Aleksinovo delo "Podela imovine" ima veoma tragičan završetak i još tragičniju priču. U radu je glavna ideja sposobnost suosjećanja, suosjećanja prema drugima, ne bezosjećajnost.

Priča govori o djevojčici po imenu Vera i njenoj baki po imenu Anisya. Činjenica je da je Vera imala povredu, ali ju je baka bukvalno tjerala da hoda, zbog čega ju je Vera jako voljela i cijenila. Ova divna žena žrtvovala je sve što je bilo moguće zarad svoje unuke, posvećujući svu pažnju samo njoj, zaboravljajući na svoj lični život. Zatim se upoznajemo sa Veročkinim roditeljima. Njena majka je žena jake volje koja voli sve da drži pod kontrolom, a radi kao ekolog, ali štiteći prirodu, ne primjećuje svu njenu čudesnost i ljepotu. Veročkin otac, sin Anisijine bake, bio je blag čovjek slabe volje koji nije volio sukobe. Radio je u muzeju vodeći ljude na ekskurzije, kako je vrijeme prolazilo postao je mekši, počeo je tiho govoriti, pokušavao se ne svađati sa Veročkinom majkom. Roditelji su se prema Veročki odnosili kao prema bolesnom djetetu, ali baka ju je smatrala sasvim normalnom, zahvaljujući čemu se Verochka brže oporavila.

Ubrzo se dogodilo nešto što je Veročki dalo drugačiji pogled na njenu porodicu. Veročkina porodica je htela da se skrasi sa sestrom bake Anisije, baka Anisija i Veročka su otišle po nju. Ali kada stignu, otkrivaju da je Anisjina sestra, tetka Manya, već pokopana. Ne usuđujući se da o tome kažu Veročkinoj majci, odlučuju da malo ostanu u selu. Ali ubrzo stiže pismo od Veročkine majke, u kojem ona snažno preporučuje da se tetka Manya ostavi u selu, što nesumnjivo veoma uznemiruje Veročku, jer je razočarana u njih.

Nadalje, raste napetost između svekrve i majke. Verochka počinje da uči redovna škola, gdje se od njih traži da napišu esej na temu „Naj važna osoba u mom životu”, koju Vera u potpunosti posvećuje svojoj baki Anisiji. Veročkina majka počinje da bude ljubomorna na svoju baku i ne želi da deli svoju ljubav sa nekim drugim, a njeni roditelji žele da se odvoje od njene bake. Nakon toga slijedi sud za podelu imovine, u kojem Verochka razumije da je tužba njene majke posljednja stvar.

Nakon suđenja, baka Anisija biva poslana da umre u selu, kao prepreka u porodičnom životu njenog sina i njegove žene. Nakon što se Veri pogorša, a mi razumijemo da će najvjerovatnije ostati invalid. Rad se završava na tako tragičnoj noti.

Slika ili crtež Podjela imovine

Ostala prepričavanja i kritike za čitalački dnevnik

  • Sažetak Ostrovsky Hajde da okupimo naše ljude

    Predstava počinje skandalom između majke i kćeri. Djevojka Lipa traži da joj se nađe mladoženja, jer joj je dosadno. Zovu provodadžiju, ali njen zadatak je veoma težak: daj svojoj kćeri plemenitog mladoženju, oca - bogatog, majku - uljudnog.

  • Sažetak Žitkova Hrabro pače

    Domaćica svakodnevno hrani pačiće seckanim jajima. Ali čim stavi tanjir s hranom ispod grma i ode, pojavi se veliki vreten konjic. Ona se tako strašno vrti i cvrkuće da se pačići plaše da priđu tanjiru.

  • Sažetak Magična riječ Oseeva

    Starac se odmarao na klupi. U rukama je držao kišobran s prikazom nekih znakova u pijesku. Pavlik je seo pored njega. Lice mu je bilo crveno od ljutnje.

  • Rezime Zoshchenko Istorijat slučaja

    U ovoj priči Mihaila Zoščenka, napisanoj u prvom licu (sa vedrim manirom naratora), junak neočekivano završava u bolnici. Umjesto udobnosti, tretmana, pa čak i odmora, on strmoglavo uranja u svijet birokratije

  • Sažetak Elka Mitricha Teleshov

    Predvečerje Badnje večeri. Semjon Dmitrijevič, ili jednostavno Mitrič, koji je čuvao kasarnu za preseljenje, razmišljao je o predstojećoj zabavi. Semen je bio opterećen nepravdom. Neki će se radovati prazniku

A. Aleksin - priča "Podela imovine." U ovoj priči pisac pokreće problem duhovne bešćutnosti, otuđenosti u porodičnim odnosima, nezahvalnosti djece prema roditeljima.

Glavna junakinja Vera bila je dete sa porođajnom povredom. Baka Anisija je izašla i praktično je postavila na noge. Zbog svoje unuke žrtvovala je ličnu sreću, spokoj, posvetila joj ceo život. To je ova heroina koja nosi dobrotu, ljubav, unutrašnja snaga mudrost, spremnost da se pomogne. Verochkina majka je oličenje praktičnosti, čvrstine, snažne volje, sebičnosti.

Radila je kao ekolog, ali "boreći se protiv trovanja prirode, nije se divila samoj prirodi, nije primjećivala njene ljepote". Mamu su nazivali "jakim specijalistom". Nikada nije mijenjala svoje gledište, a "zlatna pletenica" je služila kao simbol njene nefleksibilnosti. Verin otac je bio blag, slabe volje, radio je kao vodič u muzeju. S godinama je „čučnuo“, počeo da govori poluglasno, slušao suprugu u svemu. Roditelji su se prema kćerki odnosili snishodljivo, smatrajući je bolesnim djetetom. Baka se prema njoj odnosila kao prema normalnoj, punopravnoj osobi, i postepeno se Vera počela oporavljati.

