Parantezele deschise pun semne de punctuație subliniază elementele de bază. Test semestrial de lucru în limba rusă (clasa a 9-a)

Opțiunea I
1. Deschide paranteze, pune semne de punctuație, subliniază elementele de bază.
1) Eram jucăuș, leneș și temperat, dar sensibil și h.
2) Asta este adevărat..oh respiră..t tot ce este în el, atunci totul în el este pr..creativ și fals.
3) Pentru (din) nefericire, toți s-au amestecat în creșterea mea și (n ..) care (n ..) a știut să mă ia ..sya.
4) Erau atât de mulți, dar tot (încă) vedeam.. l și copaci și apă și oameni.
5) Calea este mai departe și luna este mai sus și stelele se estompează în coastă.
6) Undeva în adâncuri, un fluier plictisitor .. era un curent de aer și apă picura cu un sunet transparent ...
7) Barca noastră lasă ..t o urmă (nu) dispare .. pe apa din pește apoi (la fel) rămâne .. există un cerc.
8) Că (dacă) ra .. apoi (dacă) norii din cer .. ra .. s-au semănat.
2. Precizați o propoziție compusă cu o uniune de legătură.
A) Niște ciocănitoare și-au continuat munca, dar undeva un cocoș de alun a fluierat și a tăcut timid.
B) Fie soarele strălucește slab, apoi atârnă un nor negru.
Î) A fost ceață sau a fost fum?

Cineva s-a așezat pe bancă () și a început o conversație pe îndelete.
DAR) propoziție dificilă, înainte de unire ȘI nu este nevoie de virgulă

C) o propoziție complexă, înainte de unire Și este nevoie de virgulă

Am luat un coș () și am mers să culegem ciuperci.
A) o propoziție complexă, înainte de unire Și nu este nevoie de virgulă
B) o propoziție simplă cu membri omogene, înainte de unire Și nu este nevoie de virgulă

5. Indicați o propoziție complexă cu o clauză de timp:
A) Mă voi întoarce când grădina noastră albă își întinde ramurile primăvara.
B) Am aflat când romanul lui A.S. Pușkin „Eugene Onegin”.
C) Îmi amintesc ziua în care am fost pentru prima dată la teatru.

A) timpul accidental
B) definitivă
B) condițional
7. Numiți o propoziție complexă cu o propoziție subordonată de mod de acțiune și grad: A) Levitan a încercat să scrie în așa fel încât aerul să fie palpabil, îmbrățișând cu transparența lui.
fiecare fir de iarbă, fiecare frunză și car de fân.
B) Cu cât focul se stingea mai devreme, cu atât noaptea luminată de lună devenea mai vizibilă.
C) Când am o carte nouă în mâini, simt că ceva viu, vorbitor, minunat a intrat în viața mea.

8. Specificați WBS cu subordonare omogenă:
A) Îmi scriu că tu, topindu-ți neliniștea, ești foarte trist pentru mine, că mergi des la drum într-o agitație ponosită de modă veche.
B) Cu cât barca se apropie, cu atât noaptea i se părea mai strălucitoare, deși oricine ar numi acest întuneric negru ca beznă.
C) Vreau să auzi cum tânjește vocea mea vie.
9. Determinați tipul de subordonare a propozițiilor subordonate:
Când a venit prima căldură, nu a fost o zi din copilărie în care să nu mă duc să mă joc în grădina din apropiere a academiei de medicină.
a) omogen
B) paralel (neuniform)
B) secvenţial
10. Găsiți o propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate:
A) Numai turbii, îmbătrâniți în stepă, pluteau calm peste iarbă, sau indiferenti, nefiind atenți la nimic, ciuguleau cu ciocul pământul învechit.
B) În liniște, așa cum pot doar animalele, ursul stătea lângă o figură umană nemișcată, abia vizibilă pe panta unui năpăd de zăpadă.
C) Oricât de emoționată ar fi, nu s-a putut abține să răspundă că nemții nu au artilerie antiaeriană aici.
11. Care propoziție are o eroare de punctuație:
A) Pentru a juca cu adevărat orice rol, mai întâi trebuie să găsiți granul imaginii artistice.
B) Îmi place mai ales cântarea privighetoarei, când stelele strălucesc deasupra capului și totul în pădure tace.
C) La întrebări, Dersu a explicat că dacă ceața se ridică pe vreme calmă, trebuie neapărat să așteptați o ploaie prelungită.
12. Indicați varianta corectă a semnelor de punctuație din propoziție:
M-am gândit (1) că (2) dacă nu mă certam cu bătrânul (3) în acest moment decisiv, atunci mai târziu va fi greu să scap de tutela lui (4) care mă enervase atât de mult.
A) 1,2,3,4, B) 1,3,4, C) 1,2,3.
13. Găsiți o propoziție complexă:
A. Rooks se plimbau prin curte de mult timp, au sosit si graurii si ciocurile.
B. În regiunea Meshchera nu există bogății, cu excepția pădurilor, a pajiștilor și a aerului limpede.
Pictura lui C. Levitan, potrivit criticilor de artă, reflectă frumusețea discretă a Rusiei centrale.
D. În cine nu există bunătate, este puțin adevăr în asta.
14. Faceți o înlocuire sinonimă a unei propoziții simple cu turnover participial cu o propoziție complexă:
Pe lunca râului, inundată în timpul viiturii, sunt recolte bogate de porumb.

