Marija Prigogina

kognitivnipriče

Predgovor

Bio jednom davno jedan dječak po imenu Cyril. Veoma je voleo da čita. I ne samo bajke, već i naučne i poučne knjige - o zvijezdama i planetama, o životinjama i biljkama, o prirodne pojave i mnogo više o tome. Prijatelji su mu stalno postavljali pitanja, a on je uvijek svima odgovarao, i to ne samo tako, već uz detaljna objašnjenja. „Vjerovatno ćete biti veliki naučnik“, rekli su momci, nakon što su dobili odgovor na još jedno pitanje. Zašto naučnici moraju? zapita se Kirjuša. „Samo želim da znam o svemu. Svako treba da bude u stanju da razume stvari koje nas okružuju. Kirilu nisu dolazili samo dječaci i djevojčice sa pitanjima o prirodi, o svemiru, o sadašnjim i prošlim stanovnicima zemlje, već su i sami ovi stanovnici ponekad navraćali i pitali se o nečemu. I onda jedni drugima prepričavali te sastanke. Mada kako su mogli pitati i prepričavati? Na kraju krajeva, životinje ne mogu govoriti! Ali da mogu, sigurno bi pitali. Možda je zato Kirjuša neke priče malo ulepšao, samo da bude zanimljivije. Tako su nastajale priče.

Priča1. Zašto pauk nije insekt

Priča 2. čokoladno drvo

Došao u posjetu Kirilu mali dečak Saša, koji je živio u susjednom stanu. Jako je volio sve vrste slatkiša, posebno čokolade, a majka ga je krila od njega da se ne bi prejeo i da se ne bi razbolio od neke neshvatljive strašne bolesti koja se zove alergija. Saša je bio zabrinut zbog ovoga i, bez obzira na to o čemu su razgovarali, uvijek se sjećao čokolade. „Da nije alergije“, jadao se, „mogao bih čak i da žvaćem čokolade po ceo dan!“ I zašto su ih učinili ukusnim i štetnim u isto vrijeme? „Pitajte čokoladno drvo o tome“, nacerio se Kiril. -- Ha-ha-ha! Sasha se nasmijala. -- Čokolada! Da li se pravi od cokolade? Također mi recite, možete odrezati komade kore od njega, jesti i piti čaj. Poslušajte vas, i tu je drvo slatkiša! "Da", potvrdi Kiril. - Slatkiši koji rastu na njemu imaju ukus suvog grožđa. I čokoladno drvo, naravno, nije napravljeno od čokolade, već se čokolade prave od njegovih koštica. Dodajte šećer, mlijeko, orahe, grožđice i još mnogo toga. Mnogo toga se može dodati, ali glavna stvar u svakoj čokoladi su sjemenke čokoladnog drveta, zrna kakaa. A tu je i drvo jagode, a na njemu rastu bobice, vrlo slične jagodama. Mali Saša je otišao kući otvorenih usta - vjerovatno se bojao zaboraviti na fantastično čokoladno drvo. Potom je to sanjao noću i vrlo pristojno se izvinio zbog alergije.

Priča 3. Zaštouveče popijte kefir

Jedan dječak po imenu Slavik nije volio kefir. I svaki put kada bi mu majka uveče sipala punu šolju ovog kiselog pića, Slavik bi se mrštio, bio hirovit i tražio slatkiše. “Prije spavanja samo kefir”, rekla je moja majka, a slatkiše nije dobila. -- Ali zašto? upita Slavik. - Zašto bi kefir trebalo da bude poslednji obrok uveče? „Ne znam“, priznala je mama. - Pitaj nekog drugog. Jednom je Slavik otišao u Kiryusha i vidio puno zanimljivih stvari i knjiga od njega. - Toliko čitaš - rekao je Slavik. - Možda znate zašto piju kefir uveče i bez slatkiša? - Naravno, znam, - odgovori Kiril, - o tome piše u knjigama. Kefir je dobar jer u njemu žive korisni mikrobi. Vrlo su slabe, slabo se ukorjenjuju u crijevima, gdje bi trebalo da žive i rade, pomažu nam u varenju hrane. Ali postoji prostranstvo za loše, štetne mikrobe! Zato se kefir pije prije spavanja, kako bi se slabi korisni mikrobi preko noći nekako ukorijenili i izbacili štetne. - Vidim - rekao je Slavik i uzdahnuo. - Odnosno, potpuno je neshvatljivo. I zašto ovi korisni mikrobi žive u kefiru, a ne u slatkišima? Da sam na njihovom mestu, izabrao bih slatkiše.

