elvira kuvakina
GCD konspekti "Rus xalq ertakiga kirish" Hayvonlarning qishlashi "yilda. o'rta guruh

Rus xalq ertaklari bilan tanishish« Hayvonlarning qishki kulbasi»

Maqsad:

Bolalarni dunyo bilan tanishtirish fantastika. Ertak orqali tanishish axloq bilan tushunchalar: do'stlik, o'zaro yordam.

Vazifalar:

Kitob tomosha qilish ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting;

Maqollarning majoziy mazmunini tushunishga olib borish;

Tarkibni hissiy idrok etishni rivojlantiring ertaklar.

umumlashgan tushunchalarni - yovvoyi va uy hayvonlarini shakllantirishda davom etmoqda.

Material: kulbali qishki o'rmonning katta tasviri, planar raqamlar ajoyib hayvonlar, geometrik shakllar, loglar, yog'och chiplari, tomlar, mox, g'ishtlar tasvirlangan kartalar; musiqa, hikoya« Hayvonlarning qishki kulbasi» .

Darsning borishi:

Qiziqish yaratish

Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? Bugun men sizga qishki o'rmonga borishni taklif qilaman. Sizningcha, u erda kim bilan uchrashishingiz mumkin? Bu hayvonlar nima? (bolalar javoblari).

"Biz chapdan burildik,

Biz qishki o'rmonga sho'ng'idik.

Musiqa tovushlari.

Doskada qor bilan qoplangan o'rmonning katta tasviri ochiladi.

Mana, biz qishki o'rmondamiz. Faqat hech kim ko'rinmaydi.

Daraxtlar orasida nima ko'rinadi?

O'qituvchi bolalarning e'tiborini qor bilan qoplangan kulbaga qaratadi.

U yerda kim yashashini bilasizmi?

Va bilishimizga yordam bering hikoya.

Idrok qilishga tayyorgarlik

O'qituvchi bolalar kitobini ko'rsatadi.

Ushbu kitobning rasmlari Yu. Vasnetsov tomonidan chizilgan.

Muqovada qanday hayvonlar bor? Ular yovvoyimi yoki uymi?

Uy hayvonlari o'rmonda yashashi mumkinmi?

O'rmonda uy hayvonlari bilan nima sodir bo'lganini tinglang. (O'qituvchi o'qiydi ertak hayvonlarning siluetlarini tasvirlash).

Idrok darajasini ochib berish

Buni nima deb atagan bo'lardingiz ertak(bolalar javoblari).

- Ertak deyiladi« Hayvonlarning qishki kulbasi» . Nimani anglatadi « kabina» ? (qish uchun uy, mumkin bo'lgan joy qish qishdan omon qolish uchun).

Hammasi qanday boshlandi?

Geometrik shakllar bilan hayvonlarni belgilaylik. (Bolalar oldida o'qituvchi turli xil rang va o'lchamdagi geometrik shakllarni qo'yadi). Buqani qaysi raqam ifodalaydi? Ram? mushuk? xo'roz?

Sabab hayvonlar qishki kulbaga qimmatga tushishga qaror qilishdi? Ular uni qanday qurishdi? Kim nima qildi? (Bolalar matndagi so'zlarni takrorlaydilar va geometrik shakllarga log, yog'och chiplari, g'isht, mox, tomning tasvirini biriktiradilar).

Ular qanday qilib tasvirlanganini ko'rib chiqing qishladi.

Bir marta nima bo'ldi? Nima hayvonlarning qochishiga yordam berdi? (bo'ri qo'rqib ketdi). quvondi hayvonlar bu hammasi yaxshi tugadi. Xo'roz ayniqsa g'urur bilan yurdi, keling, uni tasvirlaylik.

Jismoniy tarbiya daqiqa "Chiroyli xo'roz"

Oh, chiroyli kokerel,

Qovoqning tepasida,

Gaga soqoli ostida

Juda mag'rur yurish.

Panjalarini yuqoriga ko'taradi.

Muhimi boshini qimirlatib.

Xo'roz birinchi bo'lib ko'tariladi

Tongda baland ovozda qo'shiq aytadi:

Ku-ka-re-ku!

Suhbatni davom ettirish, maqolni tushuntirish

Maqol bor "Rinestonening katta ko'zlari bor". Buni qanday tushunasiz? (haqiqatni bilmasangiz, qo'rqinchli, qo'rquv tufayli hamma narsa bo'rttirilgan, dahshatli ko'rinadi). Kim haqida mumkin aytib bermoq? (bo'ri haqida). Bu haqda yana eshiting.

Qo'chqor qanday qichqirganini kim tasvirlaydi? Qanday qilib u dahshatli ovozda qon to'kdi? (xo'roz, mushuk, buqa, cho'chqa). Bolalar tasvirlaydi.

Darsning qisqacha mazmuni:

Nimadan Biz tanishgan rus xalq ertaklari?

O'qituvchi bolalarga hayvonlarning bo'rilardan qutulganini tushuntiradi, chunki ular birga bo'lishgan, janjallashmagan, balki bir-biriga yordam bergan.

