Čitanje je umjetnost generiranja misli malim pomoćnim guranjima u nesputanom umu. — Emil Faguet

Svaka osoba koja zna kako razumjeti čitanje je moćna, osnažujući sebe i poboljšavajući druge, može svoj život učiniti svijetlim, a ne dosadnim. — Aldous Huxley.

Čitanje u dubinu naše svijesti omogućava nam da čitamo razumijevajući knjigu za sebe na nov način, a ne onako kako slušamo značenje od drugih čitalaca. - Marcus Fabius Quintilian.

Čitanje je najvažnija stvar u životu - učenje - Puškin A.S.

Čovek koji svoje sate provodi čitajući može da promeni mišljenje, to je već viđeno. — Roger Rosenblatt.

Postizanje u čoveku oblika žudnje za čitanjem je najbolji poklon koji se daje čoveku, jer u knjizi može sve da vidi. — Elizabeth Hardwick.

Čitajući klasičnu literaturu, čitalac neće videti ništa novo u knjizi, ali gledajući unutra, videće nešto što ranije nije video. — Cliff Fadiman.

Nastavak lijepi citati pročitajte na stranicama:

Knjiga je sjajna stvar sve dok se zna koristiti. - AA. Blokiraj

Čitanje je jedno od glavnih oruđa života, dobrog života. — Joseph Addison.

Ne mogu da živim bez knjiga. — Thomas Jefferson.

Obrazovan čovek nikad ne čita – on ponovo čita. — Georges Elgosy

Postoji umjetnost čitanja, kao i umjetnost mišljenja i umjetnost pisanja. — Clarence Day.

U knjigama je više blaga nego u cijelom piratu na Ostrvu s blagom. - Walt Disney.

Dešava se da knjigu čitam sa zadovoljstvom, a da istovremeno mrzim njenog autora.

Univerzalno obrazovanje je stvorilo masu ljudi koji mogu čitati, ali ne znaju kako da shvate ono što vrijedi pročitati. — Džordž Trevelijan

Ništa tako ne uništava knjigu kao gledanje filma zasnovanog na njoj. - O. Kuznjecov

Svaka knjiga je krađa iz vlastitog života.Što više čitaš, manje znaš i želiš da živiš sam. – M. Cvetaeva

Knjiga je način na koji serijali postoje izvan televizije. – L. Levinson

Prvo pročitajte najbolje knjige, inače nećete imati vremena da ih čitate. - Jakov Borisovič Knjažnin

Nikad ne čitajte knjigu samo zato što ste je počeli čitati. — Džon Viterspun.

Što više čitate, više učite. Što više naučite, više mjesta vam se otvara. - Dr. Seuss.

Ljudi na vlasti nemaju vremena za čitanje, ali ljudi koji ne čitaju nisu sposobni za vlast. — Michael Foote.

Voljeti čitanje znači zamijeniti sate dosade, neizbježne u životu, satima velikog zadovoljstva. – Monteskje

Čitanje je jedan način razmišljanja umom druge osobe, ono vas tjera da razvijete svoj vlastiti um. — Charles Scribner, Jr.

Čitanje čovjeka čini znanjem, razgovor ga čini snalažljivim, a navika pisanja čini ga tačnim. — Bacon F.

Ono što se stekne čitanjem olovkom - pretvara se u krv i meso. – Seneka

Niko ništa ne čita; ako čita, ništa ne razume; ako razume, odmah zaboravlja. - Sidarta Gautama (Buda)

Potrebno je razvijati um čitajući puno, a ne mnogo autora. – Kvintilijane

Čitamo da znamo da nismo sami. — C. S. Lewis.

U knjigama nestrpljivo čitamo o onome na šta u životu ne obraćamo pažnju. – Emil Krotki

Čitajte kao da jedete voće ili uživate u vinu ili uživate u prijateljstvu, ljubavi ili životu. — Džordž Herbert.

Ljubav prema čitanju je razmjena sati dosade za sate zadovoljstva. - Charles de Montesquieu.

Velika biblioteka radije raspršuje nego poučava čitaoca. Mnogo je bolje ograničiti se na nekoliko autora nego brzopleto čitati mnoge. – Seneka

Nikada ne bih pročitao knjigu da sam imao priliku da razgovaram pola sata sa osobom koja ju je napisala. — Woodrow T. Wilson.

Čitajte da biste živjeli. — Henry Fielding.

Sve čitaoce dijelim u dvije klase: one koji čitaju da bi zapamtili i one koji čitaju da zaborave. — Vilijam Lajon Felps.

Nikada knjige nisu zračile toliko svetlosti kao u vatri inkvizicije. – V. Goloborodko

Čitanje dobre knjige je razgovor sa najviše najbolji ljudi prošla vremena, i, štaviše, takav razgovor kada nam govore samo svoje najbolje misli. – Descartes

Svaki čitalac, ako ima jak um, pažljivo čita knjigu i kombinuje svoje misli sa mislima autora. - Johann Volfgang fon Gete.

U naše doba ljudi previše čitaju, to ih sprečava da budu mudri. – O. Wilde

Mnogi ljudi hvale neke knjige, ali ipak čitaju druge. – Martial

Čitanje je za um, vježba je za tijelo. — Joseph Addison.

Brzo čitanje je korisno ako trebate pročitati Encyclopædia Britannica. Ali šta raditi s ostatkom večeri? – Robert Orben

Čitanje nakon određene dobi previše odvlači um od njegove kreativne aktivnosti. Svaka osoba koja previše čita i premalo koristi svoj mozak upada u zamku lijenog razmišljanja. - Albert Einstein.

Previše živimo u knjigama, a premalo u prirodi. – A. Francuska

Ne cijenim čitanje bez ikakvog zadovoljstva. – Ciceron

Kuća bez knjiga je kao telo bez duše. - Marko Tulije Ciceron.

Koliko god mudrih riječi pročitali, koliko god ih izgovorili, kakva će vam korist od njih ako ih ne provodite u praksi? - Sidarta Gautama (Buda)

Zaista, mnogi ljudi čitaju samo da bi imali pravo da ne misle. — Lichtenberg G.

Ima knjiga koje samo treba kušati, ima onih koje je najbolje progutati i samo malo - sažvakati i probaviti. – F. Bacon

Čitajte puno, ali ne puno knjiga. - Benjamin Franklin.

Reci mi šta čitaš pa ću ti reći ko si, istina je, ali bolje ću te upoznati ako mi kažeš šta čitaš. — François Mariak.

Knjiga pročitana na vrijeme je veliki uspjeh. Ona je u stanju da promeni život, jer ga neće promeniti najbolji prijatelj ili mentora. – P.A. Pavlenko

Čitaoci čitaju i fanovi čitaju. – Aleksandar Žukov

Ako osoba ne može uživati ​​u čitanju knjige iznova i iznova, uopšte nema smisla čitati. — Oscar Wilde.

Razlog zašto ljudi tako malo pamte ono što čitaju je taj što sami premalo misle. – Georg Lichtenberg

Čitaju se zanimljive knjige, čitaju se sjajne knjige.

Knjiga je priča za um. Pesma je priča za dušu. — Eric Pio.

Osim žive osobe, nema ništa nevjerovatnije od knjige. — Charles Kingsley.

Ima ljudi koji čitaju samo da bi pronašli greške u piscu. – Vauvenargues

Knjige su tu da podsjete čovjeka da njegove originalne misli nisu tako nove. – A. Linkoln

Postoje trenuci kada mislim da čitanje koje sam čitao u prošlosti nije imalo nikakvog efekta na mene osim što mi je pomutilo um i učinilo me neodlučnim. — Robertson Davis.

