Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Ülkede yolculuk "ABVGDEYKA" 1 istasyon "Ses" Uzun parlak bir ev var, İçinde bir sürü çevik adam var, Yazıyorlar ve sayıyorlar, çiziyor ve okuyorum. Bugün herkes seviniyor! Çocukların elinde, Havadan neşeyle dans ediyor... Neredeyse ev yapımı bir mantar var - En azından ekilebilir araziye ekin, En azından bahçede bir elma ağacının altına, En azından ilmek başında, yolda. Kışın uzanmış, Yazın kıvrılmış.

s h k p r a s h m s h i n m y s h i

2 istasyon "Bukovka" Sh harfine bakın - Harf çok iyi, Çünkü E ve Y'yi ondan çıkarabilirsiniz.

Mektup neye benziyor? W harfi neye benziyor?

TOPLAR w Bugün herkes sevinir! Çocukların ellerinde hava balonları neşeyle dans ediyor...

KONİLER sh sh Yüksek ince Noel ağaçlarında Birlikte iğneler içinde saklanırlar. Sincaplar ve çapraz faturalar onlara ziyafet çekmeyi sever. Basit Size sorum çocuklar: - Hepsi ne yiyor?

SHA SHO SHU SHI SHE Heceleri oku

Unutma! Y ile SHI yazma

Sh harfi, ses [w] Sh

FARE MAKİNASI SÜPREY BARDAK w w w w

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Dersin teması: "ÜNÜZ SAĞIR YUMUŞAK SES [h ']. H, h Harfleri" 3. Ders türü: "Yeni bilgi keşfetme dersi" 4. Dersin organizasyon şekli: grup 5. Konu - edebi okuma ( okuryazarlık) 6. Sınıf: 1 7.Yazar

Dersin açıklaması 2. Dersin teması: "ÜNÜZ DERİN YUMUŞAK SES [h ']. H, h Harfleri" 3. Ders türü: "Yeni bilgi keşfetme dersi" 4. Ders organizasyon formu: grup 5. Konu - edebi okuma(eğitim...

Okuryazarlık dersi. sesli harf u, u harfleri Sunum.

Okuryazarlık dersi sunumu, yeni malzemenin özünü ortaya çıkaran slaytlar içerir. Eğlenceli bir şekilde girdi yeni ses ve mektup. Bir problem ortaya konur, onu çözmenin iki yolu verilir. Ders sırasında ön...

Ses zh, harfler Zh, zh. Ders için sunum

Bu sunum dersteki çalışmayı kolaylaştıracak ve çocukların yeni materyalleri daha iyi ve daha net öğrenmelerine yardımcı olacaktır.

İşte 5-7 yaş arası okul öncesi çocuklara odaklanan "Ses ve Harf Sh" oyunu. Oyunu hem bir grup çocukla hem de çocuk odalarında bireysel olarak kullanabilirsiniz. okul öncesi kurumlar hem de evde. Oyun, öğretmenin içerikte sunulan görevlerden veya oyunlardan herhangi birini seçebilmesi açısından uygundur ve içeriğe geri dönmek de kolaydır. Okul öncesi çocukların ilgisini korumak için oyun görsel ve ses efektleriyle donatılmıştır (resimlerin üzerine farenin sol tuşu ile tıklayarak). Her slayt, görevleri tamamlamak için talimatlar içerir (“Yılan nasıl tıslar?”, “Ses özellikleri” - slaytlar bir konuşma terapisti tarafından seslendirildi). D / ve “Kartopunda hece oynuyoruz, okuyoruz” - heceli kartoplarının görünmesi için farenin sol tuşuna tıklamanız gerekir. Sonraki slayta gitmek için - sağ alt köşedeki oka tıklayın - . Oyun sağ üst köşedeki eve tıklanarak sonlandırılabilir - . Yönlendirici sorular sorarak çocuğunuzun görevleri tamamlamasına yardımcı olmanız gerekebilir. Çabaları için onu övmeyi unutmayın.

1. "Astar" da çalışın. 2 5 3

1) - Kelime şemasını bulun şapka"Astar". Bu kelimenin ses-harf analizini yapalım.

- Kelimede şapka iki hece, vurgulu ilk hece.

Öğretmen, her sesi açıkça vurgulayarak kelimeyi telaffuz eder.

- Şşşt şapka.

Ses [w] Ş.

- Ş-l-gaf.