Priča 4. Tako različitoBlaka!

Jednog dana svinja po imenu Zucchini prevrtala se u pijesku i odjednom je ugledala oblake. Ranije nikada nije gledao u nebo i nije znao da su tu oblaci, pa čak i takvi različiti - bijeli, sivi, kovrdžavi, debeljuškasti i svakakvi drugi. I prase je odlučilo da pita krticu odakle dolaze oblaci. Na kraju krajeva, on je tako veličanstven, promišljen po izgledu, što znači da mora znati mnogo stvari. Ali krtica nikada u životu nije vidio oblake iz jednostavnog razloga što je beskrajno kopao pod zemljom, gdje uopće nije bilo potrebno vidjeti. Međutim, nije hteo da prizna svoje neznanje, pa je, gurnuvši nos iz rupe, nezadovoljno promrmljao: - Oblaci, oblaci... Neki nemaju šta da rade! Kopam podzemne tunele, nabavljam hranu. Nisam dorastao oblacima! Tada je Tikvica postavio pitanje pijetlu, koji je često doletao do visoke ograde i dugo sjedio. Mora da je znao za oblake ako se popeo tako visoko. Nije ni čudo da mu perje izgleda kao oblaci u obliku cirusa! Petao nije hteo da prizna da su oblaci daleko od njega kao i od praseta, a na perje je pomislio tek kada bi ga posle još jedne svađe završio sa čupanjem, pa je bahato izjavio: - Jednom uzalud zurim u nebo, tražiti oblake. Gledam samo sunce da bih mogao da se oglasim na vreme. A onda je prase otišlo Kirilu. Kiril Kabačka je slušao i ispričao mu sve što je znao o oblacima. I o tome da se sastoje od vodene pare, odnosno od najmanjih kapljica vode, a kada je hladno, od kristala leda, i da su oblaci različiti na različitim visinama, pa čak i o najređim i najnepoznatijim majkama -biserni i srebrnasti oblaci, koji se veoma visoko penju u nebo. Ti neobični oblaci se ne vide danju, sunčevi zraci ih zasjenjuju. Vidljive su ili rano ujutru ili kasno uveče kada ih sunce obasjava iza horizonta. Vrijedi da se zraci svjetlosti probiju i zasjaju malo niže, a neobični oblaci kao da nestaju. „Svi oblaci su izuzetni i svaki je jedinstveno lep“, objasnio je dečak svinji, ne primećujući koliko je zbunjen, „ali kako izgledaju i šta ispada iz njih zavisi od toga šta je u oblaku. A može postojati samo vodena para, samo ledene ploče ili oboje. Ako kapljice vode ili kristali leda u oblacima postanu preveliki, postaju teži i padaju na tlo. A onda imamo kišu, snijeg ili grad. Na primjer, cirusni oblaci, koji su tako nazvani zbog svoje vanjske sličnosti s pijetlovim perjem, sastoje se samo od kristala leda. A tuča... Kiril je tako dugo govorio, toliko je detaljno objasnio da se prasac potpuno zbunio i upitao: - Hajde, doći ću opet kod tebe, pa ćeš onda pričati o tuči. „Možda ste u pravu“, složio se Cyril. “Sljedeći put o gradu. Dodjite, uvek rado pomognete.

