slide 1

slide 2

slide 3

slide 4

slide 5

slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

slide 10

slide 11

slide 12

slide 13

slide 14

slide 15

slide 16

diapozitivul 17

diapozitivul 18

diapozitivul 19

slide 20

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

„Oda în ziua urcării pe tronul întreg rusesc a Majestății Sale împărătesei Elisaveta Petrovna în 1747” În odă, poetul este dezinteresat: nu se bucură de evenimentele nesemnificative ale propriei sale vieți, nu se plânge de ei, el spune adevărul și judecata Providenței, triumfă despre măreția țării sale natale, intercalează furtuni în comparație, binecuvântează pe cei drepți, blestemă monstrul. V.K.Kukhelbecker

3 slide

Descrierea diapozitivului:

Genul odei - Genul preferat al lui Lomonosov Lomonosov a scris 20 de ode solemne mari. Ele au marcat începutul poeziei părtinitoare, a poeziei personalizate, a poeziei serviciului public. Ideea de stat a încununat sistemul de vederi, care și-a găsit expresia în ode. Monarhii se cântau pentru că personificau statul, eroii - pentru că slujeau statului, întinderile geografice - pentru că mărturiseau puterea statului, pacea - pentru că contribuia la prosperitatea statului.

4 slide

Descrierea diapozitivului:

Idealul lui Lomonosov era o monarhie iluminată, a cărei ideologie a luat contur în Europa de Vest în epoca absolutismului, la cumpăna dintre secolele XVII și XVIII, iar Petru cel Mare era eroul ideal. Împărăteasa Elizaveta Petrovna era prea diferită de tatăl ei. În ciuda faptului că oda a fost compusă în legătură cu un eveniment oficial - o victorie militară, următoarea aniversare a urcării pe tron ​​a unei persoane domnitoare etc., Lomonosov a găsit întotdeauna ocazia să vorbească despre ceea ce îl îngrijora, care era deosebit de important pentru Rusia. Laudele lui către Elisabeta erau de natură instructivă și erau, mai degrabă, laude nu pentru ceea ce făcuse împărăteasa, ci pentru ceea ce ar fi trebuit să facă în interesul statului, științei și educației.

5 slide

Descrierea diapozitivului:

Analiza odei Când și de ce a fost scrisă oda? Ziua urcării la tron ​​a ocupat un loc central în ciclul anual al sărbătorilor judecătorești. În 1747, a fost sărbătorită a cincea aniversare de la urcarea lui Elisabeta. Dar această odă a fost scrisă cu încă o ocazie anume: Academiei Ruse de Științe i s-a „acordat” o nouă cartă. Lomonosov și-a pus mari speranțe în răspândirea educației în Rusia.

6 slide

Descrierea diapozitivului:

Analiza odei Cu ce ​​dispoziție și intonație trebuie colorată lectura odei? Entuziasm patriotic, apel etc.) Ce metru alege Lomonosov? tetrametru iambic. Potrivit lui Lomonosov, iambic sporește noblețea și înălțimea conținutului, contribuie la cea mai bună exprimare a gândirii.

7 slide

Descrierea diapozitivului:

Conținutul odei Această odă poate fi considerată clasică ca conținut și formă. Atenție la 3-4 strofe, citiți. Aceste strofe sunt deosebit de caracteristice odei clasice. Ce subiecte sunt abordate în odă, pe care dintre ele le considerați principale? Imagini cu o viață liniștită; Lauda Elisabetei (De ce o preamărește poetul pe Împărăteasa?); Imnul lui Petru (Care este atitudinea lui Lomonosov față de Petru1? Ce i se atribuie?) Descrierea întinderilor și bogățiilor nemărginite ale Rusiei; Apel și chemare la tineret - să stăpânească științele. Aceasta este atât structura odei, cât și temele sale principale.

