Bireysel slaytlardaki sunumun açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

V.V. Mayakovsky'nin çocuklar için çalışmaları 3nA grubu Drozdova Nina'nın bir öğrencisi tarafından gerçekleştirildi

2 slayt

Slayt açıklaması:

Moderniteye doymuş, insanların hayatı, düşünce cesareti ve duyguların ateşiyle en güçlü ipliklerle bağlantılı çocuklar için gerçekçi şiir mücadelesi - her şeyden önce şairin eserlerini ayıran şey budur. Mayakovski'nin çocuklar için eserleri edebiyatta önemli ve eşsiz bir olgudur. Özgünlükleri, çocuklara dönen Mayakovski'nin çalışmalarının politik doğasından ya da yüksek sivil pathostan vazgeçmediği gerçeğinde yatmaktadır. Mayakovski'den önce hiç kimse çocuklar için modernite konularına değinmedi.

3 slayt

Slayt açıklaması:

Mayakovsky şunları söyledi: “Özel bir zevkle çocuk kitapları üzerinde çalışıyorum. Amacım çocuklara en temel sosyal kavramlardan bazılarını aşılamak ama tabii ki bunu çok dikkatli yapıyorum.” Çocuklar için şiirde şair bir ajitatör ve propagandacı olarak kaldı. Yeni neslin temsilcileriyle iletişiminin yeri kütüphane, yazı işleri ofisi, stadyumdu. Bir savaşçının mizacı, ateşli bir konuşmacı, ikna olmuş bir devrimci, çocuklar için kitaplarında da gösterilir.

4 slayt

Slayt açıklaması:

"Şişman çocuk Petya ve zayıf Sim'in Hikayesi" 1925'te yazılmıştır. Bu, Vladimir Mayakovsky'nin ilk çocuk eseridir. Folklor tekerlemeleri tarzında eğlenceli, eğlenceli bir girişle başlar: Bir zamanlar Sima ve Petya vardı. Sima ve Petya çocuktu. Petya 5 ve Sime 7 - ve 12 herkes için bir arada. Açgözlü, bencil "kötü" Petya Burzhuichikov ve ebeveynlerinin hicivli grotesk görüntülerinde şair, iğrenç burjuva yaşamı ve gelenekleriyle alay etti: * Petya bir vazoya reçel aldı, namlu ile vazoya tırmanıyor. * Bana göre pislik bir kova gibi. Şair, Petya Burzhuychikov'u "zayıf ve dört ayaklı" bir savunucusu olan "çocukça insanların bir arkadaşı" olan Sim ile karşılaştırır. Masalda kahkaha, çocuksu coşku hissedilir, 20'li yaşların bir çocuğunun günlük konuşmasından canlı çocuk diyalogları, sözleri ve ifadeleriyle doludur: “bir yarışta çalışır”, “baş aşağı”, “esneme”, “ tükürmek”, “bu bir mucize, bir mucize -yudo "...

5 slayt

Slayt açıklaması:

Aynı yıl Mayakovski, çocuklar için manzum bir hikaye yazdı: “İyi nedir, kötü nedir?”. Çalışmanın teması, bir baba ve oğlu arasında, zıt bir görüntü ilkesine dayanan ciddi, sevecen, eğlenceli bir konuşma şeklinde ortaya çıkıyor: kötü hava, iyi havaya karşı, kirli olana temiz bir çocuğa, korkak cesur adama, tembel adam çalışkana, kötü adam iyi adama. Şairin nazik gülümsemesi, şakası ile terbiye yumuşar.

6 slayt

Slayt açıklaması:

"Ateş-Ateş" şiirini anlamanın anahtarı. Şair, çocuk oyuncaklarının imalatında sadece oyuncak ustalarının değil, aynı zamanda “en mükemmel kartondan üç yaprak” sunan kırtasiye fabrikasının işçilerinin, marangozun ve kıl yapımcısının ve sanatçı. Çocuğun hikayeye ilgisini çekmek için Mayakovski, onu tüm bu olaylara doğrudan bir katılımcı yapar ve onu işçilerle birlikte atın muhteşem olması konusunda endişelenmeye zorlar. Bu teknik, daha az önemli olmayan başka bir görevi çözmesine izin verdi - çocuğa yetişkinlerin çalışmalarını, becerilerini, çalışmaya bağlılıklarını göstermek. "Ölü" malzemelerin güzel, parlak bir ata dönüşmesinin bir çocuğun gözleri önünde gerçekleşmesi Mayakovski'nin hikayesini özellikle etkileyici kılıyor. Çocuk, en sevdiği oyuncakların üretimine ne kadar emek harcandığını sonsuza kadar hatırlayacak ve onlara daha dikkatli davranacaktır.

7 slayt

Slayt açıklaması:

Çocuklar için şiirde şair bir ajitatör ve propagandacı olarak kaldı. Yeni neslin temsilcileriyle iletişiminin yeri kütüphane, yazı işleri ofisi, stadyumdu. Bir savaşçının mizacı, ateşli bir konuşmacı, ikna olmuş bir devrimci, çocuklar için kitaplarında da gösterilir. * Küçük kitabım sesleniyor: * Çocuklar, deniz feneri gibi olun! * Okulu hatırla - sadece onunla neşeli günlerin mimarı olacaksın! * Aşk, çocuklar, iş, burada yazıldığı gibi. * Öyleyse gerçek Güçlü Adamlar olarak büyüyün! Şair, açık, çarpıcı bir ahlak ifade etmekten korkmadan ikna eder. İçinde kuru didaktizm ve akıl yürütme yoktur. Şiirlerin sonları bir slogan gibi geliyor - zorlu bir eylem çağrısı. Çocuklar için şarkı sözleri yaratan Mayakovski, çocukların dünyaya bakış açısını dikkate alarak temayı yeni bir şekilde ortaya çıkarmaya çalıştı.

L Kassil Vladimir Mayakovsky Hakkında 5
Ne iyi ne kötü
27 Mayıs şarkısı
Her sayfa bir fil, bir dişi aslan 33
Tuchkin şeyler 49
yürüyüş 53
Yeni tüfekler alalım 69
At ateşi 77
Seni bekliyoruz kuş yoldaş, neden uçmuyorsun? 89
Bu küçük kitap benim denizler ve deniz feneri hakkında 95
Kim olmak? 105

VLADİMİR MAYAKOVSKİ HAKKINDA

Bu kitapta basılan şiirler sizler için harika bir şair tarafından yazılmıştır. Onu herkes bilmeli. İnsan nerede doğarsa, hangi ülkede yetişirse yetişsin, bu ayetler ona hayatta çok faydalı olacaktır.
Bu böyle. Dünyanın her yerinde Vladimir Vladimirovich Mayakovski'yi biliyorlar.
İşçiler, köylüler, askerler ve denizcilerin ellerinde tüfeklerle Sovyet iktidarı için kesin savaşa gittikleri günlerde bile, Mayakovski'nin ortaya attığı ateşli ve neşeli bir şarkı söylüyorlardı:

Ananas yiyin, orman tavuğu çiğneyin,
Son günün geliyor, burjuva.