Strălucirea serii s-a stins. Ne-am întors din pădure.
subordonat concesiv:
Nordul are o climă aspră, dar acolo cresc multe plante rare.
17. Care schemă corespunde propunerii: După ce ați citit cu atenție tot ce a scris Prișvin,
sunteți convins că nu a avut timp să ne spună nici măcar o sută parte din ceea ce a văzut și a știut perfect.
DAR. , (), (). B. (), , (). AT. , , (), ().
semestriala Test dupa subiect: Propozitie compusa”, „Propoziție complexă”, „Propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate”, Nota a 9-a.
Opțiunea II
1. Deschideți parantezele, puneți semne de punctuație, subliniați elementele de bază:
1) Viața dă .. o dată și vrea .. s-o trăiască vesel osmysle .. oh frumos.
2) Ocazional .. bl .. va împușca un argintiu .. negru ch.. pește zburător pe so.. și eliberează zgomotos o balenă f..ntan.
3) Ceața se ridică din ce în ce mai repede din pajiști și argintii .. în soare .. rază și în urma ei se ridică .. tufișuri din pământ.
4) Era lumina dar era deja seara..relo.
5) De acolo (care) vine .. despărțirea .. liniște și tr .. strigătul important al unei (nu) păsări adormite sau este distribuit .. un (ne) hotărât .. sunet.
6) Că așa..nce dim bl..stit, apoi un nor de negru..rnaya în..sit.
7) Din .. kundu el m .. chal mama see .. trillat la el (la fel) tacut.
8) Skr..pyat p..snii sau batai din palme..t usi m..gazins sau strigand t..negustori de ospăţ..gami.
2. Indicați o propoziție compusă cu conjuncție adversativă:
A) Casa era mică, dar curată și confortabilă.
B) Ceața a început să se ridice din apă, iar tatăl meu i-a ordonat lui Evseich să mă ducă acasă.
C) Camera nu era liniste, casa a inceput sa se miste si ea.
3. Indicați explicația corectă a punctuației din propoziție:
Un zgomot surd () s-a revărsat în ferestre de pe stradă și a zburat praful.
A) o propoziție compusă cu un comun membru minor, înainte de unire ȘI nu este nevoie de virgulă
B) o propoziție simplă cu membri omogene, înainte de unire Și nu este nevoie de virgulă
C) o propoziție compusă, înainte de unire Și este nevoie de virgulă
D) o propoziție simplă cu membri omogene, înainte de unire Și este nevoie de virgulă
4. Indicați explicația corectă a punctuației din propoziție:
Dinspre raion () a suflat o adiere și imediat s-a făcut ușor.
A) o propoziție complexă înainte de unire Și nu este nevoie de virgulă
B) o propoziție simplă cu membri omogene, înainte de unire Și nu este nevoie de virgulă
C) o propoziție complexă, înainte de unire ȘI este nevoie de o virgulă
D) o propoziție simplă cu membri omogene, înainte de unire Și este nevoie de virgulă
5. Indicați o propoziție complexă cu o propoziție subordonată:
a) Știu unde ai fost.
B) Iubim casa în care suntem iubiți.
C) Acolo unde se termină pădurea, tufișuri vioaie, pline de spini și cătină stăteau ca un gard verde strălucitor.
6. Definiți vizualizarea propoziție subordonatăîntr-o propoziție complexă:
Este necesar să prindem ora când razele oblice încep să pătrundă în pădure.
A) timpul accidental
B) definitivă
B) condițional
7. Indicați o propoziție complexă cu o clauză de motiv:
A) Andrei a simțit că cineva îl trage de mânecă.
B) A băgat mâna în buzunarul de la piept al tunicii, unde era o seringă într-o cutie plată.
C) Capacul era probabil fix, deoarece conform legilor fizice trebuia să cadă.
8. Specificați WBS cu subordonare secvențială:
A) Atâta timp cât ardem de libertate, câtă vreme inimile noastre sunt vii de cinste, prietene, să ne dedicăm sufletele patriei noastre cu impulsuri minunate!
B) Noaptea a fost atât de neagră încât în primele minute, până când ochii s-au obișnuit, au fost nevoiți să bâjbâie
găsește calea.
C) Când toate unitățile au fost din nou atrase de autostradă, a venit vestea că comandantul a fost rănit la cap.
9. Specificați WBS cu subordonare omogenă:
A) Am mers la o oprire unde nu era nimeni, pentru că tocmai plecase autobuzul.
B) Întrebarea nu este cine este de vină, ci întrebarea este ce să faci acum.
C) S-a întâmplat ceva pe care Davydov nu l-a putut uita multă vreme și care din când în când îl făcea
fior.
10. Găsiți un NGN cu mai multe clauze:
A) Barca abia s-a deplasat pe apă, iar acest lucru se observa doar prin cât de liniștit pluteau țărmurile verzi în direcția opusă.
B) Oriunde aș trăi, orice aș face, sunt pentru totdeauna dator Patriei.
C) În zilele fierbinți de iulie, când orașul, înconjurat din toate părțile de stepe, lânceia de la soare și de zgomotul străzii, liniștea și răcoarea se simțeau plăcut aici.
11. Găsiți un NGN cu o eroare de punctuație.
A) Am spus că glumesc și, urcându-mă în patul meu, m-am aruncat cu capul năpustit sub pături.
B) În întuneric, am verificat să văd dacă draperiile opace erau jos și am aprins lumina.
C) O sa vin si daca nu intelegi ceva iti explic.
12. Indicați varianta corectă a semnelor de punctuație din propoziție:
S-a dovedit (1) că (2) deși doctorul a vorbit foarte lin (3) și pentru o lungă perioadă de timp (4) a fost imposibil de transmis ceea ce (5) a spus.
A) 1.2.4.5, B) 1.4.5, C) 1.5.
13. Găsiți o propoziție complexă:
A) Soarele fierbinte de vară a răsărit, iar regata de vele a început.
B) Când a răsărit soarele fierbinte de vară și a început regata de vele, ne-am dus la stadion.
C) Iarna este încă ocupată și mormăie la primăvară.
D) Soarele acela slab strălucește, apoi atârnă un nor negru.
14. Faceți o înlocuire sinonimă a unei propoziții simple cu membri separați propoziție complexă: Intrând în cameră, am văzut un frate care venise din oraș.

15. Faceți unul complex cu o propoziție de timp din două propoziții simple:
Am studiat la școală. Fratele meu lucra deja la fabrică.
16. Faceți o înlocuire sinonimă a unei propoziții compuse cu una compusă cu
concesiune subordonată: Kulibin nu a primit educatie speciala dar era un mecanic talentat.
17. Care propoziție corespunde schemei: , (), (). A) Cu cât o persoană știe mai multe, cu atât vede mai mult poezia pământului unde nu o va găsi niciodată
o persoană cu puține cunoștințe.
B) Munca constituie cea mai puternică și mai de încredere legătură între persoana care lucrează și societatea în beneficiul căreia este îndreptată această muncă.
C) Este ușor să lucrezi când știi că munca ta este apreciată.
Chei:
Opțiunea 1.
2-A
3-B
4-B
5-A
6-B
7-A
8-A
9-B
10-V
11-B
12-B
13-G
14- Pe lunca râului, care este inundată în timpul viiturii, sunt recolte bogate de porumb.
15- Când s-a stins zorii de seară, ne-am întors din pădure.
16- În ciuda climei aspre din nord, acolo cresc multe plante rare.
17-A
Opțiunea 2.
2-A
3-A
4-B
5-B
6-B
7-B
8-B
9-B
10-B
11-B
12-A
13-B
14- Cand am intrat in camera, l-am vazut pe fratele meu venind din oras.
15- Când eram la școală, fratele meu lucra deja într-o fabrică.
16- În ciuda faptului că Kulibin nu a primit o educație specială, a fost un mecanic talentat.

