Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Călătorie prin țară „ABVGDEYKA” 1 stație „Sunet” Există o casă înaltă și luminoasă, Sunt o mulțime de băieți ageri în ea, Ei scriu și numără, Desenez și citesc. Toată lumea se bucură astăzi! În mâinile copiilor, Airborne dans cu bucurie... E o ciupercă aproape acasă - Plantați măcar pe teren arabil, Măcar sub un măr în grădină, Măcar la cusătură, din mers. Întins iarna, încovoiat vara.

s h a k p r a s h m a s h i n m y s h i

2 stație "Bukovka" Uită-te la litera Sh - Litera este foarte bună, pentru că poți face E și Y din ea.

Cum arată scrisoarea? Cum arată litera W?

MINGI w Astăzi toată lumea se bucură! În mâinile copiilor, baloanele cu aer dansează de bucurie...

CONE sh sh Pe brazi de Crăciun înalți și zvelți Împreună se ascund în ace. Veverițelor și becilor încrucișați le place să se ospăte cu ele. Simplu Întrebarea mea pentru voi, copii: - Ce mănâncă toți?

SHA SHO SHU SHI SHE Citiți silabele

Tine minte! SHI scrie cu Y

Litera Sh, sunetul [w] Sh

CUPA URCIOCĂ MAȘINE MUSE W w w w

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Tema lecției: „SUNET MOI SUR CONSENTABLE [h’]. LITERE H, h” 3. Tipul de lecție: „Lecția de descoperire a noilor cunoștințe” 4. Forma de organizare a lecției: grupa 5. Subiectul – lectură literară ( alfabetizare) 6. Clasa: 1 7.Autor

Adnotarea lecției 2. Tema lecției: „SUNET CONSONANT PROFUND MOI [h’]. LITERE H, h” 3. Tipul lecției: „Lecția de descoperire a cunoștințelor noi” 4. Forma de organizare a lecției: grupa 5. Subiect - lectură literară(Instruire...

Lecție de alfabetizare. Sunetul vocalic Literele u, u. Prezentare.

Prezentarea pentru lecția de alfabetizare conține diapozitive care dezvăluie esența noului material. Intrat într-un mod ludic sunet nou si litera. Se pune o problemă, se oferă două moduri de rezolvare. În timpul lecției, pre...

Sunetul zh, literele Zh, zh. Prezentare pentru lecție

Această prezentare va facilita munca din lecție și îi va ajuta pe copii să învețe mai bine și mai clar material nou.

Iata jocul „Sunetul si Litera Sh”, axat pe prescolari de 5-7 ani. Puteți folosi jocul atât cu un grup de copii, cât și individual în camerele copiilor. instituții preșcolare cât și acasă. Jocul este convenabil prin faptul că profesorul poate alege oricare dintre sarcinile sau jocurile oferite în conținut și, de asemenea, este ușor să reveniți la conținut. Pentru a menține interesul preșcolarilor, jocul este echipat cu efecte vizuale și sonore (făcând clic pe imagini cu butonul stâng al mouse-ului). Fiecare diapozitiv conține instrucțiuni pentru îndeplinirea sarcinilor („Cum șuieră un șarpe?”, „Caracteristicile sunetului” - diapozitivele au fost exprimate de un logoped). D / și „Jucăm silabe în bulgări de zăpadă, citim” - pentru ca bulgări de zăpadă cu silabe să apară, trebuie să faceți clic pe butonul stâng al mouse-ului. Pentru a merge la următorul diapozitiv - faceți clic pe săgeata din colțul din dreapta jos - . Jocul poate fi încheiat făcând clic pe casă din colțul din dreapta sus - . Poate fi necesar să-ți ajuți copilul să-și îndeplinească sarcinile punând întrebări de conducere. Nu uitați să-l lăudați pentru eforturile sale.

1. Lucrați în „Primer”. 2 5 3

1) - Găsiți schema de cuvinte pălărie în"Grund". Să facem o analiză sonoră-literă a acestui cuvânt.

- În cuvânt pălărie două silabe, prima silabă accentuată.

