Jugendprobleme - Problemet e të rinjve

Wo Jugend ist, da gibt es Jugendprobleme. Die jungen Menschen sollen ihr Leben selbst gestalten lernen. Sie sollen ihren Platz in Beruf und in Gesellschaft finden und ihre Persönlichkeit entwickeln können. Në diesem Sinne muss die Stadt jungen Menschen beistehen und sie unterstützen.

Es gibt hier aber viele Probleme. Es ist für jugendliche heute nicht leicht, ihren Weg in unserer Gesellschaft zu finden. Dazu gehört vor allem solches Problem, wie der Mangel an Ausbildungs‎ - und Arbeitsplätzen.

Die Reaktion der jungen Generation auf diese Probleme ist widersprüchlich. Einerseits wächst die Bereitschaft zur Arbeit und erhöht sich die Aktivität der jungen Menschen. Andererseits gibt es auch sehr viele Jugendliche, die gleichgültig sind. Shpesh gewinnen Dorëheqja, Desinteresse një alles. Vom Jahr zu Jahr steigt die Zahl jener Jugendlichen, die im Alkohol, në Drogen und në kriminellen Taten einen Ausweg suchen.

Das sind so zu sagen Problemi global. Und wie viele gibt es Sonderfälle. Z. B. die erste Liebe, Oh, manchmal wird das zu einer Tragödie. Oder Konflikte zwischen Generationen. Einige haben Probleme mit dem Erwachsenwerden. Erwachsen werden, ist für sie nicht mehr abhängig zu sein, sich von Eltern zu lösen. Gjithashtu, Wieder das ewige Problem.

Die Jugendlichen haben sehr viele Probleme. Meiner Meinung nach, sind sie nicht immer so schlimm, wie es manchmal scheint. Wichtig ist, Ziele im Leben zu setzen lernen und sie anzustreben. Dabei lernt man auch verschiedene Alltagsprobleme lösen und sein Leben richtig gestalten.

Mësimi "Adoleshentët modernë, problemet e tyre" në klasat 9ab - i përmbledhur në një cikël mësimesh, përfshinte pothuajse të gjithë materialin e studiuar mbi temën, si leksikor ashtu edhe gramatikor.

Objektivat kryesore të mësimit praktik të mësimit u diktuan kryesisht nga shpërndarja tradicionale e kompetencës gramatikore, leksikore dhe të leximit në fushën e kompetencës gjuhësore dhe konsistonin në aktivizimin e aftësive dhe aftësive për të përdorur fjalorin e studiuar duke përdorur metodën e projektit:

gjatë audicionit të ndjekur nga kontrolli test i rënies së përgjithshme

kur lexoni me kontrollin e mëvonshëm të testit të të kuptuarit të plotë

gjatë kryerjes së ushtrimeve gramatikore për përdorimin e infi-

grupet vendase

Qëllimet e vendosura u arritën plotësisht, gjë që u lehtësua nga relevanca për studentët e kësaj teme, interesimi i tyre për të punuar me të dhe, si rrjedhojë, përgatitja e mirë e nxënësve për mësimet në këtë temë dhe për këtë mësim në veçanti.

Ushtrimet e të folurit në fillim të mësimit, të kryera në modalitetin frontal, bënë të mundur përfshirjen e menjëhershme të të gjithë nxënësve në veprimtarinë aktive të të folurit për të diskutuar problemet e adoleshentëve në Gjermani dhe Rusi (shtresimi i kulturës rinore, çfarë i emocionon dhe i shqetëson ata , frikërat dhe shpresat e tyre)

Gjatë kontrollit të të kuptuarit të tekstit të shtëpisë janë përdorur disa lloje pune: - leximi i tekstit

*- kryerja e një testi zëvendësimi në tekstin e variantit të saktë

forma gramatikore dhe leksikore të artikujve, folje, pronore

emrat, përemrat vetorë dhe refleksiv(një nga detyrat e provimit)

- kryerja e një testi për të kuptuar përmbajtjen e tekstit: përgjigjuni

pyetje(një nga detyrat e provimit)

Për të kontrolluar kuptimin e tekstit me vesh, u përdor një lloj tjetër testi: plotësoni fjalinë. Në fazën tjetër të orës së mësimit, në lojërat me role "Hotline" dhe "Tek psikologu i shkollës", u përdorën situata të ndryshme jetësore të përgatitura dhe të papërgatitura në shtëpi, në të cilat studentët ishin në gjendje të vepronin si adoleshent me probleme të caktuara. dhe si psikologë, duke dhënë këshilla dhe rekomandime.

Tema: Zusammenfassung.

Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?

Lernziele:

1. Die Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch und in der

Kurzäußerungen zum Thema. Die Entwicklung der Fertigkeiten në der

Monologsrede und in der Dialogsrede.

2. Die Ausbildung im Audieren des Textes mit dem gemeinsamen

Verstandnis des Inhalts.

3. Die Ausbildung im Lesen des Textes mit dem vollständigen Verständnis

4. Die Entwicklung der grammatischen Fähigkeiten zur Aktivierung der

Infinitivwendungen "um ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv",

"ohne ... zu + infinitiv"

Unterrichtsplan:

1. Unterrichtsfilln.

Guten Tag Kinder! Setzt euch! U fehlt heute? Warum fehlt ...? Ist sie krank oder

Schwänzt sie die Schule? Wie heistst heute das Thema des Unterrichts?

2. Die Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch und in der Kurz-

äüßerungen zum Thema. Die Entwicklung der Fertigkeiten in der Monologsrede

und in der Dialogsrede.

Ja, ai do të jetë në gjendje të jetë problematik. Wir werden heute in

der Stunde über die Jugendszene in Deutschland und in Rußland, über ihre Lebensziele

diskutieren. Gjithashtu, sagt mal kafshimi:

a) wie ist die Jugendszene në Deutschland?

