MATERIJALI ZA ČAS

TEKSTOVI ZA ČASOVE SINTAKSE

I INTERpunkcijske znakove u osmom razredu

Postojeći udžbenici ruskog jezika za 8. razred imaju različite prednosti i nedostatke. Ali jedna karakteristika je povezana činjenicom da je treća

stare deset godina, a nedavno kreirane: vježbe u ovim priručnicima su po sadržaju vrlo dosadne. To su najčešće ili razbacane rečenice iz klasika, uglavnom o prirodi, ili poslovice nepoznatih naroda („Vredni žanje plodove svog rada, a lijen žanje plodove svoje lijenosti“, „Neznanje je gore od tamna noć”), ili rečenice koje su u obrazovne svrhe izmislili autori priručnika („Na trgu graditelji grade novu pozorišnu zgradu”, „Zbog kišnog vremena, tempo žetve je usporen”) ili uputstva jednom izgovoreno ili napisano poznati ljudi i očigledno pozvan da igra edukativnu ulogu: „Treba puno putovati“, „Čovek mora da pamti iz detinjstva, iz škole na kojoj je zemlji rođen“, „Čovek koji voli i zna da čita je srećan osoba“, „Zaštitu prirode smatram svetim djelom“, „Uostalom, samo za potrošača hljeb se lako daje“, „Volim svoju profesiju“, „Glavni motiv mog života je da uradim nešto korisno za ljude. ..”, “Učtivost, po pravilu, dovodi do recipročne učtivosti”. Um spava, učenik se navikava da se bavi riječima, rečenicama, tekstovima koji ga ne dotiču i ništa mu ne znače - neoprostiva i neobjašnjiva pedagoška ekstravagancija!

Međutim, postoji objašnjenje: smatra se da ništa ne smije odvratiti učenika od obrazovnog pravopisa, interpunkcije ili gramatičkog zadatka – čak ni sadržaj. To je svakako tačno u početnim fazama savladavanja teme. Ali kasnije će vam trebati tekst – naučnopopularni ili fikcija. I ne samo zato što može sadržavati zanimljive i korisne informacije ili neočekivano jezično otkriće. Dobro odabran tekst pomaže u rješavanju mnogih problema: 1) razvijanje vještina o određenoj temi; 2) sistematski ponavljati proučena pravopisna i interpunkcijska pravila - uostalom, rijedak tekst nema odvojenih članova, složene rečenice, participi i pridjevi sa teškim sufiksima, čestice i prefiksi koji nisu s različitim dijelovima govora, itd.; 3) stalno obogaćuju rečnik školaraca i uče ih da koriste rečnike; 4) napravite svoja zapažanja i istražite kako tekst funkcioniše; 5) kontrolisati razumevanje pročitanog... Lista se nastavlja.

Naravno, koristeći predložene tekstove u lekciji ili kao domaću zadaću, moraćete da napustite tradicionalni prvi deo zadatka:

"Pisati..." Prvo, manje-više završen informativni tekst je obično predugačak za kopiranje. Drugo, ova toliko neomiljena vrsta aktivnosti učenika zahtijeva značajan fizički napor, u kojem mentalni napor blijedi u drugi plan ili se potpuno poništava. I na kraju varanja učenik često dobije osjećaj da je glavna stvar već urađena, a ostali zadaci su neobavezne sitnice. Fotokopir aparat ili štampač to omogućavaju mnogim nastavnicima - nažalost, ne svima! – da proces nastave ruskog jezika učinimo življim i efikasnijim. Svaki učenik dobija jednokratni list i direktno na njega ubacuje slova, podvlači, označava, ispravlja greške.

Postoji li opasnost da djeca zaborave pisati? Malo je vjerovatno, jer se ne poništavaju ni tradicionalne vježbe iz udžbenika, ni diktati sa esejima i prezentacijama. Osim toga, zadaci za tekstove zahtijevaju i rad u bilježnici: potrebno je napisati rečenice za analizu, zapisati značenje riječi, izraditi plan teze, pismeno odgovoriti na pitanje, urediti dio teksta.

Neki nastavnici veoma ne odobravaju zadatak "Ispravite pravopisne greške". U metodologiji je ukorijenjeno mišljenje da je nemoguće uništiti ispravnu vizualnu sliku riječi. Nivo pravopisne pismenosti učenika koji nas ne zadovoljava, uz rašireno poštovanje ovog metodičkog pravila, treba da nas navede na razmišljanje o tome koliko je to pravedno. Zašto djeca koja su mnogo puta vidjela ispravno napisanu riječ, sama je pogrešno pišu? Možda bismo trebali uključiti druge mehanizme osim analize i vizualnog pamćenja? A ako djeca i dalje griješe, zar nije očigledno da ih treba učiti da provjeravaju napisano i da pronađu i isprave te greške? Možda će uznemireni metodičari biti umireni činjenicom da predloženi tekstovi sadrže istu vrstu grešaka - za kontinuirano, odvojeno i hifeno pisanje riječi. Dat je poseban pravopis - može biti i ispravan, tako da vizuelna slika minimalno pati. Druga stvar je da vježbe sa greškama zahtijevaju posebnu pažnju, diskusiju, komentarisanje, razradu, i barem obaveznu provjeru.

Predloženi tekstovi su raspoređeni prema glavnim temama koje se izučavaju na časovima ruskog jezika u 8. razredu. Većina ih je preuzeta iz svezaka „Umjetnost“, „Lingvistika. Ruski jezik, Svetska književnost, Enciklopedija za decu, Izdavačka kuća Avanta+. Autor jedinog nepotpisanog teksta, koji je, inače, dobio najnižu ocjenu stručnjaka sedmog razreda, autor je ovog materijala.

glavni članovi prijedloga. Vrste predikata

Na moje najveće iznenađenje, ispostavilo se da sam muzikalna - barem je tako tvrdila Marija Gavrilovna. Učenje se odvijalo neočekivanom brzinom. Nismo još imali instrument, ali Varja Solovjeva, koja je preuzela povorku nada mnom, nije mi dozvolila da se „okrenem u štalu“, jer je mnogo godina kasnije Kornej Čukovski odredio tu moju sklonost. Uhvatila me je na ulici kada me skinula sa ograde preko koje sam se popeo bežeći od nje i tvrdoglavog nepomičnog lica odvela do klavira.

Dedin stan je likvidiran nakon smrti moje bake. I poslali su nam klavir, isti klavir koji sam svirao sa kutijama šibica kada sam imao šest godina. Sada počinjem da igram vežbe i vagu kod kuće. Tata je zadovoljan što sam pronašao neke talente. (E. Schwartz) Pronađite rečenicu s homogenim predikatima i nacrtajte dijagram veze za homogene članove. Stavite uvodnu frazu u okvir.

Podvuci glavne pojmove u istaknutim rečenicama i naznači kojim su dijelovima govora izraženi. Odredite vrstu predikata.

Jednog jutra, kada je Pjer Gasendi, čuveni filozof, retoričar i astronom, koji se nije plašio rasprave čak ni sa samim velikim Dekartom, držao još jedno predavanje dole u hodniku, odjednom se začula buka koja ga je naterala da prekine lekciju. Gasendi i njegovi učenici izašli su da saznaju šta je u pitanju. Videli su mladog plemića kako nečim tuče slugu. Čitav izgled stranca bio je izvanredan, ali prvo što mi je upalo u oči je njegov ogroman nos. Šta si dopuštaš, pitao je filozof strogo i čuo u odgovoru. Želim da slušam predavanja velikog Gasendija, a ovaj bič mi se raširio na putu. Ali, kunem se svojim nosom, poslušaću ovu najpametniju osobu čak i ako želim da ovu budalu ili nekog drugog probodem mačem! Gasendijev glas je primjetno omekšao Pa, možda vam mogu pomoći. Kako se zoveš, mladiću? Pesnik Savignen de Cyrano de Bergerac ponosno je odgovorio gostu. (A. Tsukanov) Zaokružite (okvir) uvodnu riječ.

Ima li ovdje naracije, opisa, obrazloženja? Kako su rečenice u tekstu povezane?

Podvucite gramatičke osnove, označite vrstu svakog predikata.

Jedan mladi Atinjanin je otišao na sud. Tvrdio je da je njegov oronuli otac poludio i da stoga ne može raspolagati porodičnom imovinom. Starac se nije pravdao - samo je pročitao tek završenu tragediju sudijama. Nakon toga, spor je odmah riješen u njegovu korist, a njegov sin je prepoznat kao nepošteni lažov. Tragedija je nazvana "Edip u debelom crevu", a starac se zvao Sofokle. (O. Levinskaya) Odaberite samo one korijene u kojima je samoglasnik koji nedostaje provjeren naglaskom.

Podvuci predikate, označi njihovu vrstu.

Bear_nok je bio prilično visok, inteligentnih očiju sa crnom njuškom i živio je u separeu u dvorištu liceja. Pripadao je generalu Zaharževskom, upravniku palate Carskoe Selo i dvorske bašte. Svako jutro licejci su viđali kako je general, spremajući se za obilazak, potapšao medveda po glavi, a on je pokušavao da se oslobodi lanca i krene za njim.

A onda se jednog dana, pred očima gimnazijalaca, dogodio događaj koji je medveda uveo u političku istoriju liceja.

General Zaharževski je jednom prolazeći pored separea, na svoj užas, otkrio da je kabina prazna: medvjed je ipak prekinuo lanac. Počeli su da traže - bezuspešno: nije bilo medveda ni u dvorištu ni u bašti. General je izgubio glavu: dva koraka dalje bila je bašta palate... (Ju. Tinjanov) Napiši: 1) predikat izražen frazeološkom kombinacijom; 2) predikat sa veznim glagolom biti u pravom obliku.

Označite znakom “+” predikate izražene glagolom biti u željenom obliku.

Označite znakom “++” predikate u jednočlanim rečenicama (u kojima nema subjekta). Podvuci subjekte izražene zamjenicama. Navedite kategoriju zamjenica.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju.

Navedite gramatičke osnove, navedite vrstu predikata.

podvući priloške fraze.

Na zaustavljanju smo spavali umotani u ćebad. Još uvek nisam mogao da se umotam, a Solovjovke su mi pažljivo pomagale. Pričao sam i nasmijavao sve. Lice mi je bilo vruće, bio sam opijen i nikome nisam dao da spava, a niko nije hteo da spava. Gledano izvana, vjerovatno bismo izgledali ludi, zbog čega sam tako snishodljiv prema društvima naših vršnjaka (vršnjaka - prema našim tadašnjim godinama) koji tako bučno hodaju ruku pod ruku ulicama Komarovskog ili se smijući uzimajući klupe jedna naspram druge u vozu. Smeh, bez obzira na sve. (E. Schwartz) Smislite i zapišite rečenicu s istaknutom zamjenom.

Umetnite slova koja nedostaju.

Podvuci glavne pojmove u svim rečenicama i naznači koji su dijelovi govora izraženi. Odredite vrstu predikata. (Imajte na umu da u ovom tekstu svi znakovi interpunkcije osim tri zareza odvajaju jednostavne rečenice od složenih.) Prema mitu, tebanski kralj Lai i njegova žena Jokasta dobili su strašno proročanstvo: njihov sin će ubiti oca i oženiti njegovu majku. Kralj i kraljica su odlučili spriječiti nevolje: sluga je morao dijete s nogama probušenim iglom za pletenje odvesti na planinu Cithaeron i ostaviti ga tamo. Ali rob nije mogao izvršiti okrutno naređenje; upoznao je pastira iz Korinta i dao mu bebu. Tako je dječak završio u Korintu, u kući bezdjetnog kralja Poliba i njegove žene Merope. Postao je njihov sin, a ime je dobio Edip, što znači "s otečenim nogama". Jednom, na jednoj gozbi, jedan od gostiju je rekao Edipu da je usvojen. Edip je otišao u Delfe kod proročišta po istinu i tamo je saznao da mu je suđeno da ubije oca i oženi majku. Požurio je da pobegne iz Korinta, kako ne bi uništio Poliba i Merope, čijim je sinom smatrao sebe.

Stavite naglasak na podvučene riječi.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Podvuci sve glagole u neodređenom obliku kao članove rečenice.

Rastavite odabrane prijedloge članova.

Roberta Louisa Stevensona od djetinjstva su mučile bolesti, jedva je išao u školu i nije se igrao s vršnjacima. Međutim, ležeći u krevetu okružen igračkama, nikada nije doživeo dosadu jer je znao da mašta. Njegova voljena dadilja mu je čitala naglas i pričala bajke. Upravo njoj posvećuje prvu knjigu pjesama upućenih djeci u istoriji književnosti. Napisan je na nov način. Autor nije učio čitaoce da se dobro ponašaju i slušaju svoju majku, već je svijet djeteta prikazao crvenim i tajanstvenim.

Ali Stevenson je počeo s prozom. Sa petnaest godina napisao je i objavio esej o ratu shotla_ts_v protiv Britanaca. Bio je spreman da svoj život posveti književnosti, ali je morao da popusti ocu i studira pravo na Univerzitetu u Edinburghu. Nakon što sam diplomirao na Univerzitetu Stevenson sa novom strašću, predao sam se svom omiljenom poslu.

Bolest ga tjera u toplije krajeve. Sa prijateljem putuje na jug Francuske, gde piše seriju eseja. Čitalac je u autoru odmah naslutio inteligentnu i pažljivu osobu koja je umela i da priča o praznim prostorima na zabavan i duhovit način.

Stivenson je zadržao sposobnost da bude srećan pod bilo kojim okolnostima do kraja života. Posebno je bio koristan u borbi protiv njegovog najgoreg neprijatelja - tuberkuloze. U potrazi za pogodnom klimom za zdravlje, morao je mnogo putovati. Pisac se liječio u zimskom sanatoriju u državi New York, plovio je na jahti u Tihom okeanu, ali nije prestao s radom. Kada su mu doktori zabranili da se kreće, diktirao je radove svojoj supruzi.

Stevenson je svoje posljednje godine proveo na ostrvu Samoa u Tihom okeanu.

Sprijateljio se sa Samoancima, naučio njihov jezik, slao članke o njihovom životu londonskim novinama kako bi skrenuo pažnju na probleme malog naroda. Kad je Samoa kuhala Građanski rat jahao je iz jednog logora u drugi pokušavajući da preklopi strane svijeta.

Nakon smrti pisca, šest_deset Samoanaca odnelo je kovčeg sa njegovim telom na vrh planine. Na nadgrobnom spomeniku je ugravirana Stivensonova pesma Rekvijem, koja počinje rečima. U tekstu su dve reči napisane crticom. Pronađite ih i objasnite njihov pravopis.

Napišite odgovor na jedno od pitanja: „Šta smatrate neobičnom u Stevensonovom životu? Koje se osobine ličnosti engleskog pisca spominju u tekstu?

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju.

Podvuci participalne fraze i označi definirane riječi.

Kako se zove član prve rečenice, odvojen zarezima?

Legenda govori kako je mladi Grgur iz Narekacija, budući veliki jermenski pjesnik i teolog, ispunjavajući svoj zavjet sedam godina, napasao seosko stado nedaleko od m_n_styra i nikada nije udario ni jednu životinju. Kada je nakon isteka vremena, u znak ispunjenja zavjeta, neiskorišćenu grančicu zabio u zemlju, iz grančice je izrastao zeleni grm.

Neprijatelji su odlučili da optuže Grigora za jeres. Htjeli su ga čak pozvati i na crkvene i svjetovne sudove, ali je to, po predanju, spriječilo još jedno čudo.

Posljednji stražari nakon Narekatsija došli su mu na dan posta. Pozvao ih je da večeraju s njim i dobili su vruće golubove. Stražari su bili jako iznenađeni kršenjem crkvene povelje i zamjerili su Grigoru. Bilo mu je neugodno i rekao da je jednostavno zaboravio koji je dan i pljesnuo rukama. Golubovi su odjednom oživjeli i odletjeli. Kada se vijest o čudu proširila okrugom, suđenje Narekatsiu je, naravno, postalo nemoguće. (A. Tsukanov) Šta je zavet, jeres, svetovni, post?

Zaokružite uvodne riječi.

Navedite sve dijelove govora u prvoj rečenici.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Podvuci sve glagole u neodređenom obliku kao članove rečenice.

Označite aplikaciju.

Ruska carica se stalno dopisivala sa velikim francuskim filozofom Denisom Didroom i razmatrala njegovo mišljenje. Početkom 70-ih godina XVIII vijeka. dobio je od svog moćnog ispitanika poziv da ode u Rusiju i rado ga je prihvatio. Za Didroa je ovo putovanje bilo veoma važno. Na kraju krajeva, ovo je bila prilika da se utiče na „filozoficu na tronu“ i time doprinese dobrobiti njenih sledbenika. Nažalost, Katarina nije mogla dijeliti radikalne stavove Didroa, a na sve njegove pozive da se ne sprovode polako reforme u zemlji i oslobađaju seljaci, odgovarala je prilično pažljivo, skrećući mu pažnju na nespremnost i nedostatak prosvijećenosti ruskog naroda. . Međutim, te razlike nisu spriječile filozofa i kraljicu da razgovaraju satima. Ekaterina je sa određenom radoznalošću ispričala dvorjanima da je Didro, zanesen svojim mislima, zaboravio na kartu, zgrabio njene ruke i stisnuo ih tako snažno da su ostale modrice. Filozof je zamjerio Katarini što nije ispunila mnoga priopćenja koja je dala na početku svoje vladavine, odlučno ju je osudio za nepotrebno krvavu vanjsku politiku - jednom riječju, otvoreno i ne licemjerno iznio svoje mišljenje o vladavini carica.

Didro je platio svoju želju da donese dobro Rusiji, ako ne životom, onda barem zdravljem. Na povratku, njegova kočija je probila led na rijeci, a filozof se nikada nije oporavio od bolesti koja je počela po povratku u Francusku. (T. Eidelman) Označite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.

Izvršite sintaksičku analizu istaknutih rečenica i prepričajte ih.

Šta je _ticket, k_respondent, radikal?

Kako se zove Katarina u tekstu (nastavite po sjećanju, pa provjerite tekstom): Ruska carica, .... Mogu li se ova imena obrnuti?

U tekst po potrebi ubacite uvodne riječi, birajući odgovarajuće sa liste: dakle, na sreću, prvo, međutim, drugim riječima, na primjer, recite, naprotiv, naprotiv.

Umetnite slova koja nedostaju.

Riječ može proširiti svoje značenje. Krov etimološki znači "krov", ali u kombinacijama kao što su gostoljubivo sklonište ili dijeljenje kruha i zaklona, ​​ova riječ ima šire značenje - "kuća". U središtu ove vrste promjene često je običaj da se u govoru imenuje dio umjesto cjeline.

U drugim slučajevima, značenje riječi se može suziti. Starije značenje riječi barut je bilo "prašina", a prah je umanjenica od baruta. Ali u modernom ruskom, nije svaki barut barut, već samo onaj koji je poseban eksploziv. Reč barut je suzila svoje značenje. (Prema Yu. Otkupshchikovu) Istaknite gramatičke osnove u rečenicama drugog pasusa.

Pronađite i podvucite glagol u neodređenom obliku koji se koristi kao sporedni član rečenice.

Pronađi teze i dokaze u tekstu. Sastavite i napišite svoj tekst na isti način i sa istim uvodnim riječima.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Zaokružite uvodne riječi. Obratite posebnu pažnju na rečenicu u kojoj uvodna riječ slijedi nakon veznika a.

U staroj Grčkoj se vjerovalo da Trojanski rat Počelo je ili zato što je svemogući bog Zevs želio da smanji broj ljudi na zemlji, ili zato što je odlučio dati priliku junacima da postanu poznati, a možda i njegovoj kćeri, prelijepoj Eleni. To je bio razlog za rat. Jednom je boginja Eris bacila jabuku sa natpisom: "Najljepšem" trima stanovnicima Olimpa - Heri Ateni i Afroditi. Svaka se boginja, naravno, nadala da je jabuka namijenjena njoj. Zevs je naredio Parizu da sudi o sporu.

Po rođenju, Paris je bio trojanski princ, ali nije živio u palati, već među pastirima. Činjenica je da su njegovi roditelji Priam i Hecuba, još prije rođenja sina, dobili strašno proročanstvo: zbog dječaka će Troja propasti. Beba je odvedena na planinu Ida i tamo bačena. Paris su pronašli i odgajali pastiri. Ovdje, na Idi, Pariz je sudio tri boginje. Prepoznao je Afroditu kao pobjednicu, ali ne i nezainteresovano: obećala je mladiću ljubav najljepše žene na svijetu.

Kada se Paris vratio u Troju već kao kraljevski sin, odlučio je da posjeti Grčku. U Sparti ga je primio kralj Menelaj sa svojom ženom Jelenom. Afrodita je uvjerila lijepu Helenu da popusti pred nagovorima Pariza i pobjegne s njim u Troju. Prevareni Menelaj je okupio veliku vojsku, imenovao svog brata Agamemnona za glavnog komandanta i preselio se u Troju. (O. Levinskaya) Podvuci glavne pojmove u svim rečenicama i naznači kojim su dijelovima govora izraženi. Odredite vrstu predikata.

