Tema: Konsonantni zvuk [th], slovo Y. Novogodišnja avantura sa junacima vaših omiljenih bajki.

Ciljevi: upoznavanje sa glasom [th], označavajući ga slovom Y; uvježbavanje vještine jasnog izgovora glasa [th]; razvoj fonemske percepcije; učenje sposobnosti razlikovanja glasa [th] od većeg broja glasova, slogova, riječi; sastaviti rečenice sa datom rečju; učenje čitanja slogova prema slogovnim tablicama i riječi sa glasom [th]; razvoj pamćenja, pažnje, mišljenja; vaspitanje discipline, sposobnost timskog rada.
Oprema: zvučne kuće; slike riječi sa zvukom [th] (Koschey Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Goblin, Water); kartice s prozorima za određivanje mjesta zvuka u riječi; crveni, plavi, zeleni lampioni sa i bez zvona; olovke u boji; slike snjegovića, Baba Yage, Djeda Mraza, Snjeguljice, božićne jelke, božićnih ukrasa sa ispisanim slogovima i riječi sa slovom Y; Priručnik "Veseli voz".
Napredak kursa.
I. O.n.z. Trenutak iznenađenja.
-
- Čujte, neko uzdiše i zove nas. Da, ovo je naš prijatelj Snješko.
- Šta se desilo, Sneško?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hej, hej, hej!
Ljudi, Snješko je toliko uplašen da ne može ništa drugo reći. Ko ga je tako uplašio?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hej, hej, hej!
Vjerovatno želi da imenuje junaka iz bajke koji ga je toliko uplašio.
Poslušajmo ponovo šta on govori i odredimo koji se zvuk ponavlja češće od drugih.
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Hej, hej, hej!
II. Uvod u novi zvuk.
Karakteristike zvuka [th] prema artikulatornim i akustičnim osobinama.
- Tako je, to je zvuk [th]. Šta je on?
Pustimo ovaj zvuk. Hoćemo li moći da je otpevamo? Šta nas sprečava? (Barijera - jezik savija leđa). Kakav je ovo zvuk? (Suglasnik). Da li je mekana ili tvrda? Šta želiš da uradiš, stisneš pesnicu ili pogladiš dlan? (meko). Zvuk [th] je uvijek tih. Slušaj svoje grlo, da li je ovo zvučno ili gluvo? (glasom). Zvuk [th] - suglasan, zvučn, uvijek mekan.
III. Razvoj fonemske percepcije.
- Da biste saznali ime junaka iz bajke koji je uplašio našeg Snjegovića, morate naučiti kako prepoznati zvuk [th] među ostalim zvukovima. Koje boje će se upaliti magični fenjer kada čujemo zvuk [th]? (zeleno sa zvonom)
1. Definicija glasa [th] u nizu glasova.
A U Y N Y M P Y ...

