$$$001. Propunerea de non-sindicare este

A) Toată lumea din sat s-a mirat că bătrâna nu și-a vândut bijuteria

C) Dacă vă place să călăriți - vă place să cărați sănii

C) Dacă aș avea o sută de ochi, atunci toată lumea s-ar uita la tine o sută

D) Vasilisa a plâns, iar fiica ei a fost stânjenită

E) Ne-am amintit cu toții că Belikov al nostru nu este căsătorit

(răspuns corect) =B

(Dificultate) = 3

002 USD. Fără uniuni propoziție dificilă cu relaţii cauzale

A) Câinele a înțepat și a țipat: și-a înțepat nasul de spini

C) Dacă întârzii - dai vina pe tine

C) Cerul este noros, noaptea este noros

D) Viscolul este furios, viscolul plânge, caii sensibili sforăie

E) A înțeles: câinele a întâlnit ceva

(răspuns corect) =A

(Dificultate) = 2

$$$003. Propoziție asociativă cu relații de consecință-

A) Brânza a căzut - a fost o înșelăciune cu ea

C) S-a numit încărcător - urcă în spate

C) Pământul pentru ea este ca apa pentru un pește: scorpiiul a dispărut instantaneu

D) Uite - da o rubla

E) S-a uitat în jur - a dispărut

(răspuns corect) =A

(Dificultate) = 2

$$$004. BSP, care denotă simultaneitatea evenimentelor în curs -

A) Când ne-am întors acasă, era întuneric și liniște

C) norii se repezi, norii se întorc

C) Toată diversitatea, tot farmecul, toată frumusețea vieții este alcătuită din umbră și lumină

D) Cabinele, femeile, băieții, magazinele și felinarele trec

E) Cocoțată pe un molid, o cioară era pe cale să ia micul dejun, dar s-a gândit la asta...

(răspuns corect) =B

(Dificultate) = 2

$$$005 Numărul de semne de punctuație lipsă din propoziție:

Drumul mărginit de mesteacăni, spălat de ploaie, părea și mai vesel;

A. Patru.

(răspunsul corect) = A

(Dificultate) = 3

$$$006. Propunere complexă de nesindicare

A. Se apropia ora cinei.

B. Seară caldă de primăvară.

S. Bile de tun se rostogolesc, gloanțe fluieră.

D. Vii repede.

E. Omule - sună mândru!

(răspuns corect) =C

(Dificultate) = 3

$ $ $ 007. Teză compusă fără uniuni:
A) Cositul este cel mai dificil și mai distractiv moment.
B) Îndoieli, eșecuri, nenorociri - totul se transferă personal.
C) Azi a fost o zi solemnă pentru el - aniversarea încoronării sale.
D) A citi înseamnă a dezvolta gustul.
E) Dacă nu îți place meseria, nu vei fi un maestru.

(răspuns corect)=E

(Dificultate)=2

$$$08. Există o liniuță în BSP -
A) A căzut brânză cu el a fost o înșelăciune..
B) Până la fermă au tăcut, plimbarea tremurată i-a împiedicat să vorbească.
C) Cerul s-a limpezit, stelele au fulgerat, deja se lumina.
D) Atunci l-a lovit gândul că oamenii trebuie să fie undeva în apropiere.
E) M-am uitat în jur solemn și regal era noapte.

(răspuns corect)=A

(Dificultate)=2

$$$009. O propoziție complexă fără uniuni, între părțile căreia trebuie să existe două puncte:
A) Sunt trist, nu am un prieten.
B) Șoimul zboară în sus, se lipește de pământ.
C) Vântul bătea și zăpada cădea în fulgi.
D). Norii se rostogolesc, norii se rostogolesc.
E) A căzut brânză cu el a fost o înșelăciune ..

(răspuns corect)=A

(Dificultate)=2

$$$010.Propoziție compusă fără uniuni cu sensul motivului:
A) Obiectele și-au pierdut forma, totul s-a contopit mai întâi într-un gri apoi într-o masă întunecată.
B) Era gol în colibe și curți, toată lumea mergea să sape cartofi.
C) Un lucru mi-a fost întotdeauna ciudat: nu am devenit niciodată sclava femeii pe care o iubesc.
D) A înțeles că câinele s-a întâlnit cu ceva periculos.

E) Vremea era groaznică, vântul urla, zăpada cădea în fulgi.

(răspunsul corect) = B

(Dificultate)=2

$$$011. Numărul de virgule care lipsesc în propoziție:

Un vânt puternic bâzâia brusc în înălțimi, copacii năvăliră, picături mari de ploaie zdrăngăneau puternic, stropiră frunzele, fulgerele fulgeră și izbucni o furtună.

(răspuns corect) = E

(Dificultate)=2

$$$012. Propoziția complexă fără uniuni este...

A) Toată lumea din sat s-a mirat că bătrâna nu și-a vândut bijuteria.

C) Dacă vă place să călăriți - vă place să cărați sănii.

C) Dacă aș avea o sută de ochi, atunci toată lumea s-ar uita la tine o sută.

D) Vasilisa a plâns, iar fiica ei a fost stânjenită.

E) Ne-am amintit cu toții că Belikov al nostru nu este căsătorit.

(răspunsul corect) = B

(Dificultate)=2

$$$013. Propoziție compusă asociativă cu relații cauzale -

C) Dacă întârzii, dai vina pe tine.

C) Cerul este noros, noaptea este noros.

E) A înțeles: câinele a găsit ceva.

(răspunsul corect) = A

(Dificultate)=2

$$$014. Propoziție compusă asociativă cu relații condiționale -

A) Câinele a înțepat și a țipat: și-a înțepat nasul de spini.

C) Dacă întârzii, dai vina pe tine.

C) Cerul este noros, noaptea este noros.

D) Viscolul este furios, viscolul plânge, caii sensibili sforăie.

