Dars 2-sinfda “Bilimlar sayyorasi” o‘quv-uslubiy majmuasi bo‘yicha o‘tkazildi. Bolalar B. Zaxoderning tarjimai holi va ijodi bilan tanishadilar, o'qish texnikasini ishlab chiqadilar, qahramonlarni baholash uchun o'tmishdagi o'qish tajribasiga tayanadilar, ularning hissiy reaktsiyalarini baholaydilar.

Yuklab oling:


Ko‘rib chiqish:

Dars mavzusi: B. Zaxoder "Pan Trulyalinskiy haqida"

(Y.Tuvimdan)

Maqsad: Boris Zaxoderning tarjimai holi va faoliyati bilan tanishtirish; ifodali o‘qishga o‘rgatish, o‘qish texnikasini ishlab chiqish; boyitish so'z boyligi talabalar; matn bilan ishlash, asosiy narsani topish qobiliyati.

Dars maqsadlari:

Mavzu : Tinglash san'at asari, u qilgan taassurotni aniqlash, kerakli epizodni ajratib ko'rsatish, qahramonlarni baholash uchun o'tmishdagi o'quvchi tajribasiga tayanish, ularning asarga munosabatini asoslash.

Shaxsiy : hissiy reaktsiyalaringizni baholang, hayot kuzatuvlarini o'quvchi taassurotlari bilan bog'lang.

Metamavzu:

Normativ : bajarish o'quv faoliyati og'zaki va yozma ravishda o'z-o'zini nazorat qilish.

kognitiv : alohida so'zlarning ma'nolarini mustaqil ravishda toping izohli lug'at darslikka kiritilgan.

- kommunikativ: fikringizni bildiring, sherikning fikrini tinglang, belgilarni muhokama qiling adabiy asarlar: o'z munosabatingizni bildiring, sherikning bayonotini baholang, juftlik va kichik guruhlarda ishlash qobiliyatini shakllantirish.

Darslar davomida

1. Bilimlarni aktuallashtirish.

Biz darslikning qaysi bo'limini o'rganyapmiz?

(A. S. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak"; aka-uka Grimmlar "Jasur tikuvchi" va "Kichik odamlar"; X. K. Andersen "Ole Lukoye", A. N. Tolstoy "Pinokkioning sarguzashtlari"; Xopp "Sehrli qalam")

Yana qanday hikoyachilarni bilasiz?

(Chukovskiy, Suteev, Uspenskiy)

Yozuvchilar - hikoyachilar o'z ertaklari uchun qayerda syujet oldilar?

O'tgan darsda qanday ertak o'rganildi va uning muallifi kim?

2. Uy vazifasini tekshirish.

1. Rollar bo‘yicha o‘qish 38-40-betlar.

2. Ifodali o‘qish 41-43-betlar.

3. Ish daftari 12-sahifa №1:sevimli she'ringizdan qofiyalarni yozing.

3. Dars mavzusiga kirish. O'quv vazifasini bayon qilish. O'quv faoliyati uchun motivatsiya.

slayd 1

45-betdagi darsliklaringizni oching.

Bugun darsda tanishadigan asar qaysi janrga tegishli deb o'ylaysiz? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?

(She’rlar. Ustun shaklida yozilgan.)

- Nima uchun u "bo'limiga joylashtirilgan"Muallifning ertaklari.

4. O`quv topshirig`ining bayoni. O'quv faoliyati uchun motivatsiya.

slayd 2

Bugun darsda B. Zaxoderning “Pan Trulyalinskiy haqida” asari bilan tanishamiz. Keling, ushbu asarning janrini bilib olaylik.

Slaydlar 3, 4

Bu muammoni hal qilish uchun nima qilishimiz mumkin? Slayddagi kalit so'zlarga ko'ra darsning vazifalarini tuzing.

Vazifalar:

Uchun uchrashish (yangi ish)

Buni qiling (tahlil)

Bermoq (xarakterli) bosh qahramonlar

Ular haqida bilib oling(muallif)

O'z munosabatingizni bildiring

Slaydlar 5, 6

Diqqat qiling: asar nomidan keyin “Y.Tuvimdan” deb yozilgan. Pan Trulyalinskiy, g'ayrioddiy shahar va uning aholisini polshalik yozuvchi Yuriy Tuvim ixtiro qilgan va shoir va tarjimon Boris Vladimirovich Zaxoder bizga rus tilida gapirib berdi.

5. Yangi bilimlarni ochish (qiyinchilikdan chiqish uchun loyiha qurish)

1) B. Zaxoder haqida video tomosha qilish.

B. Zaxoder haqida nimalarni eslashadi.

2) Lug'atni qizdirish.

Shaharga kirish uchun avvalo so'zlarning ma'nosini bilib olishingiz kerakdirijyor va xor.

Bu so'zlarning ma'nosini qanday izohlagan bo'lardingiz?

Lug'atda o'zingizni tekshiring.

3) O’qituvchi she’rini o’qish.

4) Birlamchi mahkamlash.

Slayd 7

Bu shahar aholisining kayfiyati qanday? To'g'ri so'zni tanlang. Tushuntirish. Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?

Quvnoq, quvnoq, qayg'uli, qayg'uli, g'amgin, yoqimli, qizg'in, qayg'uli, zerikarli, quvnoq.

