hücumda ayrıldım
Ve çıkamayacağımı söyledi.
Asla dışarı çıkmayacağım!
Bütün yıllar içinde yaşayacağım!

ve kırgın
Ben görmedim
çiçek yok, çalı yok...
Ve kırgınım kırgınım
hem köpek hem kedi...

Alındım
turta yedim
ve kırgın
uzandım
ve içinde iki saat uyudu.
gözlerimi açıyorum...
Ve bir yere gitti!
Fakat bak
istemedi.

Moshkovskaya'nın "Kızgınlık" şiirinin analizi

Emma Efraimovna Moshkovskaya'nın "Kızgınlık" şiiri, kızgınlığın verdiği zararın öğretici mizahi bir örneğidir.

Şiir 1960'larda yazılmıştır. Şu anda şair yaklaşık kırk yaşında, en çok aranan çocuk yazarlarından biri, edebi bagajında ​​birçok yayınlanmış kitap var. Bir zamanlar müzik eğitimi aldı ve hatta mesleğe göre çalıştı. Ancak, "çocukluğun harcanmamış hatırası" onu yazma yoluna çekti. S. Marshak ve K. Chukovsky'nin desteğini almayı başardı, şiirlerini dergilerde gördü ve sonunda Detsky Mir yayınevi ile işbirliği başladı. Tür açısından - bitişik, çapraz, totolojik, 3 stanza kafiyeli şiirsel bir hikaye. Lirik kahraman, kırgın bir çocuktur. İlk satırda bir açıklama yapıyor: Ben ayrıldım. Doğal olarak, "suçunda". Rahatsız olmak, çok zevk almak. Özellikle de kimse ne kadar üzgün olduğunuzu fark etmezse. Bu böyleyken günlük işlerine nasıl devam edebilirsin? Belki de etkileyici bir tehditte bulunmalıyız. Örneğin: Bütün yıllar içinde yaşayacağım! Son olarak, karakter göstermeniz gerekir. İkinci kıta, kızgınlığın sonuçlarıdır. Onlar her zaman aynıdır. Bütün dünya gri ve ilgisiz hale geldi. Hatta kahraman, onun yerine başka birinin olmasını istedi. Kendisinden şikayet etmeyen. Örneğin, sevecen bir köpek yavrusunu uzaklaştırabilir veya yaşlı bir kediyi gizlice kuyruğundan çekebilirsiniz. Pek değil, ama ona küskünlüğünün nasıl bir şey olduğunu hissettirmek için.

Finalde, kahraman uygunsuz bir şekilde iştahını uyandırır. Ve annem neden bir turta pişirdi, çünkü onu yemek için kesinlikle havası yoktu. Ve şimdi burada. Ancak, onu kandıramazsınız ve çocuk yarı yarıya kızgınlıkla yer. Sonra tabii ki yatmak zorunda kaldım. İki saat, daha fazla değil. Kızgınlık, elbette, yakınlarda yatıyordu. Hatta gitmesin diye elini tutuyor gibiydi. Uyandığında kahraman kendini harika hissediyor, dünya yeniden rengarenk ve harikalarla dolu. "Bir yere gitti!" Bu kadar uzun süredir somurttuğu için biraz utanıyor. Pekala, boşver, kaybedilen zamanı telafi etmek için çok geç değil. Avluya koşmalıyız, orada adamlar bir şeyler oynuyorlar. Bu ayetlerde E. Moshkovskaya hayata bir çocuğun gözünden bakar, çocukların konuşma ve davranışlarının karakteristik özelliklerini kullanır, çocukça hoşgörü de dahil olmak üzere çocuğun yaşadığı duyguları tasvir eder. Portre, hem kahramanın akranları için hem de daha yaşlı, ancak kırılmayı sevenler için tanınabilir ve öğretici olduğu ortaya çıkıyor. Sesli yazı (alliterasyon), noktalar ayetin hoşnutsuz, kaprisli tonlamasını vurgular. Küçültme ekleri, kasvetli bir dünya görüşünün adaletsizliğini pekiştirir: bir çiçek, bir köpek yavrusu. Fiiller şiire dinamizm verir. Kıtalar çoklu birleşim, numaralandırma dereceleri ile bağlanır.

