Abstract activități educaționale

„Repovestirea poveștii lui V. Bianchi „Scăldarea puilor”

pentru copiii mai mari

Tkachenko Larisa Anatolievna,

educator MDKOU "Grădinița" Soare ",

satul Amosovka, districtul Medvensky, regiunea Kursk

Ţintă: formarea deprinderilor de repovestire secvențială coerentă a textului pe baza diagramelor grafice.

Sarcini:

1. Să formeze la copii un control activ auditiv și vizual al corectitudinii repovestirii.
2. Învață-i pe copii cum să-și planifice propria poveste.
3. Activați și îmbogățiți vocabular.
4. Întăriți abilitățile de formulare corectă din punct de vedere gramatical a enunțurilor.

Metode metodice: citind, vorbind, uitandu-te la poze, scheme grafice; selectarea cuvintelor-obiecte a cuvintelor-trăsături; încorporarea unei piese mnemonice grafice în poveste; negocierea sentințelor de către copii; improvizaţie de mişcări în timp cu poezia.

Echipament: imagini subiect care înfățișează animale sălbatice, un set de diagrame pentru un plan grafic.

Muncă preliminară:

• Citind povestea lui V. Bianchi „Scăldat puilor”.
• Studiul temei lexicale „Animale sălbatice”.
• Privind ilustrații și imagini.
• Desenarea, modelarea după conținutul poveștii.

Material lexical:

Cuvinte care sunt complexe în semantică - vânător, palmă, guler, dip, sufocant.

Cuvinte complexe în structură silabică: pui de urs, urs, clătit.

Cursul activităților educaționale:

1.Organizarea timpului.

Educatoare: Vă invit la o plimbare prin pădure. Am stat pe pajiște, am făcut un cerc.

Și gimnastica cu degetele ne va ajuta să intrăm în pădure.

Gimnastica cu degetele „În vizită la urși”

Urșii ne-au invitat să vizităm

(palmele pe obraji, scutura din cap)

Și am mers pe potecă

(degetele „merg” pe masă).

De sus (palmele plesnesc pe masă),

Salt-salt (camele bat pe masă),

Chiki-briki (palmele batând alternativ pe podea),

Chiki-brick (camele bat alternativ pe masă).

Vedem un copac înalt

(punând pumnii unul peste altul),

Vedem un lac adânc

(mișcări ondulatorii ale periilor).

săritură-săritură

Cărămizi obraznice

chiki-brik

Păsările cântă cântece (palmele încrucișate - „pasăre”)

Cerealele se ciugulesc peste tot:

Ei ciugulesc aici și ciugulesc acolo (degetele unei mâini „ciugulesc” palma celeilalte și invers),

Nu le dau nimănui (palmele în fața dvs., strângeți și desfaceți alternativ pumnul).

Top-top, Jump-jump Chicky-cărămizi

chiki-brik

Am venit să vizităm urșii

(arată cu mâinile un triunghi - „acoperiș”),

Am găsit ușa în colibă,

Bătuit: unu-doi-trei

(locuiește cu pumnul în palmă)

Grăbește-te deschis pentru noi!

(strângeți și desfaceți pumnii).

1. Pregătirea pentru perceperea textului. Clarificarea și activarea dicționarului subiectului și a cuvintelor - caracteristici pe tema „Animale sălbatice”.

În pădure trăiesc diverse animale. Luați în considerare cu atenție imaginile. Află despre cine vorbesc. Picior stamb (urs), laș (iepure de câmp), abil (veveriță), puternic (elân).

Acum, încearcă să numești semnele animalului, astfel încât să putem ghici despre cine vorbești (vulpe, arici).

Și care dintre animale se numește proprietarul pădurii? (urs). Cum poți numi cu afecțiune un urs? (urs, urs, urs, pui de urs).

1. Citind o poveste. Dezvoltarea atenției auditive și a memoriei.

Citirea poveștii adaptate:

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare și doi pui de urs amuzanți au venit la țărm din desiș. Ursul a prins un pui cu dinții de guler și să ne scufundăm în râu.

Micul ursuleț țipă și s-a clătinat, dar mama nu l-a dat afară până nu l-a clătit bine cu apă.

Un alt pui s-a speriat de o baie rece și a început să fugă în pădure.

Mama lui l-a prins din urmă, i-a dat palme și apoi - în apă, ca primul.

Încă o dată la pământ, ambii pui au fost foarte mulțumiți de baie: ziua era caniculară și erau foarte calde în haine groase și șubre. Apa le împrospăta bine. După scăldat, urșii s-au ascuns din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

1. Conversație de conținut. Dezvoltarea vorbirii dialogice. Copiii dau răspunsuri complete.

Unde era vânătorul? (Vânătorul a mers pe malul râului pădurii).

