Tema: Ünsüz ses [th], Y harfi. En sevdiğiniz masalların kahramanlarıyla yeni yıl macerası.

Hedefler:[th] sesiyle tanışmak, onu Y harfi ile belirtmek; [th] sesinin net bir şekilde telaffuz edilmesi becerisini uygulamak; fonemik algının gelişimi; sesi [th] bir dizi ses, hece, kelimeden ayırt etme yeteneğini öğrenmek; verilen bir kelimeyle cümleler kurun; hece tablolarına göre heceleri ve ses [th] ile kelimeleri okumayı öğrenme; hafıza gelişimi, dikkat, düşünme; disiplin eğitimi, takım halinde çalışma yeteneği.
Teçhizat: ses evleri; sesli kelimelerin resimleri [th] (Koschey Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Goblin, Water); sesin bir kelimedeki yerini belirlemek için pencereli kartlar; çanlı ve çansız kırmızı, mavi, yeşil fenerler; renkli kalemler; kardan adam, Baba Yaga, Noel Baba, Kar Kızlık, Noel ağacı, üzerlerinde heceler yazılı Noel süsleri ve Y harfi ile kelimeler; "Mutlu Tren" kılavuzu.
Kurs ilerlemesi.
BEN. O.n.z. Sürpriz an.
-
- Dinleyin beyler, biri iç çekiyor ve bizi arıyor. Evet, bu arkadaşımız Kardan Adam.
- Ne oldu, Kardan Adam?
- ah ah ah! - Ah ah ah! Hey hey hey!
Beyler, Kardan Adam o kadar korkmuş ki başka bir şey söyleyemiyor. Onu kim bu kadar korkuttu?
- ah ah ah! - Ah ah ah! Hey hey hey!
Muhtemelen onu çok korkutan masal kahramanının adını vermek istiyor.
Söylediklerini tekrar dinleyelim ve hangi sesin diğerlerinden daha sık tekrarlandığını belirleyelim.
- ah ah ah! - Ah ah ah! Hey hey hey!
II. Yeni bir sese giriş.
Artikülasyon ve akustik özelliklerine göre sesin özellikleri [th].
- Bu doğru, [th] sesi. o nedir?
Bu sesi çıkaralım. Şarkı söyleyebilecek miyiz? Bizi durduran ne? (Bariyer - dil arkaya doğru eğilir). Bu ses nedir? (Ünsüz). Yumuşak mı yoksa sert mi? Ne yapmak istiyorsun, yumruğunu sıkmak mı yoksa avucunu okşamak mı? (yumuşak). [th] sesi her zaman yumuşaktır. Boğazını dinle, bu ses tiz mi yoksa sağır mı? (sesli). Ses [th] - ünsüz, sesli, her zaman yumuşak.
III. Fonemik algının gelişimi.
- Kardan Adamımızı korkutan masal kahramanının adını öğrenmek için, diğer seslerin yanı sıra [th] sesini nasıl tanımlayacağınızı öğrenmeniz gerekir. Sesi [th] duyduğumuzda sihirli fener ne renk yanacak? (zilli yeşil)
1. Bir dizi seste sesin [th] tanımı.
A U Y N Y Y M P Y ...

