pridruženi materijal

Cijela porodica čeka 1. septembar - budući prvašić raste. Kako pravilno pripremiti bebu za novu fazu u njegovom životu, i što je najvažnije, utvrditi da li je dijete još uvijek spremno za školu?

Nije tajna da se spremnost za školu ne određuje prema uzrastu djeteta. Do izražaja dolazi osposobljenost za obavljanje vaspitno-obrazovnih aktivnosti, kao i usvajanje društvenog položaja učenika.

Stručnjaci identificiraju nekoliko područja po kojima se može ocijeniti spremnost za školu: inteligencija, motivacija, psihička spremnost i fizičke sposobnosti.

Inteligencija

Velika je greška pretpostaviti da je beba spremna za učenje, jer može čitati i pisati. Djetetu, uprkos tome, može biti teško dati školski program. Razlog tome je nedovoljna formiranost procesa mišljenja, pamćenja, pažnje.

Prije polaska u školu, dijete mora naučiti znanje o svijetu oko sebe: o drugim ljudima i o međusobnom odnosu, o prirodi. Klinac bi trebao znati osnovne podatke o sebi (ime, prezime, mjesto stanovanja), razlikovati geometrijske figure(krug, pravougaonik, trougao, kvadrat), poznaje boje, poznaje prostorne karakteristike, veličine, ume da pravi poređenja razne predmete i pronalaziti razlike u njima, generalizovati, analizirati, odrediti znakove pojava i predmeta. Velika važnost posjeduju takve produktivne vještine kao što su crtanje, modeliranje, dizajniranje, u kojima se razvijaju najviši oblici regulacije aktivnosti - planiranje, korekcija, kontrola.

Motivacija

Motivaciona spremnost u školu se smatra formiranim ako dijete želi pohađati nastavu, želi naučiti nove informacije, želi steći nova znanja. Ovdje je važno obratiti pažnju na stabilnost ovog interesovanja, sposobnost upražnjavanja voljnog napora.

Takođe je potrebno obratiti pažnju na sposobnost deteta da svoje ponašanje i aktivnosti gradi u skladu sa utvrđenim pravilima, sprovođenje radnji prema predloženim uzorcima.

Psihološka spremnost

Za razliku od zahtjeva za vrtiće, skup školskih zahtjeva je veći i stroži. Obratite pažnju na razvoj komunikacijskih kvaliteta vaše bebe, emocionalnu "fleksibilnost", njegovu samostalnost i organizovanost, sposobnost regulacije sopstvenog ponašanja spremnost na nove oblike saradnje sa odraslima.

Dijete spremno za školu treba da ima želju za komunikacijom sa svojim vršnjacima. Mora biti sposoban da uspostavi odnose i sa drugom djecom i sa odraslima.

Odgovorite na slijedeća pitanja:

• da li se dijete lako uključuje u društvo djece koja se igraju;
• da li zna da sasluša tuđe mišljenje bez prekidanja;
• da li posmatra red u situacijama kada je to neophodno;
• da li može da učestvuje u razgovoru sa više ljudi, da li može da nastavi razgovor?

Fizička spremnost za školu

Fizička spremnost se odnosi na opštu fizički razvoj dijete:

• normalna težina, visina, volumen grudi, mišićni tonus, proporcije tijela, koža i odgovarajući pokazatelji
• norme fizičkog razvoja dječaka i djevojčica od 6-7 godina;
• stanje vida, sluha, pokretljivosti ruku;
• stanje nervni sistem- stepen njegove ekscitabilnosti i ravnoteže, snage i pokretljivosti;
• opšte stanje zdravlje.

Da biste procijenili razvoj i utvrdili da li je dijete spremno za novu fazu života, možete učiniti sljedeće:

• provjeri njegov sluh;
• provjerite svoj vid;
• procijeniti sposobnost djeteta da neko vrijeme mirno sjedi;
• provjeriti da li ima razvijenu motoričku koordinaciju (može li se igrati s loptom, skakati, penjati se i spuštati stepenicama);
• procjena izgled dijete (da li izgleda odmorno, budno i zdravo).

