Synimi:

• të njohë nxënësit me tingullin e butë bashkëtingëllor [y`], shkronjën Y, y;
• zhvillimi i dëgjimit fonemik, të folurit, vëmendjes, të menduarit logjik, vrojtimi, kujtesa;
• edukoni ndihmën e ndërsjellë, mbështetjen e ndërsjellë.

• të mësojnë të dallojnë, dallojnë dhe karakterizojnë tingullin [th`] në fjalë;
• promovojnë korrekte, lexim dhe tregim i ndërgjegjshëm, shprehës;
• punë për lidhjet ndërdisiplinore.

Pajisjet e mësuesit:

• Posteri demonstrues "Shkronja Y, Y".
• Fjalor i figurave, ilustrime: Aibolit, Dunno, një harabel, një jay, një brumbulli skarab, një milingonë, një majbug, një bluzë, një çajnik, një tramvaj, një karrocë, një lepur.
• Qarqet demo të zërit.
• Audio kasetë "ABC Argëtuese" nga V. Volin përralla "Dy bishta".
• Zarf me një letër nga biblioteka.
• Foto "Urdhri i Lavdisë".

Pajisjet për studentët:

• Libër mësuesi "Alfabeti rus" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1 klasë 2 pjesë
• Libër mësuesi "Alfabeti rus plus" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin klasi i parë.
• Skemat e zërit.
• Zarfe me shkronjat e emrave të heronjve të përrallave nga K.I. Chukovsky

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ.

Shikoni mysafirët tanë. Le t'i mirëpresim ata.

II. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

• Në "Alfabeti rus plus" leximi sipas roleve të dialogut "fustani Yolkino".
• Teatralizimi i dialogut "Shaka" nga "alfabeti rus".
• Punohet për intonacionin e fjalës së nxënësve.

III. Përditësimi i njohurive bazë.

• Çfarë viti është tani?
• Çfarë stine?
• Çfarë dite të javës?
• Cila është data e sotme?

2). 19 janar - një festë e madhe - Epifania. Dhe tani ka ngrica të vërteta të Epifanisë. Ky emër na ka ardhur prej kohësh. Edhe 100 edhe 200 vjet më parë, në Epifani kishte ngrica të forta, ashtu si sot. Prandaj, njerëzit i quanin ngricat e Epifanisë.

3). Shikoni nga dritarja.

IV. Zgjedhja e një tingulli të ri

një). Më thuaj çfarë dite është sot?

Dimër, i ftohtë, i ftohtë, me re.

Çfarë tingulli bëni në fund të të gjitha fjalëve? [y`].

2). Imagjinoni që keni prerë gishtin.

Si bërtisni? - Ai! Oh!

Çfarë tingulli lëshoni në fund të këtyre fjalëve? [y`].

3). Dhe me çfarë duhet ta lyeni plagën? - Jod.

Çfarë tingulli bëni në fillim të fjalës yod? [y`].

katër). Tashmë kemi takuar tingullin [y`] në fillim të një fjale ose pas zanoreve. Ajo u shënua me shkronjat e, e, i.

Na tregoni çfarë dini për tingullin [y`].

Ky është një tingull bashkëtingëllor, gjithmonë i butë, tingëllon me zë të lartë.

V. Prezantimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit.

Sot në mësim do të mësojmë të njohim tingullin [y`] jashtë shkrirjes në fund të rrokjeve, në mes dhe në fund të fjalëve, mësoni të lexoni dhe shtypni shkronjën y dhe fjalët me këtë shkronjë.

Tema e mësimit është "Tingulli [y`], shkronja Y, y".

VI. trajnim fonetik.

një). Në një fjalor me figura, përcaktoni pozicionin e një tingulli në një fjalë?

Ilustrimet në tabelë: Aibolit, Dunno, harabeli, jay, brumbulli i skarabit, milingona, Maybug, T-shirt, tramvaj, trolejbus,

konkluzioni: më shpesh tingulli [y`], që tregon shkronjën y, shfaqet në mes dhe në fund të fjalës. Ndodh rrallë në fillim të një fjale. Ju duhet të mbani mend tre fjalë të tilla: kos, jod, yogi.

2). Loja "Njohja e zërit".

Nëse ka një tingull [y`] në fjalë, duartrokasni, nëse nuk ka dorë, vendoseni përpara.

Fjalët: dhelpër, kazan, lojtar, fytyrë, gërshërë, bilbil, autobus, dinakë, noki, makinë, gjarpër, emër, çaj, merre.

3). Lojë "Zëvendësoni tingullin në mes të një rrokjeje".

• filxhan - pulëbardhë
• vijë peshkimi - kanaçe për ujitje
• putra - si
• jackdow - arrë
• lumë - lumë

VII. Njohja me shkronjën Y, y.

Shikoni si shkruhet shkronja Y.

