TASDIQLANGAN

Vazir o'rinbosari

ta'lim va fan

Rossiya Federatsiyasi

T.Yu.Sinyugina

"Rossiyaning eng yaxshi inklyuziv maktabi" V Butunrossiya tanlovi to'g'risidagi nizom

1. Umumiy qoidalar

1.1. "Rossiyaning eng yaxshi inklyuziv maktabi" V Butunrossiya tanlovining tashkilotchisi (keyingi o'rinlarda - Tanlov) Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi (keyingi o'rinlarda - Tashkilotchi).

1.2. Tanlovning Operatori “Space of Innovations” mas’uliyati cheklangan jamiyati (keyingi o‘rinlarda Operator deb yuritiladi) hisoblanadi.

1.3. Tanlov inklyuziv ta’limni rivojlantirish va joriy etishda ta’lim tashkilotlarining faolligini oshirish maqsadida o‘tkazilmoqda.

1.4. Musobaqaning asosiy maqsadlari quyidagilardan iborat:

1.4.1. Pedagogik hamjamiyat e'tiborini nogiron bolalar va nogiron bolalarni tizimga kiritishga qaratish. umumiy ta'lim.

1.4.2. Inklyuziv ta'limning mavjud amaliyotini to'plash va tahlil qilish ta'lim tashkilotlari Rossiya Federatsiyasi.

1.4.3. Ta’limda inklyuziv yondashuv g‘oyasini rivojlantirishga jamoatchilik va ommaviy axborot vositalari e’tiborini jalb qilish.

1.5. Musobaqa quyidagi nominatsiyalar bo‘yicha o‘tkaziladi:

Eng yaxshi inklyuziv maktab;

Eng yaxshi inklyuziv bolalar bog'chasi.

1.6. Tanlov ta’lim muassasalarining rahbar va o‘qituvchilari, ota-onalar va jamoat tashkilotlarining faol ishtirokida o‘tkazilmoqda.

2. Musobaqa o'tkazish tartibi

2.1. Tanlovda alohida ta’limga muhtoj bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishda inklyuziv yondashuvlardan foydalanadigan maktabgacha, boshlang‘ich, asosiy va o‘rta umumiy ta’limning asosiy va moslashtirilgan ta’lim dasturlarini amalga oshiruvchi ta’lim tashkilotlari (keyingi o‘rinlarda ta’lim tashkilotlari deb yuritiladi) ishtirok etishga ruxsat etiladi.

O'tgan yillardagi "Eng yaxshi inklyuziv maktab" Butunrossiya tanlovida ishtirok etgan ta'lim tashkilotlari tanlovda qatnashishi mumkin emas.

2.2. Musobaqa ikki bosqichda o'tkaziladi:

2.2.1. Birinchi bosqich (mintaqaviy) 2018 yil 1 avgustdan 30 sentyabrgacha ta'limni boshqaradigan Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi organlari tomonidan amalga oshiriladi.

Birinchi bosqich finalchilarni - har bir nominatsiya bo'yicha Rossiya Federatsiyasi sub'ektining eng yaxshi vakillarini tanlashga qaratilgan. Tanlovning birinchi bosqichi uchun namunaviy ariza shakli 1-ilovada *.

________________

Tanlovning birinchi bosqichini o'tkazish tartibi ta'limni boshqaradigan Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi hokimiyat organlari tomonidan belgilanadi.

Birinchi bosqichda tanlov mezonlari quyidagilar bo'lishi mumkin:

1) nogiron bolalar kontingentining xususiyatlari (bolalar soni; nogiron bolalar sonining umumiy o'quvchilarning umumiy soniga nisbati); ta'lim maydoni, ta'lim tashkilotining ijtimoiy hamkorligi).

2) Nogiron bolalarni o'qitish uchun maxsus sharoitlar yaratish bo'yicha ta'lim tashkilotining mavjud amaliyotini tavsiflash va tahlil qilish.

