Institucion arsimor shtetëror komunal

"Shkolla e mesme Popovo-Lezhachany"

Seminar rrethor për mësues të kimisë

Rrethi Glushkovsky, rajoni Kursk

Orë e hapur në kimi në klasën 8 me temën: "Shenjat elementet kimike»

Pergatitur nga:

Kondratenko Olga Vasilievna,

mësues i kimisë dhe biologjisë

Shkolla e mesme MKOU "Popovo-Lezhachanskaya".

Rrethi Glushkovsky, rajoni Kursk

s.Popovo-Lyozhachi

Kimi, klasa 8

Data: 29.09.2015

Mësimi #12

Tema:Shenjat e elementeve kimike

Synimi: të konsolidojë njohuritë dhe aftësitë e nxënësve për temat "Metodat e njohurive në kimi", "Substancat dhe përzierjet e pastra", "Elementet kimike", "Masa atomike relative e elementeve kimike".

Objektivat e mësimit:

arsimores:

1. testojnë njohuritë dhe aftësitë e nxënësve për tema"Metodat e njohurive në kimi", "Substancat dhe përzierjet e pastra", "Elementet kimike", "Masa relative atomike e elementeve kimike"duke përdorur mjete mësimore interaktive;
2. të përgjithësojë njohuritë e nxënësve për temat e studiuara;
3. të identifikojë boshllëqet në asimilimin e materialit edukativ.

Zhvillimi:

1. zhvillojnë gjuhën kimike, të menduarit logjik, vëmendja, kujtesa, interesi për shkencën moderne kimike, kurioziteti i studentëve, aftësia për të nxjerrë përfundime dhe përgjithësime;
2. për të formuar aftësinë e punës me burime të ndryshme informacioni për të kërkuar dhe përzgjedhur materialin e nevojshëm.

Edukative:

1. për të formuar një motivim pozitiv për aktivitetet edukative, një këndvështrim shkencor;
2. të zhvillojë një kulturë të punës mendore; aftësitë e bashkëpunimit të biznesit në procesin e zgjidhjes së problemeve, të punës në grup;
3. për të kultivuar aftësinë për të punuar në grup, mirësjellje, disiplinë, saktësi, zell;
4. zhvillojnë aftësinë për të formuluar dhe argumentuar mendimin e tyre, pavarësinë.

Rezultatet e planifikuara:

personale: gatishmëria dhe aftësia e studentëve për vetë-zhvillim, vetëvendosje; qëndrim i përgjegjshëm ndaj mësimdhënies; aftësia për të vendosur qëllime dhe për të ndërtuar plane jetësore; formimi i një kulture komunikuese, vlerat e një stili jetese të shëndetshëm dhe të sigurt;

metasubjekt: të jetë në gjendje të vendosë një qëllim dhe të planifikojë mënyra për ta arritur atë, duke zgjedhur mënyra më racionale për zgjidhjen e këtij problemi; të mësojnë të rregullojnë veprimet e tyre në lidhje me një ndryshim në situatë; të jetë në gjendje të krijojë, zbatojë dhe transformojë shenja dhe simbole, modele dhe skema për zgjidhjen e problemeve edukative dhe njohëse; të jenë në gjendje të përdorin me vetëdije mjetet e të folurit në përputhje me detyrën e komunikimit për të shprehur mendimet dhe nevojat e tyre; të jetë në gjendje të organizojë punë të përbashkët me bashkëmoshatarët në grup; të jetë në gjendje të gjejë informacion në burime të ndryshme; zotërojnë aftësitë e vetëkontrollit, vetëvlerësimit;

subjekt:

e di: kryesore konceptet kimike"element kimik", "substancë e thjeshtë", "substancë komplekse", shenja të elementeve kimike bazë; përbërjen e thjeshtë dhe substanca komplekse; roli i kimisë në jetën e njeriut dhe në zgjidhjen e problemeve mjedisore;

te jesh i afte te: sipas formulës për të dalluar një substancë të thjeshtë nga një komplekse; dalloni një element kimik nga një substancë e thjeshtë; analizojnë dhe vlerësojnë në mënyrë objektive aftësitë për trajtimin e sigurt të substancave; vendosin lidhje mes jetës reale dukuritë kimike dhe proceset që ndodhin në mikrokozmos; përdorin metoda të ndryshme të studimit të substancave.

