Test parçası rus dili oge. Rusça çevrimiçi Gia testleri

1. İlk önce, özeti değerlendirmek için kriterleri inceleyin.

№	Bir özeti değerlendirmek için kriterler	Puan
SG1
	Sınava giren kişi, dinlediği metnin ana içeriğini, algısı için önemli olan tüm mikro temaları yansıtarak doğru bir şekilde aktardı.	2
	ancak kaçırılan veya eklenen 1 mikro tema	1
	Sınava giren kişi, dinlediği metnin ana içeriğini aktardı, ancak 1'den fazla mikro temayı kaçırdı veya ekledi	0
SG2	Kaynak Sıkıştırma
	Sınava giren kişi, metin boyunca bunları kullanarak 1 veya daha fazla metin sıkıştırma tekniği uygulamıştır.	3
	Sınava giren kişi, 2 metin mikro konusunu sıkıştırmak için bunları kullanarak 1 veya daha fazla metin sıkıştırma tekniği uygulamıştır.	2
	Sınava giren kişi, 1 mikro konuyu sıkıştırmak için bunları kullanarak 1 veya daha fazla metin sıkıştırma tekniği uyguladı.	1
	Sınava giren kişi metin sıkıştırma tekniklerini kullanmadı	0
SG3	Anlamsal bütünlük, konuşma tutarlılığı ve sunum sırası
	Sınava giren kişinin çalışması, anlamsal bütünlük, konuşma tutarlılığı ve sunum sırası ile karakterize edilir: - mantıksal hata yok, sunum sırası ihlal edilmedi; - eserdeki metnin paragraf anlatımının ihlali yoktur	2
	Sınava girenin çalışması, anlamsal bütünlük, tutarlılık ve sunumun tutarlılığı ile karakterize edilir, ancak 1 mantıksal hata yapıldı, ve/veya eserde metnin paragraf bölünmesinde 1 ihlal var	1
	Sınava giren kişinin çalışmasında, iletişimsel bir niyet görünür, ancak 1'den fazla mantıksal hata yapıldı, ve/veya metnin paragraf eklemlenmesinin 2 ihlali vakası var	0
	ÖZET İÇİN MAKSİMUM PUAN	7

2. İkinci olarak, sunumun hacminin 70 kelimeden az olmaması ve mikro konuların sayısının paragraf sayısına karşılık gelmesi gerektiğini unutmayın (her zaman üç tane vardır).
3. Üçüncü olarak, metni nasıl sıkıştıracağınızı öğrenin.
-İstisna: ayrıntıları, küçük gerçekleri, açıklamalar içeren parçaları, tekrarları, eş anlamlıları, açıklayıcı yapıları vb. hariç tutabilirsiniz.
- Genelleme: Genelleme yaparken, cümlenin homojen üyeleri, genelleme kelimesi vb. ile değiştirilmelidir.
Sadeleştirme: basitleştirirken, karmaşık bir cümleyi basit bir cümleyle değiştirmeli, birkaç cümleyi birleştirmeli, karmaşık bir cümleyi basit olanlara bölmeli, doğrudan konuşmayı dolaylı konuşma ile değiştirmelisiniz.
Her paragraf bir veya daha fazla metin sıkıştırma yöntemi kullanmalıdır.
4. Dördüncüsü, FIPI web sitesinden 35 metin okuyun. Bu metinlerden biri 2018'de gerçek OGE'de karşınıza çıkacak.

Kısa bir sunum yazmak için 35 metin.

#1 Arkadaşlık hakkında

Metin dinle

Denemeler her zaman dostluğu bekler. Bugün ana olan, değişen bir yaşam biçimi, yaşam biçiminde ve rutininde bir değişiklik. Hayatın hızının hızlanmasıyla, kendini hızlı bir şekilde gerçekleştirme arzusuyla, zamanın öneminin anlaşılması geldi. Daha önce, örneğin ev sahiplerinin misafirlerden bıktığını hayal etmek imkansızdı. Şimdi, kişinin amacına ulaşmanın bedeli olduğu zaman, rahatlama ve misafirperverlik artık önemli değil. Sık toplantılar ve rahat sohbetler artık arkadaşlığın vazgeçilmez yoldaşları değil. Farklı ritimlerde yaşadığımız için, arkadaş toplantıları nadir hale gelir.

Ancak burada bir paradoks var: daha önce temas çemberi sınırlıydı, bugün bir kişi zorunlu iletişimin fazlalığı tarafından eziliyor. Bu, özellikle nüfus yoğunluğunun yüksek olduğu şehirlerde belirgindir. Metroda, kafede, kütüphanenin okuma odasında tenha bir yer seçmeye, kendimizi soyutlamaya çalışıyoruz.

#2 Arkadaşlık hakkında

Metin dinle

Arkadaşlık nedir? Nasıl arkadaş olurlar? Ortak bir kaderi, bir mesleği, ortak düşünceleri olan insanlar arasında en sık arkadaşlarla tanışacaksınız. Yine de böyle bir ortaklığın arkadaşlığı belirlediğini kesin olarak söylemek imkansızdır, çünkü farklı mesleklerden insanlar arkadaş edinebilirler.

İki zıt karakter arkadaş olabilir mi? Tabii ki! Arkadaşlık eşitlik ve benzerliktir. Ama aynı zamanda dostluk, eşitsizlik ve farklılıktır. Arkadaşlar her zaman birbirlerine ihtiyaç duyarlar, ancak arkadaşlar arkadaşlıktan her zaman eşit olarak almazlar. Biri arkadaştır ve deneyimini verir, diğeri dostlukta deneyimle zenginleşir. Zayıf, tecrübesiz, genç bir arkadaşa yardım eden biri, gücünü, olgunluğunu öğrenir. Bir diğeri, zayıf, bir arkadaşında idealini, gücünü, deneyimini, olgunluğunu tanır. Yani, biri dostluk içinde verir, diğeri hediyelerle sevinir. Arkadaşlık benzerlikler üzerine kuruludur ve farklılıklar, çelişkiler, farklılıklar içinde kendini gösterir.

Bir arkadaş, senin doğruluğunu, yeteneğini, liyakatini talep edendir. Bir arkadaş, zayıflıklarınızı, kusurlarınızı ve kusurlarınızı sevgiyle ortaya çıkaran kişidir.

#3 Arkadaşlık hakkında

Metin dinle

Arkadaşlık dışsal bir şey değildir. Dostluk kalbin derinliklerinde yatar. Kendinizi birinin arkadaşı olmaya ya da birini arkadaşınız olmaya zorlayamazsınız.

Arkadaşlık için her şeyden önce karşılıklı saygıya çok ihtiyaç vardır. Arkadaşına saygı duymak ne demektir? Bu, onun görüşüyle hesaplaşmak ve olumlu özelliklerini tanımak anlamına gelir. Saygı, sözlerde ve eylemlerde gösterilir. Saygın bir arkadaş, kendisine bir insan olarak değer verildiğini, haysiyetine saygı duyulduğunu ve sadece görev duygusundan dolayı ona yardım edilmediğini hisseder. Arkadaşlıkta güven önemlidir, yani bir arkadaşın samimiyetine, ihanet etmeyeceğine veya aldatmayacağına olan güven. Elbette bir arkadaş hata yapabilir. Ama hepimiz kusurluyuz. Bunlar dostluk için iki ana ve ana koşuldur. Ayrıca arkadaşlık için örneğin ortak ahlaki değerler önemlidir. Neyin iyi neyin kötü olduğu konusunda farklı görüşleri olan insanlar arkadaş olmayı zor bulacaklardır. Nedeni basit: Bizce kabul edilemez şeyler yaptığını görürsek ve bunu norm olarak kabul edersek, bir arkadaşa derin saygı ve belki de güven gösterebilir miyiz? Arkadaşlıkları ve ortak ilgi alanlarını veya hobileri güçlendirin. Ancak uzun süredir var olan ve zamanla sınanmış bir dostluk için bu önemli değildir.

Arkadaşlık yaşa bağlı değildir. Çok güçlü olabilirler ve bir kişiye çok fazla deneyim getirebilirler. Ama dostluk olmadan hayat düşünülemez.

4 Arkadaşlık hakkında

Metin dinle

Okuldayken, yetişkin hayatım sanki başka bir dünyada, başka bir ortamda geçecek ve etrafım başka insanlarla çevrili olacakmış gibi geliyordu. Ama aslında, her şey farklı çıktı. Yaşıtlarım benimle kaldı. Gençlik arkadaşlarının en sadık olduğu ortaya çıktı. Tanıdıklar çemberi alışılmadık bir şekilde büyüdü. Ama gerçek arkadaşlar, eski, gerçek arkadaşlar gençlikte kazanılır. Gençlik bir yakınlaşma dönemidir.

Bu nedenle, yaşlılığa kadar gençliğe özen gösterin. Gençliğinizde edindiğiniz tüm güzel şeyleri takdir edin, arkadaşlarınızı kaybetmeyin. Gençlikte kazanılan hiçbir şey fark edilmez. İyi gençlik becerileri hayatı kolaylaştırır. Kötü olanlar onu karmaşıklaştırır ve daha da zorlaştırır. Rus atasözünü hatırlayın: "Genç yaştan itibaren şerefinize iyi bakın"? Gençlikte yapılan tüm eylemler hafızada kalır. İyiler seni mutlu edecek. Kötüler uyumana izin vermez.

#5 Arkadaşlık hakkında

Metin dinle

Bu görünüşte tanıdık dostluk kavramında gerçekte ne yatıyor? Bilimsel olarak, dostluk, insanlar arasında ortak sempati, ilgi ve hobilere dayanan çıkarsız bir ilişkidir. İyi ya da kötü hissetsek de gerçek bir arkadaş her zaman oradadır. Sizin zayıflığınızdan asla kendi çıkarları için yararlanmaya çalışmayacak ve ona en çok ihtiyaç duyulduğunda her zaman imdada yetişecektir. Sadece başını belaya sokmakla kalmayacak, aynı zamanda seninle mutluluk anlarında içtenlikle sevinecek.

Ancak ne yazık ki, bu tür ilişkiler yavaş yavaş kayboluyor. Özverili dostluk yavaş yavaş geçmişin bir kalıntısı haline geliyor. Artık bizim için arkadaşlar, belirli bir konuda yardımcı olabilecek veya birlikte iyi vakit geçirebileceğiniz kişilerdir. Hatta sözde yakın arkadaşlardan birinin kriz geçirmesi durumunda bu kriz geçene kadar arkadaşlar bir yerde kaybolur. Bu durum hemen hemen herkese aşinadır. Tek kelimeyle, kârlı arkadaşlık, ilgisiz arkadaşlığı hızla ortadan kaldırıyor.

Yakınlarda güvenilir arkadaşlar varsa, büyük ve korkutucu görünen birçok sorunun fazla zorlanmadan çözülebileceğini hatırlamalıyız. Arkadaşlık geleceğe güven verir. Bir insanı daha cesur, daha özgür ve daha iyimser yapar ve hayatı daha sıcak, daha ilginç ve çok yönlüdür. Gerçek dostluk, insanları ruhsal olarak birleştirir, içlerinde yıkım değil, yaratma arzusunun gelişmesine katkıda bulunur.

#6 Arkadaşlık hakkında

Metin dinle

Değişen, kaybolan, yok olan, zamanın tozuna dönüşen değerler vardır. Ancak toplum nasıl değişirse değişsin, tüm nesiller ve kültürlerden insanlar için büyük önem taşıyan sonsuz değerler binlerce yıldır varlığını sürdürmektedir. Bu ebedi değerlerden biri de elbette dostluktur.

İnsanlar bu kelimeyi kendi dillerinde çok sık kullanırlar, bazı insanlara arkadaş derler, ancak çok az insan arkadaşlığın ne olduğunu, gerçek bir arkadaş kimdir, ne olması gerektiğini formüle edebilir. Arkadaşlığın tüm tanımları bir noktada benzerdir: arkadaşlık, insanların karşılıklı açıklığına, tam güvene ve her an birbirlerine yardım etmeye sürekli hazır olmalarına dayanan bir ilişkidir.

Ana şey, arkadaşların aynı yaşam değerlerine, benzer manevi yönergelere sahip olmasıdır. O zaman, belirli yaşam fenomenlerine karşı tutumları farklı olsa bile, arkadaş olabilecekler. Ve gerçek dostluk zamandan ve mesafeden etkilenmez. İnsanlar birbirleriyle ancak ara sıra konuşabilir, yıllarca ayrı kalabilir ve yine de çok yakın arkadaş olabilirler. Böyle bir sabitlik, gerçek dostluğun ayırt edici özelliğidir.

#7 Oyuncaklar hakkında

Metin dinle

Her birimizin bir zamanlar favori oyuncakları vardı. Belki de her insanın, dikkatle kalbinde sakladığı, onlarla ilişkili parlak ve hassas anıları vardır. Favori oyuncak, her insanın çocukluğundan en canlı hatıradır.

Bilgisayar teknolojisi çağında, gerçek oyuncaklar artık sanal olanlar kadar ilgi çekmiyor, ancak ortaya çıkan telefon ve bilgisayar donanımı gibi tüm yeniliklere rağmen, oyuncak hala kendi türünde benzersiz ve yeri doldurulamaz olmaya devam ediyor. Ne de olsa hiçbir şey çocuğa iletişim kurabileceği, oynayabileceği ve hatta yaşam deneyimi kazanabileceği bir oyuncak gibi öğretmez ve geliştirmez.

Oyuncak, küçük adamın bilincinin anahtarıdır. Onda olumlu nitelikleri geliştirmek ve güçlendirmek, zihinsel olarak sağlıklı kılmak, başkalarına sevgiyi aşılamak, iyi ve kötü hakkında doğru bir anlayış oluşturmak için, dünyasına getireceğini hatırlayarak bir oyuncağı dikkatlice seçmek gerekir. sadece kendi imajı değil, aynı zamanda davranışları, nitelikleri, ayrıca bir değerler ve dünya görüşleri sistemi. Olumsuz yönelimli oyuncakların yardımıyla tam teşekküllü bir insanı yetiştirmek imkansızdır.

#8 Kitaplar hakkında

Metin dinle

Ben yaklaşık on yaşındayken, birinin şefkatli eli üzerime bir cilt Animal Heroes koydu. Onu "çalar saatim" olarak görüyorum. Diğer insanlardan biliyorum ki, onlar için doğa duygusunun “çalar saati”, yazın kırsalda geçirilen bir ay, “her şeye gözlerini açan” bir adamla ormanda yürüyüş, onunla ilk geziydi. bir sırt çantaşı. İnsan çocukluğunda hayatın büyük gizemine karşı bir ilgi ve hürmet uyandırabilecek her şeyi sıralamaya gerek yok.

Büyürken insan, yaşayan dünyadaki her şeyin ne kadar karmaşık, birbirine bağlı olduğunu, bu dünyanın nasıl güçlü ve aynı zamanda savunmasız olduğunu, hayatımızdaki her şeyin nasıl dünyanın zenginliğine, sağlığa bağlı olduğunu zihniyle kavramalıdır. yaban hayatı. Bu okul olmalı.

Ve yine de her şeyin başında aşk vardır. Zaman içinde uyanarak, dünyanın bilgisini ilginç ve heyecan verici hale getirir. Bununla birlikte kişi, yaşamın tüm değerleri için önemli bir başlangıç noktası olan belirli bir destek noktası da edinir. Yeşile dönen, nefes alan, ses çıkaran, renklerle parıldayan her şeye sevgi ve insanı mutluluğa yaklaştıran sevgi vardır.

#9 Değerli kitaplar hakkında

Metin dinle

Bir çocuğun ev ve okul hayatı ne kadar ilginç olursa olsun, kıymetli kitaplar okumazsa mahrum kalır. Bu tür kayıplar onarılamaz. Kitabı bugün veya bir yıl içinde okuyabilenler yetişkinlerdir - fark küçüktür. Çocuklukta zaman farklı sayılır, burada her gün bir keşiftir. Ve çocukluk günlerinde algının keskinliği öyledir ki, erken izlenimler tüm yaşamı etkileyebilir.

Çocukluk izlenimleri en canlı ve kalıcı izlenimlerdir. Bu, gelecekteki ruhsal yaşamın temelidir, altın fon. Çocuklukta ekilen tohumlar. Herkes filizlenmeyecek, herkes çiçek açmayacak. Ancak insan ruhunun biyografisi, çocuklukta ekilen tohumların kademeli olarak filizlenmesidir.

Sonraki yaşam karmaşık ve çeşitlidir. Birçok karakter özelliği tarafından belirlenen ve sırayla bu karakteri oluşturan milyonlarca eylemden oluşur. Ancak fenomenler arasındaki bağlantıyı takip edip bulursak, yetişkin bir kişinin karakterinin her özelliğinin, ruhunun her niteliğinin ve hatta belki de her eyleminin çocuklukta ekildiği, o zamandan beri tohumlarını aldığı açıktır. , onların tohumu.

