Suhbatlarda siz ko'pincha bunday iboralarni eshitishingiz mumkin:

— Men bir oz xitoycha gapiraman.

— Men ingliz tilini yaxshi bilaman.

— Nemis tilini o'rta darajada.

Bularning barchasi kichik, yomon emas, o'rta - bilim darajasining juda noaniq tavsiflari, lekin men bilim miqdorini aniqroq tushunishni xohlayman.

Siz bilan bir tilda gaplashish uchun men malaka darajalarining Yevropa tasnifidan foydalanishni taklif qilaman xorijiy til.

Evropa darajasidagi tizimni ishlab chiqishda keng qamrovli tadqiqotlar olib borildi turli mamlakatlar, baholash usullari amaliyotda sinovdan o‘tkazildi. Natijada tilni o‘rganish jarayonini tashkil etish va uni bilish darajasini baholash uchun ajratilgan darajalar soni masalasi bo‘yicha kelishuvga erishildi. Asosiy, o'rta va yuqori darajalarni o'z ichiga olgan klassik uch darajali tizimda quyi va yuqori darajalarni ifodalovchi 6 ta asosiy daraja mavjud. Darajali sxema ketma-ket dallanish printsipi asosida qurilgan. Bu daraja tizimini uchta asosiy darajaga bo'lish bilan boshlanadi - A, B va C:

Bu erda har bir darajaning batafsil tavsifi. O'z-o'zidan tashxis qo'yish qulay.

A1 (omon qolish darajasi):

Tushunish	Audio ing	Menga, oilamga va yaqin atrofimga taalluqli kundalik vaziyatlarda sekin, aniq ovozli nutqda bitta tanish so‘z va juda oddiy iboralarni tushuna olaman.
	O'qish	Men tanish ismlarni, so'zlarni va juda yaxshi tushunaman oddiy jumlalar reklamalar, plakatlar yoki kataloglarda.
Gapirmoqda	Dialog	Agar suhbatdoshim iltimosim bo'yicha sekin suratda o'z so'zini takrorlasa yoki so'zlab bersa, shuningdek, aytmoqchi bo'lganimni shakllantirishga yordam bersa, men suhbatda qatnashishim mumkin. Men bilgan yoki qiziqqan mavzular bo'yicha oddiy savollarni berishim va ularga javob berishim mumkin.
	Monolog	O‘zim yashayotgan joyni va o‘zim bilgan odamlarni tasvirlash uchun oddiy iboralar va jumlalardan foydalana olaman.
Xat	Xat	Men oddiy otkritkalar yoza olaman (masalan, bayram bilan tabriklayman), shakllarni to'ldiraman, mehmonxonani ro'yxatdan o'tkazish varaqasiga ismimni, millatimni, manzilimni kiritaman.

A2 (oldingi daraja):

Tushunish	Audio ing	Men uchun muhim bo'lgan mavzular (masalan, o'zim va oilam, xarid qilish, yashash joyim, ishim haqida asosiy ma'lumotlar) haqidagi bayonotlarda ba'zi iboralar va umumiy so'zlarni tushunaman. Nimani tushunaman savol ostida oddiy, aniq aytilgan va qisqa xabarlar va e'lonlarda.
	O'qish	Men juda qisqa, oddiy matnlarni tushuna olaman. Men oddiy kundalik matnlarda aniq, bashorat qilinadigan ma'lumotlarni topa olaman: reklamalar, broshyuralar, menyular, jadvallar. Men oddiy shaxsiy xatlarni tushunaman.
Gapirmoqda	Dialog	Menga tanish bo'lgan mavzular va tadbirlar doirasida to'g'ridan-to'g'ri ma'lumot almashishni talab qiladigan oddiy tipik vaziyatlarda muloqot qila olaman. Men juda qisqa suhbatni davom ettirishim mumkin kundalik mavzular hali men o'zim suhbatni davom ettirish uchun etarlicha tushunmayapman.
	Monolog	Men oddiy iboralar va jumlalar yordamida oilam va boshqa odamlar, yashash sharoitim, o'qishim, hozirgi yoki oldingi ishim haqida gapira olaman.
Xat	Xat	Men oddiy qisqa eslatmalar va xabarlar yozishim mumkin. Men shaxsiy xarakterdagi oddiy xat yozishim mumkin (masalan, biror narsa uchun kimgadir minnatdorchilik bildirish uchun).