E. Moshkovskaya'nın çocuklar hakkındaki şiirleri, ince bir psikolojik kalıp ve gerçekten samimi tonlama ile ayırt edilir.

annemi üzdüm
Şimdi asla asla
Evden beraber çıkmayalım
Onunla hiçbir yere gitmiyoruz.
Pencereden dışarı sallamayacak
Ve ona el sallamayacağım
O hiçbir şey söylemeyecek
Ve ona söylemeyeceğim...
Çantayı omuzlarından alacağım
bir parça ekmek bulacağım
Daha güçlü bir sopa bulacağım
Gideceğim, taygaya gideceğim!
izini takip edeceğim
cevher arayacağım
Ve fırtınalı nehir boyunca
Köprüler inşa edeceğim!
Ve ben şef olacağım
Ve sakallı olacağım
Ve her zaman üzgün olacağım
Ve bir o kadar sessiz...
Sonra bir kış akşamı olacak,
Ve uzun yıllar geçecek
Ve işte bir jet uçağı
Annem bileti alacak.
Ve doğum günümde
o uçak geliyor
Ve annem oradan çıkacak,
Ve annem beni affedecek.

* * * * * * *

Emma Efraimovna Moshkovskaya (15 Nisan 1926 - 2 Eylül 1981) bir Sovyet çocuk yazarı ve şairdi. Gnessin Müzik ve Pedagoji Okulu'ndan (1954) vokal sınıfında mezun oldu, Arkhangelsk Filarmoni'de (mezzosoprano) çalıştı. . .
Kariyerinin başında Samuil Marshak'ın onayını aldı. 1962'de "Shar Amca" çocuklar için ilk şiir koleksiyonunu yayınladı, ardından okul öncesi ve ilkokul çağı için 20'den fazla şiir ve masal koleksiyonu yayınladı. Sovyet bestecileri Moshkovskaya'nın şiirlerine (özellikle Zara Levina) şarkılar yazdı. . .

İncelemeler

Potihi.ru portalının günlük izleyicisi, bu metnin sağında bulunan trafik sayacına göre toplamda iki milyondan fazla sayfayı görüntüleyen yaklaşık 200 bin ziyaretçidir. Her sütun iki sayı içerir: görüntüleme sayısı ve ziyaretçi sayısı.

Bu derste, şair Emma Moszkowska'nın biyografisini ve çalışmalarını tanıyacak, çocuk yazarının iki şiirini ele alacak ve onları doğru okumayı öğreneceksiniz.

Emma Moshkovskaya, 1926'da Moskova'da doğdu. 1954'te Gnessin Müzik ve Pedagoji Okulu'ndan vokal sınıfından mezun oldu (Şekil 2).

Pirinç. 2. Gnessins'in adını taşıyan okul ()

Moshkovskaya, Arkhangelsk Filarmoni'de (Şekil 3), ardından Moskova Konservatuarı'ndaki opera ve koro stüdyosunda çalıştı.

Pirinç. 3. Arkhangelsk Filarmoni ()

Pirinç. 4. Pioneer dergisi ()

Eserleri ünlü yazarlar S.Ya'dan olumlu eleştiriler aldı. Marshak (Şekil 5) ve K.I. Chukovsky (Şek. 6).

Pirinç. 5. S.Ya. Marshak ()

Pirinç. 6. K.I. Çukovski ()

1962'de şiir, "Shar Amca" çocukları için ilk şiir koleksiyonunu yayınladı (Şek. 7). Bunu, okul öncesi ve ilkokul çağı için yirmiden fazla şiir ve masal koleksiyonu izledi.

Pirinç. 7. "Shar Amca" koleksiyonunun kapağı ()

1967'de Emma Moshkovskaya, Yazarlar Birliği'ne üye oldu.

Şiirin yanı sıra düzyazı, masal yazdı ve çevirilerle uğraştı. Şiirleri defalarca yeniden basıldı ve dünyanın farklı dillerine çevrildi (Şekil 8).

Pirinç. 8. "Hediyeler nelerdir" kitabının kapağı ()

1981'de Emma Moszkowska vefat etti.

Müzikaliteleri ve ritimleri sayesinde Moshkovskaya'nın şiirlerinin çoğu, örneğin "İki", "Pencere", "Tataratörler" gibi şarkılar haline geldi. Moshkovskaya'nın dizelerine dayanan şarkılar, Fyodor Chistyakov ve Sergey Mazaev gibi Rus pop ve rock yıldızları tarafından hala duyulabilir.

Emma Moszkowska'nın "Kızgınlık" şiirini okuyun. Okurken duraklamalara dikkat edin (sesle durur):

// - uzun duraklama

/// - çok uzun duraklama

kızgınlık

hücumda ayrıldım

Ve çıkamayacağımı söyledi.

Asla dışarı çıkmayacağım!

