Engleska fonetika za djecu prilično je teška tema za proučavanje i zahtijeva posebnu pozornost. Činjenica je da na ruskom nema nekih zvukova koji su prisutni na engleskom. Štoviše, postoje riječi u kojima su zvukovi tako vješto isprepleteni jedni s drugima da možete pročitati riječ samo s transkripcijom.

Transkripcija engleskih riječi je svojevrsni čarobni štapić za djecu koja imaju problema s izgovorom. Kako čitati skup slova koji čine riječ u kojoj je jedan glas označen s dva slova? Zadatak nije lak, pogotovo za malu djecu. Ali ... ako se potrudite, transkripcija se može dostaviti svima!

Engleski treba učiti postupno. Prvo, morate početi učiti s jednostavnim jednosložnim riječima. Page, chick [tʃık], foot [fʋt], long - učenje izgovora takvih riječi puno je lakše nego odmah preuzeti dvosložne riječi (za usporedbu: djeca uče jednosložne riječi već od 2. razreda).

Napomena! Engleska transkripcija za djecu trebala bi biti prisutna za svaku riječ koja se proučava, jer se ruska abeceda razlikuje od engleske. Upamtite: u engleskom jeziku ne postoji jedinstveno pravilo za izgovor samoglasnika i suglasnika. U istom zatvorenom slogu isto se slovo može različito čitati. Oni koji tek počinju osvajati osobitosti izgovora engleskog moraju naučiti kako pravilno govoriti od samog početka.

Drugo, učenje bi trebalo nalikovati igri. Takozvani fonetski vatromet zvukova ne bi trebao biti mrak za dijete. Ne zaboravite da je za bebu izuzetno važno da lekcija bude zabavna. Suhoparna teorija i teška praksa ostat će neučinkovite ako gradivo nije prezentirano na zanimljiv način.

Treće, koristite vizualna pomagala. Tako će engleski biti dostupan svima za učenje! Karte su savršene za ovo. Slike na njima trebaju biti šarene, svijetle i vesele. Kladite se na sočno voće, likove iz crtića, omiljene dječje igračke. Crvena jabuka, veseli tigar i zreli patlidžani pamtit će se mnogo brže od posuđa ili aparata.

Engleska fonetika za djecu: proučavanje glavnih zamki

Transkripcija igra važnu ulogu u učenju engleskog jezika. I ne samo za djecu, već i za odrasle. Činjenica je da ne postoji jedinstveno pravilo koje bi obuhvatilo čitanje svih riječi. O čemu pričamo? Da se slovo "A" može čitati kao A I kako ӕ . Na primjer, u riječi vrećica A glasi kao ӕ , ali u riječi zadatak- Kako A. I ne samo kako A, ali kao dugotrajno A => |a:|. Engleski jezik je bogat takvim fonetskim "darovima". Kako razumjeti gdje i kada koje slovo kako čitati? U obje riječi slog je zatvoren, ali se slova različito čitaju. Kako ne biste pogriješili s izgovorom, morate pogledati transkripciju.

Napomena! Važno je proučavati ne samo čitanje samih slova, već i posebne znakove transkripcije. Colon, risochka, širokӕ , ukratko e - samo mali dio glavnih likova. Naoružana potrebnim znanjem, djeca mogu lako čitati prave riječi, sa ili bez prijevoda.

Ali! Ne zaboravite da se vizualni materijal percipira bolje nego sluhom. Nije ni čudo što kažu da je bolje vidjeti jednom nego čuti sto puta. Stoga upotrijebite šarene kartice sa svijetlim slikama i pokušajte predstaviti svoje gradivo engleskog na razigran način.

Zvukovi samoglasnika: ikone transkripcije

• [i] ili [ı] zvuče slično "i", ali naglo i tvrđe
• [ə:] ili [ɜ:] zvuk koji podsjeća na nešto između "o" i "yo"
• [u:] zvuči kao dugo "u"
• [ ɑ: ] zvuči kao dugo i duboko "a"
• [ ɔ: ] zvuči kao dugo "o"
• [i:] zvuči kao dugo "i"
• [u] ili [ʋ] zvuk sličan "y", ali nagliji
• [ɔ] ili [ɒ] zvuče slično kao "o", ali naglo i otvorenije
• [e] zvuči slično "e", ali naglo i tvrđe
• [ ∧ ] zvuči slično "a", ali naglo.

Popis pokazuje da ako engleski glas ima dvotočku (:), tada će biti kontinuiran (ostavi -> |liːv|). Ako se označava jednim slovom, onda će u većini slučajeva biti čvrst, npr. krevet |krevet|.

Evo nekoliko primjera:

• Kruška

• Dugo — — Dugo

• Kuća — — Kuća

• Lutka

• Keramika - [ˈpɔtərɪ] - Keramika

• ptica

• Šalica — — Šalica

• Čizma

• Miš

• Tijesto

• Krokodil - [ˈkrɔkədaɪl] - Krokodil

• Auto — — Vozilo

• Pita

Mali savjeti kako brzo i učinkovito zapamtiti zvukove:

1. Ponovite zvuk nekoliko puta svaki dan. I činite to smisleno, a ne samo zato što morate. A kako lekcija ne bi dosadila, odaberite zanimljivu ili smiješnu riječ koja će izazvati osmijeh bebe i imati ugodne dojmove.
2. Razviti sustavan. Gornji popisi mogu se proučavati jedan po jedan. Isti niz se može razviti za zvukove, na primjer, danas - prva tri, sutra - druga tri, i tako dalje.
3. Suradnik. Umorni ste od ponavljanja istih zvukova? Povežite ih s nečim ugodnim! Na primjer, proučavanje zvuka ӕ u riječi šešir ( hӕ t), svaki put zamislite drugi šešir. Crveno, s bumbonama, čarobnjakom, omiljenim likom iz crtića itd. Koristeći ovu metodu, dijete se neće umoriti od ponavljanja iste riječi. Naprotiv, nakon što je vidio zanimljiv primjerak (u životu ili na TV-u), odmah će se sjetiti osobitosti izgovora ovog samoglasnika, a time i engleskih riječi.

