Test dio Ruski jezik oge. Online Gia testovi na ruskom

1. Prvo proučite kriterije za ocjenjivanje sažetka.

№	Kriterijumi za ocjenjivanje sažetka	Poeni
SG1
	Ispitanik je precizno prenio glavni sadržaj teksta koji je slušao, odražavajući sve mikroteme koje su važne za njegovu percepciju	2
	ali propuštena ili dodana 1 mikrotema	1
	Ispitanik je prenio glavni sadržaj slušanog teksta, ali propustili ili dodali više od 1 mikroteme	0
SG2	Kompresija izvora
	Ispitanik je primijenio 1 ili više tehnika kompresije teksta, koristeći ih kroz cijeli tekst	3
	Ispitanik je primijenio 1 ili više tehnika kompresije teksta, koristeći ih za komprimiranje 2 mikroteme teksta	2
	Ispitanik je primijenio 1 ili više tehnika kompresije teksta, koristeći ih za komprimiranje 1 mikroteme teksta	1
	Ispitanik nije koristio tehnike kompresije teksta	0
SG3	Semantički integritet, koherentnost govora i slijed prezentacije
	Rad ispitanika karakteriše semantički integritet, koherentnost govora i redosled izlaganja: - nema logičkih grešaka, redoslijed prezentacije nije narušen; - nema narušavanja stavovne artikulacije teksta u radu	2
	Rad ispitanika karakteriše semantički integritet, koherentnost i konzistentnost izlaganja, ali Napravljena je 1 logička greška, i/ili postoji 1 povreda artikulacije pasusa teksta u radu	1
	U radu ispitanika vidljiva je komunikativna namjera, ali napravljeno je više od 1 logičke greške, i/ili postoje 2 slučaja kršenja artikulacije pasusa teksta	0
	MAKSIMALNI BODOVI ZA SAŽETAK	7

2. Drugo, zapamtite da obim prezentacije ne smije biti manji od 70 riječi, a broj mikrotema treba da odgovara broju pasusa (uvijek ih ima tri).
3. Treće, naučite kako komprimirati tekst.
-Izuzetak: možete isključiti detalje, manje činjenice, fragmente sa opisima, ponavljanja, sinonime, pojašnjavajuće konstrukcije itd.
- Uopštavanje: pri uopštavanju homogene članove rečenice treba zameniti generalizujućom rečju itd.
Pojednostavljenje: prilikom pojednostavljivanja treba zamijeniti složenu rečenicu jednostavnom, kombinirati nekoliko rečenica, razbiti složenu rečenicu na jednostavne, zamijeniti direktan govor indirektnim govorom.
Svaki pasus bi trebao koristiti jednu ili više metoda kompresije teksta.
4. Četvrto, pročitajte 35 tekstova sa FIPI web stranice. Jedan od ovih tekstova naići će vam na pravi OGE 2018.

35 tekstova za pisanje sažete prezentacije.

#1 O prijateljstvu

Slušajte tekst

Prijateljstvo uvek čekaju iskušenja. Glavna danas je promijenjen način života, promjena načina i rutine života. Sa ubrzanjem tempa života, sa željom da se što brže spozna, došlo je do razumijevanja značaja vremena. Ranije je bilo nemoguće zamisliti, na primjer, da su domaćini umorni od gostiju. Sada kada je vrijeme cijena ostvarenja cilja, opuštanje i gostoprimstvo više nisu važni. Česti sastanci i opušteni razgovori više nisu neizostavni pratioci prijateljstva. Zbog činjenice da živimo u različitim ritmovima, susreti prijatelja postaju rijetki.

Ali evo paradoksa: prije je krug kontakata bio ograničen, danas je osoba pritisnuta redundantnošću prisilne komunikacije. Ovo je posebno uočljivo u gradovima sa velikom gustinom naseljenosti. Trudimo se da se izolujemo, da izaberemo osamljeno mesto u metrou, u kafiću, u čitaonici biblioteke.

#2 O prijateljstvu

Slušajte tekst

Šta je prijateljstvo? Kako postaju prijatelji? Prijatelje ćete najčešće sretati među ljudima zajedničke sudbine, jedne profesije, zajedničkih misli. Pa ipak, nemoguće je sa sigurnošću reći da takvo zajedništvo određuje prijateljstvo, jer ljudi različitih profesija mogu steći prijatelje.

Mogu li dva suprotna lika biti prijatelji? Naravno! Prijateljstvo je jednakost i sličnost. Ali u isto vrijeme, prijateljstvo je nejednakost i različitost. Prijatelji su uvijek potrebni jedni drugima, ali prijatelji ne dobijaju uvijek jednako od prijateljstva. Jedan je prijatelj i daje svoje iskustvo, drugi je u prijateljstvu obogaćen iskustvom. Jedan, pomažući slabom, neiskusnom, mladom prijatelju, uči njegovu snagu, zrelost. Drugi, slab, u prijatelju prepoznaje svoj ideal, snagu, iskustvo, zrelost. Dakle, jedan u prijateljstvu daje, drugi se raduje poklonima. Prijateljstvo se zasniva na sličnostima, a manifestuje se u razlikama, protivrečnostima, nesličnostima.

Prijatelj je onaj koji tvrdi tvoju ispravnost, talenat, zasluge. Prijatelj je onaj koji te s ljubavlju razotkriva u tvojim slabostima, nedostacima i porocima.

#3 O prijateljstvu

Slušajte tekst

Prijateljstvo nije nešto spoljašnje. Prijateljstvo leži duboko u srcu. Ne možete natjerati sebe da budete nečiji prijatelj ili prisiliti nekoga da vam bude prijatelj.

Za prijateljstvo je potrebno mnogo, prije svega, međusobno poštovanje. Šta znači poštovati svog prijatelja? To znači računati s njegovim mišljenjem i prepoznati njegove pozitivne osobine. Poštovanje se iskazuje riječima i djelima. Poštovani prijatelj osjeća da je cijenjen kao osoba, poštovan zbog njegovog dostojanstva i da mu je pomogao ne samo iz osjećaja dužnosti. U prijateljstvu je važno poverenje, odnosno poverenje u iskrenost prijatelja, da ga neće izdati ili prevariti. Naravno, prijatelj može pogriješiti. Ali svi smo nesavršeni. Ovo su dva glavna i glavna uslova za prijateljstvo. Osim toga, za prijateljstvo su, na primjer, važne zajedničke moralne vrijednosti. Ljudima koji imaju različite poglede na to šta je dobro, a šta zlo teško će biti prijatelji. Razlog je jednostavan: da li ćemo moći da pokažemo duboko poštovanje prema prijatelju, a možda i poverenje, ako vidimo da on radi stvari koje su po našem mišljenju neprihvatljive i smatramo to normom. Ojačajte prijateljstva i zajednička interesovanja ili hobije. Međutim, za prijateljstvo koje postoji dugo i koje je provelo vreme, to nije važno.

Prijateljstvo ne zavisi od godina. Oni mogu biti veoma jaki i doneti mnoga iskustva osobi. Ali bez prijateljstva život je nezamisliv.

Br. 4 O prijateljstvu

Slušajte tekst

Dok sam bio u školi, činilo mi se da će se moj odrasli život odvijati u nekom drugom okruženju, kao u drugom svetu, i da ću biti okružen drugim ljudima. Ali u stvari, sve je ispalo drugačije. Moji vršnjaci su ostali sa mnom. Prijatelji mladosti su se pokazali kao najvjerniji. Krug poznanika je neobično porastao. Ali pravi prijatelji, stari, pravi prijatelji, stiču se u mladosti. Mladost je vrijeme zbližavanja.

Stoga, vodite računa o mladosti do starosti. Cijenite sve dobre stvari koje ste stekli u mladosti, ne gubite prijatelje. Ništa stečeno u mladosti ne prolazi nezapaženo. Dobre vještine mladih čine život lakšim. Oni loši to komplikuju i otežavaju. Sjećate se ruske poslovice: „Čuvajte svoju čast od malih nogu“? Sve radnje počinjene u mladosti ostaju u sjećanju. Dobri će vas usrećiti. Zli vam ne daju da spavate.

#5 O prijateljstvu

Slušajte tekst

Šta se zapravo krije u ovom naizgled poznatom konceptu prijateljstva? Naučno gledano, prijateljstvo je nezainteresovani odnos između ljudi zasnovan na zajedničkim simpatijama, interesovanjima i hobijima. Pravi prijatelj je uvek tu, bilo da se osećamo loše ili dobro. Nikada neće pokušati da iskoristi vašu slabost za svoje ciljeve i uvijek će priskočiti u pomoć kada je najpotrebniji. Ne samo da će pomoći u nevolji, već će se iskreno radovati trenucima sreće sa vama.

Ali, nažalost, takvi odnosi postepeno jenjavaju. Nesebično prijateljstvo polako postaje relikt prošlosti. Prijatelji su sada za nas ljudi koji mogu pomoći u određenom pitanju, ili oni sa kojima se možete dobro provesti. Zapravo, ako neko od navodno bliskih prijatelja ima krizu, prijatelji nestaju negdje dok ova kriza ne prođe. Ova situacija je poznata skoro svima. Jednom riječju, profitabilno prijateljstvo brzo istiskuje nezainteresovano prijateljstvo.

Moramo imati na umu da se mnogi problemi koji izgledaju grandiozni i zastrašujući mogu riješiti bez velikih poteškoća ako u blizini postoje pouzdani prijatelji. Prijateljstvo daje poverenje u budućnost. Čovjeka čini hrabrijim, slobodnijim i optimističnijim, a život toplijim, zanimljivijim i višestrukim. Pravo prijateljstvo duhovno spaja ljude, doprinoseći razvoju u njima želje za stvaranjem, a ne uništenjem.

#6 O prijateljstvu

Slušajte tekst

Postoje vrijednosti koje se mijenjaju, gube, nestaju, postajući prah vremena. Ali bez obzira na to kako se društvo mijenja, vječne vrijednosti ostaju hiljadama godina, koje su od velikog značaja za ljude svih generacija i kultura. Jedna od tih vječnih vrijednosti je, naravno, prijateljstvo.

Ljudi vrlo često koriste ovu riječ u svom jeziku, određene ljude nazivaju svojim prijateljima, ali malo ljudi može da formuliše šta je prijateljstvo, ko je pravi prijatelj, šta treba da bude. Sve definicije prijateljstva su slične u jednom: prijateljstvo je odnos zasnovan na međusobnoj otvorenosti ljudi, potpunom poverenju i stalnoj spremnosti da jedni drugima pomognu u svakom trenutku.

Glavno je da prijatelji imaju iste životne vrijednosti, slične duhovne smjernice. Tada će moći da budu prijatelji, čak i ako su njihovi stavovi prema određenim životnim pojavama drugačiji. I tada na pravo prijateljstvo ne utječu vrijeme i udaljenost. Ljudi mogu razgovarati jedni s drugima samo povremeno, biti razdvojeni godinama, a i dalje biti veoma bliski prijatelji. Takva postojanost je obeležje pravog prijateljstva.

#7 O igračkama

Slušajte tekst

Svako od nas je nekada imao omiljene igračke. Možda svaka osoba ima vedra i nježna sjećanja povezana s njima, koja pažljivo čuva u svom srcu. Omiljena igračka je najživopisnija uspomena iz djetinjstva svake osobe.

U doba kompjuterske tehnologije prave igračke više ne privlače toliko pažnje kao virtuelne, ali i pored svih noviteta koji se pojavljuju, poput telefona i kompjuterske opreme, igračka je i dalje jedinstvena i nezamjenjiva u svojoj vrsti. Uostalom, ništa ne uči i ne razvija dijete kao igračka s kojom može komunicirati, igrati se, pa čak i steći životno iskustvo.

Igračka je ključ svesti malog čoveka. Da bi se kod njega razvile i ojačale pozitivne osobine, da bi bio psihički zdrav, da bi usadio ljubav prema drugima, da bi formirao ispravno razumevanje dobra i zla, potrebno je pažljivo odabrati igračku, pamteći da će ona doneti u njegov svet ne samo svoju sliku, već i ponašanje, atribute, kao i sistem vrijednosti i svjetonazora. Nemoguće je odgojiti punopravnu osobu uz pomoć igračaka negativne orijentacije.

#8 O knjigama

Slušajte tekst

Kada sam imao desetak godina, nečija brižna ruka mi je stavila knjigu Životinjski heroji. Smatram ga svojim "budilnikom". Od drugih ljudi znam da je za njih „budilnik“ osećaja prirode bio mesec dana provedenih leta na selu, šetnja šumom sa čovekom koji je „otvorio oči na sve“, prvo putovanje sa ranac. Nema potrebe nabrajati sve ono što u ljudskom djetinjstvu može probuditi interesovanje i pobožan odnos prema velikoj misteriji života.

Odrastajući, čovjek treba svojim umom shvatiti koliko je sve u živom svijetu složeno, međusobno povezano, koliko je ovaj svijet jak i istovremeno ranjiv, kako sve u našem životu zavisi od bogatstva zemlje, od zdravlja. divljih životinja. Ova škola mora biti.

A ipak na početku svega je ljubav. Probuđena na vrijeme, čini poznavanje svijeta zanimljivim i uzbudljivim. Uz to, osoba stiče i određenu tačku oslonca, važnu polaznu tačku za sve životne vrijednosti. Ljubav prema svemu što se zeleni, diše, proizvodi zvukove, blista bojama - a postoji ljubav koja čoveka približava sreći.

#9 O dragocenim knjigama

Slušajte tekst

Koliko god da je interesantan kućni i školski život djeteta, ako ne čita dragocjene knjige, ono je uskraćeno. Ovakvi gubici su nenadoknadivi. Odrasli su ti koji mogu pročitati knjigu danas ili za godinu dana - razlika je mala. U djetinjstvu se vrijeme drugačije broji, ovdje je svaki dan otkriće. A oštrina percepcije u danima djetinjstva je takva da rani utisci tada mogu utjecati na cijeli život.

Utisci iz djetinjstva su najživlji i najtrajniji utisci. To je temelj budućeg duhovnog života, zlatni fond. Sjeme posijano u djetinjstvu. Neće svi klijati, neće svi procvjetati. Ali biografija ljudske duše je postepeno klijanje sjemena posijanog u djetinjstvu.

Sljedeći život je složen i raznolik. Sastoji se od miliona radnji koje su određene mnogim karakternim osobinama i, zauzvrat, formiraju ovaj karakter. Ali ako uđemo u trag i pronađemo vezu između pojava, postaje očito da svaka osobina karaktera odrasle osobe, svaka osobina njegove duše, a možda čak i svaki njegov postupak, posijani u djetinjstvu, od tada imaju svoju klicu. , njihovo seme.