Ce a auzit vânătorul? (Vânătorul a auzit un trosnet puternic).

Unde s-a dus vânătorul? (Vânătorul s-a cățărat într-un copac).

- Cine a ieșit din desiș? (Din desiș au ieșit un urs brun mare și doi pui de urs haios).

Cum a apucat ursoaica puiul? (Ursul a prins puiul de guler și a început să-l scufunde în apă).

- Ce a făcut puiul de urs, care a fost scăldat de urs? (Puiul de urs a scârțâit și s-a clătinat).

Ce a făcut celălalt pui de urs? (Puiul de urs s-a speriat și a început să fugă în pădure).

- Ce a făcut mama? (Mama l-a prins din urmă, i-a dat palme și a început să-l scufunde în apă).

- Cum au fost puii după baie? (Puii erau fericiți după scăldat. Era înfățișat și erau fierbinți în haine groase de blană șubredă).

Unde s-au ascuns urșii după înot? (urșii s-au ascuns în desiș după scăldat).

- Crezi că a fost interesant pentru vânător să urmărească familia urșilor? Le va spune prietenilor săi ce a văzut? Ai spune?

1. Educație fizică „Apa”.

Într-o zi fierbinte, animalele s-au dus la locul de adăpare de-a lungul potecii forestiere.

Un vițel de elan călcat în spatele mamei elanului, (Ei merg zgomotos călcând în picioare)

O vulpe se strecura în spatele mamei vulpei, (furisându-se pe degete de la picioare)

Un arici se rostogolea în spatele mamei arici, (Se ghemuiesc, înaintează încet)

Un pui de urs o urmărea pe mama ursului, (Ei se leagănesc)

Veverițele au galopat după mama veveriță, (Se ghemuiesc.)

În spatele iepurilor-mame - iepuri înclinați, (sărind cu picioarele drepte)

Lupoaica a condus puii in spatele ei, (Ei merg in patru picioare)

Toate mamele și copiii vor să se îmbată.

1. Compilare colectivă de propuneri pe cuvântul cheie.

Alcătuind propoziții, profesorul, împreună cu copiii, construiește un plan grafic al poveștii din diagrame.

Mers... Auzit... Speriați... Au ieșit... Apucat... Altul... Prinși...

A rămas... Ziua... Fierbinte... A dispărut... Lacrimi...

1. Recitind povestea.

Profesor: Voi citi din nou povestea. Încercați să vă amintiți bine. Diagramele vă vor ajuta în acest sens.

1. Repovestirea conform planului grafic. Dezvoltarea vorbirii coerente, a memoriei. Toți copiii într-un lanț repetă povestea. La final, un copil repetă toată povestea.
2. Reflecţie.

- Ce-ai făcut?

- Ce ai invatat?

- Ce îți amintești?

Consolidarea materialului studiat în afara GCD:

• Exercitați copiii în construirea unei piese mnemonice grafice - un plan de poveste.
• Repetați exercițiul „Alegeți un semn pentru subiect”.
• Repetați povestea pe baza planului grafic (selectiv).

Literatură:

1. Ushakova O.S., Strunina E.S. Dezvoltarea vorbirii copiilor vârsta preșcolară Centrul de editură din Moscova „Ventana-Graf” 2007
2. Novikovskaya O.A. Rezumate ale orelor de repovestire cu copii de 5-6 ani Sankt Petersburg-„Paritate” 2007
3. Lebedeva L.V., Kozina I.V. Rezumate ale orelor de învățare a copiilor să repovesti folosind scheme de referință. Grup de seniori. Manual educațional și metodic M-Center formarea profesorilor. 2008.

Aceasta este o poveste pentru studenții mai tineri. O poveste despre puii de urs de citit scoala primarași lectura în familie.

Scăldat pui de urs. Autor: V. V. Bianchi

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare a coborât din desiș, cu cei doi pui de urs veseli și un pestun - fiul ei de un an, dădacă de urs.

Ursul s-a așezat. Pestun a prins un pui de urs cu dinții de gât și hai să-l scufundăm în râu.

Ursulețul țipă și s-a bătut, dar pestunul nu l-a lăsat să iasă până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui s-a speriat de o baie rece și a început să fugă în pădure.

Pestun l-a prins din urmă, l-a pălmuit și apoi - în apă, ca primul.

S-a clătit, l-a clătit și a scăpat accidental în apă. Cum țipă ursulețul! Apoi, într-o clipă, un urs a sărit în sus, și-a târât pe fiul ei cel mic la țărm și i-a dat pestunului o asemenea stropire, încât el, bietul, a urlat.