Polazak u školu je ključna faza u životu, u kojoj se mijenja uobičajeni način života cijele porodice. U pozadini oduševljenja, radosti i iznenađenja, dijete ima osjećaj tjeskobe, zbunjenosti. Roditeljska podrška u ovom periodu je veoma važna! Njihov zadatak je da pripreme sina ili kćer i obavezno dijagnosticiraju spremnost za školu.

Spremnost za školovanje u sadašnjem stadijumu razvoja psihologije posmatra se kao kompleksna karakteristika deteta, koja otkriva nivoe razvijenosti psiholoških kvaliteta koji su najvažniji preduslovi za normalno uključivanje u novi život. društvenom okruženju i za formiranje obrazovnih aktivnosti.

Fiziološka spremnost djeteta za školu.

Ovaj aspekt znači da dijete mora biti fizički spremno za školu. Odnosno, njegovo zdravstveno stanje treba mu omogućiti da uspješno prođe obrazovni program. Fiziološka spremnost podrazumijeva razvoj finih motoričkih sposobnosti (prsti), koordinaciju pokreta. Dijete mora znati u kojoj ruci i kako da drži olovku. Takođe, kada dete krene u prvi razred, ono mora da zna, uočava i razume važnost poštovanja osnovnih higijenskih standarda: pravilnog držanja za stolom, držanja i sl.

Psihološka spremnost djeteta za školu.

Psihološki aspekt obuhvata tri komponente: intelektualnu spremnost, ličnu i društvenu, emocionalno-voljnu.

1. Intelektualna spremnost za školu podrazumeva:

Do prvog razreda dijete treba imati zalihu određenih znanja (o njima ćemo govoriti u nastavku);

On treba da se kreće u svemiru, odnosno da zna kako doći do škole i nazad, do prodavnice i tako dalje;

Dijete treba da teži sticanju novih znanja, odnosno da bude radoznalo;

Razvoj pamćenja, govora, mišljenja treba da bude prilagođen uzrastu.

2. Lična i društvena spremnost podrazumijeva sljedeće:

Dijete mora biti društveno, odnosno sposobno komunicirati sa vršnjacima i odraslima; u komunikaciji ne treba pokazivati ​​agresiju, a kada se svađa sa drugim djetetom, ono treba znati procijeniti i tražiti izlaz iz problematične situacije; dijete mora razumjeti i prepoznati autoritet odraslih;

Tolerancija; to znači da dijete mora adekvatno odgovoriti na konstruktivne komentare odraslih i vršnjaka;

Moralni razvoj, dijete mora razumjeti šta je dobro, a šta loše;

Dijete mora prihvatiti zadatak koji mu je postavio učitelj, pažljivo slušajući, razjašnjavajući nejasnoće, a nakon što ga završi mora adekvatno ocijeniti svoj rad, priznati svoje greške, ako ih ima.

3. Emocionalno-voljna spremnost djeteta za školu uključuje:

Razumijevanje od strane djeteta zašto ide u školu, važnost učenja;

Interes za učenje i sticanje novih znanja;

Sposobnost djeteta da izvrši zadatak koji mu se baš i ne sviđa, ali to zahtijeva nastavni plan i program;

Upornost je sposobnost pažljivog slušanja odrasle osobe određeno vrijeme i obavljanja zadataka bez ometanja stranih predmeta i poslova.

Kognitivna spremnost djeteta za školu.

Ovaj aspekt znači da budući učenik prvog razreda mora imati određeni skup znanja i vještina koje će mu biti potrebne za uspješno školovanje. Dakle, šta dijete od šest ili sedam godina treba da zna i umije?

1) Pažnja.

Radite nešto bez ometanja dvadeset do trideset minuta.

Pronađite sličnosti i razlike između predmeta, slika.

Na primjer, da biste mogli izvoditi rad prema modelu, precizno reproducirajte uzorak na svom listu papira, kopirajte ljudske pokrete i tako dalje.