Exercițiul 33

Citiți propozițiile complexe fără uniuni și găsiți bazele gramaticale din ele. Decideți în ce propoziții complexe non-uniune trebuie să puneți o virgulă între părți și în un moment dat cu virgulă. Justificați-vă alegerea oral.

Scrieți propoziții cu semne de punctuație. Introduceți literele lipsă, deschideți parantezele.

1. Miezul (n, nn) al aerului beat (n, nn) miros de conifere acoperite din toate părțile a respirat ușor și liber, căruciorul pe vechiul (n, nn) rotund re (s, ss) orahs legănat în liniște. (S.-Șchedrin).

2. Un deal p_log a fost înlocuit cu un altul p_lya, tufișurile s-au repezit după p_ly, ca și cum s-ar fi ridicat brusc de la pământ chiar în fața nasului meu. (I. Turgheniev). 3. A fost o noapte tristă de august, tristă pentru că deja mirosea a toamnă, luna se răsări acoperită cu un nor de tunete și abia (abia) lumina drumul și pe marginile lui erau câmpuri întunecate. (A. Cehov) 4. Numerice (n, nn) „meteorii” pe hidrofoile s-au repezit de-a lungul râului, un val de cap separat de fiecare într-un unghi ascuțit, ajungând cu o stropire la maluri, urmărind unele (unele) plat cu un pescar cu undița și cu reflexul lui. (I. Grekova). 5. Noaptea, grea și umedă, mi-a oftat înfuriat (n, nn), fața mea se pregătea pentru norii negri, contopindu-se și târându-se pe cer, m_nyaya ochii mei fumurii. (I. Turgheniev).

Exercițiul 34

Continuați propozițiile astfel încât să obțineți un complex fără uniuni: a) cu virgulă; b) cu punct și virgulă.

Cerul din est a început să se întunece...

Luminile s-au aprins pe străzile de seară...

Fulgerul a fulgerat aproape continuu...

Râul s-a revărsat în timpul viiturii...

Tunetele au bubuit în afara satului...

Toată natura respiră prospețime...

Aerul este curat si limpede...

Stadionarea colonului

Exercițiul 35

Cititi propozitiile. Indicați propoziții complexe non-uniune în care partea a doua:

a) indică motivul celor spuse în prima parte;

b) dezvăluie, explică conţinutul primei;

c) completează sensul primei părți.

1. M-am ridicat și m-am uitat pe fereastră: cineva a alergat a doua oară pe lângă el și Dumnezeu știe unde. (M. Lermontov). 2. Eu însumi am studiat la acel gimnaziu, dar nu m-am bucurat de niciun privilegiu, dimpotrivă: profesorii mi-au impus pedepse mai stricte, fiul directorului, decât altora. (I. Grekova). 3. A fost minunat acasă: nalba înflorește, mazărea dulce se cățăra peste gardul de vaci, albinele bâzâiau și toate acestea pluteau în cel mai dulce miros dens de tei. (I. Grekova). 4. Fără să se îmbrace, Sergo ieși în fugă în stradă, alergă prin curtea rotundă de piatră și se opri în poartă: nu știa încotro să meargă acum. (L. Ulitskaya). 5. Am înțeles: nu mai eram de mult acasă, iar aici își pierduseră obiceiul cu mine. (V. Kornilov). 6. Oblomov a ascultat și a așteptat: cineva a apucat inelul de la poartă și în același moment s-a auzit un lătrat disperat și câinii au început să sară pe lanț. (I. Goncharov). 7. Nu puteam să dorm: în fața mea în întuneric, un băiat cu ochii albi se tot învârtea. (M. Lermontov). 8. Privind în pachet, am rămas uluit: deasupra, acoperite frumos cu o foaie mare de hârtie albă, așezați paste. (V. Rasputin). 9. Știm că timpul este extensibil, depinde de ce fel de conținut îl umpleți. (S. Marshak).

Exercițiul 36

Notează propoziții, punctuând, subliniind elementele de bază gramaticale, în următoarea secvență:

a) a doua propoziție indică motivul a ceea ce spune prima propoziție;

b) a doua propoziție dezvăluie, explică conținutul primei;

c) a doua propoziție completează sensul primei propoziții.

1. Un zgomot intermitent a trecut slab printre două degete înghețate și s-a stins în scurt timp, era frig și paznicul a fost reticent să fluture mâna mult timp. (A. Soljeniţîn). 2. M-am uitat la peretele abrupt al Yarului, totul era în nurci rotunde - cuiburi. (V. Sapojnikov). 3. Nu doar prin farmecul pe jumătate sălbatic revărsat peste tot trupul ei subțire m-a atras, mi-a plăcut sufletul ei. (I. Turgheniev). 4. Capul meu se învârtea prea multe impresii inundate în el deodată. (I. Turgheniev).

5. Marți, liderul pionier senior a venit la clasă și a spus că nu ar trebui să-și facă griji, li s-a desemnat un lider de clasă foarte bun din a șasea „A” Lisa Tsypkina, dar ea este bolnavă și va veni la ei de îndată ce ea își revine... Fetele s-au uitat una la alta și fără cuvinte s-au înțeles niciun lider Nu au nevoie de Tsypkin. (L. Ulitskaya). 6. Dacă nu ai cultivat sârguință în tine, atunci obține o smochină din viață.Ceea ce Vanya nu a învățat, nu poți să-l înveți pe Ivan. (W. Geller).

Exercițiul 37

Continuați propozițiile astfel încât să obțineți propoziții complexe fără uniuni cu două puncte. Determinați relațiile semantice dintre părți.

1. Plantele împrospătează aerul:…

2. Pădurea afectează temperatura aerului: ...

3. M-am uitat la cer: ...

4. Vă întreb un lucru: ...

Stabilirea unei linii

Exercițiul 38

Cititi propozitiile. Ce relații semantice sunt exprimate printr-o liniuță în aceste propoziții complexe non-uniuni? Ce sindicate pot verifica asta?

1. Eram gata să iubesc lumea întreagă - nimeni nu m-a înțeles. (M. Lermontov). 2. Atmosfera a surprins-o – pentru prima dată a văzut antichități, albume, mahon. (I. Grekova). 3. Atins tastele, cânta. Nici măcar nu se mai putea mișca - a ascultat tot drumul, cu tot corpul său vechi, îngropat într-un fotoliu. (I. Grekova). 4. Se auzi o împușcătură - fumul a umplut camera. (M. Lermontov). 5. Stratul de nori era foarte subțire – soarele strălucea prin el. (K. Paustovski). 6. Dacă arăți mai bine, veți lua mai multă pâine. (proverb).