Burjuva o zamanlar zenginler, kapitalistler olarak adlandırıldı.
Mayakovski devrim ve Lenin hakkında yazdı. Ve insanlarımızın özgürlüklerini nasıl savundukları, nasıl yeni bir hayat kurdukları hakkında. Ve bu hayatı inşa etmeye müdahale edenler hakkında. Mayakovski, kendisi uzun yaşamamasına rağmen birçok şey hakkında yazmayı başardı.
Mayakovsky'nin şiirleri, Lenin'in öğrettiği gibi yeni bir şekilde yaşamaya başlayan milyonlarca insanın kalbini memnun etti. Ve düşmanlar için
bizimkiler ürkütücü ve korkunç görünüyorlardı. Yurtdışı, uzak Sovyet toprakları, Mayakovski hakkında böyle bir peri masalı bile gitti, derler ki, olağanüstü bir kahraman, dev bir şair, Sovyetler Ülkesinde yaşıyor. Bu dev, kaptanın kırmızı bir geminin köprüsünde duruyor, şiirlerini okuyor - ve onu denizden, diğer tüm savaş gemilerinde duyabiliyorsunuz ve düşmanın kırmızı denizcileri kıyılarımızdan uzaklaştırılıyor.
Pekala, bir peri masalı bir peri masalı, ama burada çok fazla gerçek var. Çünkü Mayakovski görünüşte gerçekten bir devdi. Büyük büyüme, geniş omuzlar, kahramanca duruş. Çok yakışıklı ve güçlü bir adamdı, sevgili şairimiz Vladimir Vladimirovich Mayakovsky! Ve sesi olağanüstü bir güç ve güzellikle geliyordu. Büyük salonlarda, bazen de stadyumda şiirlerini okurken binlerce kişi saatlerce dinledi. Ve her satır uzun süre ruha battı. Çünkü Mayakovski bizim için en önemli, en sevgili hakkında yazdı.
Düşmanlara karşı ürkütücü olan bu dev adam, arkadaşlarıyla konuşurken nasıl çok nazik ve sevecen olunacağını biliyordu. Sevdiği kişiler için hem hayatta hem de şiirde öyle güzel, aziz sözler buldu ki, yüreğini neşelendirdi ve sanki en şiddetli bulutlar dağıldı ve güneş daha da parlamaya başladı.
Mayakovski son derece esprili bir adamdı. Yoldaşlarına bir oyun oynamak istediğinde komik kelimeler icat etmeyi severdi ve her zaman en iyisine iyi niyetli bir cevap bulurdu. beklenmedik sorular. Hiç kimse Mayakovski'yi şaşkına çeviremez, utandıramaz.
Bir zamanlar Zamoskvoretsky şeritlerinden biri boyunca yürüyordu ve çocuklar, böyle bir devin sokaklarında yürüdüğünü görünce, genellikle çok fazla alay ettikleri için arkasından bağırdılar. uzun boylu insanlar:
- Amca dayı! Serçeyi alın!
Mayakovsky hemen durdu, etrafına baktı, geniş omzunun üzerinden adamlara baktı ve çok kibar, oldukça ciddi bir şekilde sordu:
- Bir kartal istemiyor musun?
Ve çocuklar şaşırdılar ... Kişiyi kızdırmayı düşündüler, ama kendileri bir karmaşaya girdiler.
Elbette Mayakovski, kartal almalarını teklif ettiğinde adamlarla şaka yaptı. Ama bu şakada çok iyi bir etkisi oldu.
Mayakovski'nin karakteri: Her zaman sadece erkeklerin isteğine cevap vermeye değil, aynı zamanda dedikleri gibi onu aşırı doldurmaya hazırdı. Ve küçük arkadaşlarıyla konuşurken, yüksek kartal uçuşunun düşüncelerini ve duygularını her zaman onlara yakınlaştırmaya çalıştı. Evet, gerçekten gökten alırsanız, o zaman bir serçe değil, bir kartaldır! ..
Mayakovsky sabahtan akşama kadar muazzam bir işle meşgul olmasına rağmen - kitaplar için şiirler, gazeteler için şiirler yazdı, afişler çizdi, tiyatro için oyunlar yazdı, sinema için resimler icat etti, okuyucularla konuştu - yine de çocuklar için yazacak zaman buldu. Belki de çok az insan, Mayakovski'nin yaptığı gibi çocuklarla bu kadar neşeli, zekice ve arkadaşça konuşmayı biliyordu. Küçük okuyucularını içtenlikle sever ve saygı duyardı. Okumak sıkıcı olmasın diye şaka yapar gibi onlar için yazdı ama aslında iyi ve mutlu bir insan olmak için büyümek isteyen herkesin yapması gereken çok önemli şeylerden ciddi ciddi bahsetti.
Küçüklerin "neyin iyi neyin kötü olduğunu" anlamalarına yardımcı oldu, "her sayfası bir fil, sonra bir dişi aslan" olan komik kitaplar icat etti. Bu kitabı okumak bir hayvanat bahçesinde olmak gibi. Ve çok daha fazlası hakkında, komik ve ciddi, gerekli ve önemli olan Mayakovski, çocuklara anlatabildi.
Ve ayetlerin kulağa hoş ve doğru gelmesi için, onları yüksek sesle okumanın uygun olması için, onları basmanın özel bir yolunu buldu. Hem yetişkinler hem de çocuklar için hemen hemen tüm şiirler Mayakovski bir satırda değil, bir merdivenle yazdı:
burada
Yani,
böylece okurken her satır adımına sesinizle güvenebilirsiniz.
Öyleyse kendiniz okuyun veya büyüklerden dev şairin sizin için yazdıklarını yüksek sesle okumasını isteyin çocuklar. Ve onunla da arkadaş olacaksınız.

Vladimir Mayakovsky, çocuk şiirlerinde modernite temasını gündelik örneklerle geliştiren ilk şairlerden biridir. Eserleri sivil pathos ve politik karaktere yabancı değildir. Okur, yazarın yarattığı kafiyenin büyülü dünyasından zevk almakla kalmaz, aynı zamanda onu çevreleyen gerçekliği de öğrenir. Ayetin sadeliği, özgünlüğü ve çocuksu üslubu hala kimseyi kayıtsız bırakmıyor.