2. Bir dizi hecede sesin [th] tanımı.
AY OY SA MA AL AY HEY….
3. Sesin tanımı [th] kelimelerde.
- Sesi nasıl belirleyeceğimizi öğrendik, şimdi Kardan Adam'ı korkutan masal kahramanının adını belirleyebiliriz.
Çizmeli Kedi, Dev, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Bu doğru, bu Baba Yaga.
IV. Yeni sesle çalışma.
Bir kelimede sesin [th] yerini belirleme.
- Baba Yaga, Noel Baba'yı ve Snow Maiden'ı sakladı. Ve masal karakterleri, adında bir ses [th] olan onu bulmamıza yardımcı olacak. Neşeli trenimizde Büyükbaba Frost ve Snow Maiden'ı aramaya gidecekler. İlk arabada, adı [th] sesi kelimenin başında, ikincide - ortada, üçüncüde - kelimenin sonunda olan bu kahramanlar gidecek. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Hepsi gerçekten Yeni Yılı bizimle kutlamak istiyor.
v. Y harfine giriş.
- Kahramanlarımız Noel Baba ve Kar Bakire'yi ararken biz de onlara davetiye hazırlayacağız. Sesi [th] biliyoruz, ama onu yazmak için ne bilmek gerekiyor? Y harfi. Sesleri duyar ve telaffuz ederiz, harfleri yazar ve okuruz.
Y harfine "Ve kısa" denir.
Y as Ve defterinizde.
Y ile I'yi karıştırmamak için,
En üste bir onay işareti yazın.
VI. Yeni bir harfle çalışmak
1. Metinde Y harfinin vurgulanması.
- Davetiyedeki tüm Y harflerinin altını çiziniz Y harfinin altını hangi kalemle çizeceğiz? (yeşil)
Yılbaşı!
Ölümsüz Koschey, Emelya, Yılan Gorynych, Thumbelina, Goblin, Su bana gel Çocuk Yuvasıüzerinde Yılbaşı kutlaması.
2. Heceleri yeni bir harfle okumak.
Ve işte Snow Maiden ile Noel Baba. Tatil için bize geldiler, yanlarında bir Noel ağacı getirdiler.
Noel ağacını süslemek için heceleri ve kelimeleri oyuncaklarda yeni bir harfle okumanız gerekir.
AY OY OY BENİM MAYIS
VII. Fizminutka.
Noel ağacı süslendi ve şimdi onunla oynayacağız. Dikkat oyunu "Büyük ve küçük Noel ağaçları."
- Noel ağaçlarının ne kadar büyük olduğunu (ellerinizi kaldırın) ve ne kadar küçük olduğunu (ellerinizi aşağı indirin) gösterelim. (Çocuklar, konuşma terapistinin aldatıcı hareketlerine dikkat etmeden, sadece sözlü talimatlarını dinleyerek irili ufaklı Noel ağaçları göstermelidir).
VIII. Öğrenilenlerin konsolidasyonu.
1. Kelime haznesi arttırma.
"Sözünü değiştir."
Tatilimizde iyi eğlenceler. Baba Yaga da bize katılmak istiyor. Noel Baba ona bir görev verdi ama biz olmadan yapamaz. Ona yardım edelim. İhtiyaç
kelimeyi [th] sesi görünecek şekilde değiştirin: bir tişört - bir tişört, bir tavşan - bir tavşan, bir bank - bir bank, bir serçe - bir serçe, bir yumurta - bir yumurta, bir cetvel - bir cetvel, bir bülbül - bir bülbül ...
2. Açık kelimelerle çalışmak.
"Oku ve söyle":
Oh - oh - bu benim tavşanım
Ai - ai - bir somun pişirdik
Ai - ai - kafeste papağan
Oh - oh - eve gidiyoruz
3. Öneriler yapmak.
[y] sesiyle hangi kelimeleri duydunuz? (tavşan, somun, papağan, ev, benim)
Onlarla önerilerde bulunun.
IX. Sonuç.
Noel Baba zamanı peri masalı karakterleri hikayelerine dön. Ve ses [th], Sesler şehrinde bizimle kalır. Bu sesin ne olduğunu hatırlayalım mı? (ünsüz, yumuşak, sesli). Aferin!

30 sürümü

Okul öncesi çocuklar için Rusça video dersi ilginç bir görevle başladı. Shishkin'in okulunda birçok harf öğrenildiğinden, Vasilisa öğrencilerin kelimelerin başında hiç görünmeyen harfler olup olmadığını öğrenmelerini önerdi. Zubok böyle bir harf olmadığına karar verdi, ancak Freckle tereddüt etti ve alfabenin ilk harfinden başlayarak kontrol etmeyi teklif etti.

Hayvanlar özenle harf harf ayırdılar ve "Y", "b", "b" harfleri için hiçbir kelime olmadığı ortaya çıktı. Fare Shun üzüldü: "Muhtemelen bu mektuplar çok aşağılayıcıdır - sonuçta kelimeler onlarla başlamıyor." Vasilisa şaşırdı: “Sadece herkesin önünde olduğunuzda faydalı olmak mümkün mü?” Shunya da aynı fikirdeydi: "Tabii ki, sadece bir kelimenin başında değil, her yerde faydalı olabilirsiniz." Vasilisa, sadece üç kelimeyle başlayan “Y” harfini incelemeyi teklif etti, ancak bu onu Rus dili için daha az önemli hale getirmedi. Öğrenciler ilk başta onu “I” harfi zannettiler, ancak daha sonra harfi dikkatlice incelediklerinde, önemli bir farkın “Y” harfinin üstünde bulunan “kene” olduğunu anladılar. Ve bu mektuba "Ve kısa" denir. Ve "Y" sesi bu mektupta gizlidir. Ve “Y” sesi söylenemediği için önümüzde bir ünsüz var. Zubok bile şaşırdı: “Doğru! "I" harfi bir sesli harftir ve kız kardeşi "I short" bir ünsüzdür. “Y” ile başlayan sadece üç kelime var: YOD, YOG, YOĞURT.

