Shaxsiy slaydlarda taqdimot tavsifi:

1 slayd

Slayd tavsifi:

V.V.Mayakovskiyning bolalar uchun asarlari 3nA guruhi talabasi Drozdova Nina tomonidan ijro etilgan

2 slayd

Slayd tavsifi:

Bolalar uchun zamonaviylik bilan to‘yingan, xalq hayoti bilan eng mustahkam iplar bilan bog‘langan realistik she’riyat uchun kurash, fikr jasorati va tuyg‘ular jo‘shqinligi shoir ijodini birinchi navbatda ajratib turadi. Mayakovskiyning bolalar uchun yaratgan asarlari adabiyotdagi asosiy va noyob hodisadir. Ularning o'ziga xosligi shundaki, Mayakovskiy bolalarga murojaat qilib, o'z asarlarining siyosiy tabiatidan ham, yuksak fuqarolik pafosidan ham voz kechmagan. Mayakovskiydan oldin hech kim bolalar uchun zamonaviylik mavzulariga tegmagan.

3 slayd

Slayd tavsifi:

Mayakovskiy shunday dedi: “Men bolalar kitoblari ustida alohida zavq bilan ishlayman. Mening maqsadim bolalarga eng oddiy ijtimoiy tushunchalarni singdirishdir, lekin, albatta, men buni juda ehtiyotkorlik bilan bajaraman. Bolalar uchun she'riyatda shoir tashviqotchi va targ'ibotchi bo'lib qoldi. Uning yangi avlod vakillari bilan muloqot qilish joyi kutubxona, tahririyat, stadion edi. Jangchi, otashin notiq, ishonchli inqilobchining fe'l-atvori uning bolalarga mo'ljallangan kitoblarida ham namoyon bo'ladi.

4 slayd

Slayd tavsifi:

"Semiz bola Petya va ozg'in Sim haqidagi ertak" 1925 yilda yozilgan. Bu Vladimir Mayakovskiyning birinchi bolalar asari. U folklor qofiyalari uslubidagi qiziqarli o'ynoqi kirish bilan boshlanadi: Bir vaqtlar Sima va Petya bor edi. Sima va Petya bolalar edi. Petya 5 va Sime 7 - va 12 hamma uchun birga. Ochko'z, xudbin "yovuz" Petya Burjuychikov va uning ota-onasining satirik grotesk obrazlarida shoir jirkanch burjua hayoti va urf-odatlarini masxara qildi: * Petya vaza ichida murabbo oldi, tumshug'i bilan vaza ichiga ko'tarildi. * Kir, nazarimda, bir chelak qiyalikdek. Shoir Petya Burjuychikovni Simga qarama-qarshi qo'yadi - "bolalar xalqining do'sti", "zaif va to'rt oyoqli" himoyachisi. Ertakda kulgi, bolalarcha ishtiyoq seziladi, u bolalarning jonli dialoglari, 20-yillardagi bolaning kundalik nutqidagi so'z va iboralar bilan to'la: "poygada ishlaydi", "teskari", "gap", " tupurish", "bu mo''jiza, mo''jiza -yudo "...

5 slayd

Slayd tavsifi:

O'sha yili Mayakovskiy bolalar uchun "Nima yaxshi va nima yomon?" Degan she'r yozgan. Asar mavzusi qarama-qarshi obraz printsipi asosida qurilgan ota va uning o'g'li o'rtasidagi jiddiy, mehrli, o'ynoqi suhbat shaklida ochib berilgan: yomon ob-havo yaxshi ob-havoga, iflos - toza bolaga, mardga qo'rqoq, mehnatkashga dangasa, yaxshiga yomon. Shoirning mayin tabassumi, hazili bilan tarbiya yumshaydi.

6 slayd

Slayd tavsifi:

“Ot-olov” she’rini tushunish kaliti. Shoir bolalar o‘yinchoqlarini yasashda nafaqat o‘yinchoq ustalari, balki “eng zo‘r kartondan uch varaq” sovg‘a qilgan ish yuritish fabrikasi ishchilari, duradgor, cho‘tka yasash va hunarmandlar ham ishtirok etishini yaqqol ko‘rsatib turibdi. rassom. Bolani hikoyaga qiziqtirish uchun Mayakovskiy uni bu voqealarning bevosita ishtirokchisiga aylantiradi va uni ishchilar bilan birga otning ajoyib bo'lib chiqishi haqida tashvishlanishga majbur qiladi. Bu usul unga boshqa, kam bo'lmagan muhim vazifani - bolaga kattalar ishini, ularning mahoratini, mehnatga sadoqatini ko'rsatishga imkon berdi. "O'lik" materiallarning go'zal, yorqin otga aylanishi bolaning ko'zlari oldida sodir bo'lishi Mayakovskiyning hikoyasini ayniqsa ta'sirli qiladi. Bola o'zining sevimli o'yinchoqlarini ishlab chiqarishga qancha mehnat sarflanganini abadiy eslab qoladi va ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ladi.

7 slayd

Slayd tavsifi:

Bolalar uchun she'riyatda shoir tashviqotchi va targ'ibotchi bo'lib qoldi. Uning yangi avlod vakillari bilan muloqot qilish joyi kutubxona, tahririyat, stadion edi. Jangchi, otashin notiq, ishonchli inqilobchining fe'l-atvori uning bolalarga mo'ljallangan kitoblarida ham namoyon bo'ladi. * Mening kichkina kitobim chaqiradi: * Bolalar, mayoq kabi bo'linglar! * Maktab haqida eslang - faqat u bilan siz quvonchli kunlar quruvchisi bo'lasiz! * Sevgi, bolalar, ish, bu erda yozilganidek. * Shunday qilib, haqiqiy Strongmen bo'lib o'sing! Shoir ochiq, hayratlanarli axloqni ifoda etishdan qo‘rqmay ishontiradi. Unda quruq didaktiklik va mulohaza yo'q. She’rlarning oxirlari shior – talabchan harakatga da’vatdek yangraydi. Mayakovskiy bolalar uchun qo'shiq matnlarini yaratar ekan, bolalarning dunyoga bo'lgan nuqtai nazarini hisobga olgan holda mavzuni yangicha ochishga intildi.

L Kassil Vladimir Mayakovskiy haqida 5
Nima yaxshi va nima yomon
27-may qo'shiq
Har bir sahifa fil, sher 33
Tuchkin narsalar 49
Yurish 53
Keling, yangi miltiqlarni olaylik 69
Ot olovi 77
Biz sizni kutamiz, o'rtoq qush, nega uchmayapsiz? 89
Bu kichik kitob meniki dengizlar va 95-mayoq haqida
Kim bo'lish kerak? 105

VLADIMIR MAYAKOVSKY HAQIDA

Ushbu kitobda chop etilgan she'rlar siz uchun ajoyib shoir tomonidan yozilgan. Uni hamma bilishi kerak. Inson qayerda tug‘ilmasin, qaysi yurtda ulg‘aymasin, bu misralar unga hayotda juda foydali bo‘ladi.
Bu shunday. Butun dunyoda ular Vladimir Vladimirovich Mayakovskiy haqida bilishadi.
Ishchilar, dehqonlar, askarlar va dengizchilar qo'llarida miltiq ko'targan o'sha kunlarda Sovet hokimiyati uchun hal qiluvchi jangga kirishganlarida, ular allaqachon Mayakovskiy tomonidan yaratilgan qizg'in va quvnoq qo'shiqni kuylashdi:

Ananas iste'mol qiling, guruchni chaynang,
Sizning oxirgi kuningiz yaqinlashmoqda, burjua.

