Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

Djela V. V. Majakovskog za djecu Izvodi učenica 3nA grupe Drozdova Nina

2 slajd

Opis slajda:

Borba za realističnu poeziju za djecu, zasićenu modernošću, povezana najjačim nitima sa životom naroda, hrabrošću misli i žarom osjećaja - to je ono što, prije svega, izdvaja djela pjesnika. Djela Majakovskog za djecu su veliki i jedinstveni fenomen u književnosti. Njihova originalnost leži u činjenici da se Majakovski, okrenuvši se djeci, nije odrekao ni političke prirode svojih djela, ni visokog građanskog patosa. Niko prije Majakovskog nije se dotakao tema modernosti za djecu.

3 slajd

Opis slajda:

Majakovski je rekao: „Sa posebnim zadovoljstvom radim na knjigama za decu. Moj cilj je da djeci usadim neke od najelementarnijih društvenih pojmova, ali to, naravno, radim vrlo pažljivo.” U poeziji za djecu, pjesnik je ostao agitator i propagandista. Mjesto njegove komunikacije sa predstavnicima nove generacije bila je biblioteka, redakcija, stadion. Temperament borca, vatrenog govornika, uvjerenog revolucionara prikazan je i u njegovim knjigama za djecu.

4 slajd

Opis slajda:

„Priča o Petji, debelom detetu, i mršavom Simu“ napisana je 1925. Ovo je prvo dečje delo Vladimira Majakovskog. Počinje zabavnim razigranim uvodom u stilu folklornih rima: Bili jednom Sima i Petja. Sima i Petja su bili deca. Petya 5, i Sime 7 - i 12 zajedno za sve. U satiričnim grotesknim slikama pohlepnog, sebičnog "zlog" Petje Buržujčikova i njegovih roditelja, pesnik je ismevao odvratni građanski život i običaje: * Petja je uzeo džem u vazu, penje se pravo u vazu njuškom. * Prljava je, po mom mišljenju, kao kanta šljake. Pesnik suprotstavlja Petju Buržujčikovu Simu - "prijatelju detinjastog naroda", braniocu "slabih i četvoronožnih". U bajci se osjeća smijeh, djetinji entuzijazam, puna je živahnih dječjih dijaloga, riječi i izraza iz svakodnevnog govora djeteta dvadesetih godina: „radi u trku“, „naopačke“, „zjapi“, „ pljuni”, “to je cudo, cudo -judo”...

5 slajd

Opis slajda:

Iste godine Majakovski je napisao priču u stihovima za decu „Šta je dobro, a šta loše?“. Tema rada otkrivena je u formi ozbiljnog, ljubaznog, razigranog razgovora između oca i sina, izgrađenog na principu kontrastne slike: loše vrijeme suprotstavlja se lijepom vremenu, prljavo urednom dječaku, kukavica za hrabrog čoveka, lenj za vrednog radnika, zao za dobrog. Poučavanje je ublaženo blagim osmehom pesnika, njegovom šalom.

6 slajd

Opis slajda:

Ključ za razumijevanje pjesme "Konj-vatra". Pjesnik jasno pokazuje da u izradi dječjih igračaka ne učestvuju samo majstori igračaka, već i radnici tvornice dopisnica, koji su dali „tri lista najvrsnijeg kartona“, i stolar, i čekinjar, i umjetnik. Da bi zainteresovao dete za priču, Majakovski ga čini direktnim učesnikom u svim tim događajima, terajući ga, zajedno sa radnicima, da brine da će konj ispasti neverovatan. Ova tehnika mu je omogućila da riješi još jedan, ne manje važan zadatak - da pokaže djetetu rad odraslih, njihovu vještinu, posvećenost poslu. Činjenica da se transformacija "mrtvih" materijala u prekrasnog, svijetlog konja odvija pred očima djeteta čini priču Majakovskog posebno impresivnom. Klinac će zauvijek pamtiti koliko je truda uloženo u izradu njegovih omiljenih igračaka i pažljivije će se prema njima odnositi.

7 slajd

Opis slajda:

U poeziji za djecu, pjesnik je ostao agitator i propagandista. Mjesto njegove komunikacije sa predstavnicima nove generacije bila je biblioteka, redakcija, stadion. Temperament borca, vatrenog govornika, uvjerenog revolucionara prikazan je i u njegovim knjigama za djecu. * Moja mala knjiga zove: * Djeco, budite kao svjetionik! * Zapamtite školu - samo sa njom ćete postati graditelj radosnih dana! * Ljubav, deca, posao, kako piše ovde. * Zato odrastajte kao pravi Strongmen! Pesnik ubeđuje, ne plašeći se da izrazi otvoren, upečatljiv moral. U njemu nema suhoparnog didaktičnosti i rasuđivanja. Završeci pjesama zvuče kao slogan – zahtjevan poziv na akciju. Stvarajući stihove za djecu, Majakovski je nastojao da otkrije temu na nov način, uzimajući u obzir dječji pogled na svijet.

L Kassil o Vladimiru Majakovskom 5
Šta je dobro, a šta loše
Majska pesma 27
Svaka stranica je slon, lavica 33
Tučkinove stvari 49
Hodanje 53
Uzmimo nove puške 69
Konjska vatra 77
Čekamo te, druže ptico, zašto ne letiš? 89
Ova mala knjiga je moja o morima i o svjetioniku 95
Ko biti? 105

O VLADIMIRU MAJAKOVSKEM

Pesme koje su štampane u ovoj knjizi napisao je za vas neverovatan pesnik. Svi bi trebali da ga poznaju. Gdje god se čovjek rodio, u kojoj god zemlji odrastao, ovi stihovi će mu biti od velike koristi u životu.
To je tako. Širom sveta znaju za Vladimira Vladimiroviča Majakovskog.
Čak i u onim danima kada su radnici, seljaci, vojnici i mornari s puškama u rukama išli u odlučujuću bitku za sovjetsku vlast, već su pjevali vatrenu i veselu pjesmu koju je smislio Majakovski:

Jedite ananas, žvačite tetrijebove,
Tvoj posljednji dan dolazi, buržuj.