Pronađi i podvuci glagole u neodređenom obliku koji se koriste kao sporedni članovi rečenice.

Stavite naglasak na podvučenu riječ.

Ako većina teksta govori o casus belli, koja je onda riječ za sadržaj prve rečenice?

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Naglasite gramatičku osnovu u jednočlanim rečenicama (uključujući i jednostavne rečenice koje su dio složenih).

Torbe koje smo nosili (putne torbe, ruksaci) su iz nekog razloga zvali sidora. Tako ih danas zovu u turističkim grupama. Torbe udobno stoje na leđima. U njima smo nosili ćebad, griz, slaninu, zamenu posteljine, javni i lični prtljag. Sa strahom sam čekao trenutak kada ću početi zaostajati i sve odlagati, ali na moju veliku sreću ovaj trenutak nije došao...

Šetamo u hladu i spuštamo se u jarugu po čijem dnu teče potok. Ispijajući do zastoja, gledajući i slušajući s čežnjom, opraštam se od vode i u pokretnoj hladovini drveća izlazim na vrh. Steppe opet.

Sada je Abadzekhskaya stanitsa široko rasprostranjena na horizontu - njene pyr_m_daleke topole postaju plave, crkva postaje plava. Vazduh podrhtava od vrućine. Lica Solovjevskih djevojaka poprimaju do krajnosti miran izraz - skrivaju umor. Jurka Sokolov primjećuje da je sidora pokrivena. Ali konačno, selo Abadzekhskaya ulazi u naš život, okružuje nas bijelim kolibama sa p_l_vrtovima sa sljezom.

Ovdje smo napravili prvi zastoj. Obala rijeke, niska živica, nečije bašte. Kupanje u poznatoj vodi sa nepoznate obale. Svi su zadovoljni prelaskom i prijatno iznenađeni što nisam umoran, a najviše sam. Skupljamo grmlje, ložimo vatru, djevojke kuhaju konder, pa supu, ili kašu od prosa sa svinjskom mašću. (E. Schwartz) Izvršiti sintaksičku analizu odabranih rečenica.

Zapišite karakteristike istaknutih rečenica iz prethodne vježbe (br. 11). Koje su karakteristike ovih prijedloga?

Stavite uvodnu frazu u okvir.

Šta ovdje znači riječ greda?

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Podvucite predikate u jednokomponentnim rečenicama (uključujući jednostavne rečenice koje su dio složenih), naznačite koji su dijelovi govora izraženi.

Ponekad pričaju o ljudima koji se ne mogu ili ne žele razumjeti, kao da se različitim jezicima pričaju. U međuvremenu, često se ovaj način komunikacije pokaže najefikasnijim. Kada se ljudi sretnu nije baš dobro oni koji znaju jezik jedni drugima, najbolje je da svi pričaju polako na svom jeziku. Razumevanje govora na nejasnom jeziku i dalje je mnogo lakše nego da ga sami izgovorite. Ako su jezici dovoljno bliski, kao što su ruski i ukrajinski ili španjolski i portugalski, takva komunikacijska strategija omogućava govornicima da ne osjećaju gotovo nikakva ograničenja u izražavanju svojih misli. (L. Petranovskaya) Prepričajte odabrani fragment jednostavnije i jasnije.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju.

Predikate označiti: u definitivno ličnim rečenicama znakom „+“, u neodređeno ličnim znakom „++“, a u bezličnim predznakom „+++“.

Svake godine dijalektolozi - ljudi koji su proučavanje dijalekata učinili svojom profesijom - idu u _ksp_divisions. U udaljena sela dolazite pješačeći mnogo kilometara ruskim neprohodnim putevima uz šumske staze. Negdje bacite traktor, negdje možete letjeti samo helikopterom... Za snimanje narodnog govora istraživači koriste modernu _p_rature, pa im ruksaci nisu ništa lakši od kajakaških.

Međutim, na kraju teškog putovanja, l_ngvista će dočekati toplu dobrodošlicu: seljani su vrlo gostoljubivi i spremni su satima gubiti vrijeme odgovarajući na najzamršenija pitanja. Oni se prema radoznalim gostima odnose ljubazno i ​​humorno. Jednog dana učenici su trebali uspostaviti mjesni oblik instrumentala od imenice žlica, tj. kako kažu u ovom selu: kašika, kašika ili kašika. Stoga su postavili pitanje bako, šta jedeš? Na šta smo dobili odgovor pun ironije Mi jedemo na isti način kao i vi - žaračem. (I. Bukrinskaya, O. Karmakova) Zapišite riječi iz rječnika stranog porijekla.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju.

Ispravite pravopisne greške. Zapišite karakteristike dvije proste rečenice kurzivom. Koje su karakteristike ovih prijedloga?

Postoji hipoteza da svi ostali spisi (osim pisanja Maja) potiču iz sumerskog pisma. Nemoguće je to potvrditi ili opovrgnuti: premalo se zna o tako dalekoj istoriji.

Najraniji primjeri sumerskog pisanja su oznake (obično napravljene od gline) sa pečatom i napomenom o količini koja je bila vezana za predmete ili životinje. Zatim su se pojavile složenije računovodstvene tabele. Izuzetno dostignuće Sumerana bilo je to što su broj označili posebnim znakom. Na primjer, pet krugova i crtež krave (piktogram) odgovarali su pet krava, a ne pet crteža krave kao u raznim spisima. Postepeno je sistem postajao sve složeniji. Pojavili su se standardni znakovi - hijeroglifi uz pomoć kojih je bilo najlakše prikazati određene stvari, sunce, kravu, pticu itd. Crteži znakova počeli su se koristiti za riječi slične po značenju, na primjer, znak sunca počeo je značiti "svijetlo", "svjetlo", "dan". Za neke koncepte korištene su kombinacije znakova. Dakle, riječ rob je bila označena sa dva crteža - žene i planine, budući da su robovi obično dovođeni u Sumer sa planina. Postepeno su ikone sve manje počele da liče na crteže. Sumerani su imali standard konvencionalni znakovi koji se sastoji od klinastih crtica koje vrlo nejasno podsjećaju na prethodne crteže. možda izgled Sumersko pisanje nastaje zbog činjenice da su znakovi izgrebani na mokroj glini. Prema obliku klinastih linija, sumersko pismo i njegovi nasljednici u Mezopotamiji nazivaju se klinopisom.

Najteže je bilo prikazati apstraktne pojmove vlastitih imena, kao i razne pomoćne riječi i morfeme. Rebus princip je pomogao u tome. Na primjer, u sumerskom pisanju, znak strelice se koristio ne samo za riječ strijela, već i za riječ život, koja je zvučala isto. Neprestano primjenjujući princip rebusa, Sumerani su nekim znakovima davali ne određeno značenje, već zvučno čitanje. Kao rezultat toga, nastali su slogovni znakovi koji su mogli označavati neki kratki niz glasova, najčešće slog.

Tako je u Sumeru prvi put nastala veza između zvučnog govora i pisanih znakova, bez kojih je pravo pisanje nemoguće. (M. Krongauz) Objasnite pravopis istaknutih riječi.

Podvuci izdvojene participalne fraze, stavi uvodne riječi u okvir.

Rastavite rečenice podebljane po članu.

Šta je princip rebusa?

Navedite faze u razvoju sumerskog pisma.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Podvuci predikate u bezličnim rečenicama, naznači kojim su dijelovima govora izraženi.

Smislite vlastiti prijevod engleske šale.

Budući da bi prijevod književnog teksta trebao biti umjetnički, važno je znati pisati na svom maternjem jeziku. Nije slučajno da su najbolji prevodioci često dobri pjesnici i pisci, čak i ako ne znaju savršeno izvorni jezik.

Postoje slučajevi kada prevodiocu treba ne samo znanje, već i posebne vještine. Pisac se često igra riječima i ovu igru ​​može biti teško ponovo stvoriti. Evo jedne engleske šale izgrađene na k_l_mburu. Osoba dolazi na sahranu i pita: „Kasnim?“, a u odgovoru čuje: „Ne vi, gospodine. Ona je."

Engleska riječ late znači i kasno i kasno. Heroj pita:

"Kasnim?". A oni mu odgovaraju: "Ne, niste vi mrtvi, gospodine, ali ona jeste." Kako biti? Na ruskom, igra ne radi. Ali prevodilac je našao izlaz: ... (vaš prijevod).

Posebno je teško prenijeti govorni izgled likova. Dobro je kada govori staromodan gospodin ili ekscentrična devojka - lako je zamisliti kako bi pričali ruski. Mnogo je teže prenijeti na ruskom govor irskog seljaka (na kraju krajeva, on neće govoriti rjazanskim dijalektom!) Ili na engleskom, neki žargon. Ovdje su gubici neizbježni i svijetle boje govora u zatočeništvu moraju biti utišane. Nije uzalud što mnogi prepoznaju folklorni dijalekt i sleng elemente jezika kao potpuno neprevodive.

Naročite poteškoće nastaju kada izvorni i ciljni jezici pripadaju različitim kulturama. Na primjer, djela arapskih autora prepuna su ts_tatamija iz Kurana i aluzija na njegove zaplete. Arapski čitalac će ih prepoznati jednako lako kao što će obrazovani Evropljanin prepoznati reference na Bibliju ili drevne mitove. U prevodu, ovi citati ostaju nerazumljivi evropskom čitaocu. Evropljaninu poređenje lijepe žene s kamilom ne izgleda apsurdno, ali je u arapskoj poeziji prilično prošireno. A bajku Sneguročka, koja je zasnovana na slavenskim paganskim slikama, na jezike vruće Afrike uglavnom nije jasno kako se prevesti. Različite kulture jedva da stvaraju više složenosti od različitih jezika.

Međutim, želja ljudi da se razumiju tjera prevodioce da iznova pokušavaju napraviti čudo. I ponekad to shvatim.

Stavite znak “+” na početak neodređene lične rečenice, a “++” na početak nominativne rečenice.

Rastavite odabrani prijedlog od strane članova.

Zaokružite koordinirajuće sindikate i podvucite homogene članove koje oni povezuju.

Navedite kojim dijelovima govora pripadaju riječi u kojima su napravljene pravopisne greške.

Šta je Kuran, folklor, dijalekt, žargon, k_l_mbur?

Dokažite da možete barem djelomično tvrditi da ste obrazovani Evropljanin.

Zapišite plan teze teksta.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju.

Optuživali su ga da je zabavan, plodan i snalažljiv, kaže A. Morois u knjizi "Tri Dumas". Da li je zaista bolje da pisac bude dosadan, jalov i škrt? Međutim, Dumas se može kriviti ne samo za to. Da li vas Dumas tjera na razmišljanje? - Rijetko. – Sanjati? - Nikad. – Grozničavo listanje stranica? - Uvek - pisali su za života.

Uz istorijski roman, koji je na početku romantičarske ere pripadao „visokim“ žanrovima, tada je cvetao i „niski“ avanturistički roman, gde su veliku ulogu igrali zločini, svakakvi horori i elementi fantastičnog. . Ovakav roman bio je upućen najširoj mogućoj javnosti.

Dumas je uspeo da spoji oba žanra, da od istorije napravi uzbudljivu avanturu i da istovremeno u svojim knjigama otelotvori istinski narodni moral: dobro i zlo su unapred razdvojeni na različitim stranama, a samo očajnička hrabrost, bezobzirna smelost i herojska velikodušnost su potrebno sa dobre strane.

Najefikasnija tehnika leži u činjenici da izmišljeni likovi, ljudi koji nisu uključeni u anale historije, ne djeluju samo kao stvarni likovi. istorijske ličnosti, poput kraljice Ane od Austrije ili kardinala Richelieua, ali se ispostavljaju i kao glavni izvor istorije koji nam je poznat iz udžbenika. Atos se krije ispod šafota tokom pogubljenja Karla I i njemu je upućeno čuveno „Zapamti!“; Atos i d'Artagnan zajedno vraćaju Karla II na engleski tron. "Ah, to je to!" - nehotice uzvikuje čitalac i oseća se upućenim u tajne mehanizme istorijskih sudbina. Ovo, naravno, svima oduzima dah.

Dumas je u svoj roman unio dinamiku drame s njenom raščlambom na činove.

Sljedeći dio feljtonskog romana (roman objavljen u novinama sa nastavcima) uvijek je morao da se prekida na najzanimljivijem mjestu, što znači da bi takvih mjesta trebalo biti mnogo. Bez dugih nota, boja epohe stvara se s nekoliko jarkih poteza i radnja odmah juri naprijed u živahnim i duhovitim dijalozima.

Mnoga od divnih nalaza u Tri mušketira dugujemo njihovom novinskom poreklu. Na primjer, Grimaud, lakej Atosa, veliki ćutljivi čovjek koji je jednosložno odgovarao na sva pitanja, pojavio se zato što su novine plaćale red po red i svaka replika dijaloga pisana je iz novog reda. Na dan kada su urednici najavili da će platiti redove koji zauzimaju više od polovine kolumne, jedan od njegovih poznanika uhvatio je Dumasa kako zatamnjuje čitave stranice. Da, ubio ga je, objasnio je iznenađenom posjetiocu. koga? Grimaud. Na kraju krajeva, izmislio sam ga samo radi kratkih redaka. (M. Sokolskaya) Označite predikate: u neodređeno ličnim rečenicama znakom „+“, a u bezličnim znakom „++“.

Podvuci nepotpune rečenice.

Šta znače riječi anali, kolorit i dinamizam?

Smislite i zapišite rečenice u kojima istaknute riječi treba napisati zajedno (pravilnije bi bilo reći da će to biti druge riječi).

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Zaokružite koordinirajuće sindikate i podvucite homogene članove koje oni povezuju. Šta je još povezano u tekstu koordinacijskim veznicima?

U svakoj prilici sam pokušavao da napustim službu pod izgovorom bolesti. Naravno, nisu mi vjerovali i moj život je postao neprijatan. Ali sve sam izdržao i postepeno se uključio. Kao što mladi čovjek bez života čeka čas sastanka, ja sam čekao noćni sat. Prokleti stan je u to vrijeme bio dobro. Sjeo sam za sto_. Zainteresovana mačka sjela je na novine, ali ju je roman izuzetno zainteresirao i nastojala je da sa novinskog lista pređe na pisani list. I uhvatio sam je za kragnu i stavio je na njeno mjesto.

Jedne noći sam podigao pogled i bio iznenađen. Moj brod nije leteo nikuda, kuća je stajala i bilo je potpuno svetlo. Sijalica nije nista osvetljavala, bilo je gadno i nametljivo. Ugasio sam ga i odvratna soba se pojavila preda mnom u zoru. U dvorištu as_altirov_m, raznobojne mačke su prolazile lopovskim hodom. Svako slovo na listu moglo se vidjeti bez lampe.

- Bože! April je! Uzviknuo sam iz nekog razloga, uplašen, i napisao velikim slovima:

Romanu je potrebno dosta vremena za montažu. Potrebno je precrtati mnoga mjesta da biste stotine riječi zamijenili drugim. Međutim, uhvatilo me iskušenje i ispravivši prvih šest stranica, vratio sam se ljudima. (M. Bulgakov) Podvuci priloške fraze.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Podvuci glavne pojmove u istaknutim složenim rečenicama; nacrtajte dijagrame ovih prijedloga.

Sve je bilo gotovo i nije se više imalo šta reći. Ga-Notsri je otišao zauvijek i nije bilo nikoga da izliječi strašne zle bolove prokuratora; za njih nema lijeka osim smrti. Ali ova pomisao sada nije povrijedila Pilata. Sva ista neshvatljiva čežnja koja se već pojavila na balkonu probila je cijelo njegovo biće. Odmah je pokušao da to objasni, a objašnjenje je bilo čudno: maglovito je pokazao prokuristu da nije završio nešto sa osuđenikom, a možda i nije slušao.

Pilat je odagnao ovu misao i ona je u trenu odletela, kao što je i doletela.

Zatim je pogledao okolo, zagledao se u svijet koji je vidio i bio iznenađen promjenom koja se dogodila. Nestao je grm, bogat ružama, nestali su čempresi oko gornjeg puta i drvo nara i bijeli kip u zelenilu, i samo zelenilo. (M. Bulgakov) Razmotrite da li su odabrane definicije homogene.

Nacrtajte dijagram povezivanja homogenih članova u posljednjoj rečenici. Sastavite i zapišite rečenicu koja odgovara ovoj šemi.

Navedite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške. Grafički objasnite sve slučajeve postavljanja crtice.

Za razliku od vizantijske i zapadnoevropske književnosti, staroruska književnost nije poznavala jasne granice između svetovnih i crkvenih tekstova. Naravno, životi koji govore o životu i djelima svetaca ili propovijed koja otkriva značenje bilo kojeg kršćanskog praznika i sadrži vjersku pouku djela crkvene literature. Hronika ili istorijska priča koja opisuje autorove savremene događaje, vojne pohode ruskih knezova, bitke sa strancima, međusobne sukobe, sekularne tekstove. Ali i hroničar i sastavljač istorijske priče objašnjavaju događaje opisane proviđenjem Božje volje.

Čudesno natprirodno u drevnoj ruskoj književnosti doživljavano je kao manje originalno od uobičajenog običnog. A sastavljači života i propovijedi, kroničari i pisci povijesnih priča uvijek se okreću Bibliji. Biblijski događaji se tumače kao prototipovi onoga što se dešava u sadašnjosti. Ponavlja se svake godine crkveni praznici Rođenje smrti i vaskrsenja Hristovog nije bilo samo sjećanje na događaje iz Spasiteljevog zemaljskog života, već misteriozno i ​​stvarno ponavljanje tih istih događaja. Svaki praznik Rođenja Hristovog vernici su doživljavali kao rođenje malog Isusa, a svaki praznik Uskrsa za njih je bio novo vaskrsenje Hristovo iz mrtvih. Nije slučajno da propovjednik Ćiril Turovski, prisjećajući se vaskrsenja Hristovog, neprestano koristi riječ danas („sada“).

Zaokružite koordinirajuće sindikate i podvucite homogene članove koje oni povezuju. Šta još u tekstu povezuje koordinacioni sindikat?

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Ponašanje mačke toliko je impresioniralo Ivana da se on ukočio u prodavnici b_k_lane na uglu, a onda je po drugi put, ali mnogo jače, bio pogođen ponašanjem konduktera. Ona je, čim je ugledala mačku kako se penje u tramvaj, od besa, od kojeg se čak i tresla, povikala: "Mačke nisu dozvoljene!..".

N_ k_k_k_k_k_k_k_k_k_k_k_k_zhov_ sebi je pogodio suštinu stvari: ne da se mačak popne u tramvaj, što bi bilo pola nevolje, nego da će platiti!

Ispostavilo se da je mačka ne samo solventna, već i d_sts_plinirova_m zvijer.

Na prvi uzvik učiteljeve supruge, prekinuo je ofanzivu, skinuo se s podnožja i sjeo na autobusku stanicu trljajući brkove. Ali čim je kondukter trzao konopac i tramvaj je krenuo, mačak se ponašao kao svako koga isteraju iz tramvaja, a kome još treba da ide. Propustivši sve tri kočije pored sebe, mačak je skočio na zadnji luk zadnjeg, šapom, popio se u nekakvo crijevo koje je izlazilo iz zida i pojeo ga i tako sačuvao svoju grivu.

Pesnik je pojačao korak i počeo da trči u kasu, gurajući prolaznike, a n_ centimetar n_ prišao je profesoru. Kako je n_ bio ra_troen, Ivan je i dalje bio zapanjen tom natprirodnom brzinom kojom se odvijala potjera. (M. Bulgakov) Zaokruži koordinacione sindikate i podvuci homogene članove koje oni povezuju. Šta je još povezano u tekstu koordinacijskim veznicima?

Razmislite koji dodatni znak interpunkcije, koji nije predviđen školskim pravilima, treba staviti u istaknutu rečenicu kako bi se preciznije prenijelo njeno značenje.

Podvuci priloške i priloške fraze.

Zapišite sve riječi s prefiksima čiji korijen počinje samoglasnikom.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju.

Ispravite pravopisne greške.

Poredaj po članovima glavne rečenice u prvoj i posljednjoj rečenici teksta. U cijelom tekstu podvuci predikate koji imaju isti sastav kao u posljednjoj rečenici.

Star i veoma koristan način boljeg pamćenja strane reči ovo je da započnete svoj vlastiti rječnik kako biste u njega zapisali nove riječi i izraze, ili riječi koje je potrebno prisjetiti u pamćenju. Bolje je to zapisati tako da bude jasno kako se ova riječ ili izraz može "ugraditi"

u frazu. Na primjer, ruski glagol vjerovati kontrolira druge riječi na različite načine: kažemo ne samo vjerovati u nekoga i nešto, već i vjerovati u nekoga ili nešto vjerovati u riječ... Stoga, nakon što ste zapisali u svoj rječnik samo glagol verovati sa prevodom studenta ruskog jezika stranac neće moći pravilno da ga upotrebi. Ponekad je vrijedno zapisati primjer nove upotrebe već poznate riječi u rječniku, ili samo zasebnu konstrukciju u kojoj je poznata riječ naišla.

