Kllapat e hapura vendosin shenjat e pikësimit nënvizojnë bazat. Puna testuese gjysmë-vjetore në gjuhën ruse (klasa 9)

Opsioni I
1. Hapni kllapat, vendosni shenjat e pikësimit, nënvizoni bazat.
1) Isha lozonjare, dembele dhe gjaknxehtë, por e ndjeshme dhe h.
2) Kjo është e vërtetë.. oh fryme..t çdo gjë në të, atëherë çdo gjë në të është pr..krijuese dhe e rreme.
3) Për (pa)fatmirë, të gjithë ndërhynë në edukimin tim dhe (n ..) kush (n ..) dinte të më merrte ..sya.
4) Kishte kaq shumë, por unë ende (ende) pashë.. l dhe pemë dhe ujë dhe njerëz.
5) Rruga është më larg dhe muaji është më i lartë dhe yjet po shuhen në brinjë.
6) Diku në thellësi, një bilbil i shurdhër .. ishte një rrymë dhe uji pikonte me një tingull transparent...
7) Varka jonë duke lënë ..nuk ka një gjurmë (jo) duke u zhdukur .. në ujë nga peshku pastaj (e njëjta) mbetet .. ka një rreth.
8) Se (qoftë) ra .. pastaj (nëse) u mbollën retë në qiell .. ra ...
2. Përcaktoni një fjali të përbërë me një bashkim lidhor.
A) Disa qukapikë vazhduan punën e tyre, por diku fishkëlliu një lajthie dhe heshti me druajtje.
B) Ose dielli shkëlqen dobët, pastaj një re e zezë varet.
P) Ishte mjegull, apo ishte tym?

Dikush u ul në stol () dhe filloi një bisedë e qetë.
POR) fjali e vështirë, para bashkimit DHE nuk nevojitet presje

C) fjali e ndërlikuar, para bashkimit Dhe duhet presje

Morëm një shportë () dhe shkuam të mbledhim kërpudha.
A) fjali e ndërlikuar, para bashkimit Dhe presja nuk nevojitet
B) fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit Dhe nuk nevojitet presje

5. Tregoni një fjali të ndërlikuar me një klauzolë kohore:
A) Do të kthehem kur kopshti ynë i bardhë të përhapë degët e tij në pranverë.
B) E morëm vesh kur romani i A.S. Pushkin "Eugene Onegin".
C) Më kujtohet dita kur shkova për herë të parë në teatër.

A) koha e rastësishme
B) definitive
B) kushtëzuar
7. Emërtoni një fjali të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur të mënyrës së veprimit dhe shkallës: A) Levitani u përpoq të shkruante në atë mënyrë që ajri të ishte i prekshëm, duke përqafuar me transparencën e tij.
çdo fije bari, çdo gjethe dhe kashtë.
B) Sa më shpejt të digjej zjarri, aq më e dukshme bëhej nata me hënë.
C) Kur kam në duar një libër të ri, ndjej se në jetën time ka hyrë diçka e gjallë, e folur, e mrekullueshme.

8. Specifikoni WBS me vartësi homogjene:
A) Më shkruajnë se ti, duke shkrirë ankthin tënd, je shumë i trishtuar për mua, që shpesh shkon në rrugë në një ngutje të vjetër të vjetër.
B) Sa më shumë që afrohej varka, aq më e ndritshme i dukej nata, megjithëse dikush do ta quante këtë errësirë të zezë.
C) Unë dua që ju të dëgjoni sesi dëshiron zëri im i gjallë.
9. Përcaktoni llojin e nënrenditjes së fjalive të nënrenditura:
Kur erdhi ngrohtësia e parë, nuk kishte ditë që nga fëmijëria ime e hershme që të mos shkoja të luaja në kopshtin aty pranë të akademisë mjekësore.
A) homogjene
B) paralele (jo uniforme)
B) sekuenciale
10. Gjeni një fjali të ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura:
A) Vetëm korinjtë, të plakur në stepë, rrinin me qetësi mbi bar, ose në mënyrë indiferente, duke mos i kushtuar vëmendje asgjëje, goditnin tokën bajate me sqepat e tyre.
B) Në heshtje, siç munden vetëm kafshët, ariu ishte ulur pranë një figure njerëzore të palëvizshme, mezi të dukshme në shpatin e një reshje dëbore.
C) Sado e emocionuar të ishte, ajo nuk mund të mos përgjigjej se gjermanët nuk kishin artileri kundërajrore këtu.
11. Cila fjali ka një gabim pikësimi:
A) Për të luajtur me të vërtetë ndonjë rol, së pari duhet të gjeni kokrrën e imazhit artistik.
B) Më pëlqen veçanërisht këndimi i bilbilit, kur yjet shkëlqejnë sipër kokës dhe gjithçka në pyll bie në heshtje.
C) Kur u bënë pyetje, Dersu shpjegoi se nëse mjegulla ngrihet në mot të qetë, duhet të prisni patjetër një shi të zgjatur.
12. Tregoni variantin e saktë të shenjave të pikësimit në fjali:
Mendova (1) që (2) nëse nuk do të debatoja me plakun (3) në këtë moment vendimtar, atëherë më vonë do të ishte e vështirë të shpëtoja nga kujdestaria e tij (4) që më kishte mërzitur aq shumë.
A) 1,2,3,4, B) 1,3,4, C) 1,2,3.
13. Gjeni një fjali të ndërlikuar:
A. Rooks kanë kohë që shëtisin nëpër oborr, kanë ardhur edhe yjet dhe larka.
B. Në rajonin e Meshcherës nuk ka pasuri, përveç pyjeve, livadheve dhe ajrit të pastër.
Piktura e C. Levitan, sipas kritikëve të artit, pasqyron bukurinë e matur të Rusisë qendrore.
D. Në të cilin nuk ka mirësi, ka pak të vërtetë në këtë.
14. Bëni një zëvendësim sinonim të një fjalie të thjeshtë me qarkullim të pjesshëm me një fjali të ndërlikuar:
Në fushën e përmbytjes së lumit, e përmbytur gjatë përmbytjes, ka të korra të pasura misri.