Priča 5. hail

Sledeći put tikvice su stigle kako je obećano. Ali taj sljedeći put nije došao uskoro, već tek kada je na sebe podsjetio veliki grad. Učinila je to prilično neceremonalno - jednostavno je pala na leđa praščića. Iza nje još jedan, i treći, i četvrti... Jadnik je jedva dotrčao do spasonosne štale u kojoj je stanovao, i odmah sebi obećao da će se sigurno nositi sa beskrupuloznim padavinama koje su iskoristile njegova nježna leđa, kao bubnjanje bataka. Iste večeri, prase, mokro i ljuto, dođe Kirilu i poviče s praga: - Grad je najstrašniji od svega što pada iz oblaka! Samo malo kamene kiše! "Pa, ne kamen", ispravio je dječak, "već led." Ali ponekad tuča naraste do značajne veličine. Tada im je, naravno, neprijatno biti na putu. „Nisam s njima, ali su mi bili na putu“, promrmlja prase. - A zašto se tako velike kocke leda i dalje drže za oblak, i ne padaju na zemlju dok su male? Nekako bih tolerisala male. I općenito, nisu mi se svidjeli tvoji hvaljeni oblaci! - Uzalud ih vrijeđaš - nasmiješi se Cyril. „Čine nam mnogo dobrog. Voda se, na primjer, snabdijeva i sunčeve zrake se regulišu. A vjetar pomaže da kamenje tuče ne pada, ili, naučno, vertikalne zračne struje, koje, inače, zadržavaju ptice, omogućavaju im da dugo lebde velika visina bez mahanja krilima. - Mislio sam da vetar duva samo bočno, a on, dakle, može gore? - I gore-dole, pa čak i spiralno, - nacerio se Kiril. - Onda se to zove ciklon. Ali hajde, o njemu drugi put drugi put, ali za sada slušajte dalje o tuči. Oblak za male ledenice je kao vaša štala, vaš dom, ne žure da ga napuste, "hrane se" hladnim kapljicama vode i debljaju se, obrasle ledenim krljuštima. I dođe vrijeme kada ima previše tuče u oblaku. Gužva im je, debele žene kuckaju jedna o drugu, pa padne snijeg, ali ako se iznenada sudare sa kapljicama vode, bit će tuča. I debeljuškaste ledenice iskaču, nijedan vjetar ih ne može zaustaviti, i padaju na zemlju, i tuku zjapeće tikvice. "Da", pomislio je prasac. “Poznajte njihov raspored. „I o predviđanju vremena, sledeći put“, nasmejao se dečak.

Priča 6. Poreklo ljudi

Nekako su dva prijatelja naučila o biološkoj evoluciji, naime, da se sva živa bića neprestano mijenjaju i razvijaju, a složenija nastaju od jednostavnih bića. I momci su se svađali oko toga kako su se ljudi pojavili na zemlji. Jedan je rekao da su se pojavili direktno ovdje kao rezultat ove najdivnije evolucije, a drugi je tvrdio da su letjeli iz svemira. "Ja ću vrlo jednostavno rešiti vaš spor", reče Kirjuša. - A ko je u pravu? upitali su momci uglas. - Obojica ste u pravu! -- Kako je to? To ne može biti! - A ovde može! Jer postoji evolucija, a mi smo iz svemira. Sva živa bića su iz svemira, tačnije iz zvijezda. Činjenica je da se u zvijezdama -kompleksu-- formiraju kompozitne čestice iz kojih se potom, gotovo kao iz kocke, dodaju živa bića. Zvijezde također nisu besmrtne i s vremena na vrijeme jedna od njih eksplodira, a onda se te čudesne čestice raspršuju po Univerzumu, ali daleko od toga da svuda nađu odgovarajuće uslove. Nekada su takvi uslovi postojali na našoj planeti i tako su se pojavili, prvo primitivni, a potom, kao rezultat evolucije, složenija živa bića.