B1 (eshik darajasi):

Tushunish	Audio ing	Men ichida aniq aytilgan bayonotlarning asosiy fikrlarini tushunaman adabiy norma ishda, maktabda, ta'tilda va hokazolar bilan shug'ullanishim kerakligini biladigan mavzularda. Men shaxsiy yoki kasbiy manfaatlarim bilan bog'liq bo'lgan ko'pgina radio va televidenie dasturlari va dasturlarini tushunaman. Ma'ruzachilarning nutqi aniq va nisbatan sekin bo'lishi kerak.
	O'qish	Men kundalik va professional muloqotning chastotali tili materialiga asoslangan matnlarni tushunaman. Men shaxsiy maktublardagi voqealar, his-tuyg'ular, niyatlarning tavsifini tushunaman.
Gapirmoqda	Dialog	Men o'rganilayotgan til mamlakatida bo'lganimda yuzaga keladigan ko'p vaziyatlarda muloqot qila olaman. Menga tanish/qiziq bo'lgan mavzular (masalan, oila, sevimli mashg'ulotlar, ish, sayohat, joriy voqealar) bo'yicha oldindan tayyorgarliksiz suhbatlasha olaman.
	Monolog	Men o'zimning shaxsiy taassurotlarim, voqealar haqida oddiy izchil bayonotlar qura olaman, orzularim, umidlarim va istaklarim haqida gapira olaman. Men o'z qarashlarimni va niyatlarimni qisqacha asoslab bera olaman. Men biron bir voqeani aytib bera olaman yoki kitob yoki filmning syujetini tasvirlay olaman va unga munosabatimni bildiraman.
Xat	Xat	Menga tanish yoki qiziq bo'lgan mavzular bo'yicha oddiy bog'langan matnlarni yozishim mumkin. Men o'zimning shaxsiy tajribam va taassurotlarim haqida gapirib, shaxsiy xarakterga ega xat yozishim mumkin.

B2 (Kengaytirilgan pol):

Tushunish	Audio ing	Men batafsil ma'ruza va ma'ruzalarni va hatto ulardagi murakkab dalillarni tushunaman, agar ushbu nutqlarning mavzulari menga tanish bo'lsa. Men deyarli barcha yangiliklar va dolzarb xabarlarni tushunaman. Aksariyat filmlarning qahramonlari adabiy tilda gapirsa, mazmunini tushunaman.
	O'qish	Men zamonaviy mavzulardagi maqola va xabarlarni tushunaman, ularning mualliflari alohida pozitsiyani egallaydi yoki alohida nuqtai nazarni bildiradi. Men zamonaviy fantastikani tushunaman.
Gapirmoqda	Dialog	Men maqsadli tilda so'zlashuvchilar bilan muloqotda tayyorlanmasdan erkin ishtirok eta olaman. Menga tanish bo‘lgan muammo bo‘yicha muhokamada faol ishtirok eta olaman, o‘z nuqtai nazarimni asoslab bera va himoya qila olaman.
	Monolog	Meni qiziqtirgan keng doiradagi masalalar bo‘yicha aniq va batafsil gapira olaman. Men dolzarb muammo bo'yicha o'z nuqtai nazarimni tushuntirib bera olaman, barcha argumentlarni yoqlab va qarshi bildiraman.
Xat	Xat	Meni qiziqtiradigan keng doiradagi mavzularda aniq, batafsil xabarlar yozishim mumkin. Men masalalarni yoritib yoki nuqtai nazarni yoqlab yoki ularga qarshi bahslashuvchi insholar yoki hisobotlar yozishim mumkin. Men xat yozishim mumkin, men uchun ayniqsa muhim bo'lgan voqealar va taassurotlarni ta'kidlayman.

