Mavzu: Undosh tovush [th], Y harfi. Sevimli ertaklaringiz qahramonlari bilan yangi yil sarguzashti.

Maqsadlar:[th] tovushi bilan tanishish, uni Y harfi bilan ifodalash; [th] tovushini aniq talaffuz qilish mahoratini mashq qilish; fonemik idrokni rivojlantirish; [th] tovushini bir qator tovushlar, bo'g'inlar, so'zlardan farqlash qobiliyatini o'rganish; berilgan so'z bilan gaplar tuzing; bo'g'inlarni bo'g'in jadvallari va [th] tovushli so'zlarga muvofiq o'qishni o'rganish; xotira, e'tibor, fikrlashni rivojlantirish; intizom, jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash.
Uskunalar: ovozli uylar; tovushli so'zlarning rasmlari [th] (Koschey Immortal, Emelya, Zmey Gorynych, Thumbelina, Goblin, Water); so'zdagi tovush o'rnini aniqlash uchun oynali kartalar; qo'ng'iroqli va qo'ng'iroqsiz qizil, ko'k, yashil chiroqlar; rangli qalamlar; qordan odam, Baba Yaga, Santa Klaus, Qorqiz, Rojdestvo daraxti rasmlari, bo'g'inlar va Y harfi bilan bosilgan so'zlar bilan Rojdestvo bezaklari; "Merry Train" qo'llanma.
Kursning borishi.
I. O.n.z. Ajablanadigan daqiqa.
-
- Eshiting, bolalar, kimdir xo'rsinib bizga qo'ng'iroq qilmoqda. Ha, bu bizning tanish Qordan odam.
- Nima bo'ldi, qor odam?
- Oh oh oh! - Oh ah! Hey Hey!
Bolalar, Qordan odam shunchalik qo'rqadiki, u boshqa hech narsa deya olmaydi. Kim uni shunday qo'rqitdi?
- Oh oh oh! - Oh ah! Hey Hey!
Uni juda qo‘rqitgan ertak qahramonining ismini aytmoqchi bo‘lsa kerak.
Keling, uning aytganlarini yana tinglaymiz va qaysi tovush boshqalarga qaraganda tez-tez takrorlanishini aniqlaymiz.
- Oh oh oh! - Oh ah! Hey Hey!
II. Yangi ovoz bilan tanishtirish.
Artikulyatsiya va akustik xususiyatlarga ko'ra tovush [th] xususiyatlari.
- To'g'ri, bu tovush [th]. U nima?
Keling, bu ovozni yarataylik. Biz uni kuylay olamizmi? Bizni nima to'xtatmoqda? (To'siq - til orqa tomonni yoydi). Bu nima ovoz? (undosh). Yumshoqmi yoki qattiqmi? Nima qilishni xohlaysiz, mushtingizni siqasizmi yoki kaftingizni silaysizmi? (yumshoq). Ovoz [th] har doim yumshoq. Tomog'ingizga quloq soling, bu tovush jarangdormi yoki karmi? (ovozli). Ovoz [th] - undosh, jarangli, doimo yumshoq.
III. Fonemik idrokning rivojlanishi.
- Bizning Qorqizni qo'rqitgan ertak qahramonining ismini bilish uchun siz boshqa tovushlar orasida [th] tovushini qanday aniqlashni o'rganishingiz kerak. [th] tovushini eshitganimizda sehrli chiroq qanday rangda yonadi? (qo'ng'iroq bilan yashil)
1. Tovushlar qatoridagi tovush [th] ta'rifi.
A U Y N Y Y M P Y ...