1. "İyi ve kötü nedir?". Mayakovski'nin belki de en ünlü çocuk şiiri, bir baba ve oğlu arasındaki bir konuşmayı anlatır. Çocuk eserin başlığından türetilen bir soru sorar ve ebeveyn örneklerle iyi ve kötü ile ilgili kırıntıları açıklar. Hava, hijyen, savunmasızlığa karşı tutum, korkaklık ve cesaret hakkında konuşuyor ... Babasının tavsiyesini dinledikten sonra, çocuk, çocukluktan itibaren bir insanın “domuz” olmamaya çalışması gerektiğini fark eder, böylece o zaman büyüyünce “domuz” olmayacak. Kendi iyiliğin için iyi olmalısın, kötü değil. Şiiri oku...
2. "Kim olacak?"Çocuk yetiştirirken, profesyonel gelecekte ona bir tanım yapmak önemlidir. Mayakovski, bir genç adına genç okuyucular için bir seçenek sunuyor. Her meslek diğerinden daha iyidir ve her birinden zevk alınabilir. Bir marangoz, bir doktor veya bir denizci olsun, kahraman, topluma yararlarını vurgular ve sadece nasıl çalışacağını öğrettiyse, şu veya bu beceride ustalaşma arzusuyla doludur. Şiiri oku...
3. "Oku ve Paris ve Çin'e git." Vladimir Mayakovsky, 1922'den beri neredeyse her yıl yurtdışına seyahat etti ve farklı ülkelerden insanlarla iletişimi düşündü. Farklı ülkeler kitap okumak için bir alternatif. Hatta iki kez dünyayı dolaşacaktı. Bir çocuk şiirinde Fransa, Amerika, Japonya, Çin'i ziyaret ederek ve Moskova'ya dönerek arzusunu gerçekleştirir. Şairin kendisi atasözünü ima eder: “Dışarıda iyidir, ama ev daha iyidir”, yabancı dünyayı tarif eder, ona garip gelir. Dünya Kremlin ile başlar ve 15 gün sonra adamlar zaten başkentte Sovyetler Birliği. Mayakovsky, maceranın sonucunu şaşırtmak için gezegeni çocuğun elindeki bir topla karşılaştırır.
4. "Denizler ve deniz feneri hakkında bu küçük kitap benim." Bu şiirde insanın unsurlarla mücadelesi motifi yavaş yavaş insanlara yardım etme mesajına dönüşmektedir. Mayakovsky Amca, bir deniz feneri bekçisi örneğini kullanarak, toplumun yararına çalışmaya çağırıyor. Çoğu zaman, “gece yüzemeyenlerin” hayatı, körfez kıyısında ışığı izleyen bir işçiye bağlıdır. Bir gemi enkazının trajik sahneleri, görünüşte tüm gemiyi kendi başına kurtaramayacak durumda olan bir adamın çalışmasıyla ortadan kaldırılıyor. Şiiri oku...
5. "Vlas'ın hikayesi - tembel ve tembel." Vlas Progulkin'in konuşan soyadı, şiirin ana fikrine işaret ediyor. İşte yatmak yerine dergi okumayı seven ve daha sonra derslere geç kalan ve onları atlayan tembel bir okul çocuğu hakkında bir hiciv. Ortalama bir nefretten acı çekene okul yılları işten atılan sarhoş büyüdü. Küçük bir kusurdan sadece Vlas'ın kendisi için değil, etrafındaki insanlar için de büyük bir sorun doğar. Yazar, çocukların anlayabileceği bir dille okuyucuyu tembelliğe karşı uyarıyor ve eğitimin önemini hatırlatıyor.
6. "Sayfa ne olursa olsun, sonra bir fil, sonra bir dişi aslan." Mizah, hayal gücü ve özlülük - çizimler için şiirsel altyazı türü için gerekli olan budur. Ayrıca sanatçı, şairin fikrini kolayca anlamalıdır. Ve Mayakovski bu türle mükemmel bir iş çıkarıyor. Çocuksu kendiliğindenlik ve parlak ayrıntılara gösterilen özen, hayvan dünyasına çocukça bir bakış atmasına yardımcı olur. Fillerin boyutlarına işaret ederek şunları ekliyor: “Bu kadar küçük bir sayfa için tam bir yaydılar” ve bir maymunun komik görünümünden bahsederek, bir insanla karşılaştırıyor.
7. "Tuchkin şeyler."Çocuğun hayal kurma yeteneğini yansıtan başka bir şiir. Lirik kahramanın gözlerindeki bulutlar insanlara, develere ve fillere, güneş ise sarı bir zürafaya dönüşür. Karşılaştırmalar, sıfatlar ve kişileştirmeler sessiz manzaraya hayat verir. Bulutlar korkar, koşar, merak gösterir. İşin garibi, eser 1917'de, isyancı şairin bile eleştirildiği devrimin zirvesinde yazılmıştır. Mayakovski'nin birçok eserinin aksine, burada özel bir mesaj, bir harekete geçirici mesaj yoktur, sadece gökyüzüne bakan bir insan izlenimi aktarılır.
8. "Şarkı-yıldırım". Vladimir Vladimirovich Mayakovski'nin bir devrim şairi olduğunu unutmamalıyız. Öncüler, çocuk şiirleri arasında sıklıkla anılır. "Yıldırım Şarkısı" şiiri ilk olarak Moskova'daki İlk Tüm Birlik Pioneer Rallisi ile bağlantılı olarak "İleri" başlığı altında yayınlandı. Şair onu öncülere okuduğunda, eseri kendisine verilen yeni bir adla duyurdu. Yazar cumhuriyeti anne, işçi sınıfını baba ve VKP'yi (Tüm Birlik Komünist Partisi) lider olarak adlandırıyor. Devrimci pathos, Mayakovski'nin sözlerinin ana temasına tamamen karşılık gelir. Şiiri oku...
9. "Aviachastushki".Şiir, güçlü bir Sovyet hava filosunun yaratılmasının onuruna yazılmıştır. Lirik kahraman, herhangi bir kuşu sollayan ve ateş ve çekirgelerle savaşan bir pilottur. İnsan doğanın üzerinde yükselir ve bulutların arasından uçar. Chastushkas gerçekten neşeli bir şekilde yazılmıştır, sanki pilot sollamayı başardığı herkesle alay ediyormuş gibi. Teknolojik gelişmeler insana her çocuğun hayali olan uçma becerisini kazandırmıştır. Şiiri oku...
İlginç? Duvarınıza kaydedin!

Giriiş. 3

1. "Şişman çocuk Petya ve zayıf Sim"deki sosyo-politik temalar. dört

2. Şiirdeki çocukların görüntüleri. 7

3. Şiirsel tarzın özgünlüğü, hiciv ve mizah, lirizm, oyun ve didaktik unsurların birleşimi. sekiz

4. pratik görev. Yaşlı okul öncesi çocukların algısına erişilebilen bir şair hakkında bir hikaye. on bir

Çözüm. 13

Edebiyat. on dört

giriiş

Mayakovski'nin çocuklar için eserleri edebiyatta önemli ve eşsiz bir olgudur.

Özgünlükleri, çocuklara dönen Mayakovski'nin çalışmalarının politik doğasından ya da yüksek sivil pathostan vazgeçmediği gerçeğinde yatmaktadır. Mayakovski'den önce hiç kimse çocuklar için modernite konularına değinmedi.

Moderniteye doymuş, insanların hayatı, düşünce cesareti ve duyguların ateşiyle en güçlü ipliklerle bağlantılı çocuklar için gerçekçi şiir mücadelesi - her şeyden önce şairin eserlerini ayıran şey budur.

"20'li yıllarda, geniş çocuk kitleleri üzerindeki devrimci etkinin gücü açısından, çocuklar için edebiyatın gelişimi üzerindeki etki gücü açısından şiirlerine eşit başka bir eser adlandırmak zordur. .

masal modern hayat ve öncü bir şarkı, politik şarkı sözleri ve hiciv şiirleri, sosyalist inşanın çalışmalarını ve günlük yaşamını yücelten lirik bir şiir ve manzum hikayeler (hayvanlar hakkında, seyahat hakkında, etik konularda), bir gazetecilik denemesi ve manzum bir feuilleton - bu RSFSR Eğitim Bakanlığı'nın çocuk edebiyatı yayınevi, 1961, s. 5) tam bir konu ve eser listesinden uzaktır.

Mayakovsky ilk olarak 1918'de çocuk edebiyatına yöneldi; şiir ölümünden iki hafta önce onun tarafından yazılmıştır.

Çocuklar için her yeni şiir, yenilikçi bir şairin bir tür beyanıydı. "Çocukları" hemen genç okuyuculara aşık oldu. "Kitapları sıcak bir günde su gibi kapıldı ..." - "Vechernyaya Moskva" (1930, 15 Temmuz) ifadesini verdi.

"Çocuklar" da eserlerin kahramanlarıyla birlikte lirik bir kahramanın - bir şairin - imajının da ortaya çıkması karakteristiktir. Çocuklara sadece göstermekle kalmıyor, hayatı da anlatıyor.

Onun "Çocukları" - Lirik yaşam bilgisi.

Çocuklar ülkenin geleceğidir. Hayatın hızlı hareketi hissi, bilgi için susuzluk, aktivite, duygu ve düşüncelerin tutkusu - Mayakovski'nin çocuk şiirlerini karakterize eden ana şey budur. Çocuk, Kreşte bir usta gibi hissediyor. Lirik kahramanla - şairle eşit düzeydedir. Onu taklit etmeye, onunla aynı şekilde davranmaya çalışır. lirik kahramanİşler. "Çocuklar", "tüm işlerin iyi olduğu" çok renkli, çok sesli bir dünyadır.