C1 (professional daraja):

Tushunish	Audio ing	Men kengaytirilgan xabarlarni tushunaman, garchi ular loyqa mantiqiy tuzilishga ega bo'lsa va semantik aloqalar etarli darajada ifodalanmagan bo'lsa ham. Men barcha teledastur va filmlarni deyarli ravon tushuna olaman.
	O'qish	Yirik murakkab badiiy va badiiy matnlarni, ularning uslubiy xususiyatlarini tushunaman. Men maxsus maqolalar va uzoq texnik ko'rsatmalarni ham tushunaman, garchi ular mening ish sohamga tegishli bo'lmasa ham.
Gapirmoqda	Dialog	Men o'z fikrlarimni so'z tanlashda qiyinchiliklarga duch kelmasdan, o'z-o'zidan va ravon ifoda eta olaman. Mening nutqim til vositalarining xilma-xilligi va ulardan professional va kundalik muloqot sharoitida foydalanishning aniqligi bilan ajralib turadi. Men o'z fikrlarimni to'g'ri shakllantira olaman va o'z fikrimni bildiraman, shuningdek, har qanday suhbatni faol qo'llab-quvvatlayman.
	Monolog	Men murakkab mavzularni aniq va batafsil tushuntira olaman, tarkibiy qismlarni yagona bir butunga birlashtira olaman, individual qoidalarni ishlab chiqaman va tegishli xulosalar chiqaraman.
Xat	Xat	Men o'z fikrlarimni yozma ravishda aniq va mantiqiy ifoda eta olaman va fikrlarimni batafsil bayon eta olaman. Men maktublar, insholar, hisobotlarda batafsil ifoda eta olaman qiyin muammolar eng muhim deb hisoblagan narsani ta'kidlash. Men mo'ljallangan oluvchiga mos til uslubidan foydalana olaman.

C2 (Malakat darajasi):

Tushunish	Audio ing	Men har qanday narsani bemalol tushunaman so'zlashuv nutqi bevosita yoki bilvosita aloqa orqali. Tez sur'atda gapiradigan ona tilida so'zlashuvchini, agar ko'nikish imkonim bo'lsa, osongina tushunaman individual xususiyatlar uning talaffuzi.
	O'qish	Men barcha turdagi matnlarni, jumladan, kompozitsion yoki lingvistik jihatdan murakkab mavhum xarakterdagi matnlarni: ko'rsatmalar, maxsus maqolalar va badiiy adabiyotlarni yaxshi bilaman.
Gapirmoqda	Dialog	Men har qanday suhbat yoki munozarada erkin ishtirok eta olaman, turli idiomatik va so'zlashuv iboralarini yaxshi bilaman. Men ravon gapiraman va har qanday ma'no tuslarini ifodalay olaman. Agar til vositalaridan foydalanishda qiynalsam, tez va sezilmas tarzda o'z bayonotimni ifodalashim mumkin.
	Monolog	Men o'zimni ravon va ishonarli tarzda ifoda eta olaman til vositalari vaziyatga qarab. Men o'z xabarimni tinglovchilarning e'tiborini tortadigan va ularga eng muhim fikrlarni qayd etish va eslab qolishlariga yordam beradigan tarzda mantiqiy ravishda tuza olaman.
Xat	Xat	Men o‘z fikrlarimni yozma ravishda, kerakli til vositalaridan foydalanib, mantiqiy va izchil ifoda eta olaman. Men aniq mantiqiy tuzilishga ega bo'lgan murakkab xatlar, hisobotlar, suhbatlar yoki maqolalar yozishim mumkin, bu esa adresatga eng muhim fikrlarni qayd etish va eslab qolishga yordam beradi. Men professional va badiiy asarlarning xulosalari va sharhlarini yozishim mumkin.