#10 O knjigama

Slušajte tekst

Šta dobra knjiga? Prvo, knjiga treba da bude uzbudljiva i zanimljiva. Nakon čitanja prvih stranica, ne bi trebalo biti želje da ga stavite na policu. Govorimo o knjigama koje nas tjeraju na razmišljanje, izražavanje emocija. Drugo, knjiga treba da bude napisana bogatim jezikom. Treće, mora imati duboko značenje. Originalne i neobične ideje takođe čine knjigu korisnom.

Nemojte se zanositi nijednim žanrom ili vrstom književnosti. Dakle, strast samo prema žanru fantastike može mlade čitatelje pretvoriti u gobline i vilenjake koji put do Avalona znaju mnogo bolje nego put kući.

Ako niste čitali knjige iz školski program ili ih pročitajte u skraćenom obliku, trebali biste početi s njima. Klasična književnost je obavezna osnova za svakog čovjeka. U velikim delima ima razočarenja i radosti, ljubavi i bola, tragedije i komedije. Naučiće vas da budete osetljivi, emotivni, pomoći će vam da vidite lepotu sveta, razumete sebe i ljude. Naravno, čitajte nefikcijsku literaturu. Proširit će vam vidike, formirati znanje o svijetu, pomoći vam da odredite svoj životni put i pružiti priliku za samorazvoj. Nadamo se da će ovi razlozi za čitanje knjigu učiniti vašim najboljim prijateljem.

#11 O književnosti

Slušajte tekst

Samo nam se čini da kada nam se nešto desi, to je jedinstvena pojava, jedina te vrste. Zapravo, ne postoji nijedan problem koji se već nije odrazio u svjetskoj književnosti. Ljubav, vjernost, ljubomora, izdaja, kukavičluk, potraga za smislom života - sve je to neko već doživio, preispitao, razlozi, odgovori nalaze i utisnuti na stranicama fikcije. Futrola je mala: uzmi je i pročitaj i sve ćeš naći u knjizi.

Književnost, otvarajući svijet uz pomoć riječi, stvara čudo, udvostručuje, utrostručuje naše unutrašnje iskustvo, beskrajno proširuje pogled na život, na osobu, čini našu percepciju tanjom. U djetinjstvu smo čitali bajke i avanture kako bismo doživjeli uzbuđenje potrage i intriga. Ali dođe vrijeme kada osjetimo potrebu da otvorimo knjigu kako bismo uz njenu pomoć uronili u sebe. Ovo je čas odrastanja. U knjizi tražimo sagovornika koji prosvjetljuje, oplemenjuje, poučava.

Evo nas sa knjigom. Šta se dešava u našoj duši? Sa svakom knjigom koju pročitamo, koja pred nama otvara skladišta misli i osjećaja, postajemo drugačiji. Uz pomoć književnosti čovjek postaje Čovjek. Nije slučajno što se knjiga zove učitelj i udžbenik života.

#12 Čitanje

Slušajte tekst

Koja je korist od čitanja? Je li istina da je čitanje dobro za vas? Zašto toliko ljudi nastavlja da čita? Uostalom, ne samo da se opustite ili uzmete slobodno vrijeme.

Prednosti čitanja knjiga su očigledne. Knjige šire vidike čoveka, obogaćuju njegov unutrašnji svet, čine ga pametnijim. Takođe je važno čitati knjige jer se to povećava vokabular osoba razvija jasno i precizno mišljenje. U to se svako može uvjeriti vlastitim primjerom. Dovoljno je samo promišljeno pročitati neko klasično djelo, pa ćete primijetiti kako je postalo lakše izraziti vlastite misli uz pomoć govora, odabrati prave riječi. Osoba koja čita bolje govori. Čitanje ozbiljnih djela tjera nas da stalno razmišljamo, ono se razvija logičko razmišljanje. Ne vjerujete? I čitate nešto iz klasika detektivskog žanra, na primjer, "Avanture Šerloka Holmesa" od Conana Doylea. Nakon čitanja, brže ćete razmišljati, vaš um će postati oštriji i shvatit ćete da je čitanje korisno i isplativo.

Također je korisno čitati knjige jer one imaju značajan utjecaj na naše moralne smjernice i na naš duhovni razvoj. Nakon čitanja ovog ili onog klasičnog djela, ljudi se ponekad počnu mijenjati na bolje.

№13 O obrazovanju

Slušajte tekst

Često govorimo o poteškoćama vezanim za podizanje osobe koja započinje život. A najveći problem je slabljenje porodičnih veza, smanjenje značaja porodice u podizanju djeteta. I ako u ranim godinama porodica nije polagala ništa čvrsto u moralnom smislu u osobu, onda će kasnije društvo imati mnogo problema sa ovim građaninom.

Druga krajnost je pretjerana zaštita djeteta od strane roditelja. To je i posljedica slabljenja porodičnog principa. Roditelji svom detetu nisu dali duhovnu toplinu i, osećajući tu krivicu, nastoje u budućnosti da otplate svoj unutrašnji duhovni dug zakašnjelom sitnom brigom i materijalnim beneficijama.

Svijet se mijenja, postaje drugačiji. Ali ako roditelji nisu mogli uspostaviti interni kontakt sa djetetom, prebacujući glavne brige na bake i djedove ili javne organizacije, onda se ne treba čuditi što neko dijete tako rano stekne cinizam i nevjericu u nesebičnost, da mu život osiromaši, postane ravan i suh.

Br. 14 O porodici

Slušajte tekst

Imati porodicu i djecu je neophodno i prirodno koliko je potrebno i prirodno raditi. Porodicu je dugo držao moralni autoritet oca, koji se tradicionalno smatrao glavom. Djeca su poštovala i slušala svog oca. Bavio se poljoprivrednim poslovima, građevinarstvom, sječom i drvima za ogrjev. Sav teret seljačkog rada s njim su dijelili odrasli sinovi.

Upravljanje domaćinstvom bilo je u rukama supruge i majke. Ona je bila zadužena za sve u kući: čuvala je stoku, brinula se o hrani i odjeći. Sve ove radove nije radila sama: čak su i djeca, jedva naučivši hodati, malo po malo, uz igru, počela raditi nešto korisno.

Ljubaznost, tolerancija, uzajamno opraštanje uvreda prerasli su u međusobnu ljubav u dobroj porodici. Svadljivost i svadljivost smatrali su se kaznom sudbine i izazivali sažaljenje prema svojim nosiocima. Trebalo je biti u stanju popustiti, zaboraviti uvredu, odgovoriti ljubazno ili šutjeti. Ljubav i sloga među rođacima izrodila je ljubav van kuće. Od osobe koja ne voli i ne poštuje svoju rodbinu, teško je očekivati poštovanje drugih ljudi.

#15 O pronalaženju sebe

Slušajte tekst

Svaka osoba traži mjesto u životu, pokušavajući da se afirmiše. To je prirodno. Ali kako će pronaći svoje mjesto? Koji su putevi da se dođe do toga? Koje moralne vrijednosti imaju težinu u njegovim očima? Pitanje je izuzetno važno.

Mnogi od nas ne mogu sebi priznati da zbog neshvaćenog, naduvanog osjećaja vlastite vrijednosti, zbog nespremnosti da ispadnemo još gore, ponekad poduzimamo ishitrene korake, ne ide nam baš najbolje: ponovo nećemo ponovo pitati, nećemo reći "ne znam", "ne mogu" - nema riječi. Sebični ljudi izazivaju osjećaj osude. Međutim, ništa bolji nisu ni oni koji svoje dostojanstvo mijenjaju kao sitne novčiće. U životu svakog čoveka verovatno postoje trenuci kada je jednostavno dužan da pokaže svoj ponos, da se afirmiše. I, naravno, to nije uvijek lako učiniti.

Ionako se prije ili kasnije otkriva prava vrijednost osobe. I što je ova cijena viša više ljudi voli ne toliko sebe koliko druge. Lav Tolstoj je naglasio da je svako od nas, takozvani mali obični čovjek, zapravo istorijska ličnost koja je odgovorna za sudbinu cijelog svijeta.

br. 16 O iskrenosti

Slušajte tekst

Mnogi ljudi misle da biti iskren znači otvoreno i direktno reći ono što mislite i učiniti ono što kažete. Ali evo problema: osoba koja odmah izgovori ono što mu je prvo palo na pamet rizikuje da bude proglašena ne samo prirodnom, već i nevaspitanom, pa čak i glupom. Tačnije, iskrena i prirodna osoba je ona koja zna biti ono što jeste: skinuti maske, izaći iz uobičajenih uloga i pokazati svoje pravo lice.

Glavni problem je što se ne poznajemo dobro, jurimo za sablasnim ciljevima, novcem, modom. Malo ljudi smatra važnim i potrebnim usmjeriti vektor pažnje na svoj unutrašnji svijet. Treba zaviriti u svoje srce, zastati i analizirati svoje misli, želje i planove kako bi shvatio šta je zaista moje, a šta nameće, diktiraju prijatelji, roditelji, društvo. U suprotnom rizikujete da cijeli život potrošite na ciljeve koji vam zapravo uopće nisu potrebni.

Ako pogledate u sebe, vidjet ćete cijeli svijet, beskrajan i višestruk. Otkrićete svoje karakteristike i talente. Samo treba da učiš. I, naravno, neće vam biti sve lakše i lakše, ali će postati zanimljivije. Pronaći ćete svoj životni put. Jedini način da postanete iskreni jeste da upoznate sebe.

#17 Odrastanje

Slušajte tekst

Neki vjeruju da osoba sazrijeva u određenoj dobi, na primjer, sa 18 godina, kada postaje punoljetan. Ali ima ljudi koji i u starijoj dobi ostaju djeca. Šta znači biti odrastao?

Odraslost znači samostalnost, odnosno sposobnost da se bez ičije pomoći, starateljstvo. Osoba s ovim kvalitetom sve radi sama i ne očekuje podršku drugih. Shvaća da svoje poteškoće mora sam savladati. Naravno, postoje situacije kada osoba ne može sama. Tada morate tražiti pomoć od prijatelja, rođaka i poznanika. Ali generalno, nije tipično da se nezavisna, odrasla osoba oslanja na druge.

Postoji izraz: ruka treba da čeka pomoć samo od ramena. Samostalna osoba zna da bude odgovorna za sebe, svoja djela i postupke. Planira svoj život i procjenjuje sebe, ne oslanjajući se na tuđe mišljenje. Shvata da mnogo toga u životu zavisi od njega samog. Biti odrastao znači biti odgovoran za nekog drugog. Ali za to također morate postati nezavisni, biti sposobni donositi odluke. Odraslost ne zavisi od godina, već od životnog iskustva, od želje da se živi bez dadilja.

Br. 18 O djetinjstvu i odrastanju

Slušajte tekst

U djetinjstvu je osoba sretna, kako sada kažu, po defaultu. Dijete je po prirodi stvorenje instinktivno predisponirano za sreću. Koliko god njegov život bio težak, pa čak i tragičan, on se i dalje raduje i stalno pronalazi sve više razloga za to. Možda zato što se život još nema s čime porediti. Još uvijek ne sumnja da može biti nekako drugačije, ali najvjerovatnije, svejedno, jer duša još nije imala vremena da se pokrije školjkom i otvorenija je za dobrotu i nadu od duše odrasle osobe.

A sa godinama, sve se čini da se okreće naopačke. Bez obzira koliko se život odvijao mirno i prosperitetno, nećemo se smiriti sve dok u njemu ne pronađemo neku vrstu ivera, nespretnosti, kvara, prionemo se za to i ne budemo duboko nesretni. I vjerujemo u dramu koju smo izmislili, iskreno se žalimo na nju prijateljima, gubimo vrijeme, zdravlje i duhovnu snagu na iskustva.

Tek kada se dogodi zaista prava tragedija, shvatimo koliko je zamišljena patnja apsurdna i koliko je beznačajan razlog za nju. Onda se uhvatimo za glavu i govorimo sebi: „Gospode, kakva sam budala bio kad sam patio zbog neke gluposti. Ne, živjeti za svoje zadovoljstvo i uživati u svakom minutu.

Br. 19 Pro izbor

Slušajte tekst

Jednostavno ne postoji i ne može postojati univerzalni recept kako da odaberete pravi, jedini pravi, jedini put u životu namijenjen vama. A konačni izbor uvijek ostaje na pojedincu. Ovaj izbor pravimo već u detinjstvu, kada biramo prijatelje, učimo da gradimo odnose sa vršnjacima i igramo se.

Ali većinu najvažnijih odluka koje određuju životni put, još uvijek donosimo u mladosti. Prema naučnicima, druga polovina druge decenije života je najvažniji period. U to vrijeme čovjek, po pravilu, bira ono najvažnije za cijeli život: svog najbližeg prijatelja, krug svojih glavnih interesovanja, svoju profesiju.

Jasno je da je takav izbor odgovorna stvar. To se ne može odbaciti, ne može se odgoditi za kasnije. Ne treba se nadati da se greška kasnije može ispraviti: to će biti na vrijeme, cijeli život je pred nama! Nešto se, naravno, može ispraviti, promijeniti, ali ne sve. A pogrešne odluke neće ostati bez posljedica. Na kraju krajeva, uspjeh dolazi onima koji znaju šta žele, odlučno biraju, vjeruju u sebe i tvrdoglavo ostvaruju svoje ciljeve.

№20 O kulturnoj osobi

Slušajte tekst

Šta znači biti kulturna osoba? Kulturna osoba se može smatrati obrazovanom, vaspitanom, odgovornom osobom. Poštuje sebe i one oko sebe. Kulturnu osobu odlikuje i stvaralački rad, težnja ka visokim stvarima, sposobnost zahvalnosti, ljubav prema prirodi i domovini, saosjećanje i simpatija prema bližnjemu, dobronamjernost.

Kulturan čovek nikada neće lagati. Zadržat će samokontrolu i dostojanstvo u svim životnim situacijama. On ima jasan cilj i postiže ga. Glavni cilj takve osobe je povećati dobro u svijetu, nastojati da svi ljudi budu sretni. Ideal kulturne osobe je istinska humanost.

Danas ljudi premalo vremena posvećuju kulturi. A mnogi ni ne razmišljaju o tome tokom života. Dobro je ako se proces upoznavanja osobe s kulturom odvija od djetinjstva. Dijete se upoznaje sa tradicijama koje se prenose s generacije na generaciju, upija pozitivno iskustvo porodice i svoje domovine, uči kulturne vrijednosti. Kao odrasla osoba, može biti koristan društvu.

br. 21 O kulturi

Slušajte tekst

Reč "kultura" je višestruka. Šta na prvom mjestu nosi prava kultura? Nosi koncept duhovnosti, svjetlosti, znanja i istinske ljepote. I ako ljudi to shvate, onda će naša zemlja postati prosperitetna. I zato bi bilo jako dobro da svaki grad i selo imaju svoj centar kulture, centar kreativnosti ne samo za djecu, već i za ljude svih uzrasta.

