6-sinfda rus tili darsi

Mavzu: Imloning umumlashtirilgan takrorlanishi.

Dars turi- iterativ-umumlashtiruvchi

Shakl- ustaxona

Maqsadlar:

5-sinfda o‘rganilgan imlo materialini takrorlash bo‘yicha o‘quvchilar faoliyatini tashkil etish;

Mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish;

O`quvchilarning savodli yozish malakalarini, hushyorligini rivojlantirish;

Mavzuga qiziqish va ongli munosabatni tarbiyalash.

Darslar davomida:

Tashkiliy vaqt. Salom bolalar! Sizni ko'rganimdan xursandman.

Ko'zgu:hissiy holat.

Darsda yaxshi kayfiyatda bo'lishingiz uchun biz kuzgi o'rmon bo'ylab sayr qilamiz. ("Yurish" videosi.)

Doskada quyidagi so'zlar yozilgan: o'simliklar, o'sdi, tarqaldi, joylashdi, muzlaydi, tegadi, qo'shiladi ... Ularni o'qing. Aylanib yurganingizda, bugun darsda nima haqida gaplashamiz, deb o'ylang.

Darsning sanasi va mavzusini yozib olish: "O'zgaruvchan unlilar bilan ildizlar".

- Bugun darsda biz 5-sinfda o'rgangan turli imlolarni takrorlaymiz, lekin biz "So'z ildizidagi o'zgaruvchan unlilar" imlosiga alohida e'tibor beramiz.

(Talabalar tomonidan dars maqsadini belgilash)

– Dars boshida maqsadingiz nima?

4. Darsimizning maqsadi: imlo haqidagi bilimlarni takrorlash va umumlashtirish.

Bizning darsimizning epigrafi quyidagi so'zlar bo'ladi: Takrorlash - o'rganishning onasi!

Maqolning ma'nosi nima?

O'rganish mavzusiga oid qanday maqol va maqollarni bilasiz?

O'rganish yorug'lik, jaholat esa zulmatdir.

Yashash va o'rganish.

Bir olim uchun ikkita noolim beriladi.

Harf bilan sakrab o'ting, lekin xatsiz ham yig'lang.

E-I, O-A o'zgaruvchan unlilarni yozish qoidalari haqida talabalarning xabarlari)

Jadval bilan ishlash“So‘z o‘zagidagi o‘zgaruvchan unli” qoidasiga asosan

Lug'at ishi: so'zlarni 2 ustunga - o'zgaruvchan unli bilan va almashmasdan taqsimlang (hamma daftarda, bitta talaba doskada).

Yashil, o'stir, qo'shiq ayt, qulflash, olib kelish, yig'ish, turish, teginish, muzlatish, titrash, tuzlash, o'stirish, taklif qilish, yirtib tashlash.

Yurishimizni davom ettirib, jumlaning ildizida o'zgaruvchan unlilar bilan so'zlar bilan og'zaki tuzing.

(Ekranda kuz manzarasi ko'rsatilgan)

Matn bilan ishlash ( juftlikda). (engil ohang eshitiladi)

Mashq: Matnni yozing, etishmayotgan tinish belgilarini, etishmayotgan harflarni qo'ying, etishmayotgan harflarning yozilishini grafik tarzda tushuntiring.

Ertaroq ketishimiz kerak edi, lekin orqada... kishnab ketdi. D ... shoxlari bo'ylab, buta teshiklaridan tashqari ... agar (yo'q) boshqa o'simliklar ko'rinadigan bo'lsa. Tushda biz ... ko'l bo'yida dam olish uchun joylashdik ... sichqonlar o'sib ketgan. Uning o'rtasida g'o'ng'illagan... bo'kayotgan bolalar sal ustida suzib ketishdi. Quyosh n ... shunday porladiki, n ... sku ... uxlab qolish uchun tegmaslik mumkin emas edi. Yorqin sariq quyosh nurlarida ko'l ko'zgudek porladi. It ... rala oqshom tong otdi, biz ... menikiga qaytganimizda.

Biz erta ketishni rejalashtirgan edik, lekin kechikdik. Yo‘l bo‘yida butazorlardan boshqa hech qanday o‘simlik ko‘rinmasdi. Tushda qamishzor o‘sgan ko‘l bo‘yida dam olish uchun joylashdik. Uning o‘rtasida toblangan bolalar sal ustida suzib yurishardi. Quyosh shunchalik issiq ediki, qumga tegib bo'lmaydi. Yorqin sariq quyosh nurlarida ko'l ko'zgudek porladi. Uyga qaytganimizda kechki tong otib qolgan edi.

Matnni og'zaki tekshirish(tinish belgilari, etishmayotgan harflar)

Matn ustida guruhlarda ishlash:

1) Matndagi barcha etishmayotgan vergullarni belgilang. Nima uchun bu gaplarda vergul kerak?

2) Almashinuvchi unlilar bilan kelgan so‘zlarni nomlang va imlosini tushuntiring.

3) Qolgan imlolarning yozilishini tushuntiring.

Test mustaqil ishini bajarish

Mashq: Har bir qatorda o'zgaruvchan unlisi bo'lgan so'zni ajratib ko'rsatish, harf qo'shish .

Gullash ... sti, parchalanish ... yashash, gapirish ... gapirish, yashirish ... ichish

Crack out ... chit, vb ... o'rish, eritish ... armiya, harakat qilish ... sti

M ... l ... doy, s ... yashil, l ... uyqusirab, r ... vegetativ

O'rinbosar ... armiya, arting ... armiya, to'xtang ... gapiring, o'chiring ...

Prick ... uxlash, ... bolalarda, imzolangan ... sala, hujumga uchragan ... mil

O'rinbosar ... so'zlash, e'lon ... e'lon, to'plash ... armiya, doktor ... o'rish

H ... qusish, f ... uchish, f ... uchish, qulflash ... jim

M ... loco, bilan ... catch, statement ..., in ... company

Test ishlarini tekshirish ( kompyuterda bitta talaba)

O'zgaruvchan unlilar bilan qanday ildizlarni ko'rdingiz?

