Čas je održan u 2. razredu prema nastavnom materijalu "Planeta znanja". Djeca se upoznaju sa biografijom i djelom B. Zakhodera, odrađuju tehniku ​​čitanja, oslanjaju se na dosadašnje čitalačko iskustvo za procjenu likova, procjenjuju njihove emocionalne reakcije.

Skinuti:


Pregled:

Tema lekcije: B. Zakhoder "O Pan Trulyalinsky"

(od Y. Tuwima)

Cilj : predstaviti biografiju i djelo Borisa Zakhodera; podučavati izražajno čitanje, razvijati tehniku ​​čitanja; obogatiti vokabular studenti; sposobnost rada sa tekstom, pronalaženje glavne stvari.

Ciljevi lekcije:

predmet : slušaj umjetničko djelo, da se utvrdi kakav je utisak ostavio, da se istakne željena epizoda, da se osloni na dosadašnje čitalačko iskustvo da proceni likove, da opravda njihov odnos prema delu.

Lični : procijenite svoje emocionalne reakcije, povežite životna zapažanja sa utiscima čitatelja.

metasubjekt:

Regulatorno : ispuniti aktivnosti učenja usmeno i pismeno, vršiti samokontrolu.

kognitivni : samostalno pronaći značenja pojedinih riječi u eksplanatorni rječnik uključeno u udžbenik.

- komunikativna: iznesite svoje mišljenje, saslušajte mišljenje partnera, razgovarajte o likovima književna djela: iskažite svoj stav, procijenite izjavu partnera, formirajte sposobnost rada u parovima i malim grupama.

Tokom nastave

1. Aktuelizacija znanja.

Koji dio udžbenika učimo?

(A. S. Puškin "Priča o ribaru i ribi"; braća Grim "Hrabri krojač" i "Mali ljudi"; H. K. Andersen "Ole Lukoye", A. N. Tolstoj "Pustolovine Pinokija"; Hopp "Čarobna bojica")

Koje još pripovjedače znaš?

(Čukovski, Sutejev, Uspenski)

Gdje su pisci - pripovjedači uzimali zaplet za svoje bajke?

Koja se bajka proučavala na prošloj lekciji i ko je njen autor?

2. Provjera domaćeg zadatka.

1. Čitanje po ulogama str. 38-40.

2. Izražajno čitanje str. 41-43.

3. Radna sveska strana 12 #1:napišite rime iz svoje omiljene pjesme.

3. Uvod u temu lekcije. Iskaz obrazovnog zadatka. Motivacija za aktivnosti učenja.

slajd 1

Otvorite svoje udžbenike na strani 45.

Šta mislite kojem žanru pripada djelo sa kojim ćemo se danas upoznati na lekciji? Zašto tako misliš?

(Pjesme. Napisane su u koloni.)

- Zašto se onda stavlja u sekciju "Autorske priče.

4. Iskaz zadatka učenja. Motivacija za aktivnosti učenja.

slajd 2

Danas ćemo se u lekciji upoznati sa radom B. Zakhodera „O Pan Trulyalinskyju“. Hajde da saznamo koji je žanr ovog djela.

Slajdovi 3, 4

Šta možemo učiniti da riješimo ovaj problem? Formulirajte zadatke lekcije prema ključnim riječima na slajdu.

Zadaci:

Upoznajte se (novi rad)

Napravite (analiza)

Dati (karakteristika) glavni likovi

Saznajte više o njima(autor)

Izrazite svoj stav

Slajdovi 5, 6

Napominjemo: iza naslova djela stoji “Od Y. Tuwima”. Pan Truljalinski, neobičan grad a njegove stanovnike izmislio je poljski pisac Jurij Tuvim, a o njima nam je na ruskom pričao pjesnik i prevodilac Boris Vladimirovič Zakhoder.

5. Otkrivanje novih znanja (izgradnja projekta za izlazak iz poteškoće)

1) Gledanje videa o B. Zakhoderu.

Šta pamte o B. Zakhoderu.

2) Zagrevanje vokabulara.

Da biste ušli u grad, prvo morate saznati značenje riječidirigent i hor.

Kako biste objasnili značenje ovih riječi?

Provjerite sebe u rječniku.

3) Čitanje pesme od strane nastavnika.

4) Primarno pričvršćivanje.