Lloji i mësimit: kontrolli i njohurive.

Format e punës: grup, punë në dyshe, lojë.

Metodat e mësimdhënies: prezantimi i problemit, pjesërisht eksplorues.

teknikat e të mësuarit: shtrimi i pyetjeve problematike.

Mjetet e edukimit: kompjuter, projektor, prezantim Power Point

Pajisjet për mësues dhe nxënës: kompjuter, projektor, "Tabela periodike e elementeve kimike", trekëmbësh laboratori, unazë, filxhan porcelani, llambë shpirtërore, letër filtri, gërshërë, gota kimike, shufër qelqi, përzierje kripërash të kontaminuara, ujë.

Literatura:

Për mësuesin:

1. Gorkovenko M. Yu. Zhvillimi i mësimit në klasën e 8-të të kimisë në tekstet shkollore të O. S. Gabrielyan, L. S. Guzey, G. E. Rudzitis. - M: "VAKO", 2004;
2. Radetsky A. M., Gorshkova V. P. Materiali didaktik: kimia klasat 8-9 - M: Arsimi, 1997.

Për një student:

Kimi: kimia inorganike: Libër mësuesi për klasën e 8-të institucionet arsimore/ G. E. Rudzitis, F. G. Feldman. - M: "Iluminizmi", 2014

Gjatë orëve të mësimit:

I.Momenti organizativ (1 min)

Mësues: Mirembrema! U kërkoj të gjithëve të ulen. Ju përgëzoj për një ditë tjetër të mrekullueshme. Dhe ne vazhdojmë të krijojmë magji në mësimet e kimisë.

II.Motivimi për aktivitete mësimore (1 min)

Mësues: Sot kemi një mësim të pazakontë. Do të marrë formën e një loje. Nota e punës suaj në fund të mësimit do të jetë sa më e lartë, aq më shumë pikë shënoni. Numri i detyrave dhe lloji i tyre zgjidhen në atë mënyrë që të mund të fitoni më shumë se 40 pikë për përfundimin e punës. Do të merrni një vlerësim sipas skemave të konvertimit që janë në tavolinat tuaja.

III.Kontrolli dhe korrigjimi i njohurive

1. Kujdes, pyetje! (10 min)

Mësues: Përshkruani etimologjinë e emrave të elementeve kimike.

Studenti: Emrat e elementeve kanë etimologji të ndryshme. Ata vijnë nga:

emrat e vendeve dhe kontinenteve - për shembull, emri ruthenium vjen nga emri latin i Rusisë, dhe emrat e europium dhe americium vijnë nga emrat e kontinenteve: Evropë dhe Amerikë;

mbiemrat e kimistëve të shquar - për shembull: mendelevium, nobelium, rutherfordium;

emrat e planetëve - për shembull: uranium, neptunium, plutonium;

emrat e lumenjve - për shembull, renium.

Të gjitha elementet e njohur kanë simbole. Emërtimi simbolik i elementeve u propozua në 1814 nga J. J. Berzelius. Më parë, u përdorën gjithashtu shkurtesa të ndryshme për elementët dhe komponimet. Një nga këto lloj simbolesh ishin simbolet grafike.

Mësues:Çfarë dimë nga historia e zhvillimit të gjuhës së kimisë?

Studenti: Në mesjetë, gjatë ditëve të alkimisë, u përdorën shenja të ndryshme për të përcaktuar substanca, kryesisht metale. Në fund të fundit, qëllimi kryesor i alkimistëve ishte të merrnin ar nga metale të ndryshme. Prandaj, secili prej tyre përdori shënimin e vet. Në shekullin e 19-të lindi nevoja për të përdorur simbolikë të kuptueshme për të gjithë shkencëtarët. Dhe një nga simbolet e para të tilla u propozua nga John Dalton. Por shënimi i tij ishte i papërshtatshëm për t'u përdorur.