Die Jugendichen in Deutschland sind zersplittert in Kulturen und Subkulturen: Punks, Techno-

Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies,

Computerkids, Umweltschützer. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander

einzelne Ansichten und Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind ndërkombëtare

und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich.

b) und wie ist die Jugendszene in Rußland?

Sch?!

Në Rußland gibt es Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder,

Neonazistë, Hippies, Computerkids, Umweltschützer.

c) ishte ist das Wichtigste im Leben fur die heutigen Jugendlichen?

Für die Jugendichen sind heute Schule und Noten, Sport, die Suche nach dem Sinn des

Lebens, Stellenwert in der Gesellschaft, Musik, Kunst, Freundschaft, die Suche nach dem

Partner oder der Partnerin, Traumberuf, ein gutes Abitur, Freunde und Eltern wichtig.

d) und euch lesh? Ishte ist das Wichtigste im Leben fur dich, Nastja?

Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!

Fur mich ist ... (...) wichtig.

e) Wovor haben die Jugendlichen Angst?

Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinandergehen, dass keiner sie akzeptiert,

und auch davor, allein dazustehen und beruflich total zu versagen, arbeitslos zu sein, auf der

Straße zu schlafen, alle Freunde zu verlieren.

f) und ihr? Wovor hast du Angst, Uli?

Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!

Ich habe Angst vor... (...).

Ich habe Angst davor, dass ... (...) .

g) welche Probleme haben die heutigen Jugendlichen?

Die Jugendichen in Deutschland sind in Gruppen zersplittert. Sie identifiezieren sich mit

Klikoni në Einzelgänger. Sie sind Keine Rebelle. Die meisten Deutschen haben keine

geschlossene Weltanschauung. Sie wollen vom Leben nur Spaß haben. Sie interessiren sich

asgjë lesh Politik. Sie sind unpolitisch und akzeptieren Greenpeace. Die Jugendichen sind

heute widersprüchlich wie noch nie. Sie tillë nuk ihrem Stellenwert në der Gesellschaft

und nach dem Sinn des Lebens. Einige haben Probleme zu Hause und in der Schule, Liebes-

kummer, wollen von den Erwachsenen akzeptiert werden, leiden unter Gewalt und träumen

von der Freundschaft. Andere wollen selbstständig sein, etwas unternehmen, beruflich etwas

erreichen und suchen nach einem Ferienjob. Die Jugendichen haben viele Probleme, Z.B.

Abhauen von zu Hause, Stress in der Schule (Probleme mit Lehrern, mit Noten), die Mit-

schüler, die ihre Kameraden schlagen, ihnen das Geld wegnehmen, sie auslachen; Gewalt në

der Familie, Streit und Konflikte mit den Eltern und zwischen den Eltern, Kein Taschengeld,

Rauchen, Drogen, Alkooli

h) und ihr? Welche Probleme hast du, Kati?

Sch?! Sch?! Sch?! Sch?! Sch?!

3. Die Ausbildung im Lesen des Textes mit dem vollständigen Verständnis des

thith.

a ) Teksti i Lest den:

Ich heiße Zarif und bin 17 Jahre alt. Ich bin eine Türkin. Ich__ 1 __ so viele Probleme, dass ich sie gar nicht alle erzählen kann. Aber ich versuche zu erzählen:

Mein erstes Problem sind die Jungen. Mancher Junge möchte mich zur Freundin, aber ich sage sofort: “Nein!”, weil die türkischen Leute es meinen Eltern erzählen, wenn sie mich mit __ 2 __ Jungen sehen würden.Die Eltern werden böse auf mich und werden mich schlagen. Das Schlim-mste aber wird sein, dass ich nicht mehr nach draußen gehen dürfte, nicht mehr in die Schule. Ohne Schule, ohne draussen __ 3_ _ich nichtleben. Wir Mädchen und Frauen__ 4 __nie etwas alleine tun.

Mein zweites Problem sind meine Eltern. Sie verstehen uns gar asgjë. Meine Schwester und ich dürfen nicht allein raus. Jeden Tag müssen wir në __ 5 __ Zimmer bleiben Wir hören dann immer Kassetten Ich habe auch einen großen Bruder. Er ist 25 und nicht verheiratet. Wen wir mit __ 6 __ zu Besuch gehen wollen, dann streitet er mit uns und will uns nicht mitnehmen.Und wenn er uns __ 7 __, dürfen wir nicht tanzen, sondern müssen immer sitzen bleiben.

Mein drittes Problem: Mit Deutschen haben wir gar __ 8 __ Kontakt. Wir Türken sind immer mit Türken zusammen und Deutsche mit Deutschen. Eine alte Frau sagte zu mir: “Verdammte Aus-Länder“. Nuk kam asgjë 9 __, aber ich bin so nervos geworden. Manche Deutschen haben die Ausländer die Gastarbeiter nicht gern. Das gefällt __ 10 __nicht.

b) Setzt statt der Lücken das Passende ein, wählt dabei nur eine richtige Variante:

1. A. haben B. hatte C.habe D. kapelë

2. A.einem B. einen C. ein D. den

3. A. connte B. darf C. kanaçe D. muss

4. A. können B. müssen C. i leshtë D. dürfen

5. A. unser B. unsere C. unserem D. unseren

6. A. er B. ihn C. ihm D.sein

7. A. nimmt mit B. mitgenommen C. mitnehmen D. mitnimmt

8. A. nicht B. keinen C. keine D. nein

9. A. sagen B. sprechen C. gesagt D. sprachen

10. A. mich B. mir C.mein D.ich

c) Gjithashtu, tha: welche Probleme hat Zarif?