Bütün yıllar içinde yaşayacağım! //

ve kırgın

Ben görmedim

çiçek yok, çalı yok... //

Ve kırgınım kırgınım

hem köpek hem kedi... //

Alındım

turta yedim

ve kırgın

uzandım

ve içinde iki saat uyudu. //

gözlerimi açıyorum... ///

Ve bir yere gitti! ///

Fakat bak

istemedi. ///

Bu şiir, bir çocuğun biri veya bir şey tarafından nasıl gücendirildiğiyle ilgilidir. Kendini kötü hissetti, etrafındaki kimseyi ve hiçbir şeyi fark etmedi. Ama kırgınlığı geçti: uykuya daldı ve uyandığında hiçbir kırgınlık izi kalmadı.

Bu şiir, aptal şikayetlere dikkat etmenize ve bunun için zaman harcamanıza gerek olmadığını ve o zaman hayatın ilginç ve olaylı olacağını öğretir.

Şiirin başında çocuk üzgün ve kırgındır ve bu nedenle aynı tonlama ile okunmalıdır. Ve şiirin sonunda kırgınlığı kayboldu ve çocuk onu aramadı. Bu, ruh halinin neşeli, neşeli olduğu ve böyle okunması gerektiği anlamına gelir.

Aynı yazarın başka bir şiirini okuyun.

Zor yol

karar verdim

ve ben gidiyorum //
Ben gidiyorum

Bu zorlu yolculukta. //
Ben gidiyorum

Yan odada
sessizce nerede

Annem oturuyor. ///
Ve zorunda

Kapıyı aç //
Ve bir adım at... ///

Ve Ötesi… ///
Ve belki on tane daha

On adım!
ve sessiz

Ona

ortaya çıkmak, //
ve sessiz

Söylemek: ///

"Afedersiniz..." /// (Şek. 10)

Pirinç. 10. "Zor Yol" şiirinin illüstrasyonu ()

Bu şiirde çok uzun duraklamalar var, çünkü çocuğun kararsızlığını ifade ediyorlar, çünkü çok zor, hatasını kabul etmek bile, annesi olsa bile gelip af dilemek.

Bu yazarın eserlerinin sergisine göz atın:

• "Çocuklar için komik şiirler" (Şek. 11).

Pirinç. 11. "Çocuklar için komik şiirler" ()

• Emma Moszkowska'nın şiirleri de dahil olmak üzere ünlü çocuk şairlerinin ninni şiirlerinden oluşan bir koleksiyon (Şekil 12).

Pirinç. 12. Koleksiyon "Uyku zamanı" ()

• “Hediyeler nelerdir” (Şek. 13). Bu kitabın kendisi ünlü çocuk şairlerinin şiirlerini okur. Bunu yapmak için düğmelere basmanız ve en sevdiğiniz şiirleri dinlemeniz gerekir.

Pirinç. 13. "Hediyeler nelerdir" ()

“Dünyada gri bir keçi yaşadı ve benzeri görülmemiş bir başarı elde etmek istedi - gri kurdu yenmek için ... Yıllar geçti ... Ve tanıştıklarında keçi ona farklı hikayeler anlatmaya başladı: bazen komik, bazen üzgün, bazen komik ve dinleyen kurt vuruldu..."

Pirinç. 14. Sesli kitap "Bir zamanlar dünyada gri bir keçi vardı" ()

• Emma Moshkovskaya'nın şiir koleksiyonu "Kurnaz yaşlı kadınlar" (Şek. 15).

Pirinç. 15. "Kurnaz yaşlı kadınlar" ()

Emma Moshkovskaya büyük ve özgün bir şairdir; yazara göre çocukluk, kırılan oyuncakların, kırılan bardakların yeniden bütünleştiği, annelerin kızmadığı mutlu bir adadır...

bibliyografya

1. Kubasova O.V. Favori sayfalar: 2. sınıf, 2. bölüm için edebi okuma ders kitabı. - Smolensk: "Birlik XXI yüzyıl", 2011.
2. Kubasova O.V. edebi okuma: 2. sınıf, 2. bölüm için bir ders kitabı için çalışma kitabı. - Smolensk: "Birlik XXI yüzyıl", 2011.
3. Kubasova O.V. 2, 3, 4 sınıf ders kitapları için yönergeler (elektronik uygulamalı). - Smolensk: "Birlik XXI yüzyıl", 2011.
4. Kubasova O.V. Edebi okuma: Testler: 2. Sınıf. - Smolensk: "Birlik XXI yüzyıl", 2011.