Napomena! Kad se šešir umori, progovori mačka, vrećica ili bilo koju drugu riječ koju želite.

Referenca: aktivnosti s djecom bit će učinkovitije ako sljedeća lekcija glatko teče od prethodne. Mislimo da se teme koje se proučavaju trebaju nadopunjavati, a ne proučavati raspršeno, kaotično.

Sumirati

Djeci nije teško zapamtiti engleske riječi ako se učenje odvija u igri. Važno je zainteresirati dijete da bude zainteresirano za učenje. Da bismo to učinili, koristimo šarene slike s višebojnim slikama. Fonetika je teška tema, pa joj treba pristupiti postupno. Temu treba podijeliti u nekoliko faza. Svaki stupanj uključuje proučavanje nekoliko zvukova.

tički sluh.

Napredak igre: učenici su podijeljeni u timove. Učitelj izgovara riječi. Ako izgovori riječ koja ima dugi samoglasnik... ili..., polaznici dižu lijevu ruku. Ako u imenovanoj riječi ima i suglasnika ... ili ..., svi dižu obje ruke. Učitelj zapisuje pogreške igrača na ploču. Tim koji je napravio najmanje grešaka pobjeđuje.

2. Široki i uski samoglasnici.

Cilj: formiranje vještina fonemskog sluha.

potezigres: učiteljica izgovara riječi. Vježbači podižu ruku ako se zvuk izgovara široko. Ako se samoglasnik izgovara usko, ne možete podići ruku. Tim s najmanje pogrešaka pobjeđuje.

3. Točno krivo.

Cilj: formiranje ispravnog fonemskog sluha, osjetljivog na izobličenja.

Napredak igre: nastavnik imenuje pojedine riječi ili riječi u rečenicama, izrazima. Vježbači dižu ruku dok čitaju odabrani zvuk u glasovnim kombinacijama. Zatim od svakog učenika u oba tima traži da pročita određene glasovne kombinacije, riječi, fraze i rečenice. Ako je zvuk točno pročitan, polaznici dižu ruku sa zelenim kartonom (zastavica), ako je zvuk netočno pročitan, dižu ruku s crvenim kartonom (zastavica). Pobjeđuje ekipa koja nakon bodovanja najtočnije procijeni prisutnost ili odsutnost pogrešaka.

4. Koja riječ zvuči?

Cilj: formiranje vještine uspostavljanja odgovarajućih zvučno-slovnih podudarnosti.

Napredak igre: polaznicima se nudi skup od 10-20 riječi. Učitelj počinje čitati određenom brzinom riječi u proizvoljnom nizu. Učenici moraju učiniti sljedeće:

Opcija 1. Pronađite na popisu riječi koje je izgovorio učitelj i stavite redni broj pored svake od njih kako ih učitelj izgovara.

Opcija 2. Označite na popisu samo one riječi koje je izgovorio učitelj.

Opcija 3. Zapišite na sluh riječi kojih nema na popisu i pokušajte ih pronaći u rječniku, a ako su učenicima nepoznate, ispišite njihova značenja, ustanovite je li pri pisanju bilo pravopisnih pogrešaka.

Pobjednik je onaj koji je najkvalitetnije izvršio zadatak.

5. Tko je brži?

Cilj: formiranje i usavršavanje vještina uspostavljanja zvučno-slovnih korespondencija i značenja riječi na sluh.

Napredak igre: učenicima se dijele kartice na kojima su u prvom stupcu riječi na stranom jeziku, u drugom njihov prijepis, a u trećem prijevod riječi na ruski jezik. Riječi na stranom jeziku redom su numerirane. Svaki učenik mora, čim nastavnik izgovori određenu riječ, staviti njen broj pored odgovarajuće transkripcije i prijevoda na ruski (ili povezati sve tri korespondencije neprekidnom linijom). Pobjednik je onaj koji brže i bolje utvrdi podudarnost strane riječi, transkripcije i prijevoda.

6. Tko će to bolje pročitati?

Cilj: formiranje vještine izgovora suvisle izjave ili teksta.

potezigre: na ploči je napisana pjesmica ili ulomak iz nje (brojalica, jezička). Učitelj čita i objašnjava značenje riječi, rečenica, skreće pozornost na težinu izgovora pojedinih glasova. Tekst učenici čitaju nekoliko puta. Nakon toga daju se tri minute za učenje napamet. Tekst na ploči je zatvoren i polaznici ga moraju pročitati napamet. Iz svake ekipe izdvajaju se dva ili tri čitača. Bodovi se dodjeljuju za čitanje bez grešaka; Za svaku pogrešku oduzima se jedan bod. Tim s najviše bodova pobjeđuje.

7. Zvuk isključen

Cilj: Razvijati vještine slušanja s razumijevanjem.

Razina: početnici.

Optimalna veličina grupe: nema ograničenja.

Potreban materijal: Svaki učenik ima u rukama 2 kartice (na svakoj riječi s jednim od parnih glasova; riječi čine kontrastni par). Na primjer, glasovi [e] i [x], te riječi BET i BAT.

Opis:

Razred je podijeljen u dvije ekipe. Učitelj naglas čita riječi koje sadrže jedan ili drugi glas, a učenici podižu karticu na kojoj je napisana riječ istog glasa. Na primjer:

Učitelj: "upoznao".................... Učenici podižu KLADITI SE

Učitelj: "mat"................... Učenici podižu BAT

Učiteljica:................................ "debela" Učenici podižu ŠIŠMIŠ

Nastavnik: ................................. "set" Učenici podižu KLADITI SE

Učitelj:................................ "manje" Učenici dižu KLADITI SE

Učitelj:................................ „čovjek“ Učenici podižu ŠIŠMIŠ

Tim koji je pokupio najviše karata (točno!) osvaja 1 bod za tu rundu.