Bu erda yana qanday imlolarni ko'rish mumkin?

Kuzgi o'rmon bo'ylab sayr qilish uchun qanday so'zlarni aytishimiz mumkin?

O'z-o'zini baholashni ko'rsatish o‘quvchilar dars boshida qo‘yilgan maqsadga erishgan-qilmaganligini asoslab berish.

Javob variantlari:

1. Bugun men o'rgandim ...

2. bu qiziq edi...

3. qiyin edi...

4. Men topshiriqlarni bajardim...

5. Men buni tushundim ...

6. Endi men…

7. Men buni his qildim ...

8. Men sotib oldim…

9. Men o'rgandim ...

10. Menda ...

11. Men qila oldim ...

12. Men harakat qilaman ...

13. Men hayron bo'ldim ...

Uy vazifasi:"5" da - ko'p sonli o'zgaruvchan kichik izchil hikoya tuzing

"4" bo'yicha - "o'zgaruvchan unlilar" mavzusida 10 ta so'zdan iborat lug'at diktantini tuzing.

Reflektsiya.

- Keling, kuzgi o'rmonimizga qaytaylik. (Ekranda kuz manzarasi tasviri aks ettiriladi).

Ayting-chi, bizning lingvistik yurishimizdan keyin darsni qanday kayfiyat bilan tark etasiz? (2-3 kishi javob beradi)

O'qituvchi tomonidan darsni yakunlash ( ayniqsa faollarga e'tibor bering).

Dizayner:

Rus tili o'qituvchisi va

Adabiyot memorandumi "Rojdestvo o'rta maktabi"

2011 yil
Variant raqami 1.

1) Men erta ketishni rejalashtirgan edim, lekin men kechikdim. 2) Biz faqat kechqurun ketdik. 3) Qorli yo'lda chaqqon otlarda poyga qilish qanday zavq! 4) Oldimizda keng tekislik yoyilib, olmos bilan yaltiraydi. 5) Ufqda xira tong yondi. 6) Yo'l yaqinidagi qudratli qarag'ay daraxtlari muntazam qatorlarda o'sgan. 7) Tez orada oy ko'tariladi, uning atrofini sirli nur bilan yoritadi. 8) Men yo'lning o'ralgan lentasiga qarayman. 9) Oldinda bo'sh va sokin. 10) Faqat chananing xirillashi va otlarning xirillashi eshitiladi. 11) Biz allaqachon sayohatimiz manziliga yetib keldik. 12) Lokomotiv hushtagi eshitiladi. 13) Uzoqdan shahar ko'rinadi. 14) Shahar ko'chalari chiroqlar bilan yoritilgan. 15) Osmonda yulduzlar yonadi.

1) qiyoslash, 2) epitet, 3) metafora, 4) timsollash.
2. 3-jumladan ildizning belgilangan urg'usiz unlisi bilan so'z(lar)ni yozing.
3. 5-jumladan oʻzgaruvchan urgʻusiz oʻzak unlili soʻz(lar)ni yozing.
4. 14-jumladan belgilanmagan urg‘usiz o‘zak unlisi bo‘lgan so‘z(lar)ni yozing.
5. 11-15 jumlalardan imlosi qoida bilan belgilanadigan ildizning o'zgaruvchan urg'usiz unlisi bo'lgan so'z(lar)ni yozing: “Agar ildizdan keyin a qo'shimchasi bo'lsa, unda yozing va ildiz”
6. 6-9 jumlalardan o‘zagida talaffuzsiz undosh bo‘lgan so‘zni yozing.
7. 1-3 jumlalardan 2 ta prefiksli so'zni yozing.
8. 4-6 jumlalardan so'z (lar), prefiksning imlosi (lar) qoida bilan belgilanadi: "Biz prefikslarda jarangli undoshlardan oldin z yozamiz"
9. 11-gapning grammatik asosini yozing.
10. 4-8 gaplar orasidan bir jinsli a'zoli gap(lar)ni toping. Ushbu taklif(lar)ning raqamlarini yozing.

Variant raqami 2.
Matnni o'qing va topshiriqlarni bajaring.
1) Tong otishi bilan men va do'stim turamiz va qo'ziqorin uchun yig'amiz. 2) Biz tezda savat, qutilarni olib, uydan chiqamiz. 3) Havo toza, hatto biroz sovuq. 4) Bizning yonoqlarimiz yonmoqda. 5) Bo'z o'tlar oldimizda chiroyli gilam bo'lib yoyiladi. 6) Daryo qirg‘og‘i bo‘ylab to‘qay tomon qisqa yo‘l yuramiz. 7) Ufqda yorqin chiziq porlaydi. 8) U kengroq va kengroq yonadi. 9) Quyosh paydo bo'ldi. 10) Uning nurlari bulutlarga tegdi. 11) Hamma narsa yorqin nur bilan yoritilgan. 12) Sariq karahindiba issiqlikdan xursand. 13) Issiq nurlar tegsa, shudring yo'qoladi. 14) Har bir oʻsimlik, har bir nihol quyoshga yetib boradi. 15) Quyosh isiydi, lekin yonmaydi. 16) Biz shodlik bilan bog'ga shoshilamiz.
1. 4-jumlada qanday nutqiy ifoda vositalari qo‘llangan?
1) personifikatsiya, 2) epitet, 3) metafora, 4) antiteza.
2. 5-jumladan ildizning belgilangan urg'usiz unlisi bilan so'z(lar)ni yozing.
3. 7-gapdan o‘zakning belgilanmagan urg‘usiz unlisining so‘zini yozing.
4. 10-14 jumlalardan xuddi shu qoida bilan aniqlangan ildizning o'zgaruvchan urg'usiz unlisi bo'lgan so'zlarni yozing.
5. 13-15 jumlalardan istisno so'zni yozing.
6. 14-16 jumlalardan o‘zagida talaffuzsiz undosh bo‘lgan so‘zni yozing.
7. 12-15 jumlalardan imlosi bo'lgan so'zni yozing: "O-e unlilari shivirlagandan keyin va so'z ildizida c"
8. 13-jumladan so'zni yozing, unda prefiksning imlosi qoida bilan belgilanadi: "Agar prefiksdan keyin kar undosh kelsa, uning oxirida kar undosh tovushni bildiruvchi harf yoziladi"
9. 10-gapning grammatik asosini yozing.
10. 14-16 jumlalar orasidan bir jinsli a'zoli gap(lar)ni toping. Ushbu taklif(lar)ning raqamlarini yozing.