3) ob'ektning kirish pasportini tahlil qilish (Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2015 yil 8 noyabrdagi 1309-sonli "Nogironlar uchun foydalanish imkoniyatini ta'minlash tartibini tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i talablariga muvofiq. ta'lim sohasida ko'rsatiladigan ob'ektlar va xizmatlar, shuningdek ularga zarur yordam ko'rsatish").

4) Imkoniyati cheklangan bolalarning ehtiyojlariga (maxsus jihozlar, dasturiy-uslubiy ta'minot, didaktik materiallar) muvofiq ta'lim maydonining moddiy-texnik bazasi va jihozlari mavjudligi.

5) Ta'lim faoliyatida psixologik-pedagogik yordam xizmati, psixologik-tibbiy-pedagogik kengash, repetitorlar va yordamchilar (yordamchilar) mavjudligi.

6) Tarmoqning o'zaro ta'siri bo'yicha kelishuvlarning mavjudligi.

Federal bosqich yozishmalar va intramural qismlardan, shuningdek, tanlov g'oliblarini tantanali taqdirlash marosimidan iborat.

Tanlov tashkilotchisi, operatorning taklifiga binoan, Tanlovning ikkinchi bosqichini o'tkazish joyini belgilaydi va ikkinchi bosqichni (federal) tashkil etish va o'tkazish uchun hakamlar hay'ati va Tanlov tashkiliy qo'mitasi tarkibini muvofiqlashtiradi.

Tashkiliy qo'mita tashkilotchi vakillari, Operator vakillari, ta'lim tashkilotlari vakillari, Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektining ijro etuvchi hokimiyati vakillari orasidan tuziladi. davlat boshqaruvi Tanlovning II bosqichiga mezbonlik qiladigan ta'lim sohasida "Rossiyaning eng yaxshi inklyuziv maktabi - 2017" Butunrossiya tanlovi g'olibi, nogironlar jamoat tashkilotlari vakillari, nogiron bolalarning ota-onalari.

2.3. Musobaqa tashkiliy qo'mitasi (federal) tanlovning ikkinchi bosqichini tashkil qiladi, ishlab chiqadi reyting tizimi tanlov ishtirokchilarini baholash, tanlov g‘oliblarini taqdirlashni amalga oshiradi.

2.4. Tashkiliy qo‘mita tarkibi tashkiliy qo‘mita raisi, tashkiliy qo‘mita raisining o‘rinbosari, mas’ul kotib, tashkiliy qo‘mita a’zolaridan iborat.

2.5. Tashkiliy qo‘mita a’zolari o‘z faoliyatini ixtiyoriylik asosida olib boradilar.

3. Tanlovning federal bosqichida ishtirok etish shartlari

3.1. Tanlovning ikkinchi bosqichida (sirtdan) ishtirok etish uchun Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi ta'sis sub'ektining ijro etuvchi hokimiyati tanlov tashkiliy qo'mitasiga har bir nominatsiya uchun bittadan ko'p bo'lmagan ariza yuboradi. Rossiya Federatsiyasining ta'sis etuvchi sub'ektining tanlovi, quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1) ilova xati (2-ilova*);

________________

2) ta'lim tashkiloti to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan to'ldirilgan ariza shakli, Tanlov nominatsiyalari doirasida ta'lim tashkilotiga kiritish bo'yicha mavjud amaliyotning tavsifi (3-ilova *);

________________

3) ta'lim tashkilotining muvaffaqiyatli tajribasining multimedia taqdimoti (*.pptx formatida taqdim etilgan, omborlar soni: 15 tadan kam va 25 tadan ko'p bo'lmagan).

3.2. Ta'lim tashkilotiga kiritishning mavjud amaliyotini tavsiflovchi ariza shakli 5 sahifadan oshmasligi kerak. Hujjat matni *.doc formatida (Times New Roman shrifti, 14pt, 1,5 interval) bitta fayl sifatida taqdim etiladi.

