sifatida o'z nutq xatti-harakatlarini tartibga solish tajribasini o'zlashtirish.

Kognitiv universal ta'lim faoliyatini rivojlantirish sohasida:

semantik o'qish va axborot bilan ishlash strategiyalarini ishlab chiqish;

da qo`llaniladigan bilish usullarini amaliy o`zlashtirish turli sohalar bilim va madaniyat sohalari, tegishli vositalar va kontseptual apparatlar, muntazam ravishda murojaat qilish ta'lim jarayoni umumiy ta'lim ko'nikmalarini, ishora-ramziy vositalarni, keng ko'lamli mantiqiy harakatlar va operatsiyalarni qo'llash.

Matn bilan ishlash, undagi ma'lumotlarni o'zgartirish va sharhlash, jumladan:

tayyor axborot ob'ektlarida mavjud bo'lgan ma'lumotlarni tizimlashtirish, taqqoslash, tahlil qilish, umumlashtirish va sharhlash;

asosiy va ortiqcha ma'lumotlarni ajratib ko'rsatish, tanlangan faktlar, fikrlarni semantik katlamani amalga oshirish; ma'lumotni qisqacha og'zaki shaklda (reja yoki tezislar, sinxronlashlar shaklida) va vizual-ramziy shaklda (jadvallar, kontseptsiya xaritalari - ma'lumotnomalar shaklida) taqdim etish;

jadvallar, diagrammalar, matnlarni to'ldirish va to'ldirish

Uskunalar: plyonka, kompyuter, proyektor, doska.

Fazoni tashkil etish: frontal, individual, guruhli ish.

Epigraflar: Adabiyotni emas, adabiyotni o‘rgatish kerak;

Dunyoda kuchliroq va chiroyliroq dori yo'q,

odamlarni bir-birining ko'ziga to'g'ridan-to'g'ri qarashga majbur qilish.

V. Kaverin.

Kim kerak bo'lsa kerak.

Kerak bo'lganda kerak ...

Qancha kerak bo'lsa kerak.

A. Aleksin.

Darsga tayyorgarlik:

Alohida:

1. A. Aleksinning tarjimai holini toping, hayot haqida hikoya tayyorlang va ijodiy yo'l yozuvchi (taqdimot tayyorlang).

2. Aniqlang: qaysi kasb vakillari kitobga o‘z mutaxassisligi nuqtai nazaridan qiziqish bildirishdi va nima uchun.

3. Sinfda keyingi ish uchun asar qahramonlarining portretlarini chizish.

Adabiyot fanidan SINF UCHUN topshiriq.

1. Ish mavzusini aniqlang.

2. Asarning g'oyasini aniqlang.

3. Asosiy voqealar (syujet) sxemasini (og'zaki) tuzing, asosiy konfliktni (syujetni) aniqlang.

4. Tarkibni aniqlang.

5. Bosh qahramonlarga ta’rif bering.

Doskada - dars mavzusi: A. ALEKSINning "MULKNI BO'LISHI" hikoyasidagi axloqiy muammolar.

Darslar davomida.

I. Sinfni tashkil etish.

1. Tashkiliy lahza.

2. Darsga kirish.

Uyda siz yozuvchi A.Aleksinning ijodi va tarjimai holi bilan tanishdingiz

(BIOGRAFIK HISOBOT).

Aleksinning ishi, sizningcha, kasbiy nuqtai nazardan odamlar qaysi kasblarga qiziqadi va nima uchun? (Individual vazifa).

Shifokorlar.

Psixologlar.

Biz allaqachon tushunganimizdek, asarni o'qib chiqqandan so'ng, qiz "tug'ilish travması" ni oldi, shifokorlarning so'zlariga ko'ra, uni "bolalik kretinizmi" bilan tahdid qilishgan. Buvisi shaxsiy baxtdan voz kechib, qizning oldiga chiqdi va unga jarohatning oqibatlarini engishga yordam berdi. Insoniy jasorat ko'rsatdi. Buning evaziga qiz uni eng yaqin odam deb atagan holda yuragini berdi. Qiz katta bo'ldi, ota-onasi endi buvisiga muhtoj emas edi. Qaynonasi uchun qizini rashk qilgan Vera onasi erining yordamiga tayanib, undan qutulishga qaror qiladi.

— Albatta, adabiyot darsida bu ishning oxirgi jihatini ko‘rib chiqamiz.

Keling, darsning maqsadlarini shakllantirishga harakat qilaylik:

1.A.Aleksin asarda ko‘targan muammolarni axloq nuqtai nazaridan ko‘rib chiqing.

2. Epik asarni tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish ustida ishlashni davom ettiring.

3. O‘z oila a’zolariga, atrofidagi nogironlarga nisbatan bag‘rikenglikni tarbiyalash.

Katta ehtimol bilan bizda bitta nuqtai nazar bo'lmaydi, demak ....

4. Munozara olib borish qobiliyatini rivojlantirishda davom eting; o'z nuqtai nazaringizni himoya qiling.

5. O`quvchilarda insonparvarlik iqtidorini shakllantirish.

Umid qilamanki, bugungi darsimizdan so'ng sizda insoniylik iste'dodi rivojlanadi, siz atrofingizdagi odamlarga nisbatan sezgir, mehribon bo'lasiz. Siz nafaqat boshqalarni, balki o'zingizning harakatlaringizni ham baholay olasiz. Siz axloqiy ishlarni qilishga intilasiz.

