Maria Prigogina

cognitivepovestiri

cuvânt înainte

A fost odată un băiat pe nume Cyril. Îi plăcea foarte mult să citească. Și nu numai basme, ci și cărți științifice și educaționale - despre stele și planete, despre animale și plante, despre fenomene naturale si multe altele despre. Prietenii îi tot puneau întrebări, iar el răspundea mereu tuturor, și nu doar așa, ci cu explicații detaliate. „Probabil vei fi un mare om de știință”, au spus băieții, după ce primiseră un răspuns la o altă întrebare. De ce trebuie să facă oamenii de știință? se întrebă Kiryusha. „Vreau doar să știu despre toate. Toată lumea ar trebui să poată înțelege lucrurile care ne înconjoară. Nu numai băieții și fetele au venit la Kirill cu întrebările lor despre natură, despre spațiu, despre locuitorii actuali și din trecut ai pământului, dar acești locuitori înșiși au venit uneori și au întrebat și despre ceva. Și apoi unul altuia despre acele întâlniri repetate. Deși cum ar putea să întrebe și să-și povesti din nou? La urma urmei, animalele nu pot vorbi! Dar dacă ar putea, cu siguranță ar întreba. Poate de aceea Kiryusha a înfrumusețat puțin unele dintre povești, doar pentru a le face mai interesante. Așa s-au născut poveștile.

Poveste1. De ce un păianjen nu este o insectă

Poveste 2. arbore de ciocolată

Am venit să-l vizitez pe Kirill un baietel Sasha, care locuia în apartamentul alăturat. Îi plăcea foarte mult tot felul de dulciuri, în special ciocolata, iar mama lui i le ascundea ca să nu mănânce în exces și să nu se îmbolnăvească de vreo boală groaznică de neînțeles numită Alergie. Sasha era îngrijorat de asta și, indiferent despre ce vorbeau, își amintea mereu de ciocolată. „Dacă nu ar fi alergie”, s-a plâns el, „aș putea chiar să mestec ciocolată toată ziua!” Și de ce le-au făcut gustoase și dăunătoare în același timp? „Întreabă arborele de ciocolată despre asta”, a rânjit Kirill. -- Ha-ha-ha! Sasha a râs. -- Ciocolata! Este facut din ciocolata? De asemenea, spuneți-mi, puteți tăia bucăți de scoarță din ea, puteți mânca și bea ceai. Ascultă-te și există un copac de bomboane! — Da, confirmă Kirill. - Dulciurile care cresc pe el au gust de stafide. Și arborele de ciocolată, desigur, nu este făcut din ciocolată, dar ciocolata se face din semințele sale. Adăugați zahăr, lapte, nuci, stafide și multe altele. Se pot adăuga multe lucruri, dar principalul lucru în orice ciocolată sunt semințele arborelui de ciocolată, boabele de cacao. Și există și un căpșun, iar pe el cresc fructe de pădure, foarte asemănătoare cu căpșunile. Micuța Sasha a plecat acasă cu gura căscată - probabil că i-a fost frică să uite de fabulosul arbore de ciocolată. Apoi a visat la asta noaptea și și-a cerut scuze foarte politicos pentru alergie.

Poveste 3. De cebea chefir seara

Un băiat pe nume Slavik nu-i plăcea chefirul. Și de fiecare dată când seara mama lui îi turna o ceașcă plină din această băutură acidulată, Slavik se încruntă, era capricios și cerea bomboane. „Înainte de culcare, doar chefir”, a spus mama și nu a primit bomboane. -- Dar de ce? întrebă Slavik. - De ce ar trebui să fie chefirul ultima masă de seară? „Nu știu”, a recunoscut mama. - Intreaba pe altcineva. Odată, Slavik a mers la Kiryusha și a văzut o mulțime de lucruri interesante și cărți de la el. - Ai citit atât de mult, - a spus Slavik. - Poate știi de ce beau chefir seara și fără dulciuri? - Desigur, știu, - răspunse Kirill, - este scris despre asta în cărți. Chefirul este bun, deoarece microbii benefici trăiesc în el. Sunt foarte slabi, nu prind bine rădăcini în intestine, unde ar trebui să trăiască și să lucreze, ne ajută să digerăm alimentele. Dar există o întindere pentru microbi răi, dăunători! De aceea, chefirul se bea înainte de a merge la culcare, astfel încât microbii benefici slabi să poată prinde cumva rădăcini peste noapte și să îi împingă pe cei dăunători. - Înțeleg, - spuse Slavik și oftă. - Adică este complet de neînțeles. Și de ce acești microbi benefici trăiesc în chefir și nu în dulciuri? Dacă aș fi ei, aș alege dulciurile.

