Hedef:fiziksel ekipmanla çalışırken pratik becerilerin geliştirilmesi.

hareket ders

ben. zaman düzenleme

II. Öğrenilenlerin tekrarı.

ödev kontrolü

Evde çözülen görevlerin tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol ettikten ve 36. maddenin cevaplarını dinledikten sonra öğretmen, öğrendiklerini tekrar etmeleri için sınıfa birkaç soru daha sorabilir, örneğin:

- Mekanik enerjinin enerjiye dönüşümüne örnekler veriniz.

mekanik için dahili ve dahili.

- Bir bedenden diğerine enerji aktarımına örnekler veriniz.

- Hangi deneyim gösteriyor ki geçiş sırasında içsel enerji itibaren

bir beden diğerine anlamı korunur?

III. Laboratuvar işi

Çalışmaya başlamadan önce, öğrenciler güvenlik kurallarına kısaca aşina olmalıdır. Çalışmada cam, termometre ve sıcak su kullanılmaktadır, bu nedenle yanıkları önlemek için sıcak suyun sıcaklığı 60 ° C'yi geçmemelidir.

Çalışma sırasında cıva termometreleri kullanılıyorsa, sıcaklık ölçüldükten sonra termometreler hemen kasaya alınır. Ölçüm silindirlerinin çalışma pozisyonu yataydır.

İş yeterince hareketli olmalıdır. Bu, hesaplamalardaki hataları azaltacaktır. Sıcaklık ölçümü başladıktan 15-20 saniye sonra termometre okumaları alınabilir. Bu süre, "termometre-sıvı" termal dengesini kurmak için yeterlidir.

İş uygulama ile ilgili olduğu için ölçü aletleri, daha sonra ölçüm yapmadan önce, ölçüm silindiri ve termometrenin bölme değerini belirleyip deftere yazmak gerekir. Genellikle okul aletleri için C\\u003d 1 cm / div ve C g\u003d 1 ° С / div.

Çalışmanın ana içeriği, kapalı bir sistemde termal enerjinin korunumu yasasının doğrulanmasıdır.

Bu durumda, sıcak suyun soğuk suyla karıştırıldığında verdiği ısı miktarı, soğuk suyun aldığı ısı miktarına eşit olmalıdır:

Vat ~~ Yeri yap

nerede t\ - sıcak su kütlesit\ - ilk sıcak su sıcaklığı, t 2 - soğuk su kütlesit 2 - soğuk suyun ilk sıcaklığı, içinde- karışım sıcaklığı. Ancak pratikte, doğru hesaplamaları olan çoğu öğrenci d td F kaan.

Bu nedenle, çalışmayla ilgili sonuçlarda, eşitliğin ihlaline yol açan nedenleri not etmek gerekir.

Okul laboratuvarında yeterli ekipman yoksa sınıfı iki gruba ayırabilirsiniz. Birincisi, bir grup işi doğrudan yapar ve ikincisi konuyla ilgili bir veya iki basit görevi çözer. Daha sonra gruplar yer değiştirir. Bu çalışmanın kapsamı, işi bu şekilde organize etmenizi sağlar.

Görev 1

150 °C sıcaklığa kadar ısıtılan 50 gr kütleli bir bakır bilye suya indirilirse 200 gr suyun sıcaklığı nasıl değişir? İlk su sıcaklığı 10 °C'dir.

Görev 2

Kaptaki su ne zaman ısıtılacak? daha yüksek sıcaklık: 100 °C'ye ısıtılmış bir demir bilye içine indirilse mi, yoksa aynı sıcaklığa ısıtılmış bir alüminyum bilye mi? Topların kütleleri aynıdır.

Ev ödevi .

Öğrendiklerini tekrar et

Laboratuvar çalışması yapmak için sunum, yürütme sırasını açıklar, çocukların ısı miktarını doğru bir şekilde hesaplamasına ve yapılan iş hakkında bir sonuç çıkarmasına yardımcı olur. Öğretmenin laboratuvar çalışması yapmasına yardımcı olur.

