Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Yurt bo'ylab sayohat "ABVGDEYKA" 1 bekati "Ovoz" Uzun bo'yli yorug' uy bor, Ichida chaqqon yigitlar ko'p, Ular yozadilar va hisoblaydilar, Men chizaman va o'qiyman. Bugun hamma xursand! Bolalar qo'lida, Havo raqsi quvonch bilan ... Deyarli uy qurilishi qo'ziqorin bor - Hech bo'lmaganda ekin maydonlarida, Hech bo'lmaganda bog'da olma daraxti ostida, Hech bo'lmaganda tikuvda, yo'lda. Qishda cho'zilgan, Yozda jingalak.

sh a k p r a sh m a sh i n m y sh i

2-bekat "Bukovka" Sh harfiga qarang - Harf juda yaxshi, Chunki undan E va Y yasashingiz mumkin.

Xat nimaga o'xshaydi? W harfi nimaga o'xshaydi?

KOPLAR w Bugun hamma quvonadi! Bolalar qo'lida havo sharlari quvonch bilan raqsga tushishadi ...

KONUSLAR sh sh Yuqori nozik Rojdestvo daraxtlarida Birgalikda ular igna ichiga yashirishadi. Sincaplar va ko'ndalanglar ular bilan ziyofat qilishni yaxshi ko'radilar. Oddiy bolalar, sizlarga savolim: - Ularning hammasi nima yeydi?

SHA SHO SHU SHI SHE Bo'g'inlarni o'qing

Eslab qoling! SHI Y bilan yozish

Sh harfi, tovush [w] Sh

SICQCHON MASHINASI KO'RA KUPASI w w w w

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

Dars mavzusi: "UNGUN KAR YUMUSH OVOSI [h ']. H, h HARFLARI" 3. Dars turi: "Yangi bilimlarni ochish darsi" 4. Darsni tashkil etish shakli: 5-guruh. Mavzu - adabiy o'qish ( savodxonlik) 6. Sinf: 1 7.Muallif

Dars izohi 2. Dars mavzusi: "UNG CHUQUR YUMUSH TAVOS [h ']. H, h HARFLARI" 3. Dars turi: “Yangi bilimlarni ochish darsi” 4. Darsni tashkil etish shakli: 5-guruh. Mavzu - adabiy o'qish(trening...

Savodxonlik darsi. Unli tovush U, u harflari. Taqdimot.

Savodxonlik darsi taqdimotida yangi materialning mohiyatini ochib beruvchi slaydlar mavjud. O'ynoqi tarzda kiritildi yangi ovoz va xat. Muammo qo'yiladi, uni hal qilishning ikki yo'li ko'rsatiladi. Dars davomida oldindan...

Zh tovushi, Zh, zh harflari. Dars uchun taqdimot

Ushbu taqdimot darsdagi ishni osonlashtiradi va bolalarga yangi materialni yaxshiroq va aniqroq o'rganishga yordam beradi.

Bu erda 5-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalarga qaratilgan "Ovoz va Sh harfi" o'yini. Siz o'yindan bolalar guruhi bilan ham, bolalar xonalarida ham alohida foydalanishingiz mumkin. maktabgacha ta'lim muassasalari shuningdek uyda. O'yin qulay, chunki o'qituvchi tarkibda taklif qilingan har qanday vazifa yoki o'yinni tanlashi mumkin, shuningdek, tarkibga qaytish ham oson. Maktabgacha yoshdagi bolalarning qiziqishini saqlab qolish uchun o'yin vizual va ovozli effektlar bilan jihozlangan (sichqonchaning chap tugmasi bilan rasmlarni bosish orqali). Har bir slaydda vazifalarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar mavjud ("Ilon qanday shivirlaydi?", "Ovoz xususiyatlari" - slaydlar nutq terapevti tomonidan aytilgan). D / va "Biz qor to'plarida bo'g'inlarni o'ynaymiz, o'qing" - bo'g'inli qor to'plari paydo bo'lishi uchun siz sichqonchaning chap tugmasini bosishingiz kerak. Keyingi slaydga o'tish uchun - pastki o'ng burchakdagi o'qni bosing -. O'yinni yuqori o'ng burchakdagi uyni bosish orqali tugatish mumkin - . Farzandingizga etakchi savollar berish orqali vazifalarni bajarishga yordam berishingiz kerak bo'lishi mumkin. Uning harakatlari uchun uni maqtashni unutmang.

