Ţintă:dezvoltarea deprinderilor practice în lucrul cu echipamente fizice.

mutare lecţie

eu. Organizarea timpului

II. Repetarea a ceea ce s-a învățat.

Verificarea temelor

După ce a verificat finalizarea sarcinilor rezolvate acasă și a ascultat răspunsurile la § 36, profesorul poate adresa clasei o serie de întrebări suplimentare pentru a repeta ceea ce a fost învățat, de exemplu:

- Dați exemple de transformare a energiei mecanice în

interne și interne la mecanice.

- Dați exemple de transfer de energie de la un corp la altul.

- Ce experiență arată că în timpul tranziției energie interna din

de la un corp la altul sensul său este păstrat?

III. Lucrări de laborator

Înainte de a începe lucrul, elevii trebuie să se familiarizeze pe scurt cu regulile de siguranță. În lucrare se folosesc sticla, termometre și apă caldă, prin urmare, pentru a evita arsurile, temperatura apei calde nu trebuie să depășească 60 ° C.

Dacă se folosesc termometre cu mercur în timpul lucrului, atunci după măsurarea temperaturii, termometrele sunt imediat scoase în carcasă. Poziția de lucru a cilindrilor de măsurare este orizontală.

Lucrarea trebuie să fie suficient de mobilă. Acest lucru va reduce erorile în calcule. Citirile termometrului pot fi luate la 15-20 de secunde după începerea măsurării temperaturii. Acest timp este suficient pentru a stabili echilibrul termic „termometru-lichid”.

Întrucât munca este legată de aplicație instrumente de masura, apoi, înainte de a efectua măsurători, este necesar să se determine și să noteze în caiet valoarea de împărțire a cilindrului de măsurare și a termometrului. De obicei pentru aparatele școlare C\\u003d 1 cm / div și C g\u003d 1 ° С / div.

Conținutul principal al lucrării este verificarea legii conservării energiei termice în sistem închis.

În acest caz, cantitatea de căldură degajată de apa fierbinte atunci când este amestecată cu apă rece trebuie să fie egală cu cantitatea de căldură primită de apa rece:

Watd ~~ Face podeaua

Unde t\ - masa de apa caldat\ - temperatura inițială a apei calde, t 2 - masa de apa recet 2 - temperatura inițială a apei rece, în- temperatura amestecului. Dar, în practică, majoritatea studenților cu calcule corecte d td F Q aan.

Prin urmare, în concluziile asupra lucrării, este necesar să se rețină acele motive care conduc la încălcarea egalității.

Dacă nu există suficient echipament în laboratorul școlii, puteți împărți clasa în două grupe. În primul rând, un grup face treaba direct, iar al doilea rezolvă una sau două sarcini simple pe această temă. Apoi grupurile își schimbă locul. Scopul acestei lucrări vă permite să organizați munca în acest fel.

Sarcina 1

Cum se va schimba temperatura a 200 g de apă dacă o bilă de cupru cu masa de 50 g încălzită la o temperatură de 150 ° C este coborâtă în apă. Temperatura inițială a apei este de 10 °C.

Sarcina 2

Când va fi încălzită apa din vas temperatură mai mare: dacă o bilă de fier încălzită la o temperatură de 100 ° C este coborâtă în ea sau o bilă de aluminiu încălzită la aceeași temperatură? Masele bilelor sunt aceleași.

Teme pentru acasă .

Repetați ceea ce ați învățat

Prezentare pentru efectuarea lucrărilor de laborator, explică ordinea de execuție, ajută copiii să calculeze corect cantitatea de căldură și să tragă o concluzie asupra muncii efectuate. Ajută profesorul să efectueze lucrări de laborator.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Lucrări de laborator Nr 1 _____________________ data Comparația cantității de căldură la amestecarea apei temperaturi diferite. Laboratorul #1

Scop: Verificarea ecuației echilibru termic(comparați cantitatea de căldură degajată de apa caldă și primită de apa rece și explicați rezultatul). Dotare: calorimetru, pahar, termometru, vas cu apa rece, apa calda.

Reguli de siguranță. Cu grija! Apa fierbinte! Sticlă! Aveți grijă când lucrați cu apă fierbinte. Nu vărsați apă - sunt posibile arsuri. Aveți grijă când lucrați cu articole din sticlă (termometru, sticlă, pahar). Amintiți-vă, sticla este un material fragil, ușor de crăpat în urma impactului și a schimbărilor bruște de temperatură. Mercurul conținut de termometru este otrăvitor! Preluați date fără a scoate termometrul din lichid! Nu ar trebui să existe obiecte străine pe masă. Am citit regulamentul și sunt de acord să le respect. ____________________________ Semnătura studentului

Progres: Măsurați 100 ml de apă rece cu un pahar. Masa apei rece m1 \u003d 100 g Măsurați temperatura apei rece t 1 \u003d ______ ºС cu un termometru. Folosiți un pahar pentru a măsura 100 ml de apă fierbinte. Masa de apă caldă m 2 \u003d 100 g. Se toarnă apă fierbinte cu o greutate de 100 g în paharul interior al calorimetrului. Măsurați temperatura apei fierbinți t 2 \u003d _______ ºС cu un termometru. Turnați apă rece în calorimetrul de apă caldă. Amestecând cu grijă apa, măsurați temperatura amestecului rezultat t = __________ ºС.

7. Calculați cantitatea de căldură Q 2 emanată de apa fierbinte după formula: Q 2 \u003d c m 2 (t2 - t) Q 2 \u003d _________________________________________________________________________ J. 8. Calculați cantitatea de căldură Q 1 primită de apa rece conform formulei: Q 1 \u003d c m 1 (t - t 1) Q 1 \u003d ________________________________________________________________________________ J.

9. Înregistrați rezultatele măsurătorilor și calculelor în tabel. Masa de apă rece m 1, kg Temperatura initiala apă rece t 1, ºС Temperatura amestecului rezultat t, ºС Cantitatea de căldură primită de apa rece Q 1, J Masa apei calde m 2, kg Temperatura inițială a apei calde t 2, ºС Cantitatea de căldură degajată de apa caldă Q 2, J

10. Comparați cantitatea de căldură Q 1 și Q 2. Trageți concluzia potrivită. CONCLUZIE: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ÎNTREBĂRI DE CONTROL: Cum se transferă căldura de la apa fierbinte la apa rece? ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ce se numește ecuația bilanţului termic? ___________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Când amestecarea spontană a apei rece și fierbinte are loc mai rapid: dacă se toarnă apă caldă în apă rece, sau se toarnă apă rece în apă caldă în aceeași proporție? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Subiectul lecției: „Calculul cantității de căldură în timpul topirii și cristalizării corpurilor”.

Tema lecției: „Calculul cantității de căldură în timpul topirii și cristalizării corpurilor.” Scopul lecției: Luați în considerare caracteristicile proceselor de topire și cristalizare a corpurilor. Obiectivele lecției: 1. Explicați ...

Lucrare practică nr. 2 la fizică Tema: Calculul cantității de căldură în timpul tranzițiilor agregatelor, nota 8

Lucrare practică Tema: Calculul cantității de căldură în timpul tranzițiilor agregatelor. În timp ce face munca practica necesar: să cunoască și să distingă state agregate aceeasi substanta...