• Si duket shkronja Y?
• Qfare eshte dallimi?

2). Poemë.

Shkronja Y quhet "Dhe e shkurtër".
Y si Dhe në fletoren tuaj.
Për të mos u ngatërruar me I
Shkruani një shenjë në krye.

Mësimi i katrainit.

3). Në shiritin e shkronjave, shkronja y shfaqet me ngjyrë të gjelbër. Per cfare? Të kujtojmë se tingulli [y`] është një bashkëtingëllore, gjithmonë e butë.

VIII. Punë me letra.

një). Shtypni shkronjën Y në tabelë. Kështu shkruhet letra.

2). Nëse shkronjat rreshtohen

Të gjithë do të flasin menjëherë.

Loja "Plotëso fjalën".

Fjalët në tabelë:

tuajën

Fëmijët plotësojnë fjalët me shkronjën y.

3). Lojë me letra të humbura. Fjalët shkruhen në tabelë. Fëmijët fusin shkronjën y.

• sha_ba
• lloj_
• _kastravec
• studio_ato

katër). Këtë mëngjes erdhi një letër në klasë nga bibliotekarja jonë. Ajo shkruan se dikush ngatërroi shkronjat në emrat e heronjve të përrallave të K.I. Chukovsky dhe ju kërkon ta ndihmoni.

Punë në çift. Loja "Mblidhni emrat e shpërndarë".

• Aibolit
• Barmaley
• Moidodyr

IX. Fizkultminutka.

Macja luan fizarmonikën e butonit
Lepuri ynë në daulle
Epo, gomari në tub
Jeni me nxitim për të luajtur.
Nëse ju ndihmoni
Ne do të luajmë së bashku.

X. Dëgjimi i një regjistrimi audio nga përralla “Dy bisht”.

Dëgjoni një histori për një djalë - një artist. Dhe mendoni se si mund ta ndihmojmë kafshën e gjorë që pikturoi djali?

Fjala belbëzim është shkruar në anën e pasme të tabelës. Fëmijët korrigjojnë shkronjën I në Y. Ata shpjegojnë se cilin bisht harroi të shkruante djali.

XI. Punoni me skemat e zërit.

Analizë rrokore-tingullore e fjalës lepurush. Nëse ka një tingull [y`] në mes të fjalës, atëherë rrokja përfundon gjithmonë me këtë tingull. Hartimi i një diagrami në tabelë dhe në tavolina.

Është postuar një ilustrim i një lepurushi.

XII. Puna me tekstin shkollor. Zhvillimi i të folurit.

një). Hapni librin shkollor "Alfabeti rus" në f. 36-37.

Ju lutemi vini re se shkronja Y mund të jetë e madhe dhe e vogël.

2). Leximi i fjalëve të urta, shpjegimi i kuptimit.

3). Punë ilustruese. Luftëtarët e ushtrisë ruse të kohërave të ndryshme.

Vendi ynë është shumë i madh dhe për këtë arsye të huajt janë përpjekur vazhdimisht të rifitojnë një pjesë të tokës. Por ushtria ruse ka qenë gjithmonë e fortë dhe nuk i lejoi armiqtë të kapnin tokën ruse.

Cili është emri i veshjeve të luftëtarëve të lashtë? - Postë.

Dhe çfarë e mbronte kokën? - Helmeta.

Në krye të faqes janë ushtarët e ushtrisë së Car Pjetrit. Ata kanë një formë të ndryshme.

• Çfarë kanë veshur?
• Çfarë armësh kanë?

Dhe në f. 37 përshkruan ushtarët e luftës së fundit.

• Cila është forma e tyre?
• Çfarë arme?

katër). Leximi i një teksti për gjyshin. Me. 37

• Kush ishte gjyshi në luftë?
• Çfarë ka gjyshi?
• Çfarë thotë mami për gjyshin?
• Si e kuptoni këtë frazë?

Demonstrimi i një fotografie të "Urdhrit të Lavdisë".

XIII. Përmbledhje e mësimit.

• Çfarë mund të thoni për tingullin [y`]?
• Cili është emri i letrës?
• Cila shkronjë nuk duhet të ngatërrohet me y?

Dhe përsëri për ju rubrika mësojnë shkronjat. Siç e keni marrë me mend saktë, sot kemi një bashkëtingëllore shkronja "Y". Pse bashkëtingëllore? Dhe bëj një zë. Pra, sa i lehtë është zëri? Natyrisht, ndeshet me pengesa, ndërhyjnë gjuha dhe dhëmbët.

Në fillim të një fjale do ta takoni këtë tingull jo aq shpesh, por në mes dhe në fund të fjalës sa të doni. Pra, filloni me, dilni me fjalë me tingullin "Y". Shtroni ose skalitni një letër.

