Njeriu përpiqet për dituri gjatë gjithë jetës së tij. Studimi gjuhë të huaja ka marrë gjithmonë një vëmendje të veçantë. Dikur kryesore Metodologjia e studimit të huaj gjuhët konsideroheshin klasa me mësues vendas (kujtoni tutorët në Rusinë cariste) ose leximi i letërsisë artistike / shkencore, natyrisht, me një fjalor. Nga rruga, kjo e fundit përdoret ende në mënyrë aktive nga studentët e fakulteteve mjekësore që studiojnë latinisht. Në këtë artikull, ne do të përpiqemi të shqyrtojmë mënyrat e zotërimit të një gjuhe të huaj, të cilat aktualisht përdoren në mënyrë aktive në kurse të specializuara. Kështu që…

Gramatika dhe përkthimi i gjuhëve

Kjo metodë ndonjëherë quhet edhe " Gramatikore-përkthimore", domethënë ne përkthejmë saktë. Më parë, ekzistonte një urtësi konvencionale se aftësia gjuhësore nuk është gjë tjetër veçse njohja e gramatikës dhe aftësia për të përdorur një fjalor në kohën e duhur. Sigurisht, kjo është shumë efektive, megjithatë, si të thuash, nuk është mjaft "e gjallë". Fakti është se aftësia për të lexuar dhe shkruar saktë nuk është ende një garanci që në jeta reale do të mund të fitoni njohuri në këtë mënyrë. Si rregull, studentët që mësojnë, për shembull, anglisht me ndihmën e këtë metodë, në klasë, ata fillimisht lexojnë një tekst të thjeshtë, pastaj e përkthejnë në gjuhën e tyre amtare dhe më pas rikthehen. Problemi është se ndonjëherë tekstet janë mjaft absurde - ato thjesht nuk mund të zbatohen në situata të caktuara të jetës.

"Mënyra e heshtur" - unike metodologji për mësimin e gjuhëve të huaja

"Mënyra e heshtur" e përkthyer në rusisht tingëllon si "mënyra e heshtjes" ose "metoda e heshtjes" - një metodë që është dëshmuar shumë pozitivisht në vitet '60 të shekullit të kaluar. Thelbi i tij është ky: absolutisht çdo person ka aftësinë për të mësuar gjuhë - është kaq e natyrshme në vetë natyrën. Për rrjedhojë, çdo person është në gjendje të mësojë një gjuhë të huaj vetë, pa ndihmën e askujt. Mësuesi, në asnjë rast duke mos ndërhyrë në proces dhe duke i imponuar studentit mendimin e tij, tregon me shembullin e tij se si shqiptohen fjalët. Në mësimin e tingujve, mësuesi mund të përdorë metodën e vizualizimit duke vizatuar tabela me shumë ngjyra, në të cilat çdo ngjyrë ose simbol përfaqëson një tingull. Kështu i njeh nxënësit me fjalët.

E cila Metodologjia e studimit të huaj fjalët janë më të mirat?

Në një artikull të vogël, natyrisht, është e pamundur të përshkruhen në detaje të gjitha avantazhet e metodave ekzistuese aktualisht për të studiuar një gjuhë të caktuar. Ne do të japim vetëm disa nga metodat më të zakonshme që përdoren në mënyrë aktive sot për zotërimin e një gjuhe të huaj.

• "Përgjigje totale-fizike" - një metodë e përgjigjes fizike. Gjithçka që një student duhet të bëjë për të marrë rezultatin më efektiv është të "kalojë informacionin e marrë përmes vetes". Në këtë rast, praktikanti plotëson bagazhin e tij pasiv me njohuri të caktuara gjatë njëzet mësimeve të para. Vetëm pasi të jenë marrë të gjitha aftësitë e nevojshme, të jetë lexuar literatura e nevojshme, kur dëgjimi i studentit të fillojë të perceptojë në mënyrë adekuate fjalimin e huaj, ai do të "lejohet" të reagojë. Megjithatë, ai duhet të përgjigjet vetëm me veprime, por jo me zë.
• "Sugesto pedia" është një metodë e zhytjes së plotë në mjedisin gjuhësor. Një nga më të zakonshmet metodat e studimit të huaj gjuhët, rrjedh në faktin se studenti komunikon çdo ditë me folësit amtare. Opsioni ideal do të ishte të udhëtoje në vendin, gjuhën e të cilit një person synon të zotërojë.
• "Metodë audio-gjuhësore" - metodë audio-gjuhësore. Me ardhjen e regjistrimeve dhe kasetave audio, u bë e mundur që një person të dëgjonte vazhdimisht regjistrime me fjalë dhe fjali të huaja. Nxënësi përsërit atë që ka dëgjuar aq herë sa duhet të kujtojë dhe shqiptojë lehtësisht atë që ka dëgjuar. Kështu, përsëritjet përbëjnë bazën e kësaj metode.
• Dhe së fundi, komunikues Metodologjia e studimit të huaj gjuhët. Është një lloj simbiozë e metodave të ndryshme që kombinohen në mënyrë harmonike me njëra-tjetrën. Besohet se kjo është mënyra më moderne dhe më efektive për të mësuar një gjuhë të huaj në një nivel mjaft të mirë. Përveç kësaj, kjo teknikë është e përshtatshme për pothuajse të gjithë - si fillestarët ashtu edhe ata që tashmë e kanë njohuri themelore gjuhe.