Yetişkinler için Mayakovski "İyi!" Yazdı. ve "Kötü" (ikinci başlık altında, "Bedbug" ve "Banyo" oyunları da dahil olmak üzere tüm hicivlerini şartlı olarak birleştirebilir ve çocuklar için "İyi ve kötü nedir?" yazar.

Ne zaman V.V. Mayakovski (1893-1930) edebi sergisi "Yirmi Yıl Çalışma" yı düzenledi, içinde önemli bir yer, yetişkinler için eserler ile birlikte çocuklara yönelik kitaplar tarafından işgal edildi. Böylece şair, kendi ifadesiyle “çocuklar için” gerçekleştirilen şiirsel çalışmanın o bölümünün eşit konumunu vurguladı. 1918'de tasarlanan, ancak tamamlanmayan ilk koleksiyonun adı “Çocuklar İçin” olacaktı. Onun için hazırlanan materyaller, Mayakovski'nin de çocuklar için yeni bir devrimci sanat yaratmaya çalıştığına, oda "çocuk" temaları fikrinin ona yabancı olduğuna bizi ikna ediyor.

“Mayakovski Amca yaptı” makalesinde M. Petrovsky haklı olarak “şiirlerindeki ana zamanın gelecekteki yetişkin” olduğunu belirtti. Bu nedenle, bugünün eyleminin, bugünün karakter özelliğinin, geleceğin bir insanı olarak çocuğa yararlı olacak şeylerle sürekli ilişkisi. Bu özellik, Mayakovski'nin çocuklar için çalışmalarını Nepmen, burjuva ve Burzhuychikov'ların olmadığı bugün bile alakalı kılıyor. Bu karakterler sosyo-politik açıdan tarihe ve bugüne - ahlaki ve estetik açıdan aittir. Mayakovski'nin çocuklar için şiirinin bu yönü giderek daha etkili hale geliyor.

"Şişman çocuk Petya ve zayıf Sim'in Hikayesi" 1925'te yazılmıştır. Bu, Vladimir Mayakovsky'nin ilk çocuk eseridir. Bir keresinde, ilk şiirlerinden birinde şair böyle küfürlü bir cümle kurdu: “Çocukların nasıl öldüğünü izlemeyi seviyorum.”

Mayakovski'nin bu sözleri yazarken ne düşündüğünü bilmiyoruz. Belki de çocukların bir an önce çocuk olmayı bırakmaları, büyümeleri, yetişkin olmaları gerektiği anlamına geliyordu.

1. "Şişman çocuk Petya ve zayıf Sim"deki sosyal ve politik temalar.

Mayakovski'nin çocuklar için şiirleri, Rus çocuk edebiyatının en parlak, en önemli sayfalarından biridir. Çok fazla çocuk eseri olmamasına rağmen - birkaç şiir, genç öncüler için birkaç şarkı, manzum peri masalları ve çocuk filmleri için bir dizi senaryo - bunların önemi çok büyük. V. V. Mayakovsky'nin en genç okuyucuları ve dinleyicileri arasındaki popülerliğinin sırrı nasıl açıklanabilir? Bu başarının nedenlerinden biri de şairin eserlerinin içeriğini özel "çocuk" temalarıyla sınırlamaması, her şeyi bilen ve her şeyi anlayan bir "nazik amca" gibi "dövdürmemesi"dir. Ancak, ana nokta bu değil.

Eserlerini çocuklara çeviren bir yazarın "zarif, sevecen bir ruha, yüce, eğitimli bir zihne" sahip olması gerekir. Bu sözler, çocuk psikolojisi konusunda derin bir uzman olan büyük Rus eleştirmen V. G. Belinsky'ye aittir ve şairin genç dinleyiciler tarafından neden bu kadar sevildiğinin anahtarını içerir. Sonuçta, Mayakovsky sadece çocukları sevmekle kalmadı, onların ilgi alanlarını ve endişelerini iyi biliyordu, “çocuksu ruhun” taleplerini hissetti ve ustaca yakaladı ve onlara isteyerek cevap verdi. 1918'de V. Mayakovsky, "Çocuklar İçin" adlı bir şiir koleksiyonu yayınlamayı planladı. Şair planı gerçekleştiremedi, ancak koleksiyonun hayatta kalan materyalleri, Mayakovski için özel "çocuk" temaları olmadığı fikrini açıkça doğruluyor, onun anlayışında çocuk edebiyatının büyük konuların edebiyatı olduğu, onunla yakından bağlantılı olduğu. Ülkenin sosyal ve siyasi hayatı.

Bu bağlamda şişman çocuk Petya ve zayıf Sim (1925) büyük ilgi görmektedir. Aslında, bu, şairin özellikle çocuklar için yazılmış ilk eseridir, ancak bir yandan içinde bulunan darkafalılığın iğrenç özünün kınanması, bir yandan da, Ekim ayında doğan yeni insan ilişkilerinin iddiası. diğeri, onu NEP, sınıf mücadelesi hakkında, doğrudan yetişkin okuyucuya hitap eden bir dizi şiire yaklaştırıyor. Mayakovski, çocuğu çok ustaca, onun için zor olan sınıf ilişkileri dünyasına tanıtıyor. Şair, şiire çocuğun aşina olduğu bir kafiyenin ritmiyle başlar:

• Bir kez yaşadı
• Petya ile Sima. Petya ile Sima
• çocuklar vardı. Pete 5,
• ve Sime 7 - ve 12 herkes için bir arada.

K. I. Chukovsky, “Peri Masalı” nın başlangıcının bu özelliğini vurgulayarak şöyle yazıyor: “Bu satırları okuyorsunuz ve istemeden her çocuğun oyun başlamadan önce yaptığı aynı jestleri yapıyorsunuz, beş veya altı akranı arasında bir kafiye telaffuz ediyorsunuz. ” Ve sonra hemen bir burjuva imajı verilir - Petya'nın babası. Bilinçli olarak büyütme, abartma bireysel partiler Bu karakterin doğası, şair aynı zamanda görüntünün özgünlüğünü kaybetmemesini, çocuklar için iyi ve kötü hakkındaki olağan fikirleri ihlal etmemesini sağlamaya çalışır:

• Petya'nın babası ve önemli bir beyefendi olarak,
• önemliydi: bütün evde
• beş katlı bir evde tek başına yaşıyordu.

Bu tanım, burjuva imajını somutlaştırdı, bir Nepman sahibi olarak doğasının özünü daha açık bir şekilde vurguladı. İkinci bölüm çocuğu tanıdığı, sevdiği ve takdir ettiği dünyayla tanıştırır: Sima'nın babası “atılgan bir demirci”, bir diktatördür (“her an parmağıyla bir puding kaldırır”) ve en önemlisi “Simin'in babası”. baba herkesten akıllıdır, dünyadaki her şeydir.” Mayakovski, Sima ve babanın görüntülerini çocuklara çok yakın yapan bu tür sanatsal detayları “yalıtıyor”: masada lahana çorbası ve yulaf lapası, renkli bir kupada çay var (“işçilerin parası yok” ). Açık ve daha fazla muhalefet olur: “çöp ve Petya ve ebeveynler; Genel form iğrençler”, ancak “Sima temiz, sabundan daha temiz, kendini yıkadı ve annem yıkadı. Sima güçlü görünüyor, ışık saçıyor, neşeyle nefes alıyor. Bu nedenle, çocukların bu farklılıkların toplumsal nedenini anlamaları için böyle bir karşıtlık gereklidir: Emekçilerin çocukları farklı olamazlar, farklı olmaya hakları yoktur, çünkü onlar "proleterdir".