O'sha paytda burjua boylar, kapitalistlar deb atalgan.
Mayakovskiy inqilob va Lenin haqida yozgan. Xalqimiz o‘z erkinligini qanday himoya qilgani, qanday qilib yangi hayot qurgani haqida. Va bu hayotni qurishga aralashganlar haqida. Mayakovskiy ko'p narsalarni yozishga muvaffaq bo'ldi, garchi u o'zi ham uzoq umr ko'rmagan.
Mayakovskiy she’rlari Lenin o‘rgatganidek, yangicha hayot kechira boshlagan millionlab odamlarning qalbini quvontirdi. Va dushmanlar uchun
bizniki ular dahshatli va dahshatli tuyulardi. Chet elda, uzoqda Sovet erlari, Hatto Mayakovskiy haqida shunday ertak bor ediki, ular aytishlaricha, Sovetlar mamlakatida favqulodda qahramon, bahaybat shoir yashaydi. Bu dev qizil kemaning kapitan ko'prigida turadi, she'rlarini o'qiydi - va siz uni dengizdan uzoqda, boshqa barcha harbiy kemalarda eshitishingiz mumkin, va dushmanning qizil dengizchilari bizning qirg'oqlardan haydab yuborilgan.
To'g'ri, ertak - bu ertak, lekin bu erda haqiqat juda ko'p. Chunki Mayakovskiy haqiqatan ham tashqi ko‘rinishida gigant edi. Katta o'sish, keng elkalar, qahramonlik holati. U juda kelishgan va qudratli inson, sevimli shoirimiz Vladimir Vladimirovich Mayakovskiy edi! Va uning ovozi ajoyib kuch va go'zallik bilan yangradi. Katta zallarda, gohida stadionda uning she’rlarini o‘qiyotganda minglab odamlar soatlab tinglashdi. Va har bir chiziq uzoq vaqt davomida qalbga botdi. Chunki Mayakovskiy biz uchun eng muhim, eng aziz haqida yozgan.
Dushmanlarga qo'rqinchli bu ulkan odam do'stlari bilan gaplashganda juda yumshoq va mehribon bo'lishni bilar edi. U o‘zi sevgan kishilar uchun hayotda ham, she’riyatda ham shunday yaxshi, qadrdon so‘zlarni topdiki, ular qalbni shod qildi va go‘yo eng qattiq bulutlar tarqalib, quyosh yanada yorqinroq porlay boshlagandek tuyuldi.
Mayakovskiy juda aqlli odam edi. U o'rtoqlarini aldamoqchi bo'lganida kulgili so'zlarni o'ylab topishni yaxshi ko'rardi va u har doim eng ko'p savolga aniq javob topdi. kutilmagan savollar. Hech kim Mayakovskiyni sarosimaga solib, xijolat qila olmadi.
Bir kuni u Zamoskvoretskiy yo'laklaridan birida ketayotgan edi va bolalar, ularning ko'chasi bo'ylab shunday gigant ketayotganini ko'rib, uning orqasidan baqirishdi, chunki ular odatda juda ko'p masxara qilishadi. baland bo'yli odamlar:
- Tog'a! Chumchuqni oling!
Mayakovskiy shu zahoti toʻxtadi, atrofga qaradi, keng yelkasida yigitlarga qaradi va juda muloyim, jiddiy tarzda soʻradi:
- Burgutni xohlamaysizmi?
Yigitlar esa hayratda qolishdi... Ular odamni mazax qilmoqchi bo'lishdi, lekin o'zlari chalkashlikka tushib qolishdi.
Albatta, Mayakovskiy yigitlarga burgut olishni taklif qilganda ular bilan hazillashdi. Ammo bu hazilda bu juda yaxshi ta'sir qildi.
Mayakovskiyning xarakteri: u nafaqat yigitlarning iltimosiga javob berishga, balki, ular aytganidek, uni ortiqcha bajarishga ham tayyor edi. Kichkina do'stlari bilan suhbatlashar ekan, u doimo ularga baland burgut parvozi haqidagi fikrlari va his-tuyg'ularini yaqinlashtirishga harakat qildi. Ha, agar siz uni haqiqatan ham osmondan olgan bo'lsangiz, u chumchuq emas, balki burgut! ..
Mayakovskiy ertalabdan kechgacha ulkan ishlar bilan band bo'lsa ham - u kitoblar, gazetalar uchun she'rlar yozdi, afishalar chizdi, teatr uchun spektakllar yozdi, kino uchun rasmlar ixtiro qildi, o'quvchilar bilan suhbatlashdi - u hali ham yigitlar uchun yozishga vaqt topdi. Ehtimol, Mayakovskiy singari bolalar bilan quvnoq, aqlli va do'stona suhbatlashishni kam odam bilar edi. U o'zining jajji kitobxonlarini chin dildan sevar va juda hurmat qilar edi. O‘qish zerikarli bo‘lmasin, deb ular uchun hazil qilgandek yozgan, lekin aslida yaxshi va baxtli inson bo‘lib ulg‘aymoqchi bo‘lgan har bir kishi qilishi kerak bo‘lgan juda muhim ishlar haqida jiddiy gapirgan.
U kichkintoylarga "nima yaxshi va nima yomonligini tushunishga yordam berdi", kulgili kitoblarni ixtiro qildi, bu erda "har bir sahifa fil, keyin sher". Ushbu kitobni o'qish hayvonot bog'ida bo'lishga o'xshaydi. Va yana ko'p narsalarni, kulgili va jiddiy, zarur va muhim narsalarni Mayakovskiy yigitlarga aytib bera oldi
Oyatlar yaxshi va to'g'ri eshitilishi uchun, ularni ovoz chiqarib o'qish qulay bo'lishi uchun u ularni chop etishning maxsus usulini o'ylab topdi. Kattalar va bolalar uchun deyarli barcha she'rlar Mayakovskiy bir qatorda emas, balki narvon bilan yozgan:
Bu yerga
Shunday qilib,
shunday qilib, o'qish paytida siz ovozingiz bilan har bir satr-qadamga tayanishingiz mumkin.
Shunday ekan, o‘zingiz o‘qing yoki oqsoqollardan bahaybat shoirning siz uchun yozganlarini ovoz chiqarib o‘qib berishlarini so‘rang, bolalar. Va siz ham u bilan do'st bo'lasiz.

Vladimir Mayakovskiy bolalar she’rlarida zamonaviylik mavzusini kundalik misollar bilan rivojlantirgan birinchi shoirlardan biridir. Uning asarlari fuqarolik pafosi va siyosiy xarakteriga begona emas. O‘quvchi muallif yaratgan sehrli qofiya olamidan zavqlanibgina qolmay, uni o‘rab turgan voqelik haqida ham bilib oladi. Baytning soddaligi, o‘ziga xosligi, bolalarcha uslubi hamon hech kimni befarq qoldirmaydi.