Tani mund ta bëni në mënyra të ndryshme. E para është zgjidhni një nga shumë kurse gjuhe . Ato ndryshojnë në drejtimin, metodat e mësimdhënies, numrin e njerëzve në grupe dhe nivelin e tyre trajnimi fillestar. Përveç kësaj, disa kurse fokusohen në studim i thelluar gjuhë e huaj në lidhje me një fushë të caktuar veprimtarie (biznes, juridik, shkenca ekzakte etj.).

Shumë vende kërkojnë që aplikantët që dëshirojnë të punojnë ose studiojnë në territorin e tyre të kalojnë teste speciale për njohjen e një gjuhe të huaj (për shembull, në anglisht quhet TOEFL). Këto mund të përfshijnë gramatikë, fjalor, drejtshkrim dhe pyetje të të kuptuarit të dëgjimit. Për të kaluar këtë test, duhet të shënoni një numër të caktuar pikësh. Prandaj, nëse qëllimi i mësimit të gjuhës është edhe kalimi i testit, atëherë është e nevojshme të zgjidhni kurse të fokusuara në përgatitjen për të.

Si rregull, trajnimi në kurse zhvillohet në formën e studimeve në klasë me detyra të caktuara shtëpie. Avantazhi i kurseve të gjuhës mund të konsiderohet disponueshmëria e një programi trajnimi dhe mësuesve të kualifikuar. Sidoqoftë, nëse një person ka humbur disa klasa ose nuk ka zotëruar një temë të caktuar për veten e tij, atëherë ndonjëherë mund të jetë mjaft e vështirë për të kapur.

Mësoni një gjuhë të huaj vetë Leximi i librave dhe gazetave në origjinal do të ndihmojë. Në këtë rast, do të jetë e mundur jo vetëm të rimbushni tuajin fjalorin, por edhe për të parë kthesa dhe ndërtime të reja gramatikore që janë shfaqur në gjuhë. Shikimi i shfaqjeve televizive dhe filmave në një gjuhë të huaj do t'ju ndihmojë gjithashtu të përmirësoni aftësitë tuaja të të kuptuarit të leximit dhe shqiptimit.

Një fjalor do t'ju ndihmojë të mësoni një gjuhë të huaj

Ju mund të studioni një gjuhë të huaj në shtëpi me ndihmën e një mësuesi (tutori). Avantazhi i kësaj metode është se orari i klasave dhe kohëzgjatja e tyre mund të planifikohen individualisht. Përveç kësaj, mësuesi do të jetë në gjendje të qëndrojë më gjatë në tema që janë të vështira për një person që mëson një gjuhë. Disavantazhet përfshijnë më shumë kosto e larte mësimi kundrejt kurseve. Gjithashtu, nuk mund të përjashtohet që tutori të jetë i pamjaftueshëm i kualifikuar.

Mësimi i gjuhës është në rritje duke u integruar në mjedisin gjuhësor. Për këtë qëllim, shumë kompani udhëtimi organizojnë udhëtime jashtë vendit për të studiuar në shkolla të veçanta gjuhësore. Kjo metodë mund të sjellë përfitime të mëdha praktike. Sidoqoftë, nuk duhet harruar për kostot që do të duhet të bëhen.

Lingvo Plus" src="/images/pic15.jpg">

Një duzinë negociatash të suksesshme me biznesmenë të huaj dhe dy pako me dokumentacion teknik të përkthyer të formatit A-4, pa llogaritur kontratat dhe letrat e shumta, ofertat tregtare, më japin të drejtën të flas për efikasitetin e lartë të një mënyre të provuar për të mësuar çdo gjuhë të huaj.

Mënyra më e sigurt sugjeron një dëshirë të fortë dhe të zjarrtë për të mësuar gjuhën. Në mungesë të dëshirës tek një person, metoda nuk funksionon, megjithatë, si çdo metodë tjetër.

Thelbi i metodës është si më poshtë.. Le të themi se nuk dini fare një gjuhë, për shembull, anglisht ose frëngjisht, por digjeni nga një flakë e dëshirës për ta mësuar atë. Ku të fillojë? Para së gjithash, ju duhet të vendosni për shqiptimin. Pavarësisht nëse është anglisht, frëngjisht apo kinezisht, së pari duhet të mësoni kombinimet bazë të shkronjave të gjuhës dhe të përpunoni shqiptimin e tyre, të njiheni me përjashtimet nga rregullat. Kjo është baza. Në këtë fazë, këshillohet të drejtoheni në ndihmën e një mësuesi dhe të merrni disa mësime prej tij për të praktikuar shqiptimin e të gjitha kombinimeve të shkronjave të një gjuhe të huaj.

Pas kësaj, varet nga ju dhe të vegjëlit. Merrni çdo libër në një gjuhë të huaj që ju intereson (mund ta blini ose në një librari me një çmim të shtrenjtë, ose në një dyqan të dorës së dytë me një çmim të lirë), një i mirë dhe i përshtatshëm (jo shumë i madh në perimetrin e jashtëm ) fjalor me mijëra prej 50 fjalësh (është e mundur më shumë, por fjalorë më pak se 10 mijë fjalë nuk rekomandoj), uluni në një vend të izoluar dhe lexoni me zë të lartë një tekst të huaj për 15-20 minuta.