Bir kelimenin başında, bu harf nadirdir, ancak bir kelimenin ortasında harika hissettirir. Ve öğrencileri onunla bir oyun oynamaya davet eder. Orman arkadaşları hızla görevi tamamladı ve gerekli heceleri aldı. Kelimeler ortaya çıktı: T-shirt, fındık, sulama kabı ve husky. Dersin sonunda kelimelerin başlamadığı harfleri tekrarladılar: "b", "b", "y", "y".\

Sadece çalışılan "Ve kısa" harfini toplamak için kalır.

"Ve kısa" - kısa,
Çok korkak.
Korkma, asıl şeyi hatırla -
Alfabede herkes eşittir!

Ve yine senin için değerlendirme listesi harfleri öğren. Doğru tahmin ettiğiniz gibi, bugün bir ünsüzümüz var "Y" harfi. Neden ünsüz? Ve bir ses çıkar. Peki ses ne kadar kolay? Elbette engellerle karşılaşır, dil ve dişler karışır.

Bir kelimenin başında bu sesle çok sık değil, istediğiniz kadar kelimenin ortasında ve sonunda karşılaşacaksınız. Öyleyse, "Y" sesiyle kelimelerle başlayın. Bir mektubu düzenleyin veya şekillendirin.

sadece sana yardım etmeyi teklif ediyorum pratik malzeme: sanat sözü , oyunlar, tekerlemeler, bilmeceler.

"Y" harfi


Neşeli Şiirler

İyot iyidir, iyot kötü değildir.

Boşuna çığlık atıyorsun: "Oh-oh-oh!" -

Hafifçe iyotlu bir şişe görmek.

İyot bazen elbette yanar,

Ama daha hızlı iyileş

İyot bulaşmış yara.

V. Lunin

Kapıdan bir kuş uçar,

Ama kapıda oturmaz.

E. Tarlapan

iğne ve ipliğim var

Dikiş dikmeyi annemden öğreniyorum.

parmağımı soksam

Yarayı iyotla dolduracağım.

 Oh-oh ve ay-ay

- Oh oh oh! - oh-oh dedi. -

Ben, arkadaşım, oldukça büyüğüm!

- Gidin, yürüyüşe çıkın,

Hepsi geçecek! - Ay-ay dedi.

G. Vieru

çünkü virgül

Omuzlarında oturuyor.

V. Kozhevnikov

Yogi Ivan yardım ederdi

Bir yogi denizin ötesinde yaşasın.

Pıtırtı

sıkıntılı saksağan

Sınıftan döner.

Bütün ders jay ile sohbet etti

Ve bir ikili ile eve döndü.

Atasözleri ve sözler

1. Yüz rubleniz yok, yüz arkadaşınız var.

2. Yeni arkadaşlar edinin ama eskilerini kaybetmeyin.

3. Soğuktan korkmayın. Belinize kadar yıkayın.

Oyunlar

Oyun "Kim daha fazla."

Başında [y] sesi olan kelimeleri düşünün. (iyot, yogi, iyota), Ortada (Tişört, sulama kabı, yılan), bir kelimenin sonunda (Mayıs, çay, kenar).

Oyun "Kelimelerin dönüşümü."

Sözcükleri bir istek, sipariş, harekete geçirici mesaj gösterecek şekilde değiştirin: değer ( Dur), yıkar ( benim), oluşturur ( sistem), şarkı söyler
(şarkı söyle), karar verir ( karar ver), oynar ( Oyna), tekrarlar ( tekrar et), yüzer ( yüzmek), düşünüyor ( düşünmek).

Oyun "Ses nerede."

Öğretmen, çocukları "y" harfinin şu kelimelerdeki konumunu belirlemeye davet eder: güçlü, jokey, disk, iyot, cetvel.

Oyun "Sesi tanıyın."

Sözlerde [th] sesini duyarsanız, ellerinizi bir kez çırpın: tilki, husky, oyuncu, yüz, lavabo, bülbül, otobüs, troleybüs, makas, araba, yılan, isim, çay.

Oyun "Bana bir kelime söyle".

Oyun Meraklısı.

- Adın ne? (Andrew.)

- Kahvaltı için ne seversin? (Yumurta.)

