Beceri analiz etmek ve grafikler oluşturmak değişiklikler termodinamik durum Ideal gaz konunun malzemesinin iyi bir şekilde özümsendiğinin bir göstergesidir " Gaz yasaları". eğer öğrenci resmenİdeal bir gazın durum denklemini ve Boyle-Mariotte, Gay-Lussac ve Charles yasalarının matematiksel ifadelerini ezberlediyse, onun için izoproses grafiklerinin inşası ve analizi zor bir matematiksel görev olacaktır. Ancak öğrenci materyali gerçekten anlarsa, gazın durumunu değiştirme süreçleri hakkında iyi bir fikre sahipse (örneğin, “duyusal olarak bilir” denklemini analiz etmeden, gaz kapalı bir kapta ısıtıldığında, basıncı yükselir ve soğuduğunda) kolayca grafikleri okuyup oluşturacaktır.

Set, görevler için 32 seçenek içerir.

7. sınıfta benim olmayan 8. sınıftaki ilk fizik dersinde, yani. çocuklar bana aşina değil, kısa bir süre harcıyorum Ölçek 7. sınıfın malzemesi üzerine. Bunu, onların bilgi düzeylerini ortaya çıkarmak (yaz boyunca nelerin unutulduğunu dikkate alarak tahmini olarak), sınıfta “kim kim” olduğunu görmek için yapıyorum.

12 seçenek. Her seçeneğin 4 görevi vardır.

Öğrencilere dergiye sadece beşlinin konulacağını, dergiye ikili konmayacağını ve geri kalan notların isteğe bağlı olduğunu duyururum.

seçenek 1

1. Bir bisikletçi 12 km mesafeyi 40 dakikada kat etti. Hızını bulun.
2. Gazete yaprağı 80 cm genişliğinde ve 0,9 m uzunluğundadır ve alanını bulunuz.
3. Barometre ne için kullanılır?
4. Bir maddenin yoğunluğunun formülü nedir? Bir maddenin yoğunluğu hangi birimlerde ölçülür?

Çizime göre, üç cismin her biri için hareket denklemlerini yazmak, iki cismin buluşma yerini ve zamanını hesaplamak, belirli bir zamanda iki cisim arasındaki mesafeyi bulmak ve çizim yapmak gerekiyor. x(t) cisimlerden biri için.

Bu görevlerin öğrenciler tarafından yerine getirilmesi, “Tekdüze doğrusal hareket grafiği” konusunda önceden yerleştirilmiş bireysel görevlerin yerine getirilmesinden önce gelir.

Görevler 12 seçenekte verilmiştir. Eksen boyunca ölçeğin doğru belirlenmesi ile başlayan ve sonucun doğruluğunun değerlendirilmesi ile biten birçok beceri ve yeteneği test ederler (ve uygularlar) (örneğin, yukarıdaki şekildeki ilk cismin koordinatı pozitif olamaz) ), yani fiziksel bir durumu temsil etme yeteneği.

Öğrenciler, şekildeki cisimlerin soldan sağa doğru numaralandırıldığına dikkat etmelidir: 1., 2., 3.

Bireysel görev kartları, öğrencilerin derste en aktif olarak bağımsız çalışma yürütmelerini sağlar. Bunları kullanmak da uygundur çünkü görevleri karmaşıklık düzeyine göre sınıflandırarak herhangi bir konuda kapsamlı bir görev kataloğunu derlemeyi ve yenilemeyi kolaylaştırır. Sıradan problem koleksiyonlarında, aynı tipte eğitim problemlerinden oluşan yeterli bir set yoktur ve kartlar bu tür setleri yaratmanıza izin verir. Ayrıca kartlarda çok sayıda görev seçeneğinin kullanılması hile ile uğraşmanızı sağlar.

"Tekdüze doğrusal hareket çizelgesi" konulu sunulan kart seti, görevler için 20 seçenek içerir. Görevin öğrenmedeki rolüne uygun olarak bu görev kartları öğrencilerin bağımsız eğitim çalışmalarında ve test çalışmalarında kullanılabilir.

Grafik okuma, çok az dikkat çeken önemli bir beceridir. Problem kitabında, program başına “bir veya iki” görev çözülür ve bu kartlar bu beceriyi birçok kez uygulamanıza izin verir.