SAVJET: Neka učenici naprave vlastite kartice i neka koriste jednu boju za jedan zvuk u paru, a drugu boju za drugi (na primjer, crvena za BET, a plava za BAT). Kontrast boja pomaže u ispravnom brojanju podignutih karata. Na karticama možete odsvirati bilo koja dva zvuka koja učenici teško razlikuju na sluh. Evo nekoliko parova koje možete koristiti: ULOG/BIT, ONE/DOZE,TRI/DRVO, REŽI/KREVEĆIĆ, VODITI/ČITAJ.

8. Ako čuješ li - sjedni(SJEDI ZA ZVUKE)

Cilj: Razvijte vještine slušanja.

Razina: početnici.

Optimalna veličina grupe: bez granica

Potreban materijal: Poseban popis riječi poput ovog ispod.

Opis:

Svi ustaju. Učitelj kaže: "Reći ću 4 riječi." Sjednite kad čujete onaj koji počinje glasom [D] kao u OVAJ. Spreman? JELO. VRLO. DA. TIK."

Oni učenici koji su sjeli na vrijeme mogu sjediti tijekom sljedeće runde, ILI svi učenici moraju ustati tijekom svake nove runde. Poanta je u tome koji cilj slijedite: trenirati one koji zaostaju (jer će ostali ostati sjediti) ili dati svima priliku da vježbaju razlikovanje kontrastnih zvukova. Zvukovi na početnoj, srednjoj i krajnjoj poziciji ne smiju se miješati u istoj rundi.

Dobro je naizmjenično izgovarati gluhe i zvučne parove glasova: , , , , , , , , kao i kontrast.

SAVJET: Kada učenici prestanu griješiti, učinite isto, ali im okrenite leđa. Ne mogu vidjeti vaše usne i pogoditi koji je zvuk nastao. Zatim možete igrati na kontrastu zvukova i .

9. Čuti razlika . (čuj razliku)

Cilj: uvježbavati pronalaženje minimalnih razlika u parovima riječi.

Vrsta posla: slušanje.

Razina: elementarni.

priprema: popis parova riječi koji se malo razlikuju po zvuku.

Rječnik: nema ograničenja.

Opis: Učitelj priprema prošireni popis "minimalnih parova": riječi koje su slične u izgovoru, ali se razlikuju po jednom suglasniku ili samoglasniku, na primjer:

jeftino/ovca njegova/siktati

torba/nazad vino/loza

Potrebno je pokupiti oko 30 pari. Izbor glasovnih razlika će, naravno, ovisiti o praktičnom problemu koji učenici imaju i količini vokabulara koju učitelj smatra najprikladnijom.

Učitelj zatim čita prvi par riječi i pita učenike jesu li to ista riječ ili su različite. Riječi se zatim mogu napisati na ploču kako bi se pokazale razlike.

Zatim učitelj čita još nekoliko parova riječi. Ponekad zapravo pročita nekoliko riječi, poput jeftino/ovca, a ponekad samo izgovori istu riječ dvaput, poput jeftino/jeftino. Učenici odgovaraju, pojedinačno ili kao predstavnici tima, radi li se o istoj riječi ili drugoj riječi.

Igru treba igrati brzo, dajući što većem broju učenika priliku da odgovore.

Učitelj, naravno, može koristiti iste parove riječi za različite učenike.

Opcija: Druga vrsta ove igre je da nastavnik traži da sastave i napišu rečenice u kojima bi se mogle koristiti imenice iz ovih parova, na primjer: Na plaži je galeb / djevojka.

10. Twisters jezika. ( Prevrtanje jezika

Cilj: uvježbavati izgovor i tečan tempo govora.

Vrsta posla: govorenje i slušanje.

Razina: bilo koji.

priprema: odbor.

Rječnik: Twisters jezika.

Opis: Nastavnik na ploču postavlja određene jezičke koje bi želio vježbati i dijeli razred u dva tima. Svaki učenik treba znati izgovoriti brzalicu koju mu učitelj odabere koliko god puta može, brzo i pravilno, svaki točan izgovor ekipi donosi 1 bod. Čim pogriješi, potez ide u drugu momčad.

Primjeri jezičnih zavrzlama:

Ona prodaje školjke uz morsku obalu.

Crvena koža, žuta koža.

Trideset tisuća pera na grlu žednog drozda.

Peter Piper ubrao je komad ukiseljene paprike.

Oko hrapavih stijena trčao je odrpanac.

Policija Leitha nas otpušta.

11. Ping pong s rimom. ( Rima ping - tenis )

Cilj: vježbati u izgovoru.

Vrsta posla: govorenje i slušanje.

Razina: primarni i sekundarni.

priprema: Ne.

Rječnik: nema ograničenja.

Opis: Učitelj objašnjava cilj: pronaći riječi koje se međusobno rimuju, navodeći kao primjer riječ mačka i tražeći od učenika da pronađu rimu (na primjer, sat, šešir, tapšanje). Zatim se igra između dva učenika: prvi igrač izgovara riječ, na primjer do, drugi mora odabrati pjesmu, na primjer dvije, itd. Ako igrač ne može pronaći pjesmu, njegov protivnik dobiva 1 bod. Igrač (ili učitelj) može odbiti riječ ako ne postoji ili ako se ne rimuje. Sljedeći "run" započinje igrač koji je pobijedio u prethodnom krugu.

Igra se nastavlja do 7 bodova, a zatim u igru ​​ulaze sljedeća dva učenika. Igra se mora odvijati dobrim tempom, koji postavlja učitelj pljeskom ruku.