1. “Primer”da ishlash. 2 5 3

1) - so'z sxemasini toping shlyapa kiying"Primer". Keling, bu so'zning tovush-harf tahlilini qilaylik.

- So'zda shlyapa ikki bo‘g‘inli, urg‘uli birinchi bo‘g‘in.

O'qituvchi har bir tovushni aniq ta'kidlab, so'zni talaffuz qiladi.

- Shh shapka.

Ovoz [w] Sh.

- Qo'pol xato.

Ovoz [l"]- undosh tovushli, yumshoq, yashil nuqta chizish, yozma ravishda u harf bilan belgilanadi L.

- Opa ketdi.

Ovoz [a]- ta'kidlangan unli, qizil nuqta chizish, yozma ravishda u harf bilan ko'rsatiladi LEKIN.

- Hat-p-pa.

Ovoz [P]- undosh kar, qattiq, ko'k rangda nuqta chizish, yozma ravishda u harf bilan ko'rsatiladi P.

- Shlyapa.

Ovoz [a]- urg'usiz unli, qizil nuqta chizish, yozma ravishda u harf bilan ko'rsatiladi LEKIN.

Bu so'zda 5 ta harf, 5 ta tovush bor.

So'z xuddi shu tarzda tahlil qilinadikulba yoki o'qituvchining xohishiga ko'ra boshqa har qanday so'z.

2) Harf bilan bo'g'inlarni o'qish V.

3) Tilni o'rganish. Kulbada oltita sichqon shitirlaydi.

Sasha va Mishutkaning kulgili hazillari bor.

Tozalik.

Sha-sha-sha- Onam bolani yuvmoqda.

Shu-shu-shu- Men xat yozyapman.

Kul-kul- Marinada qalam bor.

Keling, bu bo'g'inlarni katta harflar bilan yozishga harakat qilaylik. Endi qayerda ishlaymiz?

3. “Primer”da ishlash. 5 6 3 1

So'zlarni o'qish va tahlil qilish.

Lug‘aviy ma’no, o‘zakdosh so‘zlarni kuzatish, ularning ma’no ohanglari ustida ishlash.

1-ustunni o'qish o'zingizga so'zlar, keyin topshiriqlar bo'yicha ovoz chiqarib.

Bu so'zlarda qanday umumiylik bor? (Bu so'zlar bir bo'g'inli.)

- Birinchi tovushni rangli nuqta bilan ajratib ko'rsatish. Siz qanday rang oldingiz? (Moviy.)

- Nega?

2-ustundagi so'zlarni o'qish.

- Juft so'zlar nima uchun qiziq? (Katta va kichik narsalarni nomlang.)

- Kichik predmetning so'z nomida nima bor, lekin katta narsaning nomida emas? ( PROPAEDEVTIKA. Suffiks . )

- So'zning ushbu qismining tagiga chizing.

3 va 4-ustunlarni o'qish o'zingiz haqingizda so'zlar.

- Hayvonning kichkina bolasi, chaqalog'i yoki bolasi qanday nomlanadi? (Chit.)

- Ular aytadilar: bir parcha non, ya'ni kichik, hatto mayda bo'lak.

Ushbu ustunda o'xshash so'zlar bormi? ( PROPAEDEVTIKA. Ha, tom, qopqoq- ildiz -tomlar-.)

Bu so'zlar ma'no ohanglari jihatidan farq qiladimi? (Ha, tom- katta va qopqoq- kichik, masalan, qutilarni yopish uchun.)

