nutq terapiyasi mashqlari. 4-5 yoshga kelib, bola barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishi kerak

4-5 yoshda bola barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishi kerak - bu uning keyingi rivojlanishi, to'g'ri yozish va o'qish uchun zarurdir. Bizning maslahatlarimizdan ba'zilari sizga yordam berishi mumkin:

1. Qaysi tovushlar buzilganligini aniq bilib olishingiz kerak. Buni amalga oshirish uchun bolani rasmlarga nom berishga taklif qiling yoki so'zning boshida, o'rtasida, oxirida sizni qiziqtirgan tovushga ega bo'lgan so'zlarni o'zingizdan keyin takrorlang, masalan [C]: chana, tarozi, avtobus; [Z]: quyon, echki; [C]: tovuq, bodring, tovuq; [W]: shlyapa, sichqoncha, qamish; [W]: jirafa, chang'i uchish; [S]: cho'tka, kaltakesak, plash; [H]: choynak, bulut, to'p; [L]: belkurak, arra, yog'och o'suvchi; [R]: baliq, sigir, to'p.

2. Har bir tovush bilan alohida ishlash kerak. "Eng engil" tovushdan boshlang, so'ngra murakkablikni oshirish tartibida boshqalarni qabul qiling: k, g, x, s, s, c, w, g, u, h, d, l, p.

3. Har bir tovush ustida ishlang, lablar va til uchun gimnastika bilan boshlang. Ular buni oyna oldida qiladilar, shunda bola nafaqat artikulyatsiya organlarining ishini his qila oladi, balki uni ko'ra oladi - bu uning fonemik eshitishining rivojlanishiga va shuning uchun ovozli talaffuzga ijobiy ta'sir qiladi. Har bir mashqni 10 marta bajaring, lekin bolaning ortiqcha ishlamasligiga ishonch hosil qiling, buni istak bilan bajaradi. Agar bola ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'lsa, siz natijalarga erishishingiz mumkin.

Mashqlarni nutq terapiyasi bo'yicha har qanday kitobda topish mumkin. Mana ulardan ba'zilari.

"Proboscis - tabassum": lablar fil kabi proboscis bilan cho'ziladi, keyin qurbaqa kabi tabassum qiladi.
"Belkurak-igna": til ba'zan keng, ba'zan uzun va tor.

"Belanchak": tilning uchi yuqori tishlarning orqasida ko'tariladi, so'ngra pastki tishlarning orqasiga tushadi. Og'iz keng ochilgan.
"Soat": tilning uchi, xuddi soat mayatnikiga o'xshab, lablarning o'ng burchagidan chapga va orqaga har xil tezlikda harakat qiladi.
"Malyar": tilning "uchi" bilan "osmonni bo'yash" (faqat osmonning old tomoni bo'ylab harakatlaning).

4. Avval siz butun so'zlarni emas, balki bir tovushning talaffuziga erishishingiz kerak. Ovozni olishning eng yaxshi usuli - bolaga tilni qaerga va qanday qilib qo'yishni va lablarini nima "yasalishini" tushuntirishdir. K, d, x: tilni osmonning orqa tomoniga "bo'lak" shaklida ko'taring, tilning uchi tushiriladi, lablar ajratiladi; c, h: og'izning pastki qismida "truba" bo'lgan til, lablar tabassum qiladi, havo tilning o'rtasiga truba bo'ylab ketadi; c: tovush ikkita tovushning tez talaffuzidan iborat - [t] va [s], birinchi daqiqada tilning uchi tovush [t] kabi yuqori tishlarning orqasidagi "tuberkullar" ga tayanadi, keyin [s] pozitsiyasiga sakrab tushadi; w, g: tilni tashqariga chiqarib qo'ying, stakan qiling ("suv to'kilmasligi uchun"), stakanni yuqori tishlari bilan olib tashlang, lablar yumaloq, "og'iz bo'shlig'i" bilan oldinga cho'zilgan; l: til yuqori tishlar tagida yoki tishlarga tayanadi, "navbatchi askar" kabi mustahkam turadi, tilning yon tomonlariga havo kirmaydi; p: til alveolalarga ko'tariladi, kuchli havo oqimi bosimi ostida nozik titraydi, lablar "itga o'xshab tirjaydi", qattiq, tarang.

5. Kuchli yo'naltirilgan ekshalatsiyaga erishish uchun har xil o'yinlarni o'ylab toping: sovun pufakchalari, kokteyl trubkasi orqali suvga pufakchalarni puflash, shunchaki chuqur idishdagi suvga qattiq puflash, aylanuvchi stollar, hushtaklar, "qayiq" haydash. , suv orqali sliver, to'pni darvozaga haydash , ikkita qalam orasidagi paxta to'pi. Barcha o'yinlarda bitta shart: yonoqlar ingichka bo'lishi kerak (shishib ketmaslik).

R - eng qiyin tovush. Ko'pincha frantsuz tilida talaffuz qilinadi: tilning uchi pastda va uning ildizi yoki uvula, kichik til titraydi. Buni tuzatish qiyin, lekin bu mumkin. Mashqlarni sinab ko'ring: 1) tilning uchi bilan alveolalarni urib, "d-d-d ..." deb talaffuz qiling (barabandagi kabi); lablar tarang, og'iz ochiq. Keyin tilning uchida kuchli nafas oling "d-d-d-dr-r"; 2) kichik qog'oz parchalarini tilning uchiga qo'ying, ularni tezda yuqori tishlar ustiga olib keling va kuchli ekshalatsiya bilan puflang; 3) "w-w-w" talaffuzi va tilning uchini bir vaqtning o'zida harakatlantirish.

Ya'ni, ushbu mashqlarning barchasini bajarayotganda, tilning uchi yuqori tishlarning tagiga ko'tarilishi va "qaltirash" ni ta'minlashingiz kerak. Endi farzandingiz yangi ovozga ega!