Opcija: za vježbanje razumijevanja i naglašavanja riječi i ritma, uvjet za točan odgovor može biti isti naglasak ili broj slogova u odabranoj riječi, npr.

Učenik 2 pretučen

Student 2 abdicira

Ova je opcija prikladna za naprednije učenike.

12. Zvukovi ( zvukovi)

Vrsta aktivnosti: prepoznavanje engleskih glasova u govoru.

Cilj: naučiti djecu da prepoznaju zvukove engleskog govora na sluh.

Vježba: dok slušate učiteljev govor, podignite ruku, prepoznajući engleski zvuk.

priprema: audio snimanje je moguće.

Vođenje igre. Imenuj glasove [O], [o], [n], [n], [Z], [t], [d], [m], [g], [s], [s], [T] , [D], , [a], [w], [b] itd.

Opcija 1. Učitelj izgovara engleske zvukove, a dečki pokazuju odgovarajuće ikone transkripcije.

opcija 2. Prepisane riječi ispisuju se na ploči. Zadatak učenika je da ih pravilno pročitaju.

Opcija 3. Učitelj kaže nekoliko riječi ili rečenicu dok dobacuje loptu jednom od sudionika u igri. Potonji mora ponoviti riječi istim redoslijedom ili rečenicom, kopirajući intonaciju učitelja. Onaj s najboljim izgovorom pobjeđuje.

13. Jeka

Cilj: obuka u izgovoru glasova.

Napredak igre: Okrenuvši se u stranu, jasnim šapatom izgovorite zvukove koji su prošli. Djeca, poput jeke, ponavljaju za vama.

10 zabavnih fonetskih igara na engleskom

Igra 1 / Mala pospana glavica

Ova je pjesma korisna za uvježbavanje izgovora zvukova.
Zovu me mala pospana glava!
Zijenem na poslu, zijevam u igri!
Cijeli dan zijevam i zijevam
Onda odnesi moje pospane zijevne u krevet!
Zato me zovu Pospana glava.
Glumiti pospanca koji uvijek zijeva nije tako teško. Položaj usana pri izgovaranju zvuka jasno je prikazan u riječi zijevati.

Igra 2 / The Funny Little Clown - Smiješni mali klaun

Svrha igre: postavljanje ispravne artikulacije zvukova: [i:], [o], .
Ja sam smiješan mali klaun.
Kažem, Ah-oo-ee-oo.
Usta su mi širom otvorena
Kad kažem, "Ah, ah, ah."
Povlačim usne daleko unatrag
Kad kažem "Ee, ee, ee."
Usne su mi jako okrugle
Kad kažem, "Oo, oo, oo."
"Ah-oo-ee-oo,
"Ah-oo-ee-oo."
Ja sam smiješan mali klaun.

Igra 3 / Stara crna vrana

Engleski glas [k] nije isto što i ruski. O tome se razgovaralo kada su počeli učiti ovu pjesmu.
Stara crna vrana uletjela je u drvo.
— Krava, krava, krava!
I što misliš da je mogao vidjeti?
— Krava, krava, krava!
Vidio je kako sunce obasjava jezero.
— Krava, krava, krava!
I sitne prskalice koje prave ribe.
— Krava, krava, krava!

Igra 4 / Igranje aviona

Igra se koristi za obuku učenika engleskog u izgovaranju glasa [v].
Učitelj: Jeste li ikada oponašali leteći avion?
Avion leti nebom,
vvv-vvv-vvv,
Krećući se tako brzo i uvijek tako visoko
vvv - vvv - vvv.
Ali uvijek se vraćamo na vrijeme za čaj,
vvv - vvv - vvv.

Dečki su, igrajući avion, naučili dobro izgovarati zvuk [v].

Igra 5 / Mali smeđi zec

Zvukovi [h] i [p] su teški na svoj način za Ruse, zvuk [h] se izgovara potpuno nečujno, a [p] je aspiriran.
Učitelj: Djeco, možete li pokazati kako zec skakuće? Da. Neka netko od vas skače kao zec, a mi ćemo reći "Hippity hop", ali neka to bude vrlo tiho.

mali smeđi zec je hipi skočio,
Hipi hop, hipi hop.
U vrt bez stajanja,
Hipi hop, hipi hop.
Pojeo je za večeru svježi vrh mrkve,
Hipi hop, hipi hop.
Onda je zec otišao kući bez ikakvog zaustavljanja,
Hipi hop, hipi hop.

Igra 6 / Pčele

Oprema: slika dvije pčele.
Napredak igre. Domaćin govori djeci da je jedna pčela Engleskinja (a to se vidi i po njenom kostimu), a druga Ruskinja. Engleska pčela zuji [o], a ruska [z]. Pčele su se srele na cvijetu i razgovaraju jedna s drugom, dijeleći novosti. (Naizmjence se izmjenjuju [o], [z].

Igra 7 / Tko najbolje zna simbole za zvukove? - Tko zna simbole za zvukove?

Domaćin izgovara engleske zvukove, a dečki pokazuju odgovarajuće ikone transkripcije. Možete mijenjati uvjete igre: voditelj prikazuje ikone transkripcije, a pozvani sudionici izgovaraju odgovarajući samoglasnik ili riječ koja sadrži taj zvuk.

Igra 8 / Govor majmuna

Ova se pjesma može koristiti za uvježbavanje učenika engleskog da izgovore glas [o],
mali majmun na drvetu,
Ovo je ono što on meni govori
"Oni, oni, oni,
Ti, ti, ti."
Majmun skače s uda na ud
Dok mu čavrljam uzvraćam:
Tebe, tebe, tebe
Oni, oni, oni."

Igra 9 / Tko ima najbolji sluh? - Tko je najbolji slušatelj?

Voditelj govori sudionicima: „Sada ću izgovoriti ruske i engleske glasove. Vaš zadatak je naučiti engleske glasove i podići ruku čim čujete jedan od njih. Kad čujete ruski zvuk, ne treba dizati ruku.”
Oni koji griješe ispadaju iz igre. Tim s najviše preostalih članova na kraju igre pobjeđuje.