Hayvanlar, masaldaki olayların daha da gelişmesine aktif olarak müdahale eder: “obur”, “hayvanları ezen” Petya ile ilgilenir, Sima'ya yardım eder, ona hediyeler verir. Postacının hatası nedeniyle (polis tarafından anne ve babasına postayla gönderilen) Petya mağazaya girer, önce yenebilecek her şeyi, ardından terazileri, ağırlıkları ve dolapları yutar; Sonunda, bir çaba ile patlar ve yutulan her şey, oturup tüm yiyecekleri zevkle yiyen Oktobristlerin ayaklarına uçar. Masal, şairin çocuklara hitabıyla sona erer:

• Aşk, çocuklar, iş - burada yazıldığı gibi. Korumak
• zayıf olan herkes, burjuva pençelerinden. İşte büyüdün

Mayakovski'nin sıkıcı bir ahlak dersi olarak bu çekiciliğe benzememesi önemlidir, çünkü çocuklar masaldaki tüm olayların gelişmesiyle zaten buna hazırdılar. Yukarıda belirtildiği gibi, ana şair, karakterlerin eylemlerinin ve eylemlerinin kontrast ve hiperbolizasyon tekniklerini kullanır. Şiirde sanatsal detayın rolüne özellikle dikkat edilmelidir. Mayakovski okuyucuyu, ilgi alanlarını mükemmel bir şekilde biliyor, hayat deneyimi. Buradan, “hizmetçi tarafından yüz sepet taşınan” (çocuklar çoğu zaman 100 sayısıyla çoğulluk fikrini ifade eder), “yemek yer ve annesine elini sallar” gibi buluntular “doğmuştur”. (karakteristik çocuksu bir jest), Petya'nın babası “dükkanda tatlı ticareti yaptı” ( çocuklarda, ailede refah fikri, tatlıların varlığı veya yokluğu ile ilişkilidir), Sima'nın babası “tekerleği buldu ve mutlu - Sima'yı bir scooter yaptı” (en sevilen çocuk oyuncağı).

Ayrıca, masalın ilk iki bölümünün hareketsiz, statik olduğuna da dikkat edilmelidir: Şair için önemlidir. genç okuyucular Petya ve Sima babalarının karakterlerinin özünü anlayan bu, onları sonraki bölümlerde meydana gelecek olan olağanüstü olayların algılanmasına hazırlar. Olaylar, bir köpek yavrusu fırlatan Petya Burzhuychikov'un “burnu ve dört dizini” kana buladığı andan itibaren özel bir dinamizm kazanıyor: Aniden, hiçbir yerden yüz karga uçuyor. Çakal sırıtarak ormanın arkasından uzun adımlarla yürüdü. Bir halk masalının geleneksel biçimlerini kullanan Mayakovski, kendisine bırakılan yeni topluma yabancı olan ve burjuva yaşam ve ahlakından "miras alınan" çocukların gözünde kınar. Aynı zamanda, çok doğal bir şekilde, tasavvufa düşmeden, devrimin beraberinde getirdiği yeniyi olumlar, toplumun, insanlığın, gerçek dostluğun büyüklüğünü, kolektivizmin yararına yönelik emeği yüceltir.

Mayakovski çocuklara 20'den fazla esere hitap etti: “İyi ve kötü olan”, “Sayfa ne olursa olsun, o zaman fil ve dişi aslan” - “Şişman çocuk Petya ve zayıf olan Sim”, “Kim Olmalı?”, “Mayıs Şarkısı”

Reklam öğesinin önemli bir kısmı M. - sürekli geleceğe talip. Bu anlamda çocuk şiiri, yetişkin şiirinin devamı haline gelmiştir. Yaratıcı olmak. d / çocuklar M. devrimden kısa bir süre sonra geri döndü ve onu kurucu kısım sosyalizmin inşası ve sosyalin oluşumu için programlar. programlar.

1918 - M. bir kitap yayınlamayı amaçladı. 3. ayetten "D / Çocuklar". Bunlardan 1 tanesi - "Clouds-Flyers" - bir ayet oyunu (mantıksız, beklenmedik metaforlar). Daha sonra ayette M. "Pete'nin Hikayesi ..." açık bir devrimci yön gerçekleştirir. Arsa, Sima'nın Petya'ya muhalefeti üzerine kuruludur. Karakterlerin her birinin kendi dünyası vardır: S.'nin dünyası parlak, kibar; P. ve akrabaları karanlık, kötü (soyadı bile Burzhuychikovs). Burzhuichikov'ların görüntülerini oluştururken M. hiciv kullanır. grotesk. Sima ve babası imajında ​​​​altı çizilir. iş aşkı. Her onların başı. onun siyaseti. boyalı. bitirme.

M.'nin çocuklar için yeni şiirler yaratma arzusu, NarKomPros'u eleştirenlerin yanlış anlamalarına ve bazen düşmanlıklarına yol açtı. Objektif olarak değerlendirecek olursak, bu hikaye onlar için. kendi eksiklikleri (m. çocuğa tüm şişman insanların kötü ve zayıf insanların iyi olduğu, pedagojik olmayan, gerçek hayattan bir sahne mantıksız olduğu fikrini aşılamak için; c / d Petya oburluktan öldü). Ama aynı zamanda üretim onlara. peri masalları. unsurlar, birçok karmaşık tekerlemeler, dil halkları birleştirir. ve sokak sözlük, siyaset. kelimeleri hatırlamak kolaydır. çocuklar. M. onlara sosyalizmin temellerini açıklamak, moderni anlamalarına yardımcı olmak için böyle bir DL yaratmaya çalışır. hayat.

1925 - "İyi ve kötü nedir" . Ayette. Çocuğa dünyada, kedide rehberlik eden 2 yaşam kriteri ortaya çıkardı. o yaşar. Bileşimsel olarak bir minyatürler zinciri olarak inşa edilen form didaktiktir. talimat. M. bir konuşma dersi oluşturmak için yeni yöntemler buldu.

2) baba yavl-th değil, aynı zamanda duyguların bir değerlendirmesini verir. her şeye tepki verir;

3) t-ta ve ill-th birliği - bu konuşma-ders yeni kazanır. kalite.

Konuşma, çocuk için anlaşılır ve anlaşılırdır.

1925 - "Yürüyüş". Ayet. "hor"u ayırt etmeyi öğretir. ve çevrede "kötü". Dünya. T/f kullanımı t-ta ve şek.

- "Sayfa olmayan şey, o zaman bir fil ve bir dişi aslan." Bu türe şiir de diyebilirsiniz. Resim yazısı Bu şiirler ince mizahla doludur.

- “Bu kitap benim hakkımda ve deniz feneri hakkında” - çocuklar için. hatıralar M.

1928 - "Kim olacak?". Tekrar kullan. 1 tema ile bağlantılı bir dizi minyatür formu - meslek seçimi. Bir çocuk adına yazılmıştır. M. sadece prof. hakkında konuşmakla kalmaz, her birinin bir görüntüsünü oluşturur. Kullanmak ritimde ani değişiklikler, olağandışı. tekerlemeler. M., çocukların ve okul çocuklarının farklı kitaplara ihtiyaç duyduğunu anladı.

Şiir M. hayal gücüne yemek verir ve verir. genç okuyucular. fark yaşlar.

S. Ya. Marshak (1887-1964)

Yaratıcısı. kişiliği kadar çok yönlüdür. O bir lirik şair, bir çevirmen, bir hicivci, bir teorisyen ve bir eleştirmen ve bir çocuğu okuma sorunlarının bir araştırmacısı ve pratik bir kişidir. öğretmen ve estetisyen ve yaktı. editör Şair. yeteneği erken gelişti. Gorki ile tanıştı ve M. 2 yıl ailesinde yaşadı.

biyografi.