Unë thjesht po ofroj t'ju ndihmoj material praktik: fjalë arti , lojëra, përdredhës të gjuhës, gjëegjëza.

Shkronja "Y"

Poezi të gëzuara

Jodi është i mirë, jodi nuk është i keq. Më kot bërtisni: "Oh-oh-oh!" - Duke parë pak një shishe me jod. Jodi ndonjëherë, natyrisht, digjet, Por shërohu më shpejt Plagë e lyer me jod. V. Lunin Një zog fluturon mbi portë, Por ai nuk ulet në portë. E. Tarlapan Unë kam një gjilpërë dhe një fije Unë mësoj të qep nga nëna ime. Nëse shpoj gishtin Unë do ta mbush plagën me jod.

Oh-oh dhe ay-ay - Oh oh oh! - tha Oh-oh. - Unë, shoku im, jam mjaft i madh! - Ju shkoni, bëni një shëtitje, Të gjitha do të kalojnë! - tha Ay-ay. G. Vieru Sepse presja E ulur mbi supet e saj. V. Kozhevnikov Yogi Ivan do të ndihmonte Le të jetojë një jogi përtej detit.

Patter

Magpi i dëshpëruar

Kthimi nga klasa.

I gjithë mësimi muhabeti me xhain

Dhe u kthye në shtëpi me një deuç.

Fjalët e urta dhe thëniet

1. Mos keni njëqind rubla, por keni njëqind miq.

2. Bëni miq të rinj, por mos i humbisni të vjetrit.

3. Mos kini frikë nga i ftohti. Lani deri në bel.

Lojëra

Loja "Kush është më shumë".

Mendoni për fjalët me tingullin [y] në fillim (jod, jogi, jota), Në mes (T-shirt, lotim, gjarpër), në fund të një fjale (maj, çaj, buzë).

Loja "Transformimi i fjalëve".

Ndryshoni fjalët në mënyrë që ato të tregojnë një kërkesë, një urdhër, një thirrje për veprim: vlen ( ndaloni), lahet ( imja), ndërton ( sistemi), këndon
(këndoj), vendos ( vendosin), luan ( Luaj), përsërit ( përsëritni), noton ( notuar), mendon ( mendoj).

Loja "Ku është zëri".

Mësuesi i fton fëmijët të përcaktojnë pozicionin e shkronjës "y" në fjalët: i fortë, kalorës, topth, jod, sundimtar.

Loja "Njohni tingullin".

Përplasni duart një herë nëse dëgjoni tingullin [th] në fjalët: dhelpër, husky, lojtar, fytyrë, lavaman, bilbil, autobus, trolejbus, gërshërë, makinë, gjarpër, emër, çaj.

Lojë "Më thuaj një fjalë".

Loja Kurioz.

- Si e ke emrin? (Endrju.)

- Çfarë ju pëlqen për mëngjes? (vezë.)

- Çfarë lloj transporti preferoni? (Travaj, trolejbus.)

Ku ju pëlqen të shkoni në ditën tuaj të pushimit? (Në muze.)

Çfarë përdorni për të mbledhur ujë për të ujitur lulet? (Në kazanin e ujitjes.)

- Çfarë fruti ju pëlqen? (Ivo.)

– Çfarë pije të pëlqen? (Çaj.)

Loja "Letra ka humbur".

Futni shkronjat që mungojnë në fjalët:

sha - ba, hero -, tramvaj -, studim - ato.

Loja "Transformimi i fjalëve".

1. Futni shkronjat që mungojnë në fjalë:

Përgjigje: T-shirt, arrë, lepur, husky, bandë;

vaditëse, hekurudhë.

2. Ndrysho çdo fjalë në mënyrë që të përmbajë shkronjën "y".

Ndërtues ( ndërtimi), kastë ( vaditëse), lepuri ( lepurush), lexues ( lexoni), dimër ( dimrit).

Lojë "Modele zbavitëse".

Krijoni fjalë sipas modeleve të mëposhtme.

1. - - th (Maj, leh, çaj, ulërimë, luftë.)

– – e – – (T-shirt, T-shirt, pulëbardhë, jay, arrë.)

2. - - ai (Buza.)

- - - ah (Dhe, privoj.)

– – – – ah (Me porosi, rast.)

- - - ajo (Muze, lice, kalorës, bar gruri.)

enigma

Epo, të dashurit e mi, tuajat këshilla praktike plotësohet me një letër më shumë, kjo shkronja "Y".

Detyrat korrigjuese-zhvilluese.

Mësoni fëmijën të dëgjojë me kujdes fjalimin e një të rrituri, të kuptojë saktë ndërtimet logjike dhe gramatikore.

Mësoni fëmijën tuaj të shqiptojë saktë tingullin [Y].

Përmirësoni aftësitë e veprimtarive analitike dhe sintetike, zhvilloni paraqitjet tingullore-rrokore të fëmijës.