3.3. Tanlovning ikkinchi bosqichida ishtirok etish uchun hujjatlarni qabul qilish 2018-yil 5-oktabrga qadar amalga oshiriladi. 2018-yil 5-oktabrdan keyin olingan hujjatlar ishtirok etishi mumkin emas.

3.4. Arxivga joylashtirilgan hujjatlar to'plami (*.zip yoki *.gag formati) tanlov operatorining elektron pochta manziliga yuborilishi kerak. [elektron pochta himoyalangan](har bir nomzod uchun bitta harf).

3.5. Ikkinchi bosqichda (g'oyibdan) tanlov mezonlari quyidagilardan iborat:

1) taqdim etilgan materialning to'liqligi;

2) arxitektura qulayligi tavsifi / ta'lim tashkiloti binosi uchun kirish pasportining mavjudligi;

3) o'quv jarayonini kadrlar bilan ta'minlash (mutaxassislarning mavjudligi: defektologlar, psixologlar, logopedlar, repetitorlar, yordamchilar);

4) O'quv jarayonini dasturiy va uslubiy ta'minlash: moslashtirilgan o'quv dasturlari, tuzatish ishlari dasturlari, mualliflik usullari mavjudligi.

5) Ta'lim tashkiloti o'quvchilari kontingentining xususiyatlari: umumiy nogiron o'quvchilar soni, qanday nozologik guruhlar, qaysi ta'lim bosqichlarida o'qiyotganligi.

6) Ta'lim tashkilotining ijtimoiy hamkorligi: ota-onalar bilan ishlash, mahalliy hamjamiyat bilan hamkorlik jamoat tashkilotlari shu jumladan nogironlar uchun tashkilotlar.

7) Imkoniyati cheklangan o'quvchilarni o'qitish uchun maxsus shart-sharoitlarning mavjudligi: inklyuziv jarayonni tartibga soluvchi tashkilotning mahalliy hujjatlari, moddiy-texnika bazasi, o'quv jarayonini jihozlash.

8) Eskort xizmatining mavjudligi: psixologik-tibbiy-pedagogik kengashning ishi, eskort xizmatidagi mutaxassislarning umumiy o'qituvchilar tarkibiga nisbatan nisbati, psixologik, tibbiy-pedagogik komissiyalar bilan aloqasi.

3.6. Har bir mezon ball bilan baholanadi. Barcha mezonlar bo'yicha ballarning umumiy soni yig'iladi.

3.7. Hakamlar hay'ati har bir nominatsiya bo'yicha kamida o'ntadan ikkinchi bosqich finalistlarini (g'irtdan) aniqlaydi. Hakamlar hay'ati a'zolarining ishi bayonnomada qayd etiladi (4-ilova *)

________________

3.8. Tanlovning sirtqi qismi g‘oliblari Tanlovning ichki qismida ishtirok etishga taklif etiladi.

3.9. Tanlovning ichki qismi Moskvada o'tkaziladi. Tanlovning ikkinchi bosqichi ishtirokchilarining sayohati, turar joyi va ovqatlanishi jo‘natuvchi tomon hisobidan ta’minlanadi. Tanlov operatori turar joy va ovqatlanish joylari haqida ma'lumot beradi.

4. Hakamlar hay’atining faoliyati

4.1. Tanlov topshiriqlarini baholash uchun hakamlar hay'ati tuziladi. Hakamlar hay'ati amaliy va tajribaga ega bo'lgan mutaxassislardan iborat ilmiy ish ta'lim tizimida tanlov tanlovlarini tekshirish ko'nikmalariga ega.