Variant raqami 3.
Matnni o'qing va topshiriqlarni bajaring.
1) Poyezd kechikib keldi, tong otguncha bekatda kutishga majbur bo‘ldik.2) Keyin tog‘larga otda borishni taklif qildik. 3) Yo'l qirg'oq chizig'i bo'ylab daryoning uzoqligiga bordi va bu ajoyib yo'l edi. 4) Yo'lda biz ko'plab xavfli to'siqlarni engib o'tishimiz kerak edi. 5) Bir kuni qor ko'chkisi yo'lni to'sib qo'ydi. 6) U dahshatli qichqiriq bilan oldimizga supurib o'tdi va o'zini yo'lladi ...

Bosh sahifa > Hujjat

Maqsad : og'zaki qo'shimchalarni bilish, hosilaviy tahlil va kompozitsiya bo'yicha tahlil qila olish. Jadvalni to'ldiring.

	maslahat berish (maslahat berish)
	qayg'urmoq
	ko'rib chiqing
	aytdi

So‘z tuzilishi sxemalari (so‘z yasash modellari) va berilgan so‘z ildizlaridan foydalangan holda so‘zlarni tuzing:

Ildizlar: al; blist; drog; vint; hazil; yagona 2. Bu so'zlarni nima birlashtiradi: hurmat, rahmat, inoyat, duo, xushbo'y hid? 3. Derivativ uya yasang. Maqsad: tiklanganlarni tizimlashtirish va darslarda olingan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash. Nazorat diktanti. "Kuz" miniatyura kompozitsiyasi. Maqsad: umumlashtirish va baholash, o'quvchilarning o'zini o'zi baholash. Maqsad: keyingi mavzu uchun yangi maqsadni belgilash. Keyingi dars uchun topshiriqlar bo'yicha talabalarning o'z-o'zini fikrlashi. Maqsad: uy vazifasini tushunish va bajarish: talabalar darajasini mustaqil tanlash; topshiriq turlari: lug'at diktanti; fe'llarning imlo algoritmlarini tuzish; sinov.

Rus tili darslarini modulli dastur va rivojlantirish

VVIsinf xonasi

Dars mavzusi : o‘zaro almashinish bilan ildizdagi unlilar. Darsning uchlik maqsadi : unlilarni o‘zaro almashish bilan ildizga yozish qoidalari va algoritmlarini ishlab chiqish; unlini tanlashda ildizlarning leksik ma'nosini hisobga olish qobiliyatini shakllantirish; mavzu bo'yicha nazariy va amaliy ko'nikmalarni mustahkamlash. Talaba uchun tabaqalashtirilgan maqsad : urg‘usiz unlilarni o‘z o‘rnida o‘zaro almashib yozish qoidalari va algoritmini ishlab chiqish. Mavzu oxirida talaba nimani bilishi kerak : o'rin almashish bilan unlini tanlash shartlari; ildizlarning leksik ma'nosi -gor-/-gar-;- koc-/ kAc-. Mavzu oxirida talaba nima qila olishi kerak : o‘zgaruvchan ildizlarni aniqlang va o‘zgaruvchan ildizlarda urg‘usiz unlilarni to‘g‘ri yozing. Tushunish sohasi shakllangan :

urg‘usiz unlilarni o‘zaro almashib yozishning ongli imlo mahorati; o'zgaruvchan unlilar bilan ildizlarni aniqlash va ta'kidlash qobiliyati. OUNni birlashtirish va rivojlantirish, unlilarni o'zgartirish bilan ildizlardagi imlo algoritmlari. Badiiy adabiyot matnlari bo'yicha talabalarni estetik tarbiyalash: K. G. Paustovskiy (ona tabiatga muhabbat).

Dars turi va pedagogik texnologiyani qo`llash umumlashtirish; modulli. Nazorat turi : o'z-o'zini nazorat qilish, o'zaro nazorat, ekspert nazorati.

M No 3, M No 4. O`zaro almashinish bilan o`zakdagi unlilar

Integratsiyalash maqsadi . O'quv elementlari ustida ishlash jarayonida siz: a) urg'usiz unlilarni o'zgaruvchan ildizlarda yozish qoidalarini bilishingiz kerak; b) o‘rganilgan nazariy ma’lumotlarni algoritm bo‘yicha amaliyotda qo‘llay olish, o‘zlariga misollar keltirish va tanlay olish; v) matndagi bu imlolarni ko'ring; d) olingan bilim va ko'nikmalarni tizimlashtirish; e) uslubiy malakani rivojlantirish (o'z-o'zini nazorat qilish va o'zaro nazorat). Maqsad: ishning dastlabki bosqichida tayyorgarlik darajasini diagnostika qilish. 1. Matn bilan ishlash: matnni tinglang, matn mavzusini aniqlang. May - yaxshi quyoshli kunlar vaqti. Issiqlik va yorug'lik o'simliklarni uyg'otadi. Daraxtlar barg o'smoqda. O‘tlar o‘sib, o‘sib bormoqda. May oyining boshida terak, chinor, qayin, keyin tol gullaydi. Issiqlik xabarchilari keladi - qaldirg'ochlar. Bulbul kuylash muxlislari patlining qo'shiqlaridan bahramand bo'lishadi. Yashil sahna sifatida bulbul o'zi uchun tol chakalakzorlarini tanlaydi, ba'zan u bog'larda joylashgan. 2. Vazifa: o'zagida o'zgaruvchan unlilari bo'lgan so'zlarni, o'zagida urg'usiz unlisi bo'lgan fe'llarni ikki ustunga yozing. Algoritmdan foydalaning: a) so'zning ildizini aniqlang; b) urg‘uni qo‘yish; v) agar ildiz urg'usiz bo'lsa, unda unlilar almashinishi bor yoki yo'qligini aniqlang; d) gap bo`lagini aniqlang; e) fe'llardagi so'zning o'zagini ajratib ko'rsatish.

