$001 $$. Propozimi jo sindikal është

A) Të gjithë në fshat u habitën që plaka nuk e shiti xhevahirin e saj

C) Nëse ju pëlqen të hipni - pëlqeni të mbani sajë

C) Nëse do të kisha njëqind sy, atëherë të gjithë do të shikonin ty njëqind

D) Vasilisa qau dhe vajza e saj u turpërua

E) Të gjithë kujtuam se Belikovi ynë nuk është i martuar

(përgjigje e saktë) =B

(Vështirësia) = 3

$002 $$. Pa bashkim fjali e vështirë me marrëdhënie shkakësore

A) Qeni theu dhe bërtiti: ajo shpoi hundën në gjemba

C) Nëse jeni vonë - fajësoni veten

C) Qielli është me re, nata është me re

D) stuhia është e zemëruar, stuhia po qan, kuajt e ndjeshëm po gërhijnë

E) Kuptoi: qeni takoi diçka

(përgjigje e saktë) =A

(Vështirësia) = 2

$003 $$. Fjalia asociative me raportet e pasojës-

A) Djathi ra - kishte një mashtrim me të

C) Ai e quajti veten hamall - ngjitu në shpinë

C) Toka për të është si uji për një peshk: dredha u zhduk menjëherë

D) Shikoni - jepni një rubla

E) Shikoi përreth - ai ishte zhdukur

(përgjigje e saktë) =A

(Vështirësia) = 2

004 $$. BSP, që tregon njëkohshmërinë e ngjarjeve në vazhdim -

A) Kur u kthyem në shtëpi, ishte errësirë ​​dhe qetësi

C) retë nxitojnë, retë dredha-dredha

C) E gjithë diversiteti, gjithë sharmi, e gjithë bukuria e jetës përbëhet nga hija dhe drita

D) Kabina, gra, djem, dyqane dhe fenerë ndezin pranë

E) E ulur mbi një bredh, një sorrë ishte gati të hante mëngjes, por ajo mendoi për këtë ...

(përgjigje e saktë) =B

(Vështirësia) = 2

$$005 Numri i shenjave të pikësimit që mungojnë në fjali:

Rruga, e veshur me thupër, e larë nga shiu, përrenj me baltë vërshuan përgjatë shpateve, një ylber shumëngjyrësh varej mbi livadh, dielli i ndritshëm shkëlqente mbi kurrizin e kuajve që vraponin me shpejtësi, dukej edhe më i gëzuar.

A. Katër.

(përgjigje e saktë) =A

(Vështirësia) = 3

006 $$. Propozim kompleks josindikal

A. Ora e darkës po afrohej.

B. Mbrëmje e ngrohtë pranverore.

S. Topat e topit rrotullohen, plumbat bilbil.

D. Vini shpejt.

E. Njeriu - kjo tingëllon krenare!

(Përgjigje e saktë) =C

(Vështirësia) = 3

$$007. Fjali e përbërë pa bashkim:
A) Kositja është koha më e vështirë dhe argëtuese.
B) Dyshimet, dështimet, fatkeqësitë - gjithçka transferohet personalisht.
C) Sot ishte një ditë solemne për të - përvjetori i kurorëzimit të tij.
D) Të lexosh do të thotë të zhvillosh shije.
E) Nëse nuk e doni punën, nuk do të jeni mjeshtër.

(përgjigje e saktë)=E

(Vështirësia)=2

08 dollarë dollarë. Ka një vizë në BSP -
A) Djathi që ra me të ishte një mashtrim i tillë ..
B) Gjatë gjithë rrugës për në fermë ata heshtën, udhëtimi i dridhur i pengoi ata të flisnin.
C) Qielli u pastrua, yjet u ndezën, tashmë po merrte dritë.
D) Atëherë i ra mendimi se njerëzit duhet të jenë diku afër.
E) Shikova përreth me solemnitet dhe mbretërisht ishte natë.

(përgjigje e saktë)=A

(Vështirësia)=2

$009 $$. Një fjali e ndërlikuar jo-bashkuese, midis pjesëve të së cilës duhet të ketë dy pika:
A) Jam i trishtuar, nuk kam shok.
B) Sokoli fluturon lart, ngjitet në tokë.
C) Era po frynte dhe bora po binte në thekon.
D). Retë rrokullisen, retë rrokullisen brenda.
E) Djathi që ra me të ishte një mashtrim i tillë..

(përgjigje e saktë)=A

(Vështirësia)=2

010 $$$.Fjali e përbërë pa bashkim me kuptimin arsye:
A) Objektet humbën formën e tyre, gjithçka u bashkua së pari në një gri dhe më pas në një masë të errët.
B) Në kasolle dhe në oborre ishte bosh, të gjithë shkuan të gërmojnë patate.
C) Një gjë ka qenë gjithmonë e çuditshme për mua: nuk jam bërë kurrë skllav i gruas që dua.
D) Ai e kuptoi që qeni u takua me diçka të rrezikshme.

E) Moti ishte i tmerrshëm, era ulërinte, bora ra në thekon.

(përgjigje e saktë) = B

(Vështirësia)=2

$011 $$. Numri i presjeve që mungojnë në fjali:

Një erë e fortë gumëzhi papritmas në lartësi, pemët u tërbuan, pika të mëdha shiu trokisnin fort, spërkatën gjethet, u ndezën vetëtima dhe shpërtheu një stuhi.

(përgjigje e saktë) = E

(Vështirësia)=2

$012 $$. Fjalia komplekse jo-bashkuese është-

A) Të gjithë në fshat u habitën që plaka nuk e shiti xhevahirin e saj.

C) Nëse ju pëlqen të hipni - pëlqeni të mbani sajë.

C) Nëse do të kisha njëqind sy, atëherë të gjithë do të shikonin ty njëqind.

D) Vasilisa qau dhe vajza e saj u turpërua.

E) Të gjithë kujtuam se Belikovi ynë nuk është i martuar.

(përgjigje e saktë) = B

(Vështirësia)=2

013 $$. Fjalia e përbërë shoqëruese me marrëdhënie shkakore -

C) Nëse jeni vonë, fajësoni veten.

C) Qielli është me re, nata është me re.

E) Kuptoi: qeni gjeti diçka.

(përgjigje e saktë) = A

(Vështirësia)=2

014 $$. Fjalia e përbërë shoqëruese me marrëdhënie kushtore -

A) Qeni theu dhe bërtiti: ajo shpoi hundën në gjemba.

C) Nëse jeni vonë, fajësoni veten.

C) Qielli është me re, nata është me re.

D) Stuhia është e inatosur, stuhia po qan, kuajt e ndjeshëm po gërhijnë.