#10 Kitaplar hakkında

Metin dinle

Ne iyi kitap? İlk olarak, kitap heyecan verici ve ilginç olmalıdır. İlk sayfaları okuduktan sonra rafa kaldırma isteği olmamalı. Bizi düşündüren, duygularımızı ifade eden kitaplardan bahsediyoruz. İkincisi, kitap zengin bir dille yazılmalıdır. Üçüncüsü, derin bir anlam taşımalıdır. Orijinal ve sıra dışı fikirler de kitabı faydalı kılıyor.

Herhangi bir türe veya edebiyat türüne kendinizi kaptırmayın. Bu nedenle, yalnızca fantezi türüne duyulan tutku, genç okuyucuları Avalon'a giden yolu eve giden yoldan çok daha iyi bilen goblinlere ve elflere dönüştürebilir.

Kitapları okumadıysanız, Okul müfredatı veya kısaltılmış bir biçimde okuyun, onlarla başlamalısınız. Klasik edebiyat, her insan için zorunlu bir temeldir. Büyük eserlerde hayal kırıklığı ve neşe, aşk ve acı, trajedi ve komedi vardır. Size duyarlı, duygusal olmayı öğretecekler, dünyanın güzelliğini görmenize, kendinizi ve insanları anlamanıza yardımcı olacaklar. Doğal olarak, kurgusal olmayan literatürü okuyun. Ufkunuzu genişletecek, dünya hakkında bilgi oluşturacak, yaşamdaki yolunuzu belirlemenize yardımcı olacak ve kendini geliştirme fırsatı sağlayacaktır. Bu okuma nedenlerinin kitabı en iyi arkadaşınız yapacağını umuyoruz.

#11 Edebiyat Hakkında

Metin dinle

Bize öyle geliyor ki, başımıza bir şey geldiğinde, bu eşsiz bir fenomendir, türünün tek örneğidir. Aslında dünya edebiyatına henüz yansımamış tek bir sorun yoktur. Aşk, sadakat, kıskançlık, ihanet, korkaklık, hayatın anlamını arama - tüm bunlar zaten birileri tarafından deneyimlendi, yeniden düşünüldü, sebepler, cevaplar bulundu ve kurgu sayfalarına basıldı. Durum küçük: alın ve okuyun ve kitapta her şeyi bulacaksınız.

Dünyayı kelimenin yardımıyla açan edebiyat, bir mucize yaratır, içsel deneyimimizi ikiye katlar, üçe katlar, hayata, bir kişiye bakışımızı sonsuzca genişletir, algımızı inceltir. Çocuklukta arayış ve entrika heyecanını yaşamak için masallar ve maceralar okuruz. Ama öyle bir zaman gelir ki, kitabın yardımıyla kendi içimize dalmak için kitabı açma ihtiyacı hissederiz. Bu, büyümenin saatidir. Kitapta aydınlatan, yücelten, öğreten muhatap arıyoruz.

Kitapla karşınızdayız. Ruhumuzda neler oluyor? Önümüze düşünce ve duygu depolarını açan okuduğumuz her kitapla farklılaşıyoruz. Edebiyatın yardımıyla insan İnsan olur. Kitabın bir öğretmen ve bir hayat ders kitabı olarak adlandırılması tesadüf değildir.

#12 Okuma

Metin dinle

Okumanın faydası nedir? Okumanın sana iyi geldiği doğru mu? Neden bu kadar çok insan okumaya devam ediyor? Sonuçta, sadece rahatlamak veya boş zamanınızı değerlendirmek için değil.

Kitap okumanın faydaları ortada. Kitaplar insanın ufkunu genişletir, iç dünyasını zenginleştirir, onu daha zeki yapar. Kitap okumak da önemlidir çünkü artar. kelime bilgisi bir kişi açık ve kesin düşünme geliştirir. Herkes buna kendi örneğiyle ikna olabilir. Sadece bazı klasik çalışmaları dikkatlice okumanız gerekiyor ve kendi düşüncelerinizi konuşmanın yardımıyla ifade etmenin, doğru kelimeleri seçmenin nasıl daha kolay hale geldiğini fark edeceksiniz. Okuyan insan daha iyi konuşur. Ciddi eserler okumak bizi sürekli düşündürür, geliştirir. mantıksal düşünme. İnanmıyor musun? Ve dedektif türünün klasiklerinden bir şeyler okudunuz, örneğin Conan Doyle'un "Sherlock Holmes'un Maceraları". Okuduktan sonra daha hızlı düşünecek, zihniniz keskinleşecek ve okumanın faydalı ve kazançlı olduğunu anlayacaksınız.

Ahlaki ilkelerimiz ve ruhsal gelişimimiz üzerinde önemli etkileri olduğu için kitap okumak da yararlıdır. Şu veya bu klasik eseri okuduktan sonra, insanlar bazen daha iyiye doğru değişmeye başlarlar.

№13 Eğitim hakkında

Metin dinle

Hayata başlayan bir insanı yetiştirmenin zorlukları hakkında sık sık konuşuruz. En büyük sorun ise aile bağlarının zayıflaması, çocuk yetiştirmede ailenin öneminin azalmasıdır. Ve ilk yıllarda aile, bir kişiye ahlaki anlamda sağlam bir şey koymadıysa, daha sonra toplum bu vatandaşla çok fazla sorun yaşayacaktır.

Diğer uç, çocuğun ebeveynleri tarafından aşırı korunmasıdır. Bu aynı zamanda aile ilkesinin zayıflamasının da bir sonucudur. Ebeveynler çocuklarına manevi sıcaklık vermemişler ve bu suçluluk duygusuyla, gelecekte içsel manevi borçlarını gecikmiş küçük özen ve maddi menfaatlerle ödemeye çabalıyorlar.

Dünya değişiyor, farklılaşıyor. Ancak ebeveynler çocukla iç temas kuramazlarsa, ana endişeleri büyükanne ve büyükbabaya kaydırmak veya kamu kuruluşları, o zaman bazı çocukların bu kadar erken sinizm ve bencillik inancına kapılmalarına, hayatının yoksullaşmasına, düz ve kuru hale gelmesine şaşırmamak gerekir.

14 Aile hakkında

Metin dinle

Bir aileye ve çocuklara sahip olmak, çalışmak ne kadar gerekli ve doğalsa, o kadar gerekli ve doğaldır. Aile, geleneksel olarak baş olarak kabul edilen babanın ahlaki otoritesi tarafından uzun süredir bir arada tutulmuştur. Çocuklar babalarına saygı duyuyor ve itaat ediyorlardı. Tarım işleri, inşaat, kütük ve yakacak odun ile uğraştı. Köylü emeğinin tüm yükü, yetişkin oğulları tarafından onunla paylaşıldı.

Evin yönetimi karısının ve annesinin elindeydi. Evdeki her şeyden o sorumluydu: sığırlara baktı, yiyecek ve giyecekle ilgilendi. Bütün bu işleri tek başına yapmadı: Yürümeyi zar zor öğrenen çocuklar bile, oyunla birlikte yavaş yavaş faydalı bir şeyler yapmaya başladılar.

Nezaket, hoşgörü, hakaretlerin karşılıklı affedilmesi, iyi bir ailede karşılıklı sevgiye dönüştü. Kavgacılık ve kavgacılık, kaderin bir cezası olarak kabul edildi ve taşıyıcıları için acıma uyandırdı. Teslim olmak, kırgınlığı unutmak, nezaketle karşılık vermek ya da susmak gerekiyordu. Akrabalar arasındaki sevgi ve uyum, evin dışında sevgiyi doğurdu. Akrabalarını sevmeyen ve saygı duymayan bir insandan, diğer insanlardan saygı beklemek zordur.

#15 Kendini bulma hakkında

Metin dinle

Her insan hayatta bir yer arıyor, kendini kanıtlamaya çalışıyor. Doğaldır. Ama yerini nasıl buluyor? Ona ulaşmanın yolları nelerdir? Hangi ahlaki değerler onun gözünde ağırlık taşır? Soru son derece önemlidir.

Çoğumuz, yanlış anlaşılan, şişirilmiş bir öz değer duygusundan, daha kötü görünme isteksizliğinden dolayı bazen aceleci adımlar attığımızı, pek iyi yapmadığımızı kendimize itiraf edemiyoruz: bir kez daha bir daha sormayacağız, “bilmiyorum”, “yapamam” demeyeceğiz - söz yok. Bencil insanlar kınama duygularına neden olur. Ancak, itibarlarını küçük madeni paralar gibi değiştirenler daha iyi değildir. Her insanın hayatında, muhtemelen sadece gururunu göstermek, kendini savunmak zorunda kaldığı anlar vardır. Ve elbette, bunu yapmak her zaman kolay değildir.

Bir insanın gerçek değeri er ya da geç ortaya çıkar zaten. Ve bu fiyat ne kadar yüksekse, Daha fazla insan kendini başkaları kadar sevmez. Leo Tolstoy, sözde küçük sıradan insan olarak adlandırılan her birimizin aslında tüm dünyanın kaderinden sorumlu tarihi bir insan olduğunu vurguladı.

16 samimiyet hakkında

Metin dinle

Birçok insan, samimi olmanın, düşündüğünüzü açıkça ve doğrudan söylemek ve söylediklerinizi yapmak anlamına geldiğini düşünür. Ama sorun şu: aklına ilk geleni hemen dile getiren bir kişi, yalnızca doğal değil, aynı zamanda terbiyesiz ve hatta aptal olarak damgalanma riskiyle karşı karşıyadır. Aksine, samimi ve doğal bir insan, kendisi olmayı bilen kişidir: maskeleri çıkar, olağan rollerden çık ve gerçek yüzünü göster.

Asıl sorun kendimizi iyi tanımamamız, hayalet gibi hedeflerin, paranın, modanın peşinde olmamız. Çok az insan, dikkat vektörünü iç dünyalarına yönlendirmenin önemli ve gerekli olduğunu düşünüyor. Gerçekten benim olanı ve arkadaşlar, ebeveynler, toplum tarafından dayatılan, dayatılanı anlamak için kalbinize bakmanız, düşüncelerinizi, arzularınızı ve planlarınızı durdurmanız ve analiz etmeniz gerekir. Aksi takdirde, tüm hayatınızı gerçekten ihtiyacınız olmayan hedeflere harcama riskiniz vardır.

Kendinize bakarsanız, sonsuz ve çok yönlü bir dünya göreceksiniz. Özelliklerinizi ve yeteneklerinizi keşfedeceksiniz. Sadece ders çalışman gerekiyor. Ve elbette, sizin için daha kolay ve kolay olmayacak, ancak daha ilginç hale gelecek. Hayat yolunu bulacaksın. Samimi olmanın tek yolu kendini bilmektir.

#17 Büyümek

Metin dinle

Bazıları, bir kişinin belirli bir yaşta, örneğin yetişkin olduğunda 18 yaşında olgunlaştığına inanır. Ancak daha büyük yaşta bile çocuk kalan insanlar var. Yetişkin olmak ne anlama geliyor?

Yetişkinlik, bağımsızlık, yani kimsenin yardımı olmadan, vesayet yapma yeteneği anlamına gelir. Bu niteliğe sahip bir kişi her şeyi kendisi yapar ve başkalarından destek beklemez. Zorlukların üstesinden kendisinin gelmesi gerektiğini anlıyor. Tabii ki, bir kişinin tek başına baş edemediği durumlar vardır. O zaman arkadaşlarınızdan, akrabalarınızdan ve tanıdıklarınızdan yardım istemeniz gerekir. Ancak genel olarak, bağımsız, yetişkin bir kişinin başkalarına güvenmesi tipik değildir.

Bir ifade var: El sadece omuzdan yardım beklemelidir. Bağımsız bir kişi kendisinden, eylemlerinden ve eylemlerinden nasıl sorumlu olacağını bilir. Başkasının görüşüne güvenmeden kendi hayatını planlar ve kendini değerlendirir. Hayatta çok şeyin kendisine bağlı olduğunu anlıyor. Yetişkin olmak, bir başkasından sorumlu olmak demektir. Ancak bunun için de bağımsız olmanız, kararlar alabilmeniz gerekir. Yetişkinlik yaşa değil, yaşam deneyimine, dadı olmadan yaşama arzusuna bağlıdır.

18 Çocukluk ve büyüme hakkında

Metin dinle

Çocuklukta, bir kişi varsayılan olarak şimdi dedikleri gibi mutludur. Doğası gereği çocuk, içgüdüsel olarak mutluluğa yatkın bir yaratıktır. Hayatı ne kadar zor ve hatta trajik olursa olsun, yine de sevinir ve bunun için sürekli olarak daha fazla neden bulur. Belki de henüz hayatı kıyaslayacak bir şey olmadığı için. Hala bir şekilde farklı olabileceğinden şüphelenmiyor, ancak büyük olasılıkla hepsi aynı, çünkü ruhun henüz bir kabukla örtülecek zamanı olmadı ve bir yetişkinin ruhundan daha iyiliğe ve umuda daha açık.

Ve yaşla birlikte, her şey tersine dönüyor gibi görünüyor. Hayat ne kadar sakin ve müreffeh bir şekilde gelişirse gelişsin, içinde bir tür kıymık, beceriksizlik, arıza, ona tutunup derinden mutsuz hissedene kadar sakinleşmeyeceğiz. Ve icat ettiğimiz dramaya inanırız, bunu arkadaşlarımıza içtenlikle şikayet ederiz, tecrübelerle zaman, sağlık ve manevi gücü harcarız.

Sadece gerçekten gerçek bir trajedi olduğunda, hayali ıstırabın ne kadar saçma olduğunu ve bunun nedeninin ne kadar önemsiz olduğunu anlarız. Sonra başımızı tutup kendi kendimize şöyle deriz: “Tanrım, saçma sapan şeyler yüzünden acı çekerken ne kadar aptaldım. Hayır, kendi zevkiniz için yaşamak ve her anın tadını çıkarmak için.

19 Profesyonel seçim

Metin dinle

Hayatta sizin için amaçlanan doğru, tek gerçek, tek yolu nasıl seçeceğinize dair evrensel bir reçete yoktur ve olamaz. Ve son seçim her zaman bireye aittir. Bu seçimi zaten çocuklukta yapıyoruz, arkadaş seçtiğimizde, akranlarla ilişkiler kurmayı ve oynamayı öğreniyoruz.

Ama hayatın yolunu belirleyen en önemli kararların çoğunu hala gençliğimizde veriyoruz. Bilim adamlarına göre, yaşamın ikinci on yılının ikinci yarısı en önemli dönemdir. Bu zamanda, bir kişi, kural olarak, hayatının geri kalanı için en önemli şeyi seçer: en yakın arkadaşı, ana ilgi alanları, mesleği.

Böyle bir seçimin sorumlu bir konu olduğu açıktır. Bir kenara itilemez, sonraya ertelenemez. Hatanın daha sonra düzeltilebileceğini ummamalısınız: zamanla olacak, tüm hayat ileride! Elbette bir şeyler düzeltilebilir, değiştirilebilir, ancak her şey değil. Ve yanlış kararlar sonuçsuz kalmayacak. Ne de olsa başarı, ne istediğini bilenlere, kararlı bir şekilde seçim yapanlara, kendilerine inananlara ve inatla hedeflerine ulaşanlara gelir.

№20 Kültürlü bir kişi hakkında

Metin dinle

Kültürlü bir insan olmak ne demektir? Kültürlü bir kişi, eğitimli, iyi huylu, sorumlu bir kişi olarak kabul edilebilir. Kendisine ve çevresindekilere saygı duyar. Kültürlü bir kişi aynı zamanda yaratıcı çalışma, yüksek şeyler için çabalama, minnettar olma yeteneği, doğa ve vatan sevgisi, komşusuna şefkat ve sempati, iyi niyet ile ayırt edilir.

Kültürlü bir insan asla yalan söylemez. Tüm yaşam durumlarında özdenetim ve saygınlığı koruyacaktır. Net bir hedefi var ve bunu başarıyor. Böyle bir insanın temel amacı, dünyadaki iyiliği artırmak, tüm insanların mutlu olmasını sağlamak için çaba göstermektir. Kültürlü bir insanın ideali gerçek insanlıktır.

Günümüzde insanlar kültüre çok az zaman ayırıyor. Ve birçoğu hayatları boyunca bunu düşünmüyor bile. Bir kişinin kültüre alışma sürecinin çocukluktan itibaren gerçekleşmesi iyidir. Çocuk nesilden nesile geçen geleneklerle tanışır, ailesinin ve anavatanının olumlu deneyimlerini özümser, kültürel değerleri öğrenir. Bir yetişkin olarak topluma faydalı olabilir.

21 Kültür hakkında

Metin dinle

"Kültür" kelimesi çok yönlüdür. Gerçek kültür ilk etapta ne taşır? Maneviyat, ışık, bilgi ve gerçek güzellik kavramlarını taşır. Ve insanlar bunu anlarsa, o zaman ülkemiz müreffeh olacaktır. Bu nedenle her şehrin ve köyün kendi kültür merkezi, sadece çocuklar için değil, her yaştan insan için bir yaratıcılık merkezi olması çok iyi olurdu.