Buržoazije su u to vrijeme nazivali bogatima, kapitalistima.
Majakovski je pisao o revoluciji i o Lenjinu. I o tome kako je naš narod branio svoju slobodu, kako je gradio novi život. I o onima koji su ometali izgradnju ovog života. Majakovski je uspeo da piše o mnogim stvarima, iako ni sam nije dugo živeo.
Pesme Majakovskog oduševile su srca miliona ljudi koji su počeli da žive na nov način, kako je Lenjin učio. I za neprijatelje
naši su izgledali strašno i strašno. U inostranstvu, daleko od Sovjetska zemlja, čak je o Majakovskom išla i takva bajka da, kažu, u zemlji Sovjeta živi izuzetan heroj, džinovski pesnik. Ovaj div stoji na kapetanskom mostu crvenog broda, čita svoje pjesme - i čujete ga daleko od mora, na svim drugim ratnim brodovima, a neprijateljski crveni mornari otjerani su s naših obala.
Pa, bajka je bajka, ali tu ima dosta istine. Jer Majakovski je bio zaista div po izgledu. Ogroman rast, široka ramena, junačko držanje. Bio je veoma zgodan i moćan čovek, naš voljeni pesnik Vladimir Vladimirovič Majakovski! I njegov glas je zvučao sa izuzetnom snagom i ljepotom. Hiljade ljudi je satima slušalo dok je u velikim salama, a ponekad i na stadionu, čitao svoje pesme. I svaki red je dugo utonuo u dušu. Jer Majakovski je pisao o najvažnijem, nama najdražem.
Ovaj ogroman čovek, zastrašujući neprijateljima, znao je da bude veoma nježan i privržen kada je razgovarao sa prijateljima. Pronašao je za one koje je voleo tako dobre, drage reči i u životu i u poeziji da su razveselile srce i da se činilo kao da su se najoštriji oblaci razišli i sunce je počelo još jače da sija.
Majakovski je bio izuzetno duhovit čovek. Voleo je da izmišlja smešne reči kada je hteo da izigrava svoje drugove i uvek je pronalazio dobronameran odgovor na većinu neočekivana pitanja. Niko nikada nije mogao učiniti Majakovskog zbunjenim, posramljenim.
Jednom je šetao jednom od Zamoskvoreckih uličica, a dečaci su, videvši da njihov džin šeta njihovom ulicom, viknuli za njim, kako se obično previše zadirkuju. visoki ljudi:
- Ujače! Uzmi vrapca!
Majakovski je odmah stao, pogledao oko sebe, spustio pogled na momke preko svog širokog ramena i vrlo pristojno, sasvim ozbiljno upitao:
- Zar ne želiš orla?
I momci su bili zatečeni... Mislili su da zadirkuju osobu, ali su i sami upali u nered.
Naravno, Majakovski se našalio sa momcima kada im je ponudio da dobiju orla. Ali u ovoj šali, to je imalo veoma dobar efekat.
Karakter Majakovskog: uvijek je bio spreman ne samo da odgovori na zahtjev momaka, već, kako kažu, da ga preterano ispuni. I, razgovarajući sa svojim malim prijateljima, uvijek se trudio da im približi misli i osjećaje visokog orlovskog leta. Da, ako ga stvarno dobijete s neba, onda to nije vrabac, već orao! ..
Iako je Majakovski od jutra do mraka bio zauzet ogromnim poslom - komponovao je pesme za knjige, za novine, crtao plakate, pisao drame za pozorište, izmišljao slike za bioskop, razgovarao sa čitaocima - ipak je našao vremena da piše za momke. Možda je malo ljudi umelo tako veselo, inteligentno i prijateljski razgovarati sa decom, kao što je to radio Majakovski. Iskreno je volio i poštovao svoje male čitaoce. Pisao im je kao u šali, da ne bi bilo dosadno čitati, a zapravo je ozbiljno govorio o veoma važnim stvarima koje treba da radi svako ko želi da odraste u dobrog i srećnog čoveka.
Pomogao je mališanima da shvate "šta je dobro, a šta loše", izmislio je smešne knjige, gde je "svaka stranica slon, pa lavica". Čitanje ove knjige je kao u zoološkom vrtu. I o mnogo više, smiješnom i ozbiljnom, potrebnom i važnom, Majakovski je mogao reći momcima
I kako bi stihovi zvučali dobro i tačno, kako bi ih bilo zgodno čitati naglas, smislio je poseban način da ih odštampa. Gotovo sve pjesme za odrasle i djecu Majakovski je napisao ne u retku, već s ljestvama:
ovdje
dakle,
tako da se, dok čitate, svojim glasom možete osloniti na svaki korak u liniji.
Dakle, pročitajte sami ili zamolite starije da pročitaju naglas šta je veliki pjesnik napisao za vas, djeco. I ti ćeš biti prijatelj s njim.

Vladimir Majakovski je jedan od prvih pjesnika koji je u dječjim pjesmama razvio temu modernosti uz primjere iz svakodnevnog života. Njegovim djelima nije stran građanski patos i politički karakter. Čitalac ne samo da uživa u čarobnom svijetu rime koji je stvorio autor, već i uči o stvarnosti koja ga okružuje. Jednostavnost, originalnost i djetinjast stil stiha i dalje nikoga ne ostavljaju ravnodušnim.

