Dragii mei cititori, salutare! Am discutat deja dacă un copil merită și am ajuns la concluzia că fiecare viitor elev de clasa întâi este individual. Cineva la vârsta de 6 ani este gata să „ciugulească granitul științei”, în timp ce cineva chiar și la „cinci minute până la opt” regretă că a părăsit grădinița.

Este puțin probabil ca copilul să te ajute cu un indiciu dacă să mergi sau nu în clasa întâi. Cum să determinați pregătirea copilului pentru școală, doar adulții pot ști. Există hârtii de turnesol care dau undă verde să stai la biroul unei școli?

Planul lecției:

Ce poate testa un psiholog?

Repetând materialul acoperit, permiteți-mi să vă reamintesc că pentru psihologi, capacitatea de a citi și de a scrie nu este cel mai important lucru în viața unui viitor elev de clasa I. Când se determină nivelul de pregătire al unui grădiniță de a trece pragul școlii „vindecătorii sufletelor copiilor”:

1. în primul rând, sunt respinși de dorința persistentă a copilului;
2. apoi studiază etapa importantă a colectivizării, adică capacitatea de a coopera;
3. analizați al treilea indicator privind dobândirea cunoștințelor - capacitatea de a trăi conform instrucțiunilor, adică de a respecta și îndeplini cerințele altor oameni.

Pentru a se asigura că bebelușul îndeplinește cu adevărat condițiile psihologice enumerate pentru a plonja într-o lume nouă pentru el, părinții care își îngrijesc copilul merg adesea la psiholog și acolo află „ochi în ochi” dacă sunt pregătiți sau nu încă. .

Ce face un psiholog cu un copil? o studiază lumea interioara cu ajutorul testelor. Mulți oameni folosesc testul de „maturitate” dezvoltat de americanca Geraldine Cheney. Ea își propune să analizeze nivelul de pregătire în mai multe blocuri, constând în întrebări privind:

• cunoştinţe;
• experiență de bază;
• dezvoltarea limbajului;
• dezvoltarea emoțională;
• abilități de auz;
• perceptie vizuala;
• atitudine față de cărți.

Alți psihologi preferă testarea grafică de orientare Kern-Jirasek. Se compune din:

• desenul unei persoane (figura masculină);
• desen - o copie a unei fraze constând din litere scrise;
• desen - copii ale unui set de puncte.

Acest test are propriul sistem de notare și îl completează cu un chestionar intelectual.

Ce poate verifica un profesor?

Există un diagnostic pedagogic dezvoltat de oamenii de știință pentru a ajuta profesorii de grădiniță. Vă permite să determinați în sens general dacă copilul este pregătit pentru școală la nivelul cunoștințelor existente. Aceste teste simple ajută la identificarea „găurilor”.

Sarcina 1 despre capacitatea de a se orienta pe un plan și de a număra

Asemănarea lui D. Elkonin. Nici o bucată de hârtie în carouri nu este pictată cu culoarea neagră într-o celulă. Copilului i se dau creioane de culori roșu, albastru, galben și verde. El trebuie să găsească un pătrat negru și, conform instrucțiunilor profesorului, să numere un anumit număr de celule la dreapta-stânga-jos-sus și să picteze cu culoarea specificată.

Sarcina 2 pentru adunare-scădere elementară și înțelegere a problemei

De asemenea, necesită un cearșaf în cușcă. Cea mai simplă sarcină este dată în funcție de tipul „sunt 3 pisici și 2 câini în cameră”. Trebuie să desenați atâtea cercuri câte animale sunt în total. Și apoi „1 pisică și 1 câine au părăsit camera”. Trebuie să desenați câte pătrate au mai rămas.

Sarcina 3 pentru a testa dezvoltarea vorbirii

Profesorii verifică:

• , capacitatea de a determina locul sunetului într-un cuvânt (la început - mijloc - la sfârșit) și capacitatea de a evidenția intonația necesară;
• abilități de realizare a propozițiilor a câte 3-5 cuvinte și determinarea ordinii acestora (1, 2, ultimul);
• capacitatea de a combina concepte, de exemplu, „roșiile, castraveții și dovleacul sunt legume”;
• capacitatea de a compune povestiri din imagini.

Sarcina 4 pentru memorare

În acest caz, se verifică:

• capacitatea de a citi și cunoaște autorul care le-a scris;
• abilități de povestire.

