Letër dhe - profesion, lojëra. "Tingulli dhe shkronja Y". Përmbledhje e GCD në grupin përgatitor për fëmijët me TNR Ngjyrosje tingulli dhe shkronja y

Synimi:

të njohë nxënësit me tingullin e butë bashkëtingëllor [y`], shkronjën Y, y;
zhvillimi i dëgjimit fonemik, të folurit, vëmendjes, të menduarit logjik, vrojtimi, kujtesa;
edukoni ndihmën e ndërsjellë, mbështetjen e ndërsjellë.

të mësojnë të dallojnë, dallojnë dhe karakterizojnë tingullin [th`] në fjalë;
promovojnë e saktë, lexim dhe tregim i ndërgjegjshëm, shprehës;
punë për lidhjet ndërdisiplinore.

Pajisjet e mësuesit:

Posteri demonstrues "Shkronja Y, Y".
Fjalor i figurave, ilustrime: Aibolit, Dunno, një harabel, një jay, një brumbulli skarab, një milingonë, një majbug, një bluzë, një çajnik, një tramvaj, një karrocë, një lepur.
Qarqet demo të zërit.
Audio kasetë "ABC Argëtuese" nga V. Volin përralla "Dy bishta".
Zarf me një letër nga biblioteka.
Foto "Urdhri i Lavdisë".

Pajisjet për studentët:

Libër mësuesi "Alfabeti rus" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1 klasë 2 pjesë
Libër mësuesi "Alfabeti rus plus" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin klasi i parë.
Skemat e zërit.
Zarfe me shkronjat e emrave të heronjve të përrallave nga K.I. Chukovsky

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ.

Shikoni mysafirët tanë. Le t'i mirëpresim ata.

II. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Në "Alfabeti rus plus" leximi sipas roleve të dialogut "fustani Yolkino".
Teatralizimi i dialogut "Shaka" nga "alfabeti rus".
Punohet për intonacionin e fjalës së nxënësve.

III. Përditësimi i njohurive bazë.

Çfarë viti është tani?
Çfarë stine?
Çfarë dite të javës?
Cila është data e sotme?

2). 19 janar - një festë e madhe - Epifania. Dhe tani ka ngrica të vërteta të Epifanisë. Ky emër na ka ardhur prej kohësh. Si 100 ashtu edhe 200 vjet më parë, në Epifani kishte ngrica të forta, ashtu si sot. Prandaj, njerëzit i quanin ngricat e Epifanisë.

3). Shikoni nga dritarja.

IV. Zgjedhja e një tingulli të ri

një). Më thuaj çfarë dite është sot?

Dimër, i ftohtë, i ftohtë, me re.

Çfarë tingulli bëni në fund të të gjitha fjalëve? [y`].

2). Imagjinoni që keni prerë gishtin.

Si bërtisni? - Ai! Oh!

Çfarë tingulli lëshoni në fund të këtyre fjalëve? [y`].

3). Dhe me çfarë duhet ta lyeni plagën? - Jod.

Çfarë tingulli lëshoni në fillim të fjalës jod? [y`].

katër). Tashmë kemi takuar tingullin [y`] në fillim të një fjale ose pas zanoreve. Ajo u shënua me shkronjat e, e, i.

Na tregoni çfarë dini për tingullin [y`].

Ky është një tingull bashkëtingëllor, gjithmonë i butë, tingëllon me zë të lartë.

V. Prezantimi i temës dhe objektivave të orës së mësimit.

Sot në mësim do të mësojmë të njohim tingullin [y`] jashtë shkrirjes në fund të rrokjeve, në mes dhe në fund të fjalëve, do të mësojmë të lexojmë dhe shtypim shkronjën y dhe fjalët me këtë shkronjë.

Tema e mësimit është "Tingulli [y`], shkronja Y, y".

VI. trajnim fonetik.

një). Në një fjalor me figura, përcaktoni pozicionin e një tingulli në një fjalë?