Shkëlqimi i mbrëmjes është zbehur. Jemi kthyer nga pylli.
vartëse koncensive:
Veriu ka një klimë të ashpër, por shumë bimë të rralla rriten atje.
17. Cila skemë korrespondon me propozimin: Pasi lexoni me kujdes gjithçka të shkruar nga Prishvin,
jeni të bindur se ai nuk pati kohë të na tregonte as një të qindtën e asaj që pa dhe dinte në mënyrë të përsosur.
POR. , (), (). B. (), , (). AT. , , (), ().
gjysmëvjetore provë sipas temës: Fjali e përbërë”, “Fjali e ndërlikuar”, “Fjali e ndërlikuar me disa fjali të nënrenditura”, Klasa 9.
Opsioni II
1. Hapni kllapat, vendosni shenjat e pikësimit, nënvizoni bazat:
1) Jeta jep .. nje here dhe deshiron .. ta jetoje me gezim osmysle .. oh bukur.
2) Herë pas here .. bl .. do të gjuajë një argjend .. ch të zi.. peshk fluturues mbi kështu.. dhe me zhurmë lëshon një f..ntan balenë.
3) Mjegulla ngrihet gjithnjë e më shpejt nga livadhet dhe argjendi.. në diell.. rreze dhe pas saj ngrihet.. shkurre nga toka.
4) Ishte dritë por tashmë ishte mbrëmje..relo.
5) Nga vjen (ajo) .. ndarja .. qetësi dhe tr .. britma e rëndësishme e një zogu (jo) që fle ose shpërndahet .. një (jo) i caktuar .. tingull.
6) Se kështu..nce dim bl..stit, pastaj një re e zezë..rnaya në..uleni.
7) Nga .. kundu ai m .. chal nëna shih .. trilluar në të (njëjtë) në heshtje.
8) Skr..pyat p..slita slita ose duartrokitje..t dyer m..gazins ose ulërima t..tregtarë gosti..gami.
2. Tregoni një fjali të përbërë me një lidhje kundrinore:
A) Shtëpia ishte e vogël, por e pastër dhe e rehatshme.
B) Mjegulla filloi të ngrihej nga uji dhe babai im urdhëroi Evseich të më çonte në shtëpi.
C) Dhoma nuk ishte e qetë, edhe shtëpia filloi të lëvizte.
3. Tregoni shpjegimin e saktë të shenjave të pikësimit në fjali:
Një zhurmë e shurdhër () u derdh në dritare nga rruga dhe pluhuri fluturoi.
A) një fjali e përbërë me një të përbashkët anëtar i vogël, para bashkimit DHE nuk nevojitet presje
B) një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit Dhe nuk duhet presje
C) një fjali e përbërë, para bashkësisë Dhe duhet presje
D) fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit Dhe duhet presje
4. Tregoni shpjegimin e saktë të shenjave të pikësimit në fjali:
Një erë fryu nga rrethi () dhe u bë menjëherë i lehtë.
A) një fjali e ndërlikuar para bashkimit Dhe nuk nevojitet presje
B) fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit Dhe nuk nevojitet presje
C) fjali e ndërlikuar, para bashkimit DHE nevojitet presje
D) fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit Dhe duhet presje
5. Tregoni një fjali të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur:
a) Unë e di se ku keni qenë.
B) Ne e duam shtëpinë ku jemi të dashur.
C) Aty ku mbaronte pylli, shkurre të gjalla e të gjalla me gjemba dhe gjemba qëndronin si një gardh i gjelbër i ndezur.
6. Përcaktoni pamjen fjali e nënrenditur në një fjali të ndërlikuar:
Është e nevojshme të kapni orën kur rrezet e zhdrejta fillojnë të depërtojnë në pyll.
A) koha e rastësishme
B) definitive
B) kushtëzuar
7. Tregoni një fjali të ndërlikuar me një klauzolë arsyeje:
A) Andrei ndjeu se dikush po tërhiqte mëngën.
B) Ai shtriu dorën në xhepin e gjoksit të tunikës së tij, ku kishte një shiringë në një kuti të sheshtë.
C) Kapaku ishte fiksuar ndoshta, sepse sipas ligjeve fizike supozohej të binte.
8. Specifikoni WBS me nënrenditje vijuese:
A) Përderisa digjemi nga liria, sa na është gjallë zemra për nder, miku im, le t'ia kushtojmë shpirtin atdheut me shtysa të mrekullueshme!
B) Nata ishte aq e zezë saqë në minutat e para, deri sa të mësoheshin sytë, duhej të preknin
gjeni rrugën.
C) Kur të gjitha njësitë u tërhoqën përsëri në autostradë, erdhi lajmi se komandanti ishte plagosur në kokë.
9. Specifikoni WBS me vartësi homogjene:
A) Shkova në një ndalesë ku nuk kishte njeri, sepse autobusi sapo ishte nisur.
B) Pyetja nuk është se kush e ka fajin, por çështja është çfarë të bëjmë tani.
C) Ndodhi diçka që Davydov nuk mund ta harronte për një kohë të gjatë dhe që herë pas here e bënte atë
dridhen.
10. Gjeni një NGN me disa klauzola:
A) Varka mezi lëvizte mbi ujë dhe kjo vihej re vetëm nga sa qetë brigjet e gjelbra notonin në drejtim të kundërt.
B) Kudo që të jetoj, çfarëdo që të bëj, i jam përgjithmonë borxhli Atdheut.
C) Në ditët e nxehta të korrikut, kur qyteti, i rrethuar nga të gjitha anët me stepa, lëngonte nga dielli dhe muhabetet e rrugëve, këtu ndihej këndshëm heshtja dhe freskia.
11. Gjeni një NGN me një gabim pikësimi.
A) Thashë që po bëja shaka dhe, duke u ngjitur në shtratin tim, hodha me kokë poshtë mbulesave.
B) Në errësirë, kontrollova nëse perdet e errësirës ishin ulur dhe ndeza dritën.
C) Do të vij dhe nëse nuk kupton diçka, do të të shpjegoj.
12. Tregoni variantin e saktë të shenjave të pikësimit në fjali:
Doli (1) që (2) megjithëse mjeku foli shumë qetë (3) dhe për një kohë të gjatë (4) ishte e pamundur të përcillje atë që (5) tha.
A) 1.2.4.5, B) 1.4.5, C) 1.5.
13. Gjeni një fjali të ndërlikuar:
A) Dielli i nxehtë i verës ka lindur dhe regata e lundrimit ka filluar.
B) Kur doli dielli i nxehtë i verës dhe filloi regata me vela, shkuam në stadium.
C) Dimri është ende i zënë dhe ankohet nga Pranvera.
D) Ai diell i zbehtë shkëlqen, pastaj një re e zezë varet.
14. Bëni një zëvendësim sinonim të një fjalie të thjeshtë me anëtarë të veçantë fjali e ndërlikuar: Duke hyrë në dhomë, pashë një vëlla që kishte ardhur nga qyteti.

15. Nga dy fjali të thjeshta, bëni një të ndërlikuar me një fjali të kohës:
Kam studiuar në shkollë. Vëllai im tashmë punonte në fabrikë.
16. Bëni zëvendësimin sinonim të një fjalie të përbërë me një fjali të përbërë me
koncesioni vartës: Kulibin nuk mori Edukim special por ai ishte një mekanik i talentuar.
17. Cila fjali i përgjigjet skemës: , (), () A) Sa më shumë di njeriu, aq më shumë e sheh poezinë e tokës ku nuk do ta gjejë kurrë.
një person me pak njohuri.
B) Puna përbën lidhjen më të fortë dhe më të besueshme midis personit që punon dhe shoqërisë për të mirën e së cilës drejtohet kjo punë.
C) Është e lehtë të punosh kur e di se puna jote vlerësohet.
Çelësat:
Opsioni 1.
2-A
3-B
4-B
5-A
6-B
7-A
8-A
9-B
10-V
11-B
12-B
13-G
14- Në fushën e përmbytjes së lumit, që përmbytet gjatë vërshimit, ka të korra të pasura misri.
15- Kur zbardhi mbrëmja, u kthyem nga pylli.
16- Pavarësisht klimës së ashpër në veri, aty rriten shumë bimë të rralla.
17-A
Opsioni 2.
2-A
3-A
4-B
5-B
6-B
7-B
8-B
9-B
10-B
11-B
12-A
13-B
14- Kur hyra në dhomë, pashë vëllanë që vinte nga qyteti.
15- Kur isha në shkollë, vëllai im punonte tashmë në një fabrikë.
16- Pavarësisht se Kulibin nuk mori arsim special, ai ishte një mekanik i talentuar.