Agar sizga ushbu material yoqqan bo'lsa, sevimli ijtimoiy tarmoq tugmachasini bosing. boshqa odamlar bu haqda bilishlari uchun tarmoqlar. Rahmat!

Rus metodistlari qo'shildi Yevropa tizimi 1990-yillarning o'rtalaridan boshlab xorijiy tillarni bilish darajasini o'rganish. 9-sinf bitiruvchilarining chet tilini bilish darajasiga qo'yiladigan talablar o'rta maktab, asosiy sifatida belgilangan, "Rossiya maktablari uchun ta'lim standartlari" (1998) to'plamiga kiritilgan hujjatda shakllantirilgan.
Ta'lim standarti deganda davlat ta'lim standarti sifatida foydalaniladigan asosiy parametrlar tizimi tushuniladi. Chet tillari ta'lim standartiga muvofiq "Til va madaniyat" ta'lim yo'nalishiga kiritilgan va maktab kursi majburiy fan hisoblanadi (5-11-sinflarda o‘qiladi). Asosiy daraja (Yevropa tasnifida oldingi chegara) o'rta maktabning 9-sinf bitiruvchisining til tayyorgarligiga mos kelishi va dastur tomonidan belgilangan parametrlarda amaliy tilni bilish imkoniyatini ta'minlashi kerak. standart ma'lumotlariga asoslanadi.
Asosiy daraja, ta'lim shartlaridan qat'i nazar, barcha talabalar uchun foydalanish imkoniyatini ta'minlaganligi sababli, standart har bir talaba erishishi kerak bo'lgan o'rganishning minimal darajasini belgilaydi. Boshqa chuqurlikdagi o'qish o'rta maktabda o'zlashtirish uchun eng qulay hisoblanadi, shuning uchun o'qish sohasidagi o'rganish darajasi nutq faoliyatining boshqa turlariga nisbatan yuqori bo'lishi mumkin.
Minimal talablar asosiy darajadagi o'quvchilarni tayyorlash uchun (9-sinf bitiruvchilari) o'rta maktab uchun standartni quyidagicha ko'rib chiqing.
O'qish sohasida talabalar:
a) asosiy g'oya (g'oya) va muhim faktlarni ta'kidlab, ikkinchi darajali ma'lumotlarni qoldirib, turli janrdagi engil autentik matnlarning asosiy mazmunini tushunish;
b) oddiy autentik matnlar (jurnalistika, ilmiy-ommabop, shuningdek yo'riqnomalar, prospektlar) mazmunini to'liq tushunish, buning uchun matnni semantik qayta ishlashning barcha ma'lum usullaridan (taxmin qilish, tahlil qilish, tanlab tarjima qilish) foydalanish va agar bo'lsa lug'atga murojaat qilish. zarur;
c) jadvallar (poezdlar, avtobuslar), menyular va boshqalar kabi oddiy haqiqiy matnni, shuningdek, boshqa matnlarni (masalan, gazetalardan) ko'ring va kerakli yoki so'ralgan ma'lumotlarni tanlang.
Nutq sohasida talabalar:
a) tegishli formulalardan foydalangan holda standart muloqot sharoitida odob-axloq dialogini o'tkazing (salom aytish, o'zingizni tanishtirish, murojaat qilish, rahmat va h.k.) nutq odobi;
b) muxbir pozitsiyasidan so'rovchi pozitsiyasiga o'tishda dialog-so'rov o'tkazish;
c) iltimos, maslahat, birgalikdagi harakatlarga taklif bildirgan holda rag'batlantiruvchi muloqot o'tkazish;
d) dialog o'tkazish - fikr almashish, shuningdek, qimmatli fikrlardan foydalanish;
e) o'zingiz, do'stingiz, maktabingiz haqida gapiring;
f) shaxslarni tavsiflash (do'stlar, o'qituvchilar, aktyorlar matn);
g) tabiat, shahar, qishloq va boshqalarni tasvirlash.
Tinglash sohasida talabalar:
a) eng keng tarqalgan standart aloqa holatlarida quloq bilan idrok etish va umumiy haqiqiy bayonotlarni tushunish;
b) oddiy haqiqiy matnlarning asosiy mazmunini tushunish va o'zlari uchun alohida muhim ma'lumotlarni ajratib olish (ob-havo prognozi, e'lonlar, radio va televidenie dasturlari), notanish so'zlarning bir qismining ma'nosini taxmin qilish.
Yozish sohasida talabalar:
a) oddiy xat, tabriknoma (namuna asosida) yoza olish;
b) anketa, anketani to‘ldira olish (masalan, mehmonxonada).
Davlat standartiga ko'ra, umumta'lim maktablari bitiruvchilarining chet tilini bilishning chegaraviy darajasi Evropa o'rta maktab bitiruvchilarining chegaraviy darajasiga mos kelishi kerak (yoki hech bo'lmaganda unga yaqinlashadi). Shunday qilib, rus tilining kirishi ta'lim standarti ona tili bo'lmagan tilni bilish darajalariga umumiy Yevropa talablari tizimiga. Chegara darajasiga muvaffaqiyatli erishish sharti gumanitar, tabiiy fanlar va amaliy (masalan, biznes kursi) profillari bo'yicha kurslarni yaratish bilan o'qitishni majburiy ixtisoslashtirilgan tashkil etish hisoblanadi. Bir vaqtning o'zida erishilgan chet tilini bilish darajasi maktab bitiruvchisiga boshlang'ich standart vaziyatlarda ona tilida so'zlashuvchi bilan bevosita muloqotda (gapirish, tinglash) amaliy foydalanish imkoniyatini berishi kerak. Kundalik hayot va vositachi aloqa (o'qish, yozish). Shu bilan birga, universitetda chet tilidan foydalanish uchun o‘qishni davom ettirishga poydevor qo‘yilmoqda. kasbiy faoliyat(Bim, Mirolyubov, 1998).
Biz xorijiy tillarni bilish darajalari haqidagi fikrni qabul qilinganiga nisbatan tizimlashtiramiz Yevropa davlatlari darajalar tizimi (4.3-jadval). Shuningdek, biz chet tilini o'rganuvchilarning kommunikativ malaka darajasini o'z-o'zini baholash bo'yicha tavsiyalar beramiz (4.4-jadval), "Chet tillari bo'yicha umumiy Evropa ma'lumotnomasi" (Strasburg, 1996) ga muvofiq ishlab chiqilgan. Kelgusi yillarda maktabning 2-sinfidan chet tillarini o'rganishni boshlash rejalashtirilgan, buning maqsadga muvofiqligi ko'plab tadqiqotlar bilan tasdiqlangan (Bim, 2002).