MUSICAL JISMONIY DAQIQA

("Tezlik bilan raqs")

5) qismlarga bo'lib takroriy o'qish va tahlil qilish.

Tralislav Trulyalinskiyning yashash manzili qanday? Ismlar bizga nimani aytadi?

Aholi va ularning uy hayvonlari nomlarida bir xil qismni nomlang. U nima deydi?

Pripevaisk aholisining har kuni ertalab qanday boshlanadi?

Bu shahar aholisiga kim rahbarlik qiladi?

Ular dirijyorga qanday qarashadi? Buni isbotla.

Pripevaiskda doimo eshitiladigan musiqa qaysi so'zlarda yangraydi? O'qing.

Dirijyor o'z ishiga qanday yondashadi? Buni isbotla.

Shahar aholisining kasblari nomlarida bir xil qismni ayting. Nega bu shaharda kasblar shunday nomlanadi?

Nima uchun shahar Pripevaisk deb ataladi? Bu savolga javob berishga yordam beradigan satrlarni o'qing.

Qaysi ma'noda - to'g'ridan-to'g'ri yoki majoziy ma'noda, "bundan keyin ham baxtli yashash" iborasi ishlatilganmi?

Bu ibora ko'chma ma'noda qo'llanilganda, ular odam haqida gapirganda.

(Beparvo yashang)

6. Dars boshida berilgan topshiriqlar ustida ishlash.

Ushbu shahar aholisini tavsiflovchi so'zlarni tanlang.

Bu she'rni ertak deb atash mumkinmi?

(Bu mumkin. Sichqonlar va midgeslar qo'shiq aytisholmaydi. Va truflerlar yo'q.)

To‘g‘ri aytdingiz, lekin baribir kulgili, hajviy she’r. Bu ajoyib. Ammo ertakda syujet bo'lishi kerak, lekin bu asarda yo'q.

6. "Pan Trulyalinskiy haqida" qo'shig'ini tinglash.

7. “Pan Trulyalinskiy haqida” filmini tomosha qilish.

Yozuvchilar va shoirlar so'z bilan tasvirlaydilar. Rassomlar esa yozuvchi tilini – so‘zni o‘z tili – chizma tiliga o‘giradi.

Rasmdagi harakatni tasvirlash juda qiyin. Ammo, rassom bu vaziyatdan qanday chiqib ketganiga qarang. U bir qator rasmlarni yaratdi, ularning har biri harakatning qaysidir lahzasiga to'g'ri keladi va ular birgalikda nima bo'layotgani haqida hikoya qiladi.

Slayd 8

8. Mustaqil ish o'z-o'zini tekshirish namunasi bilan.

Imtihon: to'g'ri javob bilan slayd yozuvida.

U bilan va t otka - Tweeded tetka,

Va urkaning qizi - chaqqonlik qildi,

Va ishkaning o'g'li - Ishkani tvided,

Va chkaning iti - jo'jani tvided.

Ularning mushuki ham bor yonok,

Tvidli laqabli yonok,

Bundan tashqari, to'tiqush ah -

Quvnoq Tweedledee vajjaj!

8. Juftlikda ishlash.

Biz Pripevaisk shahri aholisi bilan bir muddat xayrlashamiz va endi biz boshqacha yo'l tutishimiz kerak. Biz boshqa shaharga boramiz. To'g'ri, u xaritada yo'q. Ammo bu bizning tasavvurimizda.

Chitaysk

9. O'quv faoliyatining aksi

Sinfda nimani yaxshi bajardingiz?

Yana nima ustida ishlash kerak?

Yangi bilimlarni qayerda qo'llash mumkin?

Jadvalni to'ldiring:

10. O'qituvchining yakuniy so'zi: 9-slayd (so'zlar - B. Zaxoderning o'quvchilarga murojaati)

Siz ilhomlantiruvchisiz

Siz mening o'quvchim

Ruh iste'dodli -

Menga ko'proq keraksiz

Ko'ksimdagi yurakdan ham

Men kutyapman. Kel!

11. Uy vazifasi:

Bilan. 46 No 6 - ijodiy tabaqalashtirilgan vazifa.

Vazifa: so'z qismlarini - qofiyalanadigan oila a'zolarining ismlarini belgilang.

Masalan: t otka - Trolled otka.

U va xolasi bilan - Tvidli,

Va qizi - Trulyalyurka,

Va kichkina o'g'li - Tvidli,

Va it Tweedledee.

Ularning mushukchalari ham bor

Trulyalyonok laqabli,

Va bundan tashqari, to'tiqush

Hurmatli Tvidli!

Vazifa: so'z qismlarini - qofiyalanadigan oila a'zolarining ismlarini belgilang.

Masalan: t otka - Trolled otka.

U va xolasi bilan - Tvidli,

Va qizi - Trulyalyurka,

Va kichkina o'g'li - Tvidli,

Va it Tweedledee.

Ularning mushukchalari ham bor

Trulyalyonok laqabli,

Va bundan tashqari, to'tiqush

Hurmatli Tvidli!

Jadvalni to'ldiring:

"Bugungi dars men uchun ..."