1. "Nima yaxshi va nima yomon?". Ehtimol, Mayakovskiyning eng mashhur bolalar she'ri ota va uning o'g'li o'rtasidagi suhbat haqida gapiradi. Bola asar nomidan olingan savolni so'raydi va ota-ona misollar yordamida yaxshi va yomon haqida sinib tushuntiradi. U ob-havo, gigiena, himoyasizlarga munosabat, qo'rqoqlik va jasorat haqida gapiradi ... Otasining maslahatini tinglaganidan so'ng, bola bolaligidanoq odam "cho'chqa" bo'lmaslikka harakat qilish kerakligini tushunadi. katta bo'lsa, u "cho'chqa" bo'lmaydi. O'zingizning yaxshiligingiz uchun siz yomon emas, yaxshi bo'lishingiz kerak. She'rni o'qing ...
2. "Kim bo'lish kerak?". Bolani tarbiyalashda uni professional kelajakda ta'riflash uchun sozlash muhimdir. Mayakovskiy o'smir nomidan yosh kitobxonlar uchun tanlovni taqdim etadi. Har bir kasb boshqasidan yaxshiroq va har biridan zavqlanish mumkin. U duradgor, shifokor yoki dengizchi bo'ladimi, qahramon ularning jamiyatga foydasini ta'kidlaydi va u yoki bu mahoratni egallash istagi bilan sug'oriladi, agar unga ishlashni o'rgatgan bo'lsa. She'rni o'qing ...
3. "O'qing va Parij va Xitoyga boring." Vladimir Mayakovskiy 1922 yildan beri deyarli har yili chet elga sayohat qildi va odamlar bilan muloqot qilishni o'yladi turli mamlakatlar kitob o'qish o'rnini bosuvchi. U hatto ikki marta dunyoni aylanib chiqmoqchi edi. Bolalar she’rida u Fransiya, Amerika, Yaponiya, Xitoyga tashrif buyurib, Moskvaga qaytish orqali o‘z istagini amalga oshiradi. Shoirning o‘zi: “Uzoq yaxshi, uy yaxshi” degan maqolga ishora qilib, unga g‘alati, begona olamni tasvirlaydi. Yer Kremldan boshlanadi va 15 kundan keyin yigitlar allaqachon poytaxtda Sovet Ittifoqi. Sarguzasht natijasidan hayratda qolgan Mayakovskiy sayyorani bolaning qo'lidagi to'p bilan taqqoslaydi.
4. "Bu kichik kitob dengizlar va mayoq haqida meniki." Bu she’rda insonning unsurlar bilan kurash motivi asta-sekin odamlarga yordam berish xabariga aylanadi. Mayakovskiy amaki mayoqchi misolida jamiyat manfaati uchun mehnat qilishga chaqiradi. Ko'pincha, "kechasi suzishni bilmaydigan"larning hayoti ko'rfaz qirg'og'ida yorug'likni tomosha qiladigan bitta ishchiga bog'liq. Kema halokatining fojiali sahnalari bir o'zi butun kemani qutqarishga qodir bo'lmagan bir odamning ishi bilan yo'q qilinmoqda. She'rni o'qing ...
5. "Vlasning hikoyasi - dangasa va dangasa." Vlas Progulkinning so'zlovchi familiyasi she'rning asosiy g'oyasiga ishora qiladi. Mana, yotish o‘rniga jurnal o‘qishni yaxshi ko‘rgan, keyin darsga kechikib, darsni o‘tkazib yuborgan dangasa maktab o‘quvchisi haqidagi kinoya. O'rtacha nafratlanuvchidan azob chekuvchigacha maktab yillari ishdan bo'shatilgan ichkilikboz katta bo'ldi. Kichkina kamchilikdan nafaqat Vlasning o'zi, balki uning atrofidagi odamlar uchun ham katta muammo tug'iladi. Bolalar uchun tushunarli tilda muallif o‘quvchini dangasalikdan ogohlantiradi va ta’limning muhimligini eslatadi.
6. "Qaysi sahifa bo'lishidan qat'iy nazar, keyin fil, keyin sher." Hazil, tasavvur va ixchamlik - bu chizmalar uchun she'riy sarlavhalar janri uchun kerak bo'lgan narsa. Bundan tashqari, rassom shoirning g'oyasini osongina tushunishi kerak. Va Mayakovskiy bu janrda juda yaxshi ish qiladi. Bolalarning o'z-o'zidan va yorqin tafsilotlarga bo'lgan e'tibori unga hayvonlar dunyosiga bolalarcha qarashga yordam beradi. Fillarning o'lchamiga ishora qilib, u qo'shib qo'yadi: "Bunday kichik sahifa uchun ular butun yoyilish berdilar" va maymunning kulgili ko'rinishi haqida gapirib, uni odam bilan taqqoslaydi.
7. "Tuchkin narsalar." Bolaning tasavvur qilish qobiliyatini aks ettiruvchi yana bir she'r. Lirik qahramonning ko‘zlaridagi bulutlar odamlarga, tuya va fillarga, quyosh esa sariq jirafaga aylanadi. Taqqoslash, epithets va personajlar sokin manzaraga jon beradi. Bulutlar qo'rqib ketishadi, yuguradilar, qiziqish bildiradilar. G'alati, asar 1917 yilda, inqilob avjida yozilgan bo'lib, u uchun isyonchi shoir hatto tanqid qilingan. Mayakovskiyning ko'pgina asarlaridan farqli o'laroq, bu erda hech qanday maxsus xabar, harakatga chaqiruv yo'q, shunchaki osmonga qaragan odamning taassurotlari etkaziladi.
8. "Qo'shiq - chaqmoq". Vladimir Vladimirovich Mayakovskiy inqilob shoiri ekanligini unutmasligimiz kerak. Bolalar she'rlari orasida kashshoflar ko'pincha tilga olinadi. “Chaqmoq qo‘shig‘i” she’ri birinchi marta Moskvada bo‘lib o‘tgan Butunittifoq pionerlar mitingi munosabati bilan “Oldinga” nomi bilan nashr etilgan. Shoir uni kashshoflarga o‘qib chiqqach, o‘ziga yuklangan yangi nom bilan asarni e’lon qiladi. Muallif respublikani ona, ishchilar sinfini ota, VKPni (Butunittifoq kommunistik partiyasi) yetakchi deb ataydi. Inqilobiy pafos Mayakovskiy lirikasining asosiy yo'nalishiga to'liq mos keladi. She'rni o'qing ...
9. "Aviachastushki". She'r kuchli Sovet havo flotining yaratilishi sharafiga yozilgan. Lirik qahramon har qanday qushni ortda qoldiradigan, olov va chigirtkalarga qarshi kurashadigan uchuvchidir. Inson tabiatdan yuqoriga ko'tariladi va bulutlar orasidan uchadi. Chastushkalar haqiqatan ham quvnoq tarzda yozilgan, go'yo uchuvchi o'zi bosib o'tishga muvaffaq bo'lgan hammani masxara qilayotgandek. Texnologik taraqqiyot insonni uchish qobiliyatiga olib keldi, bu har bir bolaning orzusi. She'rni o'qing ...
Qiziqmi? Uni devoringizga saqlang!

Kirish. 3

1. “Semiz bola Petya va ozg‘in Sim haqida ertak”da ijtimoiy-siyosiy mavzular. to'rtta

2. She’riyatdagi bolalar obrazlari. 7

3. She’riy uslubning o‘ziga xosligi, satira va yumor, lirizm, o‘yin va didaktik elementlarning uyg‘unligi. sakkiz

4. Amaliy vazifa. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning idrok etishi mumkin bo'lgan shoir haqidagi hikoya. o'n bir

Xulosa. 13

Adabiyot. o'n to'rt

Kirish

Mayakovskiyning bolalar uchun yaratgan asarlari adabiyotdagi asosiy va noyob hodisadir.

Ularning o'ziga xosligi shundaki, Mayakovskiy bolalarga murojaat qilib, o'z asarlarining siyosiy tabiatidan ham, yuksak fuqarolik pafosidan ham voz kechmagan. Mayakovskiydan oldin hech kim bolalar uchun zamonaviylik mavzulariga tegmagan.

Bolalar uchun zamonaviylik bilan to‘yingan, xalq hayoti bilan eng mustahkam iplar bilan bog‘langan realistik she’riyat uchun kurash, fikr jasorati va tuyg‘ular jo‘shqinligi shoir ijodini birinchi navbatda ajratib turadi.

"20-yillardagi bolalarning keng ommasiga inqilobiy ta'sir kuchi, bolalar adabiyoti rivojlanishiga ta'sir kuchi jihatidan uning she'rlariga teng keladigan boshqa biron bir asarni nomlash qiyin ... .

dan ertak zamonaviy hayot va kashshof qoʻshigʻi, siyosiy lirika va satirik sheʼrlar, sotsialistik qurilishning mehnati va kundalik hayotini tarannum etuvchi lirik sheʼr va sheʼrlardagi hikoyalar (hayvonlar haqida, sayohat haqida, axloqiy mavzularda), publitsistik ocherk va sheʼriy felyeton - bu. asarlar mavzulari va janrlarining to'liq ro'yxatidan uzoqda, RSFSR Ta'lim vazirligining bolalar adabiyoti nashriyoti, 1961 yil, 5-bet).

Mayakovskiy bolalar adabiyotiga ilk bor 1918 yilda murojaat qilgan; she'r o'limidan ikki hafta oldin yozgan.

Bolalar uchun yozilgan har bir yangi she’r o‘ziga xos novator shoirning ta’rifi edi. Uning "Bolalar" asari yosh kitobxonlarni darhol sevib qoldi. "Uning kitoblari issiq kunda suvdek tortib olinadi ..." - guvohlik beradi "Vechernyaya Moskva" (1930, 15 iyul).

“Bolalar”da asarlar qahramonlari bilan bir qatorda lirik qahramon – shoir obrazi ham namoyon bo‘lishi xarakterlidir. U nafaqat ko'rsatadi, balki bolalarga hayotni tushuntiradi.

Uning "Bolalar" - Hayotning lirik bilimi.