Prvo pročitajte klasike, inače nećete imati vremena za to! — Toro G.

Umjetnost čitanja je znati šta preskočiti. — Filip Hamerton

Sve dobre knjige su slične u jednom – kada pročitate do kraja, čini vam se da vam se sve ovo dogodilo, i tako će vam ostati zauvijek. – E. Hemingway

Dobra knjiga sadrži više istina nego što je autor želio da u nju unese. – M. Ebner-Eschenbach

Čitanje je razmišljanje tuđom glavom, a ne svojom. — Artur Šopenhauer.

Učite i čitajte. Čitajte ozbiljne knjige. Život će učiniti ostalo. – Dostojevski F. M.

Ako naiđemo na čovjeka rijetke inteligencije, treba ga pitati koje knjige čita.

Birati knjige za svoje i druge za čitanje nije samo nauka, već i umjetnost. - Sergej Dovlatov.

Jedina knjiga koja me zanima je Bumkeov priručnik za psihijatriju. Po mom mišljenju, ima sve što trebate znati o osobi. Kažu: čitajte Bibliju, evo knjige knjiga. Ali ko može razumjeti Bibliju ako prvo ne pročita Bumkea? — Louis-Paul Boon

Ne morate paliti knjige da biste uništili kulturu. Samo natjerajte ljude da ih ne čitaju. - Ray Bradbury.

Niko nikada nije izvršio samoubistvo dok je čitao dobru knjigu, ali mnogi su pokušali dok su pokušavali da pišu. — Robert Byrne.

Nema boljeg lijeka za osvježenje uma od čitanja antičkih klasika; čim jedan od njih uzmete u ruke, makar i na pola sata, odmah se osjećate osvježenim, posvijetljenim i očišćenim, podignutim i ojačanim, kao da ste osvježeni kupanjem u čistom izvoru. — Šopenhauer A.

Čitanje je stvaranje vlastitih misli uz pomoć misli drugih ljudi. - NA. Rubakin

Francis Bacon

Čitanje čovjeka čini znanjem, razgovor ga čini snalažljivim, a navika pisanja čini ga tačnim.

Francis Bacon

Čitanje je stvaranje vlastitih misli uz pomoć misli drugih.

N. Rubakin

Françoise Sagan

Čitajte što više možete. Ništa vam neće pomoći bolje od čitanja.

D. Rowling

Čitanje dobrih knjiga je razgovor sa najboljim ljudima prošlosti, i, štaviše, razgovor kada nam govore samo svoje najbolje misli.

Strastveno ste zaljubljeni. Morate započeti liječenje: propisane su vam šetnje, razumno čitanje, mladi ljudi, možda neumoran rad.

Françoise Sagan "Nejasan osmijeh"

Da li ste puno čitali u mladosti?
- Da.
- Pa... To je ono što je trebalo dokazati. Čitanje knjiga ljude pretvara u usamljenike, individualiste. A kada se to dogodi, to samo povećava složenost.

Douglas Copeland "Generacija A"

jednog dana sretneš osobu i odjednom osetiš da je sve moguće sa njom.
dug zivot. i čitanje, i šetnje, i život, i sitne svađe,
vruće pomirenje, i razdvojenost, i dosada.
sa njim je sve moguće, sa njim je sve moguće

Od 18. do 25. aprila očekuju vas praznični crteži kompleta knjiga, poklona, ​​kupona za buduću kupovinu i drugih iznenađenja za oduševljene knjigoljupce.

Ponuda knjiga godine! Noć biblioteke u lavirintu🌛📚
Od 18. do 25. aprila očekuju vas praznični crteži kompleta knjiga, poklona, ​​kupona za buduću kupovinu i drugih iznenađenja za oduševljene knjigoljupce.
I ogroman popust na knjige do 50%!

Požurite da naručite sa popustom 👉🏻 vk.cc/9hZfze

Naručite od 1600 rubalja. i unesite tajnu riječ READ. Na poklon uz jednu narudžbu dobijate kolekcije

📚 Pronašli smo veoma korisnu aplikaciju za vas. Dvojezične knjige 😏 BESPLATNO na vašem pametnom telefonu. Aplikacija je fokusirana na čitanje knjiga u originalu.

🎓 Kada čitate knjigu, imat ćete pristup paralelnom autorskom prijevodu rečenica i trenutnom detaljnom prijevodu bilo koje riječi klikom na nju.

📗Prevod sa engleskog, nemačkog, italijanskog, francuskog, poljskog i na stotine drugih jezika.

„Pročitajte knjigu koja sadrži više od reči.
Riječi su mala vrata u život.
Čitaj knjigu srcem
I što je najvažnije, savjest i djela.

Knjiga uči, a knjiga obrazuje
Samo oni koji čitaju i upijaju.
A za one koji jure po liniji,
Ostaje samo jedna praznina
Eduard Asadov

ZNATI:

Čitanje je stvaranje vlastitih misli uz pomoć misli drugih ljudi.

Knjiga, koja je od tolikog značaja za čoveka na bilo koji način dirnutog razvojem, baš kao i priroda i životna iskustva, ostaje nijema, ne samo za one koji ne umeju da čitaju, već i za one koji, mehanički pročitavši stranicu , neće moći izvući iz mrtvog slova žive misli.

Teško onima koji nakon čitanja jedne ili dvije knjige odluče da su shvatili i shvatili samu suštinu stvari, pa stoga i dovoljno. Oni čitaoci koji čitavu stvar samoobrazovanja svode na čitanje knjiga i savladavanje njihovog sadržaja, a da to ne upoređuju sa životom, takođe se moraju svrstati u posmatrače neba.

Čitanje je najbolja nastava. Pratiti misli velikog čovjeka je najzabavnija nauka.

Čitanje je jedan od izvora mišljenja i mentalnog razvoja.

Čitanje čovjeka čini znanjem, razgovor ga čini snalažljivim, a navika pisanja čini ga tačnim.

Čitanje je za um ono što je vježba za tijelo.

ZAPAMTITE:

Nema boljeg lijeka za osvježenje uma od čitanja antičkih klasika; vrijedi uzeti jedan od njih u ruke, makar i na pola sata, - odmah se osjetite osvježeni, rasterećeni i očišćeni, podignuti i ojačani, - kao da ste osvježeni kupanjem u čistom izvoru

Kad čitaš autore koji dobro pišu, navikneš se da dobro govoriš.
Voltaire

Mnogo važnije nije šta čitamo, već kako i u koju svrhu.
Burke E.

Čitanje dobrih knjiga otkriva nam misli skrivene u našoj vlastitoj duši.

Ljudi prestaju da razmišljaju kada prestanu da čitaju. Samo onaj ko ništa ne čita ne misli ni na šta.

Više od svakog nesređenog, štetnog štiva, uz svu svoju sistematičnost, jednostrano je. Ništa ne isušuje um i ne sužava vidike razmišljanja toliko kao čitanje knjiga isključivo o nekoj grani ljudskog znanja.

Loše čitanje je poput prozora zamazanog prljavštinom kroz koji se ništa ne vidi.

Gledanje kroz knjigu nije čitanje. Morate čitati način na koji slušate ispovijest osobe. Udubljivanje u knjigu. Tada će se ona otkriti, a vi ćete shvatiti njenu lepotu.