Slajd 7

Kakvo je raspoloženje stanovnika ovog grada? Odaberite pravu riječ. Objasni. Zašto tako misliš?

Veseo, veseo, tužan, tužan, tužan, prijatan, vatren, tužan, dosadan, veseo.

MUZIČKA FIZIČKA MINUTA

("Ples sa brzinom")

5) Ponovljeno čitanje po dijelovima i analiza.

Koja je adresa prebivališta Tralislava Truljalinskog. Šta nam govore imena?

Navedite isti dio u imenima stanovnika i njihovih ljubimaca. šta piše?

Kako počinje svako jutro stanovnika Pripevajska?

Ko je zadužen za ljude ovog grada?

Šta misle o dirigentu? Dokaži to.

Kojim rečima zvuči muzika koja se stalno čuje u Pripevajsku? Čitaj.

Kako dirigent pristupa svom poslu? Dokaži to.

Navedite isti dio u nazivima zanimanja stanovnika grada. Zašto se profesije u ovom gradu tako zovu?

Zašto se grad zove Pripevaisk? Pročitajte retke koji će vam pomoći da odgovorite na ovo pitanje.

U kom smislu se – direktnom ili figurativnom – koristi izraz „živeti srećno do kraja života“?

Kada se ovaj izraz koristi u figurativnom smislu, kada tako kažu o osobi.

(živi bezbrižno)

6. Raditi na zadacima postavljenim na početku časa.

Odaberite riječi koje karakteriziraju stanovnike ovog grada.

Može li se ova pjesma nazvati bajkom?

(Moguće je. Miševi i mušice ne mogu pjevati. A tartufa nema.)

U pravu si, ali to je ipak smiješna, komična pjesma. To je fenomenalno. Ali u bajci bi trebalo da postoji zaplet, ali u ovom delu ga nema.

6. Slušanje pjesme "O Pan Trulyalinsky."

7. Pregled filmske trake "O Pan Trulyalinsky."

Pisci i pjesnici oslikavaju riječima. A umjetnici prevode jezik pisca - riječ - na svoj jezik - jezik crteža.

Veoma je teško opisati radnju na slici. Ali pogledajte kako se umjetnik izvukao iz ove situacije. Napravio je niz slika, od kojih svaka odgovara nekom trenutku radnje, a zajedno govore o tome šta se dešava.

Slajd 8

8. Samostalan rad sa samotestiranjem uzorka.

pregled: na slajdu snimite tačan odgovor.

Sa njim i t otka - Tvidova tetka,

I kći urke - Tweeded živahna,

I sin iške - Tvided išku,

I pas chka - Tweeded the chick.

Imaju i mačku yonok,

Nadimak Tweedledee yonok,

Plus papagaj ah -

Cheerful Tweedledee jej!

8. Radite u parovima.

Opraštamo se na neko vreme od stanovnika grada Pripevajska, a sada moramo da idemo drugim putem. Ići ćemo u drugi grad. Istina, nema ga na mapi. Ali to je u našoj mašti.

Chitaysk

9. Odraz obrazovne aktivnosti

Šta ste dobro radili na času?

Na čemu još treba poraditi?

Gdje se nova znanja mogu primijeniti?

Popunite tabelu:

10. Završna riječ nastavnika: slajd 9 (riječi - apel B. Zakhodera čitaocima)

Vi ste inspirativni

Ti si moj čitalac

Dusa nadarena -

Trebaš mi više

Nego srce u mojim grudima

Čekam. Hajde!

11. Zadaća:

With. 46 Br. 6 - kreativni diferencirani zadatak.

Zadatak: podvuci dijelove riječi - imena članova porodice koja se rimuju.

Na primjer: t otka - Trolovana otka.

Sa njim i tetkom - Tweedledee,

I kćerka - Trulyalyurka,

I mali sin - Tweedledee,

A pas je Tweedledee.

Imaju i mače

pod nadimkom Trulyalyonok,

I pored toga, papagaj

Cheerful Tweedledee!

Zadatak: podvuci dijelove riječi - imena članova porodice koja se rimuju.

Na primjer: t otka - Trolovana otka.

Sa njim i tetkom - Tweedledee,

I kćerka - Trulyalyurka,

I mali sin - Tweedledee,

A pas je Tweedledee.

Imaju i mače

pod nadimkom Trulyalyonok,

I pored toga, papagaj

Cheerful Tweedledee!