4.2. Har bir nominatsiya bo'yicha hakamlar hay'ati a'zolarining ish natijalari bo'yicha bayonnoma to'ldiriladi (4-ilova)

5. Tanlov natijalarini sarhisob qilish. G'olibni taqdirlash marosimi

5.1. Tanlov natijalari 2018-yil oktabr oyida Moskva shahrida sarhisob qilinadi.

5.2. Tanlovning finali ikki kun davom etadi:

5.2.1. Birinchi kuni tanlovda taqdim etilgan nominatsiyalar bo‘yicha ilg‘or tajribalar taqdimoti (ikkinchi bosqichning kunduzgi qismi) o‘tkaziladi, nominatsiyalar bo‘yicha tanlov g‘oliblari aniqlanadi. Hakamlar hay'ati birinchi protokol va yuzma-yuz taqdimotlarni baholash asosida har bir nominatsiya bo'yicha uchta g'olibni aniqlaydi (5-ilova *).

________________

5.2.2. Ikkinchi kuni tanlov g'oliblarini tantanali taqdirlash marosimi bo'lib o'tadi.

5.3. Tanlovning hududiy bosqichida g‘olib bo‘lgan ishtirokchilarga tanlov finalchisi sertifikatlari topshiriladi.

Tanlov g'oliblari tanlov laureatlarining diplomlari bilan taqdirlanadilar. Tanlov g‘oliblarini tantanali taqdirlash marosimi doirasida II va III o‘rinlarni egallagan tanlov g‘oliblari tanlov g‘oliblarining diplomlari (II, III o‘rinlar) va qimmatbaho sovg‘alar bilan taqdirlanadilar.

1-o'rinni egallagan tanlov g'oliblari tanlov g'oliblarining diplomlari (1-o'rin) (nominatsiyalar bo'yicha), qimmatbaho sovg'alar va kuboklar bilan taqdirlanadi: "Eng yaxshi inklyuziv maktab" nominatsiyasi g'olibi. nominatsiyasida g'olib - (Eng yaxshi inklyuziv bolalar bog'chasi".

Hujjatning elektron matni

"Kodeks" OAJ tomonidan tayyorlangan va qarshi tekshirilgan.

Autizm spektrining buzilishi bo'lgan bolalar "oddiy" dunyoni nogiron bo'lmagan tengdoshlariga qaraganda ancha qo'rqinchli ko'rishlari mumkin. Ko'pincha o'zgaruvchanlik va noaniqlik qo'rqinchli. Lekin siz moslashishga yordam bera olasiz. Asosiysi, xohlash. Allaqachon yordam berayotganlar haqida - Laura Zueva va Mixail Kuzminskiyning maxsus hisobotida.

GIA qoidalari imtihonga suv va oziq-ovqat olib kelishni taqiqlamaydi, lekin aslida hamma narsa biroz boshqacha bo'lib chiqadi ... O'qituvchilar va bolalar imtihon paytida ochlikdan hushidan ketmaslik huquqini qanday himoya qilishlari mumkin? O'z tajribamga ko'ra, bu psixolog Kirill Karpenko tomonidan tekshirilgan va tavsiflangan.

"Ma'lum bo'lishicha, mening kitoblarim psixoterapevtik ta'sir ko'rsatadi ... Bir marta radioda interaktiv dasturda bo'lganimda, bir ayol qo'ng'iroq qildi va dedi:" Mehmoningizga ayting, men undan hayotim uchun qarzdorman: erim vafot etdi, men juda ko'p azob chekdim. , Men yashashni xohlamadim. Ammo men Yekaterina Nikolaevnaning kitobini ko‘rib qoldim va hayot baribir bunga arzigulik ekanini angladim: “Menda bunday holatlar ko‘p bo‘lgan. ", - Ekaterina Vilmont muvaffaqiyat sirini baham ko'radi. Yozuvchining intervyusi – “UG mehmoni” ruknida.