6. Keyingi darsda (va siz har kuni 15-20 daqiqa mashq qilishingiz kerak), tovushlarni bo'g'inlarda aniqlang, masalan, SHO, SHU, SHA, SB, SHI, OSH, USh, ASh, ESH, ISH yoki TRA-TRO, DRO-QURUQ, ATP -ADR, OTR-ODR. Oson bo'lganda, so'zlarni takrorlashni, ushbu tovushlar bilan rasmlarni nomlashni boshlang.

7. Endi bola o'z erkin nutqida o'zlashtirilgan tovushni talaffuz qilishiga ishonch hosil qiling. Avtomatlashtirishning ushbu bosqichi uzoq vaqt, hatto bir yil davom etishi mumkin. Sabrli bo'ling.

8. Kundalik nutqda bitta tovushni tuzatish, shu bilan birga keyingisini ishlashni boshlang.

9. Shunday bo'ladiki, bola o'xshash tovushlarni, masalan, "z" va "g", yoki "s" va "sh", yoki "h" va "u" ni mukammal talaffuz qiladi va o'z nutqida ularni almashtiradi. Bu kelajakda yozish uchun xavfli. Xuddi shu xatolar yozishda ham paydo bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, bola nafaqat bu harflarni, balki boshqa juftlashgan undoshlarni (b - p, d - t, d - d, t - t) chalkashtirib yuboradi, chunki bunday buzilish bilan nafaqat nutqda aralashgan tovushlar ta'sirlanadi, balki umuman tovush harf tizimi ham. Kelajakda xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun siz bola bilan ushbu tovushlarni talaffuz qilishda artikulyatsiya organlarining holatida qanday farq borligini ko'rib chiqishingiz, ularning ovozini ko'zlaringizni yumib tinglashingiz, taqqoslashingiz, bolangizda eshitgan narsalaringizni o'ylab ko'rishingiz kerak. tovush - chivinning chiyillashi yoki xatoning shovqini.

Keyin - bunday o'yin: siz bolani aralash tovushlar bilan heceler deb ataysiz va u bu bo'g'inda qanday tovush borligini aniqlaydi. Keyin so'zlar bilan ham xuddi shunday qiling. Va keyin "Stol ustida quritish, qarag'ay daraxtida konuslar" kabi tilning buramalarini qanday to'g'ri talaffuz qilishni o'rgating:

Chiki-chiki-chikalochki,
Ayiq tayoqqa minadi!
Trolleybusda sincap
Yong'oqlarni sindirish.

Yoki A. Bartoning “Biz qo‘ng‘izni payqamadik” she’ri.

Olti yoshli bolaning nutqida tovushni to'g'ri talaffuz qilishdan tashqari yana nima bo'lishi kerak? U nafaqat bir so'z bilan "sabzavot" - karam, kartoshka, lavlagi - umumlashtiradi, balki mustaqil ravishda, aytaylik, mevalarga tegishli narsalarni sanab o'tadi. “Samolyotlar, avtomobillar, poyezdlar, traktorlar”ni sanab o‘tishda samolyotni alohida ajratib ko‘rsatadi va shunday tushuntiradi: “U uchadi, qanotlari bor”; Olti yoshli bola, aytaylik, bir xil samolyot va qush o'rtasidagi farqni allaqachon tushuntira oladi: "U tirik va u temir, uning motori bor" (eng muhimini tanlashni tinimsiz o'rgatish kerak. ). Kitobda, rasmda, filmda bola asosiy narsani ta'kidlaydi, mazmunini qayta aytib bera oladi, asar qahramoni kimligini tushunadi, kim to'g'ri va nima uchun harakat qiladi, salbiy qahramonlarni qoralaydi.

Bu yoshdagi bola ertaklar, hikoyalar yaratadi, fantastika, fantaziyani tushunadi va ularni nafaqat haqiqatdan, balki o'zi qoralagan yolg'ondan ham ajratadi. Kattalarga she’r bilan gapira oladi, uni ifodali o‘qiy oladi, kayfiyatni yetkaza oladi. U alifboni o'rganadi, bo'g'inlar tuzadi va bir nechta so'zlarning imlosini eslab qoladi, ularni matnda ajratib ko'rsatadi; u uch-to'rt harfdan iborat ba'zi so'zlarni va o'z ismini bosh harflar bilan yozadi - albatta, dahshatli xatolarga yo'l qo'ygan holda; uchta rasmning syujet aloqasini tushunadi, ular asosida hikoya, ertak tuzadi.

Agar maktabgacha tarbiyachi hali biror narsaga erishmagan bo'lsa, unga sabr-toqat va quvonch bilan yordam bering. Sizning mehnatingiz esa yuz barobar mukofotlanadi. Farzandingizning sezgir yoshi ham bunga yordam beradi.

Bu ham qiziqarli bo'ladi

Agar bolasi R harfini talaffuz qilmasa, ota-onalar jiddiy tashvishlanishni boshlaydilar - ayniqsa vaqt o'tib, hech qanday taraqqiyot bo'lmasa. Keyin ular yaxshi nutq terapevtini topishga harakat qilishadi, ular uning yordamisiz qila olmasligiga va faqat u bolalarni nuqsonsiz gapirishga o'rgatishi mumkinligiga ishonishadi. Vahima qo'ymang - bu muammoni o'zingiz, uyda nutqni rivojlantirish bo'yicha maxsus o'yin darslarida engishingiz mumkin. R tovushi uchun artikulyar gimnastikaning ishlab chiqilgan usuli mavjud. Agar siz bolangiz bilan ishlasangiz, tez orada u R harfini boshqa tovushlardan ko'ra yomonroq talaffuz qilishini eshitishingiz mumkin. Qiziqarli darslar bolalarga ham, kattalarga ham zavq bag'ishlaydi, oila a'zolarini yanada yaqinlashtiradi.