Popunite tabelu:

“Današnja lekcija za mene...”

1. Zanimljivo 1. Radilo 1. Razumjelo materijal

2. Dosadno 2. Odmorno 2. Naučio više nego što sam znao

3. Ravnodušan 3. Pomagao drugima 3. Nije razumio

……………………………………………………………………………………………

Popunite tabelu:

“Današnja lekcija za mene...”

1. Zanimljivo 1. Radilo 1. Razumjelo materijal

2. Dosadno 2. Odmorno 2. Naučio više nego što sam znao

3. Ravnodušan 3. Pomagao drugima 3. Nije razumio

……………………………………………………………………………………………

Popunite tabelu:

“Današnja lekcija za mene...”

1. Zanimljivo 1. Radilo 1. Razumjelo materijal

2. Dosadno 2. Odmorno 2. Naučio više nego što sam znao

3. Ravnodušan 3. Pomagao drugima 3. Nije razumio

……………………………………………………………………………………………

Popunite tabelu:

“Današnja lekcija za mene...”

1. Zanimljivo 1. Radilo 1. Razumjelo materijal

2. Dosadno 2. Odmorno 2. Naučio više nego što sam znao

3. Ravnodušan 3. Pomagao drugima 3. Nije razumio

……………………………………………………………………………………………

Popunite tabelu:

“Današnja lekcija za mene...”

1. Zanimljivo 1. Radilo 1. Razumjelo materijal

2. Dosadno 2. Odmorno 2. Naučio više nego što sam znao

3. Ravnodušan 3. Pomagao drugima 3. Nije razumio

Chitaysk

Ko živi u ovom gradu i šta rade njegovi stanovnici?

Ne zaboravite da njihova imena potiču od riječi "čitaj", a dijelovi riječi moraju se rimovati.

tetka-__________________________

sin-_____________________

šoferi-_____________________

poštari-__________________________

Fudbaleri-_______________

prodavačice-_______________

Muzičari-_____________________

Studenti-______________________

Učitelj-__________________________

Momci-_________________________

Chitaysk

Ko živi u ovom gradu i šta rade njegovi stanovnici?

Ne zaboravite da njihova imena potiču od riječi "čitaj", a dijelovi riječi moraju se rimovati.

tetka-__________________________

sin-_____________________

šoferi-_____________________

poštari-__________________________

Fudbaleri-_______________

prodavačice-_______________

Muzičari-_____________________

Studenti-______________________

Učitelj-__________________________

Momci-_________________________


Julian Tuwim

Julian Tuwim, Poljak dečiji pesnik, čiji autorstvo mnogih pjesama, nažalost, nije svima poznato. Njegovo delo čitamo u divnim prevodima S. Mihalkova, E. Blaginine, S. Marshaka i drugih divnih pesnika za decu. Prisjetite se njegove divne, ljupke pjesme o povrću iz dalekog djetinjstva: krompir, kupus, šargarepa, grašak, peršun i cvekla - oh, oh, oh... Ova dražesna pjesma nekada se mogla čuti iz stare, još predratne, iskrivljene vrijeme, okrugli zvucnik. Možda će neko naći u svojoj garaži i prisjetiti se tog dalekog, divnog vremena kada su djeca slušala dječiji radio program istog magičnog naziva - Music Box...

Julian Tuwim izvorno uopće nije dječji pjesnik, a pisao je za djecu tek tridesetih godina. Početni period njegovog stvaralaštva karakteriziraju elegični, pa čak i intimni motivi, ali postepeno, s vremenom, pjesnik sve više pažnje posvećuje životu jednostavnih, najobičnijih ljudi, suosjeća s njihovim teškim životom, kao npr. pjesme „Potreba“, „Ljeto siromaha“, „Pjesme o izgubljenoj nadi“, istovremeno, pjesnikovo ogorčenje izazivaju malograđanska raspoloženja ljudi, poput „Malograđanina“, „14. ”. Tuwim je mnogo pisao o zadacima umjetnosti i poezije - "Poezija", "Krv riječju", "Bolje je kaldrmu lomiti". 1930-ih, pjesnik je, zajedno s drugim poljskim piscima, protestirao protiv predstojećeg rata, kao, na primjer, u pjesmi " Za običnog čoveka". Pa zašto je Julian Tuwim, civilni pjesnik, počeo pisati za djecu? Jednog dana 1927. Vladimir Majakovski je, tokom svoje posete Varšavi, svratio u Tuwim i, u neobaveznom razgovoru, predložio mu da pokuša da piše za decu, sam Majakovski je doslovno ubedio pesnika, privlačeći mu primamljive izglede dečijeg pisca . I nekoliko godina kasnije rođeni su Pan Truljalinski, Pan Maljutkin, slon Hobotovski i drugi likovi. Za samo kratko vrijeme pjesnik je napisao više od pedeset pjesama za malu djecu. A nakon rata, kada se Tuwim vratio u Poljsku nakon dugih lutanja, sva su sovjetska djeca uglas ponavljala:

Šta se desilo? Šta se desilo?
- Abeceda je pala sa šporeta! ..
- Šta se desilo sa tetkom Valjom?
Izgubila je naočare!

Upravo je u poeziji za djecu pjesnik pokušao da oliči sve svoje misli i težnje, ljubav prema domovini, prema čovjeku, želju da život učini svijetlim i lijepim. Poezija nabija optimizmom i vedrinom. Ovo je visoko moralna poezija koja djecu odgaja u ljubavi prema svemu što ih okružuje – ljudima i prirodi. Tuwim pomaže djetetu da "vidi" svijet, da u njemu istakne ono što je ranije za bebu prošlo nezapaženo. Na primjer, njegova nevjerovatna, divna ABC, gdje je svako slovo zasebna slika, sa svojim jedinstvenim oblikom: Šta se dogodilo? Šta se desilo? Slomio konjski rep!

Ali, vjerovatno, pjesma "Parna mašina" (preveo M. Živov) može se nazvati najpopularnijom, gdje glavni lik- lokomotiva, živa, ogromna, izvanredna "Stoji, i njuši, i diše paru." Lokomotiva, kao heroj, velika, jaka, koja može ono što može samo "sto moćnih". Tuwimova poezija je uvijek ne samo fantazijska i figurativna, već i edukativna i spoznajna. Klinac će vas verovatno pitati zašto se lokomotiva kreće, a odgovor ćete pronaći upravo u pesmi:

Ova para ga tjera i gura.
Ova para prolazi kroz cijevi do klipova,
A klipovi u kretanju kotača vode -

Nažalost, sada je gotovo nemoguće pronaći poseban prijevod Tuwimove knjige za djecu, sve njegove pjesme su raspršene među knjigama poznatih pjesnika, čija smo imena spomenuli gore. Dakle, u knjizi pjesama S. Marshaka sigurno ćete naići na nevjerovatnu poetsku pjesmu „Stola“, gdje autor opjeva ljepotu rada, ljubav prema radu. Blisko ovoj temi je i poetsko delo - „Sve za svakoga“ u prevodu E. Blaginine:

Dakle, ovako ispada:
Sve što radimo je neophodno.
Pa hajde da radimo
Poštena, vrijedna i druželjubiva.

Naravno, pjesnik nije zanemario ni temu prirode. Priroda je data kroz prizmu dječje percepcije. Dakle, utisci, emocije, strahovi su spojeni u divne poetske slike:

Vjetar je bio ljut, rastao
On zviždi i skače.
(„Mraz“, prevod E. Blaginina.)

Yu.Tuvim takođe crta slike zavičajne prirode u pjesmama „Četiri godišnja doba“ (prevela E. Tarahovskaya), „Drveće“ (prevela E. Tarahhovskaya), „Kiša“ (prevela E. Blaginina) itd.
U njegovoj poeziji osjeća se bezgranična ljubav i nježnost prema djeci, pjesnik pažljivo, bez zlobe i sarkastičnih nagoveštaja, da ne bi povrijedio bolni dječji ponos i krhku psihu, zadirkuje dječje poroke, nježno ukazuje na nedostatke. Njegova poezija zaista vaspitava, vodi decu u ovaj svet, nenametljivo, negde sa humorom govori šta je dobro, a šta loše. Primera je bezbroj, ali, verovatno, "Zosya-Samosya" (preveo V. Ilyina) je već postala udžbenik - simbol dečije arogancije: A Zosjina majka je pitala:

Ko je glup, kćeri moja?
Zosiju nije briga šta pitaju
Važni odgovori: - Ja!