2016-2017 yillarda o'quv yili“Rossiyaning eng yaxshi inklyuziv maktabi – 2017” Butunrossiya tanlovida ta’lim tashkilotimizning ishtiroki bo‘yicha ijodiy tashabbus guruhi a’zosi bo‘ldim. “Inklyuziv ta’limni psixologik-pedagogik qo‘llab-quvvatlashning ilg‘or tajribasi” nominatsiyasida ishtirok etdik. Men ushbu tanlov uchun qilgan taqdimotimni ko'rib chiqish uchun taqdim etaman.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Davlat byudjeti ta'lim muassasasi 1015-sonli maktab 2017 yil "Rossiyaning eng yaxshi inklyuziv maktabi" Butunrossiya tanlovi ishtirokchisining inklyuziv ta'lim maydonini tashkil etish tajribasi taqdimoti.

2016-2017 oʻquv yilida taʼlim tashkiloti oʻrgandi: 1376 nafar maktab oʻquvchilari va 766 nafar maktabgacha tarbiyachilar. Oʻquvchilar va talabalar orasida 44 nafar imkoniyati cheklangan va 101 nafar imkoniyati cheklangan bolalar; shu jumladan MR bilan kasallanganlar, shu jumladan Daun sindromi, tayanch-harakat tizimi va miya falajining buzilishi, nutq, ko'rish, aqliy zaiflik va boshqalar.

START: Tayanch-harakat tizimi buzilgan bolalar uchun kompensatsion bolalar bog'chasi RIVOJLANISh: Miya falajli bolalar uchun qisqa muddatli "Maxsus bola" guruhi Lekoteka erta aralashuv xizmati "Maxsus bola" miya falajli bolalar uchun inklyuziv ta'lim bilan mashg'ulotlar Inklyuziv ta'limga qadamlar:

RIVOJLANISHDA: 2008 yil - 4-Moskva shahar tanlovi g'olibi " Bolalar bog'chasi yil - 2008 yil "Kompensatsion turdagi bolalar bog'chasi" nominatsiyasida 2009-2012. - “Shakllanish sog'lom turmush tarzi tumanning yagona sog'liqni saqlash hududini yaratish orqali yosh avlod hayoti. 2010 yil - “Shahar hamma uchun. To‘siqlarsiz muhit yaratish dasturi” nominatsiyasida “Ta’limni tashkil etish”. 2012-2014 yillar - "Maxsus bola" yo'nalishi bo'yicha "Moskvada ta'limni rivojlantirish ("Metropolitan ta'lim") Moskva Davlat dasturini amalga oshirish bo'yicha amaliyot platformasi ishtirokchisi. Nogiron bolalarning ijtimoiylashuvi va muvaffaqiyati”. 2016 yil - hozirgi kun - "Resurs maktabi - hamma uchun muvaffaqiyat hududi" loyihasi ishtirokchisi. Inklyuziv ta'lim sari qadamlar:

NATIJA: Inklyuziv ta'lim sari qadamlar: MAKTAB TA'LIM DARAJASI: MAKTABGA TA'LIM DARAJASI: Resurs sinfi sharoitida ta'lim modeli (rivojlanishda) Ta'lim modeli orqali Masofaviy ta'lim(MES) To'liq ta'lim va ijtimoiy-ta'lim inklyuziya modeli Qisman ta'lim va to'liq ijtimoiy-ta'lim inklyuziya modeli Qisman ijtimoiy-ta'lim inklyuziya modeli inklyuziv ta'lim bilan sinflar sharoitida ta'lim modeli

Nogiron bolalarni yagona ta'lim maydoniga kiritish uchun inklyuziv jarayonni ta'minlash Moddiy-texnik sharoitlar Mutaxassislar kabinetlari, sensorli xona, qum va suv bilan o'yinlar xonasi, maxsus arxitektura muhiti, maxsus jihozlar (sinflarda, guruhlarda) Xodimlar sharoitlari Tashkiliy-uslubiy sharoitlar O'qituvchilar psixologlar, o'qituvchilar-defektologlar, o'qituvchilar-logopedlar, ijtimoiy pedagoglar. Mutaxassislar uchun majburiy kurs ishlari Dasturiy ta'minot va uslubiy ta'minot, maxsus darsliklar va o'quv qo'llanmalar, moslashtirilgan asosiy umumiy ta'lim dasturlari