Poveste 4. Atât de diferitBlaka!

Într-o zi, un porc pe nume Zucchini se prăbuși în nisip și deodată a văzut nori. Înainte, nu se uitase niciodată la cer și nu știa că acolo sunt nori și chiar unii atât de diferiți - albi, gri, creț, plinuți și tot felul de alții. Și purcelul s-a hotărât să-l întrebe pe cârtiță de unde vin norii. La urma urmei, este atât de maiestuos, gânditor în aparență, ceea ce înseamnă că trebuie să știe o mulțime de lucruri. Dar cârtița nu a văzut niciodată nori în viața lui din simplul motiv că a săpat la nesfârșit sub pământ, unde nu era deloc necesar să vadă. Nu voia însă să-și recunoască ignoranța și, scoțând nasul din gaură, mormăi nemulțumit: - Nori, nori... Unii nu au ce face! Sapat tuneluri subterane, iau mâncare. Nu sunt până la nori! Apoi dovlecelul i-a pus întrebarea cocoșului, care a zburat adesea până la gardul înalt și a stat acolo mult timp. Probabil că știa despre nori dacă a urcat atât de sus. Nu e de mirare că penele lui arată ca nori cirrus! Cocoșul n-a vrut să recunoască că norii sunt la fel de departe de el ca de purcel și s-a gândit la pene abia când a terminat de smuls după o altă luptă și de aceea a declarat cu aroganță: - Odată mă uit la cer degeaba, caută nori. Mă uit doar la soare ca să pot cânta la timp. Și apoi purcelul s-a dus la Kirill. Kirill Kabachka l-a ascultat și i-a spus tot ce știa despre nori. Și despre faptul că sunt formați din vapori de apă, adică din cele mai mici picături de apă, iar când este frig, din cristale de gheață, și că norii sunt diferiți la diferite înălțimi și chiar despre cea mai rară și mai necunoscută mamă de -norii sidefați și argintii, care sunt foarte înalți urcă spre cer. Acei nori extraordinari nu se văd în timpul zilei, razele soarelui îi umbră. Sunt vizibile fie dimineața devreme, fie seara târziu, când soarele le luminează din spatele orizontului. Merită ca razele de lumină să străbată și să strălucească puțin mai jos, iar norii neobișnuiți par să dispară. „Toți norii sunt extraordinari și fiecare este unic de frumos”, i-a explicat băiatul porcului, fără a observa cât de confuz era, „dar cum arată și ce cade din ei depinde de ceea ce este în nor. Și pot exista doar vapori de apă, doar sloiuri de gheață sau ambele. Dacă picăturile de apă sau cristalele de gheață din nori devin prea mari, acestea devin mai grele și cad la pământ. Și apoi avem ploaie, zăpadă sau grindină. De exemplu, norii cirus, care sunt numiți așa pentru asemănarea lor externă cu pene de cocoș, constau numai din cristale de gheață. Și grindina... Kirill a vorbit atât de mult, a explicat atât de amănunțit, încât purcelul s-a încurcat complet și a întrebat: - Hai, mai vin la tine, apoi o să povestești despre grindină. — Poate că ai dreptate, aprobă Cyril. „Despre oraș data viitoare. Vino, mereu fericit să te ajut.