(răspunsul corect) = B

(Dificultate)=2

$$$015. Propoziție complexă asociativă cu relații de consecință

C) Pământul pentru ea este ca apa pentru un pește: scorpiiul a dispărut instantaneu.

(răspunsul corect) = A

(Dificultate)=2

$$$016. Propoziție compusă asociativă care denotă simultaneitatea evenimentelor în curs-

C) Norii se rostogolesc, norii se întorc.

(răspunsul corect) = B

(Dificultate)=2

$$$017. Propoziție compusă asociativă cu relații de coordonare-

A) Câinele a înțepat și a țipat: și-a înțepat nasul de spini.

C) Dacă întârzii, dai vina pe tine.

C) Azi nu vom ieși din oraș: vine ploaia.

D) Viscolul este furios, viscolul plânge, caii sensibili sforăie.

E) A înțeles: câinele s-a întâlnit cu ceva.

(răspuns corect) = D

(numărul subiectului)=12

(Dificultate)=2

$$$018. Propoziție compusă asociativă cu relații cauză-cauză

A) Brânza a căzut - a fost o astfel de înșelăciune cu ea.

C) S-a numit încărcător - urcă în corp.

C) Recolta a fost săracă: nu a fost ploaie toată vara.

D) Uite - da rubla.

E) S-a uitat în jur - a dispărut.

(răspunsul corect) = C

(numărul subiectului)=12

(Dificultate)=2

$$$019. Propoziție compusă asociativă care denotă simultaneitatea evenimentelor în curs-

A) Când ne-am întors acasă, era întuneric și liniște.

C) Norii se rostogolesc, norii se întorc.

C) Toată diversitatea, tot farmecul, toată frumusețea vieții este alcătuită din umbră și lumină.

D) Cabinele, femeile, băieții, magazinele și felinarele trec.

E) Cocoțată pe un molid, o cioară era pe cale să ia micul dejun, dar ea s-a gândit la asta.

(răspunsul corect) = B

(numărul subiectului)=12

Ţintă: generalizează și sistematizează cunoștințele despre propoziția complexă fără uniuni.

Obiectivele lecției:

• Educational: repeta materialul despre propozitia complexa non-uniune, consolida abilitatile de punctuatie in propozitii de acest tip.
• Educational: observați modul în care construcțiile studiate de propoziții ajută la exprimarea stilului scriitorului; pentru a dezvolta abilitățile creative ale elevilor, pentru a înțelege frumusețea cuvântului nativ.
• Educational: să promoveze educația dragostei față de natură, limba maternă, respectul, interesul față de ea.

Obiectivele elevilor:

• Rezumăți și sistematizați materialul privind propoziția complexă neunională
• Pregătește-te bine pentru test.
• Efectuați un studiu independent pe tema „Frecvența utilizării construcțiilor BSP în lucrările I.S. Turgheniev”
• Eliberează-ți creativitatea cu BSP
• Stăpânește metodele de comparație, observație.

Echipamente: proiector multimedia, computer, tablă interactivă, lucrări de I.S. Turgheniev („Porumbei”, „Prima dragoste”, „Luncă Bezhin”)

În timpul orelor

eu. Organizarea timpului. (Introducere în tema și scopul lecției. Elevii își aleg obiectivele. Pe baza subiectului lecției, elevii formulează scopul general al lecției)

II. Conversație euristică (tensiune educațională)

Cuvântul profesorului: cum se poate exprima inima? Cum să transmiteți bucurie și durere, dor și încântare, fericire, gânduri, sentimente? Studiind limba rusă, suntem convinși de multe ori ce posibilități nesfârșite de a ne exprima gândurile și sentimentele ne oferă. Astăzi vom încerca să vedem posibilitățile expresive ale BSP. Să încercăm să înțelegem care este rolul expresiv al BSP într-un text literar.

III. Lucru de vocabular.

Ce înseamnă expresie. Cum afectează BSP-urile expresia

IV. metoda empatiei. Limba lui Turgheniev... Surprinzător de frumoasă și strălucitoare.

Muzica cuvântului Turgheniev... Fascinează, încântă, învață să iubești

Cuvânt nativ, natură nativă. Ascultați un fragment din poezia în proză a lui Turgheniev „Porumbei” (Un elev instruit citește un text care este proiectat pe un ecran)

Fiți atenți la care propoziții sunt mai multe în text?

Există o mulțime de BSP în munca lui Turgheniev.

Ce fel de imagine creează scriitorul folosind posibilitățile expresive ale BSP?

Scriitorul creează o imagine vie a naturii.

V. Verificarea temelor.

BSP în povestea lui Turgheniev „Prima dragoste” (din manualul de literatură)

Răspunsuri monolog ale elevilor despre semnele de punctuație din BSP pe subiecte cu exemple din poveste.

1. Colon în BSP.

2. Punct și virgulă.

3. Dash în BSP.

VI. Momente de creativitate. Metoda vederii figurative.

Un eseu despre acest început, folosind posibilitățile expresive ale BSP „Intru în pădurea de iarnă... Analizați în textele dumneavoastră trăsăturile utilizării BSP.

VII. Lucrări de lectură. Revizuirea.

VIII. Lucrul cu textul lui Turgheniev în grup, ținând cont de abilitățile de învățare ale elevilor. O metodă de observare a stilului scriitorului. (text pe ecran).

Dar apoi vine seara. Z..arya a aprins de foc si a invaluit..tila jumatate din cer. Soarele apune(?)sya. Aerul din (aproape) este cumva deosebit de transparent ca sticla (n, n) departe l.. trăiește (?) cu abur moale.. cald, împreună cu râul.. soia, o strălucire stacojie cade încă pe poieni (nu ) demult udat într-un curent de lichid .. care aur (din) copaci .. ev (din) tufișuri (din) st. înalt.. govs of fan beat .. ustură lung (n, nn) ​​umbre.