Kalitdan foydalanish O'zingizni sinab ko'ring va baho bering:

Savolga javob bering: nega birinchi ustundagi so'zlarning imlosini tekshira olmaysiz? Maqsad: ildizlarning mantiqiy ma'nosini hisobga olish qobiliyatini shakllantirish. 1. O‘zagi bir bo‘lgan so‘zlarni toping. Algoritm: buning uchun avvalo so‘zning lug‘aviy ma’nosini aniqlang, qiyinchilik tug‘ilganda izohli lug‘atdan foydalaning. Qizcha ortiqcha oro bermay, katta suyak, teginish, teginish, dubulg'a, ortiqcha oro bermay, qiyalik, pichan o'rish, teginish. 2. Algoritmdan foydalanib, quyidagi so'zlar orasidan bir ildizli so'zlarni toping: tog ', quyoshga botish, g'am, kuygan, tepalik, kuyish, nordon, tog'lik, xafa, shlak, tanned, achchiq, xantal.

Tengdoshlarni ko'rib chiqish va o'zaro baholash. Xulosa qiling: ildizlarni almashtirish bilan nima birlashtiradi -cas-/-kos- Va -gor-/-gar-?

Maqsad: -cas-/-kos-. Ishingizda algoritmdan foydalaning: urg'usiz holatda, so'zda -a- qo'shimchasi bo'lsa, a unlisi yoziladi; so'zda -a- qo'shimchasi bo'lmasa, ildizga yozing -kos-. 1. Mashqni bajaring (didaktik materialda)
Juftlikda o'zaro tekshirish va natijalarni o'zaro baholash. 2. O‘z o‘rnida o‘zgaruvchan unli tovushlar kelgan so‘zlardan foydalanib gap tuzing -kos-/-cas-. O'qituvchi tekshiradi. 3. Test: "o-a o'zgaruvchan ildizlarda".
Ildiz unlini yozing.

Sabzavotlar, suv o'tlari, pozitsiya. Tegish, teginish, novdalar. Teging, o'sdi, chetga qo'ying. O'sish, qurish, joylashish. Rostok, taklif qiling, joylashing. Yoyilgan, teginish, tegib bo'lmaydigan.

4. O'zingizni sinab ko'ring va kalit yordamida o'zingizni baholang.

oh oh. a o a. ooo. a a o. o o a. oh a oh

Maqsad: unlilarni ildizda yozishni mashq qiling - zap-1-tog'-. Ishingizda algoritmdan foydalaning: ildizni toping, urg'u qo'ying, -gor- ildizini urg'usiz holatda yozing, dialekt so'zini eslang. shlak(qoidadan istisno). 1. Didaktik materialda ... mashqini bajaring.
Tengdoshlarni ko'rib chiqish va o'zaro baholash. 2. O‘zagida unlilar almashinadigan so‘zlardan foydalanib gap tuzing - zap-/-tog-. O'qituvchi tekshiradi. 3. Test: har bir satrdan qo‘shimcha so‘z toping va uni daftaringizga yozing.

Achchiq, yonib ketgan, xantal, achchiq. Qo‘shish, qo‘shma, qo‘shma, sifatdosh. O'rish, o'roq, teginish, o'rish (o't). Tepalik, kuyish, tog'lik, tog'lik. Qayg'u, qayg'u, kuyish, olov yoqish. Tegish, o'rash, teginish, teginish. Oyoq, teginish, qiya (chiziq), ko'zni qisib.

4. Kalitdan foydalanib, o'zingizni tekshiring va baholang. Kalit: kuyish, murakkab, teginish, yoqish, olov olish, o'roq, teginish. Maqsad: urg‘usiz o‘rin almashuvchi o‘zak unlilar haqidagi o‘zlashtirilgan bilim va imlo ko‘nikmalarini tizimlashtirish. 1. Mashq: matndan o‘zagida o‘zgaruvchan unlilari bo‘lgan so‘zlarni uchta ustunga ajratib yozing: a) unlining imlosi qo‘shimchaga bog‘liq; b) unlining yozilishi ildizning keyingi undoshiga bog'liq; v) unlining imlosi urg‘uga bog‘liq.

Matn har bir talabaga alohida taklif qilinadi. Kalitdan foydalanib, o'zingizni tekshiring va baholang.

Maqsad: unlini o‘zaro almashib yozish malakasining shakllanishiga tashxis qo‘yish. 1. Diktant. Biz erta ketishni rejalashtirgan edik, lekin biz kechikdik, yo'l bo'ylab butalar cho'zilgan, boshqa o'simliklar ko'rinmasdi. Kun ochilib, qamishzor o‘sib, botqoq bilan qoplangan ko‘l bo‘yida dam olishga joylashdik. Ko'ngan bolalar uning o'rtasida sal ustida suzib ketishdi. Quyosh shunchalik issiq ediki, qumga tegib bo'lmaydi. Quyosh nurlarida u ko'zgudek porladi. Uyga qaytganimizda kechki tong otib qolgan edi. (62 so'z) O'qituvchi darsdan keyin tekshiradi. Maqsad: sinfda olingan bilimlarni mustahkamlash. Uy vazifasi : o‘rinlari almashinadigan so‘zlardan foydalanib 4-5 ta gap tuzing. Talaba kartasi 1. Hisobdan chiqarish. Yo'qolgan harflarni kiriting. Tanlov shartlarini belgilang. Tegish, topshirish ... yashash, qo'shish, parchalash ... parchalash, aks ettirish ... sle, xizmat qilish ..., r ... drenajlash, teginish ..., parchalanish ... , ... uxlash, biriktirilgan, kengaytma ... sifatdosh ... sanation, yedi ... jonli, vyp ... sli, to ... sanation, sifatdosh ... sifat, ... satelnaya. 2. Hisobdan chiqarish. Ildizlarga etishmayotgan harflarni kiriting -gor-/-gar-. Zag ... r, kuydirdi ... reli, isindi ... bo'kiradi, yonadi ... yonadi, ochiladi ... kuyadi, kuyadi ... reli, ug ... r, ustidan ... kuyadi, kuyadi ... estafeta.