1. "Šta je dobro, a šta loše?". Možda najpoznatija dječja pjesma Majakovskog govori o razgovoru između oca i njegovog sina. Dječak postavlja pitanje, izvedeno iz naslova djela, a roditelj, koristeći primjere, objašnjava mrvice o dobrom i lošem. Govori o vremenu, higijeni, odnosu prema bespomoćnima, kukavičluku i hrabrosti... Poslušavši savete svog oca, dete shvata da od detinjstva čovek treba da se trudi da ne bude "svinja", pa kada odraste, neće postati “svinja”. Za svoje dobro, trebali biste biti dobri, a ne loši. Pročitajte pesmu...
2. "Ko biti?". Prilikom odgajanja djeteta važno ga je postaviti za definiciju u profesionalnoj budućnosti. Majakovski, u ime tinejdžera, daje izbor mladim čitaocima. Svaka profesija je bolja od druge i u svakom se može uživati. Bilo da se radi o stolaru, doktoru ili mornaru, junak naglašava njihovu korist za društvo i prožet je željom da savlada ovu ili onu vještinu, samo da je naučen kako da radi. Pročitajte pesmu...
3. "Čitajte i dođite do Pariza i Kine." Vladimir Majakovski je putovao u inostranstvo skoro svake godine, od 1922, i razmišljao o komunikaciji sa ljudima iz različite zemlje zamena za čitanje knjiga. Čak je dva puta krenuo oko svijeta. U pjesmi za djecu svoju želju ostvaruje posjetom Francuskoj, Americi, Japanu, Kini i povratkom u Moskvu. I sam pjesnik aludira na poslovicu: „Dobro je daleko, a kod kuće je bolje“, opisujući njemu strani svijet. Zemlja počinje od Kremlja, a nakon 15 dana momci su već u glavnom gradu Sovjetski savez. Na iznenađenje ishoda avanture, Majakovski poredi planetu sa loptom u dečakovoj ruci.
4. "Ova mala knjiga je moja o morima i o svjetioniku." U ovoj pjesmi motiv čovjekove borbe sa elementima polako se pretvara u poruku za pomoć ljudima. Čiča Majakovski, koristeći primjer svjetioničara, poziva na rad za dobrobit društva. Često život onih „koji ne znaju da plivaju noću” zavisi od toga da jedan radnik posmatra svetlost na obali zaliva. Tragične scene brodoloma otklanjaju se radom jednog čovjeka koji naizgled nije u stanju sam spasiti cijeli brod. Pročitajte pesmu...
5. "Priča o Vlasu - lenj i lenj." Govorno prezime Vlasa Progulkina nagoveštava glavnu ideju pesme. Evo satire o lijenjem školarcu koji je volio čitati časopis umjesto da ode u krevet, a onda je kasnio na nastavu i preskakao ih. Od prosječnog mrzitelja do agonizirajućeg školske godine pijanica otpuštena s posla je odrastao. Iz male mane rađa se veliki problem, ne samo za samog Vlasa, već i za ljude oko njega. Na jeziku dostupnom djeci, autor upozorava čitaoca na lijenost i podsjeća na važnost obrazovanja.
6. "Koja god stranica, onda slon, pa lavica." Humor, mašta i sažetost - to je ono što je potrebno za žanr poetskih natpisa za crteže. Osim toga, umjetnik mora lako razumjeti ideju pjesnika. I Majakovski radi odličan posao sa ovim žanrom. Dječija spontanost i pažnja na svijetle detalje pomažu mu da djetinjasto pogleda na životinjski svijet. Ukazujući na veličinu slonova, dodaje: „Za tako malu stranicu dali su cijeli namaz“, a govoreći o smiješnom izgledu majmuna, upoređuje ga s čovjekom.
7. "Tuchkin stvari." Još jedna pjesma koja odražava djetetovu sposobnost zamišljanja. Oblaci se u očima lirskog junaka pretvaraju u ljude, kamile i slonove, a sunce u žutu žirafu. Poređenja, epiteti i personifikacije daju život tihom pejzažu. Oblaci se plaše, trče, pokazuju radoznalost. Začudo, djelo je napisano 1917. godine, na vrhuncu revolucije, zbog čega je pobunjenički pjesnik bio čak i kritikovan. Za razliku od mnogih djela Majakovskog, ovdje nema posebne poruke, poziva na akciju, već se jednostavno prenosi utisak osobe koja gleda u nebo.
8. "Pesma-munja". Ne smijemo zaboraviti da je Vladimir Vladimirovič Majakovski pjesnik revolucije. Pioniri se često spominju među dječjim pjesmama. Pjesma "Munjevita pjesma" prvi put je objavljena pod naslovom "Naprijed" u vezi sa Prvim svesaveznim pionirskim mitingom u Moskvi. Kada ga je pjesnik pročitao pionirima, objavio je djelo pod novim imenom, koje mu je dodijeljeno. Autor republiku naziva majkom, radničku klasu ocem, a VKP (Sveznu komunističku partiju) vođom. Revolucionarni patos u potpunosti odgovara glavnom pravcu stihova Majakovskog. Pročitajte pesmu...
9. "Aviachastushki". Pjesma je napisana u čast stvaranja moćne sovjetske zračne flote. Lirski junak je pilot koji sustiže bilo koju pticu i bori se protiv požara i skakavaca. Čovjek se uzdiže iznad prirode i leti kroz oblake. Častuške su zaista napisane veselo, kao da pilot zadirkuje svakoga koga uspe da pretekne. Tehnološki napredak doveo je čovjeka do sposobnosti letenja, što je san svakog djeteta. Pročitajte pesmu...
Zanimljivo? Sačuvajte ga na svom zidu!

Uvod. 3

1. Društveno-političke teme u "Priči o Petji, debelom djetetu, i mršavom Simu." četiri

2. Slike djece u poeziji. 7

3. Originalnost poetskog načina, satire i humora, lirizma, spoj igranih i didaktičkih elemenata. osam

4. Praktični zadatak. Priča o pjesniku, pristupačna percepciji starijih predškolaca. jedanaest

Zaključak. 13

Književnost. četrnaest

Uvod

Djela Majakovskog za djecu su veliki i jedinstveni fenomen u književnosti.

Njihova originalnost leži u činjenici da se Majakovski, okrenuvši se djeci, nije odrekao ni političke prirode svojih djela, ni visokog građanskog patosa. Niko prije Majakovskog nije se dotakao tema modernosti za djecu.

Borba za realističnu poeziju za djecu, zasićenu modernošću, povezana najjačim nitima sa životom naroda, hrabrošću misli i žarom osjećaja - to je ono što, prije svega, izdvaja djela pjesnika.

„Teško je nazvati neko drugo djelo, dvadesetih godina, ravno njegovim pjesmama po snazi ​​revolucionarnog utjecaja na široke dječje mase, po snazi ​​utjecaja na razvoj književnosti za djecu. .

Tale from savremeni život i pionirska pjesma, politička lirika i satirične pjesme, lirska pjesma koja veliča rad i svakodnevni život socijalističke izgradnje, te priče u stihovima (o životinjama, o putovanjima, o etičkim temama), novinarski esej i feljton u stihu - ovo daleko je od potpune liste tema i žanrova dela, Izdavačka kuća za dečiju književnost Ministarstva prosvete RSFSR, 1961, str. 5).

Majakovski se prvi put okrenuo književnosti za decu 1918; pesmu je napisao dve nedelje pre svoje smrti.

Svaka nova pjesma za djecu bila je svojevrsna deklaracija inovativnog pjesnika. Njegove "Dečje" mlade čitaoce odmah su zavolele. „Njegove knjige se grabe kao voda vrelog dana...“ – svedoči „Večernja Moskva“ (1930, 15. jul).

Karakteristično je da se u "Dečijem" pored junaka dela pojavljuje i slika lirskog junaka - pesnika. On ne samo da pokazuje, već i objašnjava djeci život.

Njegovo "Dječije" - Lirsko poznavanje života.

Djeca su budućnost zemlje. Osjećaj brzog kretanja života, žeđ za znanjem, aktivnošću, strast osjećaja i misli - to je glavna stvar koja karakterizira dječje pjesme Majakovskog. Dijete se osjeća kao majstor u vrtiću. Ravnopravan je sa lirskim junakom - pesnikom. On nastoji da ga oponaša, da se ponaša na isti način kao lirski heroj radi. "Dječji" je višebojni, polifoni svijet u kojem su "svi radovi dobri".