- Ne tür bir ulaşım tercih edersiniz? (Tramvay, troleybüs.)

İzin gününde nereye gitmeyi seversin? (Müzeye.)

Çiçekleri sulamak için su toplamak için ne kullanıyorsunuz? (Sulama kabına.)

- Hangi meyveyi seversin? (Ivo.)

- Hangi içeceği seversin? (Çay.)

Oyun "Mektup kayboldu."

Eksik harfleri kelimelere ekleyin:

sha - ba, kahraman -, tramvay -, çalışma - bunlar.

Oyun "Kelimelerin dönüşümü."

1. Eksik harfleri kelimelere ekleyin:

Cevap: Tişört, fındık, tavşan, husky, çete;

sulama kabı, ray.

2. Her kelimeyi "y" harfini içerecek şekilde değiştirin.

inşaatçı ( inşaat), oyuncu kadrosu ( sulama kabı), tavşan ( tavşan), okuyucu ( okuman), kış mevsimi ( kış mevsimi).

Oyun "Eğlenceli modeller".

Aşağıdaki kalıplara göre kelimeleri oluşturunuz.

1. - - inci (Mayıs, havlama, çay, uluma, dövüş.)

– – th – – (T-shirt, T-shirt, martı, alakarga, fındık.)

2. - - ben (Kenar.)

- - - ah (Atmak, mahrum etmek.)

– – – – ah (Özel, fırsat.)

- - - o (Müze, lise, jokey, buğday çimi.)

Bulmacalar

Peki canlarım, sizin pratik tavsiye bir harf daha ile doldurulan, bu "Y" harfi.

Hedefler: Sesin doğru telaffuzunu düzeltin inci konuşmada, sesin kelimelerdeki konumunu belirlemeyi, bir addan sıfat oluşturmayı, bir sıfatı bir adla koordine etmeyi, betimleyici bir hikaye oluşturma yeteneğini oluşturmayı öğrenmek.

ÇALIŞMA SÜRECİ

I. Organizasyonel an.

Konuşma terapisti, cevap verene oturmayı teklif eder:

  • Ses ve harf arasındaki fark nedir?
  • sesler nelerdir (ünlüler, ünsüzler);
  • neden ünlüler denir;
  • ilk sesin sesli olduğu kelimeye kim isim verecek;
  • ünsüzler hakkında konuşmak;
  • ünsüz kelimeleri düşünün.

II. Yeni materyal öğrenmek.

1. Yardımcı eğitimci gizlice ofise başlattı kağıttan uçak. Ve hazinenin bulunduğu sandığın bulunduğu bir haritayı gösterir. Belirli bir rotaya göre (örneğin: pencereden iki adım ileri, bir adım sağa, üç ileri vb.), çocuklar sandığı bulur.

2. Konuşma terapisti, sandığı açmak için bilmeceyi tahmin etmeyi önerir:

"Bahçede kuyruk,
Köpek kulübesinde burun.
Kim kuyruğunu çevirecek
İçeri girecek."

3. Çocuklar tek tek sandıktan (t-shirt, yılan, sulama kabı, tutkal, tramvay, bank, balalayka, arı kovanı, papağan, serçe, cezve, yoğurt) resim çeker ve bir şövale koyar, resimde gösterilenleri söyler. resim.

Konuşma terapisti. Bu kelimelerde hangi ses bulunur? (Ses inci)

4. Ses karakteristiği inci : bu ses ünsüzdür, tınılıdır, her zaman yumuşaktır.

5. Sesin konumunu belirleyin inci her kelimede.

Her çocuğun masasında bir "konuşma cetveli" vardır. 1 . Çocuklar bağımsız çalışıyor, bir çocuk yorum yapıyor.

Referans kelimeleri: tutkal, karınca, papağan, tişört, tezgah, serçe, iyot, su ısıtıcısı, ahır, cetvel, tramvay, troleybüs, Dunno, yoğurt, kahraman.

III. Mektubu tanımak inci.

1. Konuşma terapisti mektubu düşünmeyi ve neye benzediğini, hangi harf olduğunu cevaplamayı önerir.

    “Y nasıl Ve defterinde
    İle Y ile karıştırılmaması Ve,
    En üste bir onay işareti yazın.”

2. Bir mektubu “yazdırın” inci bir defterde.

3. “Kelimeyi tahmin et” (harflerin yüksekliği değişir).

    ANCAK ky M bir tişört

Konuşma terapisti. Ortaya çıkan kelime "yazdır" bir defterde.