Ilustrimet në tabelë: Aibolit, Dunno, harabeli, jay, brumbulli i skarabit, milingona, Maybug, T-shirt, tramvaj, trolejbus,

konkluzioni: më shpesh tingulli [y`], që tregon shkronjën y, shfaqet në mes dhe në fund të fjalës. Ndodh rrallë në fillim të një fjale. Ju duhet të mbani mend tre fjalë të tilla: kos, jod, yogi.

2). Lojë "Njohja e zërit".

Nëse ka një tingull [y`] në fjalë, duartrokasni, nëse nuk ka dorë, vendoseni përpara.

Fjalët: dhelpër, çajnik, lojtar, fytyrë, gërshërë, bilbil, autobus, dinakë, noki, makinë, gjarpër, emër, çaj, merre.

3). Lojë "Zëvendësoni tingullin në mes të një rrokjeje".

filxhan - pulëbardhë
vijë peshkimi - kanaçe për ujitje
putra - si
jackdow - arrë
lumë - lumë

VII. Njohja me shkronjën Y, y.

Shikoni si shkruhet shkronja Y.

Si duket shkronja Y?
Qfare eshte dallimi?

2). Poemë.

Shkronja Y quhet "Dhe e shkurtër".
Y si Dhe në fletoren tuaj.
Për të mos u ngatërruar me I
Shkruani një shenjë në krye.

Mësimi i katrainit.

3). Në shiritin e shkronjave, shkronja y shfaqet me ngjyrë të gjelbër. Per cfare? Të kujtojmë se tingulli [y`] është një bashkëtingëllore, gjithmonë e butë.

VIII. Punë me letra.

një). Shtypni shkronjën Y në tabelë. Kështu shkruhet letra.

2). Nëse shkronjat rreshtohen

Të gjithë do të flasin menjëherë.

Loja "Plotëso fjalën".

Fjalët në tabelë:

tuajën

Fëmijët plotësojnë fjalët me shkronjën y.

3). Lojë me letra të humbura. Fjalët shkruhen në tabelë. Fëmijët fusin shkronjën y.

sha_ba
lloj_
_kastravec
studio_ato

katër). Këtë mëngjes, një letër erdhi në klasë nga bibliotekarja jonë. Ajo shkruan se dikush ngatërroi shkronjat në emrat e heronjve të përrallave të K.I. Chukovsky dhe ju kërkon ta ndihmoni.

Punë në çift. Loja "Mblidhni emrat e shpërndarë".

Aibolit
Barmaley
Moidodyr

IX. Fizkultminutka.

Macja luan fizarmonikën e butonit
Lepuri ynë në daulle
Epo, gomari në tub
Jeni me nxitim për të luajtur.
Nëse ju ndihmoni
Ne do të luajmë së bashku.

X. Dëgjimi i një regjistrimi audio nga përralla “Dy bisht”.

Dëgjoni një histori për një djalë - një artist. Dhe mendoni se si mund ta ndihmojmë kafshën e gjorë që pikturoi djali?

Fjala belbëzim është shkruar në anën e pasme të tabelës. Fëmijët korrigjojnë shkronjën I në Y. Ata shpjegojnë se cilin bisht harroi të shkruante djali.

XI. Puna me skemat e zërit.

Analizë rrokore-tingullore e fjalës lepur. Nëse ka një tingull [y`] në mes të fjalës, atëherë rrokja përfundon gjithmonë me këtë tingull. Hartimi i një diagrami në tabelë dhe në tavolina.

Është postuar një ilustrim i një lepurushi.

XII. Puna me tekstin shkollor. Zhvillimi i të folurit.

një). Hapni librin shkollor "Alfabeti rus" në f. 36-37.

Ju lutemi vini re se shkronja Y mund të jetë e madhe dhe e vogël.

2). Leximi i fjalëve të urta, shpjegimi i kuptimit.

3). Punë ilustruese. Luftëtarët e ushtrisë ruse të kohërave të ndryshme.

Vendi ynë është shumë i madh dhe për këtë arsye të huajt janë përpjekur vazhdimisht të rifitojnë një pjesë të tokës. Por ushtria ruse ka qenë gjithmonë e fortë dhe nuk i lejoi armiqtë të kapnin tokën ruse.