Për të filluar, ju duhet të fitoni fjalorin minimal, e cila në të ardhmen do të shërbejë si bazë për komunikimin me shkrim dhe me gojë me kontingjentet e huaja. Prandaj, është e nevojshme të lexoni një libër të huaj në këtë mënyrë: lexoni një fjalë të huaj, gjeni përkthimin e saj në fjalor, njihuni me transkriptimin (nëse ka) dhe përkthimin e fjalës, përpunoni shqiptimin dhe futni fjalë në bazën e të dhënave të kujtesës, duke e përsëritur atë dhe përkthimin e saj me zë të lartë 3-4 herë me radhë. Kaloni te fjala tjetër. Më pas lexojmë të gjithë fjalinë në një gjuhë të huaj me zë të lartë, bëjmë një përkthim. Gjithashtu dëgjoni. Me zë të lartë. Le të kalojmë në ofertën e radhës. Dhe kështu 15-20 minuta. Pastaj një pushim.

Në fillim, do të jetë jashtëzakonisht e vështirë të shqiptoni të gjitha fjalët dhe përkthimet e tyre, përkthimet e tekstit me zë të lartë, nofulla do të dhemb. Por loja ia vlen qiriun. Në këtë mënyrë, jo vetëm do të përpunoni shqiptimin, por do të hidhni në "derrkucën" e trurit tuaj minimumin fillestar të një fjalori të huaj, mbani mend drejtshkrimin e fjalëve vizualisht, gjë që më pas do t'ju ndihmojë shumë me gramatikën.

Personalisht, në një verë në klasën e 10-të, u shndërrova nga një student kronik trevjeçar në anglisht në një student kryesor drejt-A. Mami më bleu një roman tabloid 100 faqesh në anglisht për nja dy rubla në një dyqan të përdorur, e lexova me zell bashkë me një fjalor, duke thënë me zell gjithçka me zë të lartë, si papagall, 3-4 herë. Rezultati ishte i dukshëm: pesë në gjuhë në shkollë dhe dorëzimi i suksesshëm provimi pranues në universitet për buxhetin; besimi i eprorëve në punë, i shprehur në zhvendosjen e të gjitha aktiviteteve të përkthimit të kompanisë mbi supet e mia. Gjëja më e rëndësishme në këtë metodë është të filloni të punoni me veten + një dëshirë të fortë.

Përveç vetë-studimit të gjuhës angleze, duke lexuar me zë libra të huaj, ka disa të tjerë, alternativë dhe mënyra efektive mësimi i një gjuhe të huaj.

Para së gjithash, sigurisht që është, komunikim i drejtpërdrejtë me përfaqësues të kulturës së huaj. Duke komunikuar me folësit amtare të një gjuhe të huaj - të huaj vendas - "vendas", ju kuptoni tiparet e të folurit dhe shqiptimin e fjalëve me vesh, kuptoni në mënyrë intuitive kuptimin e një fjale, fraze të veçantë, bazuar në shprehjet e fytyrës dhe gjestet e bashkëbiseduesit , mjedisi dhe nuancat e situatës.

Zakonisht duhen rreth 3 muaj për të studiuar një gjuhë të huaj "nga e para" jashtë vendit. Në fund të vitit studenti bëhet “profesionist i gjuhës”.

Mësimi i një gjuhe të huaj sipas programeve të veçanta të regjistruara në CD garantojnë rezultate të mira me përpjekje të rregullta. Personalisht, më pëlqen më së shumti EnglishPlatinum 2000 nga shumëllojshmëria e madhe e programeve të shitura. Ai ofron fragmente nga reale Filma në gjuhën angleze të cilat duhen kuptuar me vesh, përkthyer dhe shkruar nga diktimi. Një fjalor i dobishëm ju lejon të studioni drejtshkrimin me shkrim dhe shqiptimin gojor të fjalëve dhe kombinimet e tyre. Seksioni i gramatikës përshkruan rregullat në një mënyrë të arritshme Gramatika angleze. Mund ta regjistroni fjalimin tuaj në regjistruesin e zërit dhe ta kontrolloni atë në program për pajtueshmërinë me fjalimin në anglisht.

Në vendin e fundit kam vënë mësimi i një gjuhe të huaj me një mësues. Në fund të fundit, nëse një student nuk ka një dëshirë të vërtetë për të mësuar një gjuhë të huaj, një mësues nuk do ta ndihmojë atë. Çdo gjë që shkon në njërin vesh në klasë do të fluturojë menjëherë nga tjetri në fund të mësimit. Ndihma e një tutori është e mirë në dy raste: kur një person sapo ka filluar të mësojë një gjuhë dhe ai ka nevojë për ndihmën e një profesionisti në ushtrimin e shqiptimit dhe lidhjen e kombinimeve të shkronjave të gjuhës me shqiptimin e tyre, ose kur një person e di tashmë gjuhën mjaft mirë, por ai duhet ta përpunojë, ta përmirësojë, ta bëjë të përsosur, atëherë ka nevojë për ndihmën e një përkthyesi profesionist.

Të mësosh një gjuhë nuk është aq e vështirë sa mund të duket. Më e rëndësishmja - sinqerisht duan të mësojnë një gjuhë të huaj dhe të dini pse po humbisni shumë kohë në këtë aktivitet (të pa)dobishëm. Nëse qëllimi nuk motivon dhe nuk shkakton një dëshirë të zjarrtë për të punuar dhe punuar për veten tuaj, atëherë ndoshta është më mirë të mos e humbni kohën dhe nervat tuaja më kot?