Općenito, lakše je zapamtiti i pohraniti u pamćenje ne pojedinačne riječi, već čitave jezične fragmente, budući da imaju veće semantičko opterećenje, daju više "kukica" za pamćenje. Iz istog razloga, lakše je zapamtiti par riječi svijetlo-tamno na stranom jeziku nego naučiti svaku od ovih riječi posebno. Slične riječi i konstrukcije koje je lako zbuniti, bolje je zapamtiti iste u poređenju_ i usporedbi_. (N. Golubeva-Monatkina) Napišite sve izraze sa kontrolom iz poslednje rečenice prvog pasusa.

Zaokružite sve koordinacijske veznike koji povezuju homogene članove.

Zapišite prvo one riječi koje ste ispravili, a koje ni u kom slučaju nisu napisane onako kako su u vježbi, a zatim ostale s potrebnim komentarima.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

U trosobnom stanu živio je besprijekorno bijeli papagaj u crvenim potkošuljama. Papagaj je bio obučen u buve, ali se nikome nije žalio jer nije govorio ljudskim glasom. Cijelim danima papagaj je grizao sjemenke i pljuvao ljuske na tepih kroz rešetke kaveza. Nedostajale su mu samo usne harmonike i nove svete galoše da bi izgledao kao žurka-red-jedna noć. Na prozorima su vijorile tamnosmeđe zavjese.

Stanovi su dobili tamno smeđe tonove. Iznad klavira visila je reprodukcija Becklinovog Ostrva mrtvih, uokvirena tamnozelenim poliranim hrastom, ispod stakla. Jedan ugao stakla se davno istrošio, a izloženi dio slike bio je toliko izrešetan mušicama da se to dogodilo i ramu. Šta se dešavalo na ovom delu ostrva mrtvih - više nije bilo moguće saznati.

Na kraju svake složene rečenice navedite broj dijelova (prostih rečenica) koji su u njoj uključeni. U čemu su slični treći dijelovi složenih rečenica u ovom tekstu?

Razmotrite da li su istaknute definicije homogene.

Navedite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Uvodnu riječ priložite u okvir.

Sjeli smo iznad stijene sa koje su, po predanju, Čerkezi bacali zarobljenike. Onda su odlučili da se spuste do same vode, što sam ja sa strahom uradio. Staza je bila uska i na jednom mjestu je potpuno nestala, morao sam napraviti korak ili skočiti, dodirujući stijenu umjesto da se držim za nju. Voda nije izgubila čar na dnu, bila je još ljepša i, kao i uvijek, vukla. Jurka je bacio i udario balvan sa oštrog i strmog kamena u naizgled nepomičan i strašno napet prag, sagrađen od plave vode, koji je stajao iznad ravnog kamena. Balvan i _chezlo su tada izronili stojeći i stojeći tako i provukli se između svih klisura i brzaka i glatko isplivali na obalu u potok ispod. A Jurka je trčao obalom, skakao s kamena na kamen, pretvarajući se da se sada baca u vodu kako bi i sam isplivao u uvalu između stijena. Povratak je bio jednako strašan, ali drugog puta nije bilo. I uspješno smo se popeli na vrh i večernja vatra se upalila i miris dima je od tada zauvijek vezan za put. (E. Schwartz) Pronađite rečenice s homogenim predikatima i nacrtajte dijagrame povezanosti za homogene članove.

Zaokružite dvostruke i ponovljene koordinirajuće veznike;

shematski opisati ono što povezuju.

Zapišite riječi s naizmjeničnim samoglasnicima u korijenu.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Prvi put u životu vidim visoke bele železničke stanice i deluju mi ​​stranci i nisu prijateljski raspoloženi, a tata kaže da je Vladikavska železnica mnogo bogatija i udobnija. Tužan osjećaj svuda okolo novi svijet u kojoj sam sam - ne nestaje, nego jača na putu. Mala stanica, rano ujutro. Čudan plač dječjih glasova. Ponavljaju istu riječ, i poznatu i nepoznatu: "Mali, mali, mali". Izađem na sajt i vidim desetak devojaka sa vrčevima, flašama i šoljama koje prodaju mleko. Na drugoj slično maloj bijeloj stanici sa požutjelim drvećem, bio sam zbunjen nepoznatim zovom ptice. Neko mi je objasnio da su to čavke. Zora. Stojim na peronu vagona i čujem užurbane povike, kao neskladne, čujem galamu u granju, lepetanje krila, i čudi me čudan svijet. (E. Schwartz) Izvršiti sintaksičku analizu odabranih rečenica.

Napišite ispravljene riječi, označite dijelove govora.

Podvucite rečenicu koja sadrži glavnu ideju odlomka, a riječi koje podržavaju ovu ideju prenose raspoloženje pripovjedača. Koji su delovi govora ove reči?

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Zaokružite koordinirajuće sindikate i podvucite homogene članove koje oni povezuju. Zaokruži veznik objašnjenja dvostrukim krugom.

U dobi od 11 godina, mladi Jules Verne, tajno od svojih roditelja, bio je angažovan kao kabinski dječak na škuni koja je išla u Indiju, ali je nakon nekoliko sati vraćen kući.

Kasnije je ipak otišao na daleku plovidbu, a junaci njegovih brojnih knjiga ne samo da putuju morem i kopnom, već idu i do središta Zemlje, pa čak i lete na Mjesec.

Jules Verne je upoznao poznatog putnika Jacquesa Araga i sa oduševljenjem slušao njegove priče o dalekim zemljama. A onda je bezglavo uronio u proučavanje dostignuća u raznim oblastima znanja, posebno u geografiji, fizici i matematici, sakupivši ukupno gotovo 20.000 kartica sa bilješkama.

Godine 1854. časopis Musée objavio je Vernovu kratku priču "Master Zacharius ili časovničar koji je izgubio svoju dušu", priču o smrti časovničara koji je zamislio da bi ovladavanjem tajnom satnog mehanizma mogao postati besmrtan. Verne kaže da ljudski um nije u stanju da post_više, božanske istine, a naučna otkrića se mogu koristiti i u ime dobra i u ime zla. (A. Tsukanov) Zapišite sve brojeve riječima.

Smislite dvije fraze - jednu s istaknutom riječju, a drugu s homoformom - riječ drugog dijela govora. Odredite vrstu veze u ovim frazama.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Zaokružite koordinirajuće sindikate i podvucite homogene članove koje oni povezuju.

Možemo li reći da u posljednjoj rečenici prvog pasusa postoji ponovljeni veznik i?

Zašto mislite da je dvotačka u prvoj rečenici trećeg pasusa?

Kada je Dikensu bilo deset godina, njegov otac je bio u zatvoru zbog neplaćanja dugova, a Čarls je morao da radi u fabrici voska. Poniženje i patnja pretrpljena u adolescenciji nisu zaboravljena do kraja života. U mnogim Dikensovim djelima radnja se odvija ili u dužničkim zatvorima, ili u lopovskim jazbinama, ili u sirotinjskim četvrtima, i uvijek su opisana tako da se osjeti saznanje iz prve ruke. Strah od siromaštva proganjao je Dikensa čak i kada je postao slavan i izuzetno popularan pisac i više nije mogao da opiše svoju budućnost.

Zato je smatrao svojom prvom dužnošću da piše o društvenim porocima i doprinese njihovom iskorenjivanju. Nakon što je usvojen akt parlamenta, ne bez uticaja njegovih optužujućih knjiga, zabranjeno je slanje nesolventnih dužnika u zatvor, Dikens je smatrao da život nije proživeo uzalud. Romani koje čitav svet čita vek i po nisu mu dali takav osećaj.

Dikens je bio čovek svog vremena: čvrsto je verovao u napredak i verovao je da književnost, pre svega, treba da pomogne ispravnom moralnom obrazovanju. U njegovim knjigama svakako ima pozitivnih junaka, primjera svih vrsta vrlina, a ima i likova ledenog srca gotovo uvijek prikazanih tako da nema sumnje: to su pravi zlikovci. Ali čak i za njih pisac obično ostavlja priliku da se pokaje i spase svoju dušu.

Dikensa je odlikovala beskrajna ponekad pomalo sentimentalna ljubaznost.

On je inspirisao čitaoca, a možda i sebe da nema bezizlaznih situacija i nepopravljivih ljudi. (A. Zverev) Označite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.

Prepričajte odabrani fragment; razmotriti kako zamijeniti izraz ne bez utjecaja, razjasniti šta su društveni poroci.

Stavite naglasak na podvučenu riječ.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Podvucite sve aplikacije, kao i izolovane definicije i okolnosti.

Engleski pjesnik Philip Sidney za života se pretvorio u legendu. Porodične veze povezivale su ga sa istaknutim ljudima tog doba. Njemu je posvetio čuveni Italijan Giordano Bruno poznata knjiga"O herojskom entuzijazmu". Kum Sidneya, koji mu je dao ime, bio je budući kralj Španije, Filip II, oženjen engleskom kraljicom Marijom Tudor. Učestvovanje u ratu sa vojskom kum u Holandiji, Sidney je zadobio smrtonosnu ranu u butinu. Mučen žeđu, dali su mu vode, ali je, osjećajući da umire, dao je jednom lakše ranjenom vojniku, rekavši da mu je potrebna pomoć. AT zadnji put Sidney je obavljao pr_dvorn_yu položaj kravčeja, ali ovoga puta nije dao piće kralju, već jednostavnom ratniku.

Podvuci gramatičke elemente u podvučenoj rečenici.

Raščlani posljednju rečenicu.

Navedite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.

Zapišite riječi sa neizgovorljivim suglasnicima.

Da li se iz teksta može razumjeti šta znači riječ kravčij?

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Nariškin je bio beskrajno bogat, a to mu je očigledno smetalo jer je uspeo da provede tamo gde je izgledalo nemoguće. Na putu sam kupovao apsolutno sve: i luksuzne tkanine i tepihe i vaze i kamenje i knjige, samo da je sve “originalno”. Neprolazne močvare, ogromne jele tamnozelenih borova, podsjetile su Vilhelma na ona mjesta u kojima je proveo rano djetinjstvo, na sumorni Ulvi Avinorm, izrezan potocima, pješčani Nennal. Vilhelm je rekao toliko romantičnog đavola o livonskim dvorcima da se Aleksandar Lvovič, praznovjeran kao i svaki pravi ruski voltairac, čak i malo posramio.

Oronuli kamen bio je prekriven bršljanom, a žute stijene obrasle su ljiljanima od kima i zumbulima. Wilhelm je s vremena na vrijeme naišao na cvjetove aloe koje su rasle među pukotinama. Jedan po jedan, ribari su vukli svoje mreže, puhali kratkim cijevima i razmjenjivali riječi.

Vilhelm je sišao u zaliv i otišao da doručkuje u obalskoj tratoriji. Zajedno s njim, ušao je i njegov saputnik, taj isti mali, neuredan čovjek i sjeo za stolom jedan po jedan od Vilhelma.

Vilhelm je dobio bocu lokalnog vina, mladog i jakog, i ostrige.

Noć je, kao i uvijek na jugu, pala odjednom bez upozorenja bez sumraka.

Podvuci kao članove rečenice sve homogene članove i generalizirajuće riječi. Zaokružite uvodne riječi.

Zaokružite sve zareze koji označavaju samostalne definicije i aplikacije.

Šta znače riječi rascjep, Voltairian, trattoria?

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Podvucite sve izolirane definicije i primjene.

Engleski kralj Edvard VI, koji je stupio na prijesto kao dijete i umro u sedamnaestoj godini, uspio je umnogome olakšati sudbinu svojih podanika.

Mark Twain je vjerovatno sugerirao da je mladi kralj morao iz prve ruke naučiti kakav je život većine donje strane engleske krune. Možda je jednog dana, iz zabave, razmijenio odjeću sa svojim odrpanim vršnjakom koji je ličio na njega kao dvije kapi vode i trebalo je mnogo vremena prije nego što je sve došlo na svoje mjesto. Tom Canty, sin londonskih sirotinjskih četvrti, uspio je u svojoj novoj ulozi pokazati vrlo koristan razum, a mladi princ je stekao vrlo korisno životno iskustvo. U isto vrijeme, oba dječaka su podjednako plemenita, čista srca, što priči ne pretvara u žučnu satiru i omogućava da se završi sretnim završetkom: ni slobodni varalica ne vraća krunu zakonitom nasljedniku. prijestolja, ali ga nagrađuje titulom imanja i kraljevskim prijateljstvom.

(M.Sokolskaya) Pronađite nepotpunu rečenicu i stavite znak "+" preko praznine u članu rečenice.

Pronađite predikate različitih vrsta, zapišite po jedan primjer svake vrste (zajedno sa subjektom, ako je primjer preuzet iz dvočlane rečenice).

Zapišite riječi staroslavenskog porijekla.

Zapišite riječi u kojima su samoglasnici izostavljeni nakon šištanja i c; objasni pravopis ovih riječi.

O čemu govori rad Marka Tvena?

Prepričajte istaknuti odlomak ili ga objasnite.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Podvuci sve izolovane okolnosti; zaokružiti uniju kao u komparativnim revolucijama; staviti slovo d iznad svakog participa.

Neophodan papir, uprkos lošem radu pošte, primljen je na vreme i spaseni smo. Uostalom, ova potvrda je jedini dokument prema kojem bismo mogli biti primljeni u skladišta muzeja. Ona je, poput čarobnog ključa, otvorila kovana vrata muzejskih podruma. Sa smiješnim osjećajem oduševljenja i nestrpljenja, jurnuli smo, osvrćući se okolo i pod noge, do dragih ormarića u kojima je, poput blaga, skrivenog od znatiželjnih očiju, ležao kakav-takav fragment rukopisa ili starog pisma od brezove kore. Lampe sigurnosnih alarma gorjele su i zujale, a njihova svjetlost koja je u ravnomjernim krugovima ležala na kamenom podu činila je tamu okolo još tajanstvenijom. Naš cilj je da fotografišemo drevne rukopise i napravimo vodič za albume, kao i da snimimo priče umetnika r_st_vrators za časopis Museums of the World.

Označite sufikse participa i prideva koji sadrže n.

Šta znače riječi rezerva, m_nuscript, r_st_vrator?

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške. Razmotrite interpunkciju u rečenicama s veznikom kako. Istaknite aplikacije.

Drevni ruski pisari nisu bili upoznati sa drevnom književnošću. U staroj Rusiji djela grčkih i rimskih autora nisu prevođena. Učili su o antičkoj mitologiji iz historijskih djela Bizanta i iz djela ranokršćanskih propovjednika koji su mitove Grka i Rimljana osuđivali kao demonsko praznovjerje.

U drevnoj ruskoj istorijskoj priči, Legenda o masakru u Amajevu opisana je kao Atar Khan Mamai, protivnik moskovskog kneza Dmitrija, molitva Onskog njegovim bezbožnim bogovima Apolonu Muhamedu i Perunu. Ova lista bogova je nevjerovatna: zar drevni ruski autor zaista nije znao da muslimanski Mamai nije mogao počastiti drevnog ruskog paganskog boga Peruna i starogrčkog boga Sunca, zaštitnika i_kus_v Apolona? A Muhamed nije božanstvo, već prorok poslanika muslimanskog Boga!

I početkom osamnaestog veka. drevna mitologija se i dalje često smatra "demonskom". Episkopa Oronješkog Mitrofanija pozvao je Petar I na prijem, ali je odbio da ispuni carsku volju, jer su se ispred ulaza u Petrovu palatu nalazile statue drevnih paganskih bogova. Za Mitrofanija proći između njih značilo je obožavati ove bogove i odreći se Hrista. Saznavši za biskupov čin, Petar se najprije naljutio, a potom oprostio neposlušnima.

A 1725. godine, Petrov saradnik, mitropolit novgorodski Teofan Prokopovič, dao je prijevod starogrčke knjige Biblioteka ili o Apolodorovim bogovima (neka vrsta priručnika o grčkoj mitologiji) s predgovorom koji je čitateljima još jednom rekao da je antička mitologija je kulturno dobro, a ne samo zbirka bezbožnih paganskih praznovjerja. (A.Rančin) Izvršiti sintaksičku analizu odabranih rečenica.

Objasnite upotrebu velikih i malih slova u ovom tekstu.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju.

Podvucite sve definicije, označite nedosljedne definicije znakom “+”.

AT nepotpune rečenice stavite "V" na mjesto pasova.

Na prvoj izložbi Lutalica, ruski umetnik Nikolaj Ge pokazao je sliku „Petar I ispituje carevića Alekseja Petroviča u Peterhofu“. S jedne strane stola Peter sjedi u jednostavnoj odjeći bez perike u visokim čizmama, lice mu je okrenuto sinu iskrivljeno od ljutnje. S druge strane stoji blijedi, mršavi, nespretni princ oborenih očiju. U izgledu Petra naglašena je energija, snaga, ispravnost u licu i liku Alekseja, plahost, krhkost, nedostatak volje. Umjetnik je težio psihološkoj i istorijskoj autentičnosti, tačnosti i jednostavnosti. Svako ko je video ove dve jednostavne, nimalo _savršeno postavljene figure moraće da prizna da je bio svedok jedne od šokantnih drama_ - ovako je sliku ocenio pisac Mihail Evgrafovič Saltikov-Ščedrin. (E. Sidorova) Zapišite sve riječi sa nedostajućim slovima i objasnite njihovo pravopis.

Prepričajte istaknutu rečenicu.

Pripremite se da pročitate tekst naglas.

Popunite znakove interpunkcije koji nedostaju. Objasnite prisustvo ili odsustvo zareza ispred sindikata kao. Razvrstaj istaknute rečenice po članu.

Roman "Gospodar muva" Williama Goldinga zamišljen je kao parodija na herojske Robinsonade, posebno na priču "Koralno ostrvo" R.M.

Ballantine. U ovoj knjizi četiri engleska dječaka, nakon brodoloma, završavaju na ostrvu i, kako dolikuje pravim sinovima carstva, nepokolebljivo podnose sva iskušenja koja su im pripremljena, pobjeđuju gusare, pretvaraju divljake domorodaca u kršćanstvo i odviknuti ih od kanibalizma. Prema Goldingovim memoarima, kada je nakon rata čitao priču sa svojim studentima, ona ga je iznervirala pretjeranim optimizmom.

U Gospodaru muva, grupa engleskih tinejdžera našla se na pustom ostrvu kao rezultat avionske nesreće. Na početku romana i Goldingovi likovi pokušavaju da organizuju svoje živote na "odrasli" način. Oni uspostavljaju vlast i red, grade skloništa, raspoređuju odgovornosti, dogovaraju se da održavaju vatru koja će pomoći spasiocima da ih pronađu. Međutim, ovaj obrazac se ubrzo urušava. Na ostrvu se rasplamsava borba za vlast - neki od dečaka, predvođeni ambicioznim i neuravnoteženim Džekom, odvajaju se od "čuvara vatre" i formiraju pleme lovaca. A sada branioci razumnog poretka, Ralph i Piggy, ne mogu objasniti zašto je ovaj poredak potreban. Prvobitno uspostavljena demokratija se pokazala previše krhkom.

Uskoro se lov na divlje svinje iz borbe za egzistenciju pretvara u lov radi lova, a zatim u ritualno ubijanje. Izgubljenu i bespomoćnu djecu obuzima strah, čije je oličenje "zvijer" koju su oni izmislili. Težeći moći, Jack vrlo vješto koristi ovaj strah: obećavajući da će djecu hraniti mesom i zaštititi ih od "zvijeri", postepeno ih mami jednog po jednog u tabor divljaka. Piggy Ralph i filozof Simon nastavljaju da se odupiru haosu. (Yu.Shaginurova) Zaokružite (okvir) uvodnu frazu.

Objasnite značenje riječi parodija, robinzonada, ritual, optimizam, haos.

Šta ovdje znači riječ izgubljeno?

Objasnite pravopis podvučenih riječi.

Napišite jednu riječ a) sa neslaganjem u korijenu; b) sa naizmjeničnim samoglasnikom u korijenu.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju.

Pronađi i istakni objašnjavajući sindikat.

Demetra, boginja plodnosti i poljoprivrede, imala je kćer Persefonu.

Jednom je Persefona šetala livadom i oteo ju je kralj Had, gospodar podzemlja. Demetra je lutala zemljom i tražila svoju kćer sve dok joj bog Helios Sunce nije rekao istinu. Demetra je uronila u tugu i zemlja je prestala cvjetati i donositi plodove. U svojim lutanjima, boginja je zalutala u Eleuzinu, sada predgrađe Atine.

Prihvatili su je kralj, kraljica i princeze, ali se neutješna Demetra nije suzdržavala od prepuštanja. Samo je sobarica Yamba uspjela zabaviti svojim šalama. Demetra je naredila izgradnju hrama u Eleuzini i uspostavila Eleusinske misterije ili misterije. Ovaj poljoprivredni praznik strogo se slavio sve do 6. vijeka. AD Svake jeseni, prije početka sjetve u Grčkoj, sjedali su u jesen i požnjeli u proljeće, svečana povorka je išla od Atine do Eleusine. Detalji o Eleusinskim sakramentima nisu poznati jer je učesnicima bilo zabranjeno da ih otkrivaju. Ali može se pretpostaviti da se mit o Demetri odigrao u misterijama, uključujući i scenu s Yambom. Šale izrečene u ime Yamba postale su poznate kao yambs. (O. Levinskaya) Označite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.