Sarcina 5 pentru abilități de bază de matematică cu numere

Profesorii verifică viitorul elev de clasa întâi:

• cunoaște numerele de la 0 la 9;
• poate număra până la 10 înainte și înapoi;
• poate numi numerele anterioare și următoarele;
• dacă sunteți familiarizat cu semnele „+” și „-”;
• poate compara mai mult-mai puțin;
• determină dacă figuri geometrice(pătrat, triunghi, cerc).

Sarcina 6 despre cunoașterea lumii înconjurătoare

Astfel de teste sugerează că copilul ar trebui să știe:

• apariția plantelor comune (molid, mesteacăn, mușețel, clopot și altele);
• diferențele dintre animalele sălbatice și cele domestice, principalele trăsături ale aspectului păsărilor și ale altor viețuitoare, diferențele lor, de exemplu, ciobii de la ciocănitoare;
• semne ale anotimpurilor naturii, de exemplu, ce să mănânci toamna și ce iarna;
• numele tuturor lunilor;
• numele tuturor zilelor săptămânii.

Printre altele, profesorii vor cere cu siguranță unui potențial elev de clasa întâi numele țării, orașului și străzii în care locuiește, numărul casei și al apartamentului, nume complete mame, tati, bunici, ocupatiile lor.

Ce poate verifica un pediatru și un dentist?

Da, nu fi surprins. O mulțime de întrebări și discuții despre dacă copilul este pregătit pentru școală duc tocmai la medic pediatru și stomatolog. De asemenea, medicii contribuie și fac distincție între pașaport și vârsta biologică. Cu un pașaport, totul este clar - numără câți ani, luni, zile de la momentul nașterii. Și cum să determinăm vârsta biologică potrivită pentru școală?

Să spunem imediat că în medicină, pentru mulți, pașaportul și vârsta biologică nu coincid, aceasta din urmă poate întârzia cu un interval de până la 1,5 ani. Ce înseamnă? Aceasta înseamnă că este mai bine să vezi biroul școlii când există o pregătire psihofiziologică a corpului copilului pentru asta.

Pentru a determina vârsta biologică, se folosește testul filipinez, care se bazează pe o creștere la jumătate de înălțime - o creștere semnificativă a lungimii brațelor și picioarelor copiilor. Cere-i preșcolarului tău să ajungă peste vârful capului cu mâna dreaptă până la lobul urechii stângi. Dacă face acest lucru fără dificultate, atunci putem spune că este pregătit pentru școală.

„De ce depinde maturitatea școlară de asta?!” - vei fi surprins. Medicii explică simplu: testul filipinez arată nu numai dezvoltarea scheletului copilului, ci și cât de matur este sistem nervosși modul în care creierul copilului este pregătit să perceapă și să proceseze informațiile. Pediatrii cred că grăbirea de a trimite un copil la școală înainte de a avea loc tocmai acest salt, care ajută la capacitatea de muncă, înseamnă condamnarea lui la eșecuri în studii.

Despre creșterea capacității de a direcționa toate forțele corpului nu mai este dezvoltarea fizică, și poți judeca studiul după dinți. Când stomatologii vă remediază copilul, acesta este un semn favorabil pentru a adăuga dezvoltarea mentală dezvoltării fiziologice. În Evul Mediu, în China și Japonia, așa era definit un copil „intrat în minte”, deja capabil să răspundă în fața legii.

Ce poate verifica un părinte?

Propun să întocmesc două coloane „pentru” și „împotrivă”, sau „+” și „-” pe o bucată de hârtie pentru a le completa cu testarea.

Ei bine, treptat, plusurile și minusurile au căzut pe prospect, rămâne doar să le calculați, dacă mai există îndoieli, confirmați-vă la programarea unui psiholog și luați o decizie finală.

Împărtășește cum ai reușit să faci față acestor teste și ești gata să-ți construiești un portofoliu?

Succes sa te pregatesti de scoala!

Scoala ta" :)

Dacă un copil este pregătit pentru o nouă viață școlară sau nu, este determinat de combinația de astfel de caracteristici:

• morfologic;
• psihologic;
• personal.

Gradul de formare a acestora depinde de:

• maturizarea adecvată a corpului unui preșcolar (în special a sistemului nervos central);
• nivelul de dezvoltare al proceselor sale mentale;
• mediu socialîn care copilul a fost crescut;
• calitati personale, pe care l-a dezvoltat;
• disponibilitatea abilităților de învățare universală de bază.