Ushbu so'zning ma'nosini tushuntiring. Internetda bir nechta qadriyatlar mavjud, qaysi biri sizga yaqinroq, nima uchun:

Proyektor:

Ahloqiy:

Odamlar bajarishga harakat qiladigan o'rnatilgan axloqiy talablar;

Inson uchun hayot shartlaridan biri;

Insoniyat madaniyatining muayyan qoidalari;

Biror kishi vaqt o'tishi bilan qo'lga kiritadigan mulk;

Odamlar qilishga harakat qiladigan narsalar.

Xulq-atvorni belgilaydigan qoidalar; ruhiy va ruhiy fazilatlar jamiyatda inson uchun zarur bo'lgan, shuningdek, ushbu xulq-atvor qoidalarini amalga oshirish.

Badiiy asarni tahlil qilish.

Muhimlari nima Muammolar“Mulk bo’linishi” qissasida muallifni ko’taradi?

Insonparvarlik muammosi, odamlarning bir-biri oldidagi mas'uliyati;

Ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar va

bolalar;

Oilaviy baxt muammosi.

-(Guruhda ishlash). Filologlar, aslida, asarni qisqacha aytib berishgan. Qahramonlarni tavsiflashga harakat qiling. Qahramonlar va ularning fazilatlarini taqsimlang (ulang), agar ba'zi xususiyatlar etishmayotgan bo'lsa, qo'shing.

Matndan dalillar keltiring.

Asosiy qahramonlarni tasvirlab bering

Ona - ruhsiz, quruq, ehtiyotkor, xudbin, hukmron, erini tagiga bukishga muvaffaq bo'lgan, go'zal ko'rinishni unutmaydi. vijdoniga zid keladi, xafa qiladi sevgan kishi, "past sifat" tamoyillari (slayd). Uning hayotining ma'nosi uning "o'z jasorati" uchun o'zini hayratda qoldirishdir.

Ota zaif, sokin, yuzi yo'qolgan, hayotga qiziqish, xotiniga hamma narsani hal qilish huquqini bergan (......).

Buvi g‘ayrioddiy mehribon, ehtirosli mehribon nevara, qiz uchun o‘zini unutib qo‘ygan, qizga kasallikni engishda yordam bergan, evaziga hech narsa talab qilmasdan (slayd).

2-buvisi - "Telefon ta'limi".

Oila qanday yashaydi? Maqsad nima?

Hamma narsa xavf ostida. Asosiysi, bolani davolash.

Turli odamlar bir tom ostida to'plangan. Agar sizdan ushbu oilani suratga olishingizni so'rashsa, qahramonlarni qanday joylashtirgan bo'lardingiz? (individual vazifa)

Bosh qahramonni tasvirlab bering (juftlikda topshiriq).

Vera hayotda qanday ikkita yo'lni bosib o'tgan?

Ikki yo'li bor: 1) aqli zaif, nutqi yomon, miya falajlari maktabi; 2) o'rganishning etishmasligi.

U qahramon - Anisia buvisini tanishtiradi.

Keling, Vera hayotida uning roli qanday ekanligini eslaylik, chunki qizning ikkita buvisi bor.

Shuning uchun hayot qanday bo'lishi atrofdagilarga bog'liq.

Bolani kutishi mumkin: 1) qayg'udan zavqlanadigan oila;

2) bolaga sog'lom munosabatda bo'lgan oila.

O'yin motivatsiyasi - reabilitatsiya. Bola uchun javobgarlik yaqin atrofdagilarning zimmasida.

Ammo oilada nizolar avj oldi.

- "Konflikt" so'zining sinonimini tanlang.

Konfliktning rivojlanish bosqichlari qanday?

Mojaroning rivojlanishidagi muhim bosqichlar:

buvisining muvaffaqiyatsiz nikohi;

kasalxonadan chiqish;

otaning kasbini o'zgartirish;

Mani xolaning o'limi;

ziyofat;

insho.

Anisyaning buvisiga bo'lgan munosabat oilada qanday o'zgarishini kuzatib boring. Hikoyada ikkita lager bor. Birinchisi - ota-onalar. Buvim ikkinchi lagerga tegishli.

Siz qaysi tarafdasiz? javob aniqmi?

Veraning onasiga munosabati qanday? Matndan o‘z fikringizning tasdig‘ini toping. (O‘ylamasdan onam ....)

Sizningcha, qaysi voqea Vera va ona o'rtasidagi ziddiyatni yanada kuchaytirdi? (Matndan iqtibos keltiring) ....

– Nega Vera o'z asaridagi bosh qahramon roli uchun Anisya Ivanovnani tanladi? Onani nima xafa qildi? (O'qing).

– Nega Vera o'zini buvisiga ketadigan mulkning bir qismi deb atagan?

Ushbu "mulkning bir qismi" iborasi qayerdan olingan?

Sud jarayonini tavsiflovchi epizodlar qanday rol o'ynaydi?

Vera oilasidagi mojaro istisno emas. Ajablanarli emas asosiy nutq hikoyada o'tadi yosh yigitning onasi bilan sud jarayoni mavzusi. "Onangga yarashish - bu yerdagi eng ortiqcha narsa", dedi sudya odamga befarq ohangda."naychadan siqib chiqarilgan". Bu xiyonat. Bunday vaziyatlarda eng qiyin narsa, yaqiningizga bo'lgan muhabbatni buzgan holda, o'zingizga xiyonat qilishingizni tushunishdir.