Sarcină: scrieți, puneți semne de punctuație, subliniați fundamentele gramaticale.

Grupuri suplimentare:

• Grupa 1 - identificați ortografia, explicați ortografia cuvintelor
• Grupa 2 - analiza de punctuație a ultimei propoziții, întocmește o diagramă
• Grupa 3 - determinați stilul, tipul de vorbire, găsiți mijloace artistice expresivitate, scrie

Verificarea sarcinii finalizate.

Probleme de discutat:

• Cum ar trebui citit BSP-ul?
• Care ar trebui să fie intonația?
• Ce este special, Turgheniev, ai observat în acest text?
  Atenție la folosirea prepoziției OT, a altor cuvinte repetate. (Repetarea este caracteristică stilului scriitorului, aceasta este tehnica artistică preferată a lui Turgheniev)
• Ce tablou pictează scriitorul? Cu ce ​​foloseste?
• (Pictura cu un cuvânt. O imagine frumoasă a apusului este creată datorită expresivului mijloace de limbaj, expresivitatea BSP. Turgheniev este un maestru al peisajului. V. G. Belinsky a spus despre el: „Nu putem menționa priceperea extraordinară a lui Turgheniev în a descrie imagini ale naturii rusești”).

IX. sarcină euristică.

Muncă independentă cu povestea „Luncă Bezhin” (texte pentru studenți)

Exercițiu: găsiți BSP. Investigați frecvența utilizării BSP.

Ce este rol stilistic BSP în povestea lui Turgheniev? Faceți o concluzie.

Notează într-un caiet.

X. Verificarea postului.

De ce are Turgheniev o asemenea abundență de BSP? Cum se explica?

(Turgheniev a folosit BSP pentru a transmite expresie, o mai mare expresivitate, creând schițe de peisaj de neuitat).

Noi, citind descrierea lui Turgheniev, parcă auzim sunetele naturii, mirosim, vedem culori. Vă puteți imagina vizual un tablou pictat de Turgheniev.

XI. Reflecţie.

Ești mulțumit de rezultatele muncii tale la lecție?

Ți-ai atins obiectivul la lecție?

Care a fost cel mai interesant pentru tine?

Cum ți-ai continua cercetările?

Teme pentru acasă.

Găsiți BSP în versetele lui Tyutchev, Fet. Scrieți.

LA. AKSENOVA,
Cu. prost,
districtul Chaplyginsky,
Regiunea Lipetsk

Continuare. Vezi Nr. 19/2004

Semnele de punctuație într-o propoziție complexă fără uniuni

Material didactic

Clasele a X-a-XI

IV. Exerciții de antrenament (continuare)

Sarcina 16. Observați intonația propozițiilor grupelor I și II. Determinați semnificațiile acestor propoziții complexe non-uniuni, explicați utilizarea virgulelor și a punctului și virgulă în ele. Care este rolul virgulei și punctului și virgulă în aceste propoziții?

grupa 1

1. Era septembrie, batea un vânt de călărie, valurile săreau furioase de-a lungul râului cenușiu, vântul, smulgându-și frenetic crestele, stropea râul cu ploaie rece. (M. Gorki)

2. O zi cenușie de toamnă se apropie de sfârșit, o pădure de molid stă liniștită pe un deal, vântul nu se agită și o frunză de frasin de munte tineri și mesteacăn, întinsă de-a lungul pantei unui câmp comprimat, poate fi vazut departe in jur... (M. Nesterov)

a 2-a grupă

1. Soarele apunea; ultimele sale raze împrăștiate în dungi largi purpurie; nori aurii se răspândesc pe cer din ce în ce mai mici, ca un val spălat, pieptănat... (I. Turgheniev)

2. Noaptea mirosea greu și umed pe fața mea îmbujorată; părea că se pregătea o furtună; nori negri crescură și se târau pe cer, schimbându-și aparent contururile fumurii. (I. Turgheniev)

Pregătiți o lectură expresivă a propozițiilor grupelor I și II, urmăriți intonația: coborâți vocea la sfârșitul fiecărei propoziții simple și ridicați-o la începutul următoarei; unde există punct și virgulă, faceți pauze lungi.

Alege din materialele de propuneri pentru tipuri diferite analizare. Faceți o analiză.

Care cuvânt din a doua propoziție a celui de-al doilea grup nu este membru al propoziției? Care este acest cuvânt?

Descrie astăzi folosind propoziții complexe non-uniune, mai întâi cu virgulă, apoi cu punct și virgulă. Citit. Tonul acestor propoziții va fi același?

Exercițiu 17. Citiți textele. Ce semne de punctuație ar trebui plasate între părți ale propozițiilor complexe non-uniune în primul și al doilea text? De ce?
Notează textele, restabilind punctuația propozițiilor.

1) Pe pânzele lui Shishkin, pădurile de pini întunecate foșnesc plictisitor, pădurea transparentă de stejar foșnește cu frunziș sculptat, aspinii sună subtil. În desenele sale, ramuri elastice se împletesc, ace înțepătoare se înțepătesc și frunza crește. (V. Porudominsky)

2) Timp de două săptămâni, când era secetă, o ceață subțire a turnat lapte în aer și a acoperit pădurile îndepărtate, a mirosit a ars. Mulți nori întunecați cu margini neclar conturate s-au răspândit pe cerul albastru pal, un vânt destul de puternic năvăli într-un curent continuu uscat, fără a dispersa căldura. (I. Turgheniev)

(În primul text, o virgulă este plasată între părți ale propozițiilor complexe non-uniune; în al doilea text, părțile propozițiilor complexe non-uniune sunt separate prin punct.)

Pregătiți lectura expresivă a textelor. Indicați trăsăturile intonației propozițiilor primului și celui de-al doilea text.