Poveste 5. grindină

Dovlecelul a venit așa cum am promis data viitoare. Dar data viitoare nu a venit curând, ci doar când o piatră mare de grindină și-a amintit de sine. Ea a făcut asta destul de fără ceremonie - pur și simplu a căzut pe spatele purcelului. În spatele ei, altul, și al treilea, și al patrulea... Sărmanul abia a alergat la hambarul salvator în care locuia și imediat și-a promis că se va ocupa cu siguranță de precipitația fără scrupule care a profitat de spatele său fraged, ca tobele care bat toba. În aceeași seară, purcelul, ud și supărat, a venit la Kirill și a strigat din prag: - Grindină este cea mai groaznică dintre toate cele care cade din nori! Doar niște ploaie de piatră! „Ei bine, nu piatră”, a corectat băiatul, „ci gheață”. Dar, uneori, grindina crește la o dimensiune considerabilă. Apoi, desigur, este neplăcut să le stai în cale. „Nu sunt cu ei, dar erau pe drum”, mormăi purcelul. - Și de ce cuburi atât de mari de gheață continuă să se țină de nor și să nu cadă la pământ cât sunt mici? I-aș fi tolerat cumva pe cei mici. Și, în general, nu mi-au plăcut norii tăi lăudați! - Degeaba ești jignit de ele, - zâmbi Cyril. „Ne fac mult bine. Apa, de exemplu, este furnizata si razele soarelui sunt reglate. Și vântul ajută grindina să nu cadă sau, științific, curenții verticali de aer, care, de altfel, țin păsările, le permit să se înalțe mult timp pe altitudine inalta fără să bată din aripi. - Am crezut că vântul bate doar lateral, iar el, prin urmare, poate urca? - Și în sus și în jos, și chiar într-o spirală, - rânji Kirill. - Atunci se numește ciclon. Dar haide, despre el altă dată data viitoare, dar deocamdată, ascultă mai departe despre grindină. Un nor pentru slouri mici de gheață este ca hambarul tău, casa ta, nu se grăbesc să-l părăsească, se „hrănesc” cu picături reci de apă și se îngrașă, acoperiți de solzi de gheață. Și vine o vreme când sunt prea multe grindină în nor. E aglomerat pentru ei, femeile grase se ciocnesc una de alta, apoi ninge, dar dacă se ciocnesc brusc de picături de apă, va fi grindină. Și țurțuri plinuțe sar afară, niciun vânt nu-i poate opri și cad la pământ și bat dovlecelul căscat. „Da”, gândi purcelul. „Cunoaște-le programul. — Și despre prezicerea vremii data viitoare, râse băiatul.

Poveste 6. Originea oamenilor

Cumva, doi prieteni au aflat despre evoluția biologică și anume că toate viețuitoarele se schimbă și se dezvoltă constant, iar altele mai complexe apar din ființe simple. Și băieții s-au certat despre cum au apărut oamenii pe pământ. Unul a spus că au apărut direct aici ca urmare a acestei evoluții minunate, iar al doilea a susținut că au zburat din spațiu. „Voi rezolva disputa foarte simplu”, a spus Kiryusha. - Și cine are dreptate? întrebau băieții la unison. - Aveți dreptate amândoi! -- Ce zici de asta? Nu poate fi! - Și iată că se poate! Pentru că există evoluție, iar noi suntem din spațiu. Toate ființele vii provin din spațiul cosmic, sau mai bine zis, din stele. Cert este că în stele -complexe-- se formează particule compozite, din care apoi, aproape ca din cuburi, se adaugă ființe vii. De asemenea, stelele nu sunt nemuritoare și, din când în când, una dintre ele explodează, iar apoi acele particule uimitoare se împrăștie în jurul Universului, dar departe de a găsi condiții potrivite peste tot. Pe vremuri au existat astfel de condiții pe planeta noastră și așa au apărut, mai întâi primitive, iar apoi, ca urmare a evoluției, creaturi vii mai complexe.