Institucioni arsimor Gomel State University

ato. F. Skorina

Tema: "Metodat e kerkimit te gjuhes"

Plotësohet nga: nxënësi i grupit A-13

Feoktistova Daria Vladimirovna

Kontrolluar nga: Osipova Tamara Anatolyevna

Gomel 2014

Hyrje…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Kuptimi i metodologjisë, metodologjisë, metodës, teknikës në gjuhësi…………5

2. Metodat e përgjithshme të kërkimit gjuhësor……………………………………………………………………………………………

3. Metodat private të kërkimit gjuhësor………………………………………………….8

Referencat……………………………………………………………………13

Prezantimi

Metodat dhe parimet e analizës gjuhësore të anëve, aspekteve të ndryshme të gjuhës janë të ndryshme. Përzgjedhja e një ose një aspekti tjetër të gjuhës është shpesh e pandashme nga metoda e shqyrtimit të saj gjuhësor. Në të njëjtën kohë, vetë gjuha përkufizohet si një fenomen kompleks dhe historikisht i lëvizshëm, i cili pasqyrohet në modelin e përshkrimit të gjuhës që u zhvillua në kuadrin e gjuhësisë tradicionale (klasike), e cila përfshin pa ndryshim seksione të tilla si fonetika, leksikologjia, etj. morfologji, sintaksë etj. .d. Secila prej këtyre seksioneve ka lëndën e vet të studimit dhe në të njëjtën kohë është pjesë e një shkence të vetme të gjuhës. Vetë struktura e gjuhësisë klasike si shkencë tregon qartë se, kur përshkruanin dukuritë gjuhësore, shkencëtarët dolën nga besimi se gjuha është një sistem i caktuar.

Të kuptuarit e gjuhës si sistem bëhet parimi më i rëndësishëm metodologjik i gjuhësisë së shekullit të 20-të. Prandaj, si një nga detyrat kryesore të kërkimit, analizës gjuhësore, parashtrohet një detyrë që lidhet me një përshkrim dhe interpretim adekuat të marrëdhënieve në të cilat përbërësit e sistemit gjuhësor ndodhen ndërmjet tyre. Sidoqoftë, sistemi gjuhësor është kompleks dhe kompleksiteti i tij qëndron kryesisht në natyrën e tij shumështresore, domethënë në faktin se ai përbëhet nga një numër nënsistemesh që veçohen në bazë të të ashtuquajturit parimi i shtresimit. Këto nënsisteme formojnë nivelet e gjuhës. Sipas ideve që mbizotërojnë në gjuhësinë moderne, është vetëm me ndihmën e konceptit të nivelit që është e mundur të pasqyrohet saktë një tipar kaq thelbësor i gjuhës si karakteri i saj i artikuluar dhe diskretiteti i elementeve të saj. Pavarësisht kësaj, çështja e numrit të niveleve në një gjuhë nuk ka një zgjidhje të qartë. Megjithatë, shumë pajtohen se janë katër prej tyre: 1) fonetik-fonologjik, 2) morfemik, 3) leksiko-semantik dhe 4) sintaksor.

Metoda shpesh kuptohet si metodologji e përgjithshme e shkencave, metoda filozofike e njohjes, e cila formulon parimet themelore të teorisë së njohjes në tërësi. Për ne, një metodë e tillë e përgjithshme shkencore, filozofike është metoda dialektike, sipas së cilës materia është parësore, kurse vetëdija është dytësore; materia dhe vetëdija formojnë një unitet; lëvizja është një mënyrë, një formë e ekzistencës së materies, prandaj bota materiale duhet studiuar, mësuar në lëvizje; dukuritë e botës që na rrethon janë të ndërlidhura e kështu me radhë. Këto dhe parime të tjera të metodës dialektike përbëjnë bazën filozofike të çdo shkence të orientuar drejt dialektikës materialiste, duke përfshirë edhe gjuhësinë. Nga ana tjetër, metoda i referohet një metode të marrjes së njohurive specifike shkencore. Rrjedhimisht, metoda gjuhësore është mjeti, metoda me të cilën marrim informacione për gjuhën, mësojmë gjuhën. Kombinimi i këtyre metodave përbën një sistem metodash të veçanta. Përkufizimi më i përgjithshëm i metodës: "... Tërësia e metodave dhe operacioneve të njohjes dhe transformimit praktik të realitetit." Për të marrë rezultate efektive me ndihmën e metodave speciale të mësimit të gjuhës, është e nevojshme që këto metoda të përdoren në mënyrë korrekte, për t'i zotëruar mirë ato. Rregullat, radha e përdorimit të metodave gjuhësore, si dhe teknikat që i përbëjnë ato, është metodologjia e analizës gjuhësore.

Metodat dhe metodologjia e analizës gjuhësore janë të lidhura ngushtë me aspektin dhe konceptin e kërkimit shkencor.

Koncepti i metodologjisë, metodologjisë, metodës, teknikës në gjuhësi

Metodologjia (greqisht metodos “rruga e kërkimit”, logos “mësimdhënie”) në gjuhësi është doktrina e parimeve të studimit të gjuhëve. Metodologjia përcakton qasjen ndaj objektit të gjuhësisë, metodën e ndërtimit të njohurive shkencore, orientimin e përgjithshëm dhe natyrën e kërkimit gjuhësor. Metodologjia përcakton kryesisht rezultatet shkencore të një studimi. Metodologjia ndahet në tre nivele:

1. metodologji e përgjithshme filozofike (në lidhje me botëkuptimin);

2. Metodologjia e përgjithshme shkencore, duke përfshirë metodat dhe parimet e aplikuara në grupe shkencash;

3. metodologji private, duke përfshirë metodat e çdo shkence.