Za odrasle je Majakovski napisao "Dobro!" i "Loše" (pod drugim naslovom se uslovno može spojiti sva njegova satira, uključujući i predstave "Stjenica" i "Kupanje"), a za djecu piše "Šta je dobro, a šta loše?".

Kada je V.V. Majakovski (1893-1930) priredio je svoju književnu izložbu "Dvadeset godina rada", a značajno mjesto u njoj, uz djela za odrasle, zauzele su knjige upućene djeci. Tako je pjesnik isticao ravnopravan položaj onog dijela pjesničkog rada koji se odvijao, kako je rekao, „za djecu“. Prva zbirka, zamišljena 1918. godine, ali nije završena, zvala bi se “Za djecu”. Materijali pripremljeni za njega uvjeravaju nas da je i Majakovski težio stvaranju nove revolucionarne umjetnosti za djecu, da mu je ideja o komornim "dječijim" temama bila strana.

U članku „Ujka Majakovski je to uradio“, M. Petrovski je s pravom primetio da je „glavno vreme u njegovim pesmama budući odrasli“. Otuda stalna korelacija današnjeg djela, današnje crte karaktera sa onim što će djetetu kao osobi budućnosti biti od koristi. Ova karakteristika čini djela Majakovskog za djecu relevantna i danas, kada nema Nepmena, buržuja i Buržujčikova. Ovi likovi pripadaju istoriji u društveno-političkom smislu, a danas - u moralnom i estetskom smislu. Ovaj aspekt poezije Majakovskog za decu postaje sve efektniji.

„Priča o Petji, debelom detetu, i mršavom Simu“ napisana je 1925. Ovo je prvo dečje delo Vladimira Majakovskog. Jednom, u jednoj od svojih ranih pjesama, pjesnik je bacio tako bogohulnu frazu: "Volim gledati kako djeca umiru."

Ne znamo šta je Majakovski mislio kada je pisao ove reči. Možda je to značilo da djeca što prije prestanu biti djeca, da odrastu, postanu odrasli.

1. Društvene i političke teme u "Priči o Petji, debelom detetu, i Simu koji je mršav."

Pesme Majakovskog za decu jedna su od najsjajnijih i najznačajnijih stranica ruske književnosti za decu. Iako nema toliko dječjih djela – nekoliko pjesama, nekoliko pjesama za pionire, bajke u stihovima i niz scenarija za dječje filmove – njihov značaj je ogroman. Kako objasniti tajnu popularnosti V. V. Majakovskog među njegovim najmlađim čitaocima i slušaocima? Jedan od razloga ovog uspeha je što pesnik nije ograničio sadržaj svojih dela na posebne „dečje” teme, nije „kovao” kao „ljubazni ujak”, koji sve zna i sve razume. Međutim, to nije glavna stvar.

Pisac koji svoje delo okreće deci treba da ima „milosrdnu dušu punu ljubavi, uzvišen, obrazovan um“. Ove riječi pripadaju velikom ruskom kritičaru, dubokom poznavaocu dječje psihologije V. G. Belinskom, i u njima je ključ zašto pjesnika tako vole mladi slušaoci. Na kraju krajeva, Majakovski nije samo volio djecu - on je dobro poznavao njihova interesovanja i brige, osjećao je i suptilno hvatao zahtjeve "djetinje duše" i voljno im odgovarao. Davne 1918. V. Majakovski je planirao da objavi zbirku pesama pod nazivom "Za decu". Pesnik nije uspeo da ostvari plan, ali sačuvani materijali zbirke jasno potvrđuju ideju da za Majakovskog nije bilo posebnih „dečjih“ tema, da je književnost za decu, po njegovom shvatanju, književnost velikih tema, usko povezana sa društvenog i političkog života zemlje.

S tim u vezi, od velikog je interesa Priča o Petji, debelom detetu, i mršavom Simu (1925). U stvari, ovo je prvo pesnikovo delo napisano posebno za decu, ali osuda odvratne suštine meštanstva, meštanstva, sadržane u njemu, s jedne strane, i tvrdnja o novim ljudskim odnosima rođenim u oktobru, s druge strane drugo, približiti mu niz pesama o NEP-u, klasnoj borbi, direktno upućenih odraslom čitaocu. Majakovski vrlo vješto uvodi dijete u svijet klasnih odnosa, što mu je teško. Pjesnik započinje pjesmu u ritmu rime poznate djetetu:

• Živeo jednom
• Sima sa Petjom. Sima sa Petjom
• bilo je djece. Pete 5,
• i Sime 7 - i 12 zajedno za sve.

K. I. Chukovsky piše, naglašavajući ovu osobinu početka „Bajke“: „Čitate ove redove i nehotice činite iste pokrete koje svako dijete čini prije početka igre, izgovarajući rimu među pet ili šest svojih vršnjaka. ” I tada se odmah daje slika buržuja - Petjinog oca. Svesno uvećavanje, preuveličavanje pojedinačne stranke Priroda ovog lika, pjesnik istovremeno nastoji osigurati da slika ne izgubi svoju specifičnost, ne krši uobičajene ideje djece o dobru i zlu:

• Petyin tata i, kao važan gospodin,
• bilo važno: u cijeloj kući
• živio sam u petospratnici.

Ovaj opis je konkretizovao sliku buržoazije, jasnije naglašavao suštinu njegove prirode kao vlasnika, Nepmana. Drugi dio uvodi dijete u svijet koji poznaje, koji voli i cijeni: Simin otac je „razmaženi kovač“, moćnik („svakog trenutka digne pudu prstom“), i što je najvažnije, „Siminov tata je pametniji od svih, on je sve na svetu.” Majakovski, takoreći, "izoluje" takve umetničke detalje koji čine slike Sime i oca veoma bliskim deci: na stolu imaju čorbu od kupusa i kašu, čaj u šarenoj šolji ("radnici nemaju novca" ). Postaje jasno i dalje suprotstavljanje: „smeće i Petja i roditelji; opšti oblik odvratne su”, ali “Sima je čist, čistiji od sapuna, on se oprao, a mama oprala. Sima izgleda snažno, zrači, diše od radosti. Dakle, takav kontrast je neophodan da bi deca razumela društveni razlog ovih razlika: deca radnih ljudi ne mogu, nemaju pravo da budu drugačija, jer su „proleteri“.