CHET TILI BILISHI KO'RSATISH

Asosiy til ko'nikmalari [A]	[A-1]	1-daraja: boshlang'ich yutuq, omon qolish darajasi boshlang'ich maktab(2-4-sinflar): haftasiga 2 soat
	[A-2]	2-daraja: poldan oldingi (asosiy) Eshik oldidan Wastage darajasi Asosiy maktab (5-9 sinflar): haftasiga 3 soat.
	[IN 1]	3-daraja: chegara darajasi
		Katta maktab (10-11-sinflar): haftasiga 3 soat
sr	[B-1.1]	Profil bo'yicha trening	[B-1.2] Profil poyabzali
oh oh 13		gumanitar, filologik	o'qish tabiiy fan
o g yu haqida" ? I va 1S		skoe 6 soat / hafta	yo'q, texnik 4-6 soat / hafta.
	[2 INDA]	4-daraja: ilg'or Vantage chegarasi, Ilg'or daraja Universitet talabalari: 1-4 kurs talabalari, bakalavrlar
	[B-2.1]	Bakalavr filologiya	[2.2-savol] Bakalavr nofilolog
	[S-1]	5-daraja: Yuqori samaradorlik darajasi
		Universitet talabalari: 5-6 kurs, magistrlar
va 0) - S O	[S-1.1]	usta filologiya	[S-1.2] Magistr bo'lmagan filolog
* h 0) 3-S-1 51 I	[C-2]	6-daraja: Professional mahorat, Professional daraja
	[S-3]	7-daraja: mahalliy daraja
		Tilda ravonlik

