Abstrakt drejtpërdrejt aktivitete edukative

Përmes botës sociale

"Ne jemi studentë të ardhshëm"

Qëllimi: formimi i interesit njohës për procesin e të mësuarit në shkollë.

Ecuria e mësimit:

Lojë-përshëndetje "Fjalë e mirë".

Fëmijët ulen në një rreth në karrige. Secili nga ana e tij i thotë fjalë të mira fqinjit të ulur në të djathtë (majtas). Kushti: folësi shikon në sy atë të cilit i flet fjalë të mira

Mësuesi bën një gjëegjëzë.

Djema, dëgjoni dhe gjeni gjëegjëzën:

Në këtë institucion

Të gjithë kanë kaluar.

Dyshe, gjeni

Notat e marra.

Artistët studiojnë këtu

Këngëtarë, gjuajtës.

Unë do të shkoj edhe atje

Dhe të gjithë miqtë e mi. (Shkolla)

Si e morët me mend se kjo është një shkollë? Çfarë lidhjesh keni me fjalën shkollë? Çfarë mendoni djema, për çfarë do të flasim në mësimin tonë? (për shkollën).

Ashtu është, mësimi ynë do t'i kushtohet shkollës

Së shpejti do të shkoni në shkollë. Nëse fëmijët shkojnë në shkollë për herë të parë, si quhen?(Nxënësit e klasës së parë)

Çfarë mbajnë studentët pas shpine? (çantë shpine ose çantë shpine) Çfarë kanë nxënësit e shkollës në çantat e tyre, çantat e shpinës? (Kasë lapsash, tekste, fletore, stilolapsa, lapsa, gomë, letër me ngjyra, vizore)

Si t'i emërtoni këto objekte me një fjalë? (Furnizime shkollore)

Ushtrimi "Çfarë është në çantë ..."

Fëmijët ulen në dysheme në një rreth. Mësuesi i hedh një top njërit prej fëmijëve dhe i emërton një objekt, për shembull: një stilolaps, një fletore, një tullë, stilolapsa me majë, një hekur, një sanduiç, një tekst shkollor, një lule, një piramidë, një laps, një ditar. Nëse, sipas fëmijës, ky artikull duhet të jetë në çantë, ai e kap topin, nëse jo, nuk ka nevojë të kapet topin.

Ushtrim i qetë me zë të lartë

Mësuesi shqipton fjali të papërfunduara, për shembull: "në mësimin që po flisni ..." Detyra e fëmijëve është të bërtasin: "Me zë të lartë!" - ose pëshpërit: "Hesht".

Në pushim ju flisni ...

Në klasë, ju përgjigjeni ...

Ju përshëndesni mësuesin...

Në klasë, ju i kërkoni fqinjit tuaj një stilolaps...

Dëshironi të kontrolloni nëse jeni gati për shkollë? Unë kam detyra për ju. Do të jenë të vështira por interesante. Detyra e parë për studentët e ardhshëm. Bej kujdes.

Arkitekti i rrethit shpalli konkursin për ndërtimin e shtëpisë më të mirë. Le ta ndërtojmë nga forma gjeometrike (fëmijët ndërtojnë)
- Nga cilat forma gjeometrike përbëhen shtëpitë tuaja? (trekëndëshat, katrorët, drejtkëndëshat)
- Numëroni sa trekëndësha keni në shtëpinë tuaj? (përgjigjet e fëmijëve)
- Sa katrorë? Sa drejtkëndësha? (përgjigjet e fëmijëve)

Lojë "Dy-dy-katër".

Ecuria e lojës:

Muzika po luan, fëmijët po kërcejnë. Muzika ndalon, mësuesi thotë numrin. Fëmijët qëndrojnë në rrathë sipas numrit.

Tani do të pushojmë.minuta e edukimit fizik.

Unë do të shkoj në shkollë në vjeshtë, (Fëmijët ecin në vend)

Unë do të gjej miqtë e mi atje. (Zgjidhni krahët përpara, shtrëngoni dhe zhbllokoni gishtat në një grusht)

Unë do të jem një shkencëtar i tillë, (koka kthehet djathtas, majtas)

Por unë nuk do ta harroj kopshtin tim ("Ata përqafojnë" veten dhe ngrenë duart lart)

gjëegjëza.

- Unë do t'ju jap gjëegjëza, dhe ju do të gjeni gjëegjëza në tryezë.

1. Unë jam në një rresht, jam në një kafaz
Unë jam duke pritur për një notë të mirë.
Unë hesht në klasë
Unë dua të jem i shkëlqyer.
(fletore)

2. Në këtë kuti të ngushtë
Çdo gjë për shpirtin
Stilolapsa, goma, mprehëse,
Dhe lapsa me ngjyra.
(këllëf lapsi)

3. Jo një shkurre, por me gjethe,
Jo një këmishë, por e qepur
Jo një person, por tregon.
(libër)

4. Sa e mërzitshme, vëllezër,
Hipur mbi kurrizin e dikujt tjetër.
Këtu qiramarrësit janë letër
Të gjitha janë jashtëzakonisht të rëndësishme.
(çantë)

5. Merreni me mend se çfarë është gjëja
Sqep i mprehtë, jo zog
Me këtë sqep ajo
Mbjell-mbjell fara
Jo në fushë, jo në kopsht
Në fletët e fletores suaj.
(një stilolaps)

Sfida tjetër është inteligjenca.

Planeti ku jetojmë...

Një kafshë e madhe shtëpiake që jep qumësht ...

Mjetet e përdorura për të zhbllokuar dhe shtrënguar vidhat ...

Pse është e nevojshme të shkosh në shkollë?

Kush i jep hua librave në bibliotekë?

Kush fluturon në hapësirë?

Kur fillon shkolla?

Sa krahë kanë zogjtë?

Sa putra ka një mace?

Cili është më i gjatë, pema apo bari?

Cila dorë ka më shumë gishta, majtas apo djathtas?

Pauzë dinamike.

Nëse ju pëlqen, atëherë bëjeni... (2 goditje me gishta)
Nëse ju pëlqen, atëherë bëjeni ... (2 duartrokitje)
Nëse ju pëlqen, atëherë bëjeni ... (2 duartrokitje në gjunjë)
Nëse ju pëlqen, atëherë bëjeni ... (2 këmbë)
Nëse ju pëlqen, atëherë tregoni të tjerëve
Nëse ju pëlqen, atëherë bëjeni... (përsëriteni të gjithë së bashku)
MIRE!

Tani dëgjoni poezinë dhe ndihmoni ta plotësoni atë:
Unë do të them fjalën LARTË
Dhe ju përgjigjeni ... (e ulët),
Unë do të them fjalën LARG,
Dhe ju do të përgjigjeni ... (mbyll),
Unë do t'ju them fjalën frikacak,
Përgjigje - ... (guximtar),
Tani NË FILLIM do të them
Dhe ju do të përgjigjeni ... (fund)

Sot ne kontrolluam nëse jeni gati për shkollë. Tani e shoh që do të bësh studentë të vërtetë.