Mësoni të analizoni fjali, të gjeni parafjalë dhe fjalë me një tingull të caktuar në një fjali.

Mësoni të transformoni fjalët.

Mësoni të shkruani fjali të shkurtra nën diktim në përputhje me rregullat elementare drejtshkrimi.

Ushtrimi 1. Ushtrim didaktik “Cila është mënyra e duhur?”. Një i rritur i lexon një fjali një fëmije. Fëmija dëgjon me kujdes, përcakton nëse fjalia është shqiptuar saktë apo gabim. Nëse bëhet një gabim, fëmija e korrigjon atë.

Karroca mban një kalë. Macja kapi miun. Kali po tërheq karrocën. Miu e kapi macen. Feneri është i ndriçuar nga rruga. Rruga është e ndriçuar nga një fener.

Detyra 2. Njohja me tingullin [Y]. Një i rritur e fton fëmijën të dëgjojë një sërë fjalësh dhe të emërojë tingullin e fundit me fjalët:

harabeli, përrua, rodhe.

Një i rritur tregon para një pasqyre dhe i shpjegon fëmijës artikulimin e tingullit [Y]:

• buzët pak në një buzëqeshje;
• dhëmbët janë afër;
• maja e gjuhës pas dhëmbëve të poshtëm, pjesa e pasme e gjuhës është ngritur në qiellzën e fortë, duke formuar një hendek përmes të cilit kalon rryma e ajrit;
• qafa "punon".

Karakteristike tingull: tingull bashkëtingëllor (gjuha krijon një pengesë për ajrin), tingëllues, i fortë. Përcaktimi: rreth blu me një zile.

Detyra 3. ushtrim fonetik.

Si bërtasin nga frika? - Oh! Oh! Oh!

Detyra 4. Konsideroni një numër objektesh të vizatuara, emërtoni ato, zgjidhni vetëm ato në emër të të cilave ka një tingull [Y], përcaktoni vendin e tingullit [Y] me fjalë:

T-shirt, mizë, libra, shtëpi, çaj, derdhje, pulëbardhë, rodhe.

Detyra 5. Mbaro fjalën me një rrokje. Cili është i njëjti tingull i fundit në rrokjen e parë të të gjitha fjalëve?

CA: mai..., djalë..., çaj..., leh..., zai...

Detyra 6. Gjeni gjëegjëza, përcaktoni vendin e tingullit [Y] në të gjitha fjalët gjëegjëza, ndajini ato në rrokje, krijoni një fjali me secilën fjalë.

Nga pusi i nxehtë

Uji rrjedh nëpër hundë. (kazan)

U rrit në fushë, i zemëruar dhe me gjemba,

Gjilpëra në të gjitha drejtimet. (griç)

Detyra 7. Kujtoni llojet e transportit në emrat e të cilëve ka një tingull [Y] (tramvaj, trolejbus). Ndani fjalët në rrokje, përcaktoni vendin e tingullit [Y] në këto fjalë.

Detyra 8. Një i rritur thërret 3-5 fjalë me tingullin [Y], dhe fëmija duhet të dëgjojë me kujdes dhe të përsërisë të gjitha fjalët në të njëjtën sekuencë.

Detyra 9. Emërtoni fjalën shtesë në seri (sipas pranisë së tingullit [Y] në fjalë):

T-shirt, pulëbardhë, arrë, divan; budalla, i ri, i madh, qytet.

Detyra 10. Merrni sa më shumë fjalë që të jetë e mundur që i përgjigjen pyetjes "çfarë?". Cili është i njëjti tingull i fundit në të gjitha këto fjalë?

I gëzuar, i guximshëm, i mirë ...

Detyra 11. Mbani mend sa më shumë fjalë me tingullin [Y] të jetë e mundur.

Emërtoni fjalët me tingullin [Y], të përbërë

nga një rrokje (maj, ..),

nga dy rrokje (lepur, ...),

me tre rrokje (trolejbus, ...),

me katër rrokje (balalaika, ...).

Detyra 12. Zëvendësoni tingullin e tretë në fjalë me tingullin [Y]. Çfarë fjalësh morët? Bëni fjali me secilën palë fjalë:

Kupa - pulëbardhë, putra - ..., vijë peshkimi - ..., lumë - ..., kapelë - ..., mushkë - ...

Detyra 13. Përgjigjuni pyetjes: cilat fjalë do të merrni nëse hiqni tingullin [Y] prej tyre?

Bluza - lulëkuqe, reiki - ..., pëlqime - ..., jays - ...

Detyra 14. Mësoni fjalorin:

Ah-ah-ah - Maji po vjen së shpejti.

Uy-yy-yy - era, fryn.

Oh-oh-oh - më merr me vete.

Hej hej hej - pi pak ujë.