(1 .Sie ist Türkin;

2. Die türkischen Frauen sind den Männern nicht gleichgestellt;

3 .Es geht den Ausländern në Deutschland ganz gut;

4. Die Eltern erlauben den Mädchen nicht, allein das Haus zu verlassen;

5. Türkische Mädchen dürfen keine Jungen als Freunde haben . )

d ) Beantwortet die Fragen nach dem Tekst, nur eine Antwort ist richtig :

1. Warum hat Zarif viele Probleme?

a) weil sie erst 17 Jahre alt ist,

b) kapelja e Elternit,

c) weil sie Türkin ist.

d) kapelë weil sie einen großen Bruder

2. A është Zarif mit Jungen befreundet?

a) Ja. Sie hat Viele Jungen als Freunde.

b) Nein. Die Jungen möchten sie nicht zur Freundin.

c) Nein. Türkische Mädchen dürfen keine Jungen als Freunde haben.

d) Ja. Aber sie ist mit wenigen Jungen befreundet

3. Warum hat Zarif Probleme mit ihren Eltern?

a) Jeden Tag muss Zarif ihr Zimmer në Ordnung sjellëen.

b) Sie geht zu oft zu Besuch.

c) Die Eltern erlauben den Mädchen nicht, allein das Haus zu verlassen.

d) Sie und ihre Schwester hören oft Kassetten, und die Eltern sind damit unzufrieden

4. Versteht Zarifs Bruder seine Schwester?

a) Ja, er hat sie gern und nimmt sie immer mit.

b) Nein, er begleitet seine Schwester selten.

c) Ja, aber er hat wenig Zeit für seine Schwester.

d) Davon ist im Teksti keine Rede

5. Welcher Satz entspricht dem Inhalt des Textes nicht?

a) Es geht den Ausländern në Deutschland ganz gut.

b) Die Türken haben wenig Kontakt mit den Deutschen.

c) Die türkischen Frauen sind den Männern nicht gleichgestellt.

d) Zarif besucht die Schule gern.

Noch ein Problem für die Jugendlichen ist das Erwachsenwerden. Das ist eine schwere Zeit fur sie. Macht die Lehrbücher auf der Seite 106 (Übung 10)

Duke filluar kështu: Meiner Meinung nach,

4. Die Ausbildung im Audieren des Textes mit dem gemeinsamen Verständnis des

thith.

Ja. Ich bin mit euch einverstanden: die Jugendlichen haben heute viele Probleme. Und wer kann den Jugendlichen helfen, do kann ihre Probleme lösen? Ishte kapelë kann man machen, wenn man Probleme? Z.B. Njeriu kann mit den Eltern, mit den Freunden, mit den Geschwistern ofen reden. Dhe të gjitha? Nein, në Deutschland gibt es noch einen Ausweg für die Jugendlichen. Das ist das Sorgentelefon. Ishte kështu? Das ist das Kinder- und Jugendtelefon für alle Fragen, Sorgen dhe Problemi: Streß mit der Liebe? Konflikte mit den Freunden? Gewalt in der Schule oder auf der Straße? Streit in der Familie? Schon wieder allein? Die erfahrenen Psychologe hören die Kinder aufmerksam zu, solange wie sie wollen und alles bleibt unter sie. Në Deutschland është Nummer des Sorgentelefons 01308/ 11103 dhe në Osterreich në Vjenë 3196666. Man nennt sie "Nummer gegen Kummer". Daruber ist eine Informacion auf der Seite 104, Üb.2

a) Merkt euch aber zuerst einige neue Wörter.Hört mich aufmerksam zu, sprecht

mich nach!

b) Hört den Teksti aufmerksam zu und versucht, das Wichtigste zu verstehen .

Das Sorgentphone

...“Heute gehe ich nicht nach Hause“, dachte Rolf. Në seiner Schultasche war das Unglück:eine Vier in der Mathematik. Eine Vier në Mathe, das sind mindestens drei Wochen Hausarrest. Rolf haßte sein Zimmer,es war sein Gefängnis.Bis auf sechs Groschen hatte Rolf sein letztesTaschen-

geld für Eis und Limonade ausgegeben. Da sah er das gelbe Telefonhäuschen. Manchmal, zu Hause, wenn die Eltern nicht mit ihm sprachen, kam er auf die merkwürdigsten Ideen. Er wählte einfach irgendeine Nummer und lauschte der Stimme am anderen Ende, dann legte er wortlos den Hörer wieder auf.

Rolf qëndrojnë murgeshë në dem Häuschen und wollte wieder eine Stimme hören. Alle möglichen Nummern starrten ihn an. Reklame für eine Tanzschule, eine Telefonnummer für Taxi dhe eine Nummer für das Sorgentelefon. Rolf wunderte sich. Telefon i butë? „Mal sehen, was die für Sorgen haben“, flüsterte er, nahm den Hörer në die Hand und wählte. Es klingelte zweimal, eine männliche Stimme meldete sich: “Sorgentelefon für Kinder und Jugendliche“. Rolf fiel vor Schreck der Hörer aus der Hand.

Er wählte erneut. Dann war sie wieder da, diese Stimme. "Hallo, wer bist du, melde dich", sagte die Stimme. "Nee", tha Rolf. "Dann eben, nicht!" war die Antwort am anderen Ende und

plötzlich fragte die fremde Stimme: “Wie geht es dir?” Rolf schwieg. "Do dich mit mir unterhalten?" "Warum sollte ich?" murmelteer. „Ha, warum eigentlich“, antwortete die Stimme am anderen Ende, „dann leg doch den Hörer wieder auf.“ Aber Rolf legte den Hörer nicht wie-der auf. Irgendwas hinderte ihn, den Typ am anderen Ende einfach abzuhängen. "Mirë", antwortete die Stimme, "wenn du Lust hast, kannst du ja mal wieder anrufen".

c) Hört den Text noch einmal, um einen Test zu erfüllen. Njeriu muss die Buchstaben

(a,b,c) des Satzes schreiben, der dem Inhalt des Textes entspricht.