Bolje je manje čitati knjige, ali više razmisliti o njihovom sadržaju, o karakteru ljudi koji su prikazani u ovim knjigama, pokušajte sami ocijeniti knjigu.

Ono što se stekne čitanjem olovkom - pretvara se u krv i meso.

Nijedna aktivnost nije toliko gubljenje vremena kao čitanje bez određenog sistema.

Ništa nećemo razumjeti ako čitamo prebrzo ili presporo.

Razlog zašto ljudi tako malo pamte ono što čitaju je taj što sami premalo misle.

Samo onaj ko ništa ne čita ne misli ni na šta.

Pročitati knjigu i razumjeti je kako treba znači biti na nivou pisca.

Potrebno je, prije svega, imati iskrenu želju da učimo iz knjiga i budemo prožeti njihovim mislima. Primijetite, prožete njihovim mislima, a ne pokušavajte pronaći svoje.

Nema zabave jeftinije ili dugotrajnije od čitanja.

Neka misli sadržane u knjigama budu vaš glavni kapital, a misli koje se rađaju u vama budu interes za to.

NAUČITE:

Čitajući, morate sve dobro promisliti da se ono što čitate pretvori u vaše meso i krv, a ne savije u jedno sjećanje, kao u nekom rječniku.

Ako čitamo da bismo stekli znanje, moramo čitati polako, zapisujući sve što naučimo iz knjige, sve što u njoj sretnemo što nam je nepoznato.

Brzo čitanje je korisno ako trebate pročitati Encyclopædia Britannica. Ali šta raditi s ostatkom večeri?

Učite, čitajte, razmišljajte i izvucite najbolje iz svega.

Nijedno čitanje ne zahtijeva tako stroge standarde kao što je čitanje fragmentarnih, rasutih misli.

Potrebno je kod sebe razviti sposobnost i praktičnu spretnost za rad uz pomoć knjige.

Ne čitajte da biste proturječili i opovrgli, ne da biste to prihvatili na vjeru; a ne onda da nađem temu za razgovor; već razmišljati i rasuđivati.

Ne čitajte ništa čega ne želite da zapamtite i nemojte pamtiti ništa što ne nameravate da primenite.

Naročito se mora bojati bezumnog gutanja stranice za stranicom, slabe volje koji slijede samo vanjsku zanimljivost knjige.

Da bi se sagledalo sve što bilo koje genijalno djelo može ponuditi, potrebno je čitati polako i dugo zastati prije nego što pređete na neko drugo djelo.

Učenje čitanja je možda mnogo teže nego što mislite. Naučite da budete izbirljivi u čitanju, da čitate savjesno i sa najvećom pažnjom koja vam je dostupna, sve ono za što imate istinski interes, stvarno a ne izmišljeno, i što prepoznajete kao stvarno relevantno za ono što radite.

„Pročitajte knjigu koja sadrži više od reči.
Riječi su mala vrata u život.
Čitaj knjigu srcem
I što je najvažnije, savjest i djela.

Knjiga uči, a knjiga obrazuje
Samo oni koji čitaju i upijaju.
A za one koji jure po liniji,
Ostaje samo jedna praznina
Eduard Asadov

ZNATI:

Čitanje je stvaranje vlastitih misli uz pomoć misli drugih ljudi.
Rubakin N.A.

Knjiga, koja je od tolikog značaja za čoveka na bilo koji način dirnutog razvojem, baš kao i priroda i životna iskustva, ostaje nijema, ne samo za one koji ne umeju da čitaju, već i za one koji, mehanički pročitavši stranicu , neće moći izvući iz mrtvog slova žive misli.
Ushinsky K. D.

Teško onima koji nakon čitanja jedne ili dvije knjige odluče da su shvatili i shvatili samu suštinu stvari, pa stoga i dovoljno. Oni čitaoci koji čitavu stvar samoobrazovanja svode na čitanje knjiga i savladavanje njihovog sadržaja, a da to ne upoređuju sa životom, takođe se moraju svrstati u posmatrače neba.
Rubakin N. A.

Čitanje je najbolja nastava. Pratiti misli velikog čovjeka je najzabavnija nauka.
A.S. Puškin

Čitanje je jedan od izvora mišljenja i mentalnog razvoja.
V.A. Sukhomlinsky

Čitanje čovjeka čini znanjem, razgovor ga čini snalažljivim, a navika pisanja čini ga tačnim.
F. Bacon

Čitanje je za um ono što je vježba za tijelo.
Addison D.

ZAPAMTITE:

Nema boljeg lijeka za osvježenje uma od čitanja antičkih klasika; vrijedi uzeti jedan od njih u ruke, makar i na pola sata, - odmah se osjetite osvježeni, rasterećeni i očišćeni, podignuti i ojačani, - kao da ste osvježeni kupanjem u čistom izvoru
Šopenhauer A.

Mnogo važnije nije šta čitamo, već kako i u koju svrhu.
Burke E.

Čitanje dobrih knjiga otkriva nam misli skrivene u našoj vlastitoj duši.
C. Piermont

Više od svakog nesređenog, štetnog štiva, uz svu svoju sistematičnost, jednostrano je. Ništa ne isušuje um i ne sužava vidike razmišljanja toliko kao čitanje knjiga isključivo o nekoj grani ljudskog znanja.
Skabichevsky A. M.

Loše čitanje je poput prozora zamazanog prljavštinom kroz koji se ništa ne vidi.
Sukhomlinsky V.A.

Gledanje kroz knjigu nije čitanje. Morate čitati način na koji slušate ispovijest osobe. Udubljivanje u knjigu. Tada će se ona otkriti, a vi ćete shvatiti njenu lepotu.
Fedin K.A.

Bolje je manje čitati knjige, ali više razmisliti o njihovom sadržaju, o karakteru ljudi koji su prikazani u ovim knjigama, pokušajte sami ocijeniti knjigu.
Kalinjin M.I.

Ono što se stekne čitanjem olovkom - pretvara se u krv i meso.
Seneca

Nijedna aktivnost nije toliko gubljenje vremena kao čitanje bez određenog sistema.
Taneev S.I.

Razlog zašto ljudi tako malo pamte ono što čitaju je taj što sami premalo misle.
Lichtenberg G.

Samo onaj ko ništa ne čita ne misli ni na šta.
Didro D.

Pročitati knjigu i razumjeti je kako treba znači biti na nivou pisca.
Pavlenko P.A.

Potrebno je, prije svega, imati iskrenu želju da učimo iz knjiga i budemo prožeti njihovim mislima. Primijetite, prožete njihovim mislima, a ne pokušavajte pronaći svoje.
Reskin D.

Nema zabave jeftinije ili dugotrajnije od čitanja.
Mary Wortley Montagu

Neka misli sadržane u knjigama budu vaš glavni kapital, a misli koje se rađaju u vama budu interes za to.
Aquinas F.

NAUČITE:

Učite i čitajte. Čitajte ozbiljne knjige. Život će učiniti ostalo.
Dostojevski F.M.

Kada čitate, morate sve dobro promisliti kako bi se ono što čitate pretvorilo u vaše meso i krv, a ne savijalo u jednom sjećanju, kao u nekom rječniku.
Roterdam E.

Ako čitamo da bismo stekli znanje, moramo čitati polako, zapisujući sve što naučimo iz knjige, sve što u njoj sretnemo što nam je nepoznato.
Fague E.