Ba'zi nutq nuqsonlari uyda oddiy mashqlar bilan tuzatilishi mumkin. Ular ona va bola uchun nutq terapevtiga doimiy tashrif buyurishdan ko'ra ancha qulayroq bo'ladi.

Ota-onalar uchun umumiy ma'lumot

Nutq terapiyasi ustaxonasini boshlashdan oldin, ota-onalar harf va tovush bir xil narsa emasligiga e'tibor berishlari kerak. Biz tovushlarni talaffuz qilamiz va harflarni yozamiz (shuningdek qarang:). Eng boshidanoq, bu farqni bolaga tushuntirish va yaxshi shakllangan vazifalarni (masalan, "Ovozni talaffuz qilish" yoki "Xat yozish") berish ham kerak. Yakuniy muvaffaqiyat ko'p jihatdan bunga bog'liq va bunday bilim maktabda bolaga foydali bo'ladi.

Shuni ham bilishingiz kerakki, rus tilida R harfi ikkita tovushni bildiradi - R va Rb. Kichkintoylar talaffuzda turli xil muammolarga duch kelishadi. Ba'zi odamlar qattiq R ni gapirishlari mumkin, lekin ularga bu tovushning yumshoq versiyasi berilmagan (masalan, ular "qisqichbaqa" va "baliq" ni aniq talaffuz qiladilar va "daryo" o'rniga "lechka" yoki "yechka" ni oladilar) . Bu aksincha bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, na qattiq, na yumshoq ovoz hali berilmagan. Artikulyatsiya darslarini boshlashdan oldin, ota-onalar nima ustida ishlashni aniq bilish uchun bolaning talaffuzini tahlil qilishlari kerak.

R tovushi juda murakkab. U bilan ishlash uchun artikulyar gimnastika bir necha bosqichlardan iborat - dastlab u shunchaki nutqda paydo bo'ladi va vaqt o'tishi bilan bola uni so'z va jumlalarda mustaqil ravishda qo'llashni boshlaydi. Qadamlarning hech birini e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Oxirgisi ayniqsa muhimdir, uni tuzatish va agar u tark etilsa, talaffuz beqaror bo'lib qolishi mumkin. Faqat boshidan oxirigacha to'liq kursdan o'tish bolaning oxirida R va k harflarini aniq talaffuz qilishini kafolatlaydi. maktab o'quv dasturi yaxshi tayyorlangan bo'ladi.

Muvaffaqiyatli bo'lish uchun darslarga o'yin shaklini berish muhimdir. Buning zarurligiga hech qanday ishontirish va tushuntirish bolalarni rag'batlantirmaydi. Ular faqat qiziqishlari mumkin, lekin qanday qilib? Albatta, o'yin.

Bundan tashqari, sabr-toqatli bo'lishingiz va har kuni mashq qilishingiz kerak. Tizimli ish va doimiy takrorlash chaqaloqqa to'g'ri artikulyatsiyani o'rgatadi va natijani barqaror qiladi.

1-son artikulyatsiya bo'yicha o'yin darsi

P harfini talaffuz qilishni o'rganadigan har bir dars bir nechta mashqlardan iborat. Birinchisi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• "Bosing";
• "Kurka";
• "sakrashlar".

Mashq qilish qiziqarli xayoliy ot poygasi. Bolalar ot tuyoqlarining taqlidini taqlid qilish uchun tillarini qanday bosishni juda yaxshi tushunishadi. Agar siz bunday tovush qanday olinganligini tushuntirsangiz, unda tilni navbat bilan so'rib, keyin qattiq tanglaydan keskin yirtib tashlash kerak. Odatda, bu kulgili mashq bolalarni quvontiradi, ayniqsa, kim tezroq otga ega ekanligini ko'rish uchun musobaqalar tashkil etilsa.

"Turkiya" mashg'ulotining harakati allaqachon parrandachilik hovlisida bo'lib o'tadi, u erda hamma ot minadi. Biz bola bilan birga barcha mahalliy aholini sanab o'tamiz - tovuqlar, g'ozlar, o'rdaklar; va ularning orasida bosh, albatta, kurka! U hovli bo'ylab yurib: "Bl-bl-bl!" (bu erda siz tilni tishlar va lablar orasiga keskin tashlaganida hosil bo'lgan tovushni takrorlashingiz kerak). Shundan so'ng, bola "turkiya suhbatini" takrorlashi kerak.

Parrandachilik hovlisidan, g'azablangan kurkadan biz uyga boramiz (avval siz oynani tayyorlashingiz va qo'lingizni yaxshilab yuvishingiz kerak). Uyda kim yashaydi? (Bola tush ko'rsin va o'z versiyalarini ifoda etsin). Quvnoq til uyda yashaydi! Uning uyi - og'zi, Tilning sevimli mashg'uloti - shiftga sakrash. Keling, ko'zgu oldida turamiz, uyning og'zini ochamiz va undagi pol va shiftni topamiz. Yuqorida, tishlarning orqasida, chaqaloq barmog'i bilan sezishi mumkin bo'lgan zarbalar mavjud (bular osmondagi alveolalar). Alveolalarni Til uchun divanlar deb atash mumkin, ular polda emas, balki shiftda. Keling, Til divanlardan polga sakrab tushganda (bu erda tilingizni alveolalarga bosishingiz kerak) "O'tish" mashqiga o'tamiz. Bolaga til tishlarning orqasida emas, balki "divanlar" ustiga sakrashi kerakligini tushuntirish kerak.

Nutq terapiyasi mashqlari oyna oldida bajarilishi kerak - bu chaqaloqning o'zini o'zi boshqarishi va bolaning mashqni to'g'ri bajarayotganini yaxshiroq ko'ra oladigan ona uchun zarurdir.