Profesorul pronunță cuvântul, evidențiind clar fiecare sunet.

- Shh pălărie.

Sunet [w] SH.

- S-l-gafă.

Sunet [l"]- consoană voce, moale, desenați un punct verde, în scris este indicat prin literă L.

- M-am dus.

Sunet [A]- vocală accentuată, desenați un punct roșu, în scris este indicat prin literă DAR.

- Pălărie-p-pa.

Sunet [P]- consoană surdă, solidă, desenați un punct cu albastru, în scris este indicat prin literă P.

- O palarie.

Sunet [A]- vocală neaccentuată, trageți un punct roșu, în scris este indicat prin literă DAR.

Acest cuvânt are 5 litere, 5 sunete.

Cuvântul este analizat în același modcolibă sau orice alt cuvânt la alegerea profesorului.

2) Citirea silabelor cu o literă W.

3) Învățarea răsucitorilor de limbă. Șase șoareci foșnesc într-o colibă.

Sasha și Mishutka au glume amuzante.

Curăţenie.

Sha-sha-sha- Mama spală copilul.

Shu-shu-shu- Scriu o scrisoare.

Cenuşă-cenuşă-cenuşă- Marina are un creion.

Să încercăm să scriem aceste silabe cu majuscule. Unde vom lucra acum?

3. Lucrați în „Primer”. 5 6 3 1

Citirea și analiza cuvintelor.

Lucrați asupra sensului lexical, observarea cuvintelor înrudite, nuanțe ale semnificațiilor lor.

Citind prima coloană cuvinte pentru tine, apoi cu voce tare la sarcini.

Ce au aceste cuvinte în comun? (Aceste cuvinte sunt monosilabice.)

- Evidențiați primul sunet cu un punct colorat. Ce culoare ai luat? (Albastru.)

- De ce?

Citirea cuvintelor coloanei a 2-a.

- Pentru ce sunt interesante perechile de cuvinte? (Numiți obiecte mari și mici.)

- Ce este în cuvântul-numele unui obiect mic, dar nu în numele unuia mare? ( PROPEDEUTICA. Sufix . )

- Subliniați această parte a cuvântului.

Citirea coloanelor a 3-a și a 4-a cuvinte despre tine.

- Cum se numește un copil mic, bebeluș sau pui de animal? (Chit.)

- Se zice: o firimitură de pâine, adică o bucată mică, chiar minusculă.

Există cuvinte similare în această coloană? ( PROPEDEUTICA. Da, acoperiş, capac- rădăcină -acoperisuri-.)

Diferă aceste cuvinte în nuanțe de sens? (Da, acoperiş- mare și capac- mici, de exemplu, pentru închiderea conservelor.)

- Evidențiați aceleași sunete în cuvintele acestei coloane. Citind următoarea coloană de cuvinte pentru tine.

Ce se poate spune despre aceste cuvinte? (Au o singură rădăcină, rădăcina -glumă-.)

- Selectați rădăcina cu o pictogramă specială - un arc.

Care dintre aceste cuvinte înseamnă acțiune? ( obraznic obraznic- rădăcină

-shal-.)

- Când spun ei obraznic, și atunci când jucăuş? (Când un copil este răsfățat, ei spun despre el: obraznic.Și poți spune cu afecțiune: jucăuş.)

- Da, un cuvânt. jucăuş are un sens diminutiv.

- Există o diferență în nuanțele semnificațiilor cuvintelor bufon, glumeț? (Bufon- este un clovn glumeţ este o persoană căreia îi place să glumească.)

- Subliniați silaba accentuată din fiecare cuvânt.

Să găsim aceste cuvinte în scenariu.

5. Lucrați în "Primer". 7 6 1 1 3

Citirea textului „Pasha the Joker”.

1) Lucrați cu textul înainte de a citi.

Citind titlul, privind ilustrația.

Pe cine îl înfățișează artistul?