2. Bir qator bo'g'inlarda [th] tovushining ta'rifi.
AY OY SA MA AL AY HEY....
3. So'zlarda [th] tovushining ta'rifi.
- Ovozni qanday aniqlashni bilib oldik, endi biz Qorqizni qo'rqitadigan ertak qahramonining ismini aniqlashimiz mumkin.
Botinkadagi mushuk, Gigant, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- To'g'ri, bu Baba Yaga.
IV. Yangi ovoz bilan ishlash.
So'zda [th] tovushining o'rnini aniqlash.
- Baba Yaga Santa Klaus va Qorqizni yashirdi. Va ertak qahramonlari uni topishga yordam beradi, uning nomida [th] tovushi bor. Ayoz bobo va Qorqizni qidirib, ular bizning Quvnoq poezdimizga boradilar. Birinchi mashinada o'sha qahramonlar boradilar, ularning nomida [th] tovushi so'zning boshida, ikkinchisida - o'rtasida, uchinchisida - so'z oxirida. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Vodyanoy) Ularning barchasi, albatta, biz bilan Yangi yilni nishonlashni xohlaydi.
v. Y harfi bilan tanishtirish.
- Qahramonlarimiz Qorbobo va Qorqizni qidirayotganda, biz ularga taklifnomalar tayyorlaymiz. Biz [th] tovushini bilamiz, lekin uni yozish uchun nimani bilishingiz kerak? Y harfi. Biz tovushlarni eshitamiz va talaffuz qilamiz, harflarni yozamiz va o'qiymiz.
Y harfi "Va qisqa" deb nomlanadi.
Va daftaringizdagi kabi.
Y ni I bilan adashtirmaslik uchun,
Yuqoriga belgi qo'ying.
VI. Yangi harf bilan ishlash
1. Matndagi Y harfini ajratib ko'rsatish.
- Taklifnomadagi barcha Y harflarining tagini chizing.Y harfini qanday qalam bilan chizamiz? (yashil rangda)
Yangi yil!
O'lmas Koschey, Emelya, Ilon Gorinich, Tumbelina, Goblin, suv mening oldimga keladi. Bolalar bog'chasi ustida Yangi yil bayrami.
2. Yangi harf bilan bo'g'inlarni o'qish.
Mana, Qorqiz bilan Santa Klaus. Ular bizga bayramga kelishdi, ular bilan Rojdestvo daraxti olib kelishdi.
Rojdestvo daraxti bezash uchun siz o'yinchoqlarda yangi harf bilan heceler va so'zlarni o'qishingiz kerak.
AY OY OY MAYIM
VII. Fizminutka.
Rojdestvo daraxti kiyingan, endi biz u bilan o'ynaymiz. Diqqat o'yini "Rojdestvo daraxtlari katta va kichik".
- Keling, Rojdestvo daraxtlari qanchalik katta (qo'llaringizni yuqoriga ko'taring) va qanchalik kichikligini (qo'llaringizni pastga qo'ying) ko'rsatamiz. (Bolalar katta va kichik Rojdestvo daraxtlarini ko'rsatishlari kerak, nutq terapevtining aldamchi harakatlariga e'tibor bermasdan, faqat uning og'zaki ko'rsatmalarini tinglashlari kerak).
VIII. O'rganilgan narsalarni mustahkamlash.
1. So'z boyligini kengaytirish.
"So'zni o'zgartiring."
Bayramimizni yaxshi o'tkazing. Baba Yaga ham bizga qo'shilishni so'raydi. Santa Klaus unga topshiriq berdi, lekin u buni bizsiz bajara olmaydi. Keling, unga yordam beraylik. Kerak
so'zni unda [th] tovushi paydo bo'ladigan tarzda o'zgartiring: futbolka - futbolka, quyon - quyon, skameyka - skameyka, chumchuq - chumchuq, tuxum - tuxum, o'lchagich - hukmdor, bulbul - bulbul ...
2. Aniq so'zlar bilan ishlash.
"O'qing va ayting":
Oh - oh - bu mening quyonim
Ai - ai - biz non pishirdik
Ai - ai - qafasdagi to'tiqushda
Oh - oh - biz uyga ketyapmiz
3. Takliflar berish.
[y] tovushli qanday so'zlarni eshitdingiz? (quyon, non, to'tiqush, uy, meniki)
Ular bilan takliflar qiling.
IX. Natija.
Santa Klaus vaqti keldi ertak qahramonlari hikoyalaringizga qayting. Va tovush [th] biz bilan Tovushlar shahrida qoladi. Keling, bu ovoz nima ekanligini eslaylikmi? (undosh, mayin, jarangli). Barakalla!