Inklyuziv ta'lim jarayoni HIA treningi moslashtirilgan asosiy ta'lim dasturlariga muvofiq inklyuziv ta'lim jarayonini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash Inklyuzivlikni ta'minlash uchun maxsus o'qitish usullari

Inklyuziv ta'lim makonida bolani psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash Maktab PPK yig'ilishi Bolaning rivojlanishi monitoringi PPK mutaxassislarining kollegial qarori. Tavsiya etiladi: Moskva TsPMPC da imtihon maktab mutaxassislari bilan tuzatish darslari Moslashtirilgan o'quv dasturini amalga oshirish, ota-onalar, o'qituvchilar va o'qituvchilar uchun IEM tavsiyalarini yaratish

Maxsus ta'lim sharoitlari Moslashtirilgan asosiy ta'lim dasturi, IOM. Integratsiyalashgan qo'llab-quvvatlash tizimi. O'quv va kognitiv faoliyatni tashkil qilish uchun maxsus usullardan foydalanish. AOOP rivojlanishining rejalashtirilgan natijalarini baholash tizimini moslashtirish. Ta'lim muhitini maxsus tashkil etish. Maxsus texnik vositalardan foydalanish.

Har bir o'quvchi va talaba uchun teng imkoniyatlar: barcha bolalar muloqot qiladi, o'ynaydi va birga o'rganadi maktabgacha ta'lim guruhlari va maktab sinflari. Bolalar o'zlarining qobiliyatlarini bilishadi va kuchli tomonlarini ko'rsatishadi. Bolalar va kattalar bag'rikenglikni o'rganadilar. Imkoniyati cheklangan bolalar to‘laqonli hayot kechirishlari uchun to‘liq va samarali ta’lim oladilar. Maktabimiz uchun INKLUSION:

E'TIBORINGIZ UCHUN TASHAKKUR! Dunyomiz chegarasiz bo'lsin! [elektron pochta himoyalangan]

Hozirgi vaqtda ta'lim sohasidagi milliy siyosatning asosiy ustuvor yo'nalishlaridan biri nogironligi bo'lgan shaxslarning (keyingi o'rinlarda - OITS) ta'lim olish va ta'lim olishning mavjudligi va sifatini ta'minlash, ularning psixofizik imkoniyatlari va alohida ta'lim ehtiyojlarini hisobga olgan holda. .

Inklyuziv maktabgacha ta'lim va umumiy ta'lim tashkilotlarining maqsadi nogiron va nogiron o'quvchilarning ijtimoiylashuvi va o'zini o'zi anglashi uchun sharoit yaratishdir. Inklyuziv ta'limni rivojlantirish ko'p qirrali masala bo'lib, u, birinchi navbatda, maktabgacha ta'lim tashkilotlari va umumta'lim tashkilotlari o'qituvchilarining kasbiy tafakkuri va hissiy munosabatini, umuman olganda, ushbu turdagi ta'limga, xususan, ma'lum bir bolaga bosqichma-bosqich o'zgartirishni o'z ichiga oladi.

2018 yilda inklyuziv ta'limni rivojlantirish va joriy etishda ta'lim tashkilotlarining faolligini oshirish maqsadida Rossiya Ta'lim va fan vazirligi V. Butunrossiya musobaqasi"Rossiyadagi eng yaxshi inklyuziv maktab" (keyingi o'rinlarda tanlov deb yuritiladi). Tanlovning asosiy maqsadi nogiron bolalar va nogiron bolalarni umumiy ta'lim tizimiga kiritishga e'tiborni jalb qilish, shuningdek, Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ta'lim muassasalarida inklyuziv ta'limning mavjud amaliyotini tahlil qilishdir.