1. Qiziqarli 1. Ishladim 1. Materialni tushundim

2. Zerikdim 2. Dam oldim 2. Bilganimdan ham ko‘proq narsani o‘rgandim

3. Befarq 3. Boshqalarga yordam berdi 3. Tushunmadi

……………………………………………………………………………………………

Jadvalni to'ldiring:

"Bugungi dars men uchun ..."

1. Qiziqarli 1. Ishladim 1. Materialni tushundim

2. Zerikdim 2. Dam oldim 2. Bilganimdan ham ko‘proq narsani o‘rgandim

3. Befarq 3. Boshqalarga yordam berdi 3. Tushunmadi

……………………………………………………………………………………………

Jadvalni to'ldiring:

"Bugungi dars men uchun ..."

1. Qiziqarli 1. Ishladim 1. Materialni tushundim

2. Zerikdim 2. Dam oldim 2. Bilganimdan ham ko‘proq narsani o‘rgandim

3. Befarq 3. Boshqalarga yordam berdi 3. Tushunmadi

……………………………………………………………………………………………

Jadvalni to'ldiring:

"Bugungi dars men uchun ..."

1. Qiziqarli 1. Ishladim 1. Materialni tushundim

2. Zerikdim 2. Dam oldim 2. Bilganimdan ham ko‘proq narsani o‘rgandim

3. Befarq 3. Boshqalarga yordam berdi 3. Tushunmadi

……………………………………………………………………………………………

Jadvalni to'ldiring:

"Bugungi dars men uchun ..."

1. Qiziqarli 1. Ishladim 1. Materialni tushundim

2. Zerikdim 2. Dam oldim 2. Bilganimdan ham ko‘proq narsani o‘rgandim

3. Befarq 3. Boshqalarga yordam berdi 3. Tushunmadi

Chitaysk

Bu shaharda kim yashaydi va uning aholisi nima qiladi?

Shuni unutmangki, ularning nomlari "o'qing" so'zidan kelib chiqqan va so'zlarning qismlari qofiyalanishi kerak.

Xola-______________________

O'g'li-_____________________

Haydovchilar-_____________________

Pochtachilar-___________________

Futbolchilar-___________________

Sotuvchi ayollar-___________________

Musiqachilar-_____________________

Talabalar-_____________________

O'qituvchi-__________________________

Yigitlar-_________________________

Chitaysk

Bu shaharda kim yashaydi va uning aholisi nima qiladi?

Shuni unutmangki, ularning nomlari "o'qing" so'zidan kelib chiqqan va so'zlarning qismlari qofiyalanishi kerak.

Xola-______________________

O'g'li-_____________________

Haydovchilar-_____________________

Pochtachilar-___________________

Futbolchilar-___________________

Sotuvchi ayollar-___________________

Musiqachilar-_____________________

Talabalar-_____________________

O'qituvchi-__________________________

Yigitlar-_________________________


Julian Tuvim

Julian Tuvim, Polsha bolalar shoiri, ularning koʻp sheʼrlari muallifi, afsuski, hammaga ham maʼlum emas. Biz uning asarini S. Mixalkov, E. Blaginina, S. Marshak va boshqa ajoyib bolalar shoirlarining ajoyib tarjimalarida o‘qiymiz. Uning uzoq bolalikdagi ajoyib, go'zal sabzavot qo'shig'ini eslang: kartoshka, karam, sabzi, no'xat, petrushka va lavlagi - oh, oh, oh ... Bu maftunkor qo'shiq bir vaqtlar eski, hali urushdan oldingi, burilish bilan eshitilgan edi. vaqt, dumaloq karnay. Ehtimol, kimdir o'z garajidan topib, bolalar xuddi shu sehrli nom - Music Box bilan bolalar radio dasturini tinglagan o'sha uzoq, ajoyib vaqtni eslaydi ...

Julian Tuvim aslida bolalar shoiri emas va u faqat o'ttizinchi yillarda bolalar uchun yozgan. Uning ijodining dastlabki davri nafis va hatto samimiy motivlar bilan ajralib turadi, lekin asta-sekin, vaqt o'tishi bilan shoir oddiy, eng oddiy odamlarning hayotiga ko'proq e'tibor beradi, ularning og'ir hayotiga hamdard bo'ladi, masalan, “Ehtiyoj”, “Kambag‘alning yozi”, “Yo‘qolgan umid haqida she’rlar” she’rlari, shu bilan birga, shoirning g‘azabiga odamlarning “Kichik burjua”, “14 iyul” kabi mayda burjua kayfiyati sabab bo‘ladi. ”. Tuvim san’at va she’riyatning vazifalari – “She’riyat”, “So‘z bilan qon”, “Tosh toshlarini ezish yaxshi” kabilarni ko‘p yozgan. 1930-yillarda shoir boshqa polshalik yozuvchilar bilan birga yaqinlashib kelayotgan urushga qarshi norozilik bildirdi, masalan, she'rda " Oddiy odamga". Xo'sh, nega fuqarolik shoiri Julian Tuwim bolalar uchun yozishni boshladi? 1927 yilning bir kuni Vladimir Mayakovskiy Varshavaga tashrifi chog'ida Tuvimga tushdi va tasodifiy suhbatda unga bolalar uchun yozishga harakat qilishni taklif qildi, Mayakovskiyning o'zi shoirni tom ma'noda ishontirib, unga bolalar yozuvchisining jozibali istiqbollarini jalb qildi. . Va bir necha yil o'tgach, pan Trulyalinskiy, pan Malyutkin, fil Xobotovskiy va boshqa belgilar tug'ildi. Qisqa vaqt ichida shoir jajji bolalar uchun ellikdan ortiq she’r yozdi. Urushdan so'ng, Tuwim uzoq vaqt yurib, Polshaga qaytib kelganida, barcha sovet bolalari bir ovozdan takrorladilar:

Nima bo'ldi? Nima bo'ldi?
- Alifbo pechdan tushdi! ..
- Valya xolaga nima bo'ldi?
U ko'zoynagini yo'qotdi!