Ushtrimi 33

Lexoni fjalitë e ndërlikuara jo-bashkësi dhe gjeni bazat gramatikore në to. Vendosni se në cilat fjali komplekse jo-bashkuese duhet të vendosni presje midis pjesëve dhe në ndonjë pikë me presje. Arsyetoni me gojë zgjedhjen tuaj.

Shkruani fjali me shenja pikësimi. Futni shkronjat që mungojnë, hapni kllapat.

1. Ajri bërthamor (n, nn) i erës së dehur (n, nn) të pemëve halore të mbuluara nga të gjitha anët merrte frymë lehtë dhe lirshëm, karroca në raundin e vjetër (n, nn) (s, ss) orahs tundeshin qetësisht. (S.-Shchedrin).

2. Një kodër p_log u zëvendësua nga një p_lya tjetër, shkurret u vërsulën pas p_ly, sikur papritmas u ngritën nga toka para hundës time. (I. Turgenev). 3. Ishte një natë e trishtuar gushti, e trishtuar se tashmë kishte erë vjeshte, hëna u ngrit e mbuluar me bubullimë dhe mezi (mezi) ndriçoi rrugën dhe në anët e saj kishte fusha të errëta. (A. Chekhov) 4. "Meteorë" numerikë (n, nn) në hidrofoila u vërsulën përgjatë lumit, një valë koke e ndarë nga secili në një kënd të mprehtë, duke arritur me një spërkatje në brigje, duke ndjekur disa (disa) të sheshta me një peshkatar me shkopin e tij të peshkimit dhe reflektimin e tij. (I. Grekova). 5. Nata, e fortë dhe e lagësht, më psherëtiu me inat (n, nn), fytyra po bëhej gati për retë e zeza, duke u shkrirë e zvarritur nëpër qiell, m_nyaya sytë e mi të tymosur. (I. Turgenev).

Ushtrimi 34

Vazhdoni fjalitë në mënyrë që të merrni komplekse union: a) me presje; b) me pikëpresje.

Qielli në lindje filloi të errësohej...

Dritat janë ndezur në rrugët e mbrëmjes...

Rrufeja ndizte pothuajse vazhdimisht...

Lumi ka dalë nga vërshimi gjatë përmbytjes…

Bubullima gjëmonte jashtë fshatit...

E gjithë natyra merr frymë freski...

Ajri është i pastër dhe i pastër...

Inskenimi i zorrës së trashë

Ushtrimi 35

Lexo fjalite. Tregoni fjali të ndërlikuara jo-bashkuese në të cilat pjesa e dytë:

a) tregon arsyen e asaj që thuhet në pjesën e parë;

b) zbulon, shpjegon përmbajtjen e të parit;

c) plotëson kuptimin e pjesës së parë.

1. U ngrita dhe shikova nga dritarja: dikush vrapoi pranë tij për herë të dytë dhe një Zot e di ku. (M. Lermontov). 2. Unë vetë kam studiuar në atë gjimnaz, por nuk kam pasur asnjë privilegj, përkundrazi: mësuesit kërkonin dënime më të rrepta nga unë, djali i drejtorit, se nga të tjerët. (I. Grekova). 3. Ishte e mrekullueshme në shtëpi: mallha lulëzoi, bizelet e ëmbla u ngjitën mbi gardhin e lumit, bletët gumëzhinin dhe e gjithë kjo notonte në erën më të ëmbël të dendur të blirit. (I. Grekova). 4. Pa u veshur, Sergo doli me vrap në rrugë, vrapoi rreth oborrit të gurtë të rrumbullakët dhe ndaloi në portë: ai nuk dinte ku të shkonte tani. (L. Ulitskaya). 5. Kuptova: Kisha kohë që nuk isha në shtëpi dhe këtu më kishin humbur zakonin. (V. Kornilov). 6. Oblomov dëgjoi dhe priti: dikush kapi unazën në portë dhe në të njëjtin moment pati një leh të dëshpëruar dhe qentë filluan të hidheshin mbi zinxhir. (I. Goncharov). 7. Nuk mund të flija: përballë meje në errësirë, një djalë me sy të bardhë vazhdonte të rrotullohej. (M. Lermontov). 8. Duke parë paketën, mbeta i shtangur: sipër, të mbuluara mirë me një fletë të madhe letre të bardhë, shtriheshin makarona. (V. Rasputin). 9. Ne e dimë se koha është e zgjatur, varet nga çfarë lloj përmbajtjeje e mbushni. (S. Marshak).

Ushtrimi 36

Shkruani fjalitë, me pikësim, duke theksuar bazat gramatikore, në sekuencën vijuese:

a) fjalia e dytë tregon arsyen e asaj që thotë fjalia e parë;

b) fjalia e dytë zbulon, shpjegon përmbajtjen e së parës;

c) fjalia e dytë plotëson kuptimin e fjalisë së parë.

1. Një zile e ndërprerë kaloi dobët nëpër dy gishta të ngrirë dhe shpejt u shua, ishte ftohtë dhe rojtari hezitoi të tundte dorën për një kohë të gjatë. (A. Solzhenitsyn). 2. Pashë murin e tejdukshëm të Yarit, ishte i gjithi në vizona të rrumbullakëta - fole. (V. Sapozhnikov). 3. Ajo nuk më tërhoqi vetëm nga sharmi gjysmë i egër që derdhej mbi gjithë trupin e saj të hollë, por më pëlqeu shpirti i saj. (I. Turgenev). 4. Koka ime po rrotullohej shumë përshtypje të vërshuara në të menjëherë. (I. Turgenev).

5. Të martën, drejtuesi i lartë i pionierit erdhi në klasë dhe tha se nuk duhet të shqetësohen, u caktuan një drejtuese shumë të mirë të klasës nga e gjashta "A" Lisa Tsypkina, por ajo është e sëmurë dhe do të vijë tek ata sa më shpejt. ajo shërohet ... Vajzat shikuan njëra-tjetrën dhe pa fjalë kuptuan njëra-tjetrën asnjë udhëheqës Nuk kanë nevojë për Tsypkin. (L. Ulitskaya). 6. Nëse nuk keni kultivuar zell në veten tuaj, atëherë merrni një fik nga jeta.Atë që Vanya nuk e mësoi, nuk mund t'i mësoni Ivanit. (W. Geller).

Ushtrimi 37

Vazhdoni fjalitë në mënyrë që të merrni fjali të ndërlikuara jo-bashkuese me dy pika. Përcaktoni marrëdhëniet kuptimore midis pjesëve.

1. Bimët freskojnë ajrin:…

2. Pylli ndikon në temperaturën e ajrit: ...

3. Shikova qiellin: ...

4. Unë të pyes një gjë: ...

Vendosja e një vize

Ushtrimi 38

Lexo fjalite. Cilat marrëdhënie kuptimore shprehen me vizë në këto fjali të ndërlikuara jo-bashkuese? Cilat sindikata mund ta kontrollojnë këtë?

1. Isha gati të dua gjithë botën - askush nuk më kuptonte. (M. Lermontov). 2. Atmosfera e goditi - për herë të parë ajo pa antike, albume, sofër. (I. Grekova). 3. Preku çelësat, këndoi. Ai as nuk mund të lëvizte më - ai dëgjoi gjatë gjithë rrugës, me gjithë trupin e tij të vjetër, të varrosur në një kolltuk. (I. Grekova). 4. Një e shtënë ra - tymi e mbushi dhomën. (M. Lermontov). 5. Shtresa e reve ishte shumë e hollë - dielli shkëlqeu përmes saj. (K. Paustovsky). 6. Nëse lëron më mirë, do të marrësh më shumë bukë. (fjalë e urtë).