Keling, darsning epigrafiga murojaat qilaylik ...... Uni ishning asosiy g'oyasi bilan bog'lang.

Iltimos tuzing sinquain:

qizlar - asarning asosiy g'oyasini aks ettiruvchi;

o'g'il bolalar - Anisya Ivanovnani tavsiflaydi

Iltimos yozing , sinquain, 1) asarning asosiy g'oyasini aks ettiruvchi, 2) Anisya Ivanovnani tavsiflovchi.

Shaxsiy ish- qahramonlarni bezash. ( Variant: qahramonlar portretlari berilgan. Siz ularni fotosuratda qanday joylashtirishni xohlasangiz, shunday joylashtirishingiz kerak).Muhokama.

Keling, darsning epigrafiga murojaat qilaylik ... Uni ishning asosiy g'oyasi bilan bog'lang.

Hikoyaning g'oyasini shakllantirish (slayd).

Siz keraksiz, eskirgan narsalar kabi odamlarni hayotingizdan chiqarib tashlay olmaysiz. Siz minnatdor bo'lishingiz kerak. Bolaning ruhi uchun raqobat qila olmaysiz.

Aleksin ma'naviyat etishmasligi, vijdonni oyoq osti qilish va burch hissi muammosini ko'taradi. DA zamonaviy dunyo faqat foydali bo'lishi mumkin bo'lgan odamlar kerak. Siz bunga rozimisiz?

Uy vazifasi.

1.Tarkib-mulohaza yuritish

"Hayotimdagi eng muhim odam."

2. Insho-mulohaza “Zamonaviy dunyoda faqat foydali bo'lishi mumkin bo'lgan odamlar kerak.

- Stol ustida"Bochkadagi Diogen" slayd paydo bo'ladi.

Sizningcha, bu tasvirning darsimiz mavzusi bilan qanday aloqasi bor? Nima uchun Diogenga fonar kerak edi? To'g'ri javobni toping ).

Keling, 1-bandga murojaat qilaylik.

Savolga javob berishga harakat qiling: bugun menda nima o'zgardi?

1-jadval.

Tolerant shaxsiy xususiyatlar

Imon

Boshqalarga nisbatan munosabat

Kamchilik

Sabr

sezgirlik

Farqlarga chidamlilik

O'z-o'zini boshqarish

xayrixohlik

Empatiya qilish qobiliyati

Boshqalarni hukm qilmaslik qobiliyati

Eshitish qobiliyati

Qiziqish

2-jadval.

Sinfda kommunikativ xatti-harakatlar

I+/_

Guruhning barcha a’zolari darsda qatnashdilar.

Men o'qituvchi kabi emas, balki guruh a'zosi kabi harakat qildim

Men hamma narsaning javobini bilgandek harakat qilmadim

Muhokama ba'zan bir chetga surib qo'yildi, lekin biz yo'limizni yo'qotmadik.

Guruh o'z maqsadiga erishdi.

Darsdagi mavzu bo'yicha mening baholashim.

2345

Tolerant inson sifatidagi bahom.

2345

Ilova.

Haqida insho

"Rus yozuvchilarining asarlarida buvi obrazi"

8-"B" sinf o'quvchilari Guskova Diana

O'qituvchi Oboznaya N.Yu.

Har birimiz uchun "buvi" so'zi yaqin kishining, yaqin atrofda yashaydigan va hayotimizda muhim rol o'ynaydigan oila a'zosining o'ziga xos tasviri bilan bog'liq. Ammo bizning haqiqiy zamonaviy buvimiz qanday bo'lishidan qat'i nazar - faol, mehnatsevar, bilimli, ulkan hayotiy tajriba, yoki tabiatan sokin, yumshoq, o'z oilasini, bolalarini, nabiralarini va chevaralarini cheksiz sevib, u oilaviy an'analarning saqlovchisi bo'lgan, shunday bo'lib qoladi va shunday bo'ladi, bu "rus pechkasi" undan pirogning issiqligi va mazali hidi keladi.

Buvim... Asli Ruscha so'z. Hech bir tilda bunchalik hurmatli va muloyim eshitilmaydi. Buvijon... Yumshoq, iliq so‘z. Unga o‘ralib, xuddi mayin ro‘molga o‘ralib, chuqur stulga chiqib, oyoqlaringizni tagingizga tiqib, tinchlik va xavfsizlikni his qilishni xohlaysiz.

Buvilar ... Ulug‘ insonlar hayotida qanday rol o‘ynagan?