Brzo čitanje je korisno ako trebate pročitati Encyclopædia Britannica. Ali šta raditi s ostatkom večeri?
Orben R.

Učite, čitajte, razmišljajte i izvucite najbolje iz svega.
Pirogov N.I.

Nijedno čitanje ne zahtijeva tako stroge standarde kao što je čitanje fragmentarnih, rasutih misli.
Herder I.

Potrebno je kod sebe razviti sposobnost i praktičnu spretnost za rad uz pomoć knjige.
Rubakin N.A.

Ne čitajte da biste proturječili i opovrgli, ne da biste to prihvatili na vjeru; a ne onda da nađem temu za razgovor; već razmišljati i rasuđivati.
Bacon F.

Ne čitajte ništa čega ne želite da zapamtite i nemojte pamtiti ništa što ne nameravate da primenite.
Blackie D.

Naročito se mora bojati bezumnog gutanja stranice za stranicom, slabe volje koji slijede samo vanjsku zanimljivost knjige.
Makarenko A.S.

Da bi se sagledalo sve što bilo koje genijalno djelo može ponuditi, potrebno je čitati polako i dugo zastati prije nego što pređete na neko drugo djelo.
Ben A.

Učenje čitanja je možda mnogo teže nego što mislite. Naučite da budete izbirljivi u čitanju, da čitate savjesno i sa najvećom pažnjom koja vam je dostupna, sve ono za što imate istinski interes, stvarno a ne izmišljeno, i što prepoznajete kao stvarno relevantno za ono što radite.
Carlyle T.

Što više čitate bez razmišljanja, to ste sigurniji da znate mnogo, a što više razmišljate čitajući, to jasnije vidite da znate vrlo malo.
Voltaire

Ako pažljivo tražite mudrost u knjigama, naći ćete veliku korist za svoju dušu.
Nestor Ljetopisac

POSTOJI MIŠLJENJE:

Čitanje je za mene bilo najbolji lijek za životne nevolje; nije bilo tuge koju sat čitanja nije razagnao
Montesquieu

Neki vrednuju knjige po dužini, kao da su napisane za vežbu ruku, a ne uma.
Gracian y Morales

Zaista, mnogi ljudi čitaju samo da bi imali pravo da ne misle.
Lichtenberg G.

Za neke je čitanje samo ugodna zabava, najviši stepen besposlice.
Smiles S.

Čitaoce dijelim u dvije klase: one koji čitaju da bi se obogatili i one koji čitaju da zaborave.
Phelps E.

Ne cijenim čitanje bez ikakvog zadovoljstva.
Ciceron

I JOŠ NEKOLIKO NAPOMENE:

Potražite ljude koji su vredni dobre knjige za razgovor i knjige koje vredi pročitati sa filozofom.
Pojačajte P.

Bolja je samoća sa knjigama nego društvo sa budalama.
Pojačajte P.

Svako čita Balzaca kakvog zaslužuje.
Przekrui

U knjigama nestrpljivo čitamo o onome na šta u životu ne obraćamo pažnju.
Emil Short

Kako kod učenika razviti punu sposobnost rada sa tekstom? Razmislite smjernice o sadržajnoj analizi, obradi i upotrebi tekstualnih informacija u nastavi humanitarnog ciklusa. U podnaslovu „Vježbanje“ nudi se konkretan primjer zadataka iz istorije, ruskog jezika i geografije za tekst o Otadžbinskom ratu 1812. godine.

GOODBROTINA,

zaposlenik

temelj temelja praktičan rad na formiranje predmetnih i metapredmetnih vještina učenika u procesu učenja je sam tekst: tekst udžbenika, koji uključuje različite načine predstavljanja informacija - glavni i dodatni tekst, tabele, grafikone, karte, dijagrame, crteže. ; tekst učiteljeve priče; tekstovi različitih stilova i vrsta govora koje stvaraju učenici - eseji, usmeni izvještaji na temu, prezentacije rezultata projektantskog i istraživačkog rada, sažetci, sažetci, planovi i dr.

Mnogi naučnici i metodolozi govore o posebnoj ulozi tekstova u intelektualnom razvoju osobe. Tako, na primjer, aforistična izjava ruskog pisca i bibliologa N.A. Rubakin da je "čitanje stvaranje vlastitih misli uz pomoć misli drugih ljudi" ponavlja misao I.Ya. Lerner da "nemogućnost razmišljanja o tekstovima iz djetinjstva jača stereotipno razmišljanje."

Kroz neke funkcije teksta određen je i sam koncept inteligencije u radovima Yu.M. Lotman: prijenos novih informacija (tekstova); stvaranje novih informacija (tj. kreiranje tekstova koji nisu jedinstveno izvedeni iz postojećih algoritama prema datim algoritmima, ali imaju određeni stepen nepredvidivosti); memorija kao sposobnost pohranjivanja i reprodukcije informacija (tekstova). Naučnik naglašava da je "za funkcionisanje intelekta potreban drugi intelekt", "intelekt je uvek sagovornik".

Međutim, često tekst učenicima ne postane takav sagovornik, čitanje ih ne podstiče da kreiraju vlastite misli: kada rade zadatak, prenesite neke informacije u obliku priče (informacije o odlomku, tekst dizajna ili istraživački rad) učenici imaju tendenciju da direktno citiraju originalni tekst, slobodno prepričavanje uz tumačenje događaja im je veoma teško. Odnosno, procesi generiranja i razumijevanja govora, koji su glavni u ljudskoj govornoj djelatnosti, su teški. Razumijevanje uključuje upotrebu lingvističkog znanja (poznavanje jezika iskaza); konstrukcija hipotetičkih interpretacija percipiranog govora, koja se odvija paralelno sa procesom percepcije; savladavanje onoga što je rečeno; tumačenje autorovih namjera; korelacija primljenih informacija sa već dostupnim.

Kulturi rada sa tekstom, rada sa informacijama koje se prenose u jednom ili drugom sistemu znakova treba posvetiti pažnju na časovima humanitarnog ciklusa. Čitajući tekst, osoba uči veze između objekata objektivne stvarnosti ne direktno, već kroz riječ, kroz odraz ovih indirektnih veza u tekstu.

Razumijevanje teksta nemoguće je bez ovladavanja zakonima ili pravilima, normama za građenje samog teksta kao posebne objektivne stvarnosti. Ovo je alat koji bi student-čitalac trebao posjedovati. Ovladavanje ovim alatima provodi se uglavnom na časovima ruskog jezika, međutim, formirane vještine treba ojačati na časovima istorije, društvenih nauka i geografije. Savezni državni obrazovni standard postavlja zadatak da učenici ovladaju vještinama rada sa informacijama, a te vještine su na raskrsnici predmetne i metapredmetne oblasti.

Opisujući sposobnost rada sa informacijama, napominjemo da postoje određene, ali beznačajne razlike u vještinama koje se koriste pri radu sa informacijama koje su predstavljene ili zabilježene u razne vrste(npr. pisani/govorni; tekst/tabela/graf/karta). Mnogo je važnije, po našem mišljenju, razmotriti grupe vještina koje su u korelaciji sa identifikacijom glavnih faza rada sa informacijama: pretraživanje - percepcija - svijest - obrada - prijenos/upotreba. Ova klasifikacija najpotpunije odražava pristup aktivnosti na koji je orijentirana druga generacija federalnih državnih obrazovnih standarda. Poznavanje glavnih vrsta i vještina kojima učenik mora dosljedno ovladati omogućit će nastavniku da organizira rad na ovladavanju informacijama. Istovremeno, poželjno je da učenici razumiju i koje vrste vještina su im potrebne za uspješan rad sa informacijama predstavljenim u različitim oblicima.