Cili është emri i rrobave të luftëtarëve të lashtë? - Postë.

Dhe çfarë e mbronte kokën? - Helmeta.

Në krye të faqes janë ushtarët e ushtrisë së Car Pjetrit. Ata kanë një formë të ndryshme.

Çfarë kanë veshur?
Çfarë armësh kanë?

Dhe në f. 37 përshkruan ushtarët e luftës së fundit.

Cila është forma e tyre?
Çfarë arme?

katër). Leximi i një teksti për gjyshin. Me. 37

Kush ishte gjyshi në luftë?
Çfarë ka gjyshi?
Çfarë thotë mami për gjyshin?
Si e kuptoni këtë frazë?

Demonstrimi i një fotografie të "Urdhrit të Lavdisë".

XIII. Përmbledhje e mësimit.

Çfarë mund të thoni për tingullin [y`]?
Cili është emri i letrës?
Cila shkronjë nuk duhet të ngatërrohet me th?

Publikimi 30

Mësimi i videos në gjuhën ruse për parashkollorët filloi me një detyrë interesante. Meqenëse shumë shkronja janë mësuar tashmë në shkollën e Shishkinit, Vasilisa sugjeroi që studentët të zbulojnë nëse ka shkronja që nuk shfaqen kurrë në fillim të fjalëve. Zubok vendosi që nuk kishte shkronja të tilla, por Freckle hezitoi dhe ofroi të kontrollonte, duke filluar me shkronjën e parë të alfabetit.

Kafshët i renditën me zell shkronja për shkronjë dhe rezultoi se nuk kishte fjalë për shkronjat "Y", "b", "b". Mouse Shun u mërzit: "Ndoshta, këto letra janë shumë fyese - në fund të fundit, fjalët nuk fillojnë me to." Vasilisa u befasua: "A është e mundur të jesh i dobishëm vetëm kur je përpara të gjithëve?" Dhe Shunya ra dakord: "Sigurisht, mund të jesh i dobishëm kudo, dhe jo vetëm në fillim të një fjale". Vasilisa sugjeroi studimin e shkronjës "Y", e cila fillon vetëm tre fjalë, por kjo nuk e bëri atë më pak të rëndësishme për gjuhën ruse. Në fillim, studentët e ngatërruan atë me shkronjën "I", por më pas, duke studiuar me kujdes shkronjën, ata kuptuan se një ndryshim i rëndësishëm është "tikulli" i vendosur në krye të shkronjës "Y". Dhe kjo letër quhet "Dhe e shkurtër". Dhe tingulli "Y" është i fshehur në këtë shkronjë. Dhe meqenëse tingulli "Y" nuk mund të këndohet, atëherë kemi një bashkëtingëllore para nesh. Madje Zuboku u habit: “Ashtu është! Shkronja "I" është një zanore, dhe motra e saj "I shkurt" është një bashkëtingëllore. Ka vetëm tre fjalë që fillojnë me "Y": YOD, YOG, JOGHURT.

Në fillim të një fjale, kjo shkronjë është e rrallë, por në mes të një fjale ndihet mirë. Dhe fton studentët të luajnë një lojë me të. Miqtë e pyllit e përballuan shpejt detyrën dhe morën rrokjet e nevojshme. Dolën fjalët: T-shirt, arrë, kanaçe lotimi dhe husky. Në fund të orës së mësimit ata përsëritën shkronjat me të cilat nuk fillojnë fjalët: "b", "b", "y", "y".\

Mbetet vetëm për të mbledhur shkronjën e studiuar "Dhe të shkurtër".

"Dhe i shkurtër" - i shkurtër,
Është kaq e turpshme.
Mos kini frikë, mbani mend gjënë kryesore -
Të gjithë në alfabet janë të barabartë!

Detyrat korrigjuese-zhvilluese.

Mësoni fëmijën të dëgjojë me kujdes fjalimin e një të rrituri, të kuptojë saktë ndërtimet logjike dhe gramatikore.