Matndan uchta ustunda o'zgaruvchan unli tovushlar bilan so'zlarni yozing:

1-so`zda unlining imlosi qo`shimchaga bog`liq bo`lgan 2-so`zda unlining yozilishi ildizning keyingi undoshiga bog`liq bo`lgan 3-so`zda unlining yozilishi ko`rsatilgan. stressga bog'liq. Meshcheradagi o'rmonlar talonchilik, kar. Kun bo'yi bu o'rmonlar bo'ylab sayr qilish, chakalakzorlar orasidan ... olisdagi ko'lga boradigan yo'llar bo'ylab sayr qilish yaxshi. Men o'rmon alacakaranatlarini yaxshi ko'raman, qachonki tuman ... uchadi, o'tlarda o't chivinlari yonadi. Quyosh botishi daraxtlarning tojlarida kuchli porlaydi, eski poza bilan ko'zni qamashtiradi ... ko'p. Quyoshning so'nggi nurlari hali ham ularning tepalariga tegadi va qarag'aylar etagida allaqachon qorong'i va kar. G‘arbda shafaq haligacha yonmoqda, bo‘ri rezavorlar shafaqida esa achchiq qichqiradi. Mana ko'l. Mana, qayin ostida, tanish baliqchilar bor. Yo yonadi, yo o‘chib ketadigan olov tutuni tufayli haligacha ularning yuzlarini ko‘rmayapman. (K. Paustovskiy bo'yicha)

Modulli dastur va biologiya darslarini ishlab chiqishVIIImavzu bo'yicha sinf

"Inson nafas olish tizimi"

Murakkab didaktik maqsad: modul mazmunini o‘zlashtirish natijasida talabalar:

Inson nafas olish organlarining tuzilishi, vazifalari, asosiy gigiena qoidalarini bilish. O'pka va to'qimalarda gaz almashinuvi jarayonini o'rganish. Nafas olishni to'xtatish uchun birinchi yordam choralari haqida tasavvurga ega bo'ling.

MP "Inson nafas olish tizimi" M No 1 - inson nafas olish tizimining tuzilishi va funktsiyalari. M raqami 2 - nafas olish gigienasi. Modulni o'zlashtirish uchun quyidagi adabiyotlardan foydalaning:

Zuzmer AM., Petrishina OL. Biologiya 9-sinf. 101-114-betlar. Batuev AS. Biologiya 9-sinf. Inson. 77-93-betlar.

Darslarni ishlab chiqishda foydalaniladigan materiallar:

Draeomilov V.N. 9-sinf uchun biologiya ish kitobi. M. 1995 yil. Nikishov A., Roxolov MEN BILAN. Inson anatomiyasi, fiziologiyasi va gigienasi bo'yicha didaktik material. M., 1995 yil.

M№1 Inson nafas olish tizimining tuzilishi va funktsiyalari Integratsiya maqsadi: a) nafas olish tizimining tuzilishi va funktsiyalarini o'rganish; b) o'pka va to'qimalarda gaz almashinuvining farqlarini toping; Maqsad: tirik organizmlarning nafas olishi haqidagi dastlabki bilim darajasini aniqlash.

Mavzuning sanasi va nomini daftaringizga yozing. “Nafas olish” mavzusida test ishini bajaring. "Nafas olish" mavzusi bo'yicha test ishining to'g'riligini tekshirish. "Nafas olish" mavzusi bo'yicha bilim darajangizni aniqlang Xatolarni tahlil qiling.

Maqsad: inson nafas olish tizimining tuzilishi va funktsiyalari haqida tushunchaga ega bo'lish Leksiya

“Odamning nafas olish tizimi” ma’ruzasini diqqat bilan tinglang. Ma'ruzaning asosiy fikrlarini daftaringizga yozib oling.

Maqsad: inson nafas olish tizimining tuzilishini o'rganish. Mustaqil ish

"Nafas olish organlari" § 24 darslikni o'qing. § 24 uchun chizmalarni o'rganing. № 77, 78 ishni bajaring. Ularning bajarilishining to'g'riligini tekshiring. Xatolarni tahlil qilish. 24-§ uchun savollarga og'zaki javoblar tayyorlang.

Ish № 77

Chizilgan rasmni ko'rib chiqing. Qaysi nafas olish organlari 1-6 raqamlari bilan ko'rsatilganligini ko'rsating. 1. 2. 4. 5. 6.

Ish № 78

Yo'qolgan so'zlarni kiriting. Siz ______________________________________________________________ orqali nafas olishingiz kerak. Burun bo'shlig'i _______________________________________________________ bilan qoplangan, ko'p sonli ______________________________________________________ bilan qoplangan, bu ________________________________________________________________ kechiktiradi. Burun bo'shlig'ining hujayralari chang zarralari va mikroblarni ushlab turadigan __________________________________________ ajraladi. Maqsad: o'pka va to'qimalarda gaz almashinuvi o'rtasidagi farqlarni toping. 1. Darslikning 25-§ qismini o‘qing.

25-§ savollariga javoblarni og'zaki tayyorlang va guruh bo'lib muhokama qiling. O'pka va to'qimalarda gaz almashinuvi o'rtasidagi farqni toping (108-betdagi 79-rasmga qarang). 3-bandni sinfda muhokama qiling. No 82, 84, 85 (ilova qilingan) ishlarni bajarish, tekshirish va baholash.