Mësues: Na tregoni për sistemin e përcaktimit të elementeve kimike nga Y.Ya. Berzelius

Studenti: sistem modern Shenjat kimike të sugjeruara në fillimi i XIX në. Kimisti suedez Jöns Jakob Berzelius. Shkencëtari sugjeroi përcaktimin e elementeve kimike me shkronjën e parë të emrit të tyre latin. Në ato ditë shtypeshin të gjithë artikujt shkencorë latinisht, u pranua dhe u kuptua përgjithësisht nga të gjithë shkencëtarët. Për shembull, elementi kimik oksigjen (në latinisht Oxygenium) mori emërtimin O. Dhe elementi kimik hidrogjen (Hydrogenium) - H. Nëse emrat e disa elementeve fillonin me të njëjtën shkronjë, atëherë e dyta ose një nga shkronjat pasuese të emri tregohej në simbolin e elementit. Për shembull, merkuri (Hydrargyrum) emërtohet Hg. Ju lutemi vini re se shkronja e parë e shenjës së një elementi kimik është gjithmonë e madhe, nëse ka një shkronjë të dytë, atëherë është e vogël. Është e nevojshme të mësoni përmendësh jo vetëm emrat e elementeve dhe simbolet e tyre, por edhe shqiptimin, d.m.th. si lexohen këto personazhe. Nuk ka rregulla specifike për shqiptimin e shenjave të elementeve kimike. Ato duhet të mësohen përmendësh. Shenjat e disa elementeve kimike shqiptohen në të njëjtën mënyrë si shkronja përkatëse: oksigjen - "o", squfur - "es", fosfor - "pe", azoti - "en", karboni - "ce". Shenjat e elementeve të tjerë shqiptohen në të njëjtën mënyrë siç quhen vetë elementët: "natrium", "kalium", "klor", "fluor". Shqiptimi i disa shenjave korrespondon me emrin e tyre latin: silic - "silicium", merkur - "hydrargyrum", bakër - "cuprum", hekur - "ferrum".

Mësues: Cili është kuptimi i shenjave të elementeve kimike?

Studenti: Shenja e një elementi kimik ka disa kuptime. Së pari, i referohet të gjithë atomeve të një elementi të caktuar. Së dyti, shenja e një elementi kimik mund të përcaktojë një ose më shumë atome të një elementi të caktuar. Për shembull, shënimi O mund të nënkuptojë: "elementi kimik oksigjen" ose "një atom oksigjeni".

Për të përcaktuar disa atome të një elementi kimik të caktuar, duhet të vendosni një numër përpara shenjës së tij që korrespondon me numrin e atomeve. Për shembull, shënimi 3N do të thotë "tre atome azoti". Numri përpara shenjës së një elementi kimik quhet koeficient.

Studenti: Përpjekjet për të përmirësuar shenjat e lashta kimike vazhduan deri në fund të shekullit të 18-të. Në fillim të shekullit të 19-të, kimisti anglez J. Dalton propozoi që atomet e elementeve kimikë të caktoheshin me rrathë, brenda të cilëve vendoseshin pika, viza, shkronjat fillestare të emrave anglezë të metaleve etj. Shenjat kimike të Daltonit u bënë disi. e përhapur në Britaninë e Madhe dhe në Europa Perëndimore, por shumë shpejt u zëvendësuan nga shenja thjesht alfabetike, të cilat kimisti suedez J. Ya. Berzelius i propozoi në 1814. Parimet që ai shprehu për përpilimin e shenjave kimike e kanë ruajtur fuqinë e tyre deri në ditët e sotme. Në Rusi, raporti i parë i shtypur mbi shenjat kimike të Berzelius u bë në 1824 nga mjeku i Moskës I. Ya. Zatsepin.

Mësues: Cilat janë parimet e projektimit?

Studenti: Simbolet moderne për elementët kimikë përbëhen nga shkronja e parë ose e para dhe një nga shkronjat e mëposhtme të emrit latin të elementeve. Megjithatë, vetëm shkronja e parë është me kapital. Për shembull, H është hidrogjen (lat. Hydrogenium), N është azot (lat. Nitrogenium), Ca është kalcium (lat. Kalcium), Pt është platin (lat. Platinum) etj. Për elementët e sapo zbuluar të transuraniumit që ende nuk kanë kanë marrë një emër të miratuar nga IUPAC, përdorni emërtime me tre shkronja, që do të thotë një numër - një numër serial. Për shembull, Uut është ununtrium (lat. Ununtrium, 113), Uuh është unungexium (lat. Ununhexium, 116). Izotopet e hidrogjenit kanë simbole dhe emra të veçantë: H - protium 1H, D - deuterium 2H, T - tritium 3H. Për të përcaktuar izobaret dhe izotopet, simboli i elementit kimik në krye paraprihet nga numri masiv(p.sh., 14N), dhe në fund të majtë - numri serial i elementit (numri atomik) (p.sh., 64Gd). Në rastin kur në formulat kimike nje dore ekuacionet kimike numri masiv dhe numri serial nuk tregohen, secili shenjë kimike shpreh masën mesatare atomike relative të izotopeve të tij në koren e tokës. Për të treguar një atom të ngarkuar, ngarkesa e jonit (p.sh. Ca2+) tregohet lart djathtas. Në fund djathtas, tregohet numri i atomeve të një elementi të caktuar në një molekulë reale ose të kushtëzuar (p.sh. N2 ose Fe2O3). Radikalet e lira tregohen me një pikë në të djathtë (p.sh. Cl·).