Aynan bolalar she’rida shoir o‘zining barcha o‘y va intilishlarini, ona yurtga, insonga muhabbat, hayotni yorug‘ va go‘zal qilish istagini gavdalantirishga harakat qilgan. She'r optimizm va quvnoqlik bilan yuklanadi. Bu bolalarni atrofdagi hamma narsaga - odamlarga va tabiatga muhabbat bilan tarbiyalaydigan yuksak axloqiy she'rdir. Tuwim bolaga dunyoni "ko'rishga", unda ilgari chaqaloq uchun e'tiborga olinmagan narsalarni ta'kidlashga yordam beradi. Misol uchun, uning ajoyib, ajoyib ABC, har bir harf alohida tasvir bo'lib, o'ziga xos shaklga ega: Nima bo'ldi? Nima bo'ldi? Ot dumini sindirdi!

Ammo, ehtimol, "Bug 'dvigateli" she'rini (M. Jivov tomonidan tarjima qilingan) eng mashhur deb atash mumkin, bu erda Bosh qahramon- lokomotiv, tirik, ulkan, g'ayrioddiy "U turadi va u hidlaydi va bug'dan nafas oladi." Lokomotiv, xuddi qahramon, buyuk, kuchli, faqat "yuz kuchli odam" qila oladigan ishni qila oladi. Tuvim she’riyati hamisha xayoliy va obrazli bo‘lib qolmasdan, balki tarbiyaviy va kognitiv xususiyatga ega. Bola sizdan lokomotiv nima uchun harakatlanayotganini so'raydi va siz javobni faqat she'rda topasiz:

Bu bug 'uni haydaydi va uni itaradi.
Bu bug 'quvurlar orqali pistonlarga o'tadi,
Va g'ildirakning harakatidagi pistonlar -

Afsuski, hozir Tuvimning bolalar uchun kitobining alohida tarjimasini topishning deyarli imkoni yo‘q, uning barcha she’rlari biz yuqorida nomlarini tilga olgan mashhur shoirlarning kitoblari orasida tarqalib ketgan. Xullas, S.Marshakning she’rlar kitobida muallif mehnat go‘zalligini, mehnatga muhabbatni kuylagan ajoyib she’riy “Stol” she’rini albatta uchratasiz. Ushbu mavzuga E. Blaginina tomonidan tarjima qilingan "Hamma narsa hamma uchun" she'riy asari yaqin:

Shunday qilib, bu shunday chiqadi:
Biz qiladigan hamma narsa zarur.
Shunday ekan, ishlaylik
Halol, mehnatsevar va do'stona.

Albatta, shoir tabiat mavzusini ham chetlab o‘tmadi. Tabiat bolaning idroki prizmasi orqali beriladi. Shunday qilib, taassurotlar, his-tuyg'ular, qo'rquvlar ajoyib she'riy obrazlarga birlashtirilgan:

Shamol g'azablandi, u o'sdi
U hushtak chalib, sakraydi.
(“Frost”, E. Blaginina tomonidan tarjima qilingan.)

Yu.Tuvim “Toʻrt fasl” (E. Taraxovskaya tarjimasi), “Daraxtlar” (E. Taraxovskaya tarjimasi), “Yomgʻir” (E. Blaginina tarjimasi) va boshqalar sheʼrlarida ham ona tabiat suratlarini chizadi.
O‘z she’riyatida bolalarga nisbatan cheksiz mehr va mehrni his qilish mumkin, shoir bolalarning og‘riqli g‘ururi va mo‘rt ruhiyatiga zarar yetkazmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan, g‘arazli va kinoyali ishoralarsiz, bolalarning illatlarini mazax qiladi, kamchiliklarni muloyimlik bilan ko‘rsatadi. Uning she'riyati haqiqatan ham bu dunyoda bolalarni tarbiyalaydi, yo'l-yo'riq ko'rsatadi, qayerdadir hazil bilan nima yaxshi va nima yomonligini aytadi. Misollar son-sanoqsiz, lekin, ehtimol, “Zosya-Samosya” (V.Ilyina tarjimasi) allaqachon darslikka aylangan - bolalarning takabburligi ramzi: Va Zosyaning onasi so'radi:

Kim ahmoq, qizim?
Zosiya ularning nima so‘rashiga ahamiyat bermaydi
Muhim javoblar: - Men!

Va "Yolg'onchi Grishka va uning xolasi haqida" she'ri (E. Blaginina tomonidan tarjima qilingan), bu erda bola xolasiga xolasi pochta qutisiga tashlashni so'ragan xatni qanday tashlab ketgani haqida batafsil aytib beradi va finalda xola aytadi:

Yaxshi, jiyan, yaxshi!
Men senga xat bermadim.
Oh, siz yolg'onchisiz, Grishka,
Xo'sh, yolg'onchi!