Exercițiul 39

Notează, grupează proverbele după relațiile semantice ale părților lor. Introduceți literele lipsă.

1. Vara paște - iarna dă. 2. Întunericul nu iubește lumina - aurul nu tolerează binele. 3. Ei merg înainte - nu ard în_los. 4. Sursa potolește setea - un cuvânt bun însuflețește inima. 5. Cu ochiul, turn_sh_ - strâmb măsurat_sh_. 6. Nu striga despre tine - lasa-i pe ceilalti sa vorbeasca despre tine in liniste. 7. Știința nu se dă degeaba – știința se ia cu muncă. 8. Soarele roșu a răsărit - la revedere, luna este strălucitoare. 9. Izverishsya în altyn - nu vor crede în rublă. 10. A căzut din cărucior - nu o găsești_. 11. Un stilou alb este un suflet negru. 12. Mergi cu o persoană proastă – tu însuți ești prost. 13. Dacă nu știi cum să-ți fluturi bastonul, gâtul tău va fi deteriorat.

Exerciții pentru tot felul de semne

într-o propoziție complexă non-sindicală

Exercițiul 40

Cititi propozitiile. Schimbați propozițiile compuse și complexe în propoziții non-uniuni. Scrieți cu semne de punctuație adecvate.

1. Proverbele și vorbele sunt întotdeauna scurte, iar mintea și sentimentele sunt investite în ele pentru cărți întregi. (M. Gorki). 2. Există o credință populară că fulgerele „îngroapă pâinea”, adică o luminează noaptea. Acest lucru face ca pâinea să se toarne mai repede. (K. Paustovski). 3. Dacă ai de gând să iubești pe cineva, învață mai întâi să ierți. (A. Vampilov). 4. Nu doar cărțile ai strâns, ci și cărțile te-au adunat. (V. Şklovski).

Exercițiul 41

Notează propoziții, plasează semne, justifică alegerea. Subliniați fundamentele gramaticale ale propozițiilor.

I. 1. Si cererea mea este urmatoarea, ai grija de limba noastra.

(I. Turgheniev). 2. Scena coborise deja de pe pod, cabina santinelei nu era departe, cand deodata un sunet indelung neauzit a patruns in constiinta, suna clopotul catedralei, ultimul din biserica care inca nu fusese desfiintat. (Mitropolitul Tihon). 3. Trebuie doar să faci ceva bun pentru a face ceva, atunci mamele noastre vor zâmbi și vor plânge de fericirea mamei. (O. Shestinsky). 4. Dragă bună și bătrână, nu fiți prietene cu gânduri triste. Ascultă această armonică înzăpezită, o să-ți povestesc despre viața mea. (S. Yesenin).

II. Marți, după a doua perioadă, cinci fete selectate au părăsit clasa a III-a „B”. Deja dimineața erau ca niște aniversare și s-au îmbrăcat mai ales nu în rochii de uniformă maro cu șorțuri negre și nici măcar în șorțuri albe, ci în uniforme de pionier „fund întunecat, top alb” dar tot fără cravate roșii. Sticlă crocantă de mătase zăceau în servietă, neatinsă încă de o mână umană. (L. Ulitskaya).

Exercițiul 42

Citeste textul. Dați-i un titlu. Scrieți prin punctare și inserarea literelor lipsă.

Ru (s, ss) nostru este o iarnă bună! O pătură uriașă de zăpadă acoperă totul în jur. Înghețurile vor lovi și copacii și casele vor fi pictate cu un model fabulos. După ce ne-am jucat suficient, iarna ne va surprinde din nou cu străluciri de februarie cu un soare strălucitor, aer pâlpâit și lumină. Atunci vom simți că vine primăvara. Ochiului primei ninsori, încă blând, timid, a fost dedicat lui k_rtin ru (s, ss) de către un artist. (A. Plastova „Prima zăpadă”).

O zi obișnuită de iarnă rurală este înfățișată pe un tablou de K. Korovin „În iarnă” vedem un copac (n, nn) a casa veche (semi) cal de gard prăbușit zpr_zh_ (n, nn) a într-o sanie . În apropiere sunt câțiva copaci înzăpeziți (n, nn) și (c) au dat câmpurilor o pădure. K_rtina atrage prin simplitatea intrigii si prin expresivitate picturala exceptionala. (După V. Kuzin).

Exercițiul 43

Arătați că două puncte din exemple se referă la trei punctograme diferite. Care este asemănarea intonației tuturor propozițiilor cu două puncte?

1. Totul era nou și netestat în acel moment: singurătatea și îndepărtarea de casă, și aceste strigăte surde și chiar mirosul de zăpadă....

(L. Ulitskaya). 2. Ea (Anfisa) a deschis obloanele, a deschis fereastra spre grădină: afară de fereastră ... era o noapte liniștită .... (V. Shimkov). 3. Ernest Pavlovich Shchukin a rătăcit prin apartamentul gol, dăruit cu amabilitate lui pentru vară de un prieten și a hotărât întrebarea: faceți o baie sau nu.

(I. Ilf, E. Petrov). 4. Un tânăr de tip șofer s-a strecurat la Ostap și a întrebat: „Cum sunt celelalte mașini?” (I. Ilf, E. Petrov). 5. Provenit din burghezii urbani, avea o predilecție pentru

la mancare ruseasca simpla: supa de ciuperci cu terci si caserola de cartofi. (Yu. Nagibin).

Exercițiul 44

Specificați unde este plasată liniuța:

a) între subiect și predicat; b) într-o propoziție incompletă; c) înaintea unui cuvânt generalizator; d) într-o pedeapsă complexă neunională; e) într-o propoziție complexă.

1. A început să cadă zăpadă ușoară - și deodată a căzut în fulgi. (A. Pușkin).

2. Adulții - Margarita, Sergo, Emma Antonovna - au rostit în mod constant doar monologuri interne. (L. Ulitskaya). 3. Era minunat pentru o ureche rafinată, neobișnuită cu zgomotele cotidiene, să audă scârțâitul unui rocker nou - se duceau la o cabină de pompare a apei. Și toate noutățile vieții, râul lat siberian, cerul albastru, cântatul cocoșilor, aurul frunzișului de toamnă - totul, ca libertatea apropiată, îi întâmpina pe sosiri, iar odată cu ei și preotul care abia ținea pasul. (Mitropolitul Tihon). 4. O pasăre este vizibilă prin pene, iar o persoană prin discursuri. (Proverb). 5. Iepurele este cea mai timidă și lipsită de apărare creatură. 6. Nadezhda Filaretovna și-a moștenit calitățile feminine și lirice de la tatăl ei, iar priceperea pentru afaceri de la mama ei.