Ova inscenacija nam omogućava da razlikujemo sljedeće grupe vještina:

• sposobnost pretraživanja informacija (u bibliotekama, katalozima, rječnicima i priručnicima, geografskim i istorijskim atlasima, odnosno u različitim izvorima informacija, uključujući medije i internet resurse);
• sposobnost percepcije informacija (percepcija verbalnih informacija - slušanje, teksta - čitanje, percepcija grafičkih, numeričkih, šematskih informacija);
• sposobnost razumijevanja informacija (razumijevanje glavnih i dodatnih, eksplicitnih i skrivenih (podtekst) informacija teksta);
• sposobnost obrade informacija (sposobnost zasnovana na logičkim operacijama analize, poređenja, sinteze, analogije i sposobnost semantičke (generalizacije) i leksičke (kombinacije, savijanja) promene informacija);
• sposobnost prenošenja/upotrebe informacija (prezentovanje informacija u obliku detaljnih planova, izvoda, sažetaka, napomena, sažetaka, obraćanje publici sa porukom, izvještajem).

Navedimo primjere zadataka koji se mogu ponuditi učenicima u različitim fazama rada s informacijama.

I. Zadaci koji imaju za cilj razvijanje sposobnosti uočavanja i razumijevanja tekstualnih informacija:

1. Ubacite potrebne riječi na mjesto praznina u ... pasusu. (Objasnite kako razumijete značenje riječi, zamijenite ih sinonimima.)
2. Predložite o čemu treba razgovarati u tekstu, prema ključnim riječima ispisanim iz teksta.
3. Uradite svoj posao označavanja. (Stavite znak “?” gdje se završava misao, što, po vašem mišljenju, zahtijeva razmišljanje i postavljanje pitanja; napišite pitanje koje želite postaviti.)
4. Podvuci glavne informacije u tekstu. Da li svaki prijedlog sadrži takve informacije?
5. Podvuci riječi i izraze koji ti pomažu da pratiš razvoj misli u tekstu.
6. Navedite brojeve rečenica koje bi, po Vašem mišljenju, trebale biti početak novog pasusa (u tekstu prikazanom bez podjele pasusa).
7. Navedite brojeve rečenica koje su suvišne u ovom tekstu (u tekstu sa namjerno uključenim dodatnim informacijama).
8. Navedite brojeve rečenica (paragrafa) u kojima su date netačne informacije (u smislu implementacije logike teksta).
9. Dajte naslov ovom tekstu.
10. Osmislite temu za govor, poruku, pri radu na kojoj bi vam bile potrebne činjenice, primjeri iz ovog teksta.
11. Vratite redoslijed rečenica (paragrafa), vratite veze između rečenica pasusa.

II. Zadaci koji imaju za cilj razvijanje vještina za obradu i korištenje tekstualnih informacija:

1. Skratite tekst za jednu trećinu (pola, tri četvrtine).
2. Skratite tekst prenošenjem njegovog sadržaja u jednoj ili dvije rečenice.
3. Uklonite nepotrebne, sa Vaše tačke gledišta, informacije iz teksta.
4. Dopunite tekst vlastitim primjerima (opisima, argumentima), na primjer: recite nam o radu nekog od umjetnika; uključiti raspravu o tome da li postoji veza i kontinuitet sa zlatnim dobom ruske kulture.
5. Proširite predstavljeni uvod paragrafa u pasus.
6. Napravite rečenicu ili kratku poruku na osnovu fraze (rečenice).
7. Pronađi tezu i dokaze u tekstu, preuredi tekst tako da dokaz postane zaključak, posljedica datih primjera.
8. Dopuniti tekst (tekst je predstavljen bez uvoda i/ili završnog pasusa).
9. Povežite pasuse (rečenice) umetanjem odgovarajućih uvodne riječi i izrazi.
10. Napišite svoj tekst na osnovu više tekstova, drugih izvora informacija (karte, dijagrami, grafikoni) koji daju fragmentarnu predstavu o istoj činjenici ili pojavi, koristeći sažete informacije ovih tekstova (izvora informacija).

Naravno, upotreba pojedinačnih zadataka neće biti toliko efikasna kao svrsishodan rad u ovom pravcu, stoga nudimo metodološki materijal za izvođenje nastave, čija je svrha razvijanje sposobnosti obrade i korištenja informacija u skladu sa zadatkom učenja. .

Rad s predloženim tekstovima može se organizirati u parovima, grupama u jednoj lekciji, na primjer, na času istorije, geografije, ruskog. Tada grupe dobijaju svoju "specijalizaciju" - filolozi, istoričari, geografi. Druga opcija za organizovanje rada je da se isti tekst koristi u različitim časovima, na primer, tokom nedelje učenici na svakoj lekciji rade samo zadatke iz jedne predmetne oblasti. (Na primjer, zadatku se daje varijanta njegove realizacije.) Tako se stvaraju uslovi da učenici savladaju pozadinska znanja kulturno-istorijske prirode radi preciznijeg razumijevanja sadržaja teksta. Uz bilo koji način organizacije rada, akumulacija predmetnog znanja i unapređenje metapredmetnih vještina dolazi sa sinergijskim efektom.

Forma rada: grupni, individualni.
Predviđeni rezultat:

• razvijanje vještina za rad sa informacijama koje su prezentirane u drugačiji oblik, - ključne vještine koje su osnova za unapređenje komunikativnih akcija učenika;
• razvoj kod učenika razumijevanja kontinuiteta informacija, originalnosti njihovog razvoja sa stanovišta različitih predmeta;
• izgrađujući u toku refleksije zaključke i zaključke u pravilnom redosledu, izdvajajući primarne, prioritetne, glavne informacije koje treba savladati, pretvarajući ih u stabilno znanje, i sekundarne, što doprinosi proširenju i produbljivanju pozadinskog znanja učenika.

PRAKSA________________________________________________________________________________________________

Tekst 1. MIKHAIL ILLARIONOVICH KUTUZOV

Klan Kutuzov poznat je po vojnoj slavi još od vremena Aleksandra Nevskog. Čin generala imao je otac Mihaila Ilarionoviča. Sin je nadmašio oca. Postao je feldmaršal general, glavnokomandujući ruske vojske i porazio velikog komandanta Napoleona. Prije toga, udio M.I. Kutuzov je imao tri rata sa Turcima. Dva puta je bio teško ranjen, izgubio normalan vid.

Jedna od glavnih osobina Kutuzova bila je opreznost, bio je vrlo razborit, proračunao je strateške akcije za mnoge poteze naprijed. Još jedna karakteristika Kutuzova - čovjeka i vojskovođe - bila je lukavstvo. Pod maskom samozadovoljstva i smirenosti, ovaj čovjek je krio ogroman temperament. Njegovu prirodu odlikovala je izuzetna teatralnost, umjetnost - pretvaranjem, igrom, lukavstvom. Ovo nije kućni trik koji ima oblik uma, ovo je vrsta mudrosti.

Nakon Borodinske bitke, na vojnom vijeću u Filiju, M. I. Kutuzov je donio tešku odluku - da napusti Moskvu bez druge bitke. Izrekao je čuvene reči: „Gubitkom Moskve Rusija nije izgubljena. Za mene je prva dužnost da sačuvam vojsku... Znam da će odgovornost pasti na mene. Ali ja se žrtvujem za dobro Otadžbine. Naređujem vam da se povučete."