- Ushbu ustun so'zlarida bir xil tovushlarni ajratib ko'rsatish. Keyingi so'zlarni o'zingizga o'qish.

Bu so'zlar haqida nima deyish mumkin? (Ular bir ildizli, ildiz -hazil-.)

- Ildizni maxsus belgi - yoy bilan tanlang.

Ushbu so'zlarning qaysi biri harakatni anglatadi? ( yaramas, yaramas- ildiz

-shal-.)

- Aytganlarida yaramas, va qachon o'ynoqi? (Bola buzilgan bo'lsa, u haqida aytadilar: yaramas. Va siz mehr bilan aytishingiz mumkin: o'ynoqi.)

- Ha, bir so'z. o'ynoqi kamaytiruvchi ma'noga ega.

- So'z ma'nolarining soyalarida farq bormi hazil, hazil? (Jester- bu masxaraboz hazilkash hazil qilishni yaxshi ko'radigan odam.)

- Har bir so‘zdagi urg‘u berilgan bo‘g‘inining tagini chizing.

Keling, ushbu so'zlarni skriptdan topamiz.

5. "Primer" da ishlash. 7 6 1 1 3

"Pasha Joker" matnini o'qish.

1) O'qishdan oldin matn bilan ishlash.

Sarlavhani o'qish, rasmga qarash.

Rassom kimni tasvirlaydi?

- Nima deyish mumkin? (Biz hazilkash Posha haqida oʻqiymiz. Sarlavhadan ham aniq koʻrinib turibdi. Rasmda biz masxarabozni koʻramiz, chunki uning yuzi boʻyalgan. U kuladi. Bu Posho boʻlsa kerak. Posha sahnada masxarabozdek kiyingan. Uning shimi bor. kayışlar bilan Uning shimida romashka, boshida kulgili shlyapa, oyog'ida kulgili tufli va qo'llarida romashka bor.)

To'liq tushunish uchun keling, matnni o'qib chiqamiz.

2) O'qish jarayonida matn bilan ishlash.

Ovozsiz o'qing, keyin jumlalarda ovoz chiqarib o'qing.

O'qiyotganingizda savollar.

- Pasha kim? (Pasha - masxaraboz.)

-Kloun kim? (Masxaraboz - bu sirkda odamlarni xursand qiladigan, ko'nglini ko'taradigan sirk artisti.)

- Xo'sh, u hazil-mutoyiba ekan, qanaqa posho? (Quvnoq, xushchaqchaq, aqlli.)

- Moychechakdan okroshka pishirish mumkinmi? ? (Yo'q, Pasha hazil qilmoqda.)

- Lekin okroshka aslida nimadan yasalgan?

Qayta o'qish.

3) O'qishdan keyin suhbat.

- Pashaning kiyimida nima kulgili?

- Rasmga yana qarang. U tegishli jumlalarni o'qing.

- Nega Pasha g'ayrioddiy kiyingan? (U masxaraboz, u odamlarni kuldirishi kerak, shuning uchun u kulgili kiyingan).

- Va nima uchun okroshka boshqa gullardan emas, balki romashkadan?

- Harf bilan nechta so'zni hisoblang V matnda uchrashgan.

Ularni o'qing.

- Ushbu harf bilan ko'rsatilgan tovushni nuqta bilan belgilang.

Nuqta qanday rangda?

6. "Primer" da ishlash. 6 1 1 3

V.Dragunskiyning “Sehrlangan maktub” hikoyasini o‘qish-tinglash (81-bet). bitta

1) O'qishdan oldin matn bilan ishlash.

– Rassomimiz Viktor Dragunskiy yozgan matn uchun rasm chizmagan.

- Matnning nomi nima?

Xat bilan nima bo'lishi mumkin? Uni kim sehrlagan? Bu ertakmi?

(Yo'q, Dragunskiy faqat hikoyalar yozgan.)

2) Ushbu matn tinglash uchun taklif etiladi.

O'qituvchi o'qiydi, bolalar tinglashadi (kitoblar yopiq). O'qib bo'lgach, mazmunini tushunish uchun savollar beriladi.