Podvuci riječi s naizmjeničnim samoglasnicima u korijenu.

Napiši riječi sa slovima koji nedostaju i objasni njihov pravopis.

Podvuci riječi s neizgovorljivim suglasnicima.

Šta je rigorozno?

Izvršiti sintaksičku analizu odabranih rečenica.

Podijelite tekst na pasuse i planirajte ga. Naslov teksta.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Uokvirite uvodne riječi i rečenice.

Anzor je govorio o potopljenom dijelu našeg grada u uvali. Volimo da pričamo o potopljenom delu grada, čini se na početku naše ere. Istovremeno, ispostavlja se da iako je naš grad zaista lijep, njegov najljepši dio je ipak pod vodom.

Kažu da ponekad po vrlo mirnom vremenu ribari vide ruševine drevnih zgrada na dnu zaljeva.

Inače, iako ja lično imam čamac, nikada nisam vidio ništa slično. Istina, ponekad mi dođe u iskušenje da kažem da sam vidio potopljeni dio grada, ali zasad se suzdržavam. Koliko znam, ribarima ne pada na pamet da pogledaju potopljeni dio grada.

Samo što je to postala legenda, dobra ogradna tradicija da se priča o potopljenom dijelu grada. I koliko se sjećam, svi gosti kojima je to pričano preda mnom solidno su slušali sa dozom neke istorijske tuge, inače ublažene vremenom.

I koliko se sjećam, nikome nije palo na pamet da sumnja u njeno postojanje, a još manje da traži da se pokaže. Bilo bi čak n_ koliko n_ pristojno. Ali ne za Engleze. Evo šta nismo naučili. Umjesto toga, Anzor nije uzeo u obzir. U svakom slučaju, Englez nije samo pokazivao žalovanje primjereno trenutku, već su mu, naprotiv, plave oči plamtjele i energično se gurao u prsa.

Pazi na grad!

To je moguće samo po jako lijepom vremenu, jasno je rekao Anzor, pokušavajući da otkrije barijeru spontanog porijekla pred svojom sviješću.

Sada, sada! zaurlao je Englez, ne samo pregazivši barijeru, već je jednostavno zbrisavši.

U svakom slučaju, ništa niste vidjeli, pokušao je prigovoriti Anzor, voda je mutna!

Imam aqua_lang! Englez je radosno eksplodirao klimanjem glave, pokazujući da preuzima odgovornost za stanje vode. (Prema F. Iskanderu) Izvršiti sintaksičku analizu odabranih rečenica.

Uokvirite uvodne riječi i rečenice.

U svom uvodu u The Adventures of Nigel, Walter Scott elokventno opisuje kako prodavači knjiga u Edinburgu pozdravljaju vjerne kupce u dane nove knjige. Molim vas da dođete do mene iza pulta i kažete željenom gostu. Evo najnovijeg ažuriranja. Slobodno uzmite nož, možete rezati listove. Prodaćemo vam ga po veleprodajnoj cijeni. Samo jedna molba, ne zaboravite da je spomenete u razgovoru sa svojim kolegama čitaocima.

Vjerovatno na isti način na koji su se udvarali onima koji su 7. jula 1814. ušli u knjižaru uglednog edinburškog izdavača Archibalda Constablea, kada je u prodaju izašao pomalo neobičan novitet anonimnog romana Waverley ili prije šest deset godina. Nudivši čitaocima da iseku tabak tri mala toma i obećavajući im popust u zamjenu za oglašavanje među prijateljima, iskusni Constable se svakako zabrinuo jer ni on nije mogao unaprijed predvidjeti kakav će prijem romana biti objavljen bez imena autor.

Podvuci slične izolovane okolnosti.

Označite sve aplikacije.

Stavite znak "+" iznad predikata u neodređenim ličnim rečenicama.

Pronađite sve rečenice u kojima se prenosi tuđi govor. Koliko se načina prenošenja tuđeg govora koristi u ovom tekstu?

Izvršiti sintaksičku analizu odabranih rečenica.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške. Nacrtajte dijagram rečenice s direktnim govorom.

Naglasite izolirane definicije i primjene.

John Lockhart, u svom životu Waltera Scotta, prisjeća se kako je u junu 1814. godine, tada još vrlo mlad čovjek, večerao s jednim poznanikom iz Edinburga koji je primijetio da na prozoru nasuprot neka vrsta ruke neprestano pomiče olovku preko papira. Gledao sam je od trenutka kada smo ušli, rekao je. Ona prodire moj pogled. Ona n_ kada n_ stop_nav-l_vae_ya. Gomila ispisanih listova raste i ona nastavlja da se kreće bez prestanka. I tako to ide svako veče. Ne mogu to mirno gledati ako ne sjedim za knjigama. Tajanstvena ruka na prozoru koja je poremetila mir vlasnika kuće bila je ruka Waltera Scotta, koji je tada završio svoj prvi roman. Na isti način, radio je i na svim drugim proznim knjigama, a njegovi rukopisi su potpuno čisti, gotovo bez mrlja ispravki i precrtavanja, više podsjećaju na rad pisara nego pisca.

Navedite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Obratite posebnu pažnju na rečenicu u kojoj nakon veznika a slijedi uvodna riječ.

Izvršite sintaksičku analizu istaknute rečenice. Ima li aplikacija strastveni patriot dodatno priloško značenje, i ako ima, koje je to?

Roman "Špijun" doneo je Fenimoru Kuperu pravi uspeh. Radnja romana je smještena u vrijeme američke revolucije. Glavni lik Harvey Burch odlazi u engleski logor i prikuplja informacije za američku komandu. Samo glavnokomandujući, a on je bio niko drugi do Džordž Vašington, iako nije poimenično naveden u knjizi, zna Garvijevu tajnu, a američki vojnici i oficiri ga sumnjiče za izdaju i spremni su da ga pošalju na vešala . Tako Cooper ima svog prvog usamljenog heroja, čovjeka uvučenog u borbu moćnih protivnika, ali koji djeluje na svoju ruku i ne računa na podršku. Strastveni patriota, osuđen je ne samo na usamljenost, već i na prezir sugrađana. Morat ćete biti poznati kao neprijatelj svoje domovine do groba. Ne zaboravite da masku koja skriva vaše pravo lice neće biti dozvoljeno da se skine dugi niz godina, a možda i nikada, kaže George Washington.

Podlost i plemenitost mogu se pronaći u oba tabora, a Harviju je teško kad je u pitanju podređivanje ljudskih odnosa politici. (O. Sventsitskaya) Označite predikate: u definitivno ličnim rečenicama znakom „+“, u neodređeno ličnim rečenicama znakom „++“, a u bezličnim rečenicama znakom „+++“.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju.

Ispravite pravopisne greške.

Podvuci aplikacije, zaokruži (okviri) uvodne riječi.

Označite završetke glagola sa slovima koji nedostaju.

Napiši sufikse pravih participa sadašnjeg vremena.

Radnja filma Moby Dick Hermana Melvillea jednostavno je puna kašnjenja i zastoja dok se kitolovski brod kreće prema ribolovnom području. Zaista ne znamo ništa o pripovjedaču, ni čiji je sin, ni kako je živio na kopnu, pa čak ni njegovo pravo ime. Zovi me Ishmael, pita on, upućujući nas na taj način na biblijsku Knjigu Postanka. Ishmael kaže da kad god nema novca u novčaniku, i ništa na zemlji što bi ga još moglo zaokupiti, biva unajmljen kao mornar na brodu koji odlazi na daleku plovidbu. Ali prije su to uvijek bili trgovački brodovi, a sada je želio da ode na more na kitolovcu.

Čak i prije nego što je stigao u luku Nantucket, prijestolnicu američkih kitolovaca, pripovjedač susreće Queequega, sina divljeg kralja kanibala sa udaljenog neistraženog ostrva Kokovoko. Između Amerikanca i divljeg pagana razvija se tako vatreno prijateljstvo koje su odlučili unajmiti direktno na istom brodu.

Sudbina ih vodi do kitolovca Pequod, koji odlazi na pecanje pod komandom kapetana Ahaba. Prijatelji ne mogu vidjeti kapetana prije plovidbe, ali uspijevaju čuti puno o njemu. S jedne strane, Ahab je odličan iskusan kapetan i mornari su njime zadovoljni. S druge strane, šuška se da je podložan misterioznoj bolesti. K_sh_lot mu je odsjekao jednu nogu, ali je pravo u moru napravio sebi drugu iz kitove čeljusti.

Pequod je bio na moru više od nedelju dana kada je Ahab, nakon što je okupio posadu, znao da mu nije cilj da napuni skladište kitovim uljem. Ne, Pequod će juriti preko mora za jednim jedinim k_sh_lotom za neprimjetnim i strašnim bijelim kitom Moby Dikom, koji je jednom ostavio Ahaba bez noge. Tim pristaje da ide sa svojim kapetanom do kraja, samo stariji oficir Starbuck, oličenje zdravog razuma i hrabrosti, pokušava da urazumi Ahaba. Kapetan, po njegovom mišljenju, nema pravo da vodi tim u smrt, a mornari su se okupili na kitolovcu radi pecanja, a ne da bi se osvetili nevjerovatnom stvorenju. (M. Sokolskaya) Pronađite sve rečenice u kojima se prenosi tuđi govor. Koliko se načina prenošenja tuđeg govora koristi u ovom tekstu?

Sastavite svoj tekst koristeći iste metode.

Navedite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju.

Objasnite prisustvo ili odsustvo zareza ispred sindikata kao. Zaokružite spojeve koji povezuju homogene članove i nacrtajte dijagrame povezivanja za homogene članove. Izvršiti sintaksičku analizu odabranih rečenica.

Drevni grčki istoričar Herodot (5. vek nove ere) je rekao da kada je moćni i nepobedivi perzijski kralj Darije I vodio rat protiv nomadskih Skita, čiji se kraj nije video, skitski kraljevi su Dariju poslali glasnika sa darovima. Bili su to ptica, miš, žaba i pet strijela. Perzijanci su pitali glasnika šta znače te ponude, ali on je odgovorio da mu je naređeno samo da pokloni poklone i da ih što prije vrati. Sami Perzijanci su morali da shvate značenje ovih darova.

Darije je vjerovao da su se Skiti predali njegovoj vlasti i zato su mu donijeli zemlju i vodu u znak poslušnosti, jer miš živi u zemlji, žaba leti u vodi, ptica je brza kao konj, znak leta , a strelice znače da Skiti odbijaju otpor. Jedan od mudraca koji je pratio kralja nije se složio s njim. On je poruku Skita protumačio na potpuno drugačiji način. Ako vi, Perzijanci, ne poletite u nebo kao ptice, ili se ne zadubite u zemlju kao miševi, ili ne skočite u močvaru kao žabe, nećete se vratiti pogođeni ovim strelama. Dalji događaji su pokazali da je ovaj mudar čovjek bio u pravu: samouvjereni kralj Darije poražen je od Skita.

Priča o Herodotu nam prenosi podatke ne samo o jednom od povijesnih događaja, već i o najstarijem pretku pisanja. Darovi Skita bili su neobičan način prenošenja informacija, koji naučnici nazivaju predmetnim pisanjem. Negdje, prije najmanje 10 hiljada godina, istorija pisanja počela je s njim. (M. Krongauz) Pronađite prostu rečenicu u složenoj, koja odgovara shemi: dodaj. skaz. def. znači

Pronađite sve rečenice u kojima se prenosi tuđi govor. Koliko se načina prenošenja tuđeg govora koristi u ovom tekstu?

Navedite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Nacrtajte dijagram povezivanja homogenih predikata u odabranoj rečenici.

Podvuci sve participalne i priloške fraze.

Podvuci podvučene glagole kao dio rečenice.

4. jula 1862. Charles Lutwidge Dodgson, predavač matematike na jednom od Oksfordskih koledža, u društvu triju mladih kćeri rektora ovog koledža, krenuo je na izlet brodom i potom im pokazao svoju kolekciju fotografija (on je bio veoma voli fotografiju - najnoviji izum tog doba).

Jedna od djevojčica zvala se Alice Liddell, imala je deset godina. Na zaustavljanju je zamolila gospodina Dodžsona da ispriča priču. Vraćajući se kući, u bilježnicu je unio konture parcele. Tri godine kasnije, priča će biti objavljena pod naslovom Alisine avanture u zemlji čuda. Alisa kroz ogledalo uskoro slijedi.

Dodgson je bio čudan čovjek. Učenici su ga pamtili kao pedanta koji je bio opterećen potrebom da tumači sebi tako razumljive formule; to_legi - kao o samotnjaku koji nije podnosio da mu se narušava privatnost, i nikada nije odstupio od jednom zauvek uspostavljene rutine života. Objavljivanje knjige, objavljene pod pseudonimom Lewis Carroll, bilo je iznenađenje za sve - prije nego što je objavio isključivo radove iz algebre.

Iza Carrollove prkosne strogosti krila se izuzetno bogata fantazija. Iskustvo matematičara i umijeće fotografa koji je duboko proučavao zakone optičke perspektive dali su mu jedinstvene karakteristike njegovoj mašti. Prostor i vrijeme u zemlji čuda su, takoreći, okrenuti naglavačke, a svijet Zrcala u poređenju sa stvarnim svijetom "je potpuno isti, samo je tamo sve obrnuto".

Kerol se tiho smeje ljudima koji svuda i u svemu treba da pronađu zdrav razum. Takva je Alisa uvjerena da trkač baš i ne ide na drugo mjesto, iako u zemlji čudesa, u žurbi, sve zaustavi pod istim drvetom, jer događaj, odigran u zemlji iz bajke, poprima logički nemoguće karakteristike. Alice stalno pokušava da proceni šta se dešava kao da se njen običan život odvija za nju. Ona savjetuje kralja, koji je gotovo u nesvjestici uplašen trikovima svog glasnika, da osjeti miris amonijaka i začuđeno čuje u odgovoru da je najbolji lijek u takvim slučajevima tepsija, a ako je nema, onda morate žvakati krhotine. Navijajući se lepezom, Alice se ili brzo smanjuje skoro i nestaje, zatim u tren oka poraste tako da nasloni glavu na plafon - i dalje ne doživljava ta čuda kao nešto što nije verovatno i pokušava da ih pruži prirodna objašnjenja.

Nakon toga, komentatori njegovih knjiga pronašli su u njima ponor otkrića koja su promovirala i teoriju relativnosti i kibernetiku i strukturnu lingvistiku. Ali za Kerola, priča ispričana tog letnjeg dana bila je samo literatura, omogućavajući, kako je napisala Virdžinija Vulf, "da se svet vidi naopačke". Ponekad je ovaj ugao najpovoljniji. (A. Zverev) Prvo napišite one riječi koje ste ispravili, a koje ni u kom slučaju nisu napisane onako kako su u vježbi, a zatim ostale sa potrebnim komentarima.

Pripremite se da naglas pročitate jedan od dijelova teksta.

Ima li u ovom tekstu narativ, opis, obrazloženje?

Izvršite jedan od zadataka: a) zapišite posuđene riječi iz teksta koje ne razumijete ili niste sigurni da ih razumijete, pomoću rječnika zapišite njihovo značenje i podatke o porijeklu; b) pokupi druge primjere u Carrollovoj bajci koji dokazuju ideju četvrtog pasusa.

Planirajte svoj tekst.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Ispravite pravopisne greške.

Podvuci sve izdvojene dijelove rečenice.

Uokvirite uvodne riječi i rečenice.

U Lenjingradu, u Državnoj javnoj biblioteci, pohranjena je vrlo izvanredna stara zbirka romana Waltera Scotta - elegantni plavi tomovi sa zlatnim utisnutim uvezima uredno su spakovani u kožnu putnu torbu izvanrednog rada. Otvarajući tako nešto, njen vlasnik vjerovatno nije mogao doživjeti onaj blaženi osjećaj punoće posjeda s kojim škrtac otvara željenu škrinju, jer je ispred njega na satenskoj podstavi počivao čitav svijet stanovnika, prema proračunu jedan pacijent i_istraživač 2836 karaktera, uključujući 37 konja i 33 psa_ sa nadimcima uzimaju nasumce bilo koji od identičnih volumena kako bi se uronili u "magični izum".

U pamćenju čitaoca u sjećanju kulture, Walterscottovi romani ostaju isti, svi zajedno, kao gotovo nerazlučivi tomovi na satenskoj podlozi. Naravno, neki od njih Ivanhoea Quentina Dorwarda Rob Roya poznatiji su iz ovog ili onog razloga od ostalih, ali čak i uzimajući u ruke Scottovu knjigu imena nepoznatog selu, čitatelj već intuitivno predviđa da će u njoj pronaći spora, detaljna priča o "aferama prošlih dana" (jedini roman na modernom materijalu "Vode Saint-Ronan" samo je izuzetak koji potvrđuje_ opšte pravilo) neke velike istorijske ličnosti, svemoćni suvereni, podmukli ministri, očajni zaverenici plemenitog heroja koji mašu rukom i srcem zanosne devojke, a usput upadaju u samo središte složene političke intrige, demonski zlikovac koji planira nekoliko vrsta -srdačnim i mudrim pučanima luđačkoj budali, svetoj budali i čarobnici koji će pomoći junaku u pravom trenutku da se izvuče iz nevolje i živopisnim opisima interijera odjeće, gozbi, oružja, oklopa i drugih starinskih predmeta. A očekivanja čitaoca neće biti prevarena, jer, kako je utvrdio nemački naučnik V. Dibelijus, u svim romanima se koriste iste šeme zapleta i skupovi likova. (A. Dolinin) Napiši sve brojeve riječima.

Stručno obrazovanje Novosibirsk State Pedagoški univerzitet Standard organizacije Obrazovno-metodički kompleks discipline. STO NGPU 7.5-04/01-2007 Procedura razvoja i verifikacije ODOBRAVA rektor GOU VPO NSPU P.V.Lepin

„Grad odmarališta Gelendžik (teritorijalni, administrativni okrug (grad, okrug, selo) opštinska budžetska obrazovna ustanova glavna sveobuhvatne škole br. 10 (pun naziv obrazovne ustanove) opštine odmarališta Gelendžik ODOBRENO Odlukom pedagoškog veća od 30. avgusta 2013. godine Protokol br. puno ime)..."

«Belova Nataliya Alexandrovna MUZIČKI I KREATIVNI RAZVOJ UČENIKA U DEČJIM OBRAZOVNIM USTANOVAMA NA OSNOVU SAVEZNIH ODNOSA RAZLIČITIH VRSTA UMETNOSTI 13.00. 02 - teorija i metodologija obuke i edukacije (muzičko) SAŽETAK disertacije na konkurs stepen Kandidat pedagoških nauka Moskva - 2009. 2 Rad je rađen na Katedri za pevanje i horsko dirigovanje Državne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja grada Moskve Moskva ..."

„Verzija 1 UREDBA Sistema upravljanja kvalitetom O POSTUPKU UPOTREBE ELEKTRONSKOG UČENJA I DALJINSKIH TEHNOLOGIJA strana 1 od 31 Verzija 1 UREDBA O POSTUPKU KORIŠĆENJA ELEKTRONIČKE OBUKE I DALJINSKIH TEHNOLOGIJA TEHNOLOGIJE DALJINSKE TEHNOLOGIJE od strane D1 od strane D1. Zamjenik direktora akademski rad i dodatno obrazovanje Kuzharova E.I. 2. UREDBA je usklađena sa MS ISO 9001:2008, ST LPK 03 u pogledu zahtjeva za konstrukciju, prezentaciju,..."

„Naučno-obrazovni centar Baltic Europe Association Projekat integracije kao nastavna metoda Iskustvo nastavnika Kalinjingradske regije Zbirka metodičkih materijala Kalinjingrad 2012 1 UDK 372.8:34 LBC 74.266.7 P 79 Publikacija je izvršena u okviru zajedničkog projekta Udruženja Integracija (Suvalki, Poljska) i Centra Baltička Evropa (Kalinjingrad, Rusija) Projektna metoda kao sredstvo za formiranje društvene i građanske pozicije. Kalinjingradska oblast uz podršku programa Poljsko-američkog...»

“Split by PDF Splitter Ministarstvo obrazovanja i nauke i Federalna državna budžetska obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja Permski državni humanitarno pedagoški univerzitet IZVJEŠTAJ o realizaciji kompleksa mjera, aktivnosti i projekata predviđenih Programom strateškog razvoja za prva polovina 2013. godine Rektor Univerziteta za strateški razvoj Univerziteta A.K. Kolesnikov 30. srpnja 2013. Split by PDF...»