(Yu. Nagibin).

Scopul lecției: pe exemplul miniaturilor incluse în cartea lui D.S. Likhachev „Tezaur”, pentru a ajuta elevii să înțeleagă și să vadă posibilitățile parantezelor ca semn de punctuație în propoziții cu construcții plug-in.

ÎN CURILE CURĂRILOR

- Băieți, astăzi vom vorbi cu voi despre un astfel de semn de punctuație precum parantezele. Ce știi despre paranteze?

(Răspunsuri. Parantezele sunt semne de punctuație pereche.

Parantezele, cum ar fi virgulele, liniuțele, ghilimelele, îndeplinesc funcția de selecție. M.V. Lomonosov a numit paranteze un semn de punctuație „capabil”.

Construcțiile introduse sunt marcate cu paranteze.

Parantezele sunt rotunde, drepte, pătrate, ondulate, rupte. Parantezele rupte au un alt nume - paranteze unghiulare.)

- Bun. Toate acestea sunt adevărate. Am folosit o singură paranteză în lecțiile de rusă? Când?

(Am folosit o singură paranteză pentru rubricarea numerică sau alfabetică, evidențiind mici secțiuni sau puncte ale planului: unu); 2); A); b).)

- O singură paranteză folosită în rubricare este, de asemenea, considerată de lingviști un semn de punctuație. Dar astăzi centrul atenției noastre va fi parantezele ca semn de punctuație pereche. Să continuăm conversația. Ce asociații se nasc în mintea ta când auzi cuvântul parantezele?

(Informații suplimentare, adunare, ecuație, explicație.

Semn de punctuație, matematică, limba rusă, lecție, evidențiere.

Design plug-in, text, vorbire, scriere.

Semn de punctuație destul de rar.)

- Ce sunt structurile plug-in (inserați)?

(Răspuns. Tehnica inserării enunțurilor într-o propoziție, într-un fel sau altul legat de conținutul acesteia, este larg răspândită în vorbire. Construcțiile plug-in sunt cuvinte, fraze și propoziții care conțin diferite tipuri de observații suplimentare, indicații incidentale, clarificări, amendamente care explică propoziția ca întreg sau un singur cuvânt din ea, uneori căzând brusc din structura sintactică a întregului.

Spre deosebire de construcțiile introductive, construcțiile insert nu exprimă semnificații modale, nu conțin o indicație a sursei mesajului, a conexiunii cu alte mesaje etc. De obicei, construcțiile de inserare nu pot fi la începutul unei propoziții, ele sunt la mijloc sau la sfârșitul unei propoziții. Construcțiile plug-in se disting prin pauze mari, pronunțate cu o scădere a tonului și o accelerare a tempo-ului.)

– Putem afirma că construcțiile inserate și parantezele sunt inseparabile? (Nu! Construcțiile plug-in pot fi distinse nu numai prin paranteze, ci și printr-o liniuță, mai rar prin virgule, la punctul de întrerupere, pe lângă o liniuță, pot exista și virgule.)

– Toți ați citit cartea lui D.S. Lihaciov „Tezaur”. Există structuri de inserare în carte? Ce semn de punctuație preferă D.S.? Lihaciov pentru a evidenția structurile plug-in? (Parantezele din această carte sunt un semn de punctuație foarte comun. Adesea autorul folosește acest semn contrar regulilor de punctuație.)

- Să facem o mică digresiune de la subiectul lecției. Ce știi despre D.S. Lihaciov și cartea sa „Tezaured”?

(Dmitri Sergheevici Lihaciov a fost unul dintre cei mai interesanți și talentați oameni din Rusia ai secolului al XX-lea. În multe privințe, a reînviat conceptul de intelectual rus. Lihaciov a studiat cultura, viața, arta, viața spirituală a unei persoane ruse. cărțile sunt la fel de semnificative și valoroase atât pentru un om de știință, cât și pentru un student și student. Cartea „Tezaured” include observații personale, descoperiri, amintiri - ceea ce ar trebui să știe o persoană cultivată. Este de remarcat faptul că Lihaciov i-a aparținut propria viata ca dovadă a istoriei, a putut să vadă Timpul în detaliile vieții de zi cu zi. Totul în carte încurajează reflecția.)

Să revenim la subiectul lecției. Să ne uităm la câteva exemple din carte. Când folosește autorul paranteze?

Primele mele amintiri din copilărie se întorc pe când tocmai învățam să vorbesc. Îmi amintesc cum stătea un porumbel pe pervazul din biroul tatălui meu. Am alergat să-mi informez părinții despre acest eveniment uriaș și nu le-am putut explica de ce îi sunam la birou.

O altă amintire. Stăm în grădina din Kuokkala, iar tatăl meu trebuie să meargă la Sankt Petersburg la muncă. Dar nu pot să înțeleg asta și îl întreb: „Ai de gând să cumperi?” (tatăl meu aducea mereu ceva din oraș), dar nu pot pronunța cuvântul „cumpără” în niciun fel și se dovedește a fi „poking”. Chiar vreau să spun corect!

Și încă o amintire. Când a căzut prima zăpadă noaptea, camera în care m-am trezit s-a dovedit a fi puternic luminată de jos, de la zăpada de pe trotuar (locuim la etajul doi). (Imagini cu copilăria timpurie)

De atunci, muzica de balet a lui Pugni și Minkus, Ceaikovski și Glazunov mi-a ridicat mereu moralul. Don Quijote, Femeia adormită și Lebăda (așa a prescurtat Akhmatova denumirile baleturilor), La Bayadère și Le Corsaire sunt nedespărțite în mintea mea de sala albastră a Mariinsky, intrând în care încă mă simt înălțat și veselie. (Teatrul copilăriei noastre)

În biroul meu, despărțindu-l de hol, o perdea albastră de catifea atârnă acum pe ușa de sticlă: este de la vechiul Teatru Mariinsky, cumpărat dintr-un magazin de măcar pe vremea când locuiam la sfârșitul anilor 40 pe Baskov Lane și auditoriul era fiind renovat după război (în foaier era o bombă, iar tapițeria și draperiile au fost actualizate). (Teatrul copilăriei noastre)

Deci, să comentăm aceste exemple.