Încă o dată la pământ, ambii pui au fost foarte mulțumiți de baie: ziua era caniculară și erau foarte calde în haine groase și pline. Apa le împrospăta bine.

După scăldat, urșii s-au ascuns din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

Departamentul de Educație al Administrației Orașului Ekaterinburg

Autonomă Municipală Preşcolară Educaţională instituție – pentru copii grădina numărul 47

Lecție publică

Tema: Repovestirea povestirii de V. Bianchi

„Scăldat puilor”

Educator:

Ferafontova A.A.

Ekaterinburg, 2018

Subiect:Repovestirea poveștii de V. Bianchi „Scăldat puilor”

Ţintă:

Predarea unei repovestiri secvențiale coerente a textului cu suport vizual sub formă de diagrame grafice care afișează succesiunea evenimentelor.

Sarcini:

Să învețe holistic și emoțional să percepe o lucrare cu conținut de istorie naturală.

Dezvoltați abilitățile de modelare vizuală.

Învață să compui propoziții simple independent, pe baza schemelor.

Extindeți vocabularul copiilor.

Pentru a forma vorbire coerentă, memorie vizuală, gândire, coordonare a mișcărilor.

Metode metodice:

Citirea unei lucrări, conversație, repovestire; privind imaginile și diapozitivele, ghicind ghicitori.

Echipament:

Imagini de subiect care înfățișează animale sălbatice, scheme de repovestire, computer.

Lucru de vocabular:

Urs, pui de urs, plesnește, zgâiește, scufundă, fugi.

Progresul lecției :

1. Partea introductivă: Momentul organizatoric. Pregătirea pentru percepție.

3 min

2. Partea principală: Citirea poveștii. Lucru de vocabular. Conversație de conținut. Fizminutka. Recitind povestea. Repovestirea după schemele de bază.

23 min

3. Rezultatul lecției: Evaluarea de către copii. Discutați cu copiii despre ceea ce le-a plăcut cel mai mult la lecție.

4 min

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric. Dezvoltarea auzului vorbirii, a atenției voluntare, a gândirii.

Băieți, știți ce animale trăiesc în pădure?

Cum se numesc aceste animale? (Sălbatice)

2. Pregătirea pentru perceperea textului. Crearea unui fundal emoțional pentru percepția poveștii.

eu amcufăr , nu este simplu, conține o carte poștală mare. Știi de ce se numește așa? (Dacă îl deschideți, va apărea o imagine sau un desen)

Vrei să știi cine este înfățișat pe al nostru? Apoi încercați să ghiciți.

- Aceste animale trăiesc în pădure. Sunt mari și puternici. Iarna le place să doarmă. Se numesc drăguțe pentru că le place să mănânce miere.Pe o carte poștală

Ghici care sunt aceste animale? Sa verificam, (profesorul scoate un cartonaș și îl atârnă pe tablă)

Băieți, știți de ce aceste animale se numesc așa? (pentru că ei știu (știu) unde este miere)

Ce povești cu urși cunoașteți?

Care este numele familiei de urși? (ursă, ursă, pui.)

Permiteți-mi să vă prezint această familieposteaza o poza.)

Profesorul îi invită pe copii să plece într-o călătorie

3. Citirea unei povestiri. Dezvoltarea atenției voluntare.

Acum vă voi citi un fragment dintr-o poveste scrisă de Vitaly Valentinovich Bianchi și se numește „Scăldarea puiilor”.

Citirea textului.

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare a coborât din desiș, cu cei doi pui de urs veseli și un pestun - fiul ei de un an, doică de urs.

Ursul s-a așezat.

Pestun a prins un pui de urs cu dinții de gât și hai să-l scufundăm în râu.

Ursulețul țipă și s-a bătut, dar pestunul nu l-a lăsat să iasă până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui s-a speriat de o baie rece și a început să fugă în pădure.

Pestunul l-a prins din urmă, l-a pălmuit și apoi - în apă, ca primul.

S-a clătit, l-a clătit și a scăpat accidental în apă. Cum țipă ursulețul! Apoi, într-o clipă, un urs a sărit în sus, și-a târât pe fiul ei cel mic la țărm și i-a dat pestunului o asemenea stropire, încât el, bietul, a urlat.

Încă o dată la pământ, ambii pui au fost foarte mulțumiți de baie: ziua era caniculară și erau foarte calde în haine groase și șubre. Apa le împrospăta bine. După scăldat, urșii s-au ascuns din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

4. Lucru de vocabular.

Despre cine este povestea asta?