Mësoni fëmijën tuaj të shqiptojë saktë tingullin [Y].

Përmirësoni aftësitë e veprimtarive analitike dhe sintetike, zhvilloni paraqitjet tingullore-rrokore të fëmijës.

Mësoni të analizoni fjali, të gjeni një parafjalë dhe fjalë me një tingull të caktuar në një fjali.

Mësoni të transformoni fjalët.

Mësoni të shkruani fjali të shkurtra nën diktim në përputhje me rregullat elementare drejtshkrimi.

Ushtrimi 1. Ushtrim didaktik “Cila është mënyra e duhur?”. Një i rritur i lexon një fjali një fëmije. Fëmija dëgjon me vëmendje, përcakton nëse fjalia është shqiptuar saktë apo gabim. Nëse bëhet një gabim, fëmija e korrigjon atë.

Karroca mban një kalë. Macja kapi miun. Kali po tërheq karrocën. Miu e kapi macen. Feneri është i ndriçuar nga rruga. Rruga është e ndriçuar nga një fener.

Detyra 2. Njohja me tingullin [Y]. Një i rritur e fton fëmijën të dëgjojë një sërë fjalësh dhe të emërojë tingullin e fundit me fjalët:

harabeli, përrua, rodhe.

Një i rritur tregon para një pasqyre dhe i shpjegon fëmijës artikulimin e tingullit [Y]:

buzët pak në një buzëqeshje;
dhëmbët janë afër;
maja e gjuhës pas dhëmbëve të poshtëm, pjesa e pasme e gjuhës është ngritur në qiellzën e fortë, duke formuar një hendek përmes të cilit kalon rryma e ajrit;
qafa "punon".

Karakteristike tingull: tingull bashkëtingëllor (gjuha krijon një pengesë për ajrin), tingëllues, i fortë. Përcaktimi: rreth blu me një zile.

Detyra 3. ushtrim fonetik.

Si bërtasin nga frika? - Oh! Oh! Oh!

Detyra 4. Konsideroni një numër objektesh të vizatuara, emërtoni ato, zgjidhni vetëm ato në emrin e të cilëve ka një tingull [Y], përcaktoni vendin e tingullit [Y] me fjalë:

T-shirt, mizë, libra, shtëpi, çaj, derdhje, pulëbardhë, rodhe.

Detyra 5. Mbaro fjalën me një rrokje. Cili është i njëjti tingull i fundit në rrokjen e parë të të gjitha fjalëve?

CA: mai..., djalë..., çaj..., leh..., zai...

Detyra 6. Gjeni gjëegjëza, përcaktoni vendin e tingullit [Y] në të gjitha fjalët e gjëegjëzave, ndajini ato në rrokje, krijoni një fjali me secilën fjalë.

Nga pusi i nxehtë

Uji rrjedh nëpër hundë. (kazan)

U rrit në fushë, i zemëruar dhe me gjemba,

Gjilpëra në të gjitha drejtimet. (griç)

Detyra 7. Kujtoni llojet e transportit në emrat e të cilëve ka një tingull [Y] (tramvaj, trolejbus). Ndani fjalët në rrokje, përcaktoni vendin e tingullit [Y] në këto fjalë.

Detyra 8. Një i rritur thërret 3-5 fjalë me tingullin [Y], dhe fëmija duhet të dëgjojë me kujdes dhe të përsërisë të gjitha fjalët në të njëjtën sekuencë.

Detyra 9. Emërtoni fjalën shtesë në seri (sipas pranisë së tingullit [Y] në fjalë):

T-shirt, pulëbardhë, arrë, divan; budalla, i ri, i madh, qytet.

Detyra 10. Zgjidhni sa më shumë fjalë të jetë e mundur që i përgjigjen pyetjes "çfarë?". Cili është i njëjti tingull i fundit në të gjitha këto fjalë?

I gëzuar, i guximshëm, i mirë ...

Detyra 11. Mbani mend sa më shumë fjalë me tingullin [Y] të jetë e mundur.