Ushtrimi 39

Shkruani, gruponi fjalët e urta sipas marrëdhënieve kuptimore të pjesëve të tyre. Futni shkronjat që mungojnë.

1. Vera kullot - dimri jep. 2. Errësira nuk e do dritën - ari nuk toleron të mirën. 3. Ata shkojnë përpara - ata nuk digjen në_los. 4. Burimi shuan etjen - një fjalë e mirë e gjallëron zemrën. 5. Me sy, kthe_sh_ - matet shtrembër_sh_. 6. Mos bërtisni për veten tuaj - lërini të tjerët të flasin për ju në heshtje. 7. Shkenca nuk jepet për asgjë - shkenca merret me punë. 8. Dielli i kuq u ngrit - mirupafshim, hëna është e ndritshme. 9. Izverishsya në altyn - ata nuk do të besojnë në rubla. 10. Ra nga karroca - nuk mund ta gjesh_. 11. Një stilolaps i bardhë është një shpirt i zi. 12. Të shkosh me një person budalla - ti vetë je budalla. 13. Nëse nuk dini të tundni shkopin tuaj, qafa juaj do të dëmtohet.

Ushtrime për të gjitha llojet e shenjave

në një fjali të ndërlikuar jobashkimore

Ushtrimi 40

Lexo fjalite. Ndryshoni fjalitë e përbëra dhe të ndërlikuara në fjali jobashkuese. Shkruani me shenjat e duhura të pikësimit.

1. Fjalët e urta dhe thëniet janë gjithmonë të shkurtra, dhe mendja dhe ndjenjat investohen në to për libra të tërë. (M. Gorki). 2. Ekziston një besim popullor se rrufetë e “varrosin bukën”, domethënë e ndriçojnë natën. Kjo bën që buka të derdhet më shpejt. (K. Paustovsky). 3. Nëse do të doni dikë, mësoni të falni së pari. (A. Vampilov). 4. Jo vetëm që i mblodhët librat, por edhe librat ju mblodhën. (V. Shklovsky).

Ushtrimi 41

Shkruani fjali, vendosni shenja, arsyetoni zgjedhjen tuaj. Nënvizoni bazat gramatikore të fjalive.

I. 1. Dhe kërkesa ime është kjo, kujdesuni për gjuhën tonë.

(I. Turgenev). 2. Skena kishte zbritur tashmë nga ura, kabina e rojës nuk ishte shumë larg, kur befas një zhurmë e gjatë e padëgjuar depërtoi në ndërgjegje, zilja e katedrales po binte, e fundit e kishës që ende nuk ishte shfuqizuar. (Mitropoliti Tikhon). 3. Thjesht duhet të bësh diçka të mirë për të bërë diçka, atëherë nënat tona do të buzëqeshin dhe do të qajnë nga lumturia e nënës. (O. Shestinsky). 4. E dashur e dashur, mos u bëni miq me mendimet e trishtuara. Dëgjoni këtë harmonikë me borë, do t'ju tregoj për jetën time. (S. Yesenin).

II. Të martën, pas periodës së dytë, pesë vajza të përzgjedhura u larguan nga klasa e tretë “B”. Tashmë në mëngjes ato ishin si vajzat e ditëlindjes dhe të veshura sidomos jo me fustane uniforme kafe me përparëse të zeza dhe as me përparëse të bardha, por me uniforma pioniere “fund të errët, sipër të bardhë” por ende pa kravata të kuqe. Xham krokant mëndafshi ata shtriheshin në çantë, ende pa u prekur nga dora e njeriut. (L. Ulitskaya).

Ushtrimi 42

Lexo tekstin. Titulloje atë. Shkruani duke shënuar dhe duke futur shkronjat që mungojnë.

Ru (s, ss) jonë është dimër i mirë! Një batanije e madhe dëbore mbulon gjithçka përreth. Ngricat do të godasin dhe pemët dhe shtëpitë do të pikturohen me një model përrallor. Pasi kemi luajtur mjaftueshëm, edhe një herë dimri do të na befasojë me shkëlqimet e shkurtit me një diell të ndritshëm, ajër të ndezur dhe dritë. Atëherë do të ndiejmë se po vjen pranvera. Syrit të borës së parë, ende i butë, i ndrojtur, iu kushtua k_rtin ru (s, ss) nga një artist. (A. Plastova "Dëbora e parë").

Një ditë e zakonshme dimri rurale është përshkruar në një pikturë të K. Korovin "Në dimër" ne shohim një pemë (n, nn) të shtëpisë së vjetër (gjysmë) të gardhit të shembur kalë zpr_zh_ (n, nn) th në një sajë. . Aty pranë janë disa pemë me borë (n, nn) dhe (c) u dhanë fushave një pyll. K_rtina tërhiqet nga thjeshtësia e komplotit dhe ekspresiviteti i jashtëzakonshëm piktorik. (Sipas V. Kuzin).

Ushtrimi 43

Tregoni se dy pika në shembuj u referohet tre punktogrameve të ndryshme. Cila është ngjashmëria e intonacionit të të gjitha fjalive me dy pika?

1. Gjithçka ishte e re dhe e paprovuar në atë moment: vetmia, dhe largësia nga shtëpia, dhe këto të qara të mërzitshme, madje edhe aroma e borës ....

(L. Ulitskaya). 2. Ajo (Anfisa) hapi grilat, hapi dritaren në kopsht: jashtë dritares ... ishte një natë e qetë .... (V. Shimkov). 3. Ernest Pavlovich Shchukin endej nëpër apartamentin e zbrazët, që i dha me dashamirësi për verën nga një mik dhe vendosi pyetjen: bëni dush apo jo.

(I. Ilf, E. Petrov). 4. Një djalosh i tipit shofer u shtrydh në Ostap dhe pyeti: "Si janë makinat e tjera?" (I. Ilf, E. Petrov). 5. I ardhur nga banoret urbane, ai kishte një predikim për

te ushqimi i thjeshtë rus: supë me kërpudha me qull dhe tavë me patate. (Yu. Nagibin).

Ushtrimi 44

Specifikoni se ku vendoset viza:

a) ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit; b) në një fjali të paplotë; c) përpara një fjale përgjithësuese; d) në një fjali komplekse jobashkimore; e) në një fjali të ndërlikuar.

1. Bora e lehtë filloi të bjerë - dhe papritmas ra në thekon. (A. Pushkin).

2. Të rriturit – Margarita, Sergo, Emma Antonovna – shprehnin vazhdimisht vetëm monologje të brendshme. (L. Ulitskaya). 3. Ishte e mrekullueshme për një vesh të rafinuar, të pamësuar me zhurmat e përditshme, të dëgjonte kërcitjen e një karrige të re - ata po shkonin në një kabinë të pompimit të ujit. Dhe të gjitha risitë e jetës, lumi i gjerë siberian, qielli blu, këndimi i gjelave, ari i gjethit të vjeshtës - gjithçka, si liria e ngushtë, takoi të ardhurit, dhe bashkë me ta priftin që mezi po e mbante. (Mitropoliti Tikhon). 4. Një zog shihet nga pendët, dhe një person nga fjalimet. (Fjalë e urtë). 5. Lepuri është krijesa më e ndrojtur dhe e pambrojtur. 6. Nadezhda Filaretovna trashëgoi cilësitë e saj femërore dhe lirike nga babai i saj, dhe mendjemprehtësia e saj në biznes nga nëna e saj.