1. Nsportal.ru ().
2. Stihi-russkih-poetov.ru ().
3. estpovod.ru ().

Ev ödevi

1. Emma Efraimovna Moshkovskaya'nın biyografisini anlat.
2. Emma Moszkowska'nın "Kızgınlık" adlı şiirinin ne öğrettiğini açıklayın.
3. Emma Moszkowska'nın "Zor Yol" adlı şiirini ezbere öğrenin.

Edebi okuma Tarihi: 12/12/2017

Başlık: E. Moshkovskaya "Kızgınlık", "Zor Yol"

Hedefler: okuma ve anlamlı okuma için bir puan oluşturma becerisinin oluşumu; ahlaki ve estetik fikirlerin kapsamının genişletilmesi; okuduğunu derinlemesine ve tam olarak analiz etmeyi ve değerlendirmeyi öğrenmek.

Planlanan sonuç:süpürmek karakterin duygusal tonunu belirlemek; şiirleri ezbere okuyun (isteğe bağlı); kelime çalışması yap

Bilişsel UUD: - metinde gezinmek; içindeki ana içeriği bulmak için duygusal doğasını, karakterlerin özelliklerini belirlemek için metni analiz edin;

İletişimsel UUD: İletişime girin, bakış açınızı ifade edin, başkalarını dinleyin, iletişim kurallarına uyun;

Karşılıklı yardım ve işbirliği becerilerini göstermek;

Düzenleyici UUD: bir öğrenme görevini kabul edin ve tutun;

Kişisel UUD : ahlaki ve etik oluşturmak için oryantasyon; empati geliştirmek;

DERSLER SIRASINDA

Org. an

ödev kontrolü

Oyun "Radyo Tiyatrosu"

Olya, Natasha rolünde en iyisi kimdi?

Karakterlerin karakterini ve ruh halini kim aktarmayı başardı?

konuşma ısınma

üç erkek kardeş

Annem bir saat sonra döndü.

– Peki sen nasılsın? bize sordu.

- Bulaşıkları yıkadım.

- Sildim.

- Ve sen?

– Toplanan parçalar.

Dersin konusu üzerinde çalışın

– rahatsız mı oldun Ne zaman?

- Küskünlük nedir?

– Açıklayıcı sözlükte kelimenin anlamının nasıl ortaya çıktığını görün.

kızgınlık - haksız yere keder, hakaret ve bu tür kederin neden olduğu duygu; bu yüzden talihsiz, tatsız bir olaydan bahsediyorlar.

– Bugün okuyacağımız şiirin adı “Kızgınlık”, yazar E. Moshkovskaya.

Metnin öğrenciler tarafından ilk okuması

Şiir kimin yüzünden yazılmıştır, yazar mı yoksa karakter mi?

Çocuk neden "hem köpeği hem de kediyi" rahatsız etti?

Oğlan uyuduğunda ne değişti?

yeniden okuma

ders kitabı çalışması S.24-25 h.1-4

Öğrenciler, ders kitabının 1. ve 2. görevlerini tamamlayarak şiirleri tekrar okurlar. (parçalar halinde okuma, ruh hali değişikliği)

Okumanın dışavurumculuğu üzerinde çalışmak için Görev 3 ve 4 (duraklama)

Her satırın sonunda en azından hafif bir duraklama olmalıdır, aksi takdirde şiir bir hikaye gibi ses çıkaracaktır. Karşılaştır ... (deney)

"Zor Yol" metninin ilk okuması

E. Moshkovskaya'nın başka bir şiirini dinleyin.

– Şiirin adı neden "Zor Yol"? Varsayımlarınız doğru muydu?

Bu eser kimin şahsından bahsediyor?

Bu şiirin kahramanının bir erkek olduğunu nasıl tahmin ettin?

Bir şiiri yeniden okumak (yüksek sesle).

– Aranızda benzer bir durumda olan var mı? Söyle bana.

Ders kitabı konuları üzerinde çalışın (İle birlikte. 27).

Ders kitabı soruları üzerinde çalışın. 2-3 öğrenci sırayla okur, kahramanın durumunu sesiyle aktarmaya çalışır

kelime çizimi

– Bu şiir için resimde neyi tasvir ederdiniz?

4. Ev ödevi hakkında bilgi, uygulanmasına ilişkin brifing

S.24-27, vyp.okuma

5. Yansıtma (dersin özetlenmesi)

– şiiri beğendin mi

yukarıdan bakıyorum

Gücenmiş.

kinimi kaybediyorum

Görüş alanı dışında.

– Sana kırılmış gibi göründüğünde, bu satırları bir büyü gibi söyle ve her şey senin için iyi olacak.

İşaretler koymak.