Ce părere aveți: de ce sunt atât de des folosite propozițiile complexe non-uniune în descrierile cu sensul simultaneității acțiunilor (verbe formă imperfectă)?

Ce știi despre artistul I.I. Shishkin? Ce picturi ale acestui maestru al pensulei cunoașteți?

Luați în considerare o reproducere a picturii de I.I. Shishkin "Secara". Încercați să descrieți imaginea folosind propoziții complexe non-uniuni.

Sarcina 18. Citiți propozițiile cu intonația corectă. Scrieți, restabilind semnele de punctuație (virgule și punct și virgulă) între părți ale propozițiilor complexe non-uniuni; plasați alte semne de punctuație. Explica-ti alegerea.

1) Curajul este o mare proprietate a sufletului, oamenii marcați de el ar trebui să fie mândri de ei înșiși. (N. Karamzin) 2) filistinism un mare rău, ca un baraj într-un râu, a servit întotdeauna doar pentru stagnare. (A.Cehov) 3) O persoană este prinsă de fleacuri într-unul mare, puteți pretinde că un fleac trădează întotdeauna adevărata „esență a sufletului” desenul ei despre ea gravitatie... (M. Gorki) 4) filistinism o plantă târâtoare, este capabilă de reproducere infinită și ar dori să sufoce totul în cale cu lăstarii săi. (M. Gorki) 5) Era o dimineață aspră de ianuarie dintr-un cer înnorat jos, cădea zăpadă fină și uscată, mânată de rafale de vânt, înțepa fața ca niște ace și fugea în valuri pe drumul înghețat. (D. Grigorovici) 6) Acesta este un suflet transparent al unor astfel de oameni; sunt puțini; sunt rari. perle in multime! A lui nimic nu poate mitui inima te poți baza pe el oriunde și oriunde. (I. Goncharov) 7) Doar oamenii de știință adevărați continuă să învețe; alții preferă să predea. (B. Shaw)

– Verificați-vă munca, analizați plasarea semnelor de punctuație:

1) Curajul este o mare proprietate a sufletului; oamenii marcați de el ar trebui să fie mândri de ei înșiși. (N. Karamzin) 2) Filistinismul este un mare rău, el, ca un baraj într-un râu, a servit întotdeauna numai
pentru stagnare. (A.Cehov) 3) O persoană este prinsă de fleacuri, în mare - te poți preface, un fleac trădează întotdeauna adevărata „esență a sufletului”, desenul său, gravitatea sa ... ( M. Gorki) 4) Filistinismul este o plantă târâtoare, este capabilă să se înmulțească la nesfârșit și ar dori să sugrume totul în cale cu lăstari. (M. Gorki) 5) Era o dimineață aspră de ianuarie; zăpadă fină și uscată a căzut dintr-un cer jos și acoperit; mânat de rafale de vânt, și-a înțepat fața ca niște ace și a fugit în valuri de-a lungul drumului înghețat. (D. Grigorovici) 6) Acesta este un suflet de cristal, transparent; sunt puțini astfel de oameni; sunt rare; acestea sunt perle în mulțime! Nimic nu-i poate mitui inima; te poți baza pe el oriunde și oriunde. (I. Goncharov) 7) Doar oamenii de știință adevărați continuă să învețe; restul preferă să predea. (B. Shaw)

Sarcina 19. 1) Cum sunt determinate semnele de punctuație în propozițiile complexe non-uniune?(Semnificația propozițiilor complexe fără uniuni.)

2) Amintiți-vă și enumerați principalele semnificații ale propozițiilor complexe non-uniune.(Valori de enumerare; cauze, explicații, valori de adunare; valori de opoziție, timp, condiție, efect, concluzie.)

3) Luați în considerare schemele și amintiți-vă uniunile cu care puteți verifica semnificațiile propozițiilor complexe fără uniuni; scrieți uniuni „de test” în partea de sus a fiecărei diagrame.

Propoziție compusă asociativă

Sarcina 20. Notează propozițiile, punctând-le, apoi, acolo unde este posibil, scrie varianta potrivită a propoziției complexe.

1) Educația este un lucru grozav; ea decide soarta unei persoane. (V. Belinsky) 2) Ciudatul avea o trăsătură cu el în mod constant, se întâmpla ceva. (V. Shukshin) 3) Luna strălucește slab în amurgul ceții, draga Svetlana este tăcută și tristă. (V. Jukovski) 4) Arta realizează opera memoriei; ea selectează din fluxul timpului semnificația cea mai izbitoare și incitantă și o surprinde în cristalele cărților. (L. Tolstoi) 5) Nu vă lăsați niciodată imaginația să zboare, aceasta va produce monștri. (Pitagora) 6) A sunat un foc, lupul a continuat să fugă.

Comparați propozițiile complexe non-uniune și propozițiile complexe sinonime cu acestea. Urmăriți cum se schimbă intonația propozițiilor? Ce propoziții sunt mai expresive: complexă sau complexă neunională?

Scrieţi propoziţia 6. Înlocuiţi această propoziţie complexă neunională cu propoziţii sinonime astfel încât să rezulte: a) compusă; b) o propoziție simplă. Adăugați cuvintele necesare dacă este necesar. De exemplu:

l) A venit septembrie - copiii au plecat la școală. 2) A venit septembrie și copiii au plecat la școală. 3) În septembrie copiii au mers la școală.

Faceți o concluzie despre posibilitățile expresive ale propozițiilor complexe non-uniune.

Sarcina 21. Neunirea sporește expresivitatea frazei. Propozițiile complexe fără uniuni se caracterizează prin tensiune emoțională și dinamism; vivacitate, lejeritate, simplitate, grație, expresie. Adesea propoziții complexe non-uniune se găsesc în proverbe, zicători, basme, aforisme.
Cititi propozitiile. Ce relații semantice sunt implicate (conturate prin intonație) în construcțiile complexe non-unionale? Scrieți cu semne de punctuație; subliniază fundamentele gramaticale ale propozițiilor.