Davom etishni xohlaysizmi? ushbu hikoyaga kirish?

Bu qanday qahramon bo'lishni hohlagan ertaklar?

Qanday qiziq biz bugun ertak eshitdik va endi qaytish vaqti keldi guruh.

"Keling, o'ngga burilaylik,

Qaytib kiring guruh biz qaytamiz».

Biz o'zimizga qaytdik guruh.

Kechqurun buni o'ynaymiz ertak va qishki kulbani chizish. Men siz uchun uylarning trafaretlarini tayyorladim va siz tafsilotlarni tugatasiz (quvur, deraza, eshik) va kulbani bezang.

Tegishli nashrlar:

Ikkinchi kichik guruhdagi "O'rmon hayvonlarining qishki kulbasi" GCD ning konspekti Ikkinchisida "O'rmon hayvonlarining qishlash joylari" mavzusidagi GCD konspekti kichik guruh Maqsad: - tabiatga hurmat, mehr-oqibat tuyg'ularini tarbiyalash.

"Qo'rquvning ko'zlari katta" rus xalq ertaki bilan tanishish bo'yicha GCD konspekti (ikkinchi kichik guruh)"Qo'rquvning ko'zlari katta" rus xalq ertaki bilan tanishish bo'yicha GCD konspekti. Yoshi: Ikkinchi kichik guruh Mavzu: Tanishuv.

"Hayvonlarning qishlashi" rus xalq ertakiga asoslangan o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan GCD konspekti. Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi Ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi Sankt-Peterburg shahrining Kalininskiy tumanining 1 ta kompensatsion ko'rinishi.

"Goz-oqqushlar" rus xalq ertakiga kirish" ikkinchi kichik guruhidagi GCD konspekti. Mavzu: "Goz-oqqushlar" rus xalq ertaki bilan tanishish. Maqsad: rus xalq ertaki misolida bolalarni ertak bilan tanishtirish.

"Hayvonlarning qishlashi" o'rta guruhida matematikaning qisqacha mazmuni Mavzu: “Hayvonlarning qishlashi” Dastur mazmuni: “Son va sanoq”. Tartib hisobi (uning maqsadi, qoidalari haqida) haqida tasavvur hosil qiling;

Maktabga tayyorgarlik guruhida "Rossiyaning o'rta zonasida hayvonlarning qishlashi" nutqini rivojlantirish bo'yicha GCD Maqsad: Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish. Maqsadga bir qator vazifalar orqali erishiladi: 1) bolalarning izchil nutqini, nutqni eshitishni, ijodiy idrok etishni rivojlantirish;

Taqdimot "Hayvonlar qanday qishlaydi". "Hayvonlarning qishki kulbasi" rus xalq ertakining hikoyasi Sankt-Peterburgning Kalininskiy tumanidagi 36-sonli GBDOU o'qituvchisi Uskova Tatyana Vladimirovna Taqdimot: "Hayvonlar qanday qishlaydi?" Hikoya.

Maqsad:

Bolalarni badiiy adabiyot olami bilan tanishtirish.

Vazifalar:

Kitob tomosha qilish ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting;
Asarning janrini aniqlashni o'rganing;
Qahramonlar ovozlarining intonatsiyasini etkazish;
Maqollarning majoziy mazmunini tushunishga olib borish;
Ertak mazmunini hissiy idrok etishni tarbiyalash.

Darsning borishi:

Qiziqish yaratish

Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? Bugun men sizga Booktownga borishni maslahat beraman. Sizningcha, u erda kim yashaydi? (kitoblar) Chapga buriling, Kitob shahrida o'zingizni toping. Mana, biz Knigograddamiz, u erda turli janrdagi ko'plab kitoblar yashaydi. Qanday adabiy janrlarni bilasiz? (ertaklar, hikoyalar, she'rlar). Bugun qaysi adabiy janr bilan uchrashishimizga sehrli kitob turtki beradi.

O'qituvchi "kitob ostidagi" katta qutini olib, so'zlarni aytadi: "Bir, ikki, uch, Sehrli kitob, bizga biror narsa bering!"

Idrok qilishga tayyorgarlik

O'qituvchi qutidan bolalar kitobini oladi.

Muqovada nimani ko'ryapsiz? Bu kitob nima haqida ekanligini taxmin qila olasizmi? Bu kitobda nima bor: hikoyami yoki ertakmi? Nega? Muqovadagi harflar nimani anglatadi? (kitob nomi, muallifning ismi). Bu kitobning nomi “Hayvonlarning do‘stligi” ertaklar to‘plamidir. "To'plam" nima? (bu kitobda bitta emas, balki bir nechta ertaklar, hikoyalar, she'rlar mavjud). Muallifning ismi bu erda yo'q va nima uchun, biz orqa muqova sahifasiga qaraganimizda bilib olamiz. Mana kitob haqida qo'shimcha ma'lumot: bu rus xalq ertaklari. Shuning uchun muallifning ismi-sharifi kiritilmagan. Muallif - rus odamlar. Ushbu kitobning rasmlari Yu. Vasnetsov tomonidan chizilgan. Muqovada qanday hayvonlar bor? Ular yovvoyimi yoki uymi? Uy hayvonlari o'rmonda yashashi mumkinmi?