4. “Gömlek” kelimesinin ses hece analizi.

Tahtadaki kelime bir çocuk tarafından ayrıştırılır. Aynı zamanda, tüm çocuklar masalara koyarlar. Tahta tonlamasındaki çocuk, kelimeyi hecelere böler, sırayla sesleri ayırır, ayrı ayrı adlandırır, karakterize eder (sesli harf, sert veya yumuşak ünsüz) ve karşılık gelen çip ile işaretler.

Konuşma terapisti. MIKA kelimesi “Bulaşıklar”, “Mobilya”, “Giysiler”, “Nakliye” bölümlerinden hangisine atıfta bulunur?

IV. Fizkultminutka.

Hareketlerin taklidi: şapkalar, eşarplar, paltolar, eşarplar, eldivenler. Fermuarlar, düğmeler, bağcıklar.

V. “Giysiler” konusundaki bilgilerin pekiştirilmesi:

1. Oyun “Ağırlık nedir? Ne yalanı?"

Konuşma terapisti çocuklara giysi resimlerini dağıtır. Flanelgrafta bir dolabı tasvir eden bir resim var. Her çocuk, dolabındaki yerini belirterek resmindeki kıyafetleri adlandırır (askın veya rafa koyun).

  • Bir giysi öğesinin şemaya göre tanımı (1. renk; 2. malzeme; 3. giysi parçaları; 4. giysinin mevsimselliği; 5. giysinin kime yönelik olduğu; 6. giysiyle ilgili eylemler 2. Görev, bir zincirde gerçekleştirilir (bir çocuk başlar ve diğeri devam eder).
  • Konuşma terapisti, çocukları cümleyi dinlemeye, içinde bir hata bulmaya ve doğru telaffuz etmeye davet eder.

    • a) Olya / kış / şapkası ve kürkü var.
    b) Maşa / yay / palto.
    c) Yazın Anya bir /beyaz/ elbise giyer.

VI. Dersin özeti.

Konuşma terapisti. Bugün hangi sesten bahsediyoruz? ( inci) Bu sesin olduğu kelimeleri hatırlayın.

1 "Konuşma cetveli", sesin kelimedeki konumunu (başlangıç, orta, son) belirlemek için yer paylaşımlı yongalara sahip bir karttır.

2 Tkachenko T.A. Okul öncesi çocuk iyi konuşmuyorsa. - St. Petersburg: Kaza, 1998. - 112 s., 33 sayfa. hasta: olsun.

Düzeltme geliştirme görevleri.

Çocuğa bir yetişkinin konuşmasını dikkatlice dinlemesini, mantıksal ve gramer yapılarını doğru bir şekilde anlamasını öğretmek.

Çocuğunuza [Y] sesini doğru telaffuz etmesini öğretin.

Analitik ve sentetik etkinliklerin becerilerini geliştirin, çocuğun sesli hece temsillerini geliştirin.

Cümleleri analiz etmeyi, bir cümlede belirli bir sese sahip edatları ve kelimeleri bulmayı öğrenin.

Kelimeleri dönüştürmeyi öğrenin.

Dikte altında kısa cümleler yazmayı öğrenin temel kurallar yazım.

1. Egzersiz. Didaktik egzersiz "Doğru yol nedir?". Bir yetişkin bir çocuğa bir cümle okur. Çocuk dikkatlice dinler, cümlenin doğru mu yoksa yanlış mı telaffuz edildiğini belirler. Bir hata yapılırsa, çocuk onu düzeltir.

Araba bir at taşıyor. Kedi fareyi yakaladı. At arabayı çekiyor. Fare kediyi yakaladı. Fener sokak tarafından aydınlatılır. Sokak bir fenerle aydınlatılıyor.

Görev 2. [Y] sesiyle tanışma. Bir yetişkin, çocuğu bir dizi kelimeyi dinlemeye ve kelimelerdeki son sesi adlandırmaya davet eder:

serçe, dere, dulavratotu.

Bir yetişkin aynanın önünde gösterir ve çocuğa [Y] sesinin telaffuzunu açıklar:

  • dudaklar hafifçe gülümser;
  • dişler yakın;
  • dilin ucu alt dişlerin arkasında, dilin arkası sert damağa kaldırılır ve içinden hava akımının geçtiği bir boşluk oluşturur;
  • boyun "çalışır".

karakteristik ses: ünsüz ses (dil hava için bir engel oluşturur), sesli, sağlam. Tanım: çanlı mavi daire.

Görev 3. fonetik egzersiz.

