Zăpada flutură, se învârte

Răspunsuri la pagina 58

Serghei Ivanov
Ce este zapada

Prima ninsoare este timidă și liniștită. Zace pe pământul negru din octombrie: „Oh! Scuze!" Și se topește. Doar pe alocuri s-a ascuns de-a lungul șanțurilor lăsate de pe urma de șarpe a ultimului biciclist.
Prima ninsoare. Minciune parcă doar pentru frumusețe - doar pentru a sublinia cât de negru este pământul băut cu apă de toamnă, cum scânteie proaspăt câmpul de iarnă... Cerul este gri, zăpada este albă și ușoară, ca într-o acuarelă. Și câmpul de iarnă strălucește, strălucește, de parcă ar fi luminat de vreun soare invizibil.
Uneori ieși din pădure, te uiți la ea - cum se întinde pe panta blândă a dealului opus. Și veți înțelege: totul în jur doarme, iar acest câmp este cu adevărat iluminat - de soarele vieții.

Zăpada din ianuarie este puternică și calmă. Acoperă câmpurile cu o pătură grea și rece. Presează copacii la pământ. Și ce brad de Crăciun mai slab - îl va sparge!
Soarele se va arăta dimineața, se va lumina, se va ridica sus pe cer. Și cerul este albastru, fără fund. Te uiți pe fereastră - ce zi minunată! Bună primăvară! Pare puțin mai mult - și picături vor cădea de pe acoperiș.
Dar de îndată ce ieși, îți va tăia răsuflarea. Și acum vei regreta că nu ai luat a doua mănuși... Îngheț, ei bine, îngheț! Multă zăpadă, mult frig. Soarele atârnă în vârf, ca un bec într-un frigider: strălucește, dar nu se încălzește.
Există o potecă albastră peste câmp. Mergi de-a lungul ei - pui piciorul cu grijă, ca un funambulă. Un pas ușor greșit - până la genunchi, sau chiar până la talie, a căzut într-o mlaștină de zăpadă care curge liber ... cioara trage încordat pe cerul înghețat de gheață: „O, e frig! Oh, cu mult înainte de căldură!

Cea mai rea și mai înțepătoare este zăpada din februarie. Viscolele cu un singur picior se întorc, sar peste câmpuri și peste pădure, se ciocnesc într-un singur bulgăre urlator. Și cerul este încețos, jos. Se pare că doar întindeți mâna - și iată-l... Dar nu ridicați mâinile, nu deschideți ochii. Mergi cu pălăria pe frunte. Iar vântul doar te aruncă și te împinge ca hârtia.
Zăpada din februarie e furioasă, e înverșunată - îl lovește pe călător pe căciulă, pe spatele bumbac... Bate, bate! Nu vei mai întârzia mult... Nelegiuit! Vrăjitoare! fiul vrăjitoarei!
Și deodată te oprești: „Doamne, unde am rătăcit? Unde m-a dus? Oh oh oh! Doar să ajung acasă!”

Ultima ninsoare este aprilie. Este dens și lipicios, nu îl poți ridica cu niciun vânt, lipit de pământ ca plastilina albă.
Zăpada din aprilie este plină de găuri: plină de găuri în pete dezghețate, plină de găuri în bălți. Ce copaci sunt acolo, ce tufișuri sunt acolo - denivelări și aceia încep să ridice capul. Se va târî de sub zăpadă - roșu, neîngrijit: „Iată-mă, ea și eu!”
În pădurea de mesteacăn este încă multă zăpadă, dar totul este în mici urme de semințe de mesteacăn-avioane. Schiurile alunecă prost... Eu stau în mijlocul unui regat de mesteacăn. Mesteacănii sunt deja mai albi decât zăpada. Pista pleacă, pierdută printre trunchi, parcă în mijlocul ceții.
Ieri, Moș Crăciun ne-a lăsat pe această pistă de schi.

1. Cum este zăpada? Specificați ⇒

în octombrie ⇒ timid
în ianuarie ⇒ grea
în februarie ⇒ furios
în aprilie ⇒ plin de găuri

2. Citiți textul în tăcere. Pregătiți o lectură expresivă. Subliniați cuvintele cu care autorul transmite admirație pentru o zi de iarnă.

Soarele va ieși dimineața, va lumina, va răsări sus spre cer. DAR cerul este albastru, fără fund. Te uiți pe fereastră - ce zi minunată! Bună primăvară! Pare puțin mai mult - și picături vor cădea de pe acoperiș.
Dar ieși și taie-ți respirația. Și acum vei regreta că nu ai luat a doua mănuși... Îngheț, ei bine, îngheț! Multă zăpadă, mult frig. Soarele atârnă în vârf, ca un bec într-un frigider: strălucește, dar nu se încălzește.