Fonetske igre i bajke

Fonetske igre osmišljene su za ispravljanje izgovora u fazi formiranja govornih vještina i sposobnosti, kao i za stjecanje vještina slušanja. Mala igra se može igrati na svakom satu engleskog. Učitelj nakratko postaje voditelj igre, a učenici sudionici.

Fonetske igre s karticama za pamćenje engleskih riječi

1. Čujem - ne čujem.

Tijek igre: učenici su podijeljeni u timove. Učitelj izgovara riječi.

Ako nazove riječ koja ima dugi samoglasnik ... ili ..., polaznici podižu lijevu ruku. Ako navedena riječ sadrži i suglasnike ... ili ..., svi podižu obje ruke. Učitelj zapisuje pogreške igrača na ploču. Tim koji je napravio najmanje grešaka pobjeđuje.

2. Široki i uski samoglasnici.

Svrha: formiranje vještina fonemskog sluha.

Napredak igre: učitelj naziva riječi. Vježbači podižu ruku ako se zvuk izgovara široko. Ako se samoglasnik izgovara usko, ne možete podići ruku. Tim s najmanje pogrešaka pobjeđuje.

3. Pravo - krivo.

Svrha: formiranje ispravnog fonemskog sluha, osjetljivog na izobličenja.

Napredak igre: učitelj imenuje pojedinačne riječi ili riječi u rečenicama, frazama. Vježbači dižu ruku dok čitaju odabrani zvuk u glasovnim kombinacijama. Zatim od svakog učenika u oba tima traži da pročita određene glasovne kombinacije, riječi, fraze i rečenice. Ako je zvuk točno pročitan, polaznici dižu ruku sa zelenim kartonom (zastavica), ako je zvuk netočan, dižu ruku sa crvenim kartonom (zastavica). Pobjeđuje ekipa koja nakon bodovanja najtočnije procijeni prisutnost ili odsutnost pogrešaka.

4. Koja riječ zvuči?

Svrha: formiranje vještine uspostavljanja odgovarajućeg

zvučno-slovne korespondencije.

Napredak igre: učenicima se nudi skup od 10-20 riječi. Učitelj počinje čitati određenom brzinom riječi u proizvoljnom nizu. Učenici moraju učiniti sljedeće:

Opcija 1. Pronađite riječi koje je izgovorio učitelj na popisu i stavite redni broj pokraj svake od njih kako ih učitelj izgovara.

Opcija 2. Označite na popisu samo one riječi koje je izgovorio učitelj.

Opcija 3. Zapišite na sluh riječi kojih nema na popisu i pokušajte ih pronaći u rječniku, a ako su učenicima nepoznate, ispišite njihova značenja, ustanovite je li pri pisanju bilo pravopisnih pogrešaka. Pobjednik je onaj koji je najkvalitetnije izvršio zadatak.

Varijanta ove igre s kartama za pamćenje engleskih riječi.

5. Tko je brži?

Svrha: formiranje i usavršavanje vještina uspostavljanja korespondencije zvuka i slova i značenja riječi na sluh

Napredak igre: učenici dobivaju kartice na kojima su u prvom stupcu riječi na stranom jeziku, u drugom njihov prijepis, a u trećem prijevod riječi na ruski. Riječi na stranom jeziku redom su numerirane. Svaki učenik mora, čim nastavnik izgovori određenu riječ, staviti njen broj pored odgovarajuće transkripcije i prijevoda na ruski (ili povezati sve tri korespondencije neprekidnom linijom). Pobjednik je onaj koji brže i bolje utvrdi podudarnost strane riječi, transkripcije i prijevoda.

6. Tko će ispravnije čitati?

Svrha: formiranje vještine izgovora koherentne izjave ili teksta.

Tijek igre: na ploči je napisana mala pjesma ili ulomak iz nje (brojalica, jezičak). Učitelj čita i objašnjava značenje riječi, rečenica, skreće pozornost na težinu izgovora pojedinih glasova. Tekst učenici čitaju nekoliko puta. Nakon toga daju se dvije ili tri minute za pamćenje. Tekst na ploči je zatvoren i polaznici ga moraju pročitati napamet. Iz svake ekipe izdvajaju se dva ili tri čitača. Bodovi se dodjeljuju za čitanje bez grešaka; Za svaku pogrešku oduzima se jedan bod. Tim s najviše bodova pobjeđuje.

7. Torta sa svjećicama
Neka dijete zamisli rođendansku tortu sa svjećicama. Zamolite ga da "ugasi svijeće" na zvuk [p]. Ovaj zvuk se izgovara uz dah. Dok radite ovu vježbu, dajte djetetu mali komad papira. Zamolite dijete da prinese plahtu svom licu i proizvede zvuk [p]. Ako zvuk izgovarate dovoljno energično, brzo zatvarajući i otvarajući usne, list bi trebao skrenuti. Kut odstupanja lista tijekom izgovora ovog zvuka pokazuje koliko dobro dijete izvodi ovu vježbu.

8. Kako pas diše?Pozovite dijete da prikaže psa koji je vruć. U tom slučaju dijete će staviti vrh jezika na donje zube. Pokušajte izgovoriti zvuk u ovom položaju.

9. Lukavi mali miš Zamolite dijete da zamisli kako mali miš na prstima tiho hoda po sobi u kojoj mačka spava, pokušavajući je ne probuditi. Neka beba pokaže kako miš hoda, izgovarajući zvuk [t]. Ova je vježba prikladna i za grupni rad. Možete ga diverzificirati tako da zamolite jedno od djece da prikaže probuđenu mačku dok trči za mišem. Učitelj također može igrati ulogu mačke. Također koristite list papira za ovu vježbu.