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

“Kopshti nr.9 “Dielli” i tipit të kombinuar”

Prokopyevsk, rajoni i Kemerovës

Abstrakt i aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e terapisë së të folurit përgatitor për shkollën "Ne jemi nxënës të ardhshëm të shkollës!"

Përgatitur

mësues - terapist i të folurit Kozlovskaya G.D.

Prokopyevsk 2013

Përmbledhja e drejtpërdrejt - aktivitetet edukative përfundimtare, duke marrë parasysh integrimin e fushave arsimore "Komunikimi", "Shëndeti", "Muzika", "Socializimi" në formën e KVN me temën "Ne jemi nxënës të ardhshëm të shkollës!" në grupin e logopedi të shkollës përgatitore

Synimi: demonstrojnë nivelin e gatishmërisë së nxënësve për shkollë

të mësuarit.

Detyrat:

shfaqje:

shkalla e formimit të analizës dhe sintezës fonemike në materialin e fjalëve të strukturave të ndryshme rrokore; ("Komunikimi")

niveli i zhvillimit të të folurit koherent bazuar në ritregimin e tekstit me shpikjen e ngjarjeve të mëvonshme duke përdorur fjali gramatikisht të sakta dhe logjikisht të plota;

shkalla e zotërimit të aftësisë së të lexuarit; ("Komunikimi")

niveli i zhvillimit të të folurit, kujtesës dëgjimore, vizuale dhe motorike; ("Komunikimi")

formimi i orientimeve hapësinore-kohore mbi veten; ("Komunikimi")

zhvillimi i sensit gjuhësor. ("Komunikimi")

2. Zbuloni nivelin e formimit të sferës moralo-vullnetare: nxitja e ndjenjës së përgjegjësisë dhe ndihmës reciproke. ("Socializimi")

3. Demonstroni zhvillimin e sferës motorike, reagimet emocionale, aftësinë për të kombinuar lëvizjen dhe muzikën. ("Shëndeti", "Muzikë")

3. Vlerësoni shkallën e formimit të njohurive, aftësive dhe aftësive dhe aftësinë për t'i përdorur ato në vetë-zhvillim. ("Socializimi")

Materialet dhe pajisjet:

emblemat e ekipeve Pochemuchek dhe Iskorok, një hartë e qytetit të Tingujve dhe Shkronjave, mbishkrimi "KVN është ... E shkëlqyeshme! Interesante miqësore! E vështirë!.. Shkëlqyeshëm”, karta sinjalizuese me ngjyra jeshile dhe blu, dymbëdhjetë karta me figura për kompozimin e fjalëve nga tingujt e parë, dy karta me fjalë për të theksuar një fjalë shtesë, dymbëdhjetë karta me detyra (konkursi “Literacy”), një tingull. skema për fjalën "shkollë", kube me shkronjat A, Z, B, U, K, A (2 secila), artikuj për vendosjen e një kursi me pengesa, një certifikatë dhe një diplomë, çelësa nominalë.

Metodat metodike:

bisedë, shpjegim, lexim, bëri. ushtrime, bëri. lojëra, gjëegjëza me hamendje, udhëzime në ekzaminimin dhe analizimin e fotove lëndore, tregim - arsyetim.

Grupi është dekoruar në mënyrë festive. Në murin qendror - qyteti i tingujve dhe shkronjave, mbishkrimi "KVN është ... E shkëlqyeshme! Interesante miqësore! Vështirë! Shkëlqyeshëm!”, tingëllon.

Fëmijët hyjnë në muzikën e V. Shainsky "Së bashku është kënaqësi të ecësh".

Fjalimi hyrës nga një terapist i të folurit.

Miqtë! Udhëtuam për një kohë të gjatë nëpër qytetin e Tingujve dhe Letrave të vendit të mrekullueshëm ABC.

Duke u njohur me tingujt dhe shkronjat e gjuhës sonë amtare ruse, ne bëmë fjalë nga tingujt, i shkruanim, i lexuam dhe zgjidhëm enigmat me to.

Në klasat tona mësuam të mendojmë, të ritregojmë, të kompozojmë histori. Ne e bëmë këtë jo vetëm në kopshtin e fëmijëve, por edhe në shtëpi me mamin, babin, gjyshërit. Këtu janë fletoret tona të mrekullueshme të terapisë së të folurit, ku "I zgjuar", "Bravo", "Vazhdo ashtu!", "Unë gëzohem me ju për suksesin" etj. Shumë prej jush tashmë kanë marrë titullin "Nxënëse e ardhshme" ose "Nxënëse e ardhshme".

Ju ftoj të merrni pjesë në KVN të quajtur "Ne jemi nxënës të ardhshëm të shkollës!" - një konkurs i njerëzve të gëzuar dhe të shkathët, ku secili pjesëmarrës duhet të tregojë shkrim e këndim dhe zgjuarsi, dhe së bashku - të tregojnë solidaritet, mbështetje shoqëruese dhe miqësi.

Çfarë është KVN? Lexoni. (Referojuni murit qendror).

Sot të gjithë duhet të fitojnë hajmali e tyre - një çelës emri (një çelës me shkronjën e parë të emrit të tij), i cili do t'ju ndihmojë të zbuloni sekretet e shkrim-leximit tashmë në shkollë.

Pra, ekipet marrin pjesë në KVN

“Sparkles”, kapiteni i skuadrës ...

(Kushtojini vëmendje stemave të ekipit)

Pse kapiten skuadre...

Unë përfaqësoj jurinë, e cila do të vlerësojë kryerjen e detyrave konkurruese.

(Propozohet nga një juri e përbërë nga drejtuesi, prindërit nga të dy ekipet, një mësues - një terapist i të folurit i një grupi tjetër).

Një kusht tjetër i rëndësishëm: në rast vështirësie në përfundimin e detyrës, mund të kërkoni ndihmë nga një mik - ngrini një kartë jeshile, një të rritur - ngrini një kartë blu.

Edukatorët e arbitrave punojnë me çdo ekip.

Përshëndetje ekipore

Motoja

"Shkëlqime"

“Ne kemi një moto të thjeshtë, miq!

Digjni veten, vini flakën të tjerëve,

Jini përpara dhe pikë!

"Pse"

Ne jemi djemtë "Pse".

Kjo nuk është dorëbardhë për ju,

Eksploroni gjithçka, zbuloni gjithçka

Mos kërkoni shtigje të lehta!

Përshëndetje një ekip tjetër

"Shkëndija" - "Pse"

"Kush nuk digjet, ai tymos qiellin!"

"Pse" - "Shkëndija

« Qulli juaj i vogël hëngri,

Për të mposhtur tonat!

Juria e mirëpritur

"Shkëlqime"

“Sytë e tu qofshin të mprehtë sa kjo gjilpërë”.

"Pse"

"Dhe ndërgjegjja është e pastër, si ky ujë."

(Përshëndetjet e ekipit nuk shënohen.

Tregoju skuadrave vendet, por skuadrat nuk zënë vende, pasi konkursi tjetër kërkon diskutim.)

1 detyrë konkurruese - Blitz - turne "A i dini sekretet e shkrim-leximit?"