Başlık: Fizikte didaktik görev kartları. 7. sınıf.

Kılavuz, Organizasyon için görev kartları içerir. bağımsız iş Fizikte yedinci sınıf öğrencileri. İçerikleri 7. sınıfta ele alınan tüm temel fiziksel konuları kapsar. Bu kartların kullanımı, okul çocuklarının öğrenme sürecini bireyselleştirmeye yardımcı olur ve eğitim materyallerini anlamalarını ve özümsediklerini kontrol etmelerini kolaylaştırır. Kartlarda yer alan görev ve soruların çeşitliliği, öğrencilerin özelliklerini ve ilgi alanlarını dikkate alarak onlara kişisel odaklı görevler sunmalarına olanak tanır.

7. sınıf öğrencileri için fizikteki görev kartları “Fizik” ders kitabı için derlendi. 7. Sınıf "A.V. tüyler son yıllar baskılar. Yedinci sınıf öğrencileri tarafından incelenen fizik dersinin tüm ana sorularını ders kitabında sunuldukları sırayla kapsarlar.
Her görev kartı iki öğe içerir: ilki, kural olarak, zorunlu teorik materyalin öğrenilip öğrenilmediğini bulmaya yöneliktir: kavramlar, fenomenler, özellikler, yasalar, kurallar, formüller; ikincisi, eğitim materyalini anlamaya ve özümsemeye, bilgiyi pratikte uygulamaya yardımcı olan bir biçimde formüle edilmiş bir görevdir.

İÇERİK
Önsöz 4
Giriş 5
Fiziksel beden ve madde. Gözlemler ve deneyler 5
Fiziksel özellikler. Boyutları 7
I. Maddenin yapısı hakkında ilk bilgiler 9
Maddenin yapısı. Moleküller 9
Moleküllerin hareketi. difüzyon 13
Moleküllerin karşılıklı çekimi ve itilmesi 13
Maddenin üç hali. Moleküler yapı katılar, sıvılar ve gazlar 15
II. cisimlerin etkileşimi 19
Mekanik hareket 19
Hız. Hız birimleri 21
Mesafe ve zaman hesaplaması 23
Eylemsizlik. Vücutların Etkileşimi 27
Vücut ağırlığı 31
Bir cismin kütlesinin ve hacminin, maddesinin yoğunluğuna göre hesaplanması
Elastik kuvvet. Hook kanunu
Güç birimleri. Dinamometre
Aynı doğru üzerinde iki kuvvetin toplanması
III. Katıların, sıvıların ve gazların basıncı 57
Baskı yapmak. Basınç birimleri 57
Gaz basıncı 59
Sıvılar ve gazlar tarafından basıncın iletimi. Pascal Yasası 63
Sıvı ve gazdaki basınç 65
Akışkan Basıncı Hesaplaması 67
Haberleşen gemiler 69
Hava ağırlığı. atmosfer basıncı 71
Atmosfer basıncının ölçülmesi. Torricelli 73'ü deneyimleyin
Barometreler. Farklı yüksekliklerde atmosfer basıncı 77
Basınç göstergeleri 79
Piston pompası. Hidrolik pres 81
Sıvı ve gazın içine daldırılmış bir cisim üzerindeki etkisi 83
Arşimet gücü 85
Yüzen cisimler 87
Yelkenli gemiler. havacılık 91
IV. iş ve güç. Enerji 93
Mekanik iş. iş birimleri 93
Güç. Güç üniteleri 95
basit mekanizmalar. Kol 99
Güç anı. Kolların uygulanması 101
Kullanırken iş eşitliği basit mekanizmalar. « altın kural» mekanik 105
katsayı faydalı eylem mekanizma 105
Enerji. Potansiyel enerji 107
Kinetik enerji. Tek tür dönüşüm mekanik enerji içinde. diğer 109

Kartlar şu bölümlerde sunulmaktadır: Fizik neyi inceler Fiziksel niceliklerin ölçümü, fiziksel beden, maddenin yapısı, atalet. Telefon etkileşimi. Vücut kütlesi Hız, yolun ve hareket süresinin hesaplanması. Bir cismin kütlesi ve hacminin yoğunluğuna göre hesaplanması Katıların, sıvıların ve gazların basıncı, Kuvvetler. Grafik görüntü kuvvetlerin eklenmesi. Arşimet gücü. Yüzme tel. İş, güç, verimlilik, enerji. Kaynak, testi organize etmek veya bilgiyi uygulamak için herhangi bir uygulayıcı öğretmen için yararlıdır.