1) Nu urmăriți fericirea, aceasta este întotdeauna în voi. (Pitagora) 2) Nu-ți fie rușine să înveți și la maturitate este mai bine să înveți mai târziu decât niciodată. (Esop) 3) Nu există vecin deștept cu o carte de vorbit. (Proverb) 4) Lumea este mizerabilă doar pentru un nenorocit, lumea este goală doar pentru o persoană goală. (L. Feuerbach) 5) Fii stăpânitorul tău, domnind și guvernându-te bine, vei avea o stăpânire excelentă și cea mai importantă slujbă. (Pitagora) 6) Dacă vrei să te studiezi pe tine însuți, uită-te la oameni și la faptele lor. Dacă vrei să studiezi oamenii în inimile lor, aruncă o privire asupra ta. (F. Schiller) 7) Nu fi surprins de nimic, surpriza a produs zeii. (Pitagora) 8) Ascultând și păstrând tăcerea vei deveni înțelept începutul înțelepciunii este tăcerea. (Pitagora) 9) Slujirea Muzelor nu tolerează tam-tam, frumosul ar trebui să fie maiestuos. (A. Pușkin) 10) În primul rând, învață să numești fiecare lucru după numele său, aceasta este prima și cea mai importantă dintre toate știința. (Pitagora) 11) Vârfurile nu sunt atinse imediat; măiestria se dobândește treptat. (vorba latină) 12) Cultiva-ți câmpul cu propriile mâini; nu lăsa sclavii tăi să-l cultive; agricultura necesită neapărat mâinile unui om liber. (Pitagora) 13) Nu-ți pasă de cei care sunt batjocoriți, îți faci dușmani în ei. (Cleobulus) 14) Viața este ca un teatru în care oamenii foarte răi ocupă adesea cele mai bune locuri. (Pitagora) 15) Nu pedepsi un sclav beat, vei părea beat. (Cleobulus) 16) Nu bea vin, laptele este cel care hrănește pasiunile. (Pitagora) 17) Nu proclamați adevărul în locuri publice, oamenii îl vor folosi pentru rău. (Pitagora) 18) O persoană educată este modestă, un râu adânc este calm. (proverb mongol)

Sarcina 22.Într-o propoziție complexă non-uniune, pot fi combinate diferite sensuri. De exemplu, într-o propoziție Cioara a crocnit in varful gatului: cașcavalul a căzut - așa a fost înșelătoria cu ea trei propoziții simple, între primele două propoziții din această relație complexă fără uniuni sunt cauzale, între a doua și a treia sunt consecințe.
Citiți propoziții complexe non-uniune, determinați semnificațiile dintre părțile lor; scrieți, punctați, subliniind elementele de bază gramaticale.

1) Cineva a spus că inima noastră este ca un cufăr fermecat și răul și binele stau unul lângă altul. (G. Tsiferov) 2) Alege-ți un prieten; nu poți fi fericit singur; fericirea este o chestiune de doi. (Pitagora) 3) Talentele sunt fidele criticilor, nu sunt supărate să le strice; nu pot frumusețe, doar florile false se tem de ploaie. (I. Krylov) 4) Câteva sunete minunate de triumf s-au răspândit în aer deasupra capului său; el (Lavretsky) s-a oprit; sunetele au tunat și mai magnific; (I. Turgheniev) 5) Destul de mulți oameni au fost hrăniți cu dulciuri, stomacul li s-a deteriorat din cauza asta, au nevoie de medicamente amare, adevăruri caustice. (M. Lermontov) 6) Vremea a fost frumoasă, nori albi rotunzi zburau sus și liniștiți deasupra noastră, reflectați clar în apă, stufurile șopteau în jurul iazului în locuri ca oțelul scânteie în soare. (I. Turgheniev) 7) Între timp, opt ore de muncă neîntreruptă pe scenă s-au făcut simțite.Mâinile artistului îl dureau, picioarele îl dureau și spatele îl durea de pe un scaun lung și inconfortabil. (A. Kuprin) 8) Spre seară, ei (norii) au început din nou să se împrăștie, unii au devenit palizi, s-au mai lungi și au fugit dincolo de orizont, alții deasupra capului s-au transformat în solzi albi transparente, doar un nor mare și negru s-a oprit în est. (L. Tolstoi) 9) Anna Vasilievna, care sa mutat nu departe, ultima data ea s-a uitat înapoi la stejarul alb-roz în razele apusului și a văzut la picioarele lui silueta întunecată pe care Savușkin nu a părăsit, el și-a păzit profesorul de departe. (Yu. Nagibin) 10) Pădurea este ca un templu, curăță sufletul și inspiră gânduri în sus pentru o pădure bună de conifere, poți oferi cartea ta preferată. (M.Osorgin)

- Verificați-vă munca:

1) Cineva a spus: inima noastră este ca un cufăr fermecat - atât răul, cât și binele stau unul lângă altul. (G. Tsiferov) 2) Alegeți un prieten; nu poți fi fericit singur: fericirea este o chestiune de doi. (Pitagora) 3) Adevăratele talente nu se înfurie pentru critici: frumusețea nu le poate dăuna; unor flori false le este frică de ploaie. (I. Krylov) 4) Câteva sunete minunate, triumfătoare s-au răspândit în aer deasupra capului lui; el (Lavretsky) s-a oprit: sunetele au tunat și mai splendid; curgeau într-un şuvoi puternic melodios. (I. Turgheniev) 5) Oamenii drăguți erau hrăniți cu dulciuri; stomacul lor s-a deteriorat din această cauză: sunt necesare medicamente amare, adevăruri caustice. (M. Lermontov) 6) Vremea a fost frumoasă: nori albi rotunzi năvăleau sus și liniștiți deasupra noastră, reflectați clar în apă; stufurile foșneau de jur împrejur; iazul pe alocuri, ca oțelul, scânteia la soare. (I. Turgheniev) 7) Între timp, opt ore de muncă neîntreruptă pe scenă s-au făcut simțite: mâinile artistului îl dureau, picioarele și spatele îi dureau de pe un scaun lung și incomodă. (A. Kuprin) 8) Spre seară, ei (norii) au început din nou să se împrăștie: unii s-au palid, s-au mai lungit și au fugit dincolo de orizont; altele, chiar deasupra capului, transformate în solzi albi transparente; doar un nor mare negru s-a oprit în est. (L. Tolstoi) 9) Mergând nu departe, Anna Vasilievna s-a uitat pentru ultima oară înapoi la stejarul, alb și roz în razele apusului, și a văzut la picioarele lui o mică siluetă întunecată: Savușkin nu plecase, își păzea de departe profesorul. (Yu. Nagibin) 10) Pădurea este ca un templu, purifică sufletul și îndreaptă gândurile spre cele înalte; pentru o pădure bună de conifere poți oferi cartea ta preferată. (M.Osorgin)

Desenați o diagramă a propoziției 8, dați descrierea completă a punctuației, sortați-o pe membri.

Scrieți mai multe perechi de antonime din aceste propoziții; determinați partea lor de vorbire; desprinde aceste cuvinte.

Notați un număr, analizați-l ca parte a discursului.

Scrieți un cuvânt care are mai multe sunete decât litere.

Determinați sensul cuvântului evidențiat.

Scrieți cinci cuvinte din aceste propoziții cu scrierea „Consoană nepronunțabilă la rădăcină”, explicați-le ortografia.

Exercițiu 23. Citit. Respectați semnele de punctuație din text; care este rolul lor sintactic și stilistic? Descrieți posibilitățile expresive și stilistice ale construcțiilor complexe non-uniune.

Totul fizic 2 tinde 1 în jos: apa curge în vale, vegetația 2 se îngroașă în jurul a 1 ape, oamenii se adună 2 , 6 în același loc - înghesuiți în jos, singurătate în sus 4 . Grijile materiale ne trag în jos, interesele spirituale ne cheamă 5 , la fel cum o persoană este distribuită 6: capul, gândul, eforturile spirituale sunt în vârf, stomacul, eforturile animale sunt în partea de jos – așa este construită întreaga natură 3 în în conformitate cu această dublă 2 diviziune a persoanei care locuiește în ea. (S. Volkonsky)

Formulați ideea principală a textului.

Ce alt dispozitiv, pe lângă non-conjuncția expresivă, folosește autorul pentru a-și exprima mai clar gândul? (Organizarea anonimă a textului.)

Notează antonimele.

Dați exemple de ordine directă și inversă a cuvintelor. De ce credeți că este folosită ordinea inversă a cuvintelor în acest text?

Explicați ortografia adverbelor din text.

Efectuați tipurile de analiză indicate.

Asociază cuvintele cu aceeași rădăcină singurătate, trăire.

Sarcina 24. Adesea non-uniunea este folosită în vorbirea poetică. Citit. Descrieți rolul expresiv al neunirii. Desenați propuneri. Ce relații semantice sunt implicate în aceste propoziții complexe non-uniuni (indicați acest lucru în diagrame)?

1) Mi-am ridicat un monument care nu este făcut de mână,
Traseul popular nu va crește până la el,
El a urcat mai sus ca cap al rebelilor
Stâlpul Alexandriei.

2) Rusia nu poate fi înțeleasă cu mintea,
Nu măsurați cu un criteriu comun:
Ea are o devenire specială -
Nu se poate crede decât în ​​Rusia.

3) Din nou păsările zboară de departe
Spre țărmurile care topesc gheața.
Soarele cald este sus
Iar crinul parfumat așteaptă.

4) Într-o țară străină, observ cu sfințenie
Obiceiul autohton al antichității:
Eliberez pasărea
La vacanță luminoasă primăvară.

5) O, Rusia! Epuizat de suferință,
Compun imnuri pentru tine
Nu există sfârșit mai dulce în lume,
O, patria mea!

6) Soarele râde mai rar,
Nu există tămâie în flori,
În curând se va trezi toamna
Și plângi treaz.

7) Tăcerea coboară pe câmpurile galbene,
În aerul răcoros din satele care se stinge,
Papuri tremurătoare, zgomotătoare...

8) Moment trist! o, farmec!
Frumusețea ta adio este plăcută pentru mine -
Iubesc natura magnifică a ofilării,
Păduri îmbrăcate în purpuriu și aur.

(Referinţă: A. Fet; I. Bunin; A. Pușkin; K. Balmont; F. Tyutchev; F. Sologub; A.K. Tolstoi.)

Pregătiți o lectură expresivă a pasajelor poetice.

Subliniați fundamentele gramaticale din textele 5, 6; indica modul în care sunt exprimate.

Specificați tipul propoziții simpleîn textele 2, 4 .

Scrieți propoziții cu apel, explicați punctuația cu ele. Care este rolul referințelor în aceste texte?

Ce propoziții au turnover participativ în compoziția lor, turnover participativ si un singur gerunziu? Explicați așezarea semnelor de punctuație în ele; membrii separați subliniază ca membrii sentinței, cuvintele definite, selectați într-o casetă. În ce propoziție nu este izolată expresia participială? De ce?

Indicați o propoziție complexă fără uniuni în care se combină semnificații diferite între părți.

Scrieți cuvintele și formele de cuvinte învechite, scrieți lângă ele cuvintele corespunzătoare din limba rusă modernă.

Sarcina 25. Citiți cu atenție poezia, încercați să simțiți starea de spirit pe care o transmite.

Astept, nelinistit
Astept aici pe drum:
Această cale prin grădină
Ai promis că vei veni.