2. Definicija glasa [th] u nizu slogova.
AY OY SA MA AL AY HEY….
3. Definicija glasa [th] u riječima.
- Naučili smo kako odrediti zvuk, sada možemo odrediti ime junaka iz bajke koji je uplašio Snješka.
Mačak u čizmama, Džin, Šrek, Kikimora, Baba Jaga.
- Tako je, to je Baba Yaga.
IV. Rad sa novim zvukom.
Određivanje mjesta glasa [th] u riječi.
- Baba Yaga je sakrila Djeda Mraza i Snjeguljicu. I likovi iz bajki će nam pomoći da ga pronađemo, u čijem imenu postoji zvuk [th]. Oni će krenuti u potragu za Djedom Mrazom i Snjeguljicom našim Veselim vozom. U prvom autu će ići oni junaci u čijem je imenu glas [th] na početku riječi, u drugom - u sredini, u trećem - na kraju riječi. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Svi oni zaista žele da dočekaju Novu godinu sa nama.
v. Uvod u slovo Y.
- Dok naši junaci traže Djeda Mraza i Snjeguljicu, mi ćemo za njih pripremiti pozivnice. Znamo glas [th], ali šta treba da znate da biste ga napisali? Slovo Y. Čujemo i izgovaramo glasove, pišemo i čitamo slova.
Slovo Y se zove "I kratko".
Y kao I u vašoj bilježnici.
Da ne bi pobrkali Y sa I,
Upišite kvačicu na vrhu.
VI. Rad sa novim pismom
1. Isticanje slova Y u tekstu.
- Podvuci sva slova Y na pozivnici. Kojom olovkom ćemo podvući slovo Y? (zeleno)
Nova godina!
Koschey besmrtni, Emelya, Zmija Gorynych, Thumbelina, Goblin, Voda dođi do mene Kindergarten na Novogodišnja proslava.
2. Čitanje slogova s ​​novim slovom.
A evo i Djeda Mraza sa Snjeguljicom. Došli su kod nas na praznik, ponijeli jelku sa sobom.
Da biste ukrasili božićno drvce, morate pročitati slogove i riječi s novim slovom na igračkama.
AY OY OY MAY
VII. Fizminutka.
Božićna jelka je dotjerana, a sada ćemo se igrati s njom. Igra pažnje "Božićna drvca velika i mala."
- Hajde da pokažemo koliko su jelke velike (podignite ruke gore), a koliko male (spustite ruke). (Djeca treba da pokazuju velike i male jelke, ne obraćajući pažnju na varljive pokrete logopeda, već slušajući samo njegove verbalne upute).
VIII. Konsolidacija naučenog.
1. Proširenje vokabulara.
"Promijeni riječ."
Zabavite se na našem odmoru. Baba Yaga takođe traži da nam se pridruži. Djed Mraz joj je dao zadatak, ali ona to ne može bez nas. Hajde da joj pomognemo. Need
promijeni riječ tako da se u njoj pojavi glas [th]: majica - majica, zec - zeko, klupa - klupa, vrabac - vrabac, jaje - jaje, lenjir - vladar, slavuj - slavuj...
2. Rad sa jasnim rečima.
"Pročitaj i reci":
Oh - oh - ovo je moj zeko
Ai - ai - ispekli smo veknu
Ai - ai - papagaj u kavezu
Oh - oh - idemo kući
3. Izrada prijedloga.
Koje ste riječi sa glasom [y] čuli? (zeko, vekna, papagaj, dom, moj)
Dajte prijedloge s njima.
IX. Ishod.
Vreme je za Deda Mraza likovi iz bajke nazad na vaše priče. I zvuk [th] ostaje sa nama u gradu Zvukova. Prisjetimo se koji je ovo zvuk? (suglasni, meki, zvučni). Dobro urađeno!

Izdanje 30

Video čas ruskog jezika za predškolce započeo je zanimljivim zadatkom. Pošto su mnoga slova već naučena u Šiškinovoj školi, Vasilisa je predložila učenicima da saznaju da li postoje slova koja se nikada ne pojavljuju na početku reči. Zubok je odlučio da takvih slova nema, ali Pega je oklevala i ponudila da proveri, počevši od prvog slova abecede.

Životinje su marljivo ređale slovo po slovo i pokazalo se da nema riječi za slova "Y", "b", "b". Mouse Shun je bio uznemiren: "Vjerovatno su ova slova vrlo uvredljiva - na kraju krajeva, riječi ne počinju njima." Vasilisa je bila iznenađena: "Je li moguće biti koristan samo kada si ispred svih?" I Shunya se složio: "Naravno, možete biti korisni svuda, a ne samo na početku riječi." Vasilisa je ponudila da prouči slovo "Y", koje počinje samo tri riječi, ali to ga nije učinilo manje važnim za ruski jezik. U početku su ga učenici zamijenili za slovo „I“, ali su onda, pažljivo proučavajući slovo, shvatili da je bitna razlika „kvačica“ koja se nalazi na vrhu slova „Y“. I ovo pismo se zove "I kratko". I glas "Y" je skriven u ovom slovu. A pošto se glas “Y” ne može otpjevati, onda imamo pred sobom suglasnik. Zubok se čak i iznenadio: „Tako je! Slovo "I" je samoglasnik, a njegova sestra "I short" je suglasnik. Postoje samo tri riječi koje počinju sa "Y": YOD, YOG, JOGURT.