Gerçek kültür her zaman yetiştirme ve eğitime yöneliktir. Ve bu tür merkezlere, gerçek kültürün ne olduğunu, nelerden oluştuğunu, öneminin ne olduğunu iyi anlayan kişiler başkanlık etmelidir.

Barış, hakikat, güzellik gibi kavramlar kültürün temel notası olabilir. Dürüst ve ilgisiz, özverili bir şekilde işine bağlı, birbirine saygı duyan insanların kültürle meşgul olmaları iyi olurdu. Kültür büyük bir yaratıcılık okyanusudur, herkes için yeterli alan vardır, herkes için bir şeyler vardır. Ve hep birlikte onun yaratılmasına ve güçlendirilmesine katılmaya başlarsak, tüm gezegenimiz daha güzel hale gelecektir.

#22 Ahlak hakkında

Metin dinle

Bir adama, tanıdığının ondan övünmeyen sözlerle bahsettiği söylendi. "Söyleme! adam haykırdı. "Onun için iyi bir şey yapmadım..." İşte, iyinin kötülükle buluştuğu kara nankörlük algoritması. Hayatta, bu kişinin ahlak pusulasındaki yer işaretlerini karıştıran insanlarla bir kereden fazla tanıştığı varsayılmalıdır.

Ahlak hayatın rehberidir. Ve yoldan saparsanız, rüzgarla savrulan, dikenli bir çalıya girebilir, hatta boğulabilirsiniz. Yani sen başkalarına nankörlük edersen, insanların da sana aynı şekilde davranmaya hakkı vardır.

Bu fenomen nasıl tedavi edilir? Felsefi ol. İyilik yapın ve mutlaka karşılığını alacağınızı bilin. İyilik yapmaktan keyif alacağınıza sizi temin ederim. Bu mutlu olacağınız anlamına gelir. Ve bu hayattaki amaç - onu mutlu yaşamak. Ve unutmayın: yüce tabiatlar iyilik yapar.

#23 Gençlik aşkı hakkında

Metin dinle

Zaman değişiyor, yeni nesiller geliyor, öyle görünüyor ki, her şey öncekilerle aynı değil: zevkler, ilgi alanları, yaşam hedefleri. Ancak bu arada, zorlu kişisel sorular bir şekilde değişmeden kalıyor. Bugünün gençleri, bir zamanlar ebeveynleri gibi, aynı şey için endişeleniyorlar: Sevdiğiniz birinin dikkatini nasıl çekebilirsiniz? Aşkı gerçek aşktan nasıl ayırt edebilirim?

Genç bir aşk rüyası, ne derlerse desinler, her şeyden önce karşılıklı anlayış rüyasıdır. Sonuçta, bir gencin kesinlikle akranlarıyla iletişimde kendini gerçekleştirmesi gerekir: sempati duyma, empati kurma yeteneğini göstermek. Evet ve ona karşı dostça davranan, onu anlamaya hazır olanların önünde niteliklerini ve yeteneklerini gösterin.

Aşk, iki kişinin birbirine koşulsuz ve sınırsız güvenidir. Bir insanın yalnızca yapabileceğinin en iyisini herkeste ortaya çıkaran güven. Gerçek aşk kesinlikle arkadaşlıkları içerir, ancak bunlarla sınırlı değildir. Her zaman arkadaşlıktan daha üstündür, çünkü sadece aşkta diğer kişinin dünyamızı oluşturan her şey üzerindeki tam hakkını tanırız.

#24 Kendinden şüphe duyma hakkında

Metin dinle

Kendinden şüphe etmek eski bir sorundur, ancak nispeten yakın zamanda - 20. yüzyılın ortalarında - doktorların, öğretmenlerin ve psikologların dikkatini çekti. O zaman netleşti: sürekli artan kendinden şüphe duyma, günlük sorunlardan bahsetmiyorum bile, ciddi hastalıklara kadar birçok soruna neden olabilir.

Peki ya psikolojik sorunlar? Ne de olsa, kendinden şüphe duyma, başkalarının görüşlerine sürekli bağımlılığın temeli olabilir. Bağımlı hissetmenin ne kadar rahatsız edici olduğunu hayal edin: diğer insanların değerlendirmeleri ona kendisininkinden daha önemli ve anlamlı görünüyor. Her hareketini öncelikle başkalarının gözünden görür. Ve en önemlisi - herkesten onay istiyor: sevdiklerinizle başlayıp tramvaydaki yolcularla bitiyor. Böyle bir kişi kararsız hale gelir ve yaşam durumunu doğru bir şekilde değerlendiremez.

Kendinden şüphe duymanın üstesinden nasıl gelinir? Bazı bilim adamları bu soruya fizyolojik süreçlere dayanarak bir cevap arıyor, bazıları ise psikolojiye güveniyor. Bir şey açıktır: Kendinden şüphe duyma ancak bir kişi hedefleri doğru bir şekilde belirleyebilir, bunları dış koşullarla ilişkilendirebilir ve sonuçlarını olumlu değerlendirebilirse üstesinden gelinebilir.

#25 Güç hakkında

Metin dinle

"Güç" kavramının özü, bir kişinin kendi özgür iradesiyle yapmadığı bir şeyi diğerini yapmaya zorlama yeteneğinde yatmaktadır. Ağaç, rahatsız edilmeden bırakılırsa, düz büyür. Ancak eşit olarak büyümese bile, engellerin altında bükülerek altlarından çıkmaya çalışır ve tekrar yukarı doğru gerilir. İnsan da öyle. Er ya da geç itaatten çıkmak isteyecektir. İtaatkar insanlar genellikle acı çekerler, ancak bir kez "yüklerini" atmayı başarırlarsa, genellikle tiranlara dönüşürler.

Her yere ve herkese emredersen, o zaman yalnızlık bir insanı hayatın sonu olarak bekler. Böyle bir insan her zaman yalnız kalacaktır. Sonuçta, eşit bir temelde nasıl iletişim kuracağını bilmiyor. İçinde donuk, bazen bilinçsiz bir endişe var. Ve ancak insanlar onun emirlerini sorgulamadan yerine getirdiğinde sakinleşir. Komutanların kendileri talihsiz insanlardır ve iyi sonuçlar alsalar bile talihsizlik doğururlar.

İnsanları komuta etmek ve yönetmek iki farklı şeydir. Yöneten, eylemler için nasıl sorumluluk alacağını bilir. Bu yaklaşım hem kişinin kendisinin hem de çevresindekilerin ruh sağlığını korur.

#26 Sanat hakkında

Metin dinle

Tek bir kapsamlı formülle sanatın ne olduğunu tanımlamak mümkün müdür? Tabii ki değil. Sanat çekicilik ve büyücülüktür, komik ve trajik olanın açığa çıkmasıdır, ahlak ve ahlaksızlıktır, dünyanın ve insanın bilgisidir. Sanatta insan, kendi dışında var olabilen ve tarihte iz olarak kendisinden sonra kalabilen ayrı bir şey olarak kendi imajını yaratır.

İnsanın yaratıcılığa yöneldiği an, belki de tarihte eşi olmayan en büyük keşiftir. Gerçekten de her birey ve millet bir bütün olarak sanat yoluyla kendi özelliklerini, hayatını, dünyadaki yerini kavrar. Sanat, zaman ve mekan olarak bizden uzak bireyler, halklar ve medeniyetler ile temasa geçmenizi sağlar. Ve sadece temasa geçmek için değil, onları tanımak ve anlamak için, çünkü sanatın dili evrenseldir ve insanlığın kendisini tek bir bütün olarak hissetmesini sağlayan bu dildir.

Bu nedenle, eski zamanlardan beri sanata karşı bir tutum, eğlence ya da eğlence olarak değil, yalnızca zamanın ve insanın imajını yakalamaya değil, aynı zamanda onu torunlara aktarmaya muktedir güçlü bir güç olarak oluşturulmuştur.

#27 Sanat hakkında

Metin dinle

Modern dünyada sanatla temas etmeyecek insan yoktur. Hayatımızdaki önemi büyüktür. Kitaplar, sinema, televizyon, tiyatro, müzik, resim hayatımıza sıkı sıkıya girdi ve üzerinde büyük bir etkisi var. Ancak edebiyatın bir kişi üzerinde özellikle güçlü bir etkisi vardır.

Sanat dünyasıyla temas bize neşe ve ilgisiz bir zevk verir. Ancak yazarların, bestecilerin, sanatçıların eserlerini sadece bir haz alma aracı olarak görmek yanlış olur. Elbette sık sık sinemaya gideriz, oturup televizyon seyrederiz, dinlenmek ve eğlenmek için kitap alırız. Evet ve sanatçıların kendileri, yazarlar, besteciler eserlerini izleyicilerin, okuyucuların, dinleyicilerin ilgi ve merakını destekleyecek ve geliştirecek şekilde inşa ederler. Ama sanatın hayatımızdaki anlamı çok daha ciddi. Bir kişinin etrafındaki dünyayı ve kendisini daha iyi görmesine ve anlamasına yardımcı olur.

Sanat, çağın karakteristik özelliklerini koruyabilir, insanlara on yıllar ve yüzyıllar boyunca birbirleriyle iletişim kurma fırsatı vererek, gelecek nesiller için bir tür hafıza deposu haline gelebilir. Bir kişinin görüşlerini ve duygularını, karakterini, zevklerini belirsiz bir şekilde oluşturur, güzellik sevgisini uyandırır. Bu nedenle, hayatın zor anlarında insanlar genellikle manevi güç ve cesaret kaynağı olan sanat eserlerine yönelirler.

Annenin hayatımızdaki yeri özeldir, istisnaidir. Sevincimizi ve acımızı her zaman ona getiriyoruz ve anlayış buluyoruz. Anne sevgisi ilham verir, güç verir, sömürülere ilham verir. Zor yaşam koşullarında, annemizi her zaman hatırlarız ve şu anda sadece ona ihtiyacımız var. Bir adam annesini arar ve nerede olursa olsun onu duyduğuna, sempati duyduğuna ve yardım etmek için acele ettiğine inanır. "Anne" kelimesi hayat kelimesine eşdeğer hale gelir.

Kaç sanatçı, besteci, şair anne hakkında harika eserler yarattı. "Annelere iyi bakın!" - ünlü şair Rasul Gamzatov şiirinde ilan etti. Annelerimize ne kadar güzel ve güzel sözler söylemeyi unuttuğumuzu ne yazık ki çok geç fark ediyoruz. Bunun olmasını önlemek için onlara her gün ve her saat neşe vermelisiniz çünkü minnettar çocuklar onlar için en iyi hediyedir.

№31 Karşılıklı yardım ve karşılıklı yardım hakkında

Metin dinle

Bireycilik fikrinin işlendiği bir toplumda, birçokları karşılıklı yardımlaşma ve karşılıklı yardımlaşma gibi şeyleri unutmuşlardır. ANCAK insan toplumu her birimizin birbirimizi tamamlaması sayesinde, ortak bir amaç ve zayıflara yardım sayesinde kesin olarak oluştu ve var olmaya devam ediyor. Ve şimdi, bizim çıkarlarımızdan başka çıkarların olmadığını söyleyen tamamen zıt bakış açısını nasıl destekleyebiliriz?

Ve kulağa bencilce geldiğinden bile değil. Gerçek şu ki, bu konuda kişisel ve kamu çıkarları iç içe geçmiş durumda. Göründüğünden ne kadar derin olduğunu görüyor musun? Ne de olsa bireycilik toplumu yok eder ve bu nedenle bizi zayıflatır. Ve yalnızca karşılıklı destek toplumu koruyabilir ve güçlendirebilir.

Ve deneyim, iyi duyguların çocuklukta köklenmesi gerektiğini doğrular, eğer çocuklukta eğitilmezlerse, onları asla eğitemezsiniz, çünkü bunlar, asıl değeri olan ilk ve en önemli gerçeklerin bilgisi ile aynı anda özümlenirler. hayat, başkasının, kişinin kendi, hayvan ve bitki hayatı. İnsanlık, iyilik, iyilik, huzursuzluk, sevinç ve keder içinde doğar.

İyi duygular, duygusal kültür insanlığın odak noktasıdır.Dünyada zaten yeterince kötülük varken, birbirimize, çevremizdeki canlılara karşı daha hoşgörülü, özenli ve nazik olmalı ve adına en cesur işleri yapmalıyız. iyiliğin. İnsan için en makbul ve yegane yol, hayır yolundan gitmektir. Test edilir, sadıktır, hem tek başına bir kişiye hem de bir bütün olarak topluma faydalıdır.

Sadece çocuklar için değil, yetişkinler için de hayallere ihtiyaç vardır. Heyecana neden olur, yüksek duygu kaynağıdır. Sakinleşmemize izin vermiyor ve her zaman yeni ışıltılı mesafeler, farklı bir yaşam gösteriyor. Sizi rahatsız eder ve bu hayata özlem duymanıza neden olur. Bu onun değeridir.

Sadece bir ikiyüzlü, defnelerimize dayanmamız ve durmamız gerektiğini söyleyebilir. Gelecek için savaşmak için tutkuyla, derinden ve etkili bir şekilde hayal kurabilmeniz gerekir. Kendinizde anlamlı ve güzel için sürekli bir arzu geliştirmeniz gerekir.

2017-2018 Rusça dilinde OGE, 2017-2018 Rusça dilinde OGE sunumu, OGE 2017-2018 özeti, OGE 2017-2018 özet metinleri, FIPI ile özet metinleri, ses kayıtları OGE'nin Rusça özeti, Rusça özet nasıl yazılır, OGE metnini sıkıştırmanın yolları, OGE metnini sıkıştırmanın yolları, OGE'nin dışlanması, OGE'nin genelleştirilmesi, OGE'nin basitleştirilmesi, değiştirme OGE'nin birleşmesi, OGE'nin birleşmesi, OGE'nin bir özetini yazın, OGE'nin özetini kontrol edin, OGE'nin Rusça olarak hazır yoğunlaştırılmış sunumları, değerlendirme kriterleri özet OGE 2017-2018, Rusça OGE 2017-2018 testleri, OGE FIPI açık görev bankası, OGE karşılaştırması, OGE deyimi, OGE metaforu, OGE kişileştirmesi, OGE sıfatı, OGE önekleri, Rusça'da PRE / PRI OGE önekleri, Z / С'de basitlikler Rusça OGE, son ekler OGE, N / N OGE, Rusça'da OGE ile nötr eşanlamlı, Rusça OGE ifadesi, kontrol OGE, bitişik OGE, OGE anlaşması, OGE dilbilgisi temeli, OGE'ye tabi, yüklem OGE, izole durum OGE , ayrı tanım OGE'nin uygulanması, OGE'nin uygulanması, OGE'nin katılımcı cirosu, OGE'nin katılımcı cirosu, OGE'nin giriş kelimesi, OGE'nin temyiz edilmesi, OGE'nin koordineli bağlantısı, OGE'nin tabi kılınması, OGE'nin birleşik cümlesi OGE, OGE'nin karmaşık cümlesi, OGE'nin sendika olmayan cümlesi, OGE'nin sıralı tabiiyeti, OGE'nin homojen tabiiyeti, OGE'nin paralel tabiiyeti, OGE testlerini Rus dilinde, OGE formunda çöz 2017-2018 Rus dilinde, 2017-2018 Rus dilinde OGE makalesi, kompozisyon Rusça 2017-2018'de OGE makaleleri, OGE makalesi 15.1, OGE makalesi 15.2, OGE makalesi 15.3, bir OGE makalesi yazın, OGE makalesini kontrol edin, OGE makalesi yazmak için klişe 2017-2018, Rusça'da bir OGE makalesi nasıl yazılır, bir Rusça OGE makalesi yazmak için bir klişe, Rus dilinde OGE argümanları yazmak için bir klişe, Rusça bir OGE sonucu yazmak için bir klişe, makale değerlendirme kriterleri 15.1, kompozisyon değerlendirme kriterleri 15.2, kompozisyon değerlendirme kriterleri 15.3, Rusça OGE alıntıları, OGE makalesi yazma örnekleri, OGE'nin bitmiş makaleleri, 15.3 kavram sözlüğü, 15.3 deneme konuları, OBZ'den 15.3 deneme konuları, OBZ'den deneme konuları, Rus dilinde GC OGE kriterleri, iç nedir insanın dünyası, seçim nedir, nezaket nedir, değerli kitaplar nelerdir, yaşam değerleri nelerdir, aşk nedir, lahana nedir Anne sevgisi gerçek sanat nedir, kendinden şüphe etmek nedir, ahlaki seçim nedir, metanet nedir, kimdir? güçlü adam karşılıklı yardım nedir, mutluluk nedir

SEÇENEK 4 OGE - 2017

Bölüm 2.

Metni okuyun ve görevleri 2-14 tamamlayın.