Detyra 15. Mësoni një poezi dhe më pas recitoni atë duke duartrokitur për secilën rrokje.

Çfarë tingulli dëgjohet shpesh në poezi?

JODIN

Yod është i mirë, Yod nuk është i keq.

Më kot bërtisni: "Oh-oh-oh!" -

Duke parë pak xhamin.

Jodi, ndonjëherë, natyrisht, digjet,

Por shërohu më shpejt

Plagë e lyer me jod.

V. Lunin

Detyra 16. Krijoni fjali nga fjalët. (Analiza e fjalive, gjetja e një parafjale dhe një fjale me tingullin [Y], përcaktimi i vendit të tyre në një fjali, regjistrimi i një skeme fjalie.)

Lepur, rri, shkurre, nën; Pulëbardhë, det, fluturoj, mbi; Tramvaj, udhëtim, qytet, pranë.

Detyra 17. Hyrje në shkronjën Y.

Ja një e shkurtër, hidhini një sy.

Tre gjilpëra, fije sipër.

V. Kovshikov

Si duket tjetër shkronja Y?

Lojëra me letra. Diferencimi i shkronjave I - Y.

Detyra 18. Analiza e pavarur tingullore-rrokore e fjalëve, shkrimi me shkronja bllok, leximi i fjalëve:

maj, çaj, kazan.

Konvertimi i fjalëve duke përdorur shkronja të ndara të alfabetit:

lepur - T-shirt - arrë - bandë - pulëbardhë.

Shkrimi i fjalive nën diktim, lexim:

Kush eshte ketu? Zina është këtu. Zina ka një lepur. Dima është këtu. Dima ka një bluzë. Seema është këtu. Sima ka një pulëbardhë.

Tema: Tingulli bashkëtingëllor [th], shkronja Y. Aventura e Vitit të Ri me heronjtë e përrallave tuaja të preferuara.

Qëllimet: njohja me tingullin [th], duke e treguar atë me shkronjën Y; ushtrimi i aftësisë së shqiptimit të qartë të tingullit [th]; zhvillimi i perceptimit fonemik; të mësuarit e aftësisë për të dalluar tingullin [th] nga një numër tingujsh, rrokjesh, fjalësh; të bëjë fjali me një fjalë të dhënë; mësimi i leximit të rrokjeve sipas tabelave rrokëse dhe fjalëve me tingullin [th]; zhvillimi i kujtesës, vëmendjes, të menduarit; edukimi i disiplinës, aftësia për të punuar në grup.
Pajisjet: shtëpi të shëndosha; fotografitë e fjalëve me zë [th] (Koschey Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Goblin, Water); karta me dritare për të përcaktuar vendin e zërit me një fjalë; fenerë të kuq, blu, jeshil me dhe pa zile; lapsa me ngjyra; fotot e një burrë dëbore, Baba Yaga, Santa Claus, Snow Maiden, pema e Krishtlindjes, dekorime të Krishtlindjeve me rrokje të shtypura mbi to dhe fjalë me shkronjën Y; Manuali "Treni i gëzuar".
Përparimi i kursit.
I. O.n.z. Moment surprizë.
-
- Dëgjoni, djema, dikush psherëtin dhe na thërret. Po, ky është shoku ynë Snowman.
- Çfarë ndodhi, burrë dëbore?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hej hej hej!
Djema, Snowman është aq i frikësuar sa nuk mund të thotë asgjë tjetër. Kush e trembi kaq?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hej hej hej!
Ai ndoshta dëshiron të emërojë heroin e përrallave që e trembi aq shumë.
Le të dëgjojmë përsëri atë që thotë dhe të përcaktojmë se cili tingull përsëritet më shpesh se të tjerët.
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hej hej hej!
II. Hyrje në një tingull të ri.
Karakteristikat e zërit [th] sipas veçorive artikuluese dhe akustike.
- Ashtu është, është zëri [th]. Cfare eshte ai?
Le ta bëjmë këtë tingull. A do të mund ta këndojmë? Çfarë po na pengon? (Pengesa - gjuha harkon shpinën). Çfarë është ky tingull? (Bashëtingëlloret). A është e butë apo e fortë? Çfarë doni të bëni, shtrëngoni grushtin apo goditni pëllëmbën tuaj? (i butë). Tingulli [th] është gjithmonë i butë. Dëgjo fytin tënd, a është ky tingull i zhurmshëm apo i shurdhër? (me zë). Tingulli [th] - bashkëtingëllore, tingëlluese, gjithmonë e butë.
III. Zhvillimi i perceptimit fonemik.
- Për të zbuluar emrin e heroit të përrallës që trembi Snowman tonë, duhet të mësoni se si të identifikoni tingullin [th] midis tingujve të tjerë. Çfarë ngjyre do të ndizet feneri magjik kur të dëgjojmë zërin [th]? (jeshile me zile)
1. Përkufizimi i tingullit [th] në një seri tingujsh.
A U Y N Y Y M P Y ...