— Ce se poate spune? (Vom citi despre Pașa jokerul. Acest lucru este clar din titlu. În ilustrație vedem un clovn, deoarece fața lui este pictată. El râde. Acesta este probabil Pașa. Pașa este îmbrăcat ca un clovn pe scenă. Are pantaloni cu bretele Există margarete pe pantaloni, o pălărie amuzantă pe cap, pantofi amuzanți în picioare și margarete în mâini.)

Pentru a înțelege pe deplin, să citim textul.

2) Lucrul cu text în timpul citirii.

Citiți în tăcere, apoi cu voce tare în propoziții.

Întrebări pe măsură ce citiți.

- Cine este Paşa? (Pașa este un clovn.)

- Cine este un clovn? (Un clovn este un artist de circ care amuză oamenii într-un circ, înveselește.)

- Deci, ce fel de pașă, din moment ce este un glumeț? (Vesos, vesel, plin de duh.)

- Este posibil să gătiți okroshka din musetel ? (Nu, Pașa glumește.)

- Dar din ce este făcută de fapt okroshka?

Recitirea.

3) Conversație după citire.

- Ce e amuzant la ținuta lui Pașa?

- Privește din nou ilustrația. Citiți propozițiile la care se referă.

- De ce este Pașa îmbrăcat atât de neobișnuit? (Este un clovn, ar trebui să facă oamenii să râdă, de aceea este îmbrăcat amuzant.)

- Și de ce okroshka din margarete și nu din alte flori?

– Numără câte cuvinte cu o literă Wîntâlnite în text.

Citeste-le.

- Marcați cu un punct sunetul care este indicat de această literă.

Ce culoare este punctul?

6. Lucrați în "Primer". 6 1 1 3

Citirea-ascultarea poveștii lui V. Dragunsky „Scrisoarea fermecată” (p. 81). unu

1) Lucrul cu textul înainte de a citi.

– Artistul nostru nu a desenat un tablou pentru text, care a fost scris de Viktor Dragunsky.

- Care este numele textului?

Ce s-ar putea întâmpla cu scrisoarea? Cine a vrăjit-o? Acesta este un basm?

(Nu, Dragunsky a scris doar povești.)

2) Acest text este oferit pentru audiere.

Profesorul citește, copiii ascultă (cărțile sunt închise). După citire, se pun întrebări pentru a înțelege conținutul.

Câte personaje sunt în poveste? (Mishka, Alyonka și naratorul.)

Puteți spune copiilor că toate poveștile lui Dragunsky sunt scrise în numele personajului principal - băiatul Denis.

Este posibil să stabilim câți ani au copiii? (Da, de vreo 6-7 ori toți își pierd dinții de lapte...)

Puteți spune când are loc acțiunea? (Iarna, în ajunul Anului Nou.)

- Cum ai ghicit?

- Cum era copacul?

Ce i-a făcut pe prietenii tăi să râdă atât de tare?

– Care a fost cel mai dificil sunet pentru toți trei? (Sunet [SH].)

– Ai înțeles de ce copiii nu au putut să o pronunțe în niciun fel?

De ce crezi că această poveste este amuzantă?

– Dar s-ar putea întâmpla cu adevărat o asemenea poveste, sau Dragunsky a inventat totul?

ai simtul umorului?

Citirea textului de către copii bine citiți.

3) Lucrați cu textul după citire.

- Care dintre băieți a avut dreptate? (Nimeni.)

- Deci cine a vrăjit litera (mai precis, nu litera, ci sunetul [w])?

- Cum să fiu mai precis: o literă fermecată sau un sunet fermecat? De ce?

- Deci spui că ai râs în timp ce citești, deci ce fel de poveste este asta? (Plin de umor.)

, Concurs „Prezentare pentru lecție”

Prezentare pentru lecție

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Manual: Primer Primul meu manual. UMK „Armonia”.

Echipamente: computer, proiector multimedia, ecran.

Forme active de educație: lucru în grup, lucru în perechi, o formă de cooperare între elevi și profesor, activitate de joc.

Lecţie: alfabetizare (lectura)

Tipul de lecție: învățarea unui subiect nou

Ţintă: introduce o scrisoare w, sună [w].