(përgjigje e saktë) = B

(Vështirësia)=2

015 dollarë dollarë. Fjalia e ndërlikuar asociative me marrëdhënie pasojë

C) Toka për të është si uji për një peshk: dredha u zhduk menjëherë.

(përgjigje e saktë) = A

(Vështirësia)=2

016 $$. Fjalia e përbërë asociative që tregon njëkohshmërinë e ngjarjeve në vazhdim-

C) Retë po rrotullohen, retë dredha-dredha.

(përgjigje e saktë) = B

(Vështirësia)=2

017 dollarë dollarë. Fjalia e përbërë shoqëruese me marrëdhënie bashkërenditëse-

A) Qeni theu dhe bërtiti: ajo shpoi hundën në gjemba.

C) Nëse jeni vonë, fajësoni veten.

C) Sot nuk do të dalim jashtë qytetit: po vjen shiu.

D) Stuhia është e inatosur, stuhia po qan, kuajt e ndjeshëm po gërhijnë.

E) Kuptoi: qeni u takua me diçka.

(përgjigje e saktë) = D

(numri i temës)=12

(Vështirësia)=2

018 dollarë dollarë. Fjalia e përbërë shoqëruese me lidhje shkak-shkak

A) Djathi ra - kishte një mashtrim të tillë me të.

C) Ai e quajti veten hamall - ngjituni në trup.

C) Të korrat ishin të dobëta: nuk kishte shi gjatë gjithë verës.

D) Shikoni - jepni rublën.

E) Ai shikoi përreth - ai ishte zhdukur.

(përgjigje e saktë) = C

(numri i temës)=12

(Vështirësia)=2

019 dollarë dollarë. Fjalia e përbërë asociative që tregon njëkohshmërinë e ngjarjeve në vazhdim-

A) Kur u kthyem në shtëpi, ishte errësirë ​​dhe qetësi.

C) Retë po rrotullohen, retë dredha-dredha.

C) E gjithë diversiteti, gjithë sharmi, e gjithë bukuria e jetës përbëhet nga hija dhe drita.

D) Kabina, gra, djem, dyqane dhe fenerë ndezin pranë.

E) E ulur mbi një bredh, një sorrë do të hante mëngjes, por ajo mendoi për këtë.

(përgjigje e saktë) = B

(numri i temës)=12

Synimi: përgjithësojnë dhe sistemojnë njohuritë për fjalinë komplekse pa bashkim.

Objektivat e mësimit:

• arsimore: përsëritni materialin për fjalinë komplekse jo-bashkuese, konsolidoni aftësitë e pikësimit në fjalitë e këtij lloji.
• arsimore: të vëzhgojë se si ndërtimet e studiuara të fjalive ndihmojnë për të shprehur stilin e shkrimtarit; për të zhvilluar aftësitë krijuese të studentëve, për të kuptuar bukurinë e fjalës amtare.
• arsimore: për të promovuar edukimin e dashurisë për natyrën, gjuhën amtare, respektin, interesimin për të.

Qëllimet e nxënësve:

• Përmblidhni dhe sistematizoni materialin për fjalinë komplekse jobashkimore
• Përgatituni mirë për provën.
• Kryerja e një studimi të pavarur me temën “Frekuenca e përdorimit të konstruksioneve të BSP-së në punimet e I.S. Turgenev”
• Shpalosni krijimtarinë tuaj me BSP
• Përvetësoni metodat e krahasimit, vëzhgimit.

Pajisjet: projektor multimedial, kompjuter, tabela e bardhë interaktive, vepra nga I.S. Turgenev ("Pëllumbat", "Dashuria e parë", "Livadhi i Bezhin")

Gjatë orëve të mësimit

I. Koha e organizimit. (Hyrje për temën dhe qëllimin e orës së mësimit. Nxënësit zgjedhin qëllimet e tyre. Në bazë të temës së mësimit, nxënësit formulojnë qëllimin e përgjithshëm të orës së mësimit)

II. Bisedë heuristike (tension edukativ)

Fjala e mësuesit: si mund të shprehet zemra? Si të përcillni gëzimin dhe dhimbjen, mallin dhe kënaqësinë, lumturinë, mendimet, ndjenjat tuaja? Duke studiuar gjuhën ruse, ne jemi të bindur shumë herë se çfarë mundësish të pakufizuara jep ajo për të shprehur mendimet dhe ndjenjat tona. Sot do të përpiqemi të shohim mundësitë shprehëse të BSP-së. Le të përpiqemi të kuptojmë se cili është roli shprehës i BSP-së në një tekst letrar.

III. Punë fjalori.

Çfarë do të thotë shprehje. Si ndikojnë BSP-të në shprehje

IV. metoda e empatisë. Gjuha e Turgenevit... Befasisht e bukur dhe e ndritshme.

Muzika e fjalës Turgenev ... Ajo magjeps, magjeps, mëson të duash

Fjalë amtare, natyrë amtare. Dëgjoni një fragment nga poema në prozë e Turgenev "Pëllumbat" (Një student i trajnuar lexon një tekst që projektohet në një ekran)

Kushtojini vëmendje cilat fjali janë më shumë në tekst?

Ka shumë BSP në veprën e Turgenev.

Çfarë lloj tabloje krijon shkrimtari duke përdorur mundësitë shprehëse të BSP-së?

Shkrimtari krijon një pamje të gjallë të natyrës.

V. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

BSP në tregimin e Turgenev "Dashuria e Parë" (nga libri shkollor i letërsisë)

Përgjigjet monologe të nxënësve për shenjat e pikësimit në BSP për tema me shembuj nga tregimi.

1. Zorrë e trashë në BSP.

2. Pikëpresje.

3. Dash në BSP.

VI. Momente krijimtarie. Metoda e vizionit figurativ.

Një ese për këtë fillim, duke shfrytëzuar mundësitë shprehëse të BSP-së “Po hyj në pyllin e dimrit ... Analizoni në tekstet tuaja veçoritë e përdorimit të BSP-së.

VII. Leximi punon. Rishikimi.

VIII. Puna me tekstin e Turgenevit në grupe, duke marrë parasysh aftësitë mësimore të studentëve. Një metodë për të vëzhguar stilin e shkrimtarit. (teksti në ekran).

Por pastaj vjen mbrëmja. Z..arya flakëronte me zjarr e mbështjellë..tila gjysmën e qiellit. Dielli perëndon(?)sya. Ajri në (afër) është disi veçanërisht transparent si qelqi (n, n) larg l.. jeton (?) me avull të butë.. me pamje të ngrohtë, së bashku me lumin.. soje, një shkëlqim i kuq i kuq bie mbi lëndina ende (jo ) shumë kohë më parë i zhytur në një rrjedhë lëngu .. të cilin ari (nga) pemët .. ev (nga) shkurret (nga) rr. i lartë. govs of hay rrahën

Detyra: fshini, vendosni shenjat e pikësimit, theksoni bazat gramatikore.