Bolalar - mamlakat kelajagi. Hayotning jadal harakati hissi, bilimga, faoliyatga chanqoqlik, his-tuyg'ular va fikrlarning ishtiyoqi - bu Mayakovskiyning bolalar she'rlariga xos bo'lgan asosiy narsadir. Bola bolalar bog'chasida o'zini ustadek his qiladi. U lirik qahramon – shoir bilan teng darajada. Unga taqlid qilishga, xuddi shunday harakat qilishga intiladi lirik qahramon ishlaydi. "Bolalar" - bu ko'p rangli, ko'p ovozli dunyo bo'lib, unda "barcha asarlar yaxshi".

Kattalar uchun Mayakovskiy "Yaxshi!" va "Yomon" (oxirgi nom ostida, shartli ravishda uning barcha satiralarini, shu jumladan "Bedbug" va "Vanna" pyesalarini birlashtirish mumkin) va bolalar uchun "Nima yaxshi va nima yomon?" deb yozadi.

Qachon V.V. Mayakovskiy (1893-1930) o'zining "Yigirma yillik mehnat" adabiy ko'rgazmasini tashkil etdi, unda kattalar asarlari bilan bir qatorda bolalarga mo'ljallangan kitoblar ham muhim o'rin egalladi. Shunday qilib, shoir she’riy asarning o‘zi ta’kidlaganidek, “bolalar uchun” amalga oshirilgan o‘sha qismining teng pozitsiyasini ta’kidlagan. 1918 yilda yaratilgan, ammo tugallanmagan birinchi to'plam "Bolalar uchun" deb nomlangan. U uchun tayyorlangan materiallar bizni Mayakovskiy ham bolalar uchun yangi inqilobiy san'at yaratishga intilganiga, kamerali "bolalar" mavzulari g'oyasi unga begona ekanligiga ishontiradi.

M.Petrovskiy “Mayakovskiy amaki buni qildi” maqolasida “uning she’rlarida asosiy vaqt bo‘lajak kattalardir” deb haqli ravishda ta’kidlagan. Shu sababli, bugungi ishning, bugungi fe'l-atvorning kelajakdagi shaxs sifatida bolaga foydali bo'lgan narsa bilan doimiy bog'liqligi. Bu xususiyat Mayakovskiyning bolalar uchun asarlarini nepmenlar, burjuaziyalar va Burjuychikovlar bo'lmagan bugungi kunda ham dolzarb qiladi. Bu qahramonlar ijtimoiy-siyosiy jihatdan tarixga, bugungi kunga esa axloqiy-estetik jihatdan tegishlidir. Mayakovskiyning bolalarga bag‘ishlangan she’riyatining ana shu jihati borgan sari ta’sirchan bo‘lib bormoqda.

"Semiz bola Petya va ozg'in Sim haqidagi ertak" 1925 yilda yozilgan. Bu Vladimir Mayakovskiyning birinchi bolalar asari. Bir kuni shoir o'zining dastlabki she'rlaridan birida shunday haqoratli iborani tashlagan edi: "Men bolalarning qanday o'lishini tomosha qilishni yaxshi ko'raman".

Mayakovskiy bu so‘zlarni yozayotganda nimani o‘ylaganini bilmaymiz. Ehtimol, bu bolalar imkon qadar tezroq bolalikdan voz kechishlari, o'sib-ulg'ayishi va kattalarga aylanishi kerakligini anglatardi.

1. "Semiz bola Petya va ozg'in Sim haqida ertak"da ijtimoiy-siyosiy mavzular.

Mayakovskiyning bolalar uchun she'rlari rus bolalar adabiyotidagi eng yorqin, eng muhim sahifalardan biridir. Uning bolalarga bag‘ishlangan asarlari – bir nechta she’rlari, yosh kashshoflar uchun bir qancha qo‘shiqlari, she’riy ertaklari va bolalar filmlari uchun bir qancha ssenariylari bo‘lmasa-da, ularning ahamiyati juda katta. V. V. Mayakovskiyning eng yosh kitobxonlar va tinglovchilar orasida mashhurligi sirini qanday izohlash mumkin? Shoirning o‘z asarlari mazmunini alohida “bolalar” mavzui bilan cheklamaganligi, hamma narsani biladigan, tushunadigan “mehribon amaki”dek “soxta” qilmagani bu muvaffaqiyatning sabablaridan biridir. Biroq, bu asosiy nuqta emas.

O‘z asarini bolalarga qaratgan yozuvchi “mehribon, mehribon qalb, yuksak, bilimli aql”ga ega bo‘lishi kerak. Bu so'zlar buyuk rus tanqidchisi, bolalar psixologiyasining chuqur biluvchisi V. G. Belinskiyga tegishli bo'lib, ular shoirning yosh tinglovchilar tomonidan nega sevilishining kalitini o'z ichiga oladi. Axir, Mayakovskiy nafaqat bolalarni yaxshi ko'rardi - u ularning qiziqishlari va tashvishlarini yaxshi bilardi, "bola qalbi" ning talablarini his qildi va sezdi va ularga bajonidil javob berdi. V.Mayakovskiy 1918-yildayoq “Bolalar uchun” nomli she’rlar to‘plamini nashr etishni rejalashtirgan. Shoir rejani amalga oshira olmadi, ammo to'plamning saqlanib qolgan materiallari Mayakovskiy uchun maxsus "bolalar" mavzulari yo'qligi, bolalar adabiyoti uning tushunchasi bilan chambarchas bog'liq bo'lgan katta mavzular adabiyoti degan fikrni aniq tasdiqlaydi. mamlakatning ijtimoiy va siyosiy hayoti.

Shu nuqtai nazardan, "Semiz bola Petya va ozg'in Sim haqida ertak" (1925) katta qiziqish uyg'otadi. Darhaqiqat, bu shoirning bolalar uchun maxsus yozilgan birinchi asari bo‘lsa-da, bir tomondan undagi jirkanch mohiyatini qoralash, bir tomondan, oktabr oyida tug‘ilgan yangi insoniy munosabatlarni ta’kidlaydi. boshqa, uni NEP, sinfiy kurash haqidagi bir qator she'rlar bilan yaqinlashtiradi, to'g'ridan-to'g'ri kattalar o'quvchisiga murojaat qiladi. Mayakovskiy bolani sinfiy munosabatlar olamiga juda mohirlik bilan kiritadi, bu unga qiyin. Shoir she’rni bolaga tanish qofiya ritmida boshlaydi:

• Bor ekanda yo `q ekan
• Sima Petya bilan. Sima Petya bilan
• bolalar bor edi. Pit 5,
• va Sime 7 - va 12 hamma uchun birgalikda.

K. I. Chukovskiy “Ertak” boshlanishining ana shu xususiyatini ta’kidlab, shunday yozadi: “Sen shu satrlarni o‘qib, beixtiyor har bir bola o‘yin boshlanishidan oldin o‘z tengdoshlari orasida qofiya talaffuz qilgan holda, xuddi shunday imo-ishoralarni qilasan. ” Va keyin darhol burjua obrazi beriladi - Petyaning otasi. Ongli ravishda kattalashtirish, bo'rttirish individual partiyalar Bu xarakterning tabiati, shoir bir vaqtning o'zida tasvirning o'ziga xosligini yo'qotmasligiga, bolalar uchun yaxshilik va yomonlik haqidagi odatiy g'oyalarni buzmasligiga intiladi:

• Petyaning dadasi va muhim jentlmen sifatida
• muhim edi: butun uyda
• besh qavatli uyda yolg'iz yashar edi.

Bu ta'rif burjua qiyofasini konkret qildi, uning egasi, nepman sifatidagi tabiatining mohiyatini yanada aniqroq ta'kidladi. Ikkinchi bo‘limda bolani o‘zi sevadigan, qadrlaydigan o‘zi biladigan dunyo bilan tanishtiradi: Simaning otasi “buzilgan temirchi”, baquvvat (barmog‘i bilan har dam ko‘taradi”), eng muhimi, “Siminning Dadam hammadan aqlli, u dunyodagi hamma narsadir." Mayakovskiy, go'yo, Sima va otaning tasvirlarini bolalarga juda yaqin qiladigan badiiy tafsilotlarni "izolyatsiya qiladi": stolda karam sho'rva va bo'tqa, rangli krujkadagi choy ("ishchilarning puli yo'q") ). Bu aniq va yanada qarama-qarshilik bo'ladi: “axlat va Petya va ota-onalar; umumiy shakl ular jirkanchdir", lekin "Sima toza, sovundan ham toza, u o'zini yuvdi, onasi yuvdi. Sima kuchli ko'rinadi, nurlanadi, quvonch bilan nafas oladi. Shu sababli, bolalar bu farqlarning ijtimoiy sababini tushunishlari uchun bunday qarama-qarshilik zarur: mehnatkash odamlarning bolalari boshqacha bo'lishga haqli emas, chunki ular "proletar".