8 slide

Descrierea diapozitivului:

Tema principală a odei Care este tema principală a odei? Tema principală a odei este Rusia, prosperitatea ei. Un fel de introducere în dezvăluirea subiectului sunt strofele care glorific apariția păcii, „tăcerea iubită” ca o condiție pentru înflorirea științelor domestice, necesare dezvoltării bogățiilor patriei lor, pentru pregătirea tineretului rus pentru folos. activităţi ştiinţifice şi practice spre gloria patriei. Pacea este și condiția de bază pentru succesul iluminării. Așa abordează Lomonosov ideea sa principală, care determină patosul principal al odei... Dezvoltarea lirică a acestei teme formează conținutul părții centrale a odei, care, la rândul ei, se descompune tematic în mai multe părți.

9 slide

Descrierea diapozitivului:

Ideea principală a odei Ce fel de logică internă poate fi văzută în această „mizerie lirică”? Pacea este o condiție pentru prosperitatea statului și o condiție necesară pentru succesul educației. Petru 1 pentru Lomonosov este un erou național, renumit pentru victoriile sale pe uscat și pe mare, care și-a dat seama de necesitatea dezvoltării științei și educației. În Elizabeth Lomonosov vrea să vadă succesorul afacerilor tatălui său. Marile bogății ale Rusiei pot fi descoperite și stăpânite cu ajutorul științei, la studiul căruia ar trebui să se îndrepte tineretul rus. Aceasta este garanția statului rus.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivului:

Ideea odei Ce poți spune despre partea centrală a odei? Se remarcă tema monarhului iluminat, al cărui rol în răspândirea învățământului în țară, după poeții clasici, este foarte semnificativ. O astfel de transformare a temei tradiționale a odei laudative, caracteristică clasicismului rus, este marele merit al lui Lomonosov, ale cărui sentimente și experiențe personale se contopesc cu interesele naționale, civice.

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

Imaginea Elisabetei Petrovna Să comparăm portretul împărătesei cu descrierea ei din odă. Laudele lui Lomonosov către împărăteasa rusă sunt tradiționale pentru ode. Aceste laude sunt combinate cu mandatul de a fi un conducător iluminat, de a extinde știința, de a avea grijă de bunăstarea societății. Ideea clasiciștilor ruși despre monarhul ideal iluminat, care nu are egal nici pe câmpurile de luptă, nici în munca pașnică de transformare a țării, a fost întruchipată în imaginea lui Petru 1.

12 slide

Descrierea diapozitivului:

Întocmirea unui plan pentru o odă 1. Introducere. Pacea este baza bunăstării statului. 2. Partea principală. Măreția Rusiei, prosperitatea ei: a) laudă generozitatea Elisabetei; b) meritele lui Petru 1 pentru poporul Rusiei; c) bogăția, frumusețea Rusiei; d) un apel către tineri la stăpânirea științelor; e) știința și rolul ei în societatea rusă. 3. Concluzie. Recunoștință față de monarh pentru fapta pentru binele Rusiei.

13 slide

Descrierea diapozitivului:

concluzie Planul convinge că patosul civic și conținutul odei Lomonosov corespund unei compoziții maiestuoase, monumentale și în același timp simple și armonioase. Teme de liber dezvoltare, „dezordinea lirică” sunt subordonate temei principale, care creează unitatea ideologică și artistică a întregii ode. Mai mult, toate temele independente au aceeași structură.

Mihail Vasilievici Lomonosov (1711-1765 )

Lecție publică în literatura rusă la clasa a 8-a „B”.

Mihail Vasilievici Lomonosov. Caracteristicile compoziției „Ode în ziua urcării pe tronul întreg-rus a împărătesei Elisabeta Petrovna, 1747”. Imagini cu Elisabeta și Petru I în lucrare.