Plângând, țânțarul va cânta,
Frunza va cădea...
Zvonul, deschizându-se, crește,
Ca o floare de la miezul nopții

Ca o sfoară ruptă
Un gândac care zboară într-un molid;
A sunat răgușit un prieten
Chiar acolo, la picioarele unui corncrake.

Liniște sub umbra pădurii
Tufe tinere adormite...
O, ce miros a primăvară!
Probabil tu esti!

Povestește-ne despre starea de spirit, emoțiile, impresia pe care această poezie le evocă în tine.

Nume mijloace de exprimare folosit de poet.

Găsiți sunete de percuție repetate în text. Ce imagini sonore creează aceste repetiții? (Dacă creați un fel de scurtă „hartă sonoră” a poeziei, puteți observa următoarele:

U O A U A I E O A Y A I

A A O A A O U A O A O O

O U A U E E eu U A U O E

I E O A Y Y A U O E E Y.

După cum vedeți, în prima strofă se repetă sunetul de șoc [y] (și în total sunt patru (!) Sunete [y] în primele două rânduri), capabile, potrivit lui M. Lomonosov, împreună cu sună [o], [s] pentru a reprezenta „lucruri puternice: mânie, invidie, boală și tristețe”; în acest caz, repetarea vocalelor [y], [o] crește anxietatea erou liric, mister, mister; și numai sunetele „blânde” [e], [i] schițate aici vor fi repetate des în ultimele două strofe, încurajând eroul liric.

Sunetul [a], dar după M. Lomonosov, contribuie la „imaginea splendorii spațiului mare, adâncime și înălțime, de asemenea bruscă”. Repetarea șocului [a] în prima strofă și abundența acestui sunet în strofa a doua în „cartier” cu [o] repetat sporește expresivitatea poeziei, subliniază lățimea privirii și sufletului celui. erou liric, o anumită liniște și pace, mister.

Această stare este înlocuită de emoție, tensiune, anxietate și tristețe în a treia strofă cu ajutorul repetării [y].

Iar în ultimul catren există o abundență de sunete repetitive diferite - largi, misterioase, enigmatice [a], [o]; „puternic”, trist [s] și „tandru”, vesel [e] - subliniază infinitatea, nemărginirea, deschiderea sufletului poetului, lupta pentru pace, primăvară, iubire.)

• Repetarea a ce consoane (mai ales la al doilea și al patrulea verso) sporește expresivitatea poeziei? Care este numele acestei tehnici? (Aliteraţie.) Care este rolul lui? Ce imagini sonore sunt create de consoanele repetate?

  Recitiți din nou această poezie. Ce alte tehnici, mijloace expresive care îl ajută pe autor să-și transmită sentimentele, emoțiile, starea de spirit, puteți găsi pe acest moment?

  Ce dă descrierii un caracter viu, dinamic?

  Cum îmbogățesc propozițiile complexe neunite expresivitatea și conținutul poeziei?

  Determinați semnificațiile conturate prin intonație în aceste construcții complexe non-uniune, funcția semnelor de punctuație. Ce uniuni pot fi folosite pentru a verifica semnificațiile, semnele de punctuație între părți ale propozițiilor complexe non-uniune?

  Care este conținutul emoțional al punctelor de suspensie, semnelor exclamării și al combinației de caractere (penultima propoziție) din această poezie?

  Ce poate in ultima teza? Care este rolul acestui cuvânt în poezie?

  Dați exemple de ordine directă și inversă a cuvintelor. De ce crezi că în poezie se folosește ordinea inversă a cuvintelor?

  Scrie acest poem din memorie. În propozițiile complexe fără uniuni, subliniați fundamentele gramaticale, indicați modul în care sunt exprimate.

Sarcina 26. Pregătiți-vă pentru lectura expresivă. Configurați pauze. Subliniați cuvintele pe care le subliniați în timp ce citiți. În ce locuri vei citi cu o scădere a intonației și unde vei crește sunetul unui cuvânt, sunet, frază?

Gândiți-vă: despre ce este poezia lui Kondraty Ryleev și în ce rânduri este ideea sa principală?

Ce tehnici, mijloace expresive îl ajută pe autor să-și transmită emoțiile, sentimentele, starea de spirit mai viu, mai deplin?

Ce fel mijloace sintactice expresivitatea vorbirii folosite de autor?

Cum se poate explica abundența propozițiilor complexe non-uniune din această poezie? Ce realizează autorul printr-o astfel de alegere? Descrieți posibilitățile figurative și expresive ale construcțiilor complexe de neuniune, rolul lor în poezie.

Ce relații semantice sunt implicate între părțile propozițiilor complexe non-uniune din poemul lui Ryleev? Explicați funcția fiecărui semn de punctuație.

Scrieți o poezie; în propoziții complexe non-uniune, subliniați fundamentele gramaticale, indicați modul în care sunt exprimate; desenează diagrame.

Faceți o analiză sintactică completă a propoziției celei de-a treia strofe.

Enumerați părțile de vorbire din ultima propoziție a poeziei.

Una dintre trăsăturile poeziei este repetarea anumitor cuvinte. Găsiți linii cu cuvinte repetate. Încercați să explicați rolul acestui dispozitiv artistic poetic în fiecare caz.

Scrieți cazurile de inversare din poezie, indicați forma lor gramaticală între paranteze. De exemplu: se joacă valuri(predicat - subiect). Luați în considerare: ce efect obține poetul abordând inversarea în poem?

Găsiți în poem un cuvânt a cărui pronunție diferă de normele ortoepice ale limbii ruse moderne. Explicați despre ce este vorba.

Explicați semnificația, apartenența stilistică a următoarelor cuvinte: extraterestru, răzbunare, altele, îmbucurătoare, nu-mi vine in minte sufera, sim, sete. Aceste cuvinte sunt folosite în rusă modernă? Cum se numesc combinațiile de cuvinte precum cea evidențiată aici? Care este rolul acestui vocabular în poemul lui K. Ryleev?