Poveste 7. Cum s-a predat cancerul în fața pensetei

Vara, Kirill a adus un rac roșu de mlaștină dintr-un colț de locuit al școlii. Mama a cumpărat un acvariu și un filtru de apă și a făcut două grote din pungi de plastic. Sa dovedit, dacă nu o mlaștină, atunci aproape o adevărată coastă. Racului, care locuia într-un bazin la școală, trebuie să-i fi plăcut. Probabil că i-a plăcut, pentru că s-a comportat în mod corespunzător, așa cum ar trebui să fie pentru un artropod reprezentativ al faunei acvatice să se comporte în condiții naturale - s-a prefăcut că a murit cu mult timp în urmă, chiar putred, și din acest motiv nu avea niciun interes. la prădătorii din jur, care nu făceau decât să alerge la nesfârșit, țipând, lovind și împrăștiind rămășițele de pradă gustoasă. Cancerul s-a folosit cu mare pricepere de lenevia dușmanilor săi, adunând științe, în timp ce țipetele fugeau să vâneze în alte locuri. Și noaptea a studiat locuința primitoare, s-a odihnit lângă filtrul, pe care l-a observat din prima zi, a reamenajat grotele și a verificat dacă mai rămâne ceva de mâncare. Din nefericire, nu a mai rămas nimic, dar dimineața a reapărut mâncarea, așa că nu era niciun motiv de supărare. Odată ce priza electrică la care a fost conectat filtrul a eșuat. S-a dovedit că era prea ocupată. Motivul a fost determinat seara de tata, iar până atunci apa din acvariu nu a fost purificată și în curând a început să semene cu o suspensie nu foarte plăcută în care cancerul trăia într-un bazin de școală. Prin urmare, când filtrul a început să funcționeze, proprietarul „de coastă” s-a repezit la el cu toată puterea și, se pare, a decis să nu lase din vedere un obiect atât de util. Cu toate acestea, contrariul a fost dezvăluit ulterior. Racul a confundat dispozitivul de curățare cu un concurent care a preluat cel mai bun colț al acvariului, iar de îndată ce mama a scos filtrul pentru a-l clăti, a luat imediat locul de elită. Mama a încercat să-și scoată animalul de companie într-un mod dovedit - cu pensete de plastic. Mergea înainte... Și acum cancerul îl apuca în mod regulat cu ghearele, dar de îndată ce teribilul monstru cu două coarne care îl ataca a început să-și târască prada (bine, bineînțeles, pentru a-l devora sau, la cel mai bine, alungați-l și intrați în posesia unui loc minunat!), A dat drumul imediat la penseta. Apoi mama l-a mutat pe încăpățânat în lateral și a instalat un filtru. Și a fost surprinsă să constate că racul s-a răsturnat pe spate și și-a ridicat ghearele în sus. - El a renunțat la! a exclamat tatăl. Și toată lumea a fost de acord cu el. Un singur cancer, probabil că nu a înțeles nimic. La urma urmei, nu a fost dat afară și nu a fost mâncat, ci lăsat să trăiască într-o zonă de coastă frumoasă, cu prădători atât de groaznici, dar absolut inofensivi!

Povestea științifică și educațională - ce este? Popularizare cunoștințe științifice despre lumea înconjurătoare este o verigă necesară în sistemul de învățământ. Face posibilă transmiterea de informații complexe despre conținutul diferitelor ramuri ale științei (naturale și umanitare) într-o formă accesibilă, limbaj literar. Literatura științifică populară include biografii ale unor personaje istorice, figuri ale științei și culturii și povești de călătorie, povești despre natură și fenomene fizice, evenimente istorice.

Genul optim

Mai precis, în raport cu conștiința copilului, care abia începe să stăpânească diversitatea fenomenelor și obiectelor cunoscute de om, atunci pentru dezvoltarea nevoilor este necesară în primul rând literatura științifică și educațională. Poate fi reprezentat de diverse formațiuni de gen. Cea mai simplă și mai potrivită pentru percepția copiilor este povestea. Compact în volum, vă permite să vă concentrați pe orice subiect, pe fenomene omogene, alegându-le pe cele mai caracteristice.

artistic sau informativ?