Scurt plan de lecție I. Începutul motivațional al lecției. Arborele Cunoașterii II.Încălzirea istorică. III.Parada literară IV. „Încălzire conceptuală” V. Mesaje. VI. „Loto literar”. VII. Explicarea noului material VIII. Lucrați cu text. Analiza „Odei...” IX. „Întrebări și răspunsuri subțiri și groase”. XII.Rezumatul lectiei. Plus sau minus interesant. XIII. Teme pentru acasă. XIV.Autoevaluarea activității din lecție. Recepție „Zigzag »: 1-2 ; 1-6 ; 4- 6 -12 ; 4-1-12. Individ, pereche, grup, colectiv

II . Încălzire istorică . secolul al 18-lea

II . Încălzire istorică . secolul al 18-lea

Petru I 1682-1725- în timpul domniei lui Petru I , 1700-1721 - Războiul de Nord , 1703 .- fundația Petersburgului 1707-1708 .- război ţărănesc condus de K. Bulavin , 1725 - moartea lui Petru I, fundația Academiei de Științe din Rusia.

Elizaveta Petrovna 1741-1761 - domnia Elisabetei 1755 - înființarea Universității din Moscova, 1756-1763 - Războiul de șapte ani, 1756-1761 .- înființarea unui teatru public în Rusia, 1757 .-fondarea Academiei de Arte din Rusia

Ecaterina a II-a

• 1762-1796 .-

domnia Ecaterinei a II-a,

• 1768-1774 .-

Războiul ruso-turc

• 1773-1775 -

război țărănesc

sub conducerea lui

E.Pugacheva

• 1787-1791 –

Războiul Turciei cu Rusia.

Pavel I 1796-1801- timpul domniei Paul I , 1799-1815- Războaiele napoleoniene

III. paradă literară

Primul deceniu al secolului al XVIII-lea este o imagine uimitoare a unei explozii de forțe creative, energie și întreprindere. Lumea veche se sparge și se prăbușește. Europa, care a așteptat ceva complet diferit, se uită cu groază și teamă la Rusia emergentă.

A.N. Tolstoi

Prokopovici Kantemir (1681-1736) (1709-1744)

Trediakovsky Lomonosov (1703-1769) (1711-1765 )

Sumarokov Hheraskov (1717-1777) (1733-1807 )

Maikov Fonvizin (1728-1778) (1744-1792)

Derzhavin Radishchev (1743-1816) (1749-1802)

Krylov Karamzin (1768-1844) (1766-1826)

Cum sunt legate aceste concepte?

cu literatura secolului al XVIII-lea?

• Expunerea viciilor

• Literatura rusă veche
• folclor rusesc
• Literatura antica

Repetarea teoriei literaturii. „Încălzire conceptuală”

Traditii

clasicism

Inovaţie

clasicism

• Expunerea viciilor
• Eroul este o persoană rusă, ortodoxă
• Noua satiră rusă, dramă, proză.
• Idei de statalitate și educație

• Literatura rusă veche
• literatura vest-europeană
• folclor rusesc
• Literatura antica

Numiți această mișcare literară. O direcție artistică care și-a luat naștere în al doilea sfert al secolului al XVIII-lea în opera pionierilor literaturii noi. » Concentrați-vă pe monarhia absolută (în Franța - Ludovic al XIV-lea (secolul al XVII-lea), în Rusia – Petru I (sec. XVIII).

O direcție artistică care și-a luat naștere în al doilea sfert al secolului al XVIII-lea în opera pionierilor literaturii noi. „Accentul este pus pe monarhia absolută (în Franța, Ludovic al XIV-lea (sec. XVII), în Rusia, Petru I (sec. XVIII).

Clasicism - o direcție (flux) artistică în artă și literatură din secolele XVII-XVIII. Tradus din latină "exemplar". Această direcție se bazează pe recunoașterea artei antice ca cel mai înalt model, cultul rațiunii, raționalismul, imitația naturii și o organizare strictă a intrigii și a compoziției.

Descifrați aceste cuvinte cheie. Ce concept îi poate uni?