Băieți, ați ghicit cine se numea pestunul? (pui de urs de un an, bona pentru puii mai tineri)

Și cum se numea o zi foarte fierbinte din poveste? (sufocant)

Știți ce înseamnă „a lua gulerul”? (înseamnă a lua de guler)

De ce fac animalele asta? (pentru a calma puii)

Și cine poate arăta cuvântul „fugi”? (alergat rapid)

Arată asupra ta „mama pălmuită” (palma - o lovitură cu platul a ceva - fii moale, nu răni, iubitor)

A înmuiat puiul de urs sau pur și simplu l-a ținut?

Ce înseamnă „dip”? Cum poți spune altfel? (încărcare, mai jos)

Mama ursoaica scalda puiul de urs, are grija de el, deci ce fel de mama este? (Grijuliu)

Ce cuvinte sunt similare ca înțeles cu cuvântul îngrijire? (iubitor, grijuliu)

5. Conversație de conținut. Dezvoltarea vorbirii dialogice. Copiii răspund în propoziții complete.

- Care a mers prin pădure1 poză

Cine a ieșit din pădure? (Un urs cu pui a ieșit din pădure.)2 poza

Cum a apucat îngrijitorul puiul de urs? (Pestun a prins puiul de urs de gât.)3 poza

Cum a făcut baie pepiniera puiului de urs? (cufundat)4 poza

Ce a făcut al doilea ursuleț? (Al doilea ursuleț de pluș a fugit.)5 poza

Ce i-a dat mama puiului de urs? (Mama i-a dat ursului o palmă.)6 poza

Puii au fost mulțumiți de baie? (Puii au fost mulțumiți de baie.)7 poza

Și ce au făcut atunci și ce s-a întâmplat cu vânătorul? (S-au dus în pădure, iar vânătorul a coborât din copac) Imaginea 8

Cine ți-a plăcut cel mai mult din poveste?

Ce parte a poveștii ți s-a părut cea mai interesantă?

6. Minutul fizic.

Puii de urs trăiau mai des

Și-au răsucit capul

Așa, așa - și-au răsucit capul(Întoarce-ți capul la dreapta și la stânga)

Pui de urs care caută miere

Copac prietenos s-a legănat

Așa, așa - au scuturat copacul împreună(corpul se înclină la dreapta și la stânga)

Și s-au dus la epavă

Și au băut apă din râu

Așa, așa, au băut apă din râu(Aplecați-vă înainte)

Și au dansat și ei! Împreună și-au ridicat labele!

Așa, așa, și-au ridicat labele în sus!(Ridică mâinile alternativ)

7. Recitirea poveștii. Dezvoltarea memoriei auditive pe termen lung.

- O să-ți citesc povestea, tu asculți cu atenție, apoi vom repovesti. Și diagramele mă vor ajuta în acest sens (în timpul lecturii, profesorul expune diagramele).

8. Repovestirea poveștii după diagrame grafice ( diagramele sunt pe masă.

- Băieți, v-a plăcut povestea?

Pentru a ne ușura repovestirea, vom folosi un tabel mnemonic.

Cine a mers de-a lungul malurilor râului pădurii?

De ce s-a urcat în copac?

Cine a ieșit din pădure? (Un urs mare a ieșit din pădure, doi pui de urs veseli și un pestun - fiul ei de un an, o doică de urs.)

Cum a fost scăldat primul pui de urs? (Purgatorul a prins ursuletul cu dinții de guler

și să-l scufundăm în râu.)

Ce a făcut celălalt urs? (Celălalt pui s-a speriat și a fugit în pădure.)

Ce l-a lovit pe cel de-al doilea pui de urs (I-am dat lovitura puiului de urs.)

Ce s-a întâmplat cu al doilea pui de urs în timp ce înota (L-au aruncat în apă. El țipă)

Ce a făcut ursul? (Într-o clipă a sărit în sus, și-a tras fiul cel mic la țărm și a plesnit palma în față)

Puii au fost mulțumiți de baie? (Puii au fost mulțumiți de baie.)

De ce au fost mulțumiți? (Ziua a fost fierbinte, iar puii erau foarte fierbinți în haine groase și pline de blană).

Cum sa terminat povestea? (După scăldat, urșii s-au ascuns în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă)

9. Rezultatul lecției.

- Despre ce poveste vorbim azi?

Cine a scris-o?

Ce cuvinte noi ai învățat astăzi?

A cui poveste ți-a plăcut cel mai mult? (copiii își pot da jetoanele celui a cărui poveste a fost mai bună)

Sunteți cu toții atât de grozavi și mi se pare că mai e ceva în pieptul nostru (profesorul deschide cufărul și scoate autocolante).

Sarcina de backup:

Într-o zi fierbinte, animalele s-au dus la locul de adăpare de-a lungul potecii forestiere.