Grupe shtesë:

• Grupi 1 - identifikoni drejtshkrimin, shpjegoni drejtshkrimin e fjalëve
• Grupi 2 - analiza e pikësimit të fjalisë së fundit, hartoni një diagram
• Grupi 3 - përcaktoni stilin, llojin e të folurit, gjeni mjete artistike ekspresiviteti, shkruaj

Kontrollimi i detyrës së përfunduar.

Çështjet për diskutim:

• Si duhet lexuar BSP?
• Cili duhet të jetë intonacioni?
• Çfarë është e veçantë Turgenev, që keni vënë re në këtë tekst?
  Kushtojini vëmendje përdorimit të parafjalës OT, fjalëve të tjera të përsëritura. (Përsëritja është karakteristikë e stilit të shkrimtarit, kjo është teknika e preferuar artistike e Turgenev)
• Çfarë fotografie është duke pikturuar shkrimtari? Me përdorimin e çfarë?
• (Pikturë me një fjalë. Një pamje e bukur e perëndimit të diellit krijohet falë ekspresive mjetet e gjuhës, ekspresiviteti i BSP. Turgenev është një mjeshtër i peizazhit. V. G. Belinsky tha për të: "Nuk mund të përmendim aftësinë e jashtëzakonshme të Turgenev në përshkrimin e fotografive të natyrës ruse")

IX. detyrë heuristike.

Punë e pavarur me tregimin “Livadhi i Bezhinit” (tekste për nxënës)

Ushtrimi: gjeni BSP. Hulumtoni shpeshtësinë e përdorimit të BSP.

Cfare eshte roli stilistik BSP në historinë e Turgenev? Bëni një përfundim.

Shkruani në një fletore.

X. Verifikimi i punës.

Pse Turgenev ka një bollëk të tillë të BSP? Si të shpjegohet?

(Turgenev përdori BSP për të përcjellë shprehje, ekspresivitet më të madh, duke krijuar skica të paharrueshme të peizazhit).

Ne, duke lexuar përshkrimin e Turgenevit, duket se dëgjojmë tingujt e natyrës, nuhasim, shohim ngjyrat. Ju mund të imagjinoni vizualisht një foto të pikturuar nga Turgenev.

XI. Reflektimi.

A jeni të kënaqur me rezultatet e punës suaj në mësim?

A e keni arritur qëllimin tuaj në mësim?

Cila ishte më interesante për ju?

Si do ta vazhdonit kërkimin tuaj?

Detyre shtepie.

Gjeni BSP-në në vargjet e Tyutchev, Fet. Shkruaj.

L.A. AKSENOVA,
Me. budalla,
Rrethi Chaplyginsky,
Rajoni i Lipetsk

vazhdimi. Shih nr. 19/2004

Shenjat e pikësimit në një fjali të ndërlikuar jo-bashkuese

Material didaktik

Klasat 10-11

IV. Ushtrime stërvitore (vazhdim)

Detyra 16. Vëzhgoni intonacionin e fjalive të grupit 1 dhe 2. Përcaktoni kuptimet e këtyre fjalive komplekse jo-bashkuese, shpjegoni përdorimin e presjeve dhe pikëpresjes në to. Cili është roli i presjes dhe pikëpresjes në këto fjali?

Grupi 1

1. Ishte shtator, po frynte një erë kalërimi, valët me inat u hodhën përgjatë lumit gri, era, duke i shqyer furishëm kreshtat e tyre, spërkati lumin me shi të ftohtë. (M. Gorky)

2. Një ditë gri vjeshte po i afrohet fundit, një pyll bredh qëndron i qetë në një kodër, era nuk trazon dhe një gjethe e hirit të ri malor dhe thupërve, të shtrira përgjatë shpatit të një fushe të ngjeshur, mund të jetë shihet larg përreth ... (M. Nesterov)

Grupi i 2-të

1. Dielli po perëndonte; rrezet e tij të fundit të shpërndara në vija të gjera të kuqërremta; retë e arta përhapen nëpër qiell gjithnjë e më të vogla, si një valë e larë, e krehur... (I. Turgenev)

2. Nata mbante erë të rëndë dhe lagështie në fytyrën time të skuqur; dukej se po përgatitej një stuhi; retë e zeza u rritën dhe u zvarritën nëpër qiell, duke ndryshuar skicat e tyre të tymosura. (I. Turgenev)

Përgatitni një lexim shprehës të fjalive të grupit 1 dhe 2, shikoni intonacionin: ulni zërin në fund të çdo fjalie të thjeshtë dhe ngrijeni në fillim të fjalisë tjetër; ku ka një pikëpresje, bëni pauza të gjata.

Zgjidhni nga materialet e propozimeve për tipe te ndryshme analizë. Bëni një analizë.

Cila fjalë në fjalinë e dytë të grupit të dytë nuk është anëtare e fjalisë? Çfarë është kjo fjalë?

Përshkruani sot duke përdorur fjali të ndërlikuara jo-bashkuese, fillimisht me presje, pastaj me pikëpresje. Lexoni. A do të jetë toni i këtyre fjalive i njëjtë?

Ushtrimi 17. Lexoni tekstet. Cilat shenja pikësimi duhet të vendosen midis pjesëve të fjalive komplekse jo-bashkuese në tekstin e parë dhe të dytë? Pse?
Shkruani tekstet, duke rivendosur shenjat e pikësimit të fjalive.

1) Në kanavacat e Shishkinit, pyjet e errëta të pishave shushurijnë mirë, pylli transparent i dushkut shushurimon me gjethe të gdhendura, unaza e hollë e aspeneve. Në vizatimet e tij, degët elastike ndërthuren, gjilpërat me gjemba ngrihen dhe gjethet rriten. (V. Porudominsky)

2) Për dy javë, pasi kishte thatësirë, një mjegull e hollë derdhi qumësht në ajër dhe mbuloi pyjet e largëta, mbante erë djegie. Shumë re të errëta me skaje të përshkruara në mënyrë të paqartë u përhapën në qiellin blu të zbehtë, një erë mjaft e fortë nxitoi në një rrjedhë të thatë të vazhdueshme pa e shpërndarë nxehtësinë. (I. Turgenev)

(Në tekstin e parë, një presje vendoset midis pjesëve të fjalive komplekse jo-bashkuese; në tekstin e dytë, pjesët e fjalive të ndërlikuara jo-bashkimore ndahen me një pikë.)

Përgatitja e leximit shprehës të teksteve. Tregoni veçoritë e intonacionit të fjalive të tekstit të parë dhe të dytë.

Çfarë mendoni: pse fjalitë komplekse jo-bashkuese përdoren kaq shpesh në përshkrime me kuptimin e njëkohshmërisë së veprimeve (folje lloj i papërsosur)?