«SADRŽAJ Odjeljak 1. Opće informacije. Odjeljak 2. Organizaciono-pravna podrška djelatnosti obrazovne ustanove. Odjeljak 3. Podaci o zgradama i prostorijama za održavanje obrazovne aktivnosti i resursna podrška obrazovnom procesu. Odjeljak 4. Nastavno osoblje i kontingent učenika obrazovne ustanove. Upravljačka struktura obrazovne ustanove. Odjeljak 5. Sadržaj tekućih obrazovnih programa. Odjeljak 6. Rezultati razvoja implementiranih ... "

STRATEGIJA RAZVOJA MELITOPOLA DO 2020. (odobrena odlukom 27. sednice Gradskog veća Melitopolja Zaporoške oblasti VI saziva od 28. septembra 2012. br. 6) Pripremila Radna grupa za razvoj razvoja grada Melitopolja Strategija pod vodstvom Waltera S.G. uzimajući u obzir mišljenja više od 12 hiljada stanovnika Melitopolja Melitopolj - 2012 Strategija razvoja grada Melitopolja do 2020. / Radna grupa o izradi Strategije razvoja grada Melitopolja pod rukovodstvom Waltera S.G. - Melitopolj: ..."

“Sadržaj 1. Obrazloženje 2. Glavni rezultati ostvareni u 2013. godini tokom realizacije programa. 4 Smjer 1. Modernizacija obrazovnog procesa Smjer 2. Modernizacija istraživačkog procesa i inovacione aktivnosti. Smjer 3. Razvoj ljudskih resursa i formiranje kvalitetnog kontingenta studenata Smjer 4. Modernizacija infrastrukture. 3. Prilozi 2 1. Obrazloženje Svrha Programa strateškog razvoja je...”

“3 UDK 371 (03) Odobren za objavljivanje K 786 od strane uredničkog i izdavačkog vijeća Burjatskog državnog univerziteta Sastavio: L.N. Yumsunova, I.A. Malanov, T.B. Sanzhieva, Yu.G. Reznikova, T.K. Solodukhina, N.B. Oshorova, Uredio L.N. Yumsunova Kratak rječnik moderne pedagogije. Comp. K 786 T.B. Sanzhieva, Yu.G. Reznikova, T.K. Solodukhina i drugi. ed. L.N. Yumsunova. 2. izdanje, revidirano. add - UlanUde: Izdavačka kuća Burjatskog državnog univerziteta, 2001. - 100 str. ISBN-5-85213-477-5....»

„Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije Federalne državne budžetske obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja, Tomski državni pedagoški univerzitet, Tomski državni pedagoški univerzitet Tomsk 2014. Sadržaj Istorija i savremeni Fakultet visokog stručnog obrazovanja Program za napredno obrazovanje nastavnika Obrazovne ustanove Programa za usavršavanje nastavnika...”

„PROTOKOL br. 3 / NK-507P o vrednovanju i upoređivanju prijava za učešće na Tenderu br. NK-507P, Moskva 26.03.2010. istraživački rad u pravcu Procjena resursa i prognoza stanja litosfere i biosfere u okviru manifestacije 1.3.2 Program manifestacije 1.3.2 Realizacija naučno istraživanje ciljati diplomirane studente u smjeru 1 Poticanje zadržavanja mladosti u ..."

„Mart 2014. br. 3 (144) Obrazovno-metodološki kompleksi: izbor i efikasnost (1. deo) TMC GEF Svaka obrazovna ustanova pažljivo pristupa izboru onih nastavnih materijala za koje će njeni učenici učiti. Ovo je ozbiljan izbor, koji je određen ciljevima, ciljevima, misijom, prioritetnim područjima djelovanja određene škole. Odabirom udžbenika škola definiše svoje lice, predstavljajući roditeljima, Pedagoško društvo kao..."

"FGBOU VPO DRŽAVNI UNIVERZITET TUVA Državni univerzitet u Tuvi: Godišnjak - 2012 Kyzyl - 2012 1 UDC 378 (058) BBK 74.58 i 2 E 36 Tuva Državni univerzitet: Godišnjak - 2012 / Ed. S.O. Ondara. - Kyzyl: Izdavačka kuća TuvGU, 2012. - str. Knjiga je sažetak informacije o glavnim događajima koji su se odigrali u 2012. godini na fakultetima, naučnim i obrazovnim odsjecima koji su dio strukture univerziteta. Godišnjak sadrži veliki broj..."

“Kaduškina T. A. Logopedska sveska ZVUK, SIL, REČ Nastava_ 1. razred Sastavio: Kaduškina T. A., nastavnik - logoped, Licej br. 31 Saranska. Recenzenti: Lavrentieva M.A., kandidat pedagoških nauka, vanredni profesor Katedre za logopediju i medicinske fondacije defektologije Moskovski državni pedagoški institut. Evsevieva, Ipkaeva E. A., učitelj - logoped najviše kvalifikacionu kategoriju Srednja škola br. 18, Saransk. Logopedska bilježnica Zvuk, slog, riječ za učenike prvog razreda sa oštećenim usmenim i pismenim govorom..."

“ODOBRIO zamjenik ministra obrazovanja Republike Bjelorusije V.A. Budkevič 2013. Instruktivno-metodičko pismo O organizaciji korektivno-pedagoške pomoći djeci sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja prilikom sticanja predškolskog ili opšteg srednjeg obrazovanja u 2013/2014. akademske godine Minsk 2013 2 U školskoj 2013/2014. godini korektivno-pedagoška pomoć studentima sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja obrazovni program predškolski...»

“ODOBRENO Naredbom rektora Akademije Generalnog tužilaštva Ruske Federacije od 15. marta 2012. godine br. 93 PRAVILNIK o usavršavanju naučnog, pedagoškog i naučnog kadra u saveznoj državnoj državnoj obrazovnoj ustanovi visokog stručnog obrazovanja Akademija Glavnog tužilaštva Ruske Federacije 1. Opšte odredbe 1.1. Uredba definiše postupak prijema i osposobljavanja diplomiranih studenata, prijem i usavršavanje studenata doktorskih studija, priključivanje i obuku kandidata za savezne...”

„ZAŠTITITE SE ZAŠTITITE SE OD HIV-a Obuka životnih veština PROTIV HIV-a Projekat obuke životnih veština finansiran od strane Evropske unije VORONTSOVA T.V. Formiranje kursa obuke zdravog načina životaživot i prevencija HIV-a TERNOPIL NEVCHALNA KNJIGA - BOGDAN BBK 68.4 (4 UKR) 9. V Odobrena od strane komisije za osnove zdravlja Naučno-metodološkog vijeća..."

“Državni komitet Ruske Federacije za ribarstvo Baltička državna akademija Ribarske flote Vijeće za disertaciju iz naučne specijalnosti 13.00.08 - Teorija i metodologija stručnog obrazovanja Postupak za pripremu disertacije, apstrakta A i dokumenata u vijeću za disertaciju i Visokoj Komisija za atestiranje Ruske Federacije Državni komitet Ruska Federacija za ribarstvo Baltika državna akademija ribarske flote Vijeće za disertaciju iz naučne specijalnosti 13.00.08 - teorija i metodologija ..."

U danima Puškinove tragične smrti, Rusija je čula glas mladog pesnika koji je bio predodređen da postane Puškinov naslednik u... osiromašenoj ruskoj književnosti. Bio je to dvadesetdvogodišnji kornet doživotnog husarskog puka stacioniranog u Carskom Selu - Mihail Jurjevič Ljermontov, koji je pisao pesme o smrti Puškina, žalosne, ljute, osuđujuće. Ne samo ... vizionarski stranac, čija ruka (nije) zadrhta da puca... u Puškina, on je osudio u ovim stihovima. Prigrlio je zlobne klevetnike koji su pratili Puškina tokom njegovog života i upravljali Dantesovom rukom. Pokazao je ... dvoranom na njih: ovo je u ... licu ... svjetovnog plemstva, potomaka ... dvorskih kmetova, ... poznatih po svojoj podlosti. Skupljaju se oko kraljevskog trona, a sam car... štiti ubice. Pjesnik ih je u svom stihu nazvao ... tv ... renijum p... laki slobode i slave, p... lasi ruskog genija. On je gr...zil ih ljudi ra...pravo. Uvjeravao je ... da ih čeka sud istorije - sud je (ne)izbježan i budite ... p ... milostivi. U mrmljavoj tišini koja je tada vladala u Rusiji, to je bila manifestacija (ne)sluha... o hrabrosti. Za nekoliko dana, pjesme r...pr...p... proširile su se po Sankt Peterburgu, a zatim postale poznate ... cijeloj pismenoj Rusiji. U ovom stihu ... stvaranje ... Ljermontov je rekao šta je mislio, šta je osećao ... u to vreme svako kome je bila draga čast i slava Rusije, kome je bila draga Ruska reč a u ... slavno ime pjesnika.

1. Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Ispravite pravopisne greške. Podvuci participalne fraze i označi definirane riječi. Kako se zove član prve rečenice, odvojen zarezima?

Legenda govori kako je mladi Grgur iz Narekacija, budući veliki jermenski pjesnik i teolog, ispunjavajući svoj zavjet sedam godina, napasao seosko stado nedaleko od m_n_styra i nikada nije udario ni jednu životinju. Kada je nakon isteka vremena, u znak ispunjenja zavjeta, neiskorišćenu grančicu zabio u zemlju, iz grančice je izrastao zeleni grm.

Neprijatelji su odlučili da optuže Grigora za jeres. Htjeli su ga čak pozvati i na crkvene i svjetovne sudove, ali je to, po predanju, spriječilo još jedno čudo. Posljednji stražari nakon Narekatsija došli su mu na dan posta. Pozvao ih je da večeraju s njim i dobili su vruće golubove. Stražari su bili jako iznenađeni kršenjem crkvene povelje i zamjerili su Grigoru. Bilo mu je neugodno i rekao da je jednostavno zaboravio koji je dan i pljesnuo rukama. Golubovi su odjednom oživjeli i odletjeli. Kada se vijest o čudu proširila okrugom, suđenje Narekatsiu je, naravno, postalo nemoguće.

1. Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Ispravite pravopisne greške. Podvuci glavne pojmove u istaknutim rečenicama i naznači kojim su dijelovima govora izraženi.

Jednog jutra, kada je Pjer Gasendi, čuveni filozof, retoričar i astronom, koji se nije plašio rasprave čak ni sa samim velikim Dekartom, držao još jedno predavanje dole u hodniku, odjednom se začula buka koja ga je naterala da prekine lekciju. Gasendi i njegovi učenici izašli su da saznaju šta je u pitanju. Videli su mladog plemića kako nečim tuče slugu. Čitav izgled stranca bio je izvanredan, ali prvo što mi je upalo u oči je njegov ogroman nos. Šta si dopuštaš, upitao je filozof strogo i čuo u odgovoru Želim da slušam predavanja velikog Gasendija i ovaj bič mi se raširio na putu. Ali, kunem se svojim nosom, poslušaću ovu najpametniju osobu čak i ako želim da ovu budalu ili nekog drugog probodem mačem! Gasendijev glas se primetno zagrejao Pa možda ti mogu pomoći. Kako se zoveš, mladiću? Pesnik Savignen de Cyrano de Bergerac ponosno je odgovorio gostu.

1. Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju. Podvuci predikate, označi njihovu vrstu.

Bear_nok je bio prilično visok, inteligentnih očiju sa crnom njuškom i živio je u separeu u dvorištu liceja. Pripadao je generalu Zaharževskom, upravniku palate Carskoe Selo i dvorske bašte. Svako jutro licejci su viđali kako je general, spremajući se za obilazak, potapšao medveda po glavi, a on je pokušavao da se oslobodi lanca i krene za njim.

A onda se jednog dana, pred očima gimnazijalaca, dogodio događaj koji je medveda uveo u političku istoriju liceja.

General Zaharževski je jednom prolazeći pored separea, na svoj užas, otkrio da je kabina prazna: medvjed je ipak prekinuo lanac. Počeli su da traže - bezuspešno: nije bilo medveda ni u dvorištu ni u bašti. General je izgubio glavu: dva koraka dalje bila je bašta palate..

1. Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, unesite slova koja nedostaju. Navedite gramatičke osnove, navedite vrstu predikata. Podvuci priloške fraze. Zapišite riječi sa neizgovorljivim suglasnicima. Zapišite riječi sa neizgovorljivim suglasnicima.

Na zaustavljanju smo spavali umotani u ćebad. Još uvek nisam mogao da se umotam, a Solovjovke su mi pažljivo pomagale. Pričao sam i nasmijavao sve. Lice mi je bilo vruće, bio sam opijen i nikome nisam dao da spava, a niko nije hteo da spava. Gledano izvana, vjerovatno bismo izgledali ludi, zbog čega sam tako snishodljiv prema društvima naših vršnjaka (vršnjaka - prema našim tadašnjim godinama) koji tako bučno hodaju ruku pod ruku ulicama Komarovskog ili se smijući uzimajući klupe jedna naspram druge u vozu. laugh_t bez obzira šta se desi.

1. Umetnite slova koja nedostaju. Podvuci glavne pojmove u svim rečenicama i naznači koji su dijelovi govora izraženi. Odredite vrstu predikata. Stavite naglasak na podvučene riječi.

Prema mitu, tebanski kralj Lai i njegova žena Jokasta dobili su strašno proročanstvo: njihov sin će ubiti oca i oženiti njegovu majku. Kralj i kraljica su odlučili spriječiti nevolje: dijete sa probušen sluga je morao da odnese iglu nogama na planinu Cithaeron i ostavi je tamo. Ali rob nije mogao izvršiti okrutno naređenje; upoznao je pastira iz Korinta i dao beba njemu. Tako je dječak završio u Korintu, u kući bezdjetnog kralja Poliba i njegove žene Merope. Postao je njihov sin, a ime je dobio Edip, što znači "s otečenim nogama". Jednom, na jednoj gozbi, jedan od gostiju je rekao Edipu da je usvojen. Edip je otišao u Delfe kod proročišta po istinu i tamo je saznao da mu je suđeno da ubije oca i oženi majku. Požurio je da pobegne iz Korinta, kako ne bi uništio Poliba i Merope, čijim je sinom smatrao sebe.

1. Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju.

Grigor Narekatsi

Book of Lamentations

(preveli Margarita Darbinyan-Melikyan i Lena Khanlaryan)

5 ...

Luksuz uzorka i dubina srca:
poezija Grigora Narekatsija

Od urednika:
Ovaj uvodni članak u knjigu velikog jermenskog monaha „pevača pokajanja“ Grigora Narekacija napisao je nepravoslavni neverujući naučnik S. Averincev, koji pravoslavne vernike naziva „halcedoncima“ i „diofizitima“. Ipak, citiramo ovaj članak radi dokaza sadržanih u njemu da monah Grigorije iz Narekacija nije slijedio jeretičko uništenje monofizitstva, već je ostao u čistoti pravoslavne vjere.

Ne boj se moje zlatne haljine, ne boj se sjaja mojih svijeća,
Jer oni su samo veo na mojoj ljubavi, samo štede ruke nad mojom tajnom.
Odrastao sam na drvetu srama, opijen sam jakim vinom suza,
ja zivim od brasna, ja snagu od brasna, ja slavim od brasna,
Dođi mojoj duši i znaj da si došao sebi.
G. von le Fort, Strast, 1

Mjesto "Knjige žalosnih himni" Grgura od Nareka, ne samo u tradicionalnoj jermenskoj kulturi, već u cijelom tradicionalnom jermenskom životu, ne može se porediti ni sa čim. "Knjigu" su prepisivali iz veka u vek, trudili su se da je ima skoro u svakom domu. Čitava nacija primila je k srcu poeziju Narekacija. Njeno blagotvorno djelovanje pojavilo se u mislima obični ljudi proširio se iz područja duhovnog u područje materijalnog; ako se od tekstova očekivalo ozdravljenje ljudske duše, onda se u materijalnosti rukopisa tražilo ozdravljenje za bolesno ljudsko tijelo ono bi se moglo staviti pacijentu pod glavu.

U stanju da razume, saoseća i pomogne u svakodnevnim nevoljama, jermenskom narodu se iz veka u vek činio potpuno „naš“ Narekatsi. Genije je takođe retko svetac (najočigledniji primer je Avgustin); ali genije i svetac u jednoj osobi, o čijem zastupništvu bi ljudi pričali tako tihe legende kakve armenska hagiografija povezuje sa imenom Grgur, ovo je, čini se, jedinstven slučaj.

A u narodnom predanju postoji priča o tome kako je Narekatsi, u stvari, učeni monah, vardapet, pisar i sin pisara, sedam godina obavljao skromnu pastirsku službu, nikada se nije naljutio na stoku, a da je nije bičevao ili uvredio. sa zlom recju. "Blago čoveku koji se smiluje stoci." Nakon što je položio ispit, zabio je štap, kojim se nikada nije tuklo živo biće, u zemlju usred sela, a štap se pretvorio u žbun, podsećajući ljude na lepotu milosrđa i slavu Narekatsi. Narodne italijanske legende o Franji Asiškom nazivaju se "cvijeće". Oko imena vardapeta Grigora iz Nareka izrasli su i vlastiti "fioretti".

Sliku pjesnika vidimo prvenstveno u ogledalu legende. Šta istorija zna o njemu?

Život Grigora Narekatsija pada u drugu polovinu X prvih godina XI veka. Ovo je doba Bagratida, epilog "zlatnog doba" Jermenije. Nakon smrti Ašota II Gvozdenog 928. godine, koji je branio nezavisnost Jermenije u ratovima sa Arapima, počelo je mirno doba koje je mnogo dalo kulturnom razvoju. Zaljubljenik u jermensku umjetnost će se sjetiti da je za života Narekatsija rođen kraljevski luksuz minijatura Ečmiadzinskog jevanđelja iz 989. Arhitekta Trdat, koji je sagradio katedralu i crkvu Gagikašen u gradu Ani, glavnom gradu Bagratida, takođe je pjesnikov savremenik. Kao što je uobičajeno za srednji vek, produbljivanje duhovne kulture, samosvest pojedinca, povećana osetljivost duše prema sebi, usmereni su u asketski kanal. Ljudi više nisu zadovoljni vanjskom stranom religije. Neki raskinu sa crkvom i odu u jeres: pozadina tog doba je snažan anticrkveni pokret Tondrakita. Drugi traže više unutrašnje i duhovne aspekte hrišćanskog ideala, teže da izgrade drugačiji, pravedni život izvan manastirskih zidina: na jermenskom tlu manastiri rastu u mnoštvu, to je takođe odlika vremena. I Sanahin i Hagpat, a među manje poznatim Narekom, gdje je pjesnik proveo svoj život, nastali su upravo u 10. vijeku. Vazduh epohe prožet je teološkim sporovima: monofiziti, revnitelji lokalne jermenske tradicije, vode oštru polemiku protiv diofizita, koji dijele doktrinu vizantijskog pravoslavlja, i anatemišu narodnu jeres Tondrakita, i doktrinarna neslaganja, kao i uvijek, isprepleteni su političkim i društvenim sukobima.

Pjesnikova biografija razvijala se tako da je o tim sporovima morao znati mnogo više nego što bi želio. Njegov otac je bio učeni teolog Khosrov Andzevatsi, koji se bavio tumačenjem liturgijskih simbola; kasnije, nakon što je ostao udovica ili odvojen od svoje žene, Khosrow je postao biskup, ali je u starosti bio optužen za jeres i izopćen iz crkve. Istom krugu pripadao je učitelj Grigorija i iguman manastira Narek Ananija Narekaci, koji je bio povezan sa Hosrovom nepotizmom, čuveni vardapet, autor asketskih učenja, čije su same teme - suzni dar, odricanje od misli od svega zemaljskog - karakteristične su za novu duhovnost epohe. Možda je i on bio osumnjičen za nevjerstvo; postoji gluva poruka da nije želio da proklinje Tondrakite (protiv kojih je, međutim, napisao polemičku raspravu), već je to učinio prije svoje smrti, povinujući se direktnoj zapovijesti katolikosa. Konačno, sumnje nisu poštedjele ni samog Narekatsija. Hagiografsko predanje kaže da je već bio pozvan na crkveni sud i samo ga je čudo zaštitilo: pozvao je za trpezu one koji su bili po njega poslani i, protivno svim svojim asketskim navikama, poslužio pržene golubove, a kada su gosti podsjetili da je to postnog dana, vaskrsao je pred njihovim očima golubove i poslao ih nazad u stado.

Šta se krije iza takve priče? Više puta izrečeno mišljenje da je pjesnik bio tajni tondrakit teško je dovoljno potkrijepljeno. Izvori daju ništa manje, a možda i više razloga da se smatra najistaknutijim vizantijskim teologom XIV vijeka. Grigorije Palama je bio tajni bogumil, ali nijedan bizantinac to nije učinio. Prvo, psovke koje navodi tradicija, a koje su izrekli tužitelji protiv Narekacija, upućuju na sumnju ne u tondrakizam, već u diofizitizam, ili barem u toleranciju prema diofizitima. Na primjer, nazivan je "Rimljaninom i otpadnikom", odnosno sureligioznim vizantijskom crkvom. Autor žitija ističe pomirljivu poziciju Grgura u konfesionalnoj svađi. “... Došlo je do svađe između biskupa i vardapeta oko raznih pitanja u poslovima kalcedonaca (tj. diofizita). A blaženi Grigorije, ispravno shvativši da se radi o beskorisnom i pogubnom crkvenom metežu, u kojem je neslaganjem narušena zdrava nauka, potakne sve da budu krotki u duši i miroljubivi, da prebivaju u ljubavi i jednodušnosti. Drugo, poznato je da je Narekaci, po uzoru na svog učitelja Ananije, napisao polemički esej protiv Tondrakita. Zamisliti da su obojica to učinili u nastojanju da od sebe odvrate opasnu optužbu znači osumnjičiti ih za dvoumlje, za napuštanje svojih pravih stavova, odnosno za takav način djelovanja koji okrutne okolnosti mogu učiniti razumljivim, ali ništa ne može učiniti pohvalnim. Po svemu što znamo o Narekatsi, ne liči na njega. Njegova poezija se ne može zasnivati ​​na duhovnoj dvojnosti otpadnika koji mu spašava život. Bolje je odgoditi hipotezu o Tondrakiteu dok ne postoje jaki argumenti u njenu korist.