5. Die Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch. Die Entwicklung der

Fertigkeiten in der Dialogsrede.

a) Ich habe einige Situationen. Diese Kinder haben große Probleme. Wollen wir ihnen

helfen. Spielen wir në einem Sorgentelefon. A u vlerësua könnt ihr diesen Kindern?

AM SORGENTELEFON

Situata 1

Mein bester Freund ist alkohol- und drogensüchtig. Erschwänzt shpesh den Unterricht.

Er ist mit seinen Eltern immer crob und hat oft mit ihnen Streit und Konflikte.

Ich mochte ihm helfen. Ishte konnte ich machen?

(Vlerëso deinem Freund, Alkohol und Drogen nicht zu nehmen; den Unterricht nicht zu schwänzen; mit

seinen Eltern nicht grob zu sein; mit den Eltern kein Streit und Konflikte zu haben)

Situata 2

Meine Schwester ist von zu Hause abgehaut. Sie shpeshherë Streit mit den Eltern. Unsere

Mutter hat kein Vertrauen zu Emmi, denn einige Mashkull ist sie zu spät heimgekommen

und einmal stahl sie Geld aus dem Schrank. Wie kann ich meiner Schwester helfen?

(Ich rate Dir Deine Schwester zu finden; mit ihr offen zu reden. Ich rate deiner Schwester, nicht spät

heimzukommen; kein Geld zu Hause zu stahlen. Ich rate deiner Mutter, mehr Vertrauen zu den Kindern

Situata 3

Vor kurzem habe ich in der Schule eine Vier bekommen und einige Stunden geschwänzt.

Und mein Vater hat mich mit dem Gürtel für diese Kleinigkeit geschlagen. Es tat richtig

weh.Ich do jetzt nach Hause nicht gehen und mit dem Vater sprechen. Ishte tun?

(Ich rate Dir, die Stunden nicht zu schwänzen; in der Schule besser zu lernen; mit deinem Vater in Ruhe

über alle probleme zu diskutieren; mit dem Vater offen zu reden. Ich rate deinem Vater, nicht zu

Ubertreiben; die Strafen në Gewalt nicht auszuarten; mehr Geduld zu haben; ein besseres Verständnis

lesh seine Kinder zu haben)

Situata 4

Ich habe schon einige Monaten Ausgehverbot, Fernsehverbot dhe Telefonverbot. Das

lufta die Strafe dafür, dass ich eine ganze Nacht weggeblieben bin. telefonverbot lufte

jam Schlimmsten. Ich glaube, dass meine Eltern sehr autoritär sind und mich nicht

veshen. A u vlerësua konnen Sie mir?

(Ich rate deinen Eltern, Fernsehen und Telefon nicht zu verbieten; den Hausarrest nicht zu machen;

nicht autoritär zu sein; seine Kinder besser verstehen zu versuchen. Ich rate Dir, zu Hause zu

ubernachten; deine Eltern besser zu verstehen)

Fillimisht kështu: Ich rate (empfehle) Dir, ... ... ... zu

b ) Es gibt noch eine Möglichkeit die Probleme zu lösen.Man kann mit einem Psychologen

ofen reden, ihm über seine Probleme erzählen. Situata e krijuar me tel inszenie-

ren ?

BEI DEM SCHULPSYCHOLOGEN

Situata 1a

Ich bin neu in der Klasse. Meine Mitschüler gefallen mir. Aber in der Pause verlangen

einige Jungen von mir mein Taschengeld. Ich habe jetzt Angst, në die Schule zu gehen.

Ishte muss ich machen?

Ich rate Dir ,deinen Eltern die Wahrheit zu sagen (deinen Mitschülern Widerstand zu leisten und

sich zu schützen; deinen Mitschülern keine Schüchterzeit und keine Angst zu zeigen; deinen

Mitschülern Kein Geld zu geben)

Situata 2b

Unser Mathematiklehrer ist shpesh mit mir grob. Ich werde immer rot. Ich habe Angst, një der

Tafel zu antworten.Ich schweige oft und stehe vor der Klasse mit gesenktem Kopf, um die

lachenden Gesichter der Mitschüler nicht zu sehen. Ich weiss nicht, ishte ich machen muss?

Ich rate dir, dem Lehrer tapfer in die Augen zu sehen und laut zu sprechen (niemandem die Angst

zu zeigen; asgjë an der Tafel zu schweigen; die Fragen des Lehrers tapfer zu beantworten; keine

Aufmerksamkeit auf die Lächeln der Mitschüler zu machen)

Situata 3c

Gestern ging ich allein aus der Schule nach Hause und drei unbekannte Jungen schlugen

mich, um Geld zu bekommen. Niemand gjysma e botës. Jetzt habe ich Angst, auf die Strasse zu

gehen. A u vlerësua konnen Sie mir?

Ich rate Dir, Karate dhe Xhudo zu erlernen (viel zu trainieren; aus der Schule nicht allein nach Hause

zugehen; mit deinen Freunden zusammen heimzukehren; vor Angreifern zu schützen; den Angrei-

fier Widerstand zu leisten; nicht wegzulaufen und sich zu schützen; bei einem Angrift nicht zu

schweigen und so schnell wie moglich nach hilfe zu machen)

Situata 4d

Seit zwei Monaten lachten mich die Mitschüler aus. Ich weiss asgjë, Warum? Ich Schwanze

oft den Unterricht, um sich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen. Ishte konnen Sie

mir vlerësuar?