(1) Bir gün, insanlarda olduğu gibi birçok hikmetli mesel toplandı ve konuşmaya başladı. (2) Her biri kendi kendine anlattı ve geri kalanı, kız kardeşinin bilgeliğine sevinerek dinledi. (3) Sadece bir tanesi sessizce bir köşeye oturdu ve hüzünlü bir şekilde gülümsedi. (4) Ve bütün meseller söylenmiş olsa bile, o asla tek kelime etmedi.

(5) Birkaç komşu ona şaşkınlıkla sordu:

- (6) Neden yas tutar gibi sessizsin?

- (7) Bizden duyduğun her şeyi beğenmedin mi?

-(8) Herkese ne söyleyebilirsin?

(9) Üzücü bir mesel cevap verdi:

- (10) Önce size bir şey sorabilir miyim, bilge dostlarım?

- (11) Elbette! Sormak! - gürültülü benzetmeler.

- (12) İnsanlar sizi dinledi. Ondan sonra ne dediler?

- (13) Övgü...

- (14) Beğenilen ...

- (15) Sevindim ...

- (16) Başlarını sallayarak...

- (17) gülümsedi...

- (18) “Doğru!” dediler...

(19) Uzun süre benzetmeler insanların tepkisini anlattı ve arkadaşları dikkatle dinledi. (20) Herkes sustuğunda tekrar konuştu:

- (21) Memnun olmaları güzel (22) Sizi anlamaları, bilgeliğinizi ve doğruluğunuzu takdir etmeleri de güzel (23) Ama bundan sonra farklı davranmaya başladılar mı? (24) Yoksa oldukları gibi mi kaldılar?

(25) Cevabı dostça bir sessizlik oldu.

- (26) Kız kardeşlerim ve arkadaşlarım, bu konuda üzücü bir meselim.
(İleAlexander Bellu)

Mesel, ahlaki öğreti (bilgelik) içeren, alegorik bir biçimde kısa, öğretici bir hikayedir.İçerik açısından, benzetme bir fabl'e yakındır.

2-14 arasındaki görevlerin cevapları bir sayı, bir kelime, bir cümle, bir sayı veya bir sayı dizisidir. Cevabı çalışma metnindeki cevap alanına yazın ve ardından ilk hücreden başlayarak boşluk, virgül ve diğer ek karakterler olmadan görev numarasının sağındaki 1 numaralı CEVAP FORMU'na aktarın. Her harf veya rakamı formda verilen örneklere uygun olarak ayrı bir kutuya yazınız.

2 . Hangi cevap seçeneği gerekli bilgileri içerir?meşrulaştırma sorunun cevabı:“Üzücü benzetme neden uzun süre sessiz kaldı?”

Üzücü benzetme konuşmak istemedi.

Kendini anlatacak kelime bulamıyordu.

Diğer tüm benzetmeler kadar bilge değildi.

Bütün kız kardeşlerinin özetlemek için konuşmasını bekledi.

Cevap:___________

3 . İfade aracının olduğu cümleyi belirtinmetafor

Memnun kalmaları iyi oldu.

Uzun süre benzetmeler insanların tepkilerini anlattı ve arkadaşları dikkatle dinledi.

Sizi anlamaları, bilgeliğinizi ve gerçeğinizi takdir etmeleri de güzel.

"Doğru!" dediler.

Cevap:___________

4 . 1-4 numaralı cümlelerden, ünsüzün yazılışının bulunduğu kelimeyi yazın.önek sağırlığa bağlıdır - sonraki ünsüz sesin sesi.

Cevap:___________

5 . 5-11 numaralı cümlelerden, yazımın yapıldığı kelimeyi yazın.sonek kural tarafından belirlenir: “Zarfta, oluşturulduğu sıfatta olduğu kadar N yazılır”.

Cevap:___________

6 . Kitap kelimesini değiştir"söylemek" 8 numaralı cümleden stilistik olarak tarafsızeşanlamlı . Bu eş anlamlıyı yazın.

Cevap:___________

7. İfadeyi değiştir« bilge benzetmeler "(Cümle No. 1), anlaşma temelinde inşa edilmiş, bir bağlantı ile eşanlamlı bir ifadekontrol . Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

Cevap:___________

8 . Sen yazgramer temeli 8 numaralı teklifler

Cevap:___________

9. 1-4 numaralı teklifler arasında teklifi bulunözel durumla . Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap:___________

10 . Aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgül(ler)i gösteren sayı(lar)ı yazınbaşvururken.

“Yani, (1) kız kardeşlerim ve arkadaşlarım, (2) bu konudaki üzücü mesel benim.”

Cevap:___________

11 . Miktar Belirtingramer temelleri 19. cümlede Cevabı sayılarla yazın.

Cevap:___________

12 . Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. sayıları yaz, parçalar arasındaki virgülleri belirtmek karmaşık cümle ilişkiliyazı bağ.

Bir gün birçok hikmetli mesel toplandı, (1) insanlarda olduğu gibi, (2) ve konuşmaya başladı. Her biri kendi kendine anlattı, (3) ve diğerleri dinledi, (4) kız kardeşinin bilgeliğiyle sevindi.

Cevap:___________

13 .Cümleler arasında #1-6'yı bulunbirleşik cümle . Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap:___________

14 . 1-4 No'lu teklifler arasında, bulunkarmaşık cümleİle birliktetabi kılan alt kısmın bulunduğu bağlantıana içinde yer alır. Bu teklifin numarasını yazın.

Cevap:___________

Tüm cevapları, çalışmayı yapma talimatlarına uygun olarak 1 numaralı cevap kağıdına aktarmayı unutmayın.

3. Bölüm

2. bölümdeki okunan metni kullanarak, görevlerden YALNIZCA BİRİNİ ayrı bir sayfada tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Bir kompozisyon yazmadan önce, seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.

15.1 . İfadenin anlamını ortaya çıkaran bir deneme-akıl yürütme yazınünlü dilbilimci G. Ya. Solganik: “Sanatçı imgelerle düşünür, çizer, gösterir, tasvir eder. Bu, kurgu dilinin özgüllüğüdür". Okuduğunuz metinden iki örnek vererek cevabınızı gerekçelendirin. Örnekler verirken cümle numaralarını belirtin veya alıntılar kullanın. Konuyu dilsel materyal üzerine ortaya koyan bilimsel veya gazetecilik tarzında bir çalışma yazabilirsiniz. Yazınıza kelimelerle başlayabilirsiniz.G. Ya. Solganika

15.2. Bir kompozisyon-akıl yürütme yazın. Metinden son cümlelerin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: «… Herkes sustuktan sonra tekrar konuştu:

- Memnun kalmaları iyi oldu. Sizi anlamaları, bilgeliğinizi ve gerçeğinizi takdir etmeleri de güzel. Ama bundan sonra farklı mı davranmaya başladılar? Yoksa aynı mı kaldılar?

Cevabı dostça bir sessizlik oldu.

- Kız kardeşlerim ve arkadaşlarım, bu konuda üzücü bir benzetme yapıyorum. Denemenizde, okunan metinden gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) argüman verin.Örnekler verirken cümle numaralarını belirtin veya alıntılar kullanın.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Deneme, kaynak metnin yorumsuz olarak yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılması ise, bu tür çalışmalar sıfır puanla değerlendirilir.

Dikkatli, okunaklı bir el yazısıyla bir kompozisyon yazın.

15.3. kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunBİLGELİK?? Tanımınızı formüle edin ve yorum yapın. Konuyla ilgili bir makale yazın:"Bilgelik..." sizin tarafınızdan verilen tanımı tez olarak alarak. Tezinizi tartışırken, gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) örnek argüman verin: bir örnek argümanı okuduğunuz metinden ve ikincisini de yaşam deneyiminizden verin.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Deneme, kaynak metnin yorumsuz olarak yeniden yazılması veya tamamen yeniden yazılması ise, bu tür çalışmalar sıfır puanla değerlendirilir.

Dikkatlice bir makale yazın, okunaklı el yazısı

Bölüm 2

2-14 atamaları kontrol etme

Başınadoğru görevleri tamamlamakBölüm 2 sınav çalışması

Sınava giren her görev için bir puan alır. Başınayanlış

Cevap veya onunyokluk sıfır puan verilir.

№ görevler

Doğru cevap

söylenmiş

şaşırmış

söylemek

Bilgelik benzetmesi veya Bilgelik benzetmesi

Söyleyebilir misin

Genel eğitim kurumlarının 9. sınıf mezunları için Rus dilinde 2019 devlet nihai sertifikası, bu disiplindeki mezunların genel eğitim düzeyini değerlendirmek için gerçekleştirilir. Testte test edilen ana içerik öğeleri şunlardır:

Çeşitli stil ve türlerdeki metinlerin bilgi işlemesi. Bir konuşma ürünü olarak metin. Metnin anlamsal ve kompozisyon bütünlüğü. seçim dil araçları metinde, konuya, amaca, muhataba ve iletişim durumuna bağlı olarak. Çeşitli tarzlarda ve işlevsel ve anlamsal konuşma türlerinde metinlerin oluşturulması. Dilbilgisel normlar (morfolojik normlar). Dilbilgisel normlar (sözdizimsel normlar). Sözlüksel normlar. Basit ve birleşik cümlelerde noktalama işaretleri. Yazım.
Bir konuşma ürünü olarak metin. Metnin anlamsal ve kompozisyon bütünlüğü. Metin analizi.
İfade edici kelime ve deyim araçları. Etkileyici araçların analizi.
Yazım önekleri. Sürekli, tireli, ayrı yazım.
Konuşmanın çeşitli bölümlerinin son eklerinin yazılışı (-Н-/-НН- hariç). Konuşmanın çeşitli yerlerinde -Н- ve -НН- yazımı. Fiillerin kişisel sonlarının ve mevcut katılımcıların son eklerinin yazılışı.
Kelime bilgisi ve deyim. Eş anlamlı. Deyimsel dönüşler. Köken ve kullanıma göre kelime grupları.
İfade etmek.
Cümle. Cümlenin gramer (tahmin) temeli. Cümlenin ana üyeleri olarak özne ve yüklem.
Karmaşık basit cümle.
Noktalama analizi. Cümlenin üyeleriyle dilbilgisi açısından ilgisi olmayan sözcük ve yapılar içeren cümlelerdeki noktalama işaretleri.
Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel analizi.
Noktalama analizi. Bileşik ve karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri.
Parçalar arasında farklı türde bağlantılara sahip karmaşık cümleler.

OGE'yi Rus dilinde geçme tarihi 2019:
28 Mayıs (Salı).

2019 yılında sınav kağıdının yapısında ve içeriğinde 2018 yılına göre herhangi bir değişiklik bulunmamaktadır.

AT bu bölüm Rus dilinde OGE (GIA) için hazırlanmanıza yardımcı olacak çevrimiçi testler bulacaksınız. Size başarılar diliyoruz!

Rus dilinde 2019 formatının OGE'sinin (GIA-9) standart testi üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görev içerir - dinlenen metin üzerinde küçük bir yazılı çalışma. İkinci bölüm, kısa cevaplı 13 görevden oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı, gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Bu sebepten dolayı. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevlerin öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edildiğini ve otomatik olarak kontrol edilemediğini, bu testin sadece sınavın ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Sınavın mevcut yapısına göre bu sorulardan sadece birkaçı çoktan seçmeli cevap sunmaktadır. Ancak, testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevaplar sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek kontrol ve ölçüm malzemelerinin (CMM) derleyicileri tarafından cevap seçeneklerinin sağlanmadığı görevler için, testi yapmanız gerekene mümkün olduğunca yaklaştırmak için bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. öğretim yılının sonunda karşı karşıya.

Rus dilinde 2018 formatının OGE'sinin (GIA-9) standart testi üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görev içerir - dinlenen metin üzerinde küçük bir yazılı çalışma. İkinci bölüm, kısa cevaplı 13 görevden oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı, gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Bu sebepten dolayı. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevlerin öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edildiğini ve otomatik olarak kontrol edilemediğini, bu testin sadece sınavın ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Sınavın mevcut yapısına göre bu sorulardan sadece birkaçı çoktan seçmeli cevap sunmaktadır. Ancak, testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevaplar sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek kontrol ve ölçüm malzemelerinin (CMM) derleyicileri tarafından cevap seçeneklerinin sağlanmadığı görevler için, testi yapmanız gerekene mümkün olduğunca yaklaştırmak için bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. öğretim yılının sonunda karşı karşıya.

Rus dilinde 2018 formatının OGE'sinin (GIA-9) standart testi üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görev içerir - dinlenen metin üzerinde küçük bir yazılı çalışma. İkinci bölüm, kısa cevaplı 13 görevden oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı, gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Bu sebepten dolayı. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevlerin öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edildiğini ve otomatik olarak kontrol edilemediğini, bu testin sadece sınavın ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Sınavın mevcut yapısına göre bu sorulardan sadece birkaçı çoktan seçmeli cevap sunmaktadır. Ancak, testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevaplar sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek kontrol ve ölçüm malzemelerinin (KIM'ler) derleyicileri tarafından cevap seçeneklerinin sağlanmadığı görevler için, testi yapmanız gerekenlere mümkün olduğunca yaklaştırmak için bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. öğretim yılının sonunda karşı karşıya.

Rus dilinde 2017 formatının OGE'sinin (GIA-9) standart testi üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görev içerir - dinlenen metin üzerinde küçük bir yazılı çalışma. İkinci bölüm, kısa cevaplı 13 görevden oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı, gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Bu sebepten dolayı. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevlerin öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edildiğini ve otomatik olarak kontrol edilemediğini, bu testin sadece sınavın ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Sınavın mevcut yapısına göre bu sorulardan sadece birkaçı çoktan seçmeli cevap sunmaktadır. Ancak, testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevaplar sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek kontrol ve ölçüm malzemelerinin (KIM'ler) derleyicileri tarafından cevap seçeneklerinin sağlanmadığı görevler için, testi yapmanız gerekenlere mümkün olduğunca yaklaştırmak için bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. öğretim yılının sonunda karşı karşıya.

Rus dilinde 2016 formatının OGE'sinin (GIA-9) standart testi üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görev içerir - dinlenen metin üzerinde küçük bir yazılı çalışma. İkinci bölüm, kısa cevaplı 13 görevden oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı, gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Bu sebepten dolayı. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevlerin öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edildiğini ve otomatik olarak kontrol edilemediğini, bu testin sadece sınavın ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Sınavın mevcut yapısına göre bu sorulardan sadece birkaçı çoktan seçmeli cevap sunmaktadır. Ancak, testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevaplar sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek kontrol ve ölçüm malzemelerinin (KIM'ler) derleyicileri tarafından cevap seçeneklerinin sağlanmadığı görevler için, testi yapmanız gerekenlere mümkün olduğunca yaklaştırmak için bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. öğretim yılının sonunda karşı karşıya.

Rus dilinde 2015 formatının OGE'sinin (GIA-9) standart testi üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölüm bir görev içerir - dinlenen metin üzerinde küçük bir yazılı çalışma. İkinci bölüm, kısa cevaplı 13 görevden oluşmaktadır. Üçüncü bölümü tamamlamak için önerilen üç görevden birini seçmeli ve yazılı, ayrıntılı, gerekçeli bir cevap vermelisiniz. Bu sebepten dolayı. birinci ve üçüncü bölümlerdeki görevlerin öğretmenler tarafından manuel olarak kontrol edildiğini ve otomatik olarak kontrol edilemediğini, bu testin sadece sınavın ikinci bölümünü (13 görev) sunar. Sınavın mevcut yapısına göre bu sorulardan sadece birkaçı çoktan seçmeli cevap sunmaktadır. Ancak, testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi her görev için cevaplar sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek kontrol ve ölçüm malzemelerinin (KIM'ler) derleyicileri tarafından cevap seçeneklerinin sağlanmadığı görevler için, testi yapmanız gerekenlere mümkün olduğunca yaklaştırmak için bu seçeneklerin sayısını önemli ölçüde artırmaya karar verdik. öğretim yılının sonunda karşı karşıya.

Görevleri tamamlarken gerekli olacak metin, size kolaylık sağlamak için her soruda belirtilecektir.
A1-A6 görevlerini tamamlarken yalnızca bir doğru seçeneği seçin.
B1-B14 görevlerini tamamlarken, birkaç cevap mümkündür.

SEÇENEK 3

Bölüm 2

(1) Ekmek ... (2) Bu kelime hafif bir esintide olgun kulaklar gibi hışırdar. (Z) Güneşin ısıttığı tahıllar gibi ılık, bol bir somun gibi yumuşak ve lezzetli. (4) Kuşatılmış Leningrad'ın ekmeğini hatırlıyorum - küçük, gri, kil benzeri topaklar.

(5) Mutluyuz. (6) Yatılı bir anaokulunda yaşıyoruz ve günde üç kez küçük uzantıları olan bir parça ekmek alıyoruz. (7) Tüm parçaların ağırlıklarının eşit olduğunu biliyoruz, ancak bizi kandıramazsınız. (8) Kabuğun her zaman daha büyük olduğunu görüyoruz. (9) Ve pembe somon yeme hakkı için en katı kuyruğumuz var.