Mamlakatimizda A.S.Pushkin asarlarini sevmaydigan odam bo'lmasa kerak. Biroq, bo'lajak daho ota-onasi uchun sevilmagan farzand bo'lishdek achchiq qismatga duch kelganini ko'pchilik bilmaydi. Yigitning onasi qora yigitga o‘xshagan qop-qora, xunuk o‘g‘lida otasining xislatlarini ko‘rdi, uning aybi bilan o‘zi ham, onasi ham ko‘p azob chekkan. Yaxshiyamki, Mariya Alekseevna Gannibal Pushkinning hayotida paydo bo'ldi - buvisi, u Moskvaga ko'chib o'tdi va bola bir yoshga to'lmaganida shoirning onasi bilan o'z uyida yashay boshladi. U qiziga uy ishlarini yuritishda, bolalarni tarbiyalashda yordam berdi. Mehribon buvi bolani mehr va g'amxo'rlik bilan o'rab oldi. Sasha onasiga qo'ng'iroq qildi. Pushkinlar oilasida frantsuz tilida gapirish odat bo'lganligi sababli, nabirasiga ona rus tilini o'rgatgan buvisi edi. Hayotda ko'p sinovlardan o'tib, u qalbining kengligini, samimiy mehrini saqlab qoldi. Bolaligidan shoir ajoyib rus ertaklarini, oilasi tarixi haqidagi hikoyalarni tinglagan. Buvisi nabirasi bilan saxiy qalbi boy bo'lgan hamma narsani baham ko'rdi.

Mana uning she’ridan shoir buvisini eslagan satrlar:

"Men Moskvadagi buvimdan yaxshi ko'raman

Men qarindoshlar haqida mish-mishlarni eshitaman,

Semiz qorinli keksa haqida ... "

Mariya Alekseevna nabirasiga ajdodlari, Buyuk Pyotr arablari haqida, podsho Pyotr 1ning o‘zi kelgan bobosi Rjevskiy haqida so‘zlab berdi.Bu xotiralar shoir qalbida chuqur iz qoldirib, ijodida o‘z aksini topdi.

Sevimli buvisining xotirasiga Pushkin qiziga Mariya ismini qo'ydi.

Yana bir mashhur shoir M.Yu.Lermontovning taqdiri va tarbiyasida uning buvisi Yelizaveta Arsenyevaning ham xizmati katta. Mixail Yuryevichning butun bolaligi "uning (buvisining) tizzasida" o'tdi. Uni quvg'indan og'ir mehnatdan qutqargan, nevarasiga rahm-shafqat so'rab hokimiyatdan ibodat qilgan buvisi edi. Ammo o'z asarlarida Lermontov hech qachon uning obraziga murojaat qilmagan. U bu yaqin odam bilan ruhiy qarindoshlikni his qilmadi va juda katta poetik dunyo buvim uchun joy yo'q edi.

Mashhur adabiy buvilardan biri M.Gorkiyning “Bolalik” avtobiografik qissasidan Akulina Ivanovnadir. Yong'in paytida u o'z uyini va uy xo'jaligini saqlab qolganda, dono, fidoyi, olov elementlariga qarshi kurashda qahramonona qo'rqmas odam. U Gorkiyning eng sodiq do'sti uchun yorug'lik nuriga aylandi.

U buvisi haqida quyidagi satrlarni yozgan: "U hamma narsa qorong'i, lekin u ichkaridan ... o'chmas, quvnoq va iliq nur bilan porladi." Gorkiy saxiy va qattiqqo'l, sevgi va nafratga to'la hayot maktabidan o'tdi. Va har doim uning ajoyib buvisi haqida xotiralar bor edi.

V. Astafievning "So'nggi kamon" avtobiografik hikoyalari siklining qahramoni - Sibir dehqon ayoli Katerina buvisi. Hikoya uning nabirasi Vitka Potilitsin nomidan aytiladi, juda hissiyotli bola, ko'z yoshlari ochiq, sezgir va ishonchli. Uning uchun buvi "taslim bo'lmaydigan, qo'yib yubormaydigan, xavfsiz yashiradigan", "... ota va ona - bu dunyoda hamma narsa aziz bo'lgan ..."

Qahramon buvisining dafn marosimiga kela olmagani, “ko‘zlarini yumib, so‘nggi ta’zimni bera olmagani” uchun o‘zini achchiq-achchiq ayblaydi, o‘zini oqlashga so‘zi yo‘q.

Ushbu asarlardagi ikkala buvi ham "katta", "ko'p", yumshoq, iliq. Men ularning tanasiga yopishib olishni, himoyalanganligini his qilishni xohlardim. Astafiev - "u avliyoga o'xshaydi", Gorkiy "u katta mushukga o'xshaydi - u yumshoq va bu mehribon hayvon bilan bir xil". "Iqtisodiyot bu buvilarga asoslanadi, ular mehmondo'st, uy atrofida tinimsiz ovora."

Ko‘pincha nasrda buvilar o‘zga davrning, o‘zga hayotning odamlari sifatida tasvirlanadi, ular o‘z farzandlari va nevaralarida sentimental tuyg‘ularni emas, aksincha, jirkanchlik, loqaydlik, qalb qotibligini uyg‘otadi. "Skameykadagi buvilar" o'tmishning "kerak bo'lganda kerak bo'lgan" yodgorligiga o'xshaydi. A. Aleksinning “Mulkning taqsimlanishi” qissasi va A. Kostyuninning “Mehr-shafqat” qissasi shunday asarlar edi.