Emërtoni fjalët me tingullin [Y], të përbërë

nga një rrokje (maj, ..),

nga dy rrokje (lepur, ...),

me tre rrokje (trolejbus, ...),

me katër rrokje (balalaika, ...).

Detyra 12. Zëvendësoni tingullin e tretë në fjalë me tingullin [Y]. Çfarë fjalësh morët? Bëni fjali me secilën palë fjalësh:

Kupa - pulëbardhë, putra - ..., vijë peshkimi - ..., lumë - ..., kapelë - ..., mushkonjë - ...

Detyra 13. Përgjigjuni pyetjes: cilat fjalë do të merrni nëse hiqni tingullin [Y] prej tyre?

Bluza - lulëkuqe, reiki - ..., pëlqime - ..., jays - ...

Detyra 14. Mësoni fjalorin:

Ah-ah-ah - Maji po vjen së shpejti.

Uy-yy-yy - era, fryn.

Oh-oh-oh - më merr me vete.

Hej hej - pi pak ujë.

Detyra 15. Mësoni një poezi dhe më pas recitoni atë duke duartrokitur për secilën rrokje.

Çfarë tingulli dëgjohet shpesh në poezi?

JODIN

Yod është i mirë, Yod nuk është i keq.

Më kot bërtisni: "Oh-oh-oh!" -

Duke parë pak xhamin.

Jodi, ndonjëherë, natyrisht, digjet,

Por shërohu më shpejt

Plagë e lyer me jod.

V. Lunin

Detyra 16. Krijoni fjali nga fjalët. (Analiza e fjalive, gjetja e një parafjale dhe një fjale me tingullin [Y], përcaktimi i vendit të tyre në një fjali, regjistrimi i një skeme fjalie.)

Lepur, rri, shkurre, nën; Pulëbardhë, det, fluturoj, mbi; Tramvaj, udhëtim, qytet, pranë.

Detyra 17. Hyrje në shkronjën Y.

Ja një e shkurtër, hidhini një sy.

Tre gjilpëra, fije sipër.

V. Kovshikov

Si duket tjetër shkronja Y?

Lojëra me letra. Diferencimi i shkronjave I - Y.

Detyra 18. Analiza e pavarur tingullore-rrokore e fjalëve, shkrimi me shkronja të vogla, leximi i fjalëve:

maj, çaj, kazan.

Konvertimi i fjalëve duke përdorur shkronja të ndara të alfabetit:

lepur - bluzë - arrë - bandë - pulëbardhë.

Shkrimi i fjalive nën diktim, lexim:

Kush eshte ketu? Zina është këtu. Zina ka një lepur. Dima është këtu. Dima ka një bluzë. Sima është këtu. Sima ka një pulëbardhë.

1. Mësimi për shkronjën I

2. Gjëegjëza me një fjalë përgjithësuese mbi DHE

E dashura më mban për veshin
Shekulli shkon me mua si një qepje e vetme. ( gjilpërë dhe fije)

Mund ta gjeni gjithmonë në pyll.
Shkoni për një shëtitje dhe takoheni.
Është me gjemba si një iriq,
Në dimër me një fustan veror. ( bredh)

I zemëruar i prekshëm
Jeton në shkretëtirën e pyllit.
Shumë hala
Dhe asnjë fije e vetme. ( Iriq)

Këto janë gjëra të ndryshme, por çfarë i bashkon ato së bashku? - Gjilpëra!
Sa rrokje ka kjo fjalë? - Nga tre!
Pse? - Meqenëse ka 3 tinguj zanoresh.
Cila rrokje është e theksuar? - E dyta.

3. Lojë "TV Broken" (ideja nga këtu)
I rrituri thotë tingullin Dhe dhe shtron një kartë me një figurë - fëmija duhet të përfundojë fjalën.
(dhe) dardhë, (dhe) kokë, (dhe) zbushka, (dhe) oriz, (dhe) zum, (dhe) indian

4. Kompozimi i kombinimeve të tingullit vizual nga kartat:
IA, AIU, OAI, UI

5. Zhvillimi i perceptimit fonemik

a) duartrokisni (ose ngrini një kartë me shkronjën I) mbi tingullin [dhe] nga diapazoni i zërit:

A I O K N U I I A I S O U I

b) përsëritni vetëm fjalët me tingullin "dhe":

Shelg, ftua, rosë, gjel deti, lojë, buzëqeshje, autobus, emër, cep, korrik, gjilpërë...