Să prezentăm în tabel principalele tipuri de pregătire școlară și caracteristicile acestora.

Potrivit experților, pregătirea pentru şcolarizare format la copii între șase și șapte ani. Cu toate acestea, fiecare copil are un ritm individual de dezvoltare. Decizia cu privire la trimiterea lui la școală ar trebui luată pe baza unei evaluări a întregii liste de calități necesare.

Pregătirea fizică

Acest tip de pregătire pentru a studia la școală, ca pregătire fizică, este determinată pe baza corespondenței nivelului de dezvoltare a corpului copilului cu normele de bază de vârstă. Trebuie luate în considerare o serie de criterii.

1. Nivel de dezvoltare biologică:

• creştere;
• greutate;
• performanţă;
• un sistem de reacții verbale condiționate;
• maturitatea sistemului digestiv si urinar.

1. Starea sănătății și sistemele de analiză. Pentru a determina starea de sănătate înainte de a intra la școală, copilul trebuie să fie supus unui control medical și să obțină concluzia că este sănătos și poate studia în instituție educațională. O atenție deosebită este acordată verificării vederii și auzului, care sunt de o importanță capitală pentru percepția informațiilor.

Dacă există abateri sau contraindicații medicale, este necesar să amânați înscrierea la prima clasă, să urmați un curs de tratament sau să aveți grijă de crearea unor condiții educaționale speciale pentru copil.

Dezvoltarea fizică generală. Este determinată de prezența calităților fizice de bază:

• dexteritate;
• viteză;
• putere;
• coordonarea miscarii.

Nivelul de dezvoltare al principalelor tipuri de mișcări:

• jumping;
• pante;
• genuflexiuni;
• târâi.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor:

• ține un pix sau un creion;
• trage linii clare;
• muta obiectele mici
• îndoiți o bucată de hârtie.

Abilități de igienă, abilități de îngrijire de sine. Copilul trebuie:

• spalare;
• spala-te pe dinti;
• a se spala pe maini;
• folosiți toaleta;
• rochie;
• fixați și legați șireturile;
• ai grijă de tine aspect;
• folosiți tacâmuri;
• curățați vasele;
• organizarea locului de muncă;
• adunați, împăturiți și puneți-vă bunurile deoparte.

Cunoașterea elementelor de bază ale sănătății. Copilul are cunoștințe despre:

• importanța de a fi sănătos;
• necesitatea de a proteja sănătatea;
• rutină zilnică;
• importanța sportului.

Un copil sănătos din punct de vedere fizic și pregătit, o rutină zilnică schimbată și un nivel de stres.

Pregătire psihologică

Luați în considerare tipurile de pregătire psihologică pentru școală, care acoperă mai multe aspecte.

Pregătirea mentală include:

• cunoștințe suficiente despre lumea din jur;
• capacitatea de a opera cu cunoștințele existente pentru a rezolva diverse probleme;
• curiozitatea, nevoia de cunoștințe noi;
• nivel activitate mentala care va asigura asimilarea de noi cunoștințe;
• prezența gândirii verbal-logice și figurative;
• vorbire dezvoltată, suficient vocabular;
• abilități senzoriale dezvoltate;
• atenție susținută;
• memorie puternică.

Pregătirea intelectuală pentru intrarea în școală este o condiție necesară pentru stăpânirea cu succes a curriculum-ului.

Pregătirea socială se bazează pe următoarele componente:

• comunicare;
• dorința de a comunica cu semenii, de a stabili relații de prietenie cu aceștia;
• capacitatea de a asculta interlocutorul;
• disponibilitatea de a urma linia;
• disponibilitatea de a-l urma pe lider sau de a arăta singur calități de conducere;
• înțelegerea ierarhiei sociale, disponibilitatea de a se supune cerințelor bătrânilor.

Bazele relației copilului cu lumea exterioară sunt puse în familie și se dezvoltă în procesul vizitei preşcolar. Copiii „acasă” se adaptează mai greu la condițiile echipei școlare.

Pregătirea personală de a intra la școală este legată de gradul de formare a atitudinii interne a copilului de faptul că rolul său în societate se schimbă, atitudinea adulților și sistemul lor de cereri față de el se schimbă. Un elev de clasa I trebuie să ia în mod conștient poziția de elev și să aibă. Este important ca motivația sa pozitivă să nu se bazeze pe aspecte externe (achiziția de haine noi, deținerea de rechizite de birou etc.), ci pe faptul că, frecventând școala, va deveni mai inteligent, își va putea dezvolta abilitățile și aptitudinile. .