2. Përkufizimi i tingullit [th] në një seri rrokjesh.
AY OY SA MA AL AY HEY….
3. Përkufizimi i tingullit [th] me fjalë.
- Mësuam se si të përcaktojmë tingullin, tani mund të përcaktojmë emrin e heroit të përrallës që trembi Burrin e dëborës.
Puss in çizme, Giant, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Ashtu është, është Baba Yaga.
IV. Puna me zë të ri.
Përcaktimi i vendit të tingullit [th] me një fjalë.
- Baba Yaga fshehu Santa Claus dhe Snow Maiden. Dhe personazhet e përrallave do të na ndihmojnë ta gjejmë atë, në emër të të cilit ka një tingull [th]. Ata do të shkojnë në kërkim të gjyshit Frost dhe Snow Maiden në trenin tonë Gëzuar. Në makinën e parë do të shkojnë ata heronj, në emër të të cilëve tingulli [th] është në fillim të fjalës, në të dytën - në mes, në të tretën - në fund të fjalës. (Koschey Immortal, Emelya, Gjarpri Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Të gjithë ata me të vërtetë duan të festojnë Vitin e Ri me ne.
v. Hyrje në shkronjën Y.
- Ndërsa heronjtë tanë janë në kërkim të Santa Claus dhe Snow Maiden, ne do të përgatisim karta ftese për ta. Ne e dimë tingullin [th], por çfarë duhet të dini për ta shkruar atë? Shkronja Y. Dëgjojmë dhe shqiptojmë tinguj, shkruajmë dhe lexojmë shkronja.
Shkronja Y quhet "Dhe e shkurtër".
Y si Dhe në fletoren tuaj.
Për të mos ngatërruar Y me I,
Shkruani një shenjë në krye.
VI. Punojnë me letër e re.
1. Theksimi i shkronjës Y në tekst.
- Nënvizoni të gjitha shkronjat Y në kartën e ftesës.Me çfarë lapsi do të nënvizojmë shkronjën Y? (në jeshile)
Viti i Ri!
Koschey i Pavdekshëm, Emelya, Gjarpri Gorynych, Thumbelina, Goblin, Uji vijnë në mua kopshti i fëmijëve në Festa e Vitit të Ri.
2. Leximi i rrokjeve me një shkronjë të re.
Dhe këtu është Santa Claus me Snow Maiden. Ata erdhën tek ne për festën, sollën një pemë të Krishtlindjes me vete.
Për të dekoruar pemën e Krishtlindjes, duhet të lexoni rrokjet dhe fjalët me një shkronjë të re në lodra.
AY OY OY MAY MAY
VII. Fizminutka.
Pema e Krishtlindjes është veshur, dhe tani do të luajmë me të. Lojë e vëmendjes "Pemët e Krishtlindjeve të mëdha dhe të vogla".
- Le të tregojmë se sa të mëdha janë pemët e Krishtlindjeve (ngrini duart lart), dhe sa të vogla (ulni duart poshtë). (Fëmijët duhet të tregojnë pemë të mëdha dhe të vogla të Krishtlindjeve, duke mos i kushtuar vëmendje lëvizjeve mashtruese të logopedit, por duke dëgjuar vetëm udhëzimet e tij verbale).
VIII. Konsolidimi i asaj që është mësuar.
1. Zgjerimi i fjalorit.
"Ndrysho fjalën".
Argëtohuni në festën tonë. Baba Yaga gjithashtu kërkon të bashkohet me ne. Santa Claus i dha një detyrë, por ajo nuk mund ta bëjë atë pa ne. Le ta ndihmojmë atë. Nevoja
ndryshoni fjalën në mënyrë që tingulli [th] të shfaqet në të: një bluzë - një bluzë, një lepur - një lepur, një stol - një stol, një harabel - një harabel, një vezë - një vezë, një sundimtar - një sundimtar, një bilbil - një bilbil ...
2. Puna me fjalë të qarta.
"Lexo dhe trego":
Oh - oh - ky është lepurushi im
Ai - ai - kemi pjekur një bukë
Ai - ai - në një papagall kafaz
Oh - oh - po shkojmë në shtëpi
3. Bërja e propozimeve.
Çfarë fjalësh me tingullin [y] dëgjuat? (lepur, bukë, papagall, shtëpi, e imja)
Bëni sugjerime me ta.
IX. Rezultati.
Koha për Santa Claus personazhet e përrallave kthehu te historitë e tua. Dhe tingulli [th] mbetet me ne në qytetin e Tingujve. Le të kujtojmë se çfarë është ky tingull? (bashkëtingëllore, e butë, e zëshme). Te lumte!