6. Ushtrimi me kapak - lëvizim rruazat e kapakut për secilën rresht:

Dhe gjyshi im ka.

Edhe gjyshja ka një të tillë.

Dhe nëna ime e ka atë.

Dhe babai ka një.

Dhe ne kemi.

Për ta njohur atë

Duhet ta thuash me zë të lartë.

(Emri)

Emërtoni emrat e djemve dhe vajzave, dhe nëse fëmija dëgjon tingullin [dhe] në emër, atëherë ai duhet të duartrokas:

Anya, Ulya, Dhe furgon, Dhe lya, Anton, dhe nna ...

Olya, Semyon, Dhe pikëllimi, Sasha, Vera, Masha, Dhe nga, Alyosha, Pavel, Dhe ra, Nastya, Vasya, Kolya, Anna, Dhe rma, Klava

7. Loja "Një-shumë" (një i rritur ia hedh topin fëmijës, duke e emërtuar fjalën në njëjës, fëmija duhet të hidhet prapa, duke e emërtuar fjalën në shumës)
çorape - çorape
gjilpërë -
kuti -
Dera -
Kupa -
gjeldeti -
një lodër -
doreza -
fije -
flok bore -
djalë -
pirun -
nje renie -
vajze -
ombrellë -
çizme -

8. Formoni mbiemra-antonime
i lartë i ulët
gjerë e ngushtë
i madh i vogël
keq - mirë
ftohtë Nxehtë

9. Loja "Çfarë është e tepërt?" ("Shtesa e katërt")
Janë paraqitur disa fotografi ose objekte dhe është e nevojshme të përcaktohet se në cilën figurë nuk ka zë DHE (ose vetëm nga veshi).

1= ariu, dhelpra, ujku, tigri
2= gota, grerëza, shelg, gjeldeti

10 Pema e mrekullive
Ju duhet të zgjidhni fotografi (mbishkrime) në emër të të cilave ka një tingull Dhe dhe "varur" në një pemë si gjethe. Unë bëra një pemë të tillë (shtypje në A4) dhe fletë letre (A5) për të - unë jap fletë boshe, në mënyrë që ju vetë të vendosni fjalët e nevojshme atje:

11. Gjeni shkronjën e fshehur I

12. Përrallë për vëllezërit Ik dhe Ish ()
Ishin dy vëllezër. Njëri quhej Ie, dhe tjetri - Ishch. Ik ishte i vogël, dhe Ish ishte i madh (duke treguar "portrete"). Ik kishte një shtëpi, dhe Ish kishte një shtëpi. Dhe tani dua të më ndihmosh të tregoj për Ikën.

(Po zhvillohet ushtrimi i lojës “Mbaro fjalinë”).

Ick-u nuk ka gojë, por...
Ick-u nuk ka hundë, por...
Ik nuk ka sy, por...etj.

Po Ish? Nëse është kaq e madhe, do të thotë se është e gjitha shumë e madhe.

Ishch nuk ka gojë, por...
Ishch nuk ka hundë, por...
Kërkimi nuk ka sy, por... e kështu me radhë.

Kanë kaluar shumë vite, por njerëzit nuk i kanë harruar vëllezërit. Nëse duan të emërtojnë një objekt të vogël, mendojnë për vëllain e tyre Ike. Nëse është e nevojshme të emërtoni objekte me përmasa të mëdha, atëherë ata kujtojnë vëllanë Ishche.

Në emrat Ik, Ish ka tingull i përgjithshëm. Emërtoni ju lutem.