O'rmonda uy hayvonlari bilan nima sodir bo'lganini tinglang. (O'qituvchi ertak o'qiydi).

Idrok darajasini ochib berish

Siz haqiqatan ham hikoyani eshitdingizmi? Qanday taxmin qildingiz? (hayvonlar gapiradi) Bu ertakni nima deb atagan bo'lardingiz? Ertak "Hayvonlarning qishki kulbasi" deb ataladi. "Qish" nimani anglatadi? (qish uchun uy, qishni o'tkazadigan, qishdan omon qoladigan joy).
Hammasi qanday boshlandi? Geometrik shakllar bilan hayvonlarni belgilaylik. (Bolalar oldida o'qituvchi turli xil rang va o'lchamdagi geometrik shakllarni qo'yadi). Buqani qaysi raqam ifodalaydi? Ram? mushuk? xo'roz?
Nima uchun hayvonlar qishki kulbaga qimmatga tushishga qaror qilishdi? Ular uni qanday qurishdi? Kim nima qildi? (Bolalar matndagi so'zlarni takrorlaydilar va geometrik shakllarga log, yog'och chiplari, g'isht, mox, tomning tasvirini biriktiradilar).
Ularning qish uyqusi haqidagi misolini ko'rib chiqing.
Bir marta nima bo'ldi? Hayvonlarning qochishiga nima yordam berdi? (bo'ri qo'rqib ketdi). Hayvonlar hammasi yaxshi tugaganidan xursand edilar. Xo'roz ayniqsa g'urur bilan yurdi, keling, uni tasvirlaylik.

Jismoniy tarbiya "Go'zal kokerel"

Oh, chiroyli kokerel,
Qovoqning tepasida,
Gaga soqoli ostida
Juda mag'rur yurish.
Panjalarini yuqoriga ko'taradi.
Muhimi boshini qimirlatib.
Xo'roz birinchi bo'lib ko'tariladi
Tongda baland ovozda kuylaydi:
Ku-ka-re-ku!

Suhbatni davom ettirish, maqolni tushuntirish

"Rinstonening katta ko'zlari bor" degan maqol bor. Buni qanday tushunasiz? (haqiqatni bilmasangiz, qo'rqinchli, qo'rquv tufayli hamma narsa bo'rttirilgan, dahshatli ko'rinadi). Buni kim haqida ayta olasiz? (bo'ri haqida). Bu haqda yana eshiting.
Qo'chqor qanday qichqirganini kim tasvirlaydi? Qanday qilib u dahshatli ovozda qon to'kdi? (xo'roz, mushuk, buqa, cho'chqa). Bolalar tasvirlaydi.

Darsning qisqacha mazmuni:

Biz qanday rus xalq ertaklarini uchratdik?
Ushbu ertak bilan tanishuvingizni davom ettirmoqchimisiz?
Ushbu ertakning qaysi qahramoni bo'lishni xohlaysiz?
Kechqurun biz bu ertakni o'ynaymiz va qishki kulbani chizamiz. Men siz uchun uylarning shablonlarini tayyorladim va siz tafsilotlarni (quvur, deraza, eshik) tugatasiz va kulbani bezatadi.

Maqsad: o'rmonda hayvonlarning qishlashi haqida bolalarda g'oyalarni shakllantirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

bolalarni qishda o'rmonda hayvonlarning tashqi ko'rinishi, ovqatlanishi va xatti-harakatlari bilan tanishtirish;
farqlash qobiliyatini mustahkamlash xarakterli xususiyatlar qishda hayvonning ko'rinishi;
hayvonlarning yashash joylarining nomlarini, qishda ovqatlanishini aniqlang;
lug'atni faollashtirish: ichi bo'sh, chuqurcha, chuqurcha, uy, qishlash.

Rivojlanayotgan:

qiziquvchanlikni rivojlantirish;
kognitiv faollik;
xotira;
tez aql;
Diqqat.

Tarbiyaviy:

qiziquvchanlikni, hayvonlarga hamdardlik hissini tarbiyalash;
bir biriga xalaqit bermasdan tinglash qobiliyatini tarbiyalash.

Integratsiya:

kognitiv;
jismoniy;
nutq;
ijtimoiy-kommunikativ;
badiiy va estetik rivojlanish.

Metodik usullar:

O'yin (syurpriz lahzalar, o'yin vaziyatlari).
Vizual (namoyish, tarqatma material).
Amaliy ( mustaqil ish bolalar).
Og'zaki (eslatma, ko'rsatma, savollar, rag'batlantirish, bolalarning individual javoblari).