Istorija je potvrdila ispravnost velikog komandanta. Nije dozvolio poraz ruske vojske. Uprkos velikim gubicima, ostala je ogromna snaga sposobna da izdrži dalju borbu. Francuzi su, napuštajući spaljenu i opljačkanu Moskvu, bili primorani da se povuku duž razorenog Starog Smolenskog puta. Ruska vojska je progonila neprijatelja. Do kraja decembra, poslednji francuski vojnik je napustio Rusiju. Počeo je inostrani pohod ruske vojske preko Evrope do Pariza. M.I. Kutuzov je nastavio da vodi vojsku.

A.S. Puškin u časopisu Sovremennik rekao je ovo o M.I. Kutuzovu: „Slava Kutuzova je neraskidivo povezana sa slavom Rusije, sa sećanjem na najveći događaj u modernoj istoriji. ...Spasitelj Rusije. Jedan Kutuzov bi mogao predložiti bitku kod Borodina; jedan Kutuzov bi mogao dati Moskvu neprijatelju; Samo Kutuzov je mogao ostati u ovoj mudroj i aktivnoj nedjelovanju, uspavljujući Napoleona na požaru Moskve i čekajući sudbonosni trenutak; jer je samo Kutuzov bio označen u narodnom punomoćju, koje je tako čudesno opravdao.

ZADACI
Predmet: ruski jezik (grupa filologa)

1. Zapišite glavne ideje svakog pasusa teksta. Imajte na umu: ako je posao obavljen ispravno, onda će vam čitanje napisanih rečenica omogućiti holistički pogled na glavni sadržaj teksta.

Opcija izvršenja zadatka:

Mihail Ilarionovič Kutuzov - general-feldmaršal, glavnokomandujući ruske armije.
Glavne karakteristike Kutuzova - čovjeka i vojskovođe - oprez, predviđanje, lukavstvo.
Nakon Borodinske bitke, donio je tešku odluku - da napusti Moskvu bez druge bitke kako bi spasio vojsku.
Ruska vojska je ostala ogromna sila sposobna da izdrži dalju borbu.
"Slava Kutuzova je neraskidivo povezana sa slavom Rusije..."

2. Na osnovu ovog teksta potrebno je pripremiti prezentaciju - ne više od 5-7 slajdova. Koje biste ključne riječi za tekst koristili kao naslove slajdova? Popunite delove koji nedostaju (učenicima se, u zavisnosti od stepena pripremljenosti, nudi opcija sa manje ili više nedostajućih fragmenata; dajemo je u celosti):

1) rod Kutuzov
2) sin je nadmašio oca
3) Bitka kod Borodina
4) vijeće u Filima
5) Francuzi napuštaju Moskvu
6) Ruska vojska u Evropi
7) A.S. Puškin o Kutuzovu

3. Pripremite tekstom kratke informacije o M.I. Kutuzovu za poruku u saopštenju za Radio Rusija. Razmislite kako početak i zaključak treba dopuniti informacijama koje su vam date.

Identifikujte nekoga u vašoj grupi ko može čitati vijesti na način na koji bi radio profesionalac.

Opcija izvršenja zadatka: početak koji je neophodan za tekst govora:

2012. označava značajan datum u javnom i političkom životu Rusije - 200 godina Otadžbinskog rata 1812. godine, koji je postao događaj od nacionalnog i evropskog značaja.

Nije to bio samo rat dvije države, dvije vojske - ruske i francuske. Te nezaboravne godine čitav ruski narod ustao je protiv Velike Napoleonove armije, koja je prešla granice Rusije. I vrlo brzo se cijela zemlja borila protiv Napoleona - "samo rat" se pretvorio u Domovinski rat.

1. Zašto je M. I. Kutuzov odabrao Borodinsko polje kao mjesto velike bitke u Domovinskom ratu 1812? Koje je karakteristike svog geografskog položaja komandant koristio? Da li su oni doprinijeli pobjedi ruske vojske? Za odgovor na pitanje koristite informacije sa retro-mapa, ilustracija i dijagrama Borodinske bitke, kao i informacije sa interneta. Vaš odgovor treba da bude informativan, ali kratak - 5-7 rečenica.

Informativni materijal za pripremu odgovora:
Mapa 1

Mapa Borodinske bitke

Opcija izvršenja zadatka(opcija početka odgovora učenika):

Analiza retro-karata, ilustracija i mapa Borodinske bitke, kao i informacija sa interneta, omogućavaju nam da izvučemo zaključke koji objašnjavaju motive odabira M.I. Kutuzov Borodinskog polja kao najpogodnije mjesto za susret sa iskusnim i dobro obučenim neprijateljem.
Borodinsko polje nalazi se u Možajskom okrugu u Moskovskoj oblasti, 124 kilometra od Moskve. Ovo je teritorija istočnoevropske (ruske) ravnice.
Područje je brdsko, ispresijecano znatnim brojem malih rijeka. Istočni dio Borodinskog polja je najviše uzdignut.
Kroz selo Borodino protiče reka Koloča koja se uliva u reku Moskvu. Reka, na nekim mestima veoma plitka, ima visoku, strmu obalu sve do sela Borodina. Sve ove detalje Kutuzov je detaljno proučio i uzeo u obzir što je više moguće.

2. Navedite neke primjere vama poznatih geografskih objekata koji su postali historijski nakon događaja iz Domovinskog rata 1812. i kraja Napoleonove ere u Rusiji i inostranstvu. Pokupiti Dodatne informacije o geografska lokacija objekat (2-3 rečenice).

Opcija izvršenja zadatka:

rijeke: Neman, Berezina, Dnjepar; naselja: selo Borodino, selo Fili, Waterloo (selo u blizini Brisela, Belgija), gradovi Vitebsk, Vilna, Maloyaroslavets; Ostrva: Elba i Sveta Helena

Rijeka Nemunas (u Litvaniji - Nemunas)

Rijeka Neman protiče kroz teritoriju dvije zemlje - Bjelorusije i Litvanije, kao i Kalinjingradsku oblast Rusije. Potječe na južnim padinama Minske uzvisine, uliva se u Kuronsku lagunu Baltičkog mora. Rijeka je duga 937 km, ima oko 180 pritoka i plovna je u donjem toku.

Selo Waterloo, Belgija

Waterloo je selo u Belgiji, koje se nalazi 20 kilometara od glavnog grada Brisela, na magistralnom putu od Charleroia. U blizini ovog sela odigrala se posljednja velika bitka Napoleonove vojske. Riječ "Waterloo" je dobro poznata i popularna u svijetu: u Engleskoj se tako zovu najveća željeznička stanica u Londonu, veliki most i ragbi klub, a u SAD-u, Kanadi i Australiji nekoliko naselja nosi ovo ime.

1. Recite nam o rezultatima bitke na polju Borodina. Koristite ključne reči: pobeda ruske vojske; prvi poraz; ogromni gubici; teška odluka; sudbina Moskve.

2. Kakav je bio istorijski značaj odluke M.I. Kutuzov da preda Moskvu Francuzima? Imate li dovoljno tekstualnog materijala da odgovorite na pitanje? Koristite informacije koje pronađete u različitim izvorima.

Tekst 2. Napoleon Bonaparte

Napoleon Bonaparte jedna je od najsjajnijih ličnosti u svjetskoj istoriji 19. stoljeća, čovjek izuzetne sudbine.