(Construcțiile insert sunt evidențiate între paranteze. În aceste exemple, construcțiile insert în ceea ce privește structura lor sintactică sunt propoziții și completează sau explică conținutul enunțului principal.)

– Recitiți miniatura „Imagini ale copilăriei timpurii”. Gândiți-vă și spuneți ce rol a jucat familia în dezvoltarea D.S. Lihaciov. Împărtășește-ți cele mai timpurii amintiri din copilărie. Ce cuvinte ai spus amuzant? Care este importanța structurii inserate în realizarea unui portret al unei familii tatăl aducea mereu ceva din oraș? (Construcția insertului vorbește despre tradițiile familiei, despre importanța participării parentale, în special paterne, la educație.)

Exact ceea ce ai nevoie - și Katerinushka a apărut în familie: dacă cineva se îmbolnăvește grav și trebuie îngrijit, este așteptat copilul și trebuie să fie pregătit pentru naștere - să coase haine, scutece, un păr (nefierbinte) ) saltea, bonete și altele asemenea; dacă fata s-a căsătorit și era necesar să-i pregătească o zestre - în toate aceste cazuri Katerinushka a apărut cu un cufăr de lemn, s-a așezat să trăiască și, ca a ei, a condus toate pregătirile, a povestit, a vorbit, a glumit, a cântat vechi. cântece cu toată familia la amurg, amintea vechiul.

Și în zilele prospere, ea a jucat și jocuri de familie - cu adulți și copii - loto digital (cu butoaie) și, strigând numere, le-a dat nume comice, a vorbit cu propoziții și propoziții (și nu este același lucru - acum nu o propoziție nu știe, folcloriştii nu le strângeau și erau adesea „abstruși” și răutăcioși în lipsa lor de sens – bine, de altfel).

Pe lângă familia noastră, familia bunicii mele și a copiilor ei (mătușile mele), au existat și alte familii pentru care Katerinushka era dragă și, după ce a intrat în care, nu a stat cu mâinile în brațe, făcea mereu ceva, era fericită ea însăși și răspândește această bucurie și confort în jur.

Mama o întreabă pe mama ei (și pe bunica): „Unde este Katerinushka?”, iar bunica răspunde: „Katerinushka s-a răsturnat”. Așa că se obișnuia să se vorbească despre plecările ei bruște.

Care este funcția structurilor de inserție în miniatura „Katerinushka rulată”? Probabil ați observat deja că această miniatură este foarte plină de paranteze.

(Desenele de inserție din exemplele 1, 2, 3, 4 explică cuvintele individuale. Devine imediat clar de ce a fost cusută o saltea de păr pentru un nou-născut - nu era fierbinte, ceea ce este important. Autorul subliniază că loto-ul a fost cu butoaie și este atât de interesant.Design inserat mătușile mele povestește că bunica nu avea fii, erau doar fiice. Design plug-in si bunica mea precizează sensul lexical al cuvântului mamă, în acest caz este important, întrucât cuvântul este polisemantic. Construcția plug-in despre propoziții (exemplul 2) vă încurajează să căutați în dicționar, cel mai bine V.I. Dahl și clarifică diferența dintre propoziții și propoziții sau poți apela la bunica ta.)

Ce activitate au parantezele din propoziția următoare?

Dimineața Rybinsk ne-a întâmpinat cu ploaie și frig. Ne-am dus la magazin să-mi cumpărăm ciorapi lungi, pentru care a trebuit să-mi schimb șosetele. Desigur (copiii sunt mereu la fel!), chiar nu mi-am dorit asta. (Volga ca reamintire)

(Între paranteze este o construcție exclamativă interstițială care exprimă emoțiile autorului.)

– Care sunt structurile plug-in-urilor din următoarele exemple?

Petru I am poruncit să planteze, în primul rând, flori parfumate, iar de-a lungul potecilor, în loc să le stropești cu pietriș, să plantezi mentă, care miroase când mergi pe ea („frământați”). (Puterea lemnului)

Și în City of London, tranzacțiile majore au fost încheiate cu o strângere de mână (britanicii recurg rar la strângere de mână). (Onoarea și conștiința)

(Aici, structurile de inserare îndeplinesc o altă funcție - observațiile accidentale ale autorului.)

- Găsiți pe propriile dvs. construcții plug-in, care sunt comentarii incidentale ale autorului. (Elevii lucrează cu texte și apoi citesc exemple.)

Acum să trecem la următorul bloc de exemple. Sarcina ta - pe cont propriu determinați funcțiile structurilor de inserare în ele.

- Băieți, ați observat că deseori parantezele D.S. Lihaciov o spune contrar regulilor de punctuație general acceptate. Cum se numește această punctuație? (Acesta este semnul de punctuație al autorului.)

Ce înțelegem prin acest termen?

(Particularitățile designului de punctuație a textelor purtătoare caracter individual, dar în general nu contrar regulilor adoptate în această perioadă. Autorul poate prefera unul dintre semnele de punctuație, extinde funcțiile acestui semn.)

- Dreapta. Lingvistul A.I. Efimov în lucrările sale arată utilizarea pe scară largă de către M.E. Saltykov-Shchedrin a unui astfel de semn de punctuație relativ rar precum parantezele. Pentru un scriitor satiric, parantezele erau unul dintre mijloacele eficiente de a crea expresivitate: conțineau echivalente figurative, sinonime ale unui cuvânt, vocabular învechit clarificat, cuvinte „esopiene”, profesionalism, se dădeau comentarii la nume și prenume, paralelisme frazeologice, indicații de izvoarele frazeologiei, expresiile perifrastice, au încadrat atacuri polemice, au cuprins povestiri, anecdote, tot felul de replici etc.. Potrivit lui A.I. Parantezele lui Efimov, M.E. Saltykov-Șchedrin au îndeplinit până la patruzeci de funcții. Ce lucru fac parantezele în textele lui D.S. Lihaciov? (Elevii citesc exemplele care sunt tipărite și distribuite fiecăruia și comentează amplasarea parantezelor.) Apoi reflectați asupra subiectului uneia dintre enunțuri. Care este sensul ei? Ce vizează? Ce învață?