"Mulkning bo'linishi" hikoyasida qahramonlarning taqdiri tug'ilganidan beri kasal bo'lgan qiz Vera atrofida bir-biriga bog'langan. Qizning onasi, otasi va buvisi - hamma uni yaxshi ko'radi, lekin faqat buvisi uni "avval tom ma'noda, keyin esa majoziy ma'noda oyoqqa turg'izishga" muvaffaq bo'lgan. U nabirasini sog'lom deb qabul qilsa, jismonan barkamol inson bo'lishi mumkinligiga ishondi. Va uning uchun hamma narsa muvaffaqiyatli bo'ldi. Vera to'laqonli qizga aylandi. U shaxsiy sirlarini faqat buvisiga ishongan. "Mening hayotimdagi asosiy odam" mavzusidagi maktab inshosida Vera buvisi haqida yozgan, chunki u unga "ikkinchi tug'ilgan" bo'lib, ikkinchi ona bo'lgan. Biroq, o'z onasi bundan juda xafa bo'lib, u buvisi uchun qizga hasad qildi va kvartirani sud orqali almashtirishga qaror qildi. Hamma qizning qalbidan joy olishni xohlardi, lekin bu uzoq vaqtdan beri faqat buvisiga tegishli edi. Ota-onasiga yozgan eslatmada Vera shunday deb yozgan: "Men sudga ko'ra, buvimga ketadigan mulkning bir qismi bo'laman. Endi umrbod nogironlikka mahkum bo‘lgan qizining ahvolini ko‘rgan ota onasining hech qanday dahshatli voqea bo‘lmaydi, hech narsa bo‘linmaydi, degan so‘zlari bilan tasalli berishga harakat qiladi. Ammo u eng yomon narsa allaqachon sodir bo'lganini tushunmaydi. Qizning, har qanday bola kabi, “bolalik hamma uchun, hamma narsaga muhabbat, hamma hammani va hammani sevadi” degan ishonchi barbod bo‘lmoqda. Darhaqiqat, sud bo'lmadi, lekin buvim qishloqqa ketdi. Hikoya tugaydi, lekin keksa odamning xafa bo'lgan his-tuyg'ulari, o'g'lining umurtqasiz bo'lib chiqqani va bunday harakatga qodir bo'lganligi uchun qalbida achchiq qoldiq qoladi, chunki "onani sudga berish eng muhim narsadir. yerdagi ortiqcha narsa." Ushbu hikoya bizni o'zimizga savollarga halol javob berishga majbur qiladi: biz boshqa odamning jismoniy yoki ruhiy og'rig'ini his qilishga va qabul qilishga tayyormizmi? Biz har doim boshqalarga nisbatan sezgir va e'tiborlimizmi? Biz ularning manfaatlari va tashvishlarini hurmat qilamizmi? Biz mehribonmizmi?

Zamondoshimiz A. Kostyuninning “Mehr” qissasi meni titratdi, keksa buvining nafaqat jismoniy og‘rig‘ini, balki undan ham o‘tkirroq — ruhiy og‘riqni his qildim. Rivoyatchining o'g'li, mehmonda bo'lgan bola, uni taklif qilgan do'stining uy yumushlarida oilaga yordam berishga bor kuchi bilan harakat qilayotgan ruhiy kasal buviga g'azab bilan qichqirayotganini eshitadi. Uni faqat to‘kilgan suti uchungina “ahmoq” deb ataydi.

Va nabirasi "yomonlik bilan og'ir panani ushlab, oshxonadan yugurib chiqib, buvisiga bor kuchi bilan tashlaganida" shishgan oyog'iga urganida juda qiyin bo'ladi. Qariyaning nabirasi uni xafa qilgani, kamsitgani uchun yig'lagani achchiq bo'ladi.

Buvi yig‘layapti... Lekin uning ko‘z yoshlari nabirasiga tegmaydi: jahldor, shafqatsiz ulg‘aydi. Mehmon esa o‘zini xotirjam qiladi: “Buvim bizniki emas. Biz nimamiz? Buni o‘zlari aniqlashsin”. Va bunda u aralashmaslik uchun asos topadi. O'sha paytda u shunchaki jirkanch bo'lib qoladi va ko'p yillar o'tgach, bu xotiralar uning qalbini hayajonga soladi.

Tanqidchi Avdeev to'g'ri ta'kidlaganidek: "Mehr-shafqat" qissasi bizni hayotda "yaxshi va yomon ishlar sizda mehr uyg'otish uchun maxsus tartibga solingan" deb o'ylashga majbur qiladi. Hayot bizni sinovdan o'tkazadi, boshqa birovning dardini his qilishimizga, qo'shnimizning azobini o'z zimmamizga olishimizga imkon beradigan sharoitlarga qo'yadi "... Bu so'zlar Kostyunin o'z asarida qo'ygan savolga javobdir:" dunyo adolatsiz va shafqatsizmi?

Ishonchim komilki, mehr-shafqat tuyg'usi insonga xosdir, F.M. to'g'ri aytgan. Dostoevskiy "... yovuzlik insonning normal holati ekanligiga ishonib bo'lmaydi" va kattalarning vazifasi sezgir va sezgirlikni rivojlantirishdir. Diqqatli munosabat odamlarga, bolaga achinishga, sevgiga, hurmatga loyiq bo'lgan narsalarni tushunishga yordam berish. Men ko'rib chiqqan asarlarda bunday "ustoz" roli buvilarga beriladi.

Sud majlisi soat o‘n ikkiga belgilangan edi.

Men esa sudya bilan oldindan gaplashish, faqat o‘zim bilgan narsalarni batafsil aytib berish uchun ertalab soat o‘n birgacha yugurdim.