Rus maktablarida chet tilini bilish darajalari haqida ko'proq ma'lumot:

1. Xorijiy davlatlar va Britaniya mulklari bilan savdo qilish (million funt sterlingda).
2. 7. 033200 “CHET TILI” MAXSUSLIGI BITIRUVCHI TAYYORLANISH DARAJASIGA TALABLAR.
3. Turli darajadagi madaniyatlararo moslashuvga ega bo'lgan chet ellik talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashining tarkibiy qismi sifatida kasbiy o'zini o'zi anglashning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish.

Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, bilimlar bazasidan o‘z o‘qishlarida va ishlarida foydalanayotgan yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘lishadi.

Shunga o'xshash hujjatlar

Tilning ijtimoiy tabaqalanishi muammosini talqin qilish, ijtimoiy va lingvistik aloqalarning murakkabligini tan olish. Ijtimoiy tilshunoslik nuqtai nazaridan shaxslarning til ko'nikmalariga ega bo'lish xususiyatlari. Tilni bilish darajalari va komponentlari. Kommunikatorlarning ijtimoiy rollari.

referat, 2012-11-20 qo'shilgan


“Til portfeli” yordamida o‘rganishning tuzilishi, mohiyati. Chet tillarini o'qitishda nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish. Yevropa tillari portfeli va uning maqsadi. Xitoy tilida o'qishni o'rgatishda Evropa tillari portfelini qo'llash.

muddatli ish, 12/15/2011 qo'shilgan


Ma'nosi til ta'limi ichida zamonaviy dunyo. Ingliz tilini o'rganishda motivatsion omillar. Erkin mulkka bo'lgan ehtiyojni baholash Ingliz tili marketologlar, shifokorlar, IT-mutaxassislar. O'zlashtirishdagi qiyinchiliklar xalqaro til biznes.

referat, 06/06/2014 qo'shilgan


Mulkchilikning ijtimoiy ahamiyati adabiy til va uning faoliyatidagi ahamiyati zamonaviy siyosat. qisqacha biografiyasi V.V. Jirinovskiy, uning shaxsiy va siyosiy rivojlanish yo'li. Jirinovskiy nutqining o'ziga xos xususiyatlari, uning tinglovchilarga egaligini baholash.

31.05.2009 yil qo'shilgan kurs qog'ozi


Ikki tillilik va aralashish. Tillarni o'rganish shartlariga qarab ikki tillilik turlari. Fonologik nuqtai nazardan potentsial va real aralashuv maydoni. Tilni bilish darajalari. Aloqa tillarining fonologik tizimlarini qiyosiy tahlil qilish.

muddatli ish, 07/05/2013 qo'shilgan


Nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish didaktik va uslubiy kategoriya sifatida. Evropa tillari portfeli talabaga o'z til bilimlarini baholash imkonini beruvchi shaxsiy hujjat sifatida turli tillar. Ish uslubi va til portfelidan foydalanish tajribasi.

muddatli ish, 03/04/2010 qo'shilgan


O'rganish maqsadi sifatida kommunikativ kompetentsiyani shakllantirish. Zamonaviy tendentsiyalar o'qitish metodologiyasida. Nazariy asos nutqning grammatik tomonini o'rganish. Grammatik ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish.

dissertatsiya, 2003-05-21 qo'shilgan