Ses [l"]- ünsüz sesli, yumuşak, yeşil bir nokta çizin, yazılı olarak harfle belirtilir L.

- Gittim.

Ses [a]- sesli harf vurgulanır, kırmızı bir nokta çizilir, yazılı olarak harfle belirtilir ANCAK.

- Hat-p-pa.

Ses [P]- ünsüz sağır, katı, mavi bir nokta çizin, yazılı olarak harfle belirtilir P.

- Bir şapka.

Ses [a]- vurgulanmamış sesli harf, kırmızı bir nokta çizin, yazılı olarak harfle belirtilir ANCAK.

Bu kelimenin 5 harfi, 5 sesi vardır.

Kelime aynı şekilde ayrıştırılırkulübe veya öğretmenin tercih ettiği başka bir kelime.

2) Bir harfle heceleri okumak W.

3) Tekerleme öğrenmek. Bir kulübede altı fare hışırdar.

Sasha ve Mishutka'nın komik şakaları var.

Temizlik.

şa-şa-şa-Anne bebeği yıkıyor.

Shu-shu-shu- Bir mektup yazıyorum.

kül-kül-kül- Marina'nın kalemi var.

Bu heceleri büyük harflerle yazmaya çalışalım. Şimdi nerede çalışacağız?

3. "Astar" da çalışın. 5 6 3 1

Kelimelerin okunması ve analizi.

Sözcüksel anlam, eş anlamlı sözcüklerin gözlemlenmesi, anlamlarının gölgeleri üzerinde çalışın.

1. sütunu okuma kendinize kelimeler, sonra ödevlerde yüksek sesle.

Bu kelimelerin ortak noktası nedir? (Bu kelimeler tek hecelidir.)

- İlk sesi renkli bir nokta ile vurgulayın. Ne renk aldın? (Mavi.)

- Neden?

2. sütunun kelimelerini okuma.

- İlginç kelime çiftleri ne için? (Büyük ve küçük nesneleri adlandırın.)

- Küçük bir nesnenin kelime adında ne var, ama büyük bir nesnenin adına değil? ( PROPAEDÖTİK. son ek . )

- Sözcüğün bu kısmının altını çizin.

3. ve 4. sütunları okuma kendin hakkında sözler.

- Küçük bir çocuğun, bebeğin veya bir hayvanın yavrusunun adı nedir? (Çit.)

- Diyorlar ki: bir ekmek kırıntısı, yani küçük, hatta küçük bir parça.

Bu sütunda benzer kelimeler var mı? ( PROPAEDÖTİK. Evet, çatı, kapak- kök -çatılar-.)

Bu kelimeler anlam tonlarında farklılık gösteriyor mu? (Evet, çatı- Büyük ve kapak- küçük, örneğin kutuları kapatmak için.)

- Bu sütundaki sözcüklerde aynı sesleri vurgulayın. Bir sonraki kelime sütununu kendinize okumak.

Bu sözler hakkında ne söylenebilir? (Tek köklüdürler, kök -şaka-.)

- Özel bir simgeyle kökü seçin - bir yay.

Bu kelimelerden hangisi eylem anlamına gelir? ( yaramaz yaramaz- kök

-şal-.)

- Dedikleri zaman yaramaz, ve ne zaman eğlenceli? (Bir çocuk şımartıldığında, onun hakkında şöyle derler: yaramaz. Ve sevgiyle söyleyebilirsin: eğlenceli.)

- Evet, bir kelime. eğlenceli küçültücü anlamı vardır.

- Kelimelerin anlamlarının tonlarında bir fark var mı? şakacı, şakacı? (Soytarı- bu bir palyaço jokerşaka yapmayı seven bir insandır.)

- Her kelimede vurgulanan hecenin altını çizin.

Bu kelimeleri senaryoda bulalım.

5. "Astar" da çalışın. 7 6 1 1 3

"Joker Paşa" metnini okumak.

1) Okumadan önce metinle çalışın.

Başlığı okumak, resme bakmak.

Sanatçı kimi tasvir ediyor?

– Ne söylenebilir? (Joker Paşa'yı okuyacağız. Başlıktan bu anlaşılıyor. Resimde yüzü boyalı olduğu için bir palyaço görüyoruz. Gülüyor. Bu Paşa muhtemelen. Paşa sahnede palyaço gibi giyinmiş. Pantolonu var. pantolonunda papatyalar, başında komik şapka, ayaklarında komik ayakkabılar, elinde papatyalar var.)