Lako je igrati igre svjesnosti gdje je potrebna brza reakcija. Na primjer, nazovite živo biće, ali prije igre razgovarajte o pravilima: ako dijete čuje kućnog ljubimca, onda treba pljesnuti rukama, ako je divlje, lupkati nogama, ako je ptica, mahati rukama.

2) Matematika.

Brojevi od 0 do 10.

Brojite od 1 do 10 i odbrojavajte od 10 do 1.

Aritmetički znakovi: "", "-", "=".

Podjela kruga, kvadrata na pola, četiri dijela.

Orijentacija u prostoru i na listu papira: „desno, lijevo, gore, ispod, iznad, ispod, iza, itd.

3) Memorija.

Pamćenje 10-12 slika.

Pričanje pjesmica, vrtoglavica, poslovica, bajki itd. po sjećanju.

Prepričavanje teksta od 4-5 rečenica.

4) Razmišljanje.

Završite rečenicu, na primjer, "Rijeka je široka, ali potok ...", "Juha je vruća, ali kompot ...", itd.

Pronađite dodatnu riječ iz grupe riječi, na primjer, „sto, stolica, krevet, čizme, fotelja“, „lisica, medvjed, vuk, pas, zec“ itd.

Odredite redosled događaja, pa to prvo, a šta - onda.

Pronađite nedosljednosti u crtežima, stihovima-fikcijama.

Slaganje zagonetki bez pomoći odrasle osobe.

Presavijte papir zajedno sa odraslom osobom, jednostavnim predmetom: čamac, čamac.

5) Fine motoričke sposobnosti.

Ispravno je držati olovku, olovku, četkicu u ruci i prilagođavati snagu njihovog pritiska prilikom pisanja i crtanja.

Obojite predmete i šrafirajte ih bez napuštanja obrisa.

Isecite makazama po liniji nacrtanoj na papiru.

Pokreni aplikacije.

6) Govor.

Napravite rečenice od nekoliko riječi, na primjer, mačka, dvorište, idi, sunčeva zraka, igra.

Razumjeti i objasniti značenje poslovica.

Sastavite koherentnu priču na osnovu slike i niza slika.

Izražajno recitujte pesme pravilnom intonacijom.

Razlikujte slova i glasove u riječima.

7) Svijet okolo.

Poznavati osnovne boje, domaće i divlje životinje, ptice, drveće, gljive, cvijeće, povrće, voće i tako dalje.

Navedite godišnja doba, prirodne pojave, ptice selice i zimujuće, mjesece, dane u sedmici, svoje prezime, ime i prezime, imena roditelja i mjesto njihovog rada, svoj grad, adresu, koja su zanimanja.

Konsultacije za roditelje pripremne grupe.

Prvi razred ili kako pripremiti dijete za školu.

Proljeće je vrijeme posebnih nevolja za porodice budućih prvačića. Uskoro u skolu.

Priprema za školu je višestruki proces. I treba napomenuti da sa djecom treba početi raditi ne samo neposredno prije polaska u školu, već i daleko prije toga, od najmlađeg uzrasta. predškolskog uzrasta. I to ne samo u posebnim razredima, već iu samostalnim aktivnostima djece - u igri, u radu, u komunikaciji sa odraslima i vršnjacima.

U vrtićima djeca dobijaju vještine brojanja i čitanja, razvijaju mišljenje, pamćenje, pažnju, istrajnost, radoznalost, finu motoriku i druge važne kvalitete. Djeca dobijaju koncepte morala, usađuje se ljubav prema poslu. Djeca koja ne idu u vrtić, a ne dobiju odgovarajuću pripremu za školu, mogu se upisati u krug „Zašto“ u Centru za dječije stvaralaštvo.

Spremnost za školu dijeli se na fiziološku, psihološku i kognitivnu. Sve vrste spremnosti treba da se harmonično kombinuju u detetu. Ako nešto nije razvijeno ili nije u potpunosti razvijeno, onda to može predstavljati problem u školovanju, komunikaciji sa vršnjacima, sticanju novih znanja i sl.