Životinje aktivno interveniraju u daljnji razvoj događaja u bajci: bave se Petjom, „proždrljivom“, „ugnjetačem životinja“, pomažu Simi, daju mu darove. Greškom poštara Petya (njegov policajac je svoje roditelje poslao poštom) ulazi u radnju, proguta prvo sve što je jestivo, a zatim vagu, tegove i ormariće; najzad, pukne od napora, i sve progutano poleti na noge oktobrista, koji su seli i s oduševljenjem pojeli svu hranu. Bajka se završava pesnikovim obraćanjem deci:

• Ljubav, djeca, posao - kako piše ovdje. Zaštiti
• svi koji su slabi, iz buržoaskih šapa. Evo ti odrasta

Važno je da Majakovski ovaj apel ne izgleda kao dosadno moraliziranje, jer su djeca već bila pripremljena za to razvojem svih događaja u bajci. Kao što je gore navedeno, kao glavni pjesnik koristi tehnike kontrasta i hiperbolizacije radnji i postupaka likova. Posebnu pažnju treba obratiti na ulogu umjetničkog detalja u pjesmi. Majakovski savršeno poznaje čitaoca, njegova interesovanja, životno iskustvo. Odavde su „rođeni“ takvi nalazi jer „sto korpi nosi sluga“ (deca najčešće izražavaju ideju množine brojem 100), „on će jesti i mahnuti rukom majci ” (karakteristična djetinjasta gesta), Petjin otac je „trgovao slatkišima u radnji” (kod djece je ideja blagostanja u porodici povezana s prisustvom ili odsustvom slatkiša), Simin otac je „pronašao točak i je sretan - napravio je Simi skuter" (omiljena dječja igračka).

Takođe treba napomenuti da su prva dva dela pripovetke lišena radnje, da su statična: pesniku je važno da mladi čitaoci shvatili suštinu likova očeva Petje i Sime, to ih priprema za sagledavanje onih izvanrednih događaja koji će se dogoditi u narednim poglavljima. Događaji poprimaju posebnu dinamiku od trenutka kada je Petja Buržujčikov, bacivši štene, okrvavio svoj „nos i četiri koljena“: Odjednom, niotkuda, stotinu vrana poleti. Sav cereći se, šakal je krenuo iza šume. Koristeći se tradicionalnim oblicima narodne priče, Majakovski u očima djece kažnjava da je strano novom društvu koje mu je ostavljeno "naslijeđeno" iz građanskog života i morala. Istovremeno, sasvim prirodno, ne upadajući u izučavanje, on afirmiše novo što je revolucija donela sa sobom, veliča rad za dobro društva, čovečanstva, veličinu pravog prijateljstva, kolektivizma.

Majakovski je djeci uputio više od 20 djela: "Šta je dobro, a šta loše", "Šta god da je stranica, onda slon i lavica" - "Priča o Petji, debelom djetetu i Simu, koji je mršav", “Ko biti?”, “Majska pjesma”

Značajan dio kreativnog M. - stalno teži budućnosti. U tom smislu, dječija poezija je postala nastavak poezije odraslih. Za kreativno. d/djeca M. se vratio ubrzo nakon revolucije i smatrao ga kao sastavni dio programa izgradnje socijalizma i formiranja društvenih. programe.

1918 - M. nameravao da objavi knjigu. "D / Djeca" iz 3. stiha. 1 od njih - "Oblaci-letači" - stih-igra (nelogične, neočekivane metafore). Kasnije M. u stihu. "Priča o Peteu..." izvodi otvorenu revolucionarnu režiju. Parcela je izgrađena na suprotnosti Sime i Petje. Svaki od likova ima svoj svijet oko sebe: svijet S. je svijetao, ljubazan; P. i njegovi rođaci su mračni, zli (čak i prezime Burzhuychikovs). Prilikom stvaranja slika Burzhuichikovih, M. koristi satiru. groteskno. Na slici Sime i njegovog oca podvuci. ljubav prema poslu. Svaki glava od njih. njegov polit. oslikana. kraj.

M.-ova želja da stvara novu poeziju za decu naišla je na nerazumevanje, a ponekad i na neprijateljstvo, od strane kritičara NarKomProsa. Sudeći objektivno, ova priča je za njih. njihove mane (m. inspirisati dete idejom da su svi debeli ljudi loši, a mršavi dobri, što nije pedagoški; scena iz stvarnog života je neuverljiva, film Petja je umrla od proždrljivosti). Ali istovremeno i proizvodnja njima. bajke. elemente, mnoge složene rime, jezik kombinuje javnosti. i ulica vokabular, polit. reči se lako pamte. djeca. M. nastoji stvoriti takav DL tako da im objasni osnove socijalizma, pomogne im da shvate moderno. život.

1925 - "Šta je dobro, a šta loše". U stihovima. otkrili 2 životna kriterija koji djetetu daju smjernice u svijetu, u mački. on živi. Kompoziciono građena kao lanac minijatura, forma je didaktička. uputstvo. M. je pronašao nove metode za kreiranje razgovora-predavanja.

2) otac ne daje ocjenu yavl-tha, ali i emocija. reaguje na sve;

3) jedinstvo t-ta i ill-a - ovaj razgovor-predavanje dobija novo. kvaliteta.

Govor je djetetu razumljiv i razumljiv.

1925. - "Hodanje". Stih. uči razlikovati "hor". i "loše" u okolini. svijet. T/f upotreba prijem kombinovanja t-ta i sl.

- "Što nije paž, onda slon i lavica." Ovaj žanr možete nazvati poezijom. Naslov na sl. Ove pesme su pune suptilnog humora.

- "Ova knjiga je moja o meni i o svjetioniku" - za djecu. uspomene M.

1928 - "Ko biti?". Koristite ponovo. oblik serije minijatura, povezanih sa 1 temom - izbor zanimanja. Napisano u ime djeteta. M. ne samo da govori o prof., već stvara sliku o svakom. Koristi nagle promjene ritma, neobične. rime. M. je shvatio da su djeci i školarcima potrebne različite knjige.

Poezija M. davala je i daje hranu mašti. mladi čitaoci. diff. godine.

S. Ya. Marshak (1887-1964)

Njegov kreativac. svestran kao i njegova ličnost. On je i lirski pjesnik, i prevodilac, i satiričar, i teoretičar, i kritičar, i istraživač problema čitanja djeteta, i to praktični. nastavnik, i estetičar i lit. urednik Poet. njegov talenat se rano razvio. Upoznao se sa Gorkim, a M. je u njegovoj porodici živeo 2 godine.

Biografija.