Uskunalar:

rekord o'yinchi;
yumshoq o'yinchoqlar mushuk, quyon, ayiq, sincap, bo'ri;
qishki o'rmon manzarasi (daraxtlar, qor ko'chkilari);
shirinliklar bilan savat (konuslar, kolbasa, novdalar, rezavorlar - har bir bola uchun, kolbasa);
qog'oz qor parchalari;
quyonning qog'oz izlari;
qishki o'rmon va hayvonlar bilan kartalar tasvirlangan rasm.

Dastlabki ish:

qishki o'rmon tasvirlangan rasmlarga qarash;
qish va hayvonlar haqida hikoyalar o'qish.

BO'LING

I. Tashkiliy moment

Eshikni taqillating. O'qituvchi guruhga mushuk o'yinchog'ini olib keladi.

Bolalar, qaranglar, bizga mehmon keldi. Siz uni tanidingizmi? (Ha, bu mushuk.)

II. Motivatsiya / muammoli vaziyat

- Salom bolalar! Mening mushukimning ismi Vaska. Men shaharda, bekasi bilan bir xonada yashayman va men hech qachon o'rmonda bo'lmaganman. Va men o'rmonni ko'rishni va u erda hayvonlar qanday yashashini bilishni juda xohlayman!

Bolalar, nima qilishimiz kerak? Vaska haqiqatan ham hayvonlarning o'rmonda qanday yashashini ko'rishni xohlaydi. (Vaskaga yordam beraylik. Kino ko'rsatamiz. Rasmli kitoblarni ko'rsatamiz. O'rmonga kirib ko'rsatamiz).

- Ajoyib! Keyin o'rmonga boramiz! Va hayvonlar uchun sovg'alar bilan savat oling.

III. Bolalar faoliyati

- Bolalar, derazaga qarang: bizda hozir qaysi fasl? (qish). Shunday qilib, biz oddiy o'rmonga emas, balki qishki o'rmonga boramiz .... !!! Issiq kiyin!

Jismoniy tarbiya "Biz yurish uchun kiyinamiz"

(Bolalar shim, kurtka, shlyapa, etik, qo'lqop kiyishga taqlid qilishadi.)

- Hamma tayyormi? Va endi biz aylanib chiqdik, aylandik - va biz o'zimizni o'rmonda topdik !!!

Bolalar bir guruh bo'lib borishadi. Shamolning ovozi eshitiladi. - Nima eshityapsiz? (shamol, bo'ron)

Shamol qor parchalarini o'rmonga olib keldi. Ular qanday aylanishadi? Keling, Vaskani ko'rsataylik!

Nafas olish mashqlari. Bolalar qog'oz qor parchalarini puflaydilar. Biz og'izda havo yig'amiz. Biz yonoqlarni puflaymiz. Biz naycha bilan gubkalar qilamiz va qor parchalarini puflaymiz.

- Qishda barcha hayvonlar ayozdan, sovuq, muzli shamoldan yashirinishga harakat qiladi va har biri o'ziga xos tarzda qish uyqusiga moslashadi.

Ular qoraqarag'ayga yaqinlashadilar, uning shoxida sincap o'tiradi.

- Kim bu? (Sincap.)
U qanday? (Kulrang.)

Bu har doim kulrang sincapmi?
Sincap qanday rangda?
U qachon qizil?
Sizningcha, nima uchun sincaplar qishda kulrang bo'ladi?
Sincap qayerda yashaydi?

(bolalar javoblari)

- Qishda sincaplar sovuqdan yoki shamoldan qo'rqmaydi. Qor bo'roni aylanayotganda, yomon ob-havo - sincap o'z iniga shoshilmoqda. Sincapning uyasi chuqurlikda: u qulay, issiq. Sincap uyaga chiqadi, to'pga o'raladi, o'zini mayin dumi bilan qoplaydi va uxlaydi.

- Keling, sincapni boqaylik. Biz unga nima bera olamiz?

Didaktik o'yin "Kim nima yeydi"

(Bolalar savatdan konusni olishadi.)

Qarang, kim daraxt ortidan qarayapti? ( Bo'ri.) - U nimaga o'xshaydi? ( Kulrang, oriq.) Bo'ri qayerda yashaydi? ( o'rmonda, teshikda) Bo'ri teshigi deyiladi uy.

- Bo'rining panjalari kuchli, u oziq-ovqat izlab chuqur qordan tezda harakatlana oladi. Bo'ri nima yeydi? ( quyonlar, go'sht) Qishda bo'riga juda qiyin, ovqat kam, shuning uchun u juda oriq. Keling, uni ham davolaylik, tezda ketamiz! (Bolalar bo'ri uchun kolbasa olishadi.)

— Oh, bu qorda kimning izlari? Shunaqa ko'pki! Ularni kim qoldirganini bilmoqchimisiz? Keyin birin-ketin o'rnidan turing va qadamlar bilan aniq harakatlaning.

"Quyon ortidan" mobil o'yini

Maqsad: berilgan yo'nalishda harakat qilishni o'rgatish, epchillikni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish. Bir-birini itarib yubormasdan birgalikda harakat qilish qobiliyatini tarbiyalash.