Na početku riječi ovo slovo je rijetko, ali u sredini riječi se osjeća odlično. I poziva učenike da igraju igru ​​s njom. Šumski prijatelji brzo su obavili zadatak i pokupili potrebne slogove. Ispale su riječi: majica, orah, kanta za vodu i haski. Na kraju časa ponavljali su slova kojima riječi ne počinju: "b", "b", "y", "y".\

Ostaje samo prikupiti proučeno slovo "I kratko".

"I kratko" - kratko,
Tako je stidljivo.
Ne bojte se, zapamtite glavnu stvar -
Svi po abecedi su jednaki!

I opet za vas rubrika naučiti slova. Kao što ste tačno pogodili, danas imamo suglasnik slovo "Y". Zašto suglasnički? I pusti zvuk. Pa koliko je zvuk lak? Naravno, nailazi na prepreke, jezik i zubi smetaju.

Na početku riječi ovaj zvuk ćete sresti ne tako često, ali u sredini i na kraju riječi koliko god želite. Zato počnite, smislite riječi sa glasom "Y". Postavite ili oblikujte pismo.

Samo se nudim da ti pomognem praktičan materijal: umjetnička riječ , igrice, vrtalice jezika, zagonetke.

slovo "Y"

Merry Poems

Jod je dobar, jod nije zao. Uzalud vičete: "Oh-oh-oh!" - Pomalo vidim bočicu sa jodom. Jod ponekad, naravno, gori, Ali brže ozdravi Ranu namazanu jodom. V. Lunin ptica leti preko kapije, Ali on ne sjedi na kapiji. E. Tarlapan Imam iglu i konac Učim da šijem od svoje majke. Ako ubodem prst Napunit ću ranu jodom.

Oh-oh i ay-ay - Oh oh oh! – rekao je Oh-oh. - Ja sam, prijatelju, prilično velik! - Idi, prošetaj, Sve će proći! - rekao je Ay-ay. G. Vieru Jer zarez Sjedeći joj na ramenima. V. Kozhevnikov Yogi Ivan bi pomogao Neka jogi živi iza mora.

Patter

Uznemirena svraka

Vraća se sa časa.

Cijela lekcija ćaskala je sa šojkom

I vratio se kući sa dvojkom.

Poslovice i izreke

1. Nemojte imati sto rubalja, ali imajte sto prijatelja.

2. Steći nove prijatelje, ali ne gubi stare.

3. Ne plašite se hladnoće. Operite do struka.

Igre

Igra "Ko je više."

Razmislite o riječima sa glasom [y] na početku (jod, jogi, jota), U sredini (majica, kanta za vodu, zmija), na kraju reči (Maj, čaj, rub).

Igra "Transformacija riječi".

Promijenite riječi tako da označavaju zahtjev, naredbu, poziv na akciju: vrijedi ( stani), pere ( moj), gradi ( sistem), pjeva
(sing), odlučuje ( odlučiti), igra ( igrati), ponavlja ( ponovi), pluta ( plivati), misliti ( razmisli).

Igra "Gdje je zvuk."

Učitelj poziva djecu da odrede položaj slova "y" u riječima: jak, džokej, pak, jod, lenjir.

Igra "Prepoznaj zvuk."

Pljesnite jednom rukama ako čujete glas [th] u riječima: lisica, haski, igrač, lice, umivaonik, slavuj, autobus, trolejbus, makaze, auto, zmija, ime, čaj.

Igra "Reci mi riječ".

Igra Radoznalo.

- Kako se zoves? (Andrija.)

- Šta voliš za doručak? (jaje.)

- Koju vrstu prevoza preferirate? (Tramvaj, trolejbus.)

Gde voliš da ideš na slobodan dan? (U muzej.)