Vježbamo dječju ruku.

Vrlo je važno razvijati finu motoriku djeteta, odnosno njegove ruke i prste. To je neophodno kako dijete u prvom razredu ne bi imalo problema sa pisanjem. Mnogi roditelji to rade velika greška zabraniti djetetu da uzme makaze. Da, možete se ozlijediti makazama, ali ako s djetetom razgovarate o tome kako pravilno rukovati makazama, šta se može, a šta ne može, onda makaze neće predstavljati opasnost. Pazite da dijete ne seče nasumično, već duž predviđene linije. Da biste to učinili, možete nacrtati geometrijske oblike i zamoliti dijete da ih pažljivo izreže, nakon čega od njih možete napraviti aplikaciju. Ovaj zadatak je vrlo popularan kod djece, a njegove koristi su vrlo velike. Modeliranje je vrlo korisno za razvoj fine motorike, a djeca jako vole klesati razne koloboke, životinje i druge figure. Naučite sa svojim djetetom zagrijavanju prstiju - u trgovinama lako možete kupiti knjigu sa zagrijavanjem prstiju koja je uzbudljiva i zanimljiva za bebu. Osim toga, možete trenirati ruku predškolskog djeteta crtanjem, šrafiranjem, vezanjem pertle, nizanjem perli.

Važan zadatak za roditelje je da nauče dijete da započeti posao dovede do kraja, bilo da je to rad ili crtanje, nije bitno. Za to su potrebni određeni uvjeti: ništa ga ne smije ometati. Mnogo zavisi od toga kako su deca pripremila svoje radno mesto. Na primjer, ako je dijete sjelo da crta, ali nije pripremilo sve što je potrebno unaprijed, tada će mu biti stalno ometano: treba naoštriti olovke, pokupiti odgovarajući list itd. Kao rezultat toga, dijete gubi interesovanje za ideju, gubi vrijeme, pa čak i ostavlja slučaj nedovršen.

Odnos odraslih prema poslovima djece je od velike važnosti. Ako dijete vidi pažljiv, dobronamjeran, ali istovremeno i zahtjevan stav prema rezultatima svoje aktivnosti, onda se i sam prema tome odnosi s odgovornošću.

Od trenutka kada vaše dete prvi put pređe prag škole, počinje nova faza njegovog života. Potrudite se da ovu fazu započnete sa radošću, i tako da se ona nastavi tokom njegovog školovanja. Dete uvek treba da oseti vašu podršku, vaše snažno rame na koje se možete osloniti u teškim situacijama. Postanite djetetov prijatelj, savjetnik, mudar mentor i tada će se vaš prvašić u budućnosti pretvoriti u takvu osobu, u takvu osobu na koju možete biti ponosni.

U životu svakog djeteta prije ili kasnije dođe trenutak kada je vrijeme za polazak u školu. Budući prvašić još ne zna šta ga čeka. Nepažnju, nepažnju i uranjanje u igru ​​zamijenit će mnoga ograničenja, dužnosti i zahtjevi. Sada moram svaki dan ići na nastavu, raditi domaći.

Kako možete odrediti da li je beba spremna za novu fazu života? Postoje posebni kriterijumi za školsku spremnost: intelektualni, motivacioni, psihički, socijalni, fizički.

Roditelji su u krivu kada misle da je njihova beba spremna za školu jer zna čitati i pisati. Djetetu, uprkos tome, može biti teško dati školski program. Razlog je nedostatak intelektualne pripreme za ulazak obrazovne ustanove. Intelektualna spremnost za školu određuje se razmišljanjem, pamćenjem, pažnjom.

Razmišljanje

Prije polaska u školu, djetetu treba dati znanja o svijetu oko sebe: o drugim ljudima io međusobnom odnosu, o prirodi. Dijete mora:

• znati neke podatke o sebi (ime, prezime, mjesto stanovanja);
• razlikovati geometrijske oblike (krug, pravougaonik, trokut, kvadrat);
• poznaju boje;
• razumjeti značenja sljedećih riječi: "manje", "veće", "nisko", "visoko", "usko", "široko", "desno", "lijevo", "između", "blizu", "iznad ", " ispod";
• umeti upoređivati ​​različite predmete i pronaći razlike u njima, generalizirati, analizirati, odrediti znakove pojava i predmeta.