Verochka je jako voljela svoju porodicu. Ali dogodili su se događaji koji su je natjerali da drugačije pogleda na svoju porodicu. Tako je porodica odlučila da povede bakinu sestru, tetku Manyu, koja je bila bolesna. Vera i njena baka su otišle u selo, ali su zakasnile: već je bila sahranjena. Neko vreme su ostali u selu, živeli tamo, ne usuđujući se da kažu Sofiji Vasiljevni, Veročkinoj majci, o svemu što se dogodilo. Ali onda je stiglo pismo od Sofije Vasiljevne, u kojem je zamolila svoju baku da im ne dovodi bolesnu tetku Manju. I Veročka je doživjela snažno razočaranje: "Mama je zadala udarac mom uvjerenju da ljudi plaćaju dobro za dobro."

U budućnosti se sukob između majke i bake u priči povećava. Junakinja ide da studira u normalnoj školi, daje joj esej "Glavna osoba u mom životu". I posvećuje je svojoj baki koju zove majka Asja. Sofija Vasiljevna je ljubomorna na svoju ćerku zbog svekrve, ne želi da deli Verinu ljubav ni sa kim. Na kraju roditelji žele da napuste baku, pokrenu sudove i dođe do „podele imovine“. Na sudu Veročka čuje riječi da je "posljednja stvar tužiti njenu majku". Na isti način razmišlja i sama junakinja Aleksina. Roditeljima ostavlja ceduljicu u kojoj se identifikuje kao deo imovine, onu koja će "po zakonu otići njenoj baki".

Priča se završava tragično. Baka odlazi u svoje rodno selo da umre. Ona ne želi da se meša u život svog sina i snahe, iako ne može da zamisli svoje postojanje bez Vere. Djevojčica je ponovo teško bolesna, razumijemo da je sada osuđena na invaliditet.

Tako nam autor poručuje da se moramo naučiti empatiji i saosjećanju, naučiti biti zahvalni, empatični. Djeca ne bi trebala biti sebična, bešćutna, ravnodušna prema roditeljima, jer to neminovno vodi u tragediju, u nepopravljive posljedice.

Pretraženo ovdje:

  • dio sažetka imovine
  • Aleksinova podela imovine
  • Aleksin podela imovine

Moralni problemi u priči A. Aleksina "Podela imovine".

Vrstu: lekcija vannastavno čitanje; lekcija o integrisanoj primeni znanja, veština i sposobnosti.

Ciljevi lekcije.

1. Nastavite raditi na sposobnosti analize epskog djela.

2. Razmotrite probleme koje je A.A. Aleksin pokrenuo u priči sa stanovišta morala.

3. Nastavite vježbati sposobnost vođenja diskusije; branite svoje gledište.

4. Negovati toleranciju prema članovima svoje porodice, prema osobama sa invaliditetom oko sebe.

Zadaci:

Tutorial: podučavati izražajno čitanje, književnu analizu teksta;

u razvoju:

1) usaditi lingvističke vještine analiza teksta,

vještine riječi;

2) - sposobnost logičkog mišljenja;

3) - sposobnost vođenja diskusije; branite svoje gledište;

4) razvijati kognitivne motivacije dece zasnovane na prihvatanju i zadržavanju vaspitno-obrazovnih zadataka, mentalnih operacija logičko razmišljanje;

5) razvijaju sposobnost sprovođenja refleksije na osnovu samokontrole i međusobne kontrole;

6) ostvariti komunikativni pristup učenika međusobno i učenika sa nastavnikom.

edukativni:

1) da neguje pažljiv odnos prema zavičajnoj reči;

2) da neguje toleranciju prema članovima svoje porodice, prema osobama sa invaliditetom oko sebe;

3) da se kod učenika formira talenat humanosti;

Planirani rezultati:

U oblasti razvoja komunikativne univerzalije aktivnosti učenja:

formiranje radnji za organizovanje i planiranje vaspitno-obrazovne saradnje sa nastavnikom i vršnjacima, osposobljenost za rad u grupi i sticanje iskustva u takvom radu, praktično razvijanje moralnih, etičkih i psiholoških principa komunikacije i saradnje;

praktični razvoj vještina koje čine osnovu komunikativnog

kompetencije: postavljati i rješavati različite komunikativne zadatke;

postupati uzimajući u obzir poziciju drugog i biti u stanju da koordinira svoje postupke;

uspostaviti i održavati potrebne kontakte sa drugim ljudima;

na zadovoljavajući način ovladaju normama i tehnikama komunikacije; postaviti ciljeve

partnera, izabrati adekvatne komunikacijske strategije;

razvoj govorne aktivnosti, sticanje iskustva u upotrebi govornih sredstava za regulaciju mentalne aktivnosti, sticanje iskustva u regulaciji sopstvenog govornog ponašanja kao osnove komunikativne kompetencije.

U oblasti razvoja kognitivnih univerzalnih obrazovnih aktivnosti:

razvoj strategija semantičkog čitanja i rada sa informacijama;

praktično ovladavanje metodama spoznaje koje se koriste u raznim oblastima znanja i sfere kulture, alati i konceptualni aparat koji im odgovaraju, redovno pozivanje na obrazovni proces na korištenje općeobrazovnih vještina, znakovno-simboličkih sredstava, širokog spektra logičkih radnji i operacija.