În plus, copilul trebuie să fie pregătit ca în familie să fie considerat mai matur și mai independent. Prin urmare, numărul de revendicări și responsabilități familiale va crește. În acest sens, situația este deosebit de dificilă în familiile în care mai există copii de vârstă preșcolară.

Pregătirea emoțional-volițională implică prezența unor astfel de aspecte:

• așteptarea bucuroasă de a merge la școală;
• acceptarea scopurilor activități educaționaleși atitudine pozitivă față de ei;
• capacitatea de a-și subordona motivele colectivului;
• capacitatea de a-și gestiona în mod conștient comportamentul în conformitate cu principiile morale;
• dorința de a depăși dificultățile;
• străduindu-se să realizeze rezultate ridicateîn activitatea lor;
• definirea conştientă a unor pozitive şi calitati negative caracterul și dorința de a se schimba;
• prezența reținerii, perseverenței, independenței, perseverenței, disciplinei și organizării.

Un nivel ridicat de pregătire emoțională și volitivă pentru școală este cheia învățării de succes. Într-adevăr, în acest caz, chiar având probleme în stadiul inițial de adaptare școlară, copilul le va putea depăși și nu va întâmpina dificultăți în viitor.

pregătire specială

Pregătirea specială pentru școlarizare este că copilul are unele abilități universale de învățare:

• litere de nume;
• citește silabe sau cuvinte;
• numărați, adăugați și scădeți în 10;
• scrie elemente individuale;
• desenați obiecte simple;
• faceți exerciții ușoare.

Aceasta este doar o listă orientativă. De obicei, astfel de abilități se formează în timpul orelor speciale care au loc la grădiniță. Prezența lor este necesară pentru studiul disciplinelor școlare prevăzute de curriculum.

Este important ca toate tipurile de bază ale pregătirii copilului pentru școală să fie formate la un nivel suficient. Numai în acest caz, în condiții de educație sistematică, copilul nu va experimenta o deteriorare a sănătății, el va face față cerințelor, va învăța cu succes curiculumul scolarși se adaptează socio-psihologic la viața școlară.

Cum să-ți pregătești copilul pentru o nouă viață la biroul școlii, să-l ajuți să-și găsească prieteni și să se intereseze de învățare - toate acestea cu psihologul copilului Svetlana Klyuvaeva.

Natalya Kozhina, AiF.ru: Svetlana, nu este un secret că unii copii vor să studieze, în timp ce alții nu. Aveți o rețetă cum să vă asigurați că copilul merge la școală pe 1 septembrie, ca într-o vacanță?

Svetlana Klyuvaeva: Cert este că mulți părinți încep să sperie copilul încă din copilărie: „Când te duci la școală, profesorul nu te va aștepta acolo. Totul trebuie făcut rapid. Nu poți să te încurci acolo.” Și copilul crește așteaptă că școala este ceva groaznic, unde profesorii sunt stricti, unde nu te poți relaxa, unde totul va fi foarte greu. Atunci e de mirare că copilul tău nu vrea să meargă în clasa întâi?

Construiește-ți dialogul cu copilul într-un mod diferit. La 4-5 ani, părinții pot spune că școala este locul în care vei studia, vei face noi prieteni, adică școala nu este deloc înfricoșătoare, dar foarte interesantă. Dacă părinții îi stabilesc copilului că îi va fi bine la școală, va fi interesant, va avea mulți prieteni, îi va face plăcere să învețe ceva nou, atunci copilul va aștepta cu nerăbdare școala ca pe o aventură interesantă în viața lui.

N.K. AiF.ru: La ce vârstă este mai bine să trimiți un copil la școală, de la șase sau încă de la șapte?

S.K.: Este mai bine să trimiteți un copil la școală de la vârsta de 7 ani, deoarece, potrivit psihologilor noștri care au observat copiii care mergeau devreme la școală, mulți dintre ei nu erau pregătiți pentru activități educaționale. Dacă în scoala primara au studiat bine datorită memoriei bune care este prezentă la această vârstă, apoi în liceu deja au întâmpinat dificultăți, pentru că acolo erau activate și alte mecanisme, precum logica, relațiile cauză-efect și le era deja dificil. . Prin urmare, dacă aveți îndoieli - pentru a oferi un copil la 6 sau la 7 ani, este mai bine să dați la 7.