2-sonli artikulyatsiya bo'yicha o'yin darsi

2-sonli dars-o'yin ulanganda, boshlashdan oldin, birinchi kursdan mashqlarni 4-5 daqiqa davomida takrorlashingiz kerak. Bolaning qiziqishini yo'qotmasligi uchun uchastkalarni o'zgartirish mumkin. Takrorlashdan so'ng siz yangi mashqlarni o'zlashtirishingiz mumkin (har biriga 5-7 daqiqa beriladi):

• "Murabbiy";
• "Pancake";
• "Qiziqarli til";
• "Barabanchi";
• "Magpie".

Otimiz juda tez chopyapti, uni qanday to'xtatamiz? Agar bola murabbiy haqida bilmasa, unga kimligini tushuntirishingiz kerak, keyin esa otni qanday to'xtatish kerakligini eslang. Bu erda biz chaqaloqqa "tpr" tovush birikmasini talaffuz qilishni o'rgatamiz (tovushni kar qilish uchun, labial R bilan, lablar tebranishi kerak).

Endi keling, murabbiyimizni krep bilan to'ydiraylik - keling, bolaga keng til qanday "yotishini" ko'rsataylik. R tovushini talaffuz qilish uchun tilning oldingi cheti keng bo'lishi kerak, bu bolalar uchun qiyin.

Shuncha ishlardan keyin quvnoq Til charchab, uy og'ziga dam oldi. Bolaga keng til asta-sekin ko'tarilib, tishlarning orqasida og'ziga chuqur ("divanlarda") qanday harakat qilishini ko'rsatish kerak. Dam olishdan so'ng, Til yana sayrga chiqdi (yuqori labda keng til ko'rsatiladi). Yaqin atrofda it yugurdi, Til qo'rqib ketdi va yana uyga yugurdi (yana keng tilni tishlari bilan olib tashlaymiz). It g'oyib bo'ldi va Til yana uyni tark etdi (keng til - yuqori labda).

Tilning yana bir sevimli mashg'uloti baraban chalishdir. Tilning uchini yuqori tishlar orqasidagi alveolalarga urish kerak, D tovushini talaffuz qilganda, pastki jag harakatsiz qoladi, lablar tabassumda, tilning keng old qirrasi yuqori tishlarning orqasida. Bolaning og'ziga qog'oz chizig'ini olib, mashqning to'g'riligini tekshirishingiz kerak. Agar u tilning zarbalaridan o'zgarib tursa, unda hamma narsa to'g'ri amalga oshiriladi.

"Magpie". Oq qirrali so'ng'iz uchib, uchib ketdi, devor panjarasiga o'tirdi va chiyilladi: "Trrrrrr!". Yumshoq va keyin baland ovozda boshlandi. (Keng krep tili alveolalarda joylashgan, tovush tilning keng uchida kuchli havo zarbasi bilan talaffuz qilinadi.)

3-sonli artikulyatsiya bo'yicha o'yin darsi

Bu dars allaqachon to'g'ridan-to'g'ri R tovushini o'rnatishga qaratilgan. Avvalo, bola uchun eng qiyin bo'lgan mashqlar takrorlanadi. Kichkintoy bilan birgalikda siz fantaziya qilishingiz va syujetlarning yangi versiyalarini o'ylab topishingiz mumkin, shunda darslar uni zeriktirmaydi, balki qiziqarli bo'ladi.

"Barabanchi"ni tez-tez ijro etsangiz yaxshi bo'lardi va albatta tekshirib ko'ring. Bolaning o'zi bu qanchalik to'g'ri ekanligini va u R harfini talaffuz qiladimi yoki yo'qligini ko'rishi kerak.

Keyin "Dvigatelni ishga tushirish" mashqini qo'shishingiz mumkin. Kichkintoyning tili allaqachon artikulyatsiya rivojlanishiga o'rganib qolgan, endi u ko'proq harakatchan - bu "Dvigatelni ishga tushirish" uchun juda muhim, chunki mashq qilish uchun siz tilingiz bilan tebranishingiz kerak. Uni tayyorlash uchun choy qoshiq yoki ko'rsatkich barmog'ining tekis tutqichidan foydalaning (shuning uchun darsdan oldin qo'lingizni yaxshilab yuvib tashlang).

Biz D (d-d-d-d-d-d) tovushini qayta-qayta talaffuz qilish orqali "dvigatelni ishga tushirish" ni o'rganamiz. Bundan oldin, bola allaqachon tanish bo'lgan harakatni bajarishi kerak - keng tilni yuqori tishlari bilan tuberkulyarlarga ko'tarish (u Til uyda yashiringanida buni qilgan). "Dvigatelni ishga tushirish" paytida, o'ng qo'lning to'g'ri ko'rsatkich barmog'i (yoki chap, agar chap qo'l bo'lsa) chaqaloqni tilning uchi ostiga qo'yib, tezda bajarishi kerak. tebranish harakatlari og'izning bir burchagidan ikkinchisiga va orqasiga. Bunday manipulyatsiyalar ishlaydigan dvigatelning ovoziga o'xshash "Ddrrrr!" Ovozini talaffuz qilishga yordam beradi. Shunday qilib, biz dvigatelni ishga tushirdik, mashinaga o'tirdik va jo'nab ketdik: "Dddrrrrrr!".

"Dvigatelni ishga tushiring" mashqi, ayniqsa, bu yoshda mashinada o'tirishga qarshi bo'lmagan o'g'il bolalarga yoqadi. Dars o'yin bilan birga bo'lsa, bola juda kam charchaydi.