Studenti: kimistët bota e lashtë dhe mesjeta, imazhet simbolike, shkurtesat e shkronjave, si dhe kombinimet e të dyjave, u përdorën për të përcaktuar substancat, operacionet kimike dhe pajisjet. Shtatë metalet e antikitetit përshkruheshin si shenja astronomike të shtatë trupave qiellorë: Dielli (☽, argjendi), Jupiteri (♃, kallaj), Venusi (♀, bakër), Saturni (♄, plumbi), Mërkuri (☿, merkur ) , Marsi (♁ , hekur). Metalet e zbuluara në shekujt 15-18 - bismut, zink, kobalt - u përcaktuan me shkronjat e para të emrave të tyre. Shenja e pijes së verës (lat. spiritus vini) përbëhet nga shkronjat S dhe V. Shenjat e vodkës së fortë (lat. aqua fortis, acid nitrik) dhe vodkës së artë (lat. aqua regis, aqua regia, një përzierje e acidet klorhidrik dhe nitrik) përbëhen nga shenja e ujit Ñ dhe shkronjat e mëdha F dhe R, përkatësisht. Shenja e qelqit (lat. vitrum) formohet nga dy shkronja V - të drejta dhe të përmbysura.

Mësues: Na tregoni për simbolet ndërkombëtare dhe kombëtare.

Studenti: Simbolet e dhëna në tabelën periodike të elementeve janë ndërkombëtare, por së bashku me to, në disa vende, zakonisht përdoren emërtime që rrjedhin nga emrat kombëtarë të elementeve. Për shembull, në Francë, Az (Azote), Gl (Glucinium) dhe Tu (Tungstène) mund të përdoren në vend të azotit N, berilium Be dhe tungstenit W. Në Shtetet e Bashkuara, Cb (Columbium) përdoret shpesh në vend të Nb për niobium. Kina përdor versionin e saj të shenjave kimike bazuar në karakteret kineze. Shumica e simboleve u shpikën në shekujt 19 dhe 20. Simbolet për metalet (përveç merkurit) përdorin një radikal ose ("ari", metal në përgjithësi), për jometalet që janë të ngurtë në kushte normale - një radikal ("gur"), për lëngje - ("ujë"), për gaze - ("avulli") . Për shembull, simboli për molibden përbëhet nga një radikal dhe një fonetik që specifikon shqiptimin e mu4.

Edukim fizik (1 min)

2. Loja "Lule-Semitsvetik" (7 pikë)(2 minuta.)

Shkruani në çdo petal të një gjysmë-lule trupat fizikë ose substanca (sipas opsioneve), të cilat duhet të zgjidhen nga një listë specifike.

Gozhdë, zink, vazo, çekiç, hekur, kripë, lugë, magnez, ar, ujë, akull, mollë, laps, gotë.

Trupat fizikë Substancat

Përgjigjet:

Trupi: gozhdë, vazo, çekiç, lugë, lugë akulli, mollë, laps.

Substancat: zink, hekur, kripë, magnez, ar, ujë, qelq.

3. Lojë tik-tac-toe (3 pikë) (1 min)

Gjeni rrugën fituese në tabela:

Iopsion- përzierje homogjene;

IIopsion- përzierje johomogjene.

Përgjigje:

Linja e sipërme - përzierje homogjene;

Në fund të fundit janë përzierjet heterogjene.