3*. Notați descrierea zăpezii din februarie (partea 3). Cum numește autorul zăpadă? Scoate in evidenta.

Cea mai rea și mai înțepătoare este zăpada din februarie.Zăpada din februarie este supărată, este aprigă... Nenorocitul! Vrăjitoare! fiul vrăjitoarei!

Dezvoltarea unei lecții de lectură literară

pentru clasa a 2-a

pe tema: „Cum este zăpada? după S. Ivanov”

profesori scoala primara

Panina Irina Alexandrovna

Subiect: Cum este zapada? după S. Ivanov Sarcini: Pentru a introduce elevii în text, pentru a forma abilități citire conștientă și corectă; - dezvolta observatia, capacitatea de a compara cele studiate material cu realitatea înconjurătoare și cu opere arte; dezvoltarea abilităților de comunicare în grup; - să cultive interesul pentru natura nativă, calitățile estetice.Echipament: ilustrații ale picturilor de K. Yuon „Zăpada din martie”, „Martie”, desen animat educațional „De ce sunt toți fulgii de nea diferiți”, videoclip „Prima zăpadă”, proiector, computer În timpul orelor: eu.Organizarea timpului Clopoțelul a sunat dejaSă începem lecția.Ne-am întors unul către celălaltȘi a zâmbit puțin.Vă dorim tuturor mult succesPentru a rezolva sarcinile atribuite.II.Actualizarea cunoștințelor 1.Exerciții lingvistice -Pentru a citi bine, trebuie să ne frământăm limba(mișcări ale limbii înainte-înapoi, dreapta-stânga, sus-jos,„ne ​​spălăm pe dinți”, „ne lingăm gemul de pe buze”, calul bate cu copitele)2. Exerciții de respirație A) (stinge o lumânare mare - expiră adânc, multe lumânări mici - expirații sacadate, un fulg de nea s-a așezat pe palmă - suflă-l)B) răsucitorul de limbăZăpadă albă, cretă albă,Iepure alb, de asemenea alb.Dar veverița nu este albăNici măcar nu era alb.

3. Verificarea temelor: A) „Concurs de cititori” poezii de V. KirilenkoAm întins mânaA apuca un fulg de nea - o firimitură,Și a fost prinsă!"Mamă! Asta e în pumn! -Și nu este niciun fulg de zăpadă în mână...Nu m-am descurcat bine și ea a fugit.
III. Tema lecției. Motivația. Motto-ul lecției: „Este plăcut să asculți un discurs inteligent”Ghicitoare: El este ocupat tot timpul Nu poate merge degeaba. Se duce și pictează alb Tot ce vezi pe parcurs. (zăpadă)În lecție, trebuie să răspundem la o serie de întrebări (scrise pe tablă laterală):1. Ce este zăpada?2. În ce constă?3. Cum este zăpada?4. Avem nevoie de zăpadă?IV. Lucrați la materialul lecției