Chiqarish 30

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rus tilidagi video dars qiziqarli topshiriq bilan boshlandi. Shishkin maktabida ko'plab harflar allaqachon o'rganilganligi sababli, Vasilisa talabalarga so'zlarning boshida hech qachon kelmaydigan harflar bor-yo'qligini aniqlashni taklif qildi. Zubok bunday harflar yo'q deb qaror qildi, lekin Freckle ikkilanib qoldi va alifboning birinchi harfidan boshlab tekshirishni taklif qildi.

Hayvonlar harflarni harflar bo'yicha sinchkovlik bilan saralashdi va "Y", "b", "b" harflari uchun so'zlar yo'qligi ma'lum bo'ldi. Sichqoncha Shun xafa bo'ldi: "Ehtimol, bu harflar juda haqoratli - so'zlar ular bilan boshlanmaydi." Vasilisa hayron bo'ldi: "Faqat hammadan oldinda bo'lganingizda foydali bo'lish mumkinmi?" Va Shunya rozi bo'ldi: "Albatta, siz faqat so'z boshida emas, balki hamma joyda foydali bo'lishingiz mumkin." Vasilisa atigi uchta so'zdan boshlanadigan "Y" harfini o'rganishni taklif qildi, ammo bu uni rus tili uchun ahamiyatini kamaytirmadi. Avvaliga talabalar uni "I" harfi bilan noto'g'ri tushunishdi, ammo keyin harfni sinchkovlik bilan o'rganib, muhim farq "Y" harfining tepasida joylashgan "belgi" ekanligini tushunishdi. Va bu xat "Va qisqa" deb nomlanadi. Va bu harfda "Y" tovushi yashiringan. Va "Y" tovushini kuylash mumkin emasligi sababli, oldimizda undosh tovush bor. Zubok hatto hayron bo'ldi: “To'g'ri! “I” harfi unli, uning singlisi “I short” undosh tovushdir. “Y” bilan boshlangan faqat uchta so‘z bor: YOD, YOG, YOGHURT.

So'z boshida bu harf kamdan-kam uchraydi, lekin so'zning o'rtasida u ajoyib his qiladi. Va talabalarni u bilan o'yin o'ynashga taklif qiladi. O'rmon do'stlari tezda vazifani bajarib, kerakli bo'g'inlarni oldilar. So'zlar chiqdi: futbolka, yong'oq, sug'orish idishi va husky. Dars oxirida so'zlar boshlanmaydigan harflarni takrorladilar: "b", "b", "y", "y".\

Faqat o'rganilgan "Va qisqa" harfini yig'ish qoladi.

"Va qisqa" - qisqa,
Bu juda qo'rqoq.
Qo'rqmang, asosiy narsani eslang -
Alifboda hamma teng!

Va yana siz uchun rubrika harflarni o'rganish. To'g'ri taxmin qilganingizdek, bugun bizda undosh tovush bor "Y" harfi. Nima uchun undosh? Va ovoz chiqaring. Xo'sh, ovoz qanchalik oson? Albatta, u to'siqlarga duch keladi, til va tishlar aralashadi.

So'z boshida siz bu tovushni tez-tez emas, balki so'zning o'rtasida va oxirida xohlaganingizcha uchratasiz. Shunday qilib, "Y" tovushi bilan so'zlarni o'ylab toping. Xatni qo'ying yoki haykallang.

Men faqat sizga yordam berishni taklif qilaman amaliy material: badiiy so'z , o'yinlar, til burmalari, topishmoqlar.

"Y" harfi


Quvnoq she'rlar

Yod yaxshi, yod yomon emas.

Siz behuda qichqirasiz: "Oh-oh-oh!" -

Yodli shishani ozgina ko'rish.

Yod, albatta, ba'zida yonadi,

Ammo tezroq shifo toping

Yod bilan surtilgan yara.

V. Lunin

Darvoza ustida qush uchadi,

Ammo u darvoza oldida o'tirmaydi.

E. Tarlapan

Menda igna va ip bor

Men tikuvchilikni onamdan o‘rganaman.

Agar barmog'imni tiqsam

Men yarani yod bilan to'ldiraman.

 Oh-oh va ay-ay

- Oh oh oh! – dedi oh-oh. -

Men, do'stim, juda kattaman!

- Sen bor, sayr qil,

Hammasi o'tib ketadi! - dedi Ay-ay.