İndirmek:

Ön izleme:

seçenek 1

bir B C) ve beherlerdeki su hacmi.

seçenek 2

bir B C)

Seçenek 3

Tebeşir, yıldırım, şafak, su damlası, Ay, atış, pusula, cıva, bal, sel, süt, dolma kalem, plastik, eriyen buz, kar fırtınası, su.

Seçenek 4

2. Aşağıdaki kelimelerden hangisinin fiziksel bedeni ifade ettiğini yazınız.

Seçenek 5

seçenek 1

1. Her bir beherin bölme değerini belirleyin (bkz. şek. bir B C) ve beherlerdeki su hacmi.

2. Aşağıdaki kelimelerden hangisinin fiziksel bedeni ifade ettiğini yazınız.

Tebeşir, yıldırım, şafak, su damlası, Ay, atış, pusula, cıva, bal, sel, süt, dolma kalem, plastik, eriyen buz, kar fırtınası, su.

seçenek 2

1. Her bir termometrenin bölme değerini belirleyin (bkz. şek. bir B C) ve termometreler tarafından gösterilen sıcaklık.

2. Aşağıdaki kelimelerden hangisinin bir maddeyi ifade ettiğini yazınız.

Su, buz erimesi, süt, şafak, su damlası, dolma kalem, pergel, cıva, bal, sel, atış, Ay, plastik, yıldırım, kar fırtınası, tebeşir

Seçenek 3

1. Şekil iki voltmetreyi göstermektedir. Cihazların bölünmesinin fiyatı nedir? Voltmetre okuması nedir?

2. Aşağıdaki kelimelerden hangisinin bir fenomeni ifade ettiğini yazınız.

Tebeşir, yıldırım, şafak, su damlası, Ay, atış, pusula, cıva, bal, sel, süt, dolma kalem, plastik, eriyen buz, kar fırtınası, su.

Seçenek 4

1. Şekil iki ampermetreyi göstermektedir. Cihazların bölünmesinin fiyatı nedir? Ampermetre okuması nedir?

2. Aşağıdaki kelimelerden hangisinin fiziksel bedeni ifade ettiğini yazınız.

Ders kitabı, hacim, detay, su, kütle, silindir, termometre, buz parçası, cıva, beher, mezura, yükseklik, buz, su buharı, kurşun

Seçenek 5

1. Mezuranın bölme değerini (küçük resme bakın) ve okların boyutunu belirleyin.

2. Aşağıdaki kelimelerden hangilerinin fiziksel aygıtları ifade ettiğini yazınız.

Kurşun, yükseklik, hacim, su, kütle, beher, silindir, termometre, buz parçası, cıva, mezura, detay, buz, su buharı, ders kitabı

seçenek 1

1. Her bir beherin bölme değerini belirleyin (bkz. şek. bir B C) ve beherlerdeki su hacmi.

2. Aşağıdaki kelimelerden hangisinin fiziksel bedeni ifade ettiğini yazınız.

Tebeşir, yıldırım, şafak, su damlası, Ay, atış, pusula, cıva, bal, sel, süt, dolma kalem, plastik, eriyen buz, kar fırtınası, su.

seçenek 2

1. Her bir termometrenin bölme değerini belirleyin (bkz. şek. bir B C) ve termometreler tarafından gösterilen sıcaklık.

2. Aşağıdaki kelimelerden hangisinin bir maddeyi ifade ettiğini yazınız.

Su, buz erimesi, süt, şafak, su damlası, dolma kalem, pergel, cıva, bal, sel, atış, Ay, plastik, yıldırım, kar fırtınası, tebeşir

Bireysel çalışma.

I. Aşağıdaki görevleri tamamlayın.

1. Teklifi tamamlayın:

A. Referans gövdesinin toplamı, onunla ilişkili koordinat sistemi ve saat ...
B. Herhangi bir doğrunun kendisine paralel hareket ettiği bir hareket...
AT. Vücudun diğer cisimlere göre uzamsal pozisyonundaki değişiklik ...
G. Sabit bir modülo ve yön hızı ile hareket ...
D. Hızın ivmesinin ve sürekli olduğu doğrusal hareket ...
E. Orijini zaman içinde rastgele bir noktada maddi bir noktanın konumuyla birleştiren bir vektör ...