(Yu. Nagibin).

Qëllimi i mësimit: në shembullin e miniaturave të përfshira në librin e D.S. Likhachev "Treasured", për t'i ndihmuar studentët të kuptojnë dhe të shohin mundësitë e kllapave si një shenjë pikësimi në fjali me ndërtime plug-in.

GJATË KLASËVE

- Djema, sot do të flasim me ju për një shenjë të tillë pikësimi si kllapat. Çfarë dini për kllapat?

(Përgjigjet. Kllapat janë shenja pikësimi të çiftëzuara.

Kllapat, si presjet, vizat, thonjëzat, kryejnë funksionin e përzgjedhjes. M.V. Lomonosov i quajti kllapat një shenjë pikësimi "e madhe".

Ndërtimet e futura shënohen me kllapa.

Kllapat janë të rrumbullakëta, të drejta, katrore, kaçurrela, të thyera. Kllapat e thyer kanë një emër tjetër - kllapa këndore.)

- Mirë. E gjithë kjo është e vërtetë. A kemi përdorur një kllapë të vetme në mësimet ruse? Kur?

(Ne kemi përdorur një kllapa të vetme për rubrikim numerik ose alfabetik, duke theksuar seksione ose pika të vogla të planit: një); 2); a); b).)

- Një kllapa e vetme e përdorur në rubrikim konsiderohet gjithashtu nga gjuhëtarët si shenjë pikësimi. Por sot fokusi i vëmendjes sonë do të jenë kllapat si një shenjë pikësimi e çiftuar. Le të vazhdojmë bisedën. Çfarë asociacionesh lindin në mendjen tuaj kur dëgjoni fjalën kllapa?

(informacion shtese, mbledhje, ekuacion, shpjegim.

Shenja e pikësimit, matematika, gjuha ruse, mësimi, theksimi.

Plug-in dizajn, tekst, fjalim, shkrim.

Shenjë pikësimi mjaft e rrallë.)

- Cilat janë strukturat plug-in (insert)?

(Përgjigje. Teknika e futjes së deklaratave në një fjali, në një mënyrë ose në një tjetër në lidhje me përmbajtjen e saj, është e përhapur në të folur. Ndërtimet plug-in janë fjalë, fraza dhe fjali që përmbajnë lloje të ndryshme vërejtjesh shtesë, tregues të rastësishëm, sqarime, ndryshime që shpjegojnë fjalinë në tërësi ose një fjalë të vetme në të, ndonjëherë duke dalë fort nga struktura sintaksore e së tërës.

Ndryshe nga ndërtimet hyrëse, konstruksionet insert nuk shprehin kuptime modale, nuk përmbajnë tregues të burimit të mesazhit, të lidhjes me mesazhe të tjera etj. Zakonisht ndërtimet e insertit nuk mund të jenë në fillim të një fjalie, ato janë në mes ose në fund të një fjalie. Ndërtimet plug-in dallohen nga pauza të mëdha, të theksuara me një ulje të tonit dhe një përshpejtim të ritmit.)

– A mund të pohojmë se konstruksionet e inserteve dhe kllapat janë të pandashme? (Jo! Ndërtimet me prizë mund të dallohen jo vetëm me kllapa, por edhe me vizë, më rrallë me presje, në pikën e thyerjes, përveç vizës, mund të ketë edhe presje.)

– Të gjithë e keni lexuar librin e D.S. Likhachev "I çmuar". A ka struktura inserte në libër? Cilën shenjë pikësimi preferon D.S.? Likhachev për të nxjerrë në pah strukturat plug-in? (Kllapat në këtë libër janë një shenjë pikësimi shumë e zakonshme. Shpesh autori e përdor këtë shenjë në kundërshtim me rregullat e pikësimit.)

- Le të bëjmë një digresion të vogël nga tema e mësimit. Çfarë dini për D.S. Likhachev dhe libri i tij "Të çmuar"?

(Dmitry Sergeevich Likhachev ishte një nga njerëzit më interesantë dhe më të talentuar në Rusi të shekullit të 20-të. Në shumë mënyra, ai ringjalli konceptin e një intelektuali rus. Likhachev studioi kulturën, jetën, artin, jetën shpirtërore të një personi rus. librat janë njësoj domethënës dhe të vlefshëm si për shkencëtarin, ashtu edhe për studentin dhe studentin.Libri "Të çmuar" përfshin vëzhgime personale, zbulime, kujtime - çfarë duhet të dijë një person i kulturuar. Vlen të përmendet se Likhachev i përkiste jetën e vet si dëshmi e historisë, ai ishte në gjendje të shihte Kohën në detajet e jetës së përditshme. Gjithçka në libër inkurajon reflektimin.)

Le të kthehemi te tema e mësimit. Le të shohim disa shembuj nga libri. Kur i përdor autori kllapa?

Kujtimet e mia të para të fëmijërisë kthehen në kohën kur sapo mësoja të flisja. Më kujtohet se si një pëllumb u ul në dritaren e zyrës së babait tim. Vrapova për të informuar prindërit e mi për këtë ngjarje të madhe dhe nuk munda t'u shpjegoja pse po i thërrisja në zyrë.

Një kujtim tjetër. Ne jemi duke qëndruar në kopshtin në Kuokkala dhe babai im duhet të shkojë në Shën Petersburg për të punuar. Por unë nuk mund ta kuptoj këtë dhe e pyes: "A do të blesh?" (babai im sillte gjithmonë diçka nga qyteti), por unë nuk mund ta shqiptoj në asnjë mënyrë fjalën "blej" dhe më rezulton të jetë "shpirt". Unë me të vërtetë dua të them atë të drejtë!

Dhe një kujtim tjetër. Kur ra bora e parë natën, dhoma ku u zgjova doli të ishte e ndriçuar mirë nga poshtë, nga bora në trotuar (ne jetonim në katin e dytë). (Imazhe të fëmijërisë së hershme)

Që atëherë, muzika e baletit të Pugnit dhe Minkus, Çajkovskit dhe Glazunovit më ka ngritur gjithmonë shpirtin. Don Kishoti, Gruaja e Fjetur dhe Mjellma (kështu i ka shkurtuar Akhmatova emrat e baletit), La Bayadère dhe Le Corsaire janë të pandashme në mendjen time nga salla blu e Mariinsky, në të cilën ndihem ende i ngritur dhe i gëzuar. (Teatri i fëmijërisë sonë)

Në zyrën time, duke e ndarë atë nga korridori, një perde blu prej kadifeje është tashmë e varur në derën e xhamit: është nga Teatri i vjetër Mariinsky, i blerë në një dyqan ushqimesh kur jetonim në fund të viteve 40 në Baskov Lane dhe auditori ishte duke u rinovuar pas luftës (kishte një bombë në holl, dhe tapiceri dhe perdet u përditësuan). (Teatri i fëmijërisë sonë)

Pra, le të komentojmë këto shembuj.

(Ndërtimet e futura janë të theksuara në kllapa. Në këta shembuj, ndërtimet e insertit për nga struktura e tyre sintaksore janë fjali dhe plotësojnë ose shpjegojnë përmbajtjen e pohimit kryesor.)