G. Vieru

Chunki vergul

Yelkasiga o'tirish.

V. Kozhevnikov

Yogi Ivan yordam beradi

Yogi dengizdan narida yashasin.

Patter

Xafa bo'lgan magpie

Sinfdan qaytadi.

Butun dars jay bilan suhbatlashdi

Va ikkilik bilan uyga qaytdi.

Maqol va matallar

1. Yuz rubl emas, balki yuz do'stingiz bor.

2. Yangi do'stlar orttiring, lekin eski do'stlaringizni yo'qotmang.

3. Sovuqdan qo'rqmang. Belingizga qadar yuving.

O'yinlar

"Kim ko'proq" o'yini.

Boshida [y] tovushi boʻlgan soʻzlarni oʻylab koʻring (yod, yogi, iota), o'rtasida (Futbolka, sug'orish idishi, ilon), so'z oxirida (May, choy, chekka).

"So'zlarni o'zgartirish" o'yini.

So'zlarni so'rov, buyruq, harakatga chaqiruvni ko'rsatadigan tarzda o'zgartiring: qiymat ( To'xta), yuviladi ( mening), quradi ( tizimi), kuylaydi
(kuylash), qaror qiladi ( qaror), o'ynaydi ( o'ynash), takrorlaydi ( takrorlang), suzadi ( suzish), o'ylaydi ( o'ylab ko'ring).

O'yin "Ovoz qayerda."

O'qituvchi bolalarni quyidagi so'zlardagi "y" harfining o'rnini aniqlashga taklif qiladi: kuchli, jokey, shayba, yod, o'lchagich.

"Ovozni tanib olish" o'yini.

Agar so'zlardagi [th] tovushini eshitsangiz, qo'llaringizni bir marta qarsak chaling: tulki, huski, o'yinchi, yuz, lavabo, bulbul, avtobus, trolleybus, qaychi, mashina, ilon, ism, choy.

O'yin "Menga bir so'z ayt".

Qiziq o'yin.

- Isming nima? (Endryu.)

- Nonushtaga nima yoqadi? (Tuxum.)

- Qaysi transport turini afzal ko'rasiz? (Tramvay, trolleybus.)

Dam olish kunida qayerga borishni yoqtirasiz? (Muzeyga.)

Gullarni sug'orish uchun suv yig'ish uchun nimadan foydalanasiz? (Sug'orish idishiga.)

- Sizga qaysi meva yoqadi? (Ivo.)

- Sizga qanday ichimlik yoqadi? (Choy.)

"Xat yo'qolgan" o'yini.

So'zlarga etishmayotgan harflarni qo'ying:

sha - ba, qahramon -, tramvay -, o'qish - bular.

"So'zlarni o'zgartirish" o'yini.

1. So'zlarga etishmayotgan harflarni qo'ying:

Javob: T-ko'ylak, yong'oq, quyon, husky, to'da;

sug'orish idishi, temir yo'l.

2. Har bir so‘zni “y” harfi bo‘ladigan tarzda o‘zgartiring.

Quruvchi ( qurilish), quyish ( sug'orish mumkin), quyon ( quyon), o'quvchi ( o'qing), qish ( qish).

"Ko'ngilochar modellar" o'yini.

Quyidagi qoliplarga ko‘ra so‘zlarni tuzing.

1. - - th (May, qobiq, choy, yig'lash, jang qilish.)

– – th – – (Futbolka, futbolka, martı, jay, yong'oq.)

2. - - ai (Chet.)

- - - ah (To'kish, mahrum qilish.)

– – – – ah (Odat, voqea.)

- - - uning (Muzey, litsey, jokey, bug'doy o'ti.)

Boshqotirmalar

Xo'sh, azizlarim, sizniki amaliy maslahat yana bitta harf bilan to'ldirildi, bu "Y" harfi.

Maqsadlar: Ovozning to'g'ri talaffuzini tuzating th nutqda tovushning so‘zdagi o‘rnini aniqlashga o‘rgatish, otdan sifat yasash, sifatni ot bilan muvofiqlashtirish, tasviriy hikoya tuzish qobiliyatini shakllantirish.