Šta koristite za prikupljanje vode za zalijevanje cvijeća? (U kantu za zalijevanje.)

- Koje voće voliš? (Ivo.)

– Koje piće voliš? (Čaj.)

Igra "Pismo je izgubljeno."

Unesite slova koja nedostaju u riječi:

ša - ba, heroj -, tramvaj -, studija - oni.

Igra "Transformacija riječi".

1. Umetnite slova koja nedostaju u riječi:

odgovor: Majica, orah, zeko, haski, banda;

kanta za zalivanje, šina.

2. Promijenite svaku riječ tako da sadrži slovo "y".

Graditelj ( izgradnja), cast ( kanta za zalivanje), zec ( zeko), čitalac ( čitaj), zima ( zima).

Igra "Zabavni modeli".

Sastavite riječi prema sljedećim obrascima.

1. - - th (Maj, lajanje, čaj, urlanje, borba.)

– – th – – (Majica, majica, galeb, sojka, orah.)

2. - - ai (Edge.)

- - - ah (Proliti, lišiti.)

– – – – ah (Običaj, prilika.)

- - - ona (Muzej, licej, džokej, pšenična trava.)

Zagonetke

Pa, dragi moji, tvoji praktični saveti dopunjeno još jednim pismom, ovim slovo "Y".

Ciljevi: Popravite pravilan izgovor zvuka th u govoru, naučiti odrediti položaj zvuka u riječima, formirati pridjev od imenice, uskladiti pridjev s imenicom, formirati sposobnost sastavljanja opisne priče.

PROCES STUDIJA

I. Organizacioni momenat.

Logoped nudi da sjedne onome ko odgovori:

• Koja je razlika između zvuka i slova?
• koji su glasovi (samoglasnici, suglasnici);
• zašto se zovu samoglasnici;
• ko će imenovati riječ u kojoj je prvi glas samoglasnik;
• razgovor o suglasnicima;
• misli na suglasne riječi.

II. Učenje novog gradiva.

1. Pomoćnik vaspitača diskretno ulazi u kancelariju papirni avion. I pokazuje mapu gdje se nalazi škrinja s blagom. Prema zadanoj ruti (na primjer: dva koraka naprijed od prozora, jedan korak udesno, tri naprijed itd.), djeca pronalaze sanduk.

2. Logoped nudi da pogodite zagonetku kako biste otvorili škrinju:

"Rep u dvorištu,
Nos u odgajivačnici.
Ko će da okrene rep
On će ući."

3. Djeca se slikaju sa sanduka jednu po jednu (majica, zmija, lojica, ljepilo, tramvaj, klupa, balalajka, košnica, papagaj, vrabac, lonac za kafu, jogurt) i stavljaju štafelaj, izgovarajući ono što je prikazano na slika.

Logoped. Koji se zvuk nalazi u ovim riječima? (Zvuk th)

4. Zvučna karakteristika th : ovaj zvuk je konsonantan, zvučan, uvijek mekan.

5. Odredite poziciju zvuka th u svakoj riječi.

Svako dijete na stolu ima "lenjir za govor". 1 . Djeca rade samostalno, komentira jedno dijete.

Referentne riječi: ljepilo, mrav, papagaj, majica, klupa, vrabac, jod, kotlić, štala, lenjir, tramvaj, trolejbus, neznalica, jogurt, heroj.

III. Upoznavanje sa pismom th.

1. Logoped nudi da razmotri pismo i odgovori kako izgleda, na koje slovo.

“Y kako I u tvoju svesku
To Y ne treba mešati sa I,
Upišite kvačicu na vrhu.”

2. “Odštampajte” pismo th u svesku.

3. "Pogodi riječ" (slova se razlikuju po visini).

ALI ky M majicu

Logoped. Rezultirajuća riječ "štampaj" u bilježnici.