Tam olarak anlamak için metni okuyalım.

2) Okurken metinle çalışmak.

Sessizce okuyun, ardından cümleleri yüksek sesle okuyun.

Okurken sorular.

- Paşa kimdir? (Paşa bir palyaçodur.)

- Palyaço kimdir? (Palyaço, sirkte insanları eğlendiren, neşelendiren bir sirk sanatçısıdır.)

- Peki, o bir joker olduğuna göre nasıl bir Paşa? (Neşeli, neşeli, esprili.)

- Papatyadan okroshka pişirmek mümkün mü ? (Hayır, Paşa şaka yapıyor.)

- Ama okroshka aslında neyden yapılmıştır?

Yeniden okuma.

3) Okuduktan sonra konuşma.

- Pasha'nın kıyafetinin nesi komik?

- Resme tekrar bakın. Atıf yaptığı cümleleri okuyun.

- Pasha neden bu kadar alışılmadık giyinmiş? (O bir palyaço, insanları güldürmesi gerekiyor, bu yüzden komik giyiniyor.)

- Ve neden diğer çiçeklerden değil de papatyalardan okroshka?

- Bir harfle kaç kelime sayın W metinde buluştu.

Onları oku.

- Bu harfle gösterilen sesi bir nokta ile işaretleyin.

Nokta ne renk?

6. "Astar" da çalışın. 6 1 1 3

V. Dragunsky'nin "Büyülü Mektup" hikayesini okuma-dinleme (s. 81). bir

1) Okumadan önce metinle çalışmak.

– Viktor Dragunsky tarafından yazılan metin için sanatçımız resim çizmemiştir.

- Metnin adı nedir?

Mektuba ne olabilir? Onu kim büyüledi? Bu bir peri masalı mı?

(Hayır, Dragunsky sadece hikayeler yazdı.)

2) Bu metin işitme için sunulmaktadır.

Öğretmen okur, çocuklar dinler (kitaplar kapanır). Okuduktan sonra içeriği anlamak için sorular sorulur.

Hikayede kaç karakter var? (Mishka, Alyonka ve anlatıcı.)

Çocuklara, Dragunsky'nin tüm hikayelerinin ana karakter - çocuk Denis adına yazıldığını söyleyebilirsiniz.

Çocukların kaç yaşında olduğunu belirlemek mümkün mü? (Evet, yaklaşık 6-7 kez hepsi süt dişlerini kaybeder...)

Eylemin ne zaman gerçekleştiğini söyleyebilir misiniz? (Kışın, Yeni Yıl arifesinde.)

- Nasıl tahmin ettin?

- Ağaç nasıldı?

Arkadaşlarını bu kadar çok güldüren ne oldu?

– Üçü için de en zor ses neydi? (Ses [ş].)

– Çocukların neden hiçbir şekilde telaffuz edemediklerini anladınız mı?

Sizce bu hikaye neden komik?

– Ama böyle bir hikaye gerçekten olabilir mi, yoksa her şeyi Dragunsky mi uydurdu?

Mizah anlayışı var?

İyi okunan çocuklar tarafından metin okuma.

3) Okuduktan sonra metinle çalışın.

- Adamlardan hangisi haklıydı? (Hiç kimse.)

- Öyleyse mektubu kim büyüledi (daha doğrusu, harf değil, ses [w])?

- Nasıl daha kesin olunur: büyülü bir harf mi yoksa büyülü bir ses mi? Neden? Niye?

- Yani okurken güldüğünü söylüyorsun, peki bu nasıl bir hikaye? (Nükteli, komik.)

, Yarışma "Ders için sunum"

Ders için sunum

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemesi yalnızca bilgi amaçlıdır ve sunumun tam kapsamını temsil etmeyebilir. Eğer ilgini çektiyse bu iş lütfen tam sürümünü indirin.

ders kitabı: Primer İlk ders kitabım. UMK "Uyum".

Teçhizat: bilgisayar, multimedya projektörü, perde.

Aktif öğrenme biçimleri: grup çalışması, çiftler halinde çalışma, öğrenci ve öğretmen arasındaki işbirliği şekli, oyun etkinliği.

Ders: okuryazarlık (okuma)

ders türü: yeni bir konu öğrenmek

Hedef: bir mektup tanıtmak ş, sesler [w].