O'QUV JARAYONI

I. Tashkiliy moment.

Nutq terapevti javob bergan kishiga o'tirishni taklif qiladi:

  • Ovoz va harf o'rtasidagi farq nima?
  • tovushlar nima (unlilar, undoshlar);
  • nima uchun ular unlilar deb ataladi;
  • birinchi tovushi unli bo'lgan so'zni kim aytadi;
  • undosh tovushlar haqida gapiring;
  • undosh so'zlarni o'ylab ko'ring.

II. Yangi materialni o'rganish.

1. O'qituvchi yordamchisi ehtiyotkorlik bilan kabinetga kirdi qog'oz samolyot. Va u xazina bilan sandiq joylashgan xaritani ko'rsatadi. Berilgan marshrut bo'yicha (masalan: derazadan ikki qadam oldinga, bir qadam o'ngga, uchta oldinga va hokazo) bolalar ko'krak qafasini topadilar.

2. Nutq terapevti ko'krak qafasini ochish uchun topishmoqni topishni taklif qiladi:

"Hovlidagi quyruq,
Pitomnikda burun.
Kim dumini aylantiradi
U ichkariga kiradi."

3. Bolalar ko'kragidan birin-ketin suratga olishadi (futbolka, ilon, sug'orish idishi, elim, tramvay, skameyka, balalayka, asalari uyasi, to'tiqush, chumchuq, kofe, qatiq) va dastgohda ko'rsatilgan narsalarni talaffuz qilib, molbertga qo'yishadi. rasm.

Nutq terapevti. Bu so'zlarda qanday tovush bor? (Ovoz th)

4. Ovoz xarakteristikasi th : bu tovush undosh, jarangli, doim mayin.

5. Ovozning joylashishini aniqlang th har bir so'zda.

Har bir bolaning stolida "nutq o'lchagich" bor. 1 . Bolalar mustaqil ishlaydi, bitta bola izoh beradi.

Malumot so'zlari: elim, chumoli, to'tiqush, futbolka, skameyka, chumchuq, yod, choynak, ombor, o'lchagich, tramvay, trolleybus, Dunno, yogurt, qahramon.

III. Xat bilan tanishish th.

1. Nutq terapevti xatni ko'rib chiqishni taklif qiladi va u qanday ko'rinishga ega, qanday harfga javob beradi.

    “Y Qanday Va daftaringizda
    Kimga Y bilan adashtirmaslik kerak Va,
    Tepaga belgi qo'ying."

2. Xatni “chop etish” th daftarda.

3. "So'zni toping" (harflar balandligi bo'yicha farqlanadi).

    LEKIN ky M futbolka

Nutq terapevti. Olingan so'z "chop etish" daftarida.

4. “Ko‘ylak” so‘zining tovush-bo‘g‘in tahlili.

Doskadagi so'z bir bola tomonidan tahlil qilinadi. Shu bilan birga, barcha bolalar uni stollarga qo'yishadi. Doska intonatsiyasidagi bola so'zni bo'g'inlarga ajratadi, tovushlarni ketma-ket ajratib turadi, ularni alohida-alohida nomlaydi, ularni tavsiflaydi (unli, qattiq yoki yumshoq undosh) va tegishli chip bilan belgilaydi.

Nutq terapevti.“Idishlar”, “Mebel”, “Kiyim-kechak”, “Transport” bo‘limlarining qaysi biriga MIKA so‘zi tegishli?

IV. Fizkultminutka.

Harakatlarni taqlid qilish: shlyapalar, sharflar, paltolar, sharflar, qo'lqoplar. Fermuarlar, tugmalar, dantellar.

V. “Kiyim-kechak” mavzusi bo‘yicha bilimlarni mustahkamlash:

1. “Ozligi nima? Nima yolg'on? ”

Nutq terapevti bolalarga kiyimlarning rasmlarini tarqatadi. Flanelgrafda shkaf tasvirlangan rasm mavjud. Har bir bola o'z rasmidagi kiyimlarni nomlaydi, shu bilan birga uning shkafdagi joyini ko'rsatadi (uni osib qo'ying yoki javonga qo'ying).