Ndryshimet në pozicionet filozofike të studiuesve kanë çuar në një larmi të konsiderueshme prirjesh metodologjike në gjuhësi. Për shembull, kuptimi i vetë termit "metodologji" në gjuhësinë marksiste ndryshon nga kuptimi i tij në një sërë fushash të tjera, në të cilat ky term përdoret më shpesh vetëm në kuptimin e një sërë metodash dhe teknikash private për studimin e një gjuhe. .

Metodologjia përcakton pikëpamje të ndryshme për gjuhën: Në gjuhësinë dialektike-materialiste, besohet se gjuha ka natyrë materiale, ekziston objektivisht, pavarësisht nga pasqyrimi i saj në mendjen e njeriut. Një qasje e tillë për të kuptuar natyrën dhe thelbin e gjuhës është thelbësisht e ndryshme nga kuptimi idealist i gjuhës - si një manifestim i "shpirtit të popullit" (Humboldtianism), si një fenomen i bazuar në mendësinë e saj (teoritë e W. Wundt, H. Steinthal, N. Chomsky). Materializmi dialektik beson se është e gabuar të mohohet mundësia e njohjes së botës (në ndryshim nga agnosticizmi, i cili i përmbahet qasjes se ne nuk njohim realitetin, por komplekset e ndjesive, përtej të cilave nuk ka rrugëdalje).

Metodat (metoda greke "rruga e kërkimit") në gjuhësi: 1. grupe të përgjithësuara të qëndrimeve teorike, teknikave, metodave të kërkimit gjuhësor që lidhen me një teori të veçantë gjuhësore dhe metodologji të përgjithshme - të ashtuquajturat metoda të përgjithshme; 2. teknika individuale, teknika, operacione të bazuara në parime të caktuara teorike, si mjet teknik, mjet për studimin e një ose një aspekti tjetër të gjuhës - metoda private.

Çdo metodë e përgjithshme veçon pikërisht ato aspekte të gjuhës si objekt studimi që njihen si më të rëndësishmet në një teori të caktuar të gjuhës, për shembull, aspektin historik në gjuhësinë historike krahasuese, aspektin strukturor në gjuhësinë strukturore, etj. Në këtë kuptim, lënda e hulumtimit krijohet me metodë. Çdo fazë e madhe në zhvillimin e gjuhësisë karakterizohet nga një ndryshim në pikëpamjet për gjuhën, një ndryshim në teorinë gjuhësore, i shoqëruar nga një ndryshim rrënjësor i metodave, dëshira për të krijuar një metodë të re të përgjithësuar. Në të njëjtën kohë, ndryshe nga pikëpamjet e vjetra për gjuhën dhe zëvendësimi i tyre me të reja, metodat e trashëguara nga faza e mëparshme nuk zhduken plotësisht, por ruajnë kuptimin e tyre në fazën e re si më private, por me këtë metodë kryesore. Kështu, gjuhësia moderne ka disa metoda të përbashkëta shkencore që datojnë në periudha të ndryshme. Gjuhësia moderne karakterizohet nga përthyerja gjuhësore e metodave të përgjithshme shkencore (analiza matematikore - një metodë sasiore, një metodë statistikore; një qasje sistematike - një metodë krahasuese, etj.).

Në kuptimin e metodës së hulumtimit mund të përdoret termi recepsion (si sinonim i termit metodë). Teknikat mund të quhen metoda private, domethënë një teknikë mund të përdoret në disa metoda. Për shembull: marrja e transformimeve (transformimeve) është pjesë e metodave përshkruese dhe historiko-krahasuese, e cila ekziston si një grup rregullash të caktuara kërkimore në kuadër të metodave specifike.

Termi teknikë përdoret gjithashtu sinonimisht me termat metodë dhe teknikë. Termi mund të nënkuptojë gjithashtu një koleksion metodash. Megjithatë, më shpesh ky term nënkupton aplikimin praktik të një metode ose teknike të caktuar.

Metodat e përgjithshme të kërkimit gjuhësor

Metodat e përgjithshme të studimit të gjuhëve shoqërohen gjithmonë me një teori të veçantë gjuhësore. Metodat kryesore të përgjithshme gjuhësore janë

1. përshkrues;

2.taksonomik (strukturor);

3. krahasues-historik;

4. krahasuese.