Ich rate Dir, den Unterricht nicht zu schwänzen (deine Angst vor den Mitschülern nicht zu zeigen;

dem Schulpsychologen die Wahrheit zu sagen; mit den Eltern offen zu reden; deinen Mitschulern

tapfer në die Augen zu sehen; deinen Mitschülern Widerstand zu leisten)

Duke filluar kështu: Ich rate (empfehle) Dir, ... ... ... zu

6. Die Entwicklung der grammatischen Fähigkeiten zur Aktivierung der Infinitiv-

wendungen "um ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv", "ohne ... zu + Infinitiv"

a) Seht bitte die Tabelle und erinnert euch an diese Infinitivgruppen :

um ... zu + infinitiv

statt ... zu + infinitiv

ohne ... zu + infinitiv

b) Ergänzt die folgenden Sätze :

1. Die Eltern bestrafen ihre Kinder, statt ihnen alles ... ... .

2. Viele Jungenliche suchen in den Ferien einen Ferienjob, um Geld ... ... .

3. Einige Kinder schwänzen die Schule, ohne den Eltern ... ... .

c) "Statt", "um" ose "ohne":

Versioni 1

1. Viele Deutsche machen Reisen, um fremde Städten kennen zu lernen.

2. statt ins Kino zu gehen, sehe ich lieber fern.

3. Në Ausland, um dort zu studieren.

4. Er saß sich an den Tisch, Ohne die Hande zu waschen.

5. Er lief diesen schweren Weg, Ohne zu ermuden.

Varianti 2

1. statt ins Konzert zu gehen, saß sie den ganzen Abend am Arbeitstisch.

2. Ich nahm einen Platz in der ersten Reihe, um besser zu sehen.

3. Ich gehe in die Schule zu Fuß, statt mit der U-Bahn zu fahren.

4. Die deutschen Schüler fahren nach Moskau, um den Roten Platz zu besuchen.

5. Ohne Physik und Mathematik zu lernen, kann man kein Programmierer werden.

Varianti 3

1. Duschlafst, statt në der Wohnung Ordnung zu machen.

2. Ohne Sport zu treiben, kann man nicht gesund und kräftig sein.

3. Man kann fließend deutsch sprechen, Ohne viel zu uben.

4. Ute plauderte mit ihrer Freundin, statt në die Bibliothek zu gehen.

5. Ich treibe Sport, um gesund zu bleiben.

7. Schlußetape des Unterrichts.

Kinder, wir haben heute gut gearbeitet, wir haben heute viel gemacht.Ich bin mit

unserer Arbeit zufrieden. Ihr bekommt in der Stunde gute Zenzuren.(..., ..., ..., ..., ...)

Die Hausaufgabe ist folgende: Ihr müsst diese Sätze übersetzen, einige Schüler ins

Deutsche, andere - ins Russische.

Përktheni fjalitë e mëposhtme nga gjermanishtja në rusisht:

1. Über ihre Probleme sprechen die jungen Leute am liebsten mit dem besten Freund oder mit der besten Freundin, statt den Eltern darüber zu erzählen. 2. In vielen Familien gibt es bis heute viele Tabu-Themen vor allem Liebe und Sexualität. Darum besprechen Jungen und Mädchen diese Themen mit den Freunden oder Psychologen, statt mit den Eltern darüber zu sprechen.

3. Die Mutter macht Krach, statt ruhig mit dem Mädchen zu sprechen. 4. Erwachsene wollen immer recht haben. 5. Sie wollen sich die Jugendlichen nicht anhören und ihre Meinung akzep-tieren. 6. Werschwänzt shpesh den Unterricht?

Përktheni fjalitë e mëposhtme nga rusishtja në gjermanisht:

1. Të rinjve u pëlqen të flasin për problemet e tyre me një mik apo të dashur, në vend që t'u tregojnë prindërve për këtë. 2. Në shumë familje sot ka tema tabu, në radhë të parë dashuria dhe seksualiteti. Prandaj, djemtë dhe vajzat i diskutojnë këto tema me miqtë ose psikologët, në vend që të flasin për këtë me prindërit e tyre. 3. Nëna bën skandal në vend që të flasë me qetësi me vajzën. 4. Të rriturit duan të kenë gjithmonë të drejtë. 5. Ata nuk duan të dëgjojnë adoleshentët dhe të pranojnë mendimet e tyre. 6. Kush e anashkalon shpesh shkollën?

Jeder fünfte Bürger Deutschlands ist jünger als achtzehn Jahre. Një në pesë shtetas gjermanë është nën moshën tetëmbëdhjetë vjeç.

Von den rund 15,5 Millionen Jugendlichen und Kindern in der Bundesrepublik ist etwa jeder zehnte Ausländer. Nga 15.5 milionë të rinj dhe fëmijë në Republikën Federale, afërsisht një në dhjetë është i huaj.

Etwa einem Drittel aller Einwohner, 26 Milionen, ist es weniger als 27 Jahre. Rreth një e treta e të gjithë banorëve, rreth 26 milionë, janë nën 27 vjeç.

Für den größten Teil der jungen Menschen haben sich in vergangenen Jahrzehnten die Zukunftserwartungen und Lebenschancen bedeutend verbessert. Për shumicën e të rinjve, shpresat për të ardhmen dhe shanset për jetë janë përmirësuar ndjeshëm në dekadat e fundit.

Sie haben nicht schlechte materielle Lebensgrundlagen. Ata kanë baza të mira materiale për jetën.

Und ihre finanziellen Möglichkeiten sind so schön wie nie zuvor. Dhe mundësitë e tyre financiare janë aq të mrekullueshme sa kurrë më parë.

Junge Menschen unternahmen niemals zuvor so viele Reisen im Inland und ins Ausland. Të rinjtë nuk kanë bërë kurrë më parë kaq shumë udhëtime brenda dhe jashtë vendit.

72% der jungen Menschen blicken zuversichtlich in die Zukunft. 72 për qind e të rinjve e shikojnë të ardhmen me shpresë.

95% der Jugendlichen sind mit ihrem Leben zufrieden. 95 për qind e të rinjve janë të kënaqur me jetën e tyre.

37% nga 15-24-jährigen Deutschen sind Mitglieder në einer Jugendorganisation, darunter 62% në einem Sportverein. 37 për qind e gjermanëve 15-24 vjeç janë anëtarë të një organizate rinore, ndër ta 62 për qind janë në një shoqëri sportive.