Sarcini:

• formarea capacității de a distinge și de a caracteriza sunetul [w], de a vedea și de a distinge litera w de la altii; observarea locului utilizării sale în cuvinte; familiaritatea cu regula de a scrie o combinație de shi; extensie vocabular copii;
• dezvoltarea abilităților de auz fonemic, vorbire, citire silabică, capacitatea de a compara, analiza, contrasta, clasifica;
• educarea activităţii cognitive.

Scopul metodic: arată formarea UUD în activitățile practice ale profesorului și copiilor.

Rezultate personale:

• de a forma interes educațional și cognitiv pentru noul material educațional;
• determină și exprimă, sub îndrumarea unui profesor, cele mai simple reguli comune de conduită pentru toți oamenii în cooperare

Rezultate metasubiect:

UUD de reglementare:

• determină și formulează scopul activității din lecție cu ajutorul unui profesor;
• învață să-și exprime presupunerea (versiunea) pe baza lucrului cu materialul manualului.

UUD cognitiv:

• trage concluzii ca urmare a muncii comune a clasei și a profesorului;
• convertiți informațiile dintr-o formă în alta;
• găsiți răspunsuri la întrebări în text, ilustrații.

UUD comunicativ:

• ascultați și înțelegeți vorbirea altora;
• invata sa lucrezi in perechi, in grup.

Rezultatele subiectului:

• desemnează un cuvânt cu o schemă;
• compara scheme și cuvinte, compară și distinge;
• auziți și evidențiați sunete, desemnați-le cu o schemă.

În timpul orelor

Cursul complet al lecției este dat în

Sunetul [Ш] se referă la sunetele ontogenezei târzii și poate fi adesea perturbat în vorbire. Acest material va ajuta copilul, precum și părinții, să lucreze corect și fructuos cu sunetul [W]: acordați-vă la sunet, distingeți-l în fluxul altor sunete, silabe, cuvinte; reglați aparatul articulator pentru pronunțarea sunetului și, de asemenea, automatizați-l în vorbire. Materialul este adaptat pentru cursurile comune cu copii, conține material ilustrativ interesant, precum și informații utile pentru logopediști și educatori ai grupurilor de vorbire.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Consoana caracteristică a sunetului întotdeauna solid șuierător surd

Consoană (la locul rezonanței); - întotdeauna tare (în funcție de prezența unei ridicări în spatele limbii); - surd (după absența vibrației corzilor vocale); - fricativă (după metoda de articulare); - lingual-anteropalatinal (la locul de articulare); Sunetul Ш (informații pentru profesor):

Buzele sunt întinse înainte și rotunjite. Vârful limbii este ridicat spre partea din față a gurii, dar nu îl atinge. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe molarii superiori. Partea din spate a limbii este ridicată. Forma limbii seamănă cu o ceașcă. Corzi vocale nu functioneaza, gatul nu tremura (fara voce). Caracteristici de articulare

Gimnastica articulară „Zâmbește” Zâmbește astfel încât dinții de sus și de jos să fie vizibili și ține această poziție timp de 5-7 secunde. "Spatula" Scoateți o limbă largă, relaxați-vă, puneți pe buza inferioară. Țineți în această poziție timp de 10 secunde. Urmăriți la! limba nu tremura.„Calice” Gura deschisă larg. Ridicați limba largă în sus. Întindeți marginile laterale și vârful limbii până la dinții de sus, nu le ating. „Sail” Gura larg deschisă. Ridicați limba îngustă în sus, atingeți tuberculii (alveolele) din spatele dinților superiori. Țineți în această poziție timp de 10 secunde Exerciții statice

Exerciții dinamice „Pictor” Efectuați exercițiul „Nail”. Mișcă vârful limbii de-a lungul „tavanului” (suprafața gurii) înainte și înapoi. Fă-o încet, în detrimentul unui adult. „Leagăn” Deschide gura. Scoateți o limbă îngustă. Întindeți limba alternativ la nas, apoi la bărbie. Nu-ți închide gura. Fă-o încet, în detrimentul unui adult.