(10) 3A akşam yemeği, ekmeğinizin porsiyonunu yemek isteseniz de yemek zorunda değilsiniz. (11) Ve sonra, bekçi Sasha Amca ateşçideki sobayı sular ve herkes kendi parçalarını kızartmak için koşarsa, bu bir utanç olacaktır. (12) Ve öğretmen döner dönmez ekmeği elbisemin cebine koyuyorum.

(13) Akşam, Sasha Amca bizim için kıymık kesti. (14) Küçük parçaları deliyoruz, fırının sıcak tarafına sürüyoruz. (15) Ekmek cızırdadı, beyaz buhar çıkıyor, o kadar lezzetli kokuyor ki mide hemen kramplanıyor. (16) Sıcak kızarmış ekmeği dikkatlice, yavaşça yiyin. (17) Bu prosedürün süresiz olarak sürmesini istiyorum. (18) Bir nedenden dolayı ısırırım - herhangi bir yerde, ama önce köşeleri yavaşça ısırırım, sonra - aralarında kalan kenarlar, sonra - tekrar dört köşe ve böylece aniden ısıracak hiçbir şey olmadığı ortaya çıkana kadar. (19) Sonra avucumda kalan ekmek kırıntılarına hasretle bakıyorum. (20) İç çekerek, dikkatlice dilime koydum, uzun süre çözdüm ve fark etmeden yuttum ...

(21) Kızartıp ekmek yediğimiz fırının arkasından çıkıyorum. (22) Duvara dayalı geniş bir bankta, piposunu üfleyerek, öksürerek, çizgili bir gömleğin koluyla sulu gözlerini silerek, gri saçlı ve tüylü, siyah yamalı beyaz keçe çizmeler, dizleri yamalı pantolonlar , bizim favorimiz oturur - Sasha Amca. (23) Ya bir bekçi ya da bir stokçu ya da iyi ama üzücü bir hikayeden gelen kibar bir büyükbaba. (24) Kalkıyorum, sıcak yanına oturuyorum, sevişme kokuyor, susuyorum. (25) Kaşlarımın altından, yoldaşlarımın ekmek parçaları üzerinde rahiplik yapmaya devam ettikleri yöne bakıyorum.

(26) Sasha Amca piposunu ağzından çıkarıyor, belli belirsiz bir şeyler mırıldanıyor, kepçe gibi koca eliyle kafamı okşuyor. (27) Bükülmüş, bükülmemiş parmakları titriyor. (28) Ağır elini indirirse beni ezeceğinden korkuyormuş gibi, kesik başıma onlarla zar zor dokunuyor. (29) Kendi tarafı kadar sıcak sözlerle konuşuyor:

Bekle kuş, savaş bitecek, tok ekmeğini ye. (30) Ah, ne kadar dolu! (31) Yine de ne güzel diyorsunuz: “Ekmek, et, hadi ya da biraz tatlı istemiyorum! ..”

- (32) Bunu asla söylemeyeceğim!.. - Asık suratla temin ederim.

-(ZZ) Ve-ve diyorsun ki!.. - Sasha Amca rahat bir nefes alarak sessizce itiraz ediyor. - (34) 3 her şey olacak. (35) Yani, sanki korkunç bir rüya görmüş gibi bir şey kalacak. (36) Çünkü hala küçüksün, kuş...

(37) Ama her şeyi hatırlıyorum ...

(L. Fateeva'ya göre)

2. sorunun cevabının doğrulanması: “Sasha Amca neden savaştan sonra kızın ekmeği reddedeceğini düşünüyor? »

Şu an için yatılı okulun öğrencileri küçüktür ve bu nedenle diğer gıda maddelerine gençler kadar ihtiyaç duymazlar.

Savaş yıllarında yatılı anaokulu öğrencileri sadece ekmek yediler, bu yüzden onlardan sıkılmadan edemedi.

Savaştan sonra ekmek farklı pişecek ve tadı farklı olacak.

Savaştan sonra insanlar nihayet ekmek almaya doyacak ve sonra başka bir şey denemek isteyecekler.

3. Olmayan bir teklifi belirtin karşılaştırmalı ciro bir ifade aracı olarak.

Güneşin ısıttığı tahıllar gibi sıcak, yumuşak ve lezzetli, zengin bir somun gibi.

Sasha Amca piposunu ağzından çıkarıyor, belli belirsiz bir şeyler mırıldanıyor, kepçe gibi kocaman bir avuçla başımı okşuyor.

Kendi tarafı gibi sıcak bir şekilde konuşuyor: - Bekle kuş, savaş bitecek, tok ekmeğini ye.

Yani, sanki korkunç bir rüya görmüş gibi bir şey kalacak.

4. 13-14 arasındaki cümlelerden, hecelemenin yapıldığı kelimeyi yazın. önekler

sonek kuralına göre belirlenir: “Bir ismin kökünden -Н- eki yardımıyla oluşturulan bir sıfatta bir Н yazılır”? Bu kelimeyi yaz.

6. Konuşulan kelimeyi değiştirin "harcamak" 7. cümlede stilistik olarak tarafsız eşanlamlı sözcük. Bu kelimeyi yaz.

7. İfadeyi değiştirin "Hüzünle bakıyorum" yönetim temelinde inşa edilmiş, iletişim ile eşanlamlı bir ifade dayanak. Bu eş anlamlıyı yazın.

8. Yaz gramer temeli 16 sunuyor.

9. Cümle 14-23 arasında cümleyi bulun benzer izole koşullarla

(1) kendi tarafı gibi, (2) kelimelerle sıcak konuşuyor:

- Bekle, (3) kuş, (4) savaş bitecek, (5) tok ekmeğini ye. Ah, ne kadar tatmin edici! Ayrıca (6) ne iyi, (7) diyorsunuz ki: “Ekmek istemiyorum, (8) et ya da tatlılar gelsin! ..”

11. Miktarı belirtin gramer temelleri 26. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

tabi kılan bağ.

Kaşlarımın altından, yoldaşlarımın ekmek parçaları üzerinde rahiplik yapmaya devam ettikleri yöne (1) bakıyorum.

Sasha Amca piposunu ağzından çıkarıyor, (2) belli belirsiz bir şeyler mırıldanıyor, (3) kocaman bir avucuyla başımı okşuyor. Bükülmüş, (4) bükülmeyen parmakları seğiriyor. Onlarla benim kesik başıma zar zor dokunuyor, (5) kesinlikle korkuyor, (6) ağır elini indirirse (7) beni ezecek.

13. 2-12 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. homojen sıfatların tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 14-25 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. sendikasız ve müttefik tabiiyet

BölümIII. Yazı HAFIZA?

SEÇENEK 4

Bölüm 2

Metni okuyun ve görevleri 2-16 tamamlayın.

(1) Okul akşamında ne giyeceğimi uzun süre düşündüm.

(2) İlk başta, neredeyse ayaklı mavi bir elbisenin tam olarak doğru olacağına karar verdim: sade ve zarif! (3) Ama arkadaşım Asya deli olduğumu ve bu elbisemin sadece ilkokulda matinelerde giyilebileceğini söyledi.

(4) Okulda Asya dışında hiç arkadaşım yok - yani gerçek arkadaşlar. (5) Öyle oldu ki, bir yıl içinde, sekizinci yıldan sonraki yazda bile büyümeyi ve olgunlaşmayı başardılar, ama ben küçük kaldım ...

- (6) Olya, en azından bir çeşit gece elbisen olmalı! Asya söyledi. - (7) Kesikli yeşil olan hala iyi!

(8) Asya'nın bana hatırlattığı yakalı yeşil, beni abla kıyafeti giyen bir bebek gibi gösteriyor. (9) Büyükannem ve ben bu elbiseyi denemeden tesadüfen aldık. (10) Elbiseyi mağazada çok beğendim ama evde bir kez giydim ve hemen çıkarıp dolaba astım.

- (11) Muhtemelen akşam gitmem, - dedim anneanneme. - (12) Giyecek hiçbir şeyim yok.

- (13) Nasıl hiçbir şey değil? - Büyükanne anlamadı ve görünüşe göre, benim yaşımda sadece bir elbisesi olduğunu ve hatta eskisinden değiştirildiğini söylemek istedi, ama bana baktı ve fikrini değiştirdi.

(14) Ben dolaba gereksiz paçavralar doldururken, büyükannem komşusu Anya Ershova Teyze'ye gitti ve beş dakika sonra bir sürü moda dergisi getirdi.

- (15) Seninle görelim ve düşünelim, - dedi büyükanne ve o ve ben yatağıma oturduk ve sayfaları çevirmeye başladık. (16) Resimlerdeki tüm kızlar göz kamaştırıcı derecede güzeldi ve hepsinde bizim sınıfımızda “süper” dediğimiz şey vardı ve büyükanne bunu “stil” olarak tanımlıyor.

- (17) Şu kıza dikkatli bakın, - büyükannem aniden dedi ve dergiyi bana doğru itti. - (18) Gerçekten sana benziyor mu?

(19) Baktım - ama kesinlikle! (20) Tam olarak benim bir kopyam değil elbette, ama çiller, kalkık burunlu ve kısa saç... (21) Ve gözlükler bile neredeyse benimki gibi!

- (22) Beğendin mi? - büyükanneye sordu. - (23) Bu tarz sana çok yakışacak! (24) Kapaktaki kızı bir kez daha dikkatlice inceledik ve dergileri Anya Teyze'ye götürdüm.

- (25) En önemli şey, Olechka, kendi tarzını bulmak! dedi Anya Teyze. - (26) Kıyafetler sizin bir yansımanızdır. iç dünya nasıl hissettiğini. (27) Topuklu ayakkabı giyen yetişkin bir kız değil, genç bir kız gibi hissediyor musun? (28) Akşama kadar, daha ne kadar? (29) Bir hafta mı? (30) Evet, bir hafta içinde senden böyle bir güzellik yapacağız - herkes nefesini tutacak! (31) Anya Teyzenin benim için yaptığı elbiseyi denediğimde, aynadaki tanıdık kıza inanamayarak bakarak yaklaşık beş dakika sessiz kaldım ve sonra zıpladım, daire çizdim ve Anya Hala'ya sarılmak için koştum.

- (32) Anya Teyze, teşekkür ederim !!!

(E. Lipatova'ya göre)

Elena Lipatova- modern çocuk şairi, yazar, çevirmen, öğretmen.

2 - 16 arasındaki görevlerin cevapları, cevap kağıdının alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (ifade).

Hangi cevap seçeneği gerekli bilgileri içerir? meşrulaştırma sorunun cevabı: “Neden büyükanne Olya, torununa bakarak, gençliğinde kendisinin de eskisinden farklı bir elbisesi olduğunu söylemedi? »

Büyükanne, torununun hikayesini beğenmeyebileceğini ve sert bir şekilde konuşabileceğini düşündü, ancak Olya ile tartışmak istemedi.

Olya'nın birkaç gece elbisesi vardı ve onun yaşındaki büyükannesinin sadece bir tane vardı, bu yüzden büyükannesi torununun ona sempati duymaya başlamasını istemedi.

Anlatıcının büyükannesi, torunu için çok önemli olanın, onun için en önemli olmayan şey olduğunu anlamayı başardı.

Torun, büyükannenin düşündüğü gibi, hikayesini dinlemeyecekti.

3. Konuşmanın ifade aracının bulunduğu cümleyi belirtin deyimsel birim.

Elbiseyi mağazada çok beğendim ama evde bir kez giydim ve hemen çıkarıp dolaba astım.

Ben dolaba gereksiz paçavralar doldururken büyükannem komşunun teyzesi Anya Ershova'ya gitti ve beş dakika sonra bir sürü moda dergisi getirdi.

İlk başta, neredeyse ayaklı mavi bir elbisenin tam olarak doğru olacağına karar verdim - basit ve zarif!

Seninle görelim ve düşünelim, - dedi büyükanne ve o ve ben yatağıma oturduk ve sayfaları çevirmeye başladık.

4. 13 - 15 arasındaki cümlelerden, hecelemenin yapıldığı kelimeyi yazın. önekler anlamı ile belirlenir - "yaklaşık"?

5. 5-7. cümlelerden yazımın geçtiği kelimeyi yazın. sonek kuralına göre belirlenir: “-H'ye dayalı sıfatların türev olmayan adlarında bir H yazılır”?

"üstesinden gelmek" 5. cümlede stilistik olarak tarafsız bir eşanlamlı olarak. Bu kelimeyi yaz.

7. İfadeyi değiştirin "Gece elbisesi", anlaşma temelinde inşa edilmiş, bir bağlantı ile eşanlamlı bir ifade ile yönetmek. Ortaya çıkan ifadeyi yazın

8. Yaz gramer temeli 18 sunuyor.

9. 5-12 arasındaki cümleler arasında, ile cümleyi bulunuz. ayrı bir ortak kabul edilmiş tanım. Bu teklifin numarasını yazın

10. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Ne zaman virgül gösteren tüm sayıları yazın giriş yapısı (tanıtım kelimesi).

-Muhtemelen (1) akşama gitmeyeceğim, (2) - büyükanneme dedim. - Giyecek hiçbir şeyim yok.

-Nasıl hiçbir şey değil? - büyükanne anlamadı ve sadece (3) görünüşe göre (4) anlatmak istedi, (5) benim yaşımdayken sadece bir elbisesi olduğunu (7) ve hatta o eskisinden değiştirilmiş (8). ) ama bana baktı - ve fikrini değiştirdi.

11. Miktarı belirtin gramer temelleri 5. cümlede Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Karmaşık cümlenin bölümleri arasındaki virgülü gösteren sayıyı yazın, ilgili yazı bağ.

Kapaktaki kızı bir kez daha dikkatlice inceledik, (1) ve dergileri Anya Teyze'ye götürdüm.

- En önemlisi, (2) Olga, (3) - tarzınızı bulun! dedi Anya Teyze. - Giysiler, iç dünyanızın (4) ve (5) nasıl hissettiğinizin bir yansımasıdır. Ve kendini bir genç gibi hissediyorsun, (6) ve yüksek topuklu yetişkin bir kız değil, (7) değil mi?

13. 25-31 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. tutarlı sıfatların tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 14-24 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. müttefik yazı ve tabi olma parçalar arasında. Bu teklifin numarasını yazın.

BölümIII. Yazı kelimenin anlamını nasıl anlıyorsun STİL?

SEÇENEK 5 Bölüm 2

(1) Val'in arkadaşı tarafından Slavka'ya bir papyon hediye edildi. (2) Çok güzel bir kelebekti! (3) Yoğun, parlak bir malzemeden yapılmış iki çift güçlü kanat. (4) Valka beyaz saten gömleğinin üzerine giymesine yardım etti, kenara çekildi, dudaklarını şapırdattı: şey!

(5) Son çağrının tatilinden sonra, Slavka, koyu pantolonlu, gri kareli bir ceket, bir kelebeğin altında yeni bir beyaz gömlek, sınıf arkadaşlarıyla yürüdü. (6) Kızlarla sohbet etti, güldü, parlak tepelerinde can sıkıcı bir tatarcık yaygarası yapan elektrik direklerine baktı. (7) Aniden, yolun karşısındaki köyün yanındaki yıkılmış bahçelerin sıkışıklığında kalabalık olan özel evlerden bir çığlık duyuldu:

(8) Ve yakındaki bir evin çatısından, kıvranarak, pembe ince bir kıvılcım deseni ve ateşli kırılgan ipliklerle renklendirilmiş şişman bir duman kaçtı. (9) Warbler boğazında sert bir yumru hissetti, sanki boynundaki bir kelebek ateşten korkuyla seğirdi. (10) Ve sonra kızlar endişelendi:

Defol buradan!

(11) Şimdi burada olmasalar daha iyi olurdu.

(14) Warbler verandaya koştu, kapı kolunu tuttu, ancak çekecek zamanı yoktu - bir adam onu kuşattı:

Baş aşağı, salak! (15) Gözlerini yak!

(16) Ve birlikte eğilerek kapıyı kendilerine doğru çektiler. (17) Ateş - sadece aşağı değil, yukarı, gökyüzüne - verandanın derinliklerinden parlıyordu. (18) Birisi yol boyunca ileriye bir kova su sıçrattı, biri bir tane daha ekledi ve adam Slavka'yı omzuna itti:

Orada yatıyor! (19) Sürüklendi. (20) Başını indir!

(21) Warbler, kanepede yatan bir adamı yakaladı, yerde kapıya kadar sürükledi, duvarlara su sıçrayan su taşıyıcılara, yangında azgın bir kağıt yığını ile masaya müdahale etti. (22) Su, ateşe saldırarak tısladı ve kuduz yılanlardan kaçarak senetlere koştu - içeri girmesine izin vermediler.

- (23) Çatıya, çatıya! - verandadaki yangınla uğraşırken etrafta vızıldadı.

- (24) Çatıya, - Slavka mırıldandı, neden çatıya tırmanması gerektiğine rağmen, orada kimi kurtaracağını bile tahmin etmedi.