Qëllimi kryesor i gjuhësisë është përshkrimi i fakteve gjuhësore. Metoda përshkruese është një sistem teknikash kërkimore që përdoren për të përcaktuar faktet ose dukuritë e një gjuhe dhe karakteristikat e tyre në një fazë të caktuar të zhvillimit të saj. Kjo metodë u përdor gjithashtu nga shkencëtarët në antikitet për të krijuar gramatika normative dhe përshkruese (shek. V p.e.s., gramatika e Paninit, një përshkrim i morfologjisë së sanskritishtes), dhe gjuhëtarët modernë (gjuhësia përshkruese, domethënë përshkruese, e cila u ngrit në SHBA në shekulli i 20-të për të përshkruar strukturat e gjuhëve të fiseve indiane amerikane - B. Block, J. Trager, Z. Harris, etj.). Metoda përshkruese ju lejon të grumbulloni një sasi të madhe të materialit faktik, i cili më pas klasifikohet dhe interpretohet. Teknika kryesore e kësaj metode është vëzhgimi me ndarjen e njësive gjuhësore dhe reduktimi i tyre në klasa. Teknika e vëzhgimit plotësohet nga të tjera, në veçanti, teknika e përshkrimit. Përmbajtja e kësaj teknike janë veprimet e përsëritura të shkrimit të rezultateve të vëzhgimit të fakteve të një gjuhe - fiksimi i shenjave të vëzhguara të fenomeneve gjuhësore, kushtet në të cilat shfaqen këto shenja, varësia e një shenje nga tjetra, identitetet dhe dallimet e tyre. , etj. Në shekullin e 20-të, metoda përshkruese u thellua dhe u përmirësua përmes futjes së një eksperimenti gjuhësor në praktikën e kërkimit gjuhësor. Kjo është një metodë e veçantë gjuhësore brenda asaj përshkruese. Ai konsiston në faktin se një element i caktuar hiqet nga përbërja e një strukture, ose futet një element, ose transformohet një strukturë, ose zëvendësohet një element i caktuar me një element tjetër. Kjo bën të mundur vëzhgimin e dallimeve semantike etj., për të zbuluar natyrën e fshehtë të dukurive.

Metoda taksonomike (strukturore) u shfaq në shekullin e 20-të. Në gjuhësi në shekullin e 20-të, u shfaq një drejtim i ri - strukturalizmi me konceptin e integritetit sistemik të gjuhës. Ky koncept kërkonte vendosjen e fakteve të gjuhës në të njëjtin rrafsh kohor, abstragim nga zhvillimi i tyre historik, ndaj si bazë u mor metoda përshkruese. Por metoda e gjuhësisë strukturore ndryshon nga metoda përshkruese tradicionale (në prani të një tipari të përbashkët - pakohshmërisë) në atë që përshkruan sistemin gjuhësor, i cili rrjedh nga materiali gjuhësor me përfundime komplekse. Metoda përshkruese merret me dukuri gjuhësore të vëzhguara në të vërtetë. Përmbajtja e metodës taksonomike është "krahasimi i dukurive të ngjashme (të ngjashme) në të njëjtat ose në gjuhë të ndryshme si bazë për klasifikimin e fakteve gjuhësore dhe të vetë gjuhëve" (Akhmanova O.S., "Fjalori i termave gjuhësor" ). Prandaj, metoda taksonomike quhet edhe metoda e klasifikimit. Metodat private në kuadrin e metodës taksonomike: analiza shpërndarëse, analiza me NS (komponentët e drejtpërdrejtë), analiza transformuese, analiza e komponentëve.

Metoda krahasuese historike është një sistem teknikash kërkimore të përdorura në studimin e gjuhëve të lidhura për të rikthyer pamjen e së kaluarës historike të këtyre gjuhëve, në mënyrë që të zbulohen modelet e zhvillimit të tyre, duke filluar nga gjuha bazë (protogjuha). . Ndryshe nga metoda përshkruese, e cila analizon gjuhën në një pjesë të caktuar kohore (d.m.th., nga një këndvështrim sinkron), metoda historike krahasuese është një metodë e përshkrimit diakronik (historik) të gjuhëve të lidhura. Krahasimi i gjendjes së gjuhëve në periudha të ndryshme ndihmon në rikrijimin e historisë së tyre, përfshirë periudhat më të lashta, dhe rivendosjen e gjuhës mëmë. Kur studiojnë gjuhët e lidhura duke përdorur metodën historike krahasuese, shkencëtarët zgjedhin elementët e gjuhës që janë më të qëndrueshme: në fushën e morfologjisë - një sistem deklinimi dhe konjugimi, të cilat, si rregull, nuk janë huazuar; elementet e sistemit të zërit; në fushën e fjalorit, ky është fondi më i qëndrueshëm i fjalorit, i cili është i pranishëm në të gjitha gjuhët pa përjashtim. Por në përgjithësi, faktet leksikore duhen trajtuar me kujdes, pasi fjalët kalojnë lehtësisht nga një gjuhë në tjetrën. Njësitë gjuhësore të zgjedhura për analizë duhet të jenë identike në origjinë (ato mund të mos përkojnë materialisht dhe semantikisht, për shembull, tingujt [g] dhe [g] korrespondojnë rregullisht me njëri-tjetrin, veçanërisht në morfemat rrënjë të ndryshme indo-evropiane gjuhët: rusisht hekuri - lit.gelezis, rusisht i verdhë - lit.geltas etj.). Për të përcaktuar identitetin gjenetik të njësive gjuhësore, përdoren të dhëna nga gjuhët e lidhura dhe dialektologjia. Përveç kësaj, metoda krahasuese historike përfshin rindërtimin e formave (protoformave) më të lashta: flori ← zolto etj., si dhe kronologjizimin e proceseve gjuhësore (vendosjen e kronologjisë absolute dhe relative). Metoda të veçanta në kuadrin e metodës krahasuese historike: rindërtimi i jashtëm (d.m.th., duke përfshirë faktet e gjuhëve të lidhura) dhe kronologjinë relative.