Hikoyada nechta qahramon bor? (Mishka, Alyonka va hikoyachi.)

Siz bolalarga Dragunskiyning barcha hikoyalari bosh qahramon - bola Denis nomidan yozilganligini aytishingiz mumkin.

Bolalar necha yoshda ekanligini aniqlash mumkinmi? (Ha, taxminan 6-7 marta ularning hammasi sut tishlarini yo'qotadi ...)

Aktsiya qachon sodir bo'lishini ayta olasizmi? (Qishda, Yangi yil arafasida.)

- Qanday taxmin qildingiz?

- Daraxt qanday edi?

Do'stlaringizni nima kuldirdi?

– Uchala uchun ham eng qiyin ovoz qaysi edi? (Ovoz [sh].)

– Nima uchun bolalar buni hech qanday tarzda talaffuz qila olmasligini tushundingizmi?

Nima uchun bu hikoya kulgili deb o'ylaysiz?

- Ammo bunday voqea ro'y berishi mumkinmi yoki Dragunskiy hammasini o'ylab topdimi?

hazil tuyg'usi bormi?

Yaxshi o'qigan bolalar tomonidan matnni o'qish.

3) O‘qilgandan so‘ng matn bilan ishlash.

- Yigitlarning qaysi biri haq edi? (Hech kim.)

- Xo'sh, xatni kim sehrlagan (aniqrog'i, harfni emas, balki tovushni [w])?

- Qanday qilib aniqroq aytish kerak: sehrlangan harfmi yoki sehrlangan tovushmi? Nega?

- Demak, o'qiyotganda kulib yubordim deysiz, xo'sh, bu qanday hikoya? (Hazilli.)

, "Dars uchun taqdimot" tanlovi

Dars uchun taqdimot

Orqaga oldinga

Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot olish uchun mo'ljallangan va taqdimotning to'liq hajmini ko'rsatmasligi mumkin. Agar qiziqsangiz bu ish Iltimos, to'liq versiyasini yuklab oling.

Darslik: Primer Mening birinchi darsligim. UMK "Garmoniya".

Uskunalar: kompyuter, multimedia proyektori, ekran.

Ta'limning faol shakllari: guruhda ishlash, juftlikda ishlash, o`quvchilar va o`qituvchi o`rtasidagi hamkorlik shakli, o`yin faoliyati.

Dars: savodxonlik (o'qish)

Dars turi: yangi mavzuni o'rganish

Maqsad: xat bilan tanishtirish w, tovushlar [w].

Vazifalar:

• tovushni [w] farqlash va tavsiflash, harfni ko'rish va farqlash qobiliyatini shakllantirish w boshqalardan; so'zda qo'llanish joyini kuzatish; shi birikmasini yozish qoidasi bilan tanishish; kengaytma lug'at bolalar;
• fonematik eshitish, nutq, bo'g'in o'qish ko'nikmalarini, taqqoslash, tahlil qilish, taqqoslash, tasniflash qobiliyatini rivojlantirish;
• kognitiv faollikni tarbiyalash.

Metodik maqsad: o'qituvchi va bolalarning amaliy faoliyatida UUD shakllanishini ko'rsatish.

Shaxsiy natijalar:

• yangi o'quv materialiga o'quv va kognitiv qiziqishni shakllantirish;
• o'qituvchi rahbarligida hamkorlikdagi barcha odamlar uchun eng oddiy umumiy xulq-atvor qoidalarini aniqlash va ifodalash

Metamavzu natijalari:

Normativ UUD:

• darsdagi faoliyat maqsadini o‘qituvchi yordamida aniqlash va shakllantirish;
• darslik materiali bilan ishlash asosida o‘z taxminini (versiyasini) ifodalashni o‘rganadi.

Kognitiv UUD:

• sinf va o'qituvchining birgalikdagi ishi natijasida xulosalar chiqarish;
• ma'lumotni bir shakldan boshqasiga aylantirish;
• matndan, rasmlardan savollarga javob toping.