1922 - seli se u Lenjingrad.Zajedno sa folkloristom O. Katicom vodi studio za mlade pisce. Created Almanah "Novi Robinzon".

1924 - izvještaj „O velikoj lit. d/mali" na 1. Svesaveznom kongresu.

U 20-im godinama. objavljene su mnoge bajke M., inovativne po patosu i formi. Predstavljati. prelamanje ljudi. motivi, estetika, moral. Bajke su pune filozofa. mudrost, radost postojanja, dobrota i istovremeno. - ironično otkrovenje. loše.

1. faza M.-ovog ulaska u DL je dramaturgija (bajke: "Mačka kuća", "Priča o kozi", "Petruška"). 1. drame su nastale iz folklora. i izgledalo je kao igre. Zapleti su jednostavni, ali razrađeni. sa gracioznošću i humorom. Odgovori i monolozi su lakonski, ali izražajni. Posebnosti:

Ponavljanje epizode

Kontinuitet delovanja.

Poznata je osnova drame "Terem-Teremok" (1940). narodna priča. M. je u nju uveo dramaturg. sukob dobra i zla, dao je slikama izbočenje, neke. heroji dodali, neki. - uklonjeno. Napisano u stihovima sa isprepletenom prozom. replike.

"Mačja kuća" - vrsta djece. domaća drama. Rođen iz rime za brojanje od 4 reda. Theatergoer. M. je scenu opširnije objasnio, objasnio je prethodni. događaja, dali su ishod sukoba. U posljednjem Urednici su na početku i na kraju predstavili polifoni hor.

"12 mjeseci" (1943) - napisano. zasnovano na narodnom bajke o poćerki i zloj maćehi. Po žanru. esp. je lirika. bajkovita komedija. fantastično. motivi. Satyr. motivi veze. sa slikama kraljice, maćehe, kćeri. U centru je satir. sukob m/oni (daleko od prirode) i sile prirode, inkarnirane. sa 12 meseci 2 konf. - društveni th (m/y maćeha i pastorka).

- "Djeca u kavezu"; "Priče o pametnom i glupom mišu"; "Prtljaga"; "Vatra", "Pošta".

Zaplet i teme M.-ovog stiha, čak i za decu od 3 i 4 godine, uvek su oštre i moderne. Posebno djeca. M.-ova poezija je konstanta bez prestanka. saobraćaja. U njima, oko djece, ljudi i stvari idu, trče, hodaju. Tokom ovog kretanja obavezno nešto se radi (stih "Evo rasejanih iz ulice Basseinaya").

U stihovima. M. je dinamičan svaki. linija, elastičan ritam, izrazito svaki. riječ. Veliko obratio pažnju na M kompoziciju stiha.: on ima stih., ne gubeći svoj integritet, lomljenje. za jedan broj malih.

M. je pisao čitave priče, romane, u stihovima, balade. Odlikuje ih vidljivost detalja, autentično. slike i precizna uputstva. na kablu. akcija Svaki plot twist pratnja. promena poetskog ritma. Obogaćuje narativ instrumentacijom stiha (mjuzikl).

Spomenuti. smisao za humor "Prtljaga", "Priča o Ch. miš.", "Tako rasejano...". Smijeh u različitim stihovima: ljubazni, ironični, veseli i tužni, ohrabrujući ili otkrivajući. Ali smeh nije cilj sam po sebi, već način da se razvije kreativnost. razmišljanje kod deteta.

U ciklusima minijatura "Djeca u kavezu", " Tijekom cijele godine", "Raznobojan. knjiga“, „Vesela putovanja od A do Š“ data je na poseban način za spoznaju. inform.: to je rješenje. u lirici okruženje. Poet oh. pažljivo izrađeno. pesnik. oblik, izbjegnut prid., praćeno, crno-bijele riječi nisu spojene.

"Djeca u kavezu": semantički naglasak je pomjeren sa samih životinja. na njihovu percepciju lirike. heroj. Dodajmo humor. tuga, simpatija, ironija simpatija. Posebna zasluga M. je stvaranje publikacija poezije za djecu. (teme radnog i građanskog vaspitanja). On je posjedovao i 1. polit. pamflet za doshk. - Gospodine Twister. Blagod. M. vlasništvo ruskog jezika. dijete je postalo zarub. poezija i pr-I pjesnici Sove. rep. 1952 - prev. Jani Rodari.

M. t/f je bio urednik DL i mentor mladih pisaca. M. i drugi urednici Detizdata itd., cijenili su sve dobro. ukus, veština pravi DL od pseudolita. Izraz M. „velika lit. d / mali "postao je krilati.

K. I. Chukovsky (1882-1969)

NV Kornejčukov zajedno sa Majakom. i Marsh. postao osnivač DL. On je višestruka ličnost. Bio je nelegitiman. sin seljanke i studenta i izbačen iz gimnazije, ali nakon položenih ispita kao eksterni učenik. ex. za gimnazijski kurs je samostalan. savladao engleski jezik. jezika i postao prvi prevodilac američkog pjesnika W. Whitmana (u daljem tekstu biografija - u knjizi). Postojao je književni naučnik, kritičar, pjesnik, publicista, prevodilac, teoretičar mršav. prevod.

1909. - 1. članak o djeci "Spasimo djecu".

1911 - "Mat-ly o dječjim t-s."

U isto vrijeme Ch. počinje proučavati razvoj ruskog. lang. a paralelno i razvoj djece. tvorba govora i riječi djece. Početak kreativnosti d/det. - stih. bajke.

1917. - "Krokodil". U središtu priče je tema ljubavi prema životinjama. Ali sadržaj ide dalje od jedne teme. Bilo je oštro i iskreno. izazov za slatke djetinjaste stihove. Prilikom stvaranja djece. Ch.-ove bajke je pomoglo poznavanje ruskog. Klasa. poezija i usmeno narodno. kreativan

Stih. bajke Ch. m. imena. pesme za decu. Djeci su razumljivi, a u isto vrijeme - ovo je kora. poezija. Djeca su odmah prihvatila Ch.-ove priče, dobrovoljno ih naučila napamet i recitovala. Već njegov prvi kreativac. iskustvo Ch. se izjasnio kao tvorac originala. poezija za djecu, radosna, zvučna, vesela poezija.