Sin maloljetnog plemića, studirao je na Pariskoj vojnoj školi. Odlikovao se dobrim sposobnostima i velikom svrhovitošću. Napoleon je bio povučen i mrzovoljan, razdražljiv i samouvjeren. Praktično bez prijatelja, učio je sa žarom. Nauka mu je bila laka. Voleo je matematiku, istoriju, geografiju.

Sa 16 godina bio je mlađi poručnik artiljerije, sa 24 godine već je bio general. Nekoliko godina kasnije, izvršio je državni udar i postao car Francuske.

Odlučujući da osvoji svijet, Napoleon je vodio ratove protiv mnogih evropskih zemalja. Rat je bio toliko njegov element da je, kada ga je pripremao i vodio, uvijek ostavljao utisak osobe koja živi punim životom.

U Napoleonu nije bilo okrutnosti kao strasti, ali je bio potpuno ravnodušan prema ljudima u kojima je vidio samo sredstva i oruđe za postizanje svojih ciljeva. Moć i slava bile su njegove glavne strasti. Tokom 10 godina koliko je Napoleon bio car, Francuska je bila u ratu gotovo neprekidno. Na kraju je postao vladar Evrope, ali je želeo da osvoji ceo svet. "Za tri godine ću biti gospodar cijelog svijeta... Rusija ostaje, ali ja ću je slomiti", rekao je prije invazije na Rusiju.

Napoleonovi planovi su bili da nastavi svoj put kroz Rusiju dalje, na istok: „...Zar je francuskoj vojsci nemoguće pristupiti Gangu, a dovoljno je da dotakne Gang francuskim mačem za gradnju veličine Engleska će propasti."

Kampanja u Rusiju 1812. dovela je do smrti " velika vojska". Napoleonovo carstvo je propalo, on je abdicirao, prognan je na ostrvo Elba u Sredozemnom moru. Svoje dane je završio u britanskom pritvoru na Svetoj Heleni godine Atlantik.

Za Francusku, Napoleon je ostao nacionalni heroj. Privlačna snaga njegove izvanredne sudbine dugo je uzburkala umove. Ličnost Napoleona bila je veoma popularna u Evropi i Rusiji. Na stolu kod Puškinovog Onjegina je "stup sa lutkom od livenog gvožđa" - ovo je bista Napoleona. Bio je voljen i omražen, obožen i smatran je ubicom i zlikovcem.

Napoleon je posjedovao izvanredne kvalitete kao komandant i državnik. "Svi gledamo u Napoleone...", - napisao je A.S. Puškin u "Evgeniju Onjeginu", kada Napoleon više nije bio živ. Poznati pisci i pjesnici: Goethe, Byron, Mickiewicz, Lermontov, Tjučev, Dostojevski, Tolstoj u svojim su djelima veličali i svrgavali Bonaparta. Dovoljno je navesti sljedeće primjere da se potvrdi tačnost rečenog:

Dva demona su mu služila
U njemu su se čudesno spojile dvije sile:
Na njenom čelu - orlovi su se vinuli,
U njegovim grudima - zmije su se uvijale...

F. I. Tyutchev. "Napoleon"

- Ovde su poludivlje kule Moskve
Pred tobom, u zlatnim krunama,
Gori na suncu... Ali, avaj...
To je sunce tvog zalaska!

Byron. "bronzano doba"

ZADACI

Ruski jezik: (grupa "filolozi")

1. “Ljunjat ćeš dva zeca…” - naučit ćeš razumjeti ono o čemu čitaš.
Tako, parafrazirajući poznatu rusku poslovicu, možemo reći o ovom zadatku. Sastoji se od dvije komponente: plan teksta i teze - odredbe koje ukratko ocrtavaju sadržaj predloženog teksta.

Napišite svoj odgovor u obliku tabele, na primjer:

Opcija izvršenja zadatka:

2. Ponovo pročitajte rečenice teksta koje govore o karakteristikama karaktera, osobinama ličnosti Napoleona. Na osnovu ovih prijedloga napravite svoj - proizvoljno detaljan, ali jedini - o ličnosti Napoleona.

Opcija izvršenja zadatka:

Napoleon Bonaparte je bio izvanredan, dobro obrazovan, inteligentan i mudar čovjek i komandant, koji je imao niz pozitivnih i negativnih kvaliteta, među kojima je ljubav prema najzanimljivijim naukama o prirodi, čovjeku i društvu, iznenađujuće spojena sa potpunom nesklonošću i ravnodušnošću prema ljudima koji su mu pomogli da ostvari grandiozne planove da postane vladar cijelog svijeta.

3. Razmislite i odgovorite, ima li barem nečeg pozitivnog u dolasku francuske vojske predvođene imperatorom Napoleonom Bonapartom u Rusiju?
Razmišljajući o odgovoru na ovo pitanje, obratite pažnju na reči i fraze koje vam mogu pomoći: kmetstvo, sloboda, bolje živeti, putovanja u inostranstvo, način života Evropljana.

Opcija izvršenja zadatka:

Napoleon je za Rusiju negativan heroj, s kojim se povezuje strašna riječ "rat". Otišao je u Rusiju u potrazi za moći i slavom, dajući mu osjećaj sreće.
Međutim, Napoleon je bio predodređen da pokaže ruskom narodu koliko je kmetstvo ponižavajuće, koliko je važno steći ličnu slobodu. U stranim pohodima ruski vojnici su vidjeli način života Evropljana i shvatili da mogu i trebaju živjeti bolje.

Predmet: geografija (grupa "geografi")

1. Zašto je Sveta Helena postala posljednje utočište za Napoleona? Koje su karakteristike doprinijele tome? Pažljivo proučite kartu, fotografije, tekst, obratite pažnju na vrijeme izgradnje Sueckog kanala. Šta se može reći o trenutnom statusu ostrva? Izložite svoj odgovor u obliku teksta televizijskog priloga.

Opcija izvršenja zadatka:

Ostrvo Elba, Italija

Elba je ostrvo udaljeno 20 km od obale Ligurskog mora, najveće u toskanskom arhipelagu i treće po veličini u Italiji nakon Sicilije i Sardinije. 9 mjeseci i 21 dan Napoleon je ovdje bio u egzilu, a njegov boravak na Elbi postao je osnova za nastanak slavnog engleski jezik palindrom: "Mogao sam pre nego što sam video Elbu" (približan prevod: "Mogao sam sve pre nego što sam video Elbu").