Bei manchen steht an der Spitze Sport, bei anderen - Lesen und Musikhören. Për disa, gjëja kryesore është sporti, për të tjerët, leximi dhe muzika.

Në Deutschland gibt es ca. achtzig überregionale Jugendverbände. Në Gjermani ekzistojnë rreth 80 sindikata rinore ndërrajonale.

In ihnen ist etwa ein Viertel der Jugendlichen organisiert. Rreth një e katërta e të rinjve janë të organizuar në to.

Die meisten Jugendverbände schließen sich im Bundesjugendring zusammen, z. B. der Bund der Deutschen Katholischen Jugend, die Arbeitsgemeinschaft der Evangelischen Jugend, die Jugendverbände der Gewerkschaften, der Ring Deutscher Pfadfinder und die Landjugendverbände. Shumica e shoqatave rinore janë të organizuara në Shoqatën Federale të Organizatave Rinore Gjermane, për shembull, Shoqata e Rinisë Katolike Gjermane, Shoqata e Rinisë Ungjillore, shoqatat sindikale të të rinjve, Shoqata e Skautëve Gjermanë dhe Shoqatat Rinore të Tokës.

Die Deutsche Sportjugend ist mitgliederstärkste Jugendorganisation. Unioni i Rinisë Sportive është organizata më e madhe rinore.

Jugendverbände gibt es auch im politischen Gebiet: parteinahe Jugendverbände haben sich den meisten Parteien, welche zum Deutschen Bundestag gehören, angeschlossen. Ka edhe shoqata rinore në fushën e politikës: shoqatat rinore të afërta me partinë i bashkohen shumicës së partive që i përkasin Bundestagut.

Sie gehoren zum Unaza Politischer Jugend. Ata i përkasin Unionit të Rinisë Politike.

Forma e mësimit: Mbledhja e të rinjve nga Gjermania dhe Rusia. Takimi i tryezës së rrumbullakët.

T A G E S O R D N U N G

Probleme der Jugendlichen

1. Die Vorstellung der Gruppen.

2. Die Besprechung der Probleme:

a) Wie ist die Jugendszene in Deutschland und in Russland?

b) A ishte ist fur die Jugendlichen në Gjermani dhe në Rusi?

c) Wovor haben die Jugendlichen Angst?

d) Die Probleme der Jugendlichen in Deutschland und in Russland.

e) Die Charakteristik der Jugendlichen.

3. Pushoni. video film.

4. Die Besprechung des Videofilmes.

5. Beim Schulpsychologen. Gesprache.

6. Die Schlusse der Arbeit. (Schriftliche Thesen)

Tema e mësimit: Problemet e rinisë moderne në Rusi dhe Gjermani

Forma e mësimit: Mbledhja e të rinjve nga Gjermania dhe Rusia. Tryezë të rrumbullakët.

Pajisjet e mësimit: 1. Tableta me emrat e adoleshentëve.

2. Flamujt e Rusisë dhe Gjermanisë.

3. Plakaty për problemet e rinisë në mure.

4. Regjistrim video i një historie për problemin e një të riu kur aplikon për punë gjatë pushimeve.

5. Hartat e Rusisë dhe Gjermanisë.

Detyrat edukative dhe komunikuese, situatat e komunikimit:

1. Përsëritni materialin e studiuar më parë për nëntemat:

a) çfarë të rinjtë në Gjermani dhe Rusi e konsiderojnë të rëndësishme për veten e tyre dhe shpjegojnë pse;

b) nga çfarë frikësohen adoleshentët në Rusi dhe Gjermani (përforconi klauzola shtesë nënrenditëse);

c) të diskutojnë problemet e rinisë në Gjermani dhe Rusi në krahasim;

d) të jetë në gjendje të karakterizojë një adoleshent në Rusi dhe Gjermani.

2. Të jenë në gjendje të komunikojnë problemet e tyre bazuar në pyetje (për nxënësit më të dobët që kanë ende një pengesë gjuhësore).

3. Pasi të shikoni një video të shkurtër ndërmjet seancave, diskutoni problemin e një adoleshenti dhe mund ta karakterizoni atë në bazë të asaj që ka parë dhe dëgjuar.

4. Zhvilloni aftësitë e të folurit dialogues, duke konsoliduar fjalorin e paraqitur në mësimin e mëparshëm, duke përdorur lojën me role Në takimin me një psikolog.

Detyrat edukative: 1. Të ngjall te nxënësit një qëndrim negativ ndaj veseve të këqija.

2. Mësojini adoleshentët që problemin e tyre t'ia drejtojnë pa frikë jo vetëm miqve, por edhe prindërve, mësuesve, psikologut të shkollës.

3. Jepni këshilla se si të silleni në një situatë të caktuar (në shtëpi, në shkollë, në rrugë).

4. Të ngjall te nxënësit një qëndrim tolerant ndaj njëri-tjetrit.

1. Fillimi i orës së mësimit.

Regjistrimi i të pranishmëve. Nxënësit ndahen në dy grupe. Njëri grup përfaqëson Gjermaninë, tjetri Rusinë.

Mësuesja: Bitte, Gruppenleiter, kommt atë! Erzahlt, woher ihr kommt, wo ihre Heimatstadt liegt, wie Sie heissen.

Lideri i parë nga Gjermania: Ich heisse Andreas Schulz. Wir sind ose Munster gekommen. Munster qëndron në Niedersachsen. (tregon në hartë). Wir sind 4 Jugendliche.

Mësuesja: Freut mich! Mein Name ist , Deutschlehrerin.

Mësuesi: Jeder erzahlt kurz uber sich selbst.

Pjesëmarrësi i parë: Ich heisse Uwe Bormann, bin 15 Jahre alt, lerne im Gymnasium komme aus Koln, liegt në Nordrhein-Westfalen (tregohet në hartë).

Mësuesja: Sehr angenehm. G.T., Deutschlehrerin.