2. Doğru cevabı seçin:

1. İki görev önerilmiştir:

1) Dünya etrafındaki dönüş periyodunu hesaplayın yapay uydu- 20 m yarıçaplı bir top.
2) Yarıçapı 10 cm olan tahta bir topa suda etkiyen Arşimet kuvvetini hesaplayın Top hangi problemde düşünülebilir? maddi nokta?

A. Sadece problem 1'de.
B. sadece problem 2'de.
B. Görev 1 ve 2'de.
D. İkisinin hiçbiri görevler.

2. Aşağıdaki fiziksel niceliklerden hangisi skaler bir büyüklüktür?

Bir güç.
B. Hız.
B. Yer Değiştirme.
D. Hızlanma.
D. Yol.

3. Ay, Dünya etrafında yaklaşık 27,3 günlük bir süre ile 400.000 km yarıçaplı dairesel bir yörüngede dönmektedir. 54.6 gün sonra Ay'ın hareketi ne olacak?

A. 0 km.
B. 400.000 km.
B. 800.000 km.
G. 1.260.000 km.
D. 5.000.000 km.

4. İki a ve b vektörü verilmiştir (Şekil 1). (Şekil 2)'deki vektörlerden hangisi bu vektörlerin toplamıdır? ?

A. Sadece ile.
B. Sadece d.
B. Sadece e.
G. e ve f
E.c ve d.

5. Vücut, saat yönünde bir daire içinde düzgün bir şekilde hareket eder. Hangi ok (Şekil 3) böyle bir hareket sırasında hız vektörünün yönünü gösterir?

1.
2.
3'TE.
4.
D. 5.

6. Vücut, saat yönünde bir daire içinde düzgün bir şekilde hareket eder. Hangi ok (Şekil 3) böyle bir hareket sırasında ivme vektörünün yönünü gösterir?

1.
2.
3'TE.
4.
D. 5.

7. Vücudun hızının zamana bağımlılığı grafiğine göre (Şekil 4), 3 s zamanındaki ivmeyi belirleyin .

A. 80m/sn 2 .
B. 20 m / s 2.
V. 15 m/s 2 .
D. 5 m/s 2
0.

8. Bisikletçi dinlenme durumundan hareket etmeye başlar ve düzgün bir ivme ile düz bir çizgide hareket eder. Hareketin başlamasından 10 s sonra hızı 5 m/s'ye eşit olur. Bisikletçi ne kadar hızlı hareket ediyordu?

A. 50 m / s 2.
B. 10m/sn 2 .
V. 5 m/s 2 .
G. 2 m / s 2.
D. 0,5 m / s 2.

9. Vücut bir daire içinde düzgün bir şekilde hareket eder. Hızı 2 kat artış ve dairenin yarıçapında 4 kat azalma ile merkezcil ivmesi nasıl değişecek?

A. 2 kat artacak.
B. 2 kat azaltın.
B. 16 kat artacak.
D. 8 kat azaltın.

10. Hız grafiğine göre (Şekil 5) 0 - 5 s zaman aralığında cismin ivme modülünü ve bu süre boyunca cismin kat ettiği yolu belirleyin.

A. 10 m/s 2 , 125 m.
B. 10m/s 2 , 175 m.
V. 10 m / s 2, 75 m.
D.8m/sn 2 , 100m.
D.8m/sn 2 , 150m.

11. Bir daire içinde düzgün hareket eden bir cismin dönüş periyodu 2 kat arttı. Dolaşım sıklığı

A. 2 kat arttı. B. 2 kat azaldı. B. 4 kat arttı. G. 4 kat azaldı.

II. Görevlerin doğruluğunu öğretmenle kontrol edin.
III. Herhangi bir hata yapmadıysanız bir sonraki UE'ye geçin..
IV . Hata yaparsanız daha önce öğrendiğiniz materyale geri dönün.

Ders kitabının 1. ve 2. bölümleri, ders 1,2,3.

Kendini değerlendir _______.