Memorija

Učeniku je mnogo lakše naučiti ako ima dobro razvijeno pamćenje. Da biste utvrdili spremnost djeteta za školu, možete mu pročitati kratak tekst i zamoliti ga da ga prepriča za nekoliko sedmica. Također možete pripremiti 10 različitih predmeta i slika i pokazati ih svom djetetu. Tada će morati da imenuje one kojih se sećao.

Pažnja

Efikasnost školovanja direktno će zavisiti od toga da li će dete biti u stanju da pažljivo sluša nastavnika, da ga ne ometaju drugi učenici. Pažnju i spremnost predškolaca za školu možete provjeriti jednostavnim zadatkom - pročitajte naglas nekoliko parova riječi i zamolite ih da u svakoj od njih odrede riječ koja je najduža. Ako beba ponovo pita, to znači da mu je pažnja slabo razvijena, te da mu je nešto ometalo tokom vježbe.

Motivaciona spremnost za školu

Roditelji, pripremajući dijete za novi period života, treba da formiraju njegovu motivaciju za učenje, jer je to ključ budućeg uspjeha. Motivaciona spremnost za školu se formira ako dete:

• želi da pohađa nastavu;
• nastoji da nauči nove i zanimljive informacije;
• želi da stekne nova znanja.

Psihološka spremnost za školu

U obrazovnoj ustanovi dijete će biti podvrgnuto strogim zahtjevima koji se razlikuju od zahtjeva sa kojima je upoznato kod kuće iu vrtić, i svi oni će morati biti ispunjeni.

Psihološka spremnost za školu određena je sljedećim aspektima:

• prisustvo takvih kvaliteta kao što su nezavisnost i organizovanost;
• sposobnost upravljanja vlastitim ponašanjem;
• spremnost na nove oblike saradnje sa odraslima.

Socijalna spremnost za školu

Dijete spremno za školu treba da ima želju za komunikacijom sa vršnjacima. Mora biti sposoban da uspostavi odnose i sa drugom djecom i sa odraslima. Vrijedi napomenuti da je odnos djeteta sa drugima ogledalo onih odnosa koji vladaju kod kuće u porodici. Beba uzima primjer od svojih roditelja.

Za procjenu socijalne spremnosti za školu, preporučuje se provjeriti:

• da li je detetu lako da se pridruži društvu dece koja se igraju;
• da li zna da sasluša tuđe mišljenje bez prekidanja;
• da li posmatra red u situacijama kada je to neophodno;
• da li zna da učestvuje u razgovoru sa više ljudi, da li može da nastavi razgovor.

Fizička spremnost za školu

Zdrava djeca se mnogo brže prilagođavaju promjenama u životu koje su povezane s početkom školovanja. Fizičku spremnost za školu određuje fizički razvoj.

Da biste procijenili razvoj i utvrdili da li je dijete spremno za novu fazu života, možete učiniti sljedeće:

• provjeri njegov sluh;
• provjerite svoj vid;
• procijeniti sposobnost djeteta da neko vrijeme mirno sjedi;
• provjeriti da li ima razvijenu motoričku koordinaciju (može li se igrati s loptom, skakati, penjati se i spuštati stepenicama);
• procijenite izgled djeteta (da li izgleda odmorno, živahno, zdravo).

Testiranje budućeg učenika prvog razreda

Prije ulaska u obrazovnu ustanovu, djeca prolaze posebno testiranje. Nije usmjeren na prihvatanje samo jakih učenika i odbijanje slabih. Zakonska regulativa kaže da škola nema pravo odbiti roditeljima da prime dijete u prvi razred, čak i ako ono ne može proći intervju.