Xalq mahkamasi birinchi qavatda joylashgan bo'lib, qavariq kulrang toshdan qurilgan ulkan turar-joy binosining baland poydevori bo'lib tuyulardi. "Uning barcha kvartiralarida, - deb o'yladim men, "odamlar yashaydi va muloqot qiladi, ehtimol ular uchun hukm qilish uchun hech narsa yo'q ... Lekin ko'pchilikni hukm qilish kerak. Oppoq orollari bo'lgan stakan: "Xalq sudi" deb yozilgan.

Har bir inson o'zi boshdan kechirishi kerak bo'lgan jarrohlik operatsiyasini tibbiyot tarixida deyarli birinchi bo'lib qabul qiladi va o'zining o'limi haqida insoniyat tarixidagi yagona o'lim deb o'ylaydi. Soat o‘n ikkiga belgilangan sud ham menga yer yuzidagi birinchi mahkamadek tuyuldi.

Biroq, bundan ikki soat oldin yana bir tinglov boshlandi. Shunga o'xshash narsada ... Lekin faqat bir qarashda, chunki men o'sha kuni tushundim: sud jarayoni, odamlarning qahramonlari kabi, egizak bo'lolmaydi.

Uchrashuv zali deb atalgan xona gavjum edi.

Ogohlantirishlar va qoidalar bilan qoplangan eshikning tirqishidan men sudyaning baland stulda o'tirganini ko'rdim. U o'ttiz yoshda edi va uning yuzida boshqalarning taqdirini hal qiladigan odamning buyukligi yo'q edi.

U xuddi maktab o‘quvchisidek stol ustidagi tantanali dasturxoniga suyanib, uzun, ozg‘in odamga, go‘yo trubadan siqilgandek, orqasi menga qaradi, bolalarcha hayrat va hatto qo‘rquv bilan... Men uchun uning o‘zi ham shunday edi. qo'rqinchli mavqega ega bo'lgan shaxs edi.

Xalq maslahatchilari tor bo‘shliqdan ko‘rinib bo‘lmasdi.

To'satdan eshik ochilib, xuddi shunday qizarib ketgan, yosh, do'mboq ayol, xuddi zalda sodir bo'lgan barcha voqealarning bosh qahramoni bo'lgandek, yo'lakka tushib ketdi. Meni eshik bilan urgan ayol buni sezmadi. U nozik titrayotgan barmoqlari bilan sigaretani chiqarib, bir nechta gugurt sindirdi, lekin nihoyat sigaretani yoqdi va yangi paydo bo'lgan bo'shliqni o'zi bilan mahkam bog'ladi. U koridorda chekdi va qulog'i va ko'zlari bilan magnit kabi eshik tashqarisida sodir bo'lgan hamma narsani o'ziga tortdi.

Kim sudlanmoqda? Men so'radim.

Ayol menga javob bermadi.

Onam, tushuning, men hamma narsa qonun bo'yicha, adolatda bo'lishini xohlayman,

Zaldan trubadan siqib chiqqan odamning juda baland, ishonmaydigan ovozi eshitildi.

Pauza bo‘ldi: hakam nimadir desa kerak. Yoki u "siz" deb atagan onam.

Nima bor? – yana yuzi yallig‘langan ayolga yuzlandim.

U meni boshqa eshitmadi.

Ko'chada so'nib borayotgan yoz, xuddi "munosib dam olishga" borishni istamagan va bor kuchi bilan yosharayotgan pensiya yoshidagi odamga o'xshab, kuzga o'xshab ko'rinishni xohlamadi.

O'tgan asrning sevimli romanlarida onalarni ko'pincha "siz" deb atashgan:

"Siz, onam ..." Bunda g'ayritabiiy narsa yo'q edi: har safar liboslar, soch turmagi va muloqot qilishning o'ziga xos modasi bor. Qishloqlarda, men bilardim, onalar bugungi kungacha shunday deb ataladi: u erda odatlardan voz kechish qiyinroq.

Ammo shaharda bu "siz" menga doimo yoshga mos kelmaydigan, hurmat va nafosat sifatida niqoblangan beparvolikdek tuyulardi.

"Qonunga ko'ra, adolat bilan ..." - Men shunga o'xshash so'zlarni yaqinda boshqa lablardan eshitdim. Men ularni ko'pincha adolatga qarshi turishni xohlaganlarida qo'llashlarini payqadim: agar hamma narsa yaxshi bo'lsa, nima uchun bu haqda baqirasiz? Tomirlarimizda qon oqayotganiga, ko‘kragimizda yurak urishiga qoyil qolmaymiz. Endi agar u siqila boshlasa ...

Ko'chada qandaydir noaniq, jiddiy emas, lekin hali ham yomg'ir yog'moqda. Men koridorga qaytib, yana qandaydir ovoz yozish moslamasiga aylangan ayolga yaqinlashdim.

Tez orada tanaffus bo'ladi, bilmaysizmi? — deb so‘radim, chunki koridorda undan boshqa hech kim yo‘q edi.

U yoriqdan uzoqlashdi va menga pichirladi: "Halaqit qilmang!" - go'yo u buyuk pianinochining kontsertida qatnashgan va hech bo'lmaganda bitta notani, kamida bitta o'lchovni o'tkazib yuborishdan qo'rqqandek.