I pesma „O Griški lažovcu i njegovoj tetki“ (preveo E. Blaginina), gde dečak detaljno priča svojoj tetki kako je otišao da baci pismo koje ga je tetka navodno zamolila da baci u poštansko sanduče, i u finalu tetka kaže:

Lepo, nećače, lepo!
Nisam ti dao pismo.
Oh, i ti si lažov, Grishka,
Pa, lažov!

Pokušajte pronaći njegove pjesme barem među polovnim knjigama. Vaša beba će ih sigurno cijeniti i voljeti, jer je više od jedne generacije odraslo na poeziji Juliana Tuwima.

O panu Truljalinskom

Ko nije čuo za umetnika
Tralislava Trulyalinsky!
I živi u Pripevaisku,
U Veselinskoj ulici.

Sa njim i tetkom - Tweedledee,
I kćerka - Trulyalyurka,
I mali sin - Tweedledee,
A pas je Tweedledee.
Imaju i mače
pod nadimkom Trulyalyonok,
I pored toga, papagaj
Cheerful Tweedledee!

U zoru se dižu
Brzo popijte čaj
I upoznaje cijelo društvo
Zvona pjesma rano ujutro.

Štap za kolica
Podignite provodnik -
I odmah po komandi
Popuniće se prijateljski hor:

„Tru-la-la da, trud-la-la!
Tra-la-la da tra-la-la!
Čast i slava Tralislavu!
Slava Truljalinskom!"

Truljalinski skoro pleše
Mahanje dirigentskom palicom
I pokrećući brkove peva:
"Tru-la-la!"

"Tru-la-la!" - već zvuči
U dvorištu iu garaži
I pešaka u prolazu
Peva istu pesmu

Svi vozači su tweedleri,
Poštari - Trulioni,
Fudbaleri - Tweedledees,
Prodavačice - Trulyalitsy,
Muzičari - Tweedleri,
A studenti su trolovi,
I sam učitelj je Tweedler,
A momci - Trolovi!
Čak i miševi, čak i muhe
Pjevaju: "Kolica!"
Svi ljudi u Pripevajsku
Živi sretno.

ABC

Šta se desilo? Šta se desilo?
Abeceda je pala sa šporeta!

Bolno uganuta noga
veliko slovo M,
G udari malo,
Pa skroz smrvljen!

Izgubio slovo U
Vaša prečka!
Osjećaj na podu
Slomio rep W.

F, jadnica, tako napuhana -
Nemojte to čitati!
Slovo P okrenuto naopako -
Pretvoreno u meki znak!

Slovo C je potpuno zatvoreno -
Pretvoren u O.
Slovo A kad sam se probudio
Nikoga nisam prepoznao!

Gdje su naočare?

Šta se desilo sa tetkom Valjom?
- Nestale su joj naočare!

Tražim siromašnu staricu
Iza jastuka, ispod jastuka

Popeo se glavom
Ispod dušeka, ispod ćebeta

Pogledao sam u kante, u tegle,
U čizmama, čizmama, čizmama,

Okrenuo sve naopačke
Sjeo sam i odmorio se

Uzdahnuo, gunđao
I otišao prvo pogledati.

Opet petlja ispod jastuka
Opet tražim kadu.

Zapalio svijeću u kuhinji
Sa svijećom popeo se u peć,

Pretražili smo ostavu -
Sve uzalud! Sve potrošeno!

Tetka Valja nema naočare -
Očigledno su ukradeni!

Starica je sjela na škrinju.
Pored nje je bilo ogledalo.

I starica je videla
Da sam tražio naočare na pogrešnom mestu,

Šta su oni zapravo
Sjeli su joj na čelo.

Tako divno staklo
Tetka Valja je pomogla.

Zbunjujuća pjesma o pačićima

Tri pačića na putu
Bosonog hoda malo lagano:
Prvi je debeo
Treći je tanak
Drugi jednostavno ne postoji.
I prema tri pačića
Druga dvojica žure u gomili:
Grey je prvi
U spotovima - peti,
A trinaesti je izbočen.
Ovdje su se sastali u šumarku,
A sedmi je rekao:
„Zdravo!
Hello fat!
Hello skinny!
Čini li se da neko nedostaje?"
Treći je progunđao:
„Kakve šale?
Ko je od nas opet nestao?
Ništa bez majke patke
Zar se ne možemo prebrojati?
Evo deveti sa prvim postao
Glasno plakanje i naricanje
„Mi prvi
Nas troje smo pobjegli
A sada nas je samo petorica.”
A onda je peti zacvilio:
„Ne znam šta mi je.
Izašao treći
Otišao trideseti
A sada osmi?
„Kako, braćo, da brojim,
Da se računaš?
„Tako je lako
Gubi se."
"Hoćeš li biti ponovo pronađen?"
Pačići su odlutali do svoje majke
Kroz šumarak, pravo
I mada nisu bili
guske,
Prijatelj za prijateljem
hodao
Guska.