Pentru mama - elan călcatvițel ,

strecurându-se după mama vulpeavulpe,

Pentru mama s-a rostogolit un ariciarici,

Am urmat-o pe mama ursoaicaursuleț,

Au călărit pentru mama - o veverițăveverite,

În spatele mamei iepure - obliciepuri de câmp ,

Lupoaica a conduspui,

Toate mamele și copiii vor să se îmbată.

GCD în grup de seniori OO Dezvoltarea vorbirii Repovestirea povestirii de V.V. Bianchi „Pui de baie”.

Ţintă: Predarea unei repovestiri secvențiale coerente a textului cu suport vizual sub formă de diagrame grafice care afișează succesiunea evenimentelor.

Sarcini:

1. Să învețe holistic și emoțional să percepe o lucrare cu conținut de istorie naturală.

2. Învață să faci singur propoziții simple, pe baza unor diagrame.

3. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete.

4. Creșteți la copii interesul pentru cuvântul artistic.

5. Formează vorbire coerentă, memorie vizuală, gândire.

Integrarea regiunii: lectură de ficțiune, cunoaștere, comunicare.

Lucrări preliminare: privire la imagini și imagini cu urși, vorbirea despre urși, citirea basmelor, poezii despre urși.

Activare dicționar: urs, pui de urs, plesni, scuf, scufunda, prins, plesnit, scufunda, speriat.

Echipament: textul povestirii de V.V. Bianki „pui de baie”, diagrame grafice.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric

Educator:- Băieți, ascultați și ghiciți despre ce animal vorbesc

Aceste animale trăiesc în pădure. Sunt mari și puternici. Iarna le place să doarmă. Se numesc dulciuri pentru că le place să mănânce miere.

Educator: - Ghici care sunt aceste animale?

Copii: - Urși.

Educator: - Așa e, sunt urși.

Educator: - Băieți, cum vom numi ursulețul tată?

Copii:- Urs.

Educator: - mama?

Copii:- Urs.

Educator: - Pui?

Copii:- Pui de urs.

Educator: - A cui familie este aceasta?

Copii:- Aceasta este o familie de urși.

2. Partea principală:

Educator: - Băieți, vă sugerez să mergeți în pădure, unde s-a întâmplat o poveste uimitoare, care a fost descrisă de V.V. Bianchi.

Educator:- Dar, înainte să pleci, spune-mi, cum se numește persoana care a venit în pădure să vâneze?

Copii:- Vânător.

Educator: - Acum o să vă citesc un fragment dintr-o poveste scrisă de Vitali Valentinovich Bianchi, iar povestea se numește „Scăldarea puiilor”.

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare a coborât din desiș, cu cei doi pui amuzanți ai ei.

Ursul a prins un pui cu dinții de guler și să-l scufundăm în râu.

Ursulețul a țipat și s-a zdruncinat, dar mama nu l-a lăsat să iasă până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui s-a speriat de o baie rece și a început să fugă în pădure.

Ursa l-a prins din urmă, l-a pălmuit și apoi - în apă, ca primul.

Încă o dată la pământ, ambii pui au fost foarte mulțumiți de baie: ziua era caniculară și erau foarte calde în haine groase și pline. Apa le împrospăta bine.

După scăldat, urșii s-au ascuns din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

Discuție despre poveste:

Educator: - De ce i-a fost frică vânătorului?

Copii: - Pentru că ramurile au trosnit tare.

Educator:- Unde a plecat de frică?

Copii:- Spre copac.

Educator:- Cine a apărut pe malul râului?

Copii:- Un urs brun mare și doi pui au apărut pe malul râului.

Educator:- Cum se numește familia de urși?

Copii:- Familia de urs.

Educator:- Ce a făcut ursul?

Copii:- Ursa a prins un pui de guler și a început să-l scufunde în apă.

Educatoare: - De ce unul dintre pui a fugit în pădure?

Copii:- Pentru că îi era frică de apa rece.

Educator:- De ce s-au bucurat puii de baie?

Copii: - Pentru că apa i-a împrospătat.

Educator:- Băieți, credeți că a fost interesant pentru vânător să urmărească familia urșilor?

Copii:- Da.

Educator:- Crezi că vânătorul le va spune prietenilor săi ce a văzut?

Copii:- Va spune.

Educator:- Ai spune?

4. Educație fizică”Puii de urs trăiau mai des.

Puii de urs trăiau mai des
Și-au răsucit capul
Așa, așa - și-au răsucit capetele (Ne întoarcem capetele la dreapta și la stânga)
Pui de urs care caută miere
Copac prietenos s-a legănat
Așa, așa - au scuturat copacul împreună (înclinarea corpului spre dreapta și stânga)
Și s-au dus la epavă
Și au băut apă din râu
Așa, așa, au băut apă din râu (Aplecându-se înainte)
Și au dansat și ei! Împreună și-au ridicat labele!
Așa, așa, și-au ridicat labele în sus! (Ridică mâinile alternativ)
Iată o mlaștină pe drum! Cum îl putem trece?
Sari si sari! Sari si sari! Distreaza-te prietene! (A sari)

5.