Çfarë dini për artistin I.I. Shishkin? Çfarë pikturash të këtij mjeshtri të penelit njihni?

Konsideroni një riprodhim të pikturës nga I.I. Shishkin "Thekra". Mundohuni të përshkruani figurën duke përdorur fjali të ndërlikuara jo-bashkuese.

Detyra 18. Lexoni fjalitë me intonacion të saktë. Shkruani, duke rivendosur shenjat e pikësimit (presje dhe pikëpresje) midis pjesëve të fjalive të ndërlikuara jo-bashkuese; vendosni shenja të tjera pikësimi. Shpjegoni zgjedhjen tuaj.

1) Guximi është një pronë e madhe e shpirtit, njerëzit e shënuar prej tij duhet të jenë krenarë për veten e tyre. (N. Karamzin) 2) filistinizmi një e keqe e madhe, si një digë në lumë, gjithmonë ka shërbyer vetëm për amulli. (A.Chekhov) 3) Një person është kapur për vogëlsirat në një të madhe, ju mund të pretendoni se një gjë e vogël gjithmonë tradhton "thelbin e shpirtit" të vërtetë, vizatimi i saj i saj. gravitetit... (M. Gorky) 4) filistinizmi një bimë rrëshqanore, ajo është e aftë për riprodhim të pafund dhe do të donte të mbyste gjithçka në rrugën e saj me filizat e saj. (M. Gorky) 5) Ishte një mëngjes i ashpër janari nga një qiell i ulët me re, binte borë e thatë e imët, e shtyrë nga rrëmbimet e erës, e shpoi fytyrën si gjilpëra dhe iku me dallgë përgjatë rrugës së ngrirë. (D. Grigorovich) 6) Ky është një shpirt kristal transparent i njerëzve të tillë; ata janë të paktë; ata janë të rrallë. perlat në turmë! E tij asgjë nuk mund t'i japë ryshfet zemrës ju mund të mbështeteni në të kudo dhe kudo. (I. Goncharov) 7) Vetëm shkencëtarët e vërtetë vazhdojnë të mësojnë; të tjerët preferojnë të japin mësim. (B. Shaw)

– Kontrolloni punën tuaj, analizoni vendosjen e shenjave të pikësimit:

1) Guximi është një pronë e madhe e shpirtit; njerëzit e shënuar prej tij duhet të jenë krenarë për veten e tyre. (N. Karamzin) 2) Filistinizmi është një e keqe e madhe, ai, si një digë në lumë, ka shërbyer gjithmonë vetëm
për stagnim. (A.Chekhov) 3) Një person është kapur në vogëlsi, në përgjithësi - mund të pretendosh, një gjë e vogël tradhton gjithmonë "thelbin e vërtetë të shpirtit", vizatimin e tij, gravitetin e tij ... ( M. Gorky) 4) Filistinizmi është një bimë rrëshqanore, është në gjendje të shumohet pafundësisht dhe do të donte të mbyste gjithçka në rrugën e saj me filiza. (M. Gorky) 5) Ishte një mëngjes i ashpër janari; borë e imët e thatë ra nga një qiell i ulët dhe me re; i shtyrë nga rrëmbimet e erës, ai shpoi fytyrën si gjilpëra dhe iku me dallgë përgjatë rrugës së ngrirë. (D. Grigorovich) 6) Ky është një shpirt kristal, transparent; ka pak njerëz të tillë; ato janë të rralla; këto janë perla në turmë! Asgjë nuk mund ta korruptojë zemrën e tij; ju mund të mbështeteni në të kudo dhe kudo. (I. Goncharov) 7) Vetëm shkencëtarët e vërtetë vazhdojnë të mësojnë; pjesa tjetër preferon të japë mësim. (B. Shaw)

Detyra 19. 1) Si përcaktohen shenjat e pikësimit në fjalitë komplekse jobashkimore?(Kuptimi i fjalive komplekse jo-bashkuese.)

2) Mbani mend dhe listoni kuptimet kryesore të fjalive komplekse jo-bashkuese.(Vlerat e numërimit; shkaku, shpjegimi, vlerat shtesë; kundërshtimi, koha, kushti, efekti, vlerat e përfundimit.)

3) Merrni parasysh skemat dhe mbani mend bashkimet me të cilat mund të kontrolloni kuptimet e fjalive komplekse pa bashkim; shkruani bashkimet "test" në krye të çdo diagrami.

Fjalia e përbërë shoqëruese

Detyra 20. Shkruani fjalitë, duke i vënë pikësimin e tyre, më pas, kur është e mundur, shkruani variantin e duhur të fjalisë së ndërlikuar.

1) Arsimi është një gjë e madhe; ai vendos fatin e një personi. (V. Belinsky) 2) I çuditshmi kishte një veçori me të vazhdimisht diçka ndodhte. (V. Shukshin) 3) Hëna shkëlqen zbehtë në muzgun e mjegullës, e dashur Svetlana është e heshtur dhe e trishtuar. (V. Zhukovsky) 4) Arti kryen veprën e kujtesës; ai zgjedh nga rrjedha e kohës më të rëndësishmet dhe emocionueset dhe e kap atë në kristalet e librave. (L. Tolstoi) 5) Mos e lini kurrë imagjinatën tuaj të egër, ajo do të prodhojë monstra. (Pitagora) 6) Një e shtënë ra, ujku vazhdoi të vraponte.

Krahasoni fjalitë e ndërlikuara jo-bashkuese dhe fjalitë e ndërlikuara sinonime të tyre. Ndiqni si ndryshon intonacioni i fjalive? Cilat fjali janë më shprehëse: komplekse jo-bashkuese apo komplekse?

Shkruaje fjalinë 6. Zëvendësojeni këtë fjali të ndërlikuar jo-bashkësi me fjali sinonime që të rezultojë: a) e përbërë; b) një fjali e thjeshtë. Shtoni fjalët e nevojshme nëse është e nevojshme. Për shembull:

l) Ka ardhur shtatori - fëmijët kanë shkuar në shkollë. 2) Erdhi shtatori dhe fëmijët shkuan në shkollë. 3) Në shtator fëmijët shkuan në shkollë.

Bëni një përfundim për mundësitë shprehëse të fjalive të ndërlikuara jobashkimore.

Detyra 21. Mosbashkimi rrit ekspresivitetin e frazës. Fjalitë komplekse pa bashkim karakterizohen nga tensioni emocional dhe dinamizmi; gjallëri, butësi, thjeshtësi, hir, shprehje. Shpesh fjalitë komplekse jo-bashkuese gjenden në fjalë të urta, thënie, përralla, aforizma.
Lexo fjalite. Çfarë marrëdhëniesh semantike nënkuptohen (të përvijuara me intonacion) në ndërtimet komplekse jobashkuese? Shkruani me shenja pikësimi; nënvizoni bazat gramatikore të fjalive.