1. Moralitatea se caracterizează printr-un grad ridicat de compasiune. În compasiune există o conștiință a unității cu omenirea și lumea (nu numai cu oamenii, națiunile, ci și cu animalele, plantele, natura etc.). (Etajele de îngrijire)

2. Seneca (cred) a susținut că „societatea umană este ca o boltă, în care diverse pietre, ținându-se una de alta, asigură forța întregului”. Acest lucru este surprinzător de adevărat. (Etajele de îngrijire)

3. Este uimitor că în ciuda foametei și munca fizica pentru a ne salva obiectele de valoare în Casa Pușkin, în ciuda întregii tensiuni nervoase din acele zile (și poate tocmai din această cauză tensiune nervoasa), durerile mele ulcerative au încetat complet și am găsit timp să citesc și să lucrez. (Blocadă)

4. Și, de asemenea, imaginați-vă sau amintiți-vă (aceasta a fost destul de recent) acele cursuri lipsă din școlile din Leningrad care au căzut în anii de naștere a elevilor lor - în special 1941-1942. (Blocadă)

5. Pușkin este cel mai mare traductor al celor mai bune sentimente umane. În prietenie, el a creat idealul unei prietenii înalte de liceu, în dragoste - un ideal înalt de atitudine față de o femeie-muză („Îmi amintesc un moment minunat...”). El a creat un ideal sublim al durerii însăși. Trei cuvinte: tristețea mea este strălucitoare– au reușit să consoleze mii și mii de oameni. A creat o atitudine înțeleaptă din punct de vedere poetic față de moarte („Dacă rătăcesc pe străzile gălăgioase...”). (Pușkin)

6. Compilatorul unui dicționar celebru de limba engleză Dr. Samuel Johnson a declarat: „Cunoașterea este de două feluri. Fie cunoaștem subiectul singuri, fie știm unde să găsim informații despre el.” Această vorbă era în engleză educatie inalta mare importanță, deoarece s-a recunoscut că cunoștințele cele mai necesare în viață (cu biblioteci bune) sunt a doua. Prin urmare, examenele în Anglia se țin adesea în biblioteci cu acces deschis la cărți. (Cunoașterea celorlalți)

7. Peisajele remarcabile trebuie luate în considerare și conservate ca monumente de cultură (umane și naturale). (Copaci bătrâni)

8. Porțile națiunii – arte: arhitectură, pictură, în special muzică, artă teatrală. La urma urmei, dacă mergem în alt oraș, mai ales în altă țară, în primul rând ne facem cunoștință cu monumente de artă situat în acest oraș, cu muzee, cu peisajul urban, cu înfățișarea orașului (aceasta este și o dovadă a atitudinii națiunii, a oamenilor față de artă). (Despre patriotism)

- Continuăm să lucrăm. Puneți semnele de punctuație în exemplele următoare, apoi comparați cu D.S. Lihaciov. Câte discrepanțe ai avut? Ce părere ai despre această?

1. În nordul Rusiei, există o combinație uimitoare de prezent și trecut, modernitate și istorie (și ce istorie - rusă! - cea mai semnificativă, cea mai tragică din trecut și cea mai „filosofică”), om și natură, acuarela lirismul apei, pământului, cerului, puterea formidabilă a pietrei, furtunile, zăpada rece și aerul. (Nordul Rusiei)

2. Ca școlar, am fost în nord, lângă Pomors. M-au frapat prin inteligența lor, cultura lor populară deosebită, cultura limbii poporului, alfabetizarea lor specială scrisă de mână (Vechi credincioși), eticheta primirii oaspeților, eticheta mâncării, munca culturală, delicatețea etc., etc. (Despre inteligență)

3. Îmi amintesc și acum despre povestea și admirația capului familiei, un puternic locuitor de coastă, despre mare, surpriză la mare (tratament ca ființă vie). (Despre inteligență)

4. Dacă este adevărat că limba unui popor reflectă caracterul său național (și acest lucru este cu siguranță adevărat), atunci caracterul național al poporului rus este extrem de divers în interior, bogat și contradictoriu. Și toate acestea ar trebui să se reflecte în limbaj. (Limba rusă)

5. Fiecare persoană este obligată (subliniez – obligat) să aibă grijă de dezvoltarea sa intelectuală. Aceasta este datoria lui față de societatea în care trăiește și față de sine însuși. (Citind)

6. Pericolul lecturii este dezvoltarea (conștientă sau inconștientă) în sine a unei tendințe de a vedea „diagonal” textele sau de a alt fel metode de citire rapidă.

„Citirea rapidă” creează aspectul cunoașterii. (Citind)

7. Există o diferență esențială între conștiință și onoare. Conștiința vine întotdeauna din adâncul sufletului și este curățată de conștiință într-o măsură sau alta. Conștiința „roșează”. Conștiința nu este falsă. Este înăbușit sau prea exagerat (extrem de rar). Dar ideile despre onoare sunt complet false, iar aceste idei false provoacă pagube enorme societății. (Onoarea și conștiința)

8. Admirăm adesea diversitatea și bogăția naturii, dar foarte rar (sau mai bine zis, niciodată) admirăm bogăția și diversitatea lumii culturii care ne înconjoară. Este ca și cum o persoană nu apreciază ceea ce a creat el însuși. În lumea culturii respingem mai des decât admitem, refuzăm să știm în loc să studiem și să recunoaștem. (Cultură)

Rezumând

- Bine făcut. Băieți, cu construcții plug-in, este posibil un alt semn de punctuație. Care? (liniuță.)

– D.S. Lihaciov cu acest semn de punctuație? De ce?

(Se folosește, dar rar. O liniuță ca semn de punctuație pereche este folosit nu numai cu construcții intercalate, ci și în propoziții simple cu membri izolaţi. Parantezele, ca semn de punctuație pereche, sunt folosite pentru a evidenția structurile de inserare. Parantezele sunt un semn de punctuație destul de rar. Și dacă da, prezența parantezelor atrage imediat atenția. Între paranteze D.S. Lihaciov aduce observații suplimentare foarte interesante și valoroase, informații, corecții etc.)

Amintiți-vă: care sunt modalitățile de a include structuri de plug-in în propoziția principală? Care dintre aceste metode face D.S. Lihaciov?

(În cartea „Tezaurul” există diverse modalități de a include construcții inserate: fără ajutorul conjuncțiilor, cu ajutorul conjuncțiilor coordonatoare (aceste construcții sunt plasate după cuvintele la care se referă, și conțin observații care contrazic uneori cele raportate). în propoziţia principală), cu folosirea conjuncţiilor subordonatoare şi a cuvintelor relative. Construcţiile insertive se pot referi la întreaga propoziţie ca întreg sau la cuvinte individuale.)

- Să rezumam. Ce încărcătură semantică are D.S. Lihaciov inserează structuri?