Priča 7. Kako se rak predao pinceti

U ljeto je Kiril donio crvenog močvarnog raka iz školskog dnevnog kutka. Mama je kupila akvarij i filter za vodu i napravila dvije špilje od plastičnih vrećica. Ispostavilo se, ako ne močvara, onda gotovo prava obala. Mora da se svidelo Raku, koji je živeo u bazenu u školi. Vjerovatno mu se svidjelo, jer se ponašao primjereno, kako i dolikuje da se člankonožac predstavnik vodene faune ponaša u prirodnim uslovima - pretvarao se da je davno umro, čak vjerovatno truo, i iz tog razloga nije bio interesantan okolnim grabežljivcima, a sve što su radili bilo je beskonačno trčanje uokolo, vičući, lupanje i razbacivanje ostataka ukusnog plijena. Rak je vrlo vješto koristio tromost svojih neprijatelja, hvatajući poslastice, dok su vriskači bježali u lov na druga mjesta. A noću je proučavao gostoprimljivu nastambu, odmarao se kraj filtera, što je primetio od prvog dana, preuređivao špilje i proveravao ima li šta za jelo. Nažalost, nikada ništa nije ostalo, ali ujutro se hrana ponovo pojavila, tako da nije bilo razloga za nerviranje. Jednom je otkazala električna utičnica na koju je bio spojen filter. Ispostavilo se da je bila previše zauzeta. Razlog je uveče utvrdio tata, a do tada voda u akvarijumu nije bila pročišćena i ubrzo je počela da liči na ne baš prijatnu kašu u kojoj je rak živeo u školskom bazenu. Stoga, kada je filter počeo da radi, vlasnik "obala" je svom snagom pojurio k njemu i, očigledno, odlučio da tako koristan predmet ne ispusti iz vida. Međutim, kasnije se pokazalo suprotno. Rak je zamijenio uređaj za čišćenje za takmičara koji je zauzeo najbolji kutak akvarija, a čim je mama izvukla filter da ga ispere, on je odmah zauzeo elitno mjesto. Mama je pokušala da otrgne svog ljubimca na dokazan način - plastičnom pincetom. Nekada je radilo... I sada ga je rak redovno hvatao kandžama, ali čim je strašno čudovište s dva roga koje ga je napalo počelo je da vuče svoj plijen (pa, naravno, da bi ga progutao ili, u najbolje, otjeraj ga i zauzmi divno mjesto!), odmah pusti pincetu. Onda je mama samo pomerila tvrdoglavu u stranu i postavila filter. I bila je iznenađena kada je otkrila da se rak prevrnuo na leđa i podigao kandže. - Odustao je! uzviknuo je otac. I svi su se složili sa njim. Samo jedan rak, vjerovatno ništa nije razumio. Na kraju krajeva, nije izbačen i nije pojeden, već ostavljen da živi u prekrasnom primorskom području sa tako strašnim, ali apsolutno bezopasnim grabežljivcima!

Naučno-obrazovna priča - šta je to? Popularizacija naučna saznanja o okolnom svijetu je neophodna karika u obrazovnom sistemu. Omogućuje prenošenje složenih informacija o sadržaju različitih grana nauke (prirodne i humanitarne) u pristupačnom obliku, književni jezik. Naučno-popularna literatura obuhvata biografije istorijskih ličnosti, ličnosti iz nauke i kulture, putopisne priče, priče o prirodi i fizičke pojave, istorijski događaji.

Optimal Genre

Tačnije, u odnosu na djetetovu svijest, koja tek počinje da ovladava raznolikošću pojava i predmeta poznatih čovjeku, tada je za razvoj potreba prije svega neophodna naučna i obrazovna literatura. Može se predstaviti raznim žanrovskim formacijama. Najjednostavnija i najprikladnija za dječju percepciju je priča. Kompaktan u volumenu, omogućava vam da se fokusirate na bilo koju temu, na homogene pojave, birajući one najkarakterističnije.

Umjetnički ili informativni?