Metoda krahasuese (krahasuese-krahasuese, tipologjike) synon të karakterizojë dukuritë e gjuhëve të krahasueshme të lidhura ose të palidhura, duke vendosur të përbashkëtën dhe të ndryshmen në dukuri të ngjashme. Metoda krahasuese historike synon studimin e gjuhëve të përafërta, ndërsa ajo krahasuese studion gjuhët e lidhura dhe të palidhura, dhe dy gjuhë krahasohen më shpesh, ndërsa metoda historike krahasuese kërkon që të merren parasysh të gjitha gjuhët e lidhura. Metoda krahasuese ndryshon nga metoda përshkruese në atë që bazohet në krahasimin e fakteve. gjuhë të ndryshme. Studimi krahasues bën të mundur zbulimin e veçorive strukturore të gjuhëve të ndryshme, vendosjen e llojit të strukturës sipas veçorive të caktuara: fonetike, morfologjike, sintaksore, prandaj quhet edhe tipologjike. Aplikimi i kësaj metode çoi në shfaqjen e një dege të veçantë në gjuhësi - tipologjinë gjuhësore. Studimi tipologjik i gjuhëve ka çuar në krijimin e klasifikimeve tipologjike. Klasifikimi tipologjik më i zakonshëm është morfologjik; ekzistojnë klasifikime sintaksore dhe të tjera. Tipologjia gjuhësore zbulon edhe universale gjuhësore.

Metodat private

Metodat e veçanta përdoren në kuadrin e metodave të përgjithshme gjuhësore dhe i plotësojnë ato në një mënyrë ose në një tjetër. Le të hedhim një vështrim më të afërt në metodat private të mëposhtme:

analiza shpërndarëse;

analiza e komponentëve;

analiza nga komponentët e drejtpërdrejtë (HC);

metoda e transformimit.

Metoda e analizës shpërndarëse (DA) synon të klasifikojë njësitë gjuhësore të një niveli ose një tjetër sipas vetive të tyre sintagmatike, në veçanti, sipas shpërndarjes së tyre në lidhje me njëra-tjetrën në rrjedhën e të folurit. Rezulton se në çfarë mjedisi mund të jetë një njësi gjuhësore. Tërësia e të gjitha mjediseve të mundshme të një njësie të caktuar përbën shpërndarjen e saj (nga latinishtja distributio - "shpërndarje"). Parimet e DA fillimisht u zhvilluan dhe u zbatuan në shkollën amerikane të gjuhësisë përshkruese. Elementet fonetike (fonologjike) janë më të lehta për një analizë të tillë, pasi numri i tyre në gjuhë është i vogël dhe rreptësisht i kufizuar. Për shembull, duke analizuar përputhshmërinë e bashkëtingëlloreve të shurdhër dhe të zëshëm, shohim se të shurdhërit kombinohen me të shurdhët, të zëshëm - me zë: grindje, ndalo, këndojnë; pa tokë, kasolle, këtu. Por: në, në '- të zëshme, por të kombinuara me të shurdhët: tuajat, kvass, dritë etj.

PO për elementët morfemë:

Tel-chik (-shik) -ets -un

Mësoni + - - -

te duash + - - -

vlerësoj + - - -

Fluturoj - + - (+)

Kështu, mund të dallohen klasat e mëposhtme të shpërndarjes: shkruani, lexoni; mësoni, dashuroni, vlerësoni etj.

PO në sintaksë: si rezultat i shënimit simbolik, shumë pohime specifike të tekstit reduktohen në një grup modelesh tipike modelesh (formula). Për shembull, për fjalitë verbale:

Me ta. Ch. - Fëmija po fle.

Me ta. Ch. Nga vera - Postieri dërgon letra.

S. im. Ch. Inf. - Vëllait tim i pëlqen të këndojë

etj. Përdoret teknika e zëvendësimit (zëvendësimit): folja dashuron mund të veprojë jo vetëm si pjesë e një thënieje me një formulë shpërndarëse C im. Ch. Inf., por edhe si pjesë e një deklarate me formulën Me to. Ch. Nga vera: Vëllait i pëlqen të këndojë.

PO në fjalor (PO e semantikës) konsiston në faktin se semantika e një fjale studiohet gjatë vëzhgimit të përdorimit të saj në tekst, në lidhjen e saj me fjalë të tjera. Për shembull: objekti i studimit është një grup fjalësh moderne angleze "emra të zakonshëm personash": foshnjë "bebe", djalë "djalë", fëmijë "fëmijë", fëmijë "fëmijë", kapitull "i vogël", qytetar "qytetar" , armiku “armik” , shoku “djalë”, mik “mik”, vajzë “vajzë”, zotërinj “zotëri”, djalosh “djalë”, zonjë “zonjë”, burrë “burrë”, shok “shok” njerëzit “njerëz”, person "person , person", i huaj "i huaj", gra "grua", rini "djali i ri". Ky grup është një zonë me frekuencë të lartë të sistemit leksikor të gjuhës, e cila shprehet në shumëllojshmërinë e përputhshmërisë së fjalëve të analizuara. Materiali u përzgjodh nga veprat e artit nga autorë anglezë të shekullit të 20-të (të gjitha frazat: të luash me fëmijën, etj., rreth 65 mijë njësi). Tregues të lartë të shpeshtësisë së kombinimit me fjalë që kanë vlerën e kualifikimeve të njeriut, me foljet e ndjenjës, foljet e të folurit, foljet e lëvizjes. Për shembull, çiftet e fjalëve grua - vajzë, grua - djalë, burrë - grua, vajzë - djalë etj.