6. Darslik matnidan foydalanib, 83-sonli ishni bajaring.

Ish № 82

Qon o'pkaga qaysi qon aylanish doirasi orqali kiradi degan savolga to'g'ri javobni ko'rsating:

Katta doira? Kichik doira?

Ish № 84

Savolga javob bering: inson tanasi uchun nafas olishning ahamiyati nimada? 1. Oziq moddalar bilan ta'minlash. 2. Tananing sovishi. 3. Kislorodning yutilishi. 4. Suv bug'ining emissiyasi. 5. Karbonat angidridning emissiyasi. 6. Energiyaning chiqishi. To'g'ri javobni yozing: ______________________________________________________________________

Ish № 85

Bronxdan havo qayerga kiradi: 1. Traxeyaga? 2. Nazofarenksda? 3. Halqumda? 4. Burun bo'shlig'iga? 5. O'pka pufakchalarida? To'g'ri javobni yozing: ___________________________________________________________

Uy vazifasi (ilova qilingan).

"Nafas olish" mavzusida test sinovi

Dars uchun ball

Mashq qilish 5 4 3, 2, 1, 0

Kompaniya nomi Lug'atga "qiyin" so'zlarni yozib oling Tayyorlang, Moslashtiring, Foydali, Odat.

Kompaniya nomi Matnni o'qing May - go'zal quyoshli kunlar vaqti. Issiqlik va yorug'lik o'simliklarni uyg'otadi. Daraxtlar barg o'smoqda. O‘tlar o‘sib, o‘sib bormoqda. May oyining boshida terak, chinor, qayin, keyin tol gullaydi. Issiqlik xabarchilari keladi - qaldirg'ochlar. Bulbul kuylash muxlislari qushlarning sayrashidan zavqlanishadi. Yashil sahna sifatida bulbul o'zi uchun tol chakalakzorlarini tanlaydi, bog'larda esa - do'lana yoki Bektoshi uzumni: u erda xavfsizroq va oziq-ovqat ko'proq. (A. Strizhevga ko'ra.)

Kompaniya nomi Daftarga so'zlarni yozing: O'roq (qiz) suyagi, teginish Bu so'zlarning ildizlarini ajratib ko'rsating. Bu so'zlar sinonimmi?

Kompaniya nomi O'zingizni sinab ko'ring: suvga teging, sekin teging, qo'l bilan teging, yumshoq teginish, tangensial chiziq, trek qo'ying, yordam taklif qiling, she'r yozing.

Kompaniya nomi Murakkab so'zlarni lug'atga yozing: O'zgartirish, Tinish belgilari.

Kompaniya nomi Sintaktik ish Berilgan sxema bo'yicha gap tuzing:, va

Kompaniya nomi So'zlarni ikki guruhga bo'ling va qanday asosda taqsimlanganligini tushuntiring: o'sish, qo'yish, o'sish, tayanish, teginish, teginish.

Kompaniya nomi o – o‘zgaruvchan ildizlarda a 1.sabzavot 2.tegish 3.tegish 4.o‘sish 5.ko‘karish 6.o‘sish 7.ekspress 8.ekspozitsiya 9.o‘sish suv o‘tlari tegib o‘sgan qo‘shish taklif etish o‘sgan qo‘llash teginish buklanish holati filialni kechiktirish joylashuvni aniqlash taklifi Rostovga immunitet qo'ying

Kompaniya nomi O'zingizni sinab ko'ring: Plyajda quyoshda cho'milish, quyoshdan uzoqroq turing, quyoshli chaqaloq, yonayotgan gaz, gaz gorelkasi, uglerod konlarini olib tashlang, pechkada alangalang, tezda yonib ketdi, o'tin yonib ketdi, olov alangalanadi.

Kompaniya nomi "Qiyin so'zlar lug'ati" ga yozib oling.

Kompaniya nomi Daftarga yozing: Tog', quyosh, g'am Bu so'zlar bir xil ildizga egami? Nega? Bunday so'zlar nima deyiladi?

Kompaniya nomi So'zlarni uchta ustunga ajrating

Kompaniya nomi Touch, kosovitsa, touch, mow (hay), touch, touch -kos- -kas- so'zlarini uchta ustunga taqsimlang.Ushbu so'zlar ro'yxatiga quyidagi so'zlarni qo'shish mumkinmi: Oblique (quyon), burma oyoq, askance ( yon tomonga), suyakli , qizcha sochli?

Kompaniya nomi So'zlarni yozing va unli tovushlarni ildizda ajratib oling Bo'sh vaqtingiz, maktab yoshi, boy o'simliklar, gap tuzing, turli odamlar bilan aloqada bo'ling, qoraygan yoshlar, yozgi tan.

Kompaniya nomi O'zingizni sinab ko'ring: 1) Tasavvurning ko'zni qamashtiruvchi quyoshi faqat erga tegsagina yonadi. U bo'shliqda yonib keta olmaydi. (K. Paustovskiy.) 2) To‘q moviy osmonda qizil tong yorishdi. (S. Yesenin.) 3) Qo‘liga yengil tegizdi.

Kompaniya nomi Yozing, etishmayotgan harflarni kiriting, ildizdagi unlini tanlashni grafik tarzda tushuntiring. Sut qizib ketdi, umid bog'ladi, xizmatchilarning joylarini o'zgartirishdan miqdori o'zgarmaydi ... miqdori o'zgarmaydi, foydali o'sishlar, yoshlik ... sl, yig'ish ... qo'ziqorin terish uchun, bl ... quyoshda pishiring, muzlatib qo'ying ... ajablanib. a / o, e / u almashinishi sodir bo'lgan ildizlarni sanab o'ting.

Korxona nomi Amaliy mashqlar: 1. So‘z tuzing. Gapirmoq fe’lidan old qo‘shimchani oling, sifatdoshdan termin ildiz, fe’ldan o‘ynamoq – qo‘shimcha, o‘qimoq fe’lidan – tugal, kulmoq fe’lidan – refleks qo‘shimchasi. 2. Qo‘shimcha so‘z toping. Qo‘shish, qo‘shma, termin, sifatdosh.