Bolalar "Masha va ayiq" filmidagi musiqa treklarini kuzatib boradilar. Ular qor ko'chkisi bo'lgan butaga etib boradilar. Qor ko'chkisining orqasida quyon bor edi.

- Kim bu? Nega quyon treklarni shunchalik chalkashtirib yubordi? Qanday quyon? Bilasizmi, nima uchun quyon qishda oq bo'ladi? (Javoblar.)

- Quyonni boqing. (Bolalar savatdan novdalarni olishadi.)

— Qanday katta qor ko'chkisi! U erda kimdir borga o'xshaydi!

Uxlab yotgan ayiqning ovozi eshitiladi. O'qituvchi "qor" ni itarib yuboradi va bolalar uyada uxlab yotgan ayiqni ko'rishadi.

- Kim bu? Ayiq uyining nomi nima? Nima uchun ayiq qishda uxlaydi deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari.)

- To'g'ri. Ayiq juda katta, unga ko'p ovqat kerak, qishda esa uni topish qiyin. Shuning uchun, ayiq yozda juda ko'p ovqatlanadi, teri ostida yog' to'planadi, uxlab qoladi va butun qishda uxlaydi. - Bolalar, biz ayiqni davolay olamizmi? Bizda savatda nima qoldi? Mevalar! Keling, rezavorlarni qorda qoldiraylik, va bahorda ayiq uyg'onib, ularni yeydi!

Biz qanday ajoyib sayr qildik! Muzlaganmi? Keling, biroz isinaylik.

Musiqa uchun motor gimnastikasi. Biz qo'llarni isitamiz (bir-biriga qarshi uchta xurmo), yonoqlarni, quloqlarni, oyoqlarni (matn bo'yicha) isitamiz.

- Va endi ular aylana boshladilar, aylana boshladilar - ular yana o'zlarini guruhda topdilar !!!

Yigitlar, issiq kiyimlaringizni yechinglar! (Bolalar shim, kurtka, shlyapa, etik, qo'lqop yechishga taqlid qilishadi.)

Va endi Vaska va men o'rmon bo'ylab yurganingizda nimani eslayotganingizni ko'ramiz.

Didaktik o'yin "Har kim qishki o'rmonda o'z joyiga"

O'yin jarayoni: rasmdagi hayvonlarni so'zlarning talaffuzi bilan tartibga soling ichi bo'sh, lair, lain, buta, qish uyqusi. Uxlab yotgan ayiq - uyada, oq quyon - butaning ostida, kulrang sincap - bo'shliqqa, ingichka bo'ri - uyaga. Maqsad: hayvonlarning yashash joylarining nomlarini, hayvonlarning tashqi ko'rinishini aniqlash.

IV. Reflektsiya

Bizda ajoyib rasm bor!

Bolalar, bugun bizga kim tashrif buyurdi? Nima uchun? Biz Vaskaga yordam berdikmi? Qanday? Keling, rasmimizni Vaskaga esdalik sifatida beraylik! Va biz uni ovqatlantiramiz. (savatdan kolbasa chiqaradi)

Vaska mushuk: siz qanday yaxshi odamlarsiz! Ular meni o'rmonga olib ketishdi, ular barcha kichik hayvonlarni davolashdi! Hamma narsa uchun rahmat yigitlar! Qishki o'rmon bo'ylab yurishimiz menga juda yoqdi. Sizchi? Va endi uyga qaytish vaqti keldi, xayr!

- Bolalar, keling, Vaskani ko'ramiz!

"Hayvonlar uchun qishki uy" loyihasi
(o'rta maktabgacha yosh)
Tuzuvchi: birinchi toifali o'qituvchi Mitrofanova N.Z.
DS №186 "Vazovets"
ANO DO "Bolalik sayyorasi" Lada "
Tolyatti shahri, 2014 yil
Muhimligi: Ekologik dunyoqarashni shakllantirish bo'yicha ishlarni boshlash kerak maktabgacha yosh. U atrofdagi tabiat haqidagi bilimlarni idrok etishga sezgir. Bola birinchi marta tabiat olamiga, uning ranglari va shakllarining boyligi va xilma-xilligiga qo'shiladi. U barcha tirik mavjudotlarning, shu jumladan, odamlarning ham ma'lum ehtiyojlari borligini, ular mavjud bo'lgandagina qondirilishi mumkinligini bilib oladi tashqi sharoitlar- muayyan organizm uchun mos yashash muhiti.
Bolada ekologiya haqidagi ilk tasavvurlarni shakllantirish, bizni o'rab turgan barcha tirik mavjudotlarga ehtiyotkorona munosabat va muhabbatni tarbiyalash, tabiatga ongli munosabatni rivojlantirish kerak. Bularning barchasiga yaqin aloqada va bola va tabiat o'rtasidagi o'zaro ta'sirning turli shakllarida erishish mumkin.
Ota-onalarning bolalarda ekologik dunyoqarashni shakllantirish bo'yicha etarli darajada xabardorligi (muammolari) sabablari.
Maqsad: Yer sayyorasi odamlarning umumiy uyi, uning tabiatining xususiyatlari haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirishning eng muhim sharti sifatida ekologik dunyoqarashni shakllantirish.
Vazifalar:
1. Tabiatga ongli va ehtiyotkor munosabatni shakllantirish.
2. Hayvonlarning yashash sharoitlari haqidagi fikrlarni chuqurlashtirish va konkretlashtirish.
3. Yovvoyi hayvonlar va ularning odatlari bilan tanishtirishni davom eting.
4. Tabiat dunyosiga qiziqishni rivojlantirish va bolalarning o'z taassurotlarini rasm chizish, modellashtirish va applikatsiyada aks ettirish istagini rag'batlantirish; turli manbalardan olgan taassurotlaringiz bilan o'rtoqlashing (televizor tomosha qilish, ekskursiyalar, sayohatlar va h.k.).