Sarcina 27. Pregătiți o lectură expresivă a poeziei lui Alexei Kolțov „Cântecul rusesc”.

Poetica lui Alexei Koltsov este aproape de cântecul popular. Observați ce tehnici tradiționale pentru arta populară orală din acest poem mărturisesc apropierea sa de operele folclorice. (În această poezie a lui A. Koltsov, se pot observa tehnici caracteristice artei populare orale precum repetițiile (particule nuîn primele două rânduri, prepoziţia subîn strofa a treia, cuvinte nopti, viscol, vise), epitete (vise magic, margine fermecat, nopti furtunos etc.), comparații (nopți ... au mers, ca norii), personificare, paralelism, cuvinte cu sufixe diminutive (nori, soare), inversare (viscol de iarnă, nopți întunecate), cuvinte cu finală -sya (verde, etalat, admirat); melodie.)

Analizați punctuația poeziei. Explicați alegerea și utilizarea fiecărui semn de punctuație.

Găsiți toate propozițiile complexe non-uniune, observați cum sunt construite, ce tehnici artistice, mijloace expresive pot fi remarcate în alcătuirea lor; ce semne de punctuație le separa părțile. Faceți o concluzie despre rolul construcțiilor complexe non-unionale în această poezie.

Scrie poezia lui Koltsov într-un caiet, în propoziții complexe non-uniune, subliniază fundamentele gramaticale, indică modul în care sunt exprimate. Desenați diagrame ale propozițiilor complexe non-uniune, stabiliți semnificațiile dintre părțile lor (indicați uniunile „de testare” în diagrame).

Scrieți o scurtă lucrare de creație „Rolul propozițiilor complexe non-uniune în textele poetice”.

Sarcina 28. Citiți expresiv poeziile lui S. Nadson și I. Surikov.

Alege poezia care, după părerea ta, ilustrează cel mai clar tema „Propoziții compuse fără uniuni”. Pregătește întrebări și sarcini pentru analiza acestui text poetic.

Va urma

Colonîntr-o propoziție complexă non-uniune, este pus în cazurile în care partea principală a enunțului se află în prima parte a propoziției complexe, iar a doua parte conține o explicație, relevă continutul primei parti sau există un indiciu de motiv.

Colonul în propoziția complexă non-unională se pune:
1. Dacă a doua parte a propoziţiei dezvăluie continutul primei parti(în astfel de cazuri, este posibil să se înlocuiască cuvintele „și anume” între părți ale unei propoziții complexe asindetice).
DE EXEMPLU: Momentul fatidic se apropia: zborul se îndrepta spre porțile deschise ale palatului(Olesha). Și apoi mai este o îngrijorare: curge prin acoperiș, cade din tavan(Bunin). Am trădat totul: pentru un cerc zgomotos de prieteni am schimbat zgomotul sacru al unei păduri de stejari(Hodasevici).
2. Dacă a doua parte indică temeiul sau motivul a ceea ce se spune în prima parte (în acest caz, înlocuirea uniunilor este posibilă pentru că, pentru că).
DE EXEMPLU: M-am uitat în foc și mi-a fost frică să ridic capul: părea că cineva mă privea din întuneric.(Koval). 3. Dacă prima parte a propoziției complexe de neuniune conține verbe vezi, privești, auzi, știi, înțelegeți, simțiți etc. (în acest caz, uniunea care poate fi inserată între părțile de propoziție).
DE EXEMPLU: Cu neliniște, am sărit din căruță și am văzut: mama mă întâlnește pe verandă cu un aer de profund supărare.(Pușkin). Am simțit: tot sângele mi-a năvălit pe față(Pușkin). Îmi amintesc și: îi plăcea să se îmbrace bine și să stropească parfum(Cehov).
4. Dacă în prima parte există verbe a privi, a privi în jur, a ridica (ochii, capul), a asculta etc., avertisment de prezentare ulterioară (puteți introduce cuvinte și a văzut (și auzit și simțit) între părți ale propozitia): M-am uitat din căruță: totul era întuneric și vârtej(Pușkin). Mă întorc: Grushnitsky!(Lermontov). Varvara a ascultat: a venit zgomotul trenului de seară(Cehov). Am ridicat privirea: o fată stătea pe acoperișul colibei mele(Lermontov). Polkan se uită: ochii Svetlanei sunt limpezi, mâinile ei miros a iarbă și flori.(Gaidar).
Dacă în prima parte a propoziției complexe de neuniune există cuvinte așa, așa, așa, unul etc., al căror conținut specific este dezvăluit în a doua parte: Obiceiul meu este acesta: semnat - deci de pe umeri(Griboyedov). Ca toată Moscova, tatăl tău este așa: și-ar dori un ginere cu stele și ranguri(Griboyedov). Un lucru era sigur: nu se va întoarce(Turgheniev).

ATENŢIE!
1. Coloana este plasată în fața unei întrebări directe inclusă în propoziția complexă non-unională: Există un singur lucru pe care nu-l înțeleg: cum a putut să te muște?(Cehov). L-a tras suspect pe Polkan cu nasul: băieții vicleni nu miroase a morcovi din grădinile fermei colective?(Gaidar).
2. Coloana este obligatorie în propozițiile complexe, în care partea a doua, explicând, dezvăluind sensul primei, este o propoziție complexă: Abia mai târziu mi-am dat seama că, pentru a ajunge fără întârziere la serviciu, va trebui să mă despart de mașină și să iau metroul.
3. Într-o propoziție complexă non-unională, atunci când se indică o explicație, motiv, justificare, este permisă folosirea liniuței în loc de două puncte (în special în fictiuneși în jurnalism): Nu ne-a plăcut pisica vecinului - stătea mereu pe gardul nostru și vâna păsări credule.