Kompaniya nomi O'zingizni tekshiring: Biz erta ketishimiz kerak edi, lekin biz kechikdik. Yo‘l bo‘yida butazorlardan boshqa hech qanday o‘simlik ko‘rinmasdi. Tushda qamishzor o‘sgan ko‘l bo‘yida dam olish uchun joylashdik. Ko'ngan bolalar uning o'rtasida sal ustida suzib ketishdi. Quyosh shunchalik issiq ediki, qumga tegib bo'lmaydi. Quyosh nurlarida ko'l ko'zgudek porladi. Uyga qaytganimizda kechki tong otib qolgan edi. Fe'lni sxemasiga ko'ra toping:

Kechqurun kompaniya nomi bo'yicha diktant. Kechqurun nur so‘na boshladi. Tuman tarqala boshladi. Men uyga qaytishga qaror qildim. Tez qadamlar bilan chakalakzorlardan o‘tib ketdim. Mening oyoqlarim ostida tekislik cho'zilgan, devor ortida esa ma'yus o'rmon ko'tarilgan. Men atrofga qaradim va tepalikdan pastga tushdim. Vodiyning tagidagi baland o‘t oppoq dasturxon edi. Boshim uzra ko‘rshapalaklar uchib o‘tdi. Qayerga ketdim? Yo'lni qanday topish mumkin? Men chekkaga chiqdim va daladan o'tdim. Tor yo'ldan o'tish qiyin edi. Atrofda baland javdar o'sib chiqdi. Tun qushi pastdan uchib, qanoti bilan menga tegdi. Sukunatda qadamlarim jarangladi. Ammo keyin kechqurun osmonda yulduzlar porlay boshladi. Yangi oyning o'rog'i porladi. Endi men yo'lni tanidim va bir soatdan keyin uyda bo'laman deb o'yladim.

Ushbu darsda oltinchi sinf o'quvchilari ushbu imlolar bilan so'zlarni to'g'ri yozish va ularni nutqda qo'llash mumkinligini aniqlaydilar; muqobil ildizlarni omonim ildizlardan ajrata olish; so‘zni leksik ma’nosiga ko‘ra tan olish. Darsning ko'p qismida yigitlar mustaqil ravishda ishlaydilar - diktantlar yozadilar va o'zlarini tekshiradilar, darslikdagi testlar, kartalar, mashqlar bilan ishlaydilar.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

6-sinfda rus tili darsi

Ildizlardagi O - A harflari almashinish bilan(xulosa darsi)

Maqsadlar:

Talabalarning O - A unlilari almashinadigan o‘zaklarni yozish bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalarini umumlashtirish va tekshirish;

muqobil ildizlarni omonim ildizlardan farqlash va nutqda qo‘llash;

o‘quvchilarning so‘z boyligini boyitish;

so'zni leksik ma'nosiga ko'ra tan olish qobiliyatini shakllantirish;

test bilan ishlashni o'rganing.

O'quvchilarda so'zga ehtiyotkorona munosabatda bo'lishni tarbiyalash;

estetik didni shakllantirish;

talabalarning dunyoqarashini kengaytirish.

Mantiqiy fikrlashni, e'tiborni, xotirani, reaktsiya tezligini rivojlantirish.

Darslar davomida:

1. O'qituvchining so'zi.

Bolalar, bugun biz O-A unlilari almashinadigan ildizlar bilan ishlashni tugatmoqdamiz, shuning uchun siz ushbu imlolar bilan so'zlarni to'g'ri yozishingiz va ularni nutqda qo'llashingiz mumkinligini ko'rsatishingiz kerak; muqobil ildizlarni omonim ildizlardan ajrata olish; so‘zni leksik ma’nosiga ko‘ra tan olish. Darsning aksariyat qismida siz o'zingiz ishlaysiz - diktantlar yozing va o'zingizni tekshiring, darslikdagi testlar, kartalar, mashqlar bilan ishlang.

Shunday qilib, bizning darsimizning mavzusi "Ildizlardagi O-A harflari almashinish bilan". Keling, daftarlarni ochamiz, raqamni, sinf ishini, dars mavzusini yozamiz.

1. Sintaktik besh daqiqa.

Va biz sintaktik besh daqiqalik seansdan boshlaymiz. Bitta talaba doskaga chiqadi, etishmayotgan harflarni kiritadi, imloni tushuntiradi. Keyin tinish belgilarini qo'yadi va o'z tanlovini asoslaydi. Siz taklifni tavsiflashingiz kerak bo'ladi. Qolganlarning hammasi bu gapni daftarga yozib, respondent bilan birga ishlaydi.

Kengash yozuvi:

Va qayin

Tushda..chi t..shina

Va g..ryat sn..zhinki

H..l...oʻsha olovda. (S. Yesenin).

1. oldingi so'rov.

Biz ishlagan jumlada GORIT so'zi ildizdagi unlilarning almashinishi bilan uchrashdi. Bizga ma'lumki, O-A harflari faqat -gar- -gor- ildizlarida ham almashiladi.

Muqobil O-A bilan yana qanday ildizlarni bilasiz?

A qo'shimchasi bilan "do'stlar" qanday ildizlar? Nega bunday deymiz?

-lag -yolg'on- ildizli so'zlarning nutqda qo'llanilishi haqida nima deya olasiz?

Qachon ildizda - o'sdi - o'sdi - (- rasch-) O, A yoziladi?

1. Lug'at bo'yicha diktant.

Shunday qilib, siz qoidalarni bilasiz. Ularni amalda qanday qo'llashni bilasizmi? Endi sizning vazifangiz so'zni ego leksik ma'nosi bilan tanib olish, uni yozib olish va imlosini tushuntirishdir.

Ko'pchiligingizning stolingizda so'zning leksik ma'nosi yozilgan karta bor. Siz kartangizni tartibda o'qiysiz, biz so'zni leksik ma'nosiga ko'ra taniymiz, yozing va imlosini tushuntiring. Bitta talaba doskada, qolganlari daftarda ishlaydi.