Sveta Helena

Sa vama smo na ostrvu Sveta Jelena, poznatom u celom svetu kao mesto gde je proveo poslednjih šest godina svog života veliki car Francuski Napoleon Bonaparte. Umro je 1821. godine, 48 godina prije otvaranja Sueckog kanala (17. novembra 1869.).
Zašto je onda ovo ostrvo odabrala britanska vlada za doživotno izgnanstvo ove izuzetne ličnosti u svakom pogledu?
Smješten u Atlantskom oceanu, zapadno od afričke obale, ostrvo se odlikuje nevjerovatnom ljepotom i mirom. Prije izgradnje Sueckog kanala, ostrvo je bilo važna strateška tačka za brodove koji su išli u Indijski okean. Za jedriličarsku flotu Napoleonovog vremena, udaljenost od Engleske do ostrva mjerena je na otprilike 2-3 mjeseca putovanja. To je odgovaralo svima koji su se bojali komplikacija u političkom životu Evrope, a postojao je i razlog za strah: pojava Napoleona u Francuskoj mogla bi izazvati novu obnovu carstva i novi sveevropski rat...
Već zbog svog položaja u okeanu i udaljenosti od kopna, Sveta Jelena je garantovala nemogućnost Napoleonova povratka. To je vjerovatno i postalo osnova za pojavu poznatog palindroma na engleskom: “Able was I ere I see Elba”.
Danas je ostrvo engleski posjed u Atlantiku. službeni jezik u zemlji je engleski. Engleska kraljica je na čelu države.
U zemlji praktično nema industrijske proizvodnje. Stanovništvo je uglavnom zaposleno u građevinskoj industriji, ali se bavi i preradom ribe, zanatskom proizvodnjom namještaja i drugih proizvoda od drveta, tkanjem čipke i užadi.
Glavna atrakcija ostrva Sveta Helena je muzej progonstva Napoleona Bonapartea. Turističke aktivnosti otočana u u velikoj mjeri na osnovu ove istorijske činjenice. Mjesto u kojem je Napoleon živio i dolina u kojoj je sahranjen su francuska teritorija.

Predmet: istorija (grupa "istoričara")

Koji su glavni događaji 19. veka navedeni u sledećem pasusu teksta:

Napoleonovi planovi su bili da nastavi svoj put kroz Rusiju dalje, na istok: „...Zar je francuskoj vojsci nemoguće pristupiti Gangu, a dovoljno je da dotakne Gang francuskim mačem za gradnju veličine Engleska će propasti."

Komentirajte Napoleonove riječi, oslanjajući se na svoje poznavanje istorije i geografije.

Opcija izvršenja zadatka:

Velika geografska otkrića neizmjerno su proširila geografske horizonte Evropljana.
Uprkos svom pogodnom ostrvskom položaju, Engleska nije bila među liderima na početku Doba otkrića.
U 19. veku, buržoaska revolucija dovela je Englesku u arenu borbe za kolonijalnu, trgovačku i pomorsku dominaciju. Kolonijalni interesi Engleske sukobili su se širom sveta sa kolonijalnim interesima Francuske. U trgovinskim ratovima sa Francuskom, Engleska je imala niz prednosti. Engleska je postala vladar Indije. Snažna koalicija Francuske, Holandije i Španije suprotstavila se Engleskoj. Nakon poraza napoleonske Francuske, britanski kolonijalisti su završili osvajanje Indije. Borba za osvajanje još nepodijeljenih teritorija i jačanje Britanskog carstva bila je srž britanske vanjske politike tokom ovih decenija.
Zato Napoleon govori o Gangu - glavnoj rijeci Indije, fantastičnoj zemlji, o osvajanju bogatstva o kojem su sanjali mnogi Evropljani, ali su Britanci, Napoleonovi neumoljivi protivnici, uspjeli osvojiti. Car ne napušta ideju da dođe do daleke engleske kolonije, da je dotakne francuskim mačem kako bi uništio dominaciju Engleske, zauzeo još jednu regiju svijeta.

DVANAESTA OD DVANAESTO GODINE

Rat je počeo u noći 12. juna 1812. godine, kada je Napoleonova vojska prešla rijeku Neman. "Velika vojska" francuskog cara Napoleona Bonaparte uključivala je vojnike iz mnogih evropskih zemalja.

Prva velika bitka Domovinskog rata 1812. bila je bitka kod Smolenska. Ovdje su se ruske trupe morale povući, što je izazvalo velike nemire među trupama i među cijelim ruskim narodom. Car Aleksandar I imenuje M.I. Kutuzov. "Kutuzov je došao da pobedi Francuze!" - sa radošću su rekli ruski vojnici. Dobro su ga poznavali i voljeli, jer M.I. Kutuzov je bio učenik i kolega A.V. Suvorov.

Iskusni komandant shvatio je da je za podizanje morala potrebno dati opštu bitku i odlučio je da je izvede na terenu u blizini sela Borodina.

Bitka kod Borodina postala je jedna od najvećih u istoriji ruskih ratova. Naši vojnici pokazali su primjere hrabrosti i hrabrosti u borbi protiv francuske vojske. Sam car Napoleon došao je na liniju vatre da posmatra situaciju. Video je kako se očajnički bore njegovi vojnici i shvatio je da njegova vojska nema snage da razbije ruske trupe. Kasnije, ocjenjujući bitku kod Borodina, Napoleon piše: „Od pedeset bitaka koje sam dao, najviše hrabrosti je pokazano u bici kod Moskve, a najmanje uspjeha osvojeno... Francuzi su se u njoj pokazali dostojni pobjede, a Rusi su stekli pravo da budu nepobedivi.”

Nakon Borodinske bitke, ruska vojska je postala velika sila. Vojnici i oficiri su čekali novu bitku i bili spremni da poginu, ali ne da puste osvajače u Moskvu.

Napoleon je Moskvi pridavao poseban značaj. Svojim vjernim maršalima rekao je: „Ako uzmem Kijev, držaću Rusiju za noge; ako osvojim Peterburg, uhvatiću Rusiju za glavu; ako okupiram Moskvu, udariću Rusiju u samo srce.

Nove divizije su se približile Napoleonovoj vojsci sa zapada, a M.I. Kutuzov je doneo istorijsku odluku - da Moskvu prepusti Francuzima, da se povuče kako bi sačuvao brojnost i borbenu efikasnost ruske vojske. Zajedno sa vojskom Moskvu su napustili i Moskovljani. Putem iz Moskve marširale su trupe, a uz puteve šarolika gomila: to su bili stanovnici Moskve, mladi i stari, koji su napuštali svoj rodni grad.

Ispostavilo se da je napušteni grad zamka za Francuze. Napoleon je dao Moskvu da je opljačkaju njegovi vojnici. Zalihe hrane su ubrzo uništene. U gradu su počele požare i monstruozne pljačke, a sami stranci - gladni, promrzli, oduzimali su iz kuća ne samo nakit, već i cipele i donje rublje, obučeni u ženske bunde i kapute, pokušavajući da pobjegnu od nadolazećih ruskih mrazeva, pretvorio u jadan prizor. Bila je to gomila osuđena na propast.

Napoleon napušta Moskvu. Ne čekajući mirovne prijedloge, šalje iskusnog diplomatu Kutuzovu s prijedlogom za sklapanje mira. M.I. Kutuzov je odbio ovaj predlog. Na putu Kaluga, u blizini sela Tarutino, ruske trupe se spremaju da dočekaju francusku vojsku koja se povlači i da joj daju još jednu bitku. Nedaleko od drevnog grada Malojaroslavca dogodila se bitka, nakon pobjede u kojoj je ruska vojska potpuno preuzela inicijativu u neprijateljstvima. Francuzi bukvalno dižu noge od Rusije, Napoleon ostavlja ostatke svoje vojske i potajno odlazi u Pariz. O ovoj činjenici, istoričar N.M. Karamzin je rekao: "Napoleon trči kao zec, došao je k nama kao tigar."

ZADACI
Predmet: istorija (grupa "istoričara")

1. Istorija zemlje čuva uspomenu na dvoje Patriotski ratovi- 1812. i 1941–1945. Od dostupnih datuma, imena, bitaka, napravite istorijsku bilješku, upoređujući dvije najvažnije ere u životu Rusije, popunite tabelu " Patriotski ratovi u Rusiji". (Ćelije tabele sa sivim tekstom u zadatku su prazne.)