4. Zvučno-silabička analiza riječi “košulja”.

Jedno dijete analizira riječ na tabli. U isto vrijeme, sva djeca to izlažu po stolovima. Dijete kod intonacije na ploči dijeli riječ na slogove, uzastopno izdvaja glasove, imenuje ih izolovano, karakteriše ih (samoglasnik, tvrdi ili meki suglasnik) i označava ih odgovarajućim čipom.

Logoped. Na koji od ovih odjeljaka: “Posuđe”, “Namještaj”, “Odjeća”, “Transport” se odnosi riječ MIKA?

IV. Fizkultminutka.

Imitacija nošenja pokreta: kape, šalovi, kaputi, šalovi, rukavice. Patentni zatvarači, dugmad, pertle.

V. Učvršćivanje znanja na temu “Odjeća”:

1. Igra „Šta teži? Koje laži?"

Logoped djeci dijeli slike odjeće. Na flanelgrafu je slika na kojoj je prikazan ormar. Svako dijete imenuje odjeću na svojoj slici, a istovremeno naznačuje njenu lokaciju u ormaru (okači ili stavi na policu).

• Opis jednog odjevnog predmeta prema shemi (1. boja; 2. materijal; 3. dijelovi odjeće; 4. sezonalnost odjeće; 5. kome je odjeća namijenjena; 6. radnje sa odjećom 2. Zadatak je izvodi se u lancu (jedno dijete počinje, a drugo nastavlja).
• Logoped poziva djecu da poslušaju rečenicu, pronađu grešku u njoj i pravilno je izgovore.

a) Olya / zima / ima kapu i bundu.
b) Maša / proljeće / kaput.
c) Ljeti je Anya obukla /bijelu/ haljinu.

VI. Sažetak lekcije.

Logoped. O kakvom zvuku danas pričamo? ( th) Prisjetite se riječi u kojima postoji ovaj zvuk.

1 "Govorni lenjir" je kartica sa preklopnim čipovima za određivanje položaja zvuka u riječi (početak, sredina, kraj)

2 Tkachenko T.A. Ako predškolac ne govori dobro. - Sankt Peterburg: Nesreća, 1998. - 112 str., 33 lista. ill.: da li.

Korekciono-razvojni zadaci.

Naučiti dijete da pažljivo sluša govor odrasle osobe, da pravilno razumije logičke i gramatičke konstrukcije.

Naučite svoje dijete da pravilno izgovara zvuk [Y].

Unaprijediti vještine analitičkih i sintetičkih aktivnosti, razviti zvučno-slogovne predstave djeteta.

Naučite analizirati rečenice, pronaći prijedloge i riječi s određenim glasom u rečenici.

Naučite transformirati riječi.

Naučite pisati kratke rečenice pod diktatom u skladu sa elementarna pravila pravopis.

Vježba 1. Didaktička vježba "Koji je pravi put?". Odrasla osoba čita rečenicu djetetu. Dijete pažljivo sluša, utvrđuje da li je rečenica pravilno ili pogrešno izgovorena. Ako se napravi greška, dijete je ispravlja.

Kola nose konja. Mačka je uhvatila miša. Konj vuče kola. Miš je uhvatio mačku. Lanterna je osvijetljena ulicom. Ulica je osvetljena fenjerom.

Zadatak 2. Upoznavanje sa zvukom [Y]. Odrasla osoba poziva dijete da sluša niz riječi i imenuje posljednji glas u riječima:

vrabac, potok, čičak.

Odrasla osoba pokazuje ispred ogledala i objašnjava djetetu artikulaciju zvuka [Y]:

• usne blago u osmehu;
• zubi su blizu;
• vrh jezika iza donjih zuba, stražnji dio jezika se podiže do tvrdog nepca, formirajući prazninu kroz koju prolazi struja zraka;
• vrat "radi".

Karakteristično zvuk: suglasnički zvuk (jezik stvara prepreku za zrak), zvučni, čvrst. Oznaka: plavi krug sa zvonom.

Zadatak 3. fonetska vežba.

Kako vrište od straha? - Jao! Jao! Jao!