    „Întrebare cu probleme”
–Ce este zapada? (răspunsurile copiilor)
    Pentru a afla răspunsul la a doua întrebare, trebuie doar să ne uităm desen animat „De ce sunt toți fulgii de nea diferiți” Să verificăm: copiii noștri au desenat corect fulgi de nea acasă?
desene cu copii - „Fulg de zăpadă - balerină” (teme pentru acasă)
    Să încercăm să găsim răspunsul la a patra întrebare
(răspunsurile copiilor sunt scrise pe razele fulgilor de nea)Exercițiul „Fulg de zăpadă”
alb lejer pufos
sclipitor orbitor
    Conversaţie
– Băieți, când ninge? Vă rugăm să specificați în ce lună.
    Lucrați cu text
DAR) Lucru de vocabular: Cuvinte și expresii vor fi găsite în text: timid, ceață, funambulă, petice dezghețate, cer fără fund, uluitor, pus pe căciulă, semințe de avion. Cum înțelegeți sensul acestor cuvinte și expresii?B) Sarcina înainte de a citi: - Cu ce ​​compară autorul zăpada, pământul?LA) profesor de lectură - Pentru a afla cum mai este zăpada, să ascultăm povestea S. Ivanov și împodobiți fulgul nostru de nea. După ce ai citit povestea, adaugă pe raze ce mai poate fi zăpada. - A reușit autorul să ne transmită starea de spirit?G) Exercițiul „Unghiuri” Grupa 1 - la citirea textului, trebuie să găsească o descriere a stării cerului și a zăpezii in octombrie, 2 grup - în ianuarie, 3 grup - în februarie, Grupa 4 - în aprilie. (rezultatele sunt scrise pe tablă într-un tabel)Numele lunii D ) raportul dintre text și ilustrații - Ce crezi, ce fel de zăpadă este înfățișată în picturile lui K. Yuon? De ce crezi asta? 7. Exercițiu interactiv „Luptă încrucișată” (lucru de grup) - Ce părere aveți: avem nevoie de zăpadă? (se creează 2 echipe de oameni cu gânduri asemănătoare. Se gândesc la argumentele lor timp de 2-3 minute. Apoi își dau dovezile pe rând) Concluzie: Iarna fără zăpadă nu este iarnă, dar trebuie să fii extrem de atent și ai grija sa nu intre in necazuri.V. Rezumatul lecției Despre ce fel de zapada vorbim? A) Furios și înțepător; B) Cu scurgeri, lipicios; B) timid, liniştit.VI. Teme pentru acasă Citiți și repovestiți cu. 70-72Mini - eseu „Prima zăpadă”VII. Reflecţie Videoclipul „Prima zăpadă” Surse:
    „Ghici” L.V. Gurash, G.G. Klyueva, A.M. Bogush, Kiev, 1981 „Am întins mâna” V. Kirilenko De ce sunt toți fulgii de zăpadă diferiți?

Tip de lecție: o lecție pentru obținerea de noi cunoștințe.

Obiective: să formeze capacitatea de a lucra cu textul lucrării; îmbogăți experiența de lectură a copiilor; dezvoltarea abilităților de citire; introducerea conceptelor literare; îmbogăți discursul elevilor mijloace expresive limbajul (epitete, comparații), extinde vocabularul copiilor; trezește viziunea asupra frumuseții naturii.

Echipament: carduri cu cuvinte, fragmente muzicale din lucrările lui M. P. Mussorgsky, P. I. Ceaikovski, F. Chopin, un fragment din filmul „Morozko”, televizor, magnetofon, manual: Lectură literară. Clasa 2 Statut de autor L.A. Efrosinina

În timpul orelor

I. Moment organizatoric:

Clopoțelul sună vesel

Să începem lecția.

II. Verificarea temelor:

Băieți, să ascultăm poezia „Iarna” a lui Z. Alexandrova, pe care ați învățat-o pe de rost (sondaj la 3 elevi).

III. Stabilirea obiectivelor:

Băieți, ghiciți-mi ghicitoarea:
El zboară turmă albă
Și scântei pe fuga.
El se topește o stea rece
Pe palmă și în gură.
El rumen la soare,
Sub luna albastră.
Este în spatele gulerului și în buzunare
Zboară la noi cu tine.
El atât alb, cât și blănos,
Și pufos ca un urs.
Împrăștiați-l cu o lopată
Numiți-i, răspundeți!

Așa e, e zăpadă. Și ce cuvinte, comparații te-au ajutat să rezolvi ghicitoarea.

Vezi cât de diferite se pot spune lucruri despre zăpadă. Putem vedea zăpada într-un tablou, într-un film, pe stradă. Și de fiecare dată suntem fascinați de frumusețea zăpezii, de originalitatea ei. Să urmărim un fragment din filmul „Morozko” și să admirăm frumusețea pădurii de iarnă.

Se pare că zăpada nu poate fi doar desenată sau văzută, ci poate fi imaginată ascultând lucrările scriitorilor și poeților, astfel de imagini vii vor apărea în fața ochilor tăi.

Și astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu munca lui S. Ivanov și vom afla multe comparații și epitete interesante despre cum este zăpada. Încearcă să-ți amintești de ele, iar atunci discursul tău va deveni mai bogat și mai luminos.

IV. Învățarea de materiale noi.

1) Percepția primară:

S. Ivanov. Cum este zăpada (citește profesorul).

Ți-a plăcut povestea?

2) Lucrați la prima parte.

Să începem cu descrierea zăpezii în prima parte, dar înainte de asta, să învățăm sensul câtorva cuvinte.

  • Vocabular și lucru lexical:
  • Citirea textului în secvență.
  • Conversație după citire:

Despre ce fel de zapada vorbim in prima parte? (Despre prima ninsoare, despre octombrie).