"Albatta, tez orada bo'lishi kerak", deb qaror qildim. - Va gaplashish, maslahatlashish mumkin bo'ladi ... "

Tun bo‘yi hakam bilan suhbatimni takrorladim. U mendan eshitganida, sud jarayonida eslab, takrorlaydi deb umid qilgan iboralarni o'ylab topdi.

Ammo suhbat cho‘zilib ketdi va men ham xuddi imtihon eshigi oldida turgan talabadek, yana faktlarni, dalillarni, sanalarni yod olishga kirishdim. Ular sezilmas tarzda cho'zilgan va xotiralar lentasi - nafaqat meniki, balki boshqa birovniki ham, ular mening huzurimda tez-tez takrorlanib turardi, ular ham menikiga aylandi.

Ilgari "oilaviy mulklar", "oila fondlari", "oilaviy zodagonlar" borligini bilardim ...

Va men tug'ilishdan jarohat oldim. Akusher bir zum adashib, ikkilanib qoldi. Va hali hech narsa haqida o'ylashga ulgurmagan boshimda qon ketishi bor edi, lekin meni davolagan shifokorlardan biri aytganidek, onamni tasalli qilib, "cheklangan tabiatli". Xarakter "cheklangan" edi va anormallik butun vujudimni qamrab oldi va universal bo'ldi. Afsuski, hayotimning o'sha birinchi kunidagi o'z taassurotlarimni saqlab qolmaganman.

Ammo mening kasalligim tarixi tarixga kirdi: men kasal bo'lganim uchun emas, balki oxir-oqibat tuzalib ketganim uchun. Bu edi noyob holat. Va mening infantil kretinizmim hatto darsliklarda ham tugadi. Siz ko'p jihatdan mashhur bo'lishingiz mumkin!

Men shifokorlardan hayratda edim. U hayajonli umid bilan ularning ko'zlariga qaradi ... Ammo u bir necha bor butun inson hayoti akusherning bir noqulay harakati bilan bog'liq deb o'yladi: Motsart Motsartga aylanmaydi, Surikov yoki Polenov esa buni qila olmaydi. aqlga bo'ysunmaydigan qo'lda cho'tka ushlang. Ha, va men kabi oddiy odamlar abadiy azobga mahkum bo'ladi. Bunday harakatga haqli bo'lmagan odamning bir noqulay harakati tufayli, chunki kelajakni sudyadan ham ko'proq belgilaydi. inson hayoti, va bir lahzalik xatoga yo'l qo'ygan taqdirda, u bu hayotga aralashgan har bir kishiga noloyiq jazo beradi.

Oddiy bolalardan farqli o'laroq, men emaklamadim va umuman "joyni o'zgartirishga" zarracha moyillik ko'rsatmadim.

Bu buvim turmushga chiqmoqchi bo'lgan paytlarda sezildi.

"Birinchi va oxirgi!" - deb chaqirdi oltmish yoshli kuyovi.

O'n yetti yoshga to'lmaganimizda u meni sevib qolgan, dedi keyinroq buvim. Ammo oramizda hech narsa yo'q edi.

Hech narsa? – qat’iyat bilan so‘radim.

Bir o'pish bor edi shekilli.

Aynan o'n yettidami?

Buvim bosh irg‘adi.

Sinxron - men xitob qildim. - Men ham o'n yetti yoshdaman...

Va men hech narsani bilmadimmi?

Agar men unga darhol xabar berganimda, bu kechikkan o'pish zilziladek tuyulardi. Shunday qilib, ko'rdingizmi ... hamma tirik va sog'lom. Garchi onam, ular aytganidek, bevosita guvoh bo'lgan.

Qanday qilib?

Men derazadan ko'rdim.

Buvim o'pishda hayotimga tahdid soladigan hech narsa topmadi. U meni mukammal tushundi. Va ko'pincha yarim so'zni aytish kerak emas edi.

Shunchaki bir ko'z tashlang - va tashxis darhol tayyor: "Kasalmisiz?", "Uchtasini oldingizmi?" Barcha holatlarda u bir xil, ammo beg'ubor ta'sir qiluvchi vositani taklif qildi: "Yaxshi emas!"

Darhaqiqat, hayotimning dastlabki daqiqalarida men bilan sodir bo'lgan voqealardan keyin hech narsa qo'rqinchli ko'rinmaydi.

Buvim qirq uch yildan keyin birinchi sevgilisi qanday paydo bo'lganini eslashni yaxshi ko'rardi.

Kech turmush qurishning afzalliklari bor: ajralish uchun vaqt va kuch bo'lmaydi!

Onam uni “noto‘g‘ri qadam”dan qaytardi.

Bu g'ayritabiiy! — deb xitob qildi u. “Tabiatning har bir narsaning o'z vaqti bor.

Tabiatga kelsak, onam bu masaladan xabardor edi: u atrofimizdagi atrof-muhitni muhofaza qilish bilan shug'ullangan.

Lekin dan ham muhit himoya qilish kerak! — deb ishontirdi u buvisini. - Nima bo'ladi? Uning butun umri davomida xotini bor edi, endi u enaga qidirmoqda!

Hikoya yosh qiz Vera nuqtai nazaridan hikoya qilinadi. Hikoya boshlangan ertalab u sudya bilan sud majlisidan oldin gaplashish va buvisiga nisbatan adolatsizlikning oldini olish uchun sudga keladi, u uchun aql bovar qilmaydigan miqdorni qilgan va Veraga yangi, to'liq hayot bergan odam.