Pa ipak, važni su podaci o klevetama na crkveni ugled Vardapeta Grigora. Prvo, saznajemo da Narekatsi, kao monah i verni član crkve, nije bio duhovni konformista. Entuzijazam askete, koji ga je nadahnuo (i, po svemu sudeći, njegovog učitelja Ananije), usmjeren na oživljavanje kršćanskog ideala, u stvarnoj situaciji njegovog vremena, suprotstavio se inerciji neduhovnog ritualnog vjerovanja i mehaničkog obožavanja autoriteta. Kako kaže Menaion, „redove svete crkve, iskrivljene i zaboravljene zbog lijenih i mesoljubivih duhovnih pastira, želio je uspostaviti i obnoviti“; odmah nakon toga primjećuje se razumljivo nezadovoljstvo “lijenih i mesoždera”, koje je umalo dovelo do masakra pjesnika. Ako Narekatsi nije bio tondrakit, već je, naprotiv, bio protivnik tondrakitske doktrine, mora da je dobro razumeo osećanja ljudi koji su tražili istinu u jeresi. Stav Narekatsija prema tondrakitima je tipološki uporediv sa stavom. Franje valdenzijancima, Grgur Palama bogumilima ili Nil od Sore frizerima.

Drugo, saznajemo da Narekatsi, kao revni asketa i mistik, nije bio fanatik i nije dijelio strasti svojih savremenika za odmazdom protiv neistomišljenika, već je pozivao na pomirenje, znajući dobro da je sebe izložio riziku. Čini se da je i mirnost naslijedio od svog učenog mentora; Možda Ananijina nespremnost da proklinje Tondrakite svjedoči o principijelnom stavu po pitanju odnosa prema jereticima, sličnom položaju ruskih neposjednika u njihovom sporu sa Josifima.

Znamo da u srednjem vijeku nije svako koga nije privlačilo zanimanje lovca na jeretike nužno bio i sam jeretik, ili čak simpatizirao jeretičku doktrinu; bilo je, barem u manjini, ljudi koji su iskreno prihvatili crkvene dogme kao istinu, ali nisu prihvatili nasilje kao metod borbe za tu istinu i savjetovali da se kontroverzna pitanja ostave do suda Božijeg. Čak je i Isak iz Ninive, sirijski pustinjak iz 7. stoljeća, poučavao da ima „milosrdno srce“, koje „ne može podnijeti niti vidjeti nikakvu štetu ili malu tugu koju je stvorenje pretrpjelo“, te stoga moli sa suzama, između ostalog, „ za neprijatelje istine“, tj. o nevjernicima i jereticima; takvo raspoloženje srca, koje, po Isaku, približava Bogu, jasno sprečava da oni koji misle drugačije ne budu prokleti blagim osećanjem. A kasnije su neki crkveni učitelji vjerovali da psovanje zabludjelih nije u potpunosti kršćansko zanimanje („... nije dostojno nikoga mrzeti ili osuđivati, ispod nevjernog, ispod jeretika“); drugi su isticali da ova stvar, u svakom slučaju, nije monaška („...ako je dolično suditi i osuđivati ​​jeretike i otpadnike, nego kao kralj, i knez, i svetac, i zemske sudije, i nije monah, koji se odrekao sveta, pa i svega u svetu, i dolikuje im da obrate pažnju na sebe, i da nikoga ne osuđuju... ". Takvih ljudi je, naravno, bilo u Jermeniji. Zašto bi da nisu oba monaha iz Nareka među njima?Slično je tome što znamo za omiljene teme Ananije,koji je toliko pisao o daru suza.Ovo je još sličnije onome što znamo o duši Grgura iz njegovih pjesama.Nepotrebno je reći da nam elementarni historicizam zabranjuje da takvu poziciju tumačimo u duhu novih europskih ideala tolerancije ili slobodnog mišljenja, prije kao u slučajevima Franje Asiškog, ili Nila od Sore, ili djelo Andreja Rubljova najplemenitija verzija srednjovjekovne duhovnosti.

Već smo spomenuli ovisnost života Narekatsija o epizodi poziva na crkveni sud i čudesnom uskrsnuću golubova; inače, biografska tradicija nije bogata detaljima. Očigledno je život Vardapeta Grigora protekao prilično tiho usred uobičajenih monaških studija i književnih radova. Godine 977. napisao je tumačenje biblijske Pjesme nad pjesmama, kao što su prije njega učinili Origen i Grgur iz Nise, a poslije njega Bernard od Clairvauxa i njegovi sljedbenici; tema je vrlo karakteristična za srednjovjekovne mistike, koji su pomjerili svoj naglasak sa religije straha na religiju ljubavi. Prema legendi, ova gomila je napravljena kao odgovor na zahtjev Gurgena, vladara Vaspurakana. Narekaci je napisao i riječi hvale za Krst, Djevicu Mariju, svece, kao i himnografske kompozicije u različitim žanrovima. Sve su to vrijedni primjeri srednjovjekovne jermenske književnosti. Ali "Knjigu žalosnih himni", završenu oko 1002. godine, pjesnik je napisao za sve ljude i za sva vremena. Ona je ta koja je vekovima živela u sećanju naroda i živeće u svetskom pamćenju kulture.

Narekacijevo remek-djelo je najsavršeniji izraz u riječima duha koji je inspirisao drevne jermenske arhitekte, kamenorezače i minijaturiste. Iza njega je jedan poseban, za razliku od bilo čega drugog svijeta. Dugo se pripremala zrelost umetničke volje koja je odredila pojavu "Knjige žalosnih himni". Tri i po stoljeća prije poetskih jadikovki Narekatsija, Zvartnots je zamišljen i izgrađen, zadivljujući našu maštu čak iu ruševinama. Nigdje drugdje se ne može naći tako težak, težak, gotovo zastrašujući višak oblika i slika kao onaj koji obilježava prijestolnice Zvartnoca; ali kada Narekatsi počne da otkriva svoje metafore, kojima se ne nazire kraj i koje oduzimaju dah, snaga nije ništa manja i mnogo je zajedničkog u logici ideje.

Poezija Narekacija potvrđuje i originalnost drevne jermenske kulture i jedinstvenost poetskog genija samog Grigora. Ali istoricizam zahtijeva od nas da pokušamo vidjeti oboje u univerzalnoj, "univerzalnoj" perspektivi one cjeline koja se zove književnost kršćanskog srednjeg vijeka.

Pesme Narekacija su „žalosne“ pesme, doslovno „pesme plača“. Zbog čega pesnik tuguje, zbog čega pesnik plače? O njegovoj nesavršenosti, o njegovoj duhovnoj slabosti, slabosti, nemoći u taštini svijeta, o izgubljenom čovjekovom pravu rođenja. Prigovori samome sebi su stalno spremni da se pretoče u jadikovke o grešnom čovječanstvu općenito, za koje se Narekatsi osjeća blisko vezan uzajamnom odgovornošću krivnje i savjesti. On moli Boga za oproštenje ne samo za sebe, već zajedno sa sobom za sve ljude:

Ubrajajući sebe među one koji zaslužuju kaznu,
Zajedno sa svima molim za milost:
Zajedno sa poniženim i sa stidljivim...
Zajedno sa palim i sa prezrenima,
Zajedno sa onima koji su bili prognani i sa onima koji su se vratili Tebi,
Zajedno sa sumnjivcima i sa vjernicima,
Zajedno sa palim i sa vaskrslim...
(gl. 32, § 1)

Ispovjedne samooptužbe i jadikovke o svojim grijesima vrlo su produktivan žanr srednjovjekovne književnosti; kreativnost je u tom smislu proizašla iz stava koji je bio veoma daleko od romantičnih ili postromantičnih ideja o samoizražavanju individualnosti. Kada nam autor kaže: “ja” patim i žalim, “ja” sam kriv i predbacujem se, njegovo “ja” mora se pojaviti na način da svaki čitalac ili slušalac iste vjere kao i autor može ponoviti svaku žalbu već na u svoje ime, poistovjećujući svoje „ja“ sa autorskim „ja“ u potpunosti i bez rezerve. Ponovimo još jednom potpuno i bez rezerve; jer način percepcije, za koji se od vremena romantizma obično osmišljava tzv. ispovjedna lirika, uključuje određenu mjeru samoidentifikacije po formuli „evo ja sam takav“, međutim, u kombinaciji sa patosom udaljenosti, "i ja" već znači "ne on", "takav" već znači "nije isti". Ličnost pesnika od Bajrona i Ljermontova do Cvetajeve i Lorke smatra se izuzetnom; promišljajući ga u mašti, čitalac svoju ličnost sa njom korelira na istoj osnovi isključivosti ("...kao on, lutalica progonjen od svijeta"), ali lični odnos ne može biti odnos identiteta ("ne, Ja nisam Bajron, ja sam drugačiji..."). Kada Puškin govori o samim osećanjima koja su bila tema Narekacijeve poezije:

I, sa gađenjem čitajući svoj život,
Drhtim i psujem
I gorko se žalim, i gorko lijem suze,
Ali ne perem tužne redove,

opisano iskustvo pojavljuje se kao iskustvo pjesnika, ili, što je isto, “ lirski heroj»6; čitateljeva iskustva mogu biti u skladu s njim, ali internet distanca i dalje ostaje. Upravo zato što se od pesnika očekuje da govori o sebi, i to samo posredno, kroz sopstvenu individualnost, o svima i za svakoga, biografski detalji su dozvoljeni, čak i dobrodošli.

Spajanje osjećaja pjesnika i čitaoca za molitve i jadikovke pokajanja nije paradoksalan i neočekivan rezultat sučeljavanja dvaju individua, njihovog dijalektičkog kontrasta, već samorazumljiv zadatak. Ovdje se niko neće začuditi kako je pjesnik uspio ovo reći za svakoga i za svakoga; ništa drugo nije pretpostavljeno a priori. I evo još jedne bitne razlike: identifikujući svoje "ja" sa "ja" pesnika, savremeni čitalac se, takoreći, interno cepa na apsolutno "ja", pogodno za takvu identifikaciju, i empirijsko "ja" , očito različit od lirskog junaka (a ovaj drugi se ne poklapa ni sa empirijskim "ja" pjesnika, tako da bifurkacija prodire u pojavu potonjeg); takva instalacija igre je nespojiva sa duhom srednjovjekovnog asketizma. Ovdje račvanje i glumačko prerušavanje nisu dozvoljeni.

To znači da se svi znakovi pojedinačne biografije moraju ili eliminirati ili generalizirati na takvu univerzalnu paradigmu u kojoj je svaki detalj potpuno obrađen u simbol. U suprotnom, postupak asimilacije teksta od strane zajednice, za čiju svakodnevicu je stvoren, ne bi mogao da se odvija. Ovaj postupak pretpostavljao je da svi članovi zajednice mogu, "jednim ustima i jednim srcem", kako kaže jedna liturgijska formula, izgovarati tekst kao svoju autentičnu zbirnu izjavu, odnosno da svaki član zajednice svaku riječ primjenjuje na sebe, i, osim toga, bez ikakvih metafora i bifurkacija, možda bukvalnije; što bukvalnije to bolje. Kada je, na primjer, jedan Vizantinac bio prisutan na velikoposnoj službi tokom recitativnog čitanja "Velikog kanona" Andreja Kritskog, mogao je imati neke ideje o biografiji ovog himnografa - manje-više stvarne, izvučene iz hagiografske literature, ili fantastično, izvučeno iz folklorne tradicije, gdje je svetac predstavljen kao novi Edip, ali se pri svakom uzviku ove pokajničke himne tražilo da misli ne na Andrijeve grijehe, već na svoje. Dakle, Andrej nije govorio ni o kakvim posebnim osobinama individualne grešnosti, već o grešnosti, da tako kažem, „čoveka uopšte“; kao i Narekatsi.

Puškin je u svojim pjesmama mogao dati peterburšku noć kao mjesto za pokajnu nesanicu svog lirskog heroja, ali za Narekatsija je bilo nemoguće učiniti da se iza njegovih pjesama osjeća bilo kakav karakterističan pejzaž, drugačiji od bilo kojeg drugog stvarnog pejzaža, na primjer, pejzaža manastir Narek na obali jezera Van, gde je prošao njegov život. Metafora "mora života" iz grčke retorike (gdje je to zaista bilo zahvaljujući iskustvu naroda pomoraca) pala je na "zajednička mjesta" međunarodne kršćanske književne tradicije i već u patrističko vrijeme postala nezamjenjiva. komponenta potonjeg"; inače, popularna je i u ruskom folkloru, iako stanovnik centralne Rusije nije često posmatrao bedeme na moru ili čak na dovoljno velikom jezeru. Što se tiče Narekacija, nije ni važno da njegova "morska" metafora je uslovna kroz i kroz i ne otkriva nijednu specifičnost, ali je ona, po njenoj Konkretnosti, u osnovi kontraindikativa njenom unutrašnjem zadatku. Pretpostavimo da bismo mogli prepoznati njegova pokajnička izlivanja koja se izgovaraju upravo na obali jezera Van, što bi značilo da je suvjernik, koji se slučajno nađe daleko od jezera Van, već izopćen iz identiteta sa pokajničkim lirskim junakom.

Dozvolimo sebi istorijski opravdanu analogiju. Savremeni tumač vizantijsko-ruske ikone objašnjava zašto bi linearna perspektiva i trodimenzionalna tjelesnost uništili značenje ikone: prikazani predmet bi time dobio nedvosmislenu fiksaciju u fizičkom prostoru ispred gledatelja, a njegov trodimenzionalni dimenzionalnost bi, takoreći, istisnula posmatrača prema onim zakonima, prema kojima dva fizička tela ne mogu istovremeno da zauzimaju isto mesto, ali je u međuvremenu, za superzadatak ikone, neophodno je da se ovaj objekat pojavi ne samo ispred gledaoca, ali istovremeno unutar i oko njega, kao zagrljaj i zagrljaj, a samim tim i dopuštajući vam da uđete u sebe, puštajući se u sebe8. Isti zahtjevi postavljaju se i za pokajničke žanrove prema autorskom "ja": ono se mora pustiti u sebe, što znači da ne bi trebalo biti previše obimno.

Dakle, žanru u cjelini propisan je nadličan karakter. "Superpersonalno" za pesnike sa slabom ličnošću znači "bezlično". A znamo da u sakralnoj književnosti srednjeg vijeka ima mnogo takvih „ničijih“ tekstova koji ne žive od individualnog nadahnuća, već od sugestije samog žanrovskog kanona, od energije žanrovske norme kao takve. To. nikako nije uvijek istovjetan estetskoj slabosti; ponekad imamo samo savršenstvo ispred sebe, ali savršenstvo je bezlično. Narekatsi uopšte nije takav. Njegova individualnost je dovoljno jaka da se očuva, odričući se sebe i dajući se do kraja, da bi se pojavio uskrslim i preobraženim, silazeći u grobnicu nadlične duhovne discipline. Kako se kaže, „ko mrzi svoju dušu, održaće je“, a ovo obećanje opravdava se u istorijskom i književnom fenomenu Grgura Narečkog: pesnik-monah je veoma hladan sa individualnom „dušom“ svog dela, poriče to svaki biografski identitet, potpuno briše sve portretno, sputava njeno spontano samoizražavanje, ali sam život ove duše je zaista sačuvan. Svaki čitatelj se može uvjeriti u njegovu sigurnost. Ako čitanje Narekatsija ohrabruje svakog od nas ponovo razmišljati o tome koliko je teška dijalektika ličnog principa, biće dobro.

I to je ono što je važno: od jednostavne datosti, nametnute religijskim svjetonazorom i vjerskom svakodnevicom tog doba, odnosno izvan književnosti kao takve, od obaveze koju jednostavno morate podnijeti, Grigor pretvara u super -lično usmjeravanje svoje poezije u posebnu poetsku temu. Ako žrtvuje, "razapinje" svoju individualnost, ovaj čin za njega ima patos monumentalnog gesta. On kao širokim zamahom ruke lomi medijastinum između "ja" i "ne-ja", tako da se ne mogu razlikovati molitva za sebe i molitva za svakoga. U našem veku, pesnici su tako često tražili puteve „od horizonta jednog do horizonta svih“. Horizont Narekatsijeve poezije je u svakom trenutku horizont svega, naravno, posmatran onako kako je osoba tog vremena mogla da vidi; a to je posebno izraženo, izraženo u riječi. „Sa svima zajedno molim za milost; zajedno sa poniženim i plahim, zajedno sa palim i prezrenim...” Iznad smo prekinuli citat da ne bi bio predugačak. Ali Narekatsi se nije plašio da prekrši mjeru u ovoj dugačkoj listi kategorija ljudi s kojima se sjedinjuje u krajnjoj, krajnjoj instanci svog bića - pred Božjim prijestoljem. Lista se nastavlja i nastavlja:

Zajedno sa bezobzirnim i trezvenima,
Zajedno sa raskalašnim i umerenim,
Zajedno sa onima koji su otišli i sa onima koji su se približili,
Zajedno sa odbačenim i sa voljenom,
Zajedno sa plahim i sa smelim,
Zajedno sa posramljenima i sa likovanima
(Čl. 32, § 1).

Čini nam se da vidimo dvije prepune gomile, dva domaćina, dva zbora, jedni stoje uspravno i veselo, nakon svih padova ustali, i raduju se čvrstoj vjeri i sigurnom saznanju o svojoj izabranosti, drugi se kolebaju, teturaju, padaju i ne znaju kako da ustati, pogođen sumnjom, osjećati se odbačeno, napušteno, gotovo predodređeno na propast. Ako bi pjesnik mislio samo na svoj spas, mogao bi se koncentrirati na molbu; neka mu Bog da da bude sa prvim, a ne sa drugim. Ako bi pjesnik želio pokazati svoju poniznost, mogao bi se jasno poistovjetiti s ovim posljednjim: ja sam grešnik, i stoga odvojen od pravednika. Na samom početku svoje liste, čini se da kreće tim putem, sjedinjujući se sa „poniženim i plahim“, „palim i preziranim“. Ali u sljedećem trenutku barijere su uklonjene. Da, pjesnik je grešan, pa je li to samo zbog ili po zakonu sažaljenja? pre svega sebe stavlja u red najizgubljenih i beznadežnijih; međutim, on se ne odvaja od pravednika, makar samo zato što se ne odvaja ni od koga. Čini se da su dva domaćina toliko različita jedan od drugog da su sakupljeni prema suprotnim znakovima, između njih nema ništa zajedničko; ali izabrani i veseli neprestano se zalažu za odvratne i paralizovane, i traže pomoć, i postoji zajedništvo između dva domaćina. Za tradiciju kojoj je Narekatsi pripadao, ovo je sastavni dio prihvaćene doktrine; ali za poeziju Narekatsija, ovo je tema artikulisana sa neobičnom dirljivošću. Posebno je zanimljiva uloga koja je dodijeljena liku samog pjesnika; pošto je ona "zajedno" sa obojicom u isto vreme, dolazi do ponovnog okupljanja obe! u njemu i kroz njega; otkriva se "kao znak" ponovnog ujedinjenja. Bogovi moraju biti jedno s drugim, jer je pjesnik već jedno sa svima.

Narekatsi se ne umori od ponavljanja da govori u ime svakoga, za svakoga, ali mu je "sve" previše apstraktno, treba da konkretizuje, sredi moguće opcije ljudsko postojanje. Poetika liste, "kataloga" je vrlo tradicionalna; Grigor ga doživljava istovremeno u vjernosti tradiciji, u pokornosti tradiciji zajedničkoj za cijeli srednji vijek i u iskonskoj neposrednosti koja ga karakterizira. Evo kome on svoju knjigu nudi kao opomenu i "ogledalo":

I činjenicom da su u prvo doba života ušli,
A oni koji su u drugom, koji se zove muškost,
I slabi starci, čiji se dani bliže kraju,
Grešnici i pravednici
Oholim samozadovoljnima i onima koji sebe prekore za grijehe,
Dobro i zlo
Uplašen i hrabar
Robovi i robovi
Plemenito i plemenito,
srednji i plemići,
seljaci i gospodo,
Za muškarce i žene
Gospodari i podanici,
Uzdignut i potlačen
Veliki i mali
Plemići i pučani,
Na konju i pješice
Građani i seljani
Oholi kraljevi, koji se drže za uzdu strašnog,
Pustinjaci, u razgovoru sa nebeskima,
Dobronamjernim đakonima,
pobožni sveštenici,
Biskupi budni i brižni,
Vikari [Božiji] na patrijarhalnom prijestolju,
Koji dijele darove milosti i zaređenja
(Gl. 3, § 2).