– Rilexoni miniaturën “Imazhet e fëmijërisë së hershme”. Mendoni dhe thoni se çfarë roli luajti familja në zhvillimin e D.S. Likhachev. Ndani kujtimet tuaja më të hershme të fëmijërisë. Çfarë fjalësh ke thënë qesharake? Cila është rëndësia e strukturës së futur në krijimin e një portreti të një familjeje babai gjithmonë sillte diçka nga qyteti? (Ndërtimi i insertit tregon për traditat familjare, për rëndësinë e pjesëmarrjes prindërore, veçanërisht atërore në arsim.)

Vetëm ajo që ju nevojitet - dhe Katerinushka u shfaq në familje: nëse dikush sëmuret rëndë dhe duhet të kujdeset, a pritet fëmija dhe duhet të përgatitet për lindjen e tij - të qepë pelena, një flokë (jo të nxehtë ) dyshek, kapuç dhe të ngjashme; nëse vajza martohej dhe ishte e nevojshme të përgatitej një prikë për të - në të gjitha këto raste Katerinushka u shfaq me një gjoks prej druri, u vendos për të jetuar dhe, si e saja, drejtonte të gjitha përgatitjet, tregonte, fliste, bënte shaka, këndonte plak. këngë me gjithë familjen në muzg, kujtoi të vjetrën.

Dhe në ditët e begata, ajo gjithashtu luajti lojëra familjare - me të rritur dhe fëmijë - loto dixhitale (me fuçi), dhe, duke thirrur numra, u dha atyre emra komikë, foli me fjali dhe thënie (dhe kjo nuk është e njëjta gjë - tani jo një fjali nuk e di, folkloristët nuk i mblodhën ato, dhe ata shpesh ishin "të pamend" dhe të djallëzuar në pakuptimësinë e tyre - meqë ra fjala, mirë).

Përveç familjes sonë, familjes së gjyshes sime dhe fëmijëve të saj (tezeve), kishte edhe familje të tjera për të cilat Katerinushka ishte e dashur dhe, pasi u fut në të cilat, ajo nuk rrinte duarkryq, ajo gjithmonë bënte diçka, ajo ishte e lumtur veten dhe përhap këtë gëzim dhe rehati përreth.

Nëna pyet nënën e saj (dhe gjyshen time): "Ku është Katerinushka?" Dhe gjyshja përgjigjet: "Katerinushka u rrokullis". Kështu që ishte zakon të flitej për largimet e saj të papritura.

Cili është funksioni i strukturave të insertit në miniaturën "Katerinushka e mbështjellë"? Ju ndoshta keni vënë re tashmë se kjo miniaturë është shumë e mbushur me kllapa.

(Dizajnet e futur në shembujt 1, 2, 3, 4 shpjegojnë fjalët individuale. Menjëherë bëhet e qartë pse një dyshek flokësh ishte qepur për një të porsalindur - nuk ishte i nxehtë, gjë që është e rëndësishme. Autori thekson se lotoja ishte me fuçi, dhe kjo është kaq interesante.Dizajn i futur hallat e mia tregon se gjyshja nuk kishte djem, kishte vetëm vajza. Dizajn plug-in dhe gjyshja ime specifikon kuptimin leksikor të fjalës nënë, në këtë rast është e rëndësishme, pasi fjala është polisemantike. Ndërtimi plug-in rreth fjalive (shembulli 2) ju inkurajon të shikoni në fjalor, më e mira nga të gjitha V.I. Dahl, dhe sqaroni ndryshimin midis fjalive dhe thënieve, ose mund t'i drejtoheni gjyshes suaj.)

Çfarë pune bëjnë kllapat në fjalinë e mëposhtme?

Në mëngjes, Rybinsk na takoi me shi dhe të ftohtë. Shkuam në dyqan për të më blerë çorape të gjata, për të cilat më duhej të ndërroja çorapet. Sigurisht (fëmijët janë gjithmonë të njëjtë!), Unë me të vërtetë nuk e doja këtë. (Volga si kujtim)

(Në kllapa është një ndërtim thirrës intersticial që shpreh emocionet e autorit.)

– Cilat janë strukturat plug-in në shembujt e mëposhtëm?

Pjetri I urdhëroi të mbillte, para së gjithash, lule aromatike dhe përgjatë shtigjeve, në vend që t'i spërkatni me zhavorr, mbillni nenexhik, i cili mban erë kur ecni mbi të ("e gatuani" atë). (Fuqia e drurit)

Dhe në qytetin e Londrës, marrëveshjet e mëdha u përfunduan me një shtrëngim duarsh (britanikët rrallë përdorin shtrëngime duarsh). (Nderi dhe ndërgjegjja)

(Këtu, strukturat e insertit kryejnë një funksion tjetër - vërejtjet e rastësishme të autorit.)

- Gjeni në konstruksionet tuaja plug-in, të cilat janë komente të rastësishme të autorit. (Nxënësit punojnë me tekste dhe më pas lexojnë shembuj.)

Tani le të kthehemi në bllokun tjetër të shembujve. Detyra juaj - më vete të përcaktojë funksionet e strukturave të insertit në to.

- Djema, keni vënë re se shpesh kllapat D.S. Likhachev e vë atë në kundërshtim me rregullat e përgjithshme të pranuara të pikësimit. Si quhet kjo shenjë pikësimi? (Kjo është shenja e pikësimit të autorit.)

Çfarë kuptojmë me këtë term?

(Veçoritë e dizajnit të pikësimit të teksteve që mbajnë karakter individual, por përgjithësisht jo në kundërshtim me rregullat e miratuara në këtë periudhë. Autori mund të preferojë një nga shenjat e pikësimit, të zgjerojë funksionet e kësaj shenje.)

- E drejta. Gjuhëtari A.I. Efimov në veprat e tij tregon përdorimin e gjerë nga M.E. Saltykov-Shchedrin të një shenje pikësimi të tillë relativisht të rrallë si kllapa. Për një shkrimtar satirist, kllapat ishin një nga mjetet efektive për të krijuar ekspresivitet: ato përmbanin ekuivalente figurative, sinonime të një fjale, fjalor të qartësuar të vjetëruar, fjalë "ezopiane", profesionalizëm, komente u dhanë për emrat dhe mbiemrat, paralelizmat frazeologjikë, tregues të burimet e frazeologjisë, shprehjet perifrastike, ato inkuadruan sulme polemike, përfshinin mendjemadhësi, anekdota, lloj-lloj vërejtjesh, etj. Sipas A.I. Kllapat e Efimov, M.E. Saltykov-Shchedrin kryenin deri në dyzet funksione. Çfarë pune bëjnë kllapat në tekstet e D.S. Likhachev? (Nxënësit lexojnë shembujt që janë shtypur dhe i shpërndahen secilit dhe komentojnë vendosjen e kllapave.) Më pas reflektoni për temën e një prej pohimeve. Cili është kuptimi i tij? Për çfarë synohet? Çfarë mëson?