Radite s tekstom, transformirajte i interpretirajte informacije sadržane u njemu, uključujući:

sistematizuju, upoređuju, analiziraju, generalizuju i tumače informacije sadržane u gotovim informacionim objektima;

istaknuti glavne i suvišne informacije, izvršiti semantičko savijanje odabranih činjenica, misli; prezentirati informacije u sažetoj verbalnoj formi (u obliku plana ili teza, sinkvina) iu vizuelno-simboličkom obliku (u obliku tabela, koncept mapa - referentnih napomena);

popunjavati i dopunjavati tabele, dijagrame, tekstove

Oprema: dijafilm, kompjuter, projektor, tabla.

Organizacija prostora: frontalni, individualni, grupni rad.

epigrafi: Neophodno je učiti ne književnost, već književnost;

nema jačeg i ljepšeg lijeka na svijetu,

da se ljudi gledaju direktno u oči.

V. Kaverin.

Potreban je onaj ko je potreban.

Potrebno po potrebi...

Potrebno dok je potrebno.

A. Aleksin.

Priprema za lekciju:

INDIVIDUALNO:

1. Pronađite biografiju A. Aleksina, pripremite priču o životu i kreativan način pisac (pripremiti prezentaciju).

2. Saznajte: predstavnike kojih struka zanima knjiga sa stanovišta njihove specijalnosti i zašto.

3. Nacrtajte portrete junaka djela za dalji rad u razredu.

Zadatak ZA ČAS iz književnosti.

1. Odredite temu rada.

2. Definišite ideju rada.

3. Napravi dijagram (usmeno) glavnih događaja (zaplet), odredi glavni sukob (zaplet).

4. Odredite sastav.

5. Opišite glavne likove.


Na tabli - tema časa: Moralni problemi u priči A. ALEKSINA "PODELA IMOVINE".

Tokom nastave.

I. Organizacija razreda.

1. Organizacioni trenutak.

2. Uvod u lekciju.

Kod kuće ste se upoznali sa radom i biografijom pisca A. Aleksina

(BIOGRAFSKI IZVJEŠTAJ).

Aleksin rad, šta mislite za koja zanimanja bi ljudi bili zainteresovani, sa profesionalne tačke gledišta, i zašto? (Individualni zadatak).

Medici.

Psiholozi.

Kao što smo već shvatili, nakon čitanja djela, djevojčica je zadobila "porođajnu traumu", prema riječima ljekara, prijetilo joj je "djetinji kretenizam". Baka je, odbijajući ličnu sreću, izašla kod djevojčice, pomogla joj da prebrodi posljedice povrede. Izvršio ljudski podvig. Zauzvrat, djevojka je dala svoje srce, nazvavši je najbližom osobom. Djevojčica je odrasla, njenim roditeljima baka više nije bila potrebna. Ljubomorna na ćerku na svekrvu, Verina majka, oslanjajući se na podršku muža, odlučuje da je se reši.

-Mi ćemo, naravno, na času književnosti razmotriti poslednji aspekt ovog rada.

Pokušajmo formulirati ciljeve lekcije:

1. Sa stanovišta morala razmotriti probleme koje je pokrenuo A. Aleksin u delu.

2. Nastavite raditi na razvijanju sposobnosti analize epskog djela.

3. Negovati toleranciju prema članovima svoje porodice, prema osobama sa invaliditetom oko sebe.

Pošto najvjerovatnije nećemo imati jedno gledište, onda ....

4. Nastavite razvijati sposobnost vođenja diskusije; branite svoje gledište.

5. Formirati talenat za humanost kod učenika.

Nadam se da ćete nakon naše današnje lekcije razviti talenat humanosti, biti osjetljiviji, ljubazniji prema ljudima oko sebe. Moći ćete procijeniti ne samo druge, već i svoje postupke. Trudićete se da činite moralna dela.

Objasnite značenje ove riječi. Na internetu je predstavljeno nekoliko vrijednosti, koja vam je bliža, zašto:

projektor:

moralno:

    Utvrđeni moralni zahtjevi koje ljudi pokušavaju ispuniti;

    Jedan od uslova života za osobu;

    Određena pravila ljudske kulture;

    Imovina koju osoba stječe tokom vremena;

    Stvari koje ljudi pokušavaju da urade.

    Pravila koja definišu ponašanje; duhovni i duhovnim kvalitetima neophodna osobi u društvu, kao i primjena ovih pravila ponašanja.

Analiza umjetničkog djela.

Šta su bitni Problemi podiže autora u priči "Podjela imovine"?

Problem humanizma, odgovornost ljudi jedni prema drugima;

Odnos između roditelja i

djeca;

Problem porodične sreće.

-(Grupni rad). Filolozi su, naime, djelo već ukratko prepričali. Pokušajte okarakterizirati likove. Distribuirajte (povežite) heroje i njihove kvalitete, dodajte ako neke karakteristike nedostaju.

Navedite dokaze iz teksta.

Opišite glavne likove

Majka - bezdušna, suha, razborita, sebična, dominantna, koja je uspela da savije muža pod sobom, ne zaboravlja da izgleda lepo. ide protiv njegove savjesti, vrijeđa voljen, principi "niskog kvaliteta" (slajd). Smisao njenog života je samodivljenje „sopstvenom podvigu“.

Otac je slab, tih, izgubljen obraz, interesovanje za život, ustupio ženi pravo da odlučuje o svemu (......).

Baka je neobično ljubazna, strastveno voljena unuka, koja je zaboravila na sebe zbog djevojčice, pomažući djevojčici da pobijedi bolest, ne zahtijevajući ništa zauzvrat (slajd).

2. baka - "telefonsko obrazovanje".

Kako je porodica? Koja je svrha?

Sve je u pitanju. Glavna stvar je izliječiti dijete.