1) Mos e ndiqni lumturinë, ajo është gjithmonë në veten tuaj. (Pitagora) 2) Mos ki turp të mësosh dhe në moshë madhore është më mirë të mësosh vonë se kurrë. (Ezopi) 3) Nuk ka fqinj të zgjuar me një libër për të folur. (Proverb) 4) Bota është e mjerë vetëm për një person të mjerë, bota është bosh vetëm për një person bosh. (L. Feuerbach) 5) Bëhu sundues i vetes, duke mbretëruar dhe mirëqeverisur veten, do të kesh një sundim të shkëlqyer dhe detyrën më të rëndësishme. (Pitagora) 6) Nëse doni të studioni veten, shikoni njerëzit dhe veprat e tyre. Nëse doni të studioni njerëzit në zemrat e tyre, hidhini një sy vetes. (F. Shiler) 7) Mos u habisni për asgjë, befasia prodhoi perënditë. (Pitagora) 8) Duke dëgjuar dhe mbajtur heshtje do të bëheni të mençur, fillimi i mençurisë është heshtja. (Pitagora) 9) Shërbimi i Muzave nuk duron bujë, e bukura duhet të jetë madhështore. (A. Pushkin) 10) Para së gjithash, mësoni të quani çdo gjë me emrin e saj, kjo është e para dhe më e rëndësishmja nga të gjitha shkencat. (Pitagora) 11) Majat nuk arrihen menjëherë; zotërimi fitohet gradualisht. (thënie latine) 12) Kultivoni arën tuaj me duart tuaja; mos ua lini skllevërve tuaj të kultivojnë; bujqësia kërkon domosdoshmërisht duart e një njeriu të lirë. (Pitagora) 13) Nuk talleni me ata që tallen, ju bëni armiq në to. (Kleobulus) 14) Jeta është si një teatër në të cilin njerëzit shumë të këqij shpesh zënë vendet më të mira. (Pitagora) 15) Mos e ndëshko robin e dehur, do të dukesh i dehur. (Kleobulus) 16) Përmbahuni nga pirja e verës; është qumështi që ushqen pasionet. (Pitagora) 17) Mos e shpall të vërtetën në vende publike, njerëzit do ta përdorin atë për të keqen. (Pitagora) 18) Një person i arsimuar është modest, një lumë i thellë është i qetë. (Fjalë e urtë mongole)

Detyra 22. Në një fjali komplekse jo-bashkuese, mund të kombinohen kuptime të ndryshme. Për shembull, në një fjali Korbi kërciti në majë të fytit: djathi i ra - i tillë ishte mashtrimi me të tre fjali të thjeshta, midis dy fjalive të para në këtë marrëdhënie komplekse pa bashkim janë shkakësore, midis të dytës dhe të tretës janë pasoja.
Lexoni fjali të ndërlikuara jo-bashkuese, përcaktoni kuptimet ndërmjet pjesëve të tyre; shkruani, duke shënuar, duke theksuar bazat gramatikore.

1) Dikush tha se zemra jonë është si një gjoks i magjepsur dhe e keqja dhe e mira shtrihen krah për krah. (G. Tsiferov) 2) Zgjidhni një mik për veten tuaj; nuk mund të jeni të lumtur vetëm; lumturia është çështje e dyfishtë. (Pitagora) 3) Talentet janë të vërteta ndaj kritikave, nuk janë të zemëruar t'i dëmtojnë; ata nuk mund të bukurin, vetëm lulet e rreme kanë frikë nga shiu. (I. Krylov) 4) Disa tinguj të mrekullueshëm triumfues u përhapën në ajër mbi kokën e tij; ai (Lavretsky) u ndal; tingujt gjëmuan edhe më madhështor; (I. Turgenev) 5) Shumë njerëz ushqeheshin me ëmbëlsira, stomaku i tyre u përkeqësua nga kjo, ata kanë nevojë për ilaçe të hidhura, të vërteta kaustike. (M. Lermontov) 6) Moti ishte re të bardha të bukura të rrumbullakëta të larta dhe të qeta nxitonin mbi ne, të pasqyruara qartë në ujë, kallamishtet pëshpëritnin rreth pellgut në vende si çeliku që shkëlqente në diell. (I. Turgenev) 7) Ndërkohë, tetë orë punë e pandërprerë në skenë u ndjenë, artistit i dhimbnin duart, i dhimbnin këmbët dhe i dhimbnin shpina nga një ndenjëse e gjatë dhe e pakëndshme. (A. Kuprin) 8) Në mbrëmje, ato (retë) përsëri filluan të shpërndahen, disa u zbehën, u rritën dhe vrapuan përtej horizontit, të tjerët u kthyen lart në luspa të bardha transparente, vetëm një re e madhe e zezë ndaloi në lindje. (L. Tolstoi) 9) Anna Vasilievna, pasi kishte lëvizur jo shumë larg, Herën e fundit ajo shikoi përsëri lisin rozë-bardhë në rrezet e perëndimit të diellit dhe pa në këmbët e tij figurën e errët Savushkin që nuk u largua, ai e ruajti mësuesin e tij nga larg. (Yu. Nagibin) 10) Pylli është si një tempull, ai pastron shpirtin dhe frymëzon mendimet në lartësi për një pyll të mirë halor, ju mund të jepni librin tuaj të preferuar. (M.Osorgin)

- Kontrolloni punën tuaj:

1) Dikush tha: zemra jonë është si një gjoks i magjepsur - aty shtrihen krah për krah e keqja dhe e mira. (G. Tsiferov) 2) Zgjidhni një mik; nuk mund të jesh i lumtur vetëm: lumturia është çështje e dyfishtë. (Pitagora) 3) Talentët e vërtetë nuk zemërohen për kritikat: bukuria nuk mund t'i dëmtojë ata; disa lule false kanë frikë nga shiu. (I. Krylov) 4) Disa tinguj të mrekullueshëm, triumfues u përhapën në ajër mbi kokën e tij; ai (Lavretsky) ndaloi: tingujt gjëmuan edhe më shkëlqyeshëm; ata rridhnin në një rrjedhë të fortë melodioze. (I. Turgenev) 5) Njerëz të bukur ushqeheshin me ëmbëlsira; stomaku i tyre është përkeqësuar për shkak të kësaj: nevojiten ilaçe të hidhura, të vërteta kaustike. (M. Lermontov) 6) Moti ishte i bukur: retë e bardha të rrumbullakëta vërshuan lart dhe të qetë mbi ne, të pasqyruara qartë në ujë; kallamishtet shushurinin përreth; pellgu në vende, si çeliku, shkëlqente në diell. (I. Turgenev) 7) Ndërkohë, tetë orë punë të pandërprerë në skenë u ndjenë: artistit i dhimbnin duart, i dhimbnin këmbët dhe shpina nga një ndenjëse e gjatë dhe e pakëndshme. (A. Kuprin) 8) Në mbrëmje, ato (retë) përsëri filluan të shpërndahen: disa u zbehën, u rritën dhe vrapuan përtej horizontit; të tjerat, pak mbi kokë, u kthyen në luspa të bardha transparente; vetëm një re e madhe e zezë ndaloi në lindje. (L. Tolstoi) 9) Duke shkuar jo shumë larg, Anna Vasilyevna shikoi prapa për herë të fundit te lisi, i bardhë dhe rozë në rrezet e perëndimit të diellit dhe pa në këmbët e tij një figurë të vogël të errët: Savushkin nuk ishte larguar, ai po ruante mësuesin e tij nga larg. . (Yu. Nagibin) 10) Pylli është si një tempull, ai pastron shpirtin dhe i drejton mendimet në lartësi; për një pyll të mirë halor mund të jepni librin tuaj të preferuar. (M.Osorgin)