Uning she'rlarini hech bo'lmaganda ikkinchi qo'l kitoblar orasidan topishga harakat qiling. Sizning chaqalog'ingiz ularni albatta qadrlaydi va sevadi, chunki Julian Tuwim she'riyatida bir necha avlod o'sgan.

Pan Trulyalinskiy haqida

Rassom haqida kim eshitmagan
Tralislava Trulyalinskiy!
Va u Pripevaiskda yashaydi,
Veselinskiy ko'chasida.

U va xolasi bilan - Tvidli,
Va qizi - Trulyalyurka,
Va kichkina o'g'li - Tvidli,
Va it Tweedledee.
Ularning mushukchalari ham bor
Trulyalyonok laqabli,
Va bundan tashqari, to'tiqush
Hurmatli Tvidli!

Tongda ular ko'tariladi
Tez choy iching
Va butun kompaniya bilan uchrashadi
Erta tongda qo'shiq kuylash.

Trolley tayoqchasi
Supero'tkazuvchilarni ko'taring -
Va darhol buyruq bilan
Do'stona xor to'ldiriladi:

“Tru-la-la ha mehnat-la-la!
Tra-la-la ha tra-la-la!
Tralislavga shon-sharaf va shon-sharaf!
Trulyalinskiyga hamdu sanolar!"

Trulyalinskiy deyarli raqsga tushadi
Dirijyorning tayoqchasini silkitish
Va mo'ylovini qimirlatib kuylaydi:
"Tru-la-la!"

"Tru-la-la!" - allaqachon tovushlar
Hovlida va garajda
Va o'tib ketayotgan piyoda
Xuddi shu qo'shiqni kuylaydi

Barcha haydovchilar Tweedlers,
Pochtachilar - Trullionlar,
Futbolchilar - Tweedledees,
Sotuvchi ayollar - Trulyalitsy,
Musiqachilar - Tweedlers,
Va talabalar trollar,
O'qituvchining o'zi Tvidler,
Va yigitlar - trollar!
Hatto sichqonlar ham, hatto chivinlar ham
Ular kuylashadi: "Trollies!"
Pripevaiskdagi barcha odamlar
Baxtli yashaydi.

ABC

Nima bo'ldi? Nima bo'ldi?
Alifbo pechdan tushib ketdi!

Og'riqli burmalangan oyoq
bosh harf M,
G biroz urdi,
Yaxshi, butunlay qulab tushdi!

U harfini yo'qotdim
Sizning ustuningiz!
Yerda his qilish
V.ning dumini sindirdi.

F, bechora, juda shishib ketdi -
Uni o'qimang!
P harfi teskarisiga aylandi -
Yumshoq belgiga aylandi!

C harfi butunlay yopiq -
O ga aylandi.
Men uyg'onganimda A harfi
Hech kimni tanimadi!

Ko'zoynaklar qayerda?

Valya xolaga nima bo'ldi?
- Uning ko'zoynagi yo'q!

Kambag'al kampirni qidirmoqda
Yostiqning orqasida, yostiq ostida

Boshim bilan ko'tarildi
To'shak ostida, adyol ostida

Men chelaklarga, bankalarga qaradim,
Botinkalarda, etiklarda, etiklarda,

Hamma narsani teskari aylantirdi
Men o'tirdim va dam oldim

Xo'rsinib, to'ng'illadi
Va birinchi qarashga ketdi.

Yana yostiq tagida qoqiladi
Yana vanna qidirmoqda.

Oshxonada sham yoqing
Sham bilan pechka ichiga ko'tarildi,

Oshxonani qidirdi -
Hammasi behuda! Hammasi behuda!

Valya xolaning ochkolari yo'q -
Ular o'g'irlangani aniq!

Kampir ko‘kragiga o‘tirdi.
Uning yonida oyna bor edi.

Va kampir ko'rdi
Ko'zoynakni noto'g'ri joydan qidirayotganimni,

Ular aslida nima
Ular uning peshonasiga o'tirishdi.

Shunday ajoyib stakan
Valya xola yordam berdi.

O'rdaklar haqida chalkash qo'shiq

Yo'lda uchta o'rdak
Yalang oyoq bir oz yengil yuring:
Birinchisi qalin
Uchinchisi nozik
Ikkinchisi shunchaki mavjud emas.
Va uchta o'rdakga
Qolgan ikkisi olomon ichida shoshib:
Birinchisi kulrang
Dog'larda - beshinchi,
Va o'n uchinchisi pockmarked.
Mana, ular bog'da yig'ilishdi,
Yettinchisi dedi:
“Salom!
Salom semiz!
Salom oriq!
Kimdir yo'qolganga o'xshaydi?"
Uchinchisi xirilladi:
“Qanday hazillar?
Qaysi birimiz yana g'oyib bo'ldik?
Ona o'rdaksiz hech narsa bo'lmaydi
Biz o'zimizni hisoblay olmaymizmi?
Bu erda to'qqizinchi birinchi bo'ldi
Yig'lash va baland ovozda yig'lash
"Biz birinchi
Uchalamiz qochib ketdik
Va endi biz faqat besh kishimiz."
Va keyin beshinchisi pichirladi:
“Menga nima bo‘lganini bilmayman.
Uchinchi chiqdi
O'ttizinchi ketdi
Va endi sakkizinchisi?
“Qanday qilib, birodarlar, hisoblash kerak,
O'zingizni hisoblash uchunmi?
“Bu juda oson
Yo'qol."
— Yana topiladimi?
O'rdak bolalari onasiga yugurishdi
Toʻgʻridan-toʻgʻri toʻqay boʻylab
Va ular bo'lmagan bo'lsa ham
g'ozlar,
Do'stdan keyin do'st
yurdi
G'oz.