  • Sxema bo'yicha bir kiyimning tavsifi (1. rang; 2. material; 3. kiyim qismlari; 4. kiyimning mavsumiyligi; 5. kiyim kimga mo'ljallangan; 6. kiyim bilan harakatlar 2. vazifa. zanjirda bajariladi (bir bola boshlanadi, ikkinchisi esa davom etadi).
  • Nutq terapevti bolalarni jumlani tinglashga, undagi xatoni topishga va uni to'g'ri talaffuz qilishga taklif qiladi.

    • a) Olya / qish / shlyapa va mo'ynali kiyimi bor.
    b) Masha / bahor / palto.
    c) Yozda Anya / oq / ko'ylak kiydi.

VI. Darsning qisqacha mazmuni.

Nutq terapevti. Bugun biz qanday tovush haqida gapiramiz? ( th) Bu tovush bor so'zlarni eslang.

1 "Nutq o'lchagich" - bu so'zdagi tovush o'rnini (boshi, o'rtasi, oxiri) aniqlash uchun qoplama chiplari bo'lgan karta.

2 Tkachenko T.A. Agar maktabgacha tarbiyachi yaxshi gapirmasa. - Sankt-Peterburg: Baxtsiz hodisa, 1998. - 112 p., 33 varaq. kasal.: bo'lsin.

Tuzatish-rivojlantiruvchi vazifalar.

Bolani kattalar nutqini diqqat bilan tinglashga, mantiqiy va grammatik tuzilmalarni to'g'ri tushunishga o'rgatish.

Farzandingizga [Y] tovushini to'g'ri talaffuz qilishga o'rgating.

Analitik va sintetik faoliyat ko'nikmalarini takomillashtirish, bolaning tovush-bo'g'inli tasavvurlarini rivojlantirish.

Gaplarni tahlil qilishni, jumlada ma'lum bir tovushga ega bo'lgan old qo'shimchalarni va so'zlarni topishni o'rganing.

So'zlarni o'zgartirishni o'rganing.

Diktant ostida qisqa gaplar yozishni o'rganing elementar qoidalar imlo.

1-mashq. Didaktik mashq "To'g'ri yo'l nima?". Voyaga etgan kishi bolaga jumlani o'qiydi. Bola diqqat bilan tinglaydi, gapning to'g'ri yoki noto'g'ri talaffuz qilinganligini aniqlaydi. Agar xato bo'lsa, bola uni tuzatadi.

Aravada ot olib ketibdi. Mushuk sichqonchani ushlab oldi. Ot aravani tortmoqda. Sichqon mushukni ushlab oldi. Chiroq ko'cha tomonidan yoritilgan. Ko'cha chiroq bilan yoritilgan.

Vazifa 2. [Y] tovushi bilan tanishish. Voyaga etgan kishi bolani bir qator so'zlarni tinglashni va so'zlardagi oxirgi tovushni nomlashni taklif qiladi:

chumchuq, ariq, dulavratotu.

Voyaga etgan kishi ko'zgu oldida ko'rsatadi va bolaga tovushning artikulyatsiyasini tushuntiradi [Y]:

  • lablar biroz tabassum bilan;
  • tishlar yaqin;
  • pastki tishlar orqasida tilning uchi, tilning orqa tomoni qattiq tanglayga ko'tarilib, havo oqimi o'tadigan bo'shliqni hosil qiladi;
  • bo'yin "ishlaydi".

Xarakterli tovush: undosh tovush (til havoga to'siq yaratadi), jarangli, qattiq. Belgilanishi: qo'ng'iroqli ko'k doira.

Vazifa 3. fonetik mashq.

Qanday qilib ular qo'rquvdan qichqirishadi? - Voy! Voy! Voy!

Vazifa 4. Bir nechta chizilgan ob'ektlarni ko'rib chiqing, ularni nomlang, faqat nomida [Y] tovushi borlarini tanlang, [Y] tovushining so'zlardagi o'rnini aniqlang:

T-ko'ylak, chivin, kitoblar, uy, choy, shiypon, martı, dulavratotu.

Vazifa 5. So'zni bo'g'in bilan tugating. Barcha so'zlarning birinchi bo'g'inida qanday oxirgi tovush bir xil?

CA: mai..., yigit..., choy..., bark..., zai...