(25) Bir anda sınıf arkadaşının eline ceketini attı, yaşlı elma ağacını destekleyen merdivene koştu, verandaya çıkan merdivenleri yeniden düzenledi, tırmandı. (26) Arkasında aynı adam var. (27) Ama aniden itfaiye araçlarının sirenleri umutsuzca uludu ve dağcılar kendilerini paslı, çürük suyun soğuk jetleri altında buldular.

(28) Aşağıda kahraman olarak karşılandılar. (29) Warbler bir ceket giydi, kızlar inledi: “Hepiniz ıslanmışsınız, eve gitmeniz gerekiyor!” (30) Tabii ki kimseyi dinlemedi ve geç yürürken kurudu ve ısındı. (31) Ama evde, kendisinden ve başarısından memnun olduğunda aynaya baktı, nefesi kesildi: gömlek tamamen kırmızıydı, lekeliydi!

(32) Anne gömleği kaynattı ve yükseldi, ama işe yaramadı: kırmızı lekeler ve lekeler kaldı.

- (33) Hemen gelseydim, - beşinci lekeyi çıkarma denemesinden sonra anne içini çekti, - belki kendini yıkardı. (34) Hiçbir şey, üzülme. (35) Siyaha boyayacağım. (36) Siyah sana çok yakışıyor.

-(37) Hadi! - sadece ona cevap olarak söyledi.

(38) Annem gömleği boyadı ve denerken Slavka onun için beyaz bir papyon almaya karar verdi. (39) Ama Valka onu zamanında kendine getirdi:

Bununla nereye gidiyorsun! (40) Her gün papyon takmayın!

-(41) Ve neden şimdi her yerde satılıyorlar? Slava şaşırmıştı.

-(42) Satın almanız için! Valka güldü. - (43) Koleksiyon için!

(A. Toroptsev'e göre)

Alexander Petrovich Toroptsev (1949 doğumlu) - yazar, filozof, yayıncı; çocuklar ve yetişkinler için tarihi kitapların yazarı.

meşrulaştırma sorunun cevabı: “Yangın sırasında hareket ederken Slavka neye rehberlik etti? »

Genç adam, hayranlıklarını uyandırmak için sınıf arkadaşları üzerinde güçlü bir izlenim bırakmaya çalıştı.

Slavka kendini en tehlikeli alanlarda buldu, çünkü Slavka'nın korkaklığını göstermek istemediği birçok kişi yangındaydı.

Genç adam kendini test etmek, çok şey yapabileceğini kendine kanıtlamak istedi.

Warbler tereddüt etmeden hareket ederek acı çekebilecek insanları kurtarmaya çalıştı.

karşılaştırmak.

Su tısladı, ateşe saldırdı ve ateş, kuduz yılanlar gibi kaçarak verandaya koştu - içeri girmelerine izin vermediler.

Ama aniden itfaiye sirenleri umutsuzca uludu ve dağcılar kendilerini soğuk paslı, çürümüş su akıntılarının altında buldular.

Ve yakındaki bir evin çatısından, kıvılcımlar saçan, narin pembe bir kıvılcım deseni ve ateşli kırılgan ipliklerle renklendirilmiş şişman bir duman çıktı.

Slavka kanepede yatan adamı yakaladı, yerde kapıya kadar sürükledi, duvarlara su sıçrayan su taşıyıcılarına, yangında azgın bir kağıt yığını ile masaya müdahale etti.

4. 32-35 arasındaki cümlelerden, hecelemenin yapıldığı kelimeyi yazın. önekler değeri ile belirlenir - "yaklaşım" e

5. 7-8 arasındaki cümlelerden, hecelemenin yapıldığı kelimeyi yazın. sonek kuralına göre belirlenir: “İsmin kökünden oluşan sıfatın - ENN- son ekinde HH yazılır”?

6. Yerel kelimeyi değiştirin " saldırgan» üslup açısından tarafsız bir eşanlamlı olarak 6. cümlede. Bu kelimeyi yaz.

7. İfadeyi değiştirin " sokak lambaları yönetmek. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Yaz gramer temeliöneriler 15.

9. 1-9 arasındaki cümleler arasında, ile cümleyi bulunuz. yerin izole durumunu açıklığa kavuşturmak. Bu teklifin numarasını yazın.

dolaşım.

Warbler verandaya koştu, (5) kapı kolunu tuttu, (6) ama çekecek zamanı yoktu - bir adam onu kuşattı:

-Baş aşağı, (7) salak! Gözlerini yak! Ve birlikte (8) eğilerek (9) kapıyı kendilerine doğru çektiler.

11. Miktarı belirtin gramer temelleri 22. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren tüm sayıları yazın. tabi kılan bağ.

Aniden, (1) köyün mahallesinde, yıkılmış bahçelerin sıkışıklığında kalabalık olan özel evlerden, (2) yolun karşısında, (3) bir çığlık duyuldu:

- Ateş!

Ve yakındaki bir evin çatısından kalın bir duman kaçtı, (4) kıpırdamaya başladı, (5) pembe narin bir kıvılcım deseni ve ateşli kırılgan ipliklerle renklendi. Warbler boğazında sert bir yumru hissetti, (6) sanki kelebeği ateşten korkmuş gibi seğirdi.

13. 21-31 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. yan tümcelerin tutarlı ve tek tip sıralaması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 25-33 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. sendikasız ve müttefik koordinasyon bağlantısı parçalar arasında. Bu teklifin numarasını yazın.

BölümIII. Yazı kelimenin anlamını nasıl anlıyorsun CEVAPLANABİLİRLİK?

SEÇENEK 6 Bölüm 2

Metni okuyun ve görevleri tamamlayın 2-16

(1) Arkadaşım Asya lise balosuna iki kişilik bir davet aldı ve beni onunla gitmeye davet etti.

(2) Kapıda takım elbiseli, kravatlı üç lise öğrencisi davetiyelerimizi kontrol ediyor ve okula giriyoruz.

-(3) Merhaba! - kulağımın hemen üstünde duyuluyor ve yanımızda, sanki yerden geliyormuş gibi, renkli gözlüklü uzun boylu bir adam yerden çıkıyor.

- (4) Merhaba, - Asya kayıtsızca cevap verir. (5) Adam yakınlarda yürümesine rağmen bizi tanıştırmıyor ve kendimi gereksiz hissediyorum.

(6) Okul lobisinde Asya hemen bir yerde gözden kayboluyor ve ben sütunda durup yapıştırılmış posteri inceliyormuş gibi yapıyorum.

(7) Zil çaldığında, herkesi toplantı salonuna kadar takip ediyorum ve kalabalığın içinde Asya'yı bulmaya çalışıyorum - sonuçta onunla en iyi arkadaşız! (8) Ama koridorda tavan lambası söner ve şimdi birkaç dans eden çift belirir.

(9) Yine yavaş bir dans... (10) Merak ediyorum, ne kadar zamandır burada duvarda sıkışıp kaldım - bir saat ya da daha fazla? (11) Bir balo olacağını söylediler ve bu sıradan bir okul akşamı, tek fark buradaki herkesin benden büyük olması.

-(12)Retro dans! - yönetici mikrofona anons eder. - (13) Cavaliers bayanları davet ediyor - vals yapıyoruz!

(14) Ve sonra tüm avizeler bir anda parladı ve on çift salona kanat çırptı: resmi takım elbiseli erkekler, dizlerine kadar uzanan gösterişli balo elbiseli kızlar. (15) Ve onlar salonun etrafında uçarken, herkes durup onlara baktı, çünkü artık kimse gerçekten vals yapmayı bilmiyor. (16) Ve nasıl olduğunu biliyorum, çünkü sekizinci sınıfa kadar Asya ve ben koreografiye götürüldük ve tüm bu balo salonu danslarını, hatta polonaise ve mazurka'yı bile öğrettik!

-(17) Sizi davet edebilir miyim?

(18) Etrafıma bakıyorum ama yakınlarda kıvırcık saçlı bu kesinlikle harika adamın dönebileceği kimse yok. (19) Elimi omzuna koydum ve - bir-iki-üç! - dansçılarla birlikte kolayca ve sorunsuz bir şekilde dönüyoruz. (20) Daha uzun görünmek için parmak uçlarımda dans ediyorum ve partnerim dönüşü hızlandırarak veya yavaşlatarak bana güvenle rehberlik ediyor.

- (21) Çok iyi dans ediyorsun, - diyor adam ve bana "sen" demesine utanıyorum.

(22) Neden adımı sormadı? (23) Muhtemelen zamanı yoktu, çünkü orkestradaki adamlar onu valsten hemen sonra aradılar.

(24) Ve Asya yanıma geldi ve beni koridorda yürüyüşe davet etti. (25) Kolumdan tutuyor ve sanki hiçbir şey olmamış gibi koridorda dolaşıyoruz ve Asya bütün akşam beni yalnız bırakmadı ...

-(26) Vadik'i nasıl seversin, koyu gözlüklü adam? diye soruyor Asya. - (27) Onuncu sırada - Yura Aristov ile aynı sınıfta. (28) Bu arada Vadik'ten Yura'yı valse davet etmesini istedim. (29) Aksi halde bakmak üzücü: Kazan yetimi gibi duvara karşı duruyorsun ...

(30) Evet, doğru: Asya benim en iyi arkadaşım ve bu yüzden benimle ilgilendi... (31) Muhtemelen bunun için ona teşekkür etmemi bile bekliyor?

- (32) Teşekkürler, - dedim en kayıtsız bakışla. - (33) Biliyorsun, muhtemelen eve gideceğim... (34) Başım çok ağrıyordu.

- (35) Aklından bile geçirme, - Asya telaşlandı. - (36) Tek başına nereye gideceksin?

(37) İnatla başımı sallayıp gardıroba gidiyorum.

- (38) Ol, kırgın mısın? Asya arkamdan bağırıyor. - (39) Peki, Vadik ve benim seni görmemizi ister misin?

(40) Bir yağmurluk giydim ve okuldan kaçtım. (41) Islak yaprak ve sonbahar kokuyor.

(E. Lipatova'ya göre)

2. Hangi cevap seçeneği için gerekli bilgileri içerir? meşrulaştırma“Anlatıcı Olya, arkadaşına neden teşekkür ediyor? »

Olya, Asya'ya karşı gerçekten derin bir minnet duygusu duyar.

Anlatıcı harika bir ruh hali içinde, lise öğrencileri için akşama katıldığı için mutlu.

Anlatıcı, Asya'nın ona acıma yeteneğini takdir etti.

Olya, arkadaşının ondan şükran beklediğini tahmin ediyor.

3. Konuşmanın ifade aracının bulunduğu cümleyi belirtin deyimsel birim.

Zil çaldığında herkesi toplantı salonuna kadar takip ediyorum ve kalabalığın içinde Asya'yı bulmaya çalışıyorum - sonuçta biz en iyi arkadaşız!

Ve onlar salonun etrafında uçarken, herkes durup onlara baktı, çünkü artık kimse gerçekten vals dansı yapmayı bilmiyor.

Daha uzun görünmek için parmak uçlarımda dans ediyorum ve partnerim dönüşü hızlandırarak veya yavaşlatarak bana güvenle rehberlik ediyor.

- Merhaba! - kulağımın hemen üstünde duyuluyor ve yanımızda, sanki yerden geliyormuş gibi, renkli gözlüklü uzun boylu bir adam yerden çıkıyor.

4. 26-34 arasındaki cümlelerden hangi kelimeyi yazın? yazımönekler, sonraki ünsüzün sağırlık-sesliliği ile belirlenir.

5. 4-6 arasındaki cümlelerden, hecelemenin yapıldığı kelimeyi yazın. sonek kural tarafından belirlenir: “Geçmiş zamanın tam pasif ortaçlarında NN yazılır”?

yapışmak» cümlede 10 stilistik olarak tarafsız eşanlamlı. Bu kelimeyi yaz.

7. İfadeyi değiştirin " okul lobisinde”, anlaşma temelinde inşa edilmiş, bağlantı ile eşanlamlı bir ifade yönetmek

8. Yaz gramer temeli 41 sunuyor.

9. 14-23 arasındaki cümlelerden ile cümleyi bulunuz. ayrı homojen koşullar. Bu teklifin numarasını yazın.

10. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgül için sayıları yazın giriş kelimesi.

- Vadik'i nasıl seversin, (1) peki, (2) şu siyah gözlüklü adamı? diye soruyor Asya. - Onuncu sınıfta okuyor - Yura Aristov ile aynı sınıfta. Bu arada (3) Vadik'ten (4) Yura'yı valse davet etmesini istedim. Ve bakmak üzücü: Kazan'dan bir yetim gibi duvarda (5) duruyorsunuz ...

Pekala, evet (6) her şey doğru: Asya benim en iyi arkadaşım ve bu yüzden benimle ilgilendi ... Muhtemelen (7) bunun için ona teşekkür etmemi bile bekliyor (8)?

11. Miktarı belirtin gramer temelleri 25. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın. tabi kılan bağ.

Okul lobisinde Asya hemen bir yerde gözden kayboluyor (1) ve sütunda duruyor ve ona yapıştırılmış posteri inceliyormuş gibi yapıyorum (2). Zil çaldığında (3), herkesi toplantı salonuna kadar takip ediyorum ve kalabalığın içinde Asya'yı bulmaya çalışıyorum - sonuçta onunla en iyi arkadaşız! Ancak salonda tavan lambası söner (4) ve şimdi birkaç dans eden çift belirir.

Tekrar yavaş dans ... Ne kadar (5) ilginç (6) zaman burada duvarda sıkışıp kaldım - bir saat veya daha fazla?

13. 18-25 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. homojen

14. 6-16 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. sendikasız ve müttefik koordinasyon ve tabi kılan parçalar arasındaki bağlantı. Bu teklifin numarasını yazın.

BölümIII. Yazı kelimenin anlamını nasıl anlıyorsun DOSTLUK?

SEÇENEK 7Bölüm 2

Metni okuyun ve görevleri tamamlayın 2-16

(1) Bu yaz eşi görülmemiş bir sıcaktı. (2) Duman, duman, pus - çağrılmadığı anda. (3) Turba bataklıkları yandı. (4) Kır evimizin bahçesindeki tüm yaseminler bükülmüş yapraklarla griydi. (5)3 Altlarındaki zemin çatladı ve toza dönüştü. (6) Çalılardaki salyangozlar, tebeşirle dökülmüş fosiller gibi beyaz renktedir.

(7) Ama hayat devam etti. (8) Yusufçuk korsanı topraklarında yoğun bir şekilde devriye gezdi, kedi bazen istediği yerde yürüyüşe çıktı, köpek çitin arkasından araba ve bisikletlerde cıvıldadı. (9) Ve devasa bir helikopter korkunç bir kükremeyle üzerimizden uçmaya devam etti ve o kadar alçaktı ki, Ninochka asılı merdivenleri görebildi.

(10) Yeşil kulübenin yanında Mikin'in şişme havuzu duruyordu. (11) Kediler ve bir köpek ondan içti, kuru iğneler ve gökten uçan her türlü kabuk suda yüzdü. (12) Bu nedenle, Mika içinde yüzmedi, ancak hamuru kurbağalar ve timsahlar yüzdü ve ayrıca bir çubuk üzerinde bir eğirici, suyun içinden geçerseniz güzel dalgalar yapabilirdi.

(13) Sabah ve akşam Mika ile testileri, kovaları alıp kuyuya gittik. (14) Bir lavabo, büyük bir beyaz tank, eski bir boya kovası ve çeşitli başka kaplar vardı. (15) Zaten suyla birlikteydiler ve sulama işimize başlamamızı bekliyorlardı. (16) Robin'in de beklediği kuş, o bir kızılgerdan, o bir kızılgerdan, - bahçemizdeki kuşların en güzeli. (17) Su tankının etrafında su birikintileri belirir belirmez içeri uçtu ve kovalar ve leğeler arasında sevinçle zıplamaya başladı. (18) “Merhaba Robin kuşum, nasılsın?” dedim. (19) Başını salladı ve yuvarlak, dikkatli bir gözle bize baktı.

(20) Akşamları serinlik yoktu - gün boyunca birikmiş ısı ve duman vardı. (21) Sanki sobadan gelen ısı ile ıslatılmış gibi. (22) Bir kedi ve bir köpek cansız gibi yerde yan yana yatıyorlardı. (23) Yusufçuk, gözleri şişmiş ahşap bir sundurma korkuluğuna oturdu ve hiçbir yere uçmadı.

(24) Ninochka eve girerek ona hayret etti ve şöyle dedi:

Tanya, bugün kuşlar çıldırmış gibi görünüyor: Yukarıdan yaseminlere atladılar, sonra kanat çırptılar ve kuru yaprak tüplerinin çınlamasını dinlediler. (25) Ve bunu birçok kez yaptılar - görünüşe göre beğendiler. (26) Ve Robin kuşu bacaklarını Mika havuzunda yıkadı.