Janek haqida

Janek dunyoda yashadi,
U ahmoq edi.
Agar bilmoqchi bo'lsangiz -
U shunday qildi.

Elak suv tortdi,
Qushlar uchishni o'rgatgan
U temirchidan so'radi
Mushukni poyabzal kiyish.

Chivinni ko'rish
Bolta oldi
U o'rmonga o'tin olib kirdi,
Va kvartirada - axlat.

U qishda qurgan
Muz uyi:
“Biror narsa yozgi qarorgoh bo'ladi
Menda bahor bor!

Yozning issiq tushida
U quyoshga pufladi.
Charchagan otlar
U stulni oldi.

Negadir u ellik yoshda
Uni bir tiyinga berdi.
Sizga tushuntirish osonroq:
Janek ahmoq edi!

Sabzavotlar

Bir kuni styuardessa bozordan keldi,
Styuardessa bozordan uyga olib keldi:
kartoshka
karam,
sabzi,
no'xat,
Petrushka va lavlagi.

Oh! .. Mana, sabzavot stol ustida tortishuvni boshladi -
Er yuzida kim yaxshiroq, mazali va zarurroq:
Kartoshka?
Karam?
Sabzi?
No'xat?
Petrushka yoki lavlagi?

Oh!.. Bu orada styuardessa pichoq oldi
Va bu pichoq bilan u chopishni boshladi:
kartoshka
karam,
sabzi,
no'xat,
Petrushka va lavlagi.

Oh!.. Qopqoq bilan qoplangan, tiqilib qolgan qozonda
Qaynatilgan, qaynoq suvda qaynatilgan:
Kartoshka,
Karam,
Sabzi,
no'xat,
Petrushka va lavlagi.

Oh!..
Va sabzavotli sho'rva yomon emas edi!

qush radiosi

Diqqat! Diqqat!
Bugun soat beshda

Bugun studiyamizda
(Diqqat diqqat!)
Radio uchrashuviga turli qushlar uchib ketadi!

Birinchidan, mavzu bo'yicha:
Qachon, qaysi vaqtda
Shudringdan foydalanish qulayroq va foydalimi?

Ikkinchi savol uzoq vaqtdan beri kechiktirilgan:
"Echo" nima?
Va agar u o'rmonda bo'lsa,
Qayerda yashiringan?

Uchinchi savol bo'yicha
Drozd xabar beradi,
Mas'ul etib tayinlangan
qush uyalarini ta'mirlash.

Keyin bahs boshlanadi:
Va hushtak, xirillash va qo'shiq aytish,
Qichqiriq va g'ichirlash,
Va twitter va chirp.
Spektakllar boshlanadi
Yulduzchalar, tillalar, ko'kraklar
Va istisnosiz hamma
Boshqa mashhur qushlar

Diqqat! Diqqat!
Bugun soat beshda
Daraxtlar va o'rmonlar uchun stantsiya bo'ladi!

Bizning qabul qiluvchimiz soat beshda
Yuzlab ovoz oldi:
“Fiur-fiur! Fu-fu-fu!
Chick-chirp! Tew-tew-tew-tew!
Pew Pew! Tsvir-tsvir-tsvir!
Chiwi-chiwi! Tir-tir-tir!
Uyqu-uyqu-uyqu! Lu-lu! Shomil!
Soya-soya-soya! Chu-ik! Chu-ik!
Ko-ko-ko! Ku-ku! Ku-ku!
Gur-gur-gur! Ku-ka-daryo!
Ka-arr! Ka-arr! Pi-it! Ich!.."

Biz nima qilishni bilmasdik!
Shu soatda aniq
Transfer biz uchun emas!

daryo

Yaltiroq lenta kabi
Daryo oqmoqda
Haqiqiy.
Va kun oqadi
Va tun oqadi
O'ngga buriling,
Chapga buriling.
Va daryoda suv muzlaydi,
Sohilda ming‘irlab,
Va o'rtada dangasa.

Nega u daryo suvidan noliydi?
Buni hech kim hech qayerda aytmaydi.

Ehtimol, toshlar va baliqlar
Buni aytish mumkin edi
Ammo baliq jim
Va toshlar jim
Baliq kabi.

Jadval

Bizning Polissiyada daraxt o'sdi,
Ulug'vor, baland - osmonga.
Yigitlar qattiq ishlashlari kerak edi
Daraxt erga tushishidan oldin.

Ko'pik va sovundagi yaxshi otlar
Uni arra tegirmoniga olib ketishdi.
Arra uni taxtalarga kesib tashladi,
Tishlari uning qattiq tanasiga egildi.