Priča kao žanr uključuje narativ, zaplet, dosljedan prikaz činjenica ili događaja. Priča treba da bude zanimljiva, da sadrži intrigu, neočekivanu, živopisnu sliku.

Šta je naučno-saznajna priča i po čemu se razlikuje od književne? Potonji nema za cilj prenijeti bilo kakve točne informacije o svijetu koji ga okružuje, iako on ne može a da tamo ne bude prisutan. Izmišljena priča stvara, prije svega, svijet zasnovan i na znanju i na fikciji.

Pisac koristi činjenični materijal koji mu je poznat ne da bi nekoga upoznao s njim i dopunio znanje o temi, već, prvo, da stvori uvjerljivu sliku (nacrtaj jednom riječju), i drugo, da izrazi svoj stav prema prikazanom stvarnosti: njihova osećanja, misli - i zaraziti čitaoca njima. To je da izrazite svoju kreativnost.

Kojoj kategoriji se mogu pripisati prozne minijature M. Prišvina o prirodi? "Gadgeti" - umjetnička ili naučna i obrazovna priča? Ili njegove vlastite "Top melters", "Talking Rook"?

S jedne strane, autor apsolutno pouzdano, detaljno opisuje izgled i navike ptica. S druge strane, on sastavlja dijalog koji sisi-spravice navodno vode među sobom i vrlo jasno daje do znanja kakvo iznenađenje i divljenje kod njega izazivaju ove ptice. U istom duhu govori i u drugim pričama. Naravno, riječ je o umjetničkim pričama, pogotovo što se, općenito gledano, zbrajaju u jednu široku koja vam omogućava da ih ocijenite u kategorijama umjetničke prirodne filozofije. Ali ne možete ih odbiti ni u kognitivnom smislu.

Beletristika i obrazovna literatura

Brojni stručnjaci za književnu kritiku i nastavu književnosti u školi uvode pojam kao što je umjetnička i obrazovna književnost. Naravno, priče M. Prišvina, kao i one V. Bianchija, N. Sladkova, potpuno se uklapaju u ovaj koncept, odgovaraju mu.

Ovaj primjer jasno pokazuje da pojam „naučne kognitivne priče“ teško može imati precizno definiran i ograničen domet. Strogo govoreći, mora se priznati da njegove funkcije služe prvenstveno u obrazovne svrhe. Nije bitan samo sadržaj – određene informacije neophodne za asimilaciju, već i kako su organizovane, kako se saopštavaju čitaocu.

Šta je naučna i obrazovna priča? Njegove funkcije

Naučno i nastavno djelo otkriva svoju temu sa istorijskih pozicija, u razvoju i logičkoj povezanosti. Na taj način doprinosi razvoju logičko razmišljanje, pomaže u razumijevanju uzročne veze između pojava. Pametno pripovedanje može doprineti prelasku sa objektivnog razmišljanja na rad sa apstraktnim konceptima.

Osmišljen je da uvede u mentalni svakodnevni život djeteta (ili adolescenta) ideju o posebnoj terminologiji koja se koristi u određenoj grani znanja. Štaviše, to bi trebalo da se odvija u fazama: od otkrivanja sadržaja strogog naučnog koncepta do složenijih tekstova koristeći određenu terminologiju.

Naučno-obrazovna priča stimuliše učenika da savlada posebnu referentnu literaturu, pomaže da nauči da se koristi enciklopedijama, rječnicima, priručnicima iz različitih grana znanja. Doprinosi stvaranju jasnog razumijevanja sistema referentnih priručnika koji jasno otkrivaju terminologiju ili suštinu predmeta interesovanja.

i obrazovanje

Proširivanje obima znanja, informativne baze ličnosti u nastajanju i istovremeno njegovanje intelektualne aktivnosti, podsticanje mentalnog rasta - to je naučna i edukativna priča. Vešto i talentovano sastavljen tekst priče nužno utiče na i emocionalnu sferu. Samo mašina može da radi sa "čistim", "golim" znanjem.