Prava kultura je uvijek usmjerena na odgoj i obrazovanje. A takve centre treba da vode ljudi koji dobro razumiju šta je prava kultura, od čega se sastoji, kakav je njen značaj.

Koncepti kao što su mir, istina, ljepota mogu postati ključna nota kulture. Bilo bi dobro da se kulturom bave pošteni i nezainteresovani ljudi, nesebično odani svom poslu, poštujući jedni druge. Kultura je ogroman okean kreativnosti, ima dovoljno prostora za svakoga, ima za svakoga ponešto. A ako svi zajedno počnemo da učestvujemo u njegovom stvaranju i jačanju, onda će nam cijela planeta postati ljepša.

#22 O moralu

Slušajte tekst

Jednom muškarcu je rečeno da je njegov poznanik o njemu govorio nelaskavo. „Nemoj da kažeš! uzviknuo je čovjek. "Nisam ništa dobro uradio za njega..." Evo ga, algoritam crne nezahvalnosti, kada se dobro susreće sa zlom. U životu se, mora se pretpostaviti, ova osoba više puta susrela s ljudima koji su pobrkali orijentire na kompasu morala.

Moral je vodič za život. A ako skrenete s puta, možete zalutati u vjetrom razneseni, trnoviti žbun, ili se čak utopiti. Odnosno, ako se prema drugima ponašate nezahvalno, onda ljudi imaju pravo da se ponašaju i prema vama na isti način.

Kako liječiti ovaj fenomen? Budite filozofski. Činite dobro i znajte da će vam se sigurno isplatiti. Uvjeravam vas da ćete i sami uživati radeći dobro. To znači da ćete biti sretni. A ovo je cilj u životu - živjeti ga srećno. I zapamtite: uzvišene prirode čine dobro.

#23 O mladalačkoj ljubavi

Slušajte tekst

Vremena se mijenjaju, dolaze nove generacije u kojima, čini se, nije sve isto kao u prethodnim: ukusi, interesovanja, životni ciljevi. Ali nerešiva lična pitanja, u međuvremenu, nekako ostaju nepromenjena. Današnje tinejdžere, kao i svojevremeno njihove roditelje, brine ista stvar: kako privući pažnju nekoga ko vam se sviđa? Kako razlikovati zaljubljenost od prave ljubavi?

Mladački san o ljubavi je, ma šta pričali, prije svega san o međusobnom razumijevanju. Na kraju krajeva, tinejdžer se definitivno treba realizirati u komunikaciji s vršnjacima: pokazati svoju sposobnost suosjećanja, empatije. Da, i samo pokažu svoje kvalitete i sposobnosti pred onima koji su prijateljski nastrojeni prema njemu, koji su spremni da ga razumiju.

Ljubav je bezuslovno i bezgranično poverenje dvoje jedno drugom. Poverenje, koje u svakome otkriva sve ono najbolje za šta je čovek samo sposoban. Prava ljubav svakako uključuje prijateljstva, ali nije ograničena na njih. Ono je uvijek veće od prijateljstva, jer samo u ljubavi prepoznajemo puno pravo druge osobe na sve što čini naš svijet.

#24 O samopouzdanju

Slušajte tekst

Sumnja u sebe je drevni problem, ali je pažnju ljekara, nastavnika i psihologa privukao relativno nedavno - sredinom 20. stoljeća. Tada je postalo jasno: sve veća sumnja u sebe može izazvati mnogo nevolja - sve do ozbiljnih bolesti, da ne spominjemo svakodnevne probleme.

Šta je sa psihičkim problemima? Uostalom, sumnja u sebe može poslužiti kao osnova za stalnu ovisnost o mišljenju drugih. Zamislite kako je neugodno osjećati se zavisnim: procjene drugih ljudi mu se čine važnijim i značajnijim od njegovih. Svaki svoj čin gleda prvenstveno očima drugih. I što je najvažnije - želi odobrenje od svih: počevši od voljenih i završavajući sa putnicima u tramvaju. Takva osoba postaje neodlučna i ne može ispravno procijeniti životnu situaciju.

Kako prevazići sumnju u sebe? Neki naučnici traže odgovor na ovo pitanje na osnovu fizioloških procesa, drugi se oslanjaju na psihologiju. Jedno je jasno: samopouzdanje se može prevladati samo ako je osoba u stanju ispravno postaviti ciljeve, povezati ih s vanjskim okolnostima i pozitivno ocijeniti svoje rezultate.

#25 O snazi

Slušajte tekst

Suština koncepta "moći" leži u sposobnosti jedne osobe da prisili drugu da učini ono što ne bi učinio svojom slobodnom voljom. Drvo, ako se ne uznemirava, raste pravo prema gore. Ali čak i ako ne uspije ravnomjerno rasti, tada se, savijajući se pod preprekama, pokušava izvući ispod njih i opet se protegnuti prema gore. I čovjek. Pre ili kasnije poželeće da izađe iz poslušnosti. Pokorni ljudi obično pate, ali ako su jednom uspjeli da odbace svoj "teret", onda se i sami često pretvaraju u tiranine.

Ako komandujete svuda i svima, onda usamljenost čeka osobu kao kraj života. Takva osoba će uvijek biti sama. Na kraju krajeva, on ne zna kako da komunicira na ravnopravnoj osnovi. Iznutra ima tupu, ponekad nesvjesnu anksioznost. A miran se osjeća samo kada ljudi bespogovorno izvršavaju njegova naređenja. Sami komandanti su nesrećni ljudi i rađaju nesreću, čak i ako postižu dobre rezultate.

Zapovijedanje i upravljanje ljudima dvije su različite stvari. Onaj ko upravlja, zna da preuzme odgovornost za postupke. Ovakav pristup čuva mentalno zdravlje kako same osobe tako i onih oko nje.

#26 O umjetnosti

Slušajte tekst

Može li se jednom iscrpnom formulom definirati što je umjetnost? Naravno da ne. Umjetnost je šarm i vradžbina, to je otkrivanje smiješnog i tragičnog, to je moral i nemoral, to je spoznaja svijeta i čovjeka. U umjetnosti čovjek stvara svoju sliku kao nešto zasebno, sposobno da postoji izvan sebe i ostane nakon njega kao njegov trag u istoriji.

Trenutak čovjekovog okretanja kreativnosti je možda najveće otkriće, bez premca u istoriji. Zaista, kroz umjetnost svaki pojedinac i narod u cjelini shvataju svoje osobine, svoj život, svoje mjesto u svijetu. Umjetnost vam omogućava da stupite u kontakt sa pojedincima, narodima i civilizacijama koje su nam vremenski i prostorno udaljene. I ne samo da stupimo u kontakt, već da ih prepoznamo i razumijemo, jer jezik umjetnosti je univerzalan i upravo taj jezik omogućava čovječanstvu da se osjeća kao jedinstvena cjelina.

Zato se od davnina formirao odnos prema umjetnosti ne kao zabavi ili zabavi, već kao moćnoj sili koja je sposobna ne samo da uhvati sliku vremena i čovjeka, već je i prenese na potomke.

#27 O umjetnosti

Slušajte tekst

U savremenom svetu ne postoji osoba koja ne bi došla u dodir sa umetnošću. Njegova važnost u našem životu je velika. Knjige, bioskop, televizija, pozorište, muzika, slikarstvo čvrsto su ušli u naše živote i imaju ogroman uticaj na njega. Ali književnost posebno snažno utiče na čoveka.

Kontakt sa svijetom umjetnosti pruža nam radost i nezainteresovano zadovoljstvo. Ali bilo bi pogrešno u djelima pisaca, kompozitora, umjetnika vidjeti samo sredstvo za postizanje zadovoljstva. Naravno, često idemo u bioskop, sjednemo da gledamo TV, uzmemo knjigu da se opustimo i zabavimo. Da, i sami umjetnici, pisci, kompozitori grade svoja djela na način da podrže i razviju interesovanje i radoznalost gledalaca, čitalaca, slušalaca. Ali smisao umjetnosti u našem životu je mnogo ozbiljniji. Pomaže osobi da bolje vidi i razumije svijet oko sebe i sebe.

Umjetnost je u stanju očuvati karakteristične crte epohe, dati ljudima priliku da komuniciraju jedni s drugima kroz desetljeća i stoljeća, postajući svojevrsno skladište sjećanja za buduće generacije. Neprimjetno formira poglede i osjećaje, karakter, ukuse osobe, budi ljubav prema ljepoti. Zato se u teškim trenucima života ljudi često okreću umjetničkim djelima, koja postaju izvor duhovne snage i hrabrosti.

Majčino mjesto u našem životu je posebno, izuzetno. Uvijek joj donosimo svoju radost i bol i nailazimo na razumijevanje. Majčinska ljubav inspiriše, daje snagu, inspiriše na podvige. U teškim životnim okolnostima, uvijek se sjetimo svoje majke, a u ovom trenutku nam je potrebna samo ona. Muškarac zove majku i veruje da ga ona, gde god da je, čuje, saoseća i žuri da pomogne. Reč "majka" postaje ekvivalentna reči život.

Koliko je umjetnika, kompozitora, pjesnika stvorilo divna djela o majci. "Čuvajte majke!" - izjavio je u svojoj pesmi poznati pesnik Rasul Gamzatov. Nažalost, prekasno shvaćamo da smo zaboravili reći puno dobrih i lijepih riječi našim majkama. Da se to ne bi dogodilo, potrebno je da ih veselite svaki dan i sat, jer su zahvalna djeca najbolji poklon za njih.

№31 O uzajamnoj pomoći i uzajamnoj pomoći

Slušajte tekst

U društvu u kojem se njeguje ideja individualizma, mnogi su zaboravili na stvari kao što su uzajamna pomoć i uzajamna pomoć. ALI ljudsko društvo upravo je nastala i postoji zahvaljujući zajedničkom cilju i pomoći slabijima, zahvaljujući tome što se svako od nas nadopunjuje. I kako sada možemo podržati potpuno suprotnu tačku gledišta, koja kaže da nema drugih interesa osim naših?

I nije čak ni da zvuči sebično. Činjenica je da se u ovoj stvari isprepliću lični i javni interesi. Vidite li koliko je dublje nego što se čini? Na kraju krajeva, individualizam uništava društvo, a samim tim i nas slabi. A samo uzajamna podrška može sačuvati i ojačati društvo.

I iskustvo potvrđuje da dobra osećanja treba da budu ukorenjena u detinjstvu.Ako se ne vaspitavaju u detinjstvu, nikada ih nećete odgajati, jer se ona asimiliraju istovremeno sa saznanjem prvih i najvažnijih istina od kojih je glavna vrednost život, tuđi, svoj, životinjski i biljni život. Humanost, dobrota, dobronamjernost rađaju se u nemiru, radosti i tuzi.

Dobra osećanja, emotivna kultura su fokus čovečanstva.Danas, kada je već dovoljno zla u svetu, treba da budemo tolerantniji, pažljiviji i ljubazniji jedni prema drugima, prema okolnom živom svetu i činimo najhrabrija dela u ime dobrote. Slijeđenje puta dobrote je najprihvatljiviji i jedini put za čovjeka. On je testiran, vjeran je, koristan je i samoj osobi i društvu u cjelini.

Snovi su potrebni ne samo djeci, već i odraslima. Izaziva uzbuđenje, izvor visokih osjećaja. Ne dozvoljava nam da se smirimo i uvek pokazuje nove svetlucave daljine, drugačiji život. Uznemirava vas i tjera vas da čeznete za ovim životom. To je njegova vrijednost.

Samo licemjer može reći da moramo počivati na lovorikama i stati. Da biste se borili za budućnost, morate biti u stanju da sanjate strastveno, duboko i efikasno. Morate gajiti u sebi kontinuiranu želju za smislenim i lijepim.

OGE na ruskom jeziku 2017-2018, prezentacija OGE na ruskom jeziku 2017-2018, rezime OGE 2017-2018, tekstovi rezimea OGE 2017-2018, tekstovi rezimea sa FIPI, audio snimci sažetak OGE na ruskom, kako napisati sažetak na ruskom, načini kompresije teksta OGE, načini kompresije teksta OGE, izuzimanje OGE, generalizacija OGE, pojednostavljenje OGE, zamjena OGE, spajanje OGE, napisati rezime OGE, provjeriti rezime OGE, gotove sažete prezentacije OGE na ruskom jeziku, kriteriji procjene sažetak OGE 2017-2018, OGE 2017-2018 testovi na ruskom, OGE FIPI otvorena banka zadataka, OGE poređenje, OGE frazeologija, OGE metafora, OGE personifikacija, OGE epitet, prefiksi OGE, prefiksi PRE / PRI OGE na ruskom, prostaci u Z / S OGE na ruskom, sufiksi OGE, N / N OGE, neutralni sinonim za OGE na ruskom, fraza OGE na ruskom, kontrola OGE, susedni OGE, dogovor OGE, gramatička osnova OGE, predmet OGE, predikat OGE, izolovana okolnost OGE, zasebna definicija OGE, prijava OGE, participativni promet OGE, participalni promet OGE, uvodna riječ OGE, žalba OGE, koordinativna veza OGE, subordinacija OGE, složena rečenica OGE OGE, složena rečenica OGE, nesindikalna rečenica OGE, uzastopna subordinacija OGE, homogena subordinacija OGE, paralelna podređenost OGE, rješavanje OGE testova na ruskom jeziku, oblik OGE na ruskom jeziku 2017-2018, OGE esej na ruskom jeziku 2017-2018, sastav OGE eseji na ruskom 2017-2018, OGE esej 15.1, OGE esej 15.2, OGE esej 15.3, napišite OGE esej, provjerite OGE esej, kliše za pisanje OGE eseja 2017-2018 na ruskom, kako napisati OGE esej kliše za pisanje OGE eseja na ruskom, kliše za pisanje argumenata na ruskom jeziku OGE, kliše za pisanje zaključka OGE na ruskom, kriterijumi za procenu eseja 15.1, kriterijumi za procenu eseja 15.2, kriterijumi za procenu eseja 15.3, OGE citati na ruskom, primeri pisanja eseja OGE, gotovi eseji OGE, rečnik pojmova 15.3, teme eseja 15.3, teme eseja 15.3 iz OBZ, teme eseja iz OBZ, kriterijumi GC OGE na ruskom jeziku, šta je unutra svet čoveka, šta je izbor, šta je dobrota, šta su dragocene knjige, šta su životne vrednosti, šta je ljubav, šta je kelj majcina ljubavšta je prava umetnost, šta je sumnja u sebe, šta je moralni izbor, šta je hrabrost, ko je jak covekšta je uzajamna pomoć, šta je sreća

OPCIJA 4 OGE - 2017

Dio 2.

Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-14.

(1) Jednog dana su se mnoge mudre parabole okupile, kao što biva kod ljudi, i počele razgovarati. (2) Svaka je rekla sama sebi, a ostali su slušali, radujući se mudrosti svoje sestre. (3) Samo je jedan od njih mirno sjedio u uglu i tužno se smiješio. (4) Čak i kada su sve prispodobe progovorile, ona nikada nije progovorila ni riječ.

(5) Nekoliko komšija je iznenađeno pitalo:

- (6) Zašto ćutiš, kao da tuguješ?

- (7) Zar vam se nije svidjelo sve što ste čuli od nas?

-(8) Šta možete reći svima?

(9) Tužna parabola je odgovorila:

- (10) Mogu li prvo da vas pitam nešto, mudri prijatelji?

- (11) Naravno! Pitaj! - bučne parabole.

- (12) Ljudi su te slušali. Šta su rekli nakon toga?

- (13) Pohvaljen...

- (14) Divljen...

- (15) Radovao se...

- (16) Odmahujući glavom...

- (17) Nasmejana...

- (18) Rekli su: "Istina!"...

(19) Dugo su parabole opisivale reakciju ljudi, a njihov prijatelj je pažljivo slušao. (20) Kada su svi utihnuli, ona je ponovo progovorila:

- (21) Dobro je što su bili zadovoljni (22) Dobro je i što su te razumjeli, cijenili tvoju mudrost i istinu.(23) Ali da li su se nakon toga počeli ponašati drugačije? (24) Ili su ostali isti kakvi su bili?

(25) Njen odgovor je bila prijateljska tišina.

- (26) Dakle, moje sestre i prijateljice, ja sam tužna parabola o ovome.
(DoAlexander Bellu)

Parabola je kratka poučna priča u alegorijskoj formi, koja sadrži moralno učenje (mudrost), a po sadržaju je bliska basni.

Odgovori na zadatke 2-14 su broj, riječ, fraza, broj ili niz brojeva. Odgovor upišite u polje za odgovor u tekstu rada, a zatim ga prenesite u OBRAZAC ZA ODGOVORE broj 1 desno od broja zadatka, počevši od prve ćelije, bez razmaka, zareza i drugih dodatnih znakova. Svako slovo ili broj upišite u posebnu kutiju u skladu sa uzorcima datim u obrascu.

2 . Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne zaopravdanje odgovor na pitanje:„Zašto je tužna parabola dugo ćutala?“

Tužna parabola nije htela da govori.

Nije imala riječi da opiše sebe.

Nije bila tako mudra kao sve druge parabole.

Čekala je da sve njene sestre progovore kako bi sumirale.

Odgovor:___________

3 . Istakni rečenicu u kojoj se nalazi izražajno sredstvometafora

Dobro je da su bili zadovoljni.

Parabole su dugo opisivale reakcije ljudi, a njihov prijatelj je pažljivo slušao.

Dobro je i što su te razumjeli, cijenili tvoju mudrost i istinu.

Rekli su: "Istina!"

Odgovor:___________

4 . Iz rečenica br. 1-4 napiši riječ u kojoj se piše suglasnik uprefiks zavisi od gluhoće - zvučnosti naknadnog suglasničkog zvuka.

Odgovor:___________

5 . Iz rečenica br. 5-11 napiši riječ u kojoj je pravopissufiks određuje se pravilom: „U prilogu je napisano onoliko N koliko i u pridevu od kojeg je nastao“.

Odgovor:___________

6 . Zamijenite riječ knjige"reći" iz rečenice br. 8 stilski neutralnasinonim . Napišite ovaj sinonim.

Odgovor:___________

7. Zamijenite frazu«mudre parabole (Rečenica br. 1), izgrađena na osnovu dogovora, sinonimna fraza sa vezomkontrolu . Napišite rezultirajuću frazu.

Odgovor:___________

8 . Pišetegramatička osnova prijedlozi broj 8

Odgovor:___________

9. Među ponudama br. 1-4 pronađite ponudusa posebnim okolnostima . Napišite broj ove ponude.

Odgovor:___________

10 . U rečenicama ispod, svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zarezeprilikom prijave.

“Dakle, (1) moje sestre i prijatelji, (2) ja sam tužna parabola o ovome.”

Odgovor:___________

11 . Odredite količinuosnove gramatike u rečenici broj 19. Odgovor zapiši brojevima.

Odgovor:___________

12 . U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve, označavajući zareze između dijelova složena rečenica povezanepisanje veza.

Jednog dana su se mnoge mudre parabole okupile, (1) kako to biva s ljudima, (2) i počele razgovarati. Svaka je rekla sebi, (3) a ostali su slušali, (4) radujući se mudrosti svoje sestre.

Odgovor:___________

13 .Među rečenicama pronađite #1-6složena rečenica . Napišite broj ove ponude.

Odgovor:___________

14 . Među prijedlozima br. 1-4 nađikomplikovano rečenicaWithpodređeni veza u kojoj je podređeni dionalazi unutar glavnog. Napišite broj ove ponude.

Odgovor:___________

Ne zaboravite sve odgovore prenijeti u list za odgovore br. 1 u skladu sa uputstvima za izvođenje rada.

dio 3

Koristeći pročitani tekst iz 2. dijela, uradi SAMO JEDAN od zadataka na posebnom listu: 15.1, 15.2 ili 15.3. Prije pisanja eseja zapišite broj odabranog zadatka: 15.1, 15.2 ili 15.3.

15.1 . Napišite esej-rezoniranje, otkrivajući značenje izjavepoznati lingvista G. Ya. Solganik: “Umjetnik misli u slikama, crta, prikazuje, prikazuje. To je specifičnost jezika fikcije". Svoj odgovor obrazložite navođenjem dva primjera iz teksta koji ste pročitali. Kada dajete primjere, navedite brojeve rečenica ili koristite citate. Možete napisati djelo u znanstvenom ili novinarskom stilu, otkrivajući temu na jezičkom materijalu. Svoj esej možete započeti riječimaG. Ya. Solganika

15.2. Napišite esej-rezonovanje. Objasnite kako razumijete značenje posljednjih rečenica iz teksta: «… Kada su svi utihnuli, ona je ponovo progovorila:

- Dobro je da su bili zadovoljni. Dobro je i što su te razumjeli, cijenili tvoju mudrost i istinu. Ali da li su se nakon toga počeli ponašati drugačije? Ili su ostali isti?

Njen odgovor je bila prijateljska tišina.

- Dakle, moje sestre i prijatelji, ja sam tužna parabola o ovome. U svom eseju navedite 2 (dva) argumenta iz pročitanog teksta koji potvrđuju vaše razmišljanje.Kada dajete primjere, navedite brojeve rečenica ili koristite citate.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom.

15.3. Kako razumete značenje te rečiMUDROST?? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite esej na temu:"Mudrost je..." uzimajući kao tezu definiciju koju ste dali. Argumentirajući svoju tezu, navedite 2 (dva) primjera-argumenta koji potvrđuju vaše razmišljanje: navedite jedan primjer-argument iz teksta koji ste pročitali, a drugi iz svog životnog iskustva.

Esej mora imati najmanje 70 riječi.

Ako je esej parafraza ili potpuno prepisivanje izvornog teksta bez ikakvih komentara, onda se takav rad ocjenjuje sa nula bodova.

Napišite esej pažljivo, čitljivim rukopisom

Dio 2

Provjera zadataka 2-14

Perispravan dovršavanje zadatakadio 2 ispitni rad

Ispitanik za svaki zadatak dobija jedan bod. Pernetačno

odgovori ili njegovodsustvo daje se nula bodova.

№ zadataka

Tačan odgovor

rekao

iznenađen

reci

Parabola o mudrosti ili parabola o mudrosti

Možeš li reći

Državna završna potvrda 2019. godine na ruskom jeziku za maturante 9. razreda opšteobrazovnih ustanova sprovodi se u cilju procene nivoa opšteg obrazovanja diplomaca u ovoj disciplini. Glavni elementi sadržaja testirani tokom testiranja su:

Informaciona obrada tekstova različitih stilova i žanrova. Tekst kao govorni proizvod. Semantički i kompozicioni integritet teksta. Odabir jezički alati u tekstu, u zavisnosti od teme, svrhe, adresata i situacije komunikacije. Izrada tekstova različitih stilova i funkcionalnih i semantičkih tipova govora. Gramatičke norme (morfološke norme). Gramatičke norme (sintaktičke norme). Leksičke norme. Interpunkcija u prostim i složenim rečenicama. Pravopis.
Tekst kao govorni proizvod. Semantički i kompozicioni integritet teksta. Analiza teksta.
Izražajna sredstva vokabulara i frazeologije. Analiza izražajnih sredstava.
Pravopisni prefiksi. Kontinuirano, sa crticom, odvojeno pravopis.
Pravopis sufiksa različitih dijelova govora (osim -N-/-NN-). Pravopis -N- i -NN- u različitim dijelovima govora. Pravopis ličnih završetaka glagola i sufiksa participa prezenta.
Vokabular i frazeologija. Sinonimi. Frazeološki obrti. Grupe riječi prema porijeklu i upotrebi.
Fraza.
Rečenica. Gramatička (predikativna) osnova rečenice. Subjekt i predikat kao glavni članovi rečenice.
Komplikovana prosta rečenica.
Analiza interpunkcije. Znakovi interpunkcije u rečenicama s riječima i konstrukcijama koje nisu gramatički povezane sa članovima rečenice.
Sintaktička analiza složene rečenice.
Analiza interpunkcije. Znakovi interpunkcije u složenim i složenim rečenicama.
Složene rečenice s različitim vrstama veze između dijelova.

Datum polaganja OGE iz ruskog jezika 2019:
28. maj (utorak).

U strukturi i sadržaju ispitnog rada u 2019. godini nema promjena u odnosu na 2018. godinu.

AT ovaj odeljak naći ćete online testove koji će vam pomoći da se pripremite za OGE (GIA) na ruskom jeziku. Želimo Vam uspjeh!

Standardni test OGE (GIA-9) formata 2019 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka sa kratkim odgovorom. Da biste završili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz tog razloga. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo neka od ovih pitanja nude višestruke odgovore. Međutim, radi lakšeg polaganja testova, administracija stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači stvarnih kontrolnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija kako bismo test što više približili onome što ćete morati. lice na kraju školske godine.

Standardni test OGE (GIA-9) formata 2018 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka sa kratkim odgovorom. Da biste završili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz tog razloga. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo neka od ovih pitanja nude višestruke odgovore. Međutim, radi lakšeg polaganja testova, administracija stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači stvarnih kontrolnih i mjernih materijala (CMM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija kako bismo test što više približili onome što ćete morati. lice na kraju školske godine.

Standardni test OGE (GIA-9) formata 2018 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka sa kratkim odgovorom. Da biste završili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz tog razloga. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo neka od ovih pitanja nude višestruke odgovore. Međutim, radi lakšeg polaganja testova, administracija stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija kako bismo test što više približili onome na koji ćete naići na kraj školske godine.

Standardni test OGE (GIA-9) formata 2017 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka sa kratkim odgovorom. Da biste završili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz tog razloga. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo neka od ovih pitanja nude višestruke odgovore. Međutim, radi lakšeg polaganja testova, administracija stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija kako bismo test što više približili onome na koji ćete naići na kraj školske godine.

Standardni test OGE (GIA-9) formata 2016 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka sa kratkim odgovorom. Da biste završili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz tog razloga. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo neka od ovih pitanja nude višestruke odgovore. Međutim, radi lakšeg polaganja testova, administracija stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija kako bismo test što više približili onome na koji ćete naići na kraj školske godine.

Standardni test OGE (GIA-9) formata 2015 na ruskom jeziku sadrži tri dijela. Prvi dio uključuje jedan zadatak - mali pismeni rad na preslušanom tekstu. Drugi dio se sastoji od 13 zadataka sa kratkim odgovorom. Da biste završili treći dio, morate odabrati jedan od tri predložena zadatka i dati pismeni detaljan obrazloženi odgovor. Iz tog razloga. da zadatke iz prvog i trećeg dijela nastavnici ručno provjeravaju i ne mogu se provjeravati automatski, ovaj test predstavlja samo drugi dio ispita (13 zadataka). Prema trenutnoj strukturi ispita, samo neka od ovih pitanja nude višestruke odgovore. Međutim, radi lakšeg polaganja testova, administracija stranice odlučila je ponuditi odgovore za svaki zadatak. Međutim, za zadatke u kojima sastavljači pravih kontrolnih i mjernih materijala (KIM) ne daju opcije odgovora, odlučili smo značajno povećati broj ovih opcija kako bismo test što više približili onome na koji ćete naići na kraj školske godine.

Tekst koji će biti potreban prilikom ispunjavanja zadataka bit će naznačen u svakom pitanju radi vaše udobnosti.
Kada izvršavate zadatke A1-A6, izaberite samo jednu ispravnu opciju.
Prilikom ispunjavanja zadataka B1-B14 moguće je nekoliko odgovora.

OPCIJA 3

Dio 2

(1) Hleb... (2) Ova reč šušti kao zrelo klasje na laganom povetarcu. (Z) Topla je, kao zrna zagrijana suncem, mekana i ukusna, kao bogata pogača. (4) Sjećam se hljeba opkoljenog Lenjingrada - malih, sivih, glinenih grudica.

(5) Sretni smo. (6) Živimo u vrtiću-internatu i tri puta dnevno dobijamo parče hleba sa sitnim prilozima. (7) Znamo da su svi komadi jednaki po težini, ali ne možete nas prevariti. (8) Vidimo da je kora uvijek veća. (9) I imamo najstroži red za pravo da jedemo ružičasti losos.

(10) 3a večera, iako želite da pojedete svoju porciju hleba, ne morate. (11) A onda kasnije, kada će čuvar čika Saša zaliti šporet u ložionici i svi potrčati da prže svoje komade, biće šteta. (12) I čim se učiteljica okrene, stavljam hljeb u džep haljine.

(13) Uveče nam je čika Saša sekao iverje. (14) Male komadiće izbockamo, nanesemo na vruću stranu peći. (15) Hleb cvrči, iz njega izlazi bela para, koja tako ukusno miriše da se odmah grči u stomaku. (16) Pažljivo, polako jedite vrući prženi hleb. (17) Želim da ovaj postupak traje neograničeno. (18) Grizem s razlogom - bilo gdje, ali prvo polako odgrizem uglove, zatim - rubove koji su ostali između njih, pa - opet četiri ugla, i tako sve dok se odjednom ne pokaže da jednostavno nema šta zagristi. (19) Tada s čežnjom gledam mrvice hljeba koje su mi ostale na dlanu. (20) Uzdahnuvši, pažljivo ih stavljam na jezik, dugo ih rastvaram i sam ih neprimjetno gutam...