Plitalar va taxtalar qo'pol edi.
Varshavalik duradgor ularni ishga olib ketdi.
Tajribali usta Adam Visnevskiy
Planerlar, arralar, keskilar bilan birga bo'ladi.

Uzoq vaqt davomida u rejalashtirgan, yopishgan, burg'ulagan,
Bu ulug'vor stol nishonlashdan oldin.
Shuncha mehnat kerak,
Shunday qilib, sizning inoyatingiz dasturxonga o'tirsin!

Dars mavzusi : B. Zaxoder “Pan haqidaTrulyalinskiy»

Dars turi : yangi material bilan tanishish darsi

Maqsad : Boris Zaxoderning tarjimai holi va faoliyati bilan tanishtirish; ifodali o‘qishga o‘rgatish, o‘qish texnikasini ishlab chiqish; o‘quvchilarning so‘z boyligini boyitish; matn bilan ishlash, asosiy narsani topish qobiliyati.

Dars maqsadlari :

Mavzu : san'at asarini quloq bilan idrok etish, undagi taassurotni aniqlash, kerakli epizodni ajratib ko'rsatish, qahramonlarni baholash uchun o'tmishdagi o'quvchi tajribasiga tayanish, asarga munosabatini asoslash.

Shaxsiy : hissiy reaktsiyalaringizni baholang, hayot kuzatuvlarini o'quvchi taassurotlari bilan bog'lang.

Metamavzu :

- tartibga soluvchi : o'quv faoliyatini og'zaki va yozma shaklda bajarish, o'z-o'zini nazorat qilish.

- kognitiv : darslikda joylashtirilgan izohli lug'atdan alohida so'zlarning ma'nolarini mustaqil ravishda topish.

- kommunikativ : o'z fikringizni bildiring, sherikning fikrini tinglang, adabiy asar qahramonlarini muhokama qiling: o'z munosabatingizni bildiring, sherikning bayonotini baholang, juftlik va kichik guruhlarda ishlash qobiliyatini shakllantirish.

Dars jihozlari:

O'qituvchi uchun : SMART interaktiv doska, darslik

Talabalar uchun : darslik, topshiriq kartalari.

Keling, darsimizni o'tishdan boshlaylik. Faqat bugun u zerikarli bo'ladi. Men familiyamni aytaman, sen esa o‘rningdan turib, ismingizni aytasiz. Ammo orqaga. Mi-sha - A-shim, Va-nya - I-nav. Ochilsinmi? Va endi - bir, ikki, uch. Hamma muzlaydi. Va sizning yangi ismingiz qanday ovoz berishini o'ylab ko'ring? O'ylang, o'ylang, o'ylang. Bilan kelib? Unda keling, qo'ng'iroqni boshlaylik.

Bugun biz begona mamlakatlarga sayohat qilamiz. Bu erda birinchi g'alati mamlakat. Va u deyiladi - Skorogovolyandia! Xo'sh, keling, uning nomini takrorlaymiz.

Barakalla. Ular bu mamlakatda yashaydilar - tez gapiradiganlar! Va ularning tili ham... nima? Skorogovlyandskiy. Mamlakatni qirol Charlz boshqaradi. Unga Klara ismli malika yordam beradi. Podshoh musiqani yaxshi ko'radi. U klarnet chaladi. Va Klara zargarlik buyumlarini yig'adi. Albatta, o'g'irlik yaxshi emas. Skorogo-Vorlandda favqulodda holat yuz berdi - favqulodda holat. Karl Klaradan marjonlarni, Klara esa Karldan klarnetni o'g'irlagan. Bu yangilik tillarni shu qadar larzaga soldiki, u uzoq yillar, hatto asrlar davomida lablardan chiqmadi va nihoyat, parolga aylandi. Skorogovland mamlakatiga kirish uchun siz ushbu parolni juda tez va aniq talaffuz qilishingiz kerak. Sinab ko'ramizmi? Avvaliga sekin, lekin aniq. (Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda talaffuz qiladilar).

Karl Klaradan marjonlarni, Klara Karldan klarnetni o'g'irlagan. Endi tezroq. (Bolalar tezroq talaffuz qiladilar). Hatto tezroq va aniqroq, chunki bu Skorogolovland. (Bolalar tezroq talaffuz qiladilar). Barakalla! Daredevillar! Notiqlar!

Eng yaxshi tarjimon uchun tanlov. (tez so'zlashuvchi mamlakatning faxriy aholisi)

Undosh tovushlar qo‘shilib bo‘g‘inlarni o‘qish.

Va endi biz Polsha shoiri Julian Tuwim va uning shonli do'sti Tralislav Trulyalinskiyni Pripevaisk shahriga tashrif buyurishga boramiz.

Shaharga kirish uchun avvalo so'zlarning ma'nosini bilib olishingiz kerak dirijyor va xor. Lug'atga qarang va bu so'zlar nimani anglatishini tushuntiring.

Rassom Tralislav Trulyalinskiy haqida kim eshitmagan! Va u Veselinskiy ko'chasidagi Pripevaiskda yashaydi. U bilan va xola-Tvidledum, Va kichkina qizi-Tvidli, Va kichkina o'g'li-Tvidli bilan. Ular, shuningdek, Tweedledum laqabli mushukchaga ega va qo'shimcha ravishda to'tiqush - Quvnoq Tweedledee.