1922 - Leningrad'a taşındı Halkbilimci O. Katitsa ile birlikte genç yazarlar için bir stüdyo işletiyor. oluşturuldu Almanak "Yeni Robinson".

1924 - "Büyük ışıkta. d / küçük "1. Tüm Birlikler Kongresi'nde.

20'li yıllarda. Pathos ve formda yenilikçi olan M.'nin birçok peri masalı yayınlandı. Temsil etmek. insanların bir yansıması. motifler, estetik, ahlak. Masallar filozoflarla doludur. bilgelik, var olma sevinci, nezaket ve aynı zamanda. - ironik bir açıklama. kötü.

M.'nin DL'ye girişinin 1. aşaması dramaturjidir (masal oyunları: "Kedinin Evi", "Keçi Masalı", "Petrushka"). 1. oyun folklordan doğdu. ve oyunlara benziyordu. Arsalar basit ama ayrıntılı. zarafet ve mizah ile. Cevaplar ve monologlar özlü ama etkileyici. Özellikler:

Bölüm tekrarı

Eylemin sürekliliği.

"Terem-Teremok" (1940) oyununun temeli bilinmektedir. Halk Hikayesi. M. oyun yazarı tarafından tanıtıldı. iyi ve kötünün çatışması, görüntülere bir miktar şişkinlik verdi. kahramanlar eklendi, bazıları. - kaldırıldı. Araya serpiştirilmiş nesir ile manzum yazılmıştır. kopyalar.

"Kedi Evi" - bir tür çocuk. aile dramı. 4 satırlı bir sayma kafiyesinden doğdu. Tiyatrosever. M. sahneyi daha detaylı hale getirdi, bir öncekini anlattı. olaylar, çatışmanın sonucunu verdi. Sonunda Editörler, başında ve sonunda çok sesli bir koro sundular.

"12 ay" (1943) - yazılı. halk temelli üvey kız ve kötü üvey anne hakkında peri masalları. Türe göre. esp. bir liriktir. masal komedisi. harika. motifler. satir. bağlantı motifleri. kraliçe, üvey anne, kızı görüntüleri ile. Merkezde bir satir var. çatışma m / onlar (doğadan uzak) ve doğanın güçleri, enkarne. 12 ayda 2 konf. - sosyal inci (a / y üvey anne ve üvey kızı).

- "Kafesteki çocuklar"; "Akıllı ve aptal bir farenin hikayeleri"; "Bagaj"; "Ateş", "Posta".

M.'nin şiirindeki olay örgüleri ve temaları, 3 ve 4 yaşındaki çocuklar için bile her zaman keskin ve moderndir. Özel çocuklar. M.'nin şiiri sürekli bir kesintisizdir. trafik. Onlarda, çocukların etrafında insanlar ve nesneler gider, koşar, yürür. Bu hareket sırasında zorunlu bir şeyler yapılıyor ("İşte Basseinaya Caddesi'ndeki dalgınlar").

Ayette. M. her dinamiktir. çizgi, elastik ritim, belirgin bir şekilde her biri. kelime. Büyük ayetin M kompozisyonuna dikkat etti.: Bir ayeti var., Bütünlüğünü kaybetmeden, kırılmadan. bir dizi küçük olanlar için.

M. bütün hikayeler, romanlar, manzum, baladlar yazdı. Ayrıntıların görünürlüğü ile özgün bir şekilde ayırt edilirler. görüntüler ve kesin talimatlar. kordon üzerinde. eylem Her arsa büküm eşlik. şiirsel ritimde değişiklik. Şiir enstrümantasyonu (müzikal) ile anlatımı zenginleştirir.

Konuyu açmak. mizah anlayışı "Bagaj", "Ch Masalı. fare.", "İşte bu kadar dalgın ...". Farklı ayetlerde kahkahalar: kibar, ironik, neşeli ve üzgün, cesaret verici veya açıklayıcı. Ancak gülmek başlı başına bir amaç değil, yaratıcılığı geliştirmenin bir yoludur. bir çocukta düşünmek.

"Kafesteki Çocuklar" minyatürlerinin döngülerinde, " Tüm yıl boyunca”, “Renkli. kitabı”, “A'dan Z'ye Mutlu Yolculuklar” idrak etmek için özel bir şekilde verilmiştir. bilgi.: bu bir çözümdür. lirik olarak çevre. Şair o. özenle hazırlanmış. şair. form, kaçınılan adj., takip, s / b kelimeler birleşmedi.

"Kafesteki çocuklar": anlamsal vurgu, hayvanların kendisinden kaydırılır. lirik algıları üzerine. kahraman. Mizah ekleyelim. hüzün, sempati, ironi sempati. M.'nin özel değeri, çocuklar için şiir yayınlarının yaratılmasıdır. (emek ve yurttaşlık eğitimi konuları). O sahipti ve 1. polit. doshk için broşür. - Bay Twister. Blagod. Rus dilinin M. özelliği. çocuk zarub oldu. şiir ve pr-I şairler Baykuşlar. temsilci 1952 - çev. Jani Rodari.

M. t / f, DL'nin editörü ve genç yazarların akıl hocasıydı. M. ve Detizdat'ın diğer editörleri vb., her şeyin iyi olduğunu takdir ettiler. tat, beceri pseudolit'ten gerçek DL. M. ifadesi büyük yaktı. d / küçük "kanatlı oldu.

K. I. Chukovsky (1882-1969)

NV Korneichukov, Mayak ile birlikte. ve Marsh. kurucusu oldu DL. Çok yönlü bir kişiliktir. O gayri meşru idi. köylü bir kadının oğlu ve bir öğrenci ve spor salonundan atıldı, ancak sınavları harici bir öğrenci olarak geçtikten sonra. eski. spor salonunun seyri için bağımsızdır. İngilizceye hakim. dil ve Amerikalı şair W. Whitman'ın ilk tercümanı oldu (bundan sonra biyografi - kitapta). Edebiyatçı, eleştirmen, şair, yayıncı, çevirmen, ince kuramcı vardı. tercüme.

1909 - Çocuklarla ilgili 1. makale "Çocukları Kurtarın".

1911 - "Mat-ly çocukların t-s'leri hakkında."

Aynı zamanda Ch., Rusça'nın gelişimini incelemeye başlar. dil. ve buna paralel olarak çocukların gelişimi. çocukların konuşma ve kelime oluşturma. Yaratıcılığın başlangıcı d/det. - ayet. peri masalları.

1917 - "Timsah". Hikayenin kalbinde hayvan sevgisi teması var. Ancak içerik 1 konunun ötesine geçiyor. Keskin ve açık sözlüydü. şekerli çocuksu dizeler için bir meydan okuma. Çocuk yaratırken. Ch.'nin masallarına Rusça bilgisi yardımcı oldu. Sınıf. şiir ve sözlü halk. yaratıcı

Ayet. peri masalları Ch. m. isimleri. çocuklar için şiirler. Çocuklar için anlaşılabilirler ve aynı zamanda - bu kabuktur. şiir. Çocuklar Ch.'nin masallarını hemen kabul ettiler, isteyerek ezberlediler ve tekrarladılar. Zaten ilk yaratıcısı. deneyim Ch. kendini orijinalin yaratıcısı olarak ilan etti. çocuklar için şiir, neşeli, sesli, neşeli şiir.