Vizatoni një diagram të fjalisë 8, jepni përshkrimin e plotë të pikësimit, renditeni sipas anëtarëve.

Shkruani disa çifte antonimesh nga këto fjali; të përcaktojë pjesën e tyre të të folurit; ndani këto fjalë.

Shkruani një numër, analizoni atë si pjesë të të folurit.

Shkruani një fjalë që ka më shumë tinguj se shkronja.

Përcaktoni kuptimin e fjalës së theksuar.

Shkruani pesë fjalë nga këto fjali me drejtshkrimin "Bashëtingëllore e pashqiptueshme në rrënjë", shpjegoni drejtshkrimin e tyre.

Ushtrimi 23. Lexoni. Vëzhgoni shenjat e pikësimit në tekst; cili është roli i tyre sintaksor dhe stilistik? Përshkruani mundësitë shprehëse dhe stilistike të ndërtimeve komplekse jobashkuese.

Çdo gjë fizikisht 2 priret 1 poshtë: uji derdhet në luginë, bimësia 2 trashet rreth 1 ujëra, njerëzit mblidhen 2, 6 në të njëjtin vend - të mbushur me njerëz poshtë, vetmia mbi 4. Shqetësimet materiale na tërheqin poshtë, interesat shpirtërore na thërrasin 5 , ashtu siç shpërndahet njeriu 6: në krye është koka, mendimi, aspiratat shpirtërore; (S. Volkonsky)

Formuloni idenë kryesore të tekstit.

Çfarë mjeti tjetër, përveç jokonjuksionit shprehës, përdor autori për të shprehur më qartë mendimin e tij? (Organizimi antonim i tekstit.)

Shkruani antonimet.

Jepni shembuj të renditjes së drejtpërdrejtë dhe të kundërt të fjalëve. Pse mendoni se përdoret rendi i kundërt i fjalëve në këtë tekst?

Shpjegoni drejtshkrimin e ndajfoljeve në tekst.

Kryeni llojet e treguara të analizave.

Lidhni fjalët me të njëjtën rrënjë vetmia, jetesa.

Detyra 24. Shpesh jo-bashkimi përdoret në të folurën poetike. Lexoni. Përshkruani rolin shprehës të mosbashkimit. Vizatoni propozime. Çfarë marrëdhëniesh semantike nënkuptohen në këto fjali komplekse jo-bashkuese (tregojeni këtë në diagrame)?

1) Kam ngritur një monument për veten time jo të bërë me dorë,
Gjurma popullore nuk do të rritet deri në të,
Ai u ngjit më lart si koka e rebelëve
Shtylla e Aleksandrisë.

2) Rusia nuk mund të kuptohet me mendje,
Mos matni me një matës të përbashkët:
Ajo ka një pamje të veçantë -
Mund të besohet vetëm në Rusi.

3) Përsëri zogjtë fluturojnë nga larg
Në brigjet që shkrin akullin.
Dielli i ngrohtë është i lartë
Dhe zambaku aromatik i luginës po pret.

4) Në një tokë të huaj, unë vëzhgoj në mënyrë të shenjtë
Zakoni vendas i antikitetit:
Unë e lëshoj zogun
Në festë e ndritshme pranverë.

5) Oh Rusi! I rraskapitur nga ankthi,
Unë kompozoj himne për ju
Nuk ka fund më të ëmbël në botë,
O atdheu im!

6) Dielli qesh më rrallë,
Nuk ka temjan në lule,
Vjeshta do të zgjohet shpejt
Dhe qaj zgjuar.

7) Heshtja zbret në fushat e verdha,
Në ajrin e ftohur nga fshatrat e venitur,
Dridhja, kumbimi nxiton ...

8) Koha e trishtuar! oh bukuri!
Bukuria juaj e lamtumirës është e këndshme për mua -
Më pëlqen natyra e mrekullueshme e vyshkjes,
Pyjet e veshur me ngjyrë të kuqe dhe ar.

(Referenca: A. Fet; I. Bunin; A. Pushkin; K. Balmont; F. Tyutchev; F. Sologub; A.K. Tolstoi.)

Përgatitni një lexim shprehës të pjesëve poetike.

Nënvizoni bazat gramatikore në tekstet 5, 6; tregoni si shprehen.

Përcaktoni llojin fjali të thjeshta në tekstet 2, 4 .

Shkruani fjali me apele, shpjegoni me to shenjat e pikësimit. Cili është roli i referencave në këto tekste?

Cilat fjali kanë qarkullim të pjesshëm në përbërjen e tyre, qarkullim i pjesshëm dhe një gerund i vetëm? Të shpjegojë vendosjen e shenjave të pikësimit në to; anëtarë të veçantë nënvizojnë si anëtarët e fjalisë, fjalët e përcaktuara, zgjidhni në një kuti. Në cilën fjali nuk veçohet togfjalëshi pjesor? Pse?

Tregoni një fjali komplekse jo-bashkuese në të cilën kombinohen kuptime të ndryshme midis pjesëve.

Shkruani fjalët e vjetruara dhe format e fjalëve, shkruani fjalët përkatëse të gjuhës moderne ruse pranë tyre.

Detyra 25. Lexoni me kujdes poezinë, përpiquni të ndjeni gjendjen shpirtërore që ajo përcjell.

Unë jam duke pritur, në ankth
Unë jam duke pritur këtu gjatë rrugës:
Kjo rrugë nëpër kopsht
Ju premtuat se do vini.

Duke qarë, mushkonja do të këndojë,
Gjethi do të bjerë ...
Thashethemet po shtohen
Si një lule mesnate

Si një varg i thyer
Një brumbull që fluturon në një bredh;
Ai thirri me zhurmë një mik
Pikërisht aty te këmbët e një kalliri.