Semantika e fjalëve mund të studiohet edhe duke përdorur metodën e analizës së komponentëve. Kjo analizë bazohet në njohjen se kuptimi i secilës fjalë është i zbërthyeshëm në përbërësit e saj. Një analizë e tillë mund të bëhet në materialin e një gjuhe, si dhe në materialin e gjuhëve të ndryshme (me studimin e tyre krahasues). Për shembull, sipas A. Kroeber, përfaqësues i shkollës amerikane të etnolinguistikës, përmbajtja semantike e termave farefisnore në gjuhë të ndryshme mund të përshkruhet nga të gjitha kombinimet e mundshme të veçorive kryesore:

shenjë gjenerimi;

shenja gjinore;

një shenjë e seksit të personit të referencës ("ego");

gjinia e një personi që mund të jetë njëkohësisht një i afërm i "egos" dhe një personi tjetër;

lidhje farefisnore (në krahasim me lidhjen farefisnore ligjore;

një shenjë e linearitetit të farefisnisë;

mosha brenda një brezi;

jeta ose vdekja e një të afërmi.

Me ndihmën e analizës së komponentëve, është e mundur të përshkruhen kuptimet e shumë fjalëve mjaft qartë dhe qartë. Fjala dajë, për shembull, tregon një të afërm mashkull, i cili është vëllai ose burri i motrës së njërit prej prindërve. Por (ky është kufizimi i metodës së analizës së komponentëve, si dhe metodave të tjera), sipas fjalorit, xhaxhai është përgjithësisht "një burrë i rritur" (në gjuhën e zakonshme) ose, akoma më gjerë, "në një adresë për dikë. .”

Sintaksa e një gjuhe mund të studiohet gjithashtu duke përdorur metodën me komponentë të drejtpërdrejtë (NC). Ai u zhvillua në kuadrin e gjuhësisë përshkruese amerikane.

NS është një, dy ose më shumë komponentë nga të cilët formohet drejtpërdrejt një ose një strukturë tjetër. Analiza sintaksore konsiston kryesisht në identifikimin e shtresave të njëpasnjëshme të NN-ve, në përshkrimin e marrëdhënieve që ekzistojnë midis NN-ve dhe atyre marrëdhënieve që nuk mund të reduktohen në marrëdhëniet midis NN-ve. Analiza e Asamblesë Kombëtare mund të shkruhet edhe në simbole: mbiemër - A, emër - N, folje - V, çdo grup përbërësish - P.

Një djalë i vogël hodhi një top gome.

Metoda e analizës nga NS përdoret në praktikën kërkimore edhe tani, por mundësitë e saj janë mjaft të kufizuara. Disavantazhet e tij janë: 1) është e pamundur të rregullohen dallimet e dukshme në strukturën sintaksore të fjalive; 2) mos dallimi midis strukturave aktive dhe pasive; 3) rëndimi etj. Prandaj, brenda së njëjtës gjuhësi përshkruese, filluan të zhvillojnë një metodë të re analizimi, e cila u quajt metoda e transformimit. Vetë kjo metodë konsiderohet si vazhdimësi e procedurave shpërndarëse në rrafshin sintaksor dhe lidhet me emrat e gjuhëtarëve amerikanë Z. Harris dhe N. Chomsky.

I gjithë sistemi sintaksor i gjuhës është i ndarë në nënsisteme, njëra prej të cilave konsiderohet origjinale, bërthamore, pjesa tjetër janë derivate. Në të njëjtën kohë, nënsistemi bërthamor karakterizohet si një grup i llojeve elementare të fjalive: çdo lloj sintaksor disi kompleks është një transformim i një ose më shumë llojeve bërthamore. Fjalia bërthamore përfshihet gjithashtu në klasën e shndërrimeve të fjalive të thjeshta. Fjali bërthamore - me folje në mënyrë dëftore, në kohën e tashme, zë vepror, trajtë pohore, që nuk përmban fjalë mënyrore dhe të theksuara. Për shembull:

propozim bërthamor

(1) Profesori po ekzaminon një pacient.

(2) A e ekzaminon profesori pacientin?

(3) Profesori nuk e ekzaminon pacientin.

(4) Pacienti ekzaminohet nga profesori.

(5) Profesori do të ekzaminojë pacientin.

(6) Pacienti do të ekzaminohet nga një profesor.

(7) Kush do ta ekzaminojë pacientin?

(8) Kush e ekzaminoi pacientin?

(9) Kush e ekzaminon pacientin?

(10) Ekzaminimi i një pacienti nga një profesor.

(11) Një profesor që ekzaminon një pacient.

(12) Pacienti i ekzaminuar nga profesori

Të gjitha shndërrimet e kësaj fjalie formojnë paradigmën e saj dhe në të përfshihen edhe frazat.

Metoda e analizës transformuese është gjithashtu e zbatueshme për frazat: ftesa e shkrimtarit → shkrimtari i ftuar

→ shkrimtari ishte i ftuar

Kështu, detyra e metodës transformuese është të zvogëlojë fjalitë e ndryshme dhe llojet e tyre në minimum (të identifikojë llojet kryesore të fjalive, kuptimet e tyre).

Bibliografi

Letërsia

1. Lexues sipas metodologjisë së gjuhës ruse. Gjuha ruse si lëndë mësimore / Komp. A.V.Tekuchev. - M., 1982.

2. Lvov M.R. Fjalor-libër referimi mbi metodologjinë e gjuhës ruse. - M., 1997.

3. Bazat e metodologjisë së gjuhës ruse në klasat 4-8: Një udhëzues për mësuesit / Ed. A.V.Tekucheva, M.M.Razumovskaya, T.A.Ladyzhenskaya. - Ed. 2. - M., 1983.