Korkudan nasıl çığlık atıyorlar? - Ah! Ah! Ah!

Görev 4. Bir dizi çizilen nesneyi düşünün, adlandırın, yalnızca adında bir ses [Y] bulunanları seçin, [Y] sesinin kelimelerdeki yerini belirleyin:

T-shirt, sinek, kitap, ev, çay, kulübe, martı, dulavratotu.

Görev 5. Sözcüğü bir hece ile bitirin. Tüm kelimelerin ilk hecesindeki aynı son ses nedir?

CA: mai..., adam..., çay..., ağaç kabuğu..., zai...

Görev 6. Bilmeceler tahmin edin, tüm bilmece kelimelerde [Y] sesinin yerini belirleyin, hecelere ayırın, her kelimeyle bir cümle oluşturun.

sıcak kuyudan

Burun içinden su akar. (Su ısıtıcısı)

Tarlada büyüdü, öfkeli ve dikenli,

Her yöne iğneler. (çapak)

Görev 7. İsimlerinde ses olan [Y] (tramvay, troleybüs) ulaşım türlerini hatırlayın. Kelimeleri hecelere ayırın, [Y] sesinin bu kelimelerdeki yerini belirleyin.

Görev 8. Bir yetişkin [Y] sesiyle 3-5 kelimeyi söyler ve çocuk dikkatlice dinlemeli ve tüm kelimeleri aynı sırayla tekrar etmelidir.

Görev 9. Dizideki fazladan kelimeyi adlandırın (kelimelerdeki [Y] sesinin varlığına göre):

Tişört, martı, fındık, divan; aptal, genç, büyük, Kent.

Görev 10.“Ne?” Sorusuna cevap veren mümkün olduğunca çok kelime seçin. Tüm bu kelimelerdeki aynı son ses nedir?

Neşeli, cesur, iyi...

Görev 11. [Y] sesiyle mümkün olduğunca çok kelime hatırla.

Aşağıdakilerden oluşan [Y] sesiyle kelimeleri adlandırın

tek heceden (Mayıs,..),

iki heceden (tavşan, ...),

üç heceli (troleybüs, ...),

dört heceli (balalaika, ...).

Görev 12. Sözcüklerdeki üçüncü sesi [Y] sesiyle değiştirin. Hangi kelimeleri aldın? Her bir kelime çiftiyle cümleler kurun:

Kupa - martı, pençe - ..., olta - ..., nehir - ..., şapka - ..., tatarcık - ...

Görev 13. Soruyu cevaplayın: [Y] sesini onlardan çıkarırsanız hangi kelimeleri alacaksınız?

Tişörtler - haşhaş, reiki - ..., beğeniler - ..., alakargalar - ...

Görev 14. Kelime öğrenin:

Ah-ah-ah - Mayıs çok yakında.

Uy-yy-yy - rüzgar, esin.

Oh-oh-oh - beni de götür.

Hey hey hey - biraz su iç.

Görev 15. Bir şiir öğrenin ve ardından her hece için ellerinizi çırparak okuyun.

Şiirde sıklıkla hangi ses duyulur?

İYOT

Yod iyidir, Yod kötü değildir.

Boşuna çığlık atıyorsun: "Oh-oh-oh!" -

Camı hafifçe görmek.

İyot, bazen, elbette yanar,

Ama daha hızlı iyileş

İyot bulaşmış yara.

V. Lunin

Görev 16. Kelimelerden cümleler oluşturun. (Cümlelerin tahlili, [Y] sesli edat ve kelime bulma, cümle içindeki yerini belirleme, cümle şeması kaydetme.)

Tavşan, otur, çalı, altında; Martı, deniz, uç, bitti; Tramvay, binmek, şehir, tarafından.

Görev 17. Y harfine giriş.

İşte kısa bir tane, bir göz atın.

Üç iğne, üstte iplik.

V. Kovshikov

Y harfi başka neye benziyor?

Mektup oyunları. I - Y harflerinin farklılaşması.

Görev 18. Kelimelerin bağımsız ses-hece analizi, büyük harflerle yazma, kelimeleri okuma:

mayıs, çay, su ısıtıcısı.

Bölünmüş alfabe harflerini kullanarak kelimeleri dönüştürme:

tavşan - tişört - somun - çete - martı.

Dikte altında cümleler yazma, okuma:

Buradaki kim? Zina burada. Zina'nın bir tavşanı var. Dima burada. Dima'nın bir tişörtü var. Sema burada. Sima'nın bir martısı var.