• 1.Natura.
• 2. Arta antica.
• 3. Simplitatea compoziției.
• 4. Probleme publice. 5. Țari, comandanți, oameni de stat.
• 6. Supunerea la genuri.
• 7. „Trei calmuri”.
• 8. Caractere pozitive și negative.
• 9, 10. Posesor de virtute sau viciu. 11. „Trinitate”.

Principiile estetice ale clasicismului

1. Principiul „imitării naturii”. 2. Orientare către arta antică. 3. Simplitatea, armonia, consistența compoziției lucrării. 4. Teme patriotice și probleme sociale, civile. 5. Personajele principale sunt regi, generali, oameni de stat. Interes pentru istoria Rusiei. 6. Ierarhia strictă a genurilor. 7. Teoria „trei calmuri”. 8. O împărțire clară a eroilor în pozitiv și negativ. 9.Izolarea unei trăsături principale în personajul eroului. 10. „Sistemul de roluri”. 11. Regula celor „trei unități”.

• Înalt :

• Mediu :

• Scăzut :

Ridicat - Mediu - Scăzut.

Principalele genuri ale clasicismului

• Înalt : tragedie, odă, epopee.

• Mediu : poezie științifică, elegie, epistolă.

• Scăzut : comedie, fabulă, satira.

„Sistemul de roluri”. Eroii clasicismului .

Eroii clasicismului

„Sistemul de roluri”. Eroii clasicismului.

Servitoare (Ajutorul eroinei)

Eroina ideală

Tată înșelat

raționator

Eroii clasicismului

Al doilea amant

(Iona)

Erou Iubit

• Acțiunea se dezvoltă...
• Autorul nu trebuie să transfere acțiunea din...
• …… . linie, cantitate ……….. limitată (5-10).

Regula celor trei unități

• Acțiunea se dezvoltă nu mai mult de o zi
• Autorul nu trebuie să transfere acțiunea dintr-un loc în altul.

• O singură poveste linie, cantitate actori limitat (5-10).

Timp 1 zi

Locul 1

Acțiunea 1 Conflict

Prima jumătate a secolului al XVIII-lea este începutul dezvoltării culturii, literaturii și poeziei clasice ruse. Început special: puternic, energic,

care a dat impuls mişcării rapide a gândirii ştiinţifice şi artistice.

Teoria și practica, știința și poezia coexistă armonios într-o singură persoană creativă. Acest lucru poate fi văzut pe exemplul căii vieți și creative

M.V. Lomonosov .

1. Informații despre viața și opera lui M. V. Lomonosov. Activitatea reformatoare a lui Lomonosov în domeniul limbii și literaturii ruse.

M.V.Lomonosov a făcut o reformă semnificativă în domeniul lingvisticii.

Lucrările sale: „Învățătura celor trei liniști”, „Despre utilitatea cărților bisericești în limba rusă”, „Scrisoare despre regulile poeziei ruse ».

Trei grupuri de cuvinte

I (ridicat) II (mediu) III (scăzut) )

• Deschid mâna (o deschid) doar deocamdată
• Glory chem (chem) zic
• Acum curge mâna dreaptă (mâna).

• I - despre chestiuni importante, evenimente semnificative

• II - eseuri științifice, mesaje poetice către prieteni

• III - comedii, cântece, mesaje amicale.

Teoria „trei calmuri”

Vocabular

genuri

Înalt: Slavonisme bisericești

In medie: cuvinte uzuale

Înalt

Mediu

Mic de statura: cuvinte colocviale, colocviale

Rareori fără a încălca stilul

Scăzut

2. Reforma versificaţiei

Reforma versificației este cel mai important eveniment din istoria literaturii secolului al XVIII-lea.

În lucrările lui Trediakovsky „Un mod nou și concis de a compune poezie rusă” Și Lomonosov „Scrisoare despre regulile poeziei ruse” mai detaliat este descrisă posibilitatea organizării unui vers scurt cu accent ordonat .