Različiti ljudi okupljeni pod jednim krovom. Kada bi vas zamolili da fotografišete ovu porodicu, kako biste pozicionirali likove? (individualni zadatak)

Opišite glavnog lika (zadatak u parovima).

Koja je dva puta Vera imala u životu?

Postoje dva načina: 1) škola za mentalno retardirane, loš govor, cerebralnu paralizu; 2) nedostatak učenja.

On predstavlja heroinu - baku Anisiju.

Prisjetimo se koja je njena uloga u Verinom životu, jer djevojčica ima dvije bake.

Dakle, kakav će biti život zavisi od onih koji su u blizini.

Dijete može očekivati: 1) porodicu koja uživa u tuzi;

2) porodica koja dijete tretira kao zdravo.

Motivacija igre je rehabilitacija. Odgovornost za dijete je na onima koji su u blizini.

Ali unutar porodice nastaje sukob.

- Odaberite sinonim za riječ "sukob"

Koje su faze razvoja sukoba?

Prekretnice u razvoju sukoba:

    bakin propali brak;

    napuštanje bolnice;

    promjena profesije od strane oca;

    smrt tetke Mani;

    banket;

    esej.

Pratite kako se mijenja odnos prema Anisijinoj baki u porodici. U priči su dva tabora. Prvi su roditelji. Baka pripada drugom taboru.

na kojoj si ti strani? da li je odgovor jasan?

Kakav je Verin odnos prema majci?Potvrdu svojih misli pronađite u tekstu.(Mama bez razmišljanja....)

Koji je događaj, po Vašem mišljenju, dodatno zaoštrio sukob između Vere i majke? (Navedite citat iz teksta) ....

– Zašto je Vera odabrala Anisiju Ivanovnu za ulogu glavnog lika u svom djelu? Šta je uvrijedilo majku? (Pročitati).

– Zašto je Vera sebe nazvala dijelom imovine koji bi pripao njenoj baki?

Odakle dolazi ova fraza "dio imovine"?

Koja je uloga epizoda koje opisuju suđenje?

Sukob u Verinoj porodici nije izuzetan. ne bez razloga keynote prolazi u priči tema suđenja mladiću sa majkom. "Odgovarati tvojoj majci je najsuvišnija stvar na svijetu", kaže sudija ravnodušnim glasom jednom čovjeku,"iscijeđen iz cijevi." Ovo je izdaja. Najteže je u takvim situacijama shvatiti da narušavanjem ljubavi prema bližnjemu izdajete sebe.

Okrenimo se epigrafu lekcije ...... Povežite ga s glavnom idejom djela.

Molimo sastavite cinquain:

djevojke - odražavaju glavnu ideju djela;

dječaci - karakterizira Anisya Ivanovna

Sastavite molim , cinquain, 1) odražava glavnu ideju djela, 2) karakterizira Anisyu Ivanovnu.

Individualni rad- ukrasite heroje. ( Opcija: daju se portreti heroja. Morate ih postaviti onako kako želite da budu postavljeni na fotografiji).

Okrenimo se epigrafu lekcije ... Povežite ga s glavnom idejom djela.

Formulirajte ideju priče (slajd).

Ne možete izbaciti ljude iz svog života, kao nepotrebne, zastarjele stvari. Morate biti zahvalni. Ne možete se takmičiti za dušu djeteta.

Aleksin postavlja problem nedostatka duhovnosti, gaženja savesti i osećaja dužnosti. AT savremeni svet potrebni su samo oni ljudi koji mogu biti korisni. Da li se slažete sa ovim?

Zadaća.

1. Kompozicija-rezonovanje

"Najvažnija osoba u mom životu."

2. Obrazloženje eseja "U modernom svijetu potrebni su samo oni ljudi koji mogu biti korisni."

-Na stolu pojavljuje se slajd "Diogen u bačvi".

Šta mislite, kakva je veza ove slike sa temom naše lekcije? Zašto je Diogen trebao fenjer? Pronađite pravi odgovor ).

Hajdemo na 1. paragraf.

Pokušajte odgovoriti na pitanje: šta se danas u meni promenilo?

Tabela 1.

Tolerantne osobine ličnosti

Vjera

Dispozicija prema drugima

Snishodljivost

Strpljenje

osjetljivost

Tolerancija na razlike

Samoovladavanje

dobronamjernost

Sposobnost empatije

Sposobnost da ne osuđujete druge

Sposobnost slušanja

Radoznalost

Tabela 2.

Komunikativno ponašanje u učionici

I+/_

Na času su učestvovali svi članovi grupe.

Ponašao sam se kao član grupe, a ne kao učitelj

Nisam se ponašao kao da znam odgovor na sve

Diskusija je ponekad skrenula u stranu, ali nismo zalutali.

Grupa je postigla svoj cilj.

Moja ocjena predmeta u lekciji.

2345

Moja ocjena kao tolerantne osobe.

2345

Aplikacija.

Esej o

"Slika bake u delima ruskih pisaca"

učenice 8. razreda "B" Guskova Diana

Učitelj Oboznaya N.Yu.

Za svakog od nas riječ "baka" asocira na vrlo specifičnu sliku voljene osobe, člana porodice koji živi u blizini i igra važnu ulogu u našim životima. Ali bez obzira kakva je naša prava moderna baka - aktivna, vrijedna, obrazovana, sa ogromnim životno iskustvo, ili tiha, krotka po prirodi, beskrajno ljubeći svoju porodicu, djecu, unuke i praunuke, bila je, jeste i ostaće čuvar porodičnih tradicija, te „ruske peći“ iz koje dopire toplina i ukusni miris pita.