4. Konkursi "Kimistët e rinj" (15 pikë, 1 pikë për çdo përgjigje të saktë) (2 min)

Cila nga ekipet do të emërojë më shumë rregullat e sigurisë në klasën e kimisë.

5. Konkursi "Më zhvesh" (4 pikë), 1 pikë për përgjigjen e saktë) (3 min)

Përzieni përzierjen me metodën me të cilën mund të ndahet në substanca të pastra.

Përgjigje:

Iopsion

IIopsion

6. Konkurrenca"Shoqatat".(9 pikë)(2 minuta)

Pjesëmarrësve u kërkohet të emërtojnë pajisjet laboratorike që, sipas funksionit, pamjen ose emri shoqërohet me objektin e paraqitur në figurë;

7. Konkursi “Jam adhurues i fiksionit” (7 pikë, 1 pikë për element). (1 minutë)

Emërtoni sa më shumë elementë kimikë duke përdorur shkronjat e termit "tungsten".

Përgjigje: vanadium, osmium, litium, francium, rodium, alumin, magnez.

8. Konkursi “Parada e elementeve kimike” (3 pikë). (1 minutë)

Plotësoni tabelën.

Përgjigje:

10 . Konkursi "Piramida" (3 pikë) (2 min)

Bëni një piramidë me elementë kimikë sipas masës së tyre atomike.

Përgjigje:

11. Konkursi “Kushtet”. (12 pikë, 1 pikë për përgjigjen e saktë) (2 min)

Mësuesi/ja dikton emrat e elementeve kimike, nxënësit i shkruajnë në dërrasën e zezë.

Përgjigje:

N, Na, Ba, Ca, H, O, C, Al, Mg, K, Cl, F.

12. Konkursi "Shansi i fundit" (10 pikë, 1 pikë për përgjigjen e saktë) (2 min)

Ekipet i përgjigjen pyetjeve me radhë pa u përsëritur. Ai me përgjigjen e fundit fiton. Përktheni nga gjuha kimike në gjuhën e zakonshme shprehjet e mëposhtme:

Jo çdo gjë është aurum që shkëlqen. (Jo gjithçka që shkëlqen është ari.)

E bardhë si karbonati i kalciumit. (E bardhë si shkumësa).

Karakteri Ferrum. (Personazh i hekurt).

Fjala është argentum, dhe heshtja është aurum. (Fjala është argjend, heshtja është ari).

Shumë hi rrodhi dy o. (Shumë ujë ka rrjedhur nën urë).

Cili element është gjithmonë i lumtur. (Radoni).

Cili gaz pretendon se nuk është ai? (Neoni).

Cili element “rrotullohet” rreth diellit? (Urani).

Cili element është "gjiganti" i vërtetë (Titanium).

Cili element është emëruar pas Rusisë? (Rutenium).

IV. Pduke përmbledhur. (1 minutë.)

Mësues: Gjatë gjithë kësaj kohe, për dymbëdhjetë mësime, jemi përpjekur të hapim derën simbolike dhe të hyjmë vend interesant që quhet kimi. Ne mundëm ta hapnim pak dhe të shihnim se çfarë kishte pas. Aty është interesante, ka shumë të panjohura që na tërheqin. Tani do të vendosim nëse jeni gati për testet serioze që na presin. Le të zbulojmë nëse keni njohuri të mjaftueshme për këtë, nëse i keni zotëruar mirë këto tema. Po, jo vetëm mësoi, por cili prej jush ia doli më mirë.

(Shpallja e notave sipas pikëve)

v.Detyre shtepie(1 minutë)

§12, #1-4 f.44. Detyrë krijuese: bëni një fjalëkryq kimik.

VI.Reflektimi(1 minutë)

Sot mora vesh...

ishte e veshtire…

Kuptova se...

Une mesova…

Ishte interesante të dihej se...

me befasoi...

Simbolet moderne të elementeve kimike u futën në shkencë në 1813 nga Berzelius. Me sugjerimin e tij, elementet shënohen me shkronjat fillestare të emrave të tyre latinë. Për shembull, oksigjeni (Oxygenium) shënohet me shkronjën O, squfuri me shkronjën S, hidrogjeni (Hydrogenium) me shkronjën H. Në rastet kur emrat e disa elementeve fillojnë me të njëjtën shkronjë, i shtohet një nga të mëposhtmet. shkronja e parë. Pra, karboni (Carboneum) ka simbolin C, kalcium, bakër etj.