Članak u plinu. "Govor" pod nazivom „Oh mali. jezika” nije naišla na odgovor čitalaca, ali je Ch. nastavio da opaža. za djecu. Serija eseja u "Crveni gas" (Leningr.) rezultirala je knjigom. "Mala djeca" (1928), kao i c/o nekoliko. godine - knj. "Od 2 do 5". Ovo je temeljno djelo o djetetu, o njegovoj psihi, o njegovoj asimilaciji okoline. svijet je ogroman. kreativan mogućnosti. Ch. je napisao knjigu. preko 60 godina. Vjerovao je da oni. u dobi od 2 do 5 godina, svako dijete počinjeno. podvig: za samo 3 godine savladao je rusko bogatstvo. jezik. Štaviše, on ne savladava kao kreator, već kreativno.

1 od moje omiljene dece. bajka "Zabuna" je u potpunosti izgrađena na mjenjačima koje vole djeca. Changeling je zabavna igra i stoga korisna za d/razvoj. dijete.

Od ed. to ed. Ch. njegovu knjigu, dodaj. njena nova otkrića. Postepeno, Ch. je saznao da je vrh bio pjesnik. dolazak darovitosti. za 3 godine je najpovoljnija. vrijeme za edukaciju djeca. Ogroman. prikupljeni materijal. Ch., dozvolio mu je da dopuni knjigu. novo poglavlje posvećeno det pjesnicima (“Zapovijedi det. pjesnicima”), gdje je sumirao svoje iskustvo i iskustvo svojih kolega pisaca. Ukupno ima 12 zapovesti (1 - pesme treba da budu grafičke, pesnik treba da misli u crtežu; 2 - najbrža promena slika; 3 - pesnik crtač treba da bude pesnik-pevač; 4 - pokretljivost i promenljivost ritma; 5 - povećana muzikalnost pjesničkog govora (beba lutka bijesna); 6 - susjedne rime; 7 - riječi s rimama treba da budu nosioci značenja fraze; 8 - svaki stih je potpuna sintaktička cjelina; 9 - ne zatrpavajte stihove sa pridjevima; 10- trohej prevladava; 11 - pjesme - igra; 12 - poezija za malu djecu i za odrasle sa poezijom; 13 - prilagoditi dijete sebi).

Neposredno prije smrti, Ch. je u članku “Ispovijesti pripovjedača” formulirao još jednu zapovijed: “Pisac za malu djecu će sigurno d. sretan. Happy poput onih, d/kat. on stvara."

A. Barto (1906-1981)

Ona je talentovana. jedinstven pesnik sa sopstvenim stilom. U njenoj satiri. Pjesme su značajno utjecale na Mayak., kat. ona je predavala. umjetnost stvaranja novih formi, slobodno koristite. asonantne komponente, slobodno mijenjaju veličinu u strofi. B. preferira. razgovarajte direktno sa čitaocem da ga iznesete. Teme.

Ona pripada ideja za knjigu. na temu „Općenito. ponašanje djeteta." B.-ova satira je uvijek prigušena mekom lirikom. intonacija, dakle ime. njene pjesme su čista satira ili tvrdo novinarstvo.

1. uspješan stih, I B. je napisao u sredini. 20s "Kineski Wan-Lee", "Kradljivac medveda", "Pionir", "Brat", "1. maj". Njihove teme odražavaju nova interesovanja djece, tako da su bile jako dobre. popularan kod dece i njihovi roditelji. Najčešće u proizvodnji B. lyric. nastup heroja. konkr. dijete i psihol. portret je jasno nacrtan. Glavna stvar u prikazu djece i ono što im je zajedničko je njihov realizam, i to ne vanjski, već unutrašnji. istinitost slike. I u isto vreme u njenom pesniku. det. portreti, živahna individualnost je sažeta do lako prepoznatljiva. vrste. Puno stihova. ime imena djece Pjesme B. obično ih. obliku lirske minijature. Njih. ovaj oblik je B. donio slavu klasične djece. poezija. Takav oblik. Ciklus "Igračke", stih. "Flashlight", "Mashenka", "Mashenka raste". Plots stih. završeno u roku od bod. malo broj redova (unutar 4 reda), ali imaju neriješeno, rasplet, konc. činjenice i moral. generalizacije. Ovi stihovi su izražajni. prirodno temper. osjećaj, mačka. nastaje ne učenjem odraslih, već samom komunikacijom sa vašim omiljenim igračkama.

B. je uveo novu liriku u stihove. heroj - Klinac, uronjen u svoj duh. svijet.

Stilski, pjesme reproduciraju osobine djece. sintaksu i djecu. govor. U svakom linija prosta rečenica Nema igre riječi ili upotrebe. riječi u prenosivom vrijednost Takva ozbiljnost govora odgovara ispravnosti govora svojstvenoj djeci. Često koriste B. složene rime (šapa - na podu, plač - lopta), ali se lako pamte. i percipiraju. det. Oni su sa oudom. naučivši napamet i recitator. ove stihove.

B. se zanimao za psihologiju djece u važnim. trenuci života, na primjer, pojavio se c / d. mlađi brat ili sestra (ciklus "Mlađi brat").

U predratnom godine B. stvara sliku sova. djeca: sreća, zdravlje i antifašizam. U knjizi. "Breza", "Kuća useljena" razvijaju motive mirnog rada i rekreacije. Pjesme B. d / mlad. i cf. škola otkrijte 2 trenda: novinarstvo i satira; lyrics. Ciklus pjesama "Ural se bore sjajno".

Prod. B. vojna godine imaju tendenciju da:

Sloganizam, publicitet

Poslijeratni. kreativan B. više lirski. U pesmi o deci zvučala je kuća "Zvenigorod". nova tema- tema zaštite djece od nevolja odraslih. mir. B. je smatrao da politika treba da postane jedna od važnih tema za djecu. poezija. Stoga, u mnogim njen pr-x zvuči. tretman dece Staljinu.

50-60s - pesnik. B.-ov svijet je postao komplikovaniji. Satira je ustupila mjesto blagom humoru. Jedan od vodećih žanrova mlinova. lyric skica.

Poezija za tinejdžere. je novi pesnik. prostor B.

70s - kolekcije "Misli-misli", "Tinejdžeri - tinejdžeri". U ovim stihovima B. je odrazio cijelu školu. svijet očima djece.

B. - prevodilac det. poezija. Sakupljena poezija. diff. zemljama.

Zbirka "Prevodi djece." (1976) odražavalo je bogatstvo duha. dječiji život različite zemlje i narode, zajedništvo njihovih interesa. ill. u ovoj kolekciji - sl. sove. djeca.

1976 - knj. „Beleške dece. pjesnikinja“ – sažela je svoja razmišljanja. Zajedno sa knjigom. Chuk. Komponovala je "Od 2 do 5". fond lit. o det. knjiga, formular. tanak zapovijesti d/det. pesnici.