Hayvonlar ertakdagi voqealarning yanada rivojlanishiga faol aralashadilar: ular "ochko'z", "hayvonlarga zolim" Petya bilan shug'ullanishadi, Simaga yordam berishadi, unga sovg'alar berishadi. Pochtachining xatosi tufayli Petya (uning militsioneri ota-onasini pochta orqali yuborgan) do'konga kirib, birinchi navbatda qutulish mumkin bo'lgan hamma narsani, so'ngra tarozi, tarozi va shkaflarni yutib yuboradi; nihoyat, u harakat bilan yorilib ketadi va yutib yuborilgan hamma narsa oktobristlarning oyog'iga uchib ketadi, ular o'tirib, hamma ovqatni zavq bilan yeydilar. Ertak shoirning bolalarga murojaati bilan tugaydi:

• Sevgi, bolalar, ish - bu erda yozilganidek. Himoya qilish
• kuchsizlarning hammasi, burjua panjalaridan. Mana siz o'sasiz

Mayakovskiyning bu murojaati zerikarli axloqiy ta'sirga o'xshamasligi juda muhim, chunki bolalar ertakdagi barcha voqealar rivoji bilan allaqachon bunga tayyor bo'lishgan. Yuqorida ta'kidlanganidek, bosh shoir qahramonlar harakati va harakatlarini qarama-qarshilik va giperbolizatsiya qilish usullaridan foydalanadi. She’rda badiiy detalning roliga alohida e’tibor qaratish lozim. Mayakovskiy o'quvchini, uning qiziqishlarini yaxshi biladi, tajriba. "Yuz savatni xizmatkor olib yuradi" (bolalar ko'pincha 100 raqami bilan ko'plik fikrini ifodalaydi), "u ovqatlanib, onasiga qo'lini silkitadi" kabi topilmalar "tug'ilgan". (bolalarcha xarakterli ishora), Petyaning otasi "do'konda shirinliklar bilan savdo qilgan" (bolalarda oilada farovonlik g'oyasi shirinliklarning mavjudligi yoki yo'qligi bilan bog'liq), Simaning otasi "g'ildirakni topdi va baxtli - u Simaga skuter yasadi" (sevimli bolalar o'yinchog'i).

Shuni ham ta'kidlash kerakki, ertakning dastlabki ikki qismi harakatsiz, ular statikdir: shoir uchun muhimdir. yosh kitobxonlar Petya va Sima otalarining qahramonlarining mohiyatini tushundilar, bu ularni keyingi boblarda sodir bo'ladigan g'ayrioddiy voqealarni idrok etishga tayyorlaydi. Petya Burjuychikov kuchukchani tashlab, "burni va to'rt tizzasini" qonga botgan paytdan boshlab voqealar o'ziga xos dinamika kasb etadi: To'satdan, yuzlab qarg'alar pastga uchib ketishdi. Hammasi jilmayib, o'rmon ortidan shoqol qadam tashladi. Mayakovskiy xalq ertaklarining an'anaviy shakllaridan foydalanib, burjua hayoti va axloqidan unga "meros bo'lib qolgan" yangi jamiyatga yot bo'lgan bolalar ko'z o'ngida qoralaydi. Shu bilan birga, tabiiy ravishda, u inqilob o'zi bilan olib kelgan yangilikni tasdiqlaydi, jamiyat, insoniyat farovonligiga qaratilgan mehnatni, haqiqiy do'stlikning buyukligini, kollektivizmni ulug'laydi.

Mayakovskiy bolalarga 20 dan ortiq asarlarni yozgan: "Nima yaxshi va nima yomon", "Nima sahifa, keyin fil va sher" - "Semiz bola Petya va ozg'in Sim haqidagi ertak", "Kim bo'lish kerak?", "May qo'shig'i"

Ijodkorlikning muhim qismi M. - doimo kelajakka intilish. Shu ma’noda bolalar she’riyati kattalar she’riyatining davomiga aylandi. Ijodkorlikka. d / bolalar M. inqilobdan ko'p o'tmay qaytib keldi va uni deb hisobladi tarkibiy qismi sotsializm qurish va jamiyatni shakllantirish dasturlari. dasturlari.

1918-yil — M. kitob chiqarish niyatida edi. 3-banddan "D / Bolalar". Ulardan 1 tasi - "Bulutlar-Flyers" - she'r o'yini (mantiqsiz, kutilmagan metaforalar). Keyinchalik M. nazmda. "Pit haqidagi ertak ..." ochiq inqilobiy yo'nalishni amalga oshiradi. Syujet Simaning Petyaga qarshiligi asosida qurilgan. Qahramonlarning har biri oʻz atrofida oʻz dunyosiga ega: S. dunyosi yorugʻ, mehribon; P. va uning qarindoshlari qorong'u, yovuz (hatto familiyasi Burzhuychikovlar). Burjuychikovlar obrazlarini yaratishda M. satiradan foydalanadi. grotesk. Sima va uning otasi tasvirida tagiga chizilgan. ishga muhabbat. Har ularning rahbari. uning siyosati. bo'yalgan. tugash.

M.ning bolalar uchun yangi sheʼrlar yaratish istagi NarKomPros tanqidchilarining tushunmovchiligiga, baʼzan esa adovatga uchragan. Ob'ektiv baho beradigan bo'lsak, bu ertak ular uchun. ularning kamchiliklari (m. bolani barcha semiz odamlar yomon, ozg'in odamlar esa yaxshi degan g'oya bilan ilhomlantirish uchun, bu pedagogik emas; haqiqiy hayot sahnasi aql bovar qilmaydi, Petya filmi ochko'zlikdan vafot etdi). Lekin ayni paytda ishlab chiqarish ular. ertaklar. elementlar, ko'plab murakkab qofiyalar, til ommaviylarni birlashtiradi. va ko'cha lug'at, siyosat. so'zlarni eslab qolish oson. bolalar. M. shunday DL yaratishga intiladiki, u ularga sotsializm asoslarini tushuntiradi, zamonaviyni tushunishga yordam beradi. hayot.

1925 yil - "Nima yaxshi va nima yomon". Oyatda. dunyoda, mushukda bolaga yo'l-yo'riq beradigan 2 ta hayot mezonini ochib berdi. u yashaydi. Miniatyuralar zanjiri sifatida kompozitsion qurilgan, shakli didaktikdir. ko'rsatma. M. suhbat-ma'ruza yaratishning yangi usullarini topdi.

2) ota yavl-thga emas, balki his-tuyg'ularga ham baho beradi. hamma narsaga munosabat bildiradi;

3) t-ta va ill-thning birligi - bu suhbat-ma'ruza yangi tus oladi. sifat.

Nutq bolaga tushunarli va tushunarli.

1925 yil - "Yurish". Oyat. “hor”ni farqlashga o‘rgatadi. va envdagi "yomon". dunyo. T/f foydalanish t-ta va anjir kombinatsiyasini qabul qilish.

- "Nima sahifa emas, keyin fil va sher." Siz bu janrni she'r deb atashingiz mumkin. Anjirga sarlavha. Bu she’rlar nozik hazilga to‘la.

- "Bu kitob meniki, men haqimda va mayoq haqida" - bolalar uchun. xotiralar M.

1928 yil - "Kim bo'lish kerak?". Qaytadan foydalaning. 1-mavzu bilan bog'langan miniatyuralar turkumi shakli - kasb tanlash. Bola nomidan yozilgan. M. nafaqat prof. haqida gapiradi, balki har birining obrazini yaratadi. Foydalanish ritmdagi keskin o'zgarishlar, g'ayrioddiy. qofiyalar. M. bolalar va maktab oʻquvchilari har xil kitoblar talab qilishini tushungan.

Sheʻriyat M. xayolga oziq-ovqat berdi va beradi. yosh kitobxonlar. farq. yosh.