İndirmek:

Ön izleme:

Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com

Slayt başlıkları:

Laboratuvar çalışması No. 1 _____________________ tarih Suyu karıştırırken ısı miktarının karşılaştırılması farklı sıcaklıklar. Laboratuvar #1

Amaç: Denklemin Kontrolü ısı dengesi(sıcak suyun verdiği ısı ile soğuk suyun aldığı ısı miktarını karşılaştırınız ve sonucu açıklayınız). Ekipman: kalorimetre, beher, termometre, soğuk su kabı, sıcak su.

Güvenlik düzenlemeleri. Dikkatlice! Sıcak su! Bardak! Sıcak suyla çalışırken dikkatli olun. Su dökmeyin - yanıklar mümkündür. Züccaciye (termometre, cam, beher) ile çalışırken dikkatli olun. Unutmayın, cam kırılgan bir malzemedir, darbeler ve ani sıcaklık değişimleri ile kolayca çatlar. Termometrenin içerdiği cıva zehirlidir! Termometreyi sıvıdan çıkarmadan veri alın! Masanın üzerinde yabancı cisimler olmamalıdır. Kuralları okudum ve uymayı kabul ediyorum. ____________________________ Öğrenci İmzası

İlerleme: Bir beher ile 100 ml soğuk su ölçün. Soğuk su kütlesi m1 \u003d 100 g Soğuk su sıcaklığını t 1 \u003d ______ ºС bir termometre ile ölçün. 100 ml sıcak suyu ölçmek için bir beher kullanın. Sıcak su kütlesi m 2 \u003d 100 g Kalorimetrenin iç camına 100 g ağırlığındaki sıcak su dökün Sıcak su sıcaklığını t 2 \u003d _______ ºС bir termometre ile ölçün. Sıcak su kalorimetresine soğuk su dökün. Suyu dikkatlice karıştırarak elde edilen karışımın sıcaklığını ölçün t = __________ ºС.

7. Sıcak su tarafından verilen ısı Q 2 miktarını aşağıdaki formüle göre hesaplayın: Q 2 \u003d cm m 2 (t2 - t) Q 2 \u003d ________________________________________________________________________ J. 8. Soğuk su tarafından alınan ısı Q 1 miktarını hesaplayın formüle göre: Q 1 \u003d cm 1 (t - t 1) Q 1 \u003d __________________________________________________________________________ J.

9. Ölçümlerin ve hesaplamaların sonuçlarını tabloya kaydedin. Soğuk su kütlesi m 1, kg İlk sıcaklık soğuk su t 1, ºС Elde edilen karışımın sıcaklığı t, ºС Soğuk su tarafından alınan ısı miktarı Q 1, J Sıcak su kütlesi m 2, kg Sıcak suyun başlangıç ​​sıcaklığı t 2, ºС Sıcak su tarafından verilen ısı miktarı S2, J

10. Q 1 ve Q ısı miktarını karşılaştırın 2. Uygun sonucu çizin. ÇÖZÜM: _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

KONTROL SORULARI: Sıcak sudan soğuk suya ısı nasıl aktarılır? ____________ __________________________ ____________________________________________________________________________________________________ Isı dengesi denklemi ne denir? _________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Ders konusu: "Cisimlerin erimesi ve kristalleşmesi sırasındaki ısı miktarının hesaplanması."

Ders konusu: "Cisimlerin erimesi ve kristalleşmesi sırasındaki ısı miktarının hesaplanması." Dersin amacı: Vücutların erime ve kristalleşme süreçlerinin özelliklerini düşünün. Ders hedefleri: 1. Açıklayın ...

Fizikte 2 numaralı pratik çalışma Konu: Toplam geçişler sırasında ısı miktarının hesaplanması, 8. sınıf

Pratik çalışma Konu: Agrega geçişleri sırasında ısı miktarının hesaplanması. Yaparken pratik iş gerekli: bilmek ve ayırt etmek toplu durumlar aynı madde...