A. N. Tolstoj (1883-1943)

Godine 1920, u egzilu, napisao je autobiografiju. det. radna priča "Nikitino djetinjstvo", namj. djeca emigranata. Sjećanje na rodni kraj i djetinjstvo vodeća je tema priče. Priča je bila d/Tolstoj sp-bom da se momentalno vrati u domovinu. Realno je, ali u njemu ima puno prostora za fantaziju. Stalni predosećaj sreće - ovo je bajka detinjstva. U ovoj priči T. majstorski fig. pejzaži, portreti, mrtve prirode. Preciznost ovih skica bila je važna za D/T.-a kako bi ostvario svoj plan, pokazao kako zavičaj ulazi u svijest čovjeka. Prošlo je nezapaženo kroz 1000 detalja. T. je pokazao kako se osjećaj za zavičaj formira kao osjećaj za sebe. T. ozbiljno zainteresovan. lit-roy d / djeca. i želeo je da u njemu vidi veliko osvetljenje. Det. knjiga, smatra T., d. b. ljubazan, da uči plemenitosti i poštenju. Ovi principi su u osnovi njegove poznate bajke "Zlatni ključ", mačka. osnove. o bajci C. Collodija "Pinokijeve avanture...". Skazka T. ex. iz priče o Collodiju sa ironičnim odnosom prema svakojakim moraliziranjima. Pinnochio, kao nagradu što je postao poslušan, autor se okrenuo. u uobičajenom chela, ali Pinokio je beskoristan. Pos. i negativno junaci bajke su prikazani kao svijetle ličnosti, njihovi likovi su jasno ispisani, oni su lutke, ali se ponašaju kao ljudi. Dobro i zlo su jasno razdvojeni. Nepomirljivi sukob m/y heroja riješen. lako i zabavno. Parcela brzo. Lagano graciozno. gvožđe. bajka je postala omiljena za djecu.

Nakon 30 godina T. povratak. na ruski bajke. Objavljen 1 tom 1940. (51 stranica). Gotovo sve priče su o životinjama („Kolobok“, „Repa“, „Teremok“, „Pjetao, zlatni češalj“). T. težio pristupačnosti djeci, pjesnik. nar. stil u njima prenosi Ch. način u sintaksi. dijalektički i arhaični. zamijenio riječi modernim, smanjio ponavljanja, cvjetnost, pojačao radnju dodavanjem glagola i uklonio sve što je smetalo ovoj radnji.

A. P. Gaidar (1904-1943)

Arkadij Petrovič Gajdar - novi vrtić. lit. tip pisca. Isticao se iznad svega svojim herojstvom. biografija. Sa 13 godina aktivno je pomagao. Boljševik-m, na 14 - front, 17 - crveni komandant puka. Hteo sam da postanem vojnik, ali zbog teške. prisilni potresi mozga. je demobilisan. Gotovo odmah nakon toga postao je dijete. pis. On priča. sa djecom za odrasle. teme: o odbrani otadžbine, o neprijateljima, o podvizima i neustrašivosti.

Imao je 21 godinu kada je objavljena njegova prva priča "RVS". Ova priča je posvećena tema građanskog rata, a u njemu se već manifestovao glavni ideološki-estet. princip pisca, njegova individua. autorsko pravo način istraživanja života i karaktera. Fokus pisanja-la - tinejdžeri, prihvatite. učešće u građanskim rat. U priči utjelovljena novi d/det. lit. vizija građanskih događaja. ratovi: u jedinstvu realista. i romantiku. počeo. G. je bio uvjeren u jedinstvenost i posebnost vremena, o mačka. piše. Sama atmosfera revolucije se romantizuje. Odlično poznavanje djece. pomogao G. da stvori psihol. pouzdan pr-e. Radnja priče dinamičan, dramatičan. Heroj G. odličan. veliki interni zrelost i ozbiljnost. Ova djeca su svjesna. spremni za zamjenu odraslih. na poslu iu borbi.

Ch. G.-ov interes je usmjeren na 2 velika. teme: 1) Crvena armija; 2) mlađa generacija.

Djeca u njegovom radu rastuća budućnost. očevi i d/ih och. primjer očeva je važan. G. dobro se osjeća. njegov heroj, čitalac. Njegove priče ("Kampanja", "Marusija", "Savjest"), adrese. d/predškolska, exc. jednostavan zaplet i zaplet, djeco. ugao gledanja. Heroji su uvijek djelo. akcija i kontemplacija. Obavezno osjećati se kao odrasla osoba nije uvijek prikladno. stvarna potreba. dijete, ali se to može pokazati u igrici. Takva su djeca postala junaci priče "Timur i njegov kom." (1940). Takvi komiteti su formirani širom zemlje. Pojavio se Timur. saobraćaja. U ovoj igri su učestvovala i djeca vojske. i poslijeratni. pore. Ova priča je stvarna. uzorak lit. klasici, sposoban da prikaže više. odgojen. uticaj na chit-la.

Tema domovine zvuči u svakom. prod. G., ali ne zvuči pompezno, već prirodno.

Rassk. "Čuk i Gek" - ima sve da očara dete, otvori mu svet, inspiriše visok moral. zamišljeno, a to se radi prirodno, nenametljivo. Postoji i zauzet. misterija, i napetost nepoznatog, i lagani humor, i autorska lirika. dobre intonacije i transparentne. čisto dobar jezik. Svi događaji, svi sastanci, epizode dati su u emocijama. percepcije Chucka i Hucka.

Rassk. "Plava čaša" je jedinstvena po tome što sadrži prvi put u književnosti 20. veka. d/det. primijenjena lirika. intonacija d / ekspres. sviđanja i nesviđanja nisu isto što i m/y od strane djece, već i zbog ljubavi roditelja. Radnja nije zamršena. 2 priče: 1) putovanje. otac i kćerka Svetlana; 2) tema odraslih, o porodičnom razdoru, o ozlojeđenosti, o ljubomori i o pobjedi ljubavi. Obje ove linije spojene su u sliku Svetlane.

G. je pravi majstor. On tako vješto gradi zaplet, oni u njemu nisu prisutni. ni jedan slobodni motiv, niti jedan detalj koji ništa ne govori. Kraj je uvijek optimističan zaključak priče.

C/o sav rad pisca prolazi kroz temu forme. new chela. On je riješio problem obrazovanja, otkrio aktivni princip u duši djeteta i na osnovu dobrote koja je svojstvena njegovoj duši. G. uspeo da reši veliki problem kreacija put. heroj vitalnog življenja, moderan.