S. Ya. Marshak (1887-1964)

Uning ijodiy. uning shaxsiyati kabi ko'p qirrali. U lirik shoir, tarjimon, satirik, nazariyotchi, tanqidchi, bola o'qish muammolarini tadqiqotchisi va amaliydir. o'qituvchi, va estetik, va lit. muharrir Shoir. uning iste'dodi erta rivojlandi. Gorkiy bilan tanishtirildi, M. uning oilasida 2 yil yashadi.

Biografiya.

1922 yil - Leningradga ko'chib o'tadi.Folklorshunos O.Katitsa bilan birgalikda yosh yozuvchilar studiyasini boshqaradi. Yaratilgan "Yangi Robinson" almanaxi.

1924 yil - "Katta yorug'lik haqida. d / kichik "I Butunittifoq Kongressida.

20-yillarda. M.ning pafos va shakl jihatdan yangicha koʻplab ertaklari nashr etilgan. Vakillik qilish. odamlarning sinishi. motivlar, estetika, axloq. Ertaklar faylasuflar bilan to'la. donolik, bo'lish quvonchi, mehribonlik va ayni paytda. - istehzoli vahiy. yomon.

M.ning DLga kirishining 1-bosqichi dramaturgiya (ertak spektakllari: «Mushukning uyi», «Echki haqida ertak», «Petrushka»). 1-pyesalar xalq ogʻzaki ijodidan tugʻilgan. va o'yinlarga o'xshardi. Syujetlar oddiy, ammo murakkab. inoyat va hazil bilan. Javoblar va monologlar ixcham, ammo ifodali. Xususiyatlari:

Epizodning takrorlanishi

Harakatning uzluksizligi.

"Terem-Teremok" (1940) spektaklining asoslari ma'lum. xalq ertagi. M.ni unga dramaturg kiritgan. yaxshilik va yomonlik to'qnashuvi, tasvirlar bo'rtib berdi, ba'zi. qahramonlar qo'shilgan, ba'zilari. - olib tashlangan. Nasr bilan she’rlar qatorida yozilgan. nusxalar.

"Mushuk uyi" - bolalarning bir turi. ichki drama. 4 qatorli sanash qofiyasidan tug‘ilgan. Teatr muxlislari. M. sahnani batafsilroq qildi, oldingisini tushuntirdi. voqealar, mojaroning natijasini berdi. Oxirida Tahririyat boshida va oxirida polifonik xorni joriy qildi.

"12 oy" (1943) - yozilgan. xalqqa asoslangan o'gay qiz va yovuz o'gay ona haqidagi ertaklar. Janr bo'yicha. esp. lirika hisoblanadi. ertak komediya. fantastik. motivlar. Satir. ulanish motivlari. malika, o'gay ona, qizning tasvirlari bilan. Markazda satira joylashgan. ziddiyat m / ular (tabiatdan uzoqda) va tabiat kuchlari, mujassamlashgan. 12 oyda 2 konf. - ijtimoiy th (m / y o'gay onasi va o'gay qizi).

- "Qafasdagi bolalar"; "Aqlli va ahmoq sichqonchaning ertaklari"; "Yuk"; "Yong'in", "Pochta".

M. gʻazalidagi syujet va mavzular, hatto 3—4 yoshli bolalar uchun ham har doim oʻtkir va zamonaviy. Maxsus bolalar. M. sheʼriyati doimiy tinimsiz. tirbandlik. Ularda, bolalar atrofida, odamlar va narsalar ketadi, yuguradi, yuradi. Ushbu harakat paytida majburiy nimadir qilinmoqda ("Mana, Basseynaya ko'chasidan g'oyibona" ​​oyat).

Oyatda. M. har doim dinamik. chiziq, elastik ritm, aniq har bir. so'z. Katta misraning M tarkibiga e’tibor bergan.: o‘zi bor., Butunligini yo‘qotmasdan, sindirib. bir nechta kichiklar uchun.

M. butun hikoyalar, romanlar, sheʼrlar, balladalar yozgan. Ular tafsilotlarning aniq ko'rinishi bilan ajralib turadi. tasvirlar va aniq ko'rsatmalar. shnur ustida. harakat Har syujet twist hamrohligi. she'riy ritmning o'zgarishi. Hikoyani she'r asboblari (musiqiy) bilan boyitadi.

Tarbiyalamoq. hazil tuyg'usi "Bagaj", "Ch. sichqoncha.", "Mana shunday bema'nilik ...". Turli oyatlardagi kulgi: mehribon, istehzoli, quvnoq va qayg'uli, dalda beruvchi yoki oshkor qiluvchi. Lekin kulgi o‘z-o‘zidan maqsad emas, balki ijodkorlikni rivojlantirish yo‘lidir. bolada fikrlash.

"Qafasdagi bolalar", miniatyura tsikllarida. Butun yil davomida", "Rangli. kitobi”, “A dan Zgacha quvnoq sayohatlar” bilish uchun maxsus tarzda berilgan. ma'lumot: bu yechim. lirikada muhit. Shoir oh. ehtiyotkorlik bilan ishlangan. shoir. shakl, chetlangan adj., ergashgan, b / w so'zlari birlashmagan.

"Qafasdagi bolalar": semantik urg'u hayvonlarning o'zidan o'zgartiriladi. lirikani idrok etishlari haqida. qahramon. Keling, hazil qo'shamiz. qayg'u, hamdardlik, kinoya hamdardlik. M.ning alohida xizmati bolalar uchun sheʼriy nashrlar yaratishdir. (mehnat va fuqarolik tarbiyasi mavzulari). U egalik qilgan va 1-polit. doshk uchun risola. - Mister Tvister. Blagod. M. rus tilining mulki. bola zarub bo'ldi. she'riyat va pr-I shoirlar Owls. rep. 1952 - tarjima. Jani Rodari.

M. t / f DL muharriri va yosh yozuvchilarning ustozi edi. M. va Detizdatning boshqa muharrirlari va boshqalar hamma narsani yaxshi baholadilar. did, mahorat psevdolitdan haqiqiy DL. M. iborasi “katta yondi. d / kichik "qanotli bo'ldi.

K. I. Chukovskiy (1882-1969)

NV Korneichukov Mayak bilan birga. va Marsh. ning asoschisiga aylandi DL. U ko'p qirrali shaxs. U noqonuniy edi. dehqon ayolning o'g'li va talaba va gimnaziyadan haydalgan, ammo imtihonlarni tashqi talaba sifatida topshirgandan keyin. masalan. gimnaziya kursi uchun u mustaqil. ingliz tilini o'zlashtirgan. tili va amerikalik shoir U.Uitmanning (keyingi o'rinlarda tarjimai holi - kitobda) birinchi tarjimoni bo'ldi. Adabiyotchi, munaqqid, shoir, publitsist, tarjimon, nazariyotchi yupqa bor edi. tarjima.

1909 yil - "Bolalarni asrang" bolalar haqidagi 1-maqola.

1911 yil - "Mat-ly bolalar t-s haqida".

Ayni paytda Ch. rus tili taraqqiyotini oʻrganishga kirishadi. lang. va parallel ravishda bolalarning rivojlanishi. bolalar nutqi va so'z yaratish. Ijodkorlikning boshlanishi d/det. - oyat. ertaklar.

1917 yil - "Timsoh". Ertakning markazida hayvonlarga muhabbat mavzusi yotadi. Lekin mazmuni 1 mavzudan tashqariga chiqadi. Bu keskin va ochiq edi. shakarli bolalarcha oyatlarga qiyinchilik. Bolalarni yaratishda. Ch.ning ertaklariga rus tilini bilish yordam berdi. Sinf. she'riyat va xalq og'zaki ijodi. ijodiy

Oyat. ertaklar Ch. m. nomlari. bolalar uchun she'rlar. Ular bolalar uchun tushunarli va ayni paytda - bu qobiqdir. she'riyat. Bolalar Ch.ning ertaklarini darrov qabul qilib, bajonidil yod olishdi, aytib berishdi. Allaqachon uning birinchi ijodi. tajriba Ch. oʻzini asl nusxaning yaratuvchisi deb eʼlon qildi. bolalar uchun she'r, quvnoq, jarangdor, quvnoq she'r.