1. Har qanday joyni bosib ketgan tez-tez buta. (chiptalar)
2. Biror narsaga engil teginish. (tegish)
3. Xafa bo'lmoq, achchiqlanish hissini boshdan kechirmoq. (motam)
4. Yong'inga duchor bo'ling. (kuyish)
5. Urug'dan rivojlanishning eng boshida o'simlikning poyasi. (nihol)
6. Muhim masalani ko'taring. (tegish)
7. Biror narsa uchun kimgadir tayan. (tayanish)
8. Tog'ning qiyaligi, tepalik. (qiyalik)
9. O'simliklardan olingan yog'. (sabzavot)
10. 12 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan o'g'il yoki qiz. (o'smir)
11. Quyosh yonishidan qorong'i. (quyoshda kuygan)
12. Yuqori foiz stavkalari bilan qarz beradigan kishi. (sudxo'r)
13. A) Birga to‘qilgan soch tolalari. B) Qishloq xo`jaligida o`t, boshoqli ekinlarni kesish uchun asbob. (o'roq)
14. Suyuqlik yoki gazni yoqadigan qurilma. (yondirgich)
15. Ob'ektning xususiyatini bildiruvchi nutq qismi. (sifat)

1. Fizkultminutka.

1. Bir so'z tuzing.

Bolalar, siz so'zni lug'aviy ma'nosiga ko'ra tanib olish qobiliyatingizni ko'rsatdingiz, lekin ildizda o'zgaruvchan unli bilan so'z yasay olasizmi? Keling, buni kim tez va to'g'ri bajarishini ko'rib chiqaylik.

TALK fe'zidan prefiksni oling;

KOMPONENT sifatdoshidan - ildiz;

PLAY fe'lidan - qo'shimchasi;

KULMA fe’lidan – takrorlanish qo‘shimchasi.

Berilgan so‘z bilan gap tuzing. (tayanish)

1. "O'zimni tekshiraman" diktanti.

Bolalar, oldingi barcha topshiriqlarni bajarayotganda, har biringiz o'z bilimingizni va uni amalda qo'llash qobiliyatingizni darhol sinab ko'rish imkoniga ega bo'ldingiz. Navbatdagi vazifa avvalo kichik diktant yozishingiz, matnda topilgan barcha imlolar haqida o‘ylab ko‘rishingiz, so‘ng uni yozilgani bilan solishtirib, o‘zingiz baho berishingiz uchun mo‘ljallangan.

Biz erta ketishni rejalashtirgan edik, lekin kechikdik. Yo'l bo'ylab o'simlik yo'q edi. Tushda biz ko'l bo'yida dam olish uchun joylashdik. Ko'ngan bolalar sal ustida suzib ketishdi. Quyosh shunchalik issiq ediki, qumga tegib bo'lmaydi. Uyga qaytganimizda kechki tong otib qolgan edi.

Variant 2. Yigitlar o'rmon bo'ylab yurib, butaning ostidan kirpi topdilar. Uni qo'llaringiz bilan tegizishga harakat qiling - ignalar hamma joyda chiqib turadi. Ular tipratikanni shlyapaga solib, uyga olib kelishdi. Kirpi orqasiga o'girilib, sutni ko'rdi va burni bilan plastinkaga tegib ovqatlana boshladi. Kirpi yigitlar bilan ildiz otib, sakrab o'sishni boshladi.

Agar siz bitta xatoga yo'l qo'ymagan bo'lsangiz - "5" ball, 1-2 xato - "4", 3-4 xato - "3", 4 yoki undan ko'p xato - "2" bahosini qo'ying.

Qolganlar tekshirayotganda, she'rni tinglang, o'rganilayotgan imlo uchun so'zlarni toping.

sendvich

Germaniyada ekssentrik matematik yashagan.

U tasodifan non va kolbasa bukladi.

Keyin natijani og'ziga soldi.

Odam sendvichni shunday ixtiro qilgan.

1. Uy vazifasi.

Darsdagi eng muhim ishni boshlashdan oldin kundaliklarni ochib, uy vazifamizni yozamiz. Bu hamma uchun har xil bo'ladi.

1-guruh o‘zagida almashinadigan so‘zlar bilan 5 ta gap tuzadi.

2-guruh o‘z hikoyasida o‘zagida O-A harflari almashinadigan so‘zlardan foydalanib, bog‘ga sayohatingiz tavsifini yozadilar.

3-guruh adabiy viktorina tuzadi, ya’ni o‘zagida o‘zgaruvchan unli tovushlar bor so‘zlardan iborat badiiy asarlardan (yaxshiroq – she’rlar) 5 ta gap yozadilar.

1. Mustaqil ish.

Va nihoyat, oxirgi vazifa - mustaqil ish, lekin hamma uchun har xil.

1-guruh kartalar bilan ishlaydi,

2-guruh 143-mashqni bajaradi,

3-guruh test bilan ishlaydi.

Ishingizni yaxshilash uchun men P.I. Chaykovskiyning "Fasllar" tsiklidan kuzgi musiqasini yoqaman.

1. Umumlashtirish.

Shunday qilib, bugun biz so'z o'zagida O-A ning almashinadigan imlolari bilan ishlashni tugatdik. Siz unlilar almashuvi bilan ildizlarni yozish qoidalarini amalda qo'llash, omonimlardan almashinadigan ildizlarni farqlashni bilishingizni ko'rsatdingiz. Bizning darsimiz yakuniy, ammo bu biz endi ildizda almashinadigan so'zlarga murojaat qilmaymiz degani emas. Shunchaki, kelajakda bu imlolar bilan so'zlarni yozishda qiynalmasligingizga ishonchim komil.

XI. Reflektsiya.

Biz siz bilan darsda yaxshi ish qildik, buning uchun sizga rahmat aytaman. O'ylaymanki, siz keyingi testga yaxshi tayyorgarlik ko'rasiz.