Vazifa 6. Topishmoqlarni toping, barcha topishmoqli so'zlardagi [Y] tovushining o'rnini aniqlang, ularni bo'g'inlarga bo'ling, har bir so'z bilan jumla tuzing.

Issiq quduqdan

Burun orqali suv oqadi. (choynak)

Dalada o'sgan, g'azablangan va tikanli,

Barcha yo'nalishlarda ignalar. (burr)

Vazifa 7. Nomlarida [Y] tovushi bor transport turlarini eslang (tramvay, trolleybus). So'zlarni bo'g'inlarga ajrating, bu so'zlardagi [Y] tovushining o'rnini aniqlang.

Vazifa 8. Voyaga etgan kishi [Y] tovushi bilan 3-5 so'zni chaqiradi va bola diqqat bilan tinglashi va barcha so'zlarni bir xil ketma-ketlikda takrorlashi kerak.

Vazifa 9. Seriyadagi qo‘shimcha so‘zni nomlang (so‘zlardagi [Y] tovushining mavjudligiga ko‘ra):

futbolka, chayqa, yong'oq, divan; ahmoq, yosh, katta, shahar.

Vazifa 10."Nima?" Degan savolga javob beradigan iloji boricha ko'proq so'zlarni tanlang. Bu so'zlarning barchasida bir xil oxirgi tovush qaysi?

Quvnoq, jasur, yaxshi...

11-topshiriq. [Y] tovushi bilan imkon qadar ko'proq so'zlarni eslab qoling.

Tarkibida [Y] tovushi bo'lgan so'zlarni nomlang

bir bo'g'indan (may, ..),

ikki bo'g'indan (quyon, ...),

uch bo'g'inli (trolleybus, ...),

to'rt bo'g'inli (balalayka, ...).

12-topshiriq. So'zlardagi uchinchi tovushni [Y] tovushi bilan almashtiring. Qanday so'zlarni oldingiz? Har bir juft so'z bilan jumlalar tuzing:

Chashka - chayqa, panja - ..., baliq ovlash liniyasi - ..., daryo - ..., shlyapa - ..., midge - ...

13-topshiriq. Savolga javob bering: agar siz ulardan [Y] tovushini olib tashlasangiz, qanday so'zlarni olasiz?

Maykalar - haşhaşlar, reiki - ..., yoqtirishlar - ..., jaylar - ...

14-topshiriq. Lug'atni o'rganing:

Ah-ah-ah - May yaqinda keladi.

Uy-yy-yy - shamol, zarba.

Oh-oh-oh - meni o'zingiz bilan olib keting.

Hey, hoy, suv iching.

15-topshiriq. She'rni o'rganing, so'ngra har bir bo'g'in uchun qo'lingizni qarsak chalib ayting.

She'rda qanday tovush tez-tez eshitiladi?

YOD

Yod yaxshi, Yod yomon emas.

Siz behuda qichqirasiz: "Oh-oh-oh!" -

Oynani biroz ko'rish.

Yod, ba'zida, albatta, yonadi,

Ammo tezroq shifo toping

Yod bilan surtilgan yara.

V. Lunin

16-topshiriq. So‘zlardan gaplar tuzing. (Gaplarni tahlil qilish, [Y] tovushi bilan bosh gap va so'zni topish, ularning gapdagi o'rnini aniqlash, gap sxemasini yozish.)

Bunny, o'tir, buta, ostida; Seagull, dengiz, uchish, ustidan; Tramvay, minish, shahar, tomonidan.

17-topshiriq. Y harfi bilan tanishtirish.

Mana, qisqacha, qarang.

Uchta igna, tepada ip.

V. Kovshikov

Y harfi yana nimaga o'xshaydi?

Harf o'yinlari. I - Y harflarini farqlash.

18-topshiriq. So'zlarni mustaqil tovush-bo'g'in tahlili, harflar bilan yozish, so'zlarni o'qish:

may, choy, choynak.

Alifbo harflarini ajratgan holda so'zlarni aylantirish:

quyon - T-ko'ylak - yong'oq - to'da - martı.

Diktant ostida gaplar yozish, o‘qish:

Bu yerda kim bor? Zina shu yerda. Zinaning quyoni bor. Dima shu yerda. Dimaning futbolkasi bor. Sima shu yerda. Simaning chayqasi bor.