Široki dah takvih odlomaka, koji se odmotavaju kao nit, razvlače kao trkačka tkanina, teku poput rijeke, karakterističan je za određenu vrstu verbalnog stvaralaštva, što je konstanta cijele srednjovjekovne književnosti u cjelini od Atlantika do Mesopotamije. i od Augustina do Vijona. Što se konkretno Vijona tiče, teško je ne prisjetiti se spiska iz njegovog „Velikog zavjeta“, koji je vrlo blizak citiranim stihovima Grigora Narekatsija i po temi. Evo liste u doslovni prevod: „Znam da su siromašni i bogati, mudri i ludi, popovi i laici, plemeniti i podli, velikodušni i škrti, mali i veliki, lijepi i ružni, i dame s visokim kragnama, bilo koje klase, počešljane kao dama ili kao buržoazije, bez izuzetka će podnijeti smrt." Villon ne može reći da su svi općenito ljudi, on mora otkriti opseg ovog koncepta kroz dugi lanac antiteza.

Ali sada nas više ne zanima motiv izračunavanja čovječanstva „binarnim opozicijama“, što ima brojne presedane već u Starom zavjetu, „jedna je sudbina za pravedne i zle, dobre i zle, čiste i i strah od zakletve” (Propovjednik 9:2), ali intonacija kao takva: neodoljivi pritisak verbalnog toka, kada svaka riječ odmah varira u nizu sinonima, svaka metafora u nizu dodatnih metafora. Evo nasumce uzetog primjera iz Avgustinovih meditacija: „Kakvo si zlo učinio, slatki momče, da ti se sudi takvom presudom? Kakvo ste zlo učinili, ljubljena omladino, da su prema vama tako grubo postupali? Koji je vaš zločin, koji je vaš grijeh, šta ste krivi, čime ste zaslužili smrt, kako ste sami sebi naveli pogubljenje? (8, 1). U staroruskoj književnosti takva je intonacija posebno karakteristična za Epifanija Mudrog i autore njegovog kruga: , i prytaa, čopori glagola: kako ću te drugačije zvati, vođo izgubljenih, nalazač izgubljenih, mentor prevarenih, vođa zaslijepljenog uma, oskvrnjeni pročišćivač, rasipnik rasipnik, vojnički stražar, utješitelj tužnih, hranitelj gladnih, davalac zahtjevnih, besmisleni kažnjavač, pomagač uvrijeđenih, molitvena toplina, vjerni zagovornik, prljavi spasitelj, demon kletvenika, idol potrošača, idol gazi, sluga Božiji, mudrost čuvara, filozofija ljubavnika, čednost izvršitelja , istina stvaraoca, knjige pripovedača, pismo pisca“, obraća se Epifanije svom junaku.

Upravo kada se primeni na ruski materijal, ovakvu poetiku patetičnog „nizanja“, odnosno emocionalno sugestivnu upotrebu sinonima, vrlo jasno opisuje D. S. Lihačov: „Ovde se sinonimi obično postavljaju jedan pored drugog, ne spajaju se i nije odvojeno. Autor se, takoreći, okleva da izabere jednu, konačnu reč za definiciju ove ili one pojave, i stavlja jedan pored drugog dva ili više sinonima koji su jedan drugome ekvivalentni. Kao rezultat toga, pažnju čitatelja ne privlače nijanse i razlike u značenjima, već ono najčešće što postoji između njih ... ". Uloga "sinonimnih" poređenja slična je ulozi leksičkih sinonima; njihova kombinacija "ne dozvoljava da se pažnja čitaoca zadrži na njihovoj opipljivoj strani, briše sve specifične razlike, zadržavajući samo ono najopštije i apstraktnije, i ostavljajući čitaocu osjećaj značaja onoga o čemu se raspravlja." Sami drevni ruski autori su cilj svojih težnji nazivali „verbalnom sitošću“.

Ovoj karakteristici se malo šta može dodati, osim jedne veoma važne tačke. Riječ je o stilskoj tradiciji u kojoj su počeci koji nam se čine nespojivim nerazlučivo bliski, bučna kićena i tiha meditacija, igranje riječima i razumijevanje značenja riječi. U tom smislu karakterističan je historijski i kulturni incident Augustina, koji je na pragu srednjeg vijeka mogao prijeći iz uloge retoričara u ulogu meditatora, mijenjajući tako malo u čisto stilskim sredstvima svoje proze. . Za srednjovjekovnu meditativnu književnost posebno je mnogo dala tehnika retoričkog "pojačavanja", umijeće da se govor produži i time poveća njegova inspirativna snaga. Retoričar koji savlada ovu tehniku ​​biraće nove reči za istu temu, nastojeći da poveća blistavost verbalne gozbe koju je pripremio, verbalnog vatrometa; ali za osobu koja izvodi čin meditacije, potrebna je ista procedura kako bi se sve dublje zalazilo u temu, na kraju dostižući nivo na kojem riječi više ne postoje. Dakle, pseudo-Dionizije Areopagit, nepoznati autor grčkog govornog područja iz 5. stoljeća, velikodušno izlivajući tokove sinonima i paralelnih metafora u tri svoja traktata, proglašava na kraju svog korpusa, u posljednjoj, „apofatičnim“ traktat: „Ovde više ne stičemo sažetost već potpunu bezrečivost. Trebalo mu je puno riječi da bi otišao dalje od riječi.” Njegov primjer pojašnjava mnogo toga u praksi Narekatsija.

Obratimo pažnju na semantičku strukturu poziva Bogu u 2. odlomku tog trideset i drugog poglavlja, koje otvara gornji grandiozni spisak grešnika i pravednika s kojima se spaja Grigor iz Nareka. Prvo, tu su vrlo bogate parafraze apstraktnog filozofskog koncepta najvišeg dobra, summum bonum, vješto isprepletenog biblijskim metaforama o "baštini" i "partiji", ali u cjelini držeći se linija antičkog idealizma, a na čisto literarnom nivou, zadivljujući u svojoj neiscrpnosti onim što je Florenski nazvao u odnosu na fenomene vizantijske poezije analogne sa "uzavrelom duhovitošću":

Suština je neshvatljiva, istina nedokučiva.
Moć svemoćna, milost svemoćna,
Savršenstvo bezgranično, naslijeđe neizrecivo,
Vrijedan komad, obilan poklon,
Nezamućena mudrost, njegovano dobročinstvo,
Davanje željene, tražene radosti,
Duševni mir, neosporan dobitak,
Bitak je neotuđiv, sticanje je neuništivo,
Visina je neuporediva...

Ovaj dio serije je naj"mentalniji"; i u njemu Bog nisi „ti“, nego „to“, ne ličnost, već suština, posmatrana sama po sebi, ontološki („biće“, „istina“, „snaga“, „mudrost“, „visina“), već u odnosu na osobu samo kao cilj njegovih težnji i sticanja („radost“, „mir“, „sticanje“, „puno“). Nehotice se prisjetimo nepokretnog Aristotela, koji prisiljava sve što postoji da voli samo sebe i u ljubavnom porivu da dopre do njega, pokrećući tako kolosa svijeta (Metafizika, XII, 7), ali on sam voli samo njegovo samodovoljno, odmorno savršenstvo, nigdje i nikome ne kida.

Ali sada počinje srednji deo serije, gde Bog više nije suština, već agent, „živi Bog“, koji se manifestuje u delima ljubavi, milosrđa, sažaljenja:

Najvještiji iscjelitelj, nepokolebljivo uporište,
Povratnik izgubljenog, nalaznik izgubljenog,
Nada onih koji se nadaju, prosvjetljenje pomračenih,
Očistitelju grešnika, Ti si utočište beguncima,
Utješitelju buntovnih, Ti si spasenje onih koji propadaju,
Ti si razbijač veza, oslobodilac onih koji su izdani,
Ti si zaštitnik onih koji posrću, Ti si samilostan onih koji su uvrijeđeni,
Strpljenje onih koji sumnjaju...

A ovo nije posljednja riječ. Bog kao čovjekov zaštitnik je i dalje sila van čovjeka; a njegovo djelovanje se opisuje više zbog razuma nego zbog osjećaja. U posljednjem dijelu serije megafore poprimaju srdačniji i misteriozniji karakter. Ovdje se više ne radi o samodovoljnoj suštini i ne o konačnom cilju osobe koja leži iznad nje i ispred nje, a ni o moćnom pokrovitelju osobe na čiju pomoć se može računati, već o najdubljem centru o samoj ljudskoj duši i ljudskom životu, o snazi, koja deluje „iznutra“ čoveka i bliže njemu nego njemu samom. Teško je u vezi s tim govoriti o panteizmu: termin koji je apsolutno jasan kada se primijeni na filozofiju Spinoze, ali izaziva blage sumnje čak i kada su u pitanju propovijedi Meistera Eckharga, u ovom je slučaju vrlo kontroverzan. Kada Jevanđelje po Luki kaže: "Carstvo Božije je u nama" (17,21), to, naravno, nije panteizam. Kada Avgustin govori o Bogu kao o srži svog vlastitog "ja": "Ne bih bio, apsolutno ne bih mogao biti, da ti ne prebivaš u meni" (Ispovijest, 13), to također nije panteizam. Pa ipak, isticanje unutrašnje prisutnosti Boga u čovjeku, u pokretima ljudskog tijela, u ljudskom govoru, nesumnjivo unosi novi semantički momenat, i to vrlo značajan. Lako je uočiti da tema intimnosti između Boga i čovjeka, misterije koja zbližava Boga i čovjeka, posebno uzbuđuje Narekatsija i čini ga elokventnijim od obje prethodne teme:

Slika svjetlosti, vizija radosti, pljusak milosti,
Dah života, snaga forme, pokrivalo preko glave,
Pokretač usta, pokretač govora, vodič tela,
Podizao ruke, nosilac dola, obuzdavac srca,
Zavičajno ime, srodni glas,
Iskreno jedinstvo, očeva briga,
Priznato ime, poštovano lice, nerazumljiva slika,
Moć idolizovana, pamćenje hvaljeno,
Ulaz veselja, pravi put, neprijatelj slave,
Put istine, merdevine nebeske...

U jevanđeljskoj izreci, Hrist je nazvan "put" i "istina"; da je to samo “istina”, to bi još jednom naglasilo nedostupnost Boga za ljudsku dušu, koja je izvan istine, ali “put” ka istini, koji se daje ljudskim nogama, sasvim je druga stvar. Ako božanski princip nije samo u transcendentnoj nepokretnosti, u svetoj statici, već u dinamici ljudskog napora, onda se osoba ima čemu nadati. Pristupačnost staze izražena je u riječi jače od neosvojive visine cilja; očinski, “domaći” i “srodni” osobi je jači od kraljevskog. Bez modernizovanja drevnog jermenskog pesnika, ne insistirajući ni na njegovom slobodoumlju, ni na njegovom panteizmu, ni na njegovom teomahizmu, imamo pravo da ocenimo njegovu poziciju kao duboko humanu. Čovječanstvo ima posljednju riječ u odlomku koji smo analizirali; ali ona uvijek ima zadnju riječ s Narekatsi.

Postizanjem ovog rezultata, pritisak govorništva se značajno smanjuje. "Bezbroj redova, bezbroj strofa" samo je sredstvo da se dođe do posljednjeg prodora i utihne. Luksuz poređenja služi da otkrije tihu dubinu srca na granici mogućnosti poezije, i srce napaćenog, ranjenog, bespomoćnog. Dekoracija metafora mora biti vrlo teška i gusta kako bi se sakrila takva nesigurnost.

A sada nekoliko riječi o prirodi ovog izdanja. Do sada je Narekatsi bio poznat ruskom čitaocu u prijevodima N. I. Grebneva. Ove izvrsne ruske stihove bolje bi nazvati starom riječju "aranžmani"; pa su tokom nje Lomonosov, Deržavin i Jazikov prepisivali psalme, pa je sam Puškin napisao „Iz Anakreona“ ili „Imitaciju Kurana“ i prekovao Horacijevu alkejsku strofu u jambske tetrametre: „Ko me je od bogova vratio?..“ Nađite mesto među njima. naslednici takve tradicije ne samo da nije sramota nego je i mala čast. Snaga Nauma Grebnjeva je u njegovoj uvjerenoj i iskrenoj vjernosti svakodnevnoj rutini ruskog stiha od Puškina do Pasternaka. Ali čitalac ima pravo da ponovo pita: „A šta je sa Narekacijem?“

Ovo pitanje treba odgovor. To je dijelom učinjeno u interlinearnim prijevodima, koji su objavljeni fragmentarno zajedno s prijevodima N. Grebneva. Sada je potrebno čitatelja što je više moguće približiti originalu tako da on mora ići dalje od svih uobičajenih asocijacija koje sugerira ruska poetska kultura, kako bi prevodiočev posrednički rad postao što skromniji, a njegovo prisustvo gotovo neprimjetno. , kako bi kroz tanki omot ruskih riječi, kao rukom, dotakli jermenski tekst.

Ovo je svrha prijevoda Margarite Darbinyan-Melikyan i Lene Khanlaryan. Već iz citata datih u našem članku, čitaocu je jasno da nije riječ o trivijalnom interlinearu.

S. S. Averintsev

5 ...

TEKSTOVI ZA ČASOVE SINTAKSE
I INTERpunkcijske znakove u osmom razredu

N.SHAPIRO

Postojeći udžbenici ruskog jezika za 8. razred imaju različite prednosti i nedostatke. Ali jedna osobina ima zajedničko i ono što se objavljuje već treću deceniju i ono što je nedavno nastalo: vežbe u ovim priručnicima su po sadržaju veoma dosadne. To su najčešće ili razbacane rečenice iz klasika, uglavnom o prirodi, ili poslovice nepoznatih naroda („Vredni žanje plodove svog rada, a lijen žanje plodove svoje lijenosti“, „Neznanje je gore od tamna noć”), ili rečenice koje su u obrazovne svrhe izmislili autori priručnika („Građevini podižu zgradu novog pozorišta na trgu“, „Zbog kišnog vremena usporen je tempo žetve“), ili uputstva koja su nekada govorili ili pisali poznati ljudi i očigledno imaju za cilj da imaju edukativnu ulogu: „Treba mnogo putovati“, „Čovek mora da pamti iz detinjstva, iz škole, na kojoj je zemlji rođen“, „Čovek ko voli i ume da čita sretan je čovek”, „Zaštitu prirode smatram svetom stvari”, „Na kraju krajeva, samo za potrošača hleb se lako daje”, „Volim svoju profesiju”, „Glavni motiv mog života je da uradim nešto korisno za ljude...”, “Učtivost, po pravilu, rađa recipročnu ljubaznost”. Um spava, učenik se navikava da se bavi riječima, rečenicama, tekstovima koji ga ne dotiču i ništa mu ne znače - neoprostiva i neobjašnjiva pedagoška ekstravagancija!

Međutim, postoji objašnjenje: smatra se da ništa ne smije odvratiti učenika od obrazovnog pravopisa, interpunkcije ili gramatičkog zadatka – čak ni sadržaj. To je svakako tačno u početnim fazama savladavanja teme. Ali kasnije će vam trebati tekst – naučnopopularni ili fikcija. I ne samo zato što može sadržavati zanimljive i korisne informacije ili neočekivano jezično otkriće. Dobro odabran tekst pomaže u rješavanju mnogih problema: 1) razvijanje vještina o određenoj temi; 2) sistematski ponavljati proučena pravopisna i interpunkcijska pravila - uostalom, rijedak tekst nema odvojenih članova, složenih rečenica, participa i prideva s teškim sufiksima, česticama i prefiksima ne sa različitim delovima govora, itd.; 3) stalno obogaćuju rečnik školaraca i uče ih da koriste rečnike; 4) napravite svoja zapažanja i istražite kako tekst funkcioniše; 5) kontrolisati razumevanje pročitanog... Lista se nastavlja.

Naravno, koristeći predložene tekstove u lekciji ili kao domaću zadaću, moraćete da napustite tradicionalni prvi deo zadatka: „Napiši...“. Prvo, manje-više završen informativni tekst je obično predugačak za kopiranje. Drugo, ova toliko neomiljena vrsta aktivnosti učenika zahtijeva značajan fizički napor, u kojem mentalni napor blijedi u drugi plan ili se potpuno poništava. I na kraju varanja učenik često dobije osjećaj da je glavna stvar već urađena, a ostali zadaci su neobavezne sitnice. Fotokopir aparat ili štampač to omogućavaju mnogim nastavnicima - nažalost, ne svima! – da proces nastave ruskog jezika učinimo življim i efikasnijim. Svaki učenik dobija jednokratni list i direktno na njega ubacuje slova, podvlači, označava, ispravlja greške.

Postoji li opasnost da djeca zaborave pisati? Malo je vjerovatno, jer se ne poništavaju ni tradicionalne vježbe iz udžbenika, ni diktati sa esejima i prezentacijama. Osim toga, zadaci za tekstove zahtijevaju i rad u bilježnici: potrebno je napisati rečenice za analizu, zapisati značenje riječi, izraditi plan teze, pismeno odgovoriti na pitanje, urediti dio teksta.

Neki nastavnici veoma ne odobravaju zadatak "Ispravite pravopisne greške". U metodologiji je ukorijenjeno mišljenje da je nemoguće uništiti ispravnu vizualnu sliku riječi. Nivo pravopisne pismenosti učenika koji nas ne zadovoljava, uz rašireno poštovanje ovog metodičkog pravila, treba da nas navede na razmišljanje o tome koliko je to pravedno. Zašto djeca koja su mnogo puta vidjela ispravno napisanu riječ, sama je pogrešno pišu? Možda bismo trebali uključiti druge mehanizme osim analize i vizualnog pamćenja? A ako djeca i dalje griješe, zar nije očigledno da ih treba učiti da provjeravaju napisano i da pronađu i isprave te greške? Možda će uznemireni metodičari biti umireni činjenicom da predloženi tekstovi sadrže istu vrstu grešaka - za kontinuirano, odvojeno i hifeno pisanje riječi. Dat je poseban pravopis - može biti i ispravan, tako da vizuelna slika minimalno pati. Druga stvar je da vježbe sa greškama zahtijevaju posebnu pažnju, diskusiju, komentarisanje, razradu, i barem obaveznu provjeru.

Predloženi tekstovi su raspoređeni prema glavnim temama koje se izučavaju na časovima ruskog jezika u 8. razredu. Većina ih je preuzeta iz svezaka „Umjetnost“, „Lingvistika. Ruski jezik, Svetska književnost, Enciklopedija za decu, Izdavačka kuća Avanta+. Autor jedinog nepotpisanog teksta, koji je, inače, dobio najnižu ocjenu stručnjaka sedmog razreda, autor je ovog materijala.

glavni članovi prijedloga. Vrste predikata

Pronađite predikate različitih vrsta, zapišite po jedan primjer svake vrste (zajedno sa subjektom, ako je primjer preuzet iz dvočlane rečenice).

Na moje najveće iznenađenje, ispostavilo se da sam muzikalna - barem je tako tvrdila Marija Gavrilovna. Učenje se odvijalo neočekivanom brzinom. Nismo još imali instrument, ali Varja Solovjeva, koja je preuzela povorku nada mnom, nije mi dozvolila da se „okrenem u štalu“, jer je mnogo godina kasnije Kornej Čukovski odredio tu moju sklonost. Uhvatila me je na ulici kada me skinula sa ograde preko koje sam se popeo bežeći od nje i tvrdoglavog nepomičnog lica odvela do klavira.
Dedin stan je likvidiran nakon smrti moje bake. I poslali su nam klavir, isti klavir koji sam svirao sa kutijama šibica kada sam imao šest godina. Sada počinjem da igram vežbe i vagu kod kuće. Tata je zadovoljan što sam pronašao neke talente.

(E. Schwartz)

Pronađite rečenicu s homogenim predikatima i nacrtajte dijagram povezanosti za homogene članove. Stavite uvodnu frazu u okvir.
Napišite ispravljene riječi, označite dijelove govora.

Ispravite pravopisne greške.
Podvuci glavne pojmove u istaknutim rečenicama i naznači kojim su dijelovima govora izraženi. Odredite vrstu predikata.

Jednog jutra, kada je Pjer Gasendi, čuveni filozof, retoričar i astronom, koji se nije plašio rasprave čak ni sa samim velikim Dekartom, čitao
na sledećem predavanju dole u hodniku odjednom se začula buka koja je naterala da se čas prekine. Gasendi i njegovi učenici izašli su da saznaju šta je u pitanju. Videli su mladog plemića kako nečim tuče slugu. Čitav izgled stranca bio je izvanredan, ali prvo što mi je upalo u oči je njegov ogroman nos. Šta si dopuštaš, upitao je filozof strogo i čuo u odgovoru Želim da slušam predavanja velikog Gasendija i ovaj bič mi se raširio na putu. Ali, kunem se svojim nosom, poslušaću ovu najpametniju osobu čak i ako želim da ovu budalu ili nekog drugog probodem mačem! Gasendijev glas se primetno zagrejao Pa možda ti mogu pomoći. Kako se zoveš, mladiću? Pesnik Savignen de Cyrano de Bergerac ponosno je odgovorio gostu.