(Funcțiile semantice ale construcțiilor plug-in în D.S. Lihachev sunt foarte diverse. Acestea sunt raționamente, digresiuni, care sunt foarte importante pentru înțelegerea mesajului în ansamblu. Construcțiile plug-in clarifică, concretizează conținutul cuvintelor sau expresiilor individuale, extinderea sau restrângerea sensului acestora;servesc ca explicații terminologice folosite în propoziție cuvinte și expresii, comentarii asupra numelor proprii, apeluri la cititor, ascultător.Construcțiile inserate indică locul și timpul acțiunii, detaliază situația, transmit diverse sentimente despre mesaj. , declarație etc.)

Teme pentru acasă. Scrieți 10 exemple din cartea „Treasured” despre diferite funcții ale parantezelor.

N.M. RUKHLENKO,
Belgorod

„Propoziție compusă”, nota 9

1 opțiune

1) Eram jucăuș, leneș și temperat, dar sensibil și h.

2) Asta este adevărat..oh respiră..t tot ce este în el, atunci totul în el este pr..creativ și fals.

3) Pentru (din) nefericire, toți s-au amestecat în creșterea mea și (n ..) care (n ..) a știut să mă ia ..sya.

4) Erau atât de mulți, dar tot (încă) vedeam.. l și copaci și apă și oameni.

6) Undeva în adâncuri, un fluier plictisitor .. era un curent de aer și apă picura cu un sunet transparent ...

7) Barca noastră lasă ..t o urmă (nu) dispare .. pe apa din pește apoi (la fel) rămâne .. există un cerc.

8) Că (dacă) ra .. apoi (dacă) norii din cer .. ra .. s-au semănat.

1) Pe drumurile forestiere, la apropierea dușmanului, copacii erau doborâți cu vârfurile spre inamic, iar cavaleria nomadă se împotmoleau în păduri.

2) Țarul Petru, care plănuia să achiziționeze o flotă, căuta un loc potrivit pentru a începe construcția.

3) Au fost examinate multe păduri, dar numai aici, lângă Voronej, țarul a găsit ceea ce căuta.

Cineva s-a așezat pe bancă () și a început o conversație pe îndelete.

4) o propoziție simplă cu membri omogene, este nevoie de virgulă înainte de unirea ȘI.

Liliac () a înflorit și a umplut întreaga grădină cu parfum.

1) SSP cu un membru minor comun, este necesară o virgulă înainte de unire ȘI

2) o propoziție simplă cu membri omogene, nu este nevoie de virgulă înainte de unirea ȘI

3) SSP, înainte de unire Și este nevoie de virgulă

1) S-a aprins repede... iar lumina felinarelor încă (ne)stinse (n, nn) era deja de prisos. 2) Dimineața a înghețat și urme de pași au devenit vizibile pe iarbă. 3) În bucătăria caldă, o lampă a aprins puternic și ibricul a început să fiarbă încet. 4) Primul cuplu... vagoane cheltuite... dacă imaginația mea și eu am vrut... să creăm aceste mașini inteligente. 5) O ținea de talie, vorbea atât de afectuos și modest, era atât de fericit plimbându-se prin acest apartament al lui, iar ea nu vedea în toate decât o singură vulgaritate, o vulgaritate naivă stupidă (ne)suportabilă.

„Propoziție compusă”, nota 9

Opțiunea 2

1. Deschide paranteze, pune semne de punctuație, subliniază elementele de bază.

1) Viața dă .. o dată și vrea .. s-o trăiască vesel osmysle .. oh frumos.

2) Ocazional .. bl .. va împușca un argintiu .. negru ch.. pește zburător pe so.. și eliberează zgomotos o balenă f..ntan.

3) Ceața se ridică din ce în ce mai repede din pajiști și argintii .. în soare .. rază și în urma ei se ridică .. tufișuri din pământ.

4) Era lumina dar era deja seara..relo.

5) De acolo (care) vine .. despărțirea .. liniște și tr .. strigătul important al unei (nu) păsări adormite sau este distribuit .. un (ne) hotărât .. sunet.

6) Că așa..nce dim bl..stit, apoi un nor de negru..rnaya în..sit.

7) Din .. kundu el m .. chal mama see .. trillat la el (la fel) tacut.

8) Skr..pyat p..snii sau batai din palme..t usi m..gazins sau strigand t..negustori de ospăţ..gami.

2. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziții, plasați semnele de punctuație.

An de an, un caiet mâzgălit a trecut, s-a întins pe un alt caiet mâzgălit și așa mi s-a adunat prețiosul caiet verbal.

În timp ce alergam, tot satul era în flăcări, dar gândindu-mă la caiete, am început să alerg spre casa mea.

Mă uit la casa mea de piatră încă intactă, dar draperiile ard și scara de pe terasă fumegă.

Totul a ars și erau doar caiete și un iepure în sobă într-o oală de fontă acoperită cu vedere.

3. Indicați explicația corectă a punctuației din propoziție:

Oriolii țipă () și cucii numără înapoi anii netraiți pentru cineva.

1) SSP, se pune virgulă înaintea uniunii DA

2) o propoziție simplă cu membri omogene, înaintea uniunii DA se pune virgulă.

3) o propozitie simpla cu membri omogene, nu este nevoie de virgula inainte de unire DA.

4) SSP cu un membru minor comun, deci nu este nevoie de virgulă înainte de sindicat DA.

4. Indicați explicația corectă a punctuației din propoziție:

El a zâmbit afectuos cu tristețe () și a mângâiat-o pe cap.

1) SSP, înainte de unire ȘI nu este nevoie de virgulă

2) o propoziție simplă cu membri omogene, nu este nevoie de virgulă înainte de unirea ȘI

3) SSP, înainte de unire Și este nevoie de virgulă

4) o propoziție simplă cu membri omogene, înainte de unire Și este nevoie de virgulă

5. Aranjați semnele de punctuație, explicând setarea lor cu diagrame.

1) Maiorul pune mâna la ... vizier și ochii îi zâmbesc. 2) Toți chilii și-au luat armele și a început distracția. 3) Din fericire, incendiul a fost observat (la) timp și au fost la îndemână fondurile necesare pentru a-l stinge. 4) Lângă stivele înalte de proaspăt, femeile cu greble roiau și căruțele se mișcau. 5) Noaptea era frig, iar zgomotele s-au făcut albe în mlaștinile din partea de nord, invizibile pentru soare.

1 opțiune

1. Deschide paranteze, pune semne de punctuație, subliniază elementele de bază.