Tilning burishishi mustahkamlovchi mashq sifatida

Tilning turli xil burilishlari va bolalar qofiyalari qo'shimcha mashg'ulotga aylanadi va bolaga P harfini talaffuz qilish bo'yicha olingan ko'nikmalarni mustahkamlashga yordam beradi. Ular umumiy artikulyatsiyani ham rivojlantiradi, bundan tashqari, bunday kulgili takrorlash bolalarga doimo katta zavq bag'ishlaydi. ijobiy munosabat.

Patter mashqlari, kimdir necha yoshda bo'lishidan qat'i nazar, chaqaloq va boshqa oila a'zolari o'rtasida musobaqalar shaklida amalga oshirilishi mumkin. Tilni burish misollari:

• Uchta karnaychi karnay chalayapti.
• O'ttiz uchta kema bog'langan, bog'langan va ushlanmagan.
• Kondratning kalta kurtkasi bor.
• Ararat tog'ida yirik uzum o'sadi.
• Hovlida o't, o'tda o'tin. Hovli o'tlarida yog'och kesmang.
• Grek daryodan o'tdi, u Grekni ko'radi - daryoda saraton bor. U yunonning qo'lini daryoga qo'ydi, qisqichbaqani yunonning qo'li bilan - tsap.

Bolaga R tovushini to‘g‘ri talaffuz qilishga o‘rgatish uchun boshqa til twisterlari ham bor.Kulgili bolalar bog‘chasi va tilni o‘girishlar xohlagancha, shu jumladan rejalashtirilgan jadvaldan tashqarida ham takrorlanishi mumkin. Bu o'tmishning doimiy mustahkamlanishiga hissa qo'shadi va har doim yaxshi kayfiyatni yaratadi.

Videoda siz o'yinlar qanday o'ynalishini ko'rishingiz mumkin. Shuningdek, u tilning murakkabroq burmalariga misollar keltiradi.

Klinik va perinatal psixolog, Moskva perinatal va reproduktiv psixologiya instituti va Volgograd davlat tibbiyot universitetini klinik psixologiya mutaxassisligi bo'yicha tamomlagan.

Besh yoshga to'lgunga qadar bola barcha tovushlarni talaffuz qilishi mumkinligi odatda qabul qilinadi. Biroq, bu shunday emas, chunki rus tilida "R" harfi mavjud. Tegishli tovushning to'g'ri talaffuzi uchun boshqa tovushlarga qaraganda uzoqroq kurashish kerak. Nutq vazifasi tilning kuchli amplitudasini va chaqaloqning xarakterli tebranishini talab qiladi.

Bu ba'zi noqulayliklar va o'rganishni davom ettirishni istamaslikka olib keladi. Ba'zan yordam uchun nutq terapevtiga murojaat qilishingiz kerak. Shu bilan birga, nutq apparatini rivojlantirish bo'yicha boshlang'ich mashqlar hamma uchun mavjud va siz o'zingiz bilan kurashishga harakat qilishingiz mumkin.

"R" tovushini talaffuz qilish xususiyatlari

Keling, bolalar uchun odatiy noto'g'ri talaffuzlarni ko'rib chiqaylik:

• Ovoz o'tkazib yuboriladi (misol: garaj emas, garaj). Bu bolaning qiyinchiliklarni engishni istamasligini va fonemik eshitish bilan bog'liq muammolarni ko'rsatishi mumkin;
• "R" tovushi"L" bilan almashtiriladi (misol: baliq emas, baliq). Buning sababi artikulyar apparatlarning harakatsizligi bo'lishi mumkin. Ya'ni, yuz mushaklarini kuchaytirish kerak;
• Ovoz o'ziga xos bo'lmagan tarzda talaffuz qilinadi. Go'yo bola frantsuz tilida gapiradi yoki Ingliz tili. Bu nutq nafasining "buzilishi" haqida bo'lishi mumkin.

Noto'g'ri talaffuzni aniqlash uchun boladan dahshatli sher kabi "o'qir" qilishni so'rash kifoya, so'ngra kompozitsiyada R harfi bilan bir necha so'z aytish kerak. Natijaga qarab, birinchi navbatda nimani o'rgatish kerakligi haqida xulosa chiqarish mumkin bo'ladi: tovushning o'zi yoki bo'g'inlardagi talaffuz. Va faqat kamdan-kam hollarda, P tovushi bilan bog'liq muammolar frenulum tuzilishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Bu bilan, albatta, maxsus gimnastika uchun shifokor bilan maslahatlashish yaxshiroqdir.

"R" talaffuzini o'rganishga malakali yondashuv

R tovushini chaqaloqqa "etkazib berish" imkonini beruvchi universal mashqlar to'plami mavjud. Bu ota-onadan biroz harakat talab qilishi mumkin. Ba'zi bolalar R ni to'g'ri talaffuz qilishni faqat bir yillik kundalik amaliyotdan so'ng boshlaydilar. Biroq, bunga arziydi.

Butun o'quv jarayonini uchta harakatga bo'lish kerak. Ovozning o'zidan boshlab, bo'g'inlar bilan davom eting va oxir-oqibat oqimli nutq bilan yakunlang. Ko'pchilik xatoga yo'l qo'yib, oxiridan boshlab, chaqaloqni bir zumda til burishlarini takrorlashni talab qiladi. Bu hech qaerga yo'l. Artikulyar apparatni bosqichma-bosqich mustahkamlash muhimdir. Bundan tashqari, qo'shma mashg'ulotlarning zavqini esga olish kerak. Ijobiy his-tuyg'ularsiz, bola tilini aylantirmoqchi bo'lmaydi. Lekin bu, albatta, uni bezovta qiladi. Shuning uchun, yaxshi ota-onaning vazifasi kundalik amaliyotdan qiziqarli qidiruvni amalga oshirishdir.