Qëllimi i mësimit: studiojmë shkronjën Y, formimin e aftësive të të lexuarit, zhvillimin e aftësive të të folurit, përmirësimin e dëgjimit fonemik, bazat e një aftësie elementare grafike.

• për të prezantuar parashkollorin me shkronjën Y, shqiptimin e saktë të tingullit;
• të mësojnë të shkruajnë shkronjën e madhe Y në qeliza;
• për të krijuar interes për të mësuar me vjersha dhe gjëegjëza.

Emërtoni atë që tregohet në fotot e mëposhtme:

Kos kos papagall kazan

1. Ju lutemi dëgjoni fjalët (theksoni tingullin e fundit me zërin tuaj): i imi, i juaji, i egër, i sjellshëm, i zgjuar.
2. Cili është tingulli në të gjitha këto fjalë?
3. Çfarë tingulli ka si në fjalën PAPAGALI ashtu edhe në fjalën MIKA?
4. Në fillim, në fund apo në mes të fjalës tingëllon [Y] në fjalën PARROT? - MIKE? - DEPON? - AIBOLIT?

Kur shqiptojmë tingullin [Y], maja e gjuhës është prapa dhëmbëve të poshtëm dhe pjesa e pasme e gjuhës ngrihet në qiellzë. Thuaj: YYY. Pjesa e pasme e gjuhës ngrihet drejt qiellzës dhe parandalon që ajri të largohet lirshëm nga goja kur shqiptojmë tingullin [Y].

• Tingulli zanor apo bashkëtingëllor [Y]?
• Me zë apo të shurdhër?
• Pse?
• Konsideroni shkronjën Y. Si duket ajo shkronjë?

Shkronjat janë të ngjashme, por tingujt janë krejtësisht të ndryshëm: [I] është një zanore dhe [Y] është një bashkëtingëllore.

Përsëriteni: lepuri. Cila është rrokja e parë në këtë fjalë?
Cila është rrokja e dytë në këtë fjalë?

Në mënyrë të ngjashme - me fjalët MIKE, SMART, STUPID, TRAMS, AIBOLIT.

Lexoni fjalët:
im, maj, i zgjuar, i sjellshëm, i kuq, hero, lepur, budalla, i fortë, jeshil, qesharak, tramvaj-wai.

Aktiviteti: Print Y për parashkollorët

Konsideroni shkronjën Y. Ne qepëm shkronjën Y në ajër dhe një herë në një fletore me kujdes në qeliza me një laps të thjeshtë ose stilolaps.

Në rastet kur një fëmije i kërkohet të shkruajë një rresht të tërë të një shkronje, rrokjeje ose fjale, i rrituri jep një model drejtshkrimi në fillim të rreshtit.
Nëse një parashkollor ka vështirësi, atëherë një i rritur mund të vizatojë dy linja referimi, ose të vendosë pika ankorimi që fëmija do t'i lidhë me vija, ose t'i shkruajë shkronjat në tërësinë e tyre, dhe fëmija thjesht do t'i rrethojë ato me një ngjyrë tjetër. Kaligrafia në këtë fazë të trajnimit nuk duhet të kërkohet.

Vazhdoni frazën

Shtëpia në shina është pikërisht aty.
Ai do t'i vrasë të gjithë në pesë minuta
Ulu dhe mos gogësesh
Niset ... (tramvaj).

Çfarë kënduam, mendoni?
Kara… (wai).
Çfarë na kënduan, mendoni? Bayu ... (mirupafshim).
Çfarë muaji, me mend? muaji maj).
Çfarë ka në gotë, me mend? Çaj i ëmbël).

Përrallë për shkronjën Y

Çfarë dini për jogën?

"Çfarë dini për jogën?" - kështu quhej libri që miu i vogël gjeti në kopsht. Në kopertinë, ishte vizatuar një xhaxha lakuriq - një jogi, i cili, sikur të mos kishte ndodhur asgjë, ishte shtrirë në gozhdë që dilnin jashtë dërrasës.
Në foto të tjera, i njëjti jogi thjesht qëndronte me këmbët e tij të zbathura mbi thëngjij të nxehtë ose u ul i ngrirë në një bllok akulli. Për më tepër, Mouse lexoi se jogët nuk mund të hanë ose pinë për muaj të tërë.
- Duhet të provoni! Mouse vendosi.
- Mund ta imagjinoj se çfarë do të ndodhë kur nëna ime të hapë frigoriferin, dhe unë të ulem i ngrirë dhe duke buzëqeshur. Ose babi hap sobën, dhe unë ulem atje mbi thëngjij dhe them: "Çfarë, nuk ke parë kurrë yoga, apo çfarë?"

Si fillim, ai nguli gozhdë në dërrasë dhe vetëm u shtri mbi to, kur u hodh menjëherë dhe le t'i bërtasim të gjithë kopshtit:

Oh-ee-ee!!!