Pjesëmarrësi i dytë: Freut mich Ich heisse Rudi Schmidt, bin 16, komme aus Munchen, lerne in der Hauptschule. Mynchen liegt në Bayern (tregon në hartë).

Pjesëmarrësi i tretë: Alex Muller, 15 vjeç, gjimnasist, komme aus Frankfurt an der Oder, liegt në Brandenburg (tregohet në hartë).

Pjesëmarrësi i 4-të: Helga Braun, 15 vjeç, Gymnasiastin, komme aus Frankfurt am Main, liegt në Hessen (hartë).

Mësuesja: Danke schon. Herr Bormann, hier sind Program fur jeden Teilnehmer. Teilen Sie sie bitte aus! Nehmt dort Ihre Platze.

Bitte die zweite Gruppe. Gruppenleiter, stellen Sie sich vor!

Drejtues i grupit të dytë (nxënës) Unsere Gruppe ist aus Moskau gekommen, die Schuler sind aus verschiedenen Stadten. Ich komme aus Troitzk bei Moskau (hartë).

1-vrima: Ich heisse , komme aus Susdal, liegt im Unaza e Artë (harta).

2-vrima: , bin 15, komme aus Sankt-Petersburg.

3-vrima: , bin 15, Schulerin, komme aus Belgorod.

4-vrima: , 15, lerne in der 9. Klasse, komme aus Vladivostok.

Mësuesja: Danke schon. Hier sind Program fur heutige Tagesordnung. Macht euch bekannt! Nehmt eure Platze!

2. Përsëritje. Format e përsëritjes: diskutim në grup, thënie ballore, pohim monolog.

Mësuesi: Willkommen në Vatutinki. Wir sprechen heute zum Tema:Probleme der Jugendlichen. Jeder hat ein Programm bekommen. Bitte, wer do unseren Gasten das Programm vorlesen. (Një nga studentët lexon planin e takimit). Ja, kështu që ist der Plan unserer Arbeit.

3. Diskutimi i problemeve.

Mësuesi: Zuerst sprechen wir daruber, wie die Jugendszene in Deutschland und in Russland ist.

Do të fillojmë?

Student: Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelganger: Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschutzer usw. Und sie zersplittern immer schneller. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Sie sind në fast allen westlichen Gesellschaften ahnlich.

Një rrëshqitje me një diagram të disa nënkulturave rinore në Gjermani.

Mësuesja: Danke, zorrë. Ju keni problem në Rusi?

Studenti: Në Rusi sind diese Probleme auch ahnlich. Die Jugendlichen sind zersplittert auch in Kulturen und Subkulturen. Kjo është ajo që ju ofroni Punks, Techno-Freaks, Computerkids .. usw.

Rrëshqitje me një diagram të disa nënkulturave rinore në Rusi.

Mësuesi: Es gibt gjithashtu ahnliche Jugendszene në Deutschland und në Rusisht.

Das zweite Problem steht auf dem Plani i planit A është?

Studenti: A ishte ist fur die Jugendlichen në Russland und in Deutschland wichtig?

Mësuesja: Wollen wir dieses Problem besprechen. A ishte gelten die deutschen Jugendlichen fur sich wichtig?

Studenti: Schule und Noten sind fur uns wichtig.In meiner Freizeit mache ich aber gerne Sport.

Studenti i dytë: Das wichtigste ist die Suche nach dem Sinn des Lebens, der Stellenwert in der Gesellschaft. Wichtig ist auch Music, Kunst und Sport.

Nxënësi i tretë: Es ist wichtig beruflich etwas zu erreichen, etwas zu unternehmen.

Studenti i katërt: Freundschaft, mein Verein sind auch wichtig.

Studenti i 5-të: Meine Schule, mein Traumberuf, meine Familie, auch Sport und Tiere sind fur mich wichtig.

Nxënësi i 6-të: Es ist wichtig, selbstandig zu werden.

Nxënësi i 7-të: Wir wollen gehort und akzeptiert werden.

Mësuesi: Ja, die Probleme, die fur die Jugendlichen wichtig sind, sind uberall ahnlich, në Russland und në Deutschland.

Wie heistt das vierte Problemi, auf dem Tagesplan steht?

Studenti: Is heist kështu: Wovor haben die Jugendlichen Angst?

Mësuesja: Wer will zu diesem Thema sprechen? kafshoj

Nxënësit: Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinander gehen.

Allein dazustehen und beruflich total zu versagen.

Angst haben sie davor, dass sie keiner akzeptiert.

Sie haben Angst davor, dass sie arbeitslos sein werden konnen, auf der Strasse schlafen konnen/

Sie haben Angst davor, dass sie alle Freunde verlieren konnen.

Mësuesi: Auf diesem Gebiet gibt es auch Probleme bei deutschen Jugendlichen und bei russischen. Alle haben vor etwas Angst.

Wie ist die vierte Frage auf unserem Tagesplan?

Studenti: Është kështu: Die Probleme der Jugendlichen in Russland und in Deutschland.

Mësuesja: Wer will uns uber dieses Thema informieren?

Nxënësi: (monolog i shkurtër)

Diese Probleme sind so: Suche nach sich selbst und nach seinem Stellenwert im Leben, Abhauen vom Zuhause, Probleme mit den Eltern, Liebeskummer, kein Taschengeld, Stress in der Schule, Probleme mit Lehrern, mit Noten, Rauchen, Alkohol, Drogen. Gewalt in der Schule: autoritare Lehrer, autoritare Mitschuler, Schlagereien, Probleme mit den Eltern.

Mësuesja: Danke. Jetzt konnen wir die Jugendlichen Charakterisieren. Wie sind die Jugendlichen eigentlich?