  • Ascultarea unei piese muzicale

Ascultă un fragment muzical, care, parcă, subliniază timiditatea și lejeritatea, imponderabilitatea primei ninsori. (Primul fragment sună: P. I. Ceaikovski Crăciun)

Ai văzut prima zăpadă, imaginează-ți-o.

În această porțiune întâlnim un astfel de câmp de expresie, iluminat de soarele vieții. Aceasta este o expresie figurată. Ce fel de viață crezi că strălucește, strălucește în acest domeniu. (Aceștia sunt muguri tineri)

Cum ai numi prima parte.

  • Pe tablă apar numele părții 1, epitetele și comparațiile.

3) Lucrați la a doua parte.

Și acum ne vom întâlni cu o altă zăpadă. Să învățăm din nou tainele cuvintelor.

  • Citirea în paragrafe.
  • Conversație după citire.

Despre ce zăpadă a vorbit S. Ivanov în partea a doua? (Despre ianuarie)

Cum este zăpada din ianuarie? Gaseste in text. (Puternic și calm, opresiune, rupere, liber)

Ce se spune despre soare? (Se uită dimineața și se aprinde ca un bec: strălucește și nu se încălzește)

Cum este cerul în ianuarie? (Albastru și fără fund)

Și acum ascultați și simțiți puterea și puterea zăpezii din ianuarie în muzică. (Fragment muzical de P. I. Ceaikovski Borodino)

Deci cum numim a doua parte.

  • Titlul părții 2, epitetele și comparațiile apar pe tablă

V. Minute fizice.

Snow Maiden - sărit, bulgări de zăpadă - sculptează, om de zăpadă - s-au așezat, fulgi de zăpadă - se învârt.

VI. Studiind o nouă lucrare.

1) Lucrați la a treia parte.

Să continuăm să dezvăluim descrierea zăpezii în povestea lui S. Ivanov „Cum este zăpada”. Și să trecem la partea a treia.

  • Dicţionar-lexical work.

Să facem cunoștință cu câteva cuvinte.

  • Citind pentru tine.
  • Conversație după citire

Ce cuvinte, expresii, epitete a găsit S. Ivanov pentru zăpada din februarie? (Rău, înțepător, ticălos, fiul vrăjitoarei, vrăjitor)

De ce merg oamenii cu pălăriile pe frunte? (Zăpada nu te lasă să ridici capul)

Și această parte trebuie citită încordat, aspru, în fraze sacadate, transmițând starea de spirit a călătorului și natura zăpezii. Dar pentru a înțelege mai bine intonația lecturii, să ascultăm o piesă muzicală. (Fragment muzical de M. Mussorgsky „Cabana pe pulpe de pui”)

  • citirea intonației

Și acum să încercăm să citim a treia parte împreună și să transmitem caracterul zăpezii din februarie. (Citirea intonatiei)

Care este titlul părții a treia? (zăpadă din februarie)

  • Pe tablă apar numele celor 3 părți, epitetele și comparațiile

2) Lucrați la a patra parte.

Așadar, ajungem la ultima a patra parte și ne întoarcem din nou la dicționar.

  • Dicţionar-lexical work.
  • Lectură în lanț.
  • Conversație după citire.

Despre ce zapada vorbim? (Despre aprilie)

Ce ninsoare de aprilie? (Este dens și lipicios, ca plastilina albă, plin de găuri)

Spune-mi, zăpada din aprilie este încă curată? (Nu, mestecenii sunt deja mai albi decât zăpada)

Câtă zăpadă a mai rămas? (Nu, este plin de găuri în peticele dezghețate)

Să citim din nou zăpada din aprilie.

Care este titlul părții a patra? (zăpadă din aprilie)

  • Pe tablă apar numele celor 4 părți, epitete și comparații

VII. Generalizare

Despre ce am vorbit azi? (Despre cum se întâmplă zăpada)

Care este prima ninsoare?

Ce zăpadă în ianuarie, februarie, aprilie? Comparații de nume, epitete.

Finalizează sarcina din caietul literar de la pagina 57 nr. 1.

Ce concluzie putem trage cu tine despre ce fel de zăpadă este? (Este diferit în luni diferiteși potrivit pentru asta descrieri diferiteși comparații)

  • Notare.
  • Temă pentru acasă.

Acasă, pregătiți o repovestire apropiată de textul unei părți care vă place.

Îndoiți foaia de hârtie peisaj de 2 ori, împărțind-o în 4 părți. Semnați fiecare parte cu numele zăpezii din lucrare și schițați, încercați să transmiteți natura zăpezii cu un creion.