Musobaqa quyidagi nominatsiyalar bo‘yicha o‘tkaziladi:

• Eng yaxshi inklyuziv maktab;
• Eng yaxshi inklyuziv bolalar bog'chasi.

Tanlov ikki bosqichda o'tkaziladi: mintaqaviy (2018 yil 1 avgustdan 30 sentyabrgacha) va federal (2018 yil 29-30 oktyabr). Federal bosqich yozishmalar va intramural qismlardan, shuningdek, tanlov g'oliblarini tantanali taqdirlash marosimidan iborat. "Rossiyaning eng yaxshi inklyuziv maktabi" V Butunrossiya tanlovining shaxsiy qismi 29 oktyabr kuni Moskva shahrida Novoyasenevskiy prospekti, 1-b, 1-bino, Teply Stan metro bekati (Prince Park mehmonxonasi) manzilida bo'lib o'tadi. ), konferentsiya markazi. 30-oktabr kuni Rossiya Federatsiyasi ta’lim vaziri Olga Yuryevna Vasilyeva ishtirokida Tverskaya ko‘chasi, 11-bino, 7-qavat, majlislar zali manzilida Tanlov g‘oliblari va g‘oliblarini taqdirlash marosimi bo‘lib o‘tadi.

Tanlov o‘qituvchilarning kasbiy tafakkurini o‘zgartirish uchun kuchli rag‘bat, Rossiyada inklyuziv ta’limning ijobiy tajribasini tarqatishning samarali mexanizmi bo‘lib xizmat qiladi. Tanlov natijasida jamoatchilik, jumladan, ixtisoslashgan mutaxassislar alohida ta’limga muhtoj o‘quvchilar uchun inklyuziv ta’limning ilg‘or tajribalari bilan tanishadilar.

Shuningdek, imkoniyati cheklangan va imkoniyati cheklangan o‘quvchilarning sifatli, arzon ta’lim olish huquqlariga rioya etilishini ta’minlash bo‘yicha rejalar va dastur tadbirlari tuziladi va tuzatiladi. Tanlovning operatori – “Innovatsiyalar maydoni” mas’uliyati cheklangan jamiyati.

Goncharova E.L. va boshq.
Tiflosurdopedagogika

Goncharova E.L. va boshqalar Tiflosurdopedagogika. Moskva: INFRA-M, 2019. 472 b.

Kitik E.E.
Defektologlarga fonetik buzilishlarni ko'rsatish uchun bolalar holatlarini tanlash tamoyillari

Kitik E.E. Logoped talabalariga fonetik buzilishlarni ko'rsatish uchun bolalar holatlarini tanlash tamoyillari // Defektologiya. 2019. №3. C.69-78.

Ayvazyan E.B., Kudrina T.P.
Hayotning birinchi yillaridagi ko'r bolalarda ob'ektlar bilan harakatlarni rivojlantirish

Ayvazyan E.B., Kudrina T.P. Hayotning birinchi yillaridagi ko'r bolalarda ob'ektlar bilan harakatlarni rivojlantirish // Defektologiya. 2019. №3. C.41-50.

Baenskaya E.R.
Autizmli bolaning individual affektiv tajribasini shakllantirish

Baenskaya E.R. Autizmli bolaning individual affektiv tajribasini shakllantirish // Defektologiya. 2019. №3. C.13-20.

Sidneva Yu., Zakrepina A., Bratkova M.
Reabilitatsiyaning dastlabki bosqichida og'ir travmatik miya shikastlanishidan keyin bolalarda intellektual faoliyat

Sidneva Yu., Zakrepina A., Bratkova M. Reabilitatsiyaning dastlabki bosqichida og'ir travmatik miya shikastlanishidan keyin bolalarda intellektual faoliyat // Evropa psixiatriyasi. 2019. № 56S. C.56-56.