10. Djevojčica se razboljelaU inscenaciji glasa [k] djetetu pričamo kratku priču: „Jednom je djevojčica šetala ulicom. Odjednom je počela padati kiša. Nije imala kišobran. Otrčala je kući kroz lokve i smočila noge. Navečer je počela kašljati - ".

11. Bacanje kamenčićaPozovite dijete da prikaže kako baca kamenčiće u rijeku. Kamenčići će padati u vodu stvarajući zvuk [b].

12. Guske Igrajte se gusaka sa svojim djetetom tako što ćete ga zamoliti da zamisli kako guske mašu krilima i vrište [g].

13. Zagrijavamo ručke Pozovite bebu da zagrije ruke ili izdahne na ogledalo ili naočale [h]. Ako se zvuk pravilno izgovara, ruke će biti tople, a prozori će se zamagliti. Pobrinite se da dijete dobije gotovo tihi engleski glas [h] i da nema prizvuka karakterističnog za ruski [x], kada je stražnji dio jezika pritisnut na meko nepce u usnoj šupljini.

14. Krava Neka beba zatvori usne i izgovori [m] kao da je vidjela nešto vrlo ukusno.

15. Bube Pozovite djecu da pokažu kako bube zuje dok lete ili pužu u travi.

16. Muhe Slično vježbi o kukcima, dijete se poziva da prikaže muhe koje zuje.

17. Plači Kada izgovarate zvuk [w], zamolite dijete da zapamti kako beba plače. Prilikom izvođenja ove vježbe dijete će izgovarati glasove "wa".

18. Puhati baloneNeka djeca zamisle balone koji izlaze iz zraka.

19. Vjetar Podsjetite svoje dijete kako zimi vjetar zavija kroz prozor. Zamolite ga da pusti ovaj zvuk.

20. Na pregledu kod liječnikaNeka dijete zamisli situaciju u kojoj dolazi kod liječnika i pokazuje mu vrat. Da bi liječnik dobro pregledao grlo, dijete treba ispustiti zvuk.

Fonetske bajke koristim pri poučavanju pravilnog izgovora, formiranju slušne pažnje, fonetskog sluha te pri uvođenju i utvrđivanju vokabulara.

Protagonist je "jezik-putnik" u zemlju zvukova. On ima različite priče. Naplaćivanje jezika treba biti učinjeno na svakoj lekciji. Slike i junake ovih mini-bajki djeca lako i čvrsto pamte, a elementi priča mogu se koristiti i u fazi objašnjavanja fonetskih znakova i

njihovo pisanje.

Fonetska bajka "Smiješna šuma"

U jednoj velikoj, velikoj čarobnoj šumi živjela su različita bića.

Vjetar je pjevao svoju pjesmu -.

Kiša mu pomogla i potukla kapi na zemlji -.

Sova je upozorila na približavanje kiše -.

Vrane su se složile s njom, ali umjesto “da” čulo se samo -.

A guske su bile ogorčene -.

Mama mačka zvala je svoje mačiće -.

Čulo se frktanje ježeva -.

A krava, koja je zalutala u šumu da jede sočnu šumsku travu, zamukta -.
A izdaleka se čulo režanje engleskog psa -.

Dobar jezik [j] živio je i živio u ovoj šumi. Živio je u maloj kući u blizini ringišpila, jer se voli voziti na ringišpilima - kružni pokreti jezikom u jednom i drugom smjeru i na ljuljački - okomiti pokreti jezikom prema gore. i dolje.
Ništa nam jezik nije zaustavljalo: ni kiša - ni vjetar -. Radi, prevrće se, smrzava se, drhti -, kija -, kašlje -.

Otrčat će kući i ugrijati ruke -.

I odjednom kucanje na prozor - - to su djevojke pčelinjeg jezika, Engleske - i Ruskinje -. Saznali su da je jezik smrznut i počastili ga medom -. Pojeo jezik meda i zagrijao.

Doleteli bumbari, Rusi -, Englezi -, doneli nam slatkiše na jezik da ga razvesele, a on jede i oblizuje usne (prvo vrhom jezika prođe po gornjoj usni, a zatim po donjoj).
U posjet mu je došao prijatelj jež. Ima mnogo malih ježeva. Ispekla im je pite od vanilije, ali je u jednu stavila dvije vrećice vanilije - [w] (dvije kvačice), u drugu - [v] (jedna kvačica). Ježići pojedu prvu pitu, jako je jako slatka, ispuhuju vanilin s usana - a drugu jako vole, jedu i svojim sitnim zubićima ližu donju usnu -.
Jezik poziva sve svoje prijatelje u kuću, oni sjede na sofi i čitaju knjige, raduju se - smiju se -. Čitali smo zanimljive knjige i zaspali. Nemojmo ih probuditi.

Ova fonetska bajka govori o vježbanju glasa [ð].

Putujući jednog dana kroz čarobnu zemlju, upoznao je pčelu Tongue - Engleskinju, Zujanje i svidjelo mu se njezino slatko zujanje [ð-ð-ð]. Pokušao je zujati, ali je dobio ruski zvuk [z-z-z]. Pčela vidi, ispadne loše. Odlučila je pomoći: "Stavi vrh jezika među zube i reci [ð-ð-ð]. Tako su se Jezik i pčela koja zuji sprijateljili, idu i zuje [ð-ð-ð]. A pčele letjeti okolo: blizu je [ð-ð-ðis ], inače je daleko [ð- ð- ði:z].

Pčelinji jezik pozvao ju je u svoj dom kako bi je upoznao sa svojom obitelji.

Pčela je predstavljala članove obitelji dok su im se približavali. Vesela, prijateljska obitelj završila je kod pčele Buzzu. Svi su se uhvatili za ruke i zapjevali:

majka Otac,

Sestra Brat.

Ruka u ruci.

Jedno s drugim.

A u drugoj bajci razrađen je glas [Ө].