“ Lomonosov a descris totul

silabă curată și inteligibilă"

A. N. Radișciov.

Încântare mintea bruscă captivată,

Conduce la vârful unui munte înalt,

Unde vântul din păduri a uitat să facă zgomot,

E liniște adâncă în vale.

Ascultând ceva, cheia tace,

care murmură mereu

Și cu zgomot în jos tinde.

Coroanele de laur se ondulează acolo,

Acolo zvonul se grăbește până la toate capetele;

Departe fumul din câmpuri fumegă

• . M.Yu.Lermontov. „Cadourile lui Terek”

Te-rek este sălbatic și rău-ben

(troheu)

M.V. Lomonosov Vos-târgând mintea din afara vestului captivată (iambic )

„Descoperă-mi vremurile dintâi, o, vechime »

3.Oda ca gen de versuri civile eroice .

Reguli stricte:

• “ stil înalt de vorbire,
• multe slavonisme bisericești,
• strofă în zece versuri cu o schemă de rimă solidă - ababvvgddg
• Oh da – un poem liric solemn, care slăvește maiestuosul în viață și natură, slăvește trecutul eroic. Oda a fost scrisă pentru ocazii solemne ale vieții de curte. Lomonosov a creat genul programului odă - odă-recomandare.

• Care este moștenirea creativă a lui Lomonosov?

• Se crede că moștenirea poetică a lui Lomonosov este diversă în ceea ce privește genul. Dați exemple concrete.
• Care sunt principalele teme ale odelor lui Lomonosov.
• Este adevărat că „Oda în ziua urcării pe tron ​​a împărătesei Elisabeta Petrovna, 1747” a fost scris prin ordinul instanței?

• 1. Structura operei respectă pe deplin legile poeticii clasicismului și are o împărțire clară în trei părți:
• introducere, corp principal și concluzie. În același timp, introducerea și încheierea sunt legate atât ca conținut, cât și ca formă și formează un singur „cadru” în care este „inserată” partea principală a odei. 2. În introducere (1-2 strofe), cuvântul-imagine „tăcere” se rupe. De ce tăcerea este „bucuria regilor și a regatelor”, „fericirea satelor”, „orașele îngrădite”. Cuvântul-imagine are un „caracter dublu”, deoarece cuvântul „Elizaveta” în rusă înseamnă „tăcere”

• 3. Partea principală este împărțită în două segmente independente: prima - strofele 1-14, a doua - strofa 14 - înainte de încheiere. Compoziția primei secțiuni a părții principale este compusă conform unui principiu liniar, bazat pe comparație și o figură logică Elisabeta - Petru I - Elisabeta . Primele 14 strofe au o formă clasică în trei părți: teză-dovada-concluzie.

• Tezi c: Elisabeta este un monarh iluminat.

• D dovezi : comparându-l cu idealul în persoana lui Petru I.

• Concluzie: „Aceasta este singura glorie pentru tine...”.

• 4. Structura celei de-a doua secțiuni a părții principale are și o schemă clară : problema - teza - dezvoltarea dovezilor - concluzie . Ideea principală - un imn la știință - se repetă de două ori: la începutul și la sfârșitul secțiunii .

• 5. Concluzia constă dintr-o strofă: laudă înapoi împărătesei.

• Compoziția odei în ansamblu
• foarte solid si bine gandit.

Plan de analiză a textului

conform fragmentelor propuse

• Lectură selectivă pe de rost a unui fragment din odă.
• Subiect din fragmentul propus
• Intriga lirică
• Probleme
• Compoziţie.
• Erou liric. Imagini de bază.

VIII. Lucrați cu text. Analiza odei

Plan de lucru in grup:

1. Analiză de la prima strofă până la strofa a XIII-a .

2. Analiză din strofa a XIV-a la data de 23.

3. Analiza strofei finale

IX. Blitz-poll „Întrebări și răspunsuri subțiri și groase”

Întrebări subtile - răspunsuri subtile

• 1. Cum este structurată oda?