Görevler:

• sesi [w] ayırt etme ve karakterize etme, harfi görme ve ayırt etme yeteneğinin oluşumu ş diğerlerinden; kullanım yerinin kelimelerle gözlemlenmesi; shi kombinasyonu yazma kuralına aşinalık; eklenti kelime bilgisiçocuklar;
• fonemik işitme, konuşma, hece okuma becerilerinin gelişimi, karşılaştırma, analiz etme, karşılaştırma, sınıflandırma yeteneği;
• bilişsel aktivite eğitimi.

Metodik hedef: öğretmen ve çocukların pratik aktivitelerinde UUD oluşumunu gösterir.

Kişisel Sonuçlar:

• yeni eğitim materyallerine eğitimsel ve bilişsel ilgi oluşturmak;
• Bir öğretmenin rehberliğinde, işbirliği içinde tüm insanlar için en basit ortak davranış kurallarını belirlemek ve ifade etmek

Metakonu sonuçları:

Düzenleyici UUD:

• bir öğretmenin yardımıyla dersteki etkinliğin amacını belirlemek ve formüle etmek;
• varsayımlarını (sürümünü) ders kitabının materyali ile çalışmaya dayanarak ifade etmeyi öğrenirler.

Bilişsel UUD:

• sınıf ve öğretmenin ortak çalışması sonucunda sonuçlar çıkarmak;
• bilgileri bir formdan diğerine dönüştürmek;
• metindeki soruların cevaplarını bulun, resimler.

İletişimsel UUD:

• başkalarının konuşmalarını dinlemek ve anlamak;
• grup halinde, çiftler halinde çalışmayı öğrenin.

Konu Sonuçları:

• bir şema ile bir kelime belirleyin;
• şemaları ve kelimeleri karşılaştırın, karşılaştırın ve ayırt edin;
• sesleri duyun ve vurgulayın, bir şema ile belirleyin.

Dersler sırasında

Dersin tam seyri şurada verilmektedir:

Ses [Ш] geç ontogenezin seslerini ifade eder ve konuşmada sıklıkla bozulabilir. Bu materyal, çocuğun ve ebeveynlerin [W] sesiyle doğru ve verimli çalışmasına yardımcı olacaktır: sesi ayarlayın, diğer seslerin, hecelerin, kelimelerin akışında ayırt edin; sesi telaffuz etmek için artikülatör aparatı ayarlayın ve ayrıca konuşmada otomatikleştirin. Materyal, çocuklarla ortak sınıflar için uyarlanmıştır, ilginç açıklayıcı materyallerin yanı sıra konuşma terapistleri ve konuşma gruplarının eğitimcileri için yararlı bilgiler içerir.

İndirmek:

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Ses karakteristik ünsüz her zaman sağlam tıslayan sağır

Ünsüz (rezonasyon yerinde); - her zaman sert (dilin arkasında bir yükselmenin varlığına göre); - sağır (ses tellerinin titreşiminin olmamasına göre); - frikatif (artikülasyon yöntemine göre); - dil-anteropalatal (artikülasyon yerinde); Ses Ш (öğretmen için bilgi):

Dudaklar öne doğru uzatılır ve yuvarlatılır. Dilin ucu damağın önüne doğru kaldırılır, ancak dokunmaz. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine bastırılır. Dilin arkası kaldırılır. Dilin şekli bir bardağa benzer. Ses telleriçalışmıyor, boğaz titremiyor (ses yok). Artikülasyon Özellikleri

Artikülatör jimnastik "Gülümseme" Üst ve alt dişler görünecek şekilde gülümseyin ve bu pozisyonu 5-7 saniye tutun. "Spatula" Geniş bir dil çıkarın, rahatlayın, alt dudağınızı koyun. Bu pozisyonda 10 saniye basılı tutun. için takip edin! dili titremedi. "Kaliks" Ağız ardına kadar açıldı. Geniş dili yukarı kaldırın. Yan kenarları ve dilin ucunu üst dişlere doğru uzatın, onlara dokunmuyorum. "Yelken" Ağız geniş açık. Dar dili yukarı kaldırın, üst dişlerin arkasındaki tüberküllere (alveoller) dokunun. 10 saniye bu pozisyonda kalın Statik egzersizler

Dinamik egzersizler "Ressam" "Yelken" egzersizini yapın. Dilin ucunu "tavan" (damak yüzeyi) boyunca ileri geri hareket ettirin. Bir yetişkinin pahasına yavaşça yapın. "Salıncak" Ağzını aç. Dar bir dil çıkarın. Dilinizi dönüşümlü olarak burna, ardından çeneye doğru uzatın. Ağzınızı kapatmayın. Bir yetişkinin pahasına yavaşça yapın.