Testovi su neophodni nastavnicima kako bi utvrdili snage i slabosti djeteta, stepen njegove intelektualne, psihičke, socijalne i lične spremnosti za nastavu.

Za utvrđivanje intelektualne spremnosti za učenje u školi mogu se dati sljedeći zadaci:

• broji od 1 do 10;
• izvršiti jednostavne aritmetičke operacije u zadatku;
• mijenjati imenice po broju, rodu;
• smisliti priču za sliku;
• rasporediti figure iz šibica;
• rasporedite slike po redu;
• pročitaj tekst;
• klasificirati geometrijske oblike;
• nacrtaj nešto.

Za procjenu psihološke spremnosti, nastavnik predlaže polaganje testa za procjenu nivoa razvoja finih motoričkih vještina šake, utvrđivanje sposobnosti da se neko vrijeme radi bez ometanja i sposobnost imitacije određenog modela.

Na testiranju se mogu dati sljedeći zadaci za utvrđivanje spremnosti djeteta za školu:

• nacrtati osobu
• nacrtati slova ili grupu tačaka.

Također u ovom bloku djetetu se mogu postavljati pitanja, čiji odgovori mogu odrediti kako se orijentira u stvarnosti.

Prilikom procjene socijalne spremnosti, nastavnik nudi da nacrta sliku odrazom u ogledalu, odluči situacioni zadaci, bojite figure prema određenom uputstvu, skrećući pažnju djetetu da će druga djeca nastaviti crtanje.

Ličnu spremnost utvrđuje nastavnik u toku razgovora sa djetetom. Dijagnoza spremnosti djeteta za školu vrši se zahvaljujući pitanjima koja se mrvicama postavljaju o školi, o tome kako bi postupili u određenim situacijama, s kim bi voljeli da budu za istim stolom, s kim bi željeli da budemo prijatelji. Uz to, učitelj će tražiti od djeteta da izrazi svoje mišljenje o sebi, govori o svojim kvalitetama ili ih odabere sa predložene liste.

Drugi put na prvom času, odnosno spremnost roditelja

Ne samo djeca, već i njihovi roditelji treba da budu spremni za školu. Važno je shvatiti da je ulazak vašeg djeteta u prvi razred prilično skup proces. Mama i tata treba da budu spremni na velike troškove. Djetetu će trebati pribor za pisanje, odjeća, obuća, aktovka. Škola će možda morati da obezbedi materijalna podrška. Mjesečni troškovi će uključivati ​​troškove obroka, usluge obezbjeđenja.

Od velikog značaja je i psihološka spremnost roditelja za školu. Mnoge majke i očevi često brinu za svoje dijete kada za to nema razloga. Morate shvatiti da je beba već sazrela i opametila, prešla u novu fazu svog života. životni put. Ne treba ga više tretirati kao dijete. Neka se navikne na samostalan život. Ako dijete naiđe na neuspjeh ili se nađe u nekoj neugodnoj situaciji, odmah mu treba priskočiti u pomoć.

Šta ako dijete ne ispunjava kriterije podobnosti?

Mnogi roditelji se trenutno suočavaju sa problemom spremnosti za školu kada se otkrije da dijete ima nedostatke i kaže mu da mu je prerano da uči. Nepažnja, rasejanost, nedostatak istrajnosti manifestuju se kod skoro svakog deteta od 6-7 godina.

Roditelji ne bi trebali paničariti u takvoj situaciji. Ako beba ima samo 6 ili 7 godina, tada ga nije potrebno slati u školu. Mnoga djeca kreću u školu tek nakon što navrše 8 godina. Do tog vremena svi problemi koji su ranije uočeni mogu nestati.

Ne zaboravite na časove. Poželjno je da roditelji prije škole nauče sina ili kćer čitanju i pisanju. Ako dijete ima problema sa pamćenjem ili razmišljanjem u smislu spremnosti za školu, onda postoji ogroman broj različitih zadataka i vježbi koje to mogu razviti. Ako beba ima bilo kakva odstupanja, tada se možete obratiti stručnjaku, na primjer, psihologu ili logopedu.