O Janeku

Janek je živeo na svetu,
Bio je glup.
Ako želiš da znaš -
To je on uradio.

Sito je povuklo vodu,
Ptice naučene da lete
Pitao je kovača
Obuj mačku.

Videti komarca
Zgrabio sjekiru
Nosio je drva za ogrjev u šumu,
A u stanu - smeće.

Gradio je zimi
ledena kuća:
„Nešto će biti letnja rezidencija
Imam na proleće!

U vrelo ljetno popodne
Puhao je u sunce.
Umorni konji
Izvadio je stolicu.

Nekako ima pedeset
Dao sam ga za peni.
Lakše ti je objasniti:
Janek je bio budala!

Povrće

Domaćica je jednom došla sa pijace,
Domaćica je kući donela sa pijace:
krompir
kupus,
šargarepa,
grašak,
Peršun i cvekla.

Oh! .. Ovdje je povrće počelo spor na stolu -
Ko je bolji, ukusniji i potrebniji na zemlji:
Krompir?
Kupus?
Šargarepa?
Grašak?
Peršun ili cvekla?

Oh!.. U međuvremenu, domaćica je uzela nož
I ovim nožem je počela da secka:
krompir
kupus,
šargarepa,
grašak,
Peršun i cvekla.

Oh!.. Pokriveno poklopcem, u zagušljivom loncu
Kuvano, kuvano u kipućoj vodi:
krompir,
kupus,
šargarepa,
grašak,
Peršun i cvekla.

Oh!..
I supa od povrća nije bila loša!

bird radio

Pažnja! Pažnja!
Danas u pet sati

Danas u našem studiju
(Pažnja pažnja!)
Različite ptice će letjeti na radio sastanak!

Prvo na temu:
Kada, u koje vreme
Da li je zgodnije i isplativije koristiti rosu?

Drugo pitanje je odavno zakašnjelo:
Šta je "eho"?
A ako ga ima u šumi,
Gdje se krije?

Na treće pitanje
Drozd izvještava,
Imenovan za odgovornog
popravka ptičjih gnijezda.

Tada počinje debata:
I zviždanje, i škripanje, i pjevanje,
Tutnjava i cvili,
I cvrkuću i cvrkuću.
Predstave će početi
Čvorci, češljugari, sise
I svi bez izuzetka
Druge poznate ptice

Pažnja! Pažnja!
Danas u pet sati
Biće stanica za gajeve i šume!

Naš prijemnik u pet sati
Dobio stotinu glasova:
„Fiur-fiur! Fu-fu-foo!
Chick-chirp! Tew-tew-tew-tew!
Pew Pew! Tsvir-tsvir-tsvir!
Chiwi-chiwi! Tyr-tyr-tyr!
Spavaj-spaj-spavaj! Lu-lu! Tik-tik!
Senka-senka-senka! Chu-ik! Chu-ik!
Ko-ko-ko! Ku-ku! Ku-ku!
Gur-gur-gur! Ku-ka-reka!
Ka-arr! Ka-arr! Pi-it! Pijte!.."

Nismo znali šta da radimo!
Očigledno u ovo doba
Transfer nije za nas!

rijeka

Kao sjajna vrpca
Rijeka teče
Real.
I dan teče
I noć teče
skrenite desno,
Skrenuti lijevo.
A u reci se voda ledi,
Na obali gunđajući,
I lijen u sredini.

A zašto bi gunđala, rečna voda?
Ovo niko nigde neće reći.

Možda kamenje i ribe
Ovo bi se moglo reći
Ali ribe ćute
A kamenje ćuti
Kao riba.

Table

Drvo je izraslo u našem Polisiju,
Dostojanstven, visok - do neba.
Momci su morali naporno da rade
Prije nego što je drvo palo na zemlju.