Bolani "R" tovushini talaffuz qilishni qanday o'rgatish kerakligi haqida video

Har bir "mashg'ulot" kuni isinish bilan boshlanishi kerak. Bu mashqlarni bajarishdan oldin bolada artikulyar apparatni isitish uchun muhimdir. Misol uchun, siz chaqaloqdan yuqori tishlarni til bilan "cho'tkasi" ni so'rashingiz mumkin. Buning uchun siz tabassum qilishingiz va uchini qatorning ichki yuzasi bo'ylab yurishingiz kerak. Bunday holda, uning jag'i joyida qolishiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Yana bir isinish opsiyasi odatiy shovqin bo'lishi mumkin. Gap shundaki, otning tovush xususiyatini bajarish texnikasi biroz eslatadi "r" ning talaffuzi. Mashq qilishda siz chaqaloq bilan kulishingiz mumkin - u yana tilini chiqaradi. Uning hiylasi tilning bu pozitsiyasi bilan biror narsa aytishga harakat qilishdir.

Barcha topshirilgan vazifalarni birgalikda bajarish muhimdir. Bola nafaqat eshitishi, balki kattalarning artikulyatsiyasi va yuz ifodalarini ko'rishi kerak. Bolalikda hamma birinchi navbatda taqlid qilishni o'rganadi. Asosiysi, sabr-toqatli bo'lish, chunki ba'zi mashqlarni to'g'ri bajarish uchun bir necha oy kerak bo'lishi mumkin. Hech qanday holatda taslim bo'lmaslik va tabassumni to'xtatish kerak. Siz, albatta, mashg'ulotlarga qiziqarli o'yin kabi munosabatda bo'lishingiz kerak. To'g'rirog'i, ularni shunday qiling. Va keyin, tovushning to'g'ri talaffuzini o'rnatganingizdan so'ng, bo'g'inlarga o'tish mumkin bo'ladi. oddiy so'zlar bilan. Agar yuqoridagi barcha shartlar bajarilsa, ota-onalar farzandi bilan sezilarli muvaffaqiyatga erishishlari mumkin. Bir lahzada u talaffuz qilib bo'lmaydigan harf bilan oqimli nutqni oson va sodda tarzda o'zlashtira oladi. Mazali tort bilan nishonlashni unutmang.

Diqqat! Har qanday dori-darmon va parhez qo'shimchalaridan foydalanish, shuningdek, har qanday tibbiy usullardan foydalanish faqat shifokorning ruxsati bilan mumkin.

Savodxonlik darslarini qanday boshlash kerak? Avvalo, biz bolani biz talaffuz qilayotgan so'zlarning qaysi tovushlardan iboratligini eshitishga o'rgatishimiz kerak.

Deyarli har bir ota-onani "qachon boshlash kerak" degan savol qiziqtiradi. Bu savolga aniq javob yo'q, ammo ko'plab o'qituvchilar tovushlarni imkon qadar erta o'rganishni boshlashni taklif qilishadi, lekin bola darslarga qiziqishi kerak.

Erta yoshdagi bolalarning tafakkuri vizual-majoziy bo'lib, ular "tovush", "harf", "so'z" kabi mavhum tushunchalarni o'zlashtira olmaydi. Agar tovushlarni o'rganayotganda, siz chaqaloqqa xatni ko'rsatsangiz va uning nima ekanligini tushuntirishga harakat qilsangiz, bola faqat tushunarsiz tayoqchalar to'plamini ko'radi. Shuning uchun, tovushlarni o'rganishni tanish vizual tasvirlarga "biriktirish" va o'quv jarayonining o'zini faqat o'yin uslubida qurish maqsadga muvofiqdir.

Bolaga tovushlarni o'rgatishda bir nechta aytilmagan qoidalarga rioya qilish kerak:

Harflarning nomlarini emas, balki tovushlarni o'rganishingiz kerak. Bolani "harf" va "tovush" tushunchalari bilan chalkashtirmaslik kerak. Muayyan harfni ko'rsatib, biz faqat tovushni nomlaymiz: "Bu M harfi (Em emas), bu L harfi (El emas). Aks holda, kelajakda so'zlarni yozayotganda, chaqaloq "El E Es" ni (o'rmon emas) o'qiydi, uni qayta o'qitish kerak bo'ladi, bu juda qiyin. E'tibor bering, ko'pgina elektron alifbolar tovushlarni emas, balki harflarni talaffuz qilish uchun dasturlashtirilgan.

Bolani tovushlar bilan tanishtirish unli tovushlardan boshlanishi kerak, nuanslarga kirmasdan, ba'zi unlilar ("I", "Yu", "E", "Yo") bo'g'inning boshida bo'lib, ikkita tovushni (iotlangan bo'g'inlar deb ataladi) bildirganda.

Undosh tovushlarni alifbo tartibida qat'iy o'rganishga hojat yo'q. Agar bola "R", "Sh", "H", "S", "Sh" va hokazo tovushlarni talaffuz qilishda qiynalsa, o'qishni keyinroq qoldirishga arziydi. Kichkintoyga yaqin va tanish bo'lgan narsa bilan bog'lanishi mumkin bo'lgan undosh tovushlarga e'tibor qarating (ota-ona, aka-uka, o'qituvchi nomidagi birinchi harf).

Sinflar muntazam va kerakli bo'lishi kerak. Sinflar ko'zga tashlanmaydigan va "birinchi charchoq" ga qadar bo'lishi kerak. O'tilgan materialni doimiy ravishda takrorlash ijobiy natija beradi va bolaning darslarga bo'lgan qiziqishini saqlab qoladi.

Eng kichigi bilan tovushlarni o'rganish eng oson:

1. Oddiy to'rtlikli ABClar;

2. Harflar bilan kublar;

3. Elektron nutq alifbosi;

4. Magnitlardagi harflar;

5. Chizmalar;

6. Bolalar alifbosi (devor, oddiy jumboq shaklida);

7. Rasmlar bilan maxsus kartalar.

Yuqoridagi barcha o'yin asboblari va kitoblari uchun xatni aks ettiruvchi rasm nafaqat chaqaloq uchun qiziqarli, balki tanish va eslab qolish oson bo'lishi juda muhimdir.