• 2. Cum arăta Rusia?

• 3. Ce scopuri și-a stabilit autorul pentru domnia Elisabetei?

• 4. Despre ce cântă autorul?

Întrebări subțiri și groase - răspunsuri groase

• 5. Prin ce mijloace se realizează unirea a două părți „finisate” într-un singur întreg?

7. De ce sună solemnă oda dedicată Elisabetei când vine vorba de Petru I?

• 8. Cum ai defini tema principală a odei?

• forme de cuvinte trunchiate(„Lira admiră”, „Voi încununa capul”, „Voi călca în picioare Rusia”, „Neva este întărită și înconjurată”, „fructe noi”, „munci utile”);

• Slavisme(„vrea”, „păsă”, „degeaba sabia în mâini”, „zidește”, „Constructor”, „acest”, „acest”);

• comparatii(„Lena, ca Nilul, va uda neamurile”);

• epitete (în domeniile sângeros, de foc sunete; științe divine, cea mai pură minte, plângere profundă, cetățenie fericită).

• 3. „Ediție de ilustrații ale odei” (strofe ghicitoare). 4. Scrie un mini eseu „Apel la Lomonosov”, care ar răspunde la următoarele întrebări:

• Ce s-a dovedit a fi interesant pentru tine în secolul al XVIII-lea?
• Ce te-a surprins, te-a pus pe gânduri?
• Ce întrebare i-ai pune, om al secolului XXI, lui M.V. Lomonosov?
• 5. Scrierea propriei ode.

1. Completarea tabelului asociativ - comparație a imaginilor Elisabetei și Petru I.

imagini

Lanț lexical

Elisabeta

Asociațiile

Sufletul marshmallow-ului ei este mai liniștit,

a adus cu bunătatea ei chipul ei frumos!

„Trimis în Rusia un om, ceea ce nu s-a auzit din veacuri.

Elisabeta

Și-a ridicat capul, încununat de victorii, Rusia, călcată în picioare de grosolănie, l-a ridicat la cer cu el ”

voința ta generoasă,

om silitor

seninătate

Generozitate

„Sursa milei”, „O, îngerul anilor noștri pașnici”,

Reformator

comandant

„Viața ta va fi binecuvântată cu numărul recompenselor tale”

Generozitate

• 1-3. Tăcerea iubită - suflet liniștit - tăcerea și monarhul . 4-6. Fața frumoasă a monarchinei - generozitatea ei - Elisabeta.
• 7-9. Un om despre care nu s-a auzit de secole - o sabie în mâinile lui Petru și steagul rusesc - Petru I și științe divine.
• 10-13 .plângerea adâncă - calea spiritului strălucitor - Petru I - fiica marelui Petru și ușa fericirii - geamătul deplorabil îndelung tras al poporului, armata pentru împărat.
• 14-21. Cetățenie fericită - miracole în țara de nord - miracole săvârșite de om - voința mărinimoasă a monarhului - Columb rus - Râul este ca Oceanul - argint, aur și metal prețios din munții înălțimilor Rifeului.
• 22-23. Platonii și Newtonii pământului rusesc sunt științe.
• 24 .Bunătatea unui înger al anilor pașnici.

• XII.Rezumatul lectiei .

• "La care se adauga- minus- Interesant

• Care sunt noile fațete ale M.V. Lomonosov ți-a deschis o cunoștință cu munca lui?

• XIII. Teme pentru acasă . Învață pe de rost poezia care îți place de M.V. Lomonosov.