Kommunikativ UUD:

• boshqalarning nutqini tinglash va tushunish;
• juftlikda, guruhda ishlashni o‘rganing.

Mavzu natijalari:

• sxema bilan so'zni belgilang;
• sxemalar va so'zlarni solishtirish, solishtirish va farqlash;
• tovushlarni eshitish va ta'kidlash, ularni sxema bilan belgilash.

Darslar davomida

Darsning to'liq kursi quyida keltirilgan

Tovush [Sh] kech ontogenez tovushlarini anglatadi va ko'pincha nutqda bezovtalanishi mumkin. Ushbu material bolaga, shuningdek, ota-onalarga [W] tovushi bilan to'g'ri va samarali ishlashga yordam beradi: tovushni sozlang, uni boshqa tovushlar, bo'g'inlar, so'zlar oqimida ajrating; tovushni talaffuz qilish uchun artikulyar apparatni sozlash va nutqda uni avtomatlashtirish. Material bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlar uchun moslashtirilgan, qiziqarli illyustrativ materiallar, shuningdek nutq terapevtlari va nutq guruhlari o'qituvchilari uchun foydali ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Ovoz xarakterli undosh har doim qattiq xirillagan kar

Undosh (rezonans joyida); - har doim qattiq (tilning orqa qismida ko'tarilish mavjudligiga ko'ra); - karlar (vokal kordlarining tebranishlari yo'qligiga ko'ra); - frikativ (artikulyatsiya usuliga ko'ra); - lingual-anteropalatal (artikulyatsiya joyida); Sh tovushi (o'qituvchi uchun ma'lumot):

Dudoqlar oldinga cho'zilgan va yumaloq. Tilning uchi tanglayning old tomoniga ko'tariladi, lekin unga tegmaydi. Tilning lateral qirralari yuqori molarlarga bosiladi. Tilning orqa tomoni ko'tariladi. Tilning shakli kosaga o'xshaydi. Vokal kordlari ishlamang, tomoq titramaydi (ovoz yo'q). Artikulyatsiya xususiyatlari

Artikulyar gimnastika "Tabassum" Yuqori va pastki tishlar ko'rinadigan qilib tabassum qiling va bu holatda 5-7 soniya ushlab turing. "Spatula" Keng tilni chiqaring, dam oling, pastki labga qo'ying. Ushbu holatda 10 soniya ushlab turing. Quyidagiga kuzatib boring! tili qaltiramasdi."Calyx" Og'iz keng ochilgan. Keng tilni yuqoriga ko'taring. Yon qirralarni va tilning uchini yuqori tishlarga cho'zing, men ularga tegmayman. "Yelkan" Og'iz keng ochiladi. Tor tilni yuqoriga ko'taring, yuqori tishlarning orqasida tuberkulyarlarga (alveolalarga) teging. Ushbu holatda 10 soniya ushlab turing Statik mashqlar

“Rassom” dinamik mashqlari “Yelkan” mashqini bajaring. Tilning uchini "ship" (tanglay yuzasi) bo'ylab oldinga va orqaga siljiting. Sekin-asta, kattalar hisobidan qiling. "Belanchak" Og'zingizni oching. Tor tilni chiqaring. Tilingizni navbat bilan burunga, so'ngra iyagingizga cho'zing. Og'zingizni yopmang. Sekin-asta, kattalar hisobidan qiling.

"Breeze" havo reaktivini rivojlantirish mashqlari Og'izga olib kelingan qog'oz tasmasi, ipga osilgan paxta parchasi yoki oddiygina teginish orqali nafas chiqarilgan havo oqimini nazorat qilib, yaqin lablar orqali puflang. og'izga ko'tarilgan qo'lda jet. "Diqqat" Tabassum qiling, og'zingizni oching, tilning keng old chetini yuqori labga qo'ying, shunda uning lateral qirralari bosiladi va o'rtada truba hosil bo'ladi va burun uchiga qo'yilgan paxta junini puflang. . Shu bilan birga, havo tilning o'rtasiga tushishi kerak, keyin jun yuqoriga uchadi. "To'p portladi" Dudoqlar "Tabassum" holatida, yuqori va pastki tishlar ko'rinadi, 10-15 mm ochiladi. Yuqori tishlarning orqasida tilning keng uchi. Ovozni talaffuz qiling [C] (siz qochib ketadigan havoning shitirlashiga o'xshash tovushni olishingiz kerak).