Qo'rqinchli bolalar bilan tovushlarni o'rganish uchun quyidagilardan foydalanish maqbuldir:

1. Amaliy qo'llanmalar-daftarlar;

2. Tarbiyaviy multfilmlar;

3. O'quv flesh o'yinlari.

Ovozlarni o'rganish uchun amaliy daftarlar Ikki tomonlama funktsiyani bajaring:

- ish kitobi Bolalar uchun

- kattalar uchun yordamchi vositalar

Ota-onalar ularning yordami bilan qidiruvga vaqtlarini tejashadi zarur material bola bilan ishlash). Bunday daftarlardagi vazifalar ma'lum bir ketma-ketlikda joylashtiriladi, ularni bajarib, bola oddiydan murakkabga o'tadi. Eng mashhurlari quyidagilar:

Bir qator qo'llanmalar "Uydagi nutq terapiyasi daftarchasi" Azova E.A., Chernova O.O.

To'plam daftarlardan iborat: "R-R, L-L tovushlarini o'rganing", "O'rganing" S-Sh tovushlari, Z-Zh, S-Ch, Ch-Ts, Shch-Sh ”, “Z, Zb, Ts tovushlarini o‘rganish” “Sh, Zh tovushlarini o‘rganish”.

Har bir daftar talaffuz qilish qiyin bo'lgan tovushlarni o'rganish uchun o'yin mashqlari bilan qora va oq rasmlar to'plamidir.

5-7 yoshli bolalar uchun ish kitobi "Men tovushlar va harflarni o'rgataman" Gogoleva N.A., Tsybireva L.V.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin vazifalari to'plami bo'lgan daftar, uni bajarish orqali bolalar tovushlar va harflar haqidagi bilimlarini mustahkamlaydi, bo'g'inlarni o'qishni va yasashni o'rganadi. ovoz tahlili, retseptlar yozing, bo'g'in bo'g'in o'qishga tayyorlang.

Bolaning nutqi vaqt o'tishi bilan rivojlanadi. maktab yoshi. Birinchi sinfga qadar bolada harflarning to'g'ri talaffuzi to'liq o'rnatilishi uchun siz unga erta yoshdan amal qilishingiz kerak. Ammo maktab yoshidagi bolalarda nopok nutq borligi sodir bo'ladi.

Bolaning harflarni talaffuz qilmasligining sabablari

Harflarning noto'g'ri talaffuzi noto'g'ri ta'lim bilan izohlanishi mumkin. Agar ota-onalar o'z farzandlari bilan muloqotda bo'lsalar, ovozlarini o'zgartirsalar, so'zlasa yoki g'o'ng'illasa, chaqaloq bunday muloqotga o'rganib qoladi va unda harflarning noto'g'ri talaffuzi aniqlanadi.

Shuning uchun siz bola bilan to'g'ri va tushunarli tilda gaplashishingiz kerak. Kichkintoyingiz nutqidagi eng kichik kamchiliklarni darhol to'xtating, chunki yoshi bilan ularni tuzatish bir necha barobar qiyinroq bo'ladi.

Noto'g'ri munosabat so'zlashuv nutqi. So'zlashuv nutqini o'rganish kattalarning aralashuvisiz sodir bo'ladi, degan fikr mavjud. Ammo agar ota-onalar bolaning nutqini shakllantirish jarayonida ishtirok etmasalar, vaqt o'tishi bilan chaqaloqning nutq rivojlanishidagi kechikishi paydo bo'la boshlaydi.

Bolani tovushlarni talaffuz qilishga o'rgatish

Bolaning nutqini to'g'ri shakllantirish uchun juda ko'p turli xil texnikalar mavjud. Ammo ko'pgina ota-onalar bolani uyda harflarni talaffuz qilishni o'rgatishlarini bilishmaydi va shuning uchun darhol yordam uchun nutq terapevtlariga murojaat qilishadi. Ko'pincha bu muammoni uyda hal qilish mumkin. Faqat darslarni tashkil etishga to'g'ri yondashish kerak. Ota-onalar chaqaloqni ortiqcha yuklay olmasligingizni esga olishlari kerak, har bir darsning davomiyligi 15 daqiqadan oshmasligi kerak. Agar bola o'qishni istamasa, mashg'ulotlarni biroz vaqtga qoldiring. Chaqaloqni harflarni kuch bilan talaffuz qilishga majburlash orqali siz uni to'g'ri gapirishdan va umuman o'rganishdan abadiy qaytara olasiz.

Har bir darsdan oldin, bolani to'g'ri o'tirishiga ishonch hosil qilib, o'tirish kerak. Barcha chalg'ituvchi narsalar olib tashlanadi, televizor o'chiriladi. Ajoyib variant oyna oldida darslar bo'ladi, shunda bola nafaqat uning oldida o'tirgan kattalarning artikulyatsiyasini, balki o'zinikini ham ko'radi.

Tovushlarni talaffuz qilish uchun mashqlar

Dastlab, hayvonlar va narsalar tasvirlangan, boshida, o'rtasida yoki oxirida muammoli harflar bo'lgan kartalarni tayyorlash tavsiya etiladi. Murakkab harfning talaffuzi har doim muammoli bo'lib chiqadimi yoki ba'zi pozitsiyalarda bo'lishini kuzatish kerak.

• "Reylar" (til yuqori tishlarning ichki qismi bo'ylab "minishi" kerak bo'lganda).
• "Jimjitlik" ("C" harfini cho'zgan holda "t-sss" tovushini bir necha marta takrorlang).