6. :

Educator: - Băieți, încercați să folosiți în poveștile voastre cuvintele și expresiile pe care le-am folosit când am citit textul.

Educator: - Băieți, este greu să repovesti o poveste atât de mare singur. Și dacă împărțiți textul în părți, acesta poate fi repovestit cu trei, chiar patru. Mai întâi trebuie să povestești despre cum au ajuns urșii la râu, apoi cum a clătit ursul primul copil.

Și apoi?

Și apoi? .

Și cum să închei repovestirea?

Băieți, vă rog, cine vrea să spună după scheme? Cum ai numi povestea ta? (chemați 2-3 copii la șevalet).

7. Rezultatul lecției.

Educator:- Despre ce poveste vorbesti azi?

Copii: - „Scăldat puilor”

Educator: - Cum este povestea noastră?

Copii: -

Educator: - Ce îți amintești cel mai mult despre poveste?

Educator:- Ce cuvinte și expresii noi ai învățat astăzi?

Copii: -

Educator:- Băieți, a cui poveste v-a plăcut cel mai mult?

Răspunsurile copiilor:...

Educator: - Băieți, ați făcut cu toții o treabă foarte bună astăzi la clasă. Bine făcut!

Descarca:

Previzualizare:

Repovestirea poveștii de V.V. Bianki „Pui de baie” grup de seniori.

Ţintă: Predarea unei repovestiri secvențiale coerente a textului cu suport vizual sub formă de diagrame grafice care afișează succesiunea evenimentelor.

Sarcini:

1. Să învețe holistic și emoțional să percepe o lucrare cu conținut de istorie naturală.

2. Învață să faci singur propoziții simple, pe baza unor diagrame.

3. Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete.

4. Creșteți la copii interesul pentru cuvântul artistic.

5. Formează vorbire coerentă, memorie vizuală, gândire.

Integrarea regiunii:lectură de ficțiune, cunoaștere, comunicare.

Lucrări preliminare: privire la imagini și imagini cu urși, vorbirea despre urși, citirea basmelor, poezii despre urși.

Activare dicționar:urs, pui de urs, plesni, scuf, scufunda, prins, plesnit, scufunda, speriat.

Echipament: textul povestirii de V.V. Bianchi "pui de baie",diagrame grafice.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric

Educator:- Băieți, ascultați și ghiciți despre ce animal vorbesc

Aceste animale trăiesc în pădure. Sunt mari și puternici. Iarna le place să doarmă. Se numesc dulciuri pentru că le place să mănânce miere.

Educator: - Ghici care sunt aceste animale?

Copii: - Urși.

Educator: - Așa e, sunt urși.

Educator: - Băieți, cum vom numi ursulețul tată?

Copii: - Ursul.

Educatoare: - Mama?

Copii: - Ursul.

Educatoare: - Pui?

Copii: - Pui de urs.

Educatoare: - A cui familie este aceasta?

Copii:- Aceasta este o familie de urși.

2. Partea principală:

Educator: - Băieți, vă sugerez să mergeți în pădure, unde s-a întâmplat o poveste uimitoare, care a fost descrisă de V.V. Bianchi.

Educator:- Dar, înainte să pleci, spune-mi, cum se numește persoana care a venit în pădure să vâneze?

Copii: - Hunter.

Educator: - Acum o să vă citesc un fragment dintr-o poveste scrisă de Vitali Valentinovich Bianchi, iar povestea se numește „Scăldarea puiilor”.

3. Citirea unui fragment din poveste, urmată de o discuție.

Vânătorul nostru cunoscut mergea de-a lungul malului unui râu de pădure și deodată a auzit un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Un urs brun mare a coborât din desiș, cu cei doi pui amuzanți ai ei.

Ursul a prins un pui cu dinții de guler și să-l scufundăm în râu.

Ursulețul a țipat și s-a zdruncinat, dar mama nu l-a lăsat să iasă până nu l-a clătit bine în apă.

Un alt pui s-a speriat de o baie rece și a început să fugă în pădure.

Ursa l-a prins din urmă, l-a pălmuit și apoi - în apă, ca primul.

Încă o dată la pământ, ambii pui au fost foarte mulțumiți de baie: ziua era caniculară și erau foarte calde în haine groase și pline. Apa le împrospăta bine.

După scăldat, urșii s-au ascuns din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

Discuție despre poveste:

Educator: - De ce i-a fost frică vânătorului?