Jezik se izgubio u šumi. A u šumi je živjela zla zmija. Kad bi joj netko prišao, ljutito je prosiktala: "Ssss." Zbog toga su se sve životinje bojale sprijateljiti se sa Zmijom. I danas je jako tužna, ima rođendan, a sama je, bez prijatelja.

Jezik se sažalio nad Zmijom i odlučio joj napraviti rođendanski poklon - naučiti ga dobro izgovarati [>]. Zamislite kako to izgleda? Gornji i donji zubi neka budu "kruh", a jezik "sir" (ili drugi nadjev). Stavite "jezik-sir" između "zubi-kruh" i malo zagrizite da "sir" ne padne. Sada recite: "S-s-s", dobit ćete zvuk [Ө Ө Ө]. Zmija je pokušala i ispalo je [Ө Ө Ө]. - Hvala ti - obradovala se zmija. Jezik joj je otpjevao pjesmu "Sretan rođendan".

A ovdje je fonetska bajka s prilično složenim zvukom [w] s gledišta artikulacije.

Jezik je upoznao na jednom od svojih putovanja čarobnim vlakom iz Romaškova. Parna lokomotiva trči naprijed. Ima okruglu cijev. A mi ćemo ispružiti usne naprijed i zaokružiti ih. A kako parna lokomotiva ispušta dim iz dimnjaka? Kao ovo: . Vlak nudi djeci vožnju. Grade se jedan za drugim i idu naprijed:. I evo nas na terenu. Idemo se odmoriti. Zaboravili smo upoznati našeg novog prijatelja. Nakon što su djeca naučila izraz, uče pjesmu "What is your name?" Motor odgovara da se zove "Puff" i daje djeci tratinčice za uspomenu.

Priča u stihovima:

Negdje su psi gunđali: r - r - r ...

U štali su krave mukale: mu: - mu: - mu;

U sobi su zujale muhe: dz - dz - dz

Automobili su projurili pored: bi: - bi: - bi:

Sve su žice zujale od vjetra: ? - ? - ?

Voda kaplje iz slavine u kuhinji: t - t - t ...

Vlakovi su dozivali jedni druge u noći: tu: - tu: - tu:

Lišće je šuštalo na vjetru: s - s - s ...

Zmije u šumi su siktale: ? - ? - ?

A komarci su svi pjevali: z - z - z ...

Fidget lopta se noću ne može smiriti: d - d - d ...

Lutke kašlju u krevetu

Popodne su jeli sladoled: k - k - k ...

Naš majmun ide u šetnju. Zatvorila je slavinu za vodu. Kako voda teče u kući? [s] - [s] - [s]

Majmun ide u šetnju.Ovdje je majmun došao u šumu. Šuma je hladna i vjetar puše. Pritisnite donju spužvu uz gornje zube. Ispalo je zvuk [v] - zvučan je. [v], [v], [v]

Vjetar se pojačava u šumi. Ne mijenjajući položaj usana, izgovorite [f] - [f]. Ovaj zvuk je prigušen. [F F F]

I negdje u šumi vrana grakće, ali do majmuna dopire samo zvuk [k], [k]. Ovaj zvuk je čvrst i izražen na izdisaju. Pokušajmo. [k] - [k] - [k]

Guske nebom lete. Viču [g], [g]. Ovaj zvuk se izgovara na izdisaju.
[g], [g], [g]

Majmun je u šumi sreo poznatu vjevericu. Nasmiješila joj se i pozvala je na igru. – –

A sada, bez promjene položaja usana, kratko recite:
[i] - [i] - [i]

Naša majmunica je umorna i vraća se kući, kratko ponavlja koga je danas vidjela:

[v], [f], [k], [g], , [i].

Jedne noći izbila je oluja, puhao je jak vjetar i kiša je udarala po krovu [p]. Negdje je sova na drvetu zahuktala [u], a nepoznata ptica je ponovila [au]. Na farmi je krava mukala [m], guske su gakotale [g] i pas režao [r]. Tada je jež [f], [v] dotrčao frkćući, a dvije su bube ljutito razgovarale. A ujutro je sunce izašlo, a priroda se počela smiješiti

Sunce je izašlo ujutro, jezik se probudio, istegnuo i izvio leđa poput mačke. Muhe su zujale okolo. Jezik je otrčao do jezerca i počeo bacati kamenčiće u vodu [b], a onda je odlučio zaplivati. Voda u ribnjaku bila je hladna, jezik zaleđen. Otrčao je kući, ali je zaboravio zatvoriti vanjska vrata i ona su se zalupila [w]. Jezik se još uvijek prehladio i počeo kašljati [k] i kihati. Grlo ga je boljelo i prvo je zastenjao, a onda još jadnije. Došao je liječnik, iznenadio se i naredio jeziku da pokaže grlo i kaže. Ali jezik ga je toliko boljeo u grlu da je mogao izgovoriti samo [e], zatim [i], . Liječnik je dao jeziku gorki lijek, jezik je rekao i duboko zaspao.

Danas se majmun i njegovi prijatelji pripremaju za praznik.Oni ukrašavaju sobu. Mladunče tigra i slonić zabijaju karanfile u zid kako bi objesili prekrasan vijenac: [d]-[d]-[d] – [t]-[t]-[t] – [d]-[t]- [d]-[ t]. Zečići napuhavaju šarene balone: ​​[w]-[w]-[w]-[w]-[w]. Zec po imenu Tim loše je zavezao dva balona, ​​iz njih je počeo izlaziti zrak, a oni su veselo zapjevali: - -. I još jedna lopta veselo skakuta: [p]-[p]-[p]-[p]-[p]. Tim je rekao - [(ups)] Lisica je izvadila šljokice iz vrećice, a ona je zašuštala: [(w)] . Pčele vješaju šarene svjetiljke [(f)]. Došao je Mišutka, iznenadio se -

Majmun je pogledao oko sebe i nasmiješio se.