- (27) Ve nasıl? - Mika'ya sorduk.

- (28) Kenara oturdu, sonra çırpındı, anında havuzun ortasında bacaklarını ıslattı ve diğer tarafta kenarda oturdu.

- (29) Sandyura ona dokunmadı mı?

- (30) Hayır, elbette hayır. (31) Kediler artık buna bağlı değil.

(32) Yatmadan önce radyoyu açtım. (33) Birisi, kuşların anormal ısıyı tolere etmesinin ne kadar zor olduğundan bahsetti.

(34) Ve gece gökler çatladı, sağanak hışırdadı ve uyandığımda bir rüyada gibi uzandım ve gözlerime ve kulaklarıma inanamadım. (35) Sonra kuşlarımızı hayal ettim. (36) Mutlu, şimdi oturuyorlar, gözlerini kapatıyorlar, yarı ölü yasemin çalılarında ve onunla uzun zamandır unutulmuş müziğini dinliyorlar.

(T. Stamova'ya göre)

Tatyana Stamova - şair, çevirmen.

2 - 16 arasındaki görevlerin cevapları, cevap kağıdının alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (ifade).

Hangi cevap seçeneği gerekli bilgileri içerir? meşrulaştırma sorusuna cevap: “Yağmurun sesini duyan anlatıcı neden kuşları hatırladı? »

Anlatıcı, kuşların yağmurdan sığınabileceklerini merak etti.

Gün boyunca kuşlar, kuru yapraklarının gürültüsüyle eğlenerek yasemin içine atladı ve şimdi anlatıcı bunun nasıl olduğunu göremeyecek.

Anlatıcı kuşlar için mutluydu: anormal sıcaklığa bu kadar zorlukla katlanmak zorunda kaldıklarından endişeliydi.

Anlatıcı, o anda yasemin çalısının altında kuşlarla birlikte olmak istedi.

3. İfade aracının geçtiği cümleyi belirtiniz. sıfat.

Yeşil kulübenin yanında Mikin'in şişme havuzu duruyordu.

Kediler ve köpekler ondan içti; kuru çam iğneleri ve gökten uçan her türlü kabuk suda yüzdü.

Bir lavabo, büyük bir beyaz tank, eski bir boya kovası ve çeşitli başka kaplar vardı.

Mutlu, şimdi oturuyorlar, gözlerini kapatıyorlar, yarı ölü yasemin çalılarında ve onunla uzun zamandır unutulmuş müziğini dinliyorlar.

4. 23-24 arasındaki cümlelerden, hecelemenin yapıldığı kelimeyi yazın. önekler sonraki ünsüzün sağırlık-sesliliği ile belirlenir.

5. 20-23 arasındaki cümlelerden, hecelemenin yapıldığı kelimeyi yazın. sonek tanımlanmamış Genel kural: "Tam pasif geçmiş katılımcılarda, NN yazılır"

6. Konuşulan kelimeyi değiştirin "dalga geçmek" 22. cümlede stilistik olarak tarafsız eşanlamlı sözcük. Bu kelimeyi yaz.

7. İfadeyi değiştirin "bahçe kuyusu" anlaşma temelinde inşa edilmiş, bir bağlantı ile eşanlamlı bir ifade kontrol. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Yaz gramer temeli 22 sunuyor.

9. 4-12 arasındaki cümleler arasında, ile cümleyi bulunuz. ayrı bir ortak kabul edilmiş tanım, katılımcı ciro ile ifade edilir. Bu teklifin numarasını yazın.

10. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Ne zaman virgül gösteren tüm sayıları yazın dolaşım.

Ninochka, (1) eve girer, (2) ona hayret eder ve şöyle der:

- Bilirsiniz, (3) Tanyuşa, (4) bugün kuşlar çıldırmış gibiydi: Yukarıdan yasemin içine atladılar, (5) sonra kanat çırptılar ve dinlediler, (6) kuru yaprak tüplerinin nasıl çınladığını. Ve birçok kez- görünüşe göre, (7) hoşuna gitti. Ve kuş Robin, (8) Mika, (9) havuzunda ayaklarını yıkıyordu.

11. Miktarı belirtin gramer temelleri 34. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

tabi kılan bağ.

Bu yaz inanılmaz sıcak geçti. Duman, (1) duman, (2) pus - çağrılmadığında. Turba bataklıkları yandı. Bizim kulübemizdeki bahçede, tüm yaseminler griydi, (3) bükülmüş yapraklı. Altlarındaki zemin çatladı ve toza dönüştü. Çalılardaki salyangozlar beyaz, (4) tebeşir gibi, (5)- döküm fosilleri.

Ama hayat devam etti. Korsan yusufçuk, bölgesinde yoğun bir şekilde devriye gezdi, (6) kedi bazen yürüyüşe çıktı, (7) sevdiği yerde, (8) köpek çitin arkasından araba ve bisikletlerde cıvıldadı.

8-17 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun tutarlı sıfatların tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 20-26 arasındaki cümlelerden b'yi bulun müttefik karmaşık cümleler. Bu tekliflerin numaralarını yazınız.

BölümIII. Yazı kelimenin anlamını nasıl anlıyorsun DOĞA SEVGİSİ?

SEÇENEK 8Bölüm 2

Metni okuyun ve görevleri tamamlayın 2-16

(1) 3yaka, Emelins'in dairesinde tesadüfen görünmedi. (2) Kolka'nın sınıf arkadaşı tarafından doğum günü için Nadia'ya hediye edildi.

(3) Kolka'nın arkasından kapı kapanır kapanmaz sorunlar başladı: Zyaka'nın nerede uyuyacağı, ne yiyeceği ve hastalanırsa ne yapacağı belli değildi ... (4) Geceleri tavşanı koydular. TV'nin altından bir karton kutuda. (5) Ama uyumak istemedi, bu yüzden arka ayakları üzerinde ayağa kalktı ve dışarı çıkmaya çalışarak kendini kaşımaya başladı. (6) Ve dışarı çıktı: kutuda bir delik açtı ve mutlu, özgürdü.

(7) Yaku'yu banyoda kapattılar: herkes için daha sessiz ve daha güvenilir. (8) Karanlıkta biraz öfkelendi, ama kısa sürede sakinleşti. (9) Ve ertesi gün - özgürlük! (10) Daireyi inceleyen Zyaka, çok dikkatli ve temkinli bir şekilde yoluna devam etti. (11) Muşamba üzerindeki pençeler yayılıyordu ve bu komikti. (12) Gerçekten eğlenceliydi, okşamak ve sarsılmak istiyordu ama ellerini teslim etmedi, onu neredeyse imkansız olan yerlere tırmandı: mutfak masasının altına, kanepenin arkasına ve özellikle sık sık koltuğun altına. yatak odasında yatak. (13) Doğru, Zyaka uzun süre yatmadı. (14) Nadia sakinleştikten sonra tavşanı aramayı bıraktığında ve herkes işine gittiğinde, sığınaktan ayrıldı ve dairenin etrafında dolaşmaya başladı. (15) Tavşan kediyle çabucak arkadaş oldu ve onun gibi kanepeyi kaşıdı ve duvar kağıdını kemirdi. (16) 3yaku sürüldü, ama ısrarla işine devam etti. (17) Kemirmek veya yırtmak için bir şeye doğru çekildi.

- (18) Bir kafes almamız gerekiyor, - önerdi Nadia.

- (19) Hayır, yeni duvar kağıdı için yeterli harcama, - babam karar verdi. - (20) Nereye istersen oraya götür.

(21) Pazar günü, hep birlikte Zyaka'yı küçük bir özel hayvanat bahçesine götürdüler.

(22) Sokakta, çitin yanında, güneşli güne rağmen uykulu bir at vardı. (23) Çok havasız bir odada, tüm hayvanat bahçelerinin özelliği olan bir koku burunlarına çarptı. (24) Burada 3 adet iki sıska tilki, birkaç tavşan ve yaşlı bir kirpi yaşarmış; hamsterler bir talaş kutusunun içinde koşturup duruyorlardı ve boş bir akvaryumda dekoratif bir akvaryum da uyuyordu, ancak Zyaka gibi kızıl saçlı değil, çilli bir tavşandı.

(25) Tulumlu ve eldivenli güzel bir kadın tavşan alacak paraları olmadığını söyledi. (26) Annem Zyak'a aynen böyle vermek istediklerini açıkladı.

- (27) O zaman seninkini de şu pockmarked olana koy, - kadın akvaryumu işaret etti. - (28) Ve eğer anlaşırlarsa ...

- (29) Anne, o balık değil, - Nadia üzüldü.

- (30) Sorun değil, akvaryumda geçici olarak oturacak.

(31) Ertesi gün babam işten eve geldiğinde daire sessizdi ve bir şekilde boştu. (32) Kimse engel olmadı, sinirleri bozmadı. (33) Ancak bir günden fazla bir süre boyunca, alışkanlıktan babam oturduğu yerden fırladı - sanki biri duvar kağıdını çiğniyormuş gibi geldi. (34) Baş ağrısıyla uyuyakaldı. (35) Ama her şeyden önce ruh ağrıyordu: Zyaka nasıldı?

(36) Evde, annesi ve Nadya onu besledi, yıkadı, sonra saç kurutma makinesiyle kuruladı, kabarık favorilerini ve kulaklarının arasındaki kaküllerini taradı ve orada kimse kulağının arkasını kaşımazdı.

(37) Ve buna dayanamayan baba hayvanat bahçesine gitti.

(38) Kirli, zayıf ve darmadağınık olan Zyaka, kafesin köşesinde büzülmüş oturuyordu. (39) Yakınlarda bir kase el değmemiş yiyecek vardı.

- (40) Nedense su bile yoktu, - dedi babam döndüğünde.

- (41) Ve şimdiden büyük bir kuş kafesi sipariş ettim, - dedi annem mutlu bir şekilde. - (42) Zyaki'yi de ziyaret ettik ve her şeyi gördük.

(43) Annem Pazartesi günü izinliydi. (44) Pazardan hayvanları taşımak için plastik bir sepet aldı. (45) Zyaka onları hayvanat bahçesinde bekliyordu.

(O. Kornienko'ya göre)

2. Hangi cevap seçeneği gerekli bilgileri içerir? meşrulaştırma sorunun cevabı: "Kızın babası neden Zyaka'ya karşı tutumunu değiştirdi?"

Tavşan büyüdü ve artık kanepeyi çizmeyecek ve duvar kağıdını kemirmeyecek.

Kızın annesi Zyaki için sipariş verdi büyük kafes böylece geceleri artık patilerini yere vurmazdı.

Kızın babası, Zyaka'yı özlediğini ve tavşan için endişelendiğini hissetti.

Papa Nadia, aslında tavşanı yıkamayı, saç kurutma makinesiyle kurutmayı ve kürkünü taramayı sevdiğini fark etti.

3. Hiçbir şeyin olmadığı bir örnek verin. deyimcilik.

Kimse ayaklarının altına düşmedi, sinirleri yıpratmadı.

Çok havasız olan odada, tüm hayvanat bahçelerinin karakteristik kokusuna çarptılar.

Evde onu beslediler, yıkadılar, sonra saç kurutma makinesiyle kuruladılar, kabarık favorilerini ve kaküllerini kulaklarının arasına taradılar ve orada kimse kulaklarının arkasını kaşımazdı.

Ama her şeyden önce ruh acıyor: Zyaka nasıl?

4. 33-37 arasındaki cümlelerden, hecelemenin yapıldığı kelimeyi yazın. önekler sonraki ünsüzün sağırlık-sesliliği ile belirlenir.

5. 4-12 arasındaki cümlelerden, yazılışının geçtiği kelimeleri yazın. sonekbelirlenen kural: “-Н- eki yardımıyla -Н temelli isimlerden oluşan sıfatlarda НН yazıyor mu?”

6. Konuşulan kelimeyi değiştirin " eğlenceli» 12. cümlede stilistik olarak tarafsız bir eşanlamlı olarak. Bu kelimeyi yaz.

7. İfadeyi değiştirin " karton kutu”, anlaşma temelinde inşa edilmiş, bağlantı ile eşanlamlı bir ifade kontrol. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Yaz gramer temeliöneriler 8.

9. 3-14 arasındaki cümleler arasında, ile tüm cümleleri bulun. izole ortak durum. Bu tekliflerin numaralarını yazınız.

10. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülü temsil eden sayıyı yazın giriş yapısı (tanıtım kelimesi).

Doğru, (1) Zyaka uzun süre yatmadı. (2) sakinleşince, (3) herkes işine gitti, (4) saklandığı yerden çıktı ve dairenin içinde dolaşmaya başladı. Tavşan hızla kediyle arkadaş oldu ve tıpkı onun gibi (6) kanepeyi kaşıdı ve duvar kağıdını kemirdi. Zyaku sürüldü, (7) ama ısrarla işine devam etti.

11. Miktarı belirtin gramer temelleri 24. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.

12. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın. tabi kılan bağ.

Gerçekten çok eğlenceliydi, (1) onu okşamak ve sarsmak istedim, (2) ama teslim olmadı, (3) oraya tırmandı, (4) onu yakalamanın neredeyse imkansız olduğu bir yerde: mutfağın altında masa, (5) kanepenin arkasında ve özellikle sık sık- yatak odasında yatağın altında. Doğru, (6) Zyaka uzun süre yatmadı. (7) sakinleşince (8) herkes işine gitti, (9) saklandığı yerden çıktı ve daireyi dolaşmaya başladı.

13. 12-23 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. homojen sıfatların tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 29-38 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. sendikasız ve müttefik tabi parçalar arasındaki bağlantı. Bu teklifin numarasını yazın.

BölümIII. Yazı kelimenin anlamını nasıl anlıyorsun BİR SORUMLULUK?

SEÇENEK 9 Bölüm 2

(1) Mikhaska ilk derse geç kaldığında. (2) İyi ki matematik vardı: İvan Alekseeviç boşverdi. (3) Mihaska yerine oturdu, bir defter çıkardı. (4) Görünüyor: Sasha onu semafor ediyor. (5) Mikhaska anlamadı. (6) Böylece Sasha kıpırdandı ve dersin sonuna kadar ona baktı. (7) Mola sırasında Mikhaska'ya başını salladı, onu aradı.

- (8) Bak, - dedi Sasha.

(9) Branda çantasının dibinde gerçek bir hançer yatıyordu. (10) Mihaska, böyle bir hançeri partizanlara savuran - bağlı, dövülmüş - ve tüyleri diken diken olan bir faşist hayal etti. (11) Çok büyük - neredeyse iki avuç içinde - ve bir insanda ... (12) Sasha dün askeri bir çöplükte olduğunu söyledi ve Mikhaska isterse bugün hala sessizce, konuşmadan gidebilirsin, aksi halde çocuklar bağlanır ve sonra geçemezsiniz - çöplüğü korurlar.

(13) Berdanka'lı ve askeri şapkalı yaşlı bir adam çöplüğü korudu. (14) Depolama sahasının üç tarafı dikenli tellerle çevriliydi, dördüncüsü serbestti. (15) Ama orada, demiryolu çıkmazının yanında bir bekçi kulübesi vardı. (16) Oğlanlar bir çalının altına yatıp şapkalı dedelerinin yürümekten yorulmasını ve onun locaya gitmesini beklediler. (17) Evet, büyükbabanın yorulmak bilmeyen olduğu ortaya çıktı - depolama alanını tıkayan dikenin etrafında durmaya ve durmaya devam etti.

(18) Ve dikenli tellerin arkasında hiçbir şey yoktu: beyaz haçlı çarpık tanklar, yarık ve bükülmüş gövdeli toplar, kırık silah arabaları ve hatta bir uçağın kuyruğu. (19) Dağlarca kırık Alman silahı burada yatıyordu - korkusuz, sonsuza kadar kırılmış. (20) Sonunda, adamlar kendi başlarına beklediler: Berdanlı yaşlı adam kulübeye gitti.

(21) Tel çitlere sürünerek gittiler. (22) Mihaska hemen onun bir izci olduğunu ve bir silah deposunu havaya uçurması gerektiğini düşündü. (23) Dirsekleri ve dizleri ile çalışan bir yılan gibi kıvranarak, zar zor farkedilir bir iz bırakarak çimlerin üzerinde emekledi. (24) İşte sıkıca gerilmiş bir tel - onu bükemezsiniz. (25) Sıkı gerilmiş - bükemezsiniz. (26) Bir yerde telin altında bir çeşit oyuk vardı. (27) Mikhaska sırtüstü yuvarlandı, kendini yere bastırdı ve dikenin altına girdi. (28) Ütüyü dikkatli bir şekilde tırmanmak zorunda kaldım: ve sadece bir şeye basıp tüm çöplükte gürlemek mümkün olduğu için değil, aynı zamanda demir birçok yerde yırtılmış, acımasızca yırtılmış, görünüşe göre mermiler tarafından keskin çentiklerle yırtılmıştı. ve kendini kesmek çok kolaydı.