Qetë nën hijen e pyllit
Shkurre të reja të fjetura...
Oh, sa erë pranvere kishte!
Me siguri je ti!

Na tregoni për gjendjen shpirtërore, emocionet, përshtypjen që ju ngjall kjo poezi.

emri mjetet e shprehjes përdorur nga poeti.

Gjeni tinguj të përsëritur me goditje në tekst. Çfarë imazhesh zanore krijojnë këto përsëritje? (Nëse krijoni një lloj "harte zanore" të shkurtër të poemës, mund të vëzhgoni sa vijon:

U O A U A I E O A Y A I

A A O A A O U A O A O O

O U A U E E I U A U O E

I E O A Y Y A U O E E Y.

Siç mund ta shihni, në strofën e parë, tingulli i goditjes [y] përsëritet (dhe në total ka katër (!) tinguj [y] në dy rreshtat e parë), të aftë, sipas M. Lomonosov, së bashku me tingëllon [o], [s] për të përfaqësuar "gjëra të forta: zemërim, zili, sëmundje dhe trishtim"; në këtë rast, përsëritja e zanoreve [y], [o] rrit ankthin hero lirik, mister, mister; dhe vetëm tingujt "të butë" [e], [i] të përshkruara këtu do të përsëriten shpesh në dy strofat e fundit, duke inkurajuar heroin lirik.

Tingulli [a], por sipas M. Lomonosov, kontribuon në "imazhin e shkëlqimit të hapësirës së madhe, thellësisë dhe lartësisë, gjithashtu e papritur". Përsëritja e goditjes [a] në strofën e parë dhe bollëku i këtij tingulli në strofën e dytë në "lagje" me përsëritjen [o] rrit ekspresivitetin e poezisë, thekson gjerësinë e pikëpamjes dhe shpirtit të heroit lirik. , njëfarë qetësie dhe paqeje, mister.

Kjo gjendje zëvendësohet nga eksitimi, tensioni, ankthi dhe trishtimi në strofën e tretë me ndihmën e përsëritjes [y].

Dhe në katranin e fundit ka një bollëk tingujsh të ndryshëm përsëritës - të gjerë, misterioz, enigmatik [a], [o]; "i fortë", i trishtuar dhe "i butë", i gëzueshëm [e] - thekson pafundësinë, pakufinë, hapjen e shpirtit të poetit, përpjekjen për paqe, pranverë, dashuri.)

• Përsëritja e çfarë bashkëtingëlloresh (sidomos në katërtën e dytë dhe të katërt) e rrit ekspresivitetin e poezisë? Cili është emri i kësaj teknike? (Aliteracion.) Cili është roli i saj? Cilat imazhe zanore krijohen nga bashkëtingëlloret e përsëritur?

  Lexojeni sërish këtë poezi. Cilat teknika të tjera, mjete shprehëse që ndihmojnë autorin të përcjellë ndjenjat, emocionet, disponimin e tij, mund t'i gjeni në ky moment?

  Çfarë i jep përshkrimit një karakter të gjallë dhe dinamik?

  Si e pasurojnë shprehjen dhe përmbajtjen e poezisë fjalitë e ndërlikuara jobashkimore?

  Përcaktoni kuptimet e përvijuara me intonacion në këto ndërtime komplekse jobashkuese, funksionin e shenjave të pikësimit. Cilat bashkime mund të përdoren për të kontrolluar kuptimet, shenjat e pikësimit midis pjesëve të fjalive komplekse jo-bashkuese?

  Cila është përmbajtja emocionale e elipsës, pikëçuditëses dhe kombinimit të personazheve (fjalia e parafundit) në këtë poezi?

  Çfarë ndoshta në fjalinë e fundit? Cili është roli i kësaj fjale në poezi?

  Jepni shembuj të renditjes së drejtpërdrejtë dhe të kundërt të fjalëve. Pse mendoni se përdoret renditja e kundërt e fjalëve në poezi?

  Shkruajeni këtë poezi nga kujtesa. Në fjalitë e ndërlikuara jo-bashkimore, nënvizoni bazat gramatikore, tregoni se si shprehen ato.

Detyra 26. Përgatituni për lexim shprehës. Vendosni pauzat. Vini në dukje fjalët që theksoni ndërsa lexoni. Në cilat vende do të lexoni me një ulje të intonacionit dhe ku do ta rrisni tingullin e një fjale, tingulli, fraze?

Mendoni: për çfarë është poezia e Kondraty Ryleev dhe në cilat rreshta qëndron ideja kryesore e saj?

Cilat teknika, mjete shprehëse e ndihmojnë autorin të përcjellë emocionet, ndjenjat, disponimin e tij më gjallërisht, më plotësisht?

Çfarë lloj mjete sintaksore ekspresiviteti i fjalës së përdorur nga autori?

Si mund të shpjegohet bollëku i fjalive komplekse jo-bashkuese në këtë poezi? Çfarë arrin autori me një zgjedhje të tillë? Përshkruani mundësitë figurative dhe shprehëse të ndërtimeve komplekse jobashkuese, rolin e tyre në poezi.

Çfarë marrëdhëniesh kuptimore nënkuptohen midis pjesëve të fjalive komplekse jobashkuese në poezinë e Ryleev? Shpjegoni funksionin e secilës shenjë pikësimi.

Shkruani një poezi; në fjalitë e ndërlikuara jo-bashkimore, nënvizoni bazat gramatikore, tregoni si shprehen; vizatoni diagrame.

Bëni një analizë të plotë sintaksore të fjalisë së strofës së tretë.

Renditni pjesët e fjalës në fjalinë e fundit të poezisë.

Një nga veçoritë e poezisë është përsëritja e disa fjalëve. Gjeni rreshta me fjalë të përsëritura. Përpiquni të shpjegoni rolin e kësaj pajisjeje artistike poetike në secilin rast.

Shkruani nga poezia rastet e përmbysjes, tregoni formën e tyre gramatikore në kllapa. Për shembull: dallgët luajnë(kallëzues - kryefjalë). Mendoni: çfarë efekti arrin poeti duke trajtuar inversionin në poezi?

Gjeni në poezi një fjalë, shqiptimi i së cilës ndryshon nga normat ortoepike të gjuhës moderne ruse. Shpjegoni se për çfarë bëhet fjalë.

Shpjegoni kuptimin, përkatësinë stilistike të fjalëve të mëposhtme: të huaj, hakmarrje, të tjera, të kënaqshme, nuk me vjen ne mendje vuan, sim, etje. A përdoren këto fjalë në rusishten moderne? Si quhen kombinimet e fjalëve si ai i theksuar këtu? Cili është roli i këtij fjalori në poezinë e K. Ryleev?