Baka... Originalno Ruska reč. Ni na jednom drugom jeziku ne zvuči tako pobožno i nježno. Bako... Meka, topla reč. Želite da se umotate u to, kao u mekani šal, da se popnete u duboku stolicu i podvučete noge ispod sebe, i osetite mir i sigurnost.

Bake... Kakvu su ulogu imale u životima velikih ljudi?

Vjerovatno nema osobe u našoj zemlji koja ne bi voljela djela A.S. Puškina. Međutim, malo ljudi zna da je budući genije imao gorku sudbinu da svojim roditeljima bude nevoljeno dijete. Dečakova majka je u svom tamnoputom, ružnom sinu, koji je ličio na crnog dečaka, videla osobine svog oca, čijom su krivicom ona i njena majka mnogo patile. Na sreću, u Puškinovom životu pojavila se Marija Aleksejevna Ganibal - njegova baka, koja se preselila u Moskvu i počela da živi sa pesnikovom majkom u njihovoj kući kada dečak nije imao ni godinu dana. Pomagala je kćerki u vođenju domaćinstva i podizanju djece. Baka puna ljubavi okružila je dijete ljubavlju i brigom. Sasha je zvala svoju majku. Baka je unuka naučila maternji ruski jezik, jer je u porodici Puškin bio običaj da se govori francuski. Prošavši kroz mnoga iskušenja u životu, zadržala je širinu svoje duše, iskrenu dobrotu. Od djetinjstva, pjesnik je slušao divne ruske bajke, priče o istoriji svoje porodice. Baka je sa unukom podelila sve čime je bogata njena velikodušna duša.

Evo stihova iz njegove pesme, u kojoj se pesnik priseća svoje bake:

“Volim od moje bake iz Moskve

Čujem priča o rođacima,

O debelom starcu..."

Marija Aleksejevna je svom unuku pričala o svojim precima, o Arapu Petra Velikog, o svom dedi Rževskom, kome je došao i sam car Petar 1. Ova sećanja su ostavila dubok trag u pesnikovom srcu i odrazila se u njegovom stvaralaštvu.

U znak sećanja na svoju voljenu baku, Puškin je svojoj ćerki dao ime Marija.

U sudbini i odrastanju drugog poznatog pjesnika, M. Yu. Lermontova, veliku ulogu je odigrala i njegova baka Elizaveta Arsenjeva. Čitavo djetinjstvo Mihaila Jurijeviča prošlo je "na njenim (bakinim) kolenima". Upravo ga je baka spasila od progonstva na teškom radu, molila se vlastima za milost prema svom unuku. Ali u svojim radovima Lermontov se nikada nije okrenuo njenoj slici. Nije osjećao duhovno srodstvo sa ovom bliskom osobom, i to u ogromnoj poetskog svijeta nije bilo mesta za baku.

Jedna od najpoznatijih književnih baka je Akulina Ivanovna iz autobiografske priče M. Gorkog "Djetinjstvo". Čovjek bogate duše, mudar, nesebičan, herojski neustrašiv u borbi protiv vatrene stihije, kada je u požaru spasila svoju kuću i domaćinstvo. Postala je tračak svjetlosti za Gorkog, njegovog najvjernijeg prijatelja.

O svojoj baki je napisao sljedeće redove: “Sva je mračna, ali je sijala iznutra... neugasivom, veselom i toplom svjetlošću.” Gorki je prošao školu života, velikodušan i okrutan, pun ljubavi i mržnje. A u blizini su uvijek bile uspomene na njegovu divnu baku.

Junakinja autobiografskog ciklusa priča V. Astafjeva “Posljednji naklon” je baka Katerina, sibirska seljanka. Priča je ispričana u ime njenog unuka Vitke Potilicina, veoma emotivnog dečaka do suza, otvorene duše, osećajnog i poverljivog. Za njega je baka ta koja „neće odustati, neće pustiti, sigurno sakriti“, „bila je... otac i majka - sve što je drago na ovom svijetu...“

Junak ogorčeno krivi sebe što nije mogao doći na sahranu svojoj baki, "da zatvori oči, da se posljednji nakloni" i nema riječi da se opravda.

Obje bake u ovim radovima su „velike“, „veličanstvene“, meke, tople. Htjela sam da se privinim uz njihovo tijelo, da se osjećam zaštićeno. Astafjev - "izgleda da je svetac", Gorki "ona je kao velika mačka - meka je i ista kao ova ljubazna zver." „Ekonomija se zasniva na ovim bakama, gostoljubive su, neumorno vrve po kući.”

Često se u prozi bake prikazuju kao osobe iz drugog doba, iz drugog života, izazivajući u svojoj djeci i unucima ne sentimentalna osjećanja, već, naprotiv, gađenje, ravnodušnost i tvrdoću srca. "Bake na klupi" su kao relikt prošlosti, koje su "potrebne dok su potrebne". Takva dela su bila priča A. Aleksina "Podela imovine" i priča A. Kostjunina "Saosećanje".