Copii: - Pentru că ramurile au trosnit tare.

Educator:- Unde a plecat de frică?

Copii: - Pe copac.

Educator:- Cine a apărut pe malul râului?

Copii:- Un urs brun mare și doi pui au apărut pe malul râului.

Educator:- Cum se numește familia de urși?

Copii: - Familia de urs.

Educator:- Ce a făcut ursul?

Copii:- Ursa a prins un pui de guler și a început să-l scufunde în apă.

Educatoare: - De ce unul dintre pui a fugit în pădure?

Copii:- Pentru că îi era frică de apa rece.

Educator:- De ce s-au bucurat puii de baie?

Copii: - Pentru că apa i-a împrospătat.

Educator:- Băieți, credeți că a fost interesant pentru vânător să urmărească familia urșilor?

Copii: - Da.

Educator:- Crezi că vânătorul le va spune prietenilor săi ce a văzut?

Copii: Spune-mi.

Educator:- Ai spune?

4. Educație fizică”Puii de urs trăiau mai des.

Puii de urs trăiau mai des
Și-au răsucit capul
Așa, așa - și-au răsucit capetele (Ne întoarcem capetele la dreapta și la stânga)
Pui de urs care caută miere
Copac prietenos s-a legănat
Așa, așa - au scuturat copacul împreună (înclinarea corpului spre dreapta și stânga)
Și s-au dus la epavă
Și au băut apă din râu
Așa, așa, au băut apă din râu (Aplecându-se înainte)
Și au dansat și ei! Împreună și-au ridicat labele!
Așa, așa, și-au ridicat labele în sus! (Ridică mâinile alternativ)
Iată o mlaștină pe drum! Cum îl putem trece?
Sari si sari! Sari si sari! Distreaza-te prietene! (A sari)

5. Recitirea poveștii cu instalarea repovestirii.

6. Repovestirea poveștii cu diagrame grafice: (individual sau în lanț de către toți copiii)

Educator: - Băieți, încercați să folosiți în poveștile voastre cuvintele și expresiile pe care le-am folosit când am citit textul.

Educator: - Băieți, este greu să repovesti o poveste atât de mare singur. Și dacă împărțiți textul în părți, acesta poate fi repovestit cu trei, chiar patru. Mai întâi trebuie să povestești despre cum au ajuns urșii la râu, apoi cum a clătit ursul primul copil.

Și apoi? (Cum puiul de urs a fugit în pădure).

Și apoi? (Cum a fost scăldat al doilea pui de urs).

Și cum să închei repovestirea?(Puii de urs răscumpărați au fost mulțumiți.)

Băieți, vă rog, cine vrea să spună după scheme? Cum ai numi povestea ta? (chemați 2-3 copii la șevalet).

7. Rezultatul lecției.

Educator:- Despre ce poveste vorbesti azi?

Copii: - „Scăldat puilor”

Educator: - Cum este povestea noastră?

Copii: - La povestea lui V.V. Bianki „Scăldat puii”.

Educator: - Ce îți amintești cel mai mult despre poveste?

Educator:- Ce cuvinte și expresii noi ai învățat astăzi?

Copii: - Maro, la zgomot, înmuiat, sufocant etc.

Educator:- Băieți, a cui poveste v-a plăcut cel mai mult?

Răspunsurile copiilor:...

Educator: - Băieți, ați făcut cu toții o treabă foarte bună astăzi la clasă. Bine făcut!

Olga Bokova
GCD despre dezvoltarea discursului „Repovestirea poveștii lui V. Bianchi” Scăldarea puilor „

Ţintă: învățați copiii parafraza un text literar.

Sarcini: Activați dicționarul. Dezvoltați conștientizarea fonematică. Atașați-vă la artistic literatură: continuați să cunoașteți opera scriitorului animal V. bianchi.

munca de vocabular: urs, pui de urs, palmă, guler, scufundare, prins, plesnit, înspăimântat, maro.

muncă preliminară: uitându-se la poză și. Shishkin „Dimineața într-o pădure de pini”, o conversație despre urșilor citind basme, poezii despre urșilor.

Tehnici metodologice: verbal (citire, conversație, cerere, analiză, încurajare, vizual ( contemplare, jocuri (moment surpriză, minut fizic).

Materiale și echipamente: tablă magnetică, portretul lui V. bianchi, ilustrații bazate pe lucrare, un plic cu o scrisoare, d/ și „Unde trăiește sunetul?”

Munca individuala: Nastya M., Seryozha B. - ajutor cu repovestirea, Vika F. - locația sunetului în cuvânt.

Deținere.