Asimilacija materijala je mnogo uspješnija u odnosu na pozadinu interesovanja. Naučna kognitivna priča treba da izazove želju za čitanjem nečeg novog, formira želju za znanjem. Dakle, lični stav, lična autorska intonacija - i to je osobina fikcija- i dalje su neophodna komponenta takvog rada.

Neizbežnost umetničke pristrasnosti

Ovdje se moramo vratiti na poređenje beletristike i naučno-saznajne literature. Njegovi elementi, ilustrativnost, deskriptivnost, stvaranje verbalne slike i, prije svega, prisutnost emocionalne aure i individualne intonacije daju djelu edukativnu funkciju. Probuđuju radoznalost kod malog čitaoca, pomažu u određivanju vrijednosnog stava prema svijetu oko sebe, vrijednosnim orijentacijama.

Stoga je umjetnička i obrazovna literatura neophodna za percepciju u ranoj fazi školskog uzrasta. Između ove dvije vrste obrazovne literature nema neprolaznog ponora. Umjetničke i edukativne priče odgovaraju samom prvom koraku obrazovnog procesa, prethode čitanju naučnih i obrazovnih priča.

Naučno-obrazovna priča (definicija)

Pa šta je to? Naučno-obrazovna priča je svojevrsno nastavno sredstvo koje se uvodi proces učenja od sredine 1970-ih, istovremeno se razvijala metodologija za korištenje ove literature, razrađivale su se metode njene asimilacije i pamćenja, te načini motiviranja čitanja. Definirane su njegove funkcije: kognitivna, komunikativna, estetska.

Autori ovakvih radova, sa svoje strane, koriste različite tehnike koje olakšavaju razumijevanje i pamćenje iznesenih informacija. Narativ je izgrađen u obliku pitanja i odgovora, u formi dijaloga sa čitaocem. Autor, koji pripovijeda u prvom licu, djeluje kao mentor, prijatelj i savjetnik. Naučno-obrazovna priča je i vodič za izvođenje različitih eksperimenata i eksperimenata, uključuje njihov opis i upute.

Upoznaj sebe

Čovjek kao predmet saznanja, kao biološki i društveni fenomen, kao i društvo – sve je to i predmet proučavanja. Naučna i edukativna priča o osobi može biti posvećena beskonačnom broju tema.

Primarna potreba mlađe generacije je prožimanje normi društvenog morala koje su stvarale generacije ljudi, na kojima počiva ljudska solidarnost. Upravo takav materijal daju, na primjer, priče o velikim ljudima prošlosti, nacionalnim vođama, političarima, genijima nauke i kulture – svima onima koji su stvarali ljudsku civilizaciju.

Kako je lijep ovaj svijet! Kako ju je stvorio Stvoritelj neobično lijepo! I koliko još uvijek ne znamo o tome... Koliko se tajni i tajni čuvaju u okeanima, džunglama, pustinjama, pa čak i sićušnim mravinjacima koji nam se čine tako obični i neupadljivi!

Hajdemo svi na neverovatno putovanje oko naše planete da vidimo njenu lepotu! A sada ćemo posetiti pčele...

Iz ove informativne priče za djecu saznaćete zašto pčele beru med, kako su im porodice uređene, zašto je pčelarima potreban „oklop“, kako su u stara vremena ljudi čuvali dragocjenu poslasticu od medvjeda i još mnogo, mnogo zanimljivosti!

I, naravno, kad smo već kod malih prugastih radnika, o medu je nemoguće prećutati! Stoga ćemo ispričati nevjerovatne činjenice o njemu.

Ovo je nevjerovatna priča o nevjerovatnoj civilizaciji malih stvorenja na koju smo toliko navikli da smo već prestali da primjećujemo. I, uzgred, uzalud! Uostalom, ovo su jedni od najmisterioznijih insekata na našoj planeti! Sigurni smo da ćete nakon čitanja ove informativne priče naučiti puno novih stvari!