Studenti: Die Jugendlichen sind in Russland und in Deutschland in Kulturen und Subkulturen zersplittert. Einige sind në Gruppen, die anderen sind Einzelganger. Sie haben keine geschlossene Weltanschauung, sie sind keine Rebellen, sie sind politisch wenig aktiv, sie identifizieren sich mit Cliquen. Sie wollen vom Leben nur Spass haben. Die Jugendlichen sind von Politikern und Parlamentarien enttauscht. Nur 5 Prozent akzeptieren Parteien, viele aber akzeptieren Greanpeace.

Mësuesja: Danke. Jetzt haben wir eine kleine Pause. In der Pause sehen wir uns im Video eine kleine Szene uber einen Jungen an, der nach einem Sommerjob sucht. Die Szene spielen die Schuler der Zehnten Klasse. Seid aufmerksam, past auf!

Slide me klauzola mostër të klauzolave ​​shtesë dhe klauzola të arsyes.

4. Videoszene. (nxënësit shikojnë videon)

5. Diskutimi i videos.

Mësuesja: A ishte erfahren habt ihr aus dem Film? (fjalët e nënrenditura)

Shembull në rrëshqitje: Ich habe erfahren, dass .

Nxënësit: Wir haben erfahren, dass der Junge nach dem Sommerjob sucht, dass er Punk ist, dass er heist, 17 ist, mit seiner Mutter und ihrem neuen Mann wohnt, Bier trinkt, raucht, Computercafes besucht, guttensch, gut ist.

Mësuesi: Wie meint ihr, ob er einen Arbeitsplatz in der Firma Kodak bekommt. Warum Ja/oder Nein? Antwortet mit Weil-Satzen.

Në mostrën e rrëshqitjes: Er bekommt einen/keinen Platz, weil er .

Nxënësit: Er bekommt keinen Arbeitsplatz, weil er Punk ist.

, weil er raucht.

, weiler bier trinkt.

., vajler .

Mësuesi: Ja, ein Punk darf auch einen Arbeitsplatz in den Sommerferien bekommen. Aber den Erwachsenen gefallen Punks nicht.

6. Fjalimi dialogjik. Një vizitë tek psikologu i shkollës.

Mësuesja: Alle Schuler haben verschiedene Probleme. Einige konnen aber diese Probleme selbststandig nicht humbur. Sie wenden sich gewohnlicn an ihre Freunde. Die Freunde konnen aber keinen richtigen Rat geben. Një njeri i mirë sich wenden?

Një rrëshqitje me këshilla se kë të kontaktojë nëse një adoleshent ka probleme.

Studentët: Një die Eltern, një die altere Schwester oder an den alteren Bruder, një den Schulpsychologen.

Mësuesja: Richtig. Ich prufe die Hausaufgabe. Spielt bitte das Gesprach zwischen dem Schulpsyhologen und einem Schuler. A do të vdesë Rolle des Schulpsychologen spielen?

Nxënësit ritregojnë dialogë nga detyrat e shtëpisë.

Guten Tag! Wie heist du?

Ich heisse , lerne in der 9. Klasse, bin neu in der Klasse.

Seit zwei Monaten lachen mich die Mitschuler aus. Ich beginn den Unterricht zu schwanzen, um mich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen.

Wie lachen sie dich aus?

Sie nennen mich blode Kuh. Sie sagen, dass meine Nase zu lang ist.

Nein, du siehst hubsch und schon aus. Statt den Lehrern alles zu erzahlen und tapfer den Schulkameraden në die Augen zu sehen und laut zu sprechen, schwanzt du den Unterricht. Versprich mir, das nicht zu machen und mit der Klassenleiterin und den Mitschulern zu sprechen. Und die Situation verandert sich.

Ich verspreche. Danke Schon. Auf Wiedersehen!

Auf Wiedersehen!

Guten Tag! Njoftoni atë! Nimm den Platz! Wie heist du?

Ich heisse .

Ishte lesh ein Problem hast du?

Vor zwei Wochen ging ich nach Hause aus der Schule. Drei unbekannten Jungen schlugen mich, um Geld von mir zu bekommen. Jetzt habe ich immer Angst nach Hause zu gehen.

Bei einem Angriff, statt zu schweigen, musst du nach Hilfe suchen und allein nach Hause nicht gehen.

Danke Schon. Ich mache kështu! Tschus!

Auf Wiedersehen!

Mësuesi: Ja, die Kinder haben sehr viele Probleme zu Hause, in der Schule, auf der Strasse. Nicht immer konnen sie daruber den Eltern oder den Freunden erzahlen. Aber ihr konnt mit einem Psychologen telefonieren. Në Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/11103 und hier konnt ihr 541-63-03 anrufen.

Numrat e linjës së ndihmës në Gjermani dhe Moskë shfaqen në rrëshqitje.

Mësuesja: Einige telefonieren mit den Psychologen. Horen wir ein Gesprach zischen einem Jungen und einem Psychologen.

Nxënësit marrin fletë me fjalë të panjohura për të dëgjuar.

Aktivizohet një regjistrim audio i bisedës së një adoleshenti me një psikolog në linjën e ndihmës. Pasi dëgjojnë regjistrimin, studentët marrin një test të vogël si detyrë shtëpie për të kontrolluar të kuptuarit e tyre për atë që dëgjuan.

7. Përmbledhje.

Mësuesi: Ziehen wir Schlusse aus unserer Arbeit heraus! Wir haben produktiv und gut gearbeitet.

Schreibt bitte einige Thesen uber die Jugendlichen.

Nxënësit shkruajnë përfundime për rininë moderne dhe problemet e tyre në fletë letre dhe i bashkangjisin, duke lexuar, në tabelë.

Slideshow.

Për shembull: die Jugendlichen sind keine Rebellen! Sie wollen gehort und akzeptiert werden! usw.

Nxënësit lexojnë përfundimin dhe japin një shpjegim të shkurtër.

Mësuesja: Danke schon. Unsere Tagesordnung ist zu Ende. Alle sind frei. Auf Wiedersehen!