Vodeća aktivnost djece je igra. Ali kako beba raste, počinje da ustupa mjesto učenju. Razgovarat ćemo o tome kako odrediti razinu spremnosti djeteta za učenje u školi, koje metode i testovi se preporučuju za to, razgovarat ćemo u članku.

Prema mišljenju psihologa, o spremnosti djece za učenje ne svjedoči količina njihovog znanja i sposobnost ili nesposobnost čitanja uoči polaska u prvi razred. Psihološka spremnost za školu određuje se sposobnošću djeteta da sluša, čuje i slijedi određena uputstva. Ako ne čuje šta žele od njega, onda još nije spreman da prihvati uputstva.

Ako razumije šta se od njega traži, ali ne želi to ispuniti, to ukazuje da mu neće biti lako učiti u školi. Probleme sa učenjem u osnovnim razredima imaće i ona djeca koja ne znaju da se organizuju i planiraju rad. Treći pokazatelj zrelosti bebe je spremnost da prizna grešku koju je napravio i pokušaj da je ispravi bez pomoći spolja.

Prerano je ići u prvi razred za tog mališana koji ne zna da se koncentriše, da se koncentriše na nešto makar i na kratko. Provjera spremnosti djeteta za školu uključuje njegovu sposobnost pronalaženja zajednički jezik sa vršnjacima. Radeći ovako jednostavan posao, roditelji sami mogu odrediti stepen spremnosti svog djeteta za novi status učenika.

Zamolite dijete da ponovo nacrta određeni crtež ili zaokruži sliku koju ste napravili od tačaka. Ako je sposoban da sjedi 15-20 minuta, dovršavajući zadatak koji ste predložili, tada se njegova sposobnost koncentracije i pridržavanja ovog uputstva formira na nivou dovoljnom za njegove godine.

Odgovor djeteta na pitanje da li želi da uči u prvom razredu može ukazivati ​​na psihološku spremnost za školu. Ako je uz pozitivan odgovor priloženo objašnjenje da će u školi moći naučiti puno novih i zanimljivih stvari, onda ima dovoljno razvijen kognitivni interes. U slučaju negativnog, ili čak pozitivnog odgovora, čije će objašnjenje biti prilika da se tamo igra, zaključak je nedvosmislen: još nije vrijeme za polazak u školu.

Testovi, dijagnostika spremnosti djeteta za školovanje

Stručna dijagnostika stepena pripremljenosti djece i spremnosti djeteta (uključujući i psihološku) za studiranje u osnovna škola ima za cilj ne jednostavnu konstataciju postignuća pojedinog djeteta, već određivanje ispravnog smjera njegove pripreme i pravovremeno otklanjanje uočenih problema.

Da bi se utvrdila razina spremnosti djeteta od 6-7 godina za školu, postoje različiti testovi sa zadacima i pitanjima, čiji će odgovori pomoći da se dobije opća slika o razvoju bebe. Uključuje mnoge komponente, uključujući:

• fizička spremnost,
• psihološki,
• emocionalni
• društveni i komunikativni.

Testovi koji imaju za cilj utvrđivanje psihološke spremnosti određenog djeteta za školu pomažu da se utvrdi da li ono može naučiti predloženi školski program dok je u grupi vršnjaka.

Prije nego što pređete direktno na metode provođenja testa koji ima za cilj određivanje stepena spremnosti djeteta za školu, potrebno je upoznati se sa sljedećim pravilima:

• kako beba ne bi doživjela stres i bila potpuno otvorena, ne možete mu reći da će ga pregledati;
• zadatke treba ponuditi u toku dnevnih aktivnosti ili igre (u opuštenoj atmosferi);
• testiranje obično nije vezano za određeno vrijeme, nemojte žuriti da sami dobijete rezultat i ne tjerajte dijete.