Loyiha turi: axborot-amaliy yo'naltirilgan.
Shartlar: 1 hafta
Dasturning "Bolalikdan o'smirlikgacha" bo'limlari
NNT integratsiyasi: "Ijtimoiy va kommunikativ", " Jismoniy rivojlanish”,“ Bilish ”,“ Nutq ”,“ Badiiy va estetik ”.
Kutilayotgan natija: bolalar va kattalarda ekologik bilimlarni shakllantirish uchun qulay rivojlanish muhitini yaratish. Shaxsni tarbiyalash va rivojlantirish; nutqni rivojlantirishga, dunyoqarashni, jismoniy va axloqiy fazilatlarni kengaytirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Ular ma'lumot olishda, kognitiv mazmundagi savollarni berishda faol. Tengdoshlar va kattalar bilan muloqot va qo'shma faoliyatni boshlang. Ular o'qish jarayoniga katta qiziqish bildiradilar. Ular o'zlarining va ota-onalarning yutuqlari va muvaffaqiyatlari bilan faxrlanadilar.
Resurslar: bolalar va ota-onalar
I bosqich - tayyorgarlik
- ijodiy jamoani yaratish.
- bolalar salomatligini mustahkamlash va saqlash sohasidagi bolalarning bilim darajasini kuzatish, suhbatlar orqali aniqlash.
- loyiha mazmunini ishlab chiqish.
- uslubiy adabiyotlarni o'rganish.
- bolalarni kuzatish.
II bosqich - loyihani amalga oshirish
- barcha turdagi tadbirlar bo'yicha ish rejasini amalga oshirish.
- qo'shma tarbiyaviy ish bolalar, ota-onalar bilan.
- adabiyotlarni tanlash.
Bolalar:

Badiiy adabiyot o‘qish A. Barto “Hayvonlar o‘ylaydimi”, B. Jitkov “Ovozlar”, V. Byanki “Bolalar uchun ertaklar”, S. Prokofyev “Ertak mashinalari” “Axloqsiz ayiq haqidagi ertak”, V. Suteev “Kim miyov aytdi?” , V. Stepanov “Tabiat taqvimi”, S. Mixalkov “Ertaklar”, “Oynadagi qishki nigohlar”, M. Gorkiy “Chumchuq”, Pivovarova “Tabiat himoyachilari kuni”, Rus xalq ertaklari "Mitten", "Teremok", "Hayvonlarning qishki kulbasi", Vengriya xalq ertaki "Ikki ochko'z kichkina ayiq".
- “Yovvoyi hayvonlarning hayratlanarli olami”, “Yerimiz hayvonlari” suhbatlari.
- yoddan o'rganish uchun Z. Aleksandrova "Sincap", V. Berestov "Ayiq, ayiq, divan kartoshkasi".
- Yovvoyi hayvonlar haqida tavsiflovchi topishmoqlar tuzish.
- erkin muloqot "Nega quyonni qiya deb atashadi?", "Nega tulkini ayyor aldashchi deb atashadi?", "Bo'ri va itning farqi nimada?".
- "Hayvonot bog'i", "Onalar va bolalar", "Sirk", "Hayvonot bog'i" rolli o'yinlari.
- d / va "Yer va uning aholisi", "Suv yashaydigan joy", " tabiiy hodisalar »,
"Izlar", "Kimning chaqalog'i? ”, “Kim qayerda yashaydi?”, “Kim nima yeydi” va hokazo.
- p / va "O'rmondagi ayiqda", "Ayiq va asalarilar?", "Boyo'g'li", "Ayyor tulki" va boshqalar.
- "O'rmon", "Yovvoyi hayvonlar" panellari.
- o'qituvchining "Hayvonlar qishga qanday tayyorlanadi?", "Qizil kitob nima?", "Quyon qo'rqoqmi?", "Nega quyonning quloqlari uzun?", "Mo'ynasi qanday rangda?" tulkilar?".
- algoritmlar yordamida o'rmon aholisi haqida tavsiflovchi hikoyani tuzish.
- qishda o'rmonda hayvonlarning hayoti haqida video tomosha qilish.
- hayvonlarning harakatlariga taqlid qilish uchun o'yinlar "Kim qanday qichqiradi", "Kim qanday harakat qiladi".
- kitob burchagini loyihalash, hayvonlar ensiklopediyasi bilan ishlash.
- qishda hayvonlarning hayoti haqidagi syujetli rasmlarni ko'rish.
- "Chalkashlik" bilan ishlash.
- "Live Jiguli" fotoalbomi bilan tanishish (Togliatti shahri yaqinida va Samarskaya Luka milliy bog'ida yashovchi hayvonlarning fotosuratlari).
Ota-onalar:
- ota-onalar uchun kutubxona sog'lom tasvir kichik birodarlarimizning hayoti "tematik adabiyotlar to'plami.
- “Keling, birodarlarimizga yordam beraylik” aksiyasi.
- “Qishki o‘rmonda sayr”, “Kichik birodarlarimizga yordam beraylik”, “Qushlar oshxonasi”, “Hayvonot bog‘ida ko‘rganlarim” mavzularida tematik gazetalar dizayni.
- qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar "Tayoqlarni sanashdan hayvonlarning tasvirini yarating", "Sehrli kublar", "Kuizener tayoqlari" o'yini (model bo'yicha), "Geometrist" stol o'yini.
- maslahatlar "Rol o'quv adabiyoti ichida ekologik ta'lim bolalar "va hokazo .. - "O'rmon aholisi" bolalar ijodiyoti ko'rgazmalari (origami texnikasida ishlash, chizish, modellashtirish).
- "Biz hayvonot bog'iga bordik" fotoalbomini tuzish.
- ko'rgazmali qo'llanmani tuzish - "O'rmonda yurish", "Izlar" o'yinlariga hamrohlik qilish.