(21) Izlazim iza peći, gdje pržimo i jedemo kruh. (22) Na širokoj klupi uza zid, puše lulu, kašlje, briše vodene oči rukavom prugaste košulje, sijed i čupav, u bijelim filcanim čizmama sa crnim zakrpama, u pantalonama zakrpanim do koljena , sjedi naš favorit - čika Saša. (23) On je ili čuvar, ili lomač, ili samo ljubazan djed iz dobre, ali tužne priče. (24) Priđem, sjednem kraj njegove tople strane, mirišem na krhotinu, ćutim. (25) Bacim pogled ispod obrva u pravcu gde moji drugovi nastavljaju da vrše svećenstvo nad svojim porcijama hleba.

(26) Čiča Saša vadi lulu iz usta, promrmlja nešto nerazgovijetno, miluje me po glavi ogromnom rukom kao kutlaču. (27) Njegovi iskrivljeni, nesavijeni prsti drhte. (28) Jedva dotakne moju ošišanu glavu njima, kao da se boji da će me, ako spusti svoju tešku ruku, zdrobiti. (29) Govori toplim riječima:

Samo čekaj, ptico, završiće se rat, jedi se dositi hleba. (30) Oh, kako puna! (31) Ipak, šta dobro, kažeš: „Neću hljeba, mesa, ajde, ni slatkiša!..”

- (32) Nikad to neću reći!.. - mrzovoljno uveravam.

- (ZZ) I-i, kažeš!.. - tiho se usprotivi čika Saša, uz uzdah olakšanja. - (34) 3 sve će biti. (35) Dakle, nešto će ostati, kao da sam vidio užasan san. (36) Jer si još mala ptico...

(37) Ali sećam se svega...

(Prema L. Fateevoj)

2. obrazloženje odgovora na pitanje: „Zašto čika Saša misli da će djevojka poslije rata odbiti kruh? »

Za sada, đaci vrtića-internata su mali i stoga im druge namirnice ne trebaju tako hitno kao tinejdžerima.

Tokom ratnih godina, đaci vrtića-internata jeli su samo hljeb, pa mu nije moglo a da im nije dosadilo.

Poslije rata hljeb će se drugačije peći i imati drugačiji ukus.

Nakon rata, ljudi će se konačno zasititi kruha, a onda će htjeti probati nešto drugo.

3. Navedite ponudu koja nema uporedni promet kao sredstvo izražavanja.

Topla je, kao zrna zagrijana suncem, mekana i ukusna, kao bogata pogača.

Čiča Saša vadi lulu iz usta, promrmlja nešto nerazgovijetno, miluje me po glavi ogromnim dlanom kao kutlača.

Govori toplim, poput njegove strane, riječima: - Samo čekaj, ptico, završiće se rat, jedi se dositi hleba.

Dakle, nešto će ostati, kao da sam vidio užasan san.

4. Iz rečenica 13-14 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksi

sufiks određuje se pravilom: “U pridevu nastalom od osnove imenice uz pomoć sufiksa -N- piše se jedno N”? Napiši ovu riječ.

6. Zamijenite izgovorenu riječ "potrošiti" u 7. rečenici stilski neutralan sinonim. Napiši ovu riječ.

7. Zamijenite frazu "Gledam sa tugom" izgrađen na bazi upravljanja, sinonim za komunikaciju uporište. Napišite ovaj sinonim.

8. Zapišite gramatička osnova ponude 16.

9. Među rečenicama 14-23 pronađite rečenicu sa sličnim izolovanim okolnostima

Govori toplim, (1) kao njegova strana, (2) riječima:

- Samo čekaj, (3) ptico, (4) rat će se završiti, (5) jedi se kruha. Oh, kako zadovoljavajuće! Takođe, (6) šta dobro, (7) kažete: „Neću hleba, (8) ajde meso ili slatkiše!..”

11.Odredite količinu osnove gramatike u rečenici 26. Odgovor zapiši brojevima.

podređeni veza.

Gledam ispod obrva u pravcu (1) gde moji drugovi nastavljaju da vrše sveštenstvo nad svojim porcijama hleba.

Čika Saša vadi lulu iz usta, (2) promrmlja nešto nerazgovijetno, (3) miluje me po glavi ogromnim dlanom. Njegovi uvrnuti, (4) nesavijeni prsti se trzaju. Jedva dotakne moju ošišanu glavu njima, (5) definitivno se boji, (6) da će me, ako spusti tešku ruku, (7) zgnječiti.

13. Među rečenicama 2-12 pronađite složenu rečenicu sa homogena subordinacija prideva. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 14-25 pronađite složenu rečenicu sa unionless i saveznička podređenost

dioIII. Pisanje MEMORY?

OPCIJA 4

Dio 2

Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-16.

(1) Dugo sam razmišljao šta da obučem za školsko veče.

(2) U početku sam skoro odlučila da bi plava haljina sa postoljem bila taman: jednostavna i elegantna! (3) Ali moja prijateljica Asya je rekla da sam luda i da ovu moju haljinu mogu nositi samo za matineje u osnovnoj.

(4) Osim Asje, nemam prijatelja u školi – mislim na prave. (5) Desilo se da su u jednoj godini, čak i u ljeto nakon osme, uspjeli da odrastu i sazriju, a ja sam ostao mali...

- (6) Olja, pa mora da imaš bar neku večernju haljinu! Asya mi je rekla. - (7) Onaj zeleni sa izrezom je još u redu!

(8) Zelena sa dekolteom, na koju me Asya podsjetila, čini da izgledam kao beba koja nosi odjeću starije sestre. (9) Moja baka i ja smo ovu haljinu kupile slučajno, a da je nismo ni isprobale. (10) Haljina mi se jako dopala u radnji, ali kod kuće sam je jednom obukla i odmah skinula i okačila u ormar.

- (11) Verovatno neću ići na veče - rekla sam baki. - (12) Nemam šta da obučem.

- (13) Kako nije ništa? - Baka nije razumela i samo je, očigledno, htela da kaže da je u mojim godinama imala samo jednu haljinu, pa i ona izmenjena od one stare, ali me je pogledala i predomislila se.

(14) Dok sam trpao beskorisne krpe u ormar, baka je otišla kod svoje komšinice tetke Anje Eršove i pet minuta kasnije donela gomilu modnih časopisa.

- (15) Da vidimo i razmislimo s tobom - rekla je baka, a ona i ja smo seli na moj krevet i počeli da prelistavamo stranice. (16) Sve devojčice na slikama su bile zaslepljujuće lepe, i sve su imale ono što mi u razredu zovemo „super“, a baka to definiše kao „stil“.

- (17) Pažljivo pogledaj ovu devojku - rekla je iznenada moja baka i gurnula časopis prema meni. - (18) Da li stvarno liči na tebe?

(19) Gledao sam - ali sigurno! (20) Ne potpuna, naravno, moja kopija, ali pjege, i prnjav nos, i kratka kosa... (21) Pa čak su i naočare skoro kao moje!

- (22) Da li ti se sviđa? - pitala je baka. - (23) Ovaj stil će vam pristajati! (24) Još jednom smo pažljivo pregledali djevojku sa naslovnice, a ja sam odnio časopise teti Anji.

- (25) Najvažnije je, Olechka, pronaći svoj stil! rekla je teta Anya. - (26) Odjeća je odraz vašeg unutrašnji svet od toga kako se osećate. (27) Da li se osećate kao tinejdžerka, a ne kao odrasla devojka sa štiklama, zar ne? (28) Do vaše večeri, koliko još? (29) Sedmicu? (30) Da, za nedelju dana napravićemo od tebe takvu lepoticu - svi će samo dahnu! (31) Kada sam isprobala haljinu koju mi je napravila tetka Anja, ćutala sam nekih pet minuta, nepoverljivo gledajući poznatu devojku u ogledalu, a onda skočila, zaokružila i pojurila da zagrlim tetku Anju.

- (32) Teta Anya, hvala!!!

(Prema E. Lipatova)

Elena Lipatova- savremeni dečiji pesnik, pisac, prevodilac, učitelj.

Odgovori na zadatke 2 - 16 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza), koju treba upisati u polje lista za odgovore.

Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za opravdanje odgovor na pitanje: „Zašto joj baka Olja, gledajući svoju unuku, nije rekla da je u mladosti i sama imala jednu haljinu, štaviše, preinačenu od stare? »

Baka je mislila da se njena priča možda neće dopasti njenoj unuci i da bi mogla oštro da progovori, ali nije htela da se svađa sa Oljom.

Olya je imala nekoliko večernjih haljina, a njena baka u njenim godinama imala je samo jednu, tako da njena baka nije željela da njena unuka počne da saoseća s njom.

Baka naratora je uspela da shvati da je njenoj unuci veoma važno ono što njoj nije najvažnije.

Unuka, kako je baka mislila, nije htela da sluša njenu priču.

3. Navedite rečenicu u kojoj se nalazi izražajno sredstvo govora frazeološka jedinica.

Haljina mi se jako svidjela u radnji, ali kod kuće sam je jednom obukla i odmah skinula i okačila u ormar.

Dok sam trpao beskorisne krpe u ormar, baka je otišla do komšiničke tetke Anje Eršove i pet minuta kasnije donela gomilu modnih časopisa.

Isprva sam skoro odlučila da bi plava haljina sa postoljem bila taman - jednostavna i elegantna!

Da vidimo i razmislimo s tobom - rekla je baka, a mi smo seli na moj krevet i počeli da prelistavamo stranice.

4. Iz rečenica 13 - 15 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksi određeno njegovim značenjem - "aproksimacija"?

5. Iz rečenica 5-7 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiks određuje se pravilom: “U neizvedenim nazivima prideva sa osnovom na -N piše se jedno H”?

"upravljati" u 5. rečenici kao stilski neutralan sinonim. Napiši ovu riječ.

7. Zamijenite frazu "večernja haljina", izgrađen na osnovu dogovora, sinonimnom frazom sa vezom menadžment. Napišite rezultirajuću frazu

8. Zapišite gramatička osnova ponude 18.

9. Među rečenicama 5-12 pronađite rečenicu sa zasebna zajednička dogovorena definicija. Napišite broj ove ponude

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite sve brojeve koji označavaju zareze kada uvodna konstrukcija (uvodna riječ).

-Verovatno (1) neću ići uveče, (2) - rekla sam baki. - Nemam šta da obučem.

-Kako nije ništa? - nije shvatila baka i samo je, (3) očigledno, (4) htela da kaže, (5) da je u mojim godinama imala samo jednu haljinu, (7) pa čak i ona izmenjena od one stare, (8 ) ali me je pogledala - i predomislila se.

11. Navedite količinu osnove gramatike u rečenici 5. Odgovor zapišite brojevima.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite broj koji označava zarez između dijelova složene rečenice, povezano pisanje veza.

Još jednom smo pažljivo pregledali djevojku s naslovnice, (1) i odnio sam časopise teti Anji.

- Najvažnije, (2) Olga, (3) - pronađite svoj stil! rekla je teta Anya. - Odjeća je odraz vašeg unutrašnjeg svijeta, (4) od (5) kako se osjećate. I osjećaš se kao tinejdžerka, (6) a ne odrasla djevojka u štiklama, (7) zar ne?

13. Među rečenicama 25-31 pronađite složenu rečenicu sa dosljedan subordinacija prideva. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 14-24 pronađite složenu rečenicu sa savezničko pisanje i podređenosti između delova. Napišite broj ove ponude.

dioIII. Pisanje Kako razumete značenje te reči STIL?

OPCIJA 5 Dio 2

(1) Slavki je leptir leptir poklonila Valina prijateljica. (2) To je bio prekrasan leptir! (3) Gusta, sa dva para snažnih krila od nekog sjajnog materijala. (4) Valka je pomogla da ga obuče preko bijele satenske košulje, odmakne se, cvokoće usnama: stvar!

(5) Poslije praznika posljednjeg zvona, Slavka je u tamnim pantalonama, sivoj kariranoj jakni, novoj bijeloj košulji sa leptir mašnom prošetala sa drugaricama iz razreda. (6) Čavrljao je sa djevojkama, smijao se, gledao u svjetiljke, na čijim se blistavim vrhovima vrpoljila dosadna mušica. (7) Odjednom se iz privatnih kuća, koje su bile nabijene u gustu porušenih bašta u okolini sela, preko puta, začu se povik:

(8) A masna šapa dima izletjela je sa krova obližnje kuće, okrenuta, obojena ružičastom tankom šarom iskri i vatrenih krhkih niti. (9) Warbler je osjetio tvrdu knedlu u grlu, kao da mu se leptir na vratu trzao od vatre od straha. (10) A onda su se djevojke zabrinule:

Oh, gubi se odavde!

(11) Bilo bi bolje da sada nisu ovdje.

(14) Warbler je otrčao na verandu, uhvatio kvaku, ali nije imao vremena da povuče - neki čovjek ga je opsjedao:

Glavu dole, glupane! (15) Spalite oči!

(16) I zajedno, sagnuvši se, povukoše vrata prema sebi. (17) Vatra - samo ne dole, nego gore, u nebo - buknula je iz dubine verande. (18) Neko je usput pljusnuo kantu vode naprijed, neko je dodao još jednu, a čovjek je gurnuo Slavku u rame:

Tamo laži! (19) Povučen. (20) Spusti glavu!

(21) Warbler je zgrabio čovjeka koji je ležao na sofi, povukao ga po podu do vrata, ometajući vodonoše, koji su pljuskali vodu po zidovima, na stolu uz gomilu papira koja je bjesnila u vatri. (22) Voda je šištala, napadajući vatru, a on, izbjegavajući bijesne zmije, jurnuo je u senet - nisu ga pustili unutra.

- (23) Na krov, na krov! - zujali su uokolo kada su se izborili sa vatrom na verandi.

- (24) Na krov, - promrmlja Slavka, mada nije ni slutio zašto je morao da se penje na krov, koga da tamo spasava.

(25) Odmah je bacio jaknu na ruku svog druga iz razreda, otrčao do merdevina koje su podupirale staru jabuku, preuredio stepenice na verandu, popeo se. (26) Iza njega je isti čovjek. (27) Ali odjednom su sirene vatrogasnih vozila očajnički zavijale, a penjači su se našli pod hladnim mlazovima zarđale, trule vode.

(28) Ispod su dočekani kao heroji. (29) Varbler je obukao jaknu, devojke stenjale: „Sva si mokra, moraš kući!“ (30) On, naravno, nikoga nije slušao, a dok je kasno hodao, osušio se i zagrijao. (31) Ali kad se kod kuće, zadovoljan sobom i svojim podvigom, pogledao u ogledalo, dahtao je: košulja je bila sva crvena, umrljana!