Gazlı makale. "Konuşma" başlıklı "Ah çocuk. dil” okuyuculardan bir yanıt bulamadı, ancak Ch. gözlemlemeye devam etti. çocuklar için. "Kırmızı Gaz" (Leninger.)'deki bir dizi deneme kitapla sonuçlandı. "Küçük Çocuklar" (1928) ve ayrıca birkaç c / o. yıl - kitap. "2'den 5'e". Bu, çocuk hakkında, ruhu hakkında, çevreyi özümsemesi hakkında temel bir çalışmadır. dünya, oh çok büyük. yaratıcı fırsatlar. Ch. kitabı yazdı. 60 yıldan fazla. olduklarına inanıyordu. 2 ila 5 yaşlarında, herhangi bir çocuk taahhüt etti. feat: sadece 3 yıl içinde Rusların zenginliğine hakim oldu. dil. Üstelik, bir koç gibi değil, yaratıcı bir şekilde ustalaşıyor.

En sevdiğim çocuklardan 1. peri masalları "Kargaşa" tamamen çocuklar tarafından sevilen değişkenler üzerine kuruludur. Changeling eğlenceli bir oyundur ve bu nedenle d/geliştirme için yararlıdır. çocuk.

Ed. ed. Bölüm onun kitabı, ekleyin. onun yeni keşifleri. Yavaş yavaş, Ch. zirvenin bir şair olduğunu öğrendi. marifet gelişi. 3 yıl için en uygunudur. eğitim zamanı çocuklar. Kocaman. toplanan malzeme. Ch., kitabı tamamlamasına izin verdi. adanmış yeni bir bölüm det to poets ("Det. Poets'e Emirler"), burada kendi deneyimlerini ve yazar arkadaşlarının deneyimlerini özetledi. Toplamda 12 emir vardır (1 - şiirler grafik olmalı, bir şair çizimde düşünmeli; 2 - görüntülerin en hızlı değişimi; 3 - bir şair-ressam, bir şair-şarkıcı olmalıdır; 4 - ritmin hareketliliği ve değişkenliği; 5 - artan müzikal şiirsel konuşma (öfkeli oyuncak bebek); 6-bitişik tekerlemeler; 7-kafiyeli kelimeler ifadenin anlamının taşıyıcıları olmalıdır; 8- her ayet tam bir sözdizimsel bütündür; 9- ayetleri karıştırmayın sıfatlarla; 10- trochee hakim; 11 - şiirler - bir oyun; 12 - küçük çocuklar ve şiirli yetişkinler için şiir; 13 - çocuğu kendinize uyarlamak için).

Ölümünden kısa bir süre önce, “Bir hikaye anlatıcısının İtirafları” makalesinde Ch., 1 emir daha formüle etti: “Küçük çocuklar için bir yazar kesinlikle d. mutlu. Mutlu bunlar gibi, d / kedi. o yaratır."

A. Barto (1906-1981)

O yetenekli. benzersiz kendine has üslubu olan bir şair. Onun hicivinde. Şiirler Mayak'ı önemli ölçüde etkiledi., cat. öğretti. yeni formlar yaratma sanatı, kullanmaktan çekinmeyin. assonant bileşenleri, stanzadaki boyutu serbestçe değiştirdi. B. tercih eder. getirmek için doğrudan okuyucu ile konuşun. Konular.

o ait kitap fikri. "Genel. Çocuğun davranışı." B.'nin hicvi her zaman yumuşak lirik tarafından boğulur. tonlama, dolayısıyla adı. şiirleri saf hiciv veya sert gazeteciliktir.

1. başarılı ayet, I B. ortasında yazdı. 20'ler "Çinli Wan-Lee", "Ayı Hırsızı", "Öncü", "Kardeş", "1 Mayıs". Temaları çocukların yeni ilgi alanlarını yansıtıyor, bu yüzden çok iyiydiler. popüler çocuklarda ve ebeveynleri. Çoğu zaman üretimde B. şarkı sözü. kahraman performansı. concr. çocuk ve psikopat. portre açıkça çizilmiştir. Çocukların tasvirindeki ana şey ve ortak noktaları, onların gerçekçiliğidir, dışsal değil, içseldir. görüntünün gerçeği. Ve aynı zamanda şairinde. det. portreler, canlı bir bireysellik ile kolayca tanınabilecek şekilde özetlenmiştir. türleri. Bir sürü ayet. isim çocuk isimleri Şiirler B. genellikle onları. lirik bir minyatür biçimi. Onlara. bu form B.'ye klasik çocukların görkemini getirdi. şiir. Böyle bir şekil. Döngü "Oyuncaklar", ayet. "El feneri", "Mashenka", "Mashenka büyüyor". Arsa ayet. puan içinde tamamlandı. bir miktar satır sayısı (4 satır içinde), ancak bir bağ, sonuç, kons. gerçekler ve ahlak. genellemeler. Bu ayetler açıklayıcıdır. doğal öfke. duygu, kedi. yetişkinlerin öğretmesiyle değil, en sevdiğiniz oyuncaklarla olan iletişiminizle oluşur.

B. mısralara yeni bir lirik kattı. kahraman - Çocuk, ruhuna dalmış. dünya.

Biçimsel olarak şiirler çocukların özelliklerini yeniden üretir. sözdizimi ve çocuklar. konuşma. her satır basit cümle Kelime veya kullanım üzerinde oynama yok. taşınabilir kelimeler değer Bu tür konuşma şiddeti, çocukların konuşma özelliklerinin doğruluğuna karşılık gelir. Genellikle B. kullanın. bileşik tekerlemeler (pençe - yerde, ağlayan - bir top), ancak hatırlamaları kolaydır. ve algılar. det. Ud ile beraberler. ezberlemiş ve okuyucu. bu ayetler.

B. önemli olan çocukların psikolojisiyle ilgilendi. örneğin hayatın anları c/d ortaya çıktı. küçük erkek veya kız kardeş ("Küçük erkek kardeş" döngüsü).

savaş öncesi yıl B. baykuş görüntüsü oluşturur. çocuklar: mutluluk, sağlık ve anti-faşizm. Kitapta. "Huş", "Ev taşındı", barışçıl çalışma ve rekreasyon motiflerini geliştirir. Şiirler B. d / genç. ve bkz. okul 2 eğilimi keşfedin: gazetecilik ve hiciv; şarkı sözleri. Şiir döngüsü "Urallar harika savaşır."

Ürün B. askeri yıllar eğilimindedir:

Sloganizm, tanıtım

Savaş sonrası. yaratıcı B. daha lirik olarak. Çocuklarla ilgili bir şiirde ev "Zvenigorod" geliyordu. yeni Konu- çocukları yetişkinlerin sıkıntılarından koruma teması. Barış. B. siyasetin çocuklar için önemli konulardan biri olması gerektiğine inanıyordu. şiir. Bu nedenle pek çoğunda onun pr-x sesleri. çocukların tedavisi Stalin'e.

50-60'lar - bir şair. B.'nin dünyası daha karmaşık hale geldi. Hiciv yerini hafif mizaha bırakmıştır. Değirmenlerin önde gelen türlerinden biri. lirik eskiz.

Gençler için şiir. yeni bir şairdir. boşluk B.

70'ler - "Düşün-düşün", "Gençler - gençler" koleksiyonları. Bu mısralarda B. tüm okulu yansıtmıştır. çocukların gözünden dünya.

B. - çevirmen det. şiir. Toplu şiir. fark ülkeler.

Koleksiyon "Çocuklardan çeviriler." (1976) ruhun zenginliğini yansıtmıştır. çocukların hayatı farklı ülkeler ve halklar, çıkarlarının ortaklığı. hasta. bu koleksiyonda - şek. baykuşlar. çocuklar.

1976 - kitap. "Çocukların notları. şair" - düşüncelerini özetledi. Kitapla birlikte. Chuk. "2'den 5'e" besteledi. fon yaktı. det hakkında. kitap, formül. ince emirler d / det. şairler.