1. Morali karakterizohet nga një shkallë e lartë dhembshurie. Në dhembshurinë ekziston vetëdija e unitetit të njeriut me njerëzimin dhe botën (jo vetëm me njerëzit, kombet, por edhe me kafshët, bimët, natyrën etj.). (Katet e kujdesit)

2. Seneka (mendoj) argumentoi se "shoqëria njerëzore është si një kasafortë, ku gurët e ndryshëm, të kapur pas njëri-tjetrit, japin forcën e së tërës". Kjo është çuditërisht e vërtetë. (Katet e kujdesit)

3. Është e mahnitshme që pavarësisht urisë dhe punë fizike për të shpëtuar gjërat tona të çmuara në shtëpinë e Pushkinit, megjithë tensionin nervor të atyre ditëve (dhe ndoshta pikërisht për këtë tensioni nervor), dhimbjet e mia ulceroze pushuan plotësisht dhe gjeta kohë për të lexuar dhe punuar. (Bllokadë)

4. Dhe gjithashtu imagjinoni ose mbani mend (kjo ishte mjaft kohët e fundit) ato klasa të munguara në shkollat e Leningradit që ranë në vitet e lindjes së nxënësve të tyre - veçanërisht 1941-1942. (Bllokadë)

5. Pushkin është transmetuesi më i madh i ndjenjave më të mira njerëzore. Në miqësi, ai krijoi idealin e një miqësie të lartë liceu, në dashuri - një ideal të lartë qëndrimi ndaj një gruaje muze ("Më kujtohet një moment i mrekullueshëm ..."). Ai krijoi vetë një ideal sublim të pikëllimit. Tre fjalë: trishtimi im është i ndritshëm– ishin në gjendje të ngushëllonin mijëra e mijëra njerëz. Ai krijoi një qëndrim poetikisht të mençur ndaj vdekjes ("Nëse endem nëpër rrugët e zhurmshme ..."). (Pushkin)

6. Përpilues i një fjalori të famshëm të gjuhës angleze Dr. Samuel Johnson tha: “Dituria është dy llojesh. Ne ose e dimë vetë temën, ose dimë se ku mund të gjejmë informacion për të.” Kjo thënie ishte në anglisht arsimin e lartë rëndësi të madhe, sepse u pranua se dija më e nevojshme në jetë (me biblioteka të mira) është e dyta. Prandaj, provimet në Angli shpesh mbahen në biblioteka me akses të hapur në libra. (Njohuritë e të tjerëve)

7. Peizazhet e shquara duhet të merren parasysh dhe të ruhen si monumente kulture (njerëzore dhe natyrore). (Pemët e vjetra)

8. Portat e kombit – artet: arkitektura, piktura, sidomos muzika, arti teatror. Në fund të fundit, nëse shkojmë në një qytet tjetër, veçanërisht në një vend tjetër, para së gjithash njihemi monumentet e artit që ndodhet në këtë qytet, me muzetë, me peizazhin urban, me pamjen e qytetit (kjo është edhe dëshmi e qëndrimit të kombit, popullit ndaj artit). (Rreth patriotizmit)

- Ne vazhdojmë të punojmë. Vendosni shenjat e pikësimit në shembujt e mëposhtëm, më pas krahasoni me D.S. Likhachev. Sa mospërputhje keni marrë? Cfare mendon per kete?

1. Në veriun rus, ekziston një kombinim i mahnitshëm i së tashmes dhe së kaluarës, modernitetit dhe historisë (dhe çfarë historie - ruse! - më domethënëse, më tragjikja në të kaluarën dhe më "filozofia"), njeriu dhe natyra, bojëra uji. lirika e ujit, tokës, qiellit, fuqia e frikshme e gurit, stuhive, borës së ftohtë dhe ajrit. (Veriu rus)

2. Si nxënës shkolle isha në Veri pranë Pomorëve. Më goditën me inteligjencën e tyre, me kulturën e tyre të veçantë popullore, me kulturën e gjuhës së popullit, me shkrim e këndim të veçantë (Besimtarët e Vjetër), me mirësjelljen e pritjes së mysafirëve, me mirësjelljen e ushqimit, punën kulturore, delikatesën etj., etj. (Rreth inteligjencës)

3. Më kujtohet ende historia dhe admirimi i kryefamiljarit, një bregdetar i fortë, për detin, surprizën në det (trajtimi si qenie e gjallë). (Rreth inteligjencës)

4. Nëse është e vërtetë që gjuha e një populli pasqyron karakterin e tij kombëtar (dhe kjo është sigurisht e vërtetë), atëherë karakteri kombëtar i popullit rus është jashtëzakonisht i larmishëm nga brenda, i pasur dhe kontradiktor. Dhe e gjithë kjo duhet të pasqyrohet në gjuhë. (Gjuha ruse)

5. Çdo njeri është i detyruar (e theksoj - i detyruar) të kujdeset për zhvillimin e tij intelektual. Kjo është detyra e tij ndaj shoqërisë në të cilën jeton dhe ndaj vetvetes. (duke lexuar)

6. Rreziku i leximit është zhvillimi (i vetëdijshëm ose i pavetëdijshëm) në vetvete i një tendence për të parë "diagonalisht" tekstet ose për të. lloj te ndryshme Metodat e leximit me shpejtësi.

"Leximi me shpejtësi" krijon pamjen e dijes. (duke lexuar)

7. Ekziston një ndryshim thelbësor midis ndërgjegjes dhe nderit. Ndërgjegjja vjen gjithmonë nga thellësia e shpirtit dhe pastrohet nga ndërgjegjja në një shkallë ose në një tjetër. Ndërgjegjja “gërmon”. Ndërgjegjja nuk është e rreme. Është i mbytur ose shumë i ekzagjeruar (jashtëzakonisht i rrallë). Por idetë për nderin janë krejtësisht të rreme dhe këto ide të rreme shkaktojnë dëme të mëdha në shoqëri. (Nderi dhe ndërgjegjja)

8. Ne shpesh admirojmë diversitetin dhe pasurinë e natyrës, por shumë rrallë (ose më mirë, kurrë) e admirojmë pasurinë dhe diversitetin e botës së kulturës që na rrethon. Është sikur një person të mos e vlerësojë atë që krijoi vetë. Në botën e kulturës, ne refuzojmë më shpesh sesa pranojmë, refuzojmë të dimë në vend që të studiojmë dhe pranojmë. (Kultura)

Duke përmbledhur

- Te lumte. Djema, me ndërtime plug-in, një tjetër shenjë pikësimi është e mundur. Cilin? (Viza.)

– A ka D.S. Likhachev me këtë shenjë pikësimi? Pse?

(Përdoret, por rrallë. Viza si shenjë pikësimi çift përdoret jo vetëm me ndërtime të ndërlidhura, por edhe në fjali të thjeshta me anëtarë të izoluar. Kllapat, si një shenjë pikësimi e çiftuar, përdoren për të theksuar strukturat e futjes. Kllapat janë një shenjë pikësimi mjaft e rrallë. Dhe nëse po, prania e kllapave tërheq menjëherë vëmendjen. Në kllapa D.S. Likhachev jep vërejtje, informacione, korrigjime, etj.) shumë interesante dhe të vlefshme shtesë.

Mbani mend: cilat janë mënyrat për të përfshirë strukturat plug-in në fjalinë kryesore? Cila nga këto metoda bën D.S. Likhachev?

(Në librin "Të thesar" ka mënyra të ndryshme për të përfshirë ndërtimet e futura: pa ndihmën e lidhëzave, me ndihmën e lidhëzave bashkërenditëse (këto ndërtime vendosen pas fjalëve të cilave u referohen dhe përmbajnë vërejtje që ndonjëherë bien ndesh me atë që raportohet. në fjalinë kryesore), me përdorimin e lidhëzave nënrenditëse dhe të fjalëve lidhore. Ndërtimet inserte mund t'i referohen të gjithë fjalisë në tërësi ose fjalëve të veçanta.)