(32) Majka je prokuvala košulju i vinula se, ali nije išlo: ostale su crvene mrlje i mrlje.

- (33) Da sam odmah došla, - uzdahnula je majka nakon petog pokušaja uklanjanja mrlja, - možda bi se i sama oprala. (34) Ništa, ne ljuti se. (35) Obojiću ga u crno. (36) Pristaje ti crna.

-(37) Hajde! - rekao joj je samo on u odgovoru.

(38) Majka je ofarbala košulju, a isprobavajući, Slavka je odlučila da joj kupi bijelu leptir mašnu. (39) Ali Valka ga je na vrijeme opametila:

Kuda ćeš s tim! (40) Ne nosite leptir mašnu svaki dan!

-(41) A zašto se sada svuda prodaju? Slava je bio iznenađen.

-(42) Za vas da kupite! Valka se nasmijala. - (43) Za kolekciju!

(Prema A. Toroptsev)

Aleksandar Petrovič Toropcev (rođen 1949.) - pisac, filozof, publicista; autor istorijskih knjiga za decu i odrasle.

opravdanje odgovor na pitanje: „Čime se Slavka rukovodio kada je delovao tokom požara? »

Mladić je nastojao da ostavi snažan utisak na svoje drugove iz razreda, da izazove njihovo divljenje.

Slavka se našao na najopasnijim područjima, jer je na požarištu bilo mnogo ljudi pred kojima Slavka nije želio da se pokaže kao kukavica.

Mladić je htio da se testira, da sebi dokaže da je sposoban za mnogo.

Warbler je djelovao bez oklijevanja, pokušavajući spasiti ljude koji bi mogli patiti.

poređenje.

Voda je šištala, napadajući vatru, a vatra je, izmičući se poput bijesnih zmija, sjurila u trem - nisu je pustili unutra.

Ali odjednom su sirene vatrogasnih vozila očajnički zavijale, a penjači su se našli pod hladnim mlazovima zarđale, trule vode.

A debela šapa dima izletjela je sa krova obližnje kuće, migoljeći se, obojena nježnom ružičastom šarom iskri i vatrenih krhkih niti.

Slavka je zgrabila čoveka koji je ležao na kauču, povukla ga po podu do vrata, ometajući vodonoše, koji su prskali vodu po zidovima, na sto sa gomilom papira koji je besneo u vatri.

4. Iz rečenica 32-35 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksi određena njegovom vrijednošću - "aproksimacija" e

5. Iz rečenica 7-8 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiks određuje se pravilom: „U sufiksu - ENN- naziv pridjeva nastalog od osnove imenice, piše se HH"?

6. Zamijenite narodnu riječ " pushy» u 6. rečenici kao stilski neutralan sinonim. Napiši ovu riječ.

7. Zamijenite frazu " rasvjetni stupovi menadžment. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Zapišite gramatička osnova prijedlozi 15.

9. Među rečenicama 1-9 pronađite rečenicu sa razjašnjavanje izolovanih okolnosti mesta. Napišite broj ove ponude.

cirkulacija.

Warbler je dotrčao do verande, (5) uhvatio kvaku na vratima, (6) ali nije stigao da povuče - neki čovjek ga je opsjedao:

-Glavu dole, (7) glupane! Spalite oči! I zajedno, (8) sagnuvši se, (9) povukoše vrata prema sebi.

11. Navedite količinu osnove gramatike u rečenici 22. Odgovor zapiši brojevima.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite sve brojeve koji označavaju zareze između povezanih dijelova složene rečenice podređeni veza.

Odjednom se iz privatnih kuća, (1) koje su bile nabijene u gustu srušenih bašta u okolini sela, (2) preko puta, (3) začuo se povik:

- Vatra!

I debela šapa dima izletjela je sa krova obližnje kuće, (4) počela da se miješa, (5) obojena ružičastom nježnom šarom iskri i vatrenih krhkih niti. Warbler je osjetio tvrdu knedlu u grlu, (6) kao da mu se leptir trzao od vatre od straha.

13. Među rečenicama 21-31 pronađite složenu rečenicu sa dosljedna i homogena subordinacija podređenih rečenica. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 25-33 pronađite složenu rečenicu sa bezunijatne i savezničke koordinirajuće veze između delova. Napišite broj ove ponude.

dioIII. Pisanje Kako razumete značenje te reči ODGOVORNOST?

OPCIJA 6 Dio 2

Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-16

(1) Moja drugarica Asya dobila je poziv za dvije osobe na bal i pozvala me da idem s njom.

(2) Na vratima tri srednjoškolca u odijelima i kravatama provjeravaju naše pozivnice i ulazimo u školu.

-(3) Zdravo! - čuje se tik iznad mog uha, a pored nas, kao iz zemlje, iz zemlje raste visoki momak u naočarima sa zatamnjenim staklima.

- (4) Zdravo, - ravnodušno odgovara Asja. (5) Ona nas ne predstavlja, iako momak hoda u blizini, a ja se osjećam suvišno.

(6) U holu škole Asya odmah nestane negdje, a ja stojim kod kolone i pretvaram se da proučavam poster zalijepljen za njega.

(7) Kad zazvoni, pratim sve u salu i pokušavam da nađem Asju u masi - ipak smo s njom najbolji prijatelji! (8) Ali gornje svjetlo se gasi u sali i sada se pojavljuje nekoliko plesačkih parova.

(9) Opet spori ples... (10) Koliko, pitam se, koliko sam dugo zaglavio ovdje uz zid - sat ili više? (11) Rekli su da će biti bal, a ovo je obično školsko veče, jedina razlika je što su svi ovdje stariji od mene.

-(12)Retro ples! - najavljuje menadžer u mikrofon. - (13) Kavaliri pozivaju dame - plešemo valcer!

(14) A onda su se svi lusteri odjednom rasplamsali i deset parova je ulepršalo u dvoranu: momci u svečanim odijelima, djevojke u raskošnim balskim haljinama do koljena. (15) I dok su letjeli po sali, svi su samo stajali i gledali u njih, jer niko sada ne zna kako se pravi valcer. (16) I znam kako, jer do osmog razreda Asya i mene su vodili na koreografiju i učili sve te plesove, čak i polonezu i mazurku!

-(17) Mogu li vas pozvati?

(18) Pogledam okolo, ali u blizini nema nikoga kome bi se ovaj apsolutno fantastičan momak kovrdžave kose mogao obratiti. (19) Stavio sam mu ruku na rame i - jedan-dva-tri! - lako i glatko se vrtimo zajedno sa plesačima. (20) Plešem na prstima kako bih izgledao viši, a moj partner me samouvjereno vodi, ubrzavajući ili usporavajući okretanje.

- (21) Odlično plešeš - kaže momak, a meni je neugodno što mi kaže "ti".

(22) Zašto me nije pitao za ime? (23) Vjerovatno jednostavno nije imao vremena, jer su ga momci iz orkestra zvali odmah nakon valcera.

(24) A Asja mi je prišla i pozvala me da prošetam hodnikom. (25) Uhvati me za ruku, a mi hodamo po hodniku, kao da se ništa nije desilo i Asja me nije ostavila na miru cijelo veče...

-(26) Kako ti se sviđa Vadik, pa taj tip sa tamnim naočalama? pita Asya. - (27) On je u desetom - u istom razredu sa Yurom Aristovim. (28) Inače, zamolio sam Vadika da pozove Juru na valcer. (29) Inače je samo šteta gledati: stojiš uza zid, kao siroče iz Kazana...

(30) Pa da, tako je: Asja mi je najbolja drugarica i zato se brinula o meni... (31) Verovatno čak i očekuje da joj zahvalim na tome?

- (32) Hvala, - kažem najravnodušnijim pogledom. - (33) Znaš, vjerovatno ću otići kući... (34) Mnogo me je boljela glava.

- (35) Nemoj ni pomišljati na to - uzbunila se Asja. - (36) Kuda ćeš sama?

(37) Tvrdoglavo odmahujem glavom i odlazim do garderobe.

- (38) Ol, jesi li uvrijeđen? Asya viče za mnom. - (39) Pa, hoćeš li da te Vadik i ja ispratimo?

(40) Obukao sam kabanicu i pobjegao iz škole. (41) Miriše na mokro lišće i jesen.

(Prema E. Lipatova)

2. Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za opravdanje odgovor na pitanje: „Zašto se Olja, narator, zahvaljuje svojoj prijateljici? »

Olya zaista osjeća duboku zahvalnost prema Asji.

Naratorka je odlično raspoložena, srećna je što je prisustvovala večeri za srednjoškolce.

Narator je cijenio Asjinu sposobnost da osjeća sažaljenje prema njoj.

Olya pretpostavlja da njena prijateljica od nje očekuje zahvalnost.

3. Navedite rečenicu u kojoj se nalazi izražajno sredstvo govora frazeološka jedinica.

Kada zazvoni, pratim sve u salu i pokušavam da pronađem Asju u gomili - ipak smo najbolji prijatelji!

I dok su letjeli po sali, svi su samo stajali i gledali u njih, jer niko sada ne zna kako se pravi valcer.

Plešem na prstima kako bih izgledao viši, a moj partner me samouvjereno vodi, ubrzavajući ili usporavajući okretanje.

- Zdravo! - čuje se tik iznad mog uha, a pored nas, kao iz zemlje, iz zemlje raste visoki momak u naočarima sa zatamnjenim staklima.

4. Iz rečenica 26-34 napiši riječ u kojoj pravopis prefiksi se određuju na osnovu gluhoće-glasnosti narednog suglasnika.

5. Iz rečenica 4-6 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiks određuje se pravilom: “U punom pasivu prošlog vremena piše se NN”?

stajati gore» u rečenici 10 stilski neutralan sinonim. Napiši ovu riječ.

7. Zamijenite frazu " u holu škole“, izgrađen na osnovu dogovora, sinonimna fraza sa vezom menadžment

8. Zapišite gramatička osnova ponude 41.

9. Među rečenicama 14-23 pronađite rečenicu sa odvojene homogene okolnosti. Napišite broj ove ponude.

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve za zareze uvodna riječ.

- Kako ti se sviđa Vadik, (1) pa, (2) onaj tip sa tamnim naočarima? pita Asya. - Uči u desetom - u istoj klasi sa Jurom Aristovim. Inače, (3) zamolio sam Vadika (4) da pozove Juru na valcer. I samo je šteta gledati: stojiš na zidu (5) kao siroče iz Kazana...

Pa da (6) sve je tačno: Asja mi je najbolja drugarica i zato se brinula o meni... Verovatno (7) čak i očekuje (8) da ću joj zahvaliti na tome?

11.Odredite količinu osnove gramatike u rečenici 25. Odgovor zapiši brojevima.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze između povezanih dijelova složene rečenice podređeni veza.

U holu škole Asya odmah nestane negdje (1), a ja stojim kod kolone i pretvaram se (2) da proučavam poster zalijepljen za njega. Kad zazvoni (3), pratim sve u skupštinsku salu i pokušavam pronaći Asju u masi - s njom smo ipak najbolji prijatelji! Ali u sali se gasi gornje svetlo (4) i sada se pojavljuje nekoliko plesačkih parova.

Opet spori ples... Koliko dugo (5) zanimljivo (6) sam bio zaglavljen ovdje uz zid - sat ili više?

13. Među rečenicama 18-25 pronađite složenu rečenicu sa homogena

14. Među rečenicama 6-16 pronađite složenu rečenicu sa bez sindikalne i savezničke koordinacije i podređeni veza između delova. Napišite broj ove ponude.

dioIII. Pisanje Kako razumete značenje te reči PRIJATELJSTVO?

OPCIJA 7Dio 2

Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-16

(1) Ovo ljeto je bilo neviđeno vruće. (2) Dim, smog, izmaglica - čim se nije zvao. (3) Spaljena tresetišta. (4) U bašti naše seoske kuće svi su jasmini bili sivi, sa uvijenim listovima. (5)3 Tlo ispod njih je popucalo i pretvorilo se u prah. (6) Puževi u žbunju ležali su bijeli kao kreda - izliveni fosili.

(7) Ali život se nastavio. (8) Vilin konjic-gusar je intenzivno patrolirao njenom teritorijom, mačka je ponekad išla u šetnju gdje joj je volja, pas je cvrkutao iza ograde na automobilima i biciklima. (9) A ogroman helikopter je stalno nadlijetao nas uz strašnu graju, i to tako nisko da je Ninočka mogla vidjeti viseće stepenice.

(10) U blizini zelene šupe stajao je Mikin bazen na naduvavanje. (11) Iz nje su pile mačke i pas, u vodi su plutale suhe iglice i svakakve ljuske koje su letjele s neba. (12) Dakle, Mika nije plivao u njemu, već su plivale žabe od plastelina i krokodili, a i spinner na štapu, koji bi, ako ga vozite kroz vodu, mogao napraviti prekrasne valove.

(13) Ujutro i uveče smo Mika i ja uzeli vrčeve, kante i otišli do bunara. (14) Bio je tu lavor, veliki bijeli rezervoar, stara kanta za farbanje i razne druge posude. (15) Oni su već bili s vodom i čekali su da počnemo navodnjavanje. (16) I ptica Robin je čekala, ona je crvendać, ona je crvendać, - najljepša od svih ptica u našoj bašti. (17) Čim su se oko rezervoara za vodu pojavile lokve, uletela je i počela radosno da skače između kanti i lavora. (18) Rekao sam: "Zdravo, Robin ptico, kako si?" (19) Klimnula je glavom i pogledala nas iskosa okruglim pažljivim okom.

(20) Uveče nije bilo hladnoće - bilo je vrućine i dima koji se nakupljao tokom dana. (21) Kao da je polivena toplinom sa šporeta. (22) Mačka i pas ležali su na zemlji jedan pored drugog, kao beživotni. (23) Vilin konjic je sjedio na drvenoj ogradi trijema s izbuljenim očima i nikuda nije odletio.

(24) Ninočka, ušavši u kuću, začudi joj se i reče:

Znaš, Tanja, danas su ptice kao da su poludjele: skočile su odozgo u jasmin, pa zalepršale i slušale kako zvone suhe cijevi lišća. (25) I to su radili mnogo puta - izgleda, svidjelo im se. (26) A ptica crvendać je prala noge u tvom, Mika, bazenu.

- (27) A kako? - Pitali smo Miku.

- (28) Sjela je na ivicu, a onda je zalepršala, u hodu smočila noge usred bazena i sjela na ivicu s druge strane.

- (29) Zar je Sandjura nije dirao?

- (30) Ne, naravno da ne. (31) Mačke sada nisu dorasle.

(32) Prije spavanja upalio sam radio. (33) Neko je pričao kako je pticama teško da podnose nenormalnu vrućinu.