A jezik u kući ima pod, strop, zidove, pa čak i vrata. Hajde, jezik, otvori vrata, ovako(otvori usta), sada zatvori (zatvori usta) . Što radi naš jezik? Dotaknuo je pod u svojoj kući, jedan zid, drugi i skočio na strop. Jezik ima tobogan na stropu(alveole) , jeste li našli tobogan na stropu? Reći ću vam tajnu: jezik voli sjediti na ovom brdu. Hajde, jezik, skoči na brdo!

Jeziku se toliko svidjelo sjediti na brdu da je zapjevao:,.(Neka djeca ponove za vama, kada se prvi put upoznajete s bajkom, ne biste trebali postići pravilan izgovor glasova. Samo trebate, ako je potrebno, skrenuti pozornost djeci na položaj jezika - jezik ne pjeva na zubima, nego na brdu.)
Jezik voli čitati bajke. Ali u njegovoj je kući mračno. Pa kad čita, mora zapaliti svijeću. A kad jezik legne, ovako ugasi svijeću:

Jezik jako voli kad mu je kuća čista. Sjedi na brdu i izbija prostirku, ovako:.

Provjetri svoju kuću, otvori vrata i vrata se zalupe od vjetra.
Odjednom je počela kiša i jezik se sakrio u kuću. Sjedi na brežuljku i sluša kišu kako udara po krovu.

A u dvorištu kraj jezika živi pas. Ovo je vrlo ljubazan pas, kada sretne svog prijatelja, ona radosno reži:.(Neka djeca pokušavaju reproducirati rusko "R" stavljanjem jezika na alveole. Objašnjavamo djeci da je naš pas ljubazan i da ne reži ljutito, ali vrlo lako, jezik bi trebao biti iza brda. Ako ne reži Ne radi, molimo djecu da pomaknu jezik još dalje iza brda.)

U vrtu blizu jezika živi njegova poznata pčela. Ona ga ovako pozdravlja:(zvučni engleski zvuk, prenosi se kombinacijom slova th). Jezik treba ispružiti kako bi zazujao kao odgovor. Pazi, jezik, na ulici, pokušaj zujati!
A u korijenju velikog hrasta živi stara mudra zmija, ovako pozdravlja svoj jezik: [θ θ θ]. Da bi odgovorio na pozdrav, jezik opet mora pogledati izvan kuće. Pokušajmo: [θ θ θ].
Guske šetaju dvorištem kraj jezika. Zakikoću: .(Djeca koja govore ruski često se oglušuju na engleski krajnji glas g, pa djecu svaki put podsjetimo da guske kokodaju na kraju ove riječi, na primjer - do g.)
Jednom se jezik razbolio i zakašljao:.(sa dahom) on se, naravno, brzo oporavio i obišao sve svoje prijatelje.(Možete ponovno ponoviti zvukove.)
Nije potrebno na prvom satu ispričati cijelu priču do kraja. Možete govoriti samo o nekim zvukovima, detaljnije se zadržavajući na onima koji će se već koristiti u lekciji. Na primjer, u prvoj lekciji možemo razraditi pozdrav "Zdravo!". Da bismo to učinili, podsjećamo djecu da jezik prvo ugasi svijeću [h], a zatim pjeva na brdu [l].

Danas imamo online transkripciju engleskog jezika, kreiranu posebno za djecu. I premda smo se već upoznali s najboljim i najdetaljnijim online vodičem, gdje smo pod vodstvom britanskog učitelja naučili izgovarati i razlikovati glasove engleskog govora, koji su u pisanju označeni zamršenim ikonama zvanim transkripcija, ja mislim da će za djecu "dječja transkripcija engleskog jezika" biti vizualnije, a samim tim i korisnija, i vrijedi kontaktirati ako je teško izgovoriti jedan ili drugi zvuk engleskog govora.

Kao što se sjećamo, znakovi za transkripciju posuđeni su iz latinske i grčke abecede, čija su slova bila pisana izravno ili naopako, ponekad čak i za znak za transkripciju, dva slova su nacrtana zajedno. Da biste označili zvukove engleskog jezika, nećete morati zapamtiti 44 znaka transkripcije, a pomoći će nam u tome zabavna engleska transkripcija za djecu, gdje je svaki transkripcijski znak ilustriran riječju (slikom) koja sadrži odgovarajući engleski glas.
Engleska transkripcija za djecu prvi put je predstavljena na web stranici Oxford University Press.

Pregledavamo sliku, gledamo kako se ružičasti znak za transkripciju uspješno uklapa u sliku. Obratite pozornost na okvir oko slike, njegova boja također nosi semantičko opterećenje. Kliknemo na sliku, slušamo kako spiker prvo izgovara riječ, a zatim odvojeno izgovara zvuk označen ovim transkripcijskim znakom.

Engleski samoglasnici

Kratki i dugi samoglasnici.
Oznake: crveni okvir - kratki samoglasnici, žuti okvir - dugi samoglasnici.

Diftonzi (dvostruki samoglasnici)
Kada lebdite iznad, okviri mijenjaju boju u plavu.

Engleski suglasnici

zvučni i bezvučni suglasnici.
Oznake: tamnoplavi okvir - zvučni suglasnici, tirkizni okvir - gluhi suglasnici.
Kada lebdite iznad, svi okviri mijenjaju boju u plavu.

Nadoknađivanje zabavnog prijepisa za djecu,

naučili smo (ponovili) 44 nove riječi. Vrlo je korisno dobro ih zapamtiti, jer na njihovoj osnovi možete smisliti mnoge uzbudljive igre na temu transkripcije.
Danas imamo malu arhivu za preuzimanje sa slikama iz ove lekcije i “tablicama za razgovor”. Govorne tablice su u .swf datotekama, takve datoteke možete pokretati u IE.