Ai vrapoi në shtëpi, nxori jod dhe filloi të njollosë gërvishtjet e tij nga thonjtë. Dhe jodi digjet! Miu lyhet, bërtet dhe ai vetë mendon: "Unë do t'ia hedh këtë libër maces. Lëreni të jetë jogi tani.”

Gjëegjëza për fëmijë me shkronjën Y

Vlim - del avulli,
Dhe fishkëllimat dhe flakërojnë nga nxehtësia,
Kapaku troket, troket.
- Hej, më largo! - bërtet.
(kazan)

Vagon i mrekullueshëm!
Gjykojeni vetë:
Binarët në ajër, dhe ai
I mban me duar.
(trolejbus)

Në një livadh leshi
Duke kërcyer me këmbë të hollë.
Nga poshtë një këpucësh çeliku
Qepja del.
(Makine qepese)

Mund të prishet.
Mund të bashkojë gjithashtu
Nëse dëshironi, në një zog
Mund të kthehet.
(vezë)
Më thuaj kush ka kaq frikë nga gjërat
Si shkopinj - një qen,
Si një gur - një zog?
(Person dembel)

Unë vrapoj te nëna-lumi im
Dhe nuk mund të hesht.
Unë jam djali i saj
Dhe lindi në pranverë.
(Transmetim)

Ai lëshon fletët
gjerësi gjeografike të gjerë.
Mbahet në kërcell të fortë
Njëqind fruta të përafërt, këmbëngulës:
Nëse nuk i anashkaloni ato -
Mund t'i gjeni të gjitha vetë.
(griç)

U rrit në fushë i zemëruar dhe me gjemba,
Gjilpëra në të gjitha drejtimet.
(griç)

Unë jam gjithmonë miqësor me botën.
Nëse dielli është në dritare
Unë jam nga një pasqyrë, nga një pellg
Unë vrapoj lart në mur.
(Lepuri me diell)

Butoni në kokë
Një sitë në hundë
Nje dore
Po, është në anën e pasme.
(kazan)

Poezi qesharake për shkronjën Y për fëmijë

Jodi është i mirë, jodi nuk është i keq.
Më kot bërtisni: "Oh-oh-oh!"
- Duke parë pak një shishe me jod.
Jodi ndonjëherë, natyrisht, digjet,
Por shërohu më shpejt
Plagë e lyer me jod.
(V. Lunin)

Luaj, lepurush
Luaj me mua.
Lepuri përgjigjet:
- Nuk mundem, i sëmurë!
Oh-oh-oh, i varfër!
(E. Blaginina)

Oh-oh-oh! - tha OH-OH.
- Unë, shoku im, jam shumë i sëmurë!
- Ju shkoni për një shëtitje!
Të gjitha do të kalojnë! - tha AY-AY.
(G. Vieru)

Një jogi nuk do të thotë kurrë, "Oh!"
"Oh oh oh!" - jogi nuk do të bërtasë.
Djaloshi, kontrollo veten!
Plak, ji i ri!
(V. Berestov)

Unë jam në bishtin e zogjve dhe kafshëve:
Këtu është një hermelinë, këtu është një harabel.
(E. Grigorieva)

Në stacionin "Dhe shkurt"
Ne u përshëndetëm me një mister:
"Lexo, guxo dhe merr me mend -
Si, pa u ngritur,
Mund ta kthesh tramvajin
Shumë tramvaje?
…Çfarë të anashkaloni
Kështu që ju mund të keni një lepur
Të kthehet në një belbëzues?
Njëri prej nesh për tre minuta
Mendova për zgjidhjen
Dhe u përgjigj: "Fshi grepin
Mbi shkronjën "Dhe shkurt".
(S. Marshak)

Milingona gjeti një fije bari
Ajo kishte shumë telashe.
Si një trung i vendosur në shpinë,
Ai e merr atë në shtëpi ...
Ai përkulet nën barrë.
Ai zvarritet me vështirësi.
Por sa e mirë
Milingonat po ndërtojnë një shtëpi!
(3. Aleksandrova)

Përmbledhja e mësimit:

1. Shqiptimi i fjalëve të reja rritet fjalorin parashkollor, zhvillon të folurin dhe kujtesën.
2. Ushtrimet e qelizave zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.
3. Gjëegjëzat zhvillojnë tek fëmijët zgjuarsinë, aftësinë për të analizuar dhe provuar. Edukatorët përdorin gjëegjëza kur u mësojnë fëmijëve të rrisin interesin gjatë detyrave komplekse.
4. Poezitë ndikojnë jo vetëm në zhvillimin e kujtesës. Është vërtetuar se nëse mësoni disa rreshta çdo ditë, lidhjet e reja nervore shfaqen në tru, aftësi e përgjithshme për të mësuar.