Dobri konji u pjeni i sapunu
Odveli su ga u pilanu.
Testere su ga isjekle na daske,
Zubi su se savili na njegovom tvrdom trupu.

Daske i daske su bile grube.
Na posao ih je odveo stolar iz Varšave.
Iskusni majstor Adam Wisniewski
Slaže se sa rendama, pilama, dlijetama.

Dugo je blanjao, lepio, bušio,
Prije ove slavne trpeze.
Toliko je potrebno truda,
Tako da vaša milost sjedi za stolom!

Tema lekcije : B. Zakhoder “O PanTrulyalinsky»

Vrsta lekcije : lekcija upoznavanja sa novim gradivom

Target : predstaviti biografiju i djelo Borisa Zakhodera; podučavati izražajno čitanje, razvijati tehniku ​​čitanja; obogatiti vokabular učenika; sposobnost rada sa tekstom, pronalaženje glavne stvari.

Ciljevi lekcije :

predmet : percipirati umjetničko djelo po sluhu, odrediti kakav je utisak ostavilo, istaći željenu epizodu, osloniti se na dosadašnje čitalačko iskustvo za procjenu likova, opravdati svoj stav prema djelu.

Lični : procijenite svoje emocionalne reakcije, povežite životna zapažanja sa utiscima čitatelja.

Metasubject :

- regulatorni : izvoditi aktivnosti učenja u usmenom i pismenom obliku, vježbati samokontrolu.

- kognitivni : samostalno pronalaze značenja pojedinih riječi u rječniku s objašnjenjima koji se nalazi u udžbeniku.

- komunikativna : iznesite svoje mišljenje, saslušajte mišljenje partnera, razgovarajte o junacima književnih djela: iznesite svoj stav, ocijenite partnerov iskaz, formirajte sposobnost rada u paru i malim grupama.

Oprema za nastavu:

Za nastavnika : SMART interaktivna tabla, udžbenik

Za studente : udžbenik, kartice sa zadacima.

Započnimo našu lekciju prozivkom. Samo danas će biti naopako. Ja kažem svoje prezime, a ti ustani i reci svoje ime. Ali unazad. Mi-sha je A-shim, Va-nya je I-nav. Jasno? A sada - jedan, dva, tri. Svi se smrznuti. I razmislite kako će zvučati vaše novo ime? Misli, misli, misli. Dođi sa? Onda krenimo sa prozivkom.

Danas ćemo krenuti na putovanje u čudne zemlje. Evo prve čudne zemlje. I zove se - Skorogovolyandia! Pa, hajde da ponovimo njegovo ime.

Dobro urađeno. Oni žive u ovoj zemlji - brzogovorci! I njihov jezik takođe... šta? Skorogovlyandsky. Državom vlada kralj Charles. Pomaže mu kraljica po imenu Klara. Kralj voli muziku. Svira klarinet. A Klara skuplja nakit. Krađa, naravno, nije dobra. U Skorogo-Vorlandu se desio hitan slučaj - hitan slučaj. Carl je ukrao korale od Clare, a Clara je ukrala klarinet od Carla. Ova vijest je toliko šokirala jezike da nije silazila s usana dugi niz godina, pa čak i stoljećima, i konačno postala lozinka. Da biste ušli u zemlju Skorogovland, morate vrlo brzo i jasno izgovoriti ovu lozinku. Hoćemo li pokušati? U početku polako, ali jasno. (Djeca izgovaraju zajedno sa učiteljem).

Karl je ukrao korale od Clare, Clara je ukrala klarinet od Karla. Sada brže. (Djeca brže izgovaraju). Još brže i jasnije, jer ovo je Skorogolovland. (Djeca izgovaraju još brže). Dobro urađeno! Daredevili! Speechers!

Konkurs za najboljeg prevodioca. (počasni stanovnik zemlje brzog govornog područja)

Čitanje slogova sa spojem suglasnika.

A sada ćemo ići u posjetu poljskom pjesniku Julijanu Tuvimu i njegovom slavnom prijatelju Tralislavu Truljalinskom u gradu Pripevajsku.

Da biste ušli u grad, prvo morate saznati značenje riječi dirigent i hor. Pogledaj u rečnik i objasni šta znače ove reči.

Ko nije čuo za umjetnika Tralislava Trulyalinskyja! I živi u Pripevajsku u Veselinskom uličici. S njim i tetka-Tweedledum, I mala kćerka-Tweedledee, I mali sin-Tweedledee. Imaju i mače pod nadimkom Tweedledum, a pored toga i papagaja - Veselog Tweedledee.