Povestea ca gen implică narațiune, intriga, o prezentare consistentă a faptelor sau evenimentelor. Povestea ar trebui să fie interesantă, să conțină intrigi, o imagine neașteptată, vie.

Ce este o poveste științifică-cognitivă și cum diferă ea de una literară? Acesta din urmă nu își propune să transmită nicio informație exactă despre lumea înconjurătoare, deși nu poate decât să fie prezent acolo. O poveste fictivă creează, în primul rând, o lume bazată atât pe cunoaștere, cât și pe ficțiune.

Scriitorul folosește materialul faptic cunoscut de el nu pentru a-l familiariza pe cineva și pentru a completa cunoștințele despre subiect, ci, în primul rând, pentru a crea o imagine convingătoare (desenează într-un cuvânt) și, în al doilea rând, pentru a-și exprima atitudinea față de cel descris. realități: sentimentele, gândurile lor - și infectează cititorul cu ele. Adică pentru a-ți exprima creativitatea.

Cărei categorii pot fi atribuite miniaturile în proză despre natură ale lui M. Prishvin? „Gadgeturi” – o poveste artistică sau științifică și educațională? Sau propriile sale „Top topitori”, „Talking Rook”?

Pe de o parte, autorul descrie în mod absolut fiabil, în detaliu aspectși obiceiurile păsărilor. Pe de altă parte, el alcătuiește un dialog pe care se presupune că pițigoii-gadget îl conduc între ele și arată foarte clar ce surpriză și admirație trezesc în el aceste păsări. El vorbește în același spirit în alte povești. Desigur, acestea sunt povești artistice, mai ales că, în general, se adaugă una amplă care îți permite să le evaluezi în categoriile de filozofie artistică naturală. Dar nu le poți refuza nici în sens cognitiv.

Ficțiune și literatură educațională

O serie de specialiști în critica literară și în predarea literaturii la școală introduc un astfel de concept precum literatura artistică și educațională. Desigur, poveștile lui M. Prișvin, precum și cele ale lui V. Bianchi, N. Sladkov, se încadrează complet în acest concept.

Acest exemplu arată clar că conceptul de „poveste științifică cognitivă” poate avea cu greu o sferă de aplicare precis definită și limitată. Strict vorbind, trebuie să admitem că funcțiile sale servesc în primul rând scopurilor educaționale. Ceea ce contează nu este doar conținutul - anumite informații necesare pentru asimilare, ci și modul în care este organizat, cum este comunicat cititorului.

Ce este o poveste științifică și educațională? Funcțiile sale

O lucrare științifică și educațională își dezvăluie tema din poziții istorice, în dezvoltare și în interconexiunea logică. Astfel, contribuie la dezvoltare gandire logica, ajută la înțelegerea relației cauzale dintre fenomene. Povestirea inteligentă poate contribui la trecerea de la gândirea obiectivă la operarea cu concepte abstracte.

Este conceput pentru a introduce în viața mentală de zi cu zi a unui copil (sau adolescent) o idee a terminologiei speciale utilizate într-o anumită ramură a cunoașterii. Mai mult, acest lucru ar trebui să se întâmple în etape: de la dezvăluirea conținutului unui concept științific strict până la texte mai complexe folosind o anumită terminologie.

O poveste științifică și educațională stimulează elevul să stăpânească literatura de referință specială, ajută la învățarea modului de utilizare a enciclopediilor, dicționarelor, cărților de referință pe diverse ramuri ale cunoașterii. Contribuie la crearea unei înțelegeri clare a sistemului de manuale de referință care dezvăluie clar terminologia sau esența subiectului de interes.

si educatie

Extinderea sferei cunoștințelor, baza informativă a personalității emergente și, în același timp, hrănirea activității intelectuale, stimularea creșterii mentale - asta este o poveste științifică și educațională. Textul alcătuit cu pricepere și talent al poveștii afectează în mod necesar și sfera emoțională. Doar o mașină poate funcționa cu cunoștințe „pure”, „dezobice”.