Goncharova E.L.
Uslubiy va nazariy asos tiflosurdopedagogika milliy ilmiy maktabi

Goncharova E.L. Mahalliy tiflo-surdopedagogika ilmiy maktabining uslubiy va nazariy asoslari // Defektologiya. 2019. №2. C.3-10.

Kalmykova N.Yu.
Autizm va autizm spektrining buzilishi: diagnostika bo'yicha ko'rsatmalar (2-xabar)

Kalmykova N.Yu. Autizm va autizm spektrining buzilishi: diagnostika yo'nalishlari (2-xabar) // Defektologiya. 2019. №2. C.38-47.

Sataeva A.I.
Kar bolada nutqni boshlash

Sataeva A.I. Kar bolada nutqni boshlash. Moskva: Psixologiya va pedagogikaning dolzarb muammolari zamonaviy dunyo: jamlama ilmiy maqolalar IV universitetlararo ishtirokchilar ilmiy-amaliy konferensiya. RUDN universiteti, 2019 yil 4 aprel / ed. ed. N.B. Karabuschenko, N.L. Salg'unova., 2019. 359 b.

((Referatlar|Muallif=Sataeva A.I.|Sarlavha=Kar bolada nutq boshlanishi|Nashr=Zamonaviy dunyoda psixologiya va pedagogikaning dolzarb muammolari: RUDN IV universitetlararo ilmiy-amaliy konferensiyasi ishtirokchilarining ilmiy maqolalari toʻplami. 2019 yil 4 aprel / tahririyati N. B. Karabuschenko, N. L. Salgunova.|yil=2019))

Kitik E.E.
Gapirmaydigan bolada nutqni boshlash

Kitik E.E. Gapirmaydigan bolada nutqni boshlash. Moskva: Zamonaviy dunyoda psixologiya va pedagogikaning dolzarb muammolari: IV universitetlararo ilmiy-amaliy konferentsiya ishtirokchilarining ilmiy maqolalari to'plami. RUDN universiteti, 2019 yil 4 aprel / ed. ed. N.B. Karabuschenko, N.L. Salg'unova., 2019. 359 b.

((Avstraktlar|Muallif=Kitik E.E.|Sarlavha=Soʻzlamaydigan bolada nutqni boshlash|Nashr=Zamonaviy dunyoda psixologiya va pedagogikaning dolzarb muammolari: IV RUDN universitetlararo ilmiy va amaliy konferentsiyasi ishtirokchilarining ilmiy maqolalari toʻplami. Universitet, 2019 yil 4 aprel / tahririyati N. B. Karabuschenko, N. L. Salgunova.|yil=2019))

Strebeleva E.A., Kinash E.A.
Oila va nogiron bolaga maslahat berishning pedagogik jihatlari

Strebeleva E.A., Kinash E.A. Oila va nogiron bolaga maslahat berishning pedagogik jihatlari. Moskva: Zamonaviy dunyoda psixologiya va pedagogikaning dolzarb muammolari: IV universitetlararo ilmiy-amaliy konferentsiya ishtirokchilarining ilmiy maqolalari to'plami. RUDN universiteti, 2019 yil 4 aprel / ed. ed. N.B. Karabuschenko, N.L. Salg'unova., 2019. 359 b.

((Avtomatlar|muallif=Strebeleva E.A., Kinash E.A.|sarlavha=Nogiron oilalar va bolalarga maslahat berishning pedagogik jihatlari|nashr=Zamonaviy dunyoda psixologiya va pedagogikaning dolzarb muammolari: IV universitetlararo ilmiy va ilmiy-amaliy seminar ishtirokchilarining ilmiy maqolalari toʻplami. amaliy konferensiya, PFUR, 2019 yil 4 aprel / N. B. Karabushchenko, N. L. Salgunova tomonidan tahrirlangan.|yil=2019))