(A.Tsukanov)

Zaokružite (okvirite) uvodnu riječ.
Ima li ovdje naracije, opisa, obrazloženja? Kako su rečenice u tekstu povezane?

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju.
Podvucite gramatičke osnove, označite vrstu svakog predikata.

Jedan mladi Atinjanin je otišao na sud. Tvrdio je da je njegov oronuli otac poludio i da stoga ne može raspolagati porodičnom imovinom. Starac se nije pravdao - samo je pročitao tek završenu tragediju sudijama. Nakon toga, spor je odmah riješen u njegovu korist, a njegov sin je prepoznat kao nepošteni lažov. Tragedija je nazvana "Edip u debelom crevu", a starac se zvao Sofokle.

(O. Levinskaya)

Odaberite samo one korijene u kojima je samoglasnik koji nedostaje provjeren naglaskom.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju.
Podvuci predikate, označi njihovu vrstu.

Bear_nok je bio prilično visok, inteligentnih očiju sa crnom njuškom i živio je u separeu u dvorištu liceja. Pripadao je generalu Zaharževskom, upravniku palate Carskoe Selo i dvorske bašte. Svako jutro licejci su viđali kako je general, spremajući se za obilazak, potapšao medveda po glavi, a on je pokušavao da se oslobodi lanca i krene za njim.
A onda se jednog dana, pred očima gimnazijalaca, dogodio događaj koji je medveda uveo u političku istoriju liceja.
General Zaharževski je jednom prolazeći pored separea, na svoj užas, otkrio da je kabina prazna: medvjed je ipak prekinuo lanac. Počeli su da traže - bezuspešno: nije bilo medveda ni u dvorištu ni u bašti. General je izgubio glavu: dva koraka dalje bio je dvorski vrt...

(Yu. Tynyanov)

Napiši: 1) predikat izražen frazeološkom kombinacijom; 2) predikat sa veznim glagolom biti u pravom obliku.
Označite znakom “+” predikate izražene glagolom biti u pravom obliku.
Označite znakom “++” predikate u jednočlanim rečenicama (u kojima nema subjekta). Podvuci subjekte izražene zamjenicama. Navedite kategoriju zamjenica.
Navedite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.

Rasporedite znakove interpunkcije koji nedostaju, ubacite slova koja nedostaju.
Navedite gramatičke osnove, navedite vrstu predikata.
Podvuci priloške fraze.

Na zaustavljanju smo spavali umotani u ćebad. Još uvek nisam mogao da se umotam, a Solovjovke su mi pažljivo pomagale. Pričao sam i nasmijavao sve. Lice mi je bilo vruće, bio sam opijen i nikome nisam dao da spava, a niko nije hteo da spava. Gledano izvana, vjerovatno bismo izgledali ludi, zbog čega sam tako snishodljiv prema društvima naših vršnjaka (vršnjaka - prema našim tadašnjim godinama) koji tako bučno hodaju ruku pod ruku ulicama Komarovskog ili se smijući uzimajući klupe jedna naspram druge u vozu. laugh_t bez obzira šta se desi.

(E. Schwartz)

Smislite i zapišite rečenicu s istaknutom zamjenom.
Zapišite riječi sa neizgovorljivim suglasnicima.

Umetnite slova koja nedostaju.
Podvuci glavne pojmove u svim rečenicama i naznači koji su dijelovi govora izraženi. Odredite vrstu predikata. (Imajte na umu da svi osim tri zareza u ovom tekstu odvajaju jednostavne rečenice od složenih.)

Prema mitu, tebanski kralj Lai i njegova žena Jokasta dobili su strašno proročanstvo: njihov sin će ubiti oca i oženiti njegovu majku. Kralj i kraljica su odlučili spriječiti nevolje: dijete sa probušen sluga je morao da odnese iglu nogama na planinu Cithaeron i ostavi je tamo. Ali rob nije mogao izvršiti okrutno naređenje; upoznao je pastira iz Korinta i dao beba njemu. Tako je dječak završio u Korintu, u kući bezdjetnog kralja Poliba i njegove žene Merope. Postao je njihov sin, a ime je dobio Edip, što znači "s otečenim nogama". Jednom, na jednoj gozbi, jedan od gostiju je rekao Edipu da je usvojen. Edip je otišao u Delfe kod proročišta po istinu i tamo je saznao da mu je suđeno da ubije oca i oženi majku. Požurio je da pobegne iz Korinta, kako ne bi uništio Poliba i Merope, čijim je sinom smatrao sebe.

(O. Levinskaya)

Stavite naglasak na podvučene riječi.

Sporedni članovi rečenice

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Podvuci sve glagole u neodređenom obliku kao članove rečenice.
Rastavite odabrane prijedloge članova.

Roberta Louisa Stevensona od djetinjstva su mučile bolesti, jedva je išao u školu i nije se igrao s vršnjacima. Međutim, ležeći u krevetu okružen igračkama, nikada nije doživeo dosadu jer je znao da mašta. Njegova voljena dadilja mu je čitala naglas i pričala bajke. Upravo njoj posvećuje prvu knjigu pjesama upućenih djeci u istoriji književnosti. Napisan je na nov način. Autor nije učio čitaoce da se dobro ponašaju i slušaju svoju majku, već je svijet djeteta prikazao crvenim i tajanstvenim.
Ali Stevenson je počeo s prozom. Sa petnaest godina napisao je i objavio esej o ratu shotla_ts_v protiv Britanaca. Bio je spreman da svoj život posveti književnosti, ali je morao da popusti ocu i studira pravo na Univerzitetu u Edinburghu. Nakon što sam diplomirao na Univerzitetu Stevenson sa novom strašću, predao sam se svom omiljenom poslu.
Bolest ga tjera u toplije krajeve. Sa prijateljem putuje na jug Francuske, gde piše seriju eseja. Čitalac je u autoru odmah naslutio inteligentnu i pažljivu osobu koja je umela i da priča o praznim prostorima na zabavan i duhovit način.
Stivenson je zadržao sposobnost da bude srećan pod bilo kojim okolnostima do kraja života. Posebno je bio koristan u borbi protiv njegovog najgoreg neprijatelja - tuberkuloze. U potrazi za pogodnom klimom za zdravlje, morao je mnogo putovati. Pisac se liječio u zimskom sanatoriju u državi New York, plovio je na jahti u Tihom okeanu, ali nije prestao s radom. Kada su mu doktori zabranili da se kreće, diktirao je radove svojoj supruzi.
Stevenson je svoje posljednje godine proveo na ostrvu Samoa u Tihom okeanu. . Sprijateljio se sa Samoancima, naučio njihov jezik, slao članke o njihovom životu londonskim novinama kako bi skrenuo pažnju na probleme malog naroda. Kada se na Samoi spremao građanski rat, jahao je iz jednog kampa u drugi pokušavajući da pridobije strane za mir.
Nakon smrti pisca, šest_deset Samoanaca odnelo je kovčeg sa njegovim telom na vrh planine. Na nadgrobnom spomeniku je ugravirana Stivensonova pesma Rekvijem, koja počinje rečima

Pod zvezdanim nebom, na vetru
Posljednje odabrano mjesto.
Živeo sam srećno, lako ću umreti
I spreman za odlazak u grob.

(O. Sventsitskaya)

U tekstu se dvije riječi pišu sa crticom. Pronađite ih i objasnite njihov pravopis.
Napišite odgovor na jedno od pitanja: „Šta smatrate neobičnom u Stevensonovom životu? Koje se osobine ličnosti engleskog pisca spominju u tekstu?

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Ispravite pravopisne greške.
Podvuci participalne fraze i označi definirane riječi.
Kako se zove član prve rečenice, odvojen zarezima?

Legenda govori kako je mladi Grgur iz Narekacija, budući veliki jermenski pjesnik i teolog, ispunjavajući svoj zavjet sedam godina, napasao seosko stado nedaleko od m_n_styra i nikada nije udario ni jednu životinju. Kada je nakon isteka vremena, u znak ispunjenja zavjeta, neiskorišćenu grančicu zabio u zemlju, iz grančice je izrastao zeleni grm.
Neprijatelji su odlučili da optuže Grigora za jeres. Htjeli su ga čak pozvati i na crkvene i svjetovne sudove, ali je to, po predanju, spriječilo još jedno čudo. Posljednji stražari nakon Narekatsija došli su mu na dan posta. Pozvao ih je da večeraju s njim i dobili su vruće golubove. Stražari su bili jako iznenađeni kršenjem crkvene povelje i zamjerili su Grigoru. Bilo mu je neugodno i rekao da je jednostavno zaboravio koji je dan i pljesnuo rukama. Golubovi iznenada oživeo i odleteo. Kada se vijest o čudu proširila okrugom, suđenje Narekatsiu je, naravno, postalo nemoguće.

(A.Tsukanov)

Šta zavjet, hereza, sekularni, mršav?
Zaokružite uvodne riječi. Izvršiti sintaksičku analizu odabranih rečenica.
Navedite sve dijelove govora u prvoj rečenici.
Stavite naglasak na podvučenu riječ.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Ispravite pravopisne greške.
Podvuci sve glagole u neodređenom obliku kao članove rečenice.
Označite aplikaciju.

Ruska carica se stalno dopisivala sa velikim francuskim filozofom Denisom Didroom i razmatrala njegovo mišljenje. Početkom 70-ih godina XVIII vijeka. dobio je od svog moćnog ispitanika poziv da ode u Rusiju i rado ga je prihvatio. Za Didroa je ovo putovanje bilo veoma važno. Na kraju krajeva, ovo je bila prilika da se utiče na „filozoficu na tronu“ i time doprinese dobrobiti njenih sledbenika. Nažalost, Katarina nije mogla dijeliti radikalne stavove Didroa, a na sve njegove pozive da se ne sprovode polako reforme u zemlji i oslobađaju seljaci, odgovarala je prilično pažljivo, skrećući mu pažnju na nespremnost i nedostatak prosvijećenosti ruskog naroda. . Međutim, ova neslaganja nisu spriječila filozofa i kraljicu da razgovaraju satima. Ekaterina je sa određenom radoznalošću ispričala dvorjanima da je Didro, zanesen svojim mislima, zaboravio na kartu, zgrabio njene ruke i stisnuo ih tako snažno da su ostale modrice. Filozof je zamjerio Katarini što nije ispunila mnoga priopćenja koja je dala na početku svoje vladavine, odlučno ju je osudio za nepotrebno krvavu vanjsku politiku - jednom riječju, otvoreno i ne licemjerno iznio svoje mišljenje o vladavini carica.
Didro je platio svoju želju da donese dobro Rusiji, ako ne životom, onda barem zdravljem. Na povratku, njegova kočija je probila led na rijeci, a filozof se nikada nije oporavio od bolesti koja je počela po povratku u Francusku.

(T.Eidelman)

Navedite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.
Izvršite sintaksičku analizu istaknutih rečenica i prepričajte ih.
Šta _ ulaznica, k_respondent, radikalan?
Kako je Katarina nazvana u tekstu (nastavite po sjećanju, a zatim provjerite s tekstom): Ruska carica, .... Mogu li se ova imena zamijeniti?

Uvodne riječi i rečenice

Umetnite uvodne riječi u tekst, gdje je potrebno, birajući odgovarajuće sa liste: stoga, srećom, prije svega, međutim, drugim riječima, na primjer, recite, naprotiv, naprotiv.
Umetnite slova koja nedostaju.

Riječ može proširiti svoje značenje. Sklonište etimološki znači « krova“, ali u kombinacijama poput gostoljubivo sklonište ili da dijelimo kruh i sklonište ova riječ ima šire značenje - "kuća". U središtu ove vrste promjene često je običaj da se u govoru imenuje dio umjesto cjeline.
U drugim slučajevima, značenje riječi se može suziti. Starije značenje riječi prah bila je prašina puder - deminutiv od prah. Ali u modernom ruskom, nije svaki barut barut, već samo onaj koji je poseban eksploziv. Riječ prah suzili njegovo značenje.

(Prema Yu. Otkupshchikov)

Istaknite gramatičke osnove u rečenicama drugog pasusa.
Pronađite i podvucite glagol u neodređenom obliku koji se koristi kao sporedni član rečenice.
Pronađi teze i dokaze u tekstu. Sastavite i napišite svoj tekst na isti način i sa istim uvodnim riječima.

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Zaokružite uvodne riječi. Obratite posebnu pažnju na rečenicu u kojoj uvodna riječ slijedi nakon spoja a.

U staroj Grčkoj se vjerovalo da je Trojanski rat počeo bilo zato što je svemogući bog Zevs želio da smanji broj ljudi na zemlji, ili zato što je odlučio dati priliku junacima da postanu slavni, a možda i svojoj kćeri, prelijepoj Eleni. To je bio razlog za rat. Jednom je boginja Eris bacila jabuku sa natpisom: "Najljepšem" trima stanovnicima Olimpa - Heri Ateni i Afroditi. Svaka se boginja, naravno, nadala da je jabuka namijenjena njoj. Zevs je naredio Parizu da sudi o sporu.
Po rođenju, Paris je bio trojanski princ, ali nije živio u palati, već među pastirima. Činjenica je da su njegovi roditelji Priam i Hecuba, još prije rođenja sina, dobili strašno proročanstvo: zbog dječaka će Troja propasti. Beba je odvedena na planinu Ida i tamo bačena. Paris su pronašli i odgajali pastiri. Ovdje, na Idi, Pariz je sudio tri boginje. Prepoznao je Afroditu kao pobjednicu, ali ne i nezainteresovano: obećala je mladiću ljubav najljepše žene na svijetu.
Kada se Paris vratio u Troju već kao kraljevski sin, odlučio je da posjeti Grčku. U Sparti ga je primio kralj Menelaj sa svojom ženom Jelenom. Afrodita je uvjerila lijepu Helenu da popusti pred nagovorima Pariza i pobjegne s njim u Troju. Prevareni Menelaj je okupio veliku vojsku, imenovao svog brata Agamemnona za glavnog komandanta i preselio se u Troju.

(O. Levinskaya)

Podvuci glavne pojmove u svim rečenicama i naznači koji su dijelovi govora izraženi. Odredite vrstu predikata.
Pronađi i podvuci glagole u neodređenom obliku koji se koriste kao sporedni članovi rečenice.
Zaokružite koordinirajuće sindikate i podvucite homogene članove koje oni povezuju.
Stavite naglasak na podvučenu riječ.
Ako većina teksta govori o casus belli, koja je onda riječ za sadržaj prve rečenice?

Nastavak u broju 36/2001

Sporedni članovi rečenice – rad s tekstom

Kartica #1

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Podvuci sve glagole u neodređenom obliku kao članove rečenice.
Rastavite odabrane prijedloge članova.

Roberta Louisa Stevensona od djetinjstva su mučile bolesti, jedva je išao u školu i nije se igrao s vršnjacima. Međutim, ležeći u krevetu okružen igračkama, nikada nije doživeo dosadu jer je znao da mašta. Njegova voljena dadilja mu je čitala naglas i pričala bajke. Upravo njoj posvećuje prvu knjigu pjesama upućenih djeci u istoriji književnosti. Napisan je na nov način. Autor nije učio čitaoce da se dobro ponašaju i slušaju svoju majku, već je svijet djeteta prikazao crvenim i tajanstvenim.
Ali Stevenson je počeo s prozom. Sa petnaest godina napisao je i objavio esej o ratu shotla_ts_v protiv Britanaca. Bio je spreman da svoj život posveti književnosti, ali je morao da popusti ocu i studira pravo na Univerzitetu u Edinburghu. Nakon što sam diplomirao na Univerzitetu Stevenson sa novom strašću, predao sam se svom omiljenom poslu.
Bolest ga tjera u toplije krajeve. Sa prijateljem putuje na jug Francuske, gde piše seriju eseja. Čitalac je u autoru odmah naslutio inteligentnu i pažljivu osobu koja je umela i da priča o praznim prostorima na zabavan i duhovit način.
Stivenson je zadržao sposobnost da bude srećan pod bilo kojim okolnostima do kraja života. Posebno je bio koristan u borbi protiv njegovog najgoreg neprijatelja - tuberkuloze. U potrazi za pogodnom klimom za zdravlje, morao je mnogo putovati. Pisac se liječio u zimskom sanatoriju u državi New York, plovio je na jahti u Tihom okeanu, ali nije prestao s radom. Kada su mu doktori zabranili da se kreće, diktirao je radove svojoj supruzi.
Stevenson je svoje posljednje godine proveo na ostrvu Samoa u Tihom okeanu. . Sprijateljio se sa Samoancima, naučio njihov jezik, slao članke o njihovom životu londonskim novinama kako bi skrenuo pažnju na probleme malog naroda. Kada se na Samoi spremao građanski rat, jahao je iz jednog kampa u drugi pokušavajući da pridobije strane za mir.
Nakon smrti pisca, šest_deset Samoanaca odnelo je kovčeg sa njegovim telom na vrh planine. Na nadgrobnom spomeniku je ugravirana Stivensonova pesma Rekvijem, koja počinje rečima

Pod zvezdanim nebom, na vetru
Posljednje odabrano mjesto.
Živeo sam srećno, lako ću umreti
I spreman za odlazak u grob.

(O. Sventsitskaya)

U tekstu se dvije riječi pišu sa crticom. Pronađite ih i objasnite njihov pravopis.
Napišite odgovor na jedno od pitanja: „Šta smatrate neobičnom u Stevensonovom životu? Koje se osobine ličnosti engleskog pisca spominju u tekstu?

Kartica #2

Podvuci participalne fraze i označi definirane riječi.
Kako se zove član prve rečenice, odvojen zarezima?

Legenda govori kako je mladi Grgur iz Narekacija, budući veliki jermenski pjesnik i teolog, ispunjavajući svoj zavjet sedam godina, napasao seosko stado nedaleko od m_n_styra i nikada nije udario ni jednu životinju. Kada je nakon isteka vremena, u znak ispunjenja zavjeta, neiskorišćenu grančicu zabio u zemlju, iz grančice je izrastao zeleni grm.
Neprijatelji su odlučili da optuže Grigora za jeres. Htjeli su ga čak pozvati i na crkvene i svjetovne sudove, ali je to, po predanju, spriječilo još jedno čudo. Posljednji stražari nakon Narekatsija došli su mu na dan posta. Pozvao ih je da večeraju s njim i dobili su vruće golubove. Stražari su bili jako iznenađeni kršenjem crkvene povelje i zamjerili su Grigoru. Bilo mu je neugodno i rekao da je jednostavno zaboravio koji je dan i pljesnuo rukama. Golubovi iznenada oživeo i odleteo. Kada se vijest o čudu proširila okrugom, suđenje Narekatsiu je, naravno, postalo nemoguće.

(A.Tsukanov)

Šta zavjet, hereza, sekularni, mršav?
Zaokružite uvodne riječi. Izvršiti sintaksičku analizu odabranih rečenica.
Navedite sve dijelove govora u prvoj rečenici.
Stavite naglasak na podvučenu riječ.

Kartica #3

Popunite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije koji nedostaju. Ispravite pravopisne greške.
Podvuci sve glagole u neodređenom obliku kao članove rečenice.
Označite aplikaciju.

Ruska carica se stalno dopisivala sa velikim francuskim filozofom Denisom Didroom i razmatrala njegovo mišljenje. Početkom 70-ih godina XVIII vijeka. dobio je od svog moćnog ispitanika poziv da ode u Rusiju i rado ga je prihvatio. Za Didroa je ovo putovanje bilo veoma važno. Na kraju krajeva, ovo je bila prilika da se utiče na „filozoficu na tronu“ i time doprinese dobrobiti njenih sledbenika. Nažalost, Katarina nije mogla dijeliti radikalne stavove Didroa, a na sve njegove pozive da se ne sprovode polako reforme u zemlji i oslobađaju seljaci, odgovarala je prilično pažljivo, skrećući mu pažnju na nespremnost i nedostatak prosvijećenosti ruskog naroda. . Međutim, ova neslaganja nisu spriječila filozofa i kraljicu da razgovaraju satima. Ekaterina je sa određenom radoznalošću ispričala dvorjanima da je Didro, zanesen svojim mislima, zaboravio na kartu, zgrabio njene ruke i stisnuo ih tako snažno da su ostale modrice. Filozof je zamjerio Katarini što nije ispunila mnoga priopćenja koja je dala na početku svoje vladavine, odlučno ju je osudio za nepotrebno krvavu vanjsku politiku - jednom riječju, otvoreno i ne licemjerno iznio svoje mišljenje o vladavini carica.
Didro je platio svoju želju da donese dobro Rusiji, ako ne životom, onda barem zdravljem. Na povratku, njegova kočija je probila led na rijeci, a filozof se nikada nije oporavio od bolesti koja je počela po povratku u Francusku.

(T.Eidelman)

Navedite sve morfeme u kojima su slova izostavljena.
Izvršite sintaksičku analizu istaknutih rečenica i prepričajte ih.
Šta _ ulaznica, k_respondent, radikalan?
Kako je Katarina nazvana u tekstu (nastavite po sjećanju, a zatim provjerite s tekstom): Ruska carica, .... Mogu li se ova imena zamijeniti?