Exerciții pentru dezvoltarea jetului de aer „Breeze” Suflați prin buzele apropiate, controlând fluxul de aer expirat cu ajutorul unei benzi de hârtie adusă la gură, a unei bucăți de vată suspendată pe un fir, sau pur și simplu atingând jet pe mana ridicata la gura. „Concentrează-te” Zâmbește, deschide gura, pune marginea frontală largă a limbii pe buza superioară, astfel încât marginile ei laterale să fie apăsate, iar în mijloc se formează un șanț și suflă vata plasată pe vârful nasului. . În același timp, aerul ar trebui să meargă în mijlocul limbii, apoi lâna va zbura în sus. „Mingea a spart” Buzele în poziția „Zâmbet”, dinții de sus și de jos sunt vizibili, deschiși cu 10-15 mm. Vârful larg al limbii în spatele dinților superiori. Pronunțați sunetul [C] (ar trebui să obțineți un sunet asemănător cu șuieratul aerului care iese).

ÎNCĂLZIRE SUNETĂ Priviți imaginile și ascultați cu atenție în timp ce adultul își spune numele de mai multe ori. Dacă imaginea este denumită corect, ridicați cardul condiționat. Percepția sunetului Ш la începutul și la mijlocul cuvintelor

Percepția sunetului Ш într-un flux de alte sunete - Ascultați cu atenție și amintiți-vă ce sunet scoate o anvelopă spartă. Întindeți-vă palmele, apoi apropiați-le una de cealaltă, ca și cum ați strânge o anvelopă ruptă (simbol gestual al sunetului Sh). Faceți aceste mișcări numai atunci când auziți șuieratul unei anvelope sparte; S - T - X - W - A -F - L - 3 - C - W - O - SC - B-L - I - Th - SH - SH - F - L - XH - S -U-SH - E - Ts - I - U - S - exercițiul trebuie repetat până când copilul răspunde cu încredere la fiecare pronunție a sunetului Sh într-o serie lungă de sunete de către adulți.

Fixarea pronunției sunetului Sh în silabe directe și inverse (repetă sau citită) Sh A O I U E A O I U E

FIXAREA SUNETULUI Ш ÎN CUVINTE Russell obiecte în case la locul din cuvântul sunetului Ш 2 1 3

Fixarea pronunției sunetului Ш în nume proprii (citește sau repetă) Masha Natasha Sasha Glasha

Fixarea pronunției sunetului Ш într-un lanț de cuvinte. În mod clar, evidențiind sunetul Sh, numiți animalele. Enumerați-le de la cel mai mare la cel mai mic și invers - de la cel mai mic la cel mai mare.

Fixarea pronunției sunetului Ш în combinații de cuvinte - numele semnului și obiectului.Ascultați cuvintele-semne. Pentru fiecare dintre ele, alegeți numele imaginii și clar, evidențiind sunetul Sh, spuneți câteva cuvinte de 3-4 ori. mare școală zgomotoasă înfundat mei lână ciocolată aspră

ÎNFORTAREA SUNETULUI SH ÎN FRAZE Fă o poză cu o fată. Dați-i un nume cu sunetul Sh. Ascultați fiecare cuvânt de acțiune și selectați una sau mai multe imagini cu sunetul Sh care sunt potrivite pentru acesta. Compune și rostește propoziții scurte, subliniind sunetul Sh. - acțiune băutură frică citind iubește Nina Olya Masha Katya

Fixarea pronunției sunetului Ш în fraze care rime. Flappers la Ilyushka. buzunarele Natasha. Margarete la Natasha. Antoshka are cizme galbene în picioare. I-au dat Natasha terci de mei. Ilyushka are un puc și două bâte. Ascultați propoziții care sunt ușor de reținut. Repetați fiecare rimă de 3-4 ori. Apoi, pentru primul cuvânt, spune toată rima din memorie.

Sfârșit Prezentarea a fost pregătită pe baza materialelor cursului T. A. Tkachenko Magistratura II 2012