Harfni mahkamlash uchun siz "C" harfi mavjud bo'lgan rasmlar yoki so'zlarni tanlashingiz kerak: chana, elak, kamar, quyosh, yorug'lik. Siz jumlalardan foydalanishingiz mumkin: Sasha urug' yoki she'r ekadi:

"O'rmonda qorong'i,

Hamma uzoq vaqt uxlayapti.

Bitta boyqush uxlamaydi

U kaltak ustida o'tiradi ».

2. "Z" harfi"C" ning hamkasbi, faqat ovozli. Shuning uchun, bolani "Z" harfini talaffuz qilishni o'rgatish uchun siz "s" ni faqat ovozingizni ko'tarish orqali talaffuz qilishingiz kerak. Bolaga qo'lingizni bo'yniga olib, mushaklar qanday kuchlanishini ko'rsating qo'ng'iroq tovushlari. Biz harfni so'zlar bilan tuzatamiz: quyon, hayvon, tish, yulduz, shuningdek jumlalar: Qishda quyon kichkina hayvonga o'xshaydi.

3. "C" harfi Jimjitlik mashqiga murojaat qilish orqali o'zlashtirishingiz mumkin, faqat siz "t-sss" emas, balki "ts-ts-ts" talaffuz qilishingiz kerak. Biz so'zlar bilan tuzatamiz: heron, tovuq, zanjir, pizza va jumlalar: Qush qanday rangda?

4. Talaffuz qiling "Sh" harfi siz kichik hiyla ishlatishingiz mumkin: boladan "c" harfini talaffuz qilishni so'rang va qoshiq bilan chaqaloqning tilini osmonga ko'taring. "sh" tovushini oling. Harf so'zlar bilan belgilanadi: awl, shivirlash, quloqlar, shovqin; jumlalar: Bizning Masha shitirlaydi; shuningdek oyatlar:

"Aziz ayiq,
go'zal ayiq,
Hammasi peluş
Bizning ayiq tikilgan.

5. Xuddi shu hiylani "z" va "g" harflari bilan bajarish mumkin. Pin "J" harfi sizga so'zlar kerak: qo'ng'iz, kirpi, qurbaqa. Shuningdek, takliflar bilan: Janna kitob kutmoqda.

6. O‘zlashtirmoq "Ch" harfi, barmoqlaringiz bilan chaqaloqning yonoqlarini bosib, chaqaloqni "t-t-t" deb aytishini so'rang. Shunda siz orzu qilingan "h" ni eshitasiz. Va xatni tuzatish uchun chaqaloqdan so'zlarni aytishni so'rang: choy, toshbaqa, qiz, to'p; Takliflar: siskin vannasini tozalang.

7. Ota-onalar uchun eng ko'p uchraydigan muammo "R" va "L" harflari muammosi. nayranglar va bu muammoni hal qilish uchun mashqlar bolani qiyin harflarni yutmasdan va "r" kompleksini osonroq "l" bilan almashtirmasdan o'stirishga o'rgatishdir:

"Ot" - bola bilan birgalikda otning tuyog'ining shovqini va xirillashini tasvirlaydi.

"Tish cho'tkasi" - chaqalog'ingizdan keng tabassum qilishni so'rang. Keyin tilingizni yuqori tishlarning ichki yuzasi bo'ylab yugurishingiz kerak. Bolaning pastki jag'i harakatsiz qolishiga ishonch hosil qiling.

"Teaser" - bolani masxara qilishga taklif qilinadi. Buning uchun bo'shashgan til tashqariga chiqadi va yuqoriga va pastga osiladi. Tizer ohangi bilan birga.

"P" yoki "L" harflarini o'rgatishda til buramalariga alohida e'tibor beriladi:

• Grek daryodan o'tib ketdi, u Grekni ko'radi: daryoda saraton bor.
• Hovlida o‘t bor, o‘tda o‘tin: bir, ikki, uch, o‘tin bor.
• Jasur o'ttiz uchta pirogni, hammasini tvorog bilan yedi.
• Tilning barcha burilishlarini takrorlay olmaysiz.

Bolani harflarni talaffuz qilishni tezda o'rgatish sirlari

Bolaning nutq mushaklari bilan to'g'ridan-to'g'ri mashqlar va murakkab harfni o'rgatish mashqlari bilan bir qatorda, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga e'tibor berish kerak. Farzandingiz bilan birgalikda donni saralang, boncuklar ipga bog'lang, plastilin yoki xamirdan haykal yasang. Va eng muhimi: ishlayotganda, jim bo'lmang. Farzandingizga ertaklarni, bolalar qofiyalarini yoki til twisterlarini aytib bering.

Yana bir sir - bolani "D" harfini tez-tez takrorlashga o'rgatish. Ushbu sehrli harfni talaffuz qilish orqali tilning mushaklari mashq qilinadi, u og'izda to'g'ri joylashadi va doimiy mashg'ulot bilan bola murakkab "r" harfini talaffuz qilishni o'rganadi.

Ota-onalar qachon "signalni chalishlari" va nutq terapevtiga murojaat qilishlari kerak?

Agar bola uzoq vaqt davomida tovushlarning talaffuzini o'zlashtira olmasa, nutq terapevtidan yordam so'rash kerak. Ba'zi harflarni talaffuz qila olmaslik bolaning fiziologik xususiyatlari bilan izohlanadigan holatlar mavjud. Shunday qilib, noto'g'ri tishlash burr yoki lip olib kelishi mumkin. Bunday holatlarda shifokor nutqdagi qiyinchiliklarning sabablariga qarab maxsus mashqlar yoki jarrohlik amaliyotini buyurishi mumkin. Bundan tashqari, mutaxassis sifatida nutq terapevti yomon talaffuzning boshqa sabablarini topishi va ular bilan ota-onalarga qaraganda jiddiyroq darajada ishlashi mumkin.