Metode utvrđivanja spremnosti djeteta za školu

Detaljan opis ovih i drugih metoda možete pronaći na Internetu. Ali to ne znači da roditelji mogu sami postaviti dijagnozu svojoj bebi, pogotovo ako pokušavaju da izvuku zaključke na osnovu dobijenih rezultata. Ovaj posao je prerogativ stručnjaka. Možete jednostavno saznati u kojem smjeru treba izvršiti pripremu.

Postoji veliki broj metoda koje omogućavaju dijagnosticiranje spremnosti djeteta za uspješno školovanje u osnovnoj školi. Pomoću grafičkog diktata i Wenger-Elkonin tehnike “Uzorak i pravilo” možete odrediti sposobnost usmenog praćenja instrukcija i izvršavanja zadataka prema modelu. Da biste odredili nivo mentalnog razvoja bebe, fine motoričke sposobnosti, njegovo oko, sposobnost imitacije, možete koristiti Kern-Ierasek tehniku.

Dođe trenutak kada se svaki roditelj pita: „Kada da pošaljem dijete u školu?“ Bez sumnje, postoje općeprihvaćeni standardi, ali svako od nas je individualan. Djeca su sva različita, neko sa 6 godina lako usvaja školsko gradivo i dobro uči, dok neko neće moći jednostavno savladati predloženi program. Kako onda utvrditi spremnost djeteta za školu? O tome će biti riječi u članku.

Da bi se odgovorilo na ovo pitanje, moraju se uzeti u obzir tri aspekta odjednom. U bliskom su međusobnom odnosu.

Aspekt #1

Prije svega, uzima se u obzir tjelesni, koji se utvrđuje kao rezultat polaganja posebne ljekarske komisije. Svi rezultati moraju biti upisani u djetetov karton. U slučaju uključeno ovog trenutka ima neku vrstu bolesti, tada prijem u obrazovnu ustanovu može biti odgođen

Aspekt #2

Spremnost djeteta za školu sa intelektualne tačke gledišta. Trebao je razviti pažnju, pamćenje, percepciju i druge važne procese moždane aktivnosti. Ako ovaj uslov nije ispunjen, dijete će biti ispunjeno teška situacija, jer će se uslovi za to zasnivati ​​na pretpostavci da svi učenici imaju jednak nivo razvoja. Za procjenu ovog parametra koriste se različite psihološke metode. Oni pokazuju kako je dijete razvilo govor, mišljenje, koordinaciju, pažnju, gornje udove itd. Elementarni matematički zadaci mogu biti ponuđeni tokom kursa. Mogući su i testovi koji karakterišu njegovo poznavanje svijeta oko sebe i njegovu spremnost da djeluje po određenom algoritmu.

Za utvrđivanje stepena intelektualne zrelosti računaju se uspješno obavljeni zadaci. Ako je ovaj pokazatelj veći od 80%, onda je ovo odličan rezultat, prosečan stepen je u rasponu od 55 do 80%, niži brojevi - nizak rezultat.

Imajte na umu da u dobi od šest do sedam godina dijete mora znati sljedeće:

Adresa prebivališta, rodni grad;

Ime vaše zemlje i njen glavni grad;

Puno ime i prezime roditelja, podaci o njihovom radnom mjestu;

Redoslijed godišnjih doba, karakteristike;

Mjeseci i svi dani u sedmici;

Razlike između domaćih i divljih životinja;

Mora se kretati u svom okruženju, prostoru.

Aspekt #3

Spremnost djeteta za školovanje određena je i ličnom motivacijom. Trebalo bi da ima interes za sticanje znanja, savladavanje novih vještina i sposobnosti. Ovaj parametar se pojašnjava tokom razgovora. Ovdje se utvrđuje koliko dijete nastoji komunicirati sa vršnjacima, stepen njegove samostalnosti, inicijative i druge osobine. Spremnost djeteta za školu u velikoj mjeri zavisi od roditelja. Njihova uloga je da svom djetetu objasne zašto ljudi idu da studiraju, šta dobijaju od toga. Dijete treba da dobije isključivo pozitivne informacije o njemu nepoznatom objektu – školi. Treba imati na umu da sve što kažu odrasli, on percipira doslovno.