Gazdagi maqola. "Nutq" sarlavhali "Oh bolam. til” kitobxonlar tomonidan javob topa olmadi, lekin Ch. kuzatishda davom etdi. bolalar uchun. "Qizil gaz" (Leningr.) dagi bir qator insholar kitobga olib keldi. "Kichik bolalar" (1928), shuningdek, bir nechta. yillar - kitob. "2 dan 5 gacha". Bu bola, uning ruhiyati, atrof-muhitni o'zlashtirishi haqidagi fundamental asar. dunyo, oh u ulkan. ijodiy imkoniyatlar. Ch. kitobni yozgan. 60 yildan ortiq. U ularga ishondi. 2 yoshdan 5 yoshgacha, har qanday bola sodir etilgan. feat: atigi 3 yil ichida u rus tilining boyligini o'zlashtirdi. til. Bundan tashqari, u krammerni yoqtirmaydi, balki ijodiy tarzda o'zlashtiradi.

Mening sevimli bolalarimdan 1 tasi. Ertaklar "Charashuv" butunlay bolalar tomonidan seviladigan almashtiruvchilarga qurilgan. Changeling - bu qiziqarli o'yin va shuning uchun d / rivojlanish uchun foydalidir. bola.

Ed.dan. tahrirga. Ch. uning kitobi, qo'shing. uning yangi kashfiyotlari. Bora-bora Ch. choʻqqining shoir ekanligini bildi. iqtidorning kelishi. 3 yil davomida eng qulay hisoblanadi. ta'lim uchun vaqt bolalar. Katta. to'plangan material. Ch., unga kitobni to'ldirishga ruxsat berdi. bag'ishlangan yangi bob det shoirlarga ("Det. Shoirlarga amrlar") o'z tajribasi va boshqa yozuvchilar tajribasini umumlashtirgan. Hammasi bo'lib 12 ta amr (1 - she'rlar grafik bo'lishi kerak, shoir rasmda o'ylashi kerak; 2 - tasvirlarning eng tez o'zgarishi; 3 - shoir-shashkachi shoir-qo'shiqchi bo'lishi kerak; 4 - ritmning harakatchanligi va o'zgaruvchanligi; 5 - she'riy nutqning musiqiyligi (qo'g'irchoq chaqaloq g'azablangan); 6 - qo'shni qofiyalar; 7 - qofiyali so'zlar ibora ma'nosining tashuvchisi bo'lishi kerak; 8 - har bir misra to'liq sintaktik yaxlit; 9 - misralarni chalkashtirmang sifatlar bilan; 10- trochee ustunlik qiladi; 11 - she'rlar - o'yin; 12 - kichik bolalar va kattalar uchun she'riyat; 13 - bolani o'zingizga moslashtirish).

O'limidan sal oldin, Ch. "Hikoyachining iqrorlari" maqolasida yana bir 1 amrni shakllantirgan: "Kichik bolalar uchun yozuvchi, albatta, d. baxtli. Baxtli ular kabi, d / mushuk. yaratadi."

A. Barto (1906-1981)

U iqtidorli. noyob o'ziga xos uslubga ega shoir. Uning satirasida. She'rlar Mayakga sezilarli ta'sir ko'rsatdi., mushuk. u o'rgatgan. yangi shakllarni yaratish san'ati, bemalol foydalaning. assonant komponentlar, baytdagi hajmini erkin o'zgartirdi. B. afzal ko'radi. tarbiyalash uchun o'quvchi bilan bevosita suhbatlashing. Mavzular.

U tegishli kitob fikri. mavzusida "Umumiy. bolaning xatti-harakati ". B. satirasi doimo mayin lirika bilan boʻgʻilib turadi. intonatsiya, shuning uchun ism. uning she'rlari sof satira yoki qattiq jurnalistika.

1-muvaffaqiyatli bayt, I B. oʻrtada yozgan. 20s "Xitoy Van-Li", "Ayiq o'g'ri", "Pioner", "Birodar", "1-may". Ularning mavzulari bolalarning yangi qiziqishlarini aks ettiradi, shuning uchun ular juda yaxshi edi. mashhur bolalarda va ularning ota-onalari. Ko'pincha ishlab chiqarishda B. lirik. qahramon ijrosi. konkr. bola va psixolog. portret aniq chizilgan. Bolalarni tasvirlashda asosiy narsa va ularning umumiyligi ularning realizmidir, tashqi emas, balki ichki. tasvirning haqiqati. Va ayni paytda uning shoirida. det. portretlar, jonli individuallik osongina tanib olish uchun umumlashtiriladi. turlari. Ko'p she'rlar. nomi bolalar ismlari She'rlar B. odatda ularni. lirik miniatyura shakli. Ular. bu shakl B.ga klassik bolalarning shon-shuhratini keltirdi. she'riyat. Bunday shakl. "O'yinchoqlar" tsikli, oyat. "Franar", "Mashenka", "Mashenka o'sib bormoqda". Syujetlar oyat. ball ichida yakunlandi. ozgina qatorlar soni (4 qator ichida), lekin ular galstuk, denouement, kons. faktlar va axloq. umumlashtirishlar. Bu misralar ifodali. tabiiy jahl. tuyg'u, mushuk. kattalarning o'rgatishi bilan emas, balki sevimli o'yinchoqlaringiz bilan muloqot qilish orqali shakllanadi.

B. misralarga yangi lirika kiritgan. qahramon - Kid, uning ruhiga singib ketgan. dunyo.

Stilistik jihatdan she'rlar bolalarning xususiyatlarini aks ettiradi. sintaksis va bolalar. nutq. Har birida qatorli sodda gap So'zlarni o'ynash yoki ishlatish yo'q. portativ so'zlar qiymat Bunday nutqning jiddiyligi bolalarning nutqining to'g'riligiga mos keladi. Ko'pincha B. foydalanish. qo'shma olmoshlar (panjasi - yerda, yig'layotgan - to'p), lekin ularni eslab qolish oson. va idrok etish. det. Ular ud bilan. yod olgan va qori. bu misralar.

B. bolalar psixologiyasi bilan qiziqdi. hayotning daqiqalari, masalan, c / d paydo bo'ldi. kichik birodar yoki opa-singil ("Kichik uka" tsikli).

Urushdan oldingi davrda yillar B. boyqushlar obrazini yaratadi. bolalar: baxt, salomatlik va fashizmga qarshi. Kitobda. "Qayin", "Uy ko'chirildi" tinch mehnat va dam olish motivlarini rivojlantiradi. She'rlar B. d / yosh. va qarang. maktab 2 ta yo'nalishni kashf eting: jurnalistika va satira; Qo'shiq so'zlari. "Urallar buyuk kurashadi" she'rlar tsikli.

Prod. B. harbiy yillar quyidagilarga moyil bo'ladi:

Shior, oshkoralik

Urushdan keyingi. ijodiy B. koʻproq lirik. Bolalar haqida she'rda "Zvenigorod" uyi yangradi. yangi mavzu- bolalarni kattalar muammolaridan himoya qilish mavzusi. tinchlik. B. siyosat bolalar uchun muhim mavzulardan biriga aylanishi kerak, deb hisoblagan. she'riyat. Shuning uchun, ko'pchilikda uning pr-x tovushlari. bolalarni davolash Stalinga.

50-60s - shoir. B.ning dunyosi yanada murakkablashdi. Satira o'z o'rnini yumshoq hazilga bo'shatib berdi. Tegirmonlarning etakchi janrlaridan biri. lirik eskiz.

O'smirlar uchun she'r. yangi shoir. bo'sh joy B.

70-yillar - "O'yla-o'yla", "O'smirlar - o'smirlar" to'plamlari. Bu misralarda B. butun maktabni aks ettirgan. dunyo bolalar nigohi bilan.

B. - tarjimon det. she'riyat. To'plangan she'rlar. farq. mamlakatlar.

"Bolalardan tarjimalar" to'plami. (1976) ruh boyligini aks ettirgan. bolalar hayoti turli mamlakatlar va xalqlar, ularning manfaatlari mushtarakligi. kasal. ushbu to'plamda - rasm. boyqushlar. bolalar.

1976 yil - kitob. "Bolalar eslatmalari. shoir" - o'z mulohazalarini umumlashtirdi. Kitob bilan birga. Chuk. U "2 dan 5 gacha" musiqasini yozgan. fond yoqildi. det haqida. kitob, formulalar. yupqa amrlar d / det. shoirlar.