(29) Mikhaska ve Sasha kırık bir toptan nişan aldılar, bir yerde tabanca aradılar ve iz bırakmadan kırık bir tankın kapağına tırmandılar.

(30) Paslı tank tekerlekleri zemini derinden kesiyor ve şimdiden çimenlerle kaplanmış durumda. (31) Sasha bazı kollara oturdu - muhtemelen bir sürücü koltuğu vardı ve Mikhaska bir gemide olduğu gibi komuta etmeye başladı: “Doğru dümen! Sol dümen!" (32) Tanka nasıl komuta edildiğini bilmiyordu. (33) Zaten tamamen dışarı çıkmaya karar vermişlerdi ve aniden tankın arkasında bir şey vızıldadı ve gürledi.

(34) Bir yük treni, çöp sahasının yakınındaki bir demiryolu çıkmazına sürüldü. (35) Çocuklar hızla telin altına girdiler ve sonra kaçtılar, artık saklanmadılar.

(36) Platformdaki dev bir vinç gıcırdadı, döndü ve gagasını az önce oturdukları tanka doğru eğdi.

(37) Kabloların gergin bir şekilde inlediği ve ardından tankın isteksizce titrediği ve süründüğü duyuldu.

- (38) İşte bu, - dedi Sasha, - kaput!

(39) Mihaska, bu tankın nasıl devasa bir kaynayan fırına atılacağını ve hemen yok olacağını, eriyeceğini, sıvı hale geleceğini hayal etti...

(40) Ve dişlerini sıktı. (41) Faşist için üzülmedi. (42) Sonuçta, onun tankından bizimkine ateş etti! (43) Belki Leningrad'a, savaşçılarımıza, Sashka gibi adamlara bile ateş etti.

(44) Bükülmüş ve bölünmüş namlulu toplar, arabalar, uçağın kuyruğu, faşist demir dağları yavaş yavaş platforma taşındı.

(45) Savaş bitti ve artık kalıntıları fırına götürüldü. (46) İyi ki tüm bunları almışlar!

(47) Mikhaska Zafer Bayramı'nı hatırladı. (48) Herkes sarılıp öptü. (49) Olağandışı, şaşırtıcı bir şey olacağını düşündü. (50) Belki yer sarsılır?

(51) Ama böyle bir şey yoktu. (52) En sıradan gün bile gridir, bahar değil.

(53) Mikhaska herkes gibi bağırdı, sarıldı, sevindi, ama şimdiye kadar sadece onu hissetti ve geldiğini biliyordu.

(54) Ve şimdi onu gördü. (55) İşte burada, zafer! (56) Ciddi. (57) Sessiz. (58) Ve ne güçlü!

(59) Sessizlik içinde, vinç kabloları gıcırdadı, motor vızıldadı ve görev gereği öldüren demirler ölüme yükseldi. (60) Bir zamanlar insanları öldüren bu askeri enkazdan kimseden korkmuyorlar. (61) Ve şimdi tamamen yok olmaları gerekir.

(62) Mihaska tüm bunlara hayretler içinde kaldı. (63) Sasha onu yana itti ve aniden bağırdı:

Faşist işgalcilere ölüm!

(64) Koştular. (65) Zafere selam verdiler. (66) Yüz yirmi iki top mermisinden.

(A. Likhanov'a göre)

2. Hangi cevap seçeneği için gerekli bilgileri içerir? meşrulaştırma sorunun cevabı: “Mikhaska, arkadaşı Sasha ile birlikte bir askeri çöplüğü ziyaret ettiğinde Zafer Bayramı'nı neden hatırladı? »

Çocuk bir izci olduğunu, bir silah deposunu havaya uçurduğunu, bir faşisti hançerle öldürdüğünü hayal etti.

Dostlar kendilerini Nazilere karşı savaşan ve savaşta düşmanları yenen tankerlerin yerine hayal ettiler.

Mikhaska, savaşçılarımıza ateş eden faşistlerden şehirlere çöplükte yatan silahlardan nefret ediyordu.

Mikhaska, bir zamanlar insanların öldürüldüğü silah parçalarının fırında eritilmesinden memnundu ve bu onun için zafer, savaşın sonu anlamına geliyordu.

3. Konuşmanın ifade aracının bulunduğu cümleyi belirtin deyimsel birim.

Paslı tank tekerlekleri zemini derinden kesmiş ve şimdiden çimenlerle kaplanmıştı.

Bu faşist için üzülmedi.

Mikhaska, bu tankın nasıl büyük bir kaynayan fırına atılacağını ve hemen yok olacağını, eridiğini, sıvı hale geleceğini hayal etti.

Olağandışı, harika bir şey olacağını düşündü.

4. 4-10 arasındaki cümlelerden, yazılışının geçtiği kelimeyi yazın. önekler sonraki ünsüzün sağırlık-sesliliği ile belirlenir.

5. 52-62 arasındaki cümlelerden, hecelemenin yapıldığı kelimeyi yazın. sonek kural tarafından belirlenir: “Geçmiş zamanın tam pasif ortaçlarında NN yazılır”?

6. Konuşulan kelimeyi değiştirin "kıpır kıpır" 6. cümlede stilistik olarak tarafsız eşanlamlı sözcük.

7. İfadeyi değiştirin "tank tekerlekleri" anlaşma temelinde inşa edilmiş, bir bağlantı ile eşanlamlı bir ifade yönetmek. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.

8. Yaz gramer temeli 34 sunuyor.

9. 49-60 arasındaki cümlelerden cümleyi bulun ayrı bir ortak kabul edilmiş tanım ile. Bu teklifin numarasını yazın.

10. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülü temsil eden sayıyı yazın giriş yapısı ile (tanıtım kelimesi).

(1) olağanüstü bir şey, (2) inanılmaz bir şey düşündü. Belki (3) dünya sallanır?

Ama böyle bir şey yoktu. En sıradan gün bile - gri, (4) yaylı değil.

Mikhaska bağırdı, (5) sarıldı (6) sevindi, (7) herkes gibi, (8) ama şimdiye kadar sadece onu hissetti ve geldiğini biliyordu (9).

11. 29. cümledeki dilbilgisi temellerinin sayısını belirtiniz. Cevabı bir sayı ile yazınız.

12. Okunan metinden aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Koordinasyon bağlantısıyla birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.

Sasha bazı kollara oturdu - muhtemelen (1) bir sürücü koltuğu var, (2) ve Mikhaska komuta etmeye başladı, (3) bir gemide olduğu gibi: “Dümenin sağında! Sol dümen!" Sadece (4) bir tanka nasıl komuta ettiklerini bilmiyordu. Dışarı çıkmaya çoktan karar vermişlerdi, (5) ve aniden tankın arkasında bir şey vızıldadı, (6) gürledi.

13. 19-27 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir cümle bulun. homojen sıfatların tabi kılınması. Bu teklifin numarasını yazın.

14. 1-7 arası cümleler arasında bul sendikasız zor cümle. Bu teklifin numarasını yazın.

BölümIII. Yazı kelimenin anlamını nasıl anlıyorsun ZAFER GÜNÜ?

Birçok eğitim sitesinin forumlarında canlı bir tartışma yaşanıyor. Tartışma konusu, sözlü bölümün zaten 2017'de dokuzuncu sınıflar için sınava girmesidir. İnovasyon projesi hazır, ancak henüz onaylanmadı. Bu nedenle yetişkinler bir karar verirken, çocuklar da sınavın onaylanmış formuna hazırlanmaya başlamalıdır.

2017 yılında sınavda herhangi bir değişiklik olmamıştır. Yapı, içerik ve değerlendirme aynı kaldı.

Karmaşıklık derecesine göre, görevler şu şekilde dağıtılır: 14 temel görev ve 1 yüksek düzeyde karmaşıklık görevi.

Şimdi Rus dili sınavının içeriği ve yapısı ile ilgilenelim. kontrol ölçüm malzemesi Sınav üç bölümden oluşmaktadır. Her bölüm, birbirinden biçim, karmaşıklık düzeyi ve Öğrenme aktiviteleri. Rus dilinde üç bölümün tamamını tamamlamak için 235 dakika (3 saat 55 dakika) verilir.

Özet. İlk kısım.

İlk bölümde, ayrıntılı bir cevapla 1 görevi tamamlamanız gerekir.

Öğrenciler için ses kaydında çoğaltılan metin duyulur. Dinlerken taslak halinde not alınmasına izin verilir. Ancak kendinizi kaptırmayın ve her şeyi yazmaya çalışmayın. Bu şekilde birçok bilgiyi kaçırabilirsiniz. Önemli noktaları, önemli ayrıntıları, başlıkları, adları yazın. Ardından kaynak metni anlamak ve notlarınızla taslak halinde çalışmak için 3-4 dakika verilir.

Bu önemli! Not verirken, taslaklardaki girişler dikkate alınmayacaktır.

Ayrıca, metin tekrar tekrar çoğaltılır. İkinci dinlemeden sonra öğrenciler özete geçer. En az 70 kelimeyi yetkin bir şekilde, düzgün okunaklı el yazısıyla yazmak, kaynak metnin genel içeriğini ve her bir mikro konunun içeriğini aktarmak gerekir. Sınavın ilk bölümünü tamamlamak için 90 dakikanız var.

Bu önemli! 70 kelimeden az yazdıysanız, görev "0" puanla derecelendirilecektir.

Kısa cevaplı sorular. İkinci kısım.

Bu bölüm iki türden 13 görevden oluşmaktadır. Açık tip - öğrenci bağımsız olarak cevabı kısa bir biçimde formüle eder ve yazar. İkinci görev türü, bir seçim cevabıdır, burada doğru cevap, önerilen birkaç cevap arasından seçilir. Görevi tamamlamak için her öğrenciye okuması için bir metin verilir. Alıştırmadan sonra metnin dil analizi ile ilgili görevler gerçekleştirilir.

Doğru tamamlanan her görev için 1 puan, cevap yoksa veya yanlışsa - “0” puan alırsınız.

Yazı. üçüncü kısım

Üçüncü bölüm, ayrıntılı bir cevapla 1 alternatif görev içerir.

Kaynak materyal, sınavın ikinci bölümünde kullanılan metinle aynı olacaktır. Ardından, metindeki görevler için üç seçenek sunulacak. Birini seçmeniz ve buna yazılı olarak ayrıntılı, mantıklı bir cevap vermeniz, yani bir deneme-muhakeme yazmanız gerekecektir.

Yazınız en az 70 kelime olmalıdır.

Bu önemli! Orijinal metni basitçe yeniden yazar veya yeniden yazarsanız, böyle bir makale "0" puanla derecelendirilir.

Bu önemli! OGE'yi 2017 Rus dilinde yazarken, yazım sözlüğünü kullanabilirsiniz.

Puanlar ve notlar

Maksimum birincil puan 2017'de Rus dilinde OGE 39 puandır.

Sınav kağıdının ilk bölümü için, maksimum birincil puan -7, ikinci bölüm için - 13, üçüncü için - 9. 10 puan, sunumu ve makaleyi kontrol etmeye dayalı bir okuryazarlık değerlendirmesidir, yani birinci ve Sınavın üçüncü bölümleri. Toplamda - 39 puan.

Puanlama ilkesinin daha iyi yönlendirilmesi ve anlaşılması için FIPI, birincil puanları aşağıdakilere dönüştürmek için ölçeğin kullanılmasını önerir.

beş noktalı bir sistemde işaretler.

Puanlar, sınav görevlerini bir bütün olarak tamamlamak için alınan toplam puan sayısına karşılık gelir:

Öğrencinin 14 puandan az puan aldığı durumda iki "2" belirlenir.
Üç "3", 15'ten 24'e kadar puan alırsanız alırsınız.
Bir öğrenci, 25'ten 33'e kadar olan puan sayısı için dört "4" alır.
34'ten 39'a kadar puan alanlara beş "5" verilir.

Bu önemli! "5" almak için okuryazarlık için en az 6 puan almanız gerekir. Aksi takdirde, "4" işareti ayarlanır.

2017 yılında, zorunlu Rusça dil sınavından alınan not, sertifikanın genel puanını etkileyecektir. Dokuzuncu sınıf öğrencisi, ancak olumlu bir sonuç olması durumunda dokuzuncu sınıfı tamamlama sertifikası alabilecektir.

tekrar al

Dokuzuncu sınıf öğrencisi herhangi bir nedenle sınavı geçemezse ve yetersiz bir not alırsa ne yapmalıyım? Sınava tekrar girmek mümkündür. Kurallara göre, bir öğrenci 1 Eylül 2017 tarihine kadar kendi isteğiyle zorunlu ve seçtikleri tüm derslerden sadece iki konuda tekrar sınava girebilir.

Üç veya dört sınava tekrar girmeniz gerekiyorsa, bu da mümkündür, ancak 1 Eylül'den sonra.

Eğitim

Dokuzuncu sınıflar, asıl devlet sınavı, okuldaki tüm zamanınız boyunca sizin için ilk ciddi sınavdır. İleri eğitiminiz, kazandığınız notlara bağlıdır. Bazılarınız 10. sınıfa gitmek ve eğitiminize okulda devam etmek istiyor, bazılarınız ise üniversiteye ya da teknik okula gitmek ve hayalinizdeki mesleğe kavuşmak için sabırsızlanıyor. Her iki durumda da, iyi bir nota ihtiyacınız var.

2017'de Rusça dil sınavı zorunludur ve ana sınavdır. Aslında geçmek zor değil, çünkü ödevler, okuduğunuz materyal ve konulara dayalı. Hazırlanmanız gerektiği açık. OGE'ye hazırlanırken tüm yöntemler iyidir.

Yardımları kullanın. Öğretmene danışın, hangisinin daha iyi olduğunu size söyleyecektir ve konudan sonra konuyu tekrar edecektir.

KIM'in Rus dilindeki demo sürümünü incelediğinizden emin olun. Bu tür bir eğitim, yalnızca materyali ek olarak çözmeyi değil, aynı zamanda sınavın bölümlerinin ve görevlerinin yapısının tüm nüanslarını ve inceliklerini anlamayı da mümkün kılar.

Federal Pedagojik Ölçümler Enstitüsü'nün (FIPI) web sitesinde, artık OGE görevlerinin açık bankasını kullanabilirsiniz. Burada, tüm çalışma süresi boyunca konunun tüm bölümleri ve konuları için toplanan alıştırmalar ve ödevler bulunmaktadır. Bu, sınava hazırlanmak için büyük bir yardımdır.

Ve elbette, bu makaleyi tekrar okuyun. Hızlı bir eylem kılavuzu, Rus dilindeki tüm adımlarda size rehberlik edecek ve önemli noktaları size hatırlatacaktır.

İyi şanlar!

Test parçası rus dili oge. Rusça çevrimiçi Gia testleri

1. İlk önce, özeti değerlendirmek için kriterleri inceleyin.

№

Bir özeti değerlendirmek için kriterler

Puan

SG1

Sınava giren kişi, dinlediği metnin ana içeriğini, algısı için önemli olan tüm mikro temaları yansıtarak doğru bir şekilde aktardı.

2

ancak

kaçırılan veya eklenen 1 mikro tema

1

Sınava giren kişi, dinlediği metnin ana içeriğini aktardı,

ancak

1'den fazla mikro temayı kaçırdı veya ekledi

0

SG2

Kaynak Sıkıştırma

Sınava giren kişi, metin boyunca bunları kullanarak 1 veya daha fazla metin sıkıştırma tekniği uygulamıştır.

3

Sınava giren kişi, 2 metin mikro konusunu sıkıştırmak için bunları kullanarak 1 veya daha fazla metin sıkıştırma tekniği uygulamıştır.

2

Sınava giren kişi, 1 mikro konuyu sıkıştırmak için bunları kullanarak 1 veya daha fazla metin sıkıştırma tekniği uyguladı.

1

Sınava giren kişi metin sıkıştırma tekniklerini kullanmadı

0

SG3

Anlamsal bütünlük, konuşma tutarlılığı ve sunum sırası

Sınava giren kişinin çalışması, anlamsal bütünlük, konuşma tutarlılığı ve sunum sırası ile karakterize edilir:

- mantıksal hata yok, sunum sırası ihlal edilmedi;

- eserdeki metnin paragraf anlatımının ihlali yoktur

2

Sınava girenin çalışması, anlamsal bütünlük, tutarlılık ve sunumun tutarlılığı ile karakterize edilir,

ancak

1 mantıksal hata yapıldı,

ve/veya

eserde metnin paragraf bölünmesinde 1 ihlal var

1

Sınava giren kişinin çalışmasında, iletişimsel bir niyet görünür,

ancak

1'den fazla mantıksal hata yapıldı,

ve/veya

metnin paragraf eklemlenmesinin 2 ihlali vakası var

0

ÖZET İÇİN MAKSİMUM PUAN

7

Kısa bir sunum yazmak için 35 metin.

Özet. İlk kısım.

Kısa cevaplı sorular. İkinci kısım.

Yazı. üçüncü kısım

Puanlar ve notlar

tekrar al

Eğitim

Video haberleri, demolar

İlgili Makaleler