(34) A noću se nebesa otvoriše, pljusak zašušta, a kad se probudih, ležah kao u snu i ne vjerujem svojim očima i ušima. (35) A onda sam zamislio naše ptice. (36) Srećni, sada sjede, sklopivši oči, u žbunju polumrtvog jasmina i slušaju s njim njegovu davno zaboravljenu muziku.

(Prema T. Stamovoj)

Tatiana Stamova - pesnik, prevodilac.

Odgovori na zadatke 2 - 16 su broj, niz brojeva ili riječ (fraza), koju treba upisati u polje lista za odgovore.

Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za opravdanje odgovor na pitanje: „Zašto se pripovjedač, čuvši zvuk kiše, sjetio ptica? »

Narator se pitao da li će ptice moći da se sklone od kiše.

Ptice su tokom dana skakale u jasmin, zabavljajući se uz šum njegovog suvog lišća, a sada narator neće moći da vidi kako se to dogodilo.

Narator je bila srećna zbog ptica: brinula se da su tako teško morale da podnose nenormalnu vrućinu.

Narator je u tom trenutku želeo da bude sa pticama ispod grma jasmina.

3. Navedite rečenicu u kojoj se nalazi izražajno sredstvo epitet.

U blizini zelene šupe stajao je Mikin bazen na naduvavanje.

Mačke i psi su pili iz njega; suve borove iglice i svakakve ljuske koje su letele s neba plutale su u vodi.

Bio je tu umivaonik, veliki bijeli rezervoar, stara kanta za boju i razne druge posude.

Sretni, sada sjede, zatvorili oči, u grmlju polumrtvog jasmina i slušaju s njim njegovu davno zaboravljenu muziku.

4. Iz rečenica 23-24 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksi određena gluhoćom-glasovnošću naknadnog suglasnika.

5. Iz rečenica 20-23 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiks nije definisano opšte pravilo: "U punom pasivnom participu prošlosti piše se NN"

6. Zamijenite izgovorenu riječ "valjati se" u rečenici 22 stilski neutralan sinonim. Napiši ovu riječ.

7. Zamijenite frazu "baštenski bunar" izgrađena na osnovu dogovora, sinonimna fraza sa vezom kontrolu. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Zapišite gramatička osnova ponude 22.

9. Među rečenicama 4-12 pronađite rečenicu sa zasebna zajednička dogovorena definicija, izraženo participativnim prometom. Napišite broj ove ponude.

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite sve brojeve koji označavaju zareze kada cirkulacija.

Ninočka, (1) ušavši u kuću, (2) joj se začudi i reče:

- Znate, (3) Tanjuša, (4) danas su ptice kao da su poludjele: skočile su odozgo u jasmin, (5) zatim su lepršale i slušale, (6) kako zvone suhe cijevi lišća. I toliko puta- izgleda, (7) se svidjelo. A ptica Robin je prala noge u vašem, (8) Mika, (9) bazenu.

11. Navedite količinu osnove gramatike u rečenici 34. Odgovor zapiši brojevima.

podređeni veza.

Ovo ljeto je bilo nevjerovatno vruće. Dim, (1) smog, (2) magla - kada se nije zvao. Tresetišta su gorjela. U bašti na našoj dači svi su jasmini bili sivi, (3) sa uvijenim listovima. Tlo ispod njih je napuklo i pretvorilo se u prašinu. Puževi u žbunju leže bijeli, (4) kao kreda, (5)- liveni fosili.

Ali život se nastavio. Gusarski vilini konjic intenzivno je patrolirao njegovom teritorijom, (6) mačka je ponekad išla u šetnju, (7) gdje je volio, (8) pas je cvrkutao iza ograde na automobilima i biciklima.

Među rečenicama 8-17 pronađite složenu rečenicu sa dosljedan subordinacija prideva. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 20-26 nađite b saveznički složene rečenice. Napišite brojeve ovih prijedloga.

dioIII. Pisanje Kako razumete značenje te reči LJUBAV PREMA PRIRODI?

OPCIJA 8Dio 2

Pročitajte tekst i uradite zadatke 2-16

(1) 3yaka se nije slučajno pojavila u stanu Emelinih. (2) Nadi je za rođendan poklonila Kolkina drugarica iz razreda.

(3) Problemi su počeli čim su se vrata zatvorila za Kolkom: nije bilo jasno gde će Zyaka spavati, od čega će jesti i šta da radi ako se razboli... (4) Noću je zeca stavljeno u kartonskoj kutiji ispod televizora. (5) Ali nije htio spavati, pa je ustao na zadnje noge i počeo se češati pokušavajući da izađe. (6) I izašao je: izgrizao je rupu u kutiji i srećan bio slobodan.

(7) Zatvorili su jaku u kupatilu: tiše je za sve i pouzdanije. (8) Malo je bjesnio u mraku, ali se ubrzo smirio. (9) A sutradan - sloboda! (10) Proučavajući stan, Zyaka je krenuo vrlo pažljivo, oprezno. (11) Šape na linoleumu su se širile i bilo je smiješno. (12) Zaista je bio zabavan, želio je da ga maze i tresu, ali mu nije davao u ruke, penjao se tamo gdje ga je bilo gotovo nemoguće dobiti: ispod kuhinjskog stola, iza sofe, a posebno često ispod krevet u spavaćoj sobi. (13) Istina, Zyaka nije dugo ležao. (14) Kada je, smirivši se, Nađa prestala zvati zeca i svi su krenuli svojim poslom, on je napustio sklonište i počeo da luta po stanu. (15) Zec se brzo sprijateljio sa mačkom i, kao onaj, grebao je sofu i glodao tapete. (16) 3yaku je otjeran, ali je on uporno nastavio svoj posao. (17) Njega je iskreno privuklo nešto da grize ili pocepa.

- (18) Moramo kupiti kavez, - predloži Nadia.

- (19) Pa ne, dosta novca za nove tapete - odlučio je tata. - (20) Gde god hoćeš, nosi tamo.

(21) U nedjelju su svi zajedno odveli Zyaku u mali privatni zoološki vrt.

(22) Na ulici, u blizini živice, uprkos sunčanom danu, bio je pospan konj. (23) U prostoriji u kojoj je bilo jako zagušljivo, u nos im je udario miris karakterističan za sve zoološke vrtove. (24) 3 ovdje su živjele dvije mršave lisice, nekoliko zečeva i jedan stari dikobraz; hrčci su se vrzmali u kutiji piljevine, a u praznom akvarijumu dremao je i jedan ukrasni, ali ne crvenokosi, kao Zyaka, nego bodljasti zec.

(25) Lijepa žena u kombinezonu i rukavicama rekla je da nemaju novca da kupe zeca. (26) Mama je objasnila da žele dati Zyaka tek tako.

- (27) Onda stavite svoje na onu bodljikavu, - pokazala je žena na akvarijum. - (28) A ako se slažu...

- (29) Mama, on nije riba, - uznemirila se Nadia.

- (30) U redu je, privremeno će sjediti u akvarijumu.

(31) Sutradan, kada je tata došao s posla, stan je bio tih i nekako prazan. (32) Niko nije stao na put, nije potresao živce. (33) Ali tata je više od jednog dana, iz navike, skakao sa sjedišta - činilo mu se da neko žvaće tapetu. (34) Zaspao je sa glavoboljom. (35) Ali iznad svega, duša je boljela: kako je Zyaka?

(36) Kod kuće su ga majka i Nađa hranile, kupale, pa sušile fenom, češljale mu pahuljaste zaliske i šiške između ušiju, a tamo ga niko ne bi počešao iza uha.

(37) I, ne mogavši to da izdrži, tata je otišao u zoološki vrt.

(38) Prljava, mršava i raščupana, Zyaka je sjedila stisnuta u kutu kaveza. (39) U blizini je bila činija netaknute hrane.

- (40) Iz nekog razloga nije bilo ni vode - rekao je tata kada se vratio.

- (41) A već sam naručila veliki kavez za ptice - radosno je objavila moja majka. - (42) Posjetili smo i Zyakija i sve vidjeli.

(43) Mama je u ponedjeljak imala slobodan dan. (44) Na pijaci je kupila plastičnu korpu za prevoz životinja. (45) Zyaka ih je čekao u zoološkom vrtu.

(Prema O. Kornienko)

2. Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za opravdanje odgovor na pitanje: "Zašto je otac djevojčice promijenio stav prema Zyaki?"

Zec je odrastao i više neće grebati sofu i grizati tapete.

Djevojčina majka je naručila za Zyakija veliki kavez tako da noću više nije udarao šapama o pod.

Djevojčin tata je osjećao da mu nedostaje Zyaka i da brine za zeca.

Papa Nadia je shvatio da zapravo voli kupati zeca, sušiti ga fenom i češljati mu krzno.

3. Navedite primjer gdje nema frazeologizam.

Niko nije stao pod noge, nije istrošio živce.

U prostoriji, koja je bila veoma zagušljiva, pogodio ih je miris koji je karakterističan za sve zoološke vrtove.

Kod kuće su ga hranili, kupali, pa sušili fenom, češljali mu pahuljaste zaliske i šiške između ušiju, a tamo ga niko ne bi počešao iza ušiju.

Ali iznad svega, duša je boljela: kako je Zyaka?

4. Iz rečenica 33-37 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksi određena gluhoćom-glasovnošću naknadnog suglasnika.

5. Iz rečenica 4-12 napiši riječi u kojima je pravopis sufiksodlučan pravilo: „Kod pridjeva nastalih od imenica s osnovom na -N uz pomoć sufiksa -N-, piše li se NN"?

6. Zamijenite izgovorenu riječ " zabavno» u 12. rečenici kao stilski neutralan sinonim. Napiši ovu riječ.

7. Zamijenite frazu " kartonska kutija“, izgrađen na osnovu dogovora, sinonimna fraza sa vezom kontrolu. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Zapišite gramatička osnova prijedlozi 8.

9. Među rečenicama 3-14 pronađite sve rečenice sa izolovana uobičajena okolnost. Napišite brojeve ovih prijedloga.

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite broj koji predstavlja zarez uvodna konstrukcija (uvodna riječ).

Istina, (1) Zyaka nije dugo ležao. Kada je, (2) smirivši se, (3) svako krenuo svojim poslom, (4) izašao je iz skrovišta i počeo da luta po stanu. Zec se brzo sprijateljio sa mačkom i, baš kao taj, (6) grebao sofu i grizao tapete. Zyaku je otjeran, (7), ali je uporno nastavio svoj posao.

11. Navedite količinu osnove gramatike u rečenici 24. Odgovor zapiši brojevima.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze između povezanih dijelova složene rečenice podređeni veza.

Bio je baš zabavan, (1) htela sam da ga pomilujem i protresem, (2) ali nije mu dao u ruke, (3) penjao se tamo, (4) gde ga je bilo skoro nemoguće dobiti: ispod kuhinje sto, (5) iza sofe i posebno često- ispod kreveta u spavaćoj sobi. Istina, (6) Zyaka nije dugo ležao. Kada je, (7) smirivši se, (8) svako krenuo svojim poslom, (9) izašao je iz skrovišta i počeo da luta po stanu.

13. Među rečenicama 12-23 pronađite složenu rečenicu sa homogena subordinacija prideva. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 29-38 pronađite složenu rečenicu sa unionless i saveznički podređeni veza između delova. Napišite broj ove ponude.

dioIII. Pisanje Kako razumete značenje te reči ODGOVORNOST?

OPCIJA 9 Dio 2

(1) Jednom je Mikhaska zakasnio na prvi čas. (2) Dobro je što je postojala matematika: Ivan Aleksejevič je pustio. (3) Mihaska je sjeo na svoje mjesto, izvadio svesku. (4) Izgled: Saša ga semaforira. (5) Mikhaska nije razumeo. (6) Tako se Saša vrpoljio i gledao u njega do kraja lekcije. (7) U pauzi je klimnuo glavom Mikhaski, pozvao ga.

- (8) Pogledaj, - rekao je Saša.

(9) Na dnu njegove cerade ležao je pravi bodež. (10) Mihaska je zamišljao fašistu koji takvim bodežom maše partizanom - vezan, pretučen - i naježi se niz leđa. (11) Tako ogroman - skoro u dva dlana - i u osobu... (12) Saša je rekao da je juče bio na vojnom smetlištu, a ako Mihaska želi, možeš i danas, samo tiho, bez razgovora, inače momci se vežu, a onda nećeš proći - oni čuvaju smetlište.

(13) Jedan starac sa berdankom i u vojnoj kapi čuvao je smetlište. (14) Sa tri strane deponija je bila opasana bodljikavom žicom, a sa četvrte slobodna. (15) Ali tamo, pored željezničke slijepe ulice, bila je stražarska separea. (16) Dječaci su ležali pod grmom i čekali da im djed sa kapom umori hodanje i da ode u konak. (17) Da, djed je ispao neumoran - stalno je gazio i gazio oko trna, koji je blokirao deponiju.

(18) A iza bodljikave žice nije bilo ničega: iskrivljenih tenkova sa belim krstovima, topova sa rascepljenim i savijenim trupovima, polomljenih lafeta, pa čak i repa aviona. (19) Planine polomljenog njemačkog oružja ležale su ovdje - neustrašivo, zauvijek slomljeno. (20) Konačno, momci su dočekali svoje: starac sa Berdanom otišao je u konak.

(21) Dopuzali su do žičane ograde. (22) Mihaska je odmah pomislio da je izviđač i da treba da digne u vazduh skladište oružja. (23) Migoljajući se poput zmije, radeći laktovima i kolenima, puzio je po travi, ostavljajući jedva primjetan trag. (24) Evo čvrsto zategnute žice - ne možete je saviti. (25) Čvrsto rastegnut - ne možete ga saviti. (26) Na jednom mjestu bila je neka vrsta udubljenja ispod žice. (27) Mikhaska se prevrnuo na leđa, pritisnuo na zemlju i zavukao se pod trn. (28) Morao sam pažljivo da se penjem na gvožđe: i to ne samo zato što je bilo moguće stati na nešto i tutnjati po celoj deponiji, već i zato što je gvožđe na mnogim mestima bilo pocepano, nemilosrdno pocepano, očigledno školjkama, sa oštrim zarezima i bilo je vrlo lako posjeći se.

(29) Mikhaska i Saša su nišanili iz polomljenog topa, potražili negdje pištolj i popeli se u otvor razbijenog tenka bez gusjenica.

(30) Zarđali kotači tenkova duboko su urezani u zemlju i već su zarasli u travu. (31) Saša je seo za neke poluge - verovatno je tu bilo vozačko sedište, a Mihaska je počeo da komanduje, kao na brodu: „Desno kormilo! Levo kormilo!" (32) On jednostavno nije znao kako se komanduje tenkom. (33) Već su se potpuno odlučili da izađu, i odjednom je nešto zazujalo i zatutnjalo iza tenka.