XIV.Autoevaluarea activității din lecție

• 1. Am lucrat la lecție activ pasiv 2. Cu munca mea la lecție, eu fericit / nu fericit 3. Lecția mi s-a părut scurt lung 4. Pe lecție Nu sunt obosit / obosit 5. Starea mea de spirit s-a mai bine / s-a înrăutățit 6. Material de lecție pentru mine a fost

• clar / nu clar util/inutil interesant plictisitor usor / dificil

7. Tema pentru acasă mi se pare interesat/nu este interesat

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrări slide-uri:

(1711 - 1765) MIHAIL VASILIEVICH LOMONOSOV

„Oda în ziua ascensiunii...” De ce secolul al XVIII-lea este considerat secolul iluminismului în Rusia? În această lecție, vă veți familiariza cu munca unui om genial - M.V. Lomonosov, un mare om de știință, persoană publică și poet-reformator. Veți afla despre teoria „trei calmuri”, dezvoltată de poet, veți face cunoștință cu genul odă, care ocupă un loc important în opera sa și veți citi una dintre ele - „Oda în ziua aderării la All- Tronul rus al Majestății Sale împărătesei Elisabeta Petrovna, 1747”.

Viața și opera lui MV Lomonosov Mihail Vasilyevich Lomonosov este primul om de știință natural rus de importanță mondială. Toată lumea cunoaște talentele versatile ale acestui om, numeroasele sale descoperiri, amploarea activităților sale (cercetare în domeniul chimiei și fizicii, navigației și navigației, astronomie, istorie, drept, filologie).

În 1757, Lomonosov a scris o prefață la lucrările sale colectate „Despre utilitatea cărților bisericești în limba rusă”, în care subliniază celebra teorie a „trei calmuri”. Împărțirea stilurilor în „înalt”, „mediu” și „jos” există în poetică încă din antichitate. Esența cercetării lui Lomonosov a fost că s-a arătat dependența stilului de vorbire de numărul de cuvinte slavone bisericești din acesta. Teoria „trei calmuri”

Analiza odei Oda poate fi numită „tipică” pentru Lomonosov. Este scris în tetrametru iambic și este format din 3 părți: în prima, poetul se îndreaptă către împărăteasă și cheamă muzele în ajutor; a doua parte - cea mai mare - este dedicată glorificării efective a Elisabetei; iar în al treilea, Lomonosov îi cere ajutorul împărătesei. Aceasta este o compoziție odică tradițională, datând din vechiul imn.

Concluzie În această lecție ați învățat: că MV Lomonosov a fost un genial om de știință, scriitor și poet rus; despre genul odei și regulile după care a fost construită; despre „teoria celor trei stiluri”, care vă permite să clasificați o operă de artă într-un stil scăzut, mediu sau înalt.

Testul 1. Opera lui Lomonosov aparține ... a) clasicismului b) sentimentalismului c) romantismului 2. La Moscova, M.V. Lomonosov a intrat în ... a) Seminarul Teologic b) Academia slavo-greco-latină c) Școala de navigație

3. Pentru a studia mineritul, Lomonosov este trimis la ... a) Universitatea Cambridge b) Universitatea Eton c) Universitatea Marburg 4. În Rusia, Lomonosov a slujit în ... a) Academia de Științe b) Academia de Arte c) Academia Militară

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

M.V. Lomonosov. Oda în ziua urcării pe tronul întregului Rus al Majestății Sale Împărăteasa Împărăteasa Elisabeta Petrovna, 1747

Scopul acestei lecții: Consolidarea informațiilor despre biografia lui M.V. Lomonosov, rolul său în literatură. Lucrând cu conceptul de „odă”, cu...

Lecție integrată. Studiul unui fragment din „Oda din ziua urcării pe tronul rusesc al Majestății Sale Împărăteasa Elisaveta Petrovna în 1747”.

Lecție integrată de geografie și literatură dedicată lui M.V. Lomonosov „Studiul unui fragment din” Oda în ziua urcării pe tronul rusesc al Majestății Sale Împărăteasa Împărăteasa Elisa ...

„Odă în ziua ascensiunii ..” Caracteristici ale genului odă.

În lecția de literatură, puteți aplica designul jocului. Copiii își amintesc genul odei, care este inerent acesteia, apoi scriu ei înșiși oda ....