Organizarea timpului. îngrijitor: „Băieți, în acest plic este o sarcină pentru voi, vreți să știți care? Ghiciți din descrierea verbală despre cine este vorba vorbire: Aceste animale trăiesc în pădure. Sunt mari și puternici. Iarna le place să doarmă. Se numesc drăguțe pentru că le place mierea.”

îngrijitor: "Ghici ce fel de animale?"

Răspunsurile copiilor: ursii.

îngrijitor: „Așa este, așa este ursii. Cum ai suna cu afectiune urs?"

Există un joc de cuvinte „Numiți cuvântul” ( urs, pui de urs, urs, urs, urs, medvedko).

îngrijitor: „Acum, vă voi citi poveste de Vitaly Bianchi Care e numit " Pui de baie".

Vânătorul mergea pe malul unui râu de pădure și deodată auzi un trosnet puternic de ramuri. S-a speriat și s-a cățărat într-un copac.

Din desiș a venit la țărm un maro mare ursși cu ei doi amuzanți pui de urs. Ursa a apucat un pui dinții de guler și să ne scufundăm în râu.

Micul ursuleț țipă și s-a clătinat, dar mama nu l-a dat afară până nu l-a clătit bine cu apă.

O alta pui de urs speriat de o baie rece și a pornit să fugă în pădure.

Mama lui l-a prins din urmă, i-a dat palme și apoi - în apă, ca primul.

Din nou pe pământ, ambele pui de urs au fost foarte multumiti baie: ziua era sufocantă și erau foarte fierbinți în haine groase de blană și rușine. Apa le împrospăta bine. După scăldând urși s-a ascuns din nou în pădure, iar vânătorul a coborât din copac și a plecat acasă.

Vorba de lucru. Întrebări pentru copii.

Care este numele lucrării?

De ce i-a fost frică vânătorului?

Unde a plecat de frică?

Cine a apărut pe malul râului?

Ce-ai făcut urs?

De ce este unul dintre puii de urs au fugit în pădure?

De ce puii erau fericiți de baie?

Crezi că vânătorul era interesat să privească? familie de urs?

Va spune le-a spus prietenilor săi ce a văzut?

Si tu ar spune?

Fiz. minut „Trei urs".

Trei urșii au plecat acasă, (urmați unul pe altul)

Tata era mare, mare (mergi pe șosete)

Mama este mai mică cu el, (mâinile la nivelul pieptului)

Și fiul este doar un bebeluș, (vino cu ghemuit)

Era foarte mic

Umblat cu zdrăngănitoare.

Recitirea cu instalarea activată parafraza.

Repovestirea muncii de către copii: unul după altul, pe baza imaginilor. Un copil poate fi sunat repovesti fiecare lucrare este individuală.

D / I „Unde trăiește sunetul?”. (Lucrând cu cărți fișe, determinați locul sunetului „Ж” în cuvinte).

Rezultat: „Băieți, v-ați descurcat bine astăzi. Bravo! Trebuie să desenați un complot pentru poveste"Pui de baie", și spune părinților săi".

Publicații conexe:

Rezumatul activității educaționale directe „Repovestirea poveștii lui V. Bianchi” Scăldat puilor” Conținutul programului 1. Introduceți copiii în lucrarea lui V. Bianchi „Scăldat puilor” 2. Creați condiții pentru memorarea intenționată.

Rezumat al GCD despre dezvoltarea vorbirii. Repovestirea poveștii de N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă” Conținutul programului: vorbire conectată. Să-i învețe pe copii să transmită conținutul unui text literar în mod coerent, consecvent, expresiv, fără.

Rezumat al GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupul senior. Repovestirea poveștii lui M. Glinskaya „Pâine” Scop: Predarea repovestirii. Sarcini: Educaționale: 1. Să-i învețe pe copii să povestească complet, consecvent, expresiv. 2. Contribuie.

Rezumatul orelor de dezvoltare a vorbirii. Repovestirea poveștii „Cicănitoarea” de G. Skrebitsky Organizarea timpului. Conducere: Un prieten trage mâna unui prieten.A ieșit un semicerc.Toată lumea a văzut oaspeții...Salut în curând.Astăzi au venit la noi.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior. Repovestirea poveștii de V. Bianchi „Scăldat puilor” Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior. Repovestirea povestirii de V. Bianchi „Scăldat puilor”. Întocmit de: Eremina T. V. Scop: Educație.

Rezumat al lecției despre dezvoltarea unui discurs coerent „Repovestirea poveștii” Cat Vaska ” REZUMATUL LECȚIEI PRIVIND DEZVOLTAREA DISCURSULUI CONECTAT Subiect: Repovestirea poveștii „Pisica Vaska” folosind imagini de referință. Scop: consolidarea deprinderii.