A.N. Tolstoy (1883-1943)

1920'de sürgündeyken bir otobiyografi yazdı. det. iş hikayesi "Nikita'nın Çocukluğu" amaçlandı. göçmen çocukları. Anavatan ve çocukluk hatırası hikâyenin ana temasıdır. Hikaye, anavatanına anında dönmek için d / Tolstoy sp-bom'du. Gerçekçi, ancak içinde fantezi için çok yer var. Sürekli bir mutluluk önsezisi - bu çocukluğun peri masalı. Bu hikayede, T. ustaca incir. manzaralar, portreler, natürmortlar. Bu eskizlerin doğruluğu, d/T için planını gerçekleştirmek, vatanın insanın bilincine nasıl girdiğini göstermek için önemliydi. 1000 ayrıntıda gözden kaçmış. T. vatan duygusunun nasıl bir benlik duygusu olarak oluştuğunu gösterdi. T. ciddi olarak ilgileniyor. lit-roy d / çocuklar. ve içinde büyük bir ışık görmek istedim. Det. kitap, inanılan T., d. b. kibar, asalet ve dürüstlüğü öğretmek. Bu ilkeler, bir kedi olan ünlü peri masalı "Altın Anahtar"ın altında yatmaktadır. temel bilgiler. C. Collodi'nin masalında "Pinnochio'nun Maceraları ...". Skazka T. ör. Collodi'nin masalından ironik bir tavırla her türlü ahlakçılığa. Pinnochio, itaatkar olmanın bir ödülü olarak yazar döndü. her zamanki gibi chela, ama Pinokyo işe yaramaz. konum ve olumsuz masal kahramanları parlak kişilikler olarak tasvir edilir, karakterleri açıkça yazılmıştır, oyuncak bebeklerdir, ancak insan gibi davranırlar. İyi ve kötü açıkça ayrılmıştır. Uzlaştırılamaz çatışma m / y kahramanları çözüldü. kolay ve eğlenceli. Komplo çabucak. Hafif zarif. ütü. peri masalı çocukların favorisi haline geldi.

30 yıl sonra T. dönüş. Rusça'ya peri masalları. 1940 yılında 1 cilt (51 sayfa) yayınlandı. Hemen hemen tüm hikayeler hayvanlarla ilgilidir (“Kolobok”, “Şalgam”, “Teremok”, “Horoz, altın tarak”). T., bir şair olan çocuklara erişilebilirlik için çabaladı. nar. içlerindeki stil Ch tarafından aktarılır. sözdiziminde yol. diyalektik ve arkaik. sözcükleri modern sözcüklerle değiştirdi, tekrarları azalttı, çiçekliliği, fiilleri ekleyerek eylemi güçlendirdi ve bu eyleme engel olan her şeyi kaldırdı.

A.P. Gaidar (1904-1943)

Arkady Petrovich Gaidar - yeni anaokulu. Aydınlatılmış. yazar türü. Her şeyden önce kahramanlığıyla öne çıktı. biyografi. 13 yaşında aktif olarak yardım etti. Bolşevik-m, 14 yaşında - ön, 17 - alayın kırmızı komutanı. Asker olacaktım ama ağır olduğu için. zorla sarsıntı. terhis edildi. Bundan hemen sonra çocuk oldu. pis. O konuşuyor. yetişkinler için çocuklarla. temalar: anavatanın savunması hakkında, düşmanlar hakkında, istismarlar ve korkusuzluk hakkında.

İlk hikayesi "RVS" yayınlandığında 21 yaşındaydı. Bu hikaye adanmıştır sivil konu savaş ve ana ideolojik estetik zaten içinde tezahür etti. yazarın ilkesi, onun bireyi. telif hakkı yaşam ve karakter araştırma tarzı. Yazmanın odak noktası - gençler, kabul edin. sivil katılım savaş. Hikayede somutlaşmış yeni d / det. Aydınlatılmış. Sivil olayların vizyonu. savaşlar: realistin birliği içinde. ve romantizm. başlamak. G. zamanın benzersizliğine ve tekilliğine ikna olmuştu, ah kedi. yazar. Devrimin atmosferi romantikleştiriliyor. Çocukların mükemmel bilgisi. G.'nin bir psikopat yaratmasına yardım etti. güvenilir ön-e. Hikayenin ana fikri dinamik, dramatik. Kahraman G. mükemmel. büyük dahili olgunluk ve ciddiyet. Bu çocuklar bilinçli. yetişkinlerin yerini almaya hazır. işte ve savaşta.

Bölüm G.'nin ilgisi 2 büyük üzerinde yoğunlaşmıştır. temalar: 1) Kızıl Ordu; 2) genç nesil.

Çocuklar onun işinde büyüyen gelecek. babalar ve d / onları och. baba örneği önemlidir. G. kendini iyi hissediyor. onun kahramanı, okuyucu. Öyküleri ("Kampanya", "Marusya", "Vicdan"), adresler. d/okul öncesi, hariç basit arsa ve arsa, çocuklar. bakış açısı. Kahramanlar her zaman bir roldür. eylem ve tefekkür. Gerekli bir yetişkin gibi hissetmek her zaman uygun değildir. gerçek ihtiyaç. çocuk, ancak oyunda gösterilebilir. Bu tür çocuklar "Timur ve com" hikayesinin kahramanları oldular. (1940). Bu tür komiteler ülkenin her yerinde oluşturuldu. Timur ortaya çıktı. trafik. Ordunun çocukları bu oyuna katıldı. ve savaş sonrası. gözenekler. Bu hikaye gerçek. örnek yaktı. klasikler, daha fazlasını işleyebilir. yetiştirdi. chit-la üzerindeki etkisi.

Anavatan teması her seste. ürün. G., ama kulağa şatafatlı değil, doğal geliyor.

Rassk. "Chuk ve Gek" - çocuğu büyülemek, ona dünyayı açmak, yüksek ahlaka ilham vermek için her şeye sahiptir. hayal edilir ve bu doğal olarak, göze batmadan yapılır. Var ve meşgul. gizem, bilinmeyenin gerilimi ve hafif mizah ve yazarın lirik. iyi tonlamalar ve şeffaf. saf iyi dil. Tüm olaylar, tüm toplantılar, bölümler duygularla verilir. Chuck ve Huck'ın algıları.

Rassk. "Mavi Kupa", 20. yüzyıl literatüründe ilk kez içermesi bakımından benzersizdir. d/det. lirik uygulandı. tonlama d / ekspres. beğeniler ve beğenmemeler çocuklar tarafından m / y ile aynı değildir, aynı zamanda ebeveynlerin sevgisi ile de aynıdır. Arsa karmaşık değil. 2 hikaye: 1) seyahat. baba ve kızı Svetlana; 2) yetişkinlerin teması, aile anlaşmazlığı, kızgınlık, kıskançlık ve aşkın zaferi hakkında. Bu çizgilerin her ikisi de Svetlana'nın görüntüsünde birleştirildi.

G. gerçek bir usta. O kadar ustaca bir arsa inşa ediyor, içinde yoklar. tek bir özgür sebep değil, hiçbir şey söylemeyen tek bir ayrıntı değil. Bitiş her zaman hikaye için iyimser bir sonuçtur.

C / o yazarın tüm çalışmaları formun temasından geçer. yeni chela. Eğitim sorununu çözmüş, çocuğun ruhundaki aktif ilkeyi ortaya çıkarmış ve ruhunda bulunan nezakete dayanmıştır. G. çözmeyi başardı büyük sorun yaratılış koydu. yaşamsal bir yaşam kahramanı, modern.