Endi ayt. Barcha haydovchilar ...

Trullers.

Pochtachilar...

Tweedledums.

Futbolchilar...

Tweedledums.

Sotuvchi ayollar...

Trollar.

Musiqachilar...

Tweedledes.

Va talabalar ...

Haqiqatan ham lentalar.

O'qituvchining o'zi ...

Tweedler.

Va yigitlar ...

Tweedledee!

Hatto sichqonlar ham, pashshalar ham "Tweedledum" ni kuylang! ( xum) Pripevaiskda hamma odamlar yonca yashaydi.

Eng yaxshi she'r o'quvchisi uchun tanlov.

    Sizningcha, bu asarni ertak deb atash mumkinmi?

    Javob men o'ylayman ... menimcha ... so'zlari bilan boshlanadi.

Nima uchun shahar Pripevaisk deb ataladi? Bu savolga javob berishga yordam beradigan satrlarni o'qing.

    Bu shahar aholisining kayfiyati qanday? To'g'ri so'zni tanlang. Tushuntirish. Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?

Quvnoq, quvnoq, qayg'uli, g'amgin, g'amgin, yoqimli, qizg'in, qayg'uli, g'amgin, baxtiyor, quvnoq.

    Pripevaisk aholisiga hech qanday tarzda mos kelmaydigan so'zlarni tanlang.

"Pan Trulyalinskiy haqida" qo'shig'ini tinglash (siz birga kuylashingiz mumkin)

Biz Pripevaisk shahri aholisi bilan bir muddat xayrlashamiz va endi biz turli yo'llar bilan borishimiz kerak. Guruhlarga bo'linish. Har bir guruhga shahar xaritasi beriladi. Siz u erga borasiz va keyin aytasiz:

Bu shaharda kim yashaydi?

Uning aholisi nima qilyapti?

Ularning ismlari nima?

Siz hatto rasm chizishingiz mumkin.

  1. Veselinsk

    Ulibaysk

    Dobrovinskiy

    Smeshininsk

    Bukvinsk

    Tsifrinsk

    Sochinyaisk

    shitalsk

O'z shahrining har bir guruhi tomonidan taqdimot.

Bular dunyodagi eng g'alati davlatlar. Bugun biz Truyalyan mamlakatlari bo'ylab sayohat qildik. To'g'ri, ular xaritada yo'q. Ammo ular bizning tasavvurimizda.

Shunday qilib, bizning darsimiz o'z nihoyasiga etadi. Uy vazifasi. Bilan. 67-67 o'qing.

Va endi ... qo'ng'iroq chalinmoqda,

Dars tugaydi.

ILOVA. Guruh ish kartalari

Chitaysk

Bu shaharda kim yashaydi?

Uning aholisi nima qilyapti?

Ularning ismlari nima?

Siz rasm chizishingiz mumkin.

Molar -_____________________

Veselinsk

Bu shaharda kim yashaydi?

Uning aholisi nima qilyapti?

Ularning ismlari nima?

Siz rasm chizishingiz mumkin.

Xola-______________________

O'g'li-_____________________

Pochtachilar-___________________

Futbolchilar-___________________

Sotuvchi ayollar-___________________

Musiqachilar-_____________________

Talabalar-_____________________

O'qituvchi-__________________________

Yigitlar-_________________________

Ulibaysk

Bu shaharda kim yashaydi?

Uning aholisi nima qilyapti?

Ularning ismlari nima?

Siz rasm chizishingiz mumkin.

O'g'li-_____________________

It-_____________________

To'tiqush-______________________

Futbolchilar-___________________

Musiqachilar-_____________________

O'qituvchi-__________________________

Yigitlar-_________________________

Sichqoncha-______________________

Dobrovinskiy

Bu shaharda kim yashaydi?

Uning aholisi nima qilyapti?

Ularning ismlari nima?

Siz rasm chizishingiz mumkin.

O'g'li-_____________________

To'tiqush-______________________

Haydovchilar-_____________________

Pochtachilar-___________________

Sotuvchi ayollar-___________________

Musiqachilar-_____________________

Talabalar-_____________________

O'qituvchi-__________________________

Yigitlar-_________________________

Smeshinsk

Bu shaharda kim yashaydi?

Uning aholisi nima qilyapti?

Ularning ismlari nima?

Siz rasm chizishingiz mumkin.

Qizi-_____________________

O'g'li-_____________________

It-_____________________

Haydovchilar-_____________________

Pochtachilar-___________________

Futbolchilar-___________________

Sotuvchi ayollar-___________________

O'qituvchi-__________________________

Yigitlar-_________________________

Quruvchi-_____________________

Bukvinsk

Bu shaharda kim yashaydi?

Uning aholisi nima qilyapti?

Ularning ismlari nima?

Siz rasm chizishingiz mumkin.

O'g'li-_____________________

It-_____________________

To'tiqush-______________________

Haydovchilar-_____________________

Pochtachilar-___________________

Futbolchilar-___________________

Sotuvchi ayollar-___________________

Talabalar-_____________________

O'qituvchi-__________________________

Yigitlar-_________________________

Molar-________________________