Sad mi reci. Svi vozači...

Trullers.

poštari...

Tweedledums.

Fudbaleri...

Tweedledums.

prodavačice...

Trolovi.

Muzičari...

Tweedledees.

A studenti...

Zaista trake.

Sam nastavnik...

Tweedler.

I momci...

Tweedledee!

Čak i miševi, čak i muhe pjevaju "Tweedledum"! ( hum) U Pripevaisku svi ljudi žive u detelini.

Konkurs za najboljeg recitatora pesme.

    Šta mislite, može li se ovo djelo nazvati bajkom?

    Odgovor počinje riječima mislim...mislim....

Zašto se grad zove Pripevaisk? Pročitajte retke koji će vam pomoći da odgovorite na ovo pitanje.

    Kakvo je raspoloženje stanovnika ovog grada? Odaberite pravu riječ. Objasni. Zašto tako misliš?

Veselo, veselo, tužno, tužno, melanholično, prijatno, žarko, tužno, tužno, srećno, veselo.

    Odaberite riječi koje ni na koji način ne odgovaraju stanovnicima Pripevaiska.

Slušanje pjesme "O Pan Trulyalinsky" (možete pjevati)

Nakratko se opraštamo od stanovnika grada Pripevajska i sada moramo da idemo drugim putevima. Podijelite se u grupe. Svaka grupa dobija mapu grada. Odeš tamo i onda kažeš:

Ko živi u ovom gradu?

Šta rade njeni stanovnici?

Kako se zovu?

Možete čak i nacrtati sliku.

  1. Veselinsk

    Ulybaysk

    Dobrovinsky

    Smeshininsk

    Bukvinsk

    Tsifrinsk

    Sochinyaisk

    schitalsk

Prezentacija svake grupe svog grada.

Ovo su najčudnije zemlje na svijetu. Danas smo putovali kroz zemlje-Trulyalyan. Istina, njih nema na mapi. Ali oni su u našoj mašti.

Tako se naša lekcija bliži kraju. Zadaća. With. 67-67 pročitano.

A sada... zvono zvoni,

Čas se završava.

DODATAK. Karte za grupni rad

Chitaysk

Ko živi u ovom gradu?

Šta rade njeni stanovnici?

Kako se zovu?

Možete nacrtati sliku.

molar -_____________________

Veselinsk

Ko živi u ovom gradu?

Šta rade njeni stanovnici?

Kako se zovu?

Možete nacrtati sliku.

tetka-__________________________

sin-_____________________

poštari-__________________________

Fudbaleri-_______________

prodavačice-_______________

Muzičari-_____________________

Studenti-______________________

Učitelj-__________________________

Momci-_________________________

Ulybaysk

Ko živi u ovom gradu?

Šta rade njeni stanovnici?

Kako se zovu?

Možete nacrtati sliku.

sin-_____________________

Pas-_____________________

Papagaj-_____________________

Fudbaleri-_______________

Muzičari-_____________________

Učitelj-__________________________

Momci-_________________________

miš-_____________________

Dobrovinsky

Ko živi u ovom gradu?

Šta rade njeni stanovnici?

Kako se zovu?

Možete nacrtati sliku.

sin-_____________________

Papagaj-_____________________

šoferi-_____________________

poštari-__________________________

prodavačice-_______________

Muzičari-_____________________

Studenti-______________________

Učitelj-__________________________

Momci-_________________________

Smeshinsk

Ko živi u ovom gradu?

Šta rade njeni stanovnici?

Kako se zovu?

Možete nacrtati sliku.

kći-_____________________

sin-_____________________

Pas-_____________________

šoferi-_____________________

poštari-__________________________

Fudbaleri-_______________

prodavačice-_______________

Učitelj-__________________________

Momci-_________________________

Graditelj-_____________________

Bukvinsk

Ko živi u ovom gradu?

Šta rade njeni stanovnici?

Kako se zovu?

Možete nacrtati sliku.

sin-_____________________

Pas-_____________________

Papagaj-_____________________

šoferi-_____________________

poštari-__________________________

Fudbaleri-_______________

prodavačice-_______________

Studenti-______________________

Učitelj-__________________________

Momci-_________________________

molar-_________________________