III bosqich - final(jami)
Bolalar:
- kgn qoidalarini mustaqil amalga oshirish.
Ota-onalar:
- loyiha natijalari bo'yicha ota-onalarning so'rovi
- "Izlar" qo'llanmalarining taqdimoti. "Hayvonlarning qishlashi".

ANO DO "Bolalik sayyorasi "Dada"
DS № 186 "Vazovets"
g.o. Tolyatti
"Hayvonlar uchun qishki uy" loyihasi
(o'rta maktabgacha yosh)

Muallif:
birinchisining tarbiyachisi
toifa Mitrofanova N.Z.

HAYVONLARNING QISHI UYI
(O'rta guruhda modellashtirishdan foydalangan holda to'g'ridan-to'g'ri ochiq o'quv faoliyatining referati)

Maqsad:
Bolalarni hikoyani matnga yaqinroq qilib aytib berishga o'rgating. Badiiy matnni tinglash va uning mazmuniga javob berish qobiliyatini rivojlantirish, syujet rivojlanishini kuzatish; ertak haqidagi hissiy idrok va unga qiziqishni shakllantirish; uning mazmuni bo'yicha savollarga javob berish qobiliyati; ertak matniga mos o`yin harakatlarini bajarishga o`rgatish, xotira, e`tibor, fikrlashni rivojlantirish. O'qish paytida yuz ifodalarini kuzatish, bir-biriga aralashmaslik, matnni oxirigacha tinglash qobiliyatini rivojlantirish.
Material: Qum qutisi, hayvonlarning o'yinchoqlari (buqa, qo'chqor, cho'chqa, mushuk, xo'roz, bo'rilar) bo'lingan rasm, sehrli sandiq.

Darsning borishi

Tarbiyachi: Bolalar bugun bizning guruhimizga ko'plab mehmonlar kelishdi. Ular bizning nima qilayotganimizni, qanday o'ynashimizni ko'rishga juda qiziqishadi.
Bolalar: Bolalar javoblari
O'qituvchi: Biz nima qilamiz? (Eshikni taqillating. Pinokkio guruhga kiradi, qo'lida portfeli bor).
Tarbiyachi: Salom, Pinokkio! Va qanday qilib bizga keldingiz?
Pinokkio: Papa Karlo va Juzeppe meni maktabga yuborishdi, men o'rmon bo'ylab yurdim, hamma narsani ko'rib chiqdim va kechikdim, lekin kech qolganimdan xursandman, chunki men darslarimni o'rganmaganman.
Tarbiyachi: Pinokkio, maktabni o'tkazib yuborish mumkinmi, ayniqsa darsni o'rganmaslik kerakmi?
Pinokkio: Xo'sh, nima! Men uchun hamma narsa mumkin. Ha, men juda yolg'iz emasman, men shuni xohlayman.
Tarbiyachi: Bolalar va men sizga darslaringizni o'rganishingizga yordam bering.
Pinokkio: qila olasizmi?
Bolalar: ha
Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar Pinokkioga nima yordam berishadi?
Bolalar: Bolalar javoblari.
Tarbiyachi: Xo'sh, portfelingizda nima borligini ko'rsating.
(Pinokkio portfelidan ertaklarning rasmlarini chiqaradi. Bolalar qo'ng'iroq qilishadi
har bir ertak va mazmuni haqida bir oz gapirib bering).
Pinokkio: Oh, siz qanday yaxshi odamlarsiz, siz hamma narsani tezda taxmin qildingiz. Bundan tashqari, bilasizmi, menda siz uchun bir narsa bor. Siz aniq bilmaysiz.
Tarbiyachi: Bizning bolalarimiz, Pinokkio, hamma narsani qila oladi, yaxshi, u erda bor narsangizni oling.
(Bolalarga bo'lingan rasmning qismlari beriladi. Keyin jamoa keladi
Ish. Bu sokin ohangga o'xshaydi. Rasmni yig'ib, bolalar qo'ng'iroq qilishadi
ertak "Zimovie").
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar! Pinokkioni ko'ryapsizmi, bizning bolalarimiz hamma narsaga qodir. Va endi siz stulga borib, biz va bolalar sizning sevimli ertakingizni qanday aytib berishimizni tomosha qiling va tinglang.
(O'qituvchi bolalarning e'tiborini ularning o'ng yelkasiga qaratadi, u erda turli rangdagi geometrik figuralar yopishtiriladi. Gilamda xuddi shunday katta geometrik shakllar yotadi).
Tarbiyachi: Gilamda kim to'g'ri topadi geometrik shakl o‘rnini tan oladi.
(Bolalar qiladi).