Qiz erta bolalikdagi birinchi xotiralariga sho'ng'iydi. Tug'ilganda u tug'ilish travmasidan omon qoldi va shifokorlar ota-onasini Vera kelajakda bola bo'lolmasligi haqida ogohlantirdilar. oddiy odam, va uning rivojlanishida doimo tengdoshlaridan orqada qoladi.

Qizning onasi va otasi bu tashxisni achchiq bilan qabul qilishadi, lekin o'tmishda o'nlab yillar davomida hamshira bo'lib ishlagan otasi tomonidagi Vera buvisi nabirasi uchun kurashishga qat'iy qaror qiladi. Uning usuli shundaki, u doimo kasal qizga xuddi butunlay xuddi shunday munosabatda bo'ladi sog'lom chaqaloq, u doimo Verani unga hech qanday dahshatli narsa yuz bermayotganiga ishontiradi, u boshqa bolalardan yomon emas. Qiz har doim buvisiga ishonganini, uning yonida u xotirjam va qulay ekanligini eslaydi, u haqiqatan ham o'zini boshqa yigitlardan qandaydir farq qiladi deb o'ylamagan.

O'sib borayotgan qiz va uning ota-onasi bilmagan holda, Vera o'z rivojlanishida juda katta muvaffaqiyatlarga erishmoqda, u asta-sekin yurishni, so'zlarni aniqroq talaffuz qilishni o'rganmoqda, shifokorlar zaif bola qanday qilib bunday natijaga erishganiga hayron bo'lishadi. yuqori natijalar. Buviga kelsak, u hech qanday ajablanmaydi, u hali ham xotirjamlik bilan hamma narsa tartibda va shunday bo'lishi kerakligini aytadi.

Vera o'sib ulg'ayganida, shifokorlar unga eng oddiy maktabda o'qishni davom ettirishga ruxsat berishadi va ota-onasi shunchaki ularning baxtiga ishonmaydilar. Boshqa qizlar singari, Vera birinchi marta o'rta maktabda bir bola bilan uchrashishni boshlaydi, garchi onasi har doim qarama-qarshi jins vakillari qiziga e'tibor bermasligidan qo'rqardi. To'g'ri, Vera Fedorning muxlisi - bu yaqin atrofdagi taniqli bezori, lekin buvisi bunda hech qanday yomonlikni ko'rmaydi, uning uchun asosiysi, yigit o'z nabirasiga haqiqatan ham sadoqatli va shoshilishga tayyor. do'stingizning har qanday kamchiliklariga kulish uchun har qanday urinish bilan kurashish.

Qiz tezda tugaydi o'rta maktab, va hayotidagi asosiy shaxsga bag'ishlangan inshoda Vera buvisi haqida yozadi. Fyodor bilan yurib, u inshoni uyda stol ustida qoldirganini va, ehtimol, onasi allaqachon o'qib chiqqanini dahshat bilan eslaydi.

Qizning qo'rquvi oqlanadi, onasi haqiqatan ham qizining yozganlari bilan tanishishga muvaffaq bo'ladi va ayol Veraning tan olishiga juda salbiy munosabatda bo'lib, o'tkir rashk tuyg'usini boshdan kechiradi. Onaning ta'kidlashicha, buvisi uni qizidan ajratishga intiladi, ular ketishlari kerak. Vera uning so'zlarini chin dildan tushunmaydi, u eng yaqin odamning noshukurligidan hayratda qoladi, onasiga, agar butun hayotini bag'ishlagan buvisi bo'lmaganida, u hech qachon tuzalmasligini va oddiy maktabda o'qiy olmasligini eslatadi. nabirasiga vaqt va kuch.

Ammo onasi juda kategorik, u mulkni taqsimlash uchun sudga murojaat qiladi. Vera, o'z navbatida, buvisidan ajralmaslikka qat'iy qaror qiladi, u onasini tashlab ketishga juda tayyor, garchi qiz uchun butun vaziyat juda og'riqli va shikastlidir. U ota-onasidan qattiq hafsalasi pir bo'lgan, chunki onasi buvisi bo'lgan ota ham xotiniga qarshilik ko'rsatishga harakat qilmaydi.

Sud kuni Vera buvisi o'z vataniga, qishloqqa ketganini bilib oladi. Qiz keksa bir ayolning o'lim yaqinlashayotganini his qilgan zahoti katta opasining qabriga borishi haqidagi so'zlarini dahshat bilan eslaydi. Iymon umidsizlikka tushib, o‘zini tuta olmayapti, oyog‘i ostidan yer tom ma’noda sirg‘alib ketayotgandek his qiladi, bu voqea bolaligida travma natijasida sodir bo‘lgan.

Hikoya ota-onaning xudbinligi va noshukurligi qizi uchun haqiqiy fojiaga aylanishining yorqin misolini beradi, chunki aynan ularning harakatlari va buvisini yo'qotish qo'rquvi tufayli kasallikning alomatlari yana Veraga qaytadi. Qizning faqat o'zini o'ylaydigan va qizi uchun birinchi o'rinda bo'lishni xohlaydigan onasi unga katta zarar keltiradi va Vera bunga dosh bera oladimi yoki yo'qmi noma'lum. yurak og'rig'i unga ota-onasi sabab bo'lgan va adekvat holatda qolmoqda.