13. Gjeni të gjitha shkronjat I dhe rrethojini ato (

Dhe përsëri për ju rubrika mësojnë shkronjat. Siç e keni marrë me mend saktë, sot kemi një bashkëtingëllore shkronja "Y". Pse bashkëtingëllore? Dhe bëj një zë. Pra, sa i lehtë është zëri? Natyrisht, ndeshet me pengesa, ndërhyjnë gjuha dhe dhëmbët.

Në fillim të një fjale do ta takoni këtë tingull jo aq shpesh, por në mes dhe në fund të fjalës sa të doni. Pra, filloni me, dilni me fjalë me tingullin "Y". Shtroni ose skalitni një letër.

Unë thjesht po ofroj t'ju ndihmoj material praktik: fjalë arti , lojërat, përdredhës të gjuhës, gjëegjëza.

Shkronja "Y"

Poezi të gëzuara

Jodi është i mirë, jodi nuk është i keq.

Më kot bërtisni: "Oh-oh-oh!" -

Duke parë pak një shishe me jod.

Jodi ndonjëherë, natyrisht, digjet,

Por shërohu më shpejt

Plagë e lyer me jod.

V. Lunin

Një zog fluturon mbi portë,

Por ai nuk ulet në portë.

E. Tarlapan

Unë kam një gjilpërë dhe një fije

Unë mësoj të qep nga nëna ime.

Nëse e shpoj gishtin

Unë do ta mbush plagën me jod.

Oh-oh dhe ay-ay

- Oh oh oh! - tha Oh-oh. -

Unë, shoku im, jam mjaft i madh!

- Ju shkoni, bëni një shëtitje,

Të gjitha do të kalojnë! - tha Ay-ay.

G. Vieru

Sepse presja

E ulur mbi supet e saj.

V. Kozhevnikov

Yogi Ivan do të ndihmonte

Le të jetojë një jogi përtej detit.

Patter

Magpi i dëshpëruar

Kthimi nga klasa.

I gjithë mësimi muhabeti me jay

Dhe u kthye në shtëpi me një deuç.

Fjalët e urta dhe thëniet

1. Mos keni njëqind rubla, por keni njëqind miq.

2. Bëni miq të rinj, por mos i humbisni të vjetrit.

3. Mos kini frikë nga i ftohti. Lani deri në bel.

Lojëra

Loja "Kush është më shumë".

Mendoni fjalët me tingullin [y] në fillim (jod, jogi, jota), Në mes (T-shirt, lotim, gjarpër), në fund të një fjale (maj, çaj, buzë).

Loja "Transformimi i fjalëve".

Ndryshoni fjalët në mënyrë që ato të tregojnë një kërkesë, një urdhër, një thirrje për veprim: vlen ( ndaloni), lahet ( imja), ndërton ( sistemi), këndon
(këndoj), vendos ( vendosin), luan ( Luaj), përsërit ( përsërisni), noton ( notuar), mendon ( mendoj).

Loja "Ku është zëri".

Mësuesi i fton fëmijët të përcaktojnë pozicionin e shkronjës "y" në fjalët: i fortë, kalorës, topth, jod, sundimtar.

Loja "Njohni tingullin".

Përplasni duart një herë nëse dëgjoni tingullin [th] në fjalët: dhelpër, husky, lojtar, fytyrë, lavaman, bilbil, autobus, trolejbus, gërshërë, makinë, gjarpër, emër, çaj.

Lojë "Më thuaj një fjalë".

Loja Kurioz.

- Si e ke emrin? (Endrju.)

- Çfarë ju pëlqen për mëngjes? (vezë.)

- Çfarë lloj transporti preferoni? (Travaj, trolejbus.)

Ku ju pëlqen të shkoni në ditën tuaj të pushimit? (Në muze.)

Çfarë përdorni për të mbledhur ujë për të ujitur lulet? (Në kazanin e ujitjes.)

- Çfarë fruti ju pëlqen? (Ivo.)

– Çfarë pije të pëlqen? (Çaj.)

Loja "Letra është e humbur".

Futni shkronjat që mungojnë në fjalët:

sha - ba, hero -, tramvaj -, studim - ato.