"Breeze" hava jetinin geliştirilmesi için alıştırmalar Ağzına getirilen bir kağıt şeridi, bir ipliğe asılmış bir parça pamuk yünü veya sadece dokunarak nefes verilen havanın akışını kontrol ederek yakın dudaklardan üfleyin. ağzına kaldırdı elde jet. "Odaklan" Gülümse, ağzını aç, dilin geniş ön kenarını yan kenarları bastıracak ve ortasında bir oluk oluşacak şekilde üst dudağa koy ve burnun ucuna konulan pamuğu üfle. . Aynı zamanda, hava dilin ortasına gitmeli, sonra yapağı yukarı uçacaktır. “Top patlaması” Dudaklar “Gülümseme” pozisyonunda, üst ve alt dişler görünür, 10-15 mm açık. Üst dişlerin arkasında dilin geniş ucu. [C] sesini telaffuz edin (kaçan havanın tıslamasına benzeyen bir ses almalısınız).

SES ISINMA Resimlere bakın ve yetişkin isimlerini birkaç kez söylerken dikkatlice dinleyin. Resim doğru adlandırılmışsa, koşullu kartı yukarı kaldırın. Ses algısı Ш kelimelerin başında ve ortasında

Diğer seslerin akışında sesin algılanması - Dikkatle dinleyin ve patlayan lastiğin hangi sesi çıkardığını hatırlayın. Avuç içlerinizi birbirinden ayırın ve sonra patlamış bir lastiği sıkıyormuş gibi birbirine yaklaştırın (Sh sesinin hareket sembolü). Bu hareketleri yalnızca patlayan bir lastiğin tıslama sesini duyduğunuzda yapın; S - T - X - W - A -F - L - 3 - C - W - O - SC - B-L - I - Th - SH - SH - F - L - XH - S -U-SH - E - Ts - I - U - S - egzersiz, çocuk yetişkinler tarafından uzun bir ses dizisinde Sh sesinin her telaffuzuna güvenle yanıt verene kadar tekrarlanmalıdır.

Doğrudan ve ters hecelerde Sh sesinin telaffuzunu düzeltme (tekrar veya oku) Sh A O I U E A O I U E

SES DÜZELTME Ш SÖZCÜKLERDE Russell, sesin kelimesinde yer alan evlere nesneler Ш 2 1 3

Ш sesinin telaffuzunu uygun isimlerle düzeltme (okuma veya tekrarlama) Masha Natasha Sasha Glasha

Bir kelime zincirinde Ш sesinin telaffuzunu düzeltme. Açıkça, Sh sesini vurgulayarak hayvanları adlandırın. Bunları büyükten küçüğe ve tam tersi - küçükten büyüğe doğru listeleyin.

Sesin telaffuzunu kelime kombinasyonlarında sabitleme - işaretin ve nesnenin adları. Her biri için resmin adını seçin ve açıkça Sh sesini vurgulayarak 3-4 kez birkaç kelime söyleyin. büyük gürültülü okul havasız darı yünlü çikolata kaba

SÖZCÜLERDE SESİN GÜÇLENDİRİLMESİ Bir kızın fotoğrafını çekin. Ona Sh sesiyle bir isim verin. Her eylem kelimesini dinleyin ve ona uygun Sh sesiyle bir veya daha fazla resim seçin Sh sesini vurgulayarak kısa cümleler oluşturun ve telaffuz edin. Katya

Kafiyeli ifadelerde Ш sesinin telaffuzunu düzeltme. Ilyushka'da kanatçıklar. Natasha'nın cepleri. Natasha'daki papatyalar. Antoshka'nın ayaklarında sarı çizmeler var. Natasha darı lapası verdiler. Ilyushka'mızın bir diski ve iki sopası var. Hatırlaması kolay cümleleri dinleyin. Her kafiyeyi 3-4 kez tekrarlayın. Ardından, ilk kelime için, tüm kafiyeyi ezberden söyleyin.

Son Sunum, T. A. Tkachenko Magistracy II kursu 2012 materyallerine dayanılarak hazırlanmıştır.