U priči „Podela imovine“ sudbine likova su isprepletene oko devojčice Vere, koja je bolesna od rođenja. I majka djevojčice, i otac, i baka - svi je vole, ali samo je njena baka uspjela "da je digne na noge, prvo bukvalno, a zatim i figurativno". Vjerovala je da bi njena unuka mogla postati fizički potpuna osoba ako je tretiraju i doživljavaju kao zdravu. I sve joj je uspjelo. Vera je postala puna djevojka. Svoje lične tajne povjerila je samo svojoj baki. U školskom eseju na temu "Glavna osoba u mom životu", Vera je napisala o svojoj baki, jer joj je dala "drugo rođenje", postala je druga majka. Međutim, njenu rođenu majku to je jako uvrijedilo, postala je ljubomorna na djevojčicu zbog bake i odlučila je da stan zamijeni sudskim putem. Svi su želeli da zauzmu mesto u devojčinom srcu, ali ono je dugo pripadalo samo njenoj baki. U poruci roditeljima, Vera je napisala: „Ja ću biti dio imovine koja će, prema sudu, pripasti mojoj baki. Otac, videći stanje svoje ćerke, sada osuđene na doživotni invaliditet, pokušava da je uteši rečima svoje majke da se ništa strašno neće desiti, da se ništa neće podeliti. Ali ne razumije da se najgora stvar već dogodila. Samopouzdanje djevojčice, kao i svakog djeteta, da je „djetinjstvo ljubav za sve, za sve, uvjerenje da svi vole svakoga i svakoga“ se ruši. Zaista, nije bilo suđenja, ali je moja baka otišla u selo. Priča se završava, ali u duši dugo ostaje talog gorčine zbog uvređenih osećanja starije osobe, zbog činjenice da se sin pokazao bekičmenim i da je mogao da počini takav čin, jer je „tužba majka je najsuvišnija stvar na svijetu.” Ova priča nas tjera da sebi iskreno odgovorimo na pitanja: jesmo li spremni osjetiti i prihvatiti bol druge osobe, fizički ili psihički? Jesmo li uvijek osjetljivi i pažljivi prema drugima? Da li poštujemo njihove interese i njihove brige? Da li smo saosećajni?

Pripovijetka "Saosećanje" našeg savremenika A. Kostjunjina natjerala me da zadrhtim, da osjetim ne samo fizički bol stare bake, već još oštrije - psihički. Dječak, sin naratora, u posjeti čuje kako prijateljica koja ga je pozvala bijesno vrišti na psihički bolesnu baku, koja svim silama pokušava da pomogne porodici u kućnim poslovima. On je naziva "glupom" samo zbog njenog prolivenog mleka.

I postaje veoma teško kada je unuk „zlo uhvatio teški tiganj i, istrčavši iz kuhinje, iz sve snage ga bacio na svoju baku”, udarivši joj natečenu nogu. Postaje gorko kad starac plače jer ga je unuk uvrijedio, ponizio.

Baka plače... Ali njenog unuka njene suze ne dotiču: odrasta ljut i okrutan. A gost se umiruje: „Baka nije naša. šta smo mi? Neka oni to shvate." I u tome pronalazi opravdanje za svoju neintervenciju. U tom trenutku postaje jednostavno odvratan, a nakon mnogo godina ta sjećanja mu uzburkaju dušu.

Kao što je kritičar Avdejev ispravno primijetio: „Priča „Saosećanje“ nas navodi na razmišljanje da su u životu „sva dobra i loša djela posebno uređena kako bi u vama izazvala samilost“. Život nas iskušava, stavlja u takve uslove koji nam omogućavaju da osetimo tuđi bol, da preuzmemo na sebe patnju bližnjeg „...Ove reči su odgovor na pitanje koje Kostjunjin postavlja u svom delu: „Zašto je svijet nepravedan i okrutan?

Siguran sam da je čoveku svojstven osećaj saosećanja, da je F.M. bio u pravu. Dostojevskog "...ne može se vjerovati da je zlo normalno stanje čovjeka" a zadatak odrasle osobe je da razvije osjetljivo i Pažljiv stav ljudima, da pomogne detetu da shvati šta je vredno sažaljenja, ljubavi, poštovanja. U radovima koje sam pregledao, uloga takve „učiteljice“ je data bakama.

Ročište je bilo zakazano za 12 sati.

I otrčao sam u jedanaest ujutro da unaprijed razgovaram sa sudijom, da joj ispričam ono što samo ja znam u detalje.

Narodni sud nalazio se na prvom spratu i izgledao je kao povišeni temelj ogromne stambene zgrade, postavljene od konveksnog sivog kamena. „U svim njegovim stanovima“, pomislio sam, „žive i komuniciraju ljudi koji, verovatno, nemaju za šta da sude... Ali mnogima treba suditi. Na staklu sa beličastim ostrvima pisalo je: „Narodni sud“.

Hiruršku operaciju koju mora izdržati svi doživljavaju kao gotovo prvu u istoriji medicine, a o vlastitoj smrti razmišljaju kao o jedinoj u istoriji čovječanstva. Sud, koji je bio zakazan za dvanaest sati, takođe mi se činio prvim sudom na zemlji.

Međutim, dva sata prije toga počelo je još jedno ročište. U nečem sličnom... Ali samo na prvi pogled, jer sam tog dana shvatio: parnica, kao i likovi ljudi, ne mogu biti blizanci.

Prostorija, koja se zvala soba za sastanke, bila je pretrpana.

Kroz pukotinu na vratima, oblepljena obaveštenjima i propisima, video sam sudiju kako sedi u pretenciozno visokoj stolici. Imala je tridesetak godina, a na njenom licu nije bilo veličine osobe koja odlučuje o sudbini drugih.

Nagnuvši se nad svoj svečani stol, poput učenice nad klupom, gledala je dugačkog, mršavog muškarca, kao iscijeđenog iz cijevi, koji mi je stajao leđima okrenut, s djetinjastim zapanjenošću, pa čak i uplašenošću... Iako za mene ona je sama bila osoba sa zastrašujućim položajem.

Kroz uski jaz se nisu mogli vidjeti narodni procjenitelji.