Detyra 27. Përgatitni një lexim shprehës të poemës së Alexei Koltsov "Kënga ruse".

Poetika e Alexei Koltsov është afër këngës popullore. Vini re se cilat teknika tradicionale të artit popullor oral në këtë poezi dëshmojnë për afërsinë e saj me veprat folklorike. (Në këtë poezi të A. Koltsov, mund të vërehen teknika të tilla karakteristike për artin popullor oral si përsëritjet (grimcat jo në dy rreshtat e parë, parafjala nën në strofën e tretë, fjalë netët, stuhitë, ëndrrat), epitetet (ëndrrat magjike, buzë i magjepsur, netët i stuhishëm etj.), krahasimet (netët ... shkuan, si retë), personifikim, paralelizëm, fjalë me prapashtesa zvogëluese (retë, dielli), inversion (stuhitë e dimrit, netët e errëta), fjalë me një finale -sya (e gjelbër, e lavdëruar, e admiruar); melodioziteti.)

Analizoni shenjat e pikësimit të poezisë. Shpjegoni zgjedhjen dhe përdorimin e secilës shenjë pikësimi.

Gjeni të gjitha fjalitë komplekse jo-bashkuese, vëzhgoni se si janë ndërtuar, çfarë teknikat artistike, në përbërjen e tyre vërehen mjete shprehëse; cilat shenja pikësimi i ndajnë pjesët e tyre. Bëni një përfundim për rolin e ndërtimeve komplekse jo-bashkuese në këtë poezi.

Shkruani poezinë e Koltsovit në një fletore, me fjali të ndërlikuara jo-bashkuese, nënvizoni themelet gramatikore, tregoni se si shprehen ato. Vizatoni diagrame të fjalive komplekse jo-bashkuese, përcaktoni kuptimet midis pjesëve të tyre (shënoni unionet "provë" në diagrame).

Shkruani një vepër të shkurtër krijuese "Roli i fjalive komplekse jobashkuese në tekstet poetike".

Detyra 28. Lexoni shprehimisht poezitë e S. Nadson dhe I. Surikov.

Zgjidhni poezinë që, sipas jush, ilustron më qartë temën "Fjalitë e përbëra pa union". Përgatitni pyetje dhe detyra për analizën e këtij teksti poetik.

Vazhdon

Zorrë e trashë në një fjali të ndërlikuar jo-bashkimore, vihet në rastet kur pjesa kryesore e thënies është në pjesën e parë të fjalisë së ndërlikuar dhe pjesa e dytë përmban një shpjegim, zbulon përmbajtjen e pjesës së parë apo ka një tregues të arsyeja.

Dy pika në fjalinë komplekse jo-bashkuese vendoset:
1. Nëse pjesa e dytë e fjalisë zbulon përmbajtjen e pjesës së parë(në raste të tilla, është e mundur të zëvendësohen fjalët "domethënë" midis pjesëve të një fjalie komplekse asindetike).
PËR SHEMBULL: Momenti fatal po afrohej: fluturimi po shkonte drejt portave të hapura të pallatit(Olesha). Dhe pastaj ka një shqetësim tjetër: rrjedh nëpër çati, bie nga tavani(Bunin). Tradhëtova gjithçka: për një rreth të zhurmshëm miqsh shkëmbeva zhurmën e shenjtë të një pylli lisi(Khodasevich).
2. Nëse pjesa e dytë tregon bazën ose arsyen e asaj që thuhet në pjesën e parë (në këtë rast, zëvendësimi i sindikatave është i mundur sepse, sepse).
PËR SHEMBULL: Shikova në zjarr dhe kisha frikë të ngrija kokën: dukej se dikush po më shikonte nga errësira.(Koval). 3. Nëse pjesa e parë e fjalisë komplekse jobashkësi përmban folje shiko, shiko, dëgjo, di, kuptoj, ndjej etj.(në këtë rast bashkimi që mund të futet ndërmjet pjesëve të fjalisë).
PËR SHEMBULL: Me ankth, u hodha nga vagoni dhe pashë: nëna më takon në verandë me një ajër të hidhëruar të thellë.(Pushkin). Ndjeva: i gjithë gjaku m'u vërshoi në fytyrë(Pushkin). Më kujtohet gjithashtu: asaj i pëlqente të vishej mirë dhe të spërkatte parfum(Chekhov).
4. Nëse në pjesën e parë ka folje për të parë jashtë, për të parë përreth, për të ngritur (sytë, kokën), për të dëgjuar, etj., duke paralajmëruar për prezantimin e mëtejshëm (mund të fusni fjalë dhe pa (dhe dëgjuar, dhe ndjerë) midis pjesëve të Fjalia): Shikova nga vagoni: gjithçka ishte errësirë ​​dhe vorbull(Pushkin). Unë kthehem: Grushnitsky!(Lermontov). Varvara dëgjoi: erdhi zhurma e trenit të mbrëmjes(Chekhov). Ngrita sytë: një vajzë po qëndronte në çatinë e kasolles sime(Lermontov). Polkan shikoi: Sytë e Svetlanës janë të pastër, duart e saj erë bari dhe lulesh.(Gaidar).
Nëse në pjesën e parë të fjalisë komplekse jo-bashkuese ka fjalë kështu, i tillë, i tillë, një, etj., Përmbajtja specifike e të cilave zbulohet në pjesën e dytë: Zakoni im është ky: i nënshkruar - pra larg shpatullave(Griboyedov). Si gjithë Moska, babai juaj është i tillë: ai do të donte një dhëndër me yje dhe grada(Griboyedov). Një gjë ishte e sigurt: ai nuk do të kthehej më(Turgenev).

KUJDES!
1. Dy pika vendoset përpara një pyetjeje të drejtpërdrejtë të përfshirë në fjalinë komplekse jo-bashkuese: Vetëm një gjë nuk e kuptoj: si mund të të kafshonte ajo?(Chekhov). E tërhoqi në mënyrë të dyshimtë Polkanin me hundë: djemtë dinakë a nuk kanë erë karrota nga kopshtet e fermave kolektive?(Gaidar).
2. Dy pika është e detyrueshme në fjalitë e ndërlikuara, në të cilat pjesa e dytë, që shpjegon, zbulon kuptimin e së parës, është fjali e ndërlikuar: Vetëm më vonë e kuptova se për të arritur në punë pa vonesë, do të më duhej të ndahesha me makinën dhe të hipja në metro.
3. Në një fjali komplekse jo-bashkuese, kur tregohet një shpjegim, arsye, arsyetim, lejohet të përdoret një vizë në vend të dy pikave (sidomos në trillim dhe në gazetari): Nuk na pëlqeu macja e fqinjit - ajo ulej gjithmonë në gardhin tonë dhe gjuante zogj sylesh.