OVVIZNI ISITISH Rasmlarga qarang va kattalar o'z ismlarini bir necha marta aytayotganda diqqat bilan tinglang. Agar rasm to'g'ri nomlangan bo'lsa, shartli kartani yuqoriga ko'taring. So`z boshida va o`rtasida Sh tovushini sezish

Sh tovushini boshqa tovushlar oqimida idrok etish - Diqqat bilan tinglang va shinaning yorilishi qanday tovush chiqarishini eslang. Kaftlaringizni bir-biringizga yoying, so'ngra ularni bir-biriga yaqinlashtiring, go'yo yorilib ketgan shinani siqib qo'ying (Sh tovushining imo-ishora belgisi). Bu harakatlarni faqat shinaning yorilishining xirillashini eshitganingizda bajaring; S - T - X - W - A -F - L - 3 - C - W - O - SC - B-L - I - Th - SH - SH - F - L - XH - S -U-SH - E - Ts - I - U - S - mashqni bola kattalar tomonidan uzoq tovush qatoridagi Sh tovushining har bir talaffuziga ishonch bilan javob bermaguncha takrorlanishi kerak.

Sh tovushining to‘g‘ridan-to‘g‘ri va teskari bo‘g‘inlarda talaffuzini tuzatish (takrorlash yoki o‘qish) Sh A O I U E A O I U E.

Sh OVOZINI SO‘ZLARDA BAXT QILISH Russell ob’yektlari Sh tovushi so‘zidagi joydagi uylarga 2 1 3

Sh tovushining tegishli nomlarda talaffuzini tuzatish (o'qing yoki takrorlang) Masha Natasha Sasha Glasha

Sh tovushining talaffuzini so`z turkumida tuzatish. Aniq, Sh tovushini ajratib ko'rsatib, hayvonlarni nomlang. Ularni eng kattadan kichigiga va aksincha - eng kichikdan kattagacha sanab bering.

Sh tovushining so`z birikmalarida talaffuzini belgilash - belgi va predmet nomlari.So`z-belgilarni tinglang. Ularning har biri uchun rasm nomini tanlang va aniq, Sh tovushini ajratib ko'rsating, bir nechta so'zlarni 3-4 marta ayting. katta shovqinli maktab to'ldirilgan tariq jun shokolad qo'pol

IBORALARDA SH OVOSINI MUSTAHKAMLASH Qiz bolani suratga oling. Unga Sh tovushi bilan nom bering Har bir harakat so'zini tinglang va unga mos keladigan Sh tovushli bir yoki bir nechta rasmni tanlang Sh tovushini ajratib ko'rsatgan holda qisqa jumlalar tuzing va talaffuz qiling Sh. - harakat ichish qo'rqib o'qish Nina Olya Mashani yaxshi ko'radi. Katya

Qofiyali iboralarda Sh tovushining talaffuzini tuzatish. Ilyushkadagi qanotlar. Natashaning cho'ntaklari. Natashanikida papatyalar. Antoshkaning oyog'ida sariq etik bor. Ular Natashaga tariq bo'tqasini berishdi. Bizning Ilyushkada shayba va ikkita tayoq bor. Eslab qolish oson bo'lgan jumlalarni tinglang. Har bir qofiyani 3-4 marta takrorlang. Keyin, birinchi so'z uchun, butun qofiyani xotiradan ayting.

Yakunlash Taqdimot T. A. Tkachenko Magistratura II kursi 2012 materiallari asosida tayyorlangan.