Odjednom su se vrata otvorila, a mlada, punašna žena tako zajapurenog lica ispala je u hodnik, kao da je glavna junakinja svega što se dešavalo u hodniku. Žena, udarivši me vratima, to nije primijetila. Fino drhtavim prstima izvukla je cigaretu, polomila nekoliko šibica, ali na kraju zapalila cigaretu, čvrsto začepivši novonastalu prazninu sobom. Pušila je u hodnik, i svojim uhom i okom, poput magneta, privlačila sve što se dešavalo ispred vrata.

Kome se sudi? Pitao sam.

Žena mi nije odgovorila.

Mama, razumej, ja želim da sve bude po zakonu, pošteno,

Iz hodnika se začuo preglasan, nevjernički glas čovjeka istisnutog iz cijevi.

Nastupila je pauza: mora da je sudija nešto rekao. Ili mama koju je zvao "ti".

sta je tamo? - ponovo sam se okrenuo ženi upaljenog lica.

Opet me nije čula.

Ljeto koje je blijedilo na ulici nije htjelo da liči na jesen, kao na osobu u penzijskoj dobi, koja nije htjela na „zasluženi odmor“ i podmlađivala se posljednjim snagama.

U mojim omiljenim romanima prošlog veka, majke su često nazivane "ti":

“Ti, majko...” Nije bilo ničeg neprirodnog u tome: svako vrijeme ima svoju modu za haljine, frizure i načine komunikacije. U selima, znao sam, i dan-danas se tako zovu majke: tamo se teže rastati od običaja.

Ali u gradu mi je ovo „ti“ uvek delovalo kao nespojivost sa vekom, povučenost koja se maskirala kao poštovanje i delikatnost.

“Po zakonu, pošteno...” - Slične riječi sam čuo nedavno s drugih usana. Primijetio sam da se najčešće koriste kada se žele suprotstaviti pravdi: ako je sve u redu, zašto vikati o tome? Ne divimo se činjenici da nam krv teče u venama, a srce kuca u grudima. Sad ako počne da posustaje...

Na ulici nekako nesigurno, ne ozbiljno, ali ipak kišica. Vratio sam se u hodnik i ponovo prišao ženi koja se kao da se pretvorila u neku vrstu aparata za snimanje zvuka.

Uskoro će biti pauza, zar ne znaš? Pitao sam, jer osim nje nije bilo nikoga u hodniku.

Odmaknula se od pukotine i šapnula mi: "Ne miješaj se!" - kao da je bila prisutna na koncertu velikog pijaniste i plašila se da propusti makar jednu notu, makar jedan takt.

„Sigurno bi to trebalo biti uskoro“, odlučio sam. - I biće moguće razgovarati, konsultovati se..."

Cijelu noć sam uvježbavao razgovor sa sudijom. Smišljala je fraze za koje sam se nadao da će se, kada se čuje od mene, zapamtiti i ponoviti tokom suđenja.

Ali razgovor je kasnio, a ja sam, kao student pred ispitnim vratima, ponovo počeo, takoreći, da pamtim činjenice, argumente i datume. Neprimjetno su se razvukli i traka uspomena – ne samo mojih, već i tuđih, koja su se u mom prisustvu ponavljala toliko često da su postala i moja.

Znao sam da su prije postojali "porodični posjedi", "porodične zaklade", "porodično plemstvo"...

I imala sam porođajnu povredu. Akušer je na trenutak bio u nedoumici, oklevao. A u mojoj glavi, koja još nisam imala vremena ni o čemu da razmišljam, došlo je do krvarenja, ali, kako reče jedan od doktora koji me lečio, tešeći majku, „ograničene prirode“. Karakter je bio "ograničen", a abnormalnost je prekrila cijelo moje tijelo i postala univerzalna. Nažalost, nisam sačuvao sopstvene utiske o tom prvom danu svog života.

Ali priča o mojoj bolesti otišla je u istoriju: ne zato što sam se razboleo, već zato što sam se na kraju oporavio. Ovo je bilo jedinstven slučaj. A moj infantilni kretenizam je čak završio u udžbenicima. Možete postati poznati na mnogo načina!

Bio sam zadivljen doktorima. Sa dodvorljivom nadom gledala ih je u oči... Ali više puta je pomislila da ovako cijeli ljudski život ovisi o jednom nezgodnom pokretu akušera: Mocart neće postati Mocart, a Surikov ili Polenov neće moći. drži četku u ruci koja se ne pokorava razumu. Da, i obični smrtnici poput mene bit će osuđeni na vječnu patnju. Zbog jednog nezgodnog pokreta osobe koja nema pravo na takav pokret, jer i više od sudije određuje budućnost ljudski život, a u slučaju trenutne greške izriče nezasluženu kaznu svima koji su uključeni u ovaj život.

Za razliku od normalne dece, ja nisam puzao i uopšte nisam pokazivao ni najmanju sklonost ka „menjanju mesta“.

To se primijetilo baš u trenutku kada je moja baka trebala da se uda.

"Prvi i zadnji!" - pozvao je njen šezdesetogodišnji verenik.

Zaljubio se u mene kada smo imali jedva sedamnaest godina, pričala mi je kasnije baka. Ali između nas nije bilo ničega.

Ništa? upitala sam uporno.

Izgleda da je bio... jedan poljubac.

Tačno u sedamnaest?

Baka je klimnula.

Sinhroni - uzviknuo sam. - I ja imam sedamnaest godina...

I nisam ništa znao?

Da sam ga odmah obavijestio, ovaj zakašnjeli poljubac bi se osjećao kao zemljotres. I tako, vidite... svi su živi i zdravi. Iako je moja majka, kako kažu, bila neposredni svjedok.

Kako?

Video sam sa prozora.

Baka u poljupcu nije našla ništa što bi prijetilo mom životu. Ona me je savršeno razumjela. I često pola riječi nije trebalo reći.