N.K. AiF.ru: Ce factori indică faptul că un copil este pregătit pentru școală?

S.K: Dacă copilul dumneavoastră se poate antrena singur timp de 20-30 de minute, făcând un fel de sarcină. Nu doar să joace sau să deseneze ceea ce vrea, ci și să facă sarcina. De exemplu, încercuiește o imagine din puncte, redesenează ceva. Acest lucru sugerează că funcțiile arbitrare sunt formate suficient pentru clasele școlare. Iar pregătirea psihologică poate fi testată în acest fel: întreabă copilul dacă vrea să meargă la școală. Copilul care este deja pregătit, care și-a format deja o tendință pentru activități de învățare, va spune: „Vreau să merg la școală pentru că voi învăța o mulțime de lucruri noi acolo”. Are o curiozitate. Un copil care nu este pregătit fie nu vrea să meargă la școală, fie vorbește că merge acolo să se joace.

N.K. AiF.ru: Școala este un anumit mod, cum să obișnuiești copilul cu ea?

S.K.: Este imperativ să se respecte modul de ridicare și de culcare, care va corespunde cu ora la care merge la școală. Adică dacă un copil obișnuiește să se trezească la 10 sau 11, iar pe 1 septembrie se trezește la 7 dimineața, va fi stresant pentru el. Prin urmare, deja în august, dacă copilul nu este obișnuit cu acest lucru, atunci este necesar să-l învățați să se trezească la timp pentru școală. În toate celelalte privințe, nu trebuie făcut nimic special.

N.K. AiF.ru: Svetlana, ce simți despre testarea copiilor pentru înclinația lor către științe umaniste sau științe exacte, este necesar să faci asta?

S.K.: La o vârstă fragedă, se dezvăluie maturitatea structurilor creierului, conștientizarea generală. În principiu, dacă părinții au o dorință, se poate face testarea. Dar, din nou, școala elementară este mai mult despre proces. Mulți părinți doresc să introducă o mulțime de cunoștințe în copil cât mai devreme posibil, dar aceeași matematică, fizică va suna mai târziu, când copilul se va muta în liceu. Prin urmare, în școala elementară, este mai bine să alegeți nu o școală, ci un profesor care va ajuta copilul să se adapteze la școală, să iubească procesul și să nu descurajeze învățarea. În școala elementară, acest lucru este important și nu cunoștințele pe care le va primi. Este importantă ce bază primește, iar obiectele speciale pot fi studiate mai târziu.

N.K. AiF.ru: Cum să minimizezi stresul unui copil dintr-un mediu nou și al studenților noi cu care se va întâlni pe 1 septembrie?

S.K.: Există multe moduri diferite, de exemplu, vă puteți asigura că copilul merge în clasa întâi având deja prieteni. Pentru a face acest lucru, poți să întâlnești mai mulți părinți din viitoarea ta clasă și, înainte de începerea cursurilor, să aranjezi câteva excursii comune la o cafenea, un centru de joc de mai multe ori, astfel încât copiii să se cunoască, să se joace și să râdă. . Astfel, când se vor întâlni pe 1 septembrie, vor fi prieteni buni și le va fi ușurată neliniștea față de ceea ce îi așteaptă în clasa I. În plus, pentru a reduce anxietatea, îi poți prezenta copilului profesorului, astfel încât să știe cine este profesorul lui înainte de 1 septembrie, să-i arăți unde este clasa lui, unde este toaleta, cum să ajungă de la clasă la toaletă, cum să cere toaleta. Dacă copilul este anxios, dacă știi că poate avea astfel de dificultăți, atunci este mai bine să-l joci, să-ți formezi o astfel de abilitate. Școală de joacă, unde, de exemplu, copilul este profesor, iar mama este elevă. Sau un iepuraș - un student căruia îi este frică să meargă la toaletă. Și astfel de situații pierd.

De asemenea, este bine să joci situații când profesorul întreabă și îți este frică să răspunzi. Sau copiii sunt prieteni, vrei să te joci cu ei și nu știi cum să abordezi, cum să te cunoști. Un copil poate fi învățat acest lucru, iar apoi el merge deja cu cunoștințele despre cum să intre în așa ceva relatii sociale cu profesorul și cu alți copii.