Zadatak 4. Razmotrite niz nacrtanih objekata, imenujte ih, odaberite samo one u čijem se imenu nalazi glas [Y], odredite mjesto glasa [Y] u riječima:

Majica, muva, knjige, kuća, čaj, šupa, galeb, čičak.

Zadatak 5. Završi riječ slogom. Koji je isti zadnji glas u prvom slogu svih riječi?

KA: maj..., momak..., čaj..., kora..., zai...

Zadatak 6. Pogodite zagonetke, odredite mjesto glasa [Y] u svim riječima zagonetke, podijelite ih na slogove, smislite rečenicu uz svaku riječ.

Iz vrelog bunara

Voda teče kroz nos. (Čajnik)

Odrastao u polju, ljut i bodljikav,

Igle u svim smjerovima. (burr)

Zadatak 7. Prisjetite se vrsta prijevoza u čijim nazivima postoji glas [Y] (tramvaj, trolejbus). Podijelite riječi na slogove, odredite mjesto glasa [Y] u ovim riječima.

Zadatak 8. Odrasla osoba zove 3-5 riječi sa glasom [Y], a dijete mora pažljivo slušati i ponoviti sve riječi u istom nizu.

Zadatak 9. Imenujte dodatnu riječ u nizu (prema prisutnosti glasa [Y] u riječima):

Majica, galeb, orah, sofa; glup, mlad, veliki, grad.

Zadatak 10. Pokupite što više riječi koje odgovaraju na pitanje "šta?". Koji je isti zadnji glas u svim ovim riječima?

Veseli, hrabri, dobri...

Zadatak 11. Zapamtite što više riječi sa glasom [Y].

Imenujte riječi sa glasom [Y], koje se sastoje

iz jednog sloga (maj,..),

od dva sloga (zeko, ...),

od tri sloga (trolejbus, ...),

od četiri sloga (balalajka, ...).

Zadatak 12. Zamijenite treći glas u riječima glasom [Y]. Koje ste riječi dobili? Napravite rečenice sa svakim parom riječi:

Pehar - galeb, šapa - ..., konopac - ..., rijeka - ..., šešir - ..., mušica - ...

Zadatak 13. Odgovorite na pitanje: koje riječi ćete dobiti ako iz njih uklonite glas [Y]?

Majice - makovi, reiki - ..., lajkovi - ..., jays - ...

Zadatak 14. Naučite vokabular:

Ah-ah-ah - Uskoro dolazi maj.

Uy-yy-yy - vjetar, udarac.

Oh-oh-oh - povedi me sa sobom.

Hej hej hej - popij malo vode.

Zadatak 15. Naučite pjesmu, a zatim je recitujte pljeskom rukama za svaki slog.

Koji se zvuk često čuje u pesmi?

JOD

Yod je dobar, Yod nije zao.

Uzalud vičete: "Oh-oh-oh!" -

Malo se vidi staklo.

Jod, ponekad, naravno, gori,

Ali brže ozdravi

Ranu namazanu jodom.

V. Lunin

Zadatak 16. Sastavite rečenice od riječi. (Analiza rečenica, pronalaženje prijedloga i riječi sa glasom [Y], određivanje njihovog mjesta u rečenici, snimanje sheme rečenice.)

Zeko, sjedi, grm, ispod; Galeb, more, leti, preko; Tramvaj, vožnja, grad, kraj.

Zadatak 17. Uvod u slovo Y.

Evo kratkog, pogledajte.

Tri igle, konac na vrhu.

V. Kovshikov

Kako još izgleda slovo Y?

Igre sa slovima. Razlikovanje slova I - Y.

Zadatak 18. Samostalna zvučno-slogovna analiza riječi, pisanje tiskanim slovima, čitanje riječi:

maj, čaj, čajnik.

Pretvaranje riječi pomoću podijeljenih slova abecede:

zeko - majica - orah - banda - galeb.

Pisanje rečenica pod diktatom, čitanje:

ko je ovde? Zina je ovdje. Zina ima zeca. Dima je ovde. Dima ima majicu. Seema je ovdje. Sima ima galeba.