Samo pogledajte - i dijagnoza je odmah spremna: "Jesi li bolestan?", "Jesi li dobio trojku?" U svim slučajevima, nudila je isti, ali besprekorno delujući lek: "U redu je!"

Zaista, nakon onoga što mi se dogodilo u prvobitnom trenutku mog života, ništa više nije moglo izgledati strašno.

Baka se rado prisjećala kako se njen prvi ljubavnik pojavio nakon četrdeset i tri godine.

Kasni brak ima svoje prednosti: neće biti dovoljno vremena i energije za razvod!

Mama ju je odvratila od "pogrešnog koraka".

Ovo je neprirodno! uzviknula je. “Priroda ima svoje vrijeme za sve.

Što se tiče prirode, moja majka je bila svjesna toga: bavila se zaštitom okoliša oko nas.

Ali i od okruženje moram zaštititi! uvjeravala je svoju baku. - Šta se dešava? Ceo život je imao ženu, a sada traži dadilju!

Priča je ispričana iz perspektive mlade djevojke Vere. Ujutro od kojeg počinje priča, ona dolazi na sud kako bi još prije ročišta razgovarala sa sudijom i spriječila nepravdu prema svojoj baki, osobi koja je za nju učinila nevjerovatno mnogo i zapravo dala Veri novi, pun život.

Djevojčica uranja u svoja prva sjećanja iz ranog djetinjstva. Na rođenju je preživjela porođajnu traumu, a ljekari su upozorili njene roditelje da Vera u budućnosti neće moći postati dijete. normalna osoba, a u svom razvoju uvijek će zaostajati za vršnjacima.

Majka i otac djevojčice s gorčinom prihvataju ovu dijagnozu, ali Verina baka sa očeve strane, koja je decenijama radila kao medicinska sestra, čvrsto odlučuje da se izbori za svoju unuku. Njen metod je da se prema bolesnoj djevojčici stalno odnosi na potpuno isti način kao i prema potpuno zdravo dete, stalno ubjeđuje Veru da joj se ništa strašno ne dešava, da nije gora od druge djece. Djevojka se sjeća da je uvijek vjerovala svojoj baki, da je pored nje bila mirna i udobna, zaista nije mislila da je nekako drugačija od drugih momaka.

Ne znajući odrastajuću djevojčicu i njene roditelje, u stvari se pravi veliki napredak u razvoju Vere, postepeno uči da hoda mnogo bolje, da jasnije izgovara riječi, doktori su iskreno iznenađeni kako je retardirano dijete uspjelo postići takav visoke rezultate. Što se bake tiče, ona ne pokazuje nikakvo iznenađenje, ona ipak mirno kaže da je sve po redu i tako treba da se desi.

Vera odrasta, doktori joj dozvoljavaju da nastavi školovanje u najobičnijoj školi, a roditelji jednostavno ne vjeruju u svoju sreću. Kao i druge devojke, Vera je prvo počela da izlazi sa dečakom u srednjoj školi, iako se njena majka uvek plašila da predstavnici suprotnog pola nikada neće obratiti pažnju na njenu ćerku. Istina, obožavatelj Vere Fedor je poznati nasilnik u blizini, ali baka ne vidi ništa loše u tome, glavno joj je da je momak zaista odan njenoj unuci i da je spreman da pohrli u boriti se protiv svakog pokušaja da se nasmeje bilo kakvom nedostatku prijatelja.

Devojka će uskoro završiti srednja škola, a u eseju posvećenom glavnoj osobi u svom životu, Vera piše o svojoj baki. Dok je šetala sa Fjodorom, sa užasom se prisjeća da je esej ostavila kod kuće na stolu i najvjerovatnije da ga je njena majka već pročitala.

Strahovi djevojčice su opravdani, majka zaista uspijeva da se upozna sa onim što je napisala njena ćerka, a žena izuzetno negativno reaguje na Verino priznanje, doživljavajući akutni osećaj ljubomore. Majka insistira na tome da baka nastoji da je odvoji od ćerke, da moraju da odu. Vera iskreno ne razumije njene riječi, pogođena je nezahvalnošću najbliže osobe, podsjeća majku da se nikada ne bi oporavila i da ne bi mogla učiti u redovnoj školi da nije bilo njene bake, koja joj je posvetila sve vremena i energije svojoj unuci.

Ali majka je vrlo kategorična, ona se obraća sudu za podelu imovine. Vera, pak, čvrsto odlučuje da se ne odvaja od bake, prilično je spremna da napusti majku, iako je za djevojčicu cijela situacija izuzetno bolna i traumatična. Duboko je razočarana u svoje roditelje, jer otac, čija je majka njena baka, takođe ne pokušava da se odupre supruzi.

Na dan suđenja, Vera saznaje da je njena baka otišla u zavičaj, u selo. Djevojka se sa užasom prisjeća riječi starije žene da će otići na grob svoje starije sestre čim osjeti približavanje smrti. Vera je u očaju, ne može da se kontroliše, oseća se kao da joj tlo bukvalno izmiče ispod nogu, što joj se desilo u detinjstvu kao posledica traume.

Priča daje živopisan primjer kako roditeljska sebičnost i nezahvalnost postaju prava tragedija za kćer, jer se upravo zbog njihovih postupaka i straha od gubitka bake simptomi bolesti ponovo vraćaju Veri. Majka devojčice, koja misli samo na sebe i želi da bude na prvom mestu za ćerku, nanosi joj veliku štetu, a ne zna se da li će Vera moći da se izbori sa tim. heartache koju su joj izazvali roditelji i ostaju u adekvatnom stanju.