(34) Teretni voz je odvezen do željezničke slijepe ulice u blizini deponije. (35) Dječaci su se brzo zavukli ispod žice, a onda su pobjegli ne skrivajući se više.

(36) Ogromna dizalica na platformi je zaškripala, okrenula se i nagnula kljun prema rezervoaru u kojem su upravo sjedili.

(37) Čulo se kako su kablovi napregnuto stenjali, a onda je tenk nevoljko zadrhtao i otpuzao.

- (38) To je to, - reče Saša, - kaput!

(39) Mihaska je zamišljao kako će ovaj rezervoar baciti u ogromnu uzavrelu peć i odmah nestati, otopiti se, postati tečan...

(40) I stisnu zube svoje. (41) Nije mu bilo žao fašiste. (42) Uostalom, iz svog tenka je pucao na naše! (43) Možda je čak pucao na Lenjingrad, na naše borce, na tipove poput Saške.

(44) Topovi sa povijenim i rascjepkanim cijevima, lafeti, rep aviona, planine fašističkog željeza polako su se kretale prema platformi.

(45) Rat je završen, a sada su njegovi ostaci odvedeni u peć. (46) Dobro da su sve ovo odnijeli!

(47) Mikhaska se prisjetio Dana pobjede. (48) Svi su se grlili i ljubili. (49) Mislio je da će biti nešto neobično, nevjerovatno. (50) Možda će se zemlja zatresti?

(51) Ali ništa slično nije bilo. (52) I najobičniji dan je siv, a ne prolećni.

(53) Mikhaska je vikao, grlio se, radovao se, kao i svi, ali do sada je samo nju osećao i znao da je došla.

(54) I sad ju je vidio. (55) Evo je, pobjeda! (56) Svečano. (57) Tiho. (58) A kakav moćan!

(59) U tišini su škripali sajli dizalice, brujao je motor, a gvožđe koje su ubijale poslušno su se dizale u smrt. (60) Nikoga se ne boje, ovih vojnih ruševina koje su nekada ubijale ljude. (61) A sada bi trebalo da prestanu da postoje.

(62) Mihaska je ležao zadivljen svim tim. (63) Saša ga je gurnuo u stranu i odjednom viknuo:

Smrt fašističkim osvajačima!

(64) Pobjegli su. (65) Pozdravili su pobjedu. (66) Od sto dvadeset i dva artiljerijska oruđa.

(Prema A. Likhanovu)

2. Koja opcija odgovora sadrži informacije potrebne za opravdanje odgovor na pitanje: „Zašto se Mikhaska setio Dana pobede kada je zajedno sa svojim prijateljem Sašom posetio vojnu deponiju? »

Dječak je zamišljao da je izviđač, diže u zrak skladište oružja, ubija fašistu bodežom.

Prijatelji su se zamislili na mjestu tankera koji su se borili protiv nacista i porazili neprijatelje u borbi.

Mikhaska je mrzeo fašiste, koji su pucali na naše borce, na gradove iz oružja koje je ležalo na deponiji.

Mihasku je bilo drago što će se u peći rastopiti komadići oružja iz kojeg su ljudi ubijani, a to je za njega značilo pobjedu, kraj rata.

3. Navedite rečenicu u kojoj se nalazi izražajno sredstvo govora frazeološka jedinica.

Zarđali kotači tenkova duboko su se urezali u zemlju i već su bili zarasli u travu.

Nije mu bilo žao ovog fašiste.

Mikhaska je zamišljao kako će ovaj rezervoar biti bačen u ogromnu uzavrelu peć, i odmah će nestati, rastopiti se, postati tečan.

Mislio je da će to biti nešto neobično, neverovatno.

4. Iz rečenica 4-10 napiši riječ u kojoj je pravopis prefiksi određena gluhoćom-glasovnošću naknadnog suglasnika.

5. Iz rečenica 52-62 napiši riječ u kojoj je pravopis sufiks određuje se pravilom: “U punom pasivu prošlog vremena piše se NN”?

6. Zamijenite izgovorenu riječ "fidget" u 6. rečenici stilski neutralan sinonim.

7. Zamijenite frazu "tenk točkovi" izgrađena na osnovu dogovora, sinonimna fraza sa vezom menadžment. Napišite rezultirajuću frazu.

8. Zapišite gramatička osnova ponude 34.

9. Među rečenicama 49-60 pronađite rečenicu sa posebnom zajedničkom dogovorenom definicijom. Napišite broj ove ponude.

10. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite broj koji predstavlja zarez s uvodnom konstrukcijom (uvodna riječ).

Mislio je (1) nešto izuzetno, (2) neverovatno. Možda (3) će se zemlja zatresti?

Ali ništa slično nije bilo. Čak i najobičniji dan - siva, (4) ne proljeće.

Mikhaska je vikao, (5) grlio (6) se radovao, (7) kao i svi ostali, (8) ali do sada je samo nju osećao i znao (9) da je došla.

11. Označite broj gramatičkih osnova u rečenici 29. Odgovor zapišite brojem.

12. U rečenicama ispod iz pročitanog teksta svi zarezi su numerisani. Zapišite brojeve koji označavaju zareze između dijelova složene rečenice povezanih koordinirajućom vezom.

Saša je sjeo za neke poluge - verovatno (1) postoji vozačko sedište, (2) i Mikhaska je počeo da komanduje, (3) kao na brodu: „Desno od kormila! Levo kormilo!" On jednostavno nije znao (4) kako komanduju tenkom. Već su se potpuno odlučili da izađu, (5) i odjednom je nešto zazujalo iza tenka, (6) zatutnjalo.

13. Među rečenicama 19-27 pronađite složenu rečenicu sa homogena subordinacija prideva. Napišite broj ove ponude.

14. Među rečenicama 1-7 nađi unionless teška rečenica. Napišite broj ove ponude.

dioIII. Pisanje Kako razumete značenje te reči DAN POBJEDE?

U toku je živa diskusija na forumima mnogih obrazovnih sajtova. Tema razgovora je uvođenje usmenog dijela u ispit za devete razrede već 2017. godine. Inovacijski projekat je spreman, ali još nije odobren. Dakle, dok odrasli donose odluku, djeca treba da se počnu pripremati za odobreni oblik ispita.

U 2017. godini nije bilo promjena na ispitu. Struktura, sadržaj i evaluacija ostali su isti.

Prema stepenu složenosti zadaci su raspoređeni na sledeći način: 14 zadataka osnovnog i 1 zadatak visokog stepena složenosti.

Sada se pozabavimo sadržajem i strukturom ispita iz ruskog jezika. kontrolu mjerni materijal Ispit se sastoji iz tri dijela. Svaki dio sadrži zadatke koji se međusobno razlikuju po formi, nivou složenosti i aktivnosti učenja. Za završetak sva tri dela na ruskom jeziku dato je 235 minuta (3 sata 55 minuta).

Sažetak. Prvi dio.

U prvom dijelu morate ispuniti 1 zadatak sa detaljnim odgovorom.

Za učenike se čuje tekst reprodukovan u audio snimku. Prilikom slušanja dozvoljeno je pisati beleške u nacrtima. Ali nemojte se zanositi i pokušati sve zapisati. Na ovaj način možete propustiti mnogo informacija. Zapišite ključne tačke, važne detalje, naslove, imena. Zatim se daje 3-4 minute za razumijevanje izvornog teksta i rad sa svojim bilješkama u nacrtima.

Važno je! Prilikom ocjenjivanja, unosi u nacrte neće se uzeti u obzir.

Nadalje, tekst se ponavlja više puta. Nakon drugog slušanja učenici prelaze na sažetak. Potrebno je napisati najmanje 70 riječi kompetentnim, uredno čitkim rukopisom, prenijeti opći sadržaj originalnog teksta i sadržaj svake mikroteme. Imate 90 minuta da završite prvi dio ispita.

Važno je! Ako ste napisali manje od 70 riječi, tada će zadatak biti ocijenjen sa "0" bodova.

Kratki odgovori na pitanja. Drugi dio.

Ovaj dio se sastoji od 13 zadataka dvije vrste. Otvoreni tip - učenik samostalno formuliše i zapisuje odgovor u kratkom obliku. Druga vrsta zadataka je odgovor po izboru, ovdje se tačan odgovor bira između nekoliko predloženih odgovora. Da bi obavio zadatak, svaki učenik dobija tekst za čitanje. Nakon upoznavanja izvode se zadaci vezani za jezičku analizu teksta.

Za svaki tačno obavljen zadatak dobijate 1 bod, ako nema odgovora ili je netačan - „0“ poena.

Pisanje. Treći dio

Treći dio uključuje 1 alternativni zadatak sa detaljnim odgovorom.

Izvorni materijal će biti isti tekst korišten u drugom dijelu ispita. Zatim će biti ponuđene tri opcije za zadatke u tekstu. Morat ćete odabrati jedan i na njega dati detaljan, obrazložen odgovor u pisanoj formi, odnosno napisati esej-rezon.

Vaš esej mora imati najmanje 70 riječi.

Važno je! Ako jednostavno prepišete ili prepričate originalni tekst, onda će takav esej biti ocijenjen s "0" bodova.

Važno je! Kada pišete OGE na ruskom jeziku 2017, možete koristiti pravopisni rječnik.

Bodovi i ocjene

Maksimum primarni rezultat OGE na ruskom jeziku u 2017. godini iznosi 39 bodova.

Za prvi dio ispitnog rada maksimalni primarni rezultat je -7, za drugi dio - 13, za treći - 9. 10 bodova je ocjena pismenosti na osnovu provjere izlaganja i sastava, odnosno prvog i treći deo ispita. Ukupno - 39 bodova.

Za bolju orijentaciju i razumijevanje principa bodovanja, FIPI preporučuje korištenje skale za pretvaranje primarnih rezultata u

ocjene po sistemu od pet bodova.

Ocjene odgovaraju ukupnom broju bodova dobijenih za kompletno rješavanje ispitnih zadataka:

Dva "2", postavlja se u slučaju kada je učenik postigao manje od 14 poena.
Tri "3" dobijate ako postignete od 15 do 24 poena.
Za broj bodova od 25 do 33 student dobija četiri "4".
Pet "5" dobijaju oni koji su postigli od 34 do 39 poena.

Važno je! Da biste dobili "5" morate osvojiti najmanje 6 bodova za pismenost. U suprotnom se postavlja oznaka "4".

U 2017. godini, ocjena dobijena na obaveznom ispitu iz ruskog jezika će uticati na ukupnu ocjenu certifikata. Učenik devetog razreda moći će da dobije potvrdu o završenom devetom razredu samo ako ima pozitivan rezultat.

Retake

Šta da radim ako iz nekog razloga učenik devetog razreda nije dobro položio ispit i dobio je nezadovoljavajuću ocjenu? Moguće je ponovno polagati ispit. Prema pravilima, student može ponovo polagati ispit samo iz dva predmeta iz svih obaveznih i izabranih po sopstvenoj volji do 1. septembra 2017. godine.

Ako treba ponovo da polažete tri ili četiri ispita, onda je i to moguće, ali nakon 1. septembra.

Trening

Deveti razredi, glavni državni ispit je za vas prvi ozbiljniji ispit u cijelom školovanju. Vaše dalje obrazovanje zavisi od ocena koje steknete. Neki od vas žele da idu u 10. razred i nastave školovanje u školi, a neki jedva čekaju da odu na fakultet ili tehničku školu i steknu profesiju iz snova. U svakom slučaju, potrebna vam je dobra ocjena.

U 2017. godini ispit iz ruskog jezika je obavezan i glavni. Položiti ga, zapravo, nije teško, jer se zadaci zasnivaju na materijalima i temama koje ste učili. Jasno je da morate biti spremni. U pripremi za OGE, sve metode su dobre.

Koristite pomagala. Posavjetujte se sa nastavnikom, on će vam reći koje je bolje uzeti i ponavljati temu za temom.

Obavezno prođite kroz demo verziju KIM-a na ruskom jeziku. Takva obuka omogućava ne samo dodatno razradu materijala, već i razumijevanje svih nijansi i suptilnosti strukture dijelova i zadataka ispita.

Na web stranici Federalnog zavoda za pedagoška mjerenja (FIPI) od sada možete koristiti otvorenu banku OGE zadataka. Ovdje su sakupljene vježbe i zadaci za sve dijelove i teme predmeta za cijeli period studiranja. Ovo je velika pomoć u pripremi za ispit.

I, naravno, ponovo pročitajte ovaj članak. Brzi vodič za akciju će vas voditi kroz sve korake na ruskom jeziku i podsjetiti vas na važne točke.

Sretno!

Test dio Ruski jezik oge. Online Gia testovi na ruskom

1. Prvo proučite kriterije za ocjenjivanje sažetka.

№

Kriterijumi za ocjenjivanje sažetka

Poeni

SG1

Ispitanik je precizno prenio glavni sadržaj teksta koji je slušao, odražavajući sve mikroteme koje su važne za njegovu percepciju

2

ali

propuštena ili dodana 1 mikrotema

1

Ispitanik je prenio glavni sadržaj slušanog teksta,

ali

propustili ili dodali više od 1 mikroteme

0

SG2

Kompresija izvora

Ispitanik je primijenio 1 ili više tehnika kompresije teksta, koristeći ih kroz cijeli tekst

3

Ispitanik je primijenio 1 ili više tehnika kompresije teksta, koristeći ih za komprimiranje 2 mikroteme teksta

2

Ispitanik je primijenio 1 ili više tehnika kompresije teksta, koristeći ih za komprimiranje 1 mikroteme teksta

1

Ispitanik nije koristio tehnike kompresije teksta

0

SG3

Semantički integritet, koherentnost govora i slijed prezentacije

Rad ispitanika karakteriše semantički integritet, koherentnost govora i redosled izlaganja:

- nema logičkih grešaka, redoslijed prezentacije nije narušen;

- nema narušavanja stavovne artikulacije teksta u radu

2

Rad ispitanika karakteriše semantički integritet, koherentnost i konzistentnost izlaganja,

ali

Napravljena je 1 logička greška,

i/ili

postoji 1 povreda artikulacije pasusa teksta u radu

1

U radu ispitanika vidljiva je komunikativna namjera,

ali

napravljeno je više od 1 logičke greške,

i/ili

postoje 2 slučaja kršenja artikulacije pasusa teksta

0

MAKSIMALNI BODOVI ZA SAŽETAK

7

35 tekstova za pisanje sažete prezentacije.

Sažetak. Prvi dio.

Kratki odgovori na pitanja. Drugi dio.

Pisanje. Treći dio

Bodovi i ocjene

Retake

Trening

Video vijesti, demo

povezani članci