Simbolet kimike nuk janë vetëm emra të shkurtuar të elementeve: ato gjithashtu shprehin sasi të caktuara (ose masa), d.m.th. çdo simbol tregon ose një atom të një elementi, ose një mol të atomeve të tij, ose masën e një elementi të barabartë me (ose proporcionale me ) masë molare këtë element. Për shembull, C do të thotë ose një atom karboni, ose një mol atomesh karboni, ose 12 njësi masë (zakonisht ) karboni.

Formulat e substancave tregojnë gjithashtu jo vetëm përbërjen e substancës, por edhe sasinë dhe masën e saj. Çdo formulë përfaqëson ose një molekulë të një substance, ose një mol të një substance, ose masën e një lënde të barabartë me (ose proporcionale) masën e saj molare. Për shembull, ajo tregon ose një molekulë uji, ose një mol ujë, ose 18 njësi masë (zakonisht) ujë.

Substancat e thjeshta shënohen edhe me formula që tregojnë se sa atome përbëhet nga një molekulë e një substance të thjeshtë: për shembull, formula e hidrogjenit. Nese nje përbërje atomike molekulat e një substance të thjeshtë nuk dihen saktësisht ose substanca përbëhet nga molekula që përmbajnë një numër të ndryshëm atomesh, dhe gjithashtu, nëse ajo nuk ka strukturë molekulare, por atomike ose metalike, një substancë e thjeshtë shënohet me simbolin e element.

Për shembull, një substancë e thjeshtë fosfor shënohet me formulën P, pasi, në varësi të kushteve, fosfori mund të përbëhet nga molekula me një numër të ndryshëm atomesh ose të ketë një strukturë polimerike.

Formula e një substance përcaktohet në bazë të rezultateve të analizës së saj. Për shembull, sipas analizës, glukoza përmban (peshë) karbon, (peshë) hidrogjen dhe (peshë) oksigjen. Prandaj, masat e karbonit, hidrogjenit dhe oksigjenit janë të lidhura me njëra-tjetrën si . Le të shënojmë formulën e dëshiruar të glukozës, ku janë numrat e atomeve të karbonit, hidrogjenit dhe oksigjenit në molekulë. Masat e atomeve të këtyre elementeve janë përkatësisht të barabarta. Prandaj, molekula e glukozës përmban karbon, hidrogjen dhe oksigjen. Raporti i këtyre masave është . Por ne e kemi gjetur tashmë këtë raport, bazuar në të dhënat e analizës së glukozës. Rrjedhimisht:

Sipas vetive të proporcionit:

Prandaj, në një molekulë glukoze, ka dy atome hidrogjeni dhe një atom oksigjen për atom karboni. Ky kusht plotësohet nga formula, etj. E para nga këto formula - - quhet formula më e thjeshtë ose empirike; korrespondon me një peshë molekulare prej 30.02. Për të gjetur formulën e vërtetë ose molekulare, është e nevojshme të dihet pesha molekulare e një lënde të caktuar. Kur nxehet, glukoza shkatërrohet pa u shndërruar në gaz. Por pesha e saj molekulare mund të përcaktohet me metodat e përshkruara në kapitullin VII: është e barabartë me 180. Nga një krahasim i kësaj peshe molekulare me peshën molekulare që i përgjigjet formulës më të thjeshtë, është e qartë se formula i përgjigjet glukozës.

Duke u njohur me derivimin e formulave kimike, është e lehtë të kuptohet se si përcaktohen vlerat e sakta të peshave molekulare. Siç është përmendur tashmë, metodat ekzistuese për përcaktimin e peshave molekulare në shumicën e rasteve nuk japin rezultate mjaft të sakta. Por, duke ditur të paktën përafërsisht peshën molekulare dhe përbërjen në përqindje të një substance, është e mundur të përcaktohet formula e saj, duke shprehur përbërjen atomike të molekulës. Meqenëse pesha molekulare është e barabartë me shumën e masave atomike të atomeve që e formojnë atë, atëherë, duke shtuar masat atomike atomet që përbëjnë molekulën, ne përcaktojmë peshën molekulare të substancës. Saktësia e peshës molekulare të gjetur do të korrespondojë me saktësinë me të cilën është kryer analiza e substancës.