"Zimovye" ertakini o'qish

Tarbiyachi: Bolalar, Zimovyeni yana qanday qilib chaqirish mumkin?
Bolalar: Uy, uy, kichik uy, kulba, kulba, kulba.
Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi, ular juda ko'p so'zlarni chaqirdilar, biz qishki kulba haqida gaplashdik, endi qishki kulbani kim qurganini eslaylik?
(Bolalar qo'ng'iroq qilishadi ertak qahramonlari).
O'qituvchi: Oh, bizda ajoyib ko'krak bor. Men hozir uni ochib, ertak qahramonlarini to‘g‘ri nomlaganingizni tekshirib ko‘raman (ko‘krak qafasidan o‘yinchoqlarni topadi, barcha nomli qahramonlar uchun). Barakalla! Barcha belgilar to'g'ri nomlangan. Bolalar qanday ovozlardan foydalanadilar? Xuddi shu yoki boshqacha?
Bolalar: har xil
Tarbiyachi: Egor! Kotofey qishki kulbani qurish uchun kokerelni qanday chaqiradi? Qanday ovoz? Anya! Go'yo Xavronya ... Vlad! Buqa kabi...

Didaktik o'yin

Tarbiyachi: Bolalar, endi biz buni esladik ertak qahramonlari turli xil ovozlarda gapiring, chunki ularning barchasi butunlay boshqacha: va hajmi, ko'rinish xarakterda ham, odatlarda ham. Endi biz ertak qahramonlarining har biri haqida iloji boricha ko'proq qiziqarli so'z-belgilarni nomlaymiz, qaysi savollarga javob beradi? Qaysi?
Ram, qaysi biri?
Bolalar: ko'zli ko'zli, shoxli, jingalak.
Tarbiyachi: Xo'roz, nima?
Bolalar: takabbur, aqlli, kelishgan, mehnatsevar.
Tarbiyachi: Yaxshi! Hayvonlarimiz ular haqida juda ko'p qiziqarli so'zlarni bilganingizdan juda xursand.

Fitness daqiqasi.

Tarbiyachi: Bolalar, keling, qum qutimizda ertak aytib beraylik.
(Bolalar o'qituvchining yordami bilan qum qutisiga ertak qahramonlarining siluetlarini qo'yishadi).
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar. Bu "Zimovye" ertakining barcha qahramonlari yig'ilgan.
Hikoyani qayta o'qish.
Tarbiyachi: Endi Vanya bizga ertak qanday boshlanishini aytib beradi.
Olya! Ayting-chi, hayvonlar o'rmonda nima qilishdi?
Semyon! Ayting-chi, hikoya qanday tugagan?
(Har bir takrorlashdan keyin barcha bolalarga murojaat qiling.)
Tarbiyachi: Aytganingizdek, Vanya?
Olya nima deyishni unutdi?
Semyon ertakni to'g'ri tugatdimi?
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar!
Pinokkio! Bolalar sizning sevimli ertakingizni aytib berishlari sizga yoqdi.
Shuning uchun dangasa bo'lmang, maktabga boring, darslaringizni o'rganing, Papa Karloni tinglang.
Pinokkio: Katta rahmat, men juda dangasa bo'lganimdan, darslarimni o'qimaganimdan uyaldim. Endi men faqat 4 va 5 uchun o'qiyman. Buning uchun esa sizga sovg'a bo'ladi.

Tarbiyachi:
Ertaklarni dunyodagi hamma yaxshi ko'radi,
Kattalar va bolalar tomonidan seviladi.
Ertaklar bizga yaxshilikni o'rgatadi
va g'ayratli mehnat
Hamma bilan do'st bo'lish uchun!
Yaxshi bolalar! Bugun birga ko'p ish qildik. Sizga katta
qiziqarli faoliyat uchun rahmat.

Davomiyligi 30-35 daqiqa.