În clasa întâi, colegii de clasă pot fi copii cu o diferență de vârstă de până la doi ani. Unul a împlinit doar șase ani și jumătate, alții au ajuns la opt clase pregătitoare. Părinții înșiși decid dacă își trimit copilul la școală imediat după grădiniţă Sau așteptați un an sau doi. Există trei parametri principali care indică gradul de pregătire a copilului pentru școală.

Copilul este motivat să învețe

Pe lângă dezvoltarea intelectuală, fizică, emoțională și de altă natură, există și dezvoltarea socială. Într-o situație de viață normală, până la o anumită vârstă, copilul este contopit cu mama. Treptat, începe să se îndepărteze fizic și social de ea. Până la vârsta de trei ani, este deja conștient de dorințele sale și este capabil să se explice clar, ceea ce înseamnă că încă începe un mic, dar propria viata. La această vârstă, copiii sunt adesea trimiși la grădiniță, unde încep să dezvolte conexiuni care ar trebui să atingă un nou nivel până la vârsta de cinci sau șase ani.

Jocurile copilului sunt și ele transformate. La început se joacă singur, apoi cu păpuși, obiecte, figurine, pe care le îndeplinește roluri sociale, și le regizează. Pe măsură ce copilul crește, el sau ea începe să-și asume roluri diferite. Așa apar jocurile mamă-fiică, medic, vânzător sau pilot, care în cele din urmă devin jocuri de grup și încep să includă elemente de responsabilitate. Copilul este deja capabil să răspundă pentru ceva și să respecte regulile.

Ideal ar fi ca până la vârsta de șapte ani să fi „jucat suficient” și să fie gata să acționeze conform regulilor pentru a obține rezultatul care i se pare necesar. Este necesar ca copilul să aibă cel puțin începutul motivației educaționale pentru școală. Dacă nu există deloc, nu poți merge la școală.

Copilul este capabil să se concentreze

El trebuie să fie capabil să stea fizic la lecție, nu doar să-și rețină impulsurile, ci să-și păstreze atenția asupra a ceea ce se întâmplă, chiar dacă nu este interesant. Cel puțin pentru o jumătate de oră. Un copil care nu are această abilitate are două opțiuni de comportament: fie începe să se miște activ, se ridică, fie, dimpotrivă, se târăște sub birou, îi hărțuiește pe colegii de clasă sau „căde”. Fără a interfera cu nimeni, un astfel de copil stă liniștit la un birou și chiar își creează iluzia că ascultă un profesor. În realitate, gândurile lui sunt undeva departe și doar strigătele repetate ale profesorului îi pot atrage atenția.

Acest tip de dezvoltare umană nu este numit întâmplător emoțional-volițional. Voința noastră se bazează pe înțelegerea pe noi înșine, pe emoțiile noastre. Când suntem conștienți de ceea ce ni se întâmplă, putem stabili mai bine ce trebuie să facem cu noi înșine pentru a obține rezultatul dorit. Pentru a dezvolta voința copilului, este necesar să-i dezvolte emoțiile. Pentru aceasta, jocurile pentru a face distincția între senzații sunt bune - cald-rece, greu-ușor, distractiv-trist.

Copilul și-a dezvoltat inteligența și abilitățile motorii

Orice încălcare în acest domeniu este cel mai ușor de observat. Aproape toate testele și sarcinile pentru preșcolari au ca scop identificarea acestora. Rezultatele se înregistrează cu ușurință în termeni cantitativi: mi-am amintit atâtea cuvinte, le-am citit sau le-am numărat într-un asemenea timp. De fapt, atunci când se determină pregătirea copilului pentru școală, se verifică doar acest lucru.

Dar chiar și aici, copiii de astăzi nu merg cu toții lin. Experții subliniază că procentul elevilor de clasa I cu infantilism psihofizic este prea mare - situație în care un copil, să zicem, are șapte ani, dar arată și se comportă ca cinci ani. Procesele sale motorii sunt subdezvoltate. Nu este adecvat pentru coordonarea ochi-mână de vârstă - vital lucru important pentru invatare. Aceasta este capacitatea de a scrie, păstrând literele egale și proporționale și de a citi, fixând privirea pe o anumită linie. Dacă creierul copilului nu a crescut încă la acest lucru, pur și simplu este fizic incapabil să facă ceea ce i se cere sau o poate face doar sub stres foarte mare și pentru o perioadă scurtă de timp.