- Le të përmbledhim. Çfarë ngarkese semantike ka D.S. Strukturat e insertit të Likhachev?

(Funksionet semantike të konstruksioneve plug-in në D.S. Likhachev janë shumë të larmishme. Këto janë arsyetime, digresione, të cilat janë shumë të rëndësishme për të kuptuar mesazhin në tërësi. Ndërtimet plug-in sqarojnë, konkretizojnë përmbajtjen e fjalëve ose shprehjeve individuale, duke zgjeruar ose duke ngushtuar kuptimin e tyre, shërbejnë si shpjegime terminologjike të përdorura në fjali fjalët dhe shprehjet, komentet për emrat e përveçëm, thirrjet për lexuesin, dëgjuesin. Ndërtimet e futura tregojnë vendin dhe kohën e veprimit, detajojnë situatën, përcjellin ndjenja të ndryshme për mesazhin. , deklaratë, etj.)

Detyre shtepie. Shkruani 10 shembuj nga libri "Të çmuar" për funksione të ndryshme të kllapave.

N.M. RUKHLENKO,
Belgorod

"Fjalia e përbërë", klasa 9

1 opsion

1) Isha lozonjare, dembele dhe gjaknxehtë, por e ndjeshme dhe h.

2) Kjo është e vërtetë.. oh fryme..t çdo gjë në të, atëherë çdo gjë në të është pr..krijuese dhe e rreme.

3) Për (pa)fatmirë, të gjithë ndërhynë në edukimin tim dhe (n ..) kush (n ..) dinte të më merrte ..sya.

4) Kishte kaq shumë, por unë ende (ende) pashë.. l dhe pemë dhe ujë dhe njerëz.

6) Diku në thellësi, një bilbil i shurdhër .. ishte një rrymë dhe uji pikonte me një tingull transparent...

7) Varka jonë duke lënë ..nuk ka një gjurmë (jo) duke u zhdukur .. në ujë nga peshku pastaj (e njëjta) mbetet .. ka një rreth.

8) Se (qoftë) ra .. pastaj (nëse) u mbollën retë në qiell .. ra ...

1) Në rrugët pyjore, kur armiku afrohej, pemët u rrëzuan me majat e tyre drejt armikut dhe kalorësia nomade u zhyt në pyje.

2) Car Pjetri, i cili planifikoi të merrte një flotë, po kërkonte një vend të përshtatshëm për të filluar ndërtimin.

3) Shumë pyje u ekzaminuan, por vetëm këtu afër Voronezhit, cari gjeti atë që kërkonte.

Dikush u ul në stol () dhe filloi një bisedë e qetë.

4) një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, duhet një presje para bashkimit DHE.

Lilac () lulëzoi dhe mbushi të gjithë kopshtin me aromë.

1) SSP me një anëtar të përbashkët minor, duhet një presje para bashkimit DHE

2) një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, nuk nevojitet presje para bashkimit DHE

3) SSP, para bashkimit Dhe duhet një presje

1) U ndez shpejt ... dhe drita e fenerëve ende (jo) të shuar (n, nn) ishte tashmë e tepërt. 2) Në mëngjes ngrinte dhe gjurmët bëheshin të dukshme në bar. 3) Në kuzhinën e ngrohtë, një llambë u ndez fort dhe kazani filloi të vlonte lehtë. 4) Çifti i parë ... vagonët e shpenzuar ... nëse imagjinata ime dhe unë doja ... për të krijuar këto makineri inteligjente. 5) E mbajti për bel, foli me aq përkëdhelje modeste, ishte aq i lumtur duke ecur nëpër këtë apartament të tij, dhe ajo pa në gjithçka vetëm një vulgaritet, vulgaritet të trashë naiv (të pa) durueshëm.

"Fjalia e përbërë", klasa 9

Opsioni 2

1. Hapni kllapat, vendosni shenjat e pikësimit, nënvizoni bazat.

1) Jeta jep .. nje here dhe deshiron .. ta jetoje me gezim osmysle .. oh bukur.

2) Herë pas here .. bl .. do të gjuajë një argjend .. ch të zi.. peshk fluturues mbi kështu.. dhe me zhurmë lëshon një f..ntan balenë.

3) Mjegulla ngrihet gjithnjë e më shpejt nga livadhet dhe argjendi.. në diell.. rreze dhe pas saj ngrihet.. shkurre nga toka.

4) Ishte dritë por tashmë ishte mbrëmje..relo.

5) Nga vjen (ajo) .. ndarja .. qetësi dhe tr .. britma e rëndësishme e një zogu (jo) që fle ose shpërndahet .. një (jo) i caktuar .. tingull.

6) Se kështu..nce dim bl..stit, pastaj një re e zezë..rnaya në..uleni.

7) Nga .. kundu ai m .. chal nëna shih .. trilluar në të (njëjtë) në heshtje.

8) Skr..pyat p..slita slita ose duartrokitje..t dyer m..gazins ose ulërima t..tregtarë gosti..gami.

2. Tregoni numrin e bazave gramatikore në fjali, vendosni shenjat e pikësimit.

Vit pas viti kalonte një fletore me shkarravitje, u shtri në një fletore tjetër me shkarravitje dhe kështu u mblodh qilarja ime e çmuar verbale.

Ndërsa unë drejtoja i gjithë fshati ishte në zjarr, por duke menduar për fletoret, fillova të vrapoj për në shtëpinë time.

Shikoj shtëpinë time të gurtë ende të paprekur, por perdet po digjen dhe shkalla në tarracë është duke tymosur.

Gjithçka u dogj dhe kishte vetëm fletore dhe një lepur në sobë në një tenxhere prej gize të mbuluar me një pamje.

3. Tregoni shpjegimin e saktë të shenjave të pikësimit në fjali:

Oriolet bërtasin () dhe qyqja po numëron mbrapsht vite të pajetuara për dikë.

1) SSP, një presje vendoset para bashkimit PO

2) fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit PO vihet presje.

3) fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, nuk nevojitet presje para bashkimit PO.

4) SSP me një anëtar të përbashkët minor, kështu që presja para bashkimit PO nuk nevojitet.

4. Tregoni shpjegimin e saktë të shenjave të pikësimit në fjali:

Ai buzëqeshi me dashuri me trishtim () dhe e përkëdheli kokën.

1) SSP, para bashkimit AND nuk nevojitet presje

2) një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, nuk nevojitet presje para bashkimit DHE

3) SSP, para bashkimit Dhe duhet një presje

4) fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit Dhe duhet presje

5. Rregulloni shenjat e pikësimit, duke shpjeguar vendosjen e tyre me diagrame.

1) Majori vendos dorën në ... vizore dhe sytë i buzëqeshin. 2) Të gjithë djegësit rrëmbyen armët dhe argëtimi filloi. 3) Për fat të mirë, zjarri u vu re (në) kohë dhe ishin afër fondet e nevojshme për ta shuar atë. 4) Pranë pirgjeve të larta të freskëta, gra me grabujë vërshonin dhe qerret lëviznin. 5) Bëhej ftohtë natën dhe gunga u bë e bardhë në kënetat në anën veriore, të padukshme për diellin.

1 opsion

1. Hapni kllapat, vendosni shenjat e pikësimit, nënvizoni bazat.