Asimilarea materialului este mult mai reușită pe fondul de interes. O poveste cognitivă științifică ar trebui să provoace dorința de a citi ceva nou, să formeze o dorință de cunoaștere. Prin urmare, o atitudine personală, o intonație personală a autorului - și aceasta este o trăsătură fictiune- sunt încă o componentă necesară a unei astfel de lucrări.

Inevitabilitatea părtinirii artistice

Aici trebuie să revenim la comparația dintre ficțiune și literatura științifico-cognitivă. Elementele sale, ilustrativitatea, caracterul descriptiv, crearea unui tablou verbal și, mai ales, prezența unei aurei emoționale și intonația individuală înzestă lucrării o funcție educativă. Ele trezesc curiozitatea în micul cititor, ajută la determinarea atitudinii valorice față de lumea din jur, cu orientări valorice.

Prin urmare, literatura artistică și educațională este indispensabilă pentru percepția timpurie varsta scolara. Nu există abis de netrecut între aceste două tipuri de literatură educațională. Poveștile artistice și educaționale corespund chiar primului pas al procesului educațional, precedând lectura povestirilor științifice și educaționale.

Povestea științifică și educațională (definiție)

Deci ce este? O poveste științifică și educațională este un fel de ajutor didactic introdus în procesul de studiu de la mijlocul anilor 1970, în același timp, s-a elaborat o metodologie de utilizare a acestei literaturi, s-au elaborat metode de asimilare și memorare a ei, precum și modalități de motivare a lecturii. Funcțiile sale sunt definite: cognitive, comunicative, estetice.

Autorii unor astfel de lucrări, la rândul lor, folosesc diverse tehnici care facilitează înțelegerea și memorarea informațiilor prezentate. Narațiunea este construită sub formă de întrebări și răspunsuri, sub forma unui dialog cu cititorul. Autorul, care narează la persoana întâi, acționează ca mentor, prieten și consilier. O poveste științifică și educațională este, de asemenea, un ghid pentru efectuarea diferitelor experimente și experimente, include descrierea și instrucțiunile acestora.

Cunoaste-te

Omul ca obiect al cunoașterii, ca fenomen biologic și social, precum și societate - toate acestea sunt și subiect de studiu. O poveste științifică și educațională despre o persoană poate fi dedicată unui număr infinit de subiecte.

Nevoia primordială a tinerei generații este de a impregna normele moralității sociale create de generații de oameni, pe care se bazează solidaritatea umană. Tocmai un astfel de material este oferit, de exemplu, de poveștile despre oameni mari ai trecutului, lideri naționali, politicieni, genii ale științei și culturii - toți cei care au creat civilizația umană.

Ce frumoasa este lumea asta! Ce extraordinar de frumos a făcut-o Creatorul! Și cât de multe încă nu știm despre el... Câte secrete și secrete sunt păstrate în oceane, jungle, deșerturi și chiar mici furnici care ni se par atât de obișnuite și de neremarcate!

Să mergem cu toții într-o călătorie uimitoare în jurul planetei noastre pentru a-i vedea frumusețea! Și acum vom vizita albinele...

Din această poveste informativă pentru copii, veți afla de ce albinele recoltează miere, cum sunt aranjate familiile lor, de ce apicultorii au nevoie de „armuire”, cum pe vremuri oamenii protejau o delicatesă prețioasă de urși și lucruri mult, mult mai interesante!

Și, bineînțeles, vorbind despre micii muncitori dungi, este imposibil să taci despre miere! Prin urmare, vom spune fapte uimitoare despre el.

Aceasta este o poveste uimitoare despre o civilizație uimitoare de creaturi mici, cu care suntem atât de obișnuiți, încât deja am încetat să o mai observăm. Și, de altfel, degeaba! La urma urmei, acestea sunt una dintre cele mai misterioase insecte de pe planeta noastră! Suntem siguri că după ce citiți această poveste informativă, veți învăța o mulțime de lucruri noi!