A. N. Tolstoy (1883-1943)

1920 yilda surgunda avtobiografiya yozdi. det. "Nikitaning bolaligi" asar hikoyasi mo'ljallangan. muhojirlarning farzandlari. Vatan va bolalik xotirasi hikoyaning asosiy mavzusidir. hikoya d / Tolstoy sp-bom bir zumda o'z vataniga qaytish uchun edi. Bu realistik, lekin unda fantaziya uchun juda ko'p joy bor. Baxtning doimiy taqdimoti - bu bolalik ertaki. Bu hikoyada T. ustalik bilan fig. manzaralar, portretlar, natyurmortlar. Bu chizmalarning toʻgʻriligi d/T. uchun oʻz rejasini roʻyobga chiqarish, vatanning inson ongiga qanday kirib borishini koʻrsatish uchun muhim boʻlgan. Bu 1000 ta tafsilotlar orqali e'tiborsiz qoldi. T. Vatan tuygʻusining oʻz-oʻzini anglashi sifatida qanday shakllanishini koʻrsatdi. T. jiddiy qiziqqan. lit-roy d / bolalar. va unda katta yorug'likni ko'rishni xohlardim. Det. kitob, ishongan T., d. b. mehribon, olijanoblik va halollikka o'rgatish. Bu tamoyillar uning mashhur "Oltin kalit" ertagi, mushuk asosida yotadi. asoslar. C. Collodining "Pinnochioning sarguzashtlari ..." ertaki bo'yicha. Skazka T. ex. Kollodi ertakidan har qanday axloqiylikka istehzoli munosabatda. Pinnochio, itoatkor bo'lish uchun mukofot sifatida muallif o'girildi. odatdagidek chela, lekin Pinokkio foydasiz. Pos. va salbiy ertak qahramonlari yorqin shaxslar sifatida tasvirlangan, ularning qahramonlari aniq yozilgan, ular qo'g'irchoqlar, lekin ular o'zlarini odamlar kabi tutadilar. Yaxshilik va yomonlik aniq ajratilgan. Murosasiz mojaro m / y qahramonlari hal qilindi. oson va qiziqarli. Syujet tez. Yengil oqlangan. temir. ertak bolalarning sevimli asariga aylandi.

30 yildan keyin T. qaytish. rus tiliga ertaklar. 1 jild 1940 yilda nashr etilgan (51 bet). Deyarli barcha hikoyalar hayvonlar haqidadir ("Kolobok", "Shog'lom", "Teremok", "Kokerel, oltin taroq"). T. bolalar uchun ochiq boʻlishga intilgan, shoir. nar. ulardagi uslubni Ch. sintaksisdagi usul. dialektik va arxaik. so'zlarni zamonaviy so'zlar bilan almashtirdi, takrorlashlarni, gullashni qisqartirdi, fe'llarni qo'shish orqali harakatni kuchaytirdi va bu harakatga xalaqit beradigan barcha narsalarni olib tashladi.

A. P. Gaydar (1904-1943)

Arkadiy Petrovich Gaydar - yangi bolalar bog'chasi. yoqilgan. yozuvchi turi. U o'zining qahramonligi bilan hammadan ko'ra ajralib turardi. biografiyasi. 13 yoshida u faol yordam berdi. Bolshevik-m, 14 da - front, 17 - polkning qizil komandiri. Men harbiy odam bo'lmoqchi edim, ammo og'irligi tufayli. majburiy miya chayqalishi. demobilizatsiya qilindi. Shundan so'ng deyarli darhol bola bo'ldi. pis. U gapiradi. kattalar uchun bolalar bilan. Mavzular: vatan himoyasi, dushmanlar, jasorat va qo'rqmaslik haqida.

Birinchi hikoyasi "RVS" nashr etilganda u 21 yoshda edi. Bu hikoya bag'ishlangan fuqarolik mavzusi urush va asosiy g'oyaviy-estet allaqachon unda namoyon bo'lgan. yozuvchi printsipi, uning individualligi. mualliflik huquqi hayot va xarakterni o'rganish usuli. Yozishning diqqat markazida - o'smirlar, qabul qiling. fuqarolik ishlarida ishtirok etish urush. Hikoyada mujassamlangan yangi d / det. yoqilgan. fuqarolik voqealariga qarash. urushlar: realistning birligida. va romantika. boshlangan. G. zamonning oʻziga xosligi va oʻziga xosligiga ishonch hosil qildi, ey mushuk. yozadi. Inqilob muhitining o'zi romantiklashtirilmoqda. Bolalarning ajoyib bilimlari. G.ga psixolog yaratishga yordam berdi. ishonchli pr-e. Hikoyaning syujeti dinamik, dramatik. Qahramon G. ajoyib. katta ichki etuklik va jiddiylik. Bu bolalar xabardor. kattalarni almashtirishga tayyor. ishda va jangda.

Ch. G.ning qiziqishi 2 kattaga qaratilgan. mavzular: 1) Qizil Armiya; 2) yosh avlod.

Uning ishida bolalar o'sib borayotgan kelajak. otalar va d / ularni och. otalar namunasi muhim ahamiyatga ega. G. oʻzini yaxshi his qiladi. uning qahramoni, o'quvchi. Uning hikoyalari ("Saylov", "Marusya", "Vijdon"), murojaatlar. d / maktabgacha ta'lim muassasasi, boshqalar. oddiy syujet va syujet, bolalar. ko'rish burchagi. Qahramonlar har doim harakatdir. harakat va tafakkur. Majburiy kattalar kabi his qilish har doim ham o'rinli emas. haqiqiy ehtiyoj. bola, lekin uni o'yinda ko'rsatish mumkin. Bunday bolalar “Temur va uning komi” qissasining qahramoniga aylanishdi. (1940). Bunday qo'mitalar butun mamlakat bo'ylab tuzilgan. Temur paydo bo'ldi. tirbandlik. Ushbu o'yinda harbiy xizmatchilarning bolalari ishtirok etishdi. va urushdan keyingi. teshiklar. Bu hikoya haqiqiy. namuna yondi. klassiklar, ko'proq render qila oladi. tarbiyalangan. chit-laga ta'siri.

Har birida ona Vatan mavzusi yangraydi. ishlab chiqarish. G., lekin bu dabdabali emas, balki tabiiy.

Rassk. "Chuk va Gek" - bolani o'ziga jalb qilish, unga dunyoni ochish, yuksak axloqni ruhlantirish uchun hamma narsa mavjud. tasavvur qilingan va bu tabiiy ravishda, ko'zga tashlanmasdan amalga oshiriladi. Bor va band. sir va noma'lumning keskinligi va engil hazil va mualliflik lirikasi. yaxshi intonatsiyalar va shaffof. sof yaxshi til. Barcha voqealar, barcha uchrashuvlar, epizodlar hissiyotlarda berilgan. Chak va Xak haqidagi tasavvurlar.

Rassk. "Ko'k kubok" XX asr adabiyotida birinchi marta o'z ichiga olganligi bilan ajralib turadi. d/det. lirik qo'llaniladi. intonatsiya d / ifoda. yoqtirish va yoqtirmaslik bolalar tomonidan m / y bilan bir xil emas, balki ota-onalarning sevgisi bilan ham. Syujet murakkab emas. 2 hikoya: 1) sayohat. otasi va qizi Svetlana; 2) kattalar mavzusi, oilaviy kelishmovchilik, xafagarchilik, rashk va sevgi g'alabasi haqida. Bu ikkala satr ham Svetlana obraziga birlashtirilgan.

G. chinakam usta. U shu qadar mohirona syujet quradiki, ular unda yo'q. birorta ham erkin motiv, hech narsa demaydigan bir detal ham. Oxiri har doim hikoyaning optimistik xulosasidir.

C / o yozuvchining barcha ishi shakl mavzusidan o'tadi. yangi chela. U ta'lim muammosini hal qildi, bolaning qalbidagi faol tamoyilni ochib berdi va uning qalbiga xos bo'lgan mehr-oqibatga asoslandi. G. hal qilishga muvaffaq boʻldi asosiy muammo yaratish qo'ydi. hayotiy hayot qahramoni, zamonaviy.