Ushtrimi. Përgjigjuni qartë, qartë, koherente dhe shpejt pyetjeve të parashtruara.

Koha e diskutimit është një sekondë, përgjigja jepet nga një person ose grup (për formën e përgjigjes vendos kapiteni, ai është gjithashtu përgjegjës për qartësinë e punës së ekipit).

Juria vlerëson përgjigjen e ekipit për secilën pyetje:

1 pikë - përgjigje e plotë, e saktë dhe e shpejtë;

0,5 pikë - përgjigjuni me komente;

0,5 pikë - ndihmë nga ekipi tjetër.

1.- Mbani mend moton e grupit të terapisë së të folurit.

"Një fëmijë.

Kush dëshiron të flasë

Ai duhet të flasë

Gjithçka është e saktë dhe e qartë

Tingëllon për ta bërë të qartë.

Fëmijët.

do flasim

Dhe ne do të flasim

Gjithçka është e saktë dhe e qartë

Nga tingujt, në mënyrë që të jetë e qartë.

Tregoni një poezi për zanoret dhe bashkëtingëlloret e gjuhës ruse.

2.- Sa zanore ka në rusisht? Emërtoni ato.

Dhe sa zanore?

Cilat janë tingujt bashkëtingëllore? Jep shembuj.

3. -Kujtoni rregullin e ndarjes në rrokje.

Si të njohim një bashkëtingëllore të shprehur?

Sa zanore ka në fjalë

Kaq shumë rrokje

Të gjithë e dinë

Nga kopshti.

4.- Theksoni tingullin e parë në emrin e ekipit. Tregoni gjithçka që dini për të.

__________________________________________________________________

(Ekipet zënë vende në tavolina)

2 detyrë konkursi "Gegjëza nga miqtë tanë - tinguj".

Ushtrimi. Sipas tingujve të parë të fjalëve - figurave, bëni një fjalë të re. Shkruani fjalën që rezulton me shkronja të mëdha.

Çdo anëtar i ekipit merr një kartë me fotografi.

Një pjesëmarrës që kompozoi në mënyrë të pavarur një fjalë të re merr 1 pikë - një çip blu.

Ai që e bëri fjalën me ndihmën - 0,5 pikë dhe një çip i bardhë.

Në fund, llogaritet numri i përgjithshëm i pikave të çipit. Fitues i këtij konkursi është ekipi që në mënyrë të pavarur, korrekte dhe më shumë do të hartojë fjalë të reja.

Gjyqtarët shpërndajnë letra

Fotot:

kallam peshkimi, aeroplan;

qen, re, çekiç;

pallto lesh, rosë, maskë;

lopatë, rosë, thika, ananas;

lopë, rosë, çantë, bar;

sajë, autobus, gërshërë, balenë, gjilpërë;

patë, kancer, gomar, makinë;

gjilpërë, kukull, raketë, shalqi.

thika, perime, aeroplan;

peshk, ananas, mace;

miu, perimet, aeroplani, tanku;

raketë, rosë, mace, autobus;

gjilpërë, kravatë, raketë, shalqi;

kukull, akuarium, kon, autobus.

Në fund të punës, pjesëmarrësi thërret një fjalë të re. Arbitri vlerëson pavarësinë e punës.

Numërimi i çipave dhe fjala e jurisë.

3 detyrë konkursi. Konkurrenca e kapitenëve.

Është e nevojshme të deshifrohet fjala sipas skemës së tingullit të fjalës. Emërtoni fjalën sipas tingujve.

Janë dhënë dy sugjerime në formën e enigmave (nga tingujt e parë të fjalëve - figura, hartoni një fjalë (1) dhe shtoni mendërisht gjysmat e poshtme të shkronjave të kësaj fjale (2).

Ekzekutimi i pavarur, i shpejtë dhe korrekt vlerësohet në 1 pikë,

me ndihmën - 0,5 pikë.

Fjala: shkollë

Foto: top, kukull, gomar, llambë, akuarium;

kon, laps, gomar, qepë, shalqi.

Shkronjat: W, K, O, L, A

4 detyrë konkurruese "Gegjëza shkollore - shpjegues".

"Ka ende një lojë për ju,

Tani do ta filloj vargun

Unë do të filloj dhe ti përfundon

Shtoni në unison."

1. Shkronjat janë të gjitha nga A në Z në faqet ... ( abetare).

2. Çdo nxënës duhet të marrë me vete në shkollë ... ( një ditar).

__________________________________________________________________

1.Kush do ta ngjyros albumin tuaj?

Mirë sigurisht,…( laps).

2. Që befas të mos zhduket,

Ne do ta çojmë në ... ( kuti lapsash).

1. Të kesh një vend për të shkruar,

Në shkollë, ne kemi nevojë ... ( fletore).

2. Të jenë të rritur dhe fëmijë të zgjuar ,

Lexo më shumë mirë ... (libra).

Kjo lojë nuk gjykohet .

Ushtrimi. Secilit ekip i jepet një kartë fjalësh. Ju duhet të lexoni katër fjalë, të emërtoni një fjalë shtesë. Shpjegoni pse është e tepërt.

(Fjalët janë të vendosura në një kavalet)

Koha për diskutim është 1 minutë. Ekipi përfaqësohet nga një ose dy persona. Aktiviteti dhe pjesëmarrja e çdo anëtari të ekipit është e rëndësishme, kjo duhet të merret parasysh nga kapiteni.

Rezultati më i lartë - një pikë për shpjegimin më të plotë dhe më të arsyeshëm;

0,5 pikë - për përgjigjen me komente.

Një shtesë interesante e ekipit vlen edhe 0.5 pikë.

Fjalët:

libër me stilolaps

abetare lapsash

tutorial me shkumës

bord tavolinë

Shembuj të përgjigjeve:

1. Këtu fjala “dërrasë” është e tepërt, sepse stilolapsi, lapsi dhe shkumësi janë aksesorë shkrimi, pra me çfarë shkruajmë. Një tabelë është një objekt mbi të cilin shkruajmë.

2. Një libër, një abetare dhe një tekst janë lëndët nga të cilat marrim njohuri.

Dhe tavolina është mobilje shkollore, është e tepërt.

Fjala e jurisë për përmbledhjen e rezultateve të 3 dhe 4 konkurseve. Njoftimi i llogarisë së përgjithshme

5 detyrë konkursi "Ne jemi ëndërrimtarë!"

Ushtrimi. Së pari, çdo ekip duhet të dëgjojë me kujdes një pjesë të tregimit, pastaj të ëndërrojë dhe të dalë me fundin e tij interesant dhe dinamik të tregimit.

Ftoj prindërit të marrin pjesë në këtë konkurs. Ata gjithashtu mund të paraqesin versionin e tyre të historisë, duke ndihmuar ekipin e përzgjedhur.

Historia vlerësohet nga fillimi në fund.

1 pikë ekipi merr për një histori të pavarur me një fund logjik, interesant;

0.5 pikë ekipi merr për tregimin e paraqitur me ndihmën e pyetjeve, shpjegimeve.

0.5 pikë ekipi merr shtesë për tregimin e përpiluar nga prindërit.

Skuadra "Sparks"

OBSH? (Sipas E. Permyak)

Disi dy vajza debatuan se cila prej tyre do të ishte studentja më e mirë.

Unë do të jem studentja më e mirë, - tha njëra nga vajzat, - sepse

Nëna ime tashmë më bleu një çantë.

Jo, unë do të jem studentja më e mirë, tha një vajzë tjetër. unë tashmë kam

ka një çantë, një laps me doreza dhe një fustan të ri.

Vajzat vendosën të pyesin të dashurën e tyre se cila prej tyre do të ishte nxënësja më e mirë në shkollë. Ata erdhën për ta vizituar dhe ajo lexon abetaren.

Çfarë mendoni se u tha shoku i tyre? Vazhdoni historinë tuaj.

Nuk kam kohe. Më duhet ende të lexoj një faqe të tërë në abetare.

Pse, thanë vajzat.

Dhe pastaj, për të mos dalë student i keq, - tha vajza.)

Ekipi "Pse"

Për çfarë janë duart? (E. Permyak)

Petya dhe gjyshi ishin miq të shkëlqyer. Ata folën për gjithçka.

Një herë gjyshi i nipit të tij e pyeti:

Dhe pse, Petenka, njerëzve u duhen duart?

Për të luajtur top, - u përgjigj Petya.

Dhe për çfarë?

Për të përkëdhelur macen.

Dhe për çfarë?

Si do të përgjigjeshit në vend të Petya-s? Vazhdoni historinë tuaj.

(Gjithë mbrëmjen Petya iu përgjigj gjyshit. Ai u përgjigj saktë. Vetëm ai ishte i vogël dhe i gjykoi të gjithë njerëzit e tjerë nga duart e veta, dhe jo nga duart e punës nga të cilat mbështetet gjithë jeta, e gjithë bota e gjerë.)

(Pas prezantimit të tregimeve të fëmijëve dëgjohen përgjigjet e prindërve.)

Një ushtrim për të çliruar dhe krijuar një humor pozitiv emocional.

Në muzikën e F. Chopin "Valsi pranveror", fëmijët qëndrojnë në një rreth, ngrenë duart lart (gishtat janë të lidhur së bashku), pastaj i ulin ato. Më pas ata mbajnë duart, qëndrojnë në gishtat e këmbëve dhe, pa i ndarë duart, i ngrenë lart. Pas kësaj, duke ulur ngadalë duart, uluni dhe mbyllni sytë. Nga

Në fund të muzikës, fëmijët hapin sytë, buzëqeshin dhe shkojnë në vendet e tyre.

6 detyra konkuruese "Alfabetizmi"

"Le të shkojmë me ju

Le të luajmë me fjalët.

Dhe bëjeni më shpejt!”

Të gjithë anëtarët e ekipit marrin pjesë. Secili pjesëmarrës merr një kartë me një detyrë.

2. Plotësoni detyrën.

3. Kryerja e detyrës monitorohet nga arbitri - edukatorët.

1 pikë - pikë blu ngjyrat merren nga pjesëmarrësi që në mënyrë të pavarur kompozoi një fjalë të re.

Ai që e bëri fjalën me - 0,5 pikë dhe një çip i bardhë.

Në fund, llogaritet numri i përgjithshëm i pikave të çipit. Fitues i këtij konkursi është skuadra që në mënyrë të pavarur i kryen saktë detyrat.

Detyrat.

Përcaktoni pozicionin e tingullit të dhënë (S, Z, R, L) në fjalë(fillimi, mesi, fundi). Shënoni me laps.

(Ku jeton tingulli C në fjalën "aeroplan"?)

Përcaktoni pozicionin e tingullit të dhënë (P, L, S, Z) me fjalë. Vendosni fotot në diagramet përkatëse.

(Emërtoni fjalën me tingullin C, ku është C në fillim?)

Zgjidhni skemën e duhur për fjalën "banane", "kështjellë".

(Cili është numri që korrespondon me skemën e fjalës "banane" "lock"?)

Zgjidhni fjalën shtesë autobus, akuarium, shalqi, varkë). Kushtojini vëmendje tingujve të parë.

Zgjidhni fjalën shtesë (qepë, karavidhe, brumbull, autobus). Kushtojini vëmendje tingujve më të fundit.

(emërtoni fjalën shtesë)

Sa rrokje në një fjalë raketë, qen)?

Gjeni enigmat (ujë, Vova).

Ndryshoni shkronjat në fjalë kështu siç sugjerojnë numrat. Shkruani fjalën.

(Cila është fjala e re?)

Fjala e jurisë për përmbledhjen e rezultateve të 5 dhe 6 konkurseve. Njoftimi i përgjithshëm i llogarisë.

7 detyrë konkursi. Lojë - garë stafetë “Fjala u shkërmoq. Kush do ta bashkojë fjalën më shpejt?

Ushtrimi. Secilit ekip i ofrohen kube me shkronja me fjalën "alfabet". Shkronjat u shkatërruan. Duhet shtuar fjala “alfabet”. Nga ana tjetër, duke kapërcyer pengesat, vendoseni shkronjën pranë rrotullës, prekni personin e parë në kolonë dhe qëndroni i fundit. Nota më e lartë është një pikë për një fjalë të montuar shpejt dhe saktë. Kapiteni qëndron i fundit dhe ka të drejtë të korrigjojë gabimin.

Pengesat:

kërcejnë mbi çanta;

gjarpër rreth bishtave

Fjala e jurisë për këtë konkurs.

Ndërkohë, juria po diskuton dhe po identifikon ekipin - fituesin, ne do të kthehemi në njohës.

Cili është emri i qytetit tonë?

Pse quhet "perla e zezë e Kuzbass"?

Cilën datë të rëndësishme po feston qyteti ynë këtë vit?

Unë paraqes në vëmendjen tuaj Tatyana Sycheva, një studente e konkursit të leximit të Qytetit të Gëzimit kushtuar 80-vjetorit të qytetit të lavdishëm të Prokopyevsk. Ajo do të lexojë përmendësh poezinë “Qyteti i minatorëve” të Natalia Miller.

Qyteti i minatorëve

Unë kam qenë i dashuruar me qytetin tim që nga lindja.

Ai shkëlqen si një perlë.

Ngrohtësia e tij ngrohu gjithë vendin,

Dhe për mua nuk ka vend më të mirë.

Qyteti i Prokopyevsk - Krenaria e Siberisë,

Qymyri është i famshëm në të gjithë botën.

Lëreni këngën time të fluturojë mbi Rusi

Dashuria në të dhe krenaria tingëllon.

Jeto qytetin tim, rritu dhe në gjerësi,

Jam krenar që je gjithmonë i ri,

Me qymyrin tënd e përlëvdove Siberinë.

Prokopyevsk im është një qytet punëtor.

Puna e minatorit ka qenë gjithmonë e nderuar.

Fëmijët i ndjekin me kënaqësi minatorët.

Ka qytete të tjera në botë

Por Prokopievsk im është më i miri në botë.

Fjala e fundit e logopedit

Shoket e mi! Sot e kaluam testin me dinjitet, duke demonstruar shkrim e këndim dhe zgjuarsi, mbështetjen dhe miqësinë tonë shoqëruese në konkurrencën e njerëzve të gëzuar dhe të shkathët.

Fjala për përmbledhje i jepet jurisë. (Për vendin e parë jepet një diplomë dhe një diplomë për ekipin pjesëmarrës.

Secilit fëmijë i jepet një hajmali - një çelës me shkronjën e parë të emrit të tij me dëshirat për sukses dhe fat të mirë në jetën shkollore, sukses të mëtejshëm për ata që mbeten ende në kopsht).

Suksese, nxënës të ardhshëm, sepse shumë shpejt do të thoni “Lamtumirë, fëmijë! Përshëndetje shkollë!

Bibliografi

1 Volkovskaya T. N., Yusupova G. Kh. Ndihma psikologjike për fëmijët parashkollorë me moszhvillim të përgjithshëm të të folurit. – M.: Knigolyub, 2004. – 104 f.

2. Cmime te uleta. Mbi 9100 programet arsimore. Diplomë shtetërore për kurse, rikualifikim dhe formim profesional. Certifikatë për pjesëmarrje në webinare. Webinare falas. Liçensë.

Fëmijët ulen në qilim.

Edukator:


- Ne dëgjojmë gjëegjëzën:
Jo një shkurre, por me gjethe,
Jo një këmishë, por e qepur
Jo një person, por tregon.
(Unë e nxjerr librin).
Edukator:


Për ju, ky libër ka Puzzles argëtuese »

Gjyshja Dasha ka një mbesë Masha
Macja me gëzof, qeni Druzhok.
Sa nipër ka gjyshja? (1)

(2)

Vadim gjeti 9 kërpudha,

Dhe pastaj një tjetër.
Ju përgjigjuni pyetjes:
Sa kërpudha solli?

Çfarë sezoni është tani?
- Nëse sot është e enjte, po nesër?
- Nëse vizori është më i gjatë se lapsi, atëherë lapsi ...?

Sa muaj në një vit?
- Emërtoni muajt e pranverës.
Sa veshë kanë tre minj?
Sa skaje kanë dy shkopinj?
- Nëse motra vëllai më i madh pastaj vëlla...?

Edukator:


Edukator:


(Unë nxjerr një kuti lapsi)
- Çfarë është kjo portofol me zinxhir? Ndoshta është për para? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukator:


Edukator:


Hapni fletoret tuaja, shikoni detyrën.
Nëse e keni të vështirë, ngrini sinjalin e kuq.
(Gjatë punë e pavarur I jap udhëzimet e uljes: “Edhe çanti u vrenjos, se nuk kujdesesh për shëndetin tënd. "Ulu te lutem."

Edukator:


- Kush e mori këtë - të njëjtin imazh, ngrini kartat e sinjalit jeshil.
- Më vjen shumë mirë që kartat e sinjalit jeshil janë ngritur. Kjo do të thotë që të gjitha detyrat janë kryer në mënyrë korrekte.
- Si duket?
- Mendoni se si mund ta përfundoni imazhin në mënyrë që të duket si një portret i mysafirit tonë.
E dashur çantë, ju pëlqen portreti juaj?
Djema, çantë thotë se atij i pëlqen shumë portreti, dhe atij i pëlqeu shumë ju, nxënës të vërtetë të së ardhmes.
Jam shumë i lumtur për ju sot, i keni kryer të gjitha detyrat në mënyrë korrekte, megjithëse nuk ishin të lehta.

Reflektimi.

Çfarë keni studiuar sot?
- Çfarë ju pëlqeu veçanërisht? Çfarë ishte e vështirë? Dhe tani ju ftoj të vlerësoni punën tuaj. Kushdo që beson se i ka përballuar plotësisht detyrat - le të marrë një yll, dhe kush beson se nuk ia doli në gjithçka sot - le të marrë një flamur. (Fëmijët bëjnë zgjedhjen e tyre).

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Përmbledhje e OOD mbi formimin e paraqitjeve elementare matematikore" Ne jemi nxënës të ardhshëm të shkollës ""

Përmbledhje e GCD mbi formimin e elementeve paraqitjet matematikore"Ne jemi studentë të ardhshëm"

Përpiluar nga: mësuesi grupi i lartë Bodrova M.F., Kopshti MBDOU i një lloji të kombinuar, Achinsk, 2014

Synimi:
- Të konsolidojë njohuritë për numrat, shenjat matematikore. Për të sistemuar dhe zgjeruar njohuritë për shkollën, për të formuar një motiv pozitiv për të studiuar në shkollë përmes një situate specifike. Promovoni zhvillimin të menduarit logjik përmes zgjidhjes së problemeve zbavitëse, vëmendjes së pavullnetshme me ndihmën e një teknike loje. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për format gjeometrike. Për të konsoliduar aftësinë për të lundruar në një fletë letre në një kafaz. Kontribuoni në zhvillimin e marrëdhënieve miqësore, aftësive të komunikimit.
Puna paraprake me fëmijët: hamendja e gjëegjëzave, zgjidhja e problemeve logjike, mësimet individuale, kryerja e diktateve grafike me fëmijët.
Materiali demonstrues:Çanta me mjete shkollore.
(në njërën anë me një shprehje të trishtuar, dhe në anën tjetër me një të gëzuar), karta me numra
Fletushka: fletore për çdo fëmijë, lapsa, karta sinjalizuese

Metodat dhe teknologjitë e përdorura: humor motivues, mlment surprizë, elemente të teknologjive TRIZ, metoda e kërkimit të problemit dhe teknologjitë e lojërave socio.
Përparimi i kursit.

Koha e organizimit.

Fëmijët së bashku me mësuesin qëndrojnë në një rreth.

Në një rreth të gjerë, unë shoh
Të gjithë miqtë e mi u ngritën.
Ne do të shkojmë tani
Tani le të shkojmë në të majtë
Le të mblidhemi në qendër të rrethit
Dhe të gjithë do të kthehemi.
Buzëqeshni, shkelni syrin,
Dhe ne do të fillojmë të luajmë përsëri.

(Fëmijët i bëjnë ushtrimet në përputhje me tekstin).

II. Pjesa kryesore

Edukator:

Djema, do të duhet mjaft kohë dhe ju do të bëheni nxënës shkolle.
Kur do të ndodhë? (Përgjigjet e fëmijëve).

Edukator:

Tani, në kopshtin e fëmijëve, flasim shumë për shkollën. Dhe në shkollë, me siguri do të mbani mend kopshtin e fëmijëve.
Le të mendojmë dhe të themi se si ndryshon kopshti nga shkolla:
- Në kopsht fëmijët flenë, por në shkollë?
- Në kopsht, drekë, dado e sjell në grup, por në shkollë?
- A shkojnë fëmijët në kopsht me çanta dore, apo ndoshta pa to, por a është e nevojshme të shkosh në shkollë?
- Nuk japin nota në kopsht, por në shkollë?
Edukator:

Bravo djema, më vjen mirë që dini kaq shumë për shkollën.
Një mysafir i pazakontë erdhi në kopshtin tonë.

Dhe çfarë lloj i ftuari është ky, do ta zbuloni nëse e merrni me mend gjëegjëzën:
Vajza, djali,
Ai përmban fletore, libra,
Stilolaps, furçë, album,
Nuk ka vend për kukulla në të!
Edukator:

Sigurisht, kjo është një çantë shkollore!
(duke u treguar fëmijëve një çantë shkolle me një fytyrë të trishtuar të pikturuar mbi të)
Këtu është ai! Oh, çfarë është kjo? Si mendoni se ndihet i ftuari ynë? Pse mendon keshtu?

Edukator:
- E dashur çantë, pse je kaq e trishtuar? (çanti “pëshpërit” në vesh të mësueses). Gjithçka është e qartë, ka pasur një problem me portofolin. Ai nuk mund ta gjejë zotërinë e tij. Djema, si mendoni, a është e mundur në një të tillë Situate e veshtire ta lere vetem? Le të gëzojmë mysafirin tonë dhe t'i tregojmë atij se edhe ne duam të bëhemi nxënës shkolle. E dashur çantë, a mund të të hap?
(Unë hap çantën time)

Edukator:

- Djema, dëgjoni enigmën se çfarë do të jem i pari që do të dal nga çanta.
Unë jam në një kafaz, pastaj në një rresht,
Mos ngurroni të shkruani për mua
Mund të vizatoni
Çfarë jam unë? (Fletore).
Edukator:

Keni edhe fletore në tavolina, uluni në tavolina, merrni ato. Shikoni faqen e parë të fletores? Çfarë detyre mendoni se ka përgatitur për ne çantë? (fëmijët bëjnë supozime)

Kjo është e drejtë, ju duhet të kryqëzoni numrat me një laps të kuq dhe shenjat matematikore me të gjelbër. (Fëmijët bëjnë detyrën).
- Bravo djema, të gjithë e përballuan detyrën e vështirë.
Çfarë ka mbetur pa shënuar? ( Figurat gjeometrike) Rendisni ato. (Përgjigjet e fëmijëve).

Edukator:

Shikoni djema, edhe çanti buzëqeshi, edhe ai është i kënaqur me suksesin tuaj.
(Bie zilja).

Edukator:
- Djemtë e shkollës i thërrasin nxënësit në mësim dhe në pushim. Çfarë bëjnë studentët gjatë pushimeve? (Përgjigjet e fëmijëve). Dhe ne do të pushojmë pak.

Edukimi fizik:
Ne punojmë me duart tona
Ne fluturojmë nën re
Duart poshtë dhe duart lart
Ne fluturojmë më shpejt se kushdo (Ata tundin krahët si krahë).
Në mënyrë që këmbët të mos lëndohen,
1- Uluni, 2- Uluni,
3, 4, 5 dhe 6
(gjuajtje)
Së bashku ne ecim së bashku (duke ecur në vend)
Dhe pastaj ulemi (ulemi në tavolina)
Edhe pse tarifa është e shkurtër,
Ne pushuam pak.
Edukator:

Shihni se çfarë tjetër ka në portofol. (I nxjerr numrat). Pse janë këtu, mendon? Ju lutemi merrni nga një numër secili, shikoni me kujdes numrat dhe na tregoni në cilat grupe mund t'i ndajmë? (Çek - tek, i madh - i vogël, i kuq - blu, etj.) Le të vendosim mbi çfarë baze do të ndahemi në grupe? (Fëmijët flasin dhe ndahen në dy grupe).
Edukator:

- Mësuesit në shkollë janë shumë të dhënë pas rregullit. Shikoni në portofol janë numrat, janë të ngatërruar, le t'i vendosim në rregull.

Loja "Qëndroni në rregull"

Edukator:

Mysafiri ynë u përgatit për ne "Figura gjeometrike". Këtu ata janë para jush. Le t'i hedhim një sy atyre. (Fëmijët shikojnë figurat). Portofoli ka përgatitur pyetje të vështira për ju dhe lëreni secilin grup të bien dakord mes tyre se si do t'u përgjigjeni atyre. Dikush do të përgjigjet vetëm, ose me radhë. (Fëmijët ofrojnë mundësitë e tyre). Për çdo përgjigje të saktë, ekipi do të marrë një çip.

Edukator:

Sa figura nuk kanë kënde?

Sa figura të kuqe?

Sa trekëndësha?

Sa figura të vogla?

Cili është emri i figurës së vetme?

Sa figura jo të verdha?

Mbi çfarë baze mund të ndahen të gjitha shifrat?

Në sa grupe mund të ndahen këto figura sipas ngjyrës? Cilin?

Në sa grupe mund të ndahen këto forma? Cilin?

Fëmijët ulen në qilim.

Edukator:

Dëshironi të dini se çfarë tjetër ka në portofol?
- Ne dëgjojmë gjëegjëzën:
Jo një shkurre, por me gjethe,
Jo një këmishë, por e qepur
Jo një person, por tregon.
(Unë e nxjerr librin).
Edukator:

Sigurisht, ka libra në portofol. Nxënësit mësojnë prej tyre dhe quhen tekste shkollore. Përsëriteni këtë fjalë.
Për ju, ky libër ka Puzzles argëtuese ». Dëshironi të tregoni zgjuarsi dhe zgjuarsi? Pastaj dëgjojmë me shumë kujdes.

Gjyshja Dasha ka një mbesë Masha
Macja me gëzof, qeni Druzhok.
Sa nipër ka gjyshja? (1)

4 zogj janë ulur në një pemë: 2 harabela, pjesa tjetër janë sorra. Sa sorra? (2)

Vadim gjeti 9 kërpudha,

Dhe pastaj një tjetër.
Ju përgjigjuni pyetjes:
Sa kërpudha solli?

Çfarë sezoni është tani?
- Nëse sot është e enjte, po nesër?
- Nëse vizori është më i gjatë se lapsi, atëherë lapsi ...?

Nëse tavolina është më e gjatë se karrigia, atëherë karrigia...?

Nëse rruga është më e gjerë se shtegu, atëherë rruga ...?

Sa muaj në një vit?
- Emërtoni muajt e pranverës.
Sa veshë kanë tre minj?
Sa skaje kanë dy shkopinj?
- Nëse motra është më e madhe se vëllai, atëherë vëllai...?

Edukator:

Dëshironi të zbuloni se cili ekip ka fituar më shumë çipa? (patate të skuqura numërohen).
Edukator:

Djema, doni të shihni se çfarë tjetër kanë nxënësit e shkollës në portofolin e tyre?
(Unë nxjerr një kuti lapsi)
- Çfarë është kjo portofol me zinxhir? Ndoshta është për para? (përgjigjet e fëmijëve)
Edukator:

Bërë mirë, sigurisht - kjo është një kuti lapsash. Një këllëf lapsash është një gjë shumë e përshtatshme dhe e nevojshme. Çfarë do të ndodhte nëse nuk do të kishte këllëf lapsash?
Edukator:

Për të përfunduar detyrën tjetër, do të na duhet gjithashtu një laps i thjeshtë dhe një fletore me kuadrate. Ju lutemi zini vendet tuaja. Por përpara se të përfundojmë detyrën, le të zgjasim gishtat.

Lojë me gishta "Në grupin tonë"

Përpara jush është një copë letër me numra mbi të. Duke i lidhur numrat me radhë, do të zbulojmë se kush është. Dhe mysafiri im dhe unë do të shohim se si mund të punoni në mënyrë të pavarur.
Hapni fletoret tuaja, shikoni detyrën.
Nëse e keni të vështirë, ngrini sinjalin e kuq.
(Gjatë punës së pavarur, unë jap një udhëzim uljeje: "Edhe çanti u vrenjos sepse nuk kujdeseni për shëndetin tuaj. "Ju lutemi, uluni siç duhet").

Edukator:

Shihni çfarë imazhi duhet të ishte, do të keni sukses.

(Fëmijët krahasojnë figurën e tyre me figurën në tabelë)
- Kush e mori këtë - të njëjtin imazh, ngrini kartat e sinjalit jeshil.
- Më vjen shumë mirë që kartat e sinjalit jeshil janë ngritur. Kjo do të thotë që të gjitha detyrat janë kryer në mënyrë korrekte.
- Si duket?
- Mendoni se si mund ta përfundoni imazhin në mënyrë që të duket si një portret i mysafirit tonë.
E dashur çantë, ju pëlqen portreti juaj?
Djema, çantë thotë se atij i pëlqen shumë portreti, dhe atij i pëlqeu shumë ju, nxënës të vërtetë të së ardhmes.
Jam shumë i lumtur për ju sot, i keni kryer të gjitha detyrat në mënyrë korrekte, megjithëse nuk ishin të lehta.

Reflektimi.

Çfarë keni studiuar sot?
- Çfarë ju pëlqeu veçanërisht? Çfarë ishte e vështirë? Dhe tani ju ftoj të vlerësoni punën tuaj. Kushdo që beson se i ka përballuar plotësisht detyrat - le të marrë një yll, dhe kush beson se jo gjithçka i funksionoi sot - le të marrë një flamur. (Fëmijët bëjnë zgjedhjen e tyre).

Modeli i procesit arsimor në grupin e lartë mosha parashkollore
Tema e javës: "Ne jemi nxënës të ardhshëm të shkollës / Kopshti i preferuar"
Qëllimi kryesor: Të formohen ide parësore dhe një qëndrim pozitiv ndaj procesit mësimor në shkollë (lëndët, mësimet,
notat, mjetet shkollore). Vazhdoni të njiheni me kopshtin si mjedisin më të afërt social të fëmijës.
Punoni me prindërit në temën e javës: Pyetje "Informacion për fëmijët dhe prindërit". Bërja e këndit të prindërve në të renë
vit akademik. Takimi i prindërve "Rritja e fëmijëve të vitit të gjashtë të jetës"
Ngjarja përfundimtare: Mini-projekt "Kopshti ynë i preferuar". Argëtim "1 Shtatori"
drejtpërsëdrejti arsimore
aktivitet
Njohja me mjedisin
Bota
1 Tema: kopshti i fëmijëve
Qëllimi: Të japim një ide për kopshtin
si thua për një institucion ku "rriten"
fëmijët, për punonjësit e D\S
Burimi: Dybina, f.28
2 Tema: Udhëtim në të kaluarën
stilolapsa dhe lapsa
Qëllimi: zhvillimi i interesit për të kaluarën
subjekt
Burimi: Dybina, “Çfarë ishte
deri në…”, nga 88
Aktiviteti i lojës
D / I "Zgjidh ngjyrën dhe hijen"
C/R "Dyqan" (blerja e shkollës
aksesorë)
D / Unë "Kush nuk mund të bëjë pa to"
R / I "Numërimi i shkopinjve"
R / I "Me mend se nga vjen zëri"
FEMP:
Tema: Vetitë e sendeve»
Qëllimi: Për të formuar aftësi
identifikojnë dhe krahasojnë vetitë
objekte, gjeni një pronë të përbashkët
grupe artikujsh. Burimi:
Peterson L.G. f.16
Zhvillimi i të folurit:
1. Tema: Bazuar në rrëfim
personale

"Jonja
lodra"
Synimi:
pamja e lodrave
Burimi: Ushakova 46
Mësojini fëmijët të përshkruajnë
përshtypjet
Llojet e aktiviteteve dhe aktiviteteve/
Format e organizimit të aktiviteteve të fëmijëve
Veprimtari komunikuese
Veprimtaria kërkimore njohëse
Biseda "Rregullat e Sjelljes"
Tregime nga përvoja e fëmijëve "Si
vëllai i madh po shkonte në
shkollë"
Biseda "Dita e Dijes"
Të hamendësosh dhe të bësh gjëegjëza
me temën "Unë marr me vete në shkollë"
Shkrimi i një tregimi për shkollën
Ekzaminimi i ilustrimeve dhe figurave mbi temën
"Ne jemi studentë të ardhshëm"
Shqyrtimi i ilustrimeve me temën: “Rregullat
trafiku"
Ekskursion ne shkolle per festen "e pare shtatori"
Flisni për lodrat në kopshtin e fëmijëve
"Në botën e lodrave" (zhvillimi i qëllimshëm
vëmendja, kujtesa, të menduarit)
Biseda "Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe".
Përjetoni "Dielli i tha gjërat".
D / I "Tokë, ujë, zjarr".
D / Unë "Çfarë është e tepërt?".
Vizita në kopshtin e fëmijëve.
Një bisedë për origjinën e librit dhe për kujdes
duke e trajtuar atë.
Biseda "Grupi ynë", "Ka shumë në kopshtin e fëmijëve
djem e vajza”, “Për qëndrimin e kujdesshëm ndaj
lodra dhe libra
Shqyrtimi i fotografive të komplotit "Kopshti i fëmijëve",
"Fëmijët po luajnë..."
Perceptimi artistik
letërsi dhe folklor
Leximi dhe mësimi përmendësh i poezive rreth
shkollë, mësues, klasë të parë
Veprimtaria e punës
aktiviteti konstruktiv
Punë kolektive në grup
faqe
Detyrë grupore
Detyra e mensës
Tema: “Furgonat dhe kamionët sjellin sende ushqimore
kopsht fëmijësh"
Qëllimi: Të konsolidohet ideja se produktet
dërgohet në kopsht me mjete të ndryshme transporti,
të sqarojë përbërësit e tij. Vazhdoni
analizoni mostrat e ndërtesave, theksoni kryesoret

pjesët e makinave, rregullimi i tyre hapësinor,
detaje shtese. Inkurajoni ndërtimin e makinave
mbi të njëjtën bazë.
Muzikor
aktivitet
Dëgjimi dhe këndimi i këngëve për
shkollës dhe nxënësve
Aktiviteti vizual
aktiviteti motorik
Siguria
Ekspozita e krijimtarisë së përbashkët të fëmijëve
dhe prindërit me temën "Dita e Dijes"
Vizatim me temën "Shkolla
aksesore"
Krijimi i faqeshënuesve, atributeve për
lojëra me role me temën "Shkolla"
Krijimi i koleksioneve të shkollës
aksesorë
Miniprojekt "Fëmijët tanë të preferuar
kopsht".
Vizatimi "Miqtë e mi".
Stencils "Lodra në kopshtin e fëmijëve"
Loja "Gjeni të njëjtat objekte dhe
ngjyros ato"
Vizatimi "Kopshti im"
“E gëzuar
ushtrime në mëngjes
stërvitje"
Zgjimi i gjimnastikës "Mirë
dite"
P / Unë "Kush u emërua, ai kap"
MP / I “Stina, muaji, ditët
javë"
Gjimnastikë artikuluese
Pauzë didaktike
Gjimnastikë zgjimi
Bisedat e Sigurisë
:
Pse në grup
duhet të ketë rregull”.
2. "Siguria në
grupi ynë,
3. "Dyert e hapura,
është e rrezikshme! ",
4. “Lartësia është e rrezikshme
per jeten".
Biseda "Si të
kaloj rrugen".
D / dhe "Çfarë qëndron ku",
“Çdo gjë ka të vetat
vend"
Tema: Ne jemi nxënës
2.
grupi i lartë
Qëllimi: të ofrojë një mundësi për të përjetuar
krenari për të qenë më i vjetër
parashkollorët
Burimi: Gerbova rr 26
Përgatitja për shkrim-lexim:
Mesimi 1
Synimi:
fëmijët rreth fjalës

Larisa Klopova
Biseda "Ne jemi nxënës të ardhshëm të shkollës"

bashkëbisedim: "Ne - nxënësit e ardhshëm të shkollës".

kujdestar: Djema, e dini çfarë dite është sot?

kujdestar: Ashtu është - 1 shtator. Sot shkuan fëmijët, vëllezërit dhe motrat tuaja shkolla në vijën ceremoniale. Elegante, e bukur, buqeta me lule.

Djema, ka filluar. vit akademik. Dhe vitin e ardhshëm do të shkoni gjithashtu në shkolla. ,

Pse mendoni se fëmijët duhet të shkojnë në shkolla?

Fëmijët: AT shkolla do të mësojmë të lexojmë, shkruajmë, numërojmë, do të mësojmë shumë gjëra interesante për vendin tonë, për natyrën tonë amtare, për jetën e fëmijëve popuj të ndryshëm, rreth vende të ndryshme rreth dete dhe oqeane, dhe shumë më tepër.

kujdestar: AT shkolla Do të fitoni njohuri, aftësi dhe aftësi.

Djema, ne jemi të angazhuar edhe për fëmijë kopsht: vizatim, skulpturë, projektim ndërtesash të ndryshme, numërim, mësim të shqiptimit të saktë të tingujve.

Në klasë, ne duhet të jemi të vëmendshëm, të zellshëm, të dëgjojmë me kujdes mësuesin në klasë, të mos shpërqendrohemi, të mos flasim me shokët tanë.

Djema, tani dëgjoni dhe merrni me mend gjëegjëzë:

Të gjithë kanë qenë në këtë institucion.

Humbësit, gjenitë morën nota.

Këtu studionin artistë, këngëtarë, armë zjarri.

Unë shkoj atje dhe të gjithë miqtë e mi.

Fëmijët: Shkolla.

kujdestar: Djema, si e keni marrë me mend se çfarë është shkolla?

Përgjigjet e fëmijëve.

Çfarë lidhjesh keni me fjalën shkolla?

(portofol, tekste shkollore, fletore, stilolaps, etj.)

Së shpejti do të shkoni në shkolla. Nëse fëmijët shkojnë në shkollë për herë të parë si quhen?

nxënësit e klasës së parë.

Çfarë mbartet pas nxënësit?

Fëmijët: çantë shpine ose çantë shpine, çantë.

dielli: Çfarë është në nxënës të shkollës në çantë, çanta shpine?

Fëmijët: lapsa, tekste, fletore, stilolapsa, lapsa, gomë, letër me ngjyra, vizore.

Cila është një fjalë për këto artikuj?

Fëmijët: shkvitsa olny me aksesore.

dielli: Bravo djema, ju e dini se çfarë të merrni me vete shkolla.

Dhe tani, djema, le të luajmë me ju.

Fizkultminutka.

AT Unë do të shkoj në shkollë në vjeshtë(fëmijët ecin në vend)

Unë do të gjej miqtë e mi atje (zgjatni krahët përpara, shtrydhini dhe zhbllokoni gishtat në një grusht)

Unë jam një shkencëtar i tillë do(koka kthehet djathtas, majtas)

Por kopshti juaj nuk është harroje("përqafoni" veten dhe ngrini duart lart).

dielli: Djema, dhe tani ju sugjeroj të dëgjoni fjalë të urta për përfitimet e njohurive, nevojën për të mësuar.

1. Mirë për të mësuar kush dëgjon.

3. Asnjëherë nuk është vonë për të mësuar.

Djema, dëgjoni një proverb tjetër dhe më tregoni si jeni kuptojnë:

Zogu është i kuq me pendë, dhe njeriu me mësim.

Përgjigjet e fëmijëve.

Djema, tani e shoh që keni mësuar të flisni bukur dhe të shpjegoni përgjigjet tuaja. Do t'ju duhet kjo në shkolla.

Dhe tani, djema, ju lutemi shikoni shfaqjen e kukullave teksa shkonte Barsik shkolla.

Publikime të ngjashme:

Grupi kaloi kohën e lirë kushtuar ditëlindjes së ushtrisë - 23 shkurt. Fëmijët lexojnë poezi, duke lavdëruar forcën dhe fuqinë ushtria ruse. Djemtë.

autorët: Kashirina E. V. dhe Parusova O. I. Ne menduam gjatë se si ta kalonim këtë festë që të ishte argëtuese dhe të merrnin pjesë të gjithë. Këta fëmijë.

Konkursi "Zonja e së ardhmes" Objektivat: Edukative - për të mësuar vajzat të folurit e saktë; Zhvillimi - zgjerohet fjalorin, zhvillojnë kujtesën, të menduarit, artistik.

OO Njohja-FEMP me integrimin e OO Zhvillimi i të folurit ( grupi përgatitor) Pjesëmarrësit: fëmijët e vitit të shtatë të jetës Qëllimi: Aftësia për të mbajtur vizuale.

KVN "Hekurudhorët e ardhshëm" PLAN - PËRMBLEDHJE e një ore mësimi në shkollën përgatitore grupi i terapisë së të folurit MBDOU "Kopshti nr. 19 i tipit të kombinuar të qytetit të Kanashit në njohje.

Në prag të festës së Ditës së Kozmonautikës, biseduam me fëmijët e grupit tonë për temën e hapësirës, ​​shikuam ilustrime për hapësirën dhe studiuam.

Ne jemi mbrojtësit e ardhshëm të Atdheut Qëllimi: 1. Të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për të Madhin Lufta Patriotike(fillimi dhe fundi i tij); 2